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實驗思想感悟
無論在學習、工作或是生活中，我們常常會收獲不一樣的感想和體會，這時就可以通過寫文章的方式把自己的感悟都記錄下來。不過，你知道要怎么寫感悟嗎？以下是小編幫大家整理的實驗思想感悟，僅供參考，大家一起來看看吧。
實驗思想感悟1
《思想實驗》是喬爾·利維所著的一本引人入勝的書，內容涵蓋了許多哲學和科學領域。這本書通過一系列引人入勝的故事，向我們展示了人類思維和行為的力量。在《思想實驗》中，利維讓我們思考了一系列問題，例如，我們應該如何生活，如何做出決策，以及如何理解世界。這本書提出了一種名為“實驗”的方法來解決我們生活中的問題。實驗是一種基于實證研究的方法，通過對現實生活中的問題進行研究，以幫助我們更好地理解問題。通過實驗，我們可以得出結論，了解事物的運作方式，并從中學習。這種方法不僅可以用于解決個人問題，還可以用于解決社會問題�！端枷雽嶒灐分�，利維通過一個名為“教堂”的虛擬實驗，展示了實驗的力量。教堂中的牧師們試圖通過實驗來改變人們對上帝的看法。他們進行了一系列的實驗，通過學習和創新，最終改變了人們對上帝的信仰。這個實驗表明，實驗可以改變我們的信仰和觀念，并使我們朝著想要的方向發展。引人入勝的實驗是關于“石頭”的實驗。在這個實驗中，利維展示了一個名為“石頭”的.虛擬實體。石頭不僅擁有自己的思維和情感，還擁有與現實世界中的物體相同的物理特性。然而，當石頭被放置在現實世界中時，人們開始認為它只是一個簡單的石頭，而不是一個擁有生命的實體。這個實驗探討了人類如何根據自己的經驗和觀念來定義和看待事物。
《思想實驗》中，利維還討論了關于決策的問題。她提出了一種名為“意愿”的虛擬實體，意愿可以影響我們的決策和行為。通過與意愿進行交互，我們可以了解自己的真實意愿，從而更好地了解自己并作出明智的決策。此外，利維還討論了關于人類行為和思維的復雜性。她指出，我們的行為和思維是受到社會、文化和個人因素的影響，因此，我們需要了解這些因素，以便更好地理解自己和他人�！端枷雽嶒灐肥且槐疽巳雱俚臅ㄟ^實驗和故事，向我們展示了人類思維和行為的力量。這本書為我們提供了一種思考和解決問題的方法，并幫助我們更好地了解自己和世界。
實驗思想感悟2
在即將結束的這個學期里，我完成了大學物理實驗（上）這門課程的學習。物理實驗是物理學習的基礎，雖然在很多物理實驗中我們只是復現課堂上所學理論知識的原理與結果，但這一過程與物理家進行研究分子和物質變化的科學研究中的物理實驗是一致的。在物理實驗中，影響物理實驗現象的因素很多，產生的物理實驗現象也錯綜復雜。老師們通過精心設計實驗方案，嚴格控制實驗條件等多種途徑，以最佳的實驗方式呈現物理問題，使我們通過努力能夠順利地解決物理實驗呈現的問題，考驗了我們的實際動手能力和分析解決問題的綜合能力，加深了我們對有關物理知識的理解。通過一學期的課程，我學到了很多東西。
做大學物理實驗時，為了在規定的時間內快速高效率地完成實驗，達到良好的實驗效果，需要課前認真地預習，首先是根據實驗題目復習所學習的相關理論知識，并根據實驗教材的相關內容，弄清楚所要進行的實驗的總體過程，弄懂實驗的目的，基本原理，了解實驗所采用的方法的關鍵與成功之處；思考實驗可能用到的相關實驗儀器，對照教材所列的實驗儀器，了解儀器的工作原理，性能，正確操作步驟，特別是要注意那些可能對儀器造成損壞的事項。然后還要寫預習報告，預習報告能夠幫助我們順利完成實驗中的各項操作。在寫預習報告的時候，我們一般包括實驗目的，基本原理，實驗儀器，操作步驟，測量內容，數據表，預習思考題等。數據表與操作步驟密切相關，數據表中的欄目排列順序應與操作步驟的順序合理配合。這樣就可以隨時將數據按順序填入表中，也可以隨時觀察和分析數據的規律性。剛開始時我們不注意預習報告里的數據表格，將數據隨便的記錄在一張紙上，結果發現整理數據時會出現很多混亂和錯誤，尤其是數據比較多的時候，比如在做《用動力學共振法測固體材料的.樣式彈性模量》實驗時，由于實驗前未提前設計好表格，數據記錄得很隨便，很亂，處理時很困難。后來汲取了教訓，在實驗前根據所要測的物理量和實驗步驟設計好數據表格，在實驗記錄時和處理數據時輕松了不少。
實驗教會了我們要養成良好的科學的實驗習慣。預習思考題，是加深實驗內容或對關鍵問題的理解，開發視野的一些問題，在實驗前認真地思考并回答這些問題，有助于提高實驗質量。對于不明白的問題或實驗原理中一些不明白的地方，可以跟自己的同學討論一下或查一下相關的資料，實在不明白的地方可以帶到課堂上問老師，只有把實驗中所有的地方都弄通弄透徹，才能達到實驗應有的效果。
預習是做實驗前必須的工作，但是做實驗的主要工作還是課堂操作。
課堂操作需要我們嚴格的遵守實驗的各項原則，要將儀器放置在合理的位置，以方便使用和確保安全，比如象高壓電源的輸出端鈕應該遠離操作者。經常需要操縱或調節的器件，應該放在便于操縱的位置上。一些電學實驗儀器部件較多，首先要把這些儀器部件一一放在合適的位置上，然后再連線。實驗過程中要嚴格按照實驗儀器的操作要求來操作，所有儀器要調整到正確的位置和穩定的狀態，在安裝和調整儀器時還不能使用書本這些本身就不穩定的物品做墊塊，否則容易造成測量數據的分散性，影響實驗質量，并且容易在成實驗儀器的損壞。在的過程中，經常會出現一些故障或觀察到的實驗現象與理論上的現象不符，首先應認真思考并檢查實驗儀器使用以及線路連接是否正確，不正確的及時進行改正，若自己不能解決，應及時請老師來指導，切不可敷衍過關，草草了事。還有讀數，需要有足夠的耐心和細心，尤其是對一些精度比較高的儀器，讀數一定要按照正確的讀數方法并且一定要細心。對于數據的紀錄，則要求我們要有原始的數據紀錄，它是記載物理實驗全部操作過程的基礎性資料。而且在實驗過程中必須認真地觀察實驗現象，并做如實的記錄。如果發現實驗現象與實驗理論不符合，或者測試結果出現異常，就應該認真檢查原因，并細心重做實驗。實驗完成后，應把所有的實驗儀器恢復到原位，并認真清理實驗臺。
在實驗操作完成后，應認真地處理實驗數據。實驗數據是對實驗定量分析的依據，是探索，驗證物理規律的第一手資料。在系統誤差一定的情況下，實驗數據處理得恰當與否，會直接影響偶然誤差的大小。所以對實驗數據的處理是實驗復習的重要內容之一。在這一學期中我們學到的處理數據的方法有：
1、平均值法取算術平均值是為減小偶然誤差而常用的一種數據處理方法。通常在同樣的測量條件下，對于某一物理量進行多次測量的結果不會完全一樣，用多次測量的算術平均值作為測量結果，是真實值的最好近似。
2、列表法實驗中將數據列成表格，可以簡明地表示出有關物理量之間的關系，便于檢查測量結果和運算是否合理，有助于發現和分析問題，而且列表法還是圖象法的基礎。
列表時應注意：①表格要直接地反映有關物理量之間的關系，一般把自變量寫在前邊，因變量緊接著寫在后面，便于分析。②表格要清楚地反映測量的次數，測得的物理量的名稱及單位，計算的物理量的名稱及單位。物理量的單位可寫在標題欄內，一般不在數值欄內重復出現。③表中所列數據要正確反映測量值的有效數字。
3、作圖法選取適當的自變量，通過作圖可以找到或反映物理量之間的變化關系，并便于找出其中的規律，確定對應量的函數關系。作圖法是最常用的實驗數據處理方法之一。
表的物理量的名稱及單位。②坐標軸標度的選擇應合適，使測量數據能在坐標軸上得到準確的反映。為避免圖紙上出現大片空白，坐標原點可以是零，也可以不是零。坐標軸的分度的估讀數，應與測量值的估讀數（即有效數字的末位）相對應。
這學期我們還學習了用電腦處理數據。用電腦處理數據方便快捷，可以節省不少時間，而且也比較清晰明了。但是用電腦處理的前提依然是我們對理論知識比較熟悉，而且實驗操作過程必須認真地完成，記錄的數據準確，有效。
撰寫實驗報告和進行問題討論等也是大學物理實驗不可缺少的重要環節。實驗報告是對我們的動手能力，寫作能力和總結能力的一種鍛煉，實驗報告也促進我們對實驗過程以及所得結論進行更深刻的思考。我們的實驗報告應包括實驗過程中所出現的實驗現象以及對這些現象的解釋，實驗中所遇到的問題以及解決方法，實驗數據的記錄以及對數據進行計算并求得最終的結果，驗證跟理論值是否相符，誤差的大小，最終得出的結論，對實驗思考題進的討論以及討論的結果和對實驗進行的總結。一份認真的，高水平的實驗報告才算是為本次實驗畫上一個圓滿的句號。
"加強基礎，重視應用，開拓思維，培養能力，提高素質"是大學物理試驗的指導思想；"加深學生對有關物理知識的理解，培養學生正確的科學實驗習慣，提高學生的動手能力，觀察分析能力和創新能力"是大學物理實驗的目的。學大學物理實驗這門課程，是對個人能力的一種鍛煉，它不但鍛煉了我們的細心，耐心，而且使我養成了良好的學習習慣和嚴謹的學習態度。這一學期物理實驗課程的學習，使我受益匪淺。但我也還有很多不足的地方需要改正，比如做實驗速度很慢，下學期我們還將學習這門課程，我在以后的課程學習中一定要注意慢慢改進。
實驗思想感悟3
不知為何,本來應該非常有趣味的思想實驗,現在讀著了無趣味,并且腦子發木，《十大著名思想實驗》讀后感。有些實驗看不懂，有些實驗也不想再去多想，對錯真假確難分辨。
是沖上去，還是拐彎，我想我在意的不是自己的道德審判，而是總體效用的最大化，是兩個人活下來，還是六個人活下來(大概學經濟的緣故吧)。這樣"定時炸彈"的問題也是同理。關鍵是人要有自己價值判斷的標準，布匹都是那樣的布匹，但尺子不用，自然結果不同，讀后感《《十大著名思想實驗》讀后感》。而每個人的"尺子"確也存在差距，這得承認并尊重。就像《公正》里討論的，在西方人眼里，誠實與道德還有對立面呢。
我們在思維和邏輯上抓住一個點，就可以敷衍出一系列的推理很判斷，它們正確，但是否又有用呢?既然要討論特修斯什么時候是新船，什么時候是原來的`船，那我們時候還要厘清，什么樣的算船，什么樣的不算船呢?不是奶農有沒有說謊，貓死沒死都成了我們腦中的推理和語言上的界定，但事實只因它真實而存在。畢竟，我們的大腦其實都在"缸中"，感知與真實總存在差距。
所以，思想實驗的價值應當像伽利略這個歷史上并沒有做過的實驗一樣，為的是反思原本的觀念，設法去幫助人類檢驗感知，接近真實。
實驗思想感悟4
1、手腳勤快，熱心幫助他人。初來匝道，不管是不是自己的份內之事，都應該用心去完成，也許自己累點，但你會收獲很多，無論是知識與經驗還是別人的稱贊與認可。
2、多學多問，學會他人技能。學問學問，無問不成學。知識和經驗的收獲可以說與勤學好問是成正比的，要記住知識總是垂青那些善于提問的`人。
3、善于思考，真正消化知識。有知到識，永遠不是那么簡單的事，當你真正學會去思考時，他人的知識才能變成你自己的東西。
4、前人鋪路，后人修路。墨守陳規永遠不會有新的建樹，前人的道路固然重要，但是學會另辟蹊徑更為重要。
5、獨立而不孤立。學會獨立思考，獨立實驗，但要記住與他人的交流也是非常重要的，實驗和實驗事永遠不是你自己的。
6、實事求是做實驗。不騙自己更不要騙他人。
7、認真仔細地做好實驗紀錄。不要當你真正用到它時才知它的重要所在。
實驗思想感悟5
1、思想實驗或者說思維實驗，是理論物理學的研究工具。我們可以在腦子里使用某種設備運行某個簡單的實驗，以證明或推翻一個假設。
2、思維實驗在量子力學的發展中起著至關重要的作用。像愛因斯坦這樣的人，都曾通過傳奇的思維實驗測試他們類似不確定性原理和波粒二象性這樣的.想法。
3、“薛定諤的貓”：是奧地利著名物理學家提出的一個思想實驗，設想在一個封閉的匣子里，有一只活貓及一瓶毒藥。當衰變發生時，藥瓶被打破，貓將被毒死。按照常識，貓可能死了也可能沒死，量子力學告訴我們，存在一個中間態，貓既不死與不活，直到進行觀察看看發生了什么。
4、人們好奇那只貓是如何既死又活（因為不符合邏輯）。而在經典力學中，研究對象總是被明確區分兩類：波和粒子。
5、思維實驗的主題不必標新立異。
6、不管我們有沒有察覺，我們在日常生活中總是在進行思維實驗，甚至在不同領域進行這樣的思維實驗。但是如果我們能明白它們如何進行并且如何積極應用它們就更好了。
實驗思想感悟6
照例，題外話，五大怪異思想實驗(讀后感)。這個文章是我在20xx.5.31寫在紙上的一篇日志，現在有空把它打上來。當然，可能會加一些修改。
正文在下面思想實驗是一種精神上的假想，是用來了解什么是大眾思想的一種簡單方法。它們在哲學和理論物理等抽象領域的運用最為廣泛它們像是為思想準備的一份大餐，最終給出似深刻又似無聊的答案。(摘自讀者)這是我在《讀者》(20xx.12,58頁)上看到的一篇文章，接下來講引用文章的部分內容，再談一談我的想法。這篇文章所談論的五個實驗，既淺顯，又深奧。我的觀點未必正確。
注：下面被向右縮進一個單位的是引用的部分一、電車難題5個無辜的人被綁在軌道上，一輛電車正駛向他們。此時你可以拉一個拉桿，讓電車開到另一條軌道上，但另一條軌道上也綁了一個人。遇到這種情況應該拉動拉桿嗎?這個問題的確糾結，以至于我也沒啥主意。可能會取決于很多因來做決定。比如這些人我是否認識。周圍有多少圍觀群眾。這件事與我有多大關系，必須我來做這個決定嗎?
一個還五個，這比例還有可能拉動拉桿。但如果是三個或者兩個，估計會更加艱難。這讓我想到《讀者》上的另一個故事，說是一個獵人用槍瞄準了一個猴子。但猴子卻說話了，說"如果開槍你的媽媽會死掉，如果不開槍你的爸爸會死掉"。(我們僅僅把它當成一個童話，不要去考慮其他因素)，讀后感《五大怪異思想實驗(讀后感)》。獵人沒有其他選擇，他應該怎么做?
這看似是一個同樣無解的問題，但作者在故事結尾給出了一個似乎合理的答案：開槍。因為這樣它(猴子)就不會再為難其他人了。二、忒修斯之船忒修斯之船是一艘假想出來的在海上航行百年的船。百年來它不斷經歷維修和零部件的替換--一塊木板腐爛了，它就會被替換掉--直到所有的零部件都不再是最初的那些。問題是，最終這艘船還是原來的忒修斯之船嗎?如果不是原來的船了，那么從什么時候開始它不再是原來的船了呢?后人對此進行了更深刻的探討：如果有人用忒修斯之船上取下來的老部件建造一艘新船，那么兩艘船中哪艘才是真正的忒修斯之船?這個我認為沒有什么爭議，當然是之前的，零件都被換掉的那個。因為這個名頭代表的僅僅是一種精神，和零件是沒有什么關系的。就好像現在恨過古跡，明明被翻新了N次，但它依然是古跡。也好想現在的"雷鋒班"什么的，僅僅是一種精神。三、猴子和打字機如果有無數的猴子，在無限的時間里，在無數的'打字機上隨機打字，那么在某個時間點，它們"幾乎必然"會打出莎士比亞的全部著作。這幾乎是一個完全理想化的實驗，結論應該是肯定的，但估計沒人能夠真正進行這個實驗。他們(猴子)不僅能打出莎士比亞的著作，也許還會打出jybox.net的源碼呢。
這個其實就是窮舉，也很那些破譯MD5的是一個原理。只不過是計算量大小的問題。
我隱約的覺得，似乎這和人工智能也有些關系，隱隱約約的，人工智能至少在目前階段還是通過大量的窮舉來實現的。要想實現真正的人工智能(具有人一樣的智力)，想要用窮舉來解決，估計和猴子打字機的計算量相當。
我以前也想過類似的問題，當程序出錯的時候，往往會出現亂碼(編譯器輸出的錯誤信息當然不算)。既然可以說輸出的字符是完全隨機的，為什么就不可能恰好出現一段我們看得懂的話呢?估計是幾率太小了吧，也不知道世界上有沒有見過這種特例的人。
最后再說個笑話，感覺和這個故事有隱約的關系，但又說不清什么關系：燙燙燙燙燙燙燙燙燙燙燙燙燙燙燙燙燙燙燙燙燙燙燙燙燙燙燙四、中文房間一個只會說英語的人，身處幾乎完全密閉的房間中，房間門上有一個小窗口，他有一臺具有英漢翻譯功能的電腦。隨后，寫著中文的紙條被人從小窗口塞進來。根據美國語言哲學家塞爾的理論，房間中的人可以翻譯這些文字并用中文回復紙條。實驗提出者認為，在這個過程中，房間里的人可以讓房間外的人以為他會說中文。不知道大家發現沒有，這個故事其實實在暗喻人工智能。也就是說，在接口足夠小(只能通過紙條)，輸入輸出足夠理想(對方不可能送進來捷克語)的情況下，是可以實現人工智能的。
實驗思想感悟7
經過半年的生化實驗的學習讓我受益匪淺。在生化實驗課即將結束之時，我對在這半年來的學習進行了總結，總結這一年來的收獲與不足。取之長、補之短，在今后的學習和工作中有所受用。
這半年的生化實驗主要有folin-酚法測蛋白稀堿法提取酵母rna醋酸纖維薄膜電泳rna定量測定-uv吸收法纖維素酶活力的測定最適ph選擇菲林試劑熱滴定定糖法肌糖元的酵解作用n-末端氨基酸殘基的測定--dns-cl法柱層析分離色素凱式定氮法等實驗。
在這些實驗中，凱式定氮法是給我印象最深的一個實驗，因為這個實驗使我認識了改良式凱式蒸餾儀的基本結構，同樣的也讓我通過這次實驗掌握了凱式定氮法的操作技術。在這次實驗中，我和我的同組者-韓文志犯了一些錯誤，而且是很不應該犯的錯誤，我們都忘了在做實驗時要加入新的沸石，這是個很低級的錯誤，差點引起溶液的暴沸。通過這次錯誤我認識到，很多知識，即使是老師在怎么說，它也只是理論，當我們不能把它應用到實踐中去時，它對我們都是毫無意義的。現在更深的認識到了理論結合實際的觀點。在這次實驗中我們損壞了改良式凱式蒸餾儀，并且賠了錢，錢不是問題，重要的是操作的問題，我覺得我們在做實驗時還是對儀器不是很熟悉，做實驗時不認真。
還有一個是柱層析分離色素，這個實驗主要是掌握吸附層析的原理和操作技術，我記得這次實驗我是第二個到的實驗室，當時還很有成就感，進來后就稱菠菜，還有研磨，這是很累人的'活，我覺得，因為想把它研磨的好些，又想快點做實驗，于是就一直磨一直磨，直到做下一步時才覺得手腕有點累。我記得在加棉花時，由于不知道應該加多厚，提取色素時還很是膽戰心驚的。我覺得在這個實驗中，裝柱這一步是很重要的，于是我們很小心的裝，直到柱面很平。直到最后，分離色素后，看到我們的色帶分離的很好，很是高興。
半年實驗做下來，最“苦”的要數“菲林試劑熱滴定定糖法”這個實驗了。這個實驗要求我們正確掌握滴定管的使用方法和熱滴定的終點。由于全部滴定過程必須在沸騰狀態下快速進行，而且終點不容易把握，我們滴了好幾十次才確定了終點。當時我的同組者-韓文志已經被火烤的不行了。
在這半年的十幾次的實驗的學習中，我受益頗多。毫無疑問，它培養了我的動手能力。每個實驗我都會親自去做，不放棄每次鍛煉的機會。經過這半年，我的動手能力有了明顯的提高;它讓我養成了課前預習的好習慣。一直以來就沒能養成課前預習的好習慣(雖然一直知道課前預習是很重要的)，但經過這半年，讓我不僅深深的懂得課前預習的重要，更領會了課前預習的好處。只有在課前進行了認真的預習，在做實驗時效率才會更高，才能收獲的更多、掌握的更多;它還提高了我處理數據的能力;做實驗就會有數據，有數據就要處理，數據處理的是否得當將直接影響實驗成功與否。
半年實驗雖然收獲很多，但在這中間，我也發現了我存在的很多不足。我的動手能力還不夠強，當有些實驗需要很強的動手能力時我還不能從容應對;我的探索方式還有待改善，當面對一些復雜的實驗時我還不能很快很好的完成;我的數據處理能力還得提高，當眼前擺著一大堆復雜數據時我處理的方式及能力還不足，不能用最佳的處理手段使實驗誤差減小到最小程度……總之，生化實驗課讓我收獲頗豐，同時也讓我發現了自身的不足。在實驗課上學得的，我將發揮到其它中去，也將在今后的學習和工作中不斷提高、完善;在此間發現的不足，我將努力改善，通過學習、實踐等方式不斷提高，克服那些不應成為學習、獲得知識的障礙。在今后的學習、工作中有更大的收獲，在不斷地探索中、在無私的學習、奉獻中實現自己的人身價值!
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