愛的教育讀后感(熱)
當賞讀完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，現在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。那要怎么寫好讀后感呢？以下是小編為大家整理的愛的教育讀后感，希望對大家有所幫助。
愛的教育讀后感1
讀《愛的教育》，仿佛自己也成了作者筆下的孩子，感受著對祖國，對父母，對老師，對同學，甚至是對陌生人的深深地愛。當然也十分愉快的再次重溫了幼年的童趣與純真。這是一個有愛的世界，讓人沉醉。每個人身體里都住著一個高貴的靈魂，而一個高貴的靈魂是可以蕩滌另一個靈魂的。本書則是那個可以蕩滌你靈魂，給你無數啟迪的智慧的結晶。
讀本書的一個最大的感受就是書中描繪的這些人有乞丐，燒炭工，泥瓦匠，紳士，鐵匠，士兵，甚至是坐過牢的人。而涉及到的事件有嘲笑、虛榮心、嫉妒、打架、不尊重、厭學等許多不好的事情，甚至作者本人也會犯很多錯誤。但是讀完后你并沒有因為這些不好的事情而覺得心情不好，反而感受到很多溫暖，滿心的喜愛與敬佩。這世界本身存在著不公平，但愛讓一切界限消失。還有一個感受就是我們每個人的經歷極其有限，很多事情如果沒有經歷過，就很難感同身受。而此書作者對于發生一些事情后，主人公逼真的情感的描繪，會帶著我們感受未曾經歷過的特殊的情感體驗。因此，我們也在書中獲得了一種成長。
以下三點是我在看書中的一些想法，僅僅代表個人觀點。
首先，就是關于愛國主義教育。看了本書后，發現有好多篇文章都是在講愛國主義教育。并且愛國主義教育隨時隨地的出現，比如在路上看到軍隊走過，老師介紹一個來自外地的孩子，一個極其需要錢的孩子因為施舍者辱罵了他的國家而把錢扔回給施舍者，軍隊中為了戰爭勝利而奮不顧身的小孩，父親關于愛國主題的信。愛國之情被闡釋的淋漓盡致，而且很多都是孩子們身邊的故事，使其能夠感同身受，并且能從和自己差不多大的愛國者的身上學到如何熱愛自己的祖國。而回顧我們國家的愛國主義教育，大多數都是為了共產主義理想而英勇獻身的革命英雄主義，這離孩子們的'世界太過遙遠反而不容易引起共鳴，在新的時代，愛國應該有新的具體表現，愛國教育也應貼近孩子們的生活，賦予其新的內涵。
其次，關于教育問題，我們看到書中有多封孩子的父親或母親給孩子的書信，而書信的內容也是針對孩子出現的一些問題的具體的改進措施，并且很多都是父母親通過自己的成長經驗來一步步的啟迪孩子應如何做，所以我們會看到信中有許許多多假設的話，讓人讀后感動不已，這也是書信的魅力所在。而隨著先進通訊工具的越來越多的使用，人與人之間的聯系越來越緊密，生活節奏越來越快，交流卻反而越來越浮于表面。再加上中國本身不是一個善于直接表達愛的民族，所以父母與子女的代溝越來越大，而當面交流反而會引發新一輪的爭吵，所以書信反而是最能表達感情的一個溝通工具。今年高考的作文也是讓寫一封信，所以書信這一傳統還是應好好延續下去。
最后，關于學習這件事。在勸導學生學習時，我們貌似給學生灌輸了太多什么不能輸在起跑線上之類的過于功利的話語，導致功利成為了學生學習的動機；或者是在物質條件已完全滿足的情況下，學生干脆就找不到學習的任何意義，或者是生存的意義，我們在那里干巴巴的講著為父母學，為自己學的道理，反而忘記了人類為什么需要學習這一宏觀要旨。在本書《學校》這一書信中，父親勸導兒子上學，除了論及全世界的孩子無論多么艱苦的條件都在學習以外，還提到了人類學習這一運動，如果停止了，人類就將陷入野蠻。這個運動是世界的進步、希望和光榮。將學習這件事拔到這樣的高度，從這里來看，學習就是責任、是義務、是該做的事了，學生也需要明白這個道理。
好的文章應該是讓人讀起來有溫度的，有讓人自然的想要去向榜樣靠近的力量。而本書就有這樣的魅力。因為學生閱讀時間少，所以老師有責任給學生適量推薦一些這樣的文章。
賀倩倩，濟源高級中學歷史教師，初為班主任，想帶學生發現并感受人文之美，致力于讓學生讀過一個充實而無悔的青春。
愛的教育讀后感2
“只要人人獻出一點愛，世界將變得更加美好。”看完《愛的教育》這本書，腦海里就跳出了這句歌詞，眼前出現了一個充滿愛的世界，多么美好，多么溫馨！
《愛的教育》是由意大利著名作家亞米契斯撰寫的。該書意大利語的原意是“心”，另有副標題為“一個意大利四年級小學生的日記”。作者以日記體記敘了意大利四年級小學生安利柯一學年的經歷，描寫了發生在學校、班級和家里一個個感人至深的故事。“天氣這樣晴和！做母親的盡情唱出心頭的喜悅。做父親的努力從事神圣的勞動。孩子們急起直追，勤勉地求學。這是多么美麗生動的一幅圖畫啊！”這是裴寶尼老師在病愈后回到學校講課時說的一段話。那天，老師很快活，學生很快活，像著了魔似的快活。我想，這快活，緣于一顆顆愛心。愛，無處不在。我在文字中呼吸，愛的芳香沁入心脾。安利柯的爸爸媽媽多么愛自己的孩子。開學了，爸爸在孩子出門前叮囑說：“安利柯，你得努力用功啊！”這樣的話是我們再熟悉不過的了，有的同學也許已經嫌羅嗦了。但是仔細地咀嚼，你會感到簡單的話里包含著父母對我們深深的愛。當安利柯因為要換老師的事有些不高興，并有些抱怨地說：“這位老師看起來很可怕的！”時，媽媽馬上對他說：“你不要那么想。一個人單從他的外貌去想象是靠不住的。凡是做老師的，沒有一個是不愛學生的。越熱心的老師對學生越嚴厲，看起來好像很可怕，其實他是想把學生教好。媽媽也會幫助你溫習功課的。”這真是懂得怎樣教育自己孩子的母親。怪不得安利柯的`心情馬上好起來，并且說：早晨父親所說的話，已經牢牢地記在我的心坎里。老師們是多么愛自己的學生啊！就是那位讓安利柯第一眼見到覺得“可怕”的裴寶尼老師，到第二天他就覺得真是一位“可親可敬”的老師了。老師叫學生默寫，隨后便走下講臺，在座位間巡視著，看見有一個同學滿臉生著紅紅的小疙瘩，他非常關心地說：“是不是不舒服，把舌頭伸出來讓我看看！”當學生們默寫完后，老師又用低沉而親切的聲音說了一番動情的話：“各位小朋友，從今天起我們大家至少要在一起相處一年，大家要相親相愛。大家不要怕我，要努力學習。我沒有一個親人，你們就是我的親人。除了你們，我也沒有可愛的人。我把你們看作我自己的孩子，我要愛護你們、教導你們，使你們都成為意大利的好少年，希望你們要好好聽從我的話。”讀著這樣的話，我真為安利柯感到幸福，他有一位視學生為子女的老師。最令人感動的是父親的老師。一位教了六十年書的老老師。在安利柯的父親去看望他的時候，他居然還記得這位幾十年前的學生是坐在哪個座位，居然還保存著當年的成績單。就像他自己所說的那樣：從前學生的面影浮現在我眼前，耳鼓里好像想著學生們喊“老師！老師！”的聲音，這是我唯一的樂趣！
有愛的付出，必有愛的回報。學生是多么地愛老師啊！安利柯的父親聽說了老師的消息，馬上坐火車趕去拜訪老師，并要求老師允許自己服侍老師，像當年老師把面包撕成一小塊一小塊地往他嘴里送一樣。裴寶尼老師生病了，同學們都很想他，去看望他。當他回到學校上課那一天，大家都覺得很快活。
《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，從而使愛升華。愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。夏硏尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因對新東西的感悟、學習而充實起來。于是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。讀《愛的教育》，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學習、生活，怎樣去愛。在感動中，我發現愛中包含著對美好生活的追求。
作為一名教師，我希望自己也能成為這樣一名老師。教師朋友請讓我們帶著一顆圣潔的愛心，投入到我們的工作中。樂學生所樂，憂學生所憂，用師愛引導他們走向光明、走向未來。
愛的教育讀后感3
假期里老師給家長布置了一項作業，要求家長讀完《愛的教育》并寫篇讀后感。剛拿過這本書翻閱了一下沒有什么感覺，自以為一個學生寫的日常瑣事會有什么內涵呢，沒想到讀了后卻被一個個感人至深的小 故事 所吸引，以致欲罷不能，一鼓作氣讀完。這本書能讓人蕩滌心靈，感悟愛的真諦。
故事主要圍繞作者的同學、老師和家長的故事寫的。作者的同學中卡隆是個正直善良慷慨正義的人，為保護弱者不被欺負不惜和別人打架，他得到了老師和同學們一致的好評和尊敬，在班級極具權威性。耐利是個瘦弱而且有些駝背的孩子，為此經常受到同學們的嘲笑，可是他很堅強，卡隆就是他的保護神。有次上體育課需要攀爬攀登柱這種器材，媽媽憂心忡忡找到老師說明兒子因為身體原因可能不能參加這個活動，可耐利執意參加，在幾個同學的嘲笑中他勇敢地往上爬，后來克服了困難終于爬了上去，為此他也換來了同學們的欽佩和加油聲。這里主要說說波列科西這個孩子。他是個鐵匠的孩子，他的父親酗酒，經常打罵他，可是波列科西依然愛著他的父親，他學習勤奮努力，并為此獲得了學校的二等獎。后來校長把他的父親喊到了學校，校長沒有批評他的父親，而是使勁表揚他的孩子是多么懂事、善良和人緣好，并且斷定孩子會有個好前途的，說他應該為有這樣一個兒子而感到驕傲和自豪。父親很是愧疚，深情地擁抱著兒子并且以后真的不再酗酒了，工作也非常努力。
我最為感動的是小作者“我”及其父親。作者非常真誠、善良、樂于結交朋友、與人為善，從沒有因為同學出身不好而鄙視他們，相反他還積極主動幫助他們，時不時邀請他們到家里來做客，給予他們很多愛。同時他也經常反思自己的過失，始終與人為善。而深深打動我的是他的父親，一位善良、正直、寬容而無私的高貴紳士，他非常值得我們學習。爸爸寬厚而又慈愛，細心而又注意保護別人的自尊心。“我”邀請了小石匠的兒子到家里做客，他的身上的石灰粉粘在了椅子背上，“我”正要把它擦掉，爸爸伸手攔住了，過了一會兒趁大家不注意他才把它擦掉。耐利是個駝背的孩子，爸爸在獲知他來到之前把家里一幅駝背弄臣的漫畫摘掉藏了起來，他怕孩子看見了很是難為情和傷心。鐵匠兒子波列科西來家里做客，他們熱情地接待了波列科西，當他看到波列科西非常喜歡小火車玩具時候，爸爸給作者寫了個小紙條“波列科西很喜歡你的小火車，難道你不想個辦法來幫幫他嗎”。這里爸爸并沒有直接命令兒子給別人小火車，畢竟兒子也喜歡這個玩具，爸爸委婉地建議使得“我”樂于送給好朋友這個玩具。波列科西非常開心，為了回報一家人的厚愛，邀請“我”和爸爸去他爸爸鐵場看看，爸爸沒有嫌棄那里環境，而是陪著兒子去參觀，并且表揚和鼓勵了波列科西的父親。
爸爸還非常有愛心。“我”家樓下有個馬戲班表演團，因為冷清沒有人氣，辛苦的孩子也掙不了幾個錢，爸爸看在眼里記在心里，開始偷偷幫助他們，在報紙寫了篇稿子并配上畫，結果使得馬戲班人氣大增，收入也好多了，這使得馬戲團的孩子非常感激爸爸。爸爸還很愛戴老師。當他在報紙看到自己八十多歲的老師還健在的`時候，決定帶著兒子去看望老師。他極為尊重老師，陪著老師愉快地回憶過去；帶著老師去餐廳吃飯并給老師切肉、夾菜。真是讓人感動。
爸爸是個寬容而又有愛心的紳士。他鼓勵“我”和各個階層的孩子尤其是勞動者的孩子結交朋友，并說區分一個人高貴還是卑賤，并不在于他的地位和金錢，而是在于他的能力，當然也不在于他所處的階層，更重要的是他對這個社會的價值。如果一個人只會以財產和階層來區分人的高低貴賤，那他本身就是一個卑賤的人。爸爸的話對我們現在的社會來說，應該是個警世恒言。
除了這些，還有些使人感動的故事，比如政府獎勵的是底層的勞動者；底層的勞動者不管多累，都要堅持晚上到學校去上課，學習知識。總之，這是一本有關愛的故事的圣經，它講述了同學之間、老師與同學之間、父母與孩子之間、孩子與祖國之間的愛的故事，讀來使得心靈接受了一次大愛的洗禮。因此，作為家長的我們讀來還是大大受益。
愛的教育讀后感4
孩子：“媽媽，看了《愛的教育》這本書，我想問你個問題？”
媽媽：“好的，孩子！什么問題啊？你問吧！”
孩子：“媽媽，你愛我嗎？”
媽媽：“當然了！”
孩子：“可是我怎么覺得你不愛我呢！有時候對我很兇。你對我都是批評，讓我覺得你從來都沒有愛過我。”
在孩子的質問中，我拿起了孩子的這本書，細細品讀起來，一口氣讀完了這本《愛的教育》，這高尚、純潔、美好的典范讀本，不禁深深慚愧了——我居然到今天才真正認識到它的價值。從前，我只認為這書挺好給孩子買了讓他自己看吧，我一直把它視作兒童讀物而不屑一讀。今天我才知道，這本書帶給大人的情感激蕩與精神享受遠甚于孩子。一口氣讀完了這本《愛的教育》，這高尚、純潔、美好的典范讀本，不禁深深慚愧了——我居然到今天才真正認識到它的價值。從前，我只認為這書挺好給孩子買了讓他自己看吧，我一直把它視作兒童讀物而不屑一讀。今天我才知道，這本書帶給大人的情感激蕩與精神享受遠甚于孩子。
這一群可愛的孩子，我被他們童真的思想和金子般閃光的愛心深深感動。感動之余，我一直問自己這樣一個問題：什么是愛？什么是教育？這兩個人類進步的重要的推動力，從古到今，在當今社會，又有怎樣的理解和實踐？我們真的懂愛嗎？我們真的了解教育意味著什么嗎？也許，這本書正為我們提供了一個積極的理想的答案，感謝亞米契斯，他用一個小學生的稚嫩情懷，建起了曾鼓舞許多代人的精神豐碑。一個四年級小學生在一個學年十個月中所記的日記，包含了同學之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛，這一切的一切，使人讀之，猶如在愛的懷抱中成長。在這當中，我找到了答案。雖然并不像想象的那樣特殊，但真的讓人覺得很溫暖。愛比珍珠更寶貴，比糖果更甜蜜，比水晶更晶瑩，比群星更璀璨，愛是一種感覺，是一種令人快樂，人人都想要而又用金錢買不到的感覺。愛能夠將心中的恨化為勇氣，它使你微笑地面對生活，使你倔強地反抗命運，它是還魂的仙草，給罪人新生，他是慈愛的母親，喚浪子回頭，它既是一種獲得，又是一種犧牲。但，一份耕耘一份收獲，命運不會讓你白白付出，它會用人間最珍貴的愛來回報你。
書中的一個個小故事，使我這個外國讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼，引起了我深深的沉思。面對現在的教育，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。反思自己的教育方式，這其中的一個故事：安利柯的朋友一不小心把一位老人打傷了，那位朋友在老師和同學的支持和鼓勵下去向老人道歉。并把自己最心愛的郵票冊送給了他。過了幾天老人的病好了后，他不僅親自去學校看砸傷自己的人，還把郵冊還給了他。讀到這里讓我想到孩子也有過勇敢承認錯誤的勇氣，可是我當時還是批評了他，只看到了他的錯誤的一面，沒有看到他可愛的一面。讓我深深感到在教育方面我還要跟孩子一起成長。我沒有給予他一個母親的真愛。只是把他當成自己的孩子，沒有走近孩子的身邊，蹲下身去，平視著他，來聽一聽孩子的心聲。書中的每月故事都是對孩子的“精神講話”，其中的一個故事：少年敘利亞為了幫助父親養活一家人，堅持每晚抄寫書稿，以至于自己的`身體每況愈下，學習也越來越差，父母的誤解讓他很難受，可是還是堅持著，最后一次抄寫書稿時被父親發現了事情的原委。父親很懊悔。故事中的孩子孝順父母的美好心靈也讓我想到自己由于工作、家庭的忙碌忽視了對父母的關懷關愛！再忙也要多點時間陪陪父母，小時候父母為我們遮風擋雨，現在父母老了應該是我們為他們遮風擋雨！我們也要像他們照顧我們一樣去照顧他們的晚年生活！敘利亞的堅強毅力是我們工作學習的榜樣！我也希望孩子從這些故事中受到啟發，愿美的啟迪，健康的思想植根于他們的心靈深處；愿所有美好的東西永駐他們的心間……
愛，像空氣，每天在我們身邊，因為它無影無形，所以常常會被我們所忽略。可是我們的生活不能缺少它，其實它的意義已經融入生命，成為了生活中不可分割的一部分。就如親子之愛，如此平凡，但很多人都無法感覺到。
只有愛，才會使我們與他人相處融洽；有了愛，生活才能每天都過得快樂、幸福、有滿足感！有了愛，我們的生活、學習、工作都會變得更美好！
愛的教育讀后感5
有一些好書曾讓我感動，有一些片段曾讓我銘記，有一些深刻曾讓我思索。《愛的教育》就是這樣的一本書。
首先《愛的教育》的書名使我思考，在這紛飛的世界里，愛究竟是什么？它的力量究竟有多大，竟使人們寧愿葬送自己的生命來挽救愛？帶著這個問題，我與這個意大利小學生一起長途跋涉，去探尋一個未知的答案。一個四年級小學生在一個學年十個月中所記的日記，包含了同學之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛，這一切的一切，使人讀之，尤如在愛的懷抱中成長。在這當中，我找到了答案。雖然并不像想象的那樣特殊，但真的讓人覺得很溫暖。愛比珍珠更寶貴，比糖果更甜蜜，比水晶更晶瑩，比群星更璀璨，愛是一種感覺，是一種令人快樂，人人都想要而又用金錢買不到的感覺。愛能夠將心中的恨化為勇氣，它使你微笑地面對生活，使你倔強地反抗命運；它是還魂的仙草，給罪人新生；他是慈愛的母親，喚浪子回頭；它既是一種獲得，又是一種犧牲。但，一份耕耘一份收獲，命運不會讓你白白付出，它會用人間最珍貴的愛來回報你。
愛，像空氣，每天在我們身邊，因為它無影無形，所以常常會被我們所忽略。可是我們的生活不能缺少它，其實它的意義已經融入生命，成為了生活中不可分割的一部分。就如親子之愛，如此平凡，但很多人都無法感覺到。安利科有一本與父母共同讀寫的日記。而現在很多學生的日記上還掛著一將小鎖，為什么呢？我思考著。最簡單的東西往往最容易忽略。人類是那么偉大，難道竟不習慣人間最平凡的親情嗎？《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的.深深的愛，對親友的真摯之情。這是我們所比不上的，同時也是令人羨慕的。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話”，這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，就連我也被其中所體現出的強烈的情感所震撼，引起了我深深的沉思。而面對現在的教育，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎，而不是為孩子的錯誤找理由，但為什么仍有父母溺愛自己的孩子呢？當投入熱情，不在乎它將持續多久的時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。讀了《愛的教育》，我走入安利科的生活，目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛。在感動中，我發現愛中包含著對于生活的追求，同時這份心情，也將我在成長道路上碰到的痛恨，化為了戰勝困難的勇氣。這是我獲得的意外收獲。
有時候，當我們遇到挫折時，常常會怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒有人愛自已，有的想更悲觀，則會自殺，表示他的抗議，這多可悲呀！有句話是這么說的：“世界上最大的幸福就是堅信有人愛我們。”其實，如果我們能夠靜下心來，細細品味我們周圍的一切，一定會發現，在這個世界上，居然有那么多人疼我、愛我、幫助我、我多幸福呀！當你能夠感受那份極為普通的愛的時候，相信你一定不會吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人，是不是？送人玫瑰，手有余香，不是嗎？在《愛的教育》中，將愛比成很多東西，確是是這樣但又不僅僅是這些。我想，“愛是什么”不會有明確的答案。但我知道“愛”是沒有限制的。小到萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時會被“污染”，甚至“消失”，但這一切，都是值得珍惜的。所以希望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛，我想這部好小說將會將這種美好的感受帶給更多更多的人。
從別的歲月里飄進我生命中的云朵，不再落下雨滴，也不再刮起風雪，只將那融入大自然的愛的色彩，揮灑于我蔚藍的天空。四季的風吹動著歲月的風鈴，奏響迷人的戀曲，如流星般劃過天際，仿佛一首純真的抒情詩、一支幽婉的小夜曲，蕩漾在我心頭。我感激上帝，謝謝他將我變成人類，這樣我才有機會，體驗愛的生活。
朋友們、請你帶著一顆圣潔的愛心，投入到全世界中。你會發現：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天。請乘上“愛”的小舟，走完屬于你自己的愛的人生。
愛的教育讀后感6
最近一直在看亞米契斯《愛的教育》，一并的是他的畏友寫的《續愛的教育》（著者詳細名稱未知）。這兩部著作，前者涉及到學校教育，同學之間、老師之間的相處之道，譯者夏丏尊先生稱之為感情教育，是軟教育。但其中涉及到較多的病痛死亡，讀來不免讓人感懷神傷。而后者是自然教育，所崇尚的是意志教育，也稱硬教育。我想此兩者的結合，才算一個人一生的完整教育，而我認為續書所闡述的比前者重要且深刻得多，但我們卻連作者的名字都不得而知，這實屬又是歷史對有功之人的一種戲謔。我也只能權當悲憫一番，轉而對自己能夠細讀此書而欣喜至哉。
讀罷這兩本書，我卻不免哀嘆原來我未曾真正受過教育。我的小學教育豈是這樣走過的：
如智者般的先生平等溫和的看待每位學生，無論貧窮貴賤，無論成績資質，忍耐學生的淘氣無知，即使學生間的吵鬧，一瓶墨水正中自己的腦袋，他也絕不在未弄清楚狀況時發脾氣。
如兄弟般的同學之間的情誼，印象最深的是卡隆和代洛西。卡隆是這個班級正義的化身，他比同齡人長得高大，魁梧，但他不欺負弱者，而是保護班里常受欺負的同學，如克洛西，耐利等人，且不求回報。
班里還有其他同學，如整門心思都在如何為商賺錢的卡洛斐；努力幫助家務且不耽誤學習的可萊蒂；勤奮學習不驕不躁的'斯帶地……
這本書以其中一名學生——安利柯的筆觸寫他一學年的生活，其中也包括父母的教育。學生并非只是兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，他們去過盲人學校、見過畸形孩子、去過幼兒院、感受了鄉野遠足，等等。在真正的生活中。學會感恩，學會思考，懂得同情，懂得奉獻。這一切，小學老師好像未曾這樣的告訴我，而我，也沒那個天份早早就能領悟人生要領。
而我，也沒有一個像安利柯那樣經驗豐富且具有遠見卓識的舅父。在《續愛的教育》里面，安利柯休學一段時間，在靠海居住的舅父身邊，感受他的言傳身教，體味最接近自然的真實偉大與哲理。
舅父教給他的是從世界各地帶回來的植物，了解它們的品種名稱，生長習性，而每一種植物的背后即有舅父一段意蘊深長的故事，每一種植物都有它自我存在的價值。
他告訴了我每日必須努力的方向，即是：第一，增進自己的健康；第二，把心弄好；第三，修養思想。
“無健康的幸福是不可能的。健康一失，就不能賢明，心因而褊狹，也就不能善良了。”
“只是心好，或只是頭腦好，都是不夠的。只是心好，恰如沒有舵的帆船；只是頭腦好，又恰如備了舵而沒有帆的船。這樣的船一遇到風，就會撞到巖石上去或觸到岸邊去，否則就只是團團打旋而已……”
日行三善難不？其實不難，“待朋友親切是好事，做正當行為是好事，愛惠待人也是好事，令人快樂是好事，又，無論怎樣的小的犧牲也是好事，學得知識也是好事。”這樣說來，做好事并不難，只要你用心。
于是，我回想起昨天，在學校那片屬于我自己的小天地誦讀《道德經》，是好事；不久過來一位問路的姐姐，親自帶她過去，亦是好事；回來又遇到一位問路的叔叔，又是好事。
今天洗了一大堆衣物，勞動最光榮，是一件好事；向清潔工阿姨問好了，是好事；幫一起留守的姐妹抬水，是好事……
很多時候，我才發覺我怎么懂得那么遲，但懂得遲總比永遠不懂的好。可懂了就要去做，否則就成了空話。
文中還闡述了關于生與死的思考，關于職業的選擇，關于幸福的追求。唯有用心讀了方才感受深刻。
我只是感慨，教師是一代新人換舊人，但用心教學的又有幾個。教師教的不只是“學”，更重要的在于“人”。正是由于“人”的靈性、復雜、獨特，教學若是套上了模式，不關注“人”而只注重效果，那其實，教師并沒有把學生當人看。管你如何道貌岸然，語言如何殷切熱情，可認知錯誤導致采取的方法也將會有所偏頗。試問，這樣如何教出一個心智完善的學生？
中國的教師越來越多，學生受教育也越來越多，但是否素質越來越高，我也唯能嘴角上揚四十五度，且笑且傷心。
愛的教育讀后感7
讀著亞米契斯的《愛的教育》，我的感想已盈滿頭腦并充斥著我的指端。
熱愛學習、熱愛勞動、熱愛祖國、同情弱小、樂于助人、尊師愛生、體貼父母、懂得感恩……這些美好的品質在我們的國家本是不缺少的，只因為。
現實中，我們的教育總顯得那么蒼白無力，何如書中一個個令人感動、令人難忘的故事所具有的教育力和震撼力！拿起它，教育我們的孩子吧！我曾試著把書中的故事一個個地講述、分解給我的學生們聽，然而我更多地從他們迷離的眼神和不屑一顧的反應中，看到了教育的缺失。
當代教育家劉彭芝在她的《人生為一大事來》中寫道：“何為人才？我認為重點有兩條，一是高尚品德，二是聰明才智。而高尚品德與聰明才智相比，高尚品德更重要。高尚品德是靈魂，是精神，有了高尚品德，聰明才智才可以服務于祖國，造福于人民。所以，高尚品德是‘道’，聰明才智是‘器’，道在器之上。”
《愛的教育》對上述觀念進行了很好的詮釋。在“意外事件”這則日記里，三年級的羅貝蒂為救一個即將被車輪撞傷的一年級小男孩，“大膽地快跑過去，抓起男孩，把他放到安全的地方”，而自己的腳卻被車輪碾碎，落下了終身殘疾。一個三年級的少年就具有這樣舍己救人的品質，這源于他心中的`愛。在“卡拉布里亞男孩”這則日記里，老師這樣教育學生：“要愛護你們這位遠道而來的兄弟。
他出生在一片光榮的土地上，那片土地賦予了意大利許多杰出的人物……如果你們當中任何人因為這位同學不是出生在我們省而冒犯了他，那么，冒犯的人在走過三色旗時，將再也不配從地上抬起他的眼睛。” 老師緊緊抓住這件平常的小事，用自己對祖國的一腔熱愛之情向學生進行了一次富有激情的團隊教育和愛國主義教育。 “在閣樓里”這則日記里，當恩利科扛著亞麻布和他姐姐、母親來到他們通過報紙看到的那個貧窮的人家實施救助時，“我突然認出了科羅西（他的同學）的紅頭發和劣質茄克……”當恩利科輕聲把這個情況告訴他的母親時，母親提醒他說：“看到你送救濟品給他母親，他也許會感到羞愧的。別跟他說話。”而就在科羅西轉身看到恩利科時，母親推了恩利科一把，“于是我沖他跑過去，擁抱了他。”多么細致的刻畫！是什么讓恩利科母子做出了這些反應？是愛心，是因為他們一家人都具有同情弱小的情懷。
再看父親的教育。在“學校”這則日記里，父親寫到，“假如你沒有去上學，你的日子該是多么的可憐和可悲啊！假如這場運動停止了，人類就將退回到野蠻的狀態下。這場運動是進步，是希望，是世界的光榮……鼓起勇氣來吧，孩子大軍里的小兵！你的書本就是你的武器，你的班級就是你的連隊，戰場是整個地球，勝利就是人類的文明”。這種勸慰孩子好好學習的方式中飽含的是父親真摯的愛，較之我們的棍棒辱罵教育，顯得多么有力！
再看母親的日記“逝者的節日”。“你知道嗎，恩利科，你們所有的男孩子在這一天都應當向逝者獻上哀思，向那些為你們而死的人們——為了少年兒童而死的人們”、“帶著感恩的心情想想那些逝者，你就會對所有那些愛你的、為了你而辛苦工作的人們更加友善、更加深情”。母親能說出這樣的話，也源自她心中充滿著愛。試想，在愛的氛圍中，孩子能不學會感恩，能不受到感動嗎？
再看老師讓孩子們抄寫和學習的一個個每月故事，在“倫巴第的小哨兵”里，一個孩子為了國家，在刺探敵情中犧牲了生命；在“撒丁島的擊鼓少年”里，一個孩子為了拯救軍隊，失去了一條腿；在“爹爹的護士”里，一個孩子面對非親的病人，無私地奉獻自己。等等等等，這種“愛的教育”就在這一個個的故事之中實現了。
隨著紙頁在我手中一張一張地翻過，我的心靈受到了激蕩。我們在
我感觸最深的那篇要數《卡羅內的母親》。那篇作文體現了卡羅內的母親是多么多么的疼愛卡羅內，可是，就在這時，卡羅內的母親因病而死，卡羅內悲痛欲絕。在他來學校的前一天，老師告訴同學明天卡羅內來學校，你們不可以跟他開玩笑，不可以在他面前開懷大笑！第二天，卡羅內來學校，不僅受到了老師的安慰，還得到了同學的幫助。卡羅內就這樣漸漸好了起來。這個故事正體現了老師和同學同情弱小的心情！
愛的教育讀后感8
教學之余，我認真地閱讀了意大利著名教育家亞米契斯的《愛的教育》這本聞名世界的教育界的巨作。“這是一本經歷了一個多世紀檢驗的好書，這代教育名家推薦的好書”我覺得翻譯者在書的開頭說這句話，一點都不過分，我讀過這本書，第一感覺，非常的親切，因為書本里面的內容非常貼近我們的學校生活，講述了小學生和教師們生活中發生的事情。
很早我就認識《愛的教育》這本書，我曾把它推薦給全班學生看，這次看，已經是第二次，感覺更加深刻，就是在愛的教育的基礎上，要學會感恩。這段時間，流行起一陣感恩之風。我國是一個歷史悠久的文明古國，以“禮儀之邦”聞名于世。在我國雖然沒有獨創的專門來表達感恩之情的節日，但感恩教育卻是淵遠流長。古人歷來重視道德修養和文明禮貌，自古就有“施恩不圖報”的美德，但也有“知恩不報非君子”的古訓。有“鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩”的名句，更有“受人滴水之恩，當以涌泉相報”和“吃水不忘打井人”的'處世信條。“一日為師，終生為父”，這講的是對老師的感恩。“士為知己者死”，講的是知遇之恩。“與朋友交，言而有信”講的是朋友間的誠信之恩。“誰言寸草心，報得三春暉”、“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，這些詩句告訴我們的哲理，就是感恩；銜環結草，以恩報德，這些成語典故告訴我們的同樣是感恩。飲水思源，凡是幫助過我們的人，我們都應該銘記在心，時刻不忘。而這些古訓常常被人們淡忘。失卻感恩之心，小則讓父母失望、寒心，大則讓世人所不齒。所以我們一定要學會感恩。感恩是一種文明，感恩是一種品德。人有了感恩之心，人與人、人與自然、人與社會也會變得更加和諧，更加親切。我們自身也會因為這種感恩心理的存在而變得愉快和健康起來，生命將得到滋潤。
感恩不僅是一種品德，更是一種責任。感恩應是社會上每個人都應該有的基本道德準則，是做人的起碼的修養，也是人之常情。對于今天的廣大青少年來說，感恩意識絕不是簡單的回報父母養育之恩，它更是一種責任意識、自立意識、自尊意識和健全人格的體現。只要我們人人都有一顆感恩的心，就會感到世界原來是那么美好。只要我們人人都有一顆感恩的心，我們的校園、我們的社會也將會更加和諧。懂得感恩，才會懂得付出，才會懂得回報。有人說善良的本質就是有一顆感恩的心，有人說一個人如果有了一顆感恩的心，他就是一個幸福的人，對別人的幫助，哪怕是一點、一滴，我們都應當懷感恩之心。學會感恩，懂得感恩應當成為每個人的美德。擁有一顆感恩的心，我們才懂得去孝敬父母。擁有一顆感恩的心，我們才懂得去尊敬師長。擁有一顆感恩的心，我們才懂得去關心，幫助他人。擁有一顆感恩的心，我們就會勤奮學習，真愛自己。擁有一顆感恩的心，我們就能學會包容，贏得真愛，贏得友誼。擁有一顆感恩的心，我們就會擁有快樂，擁有幸福。我們就會明白事理更快地長大，我們就能夠擁有一個美好未來。一個人真正明白了這個道理，就會感恩大自然的福佑，感恩父母的養育，感恩師長的教誨，感恩社會的安定，感恩食之香甜，感恩衣之溫暖，感恩愛之美好，感恩花鳥魚蟲，感恩苦難逆境，就連自己的敵人，也不忘感恩。感激傷害你的人，因為他磨練了你的心志；感激絆倒你的人，因為他強勁了你的雙腿；感激欺騙你的人，因為他豐富了你的智慧；感激蔑視你的人，因為他覺醒了你的自尊；感激遺棄你的人，因為他教會了你該獨立。希望在這個世界里面，大家都心存感恩之心，下面，我引用別人的一段話來結束我這時的心情：“感恩，是結草銜環，是滴水之恩涌泉相報。感恩，是一種美德，是一種境界。感恩，是值得你用一生去等待的一次寶貴機遇。感恩，是值得你用一生去完成的一次世紀壯舉。感恩，是值得你用一生去珍視的一次愛的教育。感恩，不是為求得心理平衡的喧鬧的片刻答謝，而是發自內心的無言的永恒回報。感恩，讓生活充滿陽光，讓世界充滿溫馨。”
學會感恩，應該是學會做人的一條最基本的標準。你我學會感恩，從今天開始。
愛的教育讀后感9
我在學校圖書室里借了一本由作家劉月樵翻譯的意大利名著《愛的教育》這本書,《愛的教育》是意大利小說家亞米契斯撰寫的.是意大利人必讀的10本小說之一,同時,它也是世界文學史上經久不衰的名著,被世界各國公認為最富愛心和教育的讀物.閱讀本書最大收獲是懂得愛的真諦,學會愛的能力.而且這本書是易中天教授特別推薦的.
《愛的教育》這本書處處洋溢著愛的小說,所蘊涵散發出的那種深厚,濃郁的情感力量,無不訴說著崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,教育使愛在升華.由《愛的教育》的書名使我思考,愛是什么 意大利一個四年級小學生在一個學年十個月中所記的日記,包含了同學之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛,對祖國的愛使人讀之,尤如在愛的懷抱中成長.
書中的科萊蒂一邊忙著扛木柴,招呼顧客,一邊見縫插針地復習功課,學著煮咖啡,照顧生病的媽媽,在做這一切的時候,他又是那么開朗樂觀.當他"替母親在背后墊好枕頭,整理好被子"的時候,我的眼睛濕潤了.我為一個勤勞能干,樂觀好學,體貼父母的好孩子而感動!這是多么難得的品質啊 科萊蒂所做的一切,現在哪個孩子能做到 而現在的孩子大多是只知道索取不知道奉獻.家長和教師的教育顯得尤為重要.
據華西都市報4月26日報道:4月23日上午11時35分許,廣東省陸豐市甲子鎮甲子第一中學,因制止考試中不守紀律的學生,該校語文教師被數名學生和家長群毆導致昏迷,左眼幾近失明,身體軟組織嚴重挫傷;據廣州日報XX年04月16報道:珠海一對彪悍師生課堂掄凳互毆,同班同學起哄旁觀.我們知道,師生間發生矛盾,是正常的事情,但如上述媒體中報道的那樣,真的令人深思,教育事業是個神圣的事業,被喻為"太陽底下最光輝的事業",而教師則被喻為"靈魂的工程師",而學生則被喻為"祖國的花朵"等.無論是老師打學生還是學生打老師,問題存在的原因就是教育存在的師生間的關系問題,我們不能不承認現在的孩子不像以前的孩子那樣深愛著他的'老師.其原因有很多.但尊師重教的學生的道德觀念也是缺少的, 怎么來解決這些問題呢 這就要求我們重新審視尊師和愛生這一傳統觀念,"教育不能沒有愛,沒有愛就沒有教育",愛是教育的靈魂,只有熱愛學生,才能正確對待,寬容學生所犯的錯誤,才能耐心的去雕塑每一位學生.教師要公正地對待學生.只有公正地對待學生,教師的愛才會產生出更大的力量,給每個學生的道德心靈帶來有益的影響. 作為一名普通的教師,以上的事件引發了我對"愛"的一些思索.愛,是什么 愛是教師人格力量的核心.就如父母的愛,恩里科有本與父母共同讀寫的日記,而現在很多學生卻很少和父母親交流,溝通.最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到. "愛"是沒有限制的,小到同學之間的友好交談,老師對學生的鼓勵,父母對孩子無微不至的關愛,甚至萍水相逢的人們的一個微笑……但還有更多的人能感受到樸實的愛,深厚的愛.
那教師對學生的愛用科學的思維方式又該如何來理解呢 教師的愛是一種關心,一種關切,一種理解,一種寬容,一種幫助,教師是可以一視同仁地把這樣的愛獻給學生的.在教育教學過程中,如果師生關系處于一種平等,信任,理解的狀態,那么它所營造的和諧,愉悅的教育氛圍必然會產生良好的教育效果,優化師生關系可以為學生健全人格的形成與綜合素質的提高打下基礎.它的核心是師生心理相容,心靈的互相接納,形成師生至愛的,真摯的情感關系.它應該體現在:一方面,學生在與教師相互尊重,合作,信任中全面發展自己,獲得成就感與生命價值的體驗,獲得人際關系的積極實踐,逐步完成自由個性和健康人格的確立;另一方面,教師通過教育教學活動,讓每個學生都能感受到自主的尊嚴,感受到心靈成長的愉悅.
愛的教育讀后感10
《愛的教育》是每個家庭必備的好書，是為人子女者，為人父母者，為人師長者一生務必一讀的經典著作。該書由意大利作家亞米契斯寫于1886年，《愛的教育》的副標題是《一個意大利小學生一學年日記》，通過小學生安利柯三年級的學年日記，歌頌了熱愛祖國、熱愛人民，熱愛勞動、熱愛大自然等做人的優良品德，歌頌了為他人不惜獻出自己的生命、對弱小和不幸者給予同情、不畏艱難困苦的偉大精神，書中無論哪一章、哪一節，都把“愛”表現得真切動人、淋漓盡致，大至對國家、對社會、對民族的“大我”之愛，小至親子情、師生情、兄弟情、朋友情……純真無邪的“小我”之愛，處處扣人心弦，時時引人入勝，感人肺腑。
這些日記形式的故事一篇篇都不是很長，都是孩子在讀書期間一天內發生的有趣，有意義的事，孩子只是很簡單的將這些學習過程，教育過程如實地記敘著，但越是簡單的東西越是可以表達很多的內涵。愛的教育并非易事，當教師、父母能把握好這個度，那愛的教育則發揮了它應有的作用，而不正當處理這愛的教育，這愛就有可能成為溺愛，盲目的愛，將會起到反作用。我想這是我們大家都不想看到的。所以，這些以日記形式的小故事表現給我們看。這些日記大人可以看，以了解孩子的心靈，小孩也可以看，感受同齡人的身心狀態，一切都因它沒有復雜的語言，卻能帶來一些共鳴。
一、真誠寬厚的人際之愛。
書中的主人安利克是一位小學四年級的小男孩，他出生在一個充滿愛與信任的家庭里，他天性純良，觀察敏銳，是個樂觀進取的好少年。他的健康成長與書中所描寫的真誠寬厚的人際之間的愛是息息相關的。
例如在《我們的老師》、《爸爸的老師》、《我弟弟的女老師》這幾篇日記中描繪的師生之間的愛是那樣的親切、自然。在《我們的老師》一文里，作者用一種非常口語化的語言描寫了老師在回應學生的問候時的神態、關心孩子時手的動作、批評孩子時的語調等，給我們勾勒出一個慈祥的、感性的、親切中不失威嚴的好老師形象。《弟弟的女老師》一文所描寫的那些情景仿佛就是我曾經經歷和正在經歷的。女老師怎樣教換牙的孩子學拼音，怎樣處理孩子們帶到教室來的東西，怎樣應付上課時突發的事件，怎樣克制自己情緒，怎樣在發火后后悔等等。讀著這些熟悉、感人的畫面，有時讓我感動不已，感動的是自己正努力去做的，一百多年前的先輩們也努力地做；有時又令我慚愧萬分，慚愧的是許多一百多年前同行做得到的事，我反而沒有做到。
二、崇高偉大的祖國之愛。
《愛的教育》這本書中還用了很大的篇幅描寫了對祖國崇高偉大的愛，有《帕都亞的小愛國者》、《倫巴底的小哨兵》、《撒地尼呀亞島的小鼓手》、《愛國》、《意大利》等等。
《倫巴底的小哨兵》是一則老師在課堂上宣讀的故事，故事講述了一位流浪的小男孩給一支騎兵小隊當哨兵，為了看清楚敵軍的情況，他不顧危險，勇敢地爬上樹梢，最后為祖國獻出了自己的生命。故事宣揚了普通的人對祖國的熱愛之心，從故事中，我感受到了勇敢和忠誠，感受到了拳拳的赤子之心。
《愛國》是一篇爸爸寫給恩里科文章，爸爸在恩里科聽了一個愛國故事以后，用這個故事的內容教育、啟發恩里科。文章通篇都在激發民族自豪感和愛國熱情，用慷慨的陳詞、熱情的'話語表達了一位愛國者的高尚情操。讀來使人熱血沸騰、熱淚盈眶。
這部處處洋溢著愛的小說所蘊含并散發出的那種深厚、濃郁的情感力量，真的很偉大。讀完這本書我感悟到：愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。沒有愛的教育是蒼白的。但只要我們用心感受，愛就在我們身邊。作為一名教師，我們的愛則愛在平凡中，愛在點滴之處。愛體現在扎實的基本功、高度的責任感、精深的專業知識、嫻熟的專業技能以及一顆愛孩子們的心。所以在今后的教育教學中，我將努力對學生更多地給予一份真情、一份關注、一點呵護、一些寬容，讓學生感受到來自老師濃濃的情意和關愛。我手寫我心，把真心亮給學生看，把真情訴給學生聽，把真心帶給學生讀，我相信作為教師的我們，從中也會獲取到無窮的動力與愛……
愛的教育讀后感11
這本書是以一個小男孩——安利柯的日記，來透視日常生活中的學校和家庭關系，老師和學生的關系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛。
“愛”是我們每個人經常掛在嘴邊的一個字。可是，有時候，我們也常會忽略周圍的愛：如父母對子女無微不至的愛、老師對學生的循循善誘、朋友間互相安慰這些往往都被我們視為理所當然，而沒有細細地加以體會。而如果你加以體會，你會感覺到，人生，是一個多么美好啊!
有時候，當我們遇到挫折時，常常會怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒有人愛自已，有的更悲觀，則會自殺，表示他的抗議，這多可悲呀!
其實，如果我們能夠靜下心來，細細品味我們周圍的一切，一定會發現，在這個世界上，居然有那么多人疼我、愛我、幫助我，我多幸福呀! 當你能夠感受那份極為普通的愛的時候，相信你一定不會吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人，是不是?
朋友們，請你帶著一顆圣潔的愛心，投入到全世界中。你會發現：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天。請乘上“愛”的小舟。
《愛的教育》,我是一口氣讀完的,雖然我沒有流淚,可是我的心已經承認這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，似乎并不是其文學價值有多高，而在于那平凡而細膩的筆觸中體現出來的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉國之戀這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發出的那種深厚而濃郁的情感力量,真的很偉大。《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,而教育使愛在升華。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中,體會到曾經經歷過的那些類似的情感，可我們對此的態度行為可能不同，它讓我感動的同時也引發了我對于愛的一些思索。 作為一名教育工作者首先讓我想到了教育中的愛。
一、愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。沒有愛的教育是蒼白的。但只要我們用心感受，愛就在我們身邊。作為一名教師，我們的愛則愛在平凡中，愛在點滴之處。
讀了《愛的教育》，我對師愛有了進一步的認識。書中說：師愛是一種依戀的心情，是一種奉獻精神，是一種極端負責的態度，也是一種巨大的力量。愛心能架起師生關系的橋梁;愛心能春風化雨，澆灌每個莘莘學子;愛心能熏陶、震撼學生的心靈，激發他們的自信心和求知欲，養成其良好的情感品質，使之全身心投入到學習中去。
二、愛是陽光雨露，澆灌花朵禾苗。對學生的愛既要像陽光一樣普照大地，又要對一些缺少愛的同學有所傾斜。李鎮西老師在《愛心與教育》一書中也說“教師應把更多的關注、更多的感情投向那些極度缺愛的同學”。“愛”只一個字，但做起來談何容易，那需要真心地付出。
三、愛是高尚師德的體現。教師要用愛，點燃孩子心中的燈。這讓我想到了《愛的教育》這部書中的一個令我感動的'小故事：安利柯的同班同學柯禮智每天早上5點鐘便要起床幫助他的父親劈柴運柴一直忙到7點后上學。因此柯禮智在課堂上有時不知不覺地就睡著了，而他的老師并沒有像我們日常教學中經常有的情形——暴跳如雷，狠狠地批評學生——而是很寬容地對待學生上課睡覺這件事。睡覺的孩子醒了，感到十分抱歉，而這位老師充滿愛心地說“我知道你睡覺的原因不是偷懶，而是你太疲倦了”。原來這位老師已經通過同學了解到了孩子睡覺背后的故事。
《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛是什么”不會有明確的答案。但我知道“愛”是沒有限制的，小到同學之間的友好交談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程雖然如同空氣般的愛有時會被“污染”，“稀釋”，甚至“消失”，但是還是希望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛,。我想《愛的教育》這本書將會把這種美好的感受帶給更多的人。
愛的教育讀后感12
這個星期我用了五天的時間讀完了《愛的教育》這本書，當我讀完這本教育人們怎樣做人的好書，我深有所感。《愛的教育》的書名使我思考，在這紛紜的世界里，愛究竟是什么帶著這個思考，我與這個意大利小學生一起跋涉，去探尋一個未知的答案。一個四年級小學生在一個學年十個月中所記的日記，包含了同學之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛使人讀之，尤如在愛的懷抱中成長。
這本書是意大利作家亞米契斯寫的，《愛的教育》這本書是通過一個小學生的日記的形式反映了社會各階層的人以及他們之間的關系，他們的生活狀況已以及他們對各種事物不同的態度，不同的情感與不同的處置方法，它是通過對生活的樸素的描寫，使人感到人類多么需要相互幫助，相互關心，相互理解!
里面有許多作者的小伙伴，他們是可愛講道理的孩子雖然有的貧窮，有的富有，有的殘疾，有的學習落后，但作者他從不計較，與他們玩得開心，學得快樂，并從開心和快樂中得到了教育，《愛的教育》這本書塑造出一個個貌似渺小卻并不平凡的人物：小石匠，小鐵匠，賣炭人的兒子，少年鼓手等等，這些平凡的人物在許多感人事件，在我的心中激起了一陣陣強烈的.感情。
《愛的教育》，我是一口氣讀完的，雖然我沒有流淚，可是我認為這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，似乎并不是其文學價值有多高，而在于那平凡而細膩的筆觸中體現出來的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉國之戀......這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經經歷過的那些類似的情感，可我們對此的態度行為可能不同。它讓我感動的同時也引發了我對于愛的一些思索。
愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實他的意義已經融入生命。就如父母的愛，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現在很多學生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的"精神講話。
這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個外國讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼。而面對我們的教育，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話："教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。"愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因對新東西的感悟，學習而充實起來。于是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。我，一個泛泛之輩，有許多朋友，但真正的好朋友屈指可數，我也不知道怎么回事，但讀完《愛的教育》后我懂得了我的好朋友為什么很少的原因了，要做一對好朋友不應該分貧窮貴賤，更不能因為自己朋友的學習差了而認為他不是你的朋友，而作為真正的好朋友應該在朋友困難是幫助自己的好朋友，這樣才算是好朋友。正如我們班的張晟他助人為樂，經常幫助同學，因此他有那么多的好朋友，我真感到羨慕。我要向他學習。
這本書還教育了許多做人的道理。我毫不后悔用我寒假里的五天時間來讀完這本書，因為這本書令我受益匪淺，使我懂得了做人的道理。
愛的教育讀后感13
媽媽從新華書店帶回了一本《愛的教育》。整整的一天時間，如饑似渴地讀著，我有一種相見恨晚的感覺。接下來的一個星期，又細細地品味著這本書，我慢慢地融入了一個充滿愛的環境里……
作者埃·德·阿米琪斯從一個小學四年級學生恩利科的角度，描寫他在學校里發生的故事。這些故事，有的富有哲理，讓我沉思領悟，有的辛酸哀傷，讓我潸然淚下，有的輕松有趣，讓我捧腹大笑。這些關于愛，關于教育的故事，將永遠讓我銘記在心。
愛與親情
“您要永遠記住我，替我親親媽媽，親親爸爸……還要親親小妹妹路易吉娜……” 當菲魯其奧的脊背被刀子刺穿，將要死去的時候，他留給家人的最后一句話，不是“我很痛”，也不是“我想活著”，而是囑咐外婆，要傳達自己對家人的愛意。
掩上書本，我才驚訝地發現自己的眼淚早就流了滿面。這是一個多么堅強的同齡人。他為了救他的外婆，用自己弱小的身體擋住了兇手的砍殺。一開始，菲魯其奧是一個很不孝順的孩子，他曾經讓他的外婆傷透了心。但是，這一次，當危險真正來臨時，菲魯其奧卻用生命守護了那個一直愛著他的人。
是的，正是“愛”，觸發了一個會打架會賭博的“壞”孩子藏在內心的力量。菲魯其奧的本質是不壞的，他只是驕縱和頑劣。面對這么一個野孩子，外婆痛哭流涕、苦口婆心地教導他，希望他能做個好孩子。爸爸溺愛他，又希望他某天能幡然悔悟，做一個意志堅強，慷慨大方的人。他的家人，始終沒有放棄他，這給菲魯其奧帶來了改正缺點的動力。
像我們這樣的孩子，也有這樣那樣的缺點，有時候會頑皮，會惡作劇；有時候也會因為我們的漫不經心、蠻不講理，傷了爸爸媽媽的心。但是，親人們和老師們，給予了我們最大的愛與寬容，就像海上的燈塔，永遠指引著我們朝著正確的方向遠航；也因為他們的愛，我們的內心愛的種子，也正慢慢地成長，總有一天，會綻放出美麗的花朵。
愛與尊嚴
“我心甘情愿干這種事。但我絕不給德國人干。為我們自己干事，我樂于去干。要知道我是倫巴第人。”這是一位年輕的小哨兵的話。當長官交給他一件既光榮又危險的任務時，他毫不猶豫地做出這樣的回答。
這個孩子生活在硝煙彌漫的年代，看到的是閃閃的刀尖，聽到的'是隆隆的炮聲，承受的是來自敵人的欺負。當他知道自己能為自己的祖國獻上一份力量時，他，把內心的驚恐、一切的危險都拋在腦后，他想的只是——“我是倫巴第人”。
從小到大，我一直接受著愛國主義教育，聽過很多感人的故事，也知道了，愛國就是把個人的生命價值和祖國的榮辱聯系在了一起。但是，我還是經常問自己，什么是愛國，尊嚴又是什么？這一次，我從我的同齡人——小哨兵身上找到了答案。“愛國”不僅僅只是喊幾句口號，唱幾句國歌，而是，我們的心靈深深地感受到“祖國即我，我即祖國”這種蘊意，并被這種蘊意所觸動時做出的行為。我們生活在和平年代，我還是一名小學生，還沒有機會做偉大的事情。但是媽媽告訴我，一個十歲的孩子，愛國就是愛自己，愛家人，愛老師，愛同學，愛朋友；愛國就是認真學習，愛護環境，有尊嚴地生活著。
在《愛的教育》這本書中，不僅有菲魯其奧的臨終托付，小哨兵的慷慨激昂，還有很多很多。堅強的卡羅納，失去了母親，強忍著悲痛去上學，那一雙溫暖的手給予了他多少安慰啊；經常嘲笑別人的弗朗蒂，卻讓自己母親蒙羞，他的行為遭到了校長和同學們的鄙視，他又是多么后悔；經常幫助父母砍柴的克萊諦，得到了大家的贊揚，真令人羨慕；膽小怕死的波列科西，通過自己的努力，得到家庭勞動、學業、書法、品德等方面的二等獎，難道不是我學習的榜樣嗎？
作者描寫的雖然是十九世紀的故事，但是一個個鮮活的人物，仿佛就在我的眼前；一個一個感人的故事，仿佛就發生在我的身邊，他們是如此貼近我的心靈。愛是一個永恒的主題，愛教育了我，如何面對困難，面對他人，面對生活，更教育了我，如何理解親情，理解尊嚴，理解愛國。
愛的教育讀后感14
尊敬的老師、親愛的同學們:
大家好！
很高興站在演講臺上。今天我要給大家閱讀分享的題目是:《愛的教育》----愛如夏天燦爛的陽光。
假如給我一個機會，我愿成為《愛的教育》里的卡隆。
我最近讀了一本書《愛的教育》，這是意大利作家亞米契斯。安利柯的一部著作，書中寫他從小學三年級時開始記日記，一直到小學畢業的事情。他記了許許多多的事情，一點點像芝麻一樣的小事，但能讓人感覺到一個字――愛。這本書中沒有任何的虛偽的說教，沒有騙人的宗教式宣傳，也沒有豪言壯語或標語口號。它是描寫了一群充滿活力的孩子，安利柯、卡隆、代洛西，他們互相幫助、互相關心、互相理解；書中還有許多人物：老鐵匠、賣菜婦女、賣炭人、賣柴人等等，看似平凡但卻不平凡的人物形象；人物中有窮的、富的，老的、少的，有表現好的、也有表現差的.，有成績好的、也有成績差的……
每個人都有著一種共同的東西，對祖國深深的愛，對父母、師長、朋友的真摯之情。書中敘述的親子之愛、師生之情、朋友之誼都如此的細膩，讓人向往，讓人感動。愛是付出、愛是給予、愛是奉獻……
就愛像空氣一樣無處不在，愛像陽光一樣普照大地，愛像春雨一樣滋潤萬物……
愛的點點滴滴匯成我們的生活。生活中四處洋溢著愛的雨露，因為有愛我們歡樂、因為有愛我們幸福。
最讓我感人肺腑的一段是：小學畢業時大家最后一次在教室相聚，老師對大家說：“我會永遠記著你們的。再會吧，孩子們！”全班同學還有老師都互相擁抱、親吻，同學們此時的隔閡都消除了，唯有依依惜別。我從中學會了理解，學會了愛。其實，愛很簡單，愛不用優美的句子。只要細心，愛就在身邊。做一些善良的小事，對別人愛護，同時也會收獲愛。小事，就一點點，對于你自己可能沒有留下一點印象，但對別人，卻是一條深深的、永不磨滅的印跡。
《愛的教育》這本書里面有很多鮮活的人物，比如:義氣的卡隆、高傲的諾琵斯、可憐的潑來可西、聰明的代洛西……這些人物一直回蕩在我的心中，但盡管如此，我最喜歡的還是那個個子很高、很強壯、樂于助人的卡隆。他讓我感受到了人類之間的那種相互關心、相互理解和相互幫助。我認為這樣的關心、理解和幫助都離不開最根本的東西，那就是愛。泰戈爾曾說:愛是亙古長明的燈塔，它定晴望著風暴卻兀不為動，愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。我愿成為卡隆，因為他，讓我懂得了：愛，如燦爛的陽光無處不在。
我們偉大的毛主席曾說過:荷花雖好，也要綠葉扶持，一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。而卡隆正符合這句話的特征，他幫助身體瘦弱的奈力趕走了欺負他的人，很有義氣地承擔殘疾克洛西的錯誤……卡隆的種種行為真的讓人很感動。卡隆的家庭貧寒，但是卻擁有一顆善良、勇敢、寬容的心。他嫉惡如仇、助人為樂，為朋友可以犧牲自己的生命的高尚品德，讓我感嘆如今社會的世俗。
在當今社會上，像卡隆這樣的人也是有大部分的，這些人都擁有像卡隆這樣的品行，他們能夠懂得愛，能用一顆至純至善，寬容真誠的心去感受這個豐富多彩的世界，能夠擁有崇高純真的友誼。她們對待朋友真誠、友善、講義氣，對待陌生人持著善良的心。
但還有少部分的人，總是懷著自私、自立的心態去對待社會，甚至是親朋好友。當他們遇到什么事情，竟可以出賣自己的好兄弟、好姐妹，在他們的眼中，利益才是最重要的；在街上看見有老人摔倒，他們也可以做到若無其事，袖手旁觀，這種惡劣的行為我們是不應該去效仿的。
我們都應該向卡隆學習，當別人需要幫助的時候，要盡力幫助，要樂于助人。我們大家都要學會關愛他人，如果當我們看見有同學摔倒了，要連忙幫扶起來；看見有人遇到困難，要及時幫助，讓我們用充滿愛心的行動去告訴人們:愛，無處不在！
這時，我的耳邊響起一首歌:“只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”是呀，就讓我們都變身“卡隆”，用行動去告訴大家:愛，無處不在吧！
一切都緣于愛。緣于他們對生活的愛，對祖國、對千千萬萬同胞兄妹的愛。愛的力量，竟是這樣的不可思議。
愛如夏天燦爛的陽光。
我的閱讀分享完畢，謝謝大家！
愛的教育讀后感15
《愛的教育》這本書給了我很多的動力，在看到每一個驚心動魄的情節時，我都在流淚，為他們的精神感到驕傲，為他們身邊有這樣的人感到自豪。作為一名年輕的老師，這本書真的給了我很多的靈魂，讓我在職業規劃的道路上如何去感悟各種愛，去感悟父母之愛，學生之愛，同事之愛，親人之愛。看了愛的教育這本書之后，其中有一個多么熟悉的字眼，那就是——愛。在每個人的心目中都有一份純潔的愛，愛是永恒的，愛是無私的，愛是博大的，愛是幸福的，只有生活在愛的海洋里，才會享受愛。而我讀了《愛的教育》這本書后，我才真正領悟了愛的境界。讓我感悟去體會每一個的愛和去愛別人，讓我們一起去享受愛吧！
《愛的教育》這是一本日記體的小說，以一個四年級男孩恩利科的眼光，講述了從四年級10月份開學的第一天到第二年7月份在校內外的所見，所聞和所感的故事情節，其間還包括父母為他寫的許多勸誡性的故事，具有啟發性的意義的文章，以及老師在課堂上宣讀的一個個感人肺腑的每月故事。通過塑造一個個看似渺小，實則不凡的人物形象，給了我們讀者情感的波瀾，使愛的美德在我們這些讀者心中永駐，讓我們感受到愛的意義與愛的偉大。整部小說以一個小學生的眼光審視著身邊的美與丑，善與惡，完全在用愛去感悟生活中的點點滴滴。這是一本講述師生、朋友、同學之間的愛和友誼，是一本教育和鼓勵孩子們的積極進取的名篇佳作，是一本值得我們所有讀者讀的一本好書，更是我們年輕教師值得學習的一本好書，讓我們一起在書中去感悟愛的存在，愛的精神吧！
當我看到第二篇日記——我們的先生。我被先生的話感動，由于原來的先生不再教他們這些孩子，新的學期，換了一位新的先生，對于學生來說新的先生，新的環境陌生了，但是這位先生用自己的行為去感動了這些可愛的學生，當他看到自己班上的同學不舒服的時候，他無微不至的問候，當他看到調皮的孩子的時候，沒有打罵，而是說了一句“下部為！”其中先生這樣的幾句話被我感動，讓我了解到什么樣的師愛才最讓學生感到溫暖：把學生當親人的老師！當先生說道：“大家聽我說！從今天起開始的一年內我們都會在一起,讓我們好好地過這一年吧！大家都努力地學習，遵守紀律。我沒有一個親人，你們就是我的親人。你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人！你們是我的兒子、女兒；我愛你們，請你們也接納并喜歡我！你們之中，我一個都不愿責罰，請將你們的真心給我看看！讓我們全班成為一家，給我慰藉，給我榮耀！“先生的這些話，讓所有的學生都信服于他，也讓所有的學生都喜歡上他了。
這位老師的坦誠深深地打動了我！他讓我意識到，老師或家長用平等的目光看待孩子是多么重要！更讓我們老師知道對待學生并不是吼叫，而是對學生耐心和關心，用自己的雙眼去發現問題，去解決問題，讓全班的同學都能理解你，都能感悟到你的用心良苦。作為一名年輕老師的我，而我所面對的是更多的留守兒童，我更應該把愛傳遞給我的每一位學生，讓他們感受到愛的溫暖，愛的滋味，讓他們感受到愛的教育是多么的幸福。
當我讀到我的父親這一節時，真的讓我感受到父親的愛是多么的永恒，是多么的.幸福。自己年輕幼小時，不懂事對父親的頂撞，對父親的責怪，當父親離開他的時候，昂里克才知道父親對他的愛，知道父親的嚴格完全是對自己的好，完全是對自己的負責。
讀完之后，讓我受益匪淺，我也是一位父親的女兒，可想自己做的事真的是太少了，在平時的生活中，父親對我無微不至的照顧，給予我生活上幫助。現在，我已經是一名老師，可是我感覺自己還是沒有長大，經常還是父親關心我們。可想而知，我對父親的愛真的太少了，我要學會感恩，學會報答父親這么多年對我的愛。
在以后的生活中，我要把我身上的愛帶給我的親人，帶給我的同事，我的學生，讓他們感受我的真情，讓他們感受我的愛。這本書教會我們要真正的把愛心，獻給需要的人，傳遞給每一位需要幫助的人，應當從點滴的小事做起，從換位思考做起，學會理解、諒解和寬容。這不僅是大人們的事，我們逐漸長大了，很多事，同樣也需要去理解辛辛苦苦教我們的老師，和養育我們的父母。
【愛的教育讀后感】相關文章：
愛的教育讀后感 愛的教育的讀后感12-16
愛的教育的讀后感《 愛的教育 》讀后感04-12
愛的教育讀后感范文 《愛的教育》讀后感02-20
愛的教育讀后感左右優秀感想 《愛的教育》讀后感優秀范文06-14
愛的教育心得體會 《愛的教育》心得10-09
愛的教育的感悟09-20
《愛的教育》有感08-15
愛的教育作文11-24
愛的教育名言10-09