五猖會讀后感

時間：2024-09-25 18:51:21 曉麗感悟我要投稿

五猖會讀后感范文（通用25篇）

　　當品讀完一部作品后，大家心中一定有不少感悟，何不寫一篇讀后感記錄下呢？那么讀后感到底應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的五猖會讀后感范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

五猖會讀后感范文（通用25篇）

　　五猖會讀后感 1

　　前幾天，我讀完了魯迅先生寫的《朝花夕拾》，其中有一篇《五猖會》，令我感觸頗深。

　　文章開頭用了很多筆墨來描寫迎神賽會的由盛轉衰，就連看會的人也變成“游手好閑的閑人”了，但魯迅小時卻是很喜歡看的'以至于意想“生一場重病，使我的母親也好到廟里去許下一個‘伴犯人’的心愿的呢?”了，可見魯迅小時對迎神賽會是十分的癡迷了。但在魯迅小時看五猖會時，卻發生了一件不愉快的事：父親讓他背書，背不完不許去。興高采烈的魯迅好像遇上了晴天霹靂，興致也不那么高漲了。待到魯迅去看會時，也覺得“對于我也似乎沒有什么大意思”了。

　　看完這篇文章，我不禁想起小學時有一次老師帶我們去看電影的情形，我們本來還在歡呼，卻因老師的一句話平靜了下來：“看完后寫一篇觀后感。”這句話直接導致我看電影時都在醞釀著觀后感，根本無暇顧及這部電影的情節，更有甚者，直接帶著本邊看邊寫觀后感，本來挺好的一部電影在我眼中卻變得平淡無奇。

　　想到這里，我似乎明白魯迅寫這篇文章的含義了。

　　五猖會讀后感 2

　　兩句一行，大約讀了二三十行吧。他的父親說：給我讀熟，背不出來就不準去看廟會。一盆冷水把魯迅的興致全澆滅了。待他讀熟了，在父親面前夢似

　　在魯迅先生的《朝花夕拾》中，有一篇《五猖會》，記述兒時要去看五猖會——一個難逢的盛大廟會，而就當“我”笑著，跳著，歡呼雀躍時，“父親”卻讓“我”背完書再走。頓時，一陣從天而降的'冰雹向魯迅灑了下來。

　　這篇短文敘述了魯迅父母毫不顧及孩子心里的無奈與厭煩。

　　同樣，在當今的社會生活中，有很多兒童也同魯迅小時候一樣，很多家長都對孩子說“先怎么……就……”就說我吧：

　　一次，去跟父母出去逛超市，臨走前，我媽就說：“先背完一段課文我們就走。”無奈，我只好先背了，結果很快就背完了。雖然去了超市，但逛得也沒勁。

　　五猖會讀后感 3

　　魯迅先生的散文集《朝花夕拾》的《五猖會》首先描寫了魯迅對迎賽神會的獨道見解，隨后又寫了他們一家人在去看五猖會時路上的情形。

　　本來興奮無比的他因為文親的一句“去拿你的書來”變得忐忑不安，誰知讀完二三十行《鑒略》后，他父親又對他說：“給我讀熟，背不出，就別想去看會。”

　　這在幼小的魯迅頭上徹底澆了一盆冷水，當時讓他興致全無，一句句夢似的背完后，對會也沒什么興趣了，以至于后來回憶，記得最清楚的也只有背書了。

　　我在這篇散文中讀到了一個天真活潑的小魯迅，也讀到了一個嚴厲，重視學習又摧殘孩子天真本性的父親，全文把他們倆連在一起，組成了一個書香濃郁的家庭。

　　而從深層來看《五猖會》真的只是講這些嗎?不，這里頭還有著深刻的含義。很多人會認為這篇文章是批判了那些封建教育對兒童天性的'壓制與摧殘。我覺得我在這當中，還讀出了一些東西來。

　　文章中父親的形象是嚴厲的，他代表了封建教育制度的家長，再看看現在，家長們早已沒有了那時的嚴厲。

　　對我們雖然很嘮叨，但總沒有那時嚴重，他們嘮叨是為我們好，他們在為我們的未來著急呢。

　　然而有些人呢，對父母的嘮叨一句也不聽，依舊我行我素，這樣的人一定是沒有大的志向，成不了大器的人。

　　現在父母的確有時候不太通情達理，但他們的嘮叨總是在為我們未來美好生活作出鋪墊。也許有一天我們有出息了，回眸過去，在這條路上有著多少父母的心血啊!

　　所以請不要忽略父母的每一句嘮叨，他們就是你成功的鋪路石之一。

　　五猖會讀后感 4

　　這是一個很難改變的想法。在文章中，魯迅先生認為這可能是我父親讓我背誦的一個非常重要的策略。沒什么，但為什么我當時背誦它呢？魯迅當時的反應是這樣描述的：我似乎從頭上倒了一盆冷水。但是，有什么辦法呢？自然是讀，讀，強記，而且要背出來。然后“夢似的背完了”。“最終導致上船后“我沒有他們那么開心。”航行結束后，水路上的風景，盒子里的`小吃，以及東關五猖獗的會議，對我來說似乎都沒什么大意思。”

　　魯迅的父親當然沒有想到魯迅當時的想法。為什么現在的父母不是？我認為父母應該從另一個角度思考他們的孩子。一些家長會說：“哦，魯迅之所以能成功，是因為他受過這種教育。“我認為正是因為魯迅敢于與封建思想作斗爭的品質，才是未來成功的最重要原因！我想告訴你，一些看似正確的想法和行為的結果會適得其反。只有真正從對方的角度思考，才能幫助孩子成長。

　　孩子和父母都需要成長。我們中華民族還有很多優良的傳統需要學習，也有一些不好的想法需要放棄。我希望你能深刻理解。隨著時間和經驗的增長，我們的教育方式將更加成功。

　　五猖會讀后感 5

　　細細品味，《朝花夕拾》乃是魯迅先生所寫的唯一一部回憶散文集，原名《舊事重提》，一向得到極高的評價。作者說這些文章都是"從記憶中抄出來"的"回憶文"。本文書為魯迅一九二六所作回憶散文集，共十篇。前五篇寫于北京，反后五篇寫于廈門，其中就有一篇是《五猖會》。寫于五月二十五日。

　　文中主要記敘了作者童年時觀五猖會的情景。"五猖會"是難逢的盛大的賽會，讓人興奮不得了。然而在出發的時候，父親卻叫住作者，讓他背書，并下達了不背就不準去看會的命令。一次"千呼萬喚始出來"的賽會被父親的不理解和專斷打攪了，變得索然無味。我們可以隱約感受到作者當時的.壓抑心情。文中既有繁華市井的描寫，也有細膩的內心描寫，兩者相得益彰，展示了作者兒時生活的酸甜苦辣。

　　魯迅文章透露的道理，似乎是我們本就知道的，讀著讀著就浮出水面了，自然而然的事情卻讓你銘刻于心。卻看那封建孝道，看那封建教育，看那傷害兒童，看那傷害人民的，讀起來讓人多少有些不是滋味。

　　讀魯迅的先生的書，就像一杯清爽甘甜的清茶;讀魯迅先生的書，就像一塊五彩斑斕的調色板，讀魯迅先生的書，就像一首悠揚動聽的圓舞曲;讀魯迅先生的書，就像一瓶氣味豐富的五味瓶。真是令人回味無窮，美不勝收啊!

　　五猖會讀后感 6

　　每個人讀一本書或一篇故事都會有一個啟發和感悟。打開這本書，走進著名作家魯迅先生的人生。書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔，而文學無疑是燈塔上那盞最閃亮耀眼的明燈。

　　在魯迅小時候有過罕逢的一件盛事，那是全縣中最盛的會，魯迅大清早就起來了，他笑著跳著，但上父親卻讓魯迅去背書，頓時他的心，便得心灰意冷，直到一氣把夢似背完，才肯讓魯迅去看，現在，魯迅還不知道父親當時為什么叫他去背書。

　　我對魯迅父親的.做法有一些理解，每個家庭的父母都希望自己的孩子學會學習，考個好的成績，而不是讓孩子每天只知道玩，不把學習放心上。魯迅父親之所以叫魯迅去背書，是因為魯迅現在只知道要看五猖會，沒有去背書，所以魯迅父親才這樣做。

　　在現在的社會中，也有許多這樣的例子，我是親身經歷過的：記得有一次，我的作業特別的多，寫得我的手疼酸，想要放松一下，剛拿起手機看一下，便聽到了門口"噼啪噼啪"的腳步聲走了過來，但我并不在意，而是繼續看著，突然，門外大喊，震得門快逃跑了，墻壁上出現了一大條裂縫，窗簾被嚇得直閃躲，他大聲說："你不是說作業特別多嗎？怎么還有空看手機？"他很疑惑，隨后便走開，可出乎我意料的是，他居然買了一大堆課外書讓我看，直到我看完了一本，才肯讓我休息。但我疲勞不堪，幾乎記不住幾個。

　　我覺得學習應該在適當時間學習，不能太勞累，也不能一直死讀書，不然，總有一天你會爆發你全部的勞累，后果不堪設想。

　　五猖會讀后感 7

　　一次千呼萬喚而來的賽會卻被父親的不理解和專職攪得索然無味，從開始的急切興奮、到之后的掃興痛苦。相信所有的人都為此而感到惋惜，遺憾，氣憤。

　　中國人人皆知的文學大家-魯迅就是生活在這樣一個被人壓迫，得不到自由的環境的人，在那種思想封建的環境中，他兒童的玩興，天真的稚氣，可愛的童心都慢慢的，如一塊冰在滾燙的熱水中逐漸痛苦的溶化掉般慢慢的被扼殺了，如此殘酷的.環境扼殺的不但僅是童心，看了這篇文章，我不禁想起了魯迅的《風箏》和張愛玲的《弟弟》中原先那些活潑敏感，天真樂觀的孩子，因為冷酷的環境變得麻木，變得怪異，讓人感到“寒冷的悲哀”。

　　說實話，以前我很少看魯迅的文章，進一步說是我不大喜歡他的文字風格，其中一些在我看來怪辟陌生的詞匯使我和魯迅想表達的思想產生了隔閡，以致我不能正確的理解文章的資料，盡管我以往試圖去細枝末節，一字一節地去研究它，可結果卻是令人失望的一無所獲，可這時我片面的想法，此刻的語文課本上愈來愈頻繁的出現魯迅這個了解而又陌生的詞眼，漸漸的我開始喜歡他的風格，樸實的筆觸中隱隱透出幾分風揚，含著對黑暗社會的批判，用委婉的方式訴說著一個個令人憤慨的故事，他那嫻熟的筆觸，夾敘夾議的風格，字里行間透露的諷刺，都是值得我學習的。

　　五猖會讀后感 8

　　在魯迅的散文集《朝花夕拾》中，有一篇題為《五猖會》的文章，描述了作者小時候看到的五橫廟會。難逢的盛大的廟會，笑著，跳著，興奮的不得了。但出發時，父親讓魯迅背誦一字也不懂的《鑒略》。一行兩句，讀二三十行左右。父親說：給我讀熟，背不出來就不準去廟會。魯迅的興趣滅了魯迅的興趣。等他讀熟了，在父親面前夢幻般完了，大家都高興地陪他出去了。

　　魯迅回憶道：“但是我沒有他們開船后那么開心，小經里的風景，壇子里的小吃，車關五猖獗會的熱鬧，對我來說似乎沒什么意思”“我還記得，還詫異我的父親何以要在那時候叫我讀書” 文章中描述的事情很簡單:一場千呼萬叫的比賽，被父親的不理解和專制打擾，展現了父母和孩子的心理隔膜。然而，作者受傷的心靈可以在平淡的敘述中感受到。然而，作者受傷的心靈可以在平淡的.敘述中感受到。這篇文章的結構很有特色。前面的寫作沒有看到雕像、明朝的比賽和其他內容，不是閑置的筆，而是從積極和消極的兩個方面為來之不易的比賽鋪平道路，以突出主題。文章語言簡潔，平淡神奇，不愧為大家的作品。

　　五猖會讀后感 9

　　《五猖會》本是一個迎神賽會，在孩子的心中，這是一個節日。但我們能從作者的語言中體會到更多的只是父親對兒子的壓迫，而不是對歡樂的正面描述。這足以體現父親在兒子節日時對兒子做的那件事—先背完書才能去過節，對一個人的心理，對一個人的一生的影響有多大。

　　確實，有時候，你一不細心，就會改變許多事。

　　可能是你的一句無心之言，就讓一個人走向了犯罪道路；可能是你的一個微笑，就能讓一個人的心境陽光燦爛；也許你的一句善意的謊言，就拯救了一個年輕的生命。所以，請你要細心，謹慎你的一言一行，因為，所謂的“無意”，力量是巨大的。

　　如果你是一位教師，那么，請注意自己的.一言一行。因為在孩子們稚嫩的心中，您是陽光，您是大樹，您是海洋，您用知識哺育著他們，塑造著他們。同時，也影響著他們的心靈，請別傷害了他們金子般的心。

　　如果你是一位父親（母親），請用真誠的愛來幫忙孩子的成長，不嬌縱，不溺愛。請給予他（她）良好的品德，杜絕一切惡習。同時，也應當在適當的時候放松一下，不要象作者的父親那樣，過節時，孩子出去玩，還要先背書才行，使得孩子喪失了對生活樂趣的向往，即使時隔多年，還對這件事所帶來的感受記憶猶新。

　　也許，多年以后，你會為你當年某一天所說的一句無心之言而悔恨萬分；也可能你會因為多年前的一句善意的謊言而露出會心的微笑。

　　當我合上書，慢慢閉上眼睛，突然看到了紹興蒙蒙的雨霧，迷人的節日，漂浮的小船，神奇的五猖會，厚厚的書本，困惑的童年。

　　在紹興，有一種祈福的節日，叫做“五猖會”。兒時的魯迅，那樣期待和渴望觀賞五猖會，可正要出發時，卻突然被父親喊回去讀“苦書”。從興奮，到掃興，流露著傷感和困惑。

　　還我自由！哪一個孩子沒有過這樣的吶喊呢？不被理解的心靈，多么像一只籠中的鳥兒啊。自由是什么？是想干什么就干什么，是無拘無束我行我素，還是瘋狂、胡鬧和無禮？其實，作為一個單純的孩子，自由，只是孩子的權利和本性。自由對孩子來說是多么重要啊！奪去孩子的自由，無異于剪去小鳥的雙翼，拔去野狼的獠牙，砍去大熊的利爪。于是，小鳥失去了天空，野狼失去了威嚴，大熊失去了凜義，孩子失去了單純。還我自由！這怎會不是每個孩子吶喊過最多的話語呢？

　　沒錯，被鏈條鎖住，不分晝夜干活的礦工奴隸們，他們是怎么想的呢？被鋼籠囚禁，麻木地撞牢籠的麻雀們，它們是怎么想的呢？甚至是被人提在手中，動彈不得的甲魚，它們又是怎么想的呢？

　　只有一個簡單的詞匯――自由！

　　誰又何嘗不是呢？當我本該在外沐浴陽光揮灑詩情，卻被關在家里學習時，當我望著灑進房間的陽光時，當我聽見樓下嬉鬧時，當我對一沓厚厚的書置之不理時，又怎能不瘋狂地渴慕自由啊！我知道父母有苦衷，都口口聲聲說為我們好，但你們真正理解過我們嗎？請尊重我們，還我們自由！

　　多么希望，眼前不再是書本，而是一張五猖會戲門票啊！

　　還我自由！這怎會不是最鏗鏘、最有力、最亢奮的咆哮啊！

　　五猖會讀后感 10

　　《五猖會》本是一個迎神賽會，在孩子的心中，這是一個節日。但我們能從作者的語言中體會到更多的只是父親對兒子的壓迫，而不是對快樂的正面描述。這足以體現父親在兒子節日時對兒子做的那件事—先背完書才能去過節，對一個人的心理，對一個人的一生的影響有多大。

　　確實，有時候，你一不留意，就會改變許多事。

　　可能是你的一句無心之言，就讓一個人走向了犯罪道路；可能是你的一個微笑，就能讓一個人的情緒陽光燦爛；也許你的一句善意的謊言，就拯救了一個年輕的生命。因此，請你要留意，謹慎你的一言一行，正因，所謂的“無意”，力量是巨大的。

　　如果你是一位老師，那么，請注意自己的一言一行。正因在孩子們稚嫩的心中，您是陽光，您是大樹，您是海洋，您用知識哺育著他們，塑造著他們。同時，也影響著他們的心靈，請別傷害了他們金子般的心。

　　如果你是一位父親（母親），請用真誠的愛來幫忙孩子的成長，不嬌縱，不溺愛。請給予他（她）良好的品德，杜絕一切惡習。同時，也應當在適當的時候放松一下，不好象作者的父親那樣，過節時，孩子出去玩，還要先背書才行，使得孩子喪失了對生活樂趣的'向往，即使時隔多年，還對這件事所帶來的感受記憶猶新。

　　也許，多年以后，你會為你當年某一天所說的一句無心之言而悔恨萬分；也可能你會正因多年前的一句善意的謊言而露出會心的微笑。

　　《五猖會》是魯迅兒時回憶去東關看五猖會的一件罕逢的盛事。

　　正因東關離縣城遠，大清早大家就起來。前夜預定好的大船，已經泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊，點心盒子，都陸續搬下去了。兒時的魯迅笑著跳著，催他們搬得快些。忽然，工人臉色變得很謹肅了，小魯迅四面一看，父親就站在他身后。父親叫他把書拿來，他忐忑著，拿著書來到父親面前。父親教他讀，“兩句一行，大約讀了二三十行。”背出來就讓他去看會，否則不準去。這猶如一盆冷水澆在了魯迅的頭上，他讀著，強記著。

　　太陽升得很高了，魯迅才有把握走進了父親的書房，夢似的就背完了。父親這才答應讓他去。大家同時活動起來。工人們把他抱起來，仿佛在祝賀他的成功一般，但魯迅卻并沒有他們那么高興，開船后，水路中的風景，盒子里的點心，以及到了東關的五猖會的熱鬧，這一切對他都失去了好處。

　　這篇文章描述了兒時父子之間一場微妙的沖突，“我”對五猖會的熱切盼望和父親的阻難，表現了父親對兒童心理的無知和隔膜，含蓄地批判了封建思想習俗的不合理。魯迅說出了孩子在父母毫不顧及孩子心理時的無奈和厭煩。

　　在封建統治的社會中，魯迅生在一個縣城里的家境小康的讀書人家，遭逢社會變革和家庭的日漸敗落。魯迅被包圍在這種黑暗封建的家庭風習和社會現狀。

　　魯迅的童年，許多來自兒童的玩性，天真的稚氣都被抹殺了。

　　五猖會讀后感 11

　　我將魯迅《朝花夕拾》中《五猖會》這一篇文章給看完了，且深深受到啟發。

　　這篇散文前半部分寫出了青年作者魯迅對迎神賽會的向往與熱愛，并且通過描寫賽會的活動和作者的心理活動來映襯作者心中對賽會的熱切期盼。后半部分寫了作者準備到東關去看五猖會，父親卻叫他背書，背不出來則不準去。而當作者背完書被批準去看五猖會時，他早已沒了興趣。

　　文中有許多寓意存在，例如：第二自然段中，作者多個“一”連用，反復強調中也體現出作者青年對賽會的`失望;而第五自然段中，作者又運用景物描寫的方法，寫出梅姑廟和五猖廟都是“禮教有妨”的，以封建禮教的產物攻擊封建禮教，更能看出諷刺的力度。

　　而且，我們更應該用心體會的，是作者要諷刺的東西。

　　全文雖然沒有一句對父親以及教育制度的正面指責，但全文無處不以細膩、突變的心理對封建教育制度的腐朽與反動進行無聲控訴。

　　反觀我們自己，生活在如此美好的時代，擁有能使學生全面發展的拓展式教育制度、批判式教育制度，我們有何理由不珍惜?要知道，在古代，只要普通人有一句造反的話，必當砍頭處置!我們應該努力、努力、再努力，在懈慢時要告誡自己——

　　我們要珍惜美好時光，把握當下，努力向前!

　　五猖會讀后感 12

　　《五猖會》讓人印象最深刻的便是“父親”要求“我”必須背完書才能去看五猖會，多年以后魯迅先生仍然十分疑惑不解：為何父親偏偏要在那時讓我去背書?

　　其實，想必在中國許許多多的人小時候多會有此經歷，可大部分人卻都已經隨著年齡的增長而把這些忘卻了。當他們看過《五猖會》后又會大嘆：“咦?我小時候似乎也有這樣的經歷!”而他們現在可能正像小時候的父母對自己一樣對待他們的孩子! 的確，造成這種后果的不是單單的某個人，而是中國古往今來教育文化的積淀!其實魯迅先生的這個問題并不難理解，自古以來(特別是現在)無數家長望子成龍、望女成鳳，希望孩子少玩多學甚至一直學習。或許許多家長不同意我的說法，可如果仔細想想自己有沒有過這種想法(想想一下自己的孩子正在玩游戲，什么感覺)?當然造成這種想法的原因有很多：國家實施計劃生育，一對夫妻僅僅只有一個孩子，父母恨不得傾盡所有的愛，想讓他們成為最棒的。可這想很容易就愛過了頭，成了溺愛，對孩子的希望和要求也直線上升;還有現在的孩子主要時間(大部分)是在學習，而其他的.時間就是睡覺、玩、吃飯了。

　　而這個“玩”又十分單一：游戲(主要指電腦游戲)!一些好的放松，像讀名著，做體育活動所占的時間很少，更不要說鍛煉自己的自理能力(做家務)了。而且在推行義務教育減負之后，隨著空閑時間的增多，許多自控能力差的孩子就迷戀上了網絡游戲不能自拔。家長看見了就更加不敢讓孩子玩了，可這樣是不能從根本上改變孩子。導致這種現象的根本原因就是孩子的自控能力太差了!另外現在競爭十分激烈，努力學習成為孩子唯一的出路，加上重重大關(中考，高考，研究生)又因為是純粹的應試教育，導致大部分學生要么非常努力，要么一塌糊涂。

　　五猖會讀后感 13

　　這是一個很難改變的想法。在文章中，魯迅先生認為父親可能會讓我背誦。沒什么，但為什么我當時要背誦呢？魯迅當時的反應是這樣描述的:我好像從頭上倒了一盆冷水。但是，有什么辦法呢？讀、讀、強記自然，——而且要背出來。而后又“夢似的背完了。”最后導致了在上船之后“但沒有他們那么高興。開船后，水路上的風景，盒子里的'零食，東關五猖獗的會議，似乎對我沒什么意思。”

　　魯迅的父親當然沒有想到魯迅當時的想法。他現在的父母不是嗎？我覺得家長是最該換個角度想想孩子的問題的了。有家長會說：“哦，為什么魯迅能成功？正是因為他接受了這種教育才成功。”我認為這是因為魯迅敢于與封建思想作斗爭的品質是未來成功的最重要原因！我想告訴你，一些看似正確的想法和行為的結果會適得其反真正從對方的角度思考，才能幫助孩子成長。

　　孩子和父母都需要成長。中華民族有許多優良的傳統需要學習，也有一些不良的想法需要放棄。我希望你能深刻理解。隨著時間和經驗的增長，我們的教育方法將更加成功。

　　五猖會讀后感 14

　　五猖獗的會議最初是一個歡迎上帝的會議，在孩子們的心中，這是一個節日。但我們可以從作者的語言中意識到，更多的只是父親對兒子的壓迫，而不是對幸福的積極描述。這足以反映出父親在兒子節日期間對兒子所做的事情——先背書，對一個人的.心理和一個人的生活有多大的影響。

　　的確，有時候，如果你不小心，你會改變很多事情。

　　也許是你無意的話讓一個人走上了犯罪之路；也許是你的微笑能讓一個人的心情陽光燦爛；也許你善意的謊言拯救了一個年輕的生命。所以，請小心，小心你的言行，因為所謂的“無意”，力量是巨大的。

　　如果你是一名教師，請注意你的言行。因為在孩子們年輕的心中，你是陽光，你是樹，你是海洋，你用知識喂養他們，塑造他們。同時，它也會影響他們的心，請不要傷害他們金色的心。

　　如果你是一個父親（母親），請用真誠的愛來幫助孩子的成長，不要被寵壞，不要被寵壞。請給他（她）良好的道德品質，以消除所有的壞習慣。同時，我們也應該在適當的時候放松，不要像作者的父親那樣，在節日期間，孩子們出去玩，但也要先背書，這樣孩子們就失去了對生活樂趣的渴望，即使多年后，他們仍然記得這件事帶來的感覺。

　　也許，很多年后，你會后悔有一天你說的無意的話；也許你會因為多年前的一個善意的謊言而露出會心的微笑。

　　五猖會讀后感 15

　　在《朝花夕拾》中，這一篇文章叫做五猖會，這篇文章讓我印象十分深刻。那為什么讓我印象這么深刻?是語言優美嗎?不是。是語言幽默嗎?也不是。是表達了大道理嗎?都不是。讓我印象深刻的，是魯迅寫出的一個現象。

　　這篇文章中，魯迅還是小時候，對盛大的五猖會很是喜歡。但是他每次都沒有看到熱鬧的場景，你知道是為什么嗎?是因為魯迅的父親十分嚴厲，讓他把整篇《鑒略》背誦完才可以出門去看五猖會。

　　而這種做法，魯迅十分不高興。父子之間的感情越來越差，引起這些的，是兒童的玩性與封建教育起了沖突。也有父親對孩子心理的不了解。這，就是那個現象。我們應該讓這種有害的現象不復存在。

　　所以在讀完這篇文章后，我認為大人與孩子應該好好交流，多多體諒對方。使陳舊的封建思想被抹去，讓新的思想出現。

　　為了把這種封建思想給抹去，那時的人們做了許多努力。最終到了我們這一代，封建習俗大部分已經沒了。但還記得我講的.嗎，還有父子之間的關系。

　　也許你和你父親的關系不怎么樣，你也許也知道父親是為了你好，但是你就是很難受。所以，父子之間要相互理解，相互體諒，好好交流。

　　這就是著名的文學家與思想家，魯迅先生嗎?一篇文章就包含了許多道理。只能說，不愧是大文學家。

　　五猖會讀后感 16

　　在魯迅先生的《朝花夕拾》中，《五猖會》一文如同一面歷史的鏡子，不僅映照出舊式教育制度的沉重與無奈，也激發了我們對現代教育模式的深刻反思。當我再次翻開這頁篇章，魯迅先生的童年記憶如同電影般在我腦海中回放，那份對五猖會的熱切期盼與最終因父親嚴苛要求而破滅的失望，深深觸動了我。

　　魯迅先生以孩童純真無邪的'視角，細膩地描繪了自己對五猖會這一民間盛會的無限向往。然而，這份純真的快樂卻在父親那句“給我讀熟。背不出來，就不準去看會”的冰冷命令下戛然而止。那一刻，我仿佛能感受到魯迅先生心中的委屈與無奈，以及對自由與快樂的深深渴望。這不僅是對魯迅先生個人記憶的深刻烙印，更是對那個時代無數兒童心靈枷鎖的真實寫照。

　　隨著閱讀的深入，我愈發感受到魯迅先生對舊式教育制度的批判與反思。在那個被封建禮教束縛的時代，孩子們的天性被壓抑，好奇心被磨滅，他們的世界只剩下書本與考試。這種教育模式不僅剝奪了孩子們的快樂與自由，更在一定程度上阻礙了他們的全面發展與成長。

　　然而，當我們把目光投向現代社會，雖然教育制度在諸多方面都有了顯著的進步，但“應試教育”的陰影仍然揮之不去。孩子們在繁重的課業負擔下掙扎，他們的心靈在一次次的考試與排名中逐漸變得疲憊與麻木。這不禁讓我思考：我們是否應該重新審視我們的教育理念與方式？是否應該更加注重孩子們的個性發展與心理健康？

　　在我看來，教育的本質應該是引導孩子們探索未知、發展興趣、培養能力的過程。我們應該尊重每一個孩子的天性與差異，為他們提供多樣化的學習機會與平臺。只有這樣，我們才能真正培養出具有創新精神和實踐能力的人才，為社會的進步與發展注入新的活力。

　　因此，我在閱讀《五猖會》時，不僅僅是在品味一段歷史，更是在警醒自己：作為新時代的教育者或者關注者，我們有責任也有義務去改變那些不利于孩子們成長的教育模式。讓我們攜手努力，為孩子們創造一個更加寬松、自由、充滿愛與關懷的教育環境，讓他們在知識的海洋中自由翱翔，快樂成長。

　　五猖會讀后感 17

　　在魯迅的散文集《朝花夕拾》中，有一篇名叫《五猖會》，讓我讀后印象頗深。這篇文章記敘了作者兒時想看五猖廟會——一次難逢的盛大的廟會，笑著，跳著，讓人興奮地不得了。但在出發的時候，父親卻讓魯迅背誦一字也不懂的《鑒略》。兩句一行，大約讀了二三十行吧。他的父親說：“給我讀熟，背不出來就不出來就不準去看廟會。”一盆冷水把魯迅的興致全澆滅了。待他讀熟，在父親面前夢似的背完了，大家才高高興興陪他出了門。

　　魯迅先生曾在回憶時說道：“其實，我當時并沒有他們那么高興，以后小徑中的風景，壇子的點心，以及五猖會的'熱鬧，對于我似乎都沒什么大意思。我至今一想起，還詫異我的父親為什么要在那時候叫我讀書。”

　　看看作者這心理感受，不由得為當時的孩子缺乏自主感到委屈，封建家庭家長的專制呆板，以及封建教育對兒童自然天性的壓制與摧殘，無不讓人感到憤憤不平。魯迅童年時期曾也多次表現出對這種專制教育的痛斥。而今教育改革的東風吹遍大江南北，所倡導的循循善誘，因材施教對于我們是多么幸運的一件事呀！

　　曾有位專家點評說，這篇文章所敘之事其實非常簡單。一次渴盼而來的賽會被父親的無理專制攪得索然無味，表現了家長與兒童在心理上的隔膜。然而在平淡的敘述中，我們隱隱地感受到作者受傷的心靈以及當時的憤憤。這篇文章的結構也很有特色。前面寫沒有看到神像以及明時賽會等內容，而是從正反兩大方面為這一次來之不易的賽會做鋪墊，以突出主題。文章語言簡潔，于平淡見神奇，不愧為大作家之筆。為我今后寫作也指點了迷津。凡是能打動人，感染人，影響人的生活素材都可以作為我們的典型寫作內容。

　　五猖會讀后感 18

　　《朝花夕拾》是魯迅的一部經典作品,我在這個暑假讀完了這一本書,魯迅的作品獨特而又不失特點,仿佛是在訴說著一個故事,既不遮遮掩掩,又不追求華麗的好詞好句,卻更能吸引讀者。魯迅筆下的文字樸實，平淡，熾熱的感情卻展露無疑。

　　“朝花夕拾”的本意指的是早上開的花到傍晚再去采摘，這一層意思在作者身上就成了在晚年回憶年輕時的往事，雖然失去了年輕時展開的艷麗，但夕陽的映照卻使它有了另一種成熟的風韻。

　　《朝花夕拾》雖然不是兒童所寫，但是寫了很多關于兒童時期的事，其中一篇名叫《五猖會》的文章，描寫了兒時的魯迅難得去觀看了盛大的“五猖會”，興奮的不得了，但父親卻要求魯迅把書背熟，背不出，就不能去看“五猖會”，這樣的一盆冷水把魯迅的興致一下給澆滅了，待他背完，一家人才高高興興的去看“五猖會”。之后魯迅回憶道：“我并沒有他們一樣高興，在路上的風景，手里的點心，以及到了東關“五猖會”的熱鬧。”當我看到了這些文字，都感同身受，佩服魯迅在父母毫不顧忌孩子心理時的'無奈與厭煩。

　　《朝花夕拾》是魯迅唯一的散文集，篇幅很短，卻生動形象地寫出了舊時中國的風俗習慣和社會情況，比如家庭怎么樣教育子女，孩子應該讀什么書。在日本留學時受到的歧視，舊時的私塾與新學堂的區別等等。

　　在暑假讀完這本書后，讓我受益匪淺，了解了魯迅兒時的故事，讓我流連忘返，無法自拔。

　　五猖會讀后感 19

　　《五猖會》讀后感在大家看來，魯迅先生才華橫溢，是個言之坦率的人，但誰曾知，魯迅先生從小便是在父親的封建教育下成長的。

　　《五猖會》便講述了魯迅兒時，在父親的教育下發生的事。這篇文章開篇寫了從前的迎神賽會的壯觀場景，先寫了作者童年時期看賽會，接著又寫了《陶庵夢憶》中的賽會，最后寫了作者自己見過的較為盛大的賽會，和現在的賽會形成了強烈的對比。后面的部分描寫了“我”在父親的強迫威逼下背書，最終成功把書背下來，得以去看五猖會。

　　看過這篇散文之后，我從這一字一句中，感受到了魯迅先生對封建強權教育的厭惡，以及對這種扼殺孩子天性的教育的強烈譴責。魯迅先生以細膩而突變的心理表達了對封建強權教育的腐朽與反動的'控訴。之所以后來魯迅先生在五猖會的現場時，對于魯迅先生似乎都沒有什么意思，是因為父親強迫的教育方式，使原本對五猖會充滿興趣的魯迅心情逆轉，從而使魯迅先生也覺得看五猖會也沒什么意思了。孩子們的童年本該是充滿色彩的，充滿童心，是愛玩愛搗蛋的。但是在魯迅的童年中，父親的封建教育給魯迅的童年帶來了陰影。

　　我認為對孩子的教育從不應該用強迫，用威逼，用打罵去讓孩子好好學習，乖乖聽話，這不僅不會起到聽話的作用，反之可能會“弄巧成拙”的效果。當今社會的封建教育已經少之又少，我們理應慶幸，生在這個解放社會，擁有幸福美滿的家庭。

　　五猖會讀后感 20

　　在魯迅先生的《朝花夕拾》中的《五猖會》描寫到這樣一種場面，當我要和小伙伴去看一場十分有趣的五猖會時，父親卻把攔下逼著我背書。這就像一盆冷水，一澆就把我的興致全都澆散了，這使得我最后看會時悶悶不樂，一點興趣也沒有。而當時背下的書現在一點印象也沒有。可見這種教育方式是錯誤的。

　　這種逼迫式的教育方式對于孩子來說一種壓迫，同時帶來的是不長久的記憶，這對孩子而言更破壞了父子之間的關系，對于親情和學習造成了雙重傷害。這對孩子來說是無益的。

　　在平常的生活中，我們可以見到不少這樣的例子，有時候當我們想放松一下的時候，父母總會去逼著你寫作業，而當你寫完作業想到放松的時候，他們又會買來課外的作業讓你去做。我知道這么做會對我們的學習有好處，可是不給孩子休息的時間，這好處可就大打折扣了。而放松后，可以有種更好的狀態去面對這之后的學習，能起到事半功倍的`效果。而一昧的學習就只是徒勞，效果并不會那么好。

　　所以我們應該在適量學習之后進行適當的放松，而不是一直學習死讀書。這樣不僅會對孩子的身心造成傷害，學習的效果也不會那么顯著。

　　在這里，我提倡一種方式，不要死讀書，讓這種落后的方式淘汰掉。讓學生可以以簡單的方式收獲更好的成績。

　　五猖會讀后感 21

　　《朝花夕拾》指早上的花到晚上才拾取，如同晚年的作者回憶少年時代。兒時的記憶猶如清晨綻放的花而作者到傍晚才摘取，雖然失去了盛開時的艷麗和芬芳，但夕陽的映照卻使它平添了一種風韻，令人浮想聯翩，回味無窮。

　　書中共十篇“從記憶中抄出來”的散文。可是《五猖會》卻令我反復品讀，久久沉思。

　　五猖會是“我”兒時的一件罕逢的盛事。“我“的內心十分的激動、興奮與期待。但是父親卻突然要“我”背《鑒略》，“我似乎從頭上澆了一盆冷水”。“我”的'期待與興奮立刻減弱了一大半，心中掃興、痛苦、無奈。而當”我“終于完成了“任務”之后，參加了“我“夢寐以求的五猖會后，可是“我卻并沒有他們那么高興”。結尾作者發出疑問：我至今一想起，還詫異父親何以要在那時候叫我來背書。讀了數遍后，我在同情作者的同時，也悟出了這篇文章在控訴著強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。

　　其實造成這種后果的不是單單的某個人，而是中國古往今來教育文化的積淀。在封建統治的社會中，魯迅生在一個縣城里的家境小康的讀書人家，遭逢社會變革和家庭的日漸敗落。魯迅被包圍在這種黑暗封建的家庭風習和社會現狀。魯迅的童年，許多來自兒童的玩性，天真的稚氣都被抹殺了。

　　其實魯迅先生文章最后的問題并不難理解，自古以來無數家長望子成龍、望女成鳳。希望孩子少玩多學甚至一直學習。對孩子天生的玩性嚴厲斥責、打擊，甚至讓孩子美好無彩的童年變為枯燥無味的黑白色。孩子從小背著難懂拗口的《百家姓》、《唐詩三百首》、《論語》……如魯迅先生在文中寫到：然而我一字也不懂。“粵自盤古”就是“粵自盤古”，讀下去，記住它。孩子們根本不懂這是什么意思，只是認為，只要背完了，就可以玩了。我小時候背誦的《千字文》，至今一個字也記不起來，而且在我的學習與生活中沒有任何益處。而我記住的，就是書中那精美有趣的插圖，僅此而已。

　　強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘在魯迅先生的《五猖會》中體現的淋漓盡致。同時我也為他這種敢于批判傳統思想的勇氣感到佩服，也許正是這份勇氣造就了他的成功。

　　孩子和家長都需要成長，我們中華民族還有許多的優良傳統需要發揚，但也有一些不好的思想需要拋棄，我們應深深思索、探究。隨著時代的發展和閱歷的增長，我們的教育方式會更加成功。

　　五猖會讀后感 22

　　每個人的童年都有愉快的回憶，魯迅也有，就像赤練蛇、百草園、三味書屋。每個人的童年也都有不開心的回憶，魯迅也一樣，那就是五猖會。

　　五猖會是一個帶有濃重迷信色彩的盛會，場面隆重，卻是處處與禮數相悖，魯迅期待了那么久，卻從沒好好地看一場。也許，從未得到的，才是記憶中最美好的，是童年這場夢中最真實的記憶。

　　其實，魯迅心中從未失去對五猖會的期望——“我常存著這樣的一個希望：這一次所見的賽會，比前一次繁盛些。可是結果總是一個差不多。”他知道期待換來的只是失望，可他依然會期待，依然不愿放棄這一點點的希望。

　　到后來的魯迅心里都過不去那個坎，那個突然被叫去背書的坎，那本到后來也不懂的《鑒略》。當時荒廢了心情去背《鑒略》，后來卻是忘了《鑒略》也找不回那時的期待。“我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風景，盒子里的點心，以及到了東關的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。”

　　每一個家長都使出渾身解數想讓孩子學習，無論是過去還是現在，有的是以獎勵為誘惑，還有的干脆是加以威脅，就像是魯迅的父親。但他忘了一點，再小的孩子，也是有感情的`，也不是任家長擺布的玩偶。所有人都在祝賀魯迅背書成功，只有魯迅才明白心里的感受。是徹底的絕望，然后在絕望中尋找希望。魯迅戰勝了這絕望，卻再也找不回這些磨滅的童真。

　　五猖會指出了當時封建制度下的封建教育，是魯迅先生對封建制度和封建教育的批判。

　　五猖會讀后感 23

　　讀了魯迅的那篇五猖會，我看見了父親對兒童心理的無知和與兒子的隔膜，以及封建教育的不合理。

　　五猖會在童年的魯迅心中是一個盛會。然而，魯迅盼望觀看迎神賽會時，卻被父親強迫背誦《鑒略》。童年的玩性和封建教育上演了沖突，魯迅的心情也發生了逆轉，雖然他后來還是去觀看了迎神賽會，可卻覺得沒多大意思了。

　　這篇文章雖名五猖會，實以小見大，揭露封建家庭教育對兒童天性的束縛與壓制。就拿魯迅的父親在魯迅即將出去看迎神賽會時讓他背書來說，就足以看出封建教育給幼年魯迅帶來的無奈，并對此事耿耿于懷直至寫作之時。

　　文章的本應讓人感到快樂，但在魯迅的敘述中，我體會到更多的時父親對兒子的壓迫。雖然父親這樣的做法是為了孩子的學習和前途，但我認為，這樣的做法不僅會打擊孩子的`積極性，而且不利于長期的學習。快樂沒了，學習的動力從何而談？

　　童年本該像天上的白云那般美好，沒有一絲瑕疵，但父親的做法無疑給魯迅留下了童年的陰影。這點從魯迅后來去看賽會的表現中就可以看出。終于可以去看賽會了，卻又覺得沒多大意思，這情緒的轉折，正是兒童天性被扼殺后的無力感。

　　封建教育使孩子少了許多快樂，多了幾分苦惱；少了許多童趣，多了幾分愁悶；少了許多積極，多了幾分無奈。

　　魯迅筆下的五猖會讓我看見了過去封建教育的不合理，以及當時令人失望的封建社會。我慶幸我生活在當今社會，感謝我所受到教育。

　　五猖會讀后感 24

　　中國人人皆知的文學大家-魯迅就是生活在這樣一個被人壓迫，得不到自由的環境的人，在那種思想封建的'環境中，他兒童的玩興，天真的稚氣，可愛的童心都慢慢的，如一塊冰在滾燙的熱水中逐漸痛苦的溶化掉般慢慢的被扼殺了，如此殘酷的環境扼殺的不僅僅是童心，看了這篇文章，我不禁想起了魯迅的《風箏》和張愛玲的《弟弟》中原先那些活潑敏感，天真樂觀的孩子，因為冷酷的環境變得麻木，變得怪異，讓人感到“寒冷的悲哀”。

　　說實話，以前我很少看魯迅的文章，進一步說是我不大喜歡他的文字風格，其中一些在我看來怪辟陌生的詞匯使我和魯迅想表達的思想產生了隔閡，以致我不能正確的理解文章的資料，盡管我以往試圖去細枝末節，一字一節地去研究它，可結果卻是令人失望的一無所獲，可這時我片面的想法，此刻的語文課本上愈來愈頻繁的出現魯迅這個熟悉而又陌生的詞眼，漸漸的我開始喜歡他的風格，樸實的筆觸中隱隱透出幾分風揚，含著對黑暗社會的批判，用委婉的方式訴說著一個個令人憤慨的故事，他那嫻熟的筆觸，夾敘夾議的風格，字里行間透露的諷刺，都是值得我學習的。

　　五猖會讀后感 25

　　孩子們渴望的大概是自由吧，染整我是特別渴望，而且連做夢也常夢到，自由是多么難得也！

　　父母們總以為孩子的任務是學習，其他的都不重要，因此他們讓孩子嘲諷河的學習，考試拿第一，火煤門將考滿分。但這并不是很容易實現的，也不一定是所有孩子所期盼的。對于獎勵，也許給孩子們一些自由回來的'更好些。

　　沒有人可以肯定只有讀書，考上為大清花才能實現人生價值，職位不是每個人考上理想大學后就實現人生價值，做自己快樂的事，坐立人利己的事也算是實現人生價值，沒有人可以否定這一點。大山里的孩子就難道因為讀不了書就無法實現人生的？這個說法實在是太荒謬了？孩子們想要的也許只有自由，這也許是他們夢寐以求的。但我并不是讓孩子們以為的玩耍，功課自然不可以落下的，可自由同樣不能舍棄，偶然有自由對孩子們其實意思很大的獎品，孩子們會記得的。

　　自由，孩子們所渴望的。

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