讀書的感悟

時間：2023-10-22 07:30:22 感悟我要投稿

讀書的感悟【精品】

　　在日常學習、工作或生活中，總有一些事或人讓我們感觸頗深，為了記錄自己的所思所想，我們可以寫一篇感悟的文章。不過，很多人都不知道要怎么寫感悟。下面是小編精心整理的讀書的感悟，僅供參考，大家一起來看看吧。

讀書的感悟【精品】

讀書的感悟1

　　看了《我所有的朋友都死了》，感觸很深。這本書直接戳中了我的死角，讓我產生了很多共鳴。

　　你有沒有在抑郁的時候翻遍了自己的電話通訊錄，卻找不到可以傾訴的人？你是微博里的紅人，粉絲眾多，但你沒遇到過粉絲嗎？《我所有的朋友都死了》告訴你，你還有一大群同舟共濟的朋友！一棵樹，一只雞，甚至一瓶牛奶，都有和你一樣的孤獨——沒有朋友。每個人都有過這樣沮喪的時刻。孤獨的時候，你沒有朋友，至少你有嘲笑自己孤獨的`自由。可愛的小悲傷，黑色幽默風格，瞬間擊中你說不出的孤獨和寂寞！

　　這本書勾出了我心中的“鬼”，讓我反復思考。我覺得這本書不錯，看完能有很多感觸。

讀書的感悟2

　　初識錢鐘書，自然是《圍城》，行文真是“彈眼落睛”，八寶樓臺，句句驚艷。又一年秋初，偶得錢老先生散文集《寫在人生邊上》，全書文風睿智幽默，語言詼諧趣味，在字里行間回歸到一種樸素、自然、寧靜，舉重若輕間不乏深度。依稀間，仿佛望見一位智者，登臨如風凜冽的山頂，從容俯瞰著這個庸庸碌碌的世界。捧讀此書，心中無限感慨。

　　看過錢先生的生平，其父為其取表字“默存”，意在挫其銳氣，避其鋒芒。一如此書，幽默之中暗含諷刺，不僅僅作為一種形式與技巧，更內化為一種錢氏精神，如食芥末，清新過后伴隨的辛辣更讓人暢快與回味，體現出創作主體的超凡心境和博大胸懷，具有一種所向披靡的力量。

　　春華秋實敲開思想的大門

　　《寫在人生邊上》是錢鐘書的第一本散文集，作于上世紀四十年代，共收入《論文人》等十篇文章，全書可是三萬余字，卻字字珠璣，行文一氣呵成，閃爍智慧光芒。我曾是一個看書很快的人，或是年輕，總是追隨故事的精彩、文字的華美與否，在快讀中忽略了作品背后的潛在深意和作者的獨特人格。錢鐘書的文章，須靜下心來認真閱讀、細細品嘗，才能讀的通透、看的深遠，這又何嘗不是閱讀的終極享受——在反復咀嚼中領悟作品的思想，體會作品的價值，欣賞作者那獨一無二的精妙之處，滌蕩心靈，彌散芬芳。

　　我讀到了謙虛、嚴謹、幽默，亦看到了豁達、靈動、博學，《寫在人生邊上》的魅力，來自于錢老先生天才般的語言駕馭功底和宇宙般浩瀚無垠的學識基礎，引領我進入一個廣闊無垠的人生天地，給予我繽紛多彩的深刻啟迪。他侃侃而談，淡泊從容，奇思妙想與真知灼見俯拾皆是。如果說一本好書能閱見寫者的生命軌跡與生活底色，讓人驚嘆，那《寫在人生邊上》正像一把開啟思想大門的鑰匙，傾瀉意識的洪流，一字一言仿佛水中投石，擊中心靈深處，泛出層層漣漪，久久回蕩不絕。

　　歲月沉淀心安即是歸處

　　你想當“痛苦的蘇格拉底”，還是“歡樂的豬”？這實在是個矛盾的命題。十分喜歡這篇《論歡樂》，作者從不一樣角度、不一樣層面反復闡說了對歡樂的種。種理解，文無華彩之處，卻偏得人心，他在文中寫到，“人生雖不歡樂，但仍能樂觀”，在我看來這個“歡樂”更側重于物質的享受，“樂觀”則代表了精神意義上的大徹大悟，也是作者認為真正的歡樂。向前的道路布滿荊棘，但也不能阻擋我的腳步，哪怕行走的雙腿流血，也比不上抵達終點的問心無愧，我欣賞這曼妙的風景，而下一站，又將啟程……歲月極美，在于它必然的流逝，進入央行，我走過夏日、秋月，看過春花、冬雪，心懷感激、收獲歡樂。進入中支這個溫馨而又催人奮進的家，在深切感召下逐步掌握工作技能，在蓄勢拼搏中敢于發現自身不足，在攜手共進里學會應對成長煩惱，當年歲漸長、經歷漸多，才懂得這才是世間幸福的深意，也是《論歡樂》所教給我的。心安即是歸處，奮斗的艱辛無人能超脫，重要是堅守自我的一抹淡然、一席大度、一份心安。

　　致意未來人生邊上看人生

　　文字是亙古不變的東西，它不會因為時代的變遷而過氣，《寫在人生邊上》歷經匆匆數十載，內涵絲毫未減，依舊耐人尋味。身為作者，錢鐘書曾謙虛地表示，此書可是是如同中國舊書上的眉批，補的是人生這部大書的空白。而實際上，當悠然漫步在人生邊上的`錢鐘書，瀟灑地步出了書頁邊緣之際，他的名字則永遠留在了人生這部大書的書底留白處。錢老先生對待生活的這份樂觀與豁達常人難以企及，使我備受感染，也讓我懂得，洞悉生活的細微之處，才能領悟到做人的道理，體驗出人生百態。致意未來，坦然理解與應對人生的起起伏伏，用心雕琢人生這本大書。送給未來的自我，漸漸學會欣賞，去欣賞前行的亢奮，也欣賞駐足的淡然，欣賞身邊的城市，欣賞真正的自我。人生邊上看人生，看得更真切，更清晰。

讀書的感悟3

　　今年我又讀了很多的歷史書和故事書，如《三國演義》、《西游記》、《水滸傳》、《上下五千年》，還有《安徒生童話》、《格林童話》、《一千零一夜》等故事書，每一部書都讓我看的如癡如醉，津津有味，看到精彩的片段不由得自己笑出聲來，就好像身臨其境一樣。

　　家里的書不夠看，有空的時候我就去書店看書，有時候讀得快，有時候讀的慢，沒看完的第二天去接著去看。我喜歡讀一些長篇小說，一連串的故事情節耐人尋味……我一看就是幾個小時流連忘返，常常忘記了回家的時間，回家得到爸爸媽媽的批評。

　　閱讀給我增加了很多新的'知識，使我了解了歷史；看書給我積累了很多好詞好句，提高了我的寫作能力。我也喜歡看作文書，每當看作文書的時候，我的腦海里充滿了無限的遐想，小作文就像天空漂浮的白云，一會兒又像是成群奔跑的野馬，一會兒又像可愛的羊群在草原戲耍……

　　讀書有很多益處，只要我們堅持讀有知識性、趣味性健康的好書，學習就會日積月累不斷進步。

讀書的感悟4

　　近日，我去圖書館看書，偶然看到了這本外國文學名著《簡愛》，立刻被書名所吸引了，于是就翻來看看，發現非常喜歡，于是就借閱了。

　　相信很多人都不知道夏洛蒂?勃朗特這位作家吧，這主要是因為記憶外國作家的名字比較難，實際上她的著作《簡愛》是文明世界的大作，是世界文學史上的瑰寶。

　　內容主要講述的是簡愛這位女孤兒的人生歷程，她從小就處在逆境中，但她好學、自強、敢于拼搏和抗爭，最后通過努力成功的從丑小鴨蛻變成白天鵝，不僅得到了別人的尊重和平等的待遇，而且獲得了自己的追求和幸福，這是現實生活中很多人都羨慕不已的。但問題是，又有多少人能夠堅持自己的信念呢？

　　我向大家推薦這本書，因為讀過之后，你會從主人公簡愛的身上看到一些現實生活中的'事和影子，有些故事甚至和自己契合，因此我們可以從她的身上學習到處理的方式，到底是退縮不前，還是高歌勇進，這是一個抉擇。

　　讀名著，你不會后悔，世界正在獎賞愛閱讀的人！

讀書的感悟5

　　有人曾問我們，在你的課堂生活史中，你有過情緒低落、精神不振的時候嗎？你有沒有體驗過課堂氣氛很好的經歷？毋庸置疑，答案是肯定的！

　　讀了《有效教學》第六章和第七章后，更加明確了課堂氛圍的重要性。輔助教學行為是指教師在課堂上直接處理學生心理或教學情境中的問題的行為。學生學習動機的培養與激發可以從內在需求、外在誘因、中介自我調節和歸因等幾個方面入手。而課堂強化基本策略有積極和消極兩種，常用的課堂強化術有六種：言語強化、飛言語強化、替代強化、延遲強化、局部強化、符號強化。

　　在教學過程中，教師要立足于課本知識，挖掘出教學內容中固有的情感因素，在進行知識教育的同時，也讓情感教育“隨風潛入夜，潤物細無聲”，讓學生在春風化雨般的自然狀態下受到美好情感的感染，引起心理共鳴，從而激發學生良好情感品質的形成。如：在學習初達內想政治活動課“獨領風騷的中國科技文化”時，學生在閱讀這部分內容中關于中國古代文化成就的一個個數字、一段段描述的同時，就會油然而生出一股強烈的民族自豪感和自信心。此時，知識的傳授和愛國主義的情感教育就能達到互相交織，水乳交融的和諧。

　　以知識為載體進行情感教育，最大好處是使情感教育有理有據，不空洞，學生容易信服，不易產生心理上的逆反。又如：初三教材中有一段介紹愛迪生發明電燈過程的材料。通過學習這段史料，教師要讓學生體會到：科學的道路是坎坷的，它需要攀登者的.奉獻精神，任何怕辛苦，想走捷徑的思想都是要不得的，從而逐步培養學生熱愛科學就要勤奮刻苦的觀念。此類事例，在課本中俯拾皆是，這些思想性極強的內容，一方面對教師提出了情感教育的要求，另一方面又為情感教育的有效實施提供了契機。

　　在課堂教學中，教師除了“教”的任務外，還有一個“管”的任務，也就是協調、控制課堂中各種教學因素及其關系，使之形成一個有序的整體，以保證教學活動的順利進行。這一活動即為通常所說的課堂管理。

　　課堂管理的任務比較復雜。一般認為，課堂管理包括課堂人際關系管理、課堂環境管理、課堂紀律管理等方面。課堂人際關系的管理指的是對課堂中的師生關系、同伴關系的管理，包括建立良好的師生關系、確立群體規范、營造和諧的同伴關系等；課堂環境管理是指對課堂中的教學環境的管理，包括物理環境的安排、社會心理環境的營造等；課堂紀律管理指的是課堂行為規范、準則的制訂與實施，應對學生的問題行為等活動。

　　班級的性質也影響著課堂管理。不同的班級往往有不同的群體規范和不同的凝聚力，教師不能用固定不變的課堂管理模式對待不同性質的班級。如有的班級本來就比較優秀，對于這樣的班級，教師可以利用其固有的凝聚力，充分發揮學生的自覺性和主動性，側重于讓學生自控自理。而對于那些紀律相對渙散的班級，教師則要更多地發揮權威作用，給予學生足夠的監督和指導。因此，教師應該在深入了解的基礎上，掌握班級集體的特點，運用促進和維持的高度技巧，獲得理想的管理效果。

　　教師的教學，學生的學習，這兩者一定是一個相互聯系、密不可分的整體，在課堂中利用所學方法，提高課堂教學效率，讓我們的孩子們在快樂中學習，這是我們不斷進取的目標。人生路長，我們的任務任重而道遠，因而讓我們一起努力，不斷學習。

讀書的感悟6

　　這一個寒假，我讀了不少書。但因為我在讀書方面很偏愛歷史書，媽媽發現了我的這一特點。于是這一個寒假中我大多數時間都沉浸在歷史的長河中。

　　這一次，我看的是《漢朝那些事兒》一到五部，但是我發現這到王莽組建了“新”王朝后就結束了。那漢朝末期的三國人物都跑到哪里去“度假”了呢？我百思不得其解，最后才知道漢朝其實也分兩個！分別是西漢和東漢。在西漢末年，漢光武帝劉秀登記，東漢歷史從此開始了。

　　書上說：漢朝時中國歷史上最強盛的'王朝之一。我想：在看這幾本書時，應該學到作者寫人物的方法吧。懷著這種心態，我看了書。我的天啊！這哪里是寫歷史，這分明是講故事嘛。但是，雖然作者是用講故事的筆法，還是讓我讀到了一個一個深刻的道理。知道了漢朝這個強大國家背后的許多事情。

　　總之，漢朝這其中金戈鐵馬，西征絕域，北擊匈奴的戰場事件我是不會錯過的。但在朝廷上大臣們呼風喚雨，興風作浪，完全不把皇帝放在眼里的勇氣更令人驚嘆！

　　最后，用其他書上的一句話：所有王朝的誕生，正如同結束一樣。走上了這條路，就不能再回頭。

讀書的感悟7

　　書，是使人類文明走上巔峰之路的一位偉大的引導者。書，是使磕磕絆絆的人生之路一路風順、絢麗多彩的一道道絢麗的美麗彩虹。在古代文壇上頗負盛名的陳壽老先生說過：“一日無書，百事荒蕪，”的這句流傳千古的佳言。在唐代詩壇中也數一數二的`杜甫先生也說過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”的名言警句。是呀，如果你一天沒有看書，當你做各種事時你便沒有頭緒和精神。是呀，如果你讀過許多書，并將它們讀得卷頁翻破，那當你要寫作時，你便會寫得有聲有色，如同有神靈相助。正是因為讀書，我的人生才會像彩虹一樣絢麗多彩，不再枯燥煩悶。書，點亮了我心中那片閱讀的光亮，讓它照亮我內心的閱讀世界。我每當手里有了書，幾乎無論在什么時候，我都能翻閱它，欣賞它的一條條文字，品味、感受作者所想向讀者表達的情感。在讀書的過程中，發生里一些令我難忘的事情。

　　那一次，我在看前幾天買回來的。這是班上老師發下來的推薦書單上的的一本書。故事的情節深深地吸引了我，引我走完了這一條閱讀之路。書中有許多好詞好句，它們運用的十分好，生動地描繪了各個角色的心情、做的事情等，尤其是夏洛拯救威爾伯的過程中，夏洛替威爾伯著想、為友心急等心理態度，活靈活現地描繪了夏洛。而夏洛用自己和那只老鼠的合作，織出了一張又一張不可思議、帶有字的愛心大網，還用“早晨的露珠”將愛心大網打扮得玲瓏美麗，體現出了作者的用心和仔細，以及那別具匠心、感人肺腑的寫法。最后，文章令人心酸的結局深深打動了我，我為夏洛的死去感到傷心。時間一分一秒地過去，我卻渾然不知。直到看完后，我才意識到沒做作業就看書的不好后果，于是立刻奮筆疾書。當晚很晚才睡，這是我明白：要做好作業才能看書，否則后果很嚴重。

　　經歷過這件事后，我再也不不寫好作業就看書了。但是，書中那精彩的文字還是像曾經一樣，深深地吸引著我。

讀書的感悟8

　　我有幸讀到了中國文學古典四大名著之一——《三國演義》。這本影響古今中外的巨著是明代文學巨匠羅貫中所著，本書是根據《三國志》改編，融入了一些演義的色彩。

　　本書講的是漢末時期，天下割據，戰火不斷。后來是魏、蜀、吳三分天下，經過幾十年的混戰，又統一為晉朝的故事，這正好應了開篇“分久必合，合久必分”的前沿。本書通過戰爭抒發了作者歌頌封建社會與英雄不敗的情感。書中人物眾多，性格特點鮮明，如足智多謀的諸葛亮，義氣凜然的劉備，粗魯的張飛，有勇無謀的呂布等。在這林林總總的人物之中，我最佩服諸葛亮，因為他博學多識，上曉天文，下知地理，而這些知識的獲得都離不開讀書。就是這些書讓諸葛亮輔佐劉備“先取荊州后取川，霸業圖王在天府”，所以，可以見到書籍的重要性，大到奪取江山，小到漲一分知識。

　　有一次，老師在課堂上問到了一個課外的知識，別的同學都搶著舉手回答，就我不知道。而這個知識點關乎到的.書籍就是很著名的一本書，所以我對自己的不愛看書很是懊惱，于是我就下了決心，一定要多讀書，讀好書，不斷積累書中的知識。

　　所以，我平常在家中空閑的時候就讀讀書，用書給自己增添樂趣，時間長了就會覺得讀書真是一件快樂的事。在這里借著《三國演義》這本書中吳國大將呂蒙因孫權的引導創造了手不釋卷的典故向大家發出呼吁，不管是什么情況，上哪去，口袋里都揣著一本書，比別人多看一分鐘的書，你的知識面就會更加廣闊，成為當時代“小諸葛亮”。

讀書的感悟9

　　讀書可供消遣，可供裝飾，也可供增長才干。為消遣而讀書，常見于獨處退居之時；為裝飾而讀書，多用于高談闊論之中；為增長才干而讀書，主要在于對事物的判斷和處理。

　　讀書費時太多是怠惰，過分的藻飾裝潢是矯情，全按書本條文而段事是十足的'學究氣。讀書使天然得以完善，又需靠經驗以補其不足，因為天生的才能猶如天然的樹木，要靠后來的學習來修剪整枝，而書本上的道理如不用經驗加以制約，往往是泛泛而不著邊際的。

　　讀書不可專為反駁作者而爭辯，也不可輕易相信書中所言，以為當然如此，也不是為了尋找談話資料。而應當權衡輕重，認真思考。有些書淺嘗即可，另一些不妨吞咽，少數書則須咀嚼消化。這就是說，有的書只要讀其中一部分，有的可以大致瀏覽，少數則須通讀，讀時要全神貫注，勤奮不懈。有些書也可以請人代讀，取其所須作摘要，但這只限于題材不太重要和質量不高的作品。

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