幼兒園個(gè)人事跡材料集合[14篇]

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過(guò)事跡材料吧，事跡材料是對(duì)先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的模范事跡進(jìn)行綜合整理所形成的總結(jié)性書面材料。那么擬定事跡材料真的很難嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園個(gè)人事跡材料，歡迎大家分享。

　　幼兒園個(gè)人事跡材料 篇1

　　在xx縣xx幼兒園有這樣一位園長(zhǎng)，高高的個(gè)子，大大的眼睛，舉手投足間都顯得很天真，萌萌的。她就是王xx，長(zhǎng)期的幼教生涯，使得王xx身上具備了作為一名幼兒教師的明顯特征，極有孩子緣，小朋友會(huì)不自覺的親近并喜歡她；遇到不認(rèn)識(shí)的小朋友她會(huì)忍不住眉開眼笑的打招呼；對(duì)于不同性格的孩子她會(huì)很快找到孩子的興趣點(diǎn)并與之進(jìn)行無(wú)障礙的交流；說(shuō)話的時(shí)候表情不自覺的會(huì)比一般人要豐富，動(dòng)作要夸張；她還永遠(yuǎn)保持著一顆童心、一份童真待人。

　　19xx年xx幼師畢業(yè)參加工作至今，王xx從一線教師做起，腳踏實(shí)地，扎實(shí)穩(wěn)進(jìn)，一路前行，一路堅(jiān)持，不忘初心，始終銘記當(dāng)初在學(xué)校時(shí)許下的志愿——我要做一名幼教專家。一直以來(lái)，王xx修身修心修為，從一名默默無(wú)聞的普通教師逐步成長(zhǎng)為縣級(jí)、市級(jí)骨干教師，20xx年被省教育廳推薦為省中小學(xué)骨干校長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)象，她正一步步踐行著自己的諾言，前進(jìn)在幼教路上。

　　一、在教學(xué)一線提升自我，修身

　　從畢業(yè)開始，王xx開始了二十年如一日的幼教工作。在這期間，她努力讀書，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，刻苦學(xué)習(xí)彈跳唱畫。她積極參加省、市、縣各級(jí)比賽，成績(jī)與榮譽(yù)有目共睹。她努力修養(yǎng)身心，潛心幼教，努力做好家園溝通，對(duì)于孩子們的保教問(wèn)題，更是絞盡腦汁的努力探索。新時(shí)期的幼兒保教，既要取得家長(zhǎng)的配合，又要融入科學(xué)的幼教理念，這和部分家長(zhǎng)舊的小學(xué)化幼教思想形成沖突，為了能夠?qū)⒖茖W(xué)的幼教思想灌輸給幼兒家長(zhǎng)，她努力完善自己、提高自己、閱讀大量的專業(yè)書籍、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞�，贏得了孩子們的愛戴，贏得了家長(zhǎng)的信任與尊重，贏得了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同，從一名普通的、一知半解的幼兒老師變成一個(gè)上進(jìn)的優(yōu)秀教師、骨干教師。

　　二、在業(yè)務(wù)領(lǐng)域砥礪奮進(jìn)，修心

　　20xx年，王xx被任命為xx縣第一幼兒園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)。她擺好、擺正自己的位置，配合園長(zhǎng)工作，做好教師示范引領(lǐng)，致力于一幼的發(fā)展，埋頭就是六年。

　　建園初期，大部分教師為轉(zhuǎn)崗教師。短時(shí)間內(nèi)，王xx迅速進(jìn)入角色，盡快熟悉了每個(gè)老師的性格特點(diǎn)與專業(yè)素質(zhì)水平，針對(duì)教師的個(gè)人情況詳細(xì)制訂了一系列的培訓(xùn)、教研、示范課等活動(dòng)；同時(shí)為了能夠有更多的理論知識(shí)與實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)傳授給一線教師，她閱讀大量的專業(yè)書籍獲取理論知識(shí)；積極參加省培、國(guó)培充實(shí)自己頭腦，緊跟新時(shí)代幼教形勢(shì)；向周圍幼教前輩學(xué)習(xí)，積極聯(lián)系各市縣幼教同行，吸取第一手的幼教實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)充盈自己并鍛煉老師。同時(shí)，為了xx縣幼教事業(yè)整體水平的'提升，她多次和教體局主管領(lǐng)導(dǎo)下鄉(xiāng)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園指導(dǎo)工作，為xx縣的幼教事業(yè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

　　短短的幾年里，在王xx老師與大家的共同努力下，一幼先后榮獲xx縣教育工作先進(jìn)學(xué)校、巾幗建功標(biāo)兵崗、市級(jí)三八紅旗集體等榮譽(yù)稱號(hào)。王xx老師在教學(xué)路上也嶄露頭角，從20xx年到現(xiàn)在，她23次獲得縣級(jí)表彰；20xx年被市教育局認(rèn)定為xx市骨干教師；自制玩教具榮獲省比賽一等獎(jiǎng)；《如陽(yáng)光般溫暖的你》榮獲省級(jí)征文一等獎(jiǎng)；視頻課《食物的旅行》獲國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)課；《年畫體驗(yàn)館：年畫就在我身邊》《在這里，有束光把經(jīng)典照亮》兩篇文章刊載在《xx教育》，并發(fā)表多篇論文；組織開展的省級(jí)課題《家園溝通中的問(wèn)題及改善策略》成功結(jié)題。因?yàn)閭�(gè)人專業(yè)水平較突出，20xx、20xx年，王xx被xx學(xué)院聘請(qǐng)擔(dān)任20xx幼師國(guó)培項(xiàng)目主講教師；20xx年，被保定幼專聘請(qǐng)參加骨干教師國(guó)培工作，六年的歷練已經(jīng)將她練就成了幼教系統(tǒng)的行家里手。

　　三、在領(lǐng)導(dǎo)崗位開拓前行，修為

　　20xx年6月，王xx被任命為xx縣xx幼兒園園長(zhǎng)，這對(duì)她是一個(gè)更加艱巨的挑戰(zhàn)。在新的工作崗位，她迅速熟悉各項(xiàng)工作，在最短的時(shí)間內(nèi)，轉(zhuǎn)換角色，進(jìn)入工作狀態(tài)，調(diào)整個(gè)人的工作思路與想法，進(jìn)行職務(wù)過(guò)渡、思想過(guò)渡、責(zé)任過(guò)渡。

　　作為園長(zhǎng)，既要抓好幼兒園業(yè)務(wù)工作，同時(shí)也要搞好安全與后勤工作；既要注重幼兒園外部環(huán)境建設(shè)，更要注重幼兒園內(nèi)涵建設(shè)；既要關(guān)注教師的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)，又要關(guān)注教師的個(gè)人思想；既要做好家長(zhǎng)工作，同時(shí)更要注重與社會(huì)機(jī)構(gòu)的聯(lián)系；既要幼兒身心健康發(fā)展，又要引領(lǐng)教師的前進(jìn)方向；既要繼續(xù)完善自己，又要注意培養(yǎng)后續(xù)人才。這些都是王xx想到的，并付諸實(shí)施的，工作中她下大力度抓師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)。在任職不到一年的時(shí)間里，xx幼兒園順利通過(guò)省級(jí)城市一類園驗(yàn)收、市級(jí)語(yǔ)言文字示范校驗(yàn)收等。老師們?cè)谕鮴x的帶領(lǐng)下，以驗(yàn)收為契機(jī)，用檢查促成長(zhǎng)，業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)有了很大的提升，團(tuán)隊(duì)凝聚力更加增強(qiáng)，家園合作工作也更上一個(gè)新臺(tái)階。

　　為了幼兒園能有長(zhǎng)足的發(fā)展，王xx制定了音樂特色辦園的工作思路，除了以音樂為主題做環(huán)境創(chuàng)設(shè)之外，在原有中國(guó)鼓、非洲鼓的基礎(chǔ)上，幼兒園又購(gòu)進(jìn)了一批打擊樂器，并將打擊樂器進(jìn)班，制定音樂口令，進(jìn)行“韻律誦讀”“節(jié)奏班歌”“新編班歌”等活動(dòng)，開設(shè)音樂特色的園本課程。

　　xx幼兒園出色的管理贏得了社會(huì)的認(rèn)可和上級(jí)的肯定，王xx園長(zhǎng)也被省教育廳推薦為省中小學(xué)骨干校長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)象。面對(duì)榮譽(yù)，王xx曾不止一次的說(shuō)過(guò)：我覺得我是一個(gè)具有幼教情結(jié)的人，如果一個(gè)人能在自己熱愛的事業(yè)中度過(guò)美好的時(shí)光，那是一種最難得的幸福，雖然有時(shí)候會(huì)被別人稱為“幼稚”，但是接下來(lái)的日子里，我仍愿堅(jiān)持初心，仍愿將余生奉獻(xiàn)給幼教事業(yè)。

　　幼兒園個(gè)人事跡材料 篇2

　　從事幼教事業(yè)25年以來(lái)，她一直勤懇敬業(yè)，任勞任怨，在普通而平凡的幼教崗位上數(shù)年如一日，默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，始終做到“愛園為家，愛生如子”，在工作中樹立“一切為了孩子，為了孩子一切”的精神宗旨，將日常工作中的反思、收獲和點(diǎn)滴啟示記錄下來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)水平的.提高。

　　她潛心鉆研幼教業(yè)務(wù)、大膽創(chuàng)新教學(xué)的同時(shí)，對(duì)幼兒生活上關(guān)心照顧，品德上嚴(yán)格規(guī)范，時(shí)刻用愛心去點(diǎn)燃他們幼小的心靈，讓每一個(gè)幼兒都生活在團(tuán)結(jié)友愛、樂于學(xué)習(xí)的環(huán)境中。是一名深受大家喜歡的好老師。在幼兒園迎接省級(jí)示范評(píng)估重要關(guān)頭，她作為教研組長(zhǎng)率先垂范，帶領(lǐng)教師加班加點(diǎn)完善園內(nèi)各項(xiàng)工作，在自己孩子高考和省級(jí)示范評(píng)估時(shí)間沖突的情況下，她毫不猶豫選擇了堅(jiān)守崗位，優(yōu)秀的完成了迎接省級(jí)示范評(píng)估的工作任務(wù)。

　　幼兒園個(gè)人事跡材料 篇3

　　有這樣一個(gè)童話：在古代國(guó)家，有一天，國(guó)王智勇雙全邀請(qǐng)全國(guó)的猛將來(lái)參加頒獎(jiǎng)大會(huì)，將軍、工程師、騎士、貴族、伐木工人農(nóng)場(chǎng)主和一名教師都來(lái)參加這個(gè)大會(huì)，大家都在議論這枚勛章會(huì)花落誰(shuí)家，結(jié)果國(guó)王早些時(shí)候這位教師上前來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)。國(guó)王說(shuō)：是教師辛勤耕耘，培養(yǎng)一代又一代的孩子，我授穆伊縣她這個(gè)榮譽(yù)，是當(dāng)之無(wú)愧的。眾人紛紛鼓掌祝賀……

　　童話中，她領(lǐng)悟到知識(shí)的力量和教師職業(yè)的無(wú)比神性，從此也樹立起了她的理想——做一名教師!她班主任就是新壩幼兒園陳月芳老師。領(lǐng)導(dǎo)稱贊她：“勤懇、實(shí)在、有潛力，有發(fā)展前途”;同事們提起她：“真誠(chéng)、進(jìn)取、熱情”;孩子、家長(zhǎng)們談到她：“善良、慈祥，就像媽媽一樣”……認(rèn)識(shí)她的人都說(shuō)她是個(gè)沉默寡言、樂觀、向上、工作積極肯干、處處雷厲風(fēng)行，有著很強(qiáng)責(zé)任心的人。她總是這樣說(shuō)：“一個(gè)人如果人分只具有強(qiáng)烈的責(zé)任心，沒有學(xué)識(shí)的學(xué)識(shí)和良好素質(zhì)是根本不行的幼兒園教師先進(jìn)事跡材料3篇幼兒園科技化教師先進(jìn)事跡材料3篇。一切從頭開始，做一名讓孩子、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)都認(rèn)可的好教師�！庇谑撬秊樽约憾ㄏ铝伺�力的方向。朝著這一方向，革葉她不斷探索、進(jìn)取、努力完善自己，記得有一年陳老師帶大班，下學(xué)期班上來(lái)了一位叫飛飛的小朋友，飛飛是一個(gè)患有先天性耳聾、一條腿有點(diǎn)聾啞的孩子，開學(xué)第一天，飛飛的媽媽誠(chéng)懇的說(shuō)：本來(lái)要把飛飛送到聾啞學(xué)校去，知道幾個(gè)同事的孩子在你的班上，我想讓飛飛有個(gè)伴。看著孩子可愛的嘟嘟，再想到可憐的孩子卻無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿，陳老師覺得一陣陣心疼……幾天下來(lái)，飛飛還算能干，小朋友做早操排隊(duì)時(shí)，他看到陳老師敲鈴知道要集合，于是也會(huì)在陳老師的攙扶下走過(guò)來(lái)排隊(duì)。為了讓飛飛學(xué)會(huì)說(shuō)話，陳老師每天上課時(shí)有意識(shí)地用身體語(yǔ)言給他提示，鼓勵(lì)他

　　下課時(shí)，拿著一些圖形貼紙，好幾個(gè)讓班上幾個(gè)能干的小朋友一起說(shuō)圖形卡上的詞語(yǔ)，讓飛飛對(duì)著他們的'口型學(xué)幼兒園教師先進(jìn)事跡材料3篇默認(rèn)。有一次上課時(shí)，小朋友正在興奮的一塊塊回答著一個(gè)個(gè)的問(wèn)題，陳老師驚訝地發(fā)現(xiàn)飛飛也舉高了小手，嘴里還不停地叫“老師、老師”，叫得雖然不是不很吻合，但確實(shí)是在叫老師，一下子全班都興奮起來(lái)，飛飛會(huì)說(shuō)話嘍!飛飛會(huì)說(shuō)話嘍!那天，他媽媽來(lái)接的時(shí)候聽到這個(gè)消息不敢相信，在陳老師和小孩班里小朋友的唆使下，飛飛用勁叫了一聲“老師”，聽著從發(fā)給兒子嘴里收到的聲音，飛飛的媽媽蹲在兒子的身邊激動(dòng)的一句話也說(shuō)不出來(lái)，好半天，這個(gè)一臉憨厚樸實(shí)的母親才含著眼淚對(duì)她說(shuō)“老師啊，看了你們上課，才知幼兒教師有多辛苦，看了你們教孩子，才讓人明白什么是細(xì)致，什么叫耐心。 ”。

　　這樣的例子在陳月芳老師范例從教的15年里，可以說(shuō)是不甚枚舉。雖然辛勞，但刷新了超越、充盈著快樂、帶來(lái)了滿足，陳老師用“無(wú)怨無(wú)悔”、“辛勤耕耘”唱出腳步著成長(zhǎng)的每一個(gè)堅(jiān)實(shí)步伐。

　　幼兒園個(gè)人事跡材料 篇4

　　我是一名普通的幼教工作者，在多年的幼教工作當(dāng)中，“用愛鑄就師德”一直是我的工作信條，在幼教崗位上的17年，默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，用自己平凡的行動(dòng)踏實(shí)的踐行著人民教師的職責(zé)，在平凡之中有著偉大的追求；平靜之中懷著滿腔熱血；平常中有著極為強(qiáng)烈的責(zé)任感。個(gè)人多年的教學(xué)狀況表述如下：

　　一、無(wú)私奉獻(xiàn)，愛的道路播灑汗水。

　　對(duì)于一名的幼兒園老師來(lái)說(shuō)，要真正愛上許XXX與自己沒有任何血緣關(guān)系的孩子，且要愛得公平、愛得得法，那是不容易的。愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙。所以對(duì)待幼兒就像對(duì)待自己的孩子一樣，她與孩子之間溫馨感人的故事數(shù)不勝數(shù)：我曾教過(guò)一位XXX的小朋友，每天來(lái)幼兒園時(shí)都是衣冠不整、蓬頭垢面，滿手都是小口子。她性格內(nèi)向，從不與其他小朋友交往，孩子們也都不和她玩。經(jīng)了解得知，XXX爸媽離婚后兩個(gè)人都不要她，她和年邁的爺爺一塊生活。為求生計(jì)爺爺整天忙于水果攤，顧不得照管孩子，就算從幼兒園接回來(lái)后，為怕孩子亂跑，大冬天也要把她用繩子拴在水果車的旁邊，致使?jié)M手都是小口子。我看在眼里痛在心上，以后每天來(lái)園后都要給她洗臉、梳頭、還用熱水給她燙手，涂上護(hù)手霜；并把我們家孩子穿小的衣服拿來(lái)給XXX小朋友穿。漸漸的她變得活潑開朗、愛打扮起來(lái)，其他的孩子也不在歧視她。XXX有好幾次對(duì)我說(shuō)：“XXX，你真好！我把爺爺買的水果拿來(lái)給你吃”，真可謂“以愛暖人心��！”也正如XXX所講的：“我們的工作對(duì)象是正在形成中的個(gè)性的最細(xì)膩的精神生活領(lǐng)域，只能用智慧、情感、意志、信念去施加影響。要關(guān)心幼兒的生活和健康，關(guān)心他們的利益和幸福，關(guān)心他們的完美的精神生活”。只要教師把愛均勻的撒向每一個(gè)幼兒，他們就會(huì)以真情回報(bào)。有愛就有寬容，寬容是溝通人與人之間的橋梁，是創(chuàng)造和諧氛圍的基礎(chǔ)。也許寬容不過(guò)是一個(gè)微笑，一個(gè)眼神、一句普通的話……然而就是這點(diǎn)點(diǎn)滴滴，自己把濃濃的愛意化作涓涓細(xì)流侵入孩子們稚嫩的心田，起著“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。

　　二、為人師表，愛的道路矢志不渝。

　　我在思想上具有高度的責(zé)任感與奮斗目標(biāo)，弘揚(yáng)教師職業(yè)道德規(guī)范，遵守園里的.各項(xiàng)規(guī)章制度，，始終把熱愛教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)的技能。積極參加政治研究和業(yè)務(wù)研究，工作中處處以身作則，做好教師表率帶頭作用，為跟上信息時(shí)代的步伐，積極研究電腦制作課件、還及時(shí)上報(bào)傳送園內(nèi)信息。在認(rèn)真做好本職工作的同時(shí)，能耐心、細(xì)致地做好傳、幫、帶的艱巨工作，工作中勇挑重?fù)?dān)，使班級(jí)管理、教學(xué)活動(dòng)、環(huán)境布置、陽(yáng)光體育等評(píng)比中多項(xiàng)工作都名列前茅。

　　三、挑戰(zhàn)自我，愛的道路不斷探索。

　　我總是敢于挑戰(zhàn)自我，因?yàn)樽约荷钌罡杏|：要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，只憑一些簡(jiǎn)單的技能技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不敷的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身的各項(xiàng)基本功水平，適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展對(duì)幼兒園教師的要求。以“我是一名名譽(yù)的幼兒教師”為指導(dǎo)，面向部分幼兒，關(guān)懷幼兒，堅(jiān)持積極勉勵(lì)、啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育，不優(yōu)待、體罰和變相體罰幼兒，加強(qiáng)業(yè)務(wù)研究與崗位培訓(xùn)。

　　在教育教學(xué)舉動(dòng)方面，遵循各科教學(xué)大綱，受苦鉆研教材，認(rèn)真制定了課時(shí)計(jì)劃，按要求認(rèn)真?zhèn)湔n，并根據(jù)幼兒年齡特性的不同，遵循科學(xué)創(chuàng)新的教育原則精心設(shè)計(jì)每一節(jié)教育舉動(dòng)，力求使教學(xué)方法做到新穎，恰到好處的激發(fā)挖掘幼兒的思維潛力。在教學(xué)中充裕調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，觀察認(rèn)識(shí)周圍事物，綜合各方面的教育內(nèi)容，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動(dòng)的去思考、去探索、去創(chuàng)新，從而掌握多方面的知識(shí)與技能。

　　我有“愛園如家”主人翁的精神，每天做到早來(lái)晚走，離園前總要再檢查一遍電源、走廊的門窗和自來(lái)水管才回家，而當(dāng)發(fā)現(xiàn)隱患時(shí)總是在第一時(shí)間告知領(lǐng)導(dǎo)。有一次午睡后，二樓洗手的水龍頭突然間壞了，水流四射，頃刻間樓下一片汪洋，當(dāng)時(shí)園內(nèi)維修人員已經(jīng)下班，于是我當(dāng)機(jī)立斷，憑借著自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，親自動(dòng)手修理水龍頭，十多分鐘后，水龍頭竟然被我修好了，及時(shí)控制了水流量，把幼兒園的損失減少到最小，而當(dāng)時(shí)的我渾身上下就像一個(gè)“落湯雞”。在平時(shí)的工作中總是注意保管好幼兒的研究用品，清點(diǎn)有節(jié)存的物品泥工、畫紙時(shí)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)少為本班添置，節(jié)約幼兒園的開支。在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還協(xié)助班內(nèi)其他人員，密切配合做好保教結(jié)合工作，認(rèn)真完成班級(jí)各項(xiàng)教育教學(xué)與衛(wèi)生保健工作，為讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求做好了班級(jí)各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，做好生病幼兒的護(hù)理、觀察工作，班級(jí)無(wú)一例傳染病、事故發(fā)生，班級(jí)幼兒的出勤率一直是全園最高。

　　幼兒園個(gè)人事跡材料 篇5

　　我于1995年畢業(yè)于江津師范校，帶著青春的夢(mèng)想走出校門，直奔心中那片凈土而去。xxxx鎮(zhèn)七龍星小學(xué)坐落在一個(gè)山溝里，孤零零的一棟樓房，墻體沒有一點(diǎn)粉刷過(guò)的跡象，四周都是雜草，只有下邊的操場(chǎng)有一小塊泥地，凹凸不平。

　　一接手的就是六年級(jí)的畢業(yè)班。因?yàn)槟莻�(gè)真正的最美的鄉(xiāng)村女老師，原五年級(jí)的班主任兼語(yǔ)文老師——唐老師，不幸得了肺癌，現(xiàn)在已奄奄一息。同學(xué)們的眼睛都哭紅腫了，根本沒把我放在眼里。我理解他們，可那是我上的第一節(jié)課呀。我摸摸孩子們的頭，“走，我陪你們看唐老師去�！焙⒆觽凅@呆了，“真的，老師，不上課，去看唐老師。”我點(diǎn)點(diǎn)頭。剛才還是淚流滿面的小臉如今又一張張地笑開了。

　　接下來(lái)，我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象。那天早晨，天還下著雨，可好幾個(gè)孩子的脖子上都掛了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的怪東西。我走近一看，那竟是一把把手電，可那裝電池的筒卻是普通電筒長(zhǎng)度的兩倍，又丑又長(zhǎng)。鄉(xiāng)村孩子比較矮小，有的才十來(lái)歲，脖子上掛了那么大、那么長(zhǎng)的一個(gè)鐵玩意，再掛一個(gè)布袋來(lái)裝午餐的飯盒，背上一個(gè)大書包，手中一把破爛的雨傘，腳下呢？是一雙滿是淤泥的塑料筒靴。那樣子真好笑，“呵呵，你們的電筒為什么這么長(zhǎng)呀？”“那樣好裝更多的廢舊電池，才亮呀。”“你們幾點(diǎn)出門的，還帶手電？”“四點(diǎn)半”空間一下子凝固，我的心間在顫抖，我怎能笑出來(lái)。

　　從那后，我常常買來(lái)新電池，說(shuō)是舊的 。剛開始，孩子們還議論，“老師的電池很新呢，就不要了？真亮。

　　孩子們自己帶米來(lái)，中午在校蒸飯吃，再打點(diǎn)一份小菜，吃得有滋有味�？晌野l(fā)現(xiàn)班上一些孩子中午放學(xué)后總是慢吞吞的，并不像其他同學(xué)急匆匆地奔向食堂。怎么回事？一次，我放學(xué)后在走廊上故意溜達(dá)了一圈又走進(jìn)教室，里面有五六個(gè)孩子，有的在開飯盒，有的已經(jīng)吃上了。一些是斑駁的凹凸的鐵盒，一些是掉了瓷的黑盅子，可里面卻無(wú)一不是冷飯，上面無(wú)一不是幾絲咸菜�！昂⒆觽�，拿著飯盒跟我走�！焙⒆觽儾恢�所措，不 過(guò)還是聽話地跟來(lái)了�；氐剿奚�，我沒有先忙著做自己的飯，而是和孩子們一邊談笑一邊抄上了白菜。我又幫孩子們把飯熱了熱，然后盛上一大碗熱騰騰地飯，再蓋上油油的白菜。 “大家吃吧，吃吧，今天不趕集，只剩白菜了。

　　這以后，幫孩子們熱飯、加菜就是常有的事。

　　這些孩子大多數(shù)都是留守兒童，可他們的親情并沒有流失，他們只是太想爸爸媽媽了，可有什么用呢，只能深深地埋在心底。我常常利用班會(huì)課正面開導(dǎo)孩子們，為他們排憂解難，幫助他們解決感情上的'困惑、學(xué)習(xí)中的苦悶、生活中的煩惱。我真心疼愛他們，讓久沒有跟父母聯(lián)系的孩子們打打電話，聽聽父母的聲音，也讓他們給父母寫寫信，說(shuō)說(shuō)心里話。 有了一個(gè)好的開始，接下來(lái)的工作我也沒讓大家失望。我和孩子們親如母子，無(wú)話不談，經(jīng)過(guò)我們的共同努力，我們?nèi)〉昧艘庀氩坏降暮贸煽?jī)，全鎮(zhèn)第一名，這在這所村小是前所未有的事。

　　接下來(lái)的一個(gè)個(gè)教師節(jié)，一張張“先進(jìn)團(tuán)員” “先進(jìn)教師” “紅巖好教師” “優(yōu)秀教師”等稱號(hào)隨之而來(lái)。而我卻異常平靜，榮譽(yù)只代表領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)們對(duì)過(guò)去工作地認(rèn)可，而我守望地卻是孩子們的明天。畢業(yè)時(shí)，孩子們眼里的淚光，那不愿離去的身影。

　　98年我又帶著我的夢(mèng)想走進(jìn)了xxxx鎮(zhèn)幼兒園,走進(jìn)了一個(gè)童話般美妙的世界,孩子們張開笑臉簇?fù)碓谖业纳磉?陽(yáng)光更柔,花兒更美,我為自己感到自豪,我為我有如此美麗的事業(yè)而陶醉.

　　工作環(huán)境真的很吵，有破不完的案，打不完的“官司”，擦不完的鼻涕，系不完的鞋帶。 盡管是到了小鎮(zhèn)，可幼兒的父母?jìng)兺獬龃蚬さ暮芏�，孩子們只能由爺爺奶奶，外公外婆，甚至是祖祖輩們的照料。老年人的教育觀念比較落后，孩子們只要有吃有喝就行，教育等同

　　于會(huì)寫會(huì)算。我就常利用上放學(xué)接送幼兒的時(shí)間與他們談心、交流�！皩氊悾�今天感覺如何？”“乖孫孫，再教我一個(gè)游戲嘛。

　　同事總是笑著問(wèn)：“一天忙到晚，你累不累喲。

　　幼兒園個(gè)人事跡材料 篇6

　　在幼兒園里，與孩子們?cè)谝黄鹕�活交往最多的莫過(guò)于班主任，作為一名幼兒園的班主任，在孩子們的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該給以他們些什么呢?要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關(guān)系的孩子，且要愛得公平、愛得得法，那是不容易的。愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙，應(yīng)當(dāng)讓孩子們從小就有追求，有向往，有勇氣，有力量，使他們沿著正確的人生旅途堅(jiān)定地邁出第一步。具體地說(shuō)，班主任應(yīng)該給他們情感，給道理，給信心，給歡樂。一句話，要在班主任的引導(dǎo)下，讓孩子們學(xué)會(huì)自自己走路。

　　蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒有愛就沒有教育�！睈凼抢斫猓瑦凼峭�情，愛是尊重，愛是信任，愛是寬容，愛是鼓勵(lì)，愛是奉獻(xiàn)，愛是當(dāng)好班主任的前提。

　　小班幼兒剛?cè)雸@時(shí)，總會(huì)出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，甚至害怕到園。孩子缺少的是安全感，是能夠被愛的安全感。語(yǔ)言的表達(dá)固然重要，但肢體語(yǔ)言的作用不容忽視。當(dāng)幼兒清晨來(lái)園時(shí)，我會(huì)給孩子一個(gè)親切的擁抱，讓孩子感受到她的愛是真切的;當(dāng)孩子在睡前想媽媽時(shí)，我會(huì)走到孩子的床前摸摸他的小臉，然后輕輕告訴他：“老師最喜歡你了!”讓每一個(gè)孩子都能感受到關(guān)懷與被愛。班上有一名叫馬錦岳的小男孩。他目光呆滯，平常不大說(shuō)話，一說(shuō)話就嘰哩咕嚕。最初的日子里，他天天尿褲子，亂用別人的杯子和毛巾，還常常齜牙咧嘴，大哭大鬧，高興時(shí)則在地上、床上爬來(lái)爬去，追進(jìn)追出，批評(píng)對(duì)他來(lái)說(shuō)毫無(wú)意義。有時(shí)候，我甚至想，班上要是沒有這個(gè)孩子該多好。

　　一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我改變了對(duì)馬錦岳小朋友的看法。一天中午，孩子們吃午點(diǎn)都急著去玩玩具，活動(dòng)室里的桌椅亂七八糟，東一張，西一張，我正要生氣，卻發(fā)現(xiàn)馬錦岳小朋友走過(guò)去，將椅子一張張擺放整齊，我一陣感動(dòng)，問(wèn)：“錦岳你怎么不去玩呢?”“椅子還沒擺好呢�！毙⌒〉囊患�事，讓我看到了錦岳愛集體，喜歡為集體做事的美好品質(zhì)。自從發(fā)現(xiàn)他身上的“閃光點(diǎn)”后，我就再也沒有了以前那種想法，覺得他像其他孩子一樣，挺可愛的。于是，我開始和他交朋友，讓孩子們跟他親近，與他結(jié)伴玩耍，并耐心地教會(huì)他自理生活的能力。游戲時(shí)，我主動(dòng)牽他的小手，摸摸他的頭。對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步，總會(huì)在全班小朋友面前表?yè)P(yáng)他。功夫不負(fù)有心人，不久后，錦岳的眼睛漸漸明亮起來(lái)，態(tài)度漸漸友好起來(lái)，臉上時(shí)常掛著微笑。

　　一個(gè)合格的幼兒園教師，既是嚴(yán)父，又是慈母;既是教師，又是保姆，應(yīng)該把自己的全部的愛奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子。在工作中我就是這樣把自己的愛灌注給每一個(gè)孩子，注重掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。剛開學(xué)時(shí)班上來(lái)了一位名叫秦舒奇的小朋友。這位小朋友因父親常年在外地工作，跟隨母親長(zhǎng)大。孩子從小就在狹窄的圈子里生活，性格孤僻，少言寡語(yǔ)，對(duì)人沒禮貌。她通過(guò)電話了解這一情況，先與孩子的母親談心，讓孩子多與身邊的人交往，擴(kuò)展范圍，并鼓勵(lì)孩子多交往小朋友，請(qǐng)小朋友到家做客。同時(shí)又在班上開展了“比一比，看誰(shuí)講文明、懂禮貌”、“找朋友”、“小白兔請(qǐng)客”等一系列活動(dòng)。對(duì)秦舒奇在活動(dòng)中的點(diǎn)滴進(jìn)步都進(jìn)行了表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使舒奇充滿信心。在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，“石老師早!”耳邊傳來(lái)了童稚的聲音，我抬頭一看，原來(lái)是舒奇和園園手拉手一邊跑一邊向老師問(wèn)好。舒奇的母親無(wú)限感激地說(shuō)：“石老師，舒奇現(xiàn)在真的變了，你可為我們操了不少心，我真不知怎樣感謝你”。

　　幼兒園的孩子們很幼稚，辨別是非能力差，不僅容易做錯(cuò)事，而且改過(guò)來(lái)的錯(cuò)誤還容易再犯，這就需要做老師的給孩子們以道理，教他們辨別是非。做錯(cuò)的事，讓孩子們?cè)诶斫獾倪^(guò)程中自己教育自己，以事論事。

　　一次，我在班里講了一個(gè)有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事，在講故事的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友的臉漲得通紅，頭埋得很低，這一表象引起了我的注意。課后，我找到這個(gè)小朋友，與他進(jìn)行了交談，在輕松的聊天中，這個(gè)小朋友向我講述了一件他撒謊的'事情。我根據(jù)情況對(duì)他進(jìn)行了教育，既肯定他主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的優(yōu)點(diǎn)，又向他分析了撒謊的危害性，這個(gè)小朋友當(dāng)場(chǎng)表示，以后一定做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

　　現(xiàn)在的孩子們大部分是獨(dú)生子女，由于家長(zhǎng)對(duì)子女過(guò)分疼愛，一些孩子養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣。入園后，讓他們明辨是非，就得從一點(diǎn)一滴的小事入手，在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓孩子們知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

　　幼兒教育離不開家庭與幼兒園的配合，因此充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與教育的積極性并與之達(dá)成共識(shí)是非常重要的。為了與家長(zhǎng)更好的溝通，便利用晚間與家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系，圍繞“談?wù)勗蹅兊暮⒆印边@個(gè)主題耐心細(xì)致的做家長(zhǎng)工作，使家園雙方能及時(shí)溝通，共同探討，設(shè)計(jì)教育幼兒的方法，受到家長(zhǎng)的歡迎。

　　在做好工作的同時(shí)，我從未放松過(guò)學(xué)習(xí)。為了提高自己的理論水平，訂閱多種幼教雜志書刊，學(xué)習(xí)最前沿的幼教理論，不斷充實(shí)自己。在工作中為了提高自身業(yè)務(wù)能力，積極參加教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及觀摩課的評(píng)議、優(yōu)秀園的參觀等到活動(dòng)，吸取有益的教育經(jīng)驗(yàn)。所謂“不積跬步列以至千里，不積細(xì)流無(wú)以成江河”，注重平時(shí)的積累，將日常工作中的反思、收獲和點(diǎn)滴啟示記錄下來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)水平的提高。不斷撰寫教學(xué)論文和優(yōu)秀教案，并分別榮獲縣，市，區(qū)級(jí)一，二，三等獎(jiǎng);在幼兒園教師技能技巧(教案設(shè)計(jì)，故事，舞蹈)比賽活動(dòng)中分別榮獲一、二等獎(jiǎng);榮獲“五認(rèn)真”優(yōu)秀教師，“德育先進(jìn)教師”，“優(yōu)秀工會(huì)積極分子”等稱號(hào)，受到了領(lǐng)導(dǎo)，同事和家長(zhǎng)們的稱贊和肯定。

　　成績(jī)永遠(yuǎn)是屬于過(guò)去的，今后我決心在自己的工作崗位上不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，使自己真正走進(jìn)童心世界，探索童心世界無(wú)窮的奧秘，為黨的幼教事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

　　幼兒園個(gè)人事跡材料 篇7

　　在常人的眼里，幼兒教師這一職業(yè)是平凡的。的確，幼兒教師所做的一切都是平凡而又瑣碎的小事。在幼兒教師的生活中，沒有轟轟烈烈的英雄壯舉，沒有驚天動(dòng)地的感人事跡，有的只是平凡，有的只是繁瑣。但就是在這諸多的平凡和繁瑣中，她執(zhí)著地傾注著熱情，奉獻(xiàn)著真情，也在無(wú)盡而又快樂的付出中收獲著……如果用天平衡量“付出”和“獲取”的話，那天平的砝碼將向“付出”大大傾斜。她就是來(lái)自華興幼兒園的一名普通的幼兒教師——上官文倩，孩子們都喜歡叫她“倩倩老師”。

　　倩倩老師參加工作已經(jīng)六年多了，從一個(gè)剛出學(xué)的小實(shí)習(xí)生，到配班教師，再到主班教師，到現(xiàn)在的教研組長(zhǎng)，每一步都是腳踏實(shí)地，用她無(wú)私的奉獻(xiàn)和對(duì)孩子們的愛走出來(lái)的。魯迅先生說(shuō)過(guò)：“教育是緣于愛的”。而作為一線上的教師，她認(rèn)為，要想當(dāng)好一名合格的幼兒教師，首先就要有一顆愛心，有了真愛、寬容、無(wú)私的有愛之心，才能真正進(jìn)入孩子們的內(nèi)心世界。作為班主任，管理照顧好班級(jí)的每一名幼兒，解決家長(zhǎng)的后顧之憂，做好家長(zhǎng)工作，讓家長(zhǎng)滿意、讓社會(huì)滿意更是首要問(wèn)題。

　　還記得在她班上有個(gè)叫趙佑煕的小女孩，內(nèi)秀、敏感的熙熙早上來(lái)園時(shí)總是哭鬧不止，吵著鬧著要自己的'奶奶和小姨，因?yàn)槲跷醯陌职謰寢岄L(zhǎng)期在外地工作，都是一直由爺爺奶奶和小姨照顧，為此，熙熙的家人都很頭疼。其實(shí)，最頭疼的是倩倩老師，她的爸爸媽媽知道熙熙現(xiàn)在的情況一定不會(huì)安心。為此，她親自給熙熙媽媽打了一個(gè)長(zhǎng)途電話，如實(shí)地“匯報(bào)”了熙熙的近況，當(dāng)時(shí)她心里很清楚，熙熙媽媽一定是很想接到這個(gè)電話，即使這個(gè)電話不是老師先打給她，她早晚也會(huì)打過(guò)來(lái)，不如被動(dòng)變主動(dòng)。電話的另一端，熙熙媽媽也道出了心聲，她說(shuō)：“我早知道孩子的情況，孩子的奶奶也早催著讓我給你打電話了，但從心里來(lái)講，我非常相信你，我相信倩倩老師一定會(huì)有辦法的�！�

　　聽了熙熙媽媽的話，她很感動(dòng)，但立刻又多了一份責(zé)任，她堅(jiān)信她的責(zé)任不光是老師，還是媽媽，是媽媽就決不能忍心看到孩子天天哭。在接下來(lái)的進(jìn)一步交流中，她和配班老師共同尋找熙熙鬧情緒的原因，一致認(rèn)為，熙熙之所以一直情緒不好是因?yàn)閶寢尣辉谏磉叄�倩倩老師想那么以后的日子里就�?yīng)該由她來(lái)代替媽媽，用媽媽的身份去改變熙熙。熙熙午睡醒的很早老師就借機(jī)與她交流，在她們輕松愉快的交談中，熙熙告訴老師明天她不會(huì)再哭了，倩倩老師立即把這一句簡(jiǎn)單的承諾發(fā)微信告訴了熙熙媽媽，過(guò)了一會(huì)兒，熙熙媽媽回復(fù)：“孩子放在你那兒，我是真的放心，感謝你！”老師急忙回復(fù)：“不用客氣，這本來(lái)就是我應(yīng)該做的。”后來(lái)熙熙媽媽發(fā)來(lái)：“不一樣，因?yàn)榘l(fā)自內(nèi)心和例行公事絕對(duì)不一樣，你真的讓我很感動(dòng)！”可見，只要是用真愛去感染，對(duì)待家長(zhǎng)也用真情去打動(dòng)，那么一定會(huì)讓家長(zhǎng)認(rèn)可，讓孩子喜歡�，F(xiàn)在的熙熙已經(jīng)是一名二年級(jí)的小學(xué)生了，也一直待在媽媽的身邊，有時(shí)候大家還會(huì)在微信上聊天，她的媽媽總說(shuō)孩子看見像你的人就說(shuō)這是我的倩倩老師，聽到這些話，倩倩老師的心里暖暖的。

　　她相信這些感動(dòng)，會(huì)讓她在以后的工作上對(duì)自己能夠更加嚴(yán)格要求，也會(huì)用充滿愛的懷抱去溫暖班里的每一位孩子，讓他們能夠擁有一個(gè)健康快樂的童年！

　　幼兒園個(gè)人事跡材料 篇8

　　她是xx幼兒園那么多教師團(tuán)隊(duì)中的一員，就像是草叢中那么一小株無(wú)名的小草�？墒沁@株小草也為幼兒園的發(fā)展增添了一抹綠色。她在xx幼兒園奉獻(xiàn)了了x年的青春，這x年對(duì)于她來(lái)說(shuō)都似乎是那么平平淡淡。她是一個(gè)很普通一線帶班教師，沒有太多的成功與贊美。但她心中只想著要努力管好班級(jí)，為幼兒園付出的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的那份微薄的力量，她是這么想的，也是這么做的，每天和孩子們一起嬉戲游戲享受著快樂，在她的悉心指導(dǎo)下，一屆又一屆的孩子從幼兒園畢業(yè)，得到了無(wú)數(shù)家長(zhǎng)的認(rèn)可，得到了數(shù)屆孩子的喜愛。

　　xx年的時(shí)間，xx年的生活，xx年的工作，有著無(wú)數(shù)的變化。雖然社會(huì)發(fā)展了，生活變好了，人員換動(dòng)了，有人成功了，有人收獲了，有人…可對(duì)這位可愛的老師來(lái)說(shuō)似乎一直沒有變過(guò)，久久的x年時(shí)間，守著自己熱愛的事業(yè)，貢獻(xiàn)著自己的力量。

　　一、工作中她愿意承受

　　平凡的她沒有太多的成績(jī)可以讓人回憶，平凡的她沒有太多的故事可以讓人回味。可是就因?yàn)檫@個(gè)教師團(tuán)隊(duì)中的普通教師有著特別的感動(dòng)。在園區(qū)人員調(diào)動(dòng)時(shí)，她服從安排;在班級(jí)教師安排時(shí)，她服從安排;在崗位安排時(shí)，她服從安排;在工作任務(wù)分配時(shí)，她服從安排。有人會(huì)說(shuō)，這有什么感動(dòng)的呢?一般的老師也能做到呀!是的，一般的老師在短時(shí)間內(nèi)都能做到的，可是x年，x個(gè)學(xué)期，每一次的服從與任勞任怨，她做到了。記得一次大班人數(shù)x人時(shí)，所有的老師都不愿意帶這個(gè)超編的班級(jí)，是她自愿帶著一位毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的保育員一起走過(guò)，由于保育員毫無(wú)帶班經(jīng)驗(yàn)，開學(xué)前半個(gè)學(xué)期幾乎她一人帶班，嗓子啞了一次又一次，有時(shí)連話都說(shuō)不出來(lái)了，可她硬是喝下開水稍微潤(rùn)一下又接著帶班，那時(shí)的她沒有因?yàn)樯ぷ釉�因�?qǐng)假一天，因?yàn)樗�放心不下這個(gè)班級(jí)，也正因?yàn)檫@樣她失去了年輕人應(yīng)有的好嗓子，可她從來(lái)不提，因?yàn)樗�知道這是她的工作。

　　二、工作中她愿意付出

　　她很平凡，但細(xì)心發(fā)現(xiàn)她的一些小故事，我們便會(huì)感受到她的不平凡。在幼兒園師資隊(duì)伍薄弱期間，她經(jīng)常主動(dòng)承擔(dān)電腦方面的工作，有校園新聞修改編輯、園內(nèi)教師公開課的課件制作、班級(jí)陽(yáng)光小報(bào)排版與制作、幼兒各類喜報(bào)設(shè)計(jì)與打印等等，只要與電腦有關(guān)的工作，她都愿意幫忙，在她的幫助下有著不同的精彩，有骨干教師匯報(bào)時(shí)精彩的PPT,有家園良好互動(dòng)的`小報(bào)，有幼兒園一篇篇優(yōu)質(zhì)的新聞報(bào)道，當(dāng)大家看到時(shí)都是精彩的，而這精彩的背后滲透著她的付出，她從來(lái)不會(huì)邀功，她也從來(lái)不需要大家言謝，一直默默的付出著，心中只是想著能幫上忙就好。

　　還記得一次幼兒園等級(jí)檢查工作中，幾位部門負(fù)責(zé)人在做資料，可實(shí)在因?yàn)樘�多無(wú)法完成，無(wú)心的發(fā)了條消息給她說(shuō)要幫忙，她立馬從家里來(lái)到了幼兒園，那時(shí)已經(jīng)是晚上9點(diǎn)多了，她不顧自己的安全、她拋開對(duì)夜晚的害怕，毅然來(lái)到了幼兒園和團(tuán)隊(duì)老師奮戰(zhàn)到很晚，第二天也堅(jiān)持來(lái)上班，沒有向任何同事提及前一天幫忙的事情。這就是她，需要幫忙時(shí)她義無(wú)反顧，幫忙后從不邀功。

　　三、工作著、堅(jiān)持著

　　走過(guò)x年的青春，她經(jīng)歷了結(jié)婚生子，可在工作時(shí)大家都不曾感受到有家庭兒女的她發(fā)生了變化，她還是那樣踏實(shí)，她還是那樣的付出著，唯獨(dú)有一點(diǎn)不同的是每個(gè)雙休日幼兒園沒事，她便會(huì)去看她那年幼的孩子。孩子生病時(shí)她守著幼兒園的孩子，孩子哭著要媽媽時(shí)她在抱著哭鬧的新生，婆婆幾次要求她回xx上班，她都以“這屆孩子帶好回來(lái)�！钡冗@屆孩子畢業(yè)了她說(shuō)：“幼兒園人手不夠，我再幫一年�！币荒暧忠荒�，家里年幼的孩子也走過(guò)了需要母愛的嬰兒期，家里年幼的孩子也在奶奶的照顧下入園了，家里的人也感受到了她對(duì)工作的執(zhí)著，再也沒有太多的要求，只是默默地做好配合工作。

　　她因?yàn)樽约菏莤x人，她因?yàn)閷?duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛貢獻(xiàn)著自己的教育能量，一直默默無(wú)聞，不求回報(bào)，她就是那株別樣的小草，讓人有種清新的感覺。

　　幼兒園個(gè)人事跡材料 篇9

　　張芝菁，女，23歲，現(xiàn)為榆林市第一幼兒園教師。20xx年參加工作；從教3年，在工作中盡職盡責(zé)，她把愛心奉獻(xiàn)給孩子，把誠(chéng)心奉獻(xiàn)給家長(zhǎng)，把信心留給自己，做孩子的好朋友。

　　張老師在和孩子們相處時(shí)，總是營(yíng)造出一種熱情洋溢的教育環(huán)境，微笑面對(duì)每一位孩子，鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)探索，激發(fā)孩子們的科創(chuàng)意識(shí)。她非常重視觀察孩子，在孩子們的言行笑談中，走進(jìn)孩子們的童真世界，解讀孩子們水晶般的心靈。在孩子們頑劣淘氣和不開心時(shí)，她總是想盡一切辦法哄著他們，親切地抱一抱孩子，摸摸他們的腦袋，給他們唱歌、講故事、和他們玩游戲，直到孩子們掛滿淚珠的小臉蛋露出開心的笑容。日復(fù)一日，年復(fù)一年，歲月在這些重復(fù)和繁瑣中悄悄地溜走，張老師卻在平凡的崗位書寫著不平凡的人生。

　　還記得她剛剛畢業(yè)來(lái)到幼兒園時(shí)的樣子，也還記得她剛剛來(lái)園面對(duì)孩子一臉茫然、不知所措的樣子，可是，轉(zhuǎn)眼之間她已經(jīng)成長(zhǎng)為一名業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)能力強(qiáng)的優(yōu)秀教師，這個(gè)成長(zhǎng)的`改變一干就是3年。

　　自從踏入幼兒教師這片沃土，她常常對(duì)自己說(shuō)：幼兒教育就像園丁培育鮮花，需要老師精心的用愛培育，用心澆灌，方能開出美麗的花朵。在人生的第一個(gè)十字路口，她帶著自己的初心，抱著滿腔熱情投身于幼兒教育工作中。3年來(lái)，她始終保持著一顆愛孩子的心，她篤定，愛是做好工作的前提，是打開孩子心靈之窗的一把鑰匙，她用汗水和愛心澆灌著孩子們稚嫩的心田，同樣也得到孩子們最真誠(chéng)的笑臉和愛戴。她說(shuō)最讓她感動(dòng)的是：每次孩子們像小燕子一樣飛撲到她懷里，抱抱她、親親她、圍著她；給她捶捶腿、捶捶背、捏捏肩；主動(dòng)給她接杯水，這時(shí)的她是最幸福的、最快樂的。她執(zhí)念的愛的教育，不僅贏得了孩子們的愛，也感動(dòng)著一批又一批家長(zhǎng)朋友，贏得了周圍人的贊譽(yù)和好評(píng)。

　　有人把幼兒教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了孩子。是的，幼兒教師就是孩子們成長(zhǎng)路上的明燈，只有具有了犧牲精神，才能照亮孩子們的心靈，使他們無(wú)拘無(wú)束地成長(zhǎng)，快樂而又活潑的歡笑。這種犧牲需要勇氣，更需要堅(jiān)強(qiáng)！因?yàn)槟鞘撬麄儛鄣牧髀�。那愛，是那么的純凈，那么的真誠(chéng)，讓她覺得幸福，讓她覺得所有的忙碌和辛苦都值得！因此現(xiàn)在的她踏實(shí)著、堅(jiān)定著、幸福著！

　　幼兒園個(gè)人事跡材料 篇10

　　有這樣一個(gè)童話：在古代國(guó)家，有一天，國(guó)王邀請(qǐng)全國(guó)的功臣來(lái)參加頒獎(jiǎng)大會(huì)，將軍、工程師、騎士、貴族、農(nóng)場(chǎng)主和一名教師都來(lái)參加這個(gè)大會(huì)，大家都在議論這枚勛章會(huì)花落誰(shuí)家，結(jié)果國(guó)王宣布這位教師上前來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)。國(guó)王說(shuō)：是教師辛勤耕耘，培養(yǎng)一代又一代的孩子，我授之于她這個(gè)榮譽(yù)，是當(dāng)之無(wú)愧的。眾人紛紛鼓掌祝賀……

　　童話中，她領(lǐng)悟到知識(shí)的力量和教師職業(yè)的無(wú)比神圣，從此也樹立起了她的理想——做一名教師！她就是XXXXXX老師。領(lǐng)導(dǎo)稱贊她：“勤懇、實(shí)在、有潛力，有發(fā)展前途”；同事們提起她：“真誠(chéng)、朝上進(jìn)步、熱情”；孩子、家長(zhǎng)們談到她：“善良、慈祥，就像媽媽一樣”……認(rèn)識(shí)她的人都說(shuō)她是個(gè)開朗、樂觀、向上、工作積極肯干、處處雷厲風(fēng)行，有著很強(qiáng)義務(wù)心的人。她總是如許說(shuō)：“一個(gè)人如果只具有強(qiáng)烈的義務(wù)心，沒有淵博的學(xué)識(shí)和良好的素質(zhì)是根本不行的。一切從頭開始，做一名讓孩子、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)都認(rèn)可的好教師�！庇谑撬秊樽约憾ㄏ铝伺�力的方向。朝著這一方向，十幾年來(lái)她不斷探索、朝上進(jìn)步、努力完善自己，去實(shí)現(xiàn)諾言。

　　“用愛詮釋教育”，這是XXX一直神往并為之不斷追求的教育境界。記得有一年XXX帶大班，下學(xué)期班上來(lái)了一位叫XXX的小朋友，XXX是一個(gè)患有先天性耳聾、一條腿有點(diǎn)殘疾的孩子，開學(xué)第一天，XXX的媽媽誠(chéng)懇的說(shuō)：本來(lái)要把XXX送到聾啞學(xué)校去，知道幾個(gè)同事的孩子在你的班上，我想讓XXX有個(gè)伴�？粗�孩子可愛的小面龐，再想到可憐的孩子卻沒法用語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿，XXX覺得一陣陣疼愛……幾天下來(lái)，XXX還算能干，小朋友做早操排隊(duì)時(shí)，他看到XXX老師XXX知道要集合，于是也會(huì)在XXX的攙扶下走過(guò)來(lái)排隊(duì)。為了讓XXX學(xué)會(huì)說(shuō)話，XXX每天上課時(shí)有認(rèn)識(shí)地用身體語(yǔ)言給他提示，勉勵(lì)他。下課時(shí)，拿著一些圖形卡片，讓班上幾個(gè)能干的小朋友一起說(shuō)圖形卡上的詞語(yǔ)，讓XXX對(duì)著他們的口型學(xué)。有一次上課時(shí)，小朋友正在興奮的回覆著一個(gè)個(gè)的問(wèn)題，XXX詫異地發(fā)現(xiàn)XXX也舉高了小手，嘴里還不停地叫“老師、老師”，叫得雖然不是不很清楚，但確實(shí)是在叫老師，一下子全班都興抖擻來(lái)，XXX會(huì)說(shuō)話嘍！XXX會(huì)說(shuō)話嘍！那天，他媽媽來(lái)接的時(shí)分聽到這個(gè)消息不敢信賴，在XXX和班里小朋友的鼓動(dòng)下，XXX用勁叫了一聲“老師”，聽著從兒子嘴里發(fā)出的聲音，XXX的媽媽蹲在兒子的身邊沖動(dòng)的一句話也說(shuō)不出來(lái)，好半天，這個(gè)一臉憨厚樸實(shí)的母親才含著眼淚對(duì)她說(shuō)“老師啊，看了你們上課，才知幼兒教師有多辛苦，看了你們教孩子，才讓人明白什么是細(xì)致，什么叫耐心。”

　　這樣的.例子在XXX老師從教的15年里，可以說(shuō)是不甚枚舉。雖然辛勞，但刷新了超越、充盈著快樂、帶來(lái)了滿足，XXX用“無(wú)怨無(wú)悔”、“辛勤耕耘”演繹著成長(zhǎng)的每一個(gè)堅(jiān)實(shí)步伐。

　　人生總有許多第一次，第一次帶班、第一次上課、第一次開家長(zhǎng)會(huì)……XXX作為新幼獨(dú)立建制后的首批分配教師經(jīng)歷了更多的第一次：開展第一屆舞蹈樂趣小組教學(xué)，珠默算實(shí)驗(yàn)教學(xué)第一次研討，新幼走出的第一個(gè)“揚(yáng)中市中青年骨干教師”，“小腳印”親子園第一任教師，第一個(gè)取得鎮(zhèn)江市首批育嬰師職業(yè)資格……勝利在這許多的第一次中不斷寫就：課題主持人、基本功大賽獲佳績(jī)，論文發(fā)表、指點(diǎn)幼兒奪魁、受市人事局嘉獎(jiǎng)、揚(yáng)中市優(yōu)秀教育工作者……而她常說(shuō)：“是孩子成績(jī)了我，是榮譽(yù)厚愛了我！”

　　她是一名優(yōu)秀的黨員，她在幼兒園平凡無(wú)奇的崗位上，雖然得不到“國(guó)王”頒布的勛章，但她深知從那間舉動(dòng)室里放飛的是希望，守巢的是自己；展示給孩子的是真理，擦去的是功利；畫出的是彩虹，奉獻(xiàn)的是自己。她將用更絢麗的色彩刻畫出新時(shí)期幼兒教師的時(shí)代風(fēng)采，來(lái)實(shí)踐她的座右銘：摯愛+奉獻(xiàn)+超越=生命的精彩！

　　幼兒園個(gè)人事跡材料 篇11

　　情系幼兒教育，讓青春在奉獻(xiàn)中閃光，本人xx年8月參加工作，迄今已在幼兒園這個(gè)領(lǐng)域里辛勤耕耘了14個(gè)春秋。我深深地愛著這片熱土，幼兒教育凝結(jié)著我無(wú)盡的神思，歲月的流水沖走了我的疲勞，盛開的桃李給我?guī)��?lái)了無(wú)限快樂。在這一片神圣的沃土上，到處播撒著期望；在這一方快樂的天地里，到處洋溢著歡歌笑語(yǔ)；就在這片土地上，我用自己的一舉手，一投足，一個(gè)美麗的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句美麗的話語(yǔ)，去撥動(dòng)那一個(gè)個(gè)美妙的心弦，并精心培育他們成為全面發(fā)展的有用人才。

　　作為一名幼兒教師，我始終堅(jiān)持黨的基本路線和各項(xiàng)方針政策，在思想上嚴(yán)格要求自己，在工作中愛崗敬業(yè)、為人師表，自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范，認(rèn)真履行教書育人職責(zé)，團(tuán)結(jié)助人。在這些年的工作中，我始終兢兢業(yè)業(yè)地工作，始終把教學(xué)工作放在首位，用心研究、探討教學(xué)理論和教學(xué)方法，注重提高教育質(zhì)量。教學(xué)中，不論教哪門學(xué)科，都能認(rèn)真地閱讀教科書，分析教材，規(guī)范地備課并準(zhǔn)備教具；能以幼兒為中心，尊重理解幼兒，能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和思維發(fā)展規(guī)律不斷改善教學(xué)方法，還充分發(fā)揮教師自身的充分作用，裝著影響孩子終生發(fā)展的大目標(biāo)，走進(jìn)孩子的世界去觀察了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，發(fā)展水平，并利用日常生活中豐富的教育資源和契機(jī)，尋找、選取與孩子發(fā)展的最佳結(jié)合點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處滲透教育。

　　教育家陶行知老先生曾說(shuō)過(guò)：“教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能到達(dá)心的深處�！痹诮虒W(xué)過(guò)程中，我認(rèn)為應(yīng)層層深入，帶有啟發(fā)性的提問(wèn)，師生之間應(yīng)以某種很自然的方式溝通，完整地演示了孩子從不會(huì)到會(huì)的過(guò)程，然而在教學(xué)過(guò)程中我們應(yīng)怎樣的保證全班孩子大面積地發(fā)言，而絕不會(huì)發(fā)現(xiàn)少數(shù)潛力強(qiáng)的孩子獨(dú)霸發(fā)言專權(quán)的局面呢？我給孩子充分的自信，在組織活動(dòng)中不要讓孩子感覺到受束縛、受壓抑，我不怕孩子說(shuō)錯(cuò)或不會(huì)，他們總有從不會(huì)到會(huì)的過(guò)程，而且我從來(lái)不打擊他們，所以讓他們心理沒有壓力是很重要的；另一方面也要充分理解孩子，告訴他們，自己不但要想問(wèn)題，也要給別人機(jī)會(huì)，聽別人說(shuō)，這樣，這部分孩子對(duì)問(wèn)題的分辨潛力提高了，也能更好的帶動(dòng)其他的小朋友，從而幫忙孩子建立一些學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

　　在眾多的關(guān)系中，師幼的關(guān)系猶為重要，教師把師幼的互動(dòng)盡可能落足于其共同感興趣的問(wèn)題上，使幼兒能夠感受到來(lái)自對(duì)方的支持。作為教師，只有用真情感染孩子，愛心去關(guān)注孩子，才能使老師的教誨像滴滴甘露滋潤(rùn)孩子的心田。敬業(yè)是事業(yè)成功的基石。十多年里，我?guī)н^(guò)各年齡層次的.班級(jí)，我還具有熱愛幼兒的職業(yè)情感，關(guān)心、了解、愛護(hù)和尊重每一位孩子。在傳授知識(shí)的同時(shí)，用心引導(dǎo)、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。同時(shí)也能做好家長(zhǎng)工作，利用空余時(shí)間約訪家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)持續(xù)密切的聯(lián)系，有效的促進(jìn)了家園共育，像對(duì)待自己的兒女一樣對(duì)待班上的每一個(gè)孩子，通過(guò)我細(xì)心的工作換取了家長(zhǎng)們的信任，從而贏得了孩子們的尊敬和愛戴，也贏得了園領(lǐng)導(dǎo)的信任。在多年的教學(xué)工作中，能總結(jié)出自己的一套教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。在每學(xué)期的教學(xué)評(píng)優(yōu)和教學(xué)考核中，我都能取得較好的成績(jī)。

　　多年來(lái)，對(duì)工作，我認(rèn)真負(fù)責(zé)、踏實(shí)肯干；對(duì)孩子，我付出了全部愛心；對(duì)同事，我助人為樂。工作中，不論重活、臟活、累活，還是加班加點(diǎn)，我從不計(jì)較個(gè)人得失。以謙虛、用心、進(jìn)取的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn)，在20xx年初，園內(nèi)組織的講故事比賽中取得了不錯(cuò)的成績(jī)，在荷城街道園際教研交流活動(dòng)中，我代表幼兒園向同行展示了一節(jié)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，也得到了較好的評(píng)價(jià)，這與園領(lǐng)導(dǎo)以及其他老師的密切配合是分不開的。在榮譽(yù)面前我不會(huì)驕傲，更就應(yīng)一如既往，做好本職工作，繼續(xù)以無(wú)私的愛和真摯的情去感化孩子，更用心去耕耘這方期望的土地，不斷滋潤(rùn)幼兒渴求知識(shí)的心田。

　　幼兒園個(gè)人事跡材料 篇12

　　我是太西物業(yè)公司幼兒園一名年輕的幼兒教師，參加工作后一直勤懇敬業(yè)，任勞任怨，在普通而平凡的幼教崗位上以一份強(qiáng)烈的工作責(zé)任心和政治使命感精心愛教，愛崗敬業(yè)，在工作中樹立“一切為了孩子，為了孩子一切”的精神宗旨，悉心領(lǐng)會(huì)新《綱要》的教育觀念，積極履行幼兒教師的工作職責(zé)，有明確的社會(huì)責(zé)任感和強(qiáng)烈的進(jìn)取精神。

　　首先在思想方面，樹立高度的責(zé)任感與奮斗目標(biāo)，遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度，遵守職業(yè)道德規(guī)范，把熱愛教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)的技能。積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛幼教事業(yè)，堅(jiān)持保教并重，全面貫徹黨的教育方針。

　　欲給小朋友一滴水，幼兒教師先要有一桶水，我深深感到：要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，只憑一些簡(jiǎn)單的技能技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身的各項(xiàng)基本功水平，適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展對(duì)幼兒園教師的要求。在教育教學(xué)活動(dòng)方面，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新教學(xué)大綱，以新思路、新方法來(lái)指導(dǎo)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，出色地完成“五大領(lǐng)域教育教學(xué)”工作，并先后教過(guò)小、中、大各年齡班，通過(guò)工作實(shí)踐積累了豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，能根據(jù)不同年齡階段的幼兒身心發(fā)展和教育要求，遵循科學(xué)創(chuàng)新的教育原則，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)教育活動(dòng)，力求使教學(xué)方法做到新穎，恰到好處的激發(fā)挖掘幼兒的思維潛力。讓幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動(dòng)的去思考、去探索、去創(chuàng)新，從而掌握多方面的知識(shí)與技能。

　　強(qiáng)化管理，因材施教。在日常教育教學(xué)中，我十分重視幼兒的德育教育，大二班的景旺龍小朋友是班上出了名的搗蛋大王，小朋友們都怕他，每當(dāng)他做錯(cuò)了事，我從不當(dāng)面指責(zé)批評(píng)他，總是單獨(dú)地跟他談話，可光說(shuō)沒多大效果，后來(lái)，就抓住他愛動(dòng)脈筋的“閃光點(diǎn)”，讓他在課堂上、集體中露了幾手，還當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了他，小朋友們都喜歡跟他做朋友了，他也因此改變了許多。在班級(jí)中，不僅要發(fā)揮幼兒榜樣作用，同時(shí)對(duì)頑皮好動(dòng)的孩子進(jìn)行耐心地教育，盡量不使一個(gè)小朋友掉隊(duì)。同時(shí)我還注重對(duì)幼兒的隨機(jī)教育，利用課間談話、餐后散步、戶外郊游等日�；顒�(dòng)向幼兒進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境，節(jié)約用水，不浪費(fèi)糧食，熱愛大自然，愛護(hù)花草樹木的思想教育與引導(dǎo)。

　　在搞好教育教學(xué)工作的同時(shí)，還協(xié)助園內(nèi)其他工作人員，密切配合做好保教結(jié)合工作，認(rèn)真完成班級(jí)各項(xiàng)教育教學(xué)與衛(wèi)生保健工作，針對(duì)所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，認(rèn)真研討制定合理有效的教育措施。積極地參加物業(yè)公司和幼兒園組織的各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)，精心為幼兒排練運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目和文藝節(jié)目，策劃幼兒園組織的'“六一”、元旦親子聯(lián)歡會(huì)和家長(zhǎng)開放日等活動(dòng)。為了進(jìn)一步做好家園共育教育工作，認(rèn)真填寫家園聯(lián)系手冊(cè)，積極與家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)更進(jìn)一步的了解到早期教育的重要性與幼兒園教育的特殊性，提高了家長(zhǎng)的素質(zhì)，得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)，用家長(zhǎng)的話說(shuō)就是“孩子交給成老師我們放心！”

　　展中的問(wèn)題，寬容他們，適時(shí)幫助他們，樹立“她和孩子一樣高”的理念，想孩子所想，急孩子所急，永葆童心。

　　在家長(zhǎng)工作方面，提升家長(zhǎng)與教師互動(dòng)水平，積極探索、有效實(shí)現(xiàn)家園共育。老師的職業(yè)宗旨是為家長(zhǎng)、孩子服務(wù)，“細(xì)微處見真情”是她家長(zhǎng)工作的感受。家長(zhǎng)工作是體現(xiàn)教師職業(yè)形象的窗口，只有把微笑服務(wù)、真情服務(wù)落實(shí)到每一位家長(zhǎng)的心坎上，才能滿足家長(zhǎng)需要，解決家長(zhǎng)的后顧之憂。為此她注重家園共育，積極用各種方式與家長(zhǎng)取得溝通。不定期地進(jìn)行家訪、電話、接送時(shí)面對(duì)面交流。無(wú)論在什么情況下，都尊重幼兒家長(zhǎng)，耐心細(xì)致地做好家長(zhǎng)工作，不傷害他們的感情，讓幼兒在家園共育的良好氛圍中成長(zhǎng)，讓幼兒“在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”。

　　在教育崗位中，她能努力營(yíng)造和創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織和團(tuán)隊(duì)，形成和諧、互助的幼兒園文化，推動(dòng)了年輕教師的快速教師成長(zhǎng)。她始終堅(jiān)信：“每一個(gè)人都可以是教師，每一位教師都是值得學(xué)習(xí)的”的理念，始終堅(jiān)持“因?yàn)檎嬲\(chéng)，所以提醒;因?yàn)樨?zé)任，所以直言”的理念，因此，指出不足和接納別人善意的批評(píng)目前已經(jīng)成為了她園傳幫帶文化的一部分。

　　幼兒園個(gè)人事跡材料 篇13

　　幼兒園安全工作關(guān)系著千萬(wàn)個(gè)家庭的幸福和社會(huì)的穩(wěn)定。作為宜豐縣幼兒園分管安全工作的領(lǐng)導(dǎo)，我始終牢記“安全責(zé)任重于泰山”的工作宗旨，一直從“講政治、保穩(wěn)定、促發(fā)展”的高度，以對(duì)黨、對(duì)國(guó)家、對(duì)人民高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感，把幼兒園安全工作放在頭等重要的位置，將其作為一項(xiàng)嚴(yán)肅的政治任務(wù)來(lái)抓，并以此保障幼兒園正常工作的開展。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和直接領(lǐng)導(dǎo)下，依靠團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)集體，帶領(lǐng)廣大教職工銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，不斷完善幼兒園安全和社會(huì)治安綜合治理長(zhǎng)效機(jī)制，為幼兒園的安全穩(wěn)定和社會(huì)綜合治理工作作了大量有成效的工作，出色地完成了全年工作目標(biāo)和工作任務(wù)。

　　一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全制度，著力完善我園安全工作長(zhǎng)效機(jī)制制度是執(zhí)行路線的保證。

　　在安全管理方面制定了相應(yīng)的各項(xiàng)安全方面的規(guī)章制度，建立了規(guī)范的安全管理臺(tái)帳，在管理上注重狠抓制度的落實(shí)，加強(qiáng)對(duì)教職工的職業(yè)道德、責(zé)任意識(shí)、安全意識(shí)的強(qiáng)化，使各項(xiàng)規(guī)章制度真正轉(zhuǎn)化為教職工在工作中的自覺行為，保證了安全工作管理真正落到了實(shí)處。加強(qiáng)了監(jiān)督檢查機(jī)制，成立了安全工作檢查小組，定期排查安全隱患，經(jīng)常親自下班級(jí)檢查安全工作，出現(xiàn)問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)辦公、現(xiàn)場(chǎng)解決，杜絕了事故隱患。

　　健全了幼兒園安全工作責(zé)任制。認(rèn)真落實(shí)幼兒園安全工作責(zé)任制，實(shí)行目標(biāo)責(zé)任管理，明確職責(zé)分工，責(zé)任到人、層層落實(shí)。嚴(yán)格執(zhí)行“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，每學(xué)年與教職工簽定安全工作責(zé)任狀，進(jìn)一步明確了班主任、任課教師在幼兒安全管理和教育方面的職責(zé)，使全園教職工共同承擔(dān)起校園安全管理和教育責(zé)任，按照崗位要求，把教職工履行安全管理和教育責(zé)任的情況納入年度工作考核內(nèi)容，并作為責(zé)任追究的依據(jù)。建立了幼兒園安全月報(bào)制度，重大事故及時(shí)上報(bào)制度，年度工作報(bào)告制度，國(guó)家兩會(huì)、節(jié)假日帶值班及零報(bào)告制度，年終考核通報(bào)制度和評(píng)選先進(jìn)的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)幼兒園的出入登記、園內(nèi)巡邏等常規(guī)化管理工作做了一些個(gè)人努力，都收到了較好的效果，形成了全員發(fā)動(dòng)、全民參與幼兒園安全工作的良好局面。從而使幼兒園的安全管理邁入了規(guī)范化、制度化、科學(xué)化的軌道。

　　二、強(qiáng)化教師安全教育意識(shí)，保證安全教育的落實(shí)

　　為進(jìn)一步強(qiáng)化教職工的安全意識(shí)，提高安全教育的實(shí)效，我園用每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，定期對(duì)全園教職工進(jìn)行安全知識(shí)培訓(xùn)。邀請(qǐng)了縣消防大隊(duì)的教官為教職工作消防安全知識(shí)講座；聯(lián)系婦幼保健院的領(lǐng)導(dǎo)定期來(lái)園做幼兒常見病和各種季節(jié)傳染病的預(yù)防知識(shí)講座，還聘請(qǐng)了法制副校長(zhǎng)為教職工做法制宣傳教育專題講座。在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，采取了一系列實(shí)地操作，如幼兒高熱驚厥、鼻出血、骨折、燙傷的急救，消防器材的使用，疏散幼兒等模擬演習(xí)，并組織師生開展了“自救互救消防演練” 、“防震自救演練”、“防洪演練”等。組織了交通安全進(jìn)校園活動(dòng)，根據(jù)幼兒不同階段利用課堂教學(xué)、班會(huì)、游戲等不同形式對(duì)幼兒進(jìn)行預(yù)防溺水、火災(zāi)、擁擠、踩蹋、交通安全等教育，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。組織青年教師開展了安全說(shuō)課比賽，20xx年、20xx年指導(dǎo)教師參加全市中小學(xué)幼兒園教師公共安全說(shuō)課比賽分別獲得二、三等獎(jiǎng)。通過(guò)一系列工作，全園師生對(duì)安全工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，責(zé)任意識(shí)、防護(hù)意識(shí)和自護(hù)能力有了明顯提高。

　　此外，還采取了一些措施消除安全隱患。對(duì)幼兒園一些大、中型玩具、電器等一些不安全因素進(jìn)行了分片劃分責(zé)任到班級(jí)到人，保證了幼兒活動(dòng)場(chǎng)地的'安全，使意外傷害降低到最低限度。嚴(yán)格執(zhí)行《晨、午檢制度》 、《交接班制度》 、《幼兒接送制度》杜絕幼兒將危險(xiǎn)品帶入幼兒園，對(duì)幼兒的健康狀況做好晨檢記錄，記錄詳細(xì)，并做好交接，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒接送卡制度。積極做好家長(zhǎng)的安全宣傳工作，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家園宣傳欄、告家長(zhǎng)安全書、安全知識(shí)宣傳單等傳授幼兒安全知識(shí)，家園配合做到防患于未然。

　　三、扎實(shí)抓好幼兒疾病防治及食品衛(wèi)生的管理工作

　　自分管本園安全工作以來(lái)，十分重視抓好幼兒的衛(wèi)生保健和幼兒食品衛(wèi)生安全，定期做好幼兒體檢和傳染性疾病的防控工作。在“手足口病”和“甲型H1N1流感”期間，按上級(jí)的指示要求，認(rèn)真組織教職工做好預(yù)防工作。

　　成立了“手足口病” 、“甲型H1N1”流感防治領(lǐng)導(dǎo)小組；制定了相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案；向家長(zhǎng)發(fā)放防控宣傳材料；對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)人衛(wèi)生教育，保持好個(gè)人衛(wèi)生；指定專人定時(shí)對(duì)園內(nèi)外噴灑消毒液，每天定時(shí)對(duì)教室、寢室消毒，用消毒液擦洗幼兒桌椅、玩具等，餐具餐餐消毒；堅(jiān)持一人一杯，并定時(shí)消毒，確保了這兩種病沒有在我園發(fā)生，防控工作受到省市領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

　　堅(jiān)持執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》等文件規(guī)定，嚴(yán)把食品采購(gòu)關(guān)、加工關(guān)，不購(gòu)買腐爛、變質(zhì)的食品。存放食品有專人專門管理，加強(qiáng)餐具和炊具的消毒工作，堅(jiān)持每天每餐消毒，嚴(yán)防食物中毒和經(jīng)食物傳播疾病。與廚工簽訂安全責(zé)任狀，對(duì)廚工定期進(jìn)行安全衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)安全自護(hù)，嚴(yán)防不安全事故發(fā)生。

　　四、做好聯(lián)防巡邏和值班護(hù)導(dǎo)工作

　　為了確保師生安全，在安全管理上推出了創(chuàng)新。我園積極與派出所、公安局巡防大隊(duì)搞好聯(lián)防，每天公安局巡防大隊(duì)派出警員在幼兒園周邊不定時(shí)巡邏，維護(hù)治安，保障師生安全。把幼兒園周邊的治安狀況情況向我園反映，使我園積極采取應(yīng)對(duì)措施。同時(shí)加強(qiáng)門衛(wèi)管理和幼兒來(lái)園離園的護(hù)導(dǎo)力度，實(shí)行24小時(shí)值班制度，做好外來(lái)人員入幼兒園詢問(wèn)和登記制度，嚴(yán)禁身份不明、無(wú)正當(dāng)事由、推銷商品等人員進(jìn)入園內(nèi)。此外，針對(duì)家長(zhǎng)接送幼兒時(shí)周邊道路擁擠的情況，我園派專門人員協(xié)助門衛(wèi)進(jìn)行監(jiān)管，嚴(yán)禁三輪車進(jìn)入園門口，對(duì)家長(zhǎng)的自行車、摩托車等劃定專門區(qū)域，監(jiān)督家長(zhǎng)嚴(yán)格按照指定的位置停放，確保了幼兒園周邊道路的暢通，保證了家長(zhǎng)和孩子們的出入安全。二是實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)組成員帶班我一直從“講政治、值導(dǎo)制，分時(shí)段、分區(qū)域輪流值導(dǎo)，巡查幼兒園各處，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)解決。

　　發(fā)現(xiàn)異常情況及時(shí)采取措施，收到了很好的效果。為改善幼兒園的安保環(huán)境，撥付專項(xiàng)資金在校園內(nèi)安裝了安全監(jiān)控設(shè)施，配備了木棒、鋼叉等安保設(shè)施，為幼兒園安保工作提供了物質(zhì)保障。

　　五、善于學(xué)習(xí)、勤于思考，注重提高自身政策水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)多年來(lái)，深感責(zé)任之重，壓力之大。

　　因?yàn)�，幼兒園安全穩(wěn)定工作關(guān)乎千千萬(wàn)萬(wàn)師生的切身利益，關(guān)乎千百個(gè)家庭的切身利益，自己的工作直接關(guān)系到幼兒園的形象和聲譽(yù)。工作要做得細(xì)而且要做得好，必須全面系統(tǒng)、及時(shí)、準(zhǔn)確的掌握各種情況，做到領(lǐng)導(dǎo)決策時(shí)拿得出，用得上，同時(shí)，要善于研究各個(gè)環(huán)節(jié)上的問(wèn)題，有針對(duì)性制定出具體措施。為此，在不斷虛心學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，多種途徑尋找資料的同時(shí)，深入細(xì)致地探究幼兒安全管理的方法策略，提高了安全管理的水平，也使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力得到了提高。

　　總之，幼兒園安全管理工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨的工作，思想上時(shí)刻要緊繃著一根弦。但是，若我的工作能換來(lái)幼兒園師生的一方平安，我愿竭盡全力把工作做細(xì)做好！今后一定繼續(xù)努力！

　　李喜紅

　　幼兒園個(gè)人事跡材料 篇14

　　XXX說(shuō)過(guò)：比陸地寬廣的是陸地，比陸地寬廣的是天空，比天空還要寬廣的是人的心靈。而我，正是一位塑造孩子們心靈的幼兒教師，小朋友們親切地叫我“查老師”。

　　20xx年12月，我從幼師畢業(yè)分到幼兒園。也許就是因?yàn)槎嗌倌陙?lái)地向往和與生俱來(lái)的對(duì)孩子們的喜愛吧，出為人師，心中竟有些惴惴不安，是緊張還是興奮，自己也說(shuō)不清，只是滿心喜悅地去迎接這充滿挑戰(zhàn)的工作，投身于幼兒園這片多姿多彩的新世界。

　　春天，在蒙蒙細(xì)雨中，我和孩子們?cè)诨▊阆蚂o聽小雨沙沙，做“小樹長(zhǎng)高了”的游戲；夏天，我和孩子們?cè)诜N植園澆水施肥，觀察玉米結(jié)穗，豆角掛藤；秋天，我和孩子們拾落葉，制作精美的葉貼畫；冬天，我們堆雪人，打雪仗，銀色的世界里灑滿孩子們的笑聲。

　　熱愛孩子是教師實(shí)施教育的重要前提，沒有堆孩子的愛，就沒有真正的教育。愛是幼兒的一種迫切的心理需要，教師與幼兒之間建立起良好的感情聯(lián)系，能使幼兒產(chǎn)生積極、愉快地情緒。我班新來(lái)的XXX小朋友沒上過(guò)幼兒園，還有腳趾內(nèi)翻的疾病，走路不穩(wěn)。剛?cè)雸@時(shí)，情緒一直不很穩(wěn)定，不是掉眼淚，就是不好好吃飯。我每天早上熱情地蹲下和他打招呼，牽著他的手去拿玩具，邀請(qǐng)其他小朋友和他一起玩耍，消除他對(duì)陌生環(huán)境的不適應(yīng)，每餐飯耐心地喂，慢慢地他看到我就露出燦爛笑容，開始學(xué)著自己吃飯、穿衣穿鞋。老師和小朋友要幫助他，他不僅不讓，還大聲的說(shuō)：“我會(huì)穿，我自己穿�！庇幸惶焖�拉肚子，一下午拉了三次，我?guī)退麚Q了三次，為他打來(lái)溫水擦洗，抱著他輕輕揉肚子，幫助消除痛苦。當(dāng)他媽媽來(lái)接他時(shí)，看著干干凈凈的孩子以及洗干凈的三條褲子，感動(dòng)的不知說(shuō)什么好。現(xiàn)在母子兩人每天高高興興的來(lái)到幼兒園，再也不是那付哭哭啼啼的樣子了，他媽媽說(shuō)：“非常感謝老師，是你們讓我能安心的工作，是你們讓孩子快樂的生活�！痹谂c幼兒的朝夕相處中，他們對(duì)老師的.依賴和信任，使我對(duì)他們更加熱愛。

　　光有愛是不夠的，XXX說(shuō)過(guò)：“愛孩子是母雞也會(huì)做的事，要教育好他們，就需要淵博的知識(shí)和科學(xué)的方法�！睘榇�，作為幼兒教師就要不斷探索科學(xué)育兒的道路，不斷克服困難。剛參加工作時(shí)，我沒有認(rèn)識(shí)到常規(guī)培養(yǎng)的重要性，盲目愛孩子，放縱他們，結(jié)果連正常的教育教學(xué)都難以維持，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的虛心請(qǐng)教研究，反復(fù)思索，終于能夠較好的組織幼兒一日活動(dòng)。

　　隨著幼兒教育改革的步伐加大，我逐漸感到自己跟不上了。新的教育觀念和傳統(tǒng)的教育模式發(fā)生了沖突，而我去固守著舊的形式，不敢去嘗試新的教學(xué)方式方法。記憶最深刻的是20xx年參加評(píng)定一級(jí)園的準(zhǔn)備活動(dòng)，教研室的XXX老師向我們講述了許多的育觀念的信息，但舊的觀念卻還是深深地束縛著我。在組織教學(xué)活動(dòng)“科學(xué)——分類”中，不能引導(dǎo)幼兒去尋找事物間的不同，自己找答案，而是教師包辦，幼兒沒有體驗(yàn)到研究的樂趣。這次失敗的活動(dòng)引起我的深思，怎樣讓幼兒主動(dòng)探索的研究，怎樣讓幼兒通過(guò)操作、制作而研究。這些問(wèn)題以前我從沒有去研究，只是承襲舊的老師教幼兒學(xué)，反反復(fù)復(fù)訓(xùn)練出成績(jī)。這次活動(dòng)后，我大量翻閱“學(xué)前教育”“幼兒教育”等雜志，認(rèn)真了解教育教學(xué)新動(dòng)態(tài)，揣摩優(yōu)秀教案中的新思想、新方法，并在日常教學(xué)中反復(fù)嘗試實(shí)踐，努力將新的教育觀念運(yùn)用的更準(zhǔn)確，讓幼兒做到“做中學(xué)”，真正體驗(yàn)到研究的快樂，充分發(fā)揮幼兒研究主動(dòng)性。慢慢地我的教學(xué)活動(dòng)有了突破，在20xx年、20xx年XXX組織的優(yōu)秀半日活動(dòng)觀摩競(jìng)賽中連續(xù)兩年獲得二等獎(jiǎng)。

　　每次參加競(jìng)賽，在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我都會(huì)有新的收獲，并能及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，使自己的教育水平又得到提高。而每一次的進(jìn)步，也是克服種種困難和艱辛得來(lái)的。20xx年是我們家最困難的一年，3月份婆婆因腎結(jié)石引起腎積水入XXX治療，公公又突患心肌梗塞住院，一家人頓時(shí)忙成一團(tuán)，而丈夫又必須出差上海，我成了家里的支柱。我忙完家里，還必須準(zhǔn)備園內(nèi)、片里以及中心的系列觀摩競(jìng)賽。憑著對(duì)工作的熱愛，我克服了這些困難，從園內(nèi)選拔出來(lái)，又從片里選拔出來(lái)，最終參加中心觀摩競(jìng)賽，并獲得二等獎(jiǎng)。目前，我在園內(nèi)是推廣教育教學(xué)新觀念的骨干教師之一。在教室環(huán)境布置、教育教學(xué)、游戲等活動(dòng)中都能將發(fā)揮幼兒主動(dòng)性放在第一位，每學(xué)期組織的園內(nèi)教學(xué)觀摩、游戲觀摩、班級(jí)環(huán)境競(jìng)賽我班都能居第一，給其他教師迅速轉(zhuǎn)變思想觀念起到一定帶頭作用。

　　思想觀念的突破，也讓我對(duì)創(chuàng)育有了一些理解。在組織活動(dòng)中我不再只局限于一種正確回答，而是盡量鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的想法，養(yǎng)成勤思考的慣，對(duì)幼兒大膽精彩的想法多加贊揚(yáng)，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維。我在本園率先進(jìn)行了“美術(shù)活動(dòng)中幼兒創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)”的研究活動(dòng)，并在取得一些成果后，在園內(nèi)的教研成果發(fā)布會(huì)上進(jìn)行了推廣。引導(dǎo)全園掀起一股“美術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)”研究的熱潮，使大家積累一定經(jīng)驗(yàn)，并成功運(yùn)用在園內(nèi)環(huán)境布置上。我園的環(huán)境處處體現(xiàn)幼兒的參與性、幼兒的創(chuàng)造性，獲得幼教中心和XXX領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)，各園教師都來(lái)我園參觀研究。

　　我連續(xù)三年加入園內(nèi)“六一”節(jié)目編排，與其他教師一起利用本園英語(yǔ)教學(xué)特色，編排了“我們是朋友”“白雪公主”“小班馬尋親記”三部英語(yǔ)童話劇，打破年年編排舞蹈的舊格局。在幼教中心“六一”匯演中取得過(guò)優(yōu)秀創(chuàng)編獎(jiǎng)。在每學(xué)期的園內(nèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我編排的操節(jié)能根據(jù)幼兒年齡特性及動(dòng)作發(fā)展特性，充裕調(diào)動(dòng)幼兒積極性，并能具備一定觀賞性和游戲性，得到園領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)好評(píng)。

　　從18歲到31歲，我已經(jīng)在幼兒園第一線奔忙工作了13年，由一個(gè)通俗的教師，一步一步的成長(zhǎng)為幼兒園的骨干教師，20xx年還被幼教中心評(píng)為全優(yōu)教師、公司先進(jìn)教師、公司先進(jìn)班組———好班長(zhǎng)，并被選送到武漢市幼師加入骨干教師培訓(xùn)班研究，在這罕見的研究期間，我取得了許多新知識(shí)：計(jì)算機(jī)水平達(dá)到高級(jí)，對(duì)教科研舉動(dòng)有了較全面、細(xì)致的了解，接觸到了目前國(guó)外先進(jìn)教育教學(xué)方法，對(duì)幼兒教師的內(nèi)涵有了更新的認(rèn)識(shí)。這些知識(shí)的補(bǔ)充，讓我對(duì)自己的工作又有了挑戰(zhàn)，我懂得了，做一名好的幼兒教師，應(yīng)該是科研型的教師，如許才會(huì)使幼兒園的工作有提高，才會(huì)提高自己的水平。

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