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畫(huà)畫(huà)的感悟
在我們平凡的日常里，我們有時(shí)會(huì)因某件事或某個(gè)人而產(chǎn)生新的想法，這個(gè)時(shí)候，我們就可以把這些感悟，想法都記錄下來(lái)。為了幫助不會(huì)寫(xiě)感悟的同學(xué)，以下是小編精心整理的畫(huà)畫(huà)的感悟，僅供參考，歡迎大家閱讀。
畫(huà)畫(huà)的感悟1
想像是美好的，許多在生活中不能實(shí)現(xiàn)的，在我們的想像中卻是真的，比如說(shuō)兔子的眼睛是紅的，但我們也可以異想天開(kāi)，把兔子的眼睛想成藍(lán)色或綠色，是不是很新鮮很有個(gè)性呢？《畫(huà)畫(huà)》這篇短文就是這么回事。
一個(gè)畫(huà)家有一個(gè)六歲的孫女叫婷婷，她也喜歡畫(huà)畫(huà)。
有一天婷婷畫(huà)了一棵樹(shù)，爺爺看了說(shuō)：“婷婷你畫(huà)的樹(shù)不對(duì)，樹(shù)枝不能比樹(shù)桿粗，如果比樹(shù)桿粗那么這就不是樹(shù)了。”婷婷說(shuō)：“如果不是樹(shù)那你為什么說(shuō)這是樹(shù)呢？”爺爺無(wú)話可說(shuō)。
有一天，婷婷畫(huà)了一只母雞生了一個(gè)蛋，那蛋比母雞還大。婷婷拿著那張畫(huà)去參加西班牙的國(guó)際兒童畫(huà)展，結(jié)果，她得了一等獎(jiǎng)。
我想婷婷的畫(huà)之所以得到一等獎(jiǎng)是因?yàn)樗漠?huà)充滿了想像，使人感到一種新鮮的感覺(jué)。可能有些人認(rèn)為這副畫(huà)畫(huà)得很荒唐很離譜，并且認(rèn)為想像也是很荒唐的，想到的東西想了也不能實(shí)現(xiàn)，所以沒(méi)必要想像。但我認(rèn)為想像是奇妙的空間，是進(jìn)步的象征。自古以來(lái)，那些名人之所以成名，就是因?yàn)樗麄儛?ài)想像，他們敢想像，他們敢問(wèn)一些荒唐的問(wèn)題，他們不怕別人說(shuō)他們荒唐，他們敢想能不能發(fā)明一種拉一下或按一下就會(huì)發(fā)光的東西呢？能不能發(fā)明一種像蜻蜓一樣平穩(wěn)飛翔的東西呢？這雖然只是他們想出來(lái)的.，但最后他們還是發(fā)明出來(lái)了想像中的東西呀。我想隨著科技的發(fā)展，像那些樹(shù)枝比樹(shù)桿粗的樹(shù)，蛋比母雞還大的蛋，很有可能變成真的。
所以，我們也要大膽的想像，讓一切不可能變成可能，要知道想像并不愚蠢。
畫(huà)畫(huà)的感悟2
我家書(shū)架上的那本《寓言故事》里有很多小故事，其中“用腳畫(huà)畫(huà)的人”我讀后很受感動(dòng)。它講的是法國(guó)的著名的畫(huà)家紀(jì)雷在一個(gè)宴會(huì)上遇到了一個(gè)身材矮小、沒(méi)有雙臂的人懇求做他的弟子，紀(jì)雷便對(duì)他說(shuō)“你畫(huà)畫(huà)會(huì)有很多不便。”可是這個(gè)人卻并不在意，他回答：“沒(méi)關(guān)系，沒(méi)有手，我可以用腳。”說(shuō)完他便在地上鋪上紙，用腳夾著畫(huà)筆作起畫(huà)來(lái)，十分認(rèn)真。在場(chǎng)的人都被他的精神感動(dòng)了，紀(jì)雷高興地收他為徒。這個(gè)矮個(gè)子殘疾人拜師后學(xué)畫(huà)更加刻苦，很快便名揚(yáng)天下，他就是著名的無(wú)臂畫(huà)家杜茲納。
看完這個(gè)故事，我被杜茲納的永不放棄的精神所感動(dòng)。他雖然沒(méi)有雙臂，但是為了他的畫(huà)畫(huà)夢(mèng)想，他選擇了用腳作畫(huà)，并克服困難，不斷堅(jiān)持，最終取得成功。和他相比，我們四肢健全的人更要像杜茲納學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)他遇到困難永不退縮、堅(jiān)持夢(mèng)想的精神。就像我想當(dāng)舞蹈老師，我從四歲開(kāi)始學(xué)習(xí)跳舞一直堅(jiān)持到現(xiàn)在，雖然跳舞過(guò)程中練基本功很辛苦，但是我都沒(méi)有放棄過(guò)，因?yàn)槲抑阑竟?duì)跳舞的人來(lái)說(shuō)很重要，只有基本功的好的.人跳出來(lái)的舞才會(huì)更好看更優(yōu)美。我因?yàn)樘璧脑颍�參加了好幾次電視臺(tái)的節(jié)目錄制呢！當(dāng)從電視上看到自己跳舞時(shí)，我真的很開(kāi)心。為了我的舞蹈老師的夢(mèng)想，我今后一定要像無(wú)臂畫(huà)家杜茲納學(xué)習(xí)，不管遇到什么樣的困難，都要努力克服，爭(zhēng)取能夠夢(mèng)想成真！
畫(huà)畫(huà)的感悟3
很高興在20xx喆媽公益閱讀終年終回顧：“金鑰匙在行動(dòng)”有獎(jiǎng)?wù)魑拇筚愔蝎@得獎(jiǎng)勵(lì)。我收到的是漓江出版社的《幼兒園的工作與娛樂(lè)》《和孩子一起畫(huà)畫(huà)》兩本書(shū)。這兩本書(shū)的開(kāi)本不算大，這兩本書(shū)都是由德國(guó)的弗萊婭·雅福克所蓍，作者長(zhǎng)期在德國(guó)羅伊特林根市華德福幼兒園工作的老師。本書(shū)記錄了德國(guó)華德福教育的經(jīng)典所在，是國(guó)內(nèi)第一套直接從德語(yǔ)翻譯過(guò)來(lái)的書(shū)，作者系統(tǒng)地介紹了華德福幼兒教育實(shí)踐的叢書(shū)，是出版社送給父母和幼兒老師的最好禮物，
先說(shuō)說(shuō)《和孩子一起畫(huà)畫(huà)》這本書(shū)很適合我這樣沒(méi)有畫(huà)畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)的媽媽來(lái)學(xué)習(xí)，最近的天氣不是下雨，就是霧霾不能多在室外活動(dòng)，剛好收到這本《和孩子一起畫(huà)畫(huà)》書(shū)，于是我們就照著書(shū)上的步驟來(lái)畫(huà)畫(huà)了。
首先是彩色蠟塊畫(huà)，我們暫時(shí)沒(méi)有這個(gè)材料，于是我們選擇了用油畫(huà)棒，畫(huà)西瓜，先用綠色的油畫(huà)棒橫握住，畫(huà)一條綠帶，然后再用紅色的油畫(huà)棒豎握，在綠色的外面畫(huà)弧線，再用黑色的油畫(huà)筆在綠色上點(diǎn)幾下，這樣一塊切開(kāi)的西瓜就畫(huà)出來(lái)了。是不是很好學(xué)啊！
家長(zhǎng)要關(guān)注孩子畫(huà)畫(huà)的過(guò)程，同時(shí)也要最大限度地去辨認(rèn)孩子的畫(huà)，問(wèn)問(wèn)孩子畫(huà)了什么，最好能給孩子的畫(huà)做一個(gè)記錄。
作者強(qiáng)調(diào)不提倡給孩子看或讓他們模仿擬人的動(dòng)物畫(huà)。也就是不要給很小的孩子先入為主地確定一些固定的模式來(lái)畫(huà)畫(huà)（比如卡通畫(huà)）。
書(shū)中還介紹了用濕水彩繪畫(huà)和用植物顏料來(lái)繪畫(huà)兩種方法。我和孩子也的準(zhǔn)備去試試畫(huà)，真的都很實(shí)用和容易操作，為了孩子的美好明天，請(qǐng)家長(zhǎng)把這套書(shū)帶回家吧。
再說(shuō)說(shuō)《幼兒園的工作與娛樂(lè)》，這本書(shū)雖然書(shū)的開(kāi)本不大，但翻看起來(lái)還是很方便的。封面和封底都是以綠色為主的書(shū)，給人的感覺(jué)很親切。書(shū)中的每個(gè)小孩都是不一樣，孩子從出生到7歲之前，都是模仿和學(xué)習(xí)的階段，他們從身體的各個(gè)器官發(fā)育完整階段開(kāi)始，孩子最熟悉的就是自己的身體，能將自己的手腳五官運(yùn)用自如。父母從孩子出生以來(lái)就是孩子的第一任老師。孩子就是一張白紙，你給他什么顏色，他就圖什么顏色。孩子模仿最多的`就是自己的父母，其次就是老師。
華德福幼兒園給孩子們成人所做的事情讓孩子們來(lái)體驗(yàn)：雕刻，縫縫補(bǔ)補(bǔ)等等，使孩子在無(wú)意識(shí)中尋找到自己成長(zhǎng)中所需要的東西。我們經(jīng)常說(shuō)孩子的東西都是寶貝，有時(shí)我不小心拿走一張紙，兒子就和我急，原來(lái)那是他的恐龍蛋。孩子會(huì)把一個(gè)自己做的線團(tuán)說(shuō)成是做了一只小鳥(niǎo)，而了我的孩子又把線團(tuán)說(shuō)成是小羊。通過(guò)這樣的縫制讓孩子達(dá)到心靈手巧，鍛煉孩子的毅力，使孩子的總體規(guī)劃能力也得到練習(xí)。
雖然書(shū)一共只有一百二十多頁(yè)，可細(xì)讀內(nèi)容卻發(fā)現(xiàn)，這本書(shū)要慢慢讀，要用心去品才行。作為家長(zhǎng)要弄清楚孩子在每一個(gè)成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)，在游戲中引導(dǎo)孩子，使孩子能與周?chē)沫h(huán)境和諧相處。
畫(huà)畫(huà)的感悟4
中國(guó)的小公主、小皇帝實(shí)在太多，它的落后與這就有很大的關(guān)系。這幅《畫(huà)畫(huà)的不背畫(huà)板，背畫(huà)板的不畫(huà)畫(huà)》就象征著著一點(diǎn)兒。在火辣辣的太陽(yáng)下，一個(gè)父親又提箱子，又背畫(huà)板，還得為兒子撐傘遮太陽(yáng)，頭上的汗珠一滴一滴的流下來(lái)，也要為兒子堅(jiān)持住。兒子呢，他倒挺快活的，在前面使勁的跑，手里還拿著一個(gè)手絹，既可以扇風(fēng)，又可以擦汗。他一點(diǎn)兒也不關(guān)心父親，不顧慮父親的感受，哪怕幫父親擦擦汗也好呀！
況且父親年紀(jì)不小了，沒(méi)有小時(shí)侯那么耐跑了，可兒子，也不慢點(diǎn)。看了題目，再看了圖，我明白了，父親是送兒子上美術(shù)班去的，跑這么快，一定要遲到了。兒子是父親的.心肝，是父親的寶貝兒，他心甘情愿的為兒子“服務(wù)”。 說(shuō)到這兒，我還的感謝我的父母呢！他們從小就培養(yǎng)我自立自強(qiáng)，剛上一年級(jí)時(shí)，媽媽只送過(guò)我一次，接著，我每天都是自己上學(xué)，自己回家。現(xiàn)在一些小活、輕活，什么做飯呀、洗碗呀、拖地呀、自己扎頭發(fā)呀、縫褲子呀……這些我都會(huì)。是爸爸媽媽使我沒(méi)養(yǎng)成嬌生慣養(yǎng)的壞毛病。
在太陽(yáng)下奔跑的父與子，我實(shí)在看不下去了。我真想對(duì)所有嬌生慣養(yǎng)的小朋友們說(shuō)：“人總是要死的，你們打算讓你們的父母永遠(yuǎn)跟著你們嗎？不可能，等你們的父母死了，你怎么辦？你靠誰(shuí)去？只能靠自己！所以，從現(xiàn)在開(kāi)始，從今天開(kāi)始，大家要提高警惕，提高認(rèn)識(shí)，讓我們共同改掉依靠父母，嬌生慣養(yǎng)的壞毛病，自立起來(lái)吧！只有這樣，才能擔(dān)當(dāng)?shù)钠?1世紀(jì)的新主人！
畫(huà)畫(huà)的感悟5
幼兒教師都知道，在幼兒美術(shù)教學(xué)中，短暫引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣是容易的;而要使幼兒的學(xué)習(xí)興趣長(zhǎng)久保持，卻并非易事。通過(guò)幾年的美術(shù)教學(xué)，本人認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。
了解心理培育興趣美術(shù)是幼兒認(rèn)識(shí)世界的一種表現(xiàn)。教師要在課堂上引導(dǎo)好幼兒，培育其對(duì)美術(shù)的興趣。比如在小班上簡(jiǎn)易靜物造型的美術(shù)課時(shí)，總會(huì)有個(gè)別小朋友提出要畫(huà)自家的汽車(chē)、摩托車(chē)，有的還要畫(huà)自己的房子等等，如果這時(shí)教師態(tài)度不好，以不按老師要求做或無(wú)理擾亂課堂批評(píng)小朋友的話，就會(huì)使小朋友的繪畫(huà)熱情受到挫傷。因而，可以讓小朋友從興趣開(kāi)始，先畫(huà)自己喜歡畫(huà)的，產(chǎn)生“階段性”的成果，再畫(huà)教師布置的內(nèi)容，使幼兒進(jìn)步。
直觀教學(xué)提高興趣現(xiàn)在上美術(shù)課的主要問(wèn)題是相關(guān)教材資料缺乏，設(shè)備不齊。特別是欣賞課，有些作品經(jīng)過(guò)幾次印刷，色彩效果差，圖片又不多，很難引起幼兒的興趣，也就激發(fā)不了幼兒的美感。因此運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備來(lái)補(bǔ)充就顯得非常必要。可通過(guò)找資料，如掛圖、畫(huà)冊(cè)、錄像、幻燈、光碟等，讓幼兒觀看欣賞。通過(guò)聲音、圖像、音樂(lè)刺激幼兒，將幼兒從課堂枯燥的說(shuō)教中解脫出來(lái)。
創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)興趣教師必須采用多種方法創(chuàng)設(shè)情境，把欣賞活動(dòng)寓于形象、生動(dòng)的情境中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情和興趣。例如在上中班級(jí)幼兒的《中國(guó)剪紙欣賞》課時(shí)，我在教室的四周張掛各種剪紙作品，然后播放一曲抒情優(yōu)美的中國(guó)民樂(lè)，使小朋友身臨其境，在濃烈的藝術(shù)氛圍里，產(chǎn)生對(duì)作品進(jìn)一步了解的興趣和欲望，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
形式多樣培養(yǎng)興趣美術(shù)本身是一門(mén)生動(dòng)形象的學(xué)科，如果內(nèi)容枯燥，形式單一，就會(huì)走到刻板的死角。因此，在培養(yǎng)幼兒興趣活動(dòng)中，除要準(zhǔn)備好必須的范畫(huà)與教具外，還要注意欣賞與練筆并舉，講解與示范密切配合，批評(píng)與鼓勵(lì)適時(shí)到位，寫(xiě)生畫(huà)教學(xué)、記憶畫(huà)教學(xué)輪番進(jìn)行。我還把小朋友帶到郊外和梅江公園的'一河兩岸以春游、秋游的方式，進(jìn)行意境寫(xiě)生教學(xué)，使小朋友們對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生了濃厚的興趣。
體會(huì)成功延續(xù)興趣在上大班級(jí)的美術(shù)課時(shí)，我注意在小朋友的作品中，挑選一些比較好的進(jìn)行講評(píng)，將特別有創(chuàng)意的美術(shù)作品推薦出去公開(kāi)發(fā)表和參賽，有效地激發(fā)了小朋友對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生延續(xù)興趣。
畫(huà)畫(huà)的感悟6
畫(huà)畫(huà)是一件讓人感到愉悅和放松的事情，也是一種表達(dá)感情和思想的方式。在畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己能夠忘記一切煩惱和壓力，只專(zhuān)注于畫(huà)布和顏料，享受著創(chuàng)造的過(guò)程。畫(huà)畫(huà)不僅讓我能夠表達(dá)自己的情感和想法，還讓我在尋找美的過(guò)程中，更加珍惜生活中的一切。
畫(huà)畫(huà)讓我學(xué)會(huì)了更好地觀察和感知周?chē)氖澜纾议_(kāi)始更加留意于日常生活中的人和事物，從中汲取靈感，創(chuàng)作出更加真實(shí)有力的作品。畫(huà)畫(huà)也讓我更加自信，對(duì)自己的能力有了更加明確的認(rèn)知。我相信只要擁有一顆善于觀察、思考、表達(dá)的心，每個(gè)人都可以成為一位優(yōu)秀的畫(huà)家。
畫(huà)畫(huà)也讓我培養(yǎng)了耐心和毅力，一幅作品的'創(chuàng)作，往往需要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間和精力，需要反復(fù)推敲和修正，但正是這種不懈的努力，才能創(chuàng)造出更加完美的作品。
畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中，我也意識(shí)到了藝術(shù)的重要性。藝術(shù)不僅可以讓我們欣賞美的、感受美的，更可以帶給我們一種精神力量和思想啟示，從而激發(fā)我們更深層次的思考和探究。
畫(huà)畫(huà)是一種美好的事業(yè)，它可以讓我們從精神上得到滋養(yǎng)和力量，讓我們更好地理解自己和周?chē)氖澜纾羁痰靥骄可畹恼嬷B。讓我們一起，用畫(huà)筆創(chuàng)造出更加美好的世界！
畫(huà)畫(huà)的感悟7
一個(gè)畫(huà)家有一個(gè)六歲的孫女叫婷婷，她也喜歡畫(huà)畫(huà)。
有一天婷婷畫(huà)了一棵樹(shù)，爺爺看了說(shuō)：“婷婷你畫(huà)的樹(shù)不對(duì)，樹(shù)枝不能比樹(shù)桿粗，如果比樹(shù)桿粗那么這就不是樹(shù)了。”婷婷說(shuō)：“如果不是樹(shù)那你為什么說(shuō)這是樹(shù)呢？”爺爺無(wú)話可說(shuō)。
有一天，婷婷畫(huà)了一只母雞生了一個(gè)蛋，那蛋比母雞還大。婷婷拿著那張畫(huà)去參加西班牙的國(guó)際兒童畫(huà)展，結(jié)果，她得了一等獎(jiǎng)。
我想婷婷的畫(huà)之所以得到一等獎(jiǎng)是因?yàn)樗漠?huà)充滿了想象，使人感到一種新鮮的感覺(jué)。可能有些人認(rèn)為這副畫(huà)畫(huà)得很荒唐很離譜，并且認(rèn)為想象也是很荒唐的，想到的東西想了也不能實(shí)現(xiàn)，所以沒(méi)必要想象。但我認(rèn)為想象是奇妙的空間，是進(jìn)步的象征。自古以來(lái)，那些名人之所以成名，就是因?yàn)樗麄儛?ài)想象，他們敢想象，他們敢問(wèn)一些荒唐的問(wèn)題，他們不怕別人說(shuō)他們荒唐，他們敢想能不能發(fā)明一種拉一下或按一下就會(huì)發(fā)光的東西呢？能不能發(fā)明一種像蜻蜓一樣平穩(wěn)飛翔的東西呢？這雖然只是他們想出來(lái)的.，但最后他們還是發(fā)明出來(lái)了想象中的東西呀。我想隨著科技的發(fā)展，像那些樹(shù)枝比樹(shù)桿粗的樹(shù)，蛋比母雞還大的蛋，很有可能變成真的。
所以，我們也要大膽的想象，讓一切不可能變成可能，要知道想象并不愚蠢。
畫(huà)畫(huà)的感悟8
想讓城城從象形的甲骨文開(kāi)始認(rèn)字，所以家里購(gòu)置了黑板和粉筆等，按照小家伙的身高掛在墻上，讓他方便隨時(shí)看到或者動(dòng)手畫(huà)。但是他畫(huà)了一會(huì)兒后好像并沒(méi)有太大的欲望，并不想讓認(rèn)字或者畫(huà)畫(huà)這件事成為他的一個(gè)負(fù)擔(dān)，所以也就隨他。只是我會(huì)寫(xiě)幾個(gè)大大的甲骨文在那里，寄希望于他的無(wú)意注意混個(gè)臉熟。
每當(dāng)看到我在畫(huà)的時(shí)候，他也會(huì)拿著粉筆過(guò)來(lái)亂畫(huà)一通，然后口中念念有詞：太陽(yáng)公公，蚯蚓（因?yàn)樽罱掠辏@的校道上經(jīng)常能看到蚯蚓）......我是個(gè)藝術(shù)細(xì)胞極其缺乏的主，畫(huà)什么什么不像，所以便不太敢指導(dǎo)他畫(huà)畫(huà)。但是又虛榮地希望城城能多少有點(diǎn)藝術(shù)修養(yǎng)，好光大我家的門(mén)楣，不知如何是好的時(shí)候在學(xué)校圖書(shū)館無(wú)意中看到了這本書(shū)，雖然作者的名字有些咳咳，但是卻解了我當(dāng)下的困惑。
一、誰(shuí)都會(huì)繪畫(huà)
無(wú)論是誰(shuí)都擁有與生俱來(lái)的繪畫(huà)能力。這種能力是幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中非常自然地培養(yǎng)獲得的能力。一歲的時(shí)候獲得一歲的能力，兩歲的時(shí)候獲得兩歲的能力，不同年齡的孩子具備與年齡相應(yīng)的能力的時(shí)候，繪畫(huà)的能力也會(huì)自然地表現(xiàn)出來(lái)。這時(shí)候?qū)Τ扇藖?lái)說(shuō)最重要的事，是欣喜地守護(hù)孩子的這種能力，為孩子創(chuàng)造繪畫(huà)活動(dòng)的環(huán)境與氛圍。孩子畫(huà)完后，無(wú)論畫(huà)的好壞（畫(huà)的好壞不要用像與不像作為標(biāo)準(zhǔn)），傾聽(tīng)孩子在繪畫(huà)中想要表達(dá)的東西，理解他們所要講述的內(nèi)容。
怎樣為孩子創(chuàng)造繪畫(huà)活動(dòng)的環(huán)境和氛圍？買(mǎi)各種繪畫(huà)材料，在家里貼滿畫(huà)？不，最重要的是給孩子找個(gè)同伴。玩伴或者朋友的存在，在很多方面都具有重要意義，在繪畫(huà)方面也同樣是非常重要的！和小伙伴在一起畫(huà)畫(huà)時(shí)，激發(fā)了這些孩子的表現(xiàn)欲，就會(huì)引起孩子對(duì)繪畫(huà)的熱情，同時(shí)滿足了孩子和同伴一起游戲的社會(huì)性需求。當(dāng)孩子在一起玩的時(shí)候，把繪畫(huà)的工具放在顯眼的地方，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子去涂鴉，他們?cè)敢庠趺串?huà)就怎么畫(huà)。只要給孩子提供畫(huà)畫(huà)的伙伴和場(chǎng)所，孩子就一定會(huì)愿意去畫(huà)畫(huà)。
二、讓孩子開(kāi)心地畫(huà)
孩子喜歡涂鴉的時(shí)候，大概是我們心中竊喜的時(shí)候。像我這種媽媽在這種時(shí)候就會(huì)調(diào)動(dòng)自己僅有的美術(shù)知識(shí)，給寶寶示范畫(huà)個(gè)圓圓的太陽(yáng)，畫(huà)一個(gè)月亮，幾顆星星，畫(huà)一棵大樹(shù)。無(wú)怪乎城城對(duì)那塊黑板好像越來(lái)越?jīng)]興趣，他那還沒(méi)來(lái)得及燃起來(lái)的小火苗被我及時(shí)地?fù)錅缌恕?/p>
無(wú)視孩子的發(fā)展規(guī)律，教孩子畫(huà)形象，指導(dǎo)孩子用色，對(duì)于孩子純樸天真的表達(dá)方式不給予積極的鼓勵(lì)和贊許，這是讓孩子討厭畫(huà)畫(huà)最有效的方法。就算孩子愿意畫(huà)畫(huà)，畫(huà)出來(lái)的也是用成人教出來(lái)的方式畫(huà)的，非常程式化。而無(wú)法畫(huà)出充滿感覺(jué)和親身體驗(yàn)的畫(huà)。看到這里，松了一口氣，終于，就算不會(huì)畫(huà)畫(huà)的媽媽也能讓孩子嘗試去畫(huà)畫(huà)了。
在孩子開(kāi)心地涂鴉的時(shí)候，不要在他耳邊喋喋不休地問(wèn)：寶寶，你這畫(huà)的是什么呀？讓孩子有自己的靜默時(shí)間，等到他畫(huà)完或者是拉著你跟你說(shuō)話的時(shí)候再跟他交流。在孩子畫(huà)畫(huà)的同時(shí)，家長(zhǎng)也可以拿起筆自己隨意地畫(huà)，無(wú)法畫(huà)成印象派，野獸派也行。
三、孩子就是畫(huà)這樣的畫(huà)長(zhǎng)大的
像其他所有的能力一樣，兒童的繪畫(huà)也自有它的發(fā)展規(guī)律，家長(zhǎng)要做的是幫助兒童用繪畫(huà)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己，看懂孩子的畫(huà)或者傾聽(tīng)孩子的畫(huà)。讓孩子除了說(shuō)話和寫(xiě)作以外學(xué)會(huì)用繪畫(huà)來(lái)表達(dá)自己。
一歲左右：一歲左右的孩子，不是有了要去繪畫(huà)的意圖、打算才畫(huà)畫(huà)的。這種繪畫(huà)，不是一種文化活動(dòng)，而是手運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。握著鉛筆在紙上留下印跡讓孩子明白了這種能產(chǎn)生變化的樂(lè)趣。孩子體會(huì)到了能使用自己的手和腳，能夠在白紙上留下線的痕跡的成就感。
在這個(gè)時(shí)期，讓孩子多爬行，能夠以肩做軸心，帶動(dòng)肩和手臂上下左右的運(yùn)動(dòng)。當(dāng)手能夠做這樣靈活的動(dòng)作時(shí)，孩子才能畫(huà)出清晰有力的線條。
一歲半前：通過(guò)手的往返運(yùn)動(dòng)涂鴉，在紙上留下半圓形的印跡。
一歲半以后：從大的連續(xù)圓圈到小的連續(xù)圓圈，這是以往的往返運(yùn)動(dòng)進(jìn)一步發(fā)展在開(kāi)始發(fā)生的變化。
近兩歲以前笨拙的圓圈開(kāi)始變成較標(biāo)準(zhǔn)流暢的圓形，更進(jìn)一步的發(fā)展使孩子以手腕為軸心做運(yùn)動(dòng)，就能畫(huà)出比較小的連續(xù)圓圈。從這個(gè)時(shí)期開(kāi)始，到孩子三歲，家長(zhǎng)應(yīng)該盡量讓孩子涂鴉的能力得到充分發(fā)展。在這個(gè)時(shí)期，讓孩子多玩沙子和水，直到玩得滿足為止。繪畫(huà)用具不要給孩子很多種顏色，只給他一種他喜歡的顏色就好。除了水性的粗的馬克筆之外，還要給他想蠟筆、鉛筆等其他繪畫(huà)工具，讓他去嘗試。
大概兩歲二到四個(gè)月：開(kāi)始畫(huà)單獨(dú)的一根線條。從城城畫(huà)的蚯蚓來(lái)看，他現(xiàn)在已經(jīng)可以畫(huà)單獨(dú)的一根根線條了。單獨(dú)的圓圈暫時(shí)還不行。
兩歲半前：圓圈開(kāi)始封口。這個(gè)階段的孩子手的'功能的成熟過(guò)程是從肩到手肘，從手肘到手腕，最后到指尖。這個(gè)時(shí)候畫(huà)畫(huà)的行為，不僅需要手的功能，還要加上眼睛的功能。能夠目測(cè)線條的走向，這正是在培養(yǎng)孩子判斷未來(lái)采取行動(dòng)的能力。
兩歲半后：手的功能配合上眼的功能后，孩子開(kāi)始能夠預(yù)測(cè)、判斷所畫(huà)的線條走向。孩子想要畫(huà)什么的意識(shí)開(kāi)始萌芽。這種“我想、我要”做什么的意識(shí)和要求，即使在孩子的日常生活中也非常強(qiáng)烈地表現(xiàn)了出來(lái)。Terrible two，叛逆期到來(lái)了。這個(gè)時(shí)候，我們?nèi)绻槐匾爻鍪帧⒍嘧爝M(jìn)行干預(yù)的話，就前功盡棄了。
孩子兩歲以后到四歲左右，開(kāi)始對(duì)自己畫(huà)的東西以自己對(duì)事物的印象加以解釋說(shuō)明。但是，從兩歲左右開(kāi)始的最早的解釋和說(shuō)明，在以后的時(shí)間里會(huì)發(fā)生變化，一會(huì)是面包，一會(huì)兒丸子。這絕不是孩子在撒謊。越是腦海中對(duì)各種事物有豐富印象的孩子，越是有能力把一個(gè)圓圈想象成各種各樣的東西。同時(shí)，在這個(gè)時(shí)期，家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子多接觸大自然，讓孩子細(xì)心地去留意大自然中的變化。
三歲：從一開(kāi)始就是有意識(shí)地去畫(huà)畫(huà)。從一開(kāi)始，孩子就已經(jīng)決定了要畫(huà)什么，他是有目的地動(dòng)手畫(huà)畫(huà)的。畫(huà)畫(huà)前孩子就已經(jīng)給畫(huà)賦予了意義，盡管這時(shí)還不能畫(huà)具體的形象，他會(huì)把圓圈當(dāng)成要畫(huà)的東西。
三歲半后：到了這個(gè)時(shí)期，孩子特別喜歡玩情境模仿游戲，憑借想想來(lái)扮演各種角色玩情境模仿游戲。這個(gè)時(shí)期的孩子能夠自由地劃出大大小小的圓圈和橫的、豎的線條，畫(huà)畫(huà)時(shí)他們是事先想好要畫(huà)什么然后再動(dòng)手畫(huà)。在此之前，孩子只用單獨(dú)的詞語(yǔ)表示一個(gè)一個(gè)的圓圈的意思，而現(xiàn)在孩子把這些聯(lián)系起來(lái)，逐漸演變成了故事情節(jié)。孩子給這些毫無(wú)意義的隨便畫(huà)出的線條，圓圈賦予意義，手按照這種意義來(lái)畫(huà)，最終，這些線條和圓圈變成了能夠表達(dá)，象征孩子感受的東西。
三到四歲：用極具表征的手法表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活事物的線條，是三到四歲兒童繪畫(huà)的顯著特征。因此，這個(gè)年齡段的繪畫(huà)也被稱(chēng)為“表征主義時(shí)代”。這個(gè)時(shí)期的畫(huà)正處于向具有人類(lèi)獨(dú)特表現(xiàn)手法的繪畫(huà)轉(zhuǎn)化的時(shí)期。千萬(wàn)不要教孩子畫(huà)程式化的畫(huà)像，而是認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)孩子充滿親身感受的畫(huà)作的內(nèi)容。
因?yàn)槌浅沁�正處于兩歲左右，所以更關(guān)注的是他這個(gè)階段的相關(guān)內(nèi)容。看完之后，突然理解了作者說(shuō)所有的人都能繪畫(huà)的意義：繪畫(huà)的本質(zhì)是一種特別自我的表達(dá)方式。鑒于每個(gè)人都有表達(dá)的欲望，我們能做的就是找到最適合自己的表達(dá)方式。在不知道該怎么辦的時(shí)候，與其按照自己的想法蠻干，很多時(shí)候還不如不干，最起碼能給將來(lái)留下一些可能性。
畫(huà)畫(huà)的感悟9
《兩條小溪流》是《用云彩畫(huà)畫(huà)的貓》中的一個(gè)故事，當(dāng)我拿到這本書(shū)并看了這個(gè)故事后，便愛(ài)上了這本書(shū)，久久不肯把這本書(shū)放下。
這個(gè)故事講了一條左溪和一條右溪想到山谷外面去看看。可是，一塊大石頭擋住了它們的`去路。幾次努力之后，左溪泄氣了，它流進(jìn)了旁邊的土地里。很多年以后，大石頭的左邊有了一片沼澤地。人們從這里經(jīng)過(guò)時(shí)總是繞道，總要罵一聲“多么討厭的沼澤!”但是，人們總喜歡坐在大石頭上聽(tīng)右溪“歌唱”。因?yàn)樗麄冎溃哼@條清亮亮的小溪流，經(jīng)過(guò)不斷努力終于勇敢地流出山口匯入江河湖海，為人類(lèi)做了許許多多有益的事。
它勇往直前，它不屈不撓。溪邊的小草、野花對(duì)它微笑，贊美它的勇敢，樹(shù)上的小鳥(niǎo)也因此為它歌唱。
這個(gè)故事讓我明白了功夫不負(fù)有心人這個(gè)道理。無(wú)論做什么事情，只要堅(jiān)持不懈、持之以恒，肯努力去做，就一定會(huì)做出成績(jī)來(lái)的。
畫(huà)畫(huà)的感悟10
《艾瑪畫(huà)畫(huà)》內(nèi)容講述的是一個(gè)七十多歲的孤獨(dú)老人，雖然子孫滿堂，但是只有貓咪作伴。當(dāng)偶然的一次機(jī)會(huì)，所畫(huà)的畫(huà)被發(fā)現(xiàn)之后很受大家歡迎，她就有了生活的樂(lè)趣。說(shuō)實(shí)在的，這國(guó)外的繪本真是費(fèi)解，和兒子反復(fù)讀了多遍，才懵懵懂懂的體會(huì)到書(shū)里言喻的幸福。
每個(gè)周末，老人艾瑪都做很多的糕點(diǎn)等待兒孫前來(lái)聚餐，對(duì)于老人而言和諧的家庭關(guān)系就是幸福。
每次兒孫來(lái)之前，艾瑪都要收起自己畫(huà)的'兒時(shí)山村圖，換上孩子為他畫(huà)的畫(huà)，盡管畫(huà)的內(nèi)容不符合老人的心意，對(duì)于老人而言互相尊重就是幸福。
偶然一次，老人艾瑪忘記收起自己的那副畫(huà)，很意外的受到兒孫的稱(chēng)贊，都爭(zhēng)相搶要艾瑪?shù)漠?huà)。自從之后，艾瑪天天畫(huà)畫(huà)，送兒孫、送鄰居，她生活滿足而充實(shí)。對(duì)于老人而言被人需要、被人尊重才是最大的幸福。
讀完這本書(shū)，每個(gè)人都有不同的感受。在這里，我告訴兒子：和諧是一種美好的享受，被人需要、被人尊重是最大的幸福。不論在爺爺奶奶那個(gè)大家庭里，還是爸爸媽媽這個(gè)小家庭里，或者在幼兒園這樣的集體家庭里，互相尊重、互相愛(ài)戴、互相幫助，才能保持一個(gè)和諧的關(guān)系，在這樣和諧的氛圍里，每個(gè)人心情都會(huì)愉悅。相反，如果大家都互相指責(zé)、互相拆臺(tái)、斤斤計(jì)較，生活就會(huì)變成一團(tuán)糟。書(shū)中的艾瑪老了，她百無(wú)聊賴(lài)地去逗貓、她閑著沒(méi)事畫(huà)畫(huà)收藏起來(lái)，但是她倍感孤獨(dú)，直到當(dāng)大家都喜歡她的畫(huà)，她才變得幸福起來(lái)、忙碌起來(lái)，這就是艾瑪?shù)男腋！?/p>
畫(huà)畫(huà)的感悟11
今天我讀了“火雞學(xué)畫(huà)畫(huà)"這篇文章，文章介紹了一只火雞它什么才藝也沒(méi)有，就想學(xué)畫(huà)畫(huà)，它非常勤奮，看到什么就畫(huà)什么，漸漸地它畫(huà)畫(huà)的技術(shù)可以以假亂真。
一天森林里來(lái)了只大花豹，找了個(gè)舒適的洞住下，動(dòng)物們都嚇得四處逃跑，小猴想到火雞的.畫(huà)畫(huà)技術(shù)那么好，就請(qǐng)火雞畫(huà)了只大老虎放在花豹洞門(mén)口的一棵樹(shù)上，花豹睡醒出洞口看見(jiàn)大老虎，嚇得撒腿就跑，火雞憑著畫(huà)畫(huà)的本領(lǐng)嚇走了可怕的花豹。從此和小動(dòng)物過(guò)上了平靜而舒適的生活。
如果我們想擁有一種本領(lǐng)就得勤學(xué)苦練，用心鉆研。如果偷懶、不用心的話，是不會(huì)取得成功的，我畫(huà)畫(huà)也畫(huà)得不好，是因?yàn)槲覜](méi)有經(jīng)常練習(xí)，我今后要勤學(xué)苦練的練習(xí)畫(huà)畫(huà)，同時(shí)我在其它學(xué)科方面也要像火雞一樣，堅(jiān)持勤學(xué)苦練，相信只要做到這一點(diǎn)就可以取得成功。
畫(huà)畫(huà)的感悟12
朋友，你有《男孩故事屋》這本書(shū)嗎？你讀過(guò)《牛牛畫(huà)畫(huà)》嗎？如果沒(méi)讀過(guò)，就讓我講給你聽(tīng)吧！
牛牛是幼兒園中班的學(xué)生，長(zhǎng)得虎頭虎腦的，跟我一樣，是一個(gè)又活潑又可愛(ài)的孩子。可是他很貪玩，上課時(shí)也總是不認(rèn)真聽(tīng)講。
語(yǔ)文課上，聽(tīng)了《神筆馬良》的'故事，牛牛也想有一支像馬良那樣的神筆。他還做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)了馬良哥哥。他對(duì)馬良說(shuō)：“馬良哥哥，把你的神筆借給我好嗎？”
馬良哥哥說(shuō)：“好啊，那我必須考考你。你給畫(huà)一匹馬吧！”
牛牛很快就畫(huà)好了，可是他畫(huà)的馬一條腿長(zhǎng)，一條腿短。馬走起路來(lái)一瘸一拐的。牛牛又畫(huà)了一只小鳥(niǎo)，卻忘了給它畫(huà)眼睛，小鳥(niǎo)一下子撞到了電線桿上。
馬良要回了神筆。他對(duì)牛牛說(shuō)：“上課時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)講，就不會(huì)畫(huà)成這樣了。”
牛牛哇哇大哭起來(lái)，媽媽推醒了他。從此以后，牛牛上課時(shí)很認(rèn)真地聽(tīng)講，再也不貪玩了。
怎么樣？聽(tīng)了我的介紹，你是不是更了解書(shū)中的牛牛了？
如果我有一只神筆，我要畫(huà)一百支神筆，每一個(gè)小朋友都領(lǐng)一支。
還想聽(tīng)我講故事嗎？那我們下次再見(jiàn)吧！
畫(huà)畫(huà)的感悟13
畫(huà)畫(huà)是一種語(yǔ)言，是一種能夠種植在靈魂深處，表達(dá)最內(nèi)在感受的途徑。畫(huà)畫(huà)的感悟，就是對(duì)生命中美好事物的領(lǐng)悟，是對(duì)世界的獨(dú)特見(jiàn)解和深度思考。
畫(huà)畫(huà)可以讓一個(gè)人變得更加敏銳，更加敏感，更加親切。他們可以通過(guò)畫(huà)畫(huà)發(fā)現(xiàn)自己的天賦和才華，可以激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，可以帶來(lái)心靈上的平靜和喜悅。
當(dāng)你坐下來(lái)，開(kāi)始畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，你的'思想深處開(kāi)始有所轉(zhuǎn)變。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的思路變得更加清晰，你能夠處理更多復(fù)雜的事物，你的想象力、創(chuàng)造力和表達(dá)能力也日益增強(qiáng)。
畫(huà)畫(huà)讓我看到了世界的多彩和豐富，它教會(huì)了我如何用心去欣賞和品味生活中的美好，并將這些美好記錄下來(lái)。我相信，每個(gè)畫(huà)家的作品都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)畫(huà)家都有自己的風(fēng)格和特點(diǎn)，展現(xiàn)了世界和生命的不同面貌。
繪畫(huà)也是一種溝通的方式。它能夠幫助我們向別人傳達(dá)自己的想法和情感。有時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)內(nèi)心的痛苦、快樂(lè)、悲傷或幸福，但是，我們可以用畫(huà)畫(huà)來(lái)表達(dá)。繪畫(huà)是無(wú)聲的語(yǔ)言，能夠穿透時(shí)空，讓人們用視覺(jué)來(lái)感受內(nèi)心的情感和想法。
在我成長(zhǎng)的路上，畫(huà)畫(huà)是我的伙伴。它給了我力量和勇氣，讓我走得更加堅(jiān)定和自信。無(wú)論是開(kāi)心還是難過(guò)，我都可以靜下心來(lái)，畫(huà)畫(huà)來(lái)豐富我的人生，傳遞我的情感。
繪畫(huà)也是一種美的表達(dá)。它可以表達(dá)不同的情感和心境。每一幅畫(huà)作都帶有一個(gè)獨(dú)特的色彩和氣息，可以給人帶來(lái)不同的感受和體驗(yàn)。繪畫(huà)在我們生活中扮演著重要的角色，它可以讓我們更好地感受生命的美好，也可以為人們帶來(lái)慰籍和啟示。
總的來(lái)說(shuō)，畫(huà)畫(huà)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種獨(dú)特的體驗(yàn)，它不僅讓我能夠表達(dá)自己的情感和想法，還讓我更好地欣賞和感受生命的美好。每一個(gè)畫(huà)家都有自己的故事和奮斗歷程，但是，他們都用自己的方式，讓生命變得更加有意義和幸福。
畫(huà)畫(huà)的感悟14
近日，我讀了一則故事，名字叫《用云彩畫(huà)畫(huà)的貓》，讀后讓我感觸很深。
這本書(shū)講述了一個(gè)畫(huà)家和貓的故事。畫(huà)家起初很優(yōu)秀，很多人喜歡他的畫(huà)畫(huà)，但是因?yàn)樗灿诂F(xiàn)狀，不求進(jìn)步，人們漸漸地不再看他的.作品;相反地，貓?jiān)诒划?huà)家冷落后，學(xué)習(xí)會(huì)讓自己生存的技能，并且善于利用天空、云彩和景物來(lái)作畫(huà)，它的作品變幻不定，很是美妙，讓畫(huà)家很是驚嘆。
我很喜歡貓的這種精神，即便在沒(méi)有畫(huà)家的照料，也會(huì)學(xué)著讓自己成長(zhǎng)、學(xué)會(huì)生存。并且，它很善于學(xué)習(xí)觀摩，它學(xué)會(huì)畫(huà)家繪畫(huà)的技能。但不同的是，它善于利用既有的東西成為自己創(chuàng)作畫(huà)畫(huà)的顏料和工具，創(chuàng)作更美麗的畫(huà)品，真的很聰明啊。
這也告訴人們，即便生活中遇到困境，也別怕，只要自己學(xué)會(huì)去成長(zhǎng)，定能戰(zhàn)勝困難，并且可以讓自己變得更優(yōu)秀!
畫(huà)畫(huà)的感悟15
《用云彩畫(huà)畫(huà)的貓》你讀了嗎，讀完這個(gè)故事之后，讀后感要怎么寫(xiě)呢？下面分享丫丫小朋友的《用云彩畫(huà)畫(huà)的貓》讀后感給大家。
今天，媽媽給我買(mǎi)了一本故事書(shū)，書(shū)的'名字叫做《用云彩畫(huà)畫(huà)的貓》，這本書(shū)的其中一篇故事就叫做“用云彩畫(huà)畫(huà)的貓”，讀完這本故事書(shū)，我學(xué)到了很多道理。
“用云彩畫(huà)畫(huà)的貓”講述了一個(gè)畫(huà)家和他的貓之間的故事。畫(huà)家很愛(ài)他的貓，煮咖啡的時(shí)候會(huì)給貓準(zhǔn)備奶酪，出去畫(huà)畫(huà)的時(shí)候會(huì)給貓準(zhǔn)備干糧，會(huì)抱著貓欣賞畫(huà)作;不過(guò)后來(lái)畫(huà)家名氣越來(lái)越大以后，就開(kāi)始忙碌在創(chuàng)作畫(huà)作，貓漸漸被冷落了，變成了野貓;但是貓并沒(méi)有因此墮落，它很聰明，學(xué)會(huì)了技能養(yǎng)活自己，讓自己生存;它還從畫(huà)家身上學(xué)會(huì)了畫(huà)畫(huà)，用大自然變化的景物作畫(huà)，畫(huà)自己的故事，還交到了女朋友呢……
從這個(gè)故事中，我學(xué)習(xí)到的其中一個(gè)道理就是：在困境中我們要讓自己成長(zhǎng)，去面對(duì)困難，戰(zhàn)勝困難。貓能夠在沒(méi)有畫(huà)家的情況下，找食物給自己，學(xué)會(huì)自己創(chuàng)作畫(huà)作，讓畫(huà)家都驚嘆的畫(huà)作。想想我們自己，現(xiàn)在身處在幸福的環(huán)境中，如果某一天遇到困難的時(shí)候，自己要學(xué)會(huì)去面對(duì)，從困境中學(xué)習(xí)讓自己成長(zhǎng)。
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