- 相關推薦
六年級提高質量研討會發言稿（通用21篇）
在日新月異的現代社會中，發言稿使用的情況越來越多，好的發言稿可以引導聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內容。那么，怎么去寫發言稿呢？以下是小編整理的六年級提高質量研討會發言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級提高質量研討會發言稿 1
尊敬的各位領導，親愛的各位同仁們：
大家好！
我是來自xxxx的支教老師xxx，今天能在這與大家共同探討“提升小學六年級質量的問題”，我身感榮幸。疫情得到有效控制的大好消息傳來，大家恢復了正常的工作和生活，常規六月份即將到來的小升初考試，面對只有短短的兩個月時間，我們怎么樣利用好這段時間，讓我們省時高效地完成教學任務呢？我認為要做到以下幾點：
第一、增強老師的事業心和責任感，提高質量意識、競爭意識，真抓實干。老師是學生的引路人，老師怎么帶路，學生就怎么走。有一篇文章在報道衡水中學學生一天生活的文章寫道：5：40起床，5：50等待晨跑，但孩子們已經在開始爭分奪秒的背誦了，5：55晨跑，6：05晨讀開始，6：35早餐時間，7：05開始早自習，每天學校電子屏上都會出現距高考倒計時還有幾天，12點下課時學生們是跑著沖向食堂，他們吃飯時速度很快，很少有人閑聊，每個人都是專心吃飯，之后再跑步回宿舍，12：45—13：45是午休時間，他們整個過程都是快節奏、秩序井然的完成，校園里隨處可看到“要成功先發瘋”，“成功在久不在速”等激勵性語言，他們的學習直到22：00下自習，22：10熄燈后才結束，甚至有的孩子還要熬夜苦戰，每個孩子每天都有高密度的學習安排，三年下來每人基本都要完成上萬張試卷，據說一個學生成堆的考卷串起來可以環繞地球三圈，每年北大、清華有100多的學生是來自于衡水中學。由此可見，好的成績是由學校、老師的重視和嚴密的管理開始的。
第二、加強思想教育，對學生進行理想前途、學習態度、學習目的`，道德品質的教育和心理健康輔導，使學生正確認識自己，明確自己應站的位置，使學生奮發圖強，配合老師刻苦學習。常言道：“一個雞蛋從外打破只是一盤菜，從內打破就是一個生命。”這句話的意思就是我們引導孩子自己努力，比我們強迫他們努力更有效。還記得我女兒小的時侯學鋼琴時，老師規定還課好的小朋友可以獎勵小貼畫，孩子為了得到老師的獎勵，每天練琴都很認真，有一天她從晚上7點彈到9點多還沒停，平時是彈一個小時就結束的，我心疼地問：“寶貝，小屁屁疼嗎？”她說：“疼，但我要忍著，我彈得好老師才給我小貼畫。”當時她只有5歲，對于這么小的孩子就能堅持練琴長達2個多小時，我認為這就是思想教育的結果。
第三、精細化管理，抓課堂。老師要明確要求學生讀什么，怎樣讀，要達到什么效果，該背誦、默寫的要利用早讀時間進行落實和檢測。不要讓學生無目的、自由散漫的地讀，那樣只會白費時間。每一節課老師都要做好精心地準備，有目標、有計劃地教學。備課時要備考點，備教材，備學生；課堂上精講精練，控制好講練的時間并及時反饋和糾正，最好不要讓錯誤“過夜”，讓當天的錯誤當天糾正；對于學習上存在問題的學生應該抓緊時間輔導，不要讓學生掉隊，這樣平均分也就上去了。當然輔優也是很重要的，例如我們四（1）班上學期期末考語文的平均分是80.7，最高分匡山小學是84.23，第二名清遠小學是82.42，平均分感覺相差不是很大，但高分學生卻與人家相距甚遠，我們的最高分只到90，而匡山、清遠的最高分是98分，而且90-98之間的學生也不少，可見我們輔優的力度還是不夠的。
第四、抓常規，向常規管理要質量。樹立“常規加落實等于奇跡”的意識。例如：要求學生看書并寫讀書筆記或日記的習慣，要求以后一定要落實，一定要堅持。長此以往，要是哪一天不看書或不動手寫寫自己的感受，他們會很不自在。這一點，我覺得民族小學做得比較好。記得我們上門送教時，2點我們到學校準備2：30的課時，我們看到學生們靜悄悄地在教室里看書，從他們端正的坐姿和專注的神情，我知道孩子們已經養成安靜看書的習慣，并從閱讀中感受到了快樂。再如：每天起床后，各自要整理好自己的內務，接著馬上要有人監督檢查，不合格就重新整理，而且要規定時間，每天反復完成這些工作，要是哪一天看到被子沒放好或床單沒拉平，他們自己都不會原諒自己。當然毛燥、潦草的作業也會受生活習慣的影響而有所改進。
第五、抓檢測和反思。每上完一課就要及時完成同步練習，鞏固本課書的重難點；上完一個單元，就要及時進行檢測，及時發現問題，及時矯正，不讓學生的問題超過單元。對于具有全班性的問題，要進行專項的補救訓練。對于個別學生出現的問題，要通過單獨輔導或監督改正落到實處，需要家長配合的，可以尋求家長的幫助，共同完成。我覺得來土小一學期后發現我們老師的資料和學生的練習太少了。在匡山小學時，除完成學校發的同步練習和黃卷子以外，每一個單元還有本校老師自己命題的大、小卷各一張，期末還有各塊專項訓練，甚至還會買一本統一的復習資料，總之，知識點是靠不斷反復強化練習才得以鞏固牢記的，當然老師還要及時反思自己的教學，學生為什么會丟分，之后該怎么補救。
第六、抓學習習慣的培養和老師間的合作精神。對學生嚴格要求，培養學生良好的學習習慣和方法。重點抓預習和復習習慣的培養，尤其是復習習慣的培養。我覺得整理錯題本很重要，每次學生出錯之后雖然老師及時講解訂正，但下一次學生照樣還會錯，要是有了錯題本，收集所有的易錯知識點，不斷強化記憶，糾錯的效果會大大提高。老師通過經常性的檢查，督促學生養成良好的習慣。老師間的團結很重要，因為一個班的教學成績不是一科就能行的，老師之間的單打獨斗，只會影響到整個班的發展，不利于整體水平的提高。所以一個班的語文、數學、英語三科老師要團結協作，互相商量教學輔導時間和共同商討每一個學生三科齊頭并進的辦法。
第七、抓書寫。現在的考卷越來越重視書寫的檢測，例如1-6年級的考卷通常第一題都是把字、詞、句，正確規范、漂亮地寫到田字格中，分值通常是2-4分，最后一題作文分通常是40分，書寫卷面漂亮的無形中會給閱卷老師留下好印象，要是文章再審題標準、結構完整，描寫具體的話，肯定會得高分，我相信任何一個閱卷老師都不會喜歡字跡潦草，書寫臟亂差的學生。
在此我根據自己的教學實踐，總結了一些學習語文的方法，供大家借鑒：
多讀，就是反復讀。據說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應當就是記憶之本。現在，大多學生閱讀理解題是最容易丟分的，我認為在完成閱讀理解練習時，大家可以教學生帶著問題去讀，就是先看材料后的問題，再有目的性地去讀，通常百分之95的答案都是隱藏在所給材料中。只要把文章讀懂，答案也就迎刃而解了。
強記，就是有目的地克制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的近反義詞、古詩、小古文和必背課文等都要加強記憶。我們在匡山小學時要求好學生，一張卷子中的基礎知識是不允許出錯的，那就意味著死的知識點是要下功夫強記的。
勤寫， 不只是寫作文，日記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，等到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調動了各種器官，并進入記憶的高級階段，“好記性不如賴筆頭”就是這個道理了。
今天我就分享到這，有不妥的地方，請大家幫我指正，再次感謝大家的聆聽！謝謝！
六年級提高質量研討會發言稿 2
尊敬的各位領導，各位同仁：
大家好！
我是來自江底鎮水塘小學的教師陳幫和，首先，感謝魯甸縣教育局、江底中心小學為我們提供這次學習交流的平臺，謝謝！謝謝您們！
在兩會召開之際，魯甸縣xx年小學六年級質量提升研討會在涅槃（pan）重生的江底中心小學舉行，我能參加這樣的活動并作交流發言，深感榮幸，又覺得很愧疚。榮幸的是可以向各位領導、各位同仁學到很多東西。愧疚的是，我們的工作離上級的要求還有很長很長的距離；跟在座各位的差距很大。特別是xx年義教均衡的實施以來，我校真的是在原地踏步，但你們學校是飛速前進。從管理經驗來說，你們是我學習的榜樣。交流就談不上，我只能就我擔任學校工作以來的經歷，談一點感受，如有不當之處，請多多包涵。
其實當你再次走進水塘小學，你會發現，水塘小學不是傳說中的那么完美、那么“牛”，為了讓你更清楚地走進水塘、認識水塘，關心水塘，我只能就我校的辦學思想體系及常態管理作簡單介紹：下面我就從“自信、謙虛、樂學、目標、敢拼、奉獻”這六個詞與大家分享分享。
一、自信
一位專家說過“一個人最大的敵人就是自己，戰勝自己，就戰勝一切”。作為一位學校帶頭人，就要自信、就要陽光、就要有一種“沒有學不會、只有不想做”的自信理念。比如，我校德育工作中的“鼓號隊”，自2007年開始，我校就組件江底鎮第一支鼓號隊。當時，一籌莫展的我，無從下手。為了盡快進入訓練教師的狀態，中心校領導先后派我到昭陽區、水富、昆明等接受專業的鼓號訓練。最難忘的是2010年的大雪冬天（從昭通到昆明歷經三天---第一天迤車，第二天打鷹山隧道），一到培訓學校，連培訓的老師都感慨萬千，“哎，各州市的一線教師出來學習一次真不容易啊”。一個星期的培訓，究竟能學到多少呢？僅僅點滴理論而已、苦練還得靠自己。經過近十年的探索、改進，在2013年昭通市舉辦的“全市鼓號晉級達標”活動中，我所負責指導的四支鼓號中，三支獲優秀獎，一支達標。當時，我的目標就是向城區一、二、三小學校靠近。因為我自信、因為有一支刻苦好學的學生隊伍、有上級領導的關心支持，所以，基本達到預計目標。
二、謙虛
我從1995年開始在水塘小學任教，2010年到2015年12月任水塘小學副校長，2016年1月，中心校在調整教師的過程中，讓我擔起學校重擔。在近幾年的工作期間，經歷了“內涵發展”和“義教均衡發展”兩次不同機構的督導驗收。接受了各級各類學校老師的學習交流幾十次。水塘小學能有今天的前景，離不開在座各位領導們、老師們的精心指導和無微的關心、支持，你們的每一條建議為我校的每一次騰飛鑄就堅實的基礎。比如說，桃源中心校的虎良俊校長 ，到我校交流學習座談中，為我校提出“十條”寶貴意見，我校積極組織全體教職工逐一落實。如、學校意見箱、綠化考慮季節性、大課間跑步分高低段等等。正因為有各位和我一同共建水塘，所以、水塘小學先后獲得縣級、市級文明校園和縣級、市級、省級平安校園的榮譽。
三、樂學
這是我校“一訓三風”中“勤于學習”的詮釋吧.作為一位學校帶頭人，要有一種“不斷學習、不斷創新”的精神。在知識上，不能抱有滿足感，要有一桶長流水。要堅信“三天不學習，就趕不上劉少奇”的創新精神。如我校開展的“教師天天練”即練出一手“漂亮的鋼筆字”、會寫一手“工整的毛筆字”。學校在原有訓練的基礎上，統一發放鋼筆、字帖等，增設鋼筆書法。教師在課余時間，聽聽音樂、練練書法，學校如期擇優展示，讓教師感化學生、陶冶學生，讓“潛移默化”在我校落地生根。
四、目標
教興則家興，教興則國興。無論是校園文化建設、傳統文化的繼承，還是校園文化氛圍的釀造，最終都是為教學質量服務的。我校的“目標教學管理和末位淘汰制”是xx年提升教育教學質量的一個有效途徑之一。即學生有個人目標、教師有班級目標、學校有整體目標。具體措施是，教師每學年設定預計目標，學校每學年設定預計學校目標，并在顯著位置展示，讓全校師生家喻戶曉。做到“學生心中有目標、教師心里有計劃、學校整體有規劃”，為努力指明方向，不盲目追求。如2016年畢業班教師崔家珍，與預計達到的`目標僅僅相差一名。我深信，有目標就有壓力，有壓力就有動力，何樂而不為呢？
五、敢拼
這是我校“一訓三風”中“敢于創新”的一個部分。作為一位學校帶頭人，萬事要有一種“試一試”的闖勁，要有一股敢于承擔、敢于創新、敢于試探的精神。正如龍頭山鎮文校長說的：“校長是構思明天后天做什么，副校長是做好今天的事，一旦校長退下，那么班子就倒下”，校長就要敢于承擔責任。其次，我校的校園文化在建設過程中，假山噴泉、亭臺閣謝主要參照一些普通大學的設計思路；樓道文化借鑒市區優質學校；班級文化主要源于會澤縣茚旺高中的設計思路。每次校園文化的更新，都本著“綠色校園、書香校園、不忘傳統、立意創新”的設計理念。
其次，在質量提升中的“末位淘汰”制，是針對連續兩年在全鎮統測排名倒數三名的班級實行任課教師“反復制”，讓優秀、骨干的教師來替換，并配套相應的激勵機制（上升一名給予獎勵）。這種教學管理模式，打破一師終身制。跟換教師，也許就改變學生的一生。
六、奉獻
這是我校辦學理念：教師盡心、學生用心、家長放心的濃縮。身為教師，除了為學生奉獻知識、奉獻青春，還要有一種更深層次的奉獻精神---就是“以校為家，視生如子”的平凡心態，即“用平凡的心，最細小的事”（我校校訓）。俗話說“喊破嗓子，不如做出樣子”。每天第一時間進校園的是自己，最后一個離開校園的是自己.把教師當親人，把學生視為孩子，以校為家，精心管理，用心做事。曾經一位專家說過---三種類型的校長不可取：一是只說不做；二是只做不說；三是既不會說，也不會做。我就是屬于第三類。所以，希望大家多多指點。
作家說“苔花如米小，也學牡丹開”，有上級領導的關心和大力支持，我們水塘小學一定能揚---帆---起---航。
各位領導、各位同仁，我和大家分享的就這些，如有不妥之處，敬請批評指正，并提出寶貴的意見和建議。謝謝！
六年級提高質量研討會發言稿 3
各位老師：
大家好！今天我們在這一起研討六年級教學問題，我對本學年六年級工作提出六點個人觀點與大家共勉：
第一、抓住學生思想加強班級管理
畢業班班級管理是重要工作之一，加強學生思想工作的教育，提高學生的思想意識。積極培養學生的學習興趣，以鼓勵表揚為主批評為輔，加強《中小學生日常行為規范》、《小學生守則》等學習。根據本班的特點擬訂適合本班的制度，以紀律、安全、衛生、班風等建設為主加強班級管理。對待優等生、良好生、學習后進生齊抓共管，對待不同等次人員采取不同方法，轉化不同等次的學生。
第二、抓教學進度
在六年級，作為教師應該把握好教學進度穩步進行。教學進度不能過快，如果過快學生掌握知識不扎實；教學進度過慢，教師的教學任務無法完成。根據本班實際情況，因地制宜，因材施教，把握好教學進度完成教學目標。
第三、抓課程標準把握內容
根據六年級各科課程，充分利用各科課程標準，把握各科課程教學內容。全面提高學生的素養；正確把握各科教育的特點；積極倡導自主、合作、探究的學習方式；努力建設開放而有活力的各科課程。
第四、抓考試大綱。
在為完成教學目標任務和復習課期間，以考試大綱為宗旨，要把握好考試大綱，認真閱讀各科考試大綱，應該認識知識的重點和難點，充分利用考試大綱的內容，在下學期展開全面復習。提高學生的基礎知識，為學生學知識建立基石。
第五、抓住小學知識結構流程
小學各科教學內容即將完成，各科在教學完后認真分析各科內容，抓住知識結構，抓住知識與知識之間的聯系。以科學的知識結構圖流程，歸納總結各科知識，為以后總復習做好準備。
第六、家長的積極配合
教育孩子是學校和家庭的.共同責任，加強老師和家長的聯系是我們提高教學質量的又一條措施。
首先是開好畢業班家長會。畢業班一學年至少召開兩次以上家長會，通過家長會的形式，向家長及時通報學校的教學質量目標、班級情況、學生情況，同時對學生家長提出明確的教育要求，充分贏得家長的積極配合。
其次，用好班級管理手冊。學生每天的回家作業、學生平時在校的表現情況、學生在家的表現情況，老師對家長的要求，家長對老師的建議等等都通過家校聯系相互溝通，并在班級管理手冊上詳細記載，以此共同加強對學生的監督管理。
總之，在抓住學生思想加強班級管理基礎上，以抓課程標準把握內容為主，重視抓各科教學進度、抓考試大綱、抓住知識結構流程，認真抓總復習；全面提高學生的素質，履行教師職責，用心去做好每一件事情，為我們一小的教育教學工作畫上一個圓滿的“句號”。
謝謝大家！
六年級提高質量研討會發言稿 4
尊敬的各位領導、各位同仁：
感謝中心校為我們搭建了這么一個良好的交流研討的平臺，讓大家能以本次活動為契機，密切交流、相互切磋、指點迷津，以便更好地抓好今后的復習工作。
眼下，我們班的六年級學生，大多數學習態度較端正，學習積極性較高，但學習習慣不是很好。有的學生計算能力較差，有的學生動手操作能力較差，獨立解決問題的能力也比較差。大部分學生還存在著依賴性，不愿意自己探究知識，沒有好的學習習慣，還要教師在今后的學習中進行滲透。
孔子曰：溫故而知新！復習在整個學習活動中是個十分重要的環節。小學畢業班的總復習更是對小學生六年來所學數學知識的系統整理，是對小學階段數學知識的一個重構，更是一種提升。這個階段課堂教學效率的高低關系到小學數學教學目的任務是否能圓滿完成，影響到學生今后在數學方面的發展。因此上好總復習課，提高復習課的質量尤其顯得重要。下面我結合自己的教學實踐，從小學畢業班復習課的教學現狀、復習功能入手，向各位簡要介紹一下我在數學總復習方面的一些做法和想法：
一、對畢業班數學復習課教學現狀的分析
1、單純地講授知識點。整理與復習是一個疏通知識的過程，它必須理清知識之間的聯系，將“點”連成“片”內化為學生的東西。然而我們在教學中往往過分強調了疏通知識點，只強調知識技巧的掌握，而忽視了能力的培養。
2、上成了練習課。復習課需要練習，但不應是為練習而練習。我們在教學中總是練習層層遞進，密度不斷加大，角度依次變換，難度隨之增加。一堂課下來教師很辛苦，學生很痛苦，事倍功半。時間久了，學生對數學也就失去了興趣。
3、給學生空間不多。上復習課時，老師往往表現得主觀意識很強，過度發揮了主導作用，很少照顧到學生會怎么想，會怎么說，會怎么做。不是沿著學生的思路去分析問題、解決問題，而是把學生引入自己的思路中，阻礙了學生的思維發展。在教學中缺少教師與學生的交流、學生與學生的交流、學生與教材的交流，使學生始終處于被動的地位。
二、畢業班復習課的功能
1．查漏補缺。復習課的教學要以小學數學課程標準的要求為目標，對學生掌握知識情況進行查漏補缺。通過復習，使每個學生都能達到課程標準的基本要求。
2．促進知識的系統化。復習課應根據知識的重點、學習的難點和學生的薄弱環節，引導學生按照一定標準把已學的知識進行梳理、分類、整合，弄清它們的來龍去脈，溝通其縱橫聯系，從整體上把握知識結構。
3．溫故而知新。復習的目的不僅是要使知識系統化，還要對所學的知識有新的認識、提高，包括適當的拓寬和延伸，達到溫故而知新的目的。
4．提高解決實際問題的能力。復習課不僅要突出知識的綜合性，更要通過各種層次、各種類型的練習，培養學生靈活運用知識解決問題的能力。
三、具體做法
1、做好思想工作，使學生樂學
到了畢業總復習時，學生往往會出現思想混亂，厭學情緒。出現這些情況的原因主要有：
⑴由于學生心理和生理的變化，使得他們在思想上開始有了變化，集中不了精力學習。
⑵認為所復習的內容都是新授時已學會的知識，不必再聽。
⑶認為自己學習基礎差，怎么學也趕不上別人，所以得過且過，無心學習。
⑷不明確學習目的，認為自己是為別人讀書，抱著讀成什么算什么的態度。以上四種學生的思想充分反應了我們畢業班學生的基本心理狀況。一旦學生有了厭學情緒，學習就會下降，學不好知識。
針對這些情況，我們教師必須做好學生的思想工作，采取分層分批教育，使學生消除不良思想，明確學習目的，從而努力學習。
怎樣使學生樂學呢？學生的學習興趣、學習積極主動性的發揮與學習環境有很大的關系，當學生處于一種寬松、愉悅的學習環境時，心情會很愉快，自然會進入學習的最佳狀態，積極主動地參與到討論、動手操作、動手實驗、大膽嘗試等學習活動中去。但如果學習環境不佳，學生面對教師嚴肅的神情，面對大堆完不成的作業，面對老師的責備和同學們的冷嘲熱諷，樂學就只能是空談。所以，要讓學生樂學，必須想辦法為學生營造一個能使其學習積極性得以發揮的學習環境，并采取相應的措施，如講講學好數學的重要性、適當減輕作業量、不斷對學生進行激勵等，這是學好數學的前提。
2、認真組織教學，構建有效課堂
⑴教學目標要明確，通過復習把學生學過的知識系統化，形成知識網絡并且能夠熟練運用；結合學生實際，幫助學生查漏補缺，彌補過去學習上的不足；在學生掌握知識的同時提高分析、解決實際問題的能力。
⑵歸納整理要系統。小學生經過在校六年分年級、分學期、分單元的學習，基本上完成了對基本概念和基礎知識的理解任務，但這些知識在學生的頭腦中還比較孤立、片面、凌亂，復習課的任務就是要抓住數學知識之間的內在聯系，引導學生通過整理，形成知識網絡，最終達到知識系統化、思維條理化。
⑶抓基礎分類，進行小型過關訓練。通過分類過關訓練，幫助學生發現問題，解決問題，從而提高學生解決問題的能力。
我將就“比和比例”的知識這部分內容，提出一些自己的看法，來與大家一起探討與交流。這部分內容主要是復習比和比例的意義與性質、按比例分配問題、比例尺以及正反比例應用題這幾大塊。其實，作為教師我們都知道復習課不易上得精彩，所以有人就曾這樣比喻：新授課是栽活一棵樹，而復習課則是育好一片林。這就要求我們教師必須精心備課。不能把復習課變成舊知識的簡單重復。對于“比和比例”這部分內容我認為除了條理化、系統化復習好基礎知識外，還要做到以下幾點：
一、精講多練、以點帶面
總復習時，我們不可能邊邊角角、面面俱到，只有抓住重點、以點帶面。比如這樣幾道練習題：
1、甲數與乙數的比值是2.25，甲數與乙數的比是( )。
2、A/B=1.5，A-B=60，A、B分別是（）。
這兩題考察的不是學生單一的知識，而是讓學生根據比、除法與分數之間的關系以及份數與具體數量的對應關系來解答，培養學生靈活運用知識的能力。
還有這樣的'練習題：
在同一個平行四邊形中，告訴我們兩條不同的高的長度分別是4厘米與6厘米，求它們所對應的兩個底的長度是xx。在本題中復習了兩方面的知識，即化簡比及反比例的知識。
二、一題多變、加以對比
就像以下這組練習題：
1、學校用地磚鋪地，鋪了3平方米要地磚27塊，照這樣計算，如果要鋪地50平方米，要地磚多少塊？
2、學校用地磚鋪地，用每塊面積0.08平方米的地磚，要500塊鋪滿，如果用每塊面積為0.05平方米的地磚，需要多少塊鋪滿
諸如此類的題目有很多，只有通過對比，學生才能更易區別題型，理解題意.
三、特定題型、總結規律
有句俗話叫“狗咬剌猬，無從下嘴”。對于一些題型我們不能讓學生產生這樣一種局面，我們可以與學生探討出一定的規律與解題思路，例如這些題目：
原題目如：今年小明與媽媽的年齡比是1：7，兩年后小明與媽媽的年齡比是1：5，問今年小明幾歲？在此題中小明與媽媽今年及兩年的年齡差沒變，把年齡差作為單位“1”。像這類有規律的題目教師可以舉一反三，讓學生達到觸類旁通的效果。
四、薄弱環節、加強鞏固
這就要視每個班級的實際情況進行一些針對性的訓練。
五、特殊題型、必須強化
3、分層教學，做好課后輔導工作
做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了潛能生的輔導力度。對潛能生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，想提高潛能生的成績，就要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們自覺地把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，并認真細致地做好查漏補缺工作。潛能生通常存在很多知識斷層，這些都是潛能生轉化過程中的拌腳石，在做好潛能生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
4、培養學生養成良好的學習習慣。
小學生在數學學習中，存在著許多不良習慣。如一些學生寫字東倒西歪；添字、漏字、錯字、漏掉數字或運算符號、點錯小數點、在數字中間圖黑點、連線題、作圖題的連線都不喜歡用尺子等等，常有發生。有些學生計算粗心大意、有稿紙不用、經常出錯，計算后也不檢查驗算。有些學生做作業也不善于獨立思考、為圖慕虛榮而抄襲別人的。更為嚴重的是有些學生對作業中做錯的題目，不是找其原因，及時糾正，而是走馬觀花、一帶而過。其中，敷衍了事者還算不錯，更厲害的是有部分同學每次作業都不訂正。出了這些問題，我們教師間不要一味相互指責，不要老是抱怨低年級教師沒將他們的習慣培養好，我們要靜下心來好好想想：怎樣讓他們改掉這些不好的學習習慣呢？我個人認為，我們教師首先要以身作則，起榜樣表率作用。我們要嚴格要求自己，不斷學習，提高業務素質，時時處處都要用自己良好的行為習慣影響、感染學生，身教重于言教。另外要抓住每一個機會，不失時機地進行培養和訓練，如在口算時比一比，哪位同學算得既快又對；板演、筆算、做作業時，比一比哪位同學書寫得仔細認真，工整規范；老師講課時，看誰精力集中、回答問題積極主動、正確，對做得好的應及時表揚、鼓勵。
以上是我在小學數學畢業總復習方面的一些做法和想法，不妥之處，敬請各位批評指正！
六年級提高質量研討會發言稿 5
尊敬的各位領導、老師們：
大家下午好！
六年級是小學階段的關鍵時期，其教學質量在小學階段中占有特殊的地位，是學校整體教學水平的集中體現，這個階段學生成績的優劣與否將為學生的未來發展起著關鍵性作用。所以，六年級是學校教學質量的窗口，小學畢業班的整體質量水平，在很大程度上也反映著我們每個學校的工作水平。為深化教育教學改革，進一步提高我鄉畢業班的教學質量，同時也為六年級的教師提供一個相互交流、學習和借鑒的平臺，經過精心策劃和仔細研究，決定召開20xx年的畢業班教學教師座談會。，目的`就是要在抓畢業班工作方面形成共識，在抓好畢業班工作方面形成合力，從而提高畢業班的。教育教學質量。
如何提高畢業班的教學成績，我談談個人看法：
一、要堅持向課堂要質量，激發學生興趣，力求課堂教學高效性。
教師要以學生發展為主，向課堂40分鐘要效率，關注全體學生，班主任及任課老師要認真了解分析學生的思想和學習狀態，及時解決有關問題。關注學生學習間的差異性，以談心等方式抓好學困生的轉化工作，從思想、情感、態度上關注學生的弱勢學科，在班級中營造拼搏氛圍和競爭態勢，調動全體學生學習的積極性。利用家訪等形式向學生家長介紹當前教育的形勢，提出學校抓好畢業班教學質量的設想，在取得家長的重視和配合之下，實現家校的共同努力，齊抓共管，提高學生的成績。
二、要做到向訓練要質量，力求作業檢測有效性。
鼓勵教師結合本班情況，從班級實際出發，認真篩選提供的資料，編制一些適合本班特點的練習，供學生使用，充分發揮了教師的主觀能動性。特別提倡各教師認真分析縣教研室的試卷特點，找出自身各學科教學環節中存在的問題，有針對性地對學生進行輔導和復習指導。
學生的作業怎么設計？我們要思考三點：為什么練？練什么？怎樣練？在此基礎上，同科教師設計同步訓練題。要認真組織單元檢測和分析，做好成績的收集和統計，重點查看檢測的平均分、優秀率、合格率等情況，以便學校及時了解畢業班教學情況，不要將學生成績進行排隊，檢測數據僅供學校教學分析參考。學生要整理老師發下的試卷，記錄其中錯題，難題，并重新做一遍，這很重要。
三、要保證向時間要質量，力求培優補困針對性。
要求教師了解學生學習情況，制定落實幫扶計劃，完成幫扶任務。教師要掌握學生學習情況和部分學生的“偏科”現象。根據具體情況制定幫扶計劃，每個教師要幫助幾名學生，關心愛護他們，幫助輔導他們，增強他們的自尊心和自信心，培養他們的學習興趣，讓他們走出困境。
大家都知道，優等生好教，學困生頭痛。但評估是面向全體學生，所以做好學困生的輔導，提高及格率是提高班級成績的重要途徑。對于學困生的輔導我認為一要加大課后輔導力度，二要注意方法，學困生的輔導不限于學習知識的輔導，首先要激發他的求知欲和上進心，讓他們想讀書，學困生往往有知識的缺陷所以教師往往要替學困生多補課，教給他們學習的方法，提高他們的技能。這樣就能激發他們的興趣和求知欲。
各位老師，學校選定你們，把這副重擔扛在你們肩上，這既是學校對大家的信任，也是學生、家長對大家的期望。希望大家滿懷信心，挑起重擔，負起責任，忘我工作。讓我們攜起手來，加倍努力，力爭使今年的畢業統考有一個歷史性的突破！
謝謝大家！
六年級提高質量研討會發言稿 6
尊敬的各位領導、老師：
大家下午好!我叫易婧，來自新力學校。今天能有機會與各位有著豐富教學經驗的畢業班老師聚集在一起，共同研究、探討本屆畢業生教育教學工作，倍感榮幸。今天的會議主要目的在于抓好畢業班各方面的工作，提高畢業班的教育教學質量，為學校增光，甚至為學區增光。
作為一個從業不久的新教師，而且第一次教畢業班，我應該向在座的各位優秀教師們學習。今天就先請允許我借此機會，談幾點膚淺的感受與做法，請大家批評指正。
首先，我對我所教的班級情況做個簡單的分析：我教數學，總體來看大部分學生對數學課還比較喜歡，甚至很多學生要求我每周就給他們上一節的`體育與品德都不要上了，改上數學。學生學習數學的熱情也還蠻高。上課紀律都挺好。但是很大一部分基礎很差，計算能力不強。班級兩級分化嚴重，有一批成績好的可以達優秀，還有那么一大批就二三十分。也有部分學生比較懶，作業不完成，就算完成了也有些是抄別人的，應付老師檢查。針對這些各樣的問題，讓我們不得不在教學中采取不同的方法，因人而異，提出合理的要求，注重對學生的學習方法指導，將更有利于教學質量的提高。所以接下來我想談談我的一些做法。
一、狠抓學生基礎知識
我認為數學教學，抓基礎很重要。學生基礎差，即使老師能力再強，教學水平再高，課講得再精彩，對那些差生來說，毫無益處，他們照樣不知所云。因此，必須狠抓學生的基礎知識，讓計算訓練日常化，每天完成幾道各種題型的計算題，努力提高學生的計算能力。
二、優化課堂，輔優補差
作為一名教師必須要抓好備課關，抓好上課關。結合學生實際，重視方法研究，抓好學生學法指導關。做好輔優補差工作，培養尖子生。加大學困生的輔導力度，課堂多向學困生提問，讓他們參與到課堂教學中來，當面批改他們的作業，當場解疑，甚至多抽時間進行課外輔導。其次讓優生幫扶，督促學困生認真學習。努力提高優秀率和及格率。
三、制定合理的目標，努力突破
教師和學生都要有自己明確的目標，并且努力為之奮斗。有目標就會有壓力，有了壓力就會產生動力，再加上踏踏實實的行動，就會獲得理想的結果。要求學生細化自己的學習目標，每個階段乃至每一月、每一周、每一日甚至每一節課都要有明確的學習任務，強化“今日事、今日畢”。
四、嚴格要求學生養成良好的學習習慣
嚴格要求學生端正學習態度，認真按時完成各項作業，不拖拉不推辭，更不能去抄襲他人的。 平時的作業要求學生書寫規范，做題之后養成檢驗的好習慣，不要因為失誤而導致失分。
五、重視每一次測驗，提高應試能力
測試是提高學生學習效果的手段。因為很多時候光憑老師講解，學生練習，這樣學生的掌握并不深刻，只有通過測試，學生才能發現問題，在解決問題，才會印象深刻。另外測試還可以讓學生了解自己與其他同學之間的差距，激發學生的積極性。
最后，祝大家身體健康，工作順利，在工作中取得優異的成績。
六年級提高質量研討會發言稿 7
尊敬的各位領導、老師們：
大家好!
俗話說：“編筐窩簍全在收口”，初四復習歷來是各學校的重中之重。我親身經歷了四年畢業班復習的緊張過程，感受最深的是精誠團結的重要，即遇事相互交流，遇題共同探討，有分歧時求大同存小異，彼此保持心胸寬一點兒，心態平和一點兒等等。學期剛開始，我和趙老師、李恒斌老師就制定了初四語文學習和復習的大體計劃，期中考試前我們順利完成了新課學習計劃，即用半學期完成一學期的新課任務，這次考試，我們打破常規，考整冊課本，題型和中考一致，由于學生模擬訓練比較少，復習時間比較少，再加上多數學生書寫習慣比較差、閱讀寫作水平整體不高、答題還不夠規范，因此這次語文成績不盡如人意也是在我們意料之中的，重要的是讓學生認識自己的不足，為學生敲一次警鐘!
我們初四備課組的三位教師不會止步于現狀，年前是一個復習的黃金階段，我們會高度重視，發揚克服困難、不怕苦累狠抓教學質量的工作作風，明確本階段的'復習方向和重點，將工作計劃到每一天，緊緊抓住學生，抓實教學常規，抓住每個細節，加強教育教學研究，充分、高效利用好所有可利用的時間，充分調動學生的積極性、主動性，臥薪嘗膽、拼搏進取、苦干加巧干，確保中考中取得好成績。我們的基本原則是以本為主，穩扎穩打;精選習題，精編學案;重視積累、突出讀寫;強調運用、鼓勵創新;專題復習，加大模擬。
今后工作的重點：
1、潛心研究中考題，對考點了如指掌。
2、強調書寫訓練，做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰;“三不” 就是不寫潦草字，不寫異體字和不規范的簡化字，不添減筆畫。
3、狠抓基礎知識的鞏固，做到少講精練勤檢查。
4、在閱讀訓練中總結做題思路和方法，重視答題技巧和規范表達。
5、寫作教學注重素材積累，充實文本內容，加強結構意識，點題意識，盡量打造一處亮點，寫出真情實感。習作要力求做到題目新穎，構思巧妙，材料新鮮，細節鮮活，情感獨特。
如何搞好語文復習，是一項教學技術，也是一門教學藝術，值得我們每一位語文老師去研究和探索。只要我們一切為學生著想，一切從學生的實際出發，扎扎實實搞好語文復習，相信學生的語文素養一定會在原有基礎上得到提高，當然中考也就一定可以考出理想的成績。
謝謝!
六年級提高質量研討會發言稿 8
尊敬的各位領導，各位老師：
大家下午好，感謝學校為我們提供了這次交流的平臺。本學期我任教六⑷班數學課，對提高本班學生的數學學習成績，我有以下的幾點想法和做法和大家交流，有不妥之處望大家提出寶貴的意見和建議。
一、提高學生的課堂注意力。
有的學生在課堂上不認真聽講，想些與上課無關的東西，雖然看上去坐的很端正，聽得很認真，但實際并沒有認真的聽講；有的心不在焉、老走神。尤其是思考問題、較安靜時，他們往往會想入非非、心神不定。有時再加上季節的原因，他們就會無精打采，一會兒就會睡著；有的粗心馬虎、差錯連連。由于上課注意力不集中，做作業時馬虎大意，錯誤連篇 。那么如何培養學生課堂上的注意力呢？
⒈、要激發學生學習數學的興趣。俗話說：興趣是最好的老師，學習興趣也直接指示學生課堂注意力的目標和方向。為此我從教法、教材、學生的角度來激發學生的學習興趣。
⒉、我在課堂上設置一些問題，發現有不認真聽講的學生或搞小動作的學生，不定期的隨時提問，讓所有學生集中注意力，認真思考，認真聽講。
⒊、聯系實際利用貼近學生生活的事例激發學生學習數學的熱情，提高學生的注意力，使學生感到學以致用，從而產生學習數學的興趣。
二、提高學生的計算能力。
計算能力不是一朝一夕就能培養形成的，而是一個長期和連續的過程。經過這幾年的數學教學，發現每一級大多數學生的計算能力都比較差。在教學中要減少學生計算的錯誤，提高計算的正確率，就應根據學生的實際情況，因材施教，因人施教。而計算能力初步形成后，也還需要在今后應用中得到鞏固、發展和深化，才能逐步提高。那怎樣才能提高學生的計算能力呢？
⒈、培養學生打草稿的習慣。
學生在計算時，不喜歡打草稿，這是一個普遍存在的現象。教師布置了計算題，有的同學直接口算，有的在書上或者其他地方，寫上一兩個豎式，算是打草稿，這些都是不良的計算習慣。大多數的計算題，除了少數學生確實能夠直接口算出結果以外，大多數學生沒有這個能力。針對這一情況，我要求學生準備專門的草稿本，認認真真地打草稿，同時我在課堂上經常要走下講臺，走到學生中間，嚴格督促學生落實，久而久之學生慢慢地會養成這一良好習慣。
⒉、培養學生檢查、驗算的習慣。我教給學生計算的檢查方法是：一對抄題，二對豎式，三對答案，審題的方法是兩看兩想。即：先看一看整個算式，是由幾部分組成的，想一想，按一般方法應如何計算；再看一看有沒有某些特別的條件，想一想能不能用簡便方法計算。不要盲目地進行簡便運算，避免將簡單的題做錯。
⒊、培養學生堅持練習計算題的習慣。
為了提高學生的'計算能力，我每天適量的找幾道各種類型的計算題，讓學生下去獨立完成，第二天先由組長檢查，把錯誤的題目勾出來，再把錯的題整理在自己專門收集錯題的本子上，以便于以后復習。在第二天的上課之前利用三四分鐘的時間把學生不會做的題作以講解，這樣一直堅持到小學升學考試的那一天，我相信大多數學生的計算能力都有不同程度的提高。
三、提高學生解決問題的能力。
對于六年級的任何一個學生而言，應用題都是一個難點，學生在思想上怕應用題，甚至有的一提起應用題，不知道從何下手。而且應用題在小學升學考試中占據相當高的分值，那怎樣才能提高學生解決問題的能力呢？
⒈、消除心理方面的障礙
現在的學生，心理承受能力弱，遇到問題容易產生心理恐慌，在課堂上怕不能正確解題而被同學們嘲笑，被老師責罰，以至于頭腦混亂，不理解問題的真正含義，更談不上正確解決問題。要讓學生遇到問題不害怕，能主動尋求解決問題的方法，我在教學中有意識的給學生以積極的心理暗示，在和諧的氛圍中幫助學生樹立自信。讓學生學會全面分析自己，客觀評價自己，多多尋找自己的閃光點并積極發揮優勢，變消極的自我暗示為積極的自我暗示，從而增強解決問題的信心和決心。
⒉、分類講解。小學數學中許多問題都是有共同特點和規律的，尋找問題的共同特點和規律，并進行分類和歸納，是幫助學生提高解決問題能力的有效途徑。我將應用題分類，給學生一類一類的去整理復習，讓學生多做幾道相同類型的題目，這不僅概括性很強，而且這一類應用題的題型特征學生也容易理解，方法更容易掌握。
⒊、重視解題過程的回顧、總結。
學生們不懂得總結學習經驗，做完題后，不久就忘記了，后來遇到同樣的題時，又束手無策，無法舉一反三。所以，在教學中我十分重視解題過程的回顧，與學生一起對解題思路和解題方法進行細致的分析，對解題的主要思想、關鍵因素和同一類型問題的解法進行概括，幫助學生從解題中總結出數學的基本思想和方法并加以掌握，并將它們用到新的問題中去，成為以后分析和解決問題的有力武器。
六年級提高質量研討會發言稿 9
尊敬的各位領導、老師：
大家下午好！
很榮幸能在這里就六年級英語教學工作與大家進行探討交流。在座的各位都是我的前輩，教英語都比我有經驗，所以今天，我是抱著學習的心態來跟大家分享我的英語教學情況，希望得到各位老師的批評指正。由于時間倉促，沒有準備好，有不到之處，還望大家見諒。我校六年級一共56人，在本次月考中，有1人滿分，2人98分，35人及格，11人低分，平均分是63、31，總體上還算過得去，但也還存在很多問題，在這里我就不一一說明了。今天，主要就我個人的教學經驗和大家進行分享。
首先，學生英語基礎普遍不好。針對這一點，我還是把重點放在讀與記上面。記單詞是學習英語的基礎，相信大家都明白這一點，但是做卻不是一件容易的事。我在每次上新課之前都會先教兩遍單詞，然后點同學上去聽寫，寫錯的一定及時改正過來，并且要求在課下多次練習，讓寫的好的同學監督和檢查，在記單詞方面一定要嚴格按要求落實，可采取獎懲結合的辦法進行。說到讀單詞，我想到了音標教學，每個單詞后面都有音標，因此在教學的時候我會讓學生了解音標的讀音，然后把相似的發音進行對比記憶，讓學生慢慢學會自己嘗試發音。 其次，課文上的內容我力求講解詳細，要讓學生能看懂、會翻譯、會讀。我會先結合插圖和課后的`新單詞解釋一起來翻譯課文內容，點同學說對話的大體含義。然后聽課文錄音，跟讀，范讀，分角色自由朗讀等。最后講解文中的重點語法及句型，進行適當的針對訓練及擴展。如講第一單元里面的重點句型How tall are you？時，我會聯系實際還講到How old are you？以及How heavy are you？等，讓學生自己進行對話練習，并區別它們不同的回答方式。在講動詞的過去式以及形容詞的比較級時，我會先舉一些例子，然后進行類比歸納其變化規律。
最后，上完課文進行及時訓練。練習冊上面的題目都很有針對性，我先讓學生不看書做一遍，實在不會的再翻書，批改完之后再講一遍，以此來達到鞏固強化的目的。
據我所知，各位老師不僅擔任六年級英語教學，還有其他的科目，像我，也是四年級的語文兼班主任，四、五、六年級的英語教學，我也經常會感到力不從心，但是我知道六年級即將面臨小考，也是比較重要的一年，所以我不敢懈怠。我相信，付出就會有回報，努力就是最好的方法。因此，每一次聽寫，我都鼓勵學生堅持，每一次練習我都認真批改，找出學生的每一個細小的錯誤，有時周末還來學校批改作業。我還在網上找課件，準備單詞卡片，盡量讓學生學得開心，讓學習方式多樣化。
在學習興趣方面，我平時會跟學生分享一些英語有關的趣事，比如我在大學參加的英語演講比賽，大學英語社團的一些活動，還有介紹西方的一些節日，如圣誕節，萬圣節，感恩節等文化，還選取部分英語電影片段欣賞，以此來激發學生學習興趣。
此外，我還向學生收集了一些意見，比如成績好的同學跟大家分享平時是怎樣學習的，結果都說記單詞，背課文，還有人說提前預習課文，那么單詞怎么記呢？有人說邊寫邊記，也有人說按讀音記，方法因人而異。至于背課文，前提要會讀，不會的多問，按意思來背課文記得較快些。
當然，還有很多同學學習有困難，那么，我覺得部分優秀學生要起到帶頭作用，形成一種良好的學風，比如在老師進教室之前自己先讀單詞和課文，每次聽寫要負責檢查改錯情況，耐心幫助不會讀的同學等等。老師平時多鼓勵學生，讓學生有信心能學好英語，而不是僅僅把英語當做一門副科。
最后，由于我是第一次帶畢業班，對于小考的安排還需要向各位老師請教，望不吝賜教！
以上，是我的一些簡單的想法，謝謝大家的聆聽！
六年級提高質量研討會發言稿 10
各位老師：
大家好！今天我們在這一起研討六年級教學問題，我對本學年六年級工作提出六點個人觀點與大家共勉：
第一、抓住學生思想加強班級管理
畢業班班級管理是重要工作之一，加強學生思想工作的教育，提高學生的思想意識。積極培養學生的學習興趣，以鼓勵表揚為主批評為輔，加強《中小學生日常行為規范》、《小學生守則》等學習。根據本班的特點擬訂適合本班的制度，以紀律、安全、衛生、班風等建設為主加強班級管理。對待優等生、良好生、學習后進生齊抓共管，對待不同等次人員采取不同方法，轉化不同等次的學生。
第二、抓教學進度
在六年級，作為教師應該把握好教學進度穩步進行。教學進度不能過快，如果過快學生掌握知識不扎實；教學進度過慢，教師的.教學任務無法完成。根據本班實際情況，因地制宜，因材施教，把握好教學進度完成教學目標。
第三、抓課程標準把握內容
根據六年級各科課程，充分利用各科課程標準，把握各科課程教學內容。全面提高學生的素養；正確把握各科教育的特點；積極倡導自主、合作、探究的學習方式；努力建設開放而有活力的各科課程。
第四、抓考試大綱。
在為完成教學目標任務和復習課期間，以考試大綱為宗旨，要把握好考試大綱，認真閱讀各科考試大綱，應該認識知識的重點和難點，充分利用考試大綱的內容，在下學期展開全面復習。提高學生的基礎知識，為學生學知識建立基石。
第五、抓住小學知識結構流程
小學各科教學內容即將完成，各科在教學完后認真分析各科內容，抓住知識結構，抓住知識與知識之間的聯系。以科學的知識結構圖流程，歸納總結各科知識，為以后總復習做好準備。
第六、家長的積極配合
教育孩子是學校和家庭的共同責任，加強老師和家長的聯系是我們提高教學質量的又一條措施。
首先是開好畢業班家長會。畢業班一學年至少召開兩次以上家長會，通過家長會的形式，向家長及時通報學校的教學質量目標、班級情況、學生情況，同時對學生家長提出明確的教育要求，充分贏得家長的積極配合。
其次，用好班級管理手冊。學生每天的回家作業、學生平時在校的表現情況、學生在家的表現情況，老師對家長的要求，家長對老師的建議等等都通過家校聯系相互溝通，并在班級管理手冊上詳細記載，以此共同加強對學生的監督管理。
總之，在抓住學生思想加強班級管理基礎上，以抓課程標準把握內容為主，重視抓各科教學進度、抓考試大綱、抓住知識結構流程，認真抓總復習；全面提高學生的素質，履行教師職責，用心去做好每一件事情，為我們南陽一小xx學年度的教育教學工作畫上一個圓滿的“句號”。
六年級提高質量研討會發言稿 11
各位老師：
我校六年級的英語教已經進入緊張的復習工作，但我校六年級學生英語學習方面還存在的問題主要有：部分學生學習基礎差、習慣差，兩極分化現象嚴重。針對目前我們學校的現狀，我從以下方面做好下一步復習工作：
一、繼續做好學生思想動員工作
最后一個月復習階段任務重、壓力大，因此，一要，對六年級再開一個畢業考試動員會，使他們繼續保持不怕苦、不怕累的精神，擺正學習態度，完成復習任務。二要，注意做好學生的心理和情緒調試工作，多與家長聯系，了解學生的情況。及時表揚和鼓勵學生，讓他們保持學習的自信心。
二、根據計劃，精講多練
講練結合，突出重點根據復習計劃對所學過的知識進行科學地整理、歸納、概括、總結，使知識系統化，使知識得到更深的理解。以課本為主，每復習一項知識，皆配以適當的同步練習或單項練習，使學有所練，學練結合。尤其對于以學生難理解，容易混淆的語言現象，多講多練使學生盡快掌握。
三、做好學法指導。
一是繼續做好學生的學習方法指導，通過自編兒歌，找規律等方式掌握復習內容。二是教給學生做題的'方法。例如對話填空題，要教學生聯系上下文內容的進行分析和理解，然后填入恰當的、合乎對話內容要求的詞語。又例如回答問題，要讓學生找出關鍵詞語進行分析，然后再進行回答。通過對題型的分析和講解，又配以適當的練習與指導，使同學們從中發現題目的特點、從而找到了做題的規律，掌握了基本的解題思路，解題方法和技巧，獲得了較好的效果。
四、進一步做好檢測工作。
多方面的收集試題，對學生進行檢測。對檢測中出現的問題，教師及時講解，學生及時改正，并讓學生做好測題錯題記錄，為臨近考試準備復習材料。
五、注意因材施教
采用分層教育，為了讓每個學生都能得到發展，復習前把學生分成a、b、c三個層次：a為優生；b為中等生；c為后進生。復習過程中，繼續保持對不同層次的學生提出的不同的要求。對基礎較差的同學重點還放在基礎知識的復習上，對于一部分尖子生繼續把重點放在能力的培養和知識的綜合運用上。雖然分層但還同時提倡同學間的互幫互助。我繼續采用英語學習好學生和英語基礎差的學生結對子的幫扶方式，在幫扶過程，優等生通過幫扶，進一步鞏固知識，后進生通過幫扶能進一步提高成績。進一步發揮小組合作學習的作用，鼓勵小組共同進步，盡量減小學生間的差距。
六年級提高質量研討會發言稿 12
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！
首先我深深地感謝領導為我提供了和大家一起交流的機會，我是一位年輕教師，從事小學教學10年時間。五（2）班在去年全鄉通測中獲得第五名的好成績，今年由于師資力量緊缺，合了班，學生情況復雜。所以在這里我不敢班門弄斧，只能談談我對六年級語文的一些不成熟的看法，且作引玉之磚。下面就如何進行畢業復習談談我自己的想法。
小學語文畢業復習，需要將小學六年當中的所有語文知識進行一次系統的復習。但復習的時間有限，因此就要求教師必須采用高效的復習方法。既提高學生的興趣，又達到復習的目的。語文復習的內容大體上包括：
（一）注重基礎知識的復習，讓每個學生扎實掌握。
1、漢語拼音和字詞。漢語拼音的復習形式不少，不一定要默寫聲、韻母表，整體認讀表，但在平時的課文生字學習時，可以進行平、翹舌音，前、后鼻音，整體認讀音節的區分，尤其大戰場學區學生的方言較重，要特別加強平舌音和翹舌音的練習。
2、詞語的理解放到課文復習中去，并要求學生上學必須帶字典，不懂，不能先問，要自己查，小組商議，討論，直至弄懂，不能留尾巴。
（二）背誦和默寫古詩、名言和要求背誦的課文。
（1）要求背誦的部分必須人人過關，分三個環節背誦：家長關、組長關、和教師關。由于大戰場學區很多家長都不識字，只能將后兩關落到實處。
（2）默寫不可忽視的，一定要落實在筆頭上，經常進行一些小型的突擊性的默寫比賽，學生很感興趣的。
（3）背誦默寫不能僅注重記憶型背誦，更要注重理解型與運用型背誦的訓練。如當有同學將時間浪費在玩耍上，而荒廢學業時，我們用本學期學過的名言勸解他：業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。
（三）閱讀理解
部分的復習與作文練習相結合。
（四）下面重點談談習作的復習。
（1）首先關于習作的審題：審題一直是困擾許多同學的難題，的確，如果不能審好題，寫出來的作文就會偏離主題，甚至出現走題的現象。比如，在某年的小學畢業考試中有這樣一個作文要求：給你遠方的小伙伴寫一封信，向他介紹一下你的校園，要突出校園的特點，注意書信的格式。有的同學在寫這個作文時，有的寫成了我的校園，有的寫成了一封其它的信。其實究其原因，就是因為在審題時不細心，只是看到了部分的要求，就急于動筆，結果離題千里，事倍功半。還有的同學審題時，在理解上出現了偏差，也造成審題的錯誤。例如：寫一次你印象最深的主題班隊會活動，要寫清活動的過程和同學們的反映。對這個作文題目，有的同學就寫了一次拔河比賽，顯然是不符合要求的。他沒有理解什么是“主題班隊會”而僅僅理解成一次活動。另外還要注意命題作文、半命題作文和自命題作文的區別，命題作文是別人已經給了題目，不能更改。如果是半命題作文，先要把題目補充完整再寫作。這就要弄清楚，自己將要加的是“題眼”，還是“題限”。半命題作文既給學生一定自由度，又使他們都得到統一的、系統的、有計劃的訓練。自命題作文是根據題目提供的話題，圍繞相關內容寫，題目自己取。后兩題都要引導學生行使好自己選擇材料自主權，寫自己最想寫、最有把握寫好的文章。
（2）接著談談習作的類型：
1、記事類：記事類文章有六個要素：時間、地點、人物、起因、經過、結果。這是寫好這類文章的關鍵。所謂時間、地點、人物，是在寫文章時必須交代清楚的，不然就叫人沒法讀明白。
2、寫人類：寫人的文章也離不開寫事，所以上面這些要素也時要注意的，寫人類文章的基本結構是：先交代人物的身份、特點等基本內容，讓讀者清楚你寫的.是誰；然后用一兩件事來具體表現人物的特點，最后要有個總結性的結尾，或再次點明人物的特點，或抒發自己的感情。
3、想象類：這類習作主要考察我們的想象能力，主要形式有童話、看圖作文、續寫故事等，寫這類習作，要注意以下幾點：
①想象要大膽。既然是想象作文，要大膽地想，可以天馬行空，也可以無中生有，甚至可以是幻想，我們讀的那些童話故事不就是這樣嗎？②想象要合理。雖然是想象，但也要有一定的合理性，要符合人物的特點，如果你把豬八戒想象的和孫悟空一樣了，恐怕人們就不能接受了。
③想象的故事情節要完整。不管你想想一個什么樣的故事，都要有始有終，來龍去脈要清楚，讓人們能讀明白。
4、應用類：我們在小學階段也學了幾種應用文體，有書信、讀后感、建議書等，寫這些文章，一要注意它們的格式，二要注意語言要簡練、明了，一般篇幅不要太長。
5、話題類：在這幾年的小學考試中，較多出現了話題作文的形式，即給你一個話題，然后讓你圍繞這個話題來寫一篇作文，至于寫什么內容、采用什么形式要求的比較寬泛。比如：真誠的關懷，溫暖芳馨；真誠的贊揚，催人向上；真誠的交流，獲取信任；真誠的合作，贏得成功？真誠是春風，它拂去了心靈的微塵；真誠是雨露，滋潤著友誼的花朵。真誠給我們希望，給我們力量？
請以“真誠”為話題寫一篇文章。寫這類作文，首先要注意話題不是題目，而是文章的中心，所以你在選擇材料時要圍繞這個話題來選，其次，要從這個話題中受到你選材的啟示，雖然有了話題這個中心，但具體選什么樣的材料，還是要動腦筋，特別是在考場上，一下子想出合適的材料也不容易，你沒有充足的時間呀，因此，同學們可以到話題的舉例中去找自己熟悉的材料，看看自己的生活中是不是有這樣的經歷，有了提示，你的思路就容易打開了。
以上是我對六年級語文復習的初步想法，如有不當暫且代表我自己個人的看法，希望能給大家起到一個拋磚引玉的作用。至于今年六年級的成績，我將盡力而為，力爭百尺竿頭更進一步！
六年級提高質量研討會發言稿 13
各位老師：
大家都知道小學數學總復習是小學數學教學中的一個重要環節。是使學生進一步理解、掌握、鞏固和運用所知識的系統化過程。這個過程的優化對于小學階段減輕學生過重的學業負擔尤為重要。總復習不同于單元復習、學期復習，對學生來說，知識容量多、跨度大、時間長，所學的知識遺忘率高；對教師來說則感到時間緊、內容多，知識的綜合性強，難以在短時間內取得明顯的復習效果。所以結合我校的教學實踐情況，就此問題談談自己的幾點看法：
一、創設情境，超前滲透。
《數學課程標準》中指出：“對數學學習的評價要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感和態度。”因為豐富的情感體驗是學生自主學習的動力因素，因此教師在總復習時不能簡單機械重復。那么怎樣才能使學生感到所復習的知識“舊知不舊，舊中有新”呢？我認為：教師應教給學生一些復習方法，同時又能創設一定情境讓學生自主、自覺、主動地去復習，這樣可以為上好總復習課作鋪墊。
生動、有趣、富有挑戰性的情境，能激發學生探索的欲，使學生樂于發現問題，善于總結經驗，這樣復習，無疑效果是好的。
二、突出主體，溝通整理。
《數學課程標準》指出“學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者。”總復習應該是在教師的組織、引導下，幫助學生在自主探索和合作交流的過程中，真正讓學生對所學內容進行系統整理，以達到彌補知識上缺漏的目的。因此復習課要能從新的角度，溝通各知識之間的聯系，將知識形成網絡，在學生頭腦里留下系統的、完整的印象，從而給學生新的感受，使學生產生復習的`興趣，引發新的思考。在整個復習過程中，不能讓學生只做“聽眾”、“觀眾”，應把復習的機會還給學生，讓學生自己去完成回憶、討論、整理、溝通、歸納、應用的過程，使學生真正成為學習的主人。復習的重點應放在引導學生按一定的要求，通過自己動手或小組合作對知識進行梳理。《數的整除》一課概念多，怎么來復習呢？我自己的做法是：①找出涉及《數的整除》的有關概念（課前讓學生將各概念名稱制成小卡片）；②將有聯系的概念集中起來（如：奇數和偶數、質數和合數、倍數→公倍數→最小給倍數、約數→公約數→最大公約數等）；③溝通整理（讓學生動手擺放卡片，形成完整的網絡圖）。在復習過程中，我根據教材的內容特點，學生的情況，始終抓住知識的主線，圍繞知識的重、難點，突出了學生這一主體，將有效的時間用在了刀刃上，從而保證復習的有效性。
三、改牽為導，比較歸類。
現代建構主義理論認為，知識并不能簡單地由教師或其他人傳授給學生，而應有學生個體依據自己的認知發展水平和己有的知識經驗基礎之上主動加以“建構”。這一過程也就是學生自己將新、舊知識或有聯系的知識進行比較歸類，使新學習材料與主體原有的認知結構建立實質性、非人為的聯系，從而使新知識獲得意義，這種有意義的學習能使學生知識理解到位，掌握深刻。
在目前數學總復習中存在這樣的現象：教師或是大量收集習題，使學生浸泡在題海里；或是“炒冷飯”，學生機械重復的練習，教師累、學生苦，往往收效甚微。究其原因，教師包辦的太多，牽著學生走。如教師能善于引導學生自己比較歸類，則會收到事半功倍的效果。
如我在復習《工程問題應用題》時，是這樣比較歸類的。出示：
①要加工1600個機器零件，甲工人獨做10小時完成，乙工人獨做8小時完成，如果兩人合做幾小時完成？
②要加工一批機器零件，甲工人獨做10小時完成，乙工人獨做8小時完成，如果兩人合做幾小時完成？
及時組織學生討論：a.這兩道題的相同點和不同點？b.為什么②題工作總量不知道，最后工作時間卻和①題一樣呢？c.這兩道題可以用一個算式來解答嗎？通過自己研究，同學爭論，算理自然會越辨越明。為了溝通工程問題和行程問題的聯系，又出示一道題：“甲、乙兩地相距240千米，甲汽車行完全程要6小時，乙汽車行完全程要4小時。如果甲、乙兩車同時分別從兩地相對開出，在途中相遇要幾小時？”教師適當加以點撥，學生就能用解工程問題的方法來解答相遇問題。這兩類問題可以抽象為同一類數學問題，從而讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，使學生對數學獲得真正意義上的理解。
在小學數學總復習時，學生如能恰當而適時進行比較，讓學生領會比較的作用，養成比較的習慣，這樣不僅使學生能很好的掌握課本知識，而且可以幫助學生在以后的學習過程中，運用比較的數學思想方法探求客觀世界的一些規律，對現代社會中大量紛繁復雜的信息作出恰當的選擇和判斷，對培養學生的學習能力和信息素養都是十分有益的。
四、聯系生活，鼓勵創新。
《數學課程標準》指出“學生的數學學習內容應該是現實的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜想、驗證、推理與交流等數學活動。”例如：我將一堂課堂實錄一位老師執教的《線、角》知識復習課的結尾，給大家參考：學生運用所復習的線、角知識，制作學校周邊單位平面示意圖。學生在這一合作學習過程中，不但有效的鞏固了知識復習的效果，更重要的是學生的動力操作能力、與人合作的意識、運用知識解決問題的能力等方面都得到了培養和提高。
這樣不僅復習了線、角的知識，而且也解決了生活中的一類實際問題，學生學習積極性高，興趣濃，參與意識強。
再如《平面圖形面積計算總復習》中設計了這樣一道開放題：“原來的羊圈長是10米，寬是6米的長方形，你能用籬笆原來的長度，把羊圈擴大嗎？”學生經過思考、想象、計算、驗證得出不同的答案。有人想出圍成正方形，有人想出圍成圓，有人想出將羊圈的一面靠墻等等。學生的每一種方案，都展示著學生的聰明才智和創新精神。
數學學習應使學生學會運用數學的思維方式去改變分析現實社會，來解決日常生活中的問題。數學復習課不僅要做到溫故而知新，而且要能在其基礎之上聯系生活實際，突出主體，使學生的創新意識得到增強，實踐能力得到提高。
最后想說的是：我們會向學生要學風，向課堂要質量，培養學生質疑、釋疑、傾聽的能力；關注每一個學生，讓每一個學生參與學習的全過程；側重抓好中優生，培優拔尖，發揮龍頭作用，不放棄一個學生，保證每個學生合格畢業。
六年級提高質量研討會發言稿 14
各位老師：
小學畢業班數學復習的目的是對整個小學數學各冊教材中的知識做系統的、綜合的、全面的梳理，溝通知識之間的橫向、縱向聯系，形成較完整的知識網絡結構。所以，鞏固知識、整理知識、查漏補缺和發展提高是小學數學畢業復習的主要目的。當然，對于我們來說，畢業班的數學復習最終的目的是通過復習迎接畢業考試。那么，如何在后半學期做好畢業班的數學復習教學工作呢？在此，談談我們學校六年級備課組三位數學老師的打算。
一、做有效的學習時間安排，讓學生緊起來
二、對特差學困生進行家訪，征得家長同意不才加畢業考試，保證有書讀。
三、認真鉆研教材，明確知識要點
現在我們所用的人教版六年級數學教材第四單元整理和復習中，把整個小學的知識分六大部分歸類整理，方便我們進行總復習。其實我們不按這種方法來歸類也可以，如按新課標要求把數學知識內容分為“四大領域”--數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合活動，當然實踐與活動這部分內容在平時考試中一般不出現。每個領域有較多的知識模塊（“數與代數”領域包括“數的認識、數的運算、式與方程”等知識模塊），每個知識模塊也包括許多知識要點（“式與方程”模塊包括“用字母表示數、簡易方程、比和比例”等知識要點），每個知識要點又包括許多知識點（“比例”知識要點包括“比例的意義和基本性質、正、反比例的意義、比例尺、比例的`應用”等知識點）。所以在上復習課時，備課過程中一定要認真鉆研教材，老師明確每一節復習課要梳理的所有知識點。有人把我們平時的新授課教學比作“栽活一棵樹”，而畢業班復習課教學則比作“育好一片林”。栽活一棵樹容易，育好一片林要花大力氣，對學生來說，復習課既不像新授課那樣有“新鮮感”，也不像練習課那樣有成功感，對教師而言，復習課要教會學生獲取新的信息，舊知識以新形式呈現，引導學生從新的角度去探索學習，去分析思考解決問題。教師要明確，理順每一模塊的知識要點，為學生建構知識網絡鋪路架橋。
四、靈活設計教學思路，整理知識
整理知識是復習課的重要一環，常見在復習時師生通過一問一答由教師將知識整理出來。我們認為知識最好以學生為主，依據復習內容的特點，按照學生的認知規律，結合自己教學風格，靈活地設計教學思路。
五、抓住復習重點，精心設計練習
組織有效的練習是使學生掌握知識，形成技能，發展智能的重要手段；也是復習的重要一環。在復習中，教師要抓住復習重點，有計劃、有針對性地選擇或設計一些練習讓學生精練，確保全體學生都能在原有的基礎上得到提高。（備課時一定要備題）
在設計練習時，要注意做到以下幾點：
1.重視基礎性，復習中要抓住重點和關鍵，進行基本練習；
2.突出針對性，復習中對學生掌握知識的薄弱環節，對一些易混、易錯的知識應設計對比性練習，讓學生從比較中區分掌握知識；
3.強調綜合性，復習中使學生提高綜合運用知識和方法靈活解題的能力，是復習的最終目的。因此，既要有一定數量的基本練習題和稍作變化的習題，又要有一些綜合性練習題和富有思考性的習題，做到有層次，有坡度，具有一定的彈性，以適應不同層次學生發展的需要。
六、查漏補缺，鞏固和強化薄弱環節
查漏補缺是復習的重要內容。所以在復習前摸清學生中“漏”和“缺”非常重要，在復習課中應十分重視補缺漏和糾錯誤。摸清“缺漏”和常見的錯誤，平時摘記學生作業中的問題不失為一個好的方法，在復習課之前先根據相關內容和教學要求作摸底調查也非常必要。需要注意的是調查題應以母題考察為主，不出偏題怪題，題量也應適中。然后根據學生存在的問題，對易錯、常錯以及容易混淆的問題多變題型，讓學生反復練習，以強化對薄弱環節的掌握和鞏固。總之，要根據班上學生的實際水平進行變式練習和深化練習，找到學生知識的生長點。
七、分層教學，做好課后輔導工作
做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，想提高后進生的成績，就要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們自覺地把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
總之，復習課教學，我們教師要根據學生個體發展的差異性，采用靈活的教學方法以及不同的學習方式，更好地讓學生理解和記憶所學知識，彌補以往學習知識的不足。還要讓學生通過觀察、比較、分析和討論等方法，最大限度地發揮學生的主觀能動性，為學生提供一個得以發揮的自由空間，進而達到提升知識、發展學生技能，提高學生綜合素質與能力的目標。
六年級提高質量研討會發言稿 15
各位領導、老師們：
大家好！
今天，我們在一起共同研究探討六年級語文教學工作。作為六年級的語文老師，我對本班級現狀做一個簡單的分析：
一、學情分析：
本班共有學生26人，其中男女生各一半，總體來看；女生的學習自覺性非常強，學習效率也很高。而男生學習習慣相對較差，多數學生在學習上不甚操心，需要家長和老師提醒。總之，在學習習慣上，還需要花大工夫去培養。在知識方面，大多數孩子都能牢固掌握基礎知識，但在詞語理解和運用方面比較差，很多孩子只能靠工具書去理解，聯系上下文理解詞語的能力比較差。在閱讀方面，很多孩子短文和習題根本對不上號，不知道兩者結合起來，邊閱讀邊思考。造成讀不懂文章的現象，更不要說理解文章主要內容，把握文章的思想感情了。在習作方面，有的孩子言之無物，內容空洞，缺乏可讀性，美感差；有的孩子事無巨細，一一羅列，沒有鮮明的中心。究其原因主要是：
1、學習基礎有點薄弱。之前的基礎知識不扎實，學生掌握的不牢固。
2、閱讀量不夠。或者說基本沒有，提高作文最有效的途徑就是多讀、多寫。
3、學習態度不端正。部分學生學習態度不夠端正，學習目的不明確，未形成良好的學習習慣如：王成瑜、李一鳴、楊旭輝、李嘉豪。
4、少數幾位同學在學習上存在一些困難，基礎太差如：李春雨、馬培元。這兩位同學不懂得怎么去學習，不知道怎樣去理解和識記重要的知識內容，甚至有部分學生應付老師檢查。
二、奮斗目標
我校六年級兩個教學班，六二班共有26名學生，參考率100%，學生考紀考風好。
語文及格率84.6%，優秀率26.9%，平均分69.9。 品德及格率88.4%，優秀率34.6%，平均分36.5。 根據班級實際情況，結合上個學期的考試情況，本屆六年級奮斗目標時鞏固率100%，期中和期末語文和品德平均分和及格率在上次成績的基礎上分別上調3分和5個百分點（根據試卷難易程度適當上調）
三、主要措施
新的課程改革重視教師在教學中的.輔導地位，而要突學生的主體地位，把課堂還給學生。對此我就談談我的幾點看法：
一、培養學生學習語文的興趣。根據去年的期末考試成績，我弄清了班中語文學習成績不理想的同學，鼓勵他們，樹立他們對學習語文的信心。在課堂中我善于發現學生的閃光點，加以鼓勵，盡量給中下生發言的機會，并及時給予表揚，充分發揮學生在課堂中積極回答的主動性。
二、注重積累課文中出現的新詞和優美句子，積累在筆記本上。使自己的詞匯一天天豐富起來。
三、注重培養學生的朗讀習慣。朗讀在語文教學中是不可缺少的環節，在教學中，對課文的朗讀環節，我都會采用多種朗讀的形式，培養學生的朗讀興趣，這樣不僅鍛煉了學生的朗讀能力而且還增加了學生上課回答問題的積極性。
四、做好優生思想工作
采取“優帶差”的方法。優生一般是指學習成績優秀的、聽話的、守紀律的學生，因為成績優秀，也許只埋頭讀書，不愿做班級工作，也可能有驕傲自大。對于學困生，我特別注意觀察，及時加強做好教育和幫助，讓他們全面發展。我們老師更應該去親近他們，使他們感受到老師對他們的愛，激發他們對學習的興趣。
總之，要培養學生對學習語文的興趣，是要經過長期的培養，只要我們老師慢慢的培養，學生一定對語文科感興趣，愛學語文，那我們的教學質量就會不斷地提高上去。 教學落實措施
（一）、激發學生學習興趣，提高學生語文素養語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
1、注意新課導入新穎。 “興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
2、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。
（二）、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。
（三）、注重課內外結合。在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。
五、學困生情況及采取措施
(一）學困生的類型，我覺得主要有以下幾種 （1） 不想學 （2）不會學
六、工作措施
1、課外輔導。一有時間就叫他們了解“課堂知識掌握怎么樣？”
2、發揮優生的優勢，利用“一幫一”幫助他們在學校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。安排特殊座位，以優帶差。
3、采用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，讓他們體驗成功感。
4、充分了解學困生現行學習情況，教給正確學習方法，使他們朝正確方向發展.
5、及時與家長聯系，協助解決學困生的學習問題。
6、定期做好家訪，及進了解學困生的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，促進學困生的轉化。
六年級提高質量研討會發言稿 16
各位領導、老師：
大家晚上好！
今天我們聚集在一起，很榮幸對于小學畢業班的語文教學我能發表一些不成熟的做法，希望能起到拋磚引玉的作用，但更希望從這次研討會中學到更多的東西，爭取把畢業班的教育教學做得更好。
我的一些不成熟的做法主要如下：
一、準備工作:
一開始見到我班六十二人，我腦子里的第一個想法就是盡快認識他們，同時也讓他們認識我.但認識是不夠的，是要了解，更是要知人善任，因為只有這樣才能更好的展開教學.所以開學的教學進度就慢了好多.但通過課后交流，開展形式多樣的的主題班會，每日一記，每周一記等等。便迅速的了解了很多同學的內心世界，這為我的語文教學工作起到了很大的幫助。例如課堂提問，我就知道哪些同學是不是因為膽小而不敢回答問題，這個時候我會鼓勵他，給他充分的思考時間。
二、教學工作：
這里我想講主要的四點：第一點是抓基礎，要求學生課文必須讀通順過關，每課詞語聽寫過關，重點課文有感情朗讀過關，每個早晨十分鐘的古詩詞朗讀過關，每日作業認真對待等。第二點是重預習，在班上我給學生提了四個字“讀、找、思、查“。這四個字是有序進行的。讀：先把課文讀三遍及以上，形式自由，但要讀到自己不會結巴為止；找，結合課后生字表，同時自己要掃清讀的過程中所遇到的生字詞障礙，一定要標上拼音，做好課堂展示工作：思，結合課后習題思考問題，提出自己疑問的地方。這個環節是很難檢測的，那么我就只有在培養他們預習習慣的同時隨時督促他們，讓他們先養成習慣先;查，是學生利用資源為自己的學習進行拓展的環節，現在我班學生為了上課能充分展示自己都會想辦法查閱很多的資料，并且還會做相應的摘抄。第三點是善傾訴，學生學語文的過程就是感悟并表達自己內心世界世界觀，人生觀，價值觀等的過程，所以要讓他們敢說，會說，充分的說是我課堂教學的側重點。為此我還特意安排了時間學習課堂發言用語，例如”老師，這個問題我有另外的想法。“”某某同學講的很好，但是我認為真實情況是這樣的“等等。給予語言引導，養成良好的表達習慣。第四點是會鞏固，養成動筆的習慣，把自己所學的理清思路，變成一篇小短文寫在自己的課堂小練筆里，課后為自己的`作文素材做好積累。同時我也要做好每次的試卷評講，分析工作，為學生的鞏固學習建立良好的平臺。以上講的這幾點是建立在學生能有個充分展示的舞臺上的。只有能讓自己的好東西展示出來，學生從中找到成就感，他們才有興趣去快樂的自覺地學習。所以小組的劃分，小班干部的培養無形之中就顯得很重要。所以我把我的語文教學工作和班主任工作是緊密的聯合在一起的。例如：古詩詞帶讀能手，圖書角的充分利用，還有像紀律委員這樣的班干部培養等。正所謂欲速則不達，在生活和學習中，為了取得成績而求快，急功近利，是做不好事的。所以我常常告訴學生要腳踏實地，一步一個腳印地來，力求打好基礎穩步向前。
三、目標工作：
我著力想在班級所達到的目標是：首先班級要形成一股濃厚的學習氛圍;其次要培養學生良好的文明禮儀習慣和學習習慣；再次要研讀教材，專研教學，努力尋找突破口，讓他們的成績有很大的進步。對于成績我已給他們建立了成績管理檔案，讓他們有目標的嚴格要求自己努力實現自己的目標分數。現在馬上進入復習階段，我一會更加認真的對待；最后相對畢業班我希望讓他們感受集體的美好，身心健康的全面發展自己。
以上的這些是我工作中努力尋求做到的，但十年樹木百年樹人，我要做的教育教學工作還遠遠不夠，希望各位領導給我多提提意見，幫助我實現更美的育才夢。
六年級提高質量研討會發言稿 17
各位領導、老師：
大家下午好！
首先感謝各位領導給予我們這樣一個交流的平臺。今天我們聚集在一起，共同研究探討本屆畢業班后期教學工作，我真誠的希望能通過各位領導及同事的指導幫助能讓我把本班后期的語文教學工作做得更好。
一、學生學習情況分析
本屆六年級現有學生56名，通過上學期的學習情況，我對全班學生在學習語文方面也有一定的了解。語文成績穩定的優生在26人左右，中等生15人左右，學困生15人，期中成績穩定的學困生11人，大劉陽、蘭軍德、唐貴三人成績基本在40-55分之間，徐華、陳志豪、鄭湘玉、梁莎莎、黃進寶五人成績基本在20-30分之間，方佳昊、方斌、吳寶林三人成績基本上在2-15分之間。
根據平時考試成績分析：中等生中有少部分同學能轉化成優等生，他們主要在閱讀理解上存在較大的問題，答不到點子上或是缺乏概括能力，人別同學在習作中抓不住中心，有跑題的現象。學困生大部分人對于最基礎的拼音都讀不來，音調也弄不懂，最大的問題就是容易寫錯字。習作時總是不按要求，平鋪直敘或是字數不夠。
二、教學措施
針對上述問題，上學期我也采取了一些相應的措施：實行學生“1幫1”，主要是在拼音方面優生幫助學困生學習拼、讀、寫。通過觀
察，發現其作用是有，但效果不是太大。有時課后早操前或是課后進教室檢查時發現部分學生一直被作業所困擾。在提升學生閱讀能力方面，本學期在課堂教學上我也做了相應的改進。在每提出一個問題時，我給足學生思考的時間，然后提問更多的同學回答，自己慢慢的指導學生一人補充一點，再提問學生將其他學生的答案一整合，總結出來就是這道題的最好答案，不一定非得按照標準答案一字不差告訴學生這才是最好的答案。這樣做的目的三個：一是激發學生動腦，二是培養學生的概括能力，三是樹立學生的自信，讓部分學生有一種原來閱讀理解也不是很難做的`觀念。這種做法從目前看自認為還是有一點成效的，主要表現在:課堂上一些同學的回答被老師認為是最好的答案而表現出的滿足感，以及本學期第一次單元測試少部分同學在閱讀理解的得分上能體現出來。
除了閱讀理解之外，在拼音、詞語及句子練習上今后還要讓學生多加練習。最后就是作文，在今后的習作課中我盡量多向學生展示一些范文，或是本班學生不同層次的作文，共同學習，讓學生明白那些文章寫的好，好在哪里，是從什么角度去構思的等等，尤其是對中等生和學困生加強指導。
三、今后教學安排
在后期教學中，除了讓學生感到有壓力外，還要讓學生感到有動力，平時多鼓勵學生、多給學生打打氣，加加油，多與班主任和科任老師交流，觀察學生的變化情況。對于在語文教學中存在的困惑我也會虛心的請教袁老師、王校長。本學期開學第一周我開始隊衡靜云、
張儷、張博涵、楊遠瑩、雷世豪、楊著、盛金強七名同學抓起，竟可能在一個月內完成任務。其次重點抓60-73分的同學，包括周蕾、李思源、唐紅艷、高琪、徐匡寧、易思佟六名同學。爭取將上述13名同學轉化成優等生。最后突擊學困生，通過個別輔導消除個位數的成績，力爭提高到35分以上。本學期目標：優生43名，中等生6名，不及格人數盡最大努力控制在7人控制在后期復習中的重點、難點，有不懂或做的不妥之處還希望各位畢業班教師及在座領導不吝賜教。總之，我會盡自己的最大努力爭取能讓本班的語文成績能提高一個新的臺階。
六年級提高質量研討會發言稿 18
各位領導、老師：
大家晚上好！
今天我們聚集在一起，很榮幸對于小學畢業班的語文教學我能發表一些不成熟的做法，希望能起到拋磚引玉的作用，但更希望從這次研討會中學到更多的東西，爭取把畢業班的教育教學做得更好。
我的一些不成熟的做法主要如下：
一、準備工作:
一開始見到我班六十二人，我腦子里的第一個想法就是盡快認識他們，同時也讓他們認識我.但認識是不夠的，是要了解，更是要知人善任，因為只有這樣才能更好的展開教學.所以開學的教學進度就慢了好多.但通過課后交流，開展形式多樣的的主題班會，每日一記，每周一記等等。便迅速的了解了很多同學的內心世界，這為我的語文教學工作起到了很大的幫助。例如課堂提問，我就知道哪些同學是不是因為膽小而不敢回答問題，這個時候我會鼓勵他，給他充分的'思考時間。
二、教學工作：
這里我想講主要的四點：第一點是抓基礎，要求學生課文必須讀通順過關，每課詞語聽寫過關，重點課文有感情朗讀過關，每個早晨十分鐘的古詩詞朗讀過關，每日作業認真對待等。第二點是重預習，在班上我給學生提了四個字“讀、找、思、查“。這四個字是有序進行的。讀：先把課文讀三遍及以上，形式自由，但要讀到自己不會結巴為止；找，結合課后生字表，同時自己要掃清讀的過程中所遇到的生字詞障礙，一定要標上拼音，做好課堂展示工作：思，結合課后習題思考問題，提出自己疑問的地方。這個環節是很難檢測的，那么我就只有在培養他們預習習慣的同時隨時督促他們，讓他們先養成習慣先;查，是學生利用資源為自己的學習進行拓展的環節，現在我班學生為了上課能充分展示自己都會想辦法查閱很多的資料，并且還會做相應的摘抄。第三點是善傾訴，學生學語文的過程就是感悟并表達自己內心世界世界觀，人生觀，價值觀等的過程，所以要讓他們敢說，會說，充分的說是我課堂教學的側重點。為此我還特意安排了時間學習課堂發言用語，例如”老師，這個問題我有另外的想法。“”某某同學講的很好，但是我認為真實情況是這樣的“等等。給予語言引導，養成良好的表達習慣。第四點是會鞏固，養成動筆的習慣，把自己所學的理清思路，變成一篇小短文寫在自己的課堂小練筆里，課后為自己的作文素材做好積累。同時我也要做好每次的試卷評講，分析工作，為學生的鞏固學習建立良好的平臺。以上講的這幾點是建立在學生能有個充分展示的舞臺上的。只有能讓自己的好東西展示出來，學生從中找到成就感，他們才有興趣去快樂的自覺地學習。所以小組的劃分，小班干部的培養無形之中就顯得很重要。所以我把我的語文教學工作和班主任工作是緊密的聯合在一起的。例如：古詩詞帶讀能手，圖書角的充分利用，還有像紀律委員這樣的班干部培養等。正所謂欲速則不達，在生活和學習中，為了取得成績而求快，急功近利，是做不好事的。所以我常常告訴學生要腳踏實地，一步一個腳印地來，力求打好基礎穩步向前。
三、目標工作：
我著力想在班級所達到的目標是：首先班級要形成一股濃厚的學習氛圍;其次要培養學生良好的文明禮儀習慣和學習習慣；再次要研讀教材，專研教學，努力尋找突破口，讓他們的成績有很大的進步。對于成績我已給他們建立了成績管理檔案，讓他們有目標的嚴格要求自己努力實現自己的目標分數。現在馬上進入復習階段，我一會更加認真的對待；最后相對畢業班我希望讓他們感受集體的美好，身心健康的全面發展自己。
以上的這些是我工作中努力尋求做到的，但十年樹木百年樹人，我要做的教育教學工作還遠遠不夠，希望各位領導給我多提提意見，幫助我實現更美的育才夢。
六年級提高質量研討會發言稿 19
各位領導、老師：
大家好！在座的老師都是教學的行家里手，所以今天我是抱著學習的態度來參加會議的。在此說一說我的一些不成熟的做法，希望能得到各位老師們的指導，幫助我把畢業班的復習工作做好。
一、關注畢業班學生的心理，幫助他們克服困難，順利備考
很多學生進入六年級后，由于學習壓力的增大，心理上不同程度的出現了一些問題：表現出恐懼、焦慮與浮躁，還有部分學生表現反常，有厭學傾向，認為“復習沒有意思”、“不自由”、“累死了”等，這就需要及時有效地對學生心理進行疏導，幫助他們克服恐懼、焦慮與浮躁情緒，學會放松，利用機會釋放和減輕他們的壓力，讓他們輕裝上陣。為此，我班采取了一系列的措施來加強學生心理疏導和健康教育。
首先，利用班會課組織學生心理交流。古人云：“人之相交、貴在交心。”推心置腹地說一說心里話，使師生關系進一步融洽；
讓學生課下找自己信得過的同學和老師談心，降低心理壓力，排解不良心態；
在學習上對他們進行鼓勁，教會他們在復習過程中合理安排時間，有計劃地進行復習，做到忙而不亂，緊張有序，此外，還要講求復習方法，要把系統復習、重點復習和綜合復習很好地結合起來，既要融會貫通，又要突出重點，以求取得最佳復習結果。此舉收到疏導的良好效果。有幾個平時表現不怎么好的學生，在教師的引導和一番自我反省后，認識到自己的`原因，引起反思，增強改過的信心。
其次，對那些成績較差又有厭學傾向的學生，我會及時與授課教師及家長溝通，采取多鼓勵、多贊美、多肯定。
二、愛我們的學生，相信我們的學生
我們老師每刻每時都要關注自己的學生，而大多數的時候可以對學生的表現視而不見，不一定激勵，更不輕易批評，更多的是包容，比如有的學生實在不會做的題目放空白，就要寬容。不能一味的強逼，這樣只會適得其反，造成學生自卑心理，從而引發厭學情緒，教育人是一項艱巨的事業，不是朝夕就能見成效的，正所謂“十年樹木百年樹人”。所以我認為老師應該對學生寬容一些，少一些指責，多一份關懷指導；
愛學生，相信學生，讓學生愛學習，即使他不給你考好成績，也應該去關愛學生，因為學生總記得你對他們的好，說不定這個學生就會因你而改變。所以，請愛我們的學生，相信我們的學生。
三、培優補差
作為教師我們必須承認差異，因材施教。如果后進生沒有進步，只要保持原狀，你就沒有錯；
如果后進生有了進步就是你的功勞，如果在你的努力下，你的后進生從成績30幾分進到50幾分，別抱怨你多努力他還是不及格，其實說明你很了不起了，你想，如果你的班里有兩個這樣的學生，你的班級總分就提升了40幾分了，是不是應該高興呢？
四、加強積累，強化訓練，提高學生的語文素養
我們都知道“不積硅步，無以至千里。”“不積小流，無以成江河。”“天才在于積累”。而我經常對學生說的話是“聰明在于讀書，文才在于積累”。我們也都知道語文教師的重要任務是讓學生養成一種勤于積累善于積累的習慣，而且在這個過程中不斷地梳理，不斷豐富自己的閱歷，不斷地豐富自己的知識。這個習慣的養成是一個長期的過程，也是一個非常必要的過程。一旦形成習慣是非常非常可貴的，這就需要我們老師在引導學生進行積累和梳理方面下功夫，且責無旁貸。
以上這些只是我的一些粗淺認識和體會，希望大家能夠指出不足，使我再學習、再改進，在以后的教學工作中能夠有所提高。
六年級提高質量研討會發言稿 20
各位老師：
大家好！今天我們在這一起研討六年級教學問題，我對本學年六年級工作提出六點個人觀點與大家共勉：
第一、抓住學生思想加強班級管理
畢業班班級管理是重要工作之一，加強學生思想工作的教育，提高學生的思想意識。積極培養學生的學習興趣，以鼓勵表揚為主批評為輔，加強《中小學生日常行為規范》、《小學生守則》等學習。根據本班的特點擬訂適合本班的制度，以紀律、安全、衛生、班風等建設為主加強班級管理。對待優等生、良好生、學習后進生齊抓共管，對待不同等次人員采取不同方法，轉化不同等次的學生。
第二、抓教學進度
在六年級，作為教師應該把握好教學進度穩步進行。教學進度不能過快，如果過快學生掌握知識不扎實；教學進度過慢，教師的教學任務無法完成。根據本班實際情況，因地制宜，因材施教，把握好教學進度完成教學目標。
第三、抓課程標準把握內容
根據六年級各科課程，充分利用各科課程標準，把握各科課程教學內容。全面提高學生的素養；正確把握各科教育的特點；積極倡導自主、合作、探究的學習方式；努力建設開放而有活力的各科課程。
第四、抓考試大綱。
在為完成教學目標任務和復習課期間，以考試大綱為宗旨，要把握好考試大綱，認真閱讀各科考試大綱，應該認識知識的重點和難點，充分利用考試大綱的內容，在下學期展開全面復習。提高學生的基礎知識，為學生學知識建立基石。
第五、抓住小學知識結構流程
小學各科教學內容即將完成，各科在教學完后認真分析各科內容，抓住知識結構，抓住知識與知識之間的聯系。以科學的知識結構圖流程，歸納總結各科知識，為以后總復習做好準備。
第六、家長的積極配合
教育孩子是學校和家庭的共同責任，加強老師和家長的聯系是我們提高教學質量的又一條措施。
首先是開好畢業班家長會。畢業班一學年至少召開兩次以上家長會，通過家長會的形式，向家長及時通報學校的教學質量目標、班級情況、學生情況，同時對學生家長提出明確的教育要求，充分贏得家長的積極配合。
其次，用好班級管理手冊。學生每天的回家作業、學生平時在校的'表現情況、學生在家的表現情況，老師對家長的要求，家長對老師的建議等等都通過家校聯系相互溝通，并在班級管理手冊上詳細記載，以此共同加強對學生的監督管理。
總之，在抓住學生思想加強班級管理基礎上，以抓課程標準把握內容為主，重視抓各科教學進度、抓考試大綱、抓住知識結構流程，認真抓總復習；全面提高學生的素質，履行教師職責，用心去做好每一件事情，為我們南陽一小xx學年度的教育教學工作畫上一個圓滿的“句號”。
六年級提高質量研討會發言稿 21
一、學情分析：
本班現在45名學生，其中男生26人，女生19人。在五年級期末測試中，數學平均分為48.86，14人及格，優生2人。經過近兩個月的接觸，發現學生未養成良好的學習習慣，學習氛圍較差，不管是上課還是下課，學生沒有自學的習慣。學生基礎較薄弱，計算能力普遍較差；不能靈活運用所學知識，因此，在本學期我將著重做到以下幾個方面：
二、教學措施：
1、認真備課，鉆研教材，做到課堂上能深入淺出進行教學；加強操作、直觀的教學，以發展他們的空間觀念。
2、多方面調動學生的積極性，提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能，數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。
3、平時的練習和作業有針對性，對于后進生和優秀生因材施教。
4、借助生活實例及現場實景演練等形式幫助學生分析數量關系，提高分析和解題能力。
5、多與學生交流，了解學生思想動態；對學生進行學習目的教育，端正學習態度，抓好班級學生作業書寫質量。
6、充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現實意義的素材吸引學生，讓學生主動參與各種數學活動中來，提高學習效率，激發學習興趣，增強學習信心。
三、查漏補缺，鞏固和強化薄弱環節
在教學新知識的過程中，注意查漏補缺，復習往期的重要內容，進行邊學邊復習的方法。在上新課前摸清學生對這部分知識相關的內容的掌握情況。從中找出“漏”和“缺”，在復習時高度重視補缺漏和糾錯誤。摸清“缺漏”和常見的錯誤。在復習舊知識教學中，主要以母題考察為主，不出偏題怪題。然后根據學生存在的問題，對易錯、常錯以及容易混淆的問題多變題型，讓學生反復練習，以強化對薄弱環節的掌握和鞏固。總之，要根據班上學生的實際水平進行變式練習和深化練習，找到學生知識的生長點。
四、加強后進生管理
在班上開展比學，互助活動。采用優幫差互助學習，使每位學生學有方向，趕有目標。面向全體學生，分類施教，加強對后進生的輔導，對后進生的輔導，不僅是對學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，為了讓后進生能夠提高，我將通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們自覺地把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的'方法，提高他們的技能，并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，做到常常給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整。
五、做好課后輔導工作
做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免一刀切的弊端，同時加大后進生的輔導力度。總之，不管是在班級管理中，還是教學中。我都將盡我最大的努力，去改變他們。先不說要達到一個什么樣的高度，但是我會做到問心無愧。
【六年級提高質量研討會發言稿】相關文章：
提高質量的句子08-28
鼓勵工人提高質量經典句子（精選70句）07-27
六年級質量研討會方案11-04
研討會方案09-10
教學研討會03-11
研討會議方案10-24
研討會方案09-29
研討會報告09-15
研討會方案10-01