優秀教師個人主要事跡材料

時間：2024-10-31 09:02:09 個人事跡材料我要投稿

（經典）優秀教師個人主要事跡材料12篇

　　在學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到事跡材料吧，根據范圍的不同，事跡材料可分為集體事跡材料和個人事跡材料。擬事跡材料需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的優秀教師個人主要事跡材料，希望對大家有所幫助。

（經典）優秀教師個人主要事跡材料12篇

　　優秀教師個人主要事跡材料篇1

　　她是一名普通的一線教師，一直擔任初中語文教學工作，成為一名出色的教師是她努力的方向。她熱愛教書，喜歡站在講臺上的那份從容、那份自信，更喜歡講臺下和學生交往的歡愉。她因為教學業績突出、師德優秀獲評20xx年度“縣優秀教師”。她，就是冶源街道楊善初中的常老師。

　　忠誠教育，修煉師德

　　作為一名人民教師，她始終把教書育人當作自己的第一要務，智慧教書，真情育人。擔任班主任工作的十幾年來，她把一個老師的愛、一個母親的愛融合在一起，總是用真心去對待每一個學生。凡是她任教的班級學風濃、班氣正，多次被評為“優秀班級”，每次考試成績均在年組前列。在教學中她注重學生的創新意識和實踐能力的培養。讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來；在探索中學習，在參與中發展。學習上她是孩子們的“老師”，生活中她是孩子們的朋友。在她的身邊，經常可以看到學生圍繞，有時是問題目，共同探討學習上的奧秘；有時是談心，訴說生活中的快樂與憂傷。

　　關愛學生，鑄就匠心

　　愛心成就教育。她注重用愛心和耐心感染學生，主動熱情地幫助學生，特別是單親家庭、品行不正的學生，以“愛心、責任心、耐心”去感染他們，使他們感受到班級這個大家庭的'溫暖。今年她的班里有一個同學從小父母離異，父親在外不著家，該學生只能依靠奶奶打工掙錢上學，該生由于從小缺乏父母的愛，在青春期到來時變得十分叛逆，奶奶年齡太大與孩子進行思想溝通困難。作為班主任，在假期及開學的時間里，常老師一直對這個孩子進行思想上的溝通，到初中畢業孩子思想行為學習狀態有了明顯好轉。她的一言一行都得到了學生和家長的充分肯定和好評。

　　銳意進取，洗練師魂

　　常老師兢兢業業致力于教育教學，本著一顆熱愛教育事業的初心，勤勤懇懇，任勞任怨，數年如一日地堅持在教育一線，堅守在班主任陣地。沒有天賦異稟，卻有著極其赤誠的為人師者的信念，在既往的工作中，發揮著青春的激情，釋放著進取的能量。她是一名普通而平凡的教師，她只是做了一些她該做的工作。但她認為她的工作是有價值的，因為她用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業、解惑”這一經典論述；她的付出是有意義的，因為她踐行了“學高為師，德高為范”這一諾言。

　　現在，常老師又接過了新初三的接力棒，又開始了畢業班的教學之旅。她將繼續發揚“精業務、能吃苦”的初三畢業班奮斗精神，真情付出，真心陪伴，讓更多的孩子實現自己的高中夢想！

　　優秀教師個人主要事跡材料篇2

　　光陰荏苒，時間轉瞬即逝。三尺講臺，一支粉筆。這就是xx——一名普通小學語文老師兼班主任的真實寫照。她于20xx年8月參加工作，至今已經整整5年了。在這5年里，她工作踏實認真，得到學生和校指導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。從她當上班主任那時起，她一直盡心盡力地為當一名優秀的班主任而努力工作。她早來晚走，品味盡了作為班主任的酸甜苦辣。但是，假如讓她再次選擇，她還會毫不猶豫地選擇班主任工作。因為她在與孩子們交往的過程中，真切地感受到了孩子們的熱情與得意；她在經歷著痛苦和失敗的同時，也在迅速地成熟。她付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學生們可喜的成績。

　　一、用愛心感染學生

　　作為班主任，她關心學生就像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的安康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。愛心是詳細的，具有濃重的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否適宜，早上是否都吃過了早餐。總之，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。學生生病時，帶他去看病。家長感謝，學生感動，她認為：這些事看起來也很平常，因為這是作為一個班主任最根本的工作，其實這正是一個班主任愛心的詳細表達。

　　二、激發積極性，營造良好班級氣氛

　　班主任管理班級需要操心。班主任管的事特別多，班級的衛生、紀律，學生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是如今的獨生子女，頭腦靈敏、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。他們很活潑、喜歡表現自己，自信心強、上進心強。同時也存在一些問題。〔例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。學生自律才能差，放學不按時回家〕。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點，她在班級組織學生學習?中小學生日常行為標準?，并在此根底上開展了“人人爭先進”的評比活動，〔以此鼓勵、強化文明行為，良好習慣的養成。〕這個活動從“文明”、“守紀”、“好學”、“勤勞”、“特長”五個方面進展評比。每個方面都制定比擬詳細的要求，如“文明”就是言行舉止要得體，與人交往有禮貌；“守紀”就是課前準備好，上課不挨批，集體活動守紀律就可以得到；而“好學”是每個學生都有自己設計的積分表，把自己在平時學習和測試中得到的成績記上,讓孩子們互相觀摩，暗暗競爭，激發了他們學習的積極性,獲得了較好的效果；“勤勞”,主要指在衛生值日中能不怕苦,不怕累,能很好地完成任務,起典范作用；“特長”,是指同學們根據自己的興趣愛好,成立活動小組,這既展現了他們的風采,也豐富了班級的課外活動.良好的班風已形成，給學生營造了一個溫馨而又充滿朝氣的學習和生活的環境。

　　三、擅長做學生的思想工作

　　她一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進展思想教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，進步學生的思想境界。還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進展針對性的教育。并在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目的樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的斗志！她所帶的班級班風正，學氛濃，從未出過一起嚴重的違紀事件，這一切都要歸功于思想工作的扎實有效。

　　四、擅長組織和管理學生

　　班主任必須擅長組織和管理學生。作為班主任，要做的工作多而繁雜，假如不能建立一個良好的班委會，各項工作就很難順利的開展下去。所以她花很大的心思培養班組的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養了班干部的組織才能。就拿如今的班級來說吧，如今班里的一般事情都由班長負責，但各項詳細工作分工到各個班委成員。晨讀、課間操等日常工作都由班長負責；教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。

　　五、擅長做后進生的轉化工作

　　在學生管理方面，她認為班主任的'工作大致可分為三個方面；1、尖子生的培養。2、中等生的促進。3、后進生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深化調查摸底，搞清他們所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和時機讓后進生表現其優點和長處，使他們品味到成功的歡樂和喜悅。

　　在班主任工作中，她堅持做學生的精神領袖，引領學生心靈的成長。用愛心換真心，學生就會向你敞開心扉，你還有什么工作做不通的呢？班主任工作要合適學生的心理需求，適應日益變化的社會生活與當代小學生的心理特征和思維方式，只有到達學生心理需要才能觸動學生心理，教育創新的時機也隨處都有，她每天的教學工作都充滿創造，她在超越中感到幸福。

　　優秀教師個人主要事跡材料篇3

　　光陰荏苒，歲月如梭。三尺講臺，一支粉筆，這就是張xx作為一名普通小學語文老師的真實寫照。張xx于1994年參加工作，至今已經28個年頭了。在這28年里，張老師始終對教育工作傾注了極大的熱情，幾多汗水，幾多艱辛，但是，選擇了老師就選擇了艱辛，“德高為師，身正為范”是她的行為準則，“讓每一個孩子在沐浴在愛的陽光里”是她的教學追求，“平等對待每個孩子，靜待花開”是她的使命。

　　一、以身作則，熱愛學生

　　自工作以來，張老師始終堅信“沒有愛的教育不能稱之為教育”。愛是源泉，愛是力量，愛是智慧。所以，她一直用自己溫暖的心去關愛每一個學生，用寬容的心去對待學生的每一個小過失，用欣賞的目光去關注學生的每一個閃光點。

　　“讓每一個孩子都沐浴在愛的陽光里”是她的教學追求。古人說，“親其師才能信其道”。一個教師只有處處以身作則，成為學生的表率，才能更好地完成教學工作。因此，在工作中，她一直用實際行動去影響和教育學生。課堂上發現有學生趴在課桌上，張老師會走到他跟前，摸摸他的頭，善意地提醒他，關切地詢問他的身體狀況；發現有的同學學習退步了，會立即找其了解原因，尋找對策；當然，每一個班里都會有一些調皮搗蛋、學習成績落后的學生，他們常常會遭到冷漠和忽視，但是在張老師看來，無微不至的關懷，似乎比冷漠和忽視更令他們進步，因為每一個人的內心都有渴望被外界、被他人肯定。所以，張老師用鼓勵和表揚代替了隨意的責備和批評，用談心和交流幫助他們重拾學習的信心。

　　除了扮演好教師的角色以外，在班主任工作期間，張老師堅持每天早到班，遲下班，及時的關注學生的思想動態，生活上有困難就給予幫助，學習上有困難就給予指導。“感人心者莫先乎情”，由于張老師的耐心教育和真心付出，漸漸的師生間的.距離近了，學生對她的信任度也越來越高了。現在，雖然他們有的已為人師，為人母，步入了大學，升入了中學，但每年的教師節，張老師都能收到他們不同方式的祝福。

　　二、注重學習，勤奮鉆研

　　“腹有詩書氣自華”，教師從事之日，正是重新學習之時，學海無涯，業務研究更無限，學生正處于人格塑造時期，社會文化中的價值取向、理想信仰、道德情操、審美情趣等都會從教師的角色文化中折射出來。為了給學生做榜樣，張老師堅持學習，不斷學習，唯有這樣，才能永遠保持一顆鮮活的心靈。“給孩子一杯水，自己先得有一池的活水。”每年張老師都會自費購買許多教育教學的期刊雜志，讀書是她經常必做的功課。多年來，她既學習業務知識，又閱讀各方面的書籍。既向同行學習，學習同事教材處理的方法，駕馭課堂研究問題的能力，又向專家學習，讀理論著作，聽專家的講座，領悟專家的教育思想和先進的教學理念。張老師在渴求學習現代教育理論與他人的經驗的同時，勤于思考，勇于探索，并認真地總結反思，將其內化為自己的東西。

　　三、恪盡職守，任勞任怨

　　從事教育工作以來，張老師一直恪盡職守，任勞任怨，教書育人，誨人不倦，時時以一個優秀教師的標準來要求自己，工作勤勤懇懇，兢兢業業，堅持出滿勤，干滿點，從不遲到早退，熱愛學生，團結同志，默默耕耘在三尺講臺。

　　去年九月開學伊始，張老師服從領導工作的安排，到港上鎮徐圩子小學去支教，由于學校教師緊缺，兩邊要同時代課，她只能這邊學校上半天課，那邊學校上半天課，一天兩邊跑。即便如此，她毫無怨言，并沒有把自己當成一個“流水的兵”，而是克服種種困難，按時完成各項工作任務，并嚴格遵守學校的各項規章制度，不搞特殊化，在每一個平凡的日子里揮灑潑墨，辛勤付出。在支教中，她沉心靜氣地為自己定位：服務學校、充實自我、帶動教師、教好學生。張老師憑著對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，贏得了學生的尊重，家長的支持，學校的認可。

　　有付出就有收獲，任教28年來，張老師所帶班級的成績在同年級中始終名列前茅，所指導的學生在中小學讀書活動、征文活動、各種競賽中多次獲獎。工作成績得到了各級領導和主管部門的充分肯定，她也先后被評為市骨干教師、縣教學能手、縣優秀教師等。

　　在實施素質教育的今日，張老師深深地懂得自己所肩負的職責，更加體會到要成為一名優秀的教師，就要愛崗敬業、勇于創新，就要用心去工作，用愛去育人。作為一名教育工作者，她絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠。她堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開。”只要有一顆火熱的愛心，靠著對工作的那份癡情，一定能做一名優秀的人民教師，讓桃李香滿天下。

　　優秀教師個人主要事跡材料篇4

　　伍xx，男，漢族，研究生學歷，講師，1997年7月本科畢業于四川師范大學化學系，同年7月到川北醫學院基礎醫學部化學教研室任教。20xx年6月至20xx年6月在四川大學攻讀碩士學位，20xx年7月至今在玉溪師范學院資環學院化學系從事教學、科研和學生管理工作。

　　十多年來，他以不愧對“大學教師”這個稱謂的職業責任感和使命感對自己高標準、嚴要求、默默而執著地辛勤耕耘在教學第一線。他具有過硬的專業知識及高尚的教師職業道德。在工作中他顧全大局、勇挑重擔，不斷踐行“學高為師、德高為范”這一教育箴言。他熱愛教育事業，面對學生總有滿腔的熱忱并深受學生愛戴，講臺就是他的舞臺。

　　工作以來，他不斷進行教育教學理論的學習和研究，認為課程應該是教育工作的載體，教師應該在具體的課程教學過程中幫助學生獲得“優質學習”，從而幫助學生獲得個人和智力兩個方面的發展。他堅持用現代教育理念為指引，在實踐中加強教研工作并取得了教好的成績，得到學院領導、同事、尤其是廣大學生的一致好評。他曾在玉溪師院首屆(20xx-2010學年下期)課堂教學觀摩課比賽中榮獲“一等獎”;他完成的“《波譜分析》課程實施方案”獲玉溪師院首屆課程實施方案評審

　　“二等獎”;20xx年度因在學生工作中成績突出被評為玉溪師院“優秀班主任”。伍xx老師的先進事跡主要體現在以下幾個方面。

　　一、具有較高的思想覺悟，能與時俱進，自覺做黨的理論的忠實學習者和傳播者。

　　伍xx老師思想信念堅定，能夠正確地貫徹執行黨的各項教育方針和政策，在大是大非面前立場堅定，旗幟鮮明。不論是教學還是管理都能夠從大局出發，很好地配合院系領導的工作。

　　作為一名平凡的高校教師，他為中國的不斷崛起而自豪，為自己是一個中國人而自豪，為自己是中國的大學教師而自豪。他認為踏踏實實、認認真真的干好本職工作就是對國家、對社會的貢獻，就是愛黨、愛國、愛人民。他就是以這種樸素的方式踐行著社會主義核心價值體系。

　　二、以人為本，以誠相待;愛駐于心，關愛學生，努力做學生的知心朋友和人生的領路人。

　　伍xx老師熱愛教育事業，熱愛教師這個光榮而神圣的職業，具有強烈的事業心和責任感，在平凡的工作崗位上始終把教書育人、管理育人、服務育人貫穿在工作中，以飽滿的熱情踐行著傳道、授業、解惑的教師職責。他顧全大局，先人后己。五年多時間先后承擔過化學、生物及農資三個專業的十余門課程教學工作，每年的工作量都超過了學院平均水平。面對學生他總有滿腔的熱忱，講臺就是他的舞臺。

　　伍xx老師深刻認識到教師這一職業的意義已遠不在于其本身，而是更要作為道德的化身去潛移默化地影響學生。多年的教學生涯讓他感覺到：良好的師德是處理好師生關系的基礎。良好的師德，最根本的一點是愛學生，如果說一個教師很難對自己的學生產生感情，那么他所有的工作，就無外乎空中樓閣。在教學工作中，他堅持以人為本的原則，在課堂上積極創設出一種寬松、平等、愉快的教學氛圍，力爭讓每個學生的潛能都能得到最大限度的發揮。他尊重每一位學生，讓學生在課堂有充分的發言權，鼓勵學生大膽質疑，師生平等討論，獲得真正的教學相長。

　　伍老師先后承擔了05農資(05-06學年)、05級化學、生物及農資(06-07學年)、09級化學專業(09學年下期至今)的班主任工作。在學生管理中，他充分尊重學生的人格，嚴慈相濟，在學生表現好時決不吝嗇贊美的語言，在學生犯錯誤時也決不姑息遷就。他真心實意的關愛學生，以心換心，對他們進行情感的教育，以言傳身教來感化學生，用自己的人品師德潛移默化地教育、引導和幫助學生。他經常通過各種渠道了解學生的思想動態和面臨的學習、生活中的實際問題，并設法及時聯系、溝通、解決。他認為，教師的職業道德就是要突出一個

　　“愛”字，與學生勾通并不是居高臨下、喋喋不休地講大道理，而應平等而坦誠的交流。在學生管理工作中，伍老師特別注重結合自己的體驗對學生進行積極思想引導，幫助學生確立自己的目標并堅持朝目標前進。他總能用自己特別的方式與學生進行真誠而平等的交流，總能適時的鼓勵學生積極上進。他尊重每一位學生，在他眼中每個學生都是一個特定的個體，彼此并無優劣之分，每個學生都有值得肯定的地方，沒有學生不愿意上進，只是他們需要適當的點撥。他帶過的班級總能體現出他對班級的積極影響。05級三個班最終有20余人考上研究生，而其中化學班考上了11人;此外受他有機化學專業背景的影響化學班11人中有7人報考了有機專業或與有機化學緊密相關專業。這樣的情況在資環學院開創了多項先例。此外，05級生物班被評為了20xx年度“省級先進班級”。這些都是他引以為豪的事，更是他深入開展工作的不竭動力。20xx年度，伍老師因在學生工作中成績突出被評為玉溪師院“優秀班主任”。

　　除了以上工作成績外，伍老師還積極承擔學院的本科生畢業論文指導工作、化學專業高年級學生試教指導工作、實驗室日常管理工作以及學院部分大型儀器的日常管理及維護工作。他經手的工作，總能讓人放心。

　　學生的點滴積極反饋都讓他獲得感動、快樂和幸福，也從中體味了什么是“贈人玫瑰，手留余香”。他對學生傾注了愛心，他也從教學中收獲了快樂和進步。

　　三、注重專業知識的深化細化;加強教研，堅持現代教學理論的學習，勤于教學反思。

　　伍xx老師崇尚科學，追求真理，治學嚴謹。他十分注重自身學習。包括教育學、教育心理學、教改、專業學科等文獻及書籍;同時盡可能的`多旁聽學院組織的觀摩課向同行學習。此所謂它山之石，可以攻玉。伍老師就是這樣邊學邊思、邊思邊進地成長著。他對教學精益求精，對自己在教學中遇到的問題及學生提出的問題，總是力爭在第一時間想辦法處理。《如何成為卓越的大學教師?》中對“優質學習”的理解包括智力和個人發展兩個方面。智力的發展包括：理解一大堆材料;學會如何學習;如何憑證據來推理：如何運用各式各樣的抽象概念;如何參與某種思維的談話及寫出那種思維的能力;如何問些尖端高深的問題以及運用所有這些能力的心理習慣。而個人的發展則包括了解自己的歷史、情感、素質、能力、悟性、局限、偏見、自負以及做人的意義，同樣也包括養成保持和運用這些的習慣。這些是他在學習中摘錄的教育箴言，為他在以后的教學工作中的高級目標指明了方向。

　　他深知教學目標的制定應充分考慮學生的因素，他一直致力于制定合適的教學目標、成功的幫助學生實現那些目標并激勵學生對學習產生高度積極性。對待每一個具體的知識點或者實驗內容，他都不吝查閱大量文獻資料進行釋疑、求證、完善。他還積極關注本學科科研新動向，時刻注意吸收科研新成果，以便使學生能夠及時接觸和吸取到最新的知識和理論，吸引學生注意相關知識的學習，取得了顯著效果。

　　愛因斯坦說過，發展獨立思考和獨立創新的一般能力，應當始終放在首位，而不應當把知識放在首位。如果一個人掌握了他的學科的基礎理論，并且學會了獨立思考與工作，他必定會找到自己的道路。近年來，伍老師結合所授課程堅持不懈的進行現代教育理念的學習，加強教學研究工作并取得了長足的進步。他不斷最求在充分考慮學生、教學條件及自身條件的基礎上實現教學效果的最優化。教學的互動性、學生的主體性、知識的構建性等現代教學理念已經運用于伍老師的教學時間中并取得良好的教學效果。伍老師還堅持課堂教學反思，及時完成教學筆記。堅持不懈形成的教學筆記成了他課堂上游刃有余的法寶。經過不辭辛勞、堅持不懈的努力，伍老師的教學效果得到廣大師生尤其是受課學生的廣泛好評。在近年來的學生對任課教師的教學評價中，伍老師獲得的學生評價總是數一數二的。學生的認可是他堅持不懈的動力源泉。

　　伍老師認深諳“教無定法”，但“教有定規”。我國著名的教育家朱德熙先生說過：一是教師要有學問，而是教師要多從學生的角度著想!二者缺一不可。那也是他的教學座右銘!他就以此要求自己不斷提高完善自己的教學工作。經過不懈的努力，他在教學工作中做出了突出成績。他在玉溪師院首屆(20xx-2010學年下期)課堂教學觀摩課比賽中榮獲“一等獎”;他完成的“《波譜分析》課程實施方案”獲玉溪師院首屆課程實施方案評審“二等獎”。

　　四、結語

　　十余載的教學工作，讓伍老師感受最深還是他的座右銘：教師要有學問;教師還要多從學生的角度著想!他希望通過他的教學能為學生開啟一扇窗;拆除一堵墻;搭建一道梯;放飛一個夢!在他看來，知識的傳授僅僅是教學工作最基本的一個層次。他有一個夢想——成功地影響大部分甚至全部學生，幫助絕大多數學生逐步接近“優質學習”的學習水平。希望自己能對學生的個人及智力的成長有極大的、持續的影響。他是這樣認識的，他也是以此勉勵和要求自己這樣做的。

　　路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索!此乃伍xx老師當下心境的真實寫照。在三尺講臺上，他將始終如一地用專業知識、愛心與責任詮釋著教師這一平凡而又偉大的職業。

　　優秀教師個人主要事跡材料篇5

　　姚xx，xx中心幼兒園

　　用心詮釋愛，潤物細無聲。

　　姚xx老師，她以心育人、以情動人，用炙熱的愛心和博大的胸懷，關愛欣賞每個孩子，讓他們在關愛中成長。

　　每天清晨，總能看到她帶著親切的笑容，迎接每一位幼兒和家長。她滿懷愛心的去研究幼兒，在施教過程中，采取具體措施，幫助他們克服性格中的弱點，發揚優點。多年的.幼教工作讓她積累了豐富的教學經驗，多次參加xx市、xx市教學競賽獲一、二、三等獎；所撰寫多篇論文先后在國家、省、市獲獎；由她輔導的多名幼兒繪畫作品在國家、省市兒童繪畫比賽中獲獎。

　　優秀教師個人主要事跡材料篇6

　　xx校數學老師張老師，在工作中一直以學生為中心，積極探索教學方法和手段。她關注學生的學習情況，嘗試用生動的教學語言和豐富的教具來吸引學生的注意力和興趣。

　　在課堂上，張老師不僅講授知識，還注重啟發學生的思考和提高解題能力。她經常布置一些有啟發性的作業和小測驗，鼓勵學生獨立思考和實踐，提高他們的自學能力。

　　此外，張老師與同事們一起開展了不少科研活動，不斷更新教學理念和方法。她還積極參加各類教育培訓，不斷提高自己的`教學水平。

　　經過多年的努力，張老師的課堂教學成效顯著，學生們的學習興趣和成績得到了明顯提高。同時，她也得到了學校和同事們的高度認可和贊揚，成為了一名備受尊重的優秀教師。

　　優秀教師個人主要事跡材料篇7

　　走進寺坪每所學校，不能不談寄宿制學校家庭化服務管理模式；談學校家庭化服務管理，不能不提到一位家喻戶曉的老黨員張明成老師。今年58歲的他，已經在教育這個平凡的崗位上默默奉獻了38個春秋。他扎根深山，無怨無悔，一直在寺坪最偏僻、條件最簡陋的角落房、保、谷三縣接壤處的李家小學辛勤地書寫著他不平凡的人生。 20xx年，李家小學開始創辦寄宿制學校。六、七歲的小孩兒正是在父母懷里撒嬌的年齡，到學校住宿，飲食起居誰照顧，怎么照顧誰來擔任生活指導老師呢正當校長犯難之時，身為老黨員的張老師毅然地找到校長說：校長，讓我來吧，我一定不負家長的希望。從此，張老師與孩子們的吃、喝、拉、撒、睡綁在了一起，這一干就是九年！

　　九年來，張老師給孩子喂過藥、梳過頭、抹過澡、洗過腳、理過發、穿過衣。學生的床邊回蕩著他的搖籃曲，餐廳里留下了他忙碌的足跡；他往往忘記了自己孩子的生日，卻把學生的生日牢記在心里；他很少給自己的`家人打電話，卻常常把電話打進學生家里。他憑著對黨的教育事業的忠誠，憑著對祖國花朵的大愛情懷，無微不至地關愛著每一個學生。

　　（第一部分：特別的愛給特別的你）

　　愛心，只有充滿愛心才能當好生活指導老師。（張老師說）這就是張明成老師對生活指導老師的理解。

　　去年臘月的一天，6歲學生張雪，上課肚子疼，來不及上廁所，把大便拉到了內褲上，張老師急忙把他抱到寢室擦洗干凈放在床上，然后又拿著孩子的內褲踏著積雪來到河邊，在冰涼刺骨的河水中，將其臟衣刮了又刮，洗了又洗，直至搓洗干凈，又拿回去生火烤干給孩子穿上。雖然手凍僵了，但他卻說：作為一名生活老師，能父母般地疼愛孩子，心里總覺得暖烘烘地。同樣是臘月的一天，天氣陰沉，寒風呼嘯，學生張丹突發疾病，倒在地上，口吐白沫，人事不醒，經村醫診斷，需要馬上送往鎮醫院搶救，校長立刻找來了一輛三輪車，張老師用被子把孩子包得緊緊的，坐在車廂內，一手摟著孩子，一手舉著吊瓶，迎著刺骨的寒風行了50多里的山路。路途中他咬緊牙關堅持著，他在心中默默祈禱，希望學生平安無事。下車時，他已手腳麻木，步履蹣跚，待學生醒來時，他卻倒下了

　　有段時間，他發現學生李靜學習心不在焉，生活中也總是悶悶不樂，幾經詢問后得知，李靜媽媽因為爸爸在外打牌輸掉很多錢，兩人吵了架。媽媽一氣之下，外出打工了。張老師連忙安撫好孩子，下班后，他又和班主任一起行了三里山路，來到李靜家，和家長進行溝通。從那以后，他天天關注李靜的變化，并經常和她聊天，當她看到李靜燦爛的笑容時，他也高興地笑了。（插播：張老師的心里所想，如家長把孩子交給學校，我們就應該對他們的成長負責，在學校，我們老師就是他們的親人，我們應該這樣做，應該像家長一樣心疼他們、關愛他們。）

　　（第二部分：幸福就是有你在我身邊）

　　照顧低年級學生的生活，對每一件事都要有特別的耐心。那是秋季開學的第一天晚上，一年級學生第一次離開父母，在學校住宿，他們既興奮又恐懼。晚上熄燈鐘響后，開始很多人嘰嘰喳喳地說個不停，好不容易讓他們安靜下來，哭哭啼啼的聲音又此起彼伏，張老師只好把燈打開，一個一個地哄他們睡。剛入睡不久，他又聽到有個學生喊：媽，我要屙尿。張老師知道，這是孩子們還以為在家里和爸媽一起睡。他又急忙帶著孩子去上廁所，這個剛從廁所回來，那個又要去。就這樣，張老師一整夜都沒睡成。這種狀況一直持續了一個多月，學生逐漸習慣了才有所緩解。

　　一天，黃帥小同學突發高燒，奶奶領他去村衛生室打針，他怕疼，不管奶奶怎樣說，就是不打針。奶奶沒轍，只好請來張老師幫忙勸說。張老師親切地說：

　　黃帥，有病就要治，打一針就好了。沒想到黃帥說：張老師不打，我也不打。張老師說：好啊，我打了，你一定得打喲！張老師真的讓醫生在他身上打了一針。孩子看到老師打了一針后，才同意打針。作為生活指導老師，工作的絲毫馬虎都可能導致嚴重的后果。而張老師就是憑著這種一絲不茍的細心，九年如一日，沒有出現任何安全事故，讓家長、學校對他是那么的放心。那是一天夜間，張老師喊一年級孩子張然上廁所，掀開被子，發現孩子不見了！張老師頓時嚇出了一身冷汗。孩子哪兒去了呢張老師提著礦燈，找遍了學校的每個角落，不見蹤影。冷靜思考后，他又回到寢室，在鋪位上查找，一號床沒有，二號床沒有，三號床也沒有當他掀開九號床的被子時，礦燈的光亮照在一個熟悉的臉蛋上，原來，張然從八號床溜到九號床上睡著了。看著睡得正香的孩子，他一顆懸著的心才放下。一、二年級的小學生大部分只有六、七歲，不具備生活自理能力，吃、喝、住、病等都有一定的困難，安全意識差，衛生習慣還沒有養成。張老師就是憑著這種細中又細的耐心，精心照顧著每一個孩子。為了讓學生盡快提高生活自理能力，他教給學生怎樣按時吃飯，為了讓他們養成良好的吃飯習慣，他采取翹大拇指、畫紅旗爭當先進組等方式來激勵學生。學生和家長都給予了他較高的評價。

　　（插播：學生對張老師的評價，如我們都喜歡和張老師在一起。有張老師的地方就有笑聲。張老師對我們可好了。他很慈祥，就像我們的爺爺一樣。和張老師在一起真幸福。家長的評價，如張老師真是一個好老師，帶孩子比我們心都細。把孩子交給張老師，交給學校，我們放心。張老師是好人，是個好老師。

　　（第三部分：今生陪你一起走）

　　作為學生生活指導老師，遇到的事太多太多，需要解決的事也是太多太多，張老師就是用一顆無私的愛心與細心，精心呵護著每一個孩子，讓他們健康地成長。學生沒錢吃飯他掏錢給學生；學生生病了，他護送學生到衛生室就診，并為學生支付藥費；低年級學生喝藥時，他親自指導按劑量服藥，有時學生怕苦，他就在開水里放點糖，哄著學生把藥喝下去。為防止學生凍傷，他到處打聽買木炭，供學生取暖。去年冬天，唐芳芳、趙李波、張德山，三個學生家長都在外打工，張老師發現他們上身穿著空襖，便到親戚朋友家找來一些好點兒的衣物、鞋子送給他們穿。

　　李家小學的教育教學工作演譯著張老師一生一世的故事，也是他難以割舍的精神家園。如今已經58高齡的他，談及起管理孩子的點點滴滴，臉上總是洋溢著幸福的微笑。（插播張老師的話，如我要在生活指導老師這個崗位上干一輩子，直到退休。和孩子們在一起，我感到很快樂，心也變得年輕了。）

　　（第四部分：編后語）

　　歡喜做事，事勞而不覺其累；良友伴行，路遙而不覺其遠。在他的身上，我們看到了一種精神，一種方向，一種動力。艾青說：為什么我的眼里常含淚水，因為我對這片土地愛得深沉！是啊，九年，是什么促使這位臨近退休的老師，一位年近花甲的老黨員默默地堅定不移地走生活指導老師之路是愛！是真愛！是大愛！是忘我的愛！這種愛感人肺腑，更讓人肅然起敬！衷心地祝愿張老師一生平安幸福！

　　優秀教師個人主要事跡材料篇8

　　孔祥琨老師現任教于龍江縣廣厚鄉中心學校，十七年的從教生涯歷練了孔老師的沉穩和執著。寒來暑往一如既往兢兢業業的孔老師形成了他自己的工作風格――用心教學推陳出新技高一籌，用心教育諄諄教誨誨人不倦。孩子的健康成長不僅僅是孔老師孜孜以求的無悔事業，為了每位孩子都能擁有一個屬于自己的大好未來，孔老師將一生的熱情和進取精神，潤物無聲般地融化在走進班級的腳步里，熔鑄在一筆一字的講臺上，成就在寬嚴相濟的師生情誼中。孔老師的師德作風，詮釋了一名普通的人民教師，目光炯遠，語重心長，無私奉獻，腳踏實地的崇高師魂。

　　有人說，老師應如星辰，遠觀一盞引路的燈，近看一團燃燒的火；老師應如百合，綻放一朵飄香的花，凝聚一枚含笑的果。是啊，老師既要用心教育孩子，又要讓他感到溫暖與親和。

　　又一次——他遇見了一群可愛的孩子們

　　那是六年級他剛剛當班主任的日子。畢思宇同學是天生的大象腿，醫生診斷不能正常行走。面對他身體殘疾的壓力、家庭生活的平困、學習的壓力，三者的壓力全部堆壓在他的身上。他不像正常的孩子一樣開心快樂的學習。此情此景，孔老師對他深感同情。畢思宇同學中午在學校就餐，但是因為他身體殘疾不能來去食堂就餐，期初幾天家長來回食堂打飯，畢思宇是生活在一個普通的農民家庭，家里并不富裕，家住的地方離學校又遠，父母不能及時的來學校為他打飯。看到這種情況，孔老師與家長溝通后，決定由他天天負責畢思宇的午飯問題。孔老師自己出錢為畢思宇同學買了個新飯盒，每天中午就餐時間，畢思宇同學就在班級等著，孔老師先把班級的同學送到食堂，然后用飯盒盛滿飯菜立即給畢思宇同學送回班級。每次孔老師返回食堂時，食堂的飯菜都已經涼了，甚至有時都沒有菜了，但是一想到畢思宇同學能吃上熱乎乎的飯菜孔老師就很高興。這樣寒來暑往已經有一年的時間了，孔老師始終堅持著，并且快樂的做著這件的事情。其實，孔老師都忘了怎么照顧他的了，可是孩子是細心的，老師的行動，他看在眼里，記在心上。期末考試的時候，他的成績在班級前列。那一刻孔老師與他不約而同的相視而笑，轉瞬他們眼中含滿了淚水，那是幸福的淚，快樂的淚。

　　孔老師希望自己班的孩子們讀書的同時又能在快樂中成長。他班的班訓就是——書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

　　他很支持孩子們多參加音體美各項活動，孩子們不僅喜歡更能增強班級的凝聚力。課前和上課勞累時他會鼓勵題目唱一遍班歌，每當孩子們唱到“為夢想而飛翔！”的'時候，他的心里既為他們的上進而高興，又為他們的勞苦而心疼。好在孩子們積極快樂而又知感恩。他們用無聲的書寫溫暖并感動著每一位教師，作為班主任感動之余更多了份欣慰。

　　他的班級有四名同學情況很特殊，徐瑩、陳宇涵、劉瑞涵、劉煜喆，在他們身上都存在各種問題，他們要么單親要么頑劣，而且情緒波動非常不平穩，如果一不小心，他們就會在班級惹事情來，孔老師時時處處照顧他們，對班級其他同學有好處，對這四名同學也是好處。在閑暇時間，孔老師就找他們談心，20xx年冬，帶著這些孩子去富區大家庭玩耍，請他們吃飯，還帶他們看電影，他們喜歡看動畫片，孔老師就早早的去電影院排隊買票給他們買動畫片的票，有時一排隊就排到半夜一兩點鐘，但是能買到票他就忘記了所有的辛苦。雖然，這些都是孔老師自己掏腰包花了一千多元錢，只要孩子們開心快樂，他也覺得值了。這些工作孔老師并沒有白做，孩子們比以前好多了，從陰影中走出來了，能融入班集體，和其他同學一樣開心的學習了，成績也從班級的最后幾名變成了班級的中等生，看到這些變化，一切都值得。

　　又一年——孔老師與孩子們一同成長

　　七年級的學習也是緊張忙碌的，同時他們又是快樂陽光的，孔老師和孩子總會在晴好的日子里，一起在清新的校園中放松身體、放松心情。他班組建了自己的足球隊，孩子們的球技增長得很快。就連青年教師也喜歡和孔老師班級的足球隊踢足球。有時來一場小小的比賽，總是我們班級獲勝。每每談及此事，孩子們總是抑制不住內心的興奮。

　　在教學中，孔老師十分注意學生的家訪工作。他班的44個孩子，不論寒假還是暑假或者是周末，他都去家訪，做到不落下每一個學生，每一個家庭。孩子和家長們見到他都非常高興，有時他還帶一些自己制作的小禮物帶給孩子們。在家訪過程中他得知了楊梓晗同學單親且由爺爺撫養的情況，對于物質和情感都需要關注的孩子來說，他真后悔沒有及時深入了解到她的情況。20xx年深秋，學校學生定學生服，他幫助楊梓晗定了冬季學生服，次年夏季，他又為另一名學生畢思宇購買了夏季學生服，看到孩子們穿上新衣服，與其他孩子一樣露出了開心的笑容，他也倍感欣慰，作為老師他能做點什么，那么他就是幸福的。

　　再回首——重拾珍貴的遇見

　　對于現在他正在教的孩子他盡可能的幫助關注他們，對于他所知道的學習或者生活有困難的孩子，他也牽掛著他們。工作剛剛調轉到廣厚時接觸到一位初二學生張野同學，張野同學自身身體不好，母親與正常人有點區別，父親為了撫養他和年幼的妹妹常年在外打工養家糊口。由于張野家在廣厚鄉奇克奈村，離學校比較遠，偶然的機遇他找到了孔老師，表達了想在廣厚鄉里住宿。于是孔老師主動和他說到他家住吧，于是張野在孔老師家住宿兩年，一直到孩子畢業，孔老師沒有收取任何費用。每當他生病時，半夜也要出去給他買藥買水果。后來張野可以自食其力了，偶爾聯系不太頻繁。20xx年畢業生中的張紅霞同學是張野的小妹妹，得知這個情況后，孔老師在20xx年6月5日，也就是去年的端午節之前，買上雞蛋、水果、燒雞和一些青菜等去了奇克奈張野和張紅霞家里，鄰居領孔老師到他們的家里，當時只有他們的媽媽在家，聽鄰居說房子是政府給蓋得，家里比以前稍好了一些。

　　孩子的成長是一本書，也許沒有驚心動魄的情節，卻讓人牽腸掛肚。和孩子們一起走進歲月的風風雨雨，手牽著手；一起經歷難忘的日日夜夜，心貼著心。他們在一起拼搏的時光，青春向上，陽光正好！

　　優秀教師個人主要事跡材料篇9

　　李曉群老師是我校美術一級教師，燎原街道教育組美術教研組長。1997年參加工作以來，一直從事美術教育教學工作，在17年的從教生涯中，時時以一個優秀教師的標準要求自己，努力工作、樂于奉獻、熱愛學習、不斷進取、關愛學生、團結同志，在教育教學和承擔學校分配的各項工作中取得了可喜的成績。

　　一、熱愛教育、教書育人

　　忠誠于黨的教育事業。認真執行黨的教育路線、方針，嚴格按照黨的教育政策、根據教學大綱認真教學，為人師表，全心全意做好教書育人工作，無論在任何崗位擔任什么工作，都能以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去。能以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業接班人為已任，針對學生的個性特征和心理特點，注重與學生溝通交流，做好學生的思想政治工作，特別是加強后進生的思想轉化工作，采取“曉之以理，動之以情”循序漸進的教育方法，與家長聯系、配合，共同做好工作并取很成效。在教學的過程中，能從端正學生們的學習態度，幫助掌握正確的學習方法入手，達到樹立自信心，激發求知欲和上進心，讓學生在寓教于樂中接受教育，從而自覺地投入到學習中去，提高學業成績，使之成為一名合格的中學生。

　　在做好日常教學工作的同時，積極組織和指導學生參加各類大型活動，如本年度成功組織了燎原街道‘蕾沃爾’杯中小學生現場書畫比賽，‘翰墨銀湖’燎原街道師生書畫作品展，并出版作品集。一系列的活動推動了燎原街道藝術教育的蓬勃發展。本年度，李老師被評為優秀老師，并被推薦為普寧市優秀老師人選。

　　二、業務精湛、成績顯著

　　努力鉆研業務，不斷充電，學習掌握各種教學手段和教學方法，自從擔任藝術教研組長以來，帶領本組教師鉆研業務，探討新課程改革，改變教育教學理念，認真開展各種教研活動，組織集體備課，寫好教案，擬好學案，并大膽地開展教學實踐，正確傳授知識，充分發揮教師主導、學生主體的地位，注重學生的情感交流，采用“自主、合作、探究”的教學方法，不斷創新，積極承擔本校區級新課程改革課題組的實驗，發揮了學科帶頭人的作用，熱心指導年輕教師，經常聽課、評課，給予指點，使他們的`教學能力和教學成績有明顯的提高。

　　作為一名具有多年教學經驗的教師，從不驕傲自滿，能認真備課、上課，刻苦學習、鉆研業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為李老師既是值得尊敬和信任的師長、又是親密的好朋友。因此同學們總是喜歡上他的課，任課班級教學成績也常年位于同年級前列。

　　‘要給學生一杯水，老師本身必須是一條河。’李老師從沒放棄自身的學習和充電。經常外出參加學習和培訓，先后參加了全國第六屆硬筆書法骨干教師的培訓，第七屆中國書法培訓中心----劉京聞導師工作室。個人也取得了一系列的成績，如書法作品入展全國第七屆書法楹聯展，第二屆書法冊頁展，‘賀州杯’全國書法小品展，‘追夢林散之’全國書法邀請展，‘品質東鄉’全國書法篆刻展，第四屆廣東省‘南雅獎’書法篆刻展，廣東省第二、三、四屆中青年作品展。獲全國美術教師作品展優秀獎，‘北蘭亭’第二屆全國電視書法大賽優秀獎等。

　　三、克服困難、忠于職守

　　多年來，作為一名骨干教師，既擔任學校藝術組長又擔任街道美術教研組長工作量很大，特別是兒子還小需要照顧，老母親又年老多病，但李老師都能不計個人得失、講求奉獻精神，經常放棄休息，加班加點，自覺履行人民教師光榮而神圣的職責。

　　同時，以學校和教育工作為重，忠于人民教師的職守，正確處理和安排好工作與家庭之間的矛盾，基本上放棄了所有與工作、家庭無關的業余活動，一心撲在學校的工作上。能面對許許多多常人難以想象的實際困難的現實，坦然處之，對所承擔的各項工作都能做到認真負責，充滿熱情、一如既往，毫無怨言，努力做好，從而得到學生、家長、同事、領導的認可。沉重的家庭負擔，沒有成為她努力工作的包袱，20xx～20xx學年度，積極響應并主動服從上級領導的安排，投身到社會主義新農村建設中去，到泥溝中學支教，傳經送寶，受到當地領導和教師的一致好評。

　　優秀教師個人主要事跡材料篇10

　　為了讓雅魯藏布江邊、喜馬拉雅山腳下的門巴族孩子有學上，格桑德吉放棄xx的工作，主動申請到山鄉小學。她的教育夢想就是讓門巴族孩子都能上學。xx老師所在的幫辛鄉小學是墨脫最后一個通公路的鄉，因常年泥石流、山體滑坡，從未有過完整的路。為了勸學，x年來格桑德吉老師天黑走懸崖、在滿是泥石流、山體滑坡的道路上頻繁往返；為了孩子們不停課，別村缺老師時她不顧六個月身孕、背起糌粑上路。為了把學生平安送到家，每年道路艱險、大雪封山時，作為校長的.xx跟男老師一樣，過冰河、溜鐵索、走懸崖峭壁，把四個月才能回一次家的學生們平安送到父母的。

　　身邊。在xx老師十二年如一日的努力下，門巴族孩子從最初失學率xx%，變成到今天入學率xx%。xx年來，她教的孩子有x名考上大學、x多名考上大專、中專，而她自己的兒子卻留在了拉薩，一年才能見一次。村民們親切地稱她為門巴族的"護夢人"。

　　優秀教師個人主要事跡材料篇11

　　作為一名普普通通的教師，沒有什么豐功偉績，只有日復一日的瑣碎平常和潤物無聲。教育事業需要一代又一代的堅守，將平凡的事情做到極致，將有意義的事情做到偉大。為此，我一直要求自己用最美的姿態走進教育生活，感受教育幸福。

　　最美師心走進最真童心

　　未見其人，先聞其聲。這里的“聲”不是聲音，而是名聲。小豪，一位來自星星的孩子，因為身體原因無法用正常的教育方式去對待，據說很多時候根本無法正常上課。在沒有開學之前，我先上網查閱與這樣的“天使”孩子相處的方式，小心翼翼的呵護著。但還是狀況百出：因為提醒他倒湯汁時要放低，他就立刻“魔力”大發，一路狂奔沖下樓去；因為放學找不到眼鏡盒就揚言“不回家了”；課間操用繩子甩住同學了；正在上課他突然就自言自語……好在我和同學們約定好了，要給他無限的包容，讓他感受到我們的善意。

　　現在的他不會再影響課堂秩序了，也會在上課時小心翼翼的舉起小手；會在精彩之處和同學一起開懷大笑了；會在我午餐打完湯遞給他時大聲的說“謝謝老師”了。雖然難免還會有要提醒的時候，但現在只需要一個眼神，彼此就心領神會了。用心、用愛去相處，我收獲了天使的最真的信任。愛是源泉，愛是力量，愛是智慧。用最美的師心靠近最真的童心，播撒愛的種子，一定會收獲滿滿的愛，感受到濃濃的幸福。

　　最美師行關愛學生成長

　　每天早上，我總是早早進班先開門開窗，然后打掃衛生。之后學生陸續到校，自覺地開始幫忙打掃、擺桌子、倒垃圾、換擦黑板的水，一切看起來都是那么的井然有序又和諧自然。

　　早讀時間有任務有領讀員，而我，則和孩子們一起高聲誦讀，在朗朗的讀書聲中，我們開啟美好的旅程。午餐時間也是這樣，三位配餐老師各行其責，孩子們也有序取餐，但第一個餐盤第一碗熱湯一定是給老師的，最后一個才坐下吃飯的`也一定是老師。有同學請假了，課代表會主送把當天的筆記發給他；有同學口罩丟了，只要說一聲，會有好幾個備用口罩送到手里，以至于現在我們的書柜里還有學生帶來的好幾包備用口罩。在這樣一個團結向上的集體里生活，孩子們的成長是迅速的。你看，端正的坐姿，響亮的聲音，有序的早讀，整齊的路隊，一切的美好都呈現在我的面前。“行得春風有夏雨。”要想讓每一片綠葉充分享受陽光，讓每一個孩子都能茁壯成長，我們要用最美的行為感染孩子，讓孩子在陽光下健康成長。

　　最美師魂鑄就教育幸福

　　莎士比亞曾經說過：“生命短促，只有美德能讓他傳播到遙遠的后世。”我們無法延伸生命的長度，但我堅信，只要我對教育初心不改，對學生撒播愛的雨露，就一定能夠拓展我們生命的寬度。鐵肩擔道義，愛心筑師魂。二十多年的教育生活讓我更懂得了珍惜，懂得了擁有，懂得了相扶相持，懂得了把遺憾和無奈用更寬容的心去對待，懂得了把握那些愛和被愛，懂得了有些事情要用心去感悟、去體驗。還記得我由于嚴重感冒失聲，無法正常開展教學活動的時候，平時需要管理的班級自覺安靜下來并自主學習，只為讓老師多休息，早日康復。第二天，孩子們為我帶來了金嗓子喉寶、西瓜霜潤喉片、蓮花清瘟膠囊，還有帶蘋果和梨的。那一刻，我被幸福包圍。選擇教師，選擇教育，我無怨無悔，我要把自己有限的青春奉獻給教育這片熱土，用愛心和責任心關愛每一個孩子，鑄就崇高的師德師魂，才不負教育帶給我的幸福。

　　最美英雄鑄就最強中隊

　　任長霞是20xx年度CCTV”感動中國”人物，是中原大地的一面旗幟，更是登封老百姓心中的驕傲。她一心為民，無私奉獻、盡職盡責的品質鑄就了一曲英雄的贊歌。我帶領孩子們去參觀“任長霞紀念館”，瞻仰了任長霞生前的資料，觀看了任長霞紀錄片，了解了她的事跡。孩子們眼含熱淚立下志愿：傳承紅色基因，做新時代好少年。20xx年，我所帶的五一班被學校少先大隊命名為“英雄中隊”。從那以后，孩子們時時刻刻用自己的行動踐行著自己的諾言！

　　你看，他們利用暑假來到豫西抗日根據地紀念館，參觀瞻仰了先烈們留下的圖片資料；他們組成小隊，來到公園、登山步道、大禹故里、愛心粥屋去做志愿者，那一抹抹艷紅成了登封街頭最美的風景線。在英雄事跡的感召下，孩子們立志做“最美學生”，他們認真對待生活學習中的每一件事。中隊特色展示時整齊的隊伍、響亮的口號，學校檢測時優異的成績贏得了學校領導及老師的一致好評。孩子們用行動踐行著敬英雄、愛英雄、知英雄、學英雄的誓言，也用自己最端正的態度鑄就了最強中隊。

　　一個人的美不在于她的外貌，而在于她對愛的奉獻；一個人的價值不在于得到什么，而在于為他人做了什么；一個人的幸福不在于富有什么，而在于她是否能夠樂觀向上地去面對生活。擁有愛和幸福的老師，才能培養出身心健康的優秀學生。一天天，一月月，一年年，紅顏老去，青絲漸白，我依舊孜孜不倦的追求著，默默無聞的奉獻著，因為我始終相信：“春風化雨育桃李，潤物無聲灑春暉。”

　　優秀教師個人主要事跡材料篇12

　　鐘自勇、男、漢族、小學高級教師、中共黨員，自1999年參加工作以來，一直擔任小學教學工作，我始終忠誠于教育事業，始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業，勤奮努力，成績卓著，深受學生的愛戴、家長的歡迎和社會各界的廣泛贊譽。作為一名小學教師，作為一名老教師，我對工作一直兢兢業業，并不因為自己是老教師而因此挑揀工作，拈輕怕重，而是服從分配，和其他教師一起探討工作，教書育人。認真學習新教學大綱，以新思路、新方法來指導工作。學而不厭，自覺加強專業知識和理論知識的學習，不斷對自己“充電”，提高教學水平和管理水平。以嚴要求高標準來衡量自己，不斷給自己施壓，工作之余，勇于探究，努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷地總結，不斷地提高自己的教學水平和學校管理水平。在教學中不是照本宣科，而是以各種教學方式營造輕松、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂于接受的方法來教學。

　　作為教師，在注重教學成績的同時，還著力注重師德教育。教育教學中，能想學生之所想，急學生之所急，處處關心他們、幫助他們，體諒學生的疾苦，做學生的知心朋友。因此，教學和管理始終受到學生的歡迎。師生配合默契，效果自然良好。愛學生，曾用關懷，讓學生淚流滿面；曾用愛心，去揚起學生心海的風帆。近十年來，我在不變的工作崗位上，不斷演繹著不變的愛心。有時把愛心轉化為對學生的.尊重，有時把愛心體現在對學生的嚴厲，體現在對學生習慣的培養上。

　　在日常工作、學習和生活中，他也十分注重“師范”作用，衣著整潔大方，言行規范得體，對待任何學生一視同仁，尤其是對待差生，更是關愛有加。在學生心目中，我為人正直，言行一致，具有強烈的責任心，敬業，嚴厲而又不失同情心，公平且不失靈活性。

　　無論開展什么工作，總是認真投入，積極主動地想辦法，每天早來晚走，嚴格遵守學校的各項規章制度。各項工作不僅順利開展，而且收到了良好的效果。

　　成績不能滿足，名譽催人奮進。作為一名教師，覺得自己始終要踐行為人之道，從師之道。特別在實施教師績效考核的今天，我覺得教師更要講敬業和奉獻。也正是這樣做的，堅守著三尺講臺辛勤耕耘、開拓創新、默默奉獻。我相信我的未來不是夢，因為，在我的心中，學生永遠是天使，我就是為天使修補翅膀的人。

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