中考語文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿（精選7篇）
在生活中，在很多情況下我們需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿可以提高發(fā)言人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。如何寫一份恰當(dāng)?shù)陌l(fā)言稿呢？以下是小編整理的中考語文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中考語文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好！我今天發(fā)言的題目是用心澆花，花開滿園。
首先感謝市教研室給了我們學(xué)校一次和大家交流的機(jī)會，我們學(xué)校是一所區(qū)屬中學(xué)，生源不是太理想，這雖然為我們教學(xué)任務(wù)的完成增加了難度，然而“為學(xué)生終生發(fā)展負(fù)責(zé)”是我校的辦學(xué)理念，“不拋棄、不放棄”是我們語文組全體老師一貫堅(jiān)持的原則，我們相信用心澆花，定會花開滿園。在今年中招考試中，我們的語文取得了較好的成績。這些成績的取得一方面得益于市、區(qū)教研室的正確指導(dǎo)，另一方面也是我們語文組全體老師踏實(shí)肯干、用心教學(xué)的結(jié)果。下面我代表學(xué)校將我們平時(shí)的一些做法向各位老師匯報(bào)一下，不足之處請多多指正。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)更新觀念
日常教學(xué)中我們重視“三個(gè)轉(zhuǎn)化”、“三個(gè)想到”。“三個(gè)轉(zhuǎn)化”即把新課程的要求轉(zhuǎn)化為備課的指導(dǎo)思想，把教材中的知識體系轉(zhuǎn)化為備課的依據(jù)，把教材內(nèi)容的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)和提高學(xué)生能力的途徑；“三個(gè)想到”即想到以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的重要性，想到“教為不教、學(xué)為不學(xué)”的教學(xué)目的，想到對學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
二、精誠團(tuán)結(jié)高效合作
一直以來我們確立的核心價(jià)值觀是“團(tuán)隊(duì)合作精神”。原因有四：一是由教學(xué)工作的性質(zhì)決定，教學(xué)成果的形成不能靠單打獨(dú)斗，而是合作的結(jié)果。二是根據(jù)木桶原理，成果的大小不取決于最長的木板而取決于最短的木板。三是捆綁式火箭威力最大，能達(dá)到1+1大于2的`效果。四是教師的工作壓力大，心理負(fù)擔(dān)重，在艱巨的教育教學(xué)工作面前，尤其需要教師間的合作，保持愉快的心情，產(chǎn)生更大的熱情。競爭雖然重要，但合作大于競爭，因此我們努力構(gòu)建合作基礎(chǔ)上的和諧競爭的良好氛圍。
1、一人有難，大家支援。
俗話說：眾人拾柴火焰高。第一次質(zhì)量預(yù)測前夕，我們組一位老師因事請假，為了不讓這兩個(gè)班拉下，在這關(guān)鍵時(shí)刻我們組其他老師勇挑重?fù)?dān)，再苦再累也毫無怨言，目的就是不讓這兩個(gè)班在這次考試中拉下。“人心齊，泰山移”，經(jīng)過我們?nèi)M老師的共同努力，第一次質(zhì)量預(yù)測我們?nèi)〉昧艘庀氩坏降暮贸煽儭?/p>
2、集體備課，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
一滴水只有放到大海才不會干涸，要想取得好成績必須加強(qiáng)集體備課，把個(gè)人的智慧融入到集體的智慧中打群體戰(zhàn)才能取得更大的勝利。我們在集體備課中實(shí)行了“三個(gè)統(tǒng)一”：統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內(nèi)容。每單元先由主備人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統(tǒng)一要求，說課人整理出授課思路。這樣集思廣益，取長補(bǔ)短，效果明顯。尤其是在第一輪和第二輪復(fù)習(xí)時(shí)，備課量相當(dāng)大，集體備課的優(yōu)勢更加明顯。如果一個(gè)老師單槍匹馬地干很有可能會感到力不從心，效果也不一定好。我們將復(fù)習(xí)內(nèi)容提前分工，每人根據(jù)自己的特長進(jìn)行選擇準(zhǔn)備。這樣通過集體備課，老師明確了近期和遠(yuǎn)期的任務(wù)，也減輕了備課壓力，發(fā)揮了集體的智慧。
除正式的集體備課外，我們還不分時(shí)間與地點(diǎn)，有問題隨時(shí)隨地討論研究解決，有時(shí)是一個(gè)信息的傳遞，有時(shí)是一個(gè)知識點(diǎn)的落實(shí)，有時(shí)是一個(gè)考點(diǎn)的分析，有時(shí)是一點(diǎn)教學(xué)體會的交流。看似不起眼的一次交流，卻能幫助他人解決一個(gè)百思不得其解的難題。通過集體備課，老教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，年輕教師先進(jìn)的教學(xué)理念、新穎活潑的教學(xué)方法都得以展示和交流，大家互通有無，新老共同進(jìn)步。
3、遇到疑難，共商策略。
復(fù)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)一個(gè)既重要而又難解決的問題時(shí)，我們往往通過集體討論解決。比如通過考試我們發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)對改病句很頭疼，一見到改病句就想放棄，改病句題得分率很低。為解決這個(gè)難題我們摸索出了“改病句四步法”，具體如下：第一步檢測發(fā)現(xiàn)。我們按照病句類型設(shè)計(jì)了一套專項(xiàng)練習(xí)，通過練習(xí)找出同學(xué)們易錯(cuò)的病句類型；第二步，專攻難點(diǎn)。針對學(xué)生掌握不好的類型再找一些例子提前抄在黑板上，讓學(xué)生合作討論演板解決；第三步反饋矯正。確認(rèn)學(xué)生基本掌握好后，再出題讓學(xué)生做；第四步個(gè)別輔導(dǎo)。對依然掌握不好的個(gè)別同學(xué)，我們面對面、手把手教，誰的學(xué)生誰負(fù)責(zé)。通過這四步法大部分同學(xué)對改病句這種題型都能掌握。同樣我們也把這四步法用在了古詩詞名句的默寫上，堵住了部分學(xué)生總是寫錯(cuò)字的漏洞。
4、關(guān)注現(xiàn)實(shí)，共采信息，服務(wù)中招。
中招試題和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系越來越緊密，九年級的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)極為繁重。學(xué)生聽新聞、看報(bào)紙、關(guān)注現(xiàn)實(shí)的時(shí)間極少，復(fù)習(xí)中為了彌補(bǔ)這個(gè)不足，就需要我們?nèi)握n老師關(guān)注社會熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，并及時(shí)引入日常的復(fù)習(xí)中。比如今年年初的冰雪災(zāi)害、512的汶川大地震、在北京舉辦的奧運(yùn)會以及今年的語文高考信息，都是我們每個(gè)老師關(guān)注的內(nèi)容。我們從《大河報(bào)》和網(wǎng)上搜集這些信息，并將和中招有關(guān)的內(nèi)容剪貼復(fù)印分發(fā)給各班學(xué)生，同時(shí)我們又商定以汶川大地震為話題讓學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練，并從各班選出好的作文復(fù)印后粘貼在班里讓大家學(xué)習(xí)，其中有不少學(xué)生寫的就是團(tuán)結(jié)的內(nèi)容，想必對我們的中招作文會有一定的幫助。
三、重視細(xì)節(jié)培養(yǎng)習(xí)慣
語文的學(xué)習(xí)是一個(gè)慢功夫，要想在中招考試中取得好成績，必須有一個(gè)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重平的積累。為此我們主要采用了以下做法：
首先，培養(yǎng)學(xué)生注意積累的習(xí)慣。我們要求每位學(xué)生至少有四個(gè)筆記本：聽寫本、知識積累本、摘記本和糾錯(cuò)本。聽寫本主要用于聽寫字詞、重點(diǎn)文學(xué)常識、文言課下注釋和詩詞名句默寫。這個(gè)本我們這樣統(tǒng)一要求：先讓學(xué)生將每頁紙對折平均分三欄；聽寫時(shí)第一行寫上課題和作者，緊接著豎排標(biāo)序號一行寫一個(gè)詞或一個(gè)句子；測試完后學(xué)生當(dāng)堂對改，滿分為１００分，每錯(cuò)一個(gè)字扣一分；改完后要求學(xué)生簽名打分；（主要是為防止個(gè)別同學(xué)缺乏責(zé)任心，不認(rèn)真改）學(xué)生改完訂正后老師要收回檢查并做好記錄，對于出錯(cuò)率較多的字詞，下節(jié)課老師在黑板上親自書寫并作必要的講析，同時(shí)表揚(yáng)先進(jìn)，批評落后。一個(gè)單元學(xué)完后再進(jìn)行一次小結(jié)性的測試，重點(diǎn)測本單元中學(xué)生易錯(cuò)的。這次老師要親自改，并且也要給學(xué)生打上分，對聽寫不合格的同學(xué)除點(diǎn)名批評外抽時(shí)間再單獨(dú)測試，直到達(dá)標(biāo)為止。知識積累本要求學(xué)生平時(shí)記錄和語文有關(guān)的知識，比如單元字詞小結(jié)、文言知識小結(jié)、詩句默寫、名著知識、易錯(cuò)成語、文化常識、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。摘記本主要用于摘抄好文章、好素材、好作文或是自己寫的隨筆等。作文在中招考試中占的分量很重，僅靠兩周一次的作文訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我們把這個(gè)訓(xùn)練也放在了平時(shí)。糾錯(cuò)本除了記錄平時(shí)易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字詞或是默寫易出錯(cuò)的詩詞名句外，每次考試中自己做錯(cuò)的題，我們也要求學(xué)生記錄到此本上，具體要求如下：將原題和自己的錯(cuò)誤答案一并抄寫并寫出錯(cuò)誤原因和正確答案，對于個(gè)別內(nèi)容能做到舉一反三。
其次，培養(yǎng)學(xué)生勤查字典的習(xí)慣。我們要求每人必須有一本字典，每當(dāng)遇到不認(rèn)識、不理解或拿不準(zhǔn)的字詞隨時(shí)查閱字典及時(shí)解決字詞問題。字典是我們每個(gè)人最好的老師，學(xué)生天天與字典為伴，既積累了字詞又養(yǎng)成了隨時(shí)解決字詞問題和自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，相信這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成會讓學(xué)生終身受益。
第三，培養(yǎng)學(xué)生善于利用零碎時(shí)間讀書的習(xí)慣。為了開闊學(xué)生的視野、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，我們除了向?qū)W生推薦名著外，還向?qū)W生推薦了《讀者》、《青年文摘》、《意林》、《時(shí)文選粹》、《智慧背囊》等雜志。為了落到實(shí)處，我們每節(jié)課抽出35分鐘的時(shí)間找一位同學(xué)給大家讀一篇好文章，要求篇幅不長，生動感人，文詞優(yōu)美。我們通過這種辦法，不僅提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，陶冶了學(xué)生的情操，增強(qiáng)了學(xué)生的審美能力，也豐富了學(xué)生的思想，同時(shí)也提高了學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力。
四、熟悉中招明確策略
首先，熟悉考點(diǎn)、重視方法指導(dǎo)。為了使教學(xué)更有實(shí)效性，我們找來了近幾年河南省的中招試題，仔細(xì)研讀，總結(jié)試題特點(diǎn)。明確考點(diǎn)之后，在講授九年級教材時(shí)，我們商定這樣進(jìn)行：現(xiàn)代文部分將字詞，文學(xué)常識作為重點(diǎn)，同時(shí)著重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；文言文和詩詞賞析，堅(jiān)持穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一個(gè)腳印，不拋棄，不放棄一個(gè)學(xué)生。我們是這樣做的：字詞、課下注釋、詩詞名句默寫采用一課一默；九上文言文較長，識記內(nèi)容較多，我們采用一次聽寫一頁的辦法，分多次進(jìn)行。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我們降低要求，延長會背時(shí)間，并且一個(gè)一個(gè)過關(guān)，課堂上沒有時(shí)間就利用課間；對于學(xué)習(xí)實(shí)在太困難的同學(xué)我們也不放過，把重點(diǎn)句畫出來讓他們會背會默寫。
其次，教會審題、重抓落實(shí)。審清題是答好題的第一關(guān)。我們培養(yǎng)學(xué)生重視審題意識并總結(jié)出審題的三注意：一注意關(guān)鍵詞，要求做題時(shí)劃出題干中的關(guān)鍵詞；二注意提示語，注意看括號內(nèi)的要求；三注意分值數(shù)，能夠根據(jù)分值大小決定答題內(nèi)容的多少，并將這三注意不折不扣地落實(shí)到平時(shí)的練習(xí)和考試中，記錄經(jīng)常不注意審題的同學(xué)，對這些同學(xué)加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)。
最后，考前演練、重視書寫。由于今年是網(wǎng)上評卷，卷面是否整潔，書寫是否規(guī)范，答案是否清晰有條理，直接關(guān)系著學(xué)生的得分。為了引起學(xué)生的重視，中考前我們以答題卡的形式模擬了一次考試，重點(diǎn)考察學(xué)生的書寫，對寫得不符合要求的學(xué)生重點(diǎn)幫教，盡量避免學(xué)生因不注意書寫而丟分。
五、教學(xué)反思提升素質(zhì)
新課程非常強(qiáng)調(diào)教師的自我反思，反思是教師成長進(jìn)步的核心因素，也是教師做研究的一種方式。基于上述認(rèn)識，首先，我們提出基本問題讓教師反思，確定自己發(fā)展的進(jìn)程：“我曾經(jīng)怎樣？我現(xiàn)在怎樣？我要達(dá)到什么目標(biāo)？我怎樣達(dá)到這個(gè)目標(biāo)？”教師們自問、自省，找出自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和成長點(diǎn)，有效地促進(jìn)教師對課改深層次的思考。
第二、設(shè)計(jì)了課堂教學(xué)反思題目。從教師自身教學(xué)狀況、學(xué)生學(xué)習(xí)情況、授課內(nèi)容方式和技能技巧、課堂整體狀況四方面為教師設(shè)計(jì)課堂教學(xué)反思的內(nèi)容，使教師學(xué)會多角度進(jìn)行教學(xué)反思。
第三，引導(dǎo)教師分三個(gè)階段寫教學(xué)反思：第一階段，在教學(xué)前進(jìn)行反思，使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐，有效地提高教學(xué)預(yù)測和分析能力。第二階段，在教學(xué)中進(jìn)行反思，使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行，提高教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力。第三階段，在教學(xué)后的反思，使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化，提高總結(jié)能力和評價(jià)能力。
雖然我們這次取得了點(diǎn)滴成績，但是和兄弟學(xué)校比還有相當(dāng)大的差距，我們還需要加倍努力，同時(shí)在教學(xué)中我們還有許多困惑沒有找到切實(shí)可行的解決辦法，需要向其它兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，更需要領(lǐng)導(dǎo)專家的指導(dǎo)和幫助。
中考語文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
大家下午好！
根據(jù)自治區(qū)教育廳教研室關(guān)于召開的20XX年中考說明會的要求及市教育局教研室的安排，我校派出9名老師參加了說明會。根據(jù)區(qū)市要求，結(jié)合我校的實(shí)際，現(xiàn)就我校中考語文備考情況，做如下三方面匯報(bào)。
一、樹立團(tuán)隊(duì)意識，弘揚(yáng)協(xié)作精神
學(xué)校迎接中考，不單單是個(gè)人的付出，更是團(tuán)體協(xié)作的結(jié)晶。中考樹立“團(tuán)結(jié)協(xié)作，必結(jié)碩果”的團(tuán)隊(duì)意識很重要，要干群協(xié)作，同事協(xié)作，同舟共濟(jì)，共謀中考。我們在整個(gè)復(fù)習(xí)、教學(xué)的過程中，把協(xié)作精神、團(tuán)隊(duì)合作放在復(fù)習(xí)備考的第一位。從備考方案的制定，到復(fù)習(xí)進(jìn)度的安排，從檢測試題的編制，到作業(yè)的設(shè)計(jì)，從任務(wù)的切割，到資料的搜集，都發(fā)揮學(xué)科組、年級組的團(tuán)隊(duì)精神。團(tuán)隊(duì)協(xié)作的核心是群策群力，要淡泊得失，全力以赴。考的是學(xué)生的知（識）情（感）意（價(jià)值觀），看的是老師的精（精誠團(tuán)結(jié)）氣（底氣要足）神（神凝于一）！
二、緊跟中考動態(tài)、認(rèn)真研讀課標(biāo)
抓住兩個(gè)字：實(shí)、穩(wěn)。
1、中考講習(xí)會結(jié)束，我們就把區(qū)教研室安老師的5份講稿傳到學(xué)校群里，供組員傳閱、理解，對照《寧夏教育》第一期相關(guān)語文中考的信息，進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研讀，了解其中暗含的信息。
2、關(guān)于今年語文中考當(dāng)中一些變化，比如增加的`語境閱讀、古詩文理解性背誦、諺語俗語的運(yùn)用、非連續(xù)性閱讀、文言文斷句，等等，我們通過對比2015年中考試卷，結(jié)合具體復(fù)習(xí)任務(wù)，及時(shí)告知學(xué)生這些變化，在復(fù)習(xí)中加以重視。包括試卷樣式的變化（小書冊形式，不再是長卷）。
3、關(guān)于古詩文的背誦，以前是相對明確的，本次則把范圍限定在《課標(biāo)》規(guī)定范圍內(nèi)，這與之前我校制定的方案有出入，我們把該補(bǔ)的得補(bǔ)，該刪的抓緊刪，盡可能給學(xué)生劃定安全可靠的有效信息范圍，節(jié)約復(fù)習(xí)時(shí)間。
4、復(fù)習(xí)，不僅僅是再現(xiàn)知識的過程，更是把知識轉(zhuǎn)化為能力的過程，還是形成情感、態(tài)度、價(jià)值觀的過程。一句話，復(fù)習(xí)不單是做題，而且不能簡化為做題。而是要“以人為本”，以學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展和能力提高為本，即“溫故而知新”，“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎”。“溫故而知新”，貴在“新”上：提高新認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)新方法、0形成新能力。
5、備課，尤其是集體備課，要如同中央農(nóng)村工作會議提出的脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的策略一樣，講究“精”、“準(zhǔn)”。不大水漫灌，要科學(xué)滴管，按需滴管。
6、認(rèn)真研讀課標(biāo)。這是教學(xué)的“憲法”，也是中考的“憲法”。不可不遵。
三、抓好各個(gè)環(huán)節(jié)、突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)
中考我校按照三輪計(jì)劃復(fù)習(xí)，相互穿插，綜合進(jìn)行。首先是抓好古詩詞和文言文閱讀這兩大部分1/4的分值題。
結(jié)課到4月上旬。
第一輪復(fù)習(xí)四月底結(jié)束。背誦已經(jīng)在之前有過幾次的全面檢查，不是難點(diǎn)。難在個(gè)別詩詞的理解記憶和正確書寫。
內(nèi)容：古詩詞默寫34首。
古詩文復(fù)習(xí)策略：
1、每節(jié)課課前默寫3首詩。學(xué)生板演和同步默寫，一并進(jìn)行。對照板演，同桌互批，當(dāng)堂檢驗(yàn)，及時(shí)糾正，這樣能保證課堂有效率，準(zhǔn)確了解每個(gè)學(xué)生的掌握情況，便于采取進(jìn)一步的方法。
2、讓學(xué)生明白，每首詩詞難記的字，難理解的句子其實(shí)也就個(gè)別。要學(xué)會抓重點(diǎn)，破難點(diǎn)。比如“燕”、“雁”（誰家新燕啄春泥、歸雁洛陽邊、燕然未勒歸無計(jì)），可以從季節(jié)、生命力、蓬勃、思想情緒等角度對比理解。再比如“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁”的理解可以重點(diǎn)從“惶恐、伶仃”兩詞上著手破難點(diǎn)。再比如“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”一句詩，重點(diǎn)從評價(jià)歷史角度去思考。所以說，本著“字不離句，句不離篇”的思想，很重要。這也是教會了學(xué)生怎么去穩(wěn)妥的把握整首詩的方法。復(fù)習(xí)，不僅僅是會做題，更是把知識轉(zhuǎn)化為能力的過程，最終形成態(tài)度價(jià)值觀的過程。也就是“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎”。
作文復(fù)習(xí)策略：
1）目標(biāo)。讓大部分學(xué)生能寫出合格的運(yùn)用多種表達(dá)方式作文。少數(shù)學(xué)生審慎地在作文中書寫個(gè)性，有創(chuàng)新意識。具體是結(jié)合九年級下冊作文教學(xué)的序列（審題、立意，選材、加工，布局、謀篇，寫實(shí)、虛構(gòu)，個(gè)性、創(chuàng)新），以及初中語文教材中的優(yōu)秀篇章，從作文方法、技巧上做一些理論鋪墊。如《走一步再走一步》、《紫藤蘿瀑布》、《藤野先生》、《我的母親》、《從百草園到三味書屋》等，都是學(xué)生學(xué)習(xí)作文技巧、技術(shù)的富礦。我認(rèn)為，這些課文不能不重視。里面涉及擬題、選材、章法、主題、明暗線、手法、生活、體驗(yàn)、成長……等等。好文不厭百回讀，要反復(fù)讀經(jīng)典文章，這是作文教學(xué)的“富礦”。
2）重視對特殊作文的批閱。個(gè)別同學(xué)的作文，要直指關(guān)鍵，反復(fù)修改，直至寫出達(dá)標(biāo)的文章。這部分是作文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。缺啥補(bǔ)啥。
3）優(yōu)秀作文的交流。每次模考，我們會把全年級最優(yōu)秀的作文，修改、打印、分發(fā)到各班，供同學(xué)們學(xué)習(xí)、參考。“他山之石，可以攻玉”嘛。
4）作文中要有“我”，避開“假、大、空”，落實(shí)“真、小、新”。
5）作文秘訣“觀（觀察、觀點(diǎn)）世（世界、世間、人世）音（文章的美感、節(jié)奏、旋律、藝術(shù)……）菩薩（仁、愛、慈、善、道、德……）”
3、穿插現(xiàn)代文（記敘性散文）的閱讀。
（閱讀，最后交流）
3、第二輪復(fù)習(xí)五月底結(jié)束。
內(nèi)容：文言文19篇、現(xiàn)代文（議論文）閱讀。
文言文復(fù)習(xí)策略：不能往后拖，越早越好，便于學(xué)生訓(xùn)練、改進(jìn)。
1）同樣，讓學(xué)生明白，每篇文言文中難記的詞義，難理解的句子其實(shí)也就個(gè)別。也要學(xué)會抓重點(diǎn)，破難點(diǎn)。復(fù)習(xí)文言文要貫穿“字不離詞，詞不離句，句不離篇”的思想。比如“但少閑人如吾兩人者耳”中“閑人”一詞與整個(gè)句子及文章主旨的關(guān)系，“公問其故”的多層含義，“天將降大任于斯人也”中“斯人”所指……等等。把背誦、解疑、討論、作業(yè)，要花在課堂上。留在課下，學(xué)科擠占，相互干擾，這個(gè)不好。
2）“四、五、六”作業(yè)：積累四個(gè)疑難成語（諺語、俗語、）、每篇文言文五個(gè)左右的疑難句子、六個(gè)重點(diǎn)注解。把夯實(shí)基本貫穿在每日的作業(yè)訓(xùn)練中。我們的作業(yè)要求每一課一頁，沒寫完的留著，復(fù)習(xí)的時(shí)候、補(bǔ)充的時(shí)候好再次利用。這樣，既是作業(yè)本，又是資料本，把零散的資料集結(jié)起來。
3）每日課堂提問不能少。提問內(nèi)容就是學(xué)生作業(yè)中找出的疑難句子。同時(shí)，通過作業(yè)，反應(yīng)個(gè)性和共性的問題，以便老師針對不同問題著手解決。（提問一定得有方向，把關(guān)注和檢查結(jié)合起來。）
4）文言文復(fù)習(xí)，重在學(xué)有所獲。
把背誦、釋義、理解、運(yùn)用四個(gè)方面結(jié)合起來。
現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)策略：
1）現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)，把文體知識、閱讀能力、思維表達(dá)等，結(jié)合具體的文章進(jìn)行學(xué)習(xí)、歸納、訓(xùn)練。尤其要教給學(xué)生提煉、總結(jié)、歸納方法。比如句子賞析、修辭妙用、線索的尋找、人物分析……等，都有方法和步驟。
2）注意訓(xùn)練學(xué)生會讀。一定要讓學(xué)生讀，不能泛泛地去做題。訓(xùn)練學(xué)生讀的耐心和從文章中找“根”的機(jī)智。精讀一篇，勝過泛讀若干。
3）把閱讀和作文結(jié)合。閱讀材料，往往是好的作文材料，所以也能學(xué)到寫作方面的諸多方法，選材、加工、結(jié)構(gòu)、謀篇、文采等。
4、第三輪六月中旬結(jié)束
1）主要是針對模擬考試出現(xiàn)的問題，做一些針對性的訓(xùn)練和復(fù)習(xí)。學(xué)生個(gè)性問題的解答。
2）對于口語交際、諺語俗語、成語、非連續(xù)性閱讀、文學(xué)常識等內(nèi)容，穿插在各階段的復(fù)習(xí)和模擬考試之中進(jìn)行。因?yàn)椋@些不大屬于能力，而是側(cè)重于技術(shù)。有一些屬于積累內(nèi)容，有一些則它有自己的特點(diǎn)，即有答題的步驟和章法。
3）針對實(shí)際情況，進(jìn)行考前心理及應(yīng)試輔導(dǎo)。
主要是指卷面書寫、考場時(shí)間把握、試題查漏、心理適應(yīng)……的技巧指導(dǎo)及緊張、慌亂等意外的克服。包括草稿紙的使用。
這就是我校中考的復(fù)習(xí)備考策略。
謝謝各位聆聽。不對之處，請各位同仁指正。
中考語文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 3
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！又到了一年一度初三備戰(zhàn)中考的時(shí)候了，很榮幸和大家一起面對2009年的中考。近幾年我們學(xué)校在中考取得了不錯(cuò)的成績，在此，我談?wù)勎覀冇紡?fù)習(xí)策略的制定與落實(shí)中的一些做法，拋磚引玉，與大家交流互補(bǔ)，迎戰(zhàn)中考。
復(fù)習(xí)是每一屆初三的必修課。扎實(shí)有效的復(fù)習(xí)是取得中考勝利的必由之路。
（一）迎考復(fù)習(xí)總設(shè)想
1、導(dǎo)向引路：要在深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明、教材、以及學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，從內(nèi)容到方法，體現(xiàn)正確的復(fù)習(xí)方向。并在復(fù)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的方法，解題的思路和方法上，對學(xué)生給予正確的指導(dǎo)，最終提高學(xué)生的中考成績。
2、整理歸類：以課標(biāo)為依據(jù)，幫助學(xué)生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理，以掌握知識的體系和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，把知識系統(tǒng)化，條理化，簡單化。
3、訓(xùn)練能力：通過復(fù)習(xí)全面提高學(xué)生的識記能力，理解能力，寫作能力和實(shí)際應(yīng)試答題遷移能力。
（二）主要措施與方法
1、狠抓語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)過程中讓學(xué)生明確基礎(chǔ)知識考點(diǎn)的范圍，始終以考試說明作為復(fù)習(xí)指南，對于中考中的基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用這一塊力爭考滿分。如古詩文的背誦理解默寫，充分利用早讀的時(shí)間來背誦。
2、重點(diǎn)搞好閱讀理解的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)以課本為典型示例，教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法，以著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力，重視文言文的閱讀訓(xùn)練，對重要文言文篇目要求學(xué)生都要過關(guān)，重點(diǎn)要求學(xué)生能默寫一些重要的名段，名句，懂得文言實(shí)、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法。課內(nèi)文言文復(fù)習(xí)則采用任務(wù)型教學(xué)，以冊為單元，做一課一測，課課過關(guān)。文言文注意知識遷移至課外古文部分，而看到某個(gè)字應(yīng)能聯(lián)系到課內(nèi)相關(guān)的字，這就要求對課文內(nèi)容必須熟悉。現(xiàn)代文則應(yīng)能明確各篇文章的文體，注重方法的歸納和指導(dǎo)，通過講評試卷中所遇到的題型進(jìn)行歸納總結(jié)，進(jìn)而上升為方法。如將其分為記敘文、議論文、說明文，小說、散文等。然后按各種文體的知識點(diǎn)給予歸納，如說明文——介紹（某一事物）的某一方面怎樣，安排說明順序，運(yùn)用說明方法，注意說明文用詞的準(zhǔn)確性等，以一種文體來推及相關(guān)的其他文體。又可推及
說明文—副詞—準(zhǔn)確性
記敘文品析句子
小說—動詞—生動形象理解句子由此不斷地反復(fù)練以及鞏固。
散文
3、對于作文的復(fù)習(xí)要以抓學(xué)生的思維訓(xùn)練為中心，要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來，每周都要布置專題作文讓學(xué)生訓(xùn)練，并要加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和講評工作，特別要做好話題作文、半命題作文等開放性作文的強(qiáng)化訓(xùn)練。
4、強(qiáng)化集體備課，既分工又合作，發(fā)揮集體的智慧，備課組堅(jiān)持每周至少集體備課一次，討論一周的復(fù)習(xí)安排，有計(jì)劃，有步驟的展開。堅(jiān)持互相聽課，互相學(xué)習(xí)，共同提高。
5、要求每位教師深入研究學(xué)業(yè)考試大綱并根據(jù)自己的理解出一份中考模擬試卷，這樣才能使在自己的教學(xué)中目的明確，更有實(shí)效。
（三）初三迎考復(fù)習(xí)進(jìn)度與計(jì)劃：
第一輪復(fù)習(xí)：課本為主，按冊復(fù)習(xí)。
2月中旬到4月中旬為止，著重于從課本入手，依標(biāo)扣本，在字，詞，句，篇中夯實(shí)基礎(chǔ)，特別是古詩詞和文言文全面鋪開。按照“知識點(diǎn)梳理——重難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)——練習(xí)題鞏固——做錯(cuò)題強(qiáng)化”的步驟進(jìn)行，采用文言文與現(xiàn)代文穿插、閱讀與寫作穿插、識記與理解穿插、知識與能力穿插的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，以提高語文復(fù)習(xí)的目的性和實(shí)效性。寫作訓(xùn)練與指導(dǎo)貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)過程。
在第一輪復(fù)習(xí)中要做到：明確考點(diǎn)（邊引導(dǎo)學(xué)生明確考點(diǎn)范圍，邊進(jìn)行板塊復(fù)習(xí)，避免無效勞動）；夯實(shí)基礎(chǔ)（立足課本，扎實(shí)掌握課本文言文知識）；鞏固根本（緊抓閱讀和寫作不放松）；歸納方法（對文言文釋義和翻譯、精讀以及不同的作文形式邊訓(xùn)練邊梳理方法）；強(qiáng)調(diào)規(guī)范（強(qiáng)調(diào)審題、思考分析和表達(dá)的規(guī)范，避免無謂失分）；點(diǎn)面結(jié)合（以專題訓(xùn)練為主，試題模擬作輔助，專題吃準(zhǔn)考點(diǎn)，試題反饋診斷）。具體做法是將六冊的古文歸納，讓學(xué)生記、背，再輔以小測。我們把第一輪的復(fù)習(xí)稱為“拉網(wǎng)式復(fù)習(xí)”，“地毯式轟炸”。
第二輪復(fù)習(xí)：專項(xiàng)訓(xùn)練，強(qiáng)化重點(diǎn)。
4月中旬到5月中旬為止，應(yīng)該進(jìn)入專題復(fù)習(xí)階段，即根據(jù)《考試說明》和中考命題規(guī)律，打破學(xué)科原有順序，將知識結(jié)構(gòu)分門分類地進(jìn)行整理并強(qiáng)化訓(xùn)練。按照“相關(guān)知識整合——相關(guān)練習(xí)強(qiáng)化——相關(guān)錯(cuò)題點(diǎn)評”的步驟分類進(jìn)行，努力做到“四多”即：多做中考題，多點(diǎn)評幾種題型，多總結(jié)答題技巧，多見識中考范文，查漏補(bǔ)缺，更注重現(xiàn)代文和作文的訓(xùn)練指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的中考得分意識。這一階段的復(fù)習(xí)關(guān)鍵在于歸類整理，作好專題，查缺補(bǔ)漏，切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率，打好陣地戰(zhàn)，殲滅戰(zhàn)。
第三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練，把握整體。
5月中旬到中考為止，這一輪復(fù)習(xí)重在模擬訓(xùn)練和綜合能力的培養(yǎng)，多做中考模擬題，整體把握試卷的題量，安排好做題時(shí)間，可幫助同學(xué)們在完成專題復(fù)習(xí)后，檢測學(xué)習(xí)的成效，同時(shí)又能起到進(jìn)行中考實(shí)戰(zhàn)的演習(xí)，提高應(yīng)試能力的作用。模擬訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生掌握答題技巧，熟悉考試技術(shù)，作好一切應(yīng)考準(zhǔn)備。
最后一周是自由復(fù)習(xí)。要求學(xué)生按照自己學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在老師指導(dǎo)下，每天做點(diǎn)中等題，寫一篇小文章，培養(yǎng)手感和良好心理，為決勝中考做好充足的準(zhǔn)備。
（四）復(fù)習(xí)中注意的幾個(gè)問題
1、發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，要有強(qiáng)烈的.團(tuán)隊(duì)精神，每一成員既分工又合作，資源共享，群策群力。
2、利用好課堂，力求課堂上民主高效，使學(xué)生復(fù)習(xí)有效果、有收獲、能力迅速提升。
3、研究中考試題，把握核心知識和核心能力，每個(gè)人都成為研修型教師，使復(fù)習(xí)更有針對性。
4、復(fù)習(xí)期間，求精不求快。我們要落實(shí)基礎(chǔ)知識、基本技能，做到不留漏洞。
5、選題要“精”，量要適宜。訓(xùn)練要嚴(yán)格、規(guī)范、統(tǒng)一。
6、講解要抓點(diǎn)帶線，理清知識系統(tǒng)，靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識解基礎(chǔ)性題，啟迪學(xué)生的思維，切忌上新課式的泛講。
7、讀透《梅州市考試說明》，明確中考的導(dǎo)向，對《梅州市考試說明》所例舉的題型，要訓(xùn)練解題思路。
8、加強(qiáng)溝通，與其他學(xué)校、地區(qū)老師互換信息，掌握最新中考動向。
（五）語文復(fù)習(xí)中困惑
1、語文作為母語教學(xué)的內(nèi)容，如果中考成績不令老師、學(xué)生、家長滿意，則會使老師有吃力不討好的想法，學(xué)生有松懈思想，家長則不重視。學(xué)生有一種誤區(qū)即語文是否復(fù)習(xí)都一個(gè)樣，誠然語文功在平時(shí)，但我們?nèi)韵Ｍㄟ^復(fù)習(xí)能有所提高，因?yàn)檎Z文科所占的120分（130分）是最多的。那么，如需讓學(xué)生拿到滿意的成績，我想試題的難度要降低。
2、文言文的內(nèi)容，我們認(rèn)為課內(nèi)講讀課的內(nèi)容對大部分學(xué)生而言能夠掌握則很不錯(cuò)了。因?yàn)槊績杂袃蓚�(gè)單元四篇的古文，三年則有24篇，這些能較好掌握就很好了，課外古文，則有故事性、較經(jīng)典的、對學(xué)生的思想有啟發(fā)、教育意義的可以加強(qiáng)掌握。
3、作文：作文是試卷所占分值最高的，但中考的差距卻最大。如何提高大部分學(xué)生的寫作能力是我們在教學(xué)中亟待解決的問題。
中考語文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家上午好！
下面我代表夏中九語組將我們平時(shí)的一些做法向各位老師作以匯報(bào)，不足之處還望大家批評指正。
一、以集備定方向
“精誠團(tuán)結(jié)、和諧共享”是我們團(tuán)隊(duì)的核心信念。復(fù)習(xí)備考質(zhì)量的好壞首先取決于每周集備質(zhì)量的高低。我們團(tuán)隊(duì)共有六人，集備這一環(huán)節(jié)我們實(shí)行的是一人主備、三人輔備、一人記錄，最后由教研組長確定復(fù)習(xí)方向，定目標(biāo)、定內(nèi)容、定進(jìn)度、定反饋，且確定下次集備的核心點(diǎn)。只求精細(xì)，不拼繁多。集備猶如指揮棒，它指揮著一周教學(xué)的方向。在這個(gè)指揮棒下我們要做到“五個(gè)杜絕”和“兩個(gè)樹立”。
“五個(gè)杜絕”：杜絕進(jìn)度差異、杜絕單打獨(dú)斗、杜絕問題掩蓋（特別是教學(xué)反饋中的問題）、杜絕只教不練、杜絕私藏資源。
“兩個(gè)樹立”：
1、樹立學(xué)習(xí)的意識。認(rèn)真解讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明與檢測》，研究歷年中考真題，
強(qiáng)化目標(biāo)意識。且要關(guān)注現(xiàn)實(shí)，共采信息資源服務(wù)于中考，力求落實(shí)使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。
2、樹立超前意識。進(jìn)度要超前、訓(xùn)練要超前、考試要超前。例如，剛進(jìn)入九年級始就堅(jiān)持套題訓(xùn)練。
二、借課堂搭平臺
我的師傅詹永鋒老師常告誡我：講的越多考的越差。經(jīng)過實(shí)踐，對此我深信不疑。由于課程緊張，教學(xué)實(shí)效性是我們?nèi)〉煤贸煽兊年P(guān)鍵因素。在課堂上，老師所能做的就是全力配合，讓學(xué)生多做、多記、多讀、多練、多說。在這一過程中，教師不再口干舌燥、考試不再擔(dān)驚受怕、課堂不再索然無味。一套試卷的題型考點(diǎn)、文意思路、方法技巧等便能在學(xué)生的爭討陳述中出乎意料的清晰呈現(xiàn)。懶老師才能教出勤學(xué)生。阿里巴巴總裁馬云先生說過：“好學(xué)生不是教出來的，好老師定會發(fā)現(xiàn)學(xué)生”。或許發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足及時(shí)糾正并定期跟蹤，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)適時(shí)激勵(lì)，這才真正符合現(xiàn)代化的教育規(guī)律。總之，在課堂上我們要大膽放手，學(xué)生會學(xué)了、學(xué)會了才是最大的實(shí)效。
三、以訓(xùn)練為主線
在訓(xùn)練的過程中，我們確立了兩個(gè)方向：
一是基礎(chǔ)的積累，不打折扣的落實(shí)是關(guān)鍵。在古詩文考點(diǎn)的復(fù)習(xí)中，要求學(xué)生自己動手制作題卡總結(jié)考點(diǎn)，教師再點(diǎn)撥、補(bǔ)充、完善，統(tǒng)一考點(diǎn)，統(tǒng)一答案，統(tǒng)一背默，統(tǒng)一過關(guān)，最大力度的做到在課本基本知識面前沒有高手更沒有低手。
二是能力的提升，永不間斷的訓(xùn)練是抓手。在訓(xùn)練中，我們主要采取以下形式：
1、依據(jù)一周所學(xué)，參照中考真題，設(shè)計(jì)周末練且有專人負(fù)責(zé)形成系統(tǒng)。
2、實(shí)施每堂“一練一講一測”的教學(xué)流程，夯實(shí)基礎(chǔ)，透視題型，掌握方法，提升應(yīng)變。
3、實(shí)行一周一考或一周多考。六個(gè)教學(xué)班統(tǒng)一安排，統(tǒng)一評比。
4、嘗試高手練套題、新手練類題。做到全面提高與重點(diǎn)突破的完美統(tǒng)一。
5、堅(jiān)持“考——查——補(bǔ)”。通過考試，查找漏洞，及時(shí)彌補(bǔ)。在反復(fù)演練中總結(jié)歸納并合理運(yùn)用做題方法。
面對訓(xùn)練中的兩個(gè)大方向，到底是向左還是向右？經(jīng)過不斷失敗后的探索，我們確定了在基礎(chǔ)中培養(yǎng)能力，夯實(shí)課本基礎(chǔ)知識，經(jīng)過收集加工、整理優(yōu)化歷年中考真題進(jìn)行訓(xùn)練，變式再訓(xùn)練，在反復(fù)訓(xùn)練中提升學(xué)生做題的應(yīng)變能力。
四、從細(xì)節(jié)找突破
把握住細(xì)節(jié)就真正地抓住了增分點(diǎn)，這一突破口我們要牢牢地抓住。首先，狠抓落實(shí)和規(guī)范。關(guān)于落實(shí)要分層次、分步驟，限定日期不打折扣；關(guān)于規(guī)范，力求在平時(shí)的默寫、練習(xí)、隨筆中一律用作文本操作，力保一字一格，字字清晰。考試中，由老師統(tǒng)一命題，統(tǒng)一制定答題卡，嚴(yán)格按照中考標(biāo)準(zhǔn)，做到書寫規(guī)范、答題規(guī)范。平時(shí)即中考，中考即平時(shí)。其次，關(guān)注分值。每次考試訓(xùn)練都要強(qiáng)化關(guān)注分值確定角度回答問題的意識。例如：分值是2分，通常答一點(diǎn)或一句話即可；分值是4分，回答的角度和要點(diǎn)很可能是兩個(gè)。此外，平時(shí)做題核對答案時(shí)要有意識培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自己本題的得分，并作為下次閱讀訓(xùn)練的起點(diǎn)，逐步培養(yǎng)閱讀得滿分的意識。
以上是我們平日教學(xué)工作中的一些具體而簡單做法，沒有新的東西我們只是老老實(shí)實(shí)的堅(jiān)守了一些學(xué)習(xí)語文的老經(jīng)驗(yàn)，諸多不足之處還請各位同仁批評指導(dǎo)。下面我將我們團(tuán)隊(duì)對本學(xué)期的一些初步的復(fù)習(xí)備考思路向大家作以陳述，只愿有益但求無過。
李在今年兩會答記者問中有一句話讓我記憶猶新：打破束縛的天花板，探求發(fā)展的新空間。這句話在我們的復(fù)習(xí)備考中同樣適用。由于本學(xué)期時(shí)間短、任務(wù)重、課時(shí)量少等原因，我們必須要打破常規(guī)的三輪復(fù)習(xí)這塊天花板，另辟新路徑。力爭一遍復(fù)習(xí)扎實(shí)推進(jìn)，在基礎(chǔ)中培養(yǎng)能力，在能力中強(qiáng)化規(guī)范，不留知識的死角，不欠考點(diǎn)的舊賬。一遍清，一遍過，下狠心，站穩(wěn)根。
1、好的經(jīng)驗(yàn)緊抓不放
上學(xué)期在多次失敗后所總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，如上文所述等等。我們必須緊抓不放。一個(gè)人的成功不是說他有多聰明，而取決于他能不能踏實(shí)堅(jiān)持一條路。我想，對于我們的教學(xué)也同樣適用。特別是在復(fù)習(xí)備考中，要注重實(shí)效，少走彎路。
2、好的計(jì)劃務(wù)必實(shí)施
有效的行動來自周密的計(jì)劃。合理安排時(shí)間，制定周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃是我們備考工作的首要環(huán)節(jié)。考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力和身心的健康，我們沒有過多的'課外輔導(dǎo)，每周只安排六個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)。晨讀時(shí)間，小早讀時(shí)間有限，也就是說我們語文老師能直接面對學(xué)生的機(jī)會只能是在最基本的授課時(shí)間。每天只上一節(jié)課，可是學(xué)習(xí)任務(wù)量是一定的，為了保證進(jìn)度和效度，我們只能精講精練向45分鐘要效益，為此我們語文組在上學(xué)期期末就制定了符合自己實(shí)際情況的、周密而詳盡的復(fù)習(xí)計(jì)劃。每個(gè)月的復(fù)習(xí)任務(wù)，每個(gè)周的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，每節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容都要以表格的形式呈現(xiàn)給大家（包括學(xué)生），要精確到每個(gè)人每堂課復(fù)習(xí)計(jì)劃的落實(shí)。
3、好的板塊足夠重視
一方面重視基礎(chǔ)。規(guī)范學(xué)生的書寫，重視古詩文的積累和作文技法的點(diǎn)撥要貫穿教學(xué)的始終，直至中考。古詩文的復(fù)習(xí)要依據(jù)課標(biāo)圈定范圍，再根據(jù)歷年中考真題進(jìn)行取舍抓好復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)，最后依托教研室安排的進(jìn)度，分課復(fù)習(xí)，課后訓(xùn)練及時(shí)查漏補(bǔ)缺。作文復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn)，強(qiáng)化技巧。首先，作文復(fù)習(xí)要讓學(xué)生了解中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)，對照自己的作文情況自己打分或同桌打分，找差距點(diǎn)和增分點(diǎn)。其次，要有梯度的專項(xiàng)訓(xùn)練。比如作文開頭結(jié)尾、層次結(jié)構(gòu)、立意構(gòu)思等進(jìn)行方法指導(dǎo)。再次，限時(shí)作文演練。在作文訓(xùn)練中堅(jiān)持寫日記是一個(gè)很不錯(cuò)的選擇。
另一方面重視訓(xùn)練。重視學(xué)生在復(fù)習(xí)中的訓(xùn)練能夠快速的全面的提高學(xué)生的應(yīng)試能力。堅(jiān)持套題訓(xùn)練和類題訓(xùn)練相結(jié)合的原則。每周一練或每周多練，形成一種常態(tài)化。在復(fù)習(xí)備考的變化中尋求一些不變的東西。
雖然我們這次取得了點(diǎn)滴的成績，但與一些兄弟學(xué)校相比還存在差距，希望與大家多交流、共學(xué)習(xí)。愿各位同仁開心的工作，幸福的收獲！謝謝大家！
中考語文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 5
各位家長：
大家好！非常感謝你們能抽出寶貴的時(shí)間來參加這次家長會。
一個(gè)孩子承載著一個(gè)家庭的希望。今天，我們大家坐在一起，就是希望孩子們在未來的學(xué)習(xí)道路上，能走得更加順暢。
有人說：“四年級決定孩子的一生。”可見，這個(gè)階段非常重要。確實(shí)，四年級是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度逐漸定型的重要階段，是學(xué)習(xí)成績開始分化的時(shí)期。所以，我們學(xué)校也非常重視，今年三升四重新分班,今天召開家長會都是出于這方面的考慮。
這一階段，如果教育得法，將會使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣最終會使孩子的學(xué)業(yè)取得成功。家長一定要抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。下面，我主要從語文學(xué)科和班級情況兩個(gè)方面和大家一起探討一下。
一、 語文情況分析：
低年級時(shí)，孩子們一般都能考90分以上，沒有太大差別，上四年級以后，成績就會開始出現(xiàn)較大的差距。 低年級內(nèi)容簡單，語文重識字寫字，偏重記憶能力的考察，再加上科目少，學(xué)習(xí)輕松，所以看不出孩子學(xué)習(xí)能力的差距，三、四年級內(nèi)容明顯加深，特別是現(xiàn)在，就說語文考試，閱讀和作文的比例超過45分。低年級考100分不稀奇，但四年級語文考95分以上，就相當(dāng)不容易了。
造成成績分化的原因：
1、內(nèi)容趨向復(fù)雜化。
2、家長可能覺得孩子已經(jīng)適應(yīng)了學(xué)校生活，便不再像低年級時(shí)那樣操心了。
3、—些孩子思想松懈，對自己放松要求。
4、孩子的基礎(chǔ)打得不扎實(shí)。
針對這些原因，我們要采取一些 對策：
1、重視起來，更加重視。
老師、家長要告訴學(xué)生中年級段的重要性，使他明白其中的利害關(guān)系。同時(shí)，家長要多關(guān)心、多鼓勵(lì)、多幫助，只要家長重視，并能夠正確引導(dǎo)，孩子就會順利度過這一時(shí)期。 而且這一年保持了良好成績的話，小學(xué)階段以后幾年的學(xué)習(xí)會變得更加順利。語文方面，四年級和六年級考試的模式相似，只是內(nèi)容要深一點(diǎn)，面要廣一點(diǎn)。相反，如果成績滑下去了，那基礎(chǔ)肯定不會扎實(shí)，以后的學(xué)習(xí)也會越來越困難。所以，如果現(xiàn)在孩子的成績偶爾下滑是正常的，關(guān)鍵在于我們要重視起來，并正確幫助他們順利學(xué)好這一年。
2、根據(jù)失分原因，想想辦法。有些家長，可能在孩子關(guān)晚學(xué)或得知孩子的考試成績不理想時(shí)，會對孩子大聲訓(xùn)斥。在這里，我想說的是，你先了解一下原因，再做出反應(yīng)。 是粗心？是該背、該積累的知識沒有背熟？還是閱讀題不會分析？作文寫得不夠具體、生動？
（1）如果是基礎(chǔ)不扎實(shí)，家長可以考慮針對孩子的簿弱環(huán)節(jié)補(bǔ)課，防止孩子越拉越遠(yuǎn)，最后沒有辦法跟上其他同學(xué)。
（2）、因?yàn)樗枷胨尚福瑢ψ约罕容^放松，如背誦、積累的題目失分，這是很不應(yīng)該的。
語文、英語要積累的知識較多，這就需要家長的多多配合了，希望你在孩子背誦時(shí)嚴(yán)格要求，每一次的背誦要背熟，再簽名。平時(shí)，多花些時(shí)間陪孩子，多做一些溝通和交流。在教育孩子時(shí)，也要注意方式方法，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)馬虎時(shí)，我們要及時(shí)督促，嚴(yán)格教育。同時(shí)，也要看到他的進(jìn)步，多表揚(yáng)、鼓勵(lì)。
（3）不會審題，閱讀題失分多，是孩子成績不理想的一個(gè)重要原因。所以，要教孩子學(xué)會動腦筋，但是，并不是認(rèn)真看書、寫作業(yè)，就等于會動腦筋。低年級的學(xué)習(xí)，記憶模仿性內(nèi)容較多，孩子憑機(jī)械記憶，照搬照抄，也能得到好分?jǐn)?shù)。但現(xiàn)在，即使在那些要求記憶、模仿的學(xué)習(xí)內(nèi)容里，也蘊(yùn)含了大量需要孩子開動腦筋的因素。如果孩子沒有注意到這一點(diǎn)，還是采用死記硬背的方式學(xué)習(xí)，那么現(xiàn)在，隨著這些因素所占比例的增加，以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，孩子的學(xué)習(xí)成績就可能會每況愈下了。
（4）、作文有困難怎么辦？其實(shí)，作文寫得好不好，和方法指導(dǎo)有一定的關(guān)系，但最主要的還是豐富的語言積累。積累從何而來，看書！教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。當(dāng)然，學(xué)生聽，說，讀，寫的能力的培養(yǎng)決非一日之功，要持之以恒。比如說現(xiàn)在要求學(xué)生積累大量詩文，閱讀經(jīng)典名著，對于一次考試也許沒有幫助，但等到將來初中高中，一個(gè)只讀了24本語文書的孩子和讀了幾百篇詩詞、上百本名著的孩子，誰更有潛力？當(dāng)然，看書應(yīng)當(dāng)有所選擇，盡量是符合興趣，文質(zhì)兼美的文章。對于四年級的學(xué)生，我們鼓勵(lì)看一些校園文學(xué)，知識類的書籍，少年版名著名篇，中外優(yōu)秀名著名篇都可以去嘗試看看。
去年，我教六年級畢業(yè)班，一些孩子在去報(bào)名初中學(xué)校時(shí)碰到了一些情況，在這里我也順便說一下。比如：有的孩子有偏科的現(xiàn)象，或者是某一階段學(xué)習(xí)不努力，有一門課成績單上的成績沒有達(dá)到優(yōu)秀，在報(bào)一些初中學(xué)校的時(shí)候，直接被拒絕了。所以，家長要關(guān)注孩子每一階段的學(xué)習(xí)情況。雖然，學(xué)習(xí)的目的并不僅僅是為了升學(xué)。但這也是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題。
二、最后，談?wù)勥@一個(gè)月來這個(gè)新組成的班級一些其他方面的情況。
我們班共有學(xué)生54人，其中男生26人，女生28人。這學(xué)期開學(xué)到現(xiàn)在，我對我們班級學(xué)生的總體表現(xiàn)評價(jià)是：大多數(shù)學(xué)生比較乖巧聽話，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，特別是作業(yè)書寫都很整潔，早上老師沒來教室時(shí)，一部分孩子已經(jīng)在看課外書了，會自主學(xué)習(xí)。打掃衛(wèi)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，責(zé)任意識比較強(qiáng)。
但問題同時(shí)也是存在的，主要問題有：
1、少數(shù)學(xué)生比較貪玩、學(xué)習(xí)被動，比如訂正本不會主動上交，背誦等口頭作業(yè)馬馬虎虎，拖到放學(xué)還背不出。
2、聽課習(xí)慣有待提高，包括聽和講兩個(gè)方面。聽要專注，和老師有交流。同學(xué)講的時(shí)候，要判斷對錯(cuò)，要思考，要取長補(bǔ)短。這一點(diǎn)比較欠缺。另外，普遍膽子小，上課發(fā)言不積極。
3、部分孩子自理能力要提高，自己的學(xué)習(xí)用品管不牢，作業(yè)本交沒交不知道，不會收拾東西。這些習(xí)慣應(yīng)該在一、二年級時(shí)就要培養(yǎng)好的。這個(gè)可能跟家長平時(shí)扶的太牢了有關(guān)。我們要關(guān)心孩子，但有些地方該放手還是要放手，在放手之前，你要先教會他。據(jù)說一種做法堅(jiān)持21天，就會變成習(xí)慣。
4、一些孩子行為不太文明，做事不考慮后果。我不是那種墨守成規(guī)的人，我認(rèn)為孩子應(yīng)該要有自己的個(gè)性的'張揚(yáng)與發(fā)展，活潑一些更好，但是要建立在遵守紀(jì)律，文明做人做事的基礎(chǔ)上，之前一些孩子很調(diào)皮，下課時(shí)追逐打鬧，我一般都是和他講道理。告訴他們走廊上人多，要注意安全。但是，最近發(fā)生的幾件事情，我想不能用調(diào)皮來形容了：有4個(gè)孩子多次把飯倒在地上；10個(gè)孩子把高錳酸鉀從4樓上往下倒，有的連同杯子一起扔下去。這些孩子說大不大，說小也不小了。懇請家長教育孩子：凡事都有一個(gè)度。另外，要明辨是非，告訴他你認(rèn)為錯(cuò)的事情，有再多的人去做，也不應(yīng)該跟風(fēng)。我想這樣才是聰明的孩子。
各位家長，學(xué)生的成長和發(fā)展，離不開教師的辛勤勞動，也離不開家長的密切配合，更離不開學(xué)生的自身努力。和孩子們相處了一個(gè)多月，對這些孩子只能說有一個(gè)初步的了解。每一天都感覺很忙碌，說實(shí)話比教畢業(yè)班還辛苦。不過，我相信只要老師、家長、孩子這三股繩擰到一起，一定能為孩子創(chuàng)造出一個(gè)燦爛的明天。為了我們的學(xué)生，為了你們的孩子能取得優(yōu)越的成績、有健全的人格，讓我們共同努力吧！最后再次感謝各位家長能抽出寶貴的時(shí)間來參加家長會。
中考語文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 6
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
20xx年中考即將來臨，區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)高度重視備考工作，特別是在區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)郭主任的領(lǐng)導(dǎo)下，精心組織語文模擬考試命題，統(tǒng)一時(shí)間測試，各所學(xué)校也認(rèn)真分析總結(jié)了此次區(qū)模擬考試的語文成績與學(xué)生答卷情況。今天，我們?nèi)珔^(qū)各校的九年級語文骨干教師能匯聚一堂，共同研討今年的語文中考備考工作，我很高興能與各位同行分享備考心得。下面我就這次模擬考試的命題思路，結(jié)合各所兄弟學(xué)校反饋的情況以及本人在指導(dǎo)學(xué)生備考方面，有的放矢，提高語文備考效率方面談?wù)剛�(gè)人體會，不足之處，請各位老師批評指正。
一、命題思路與構(gòu)想
說實(shí)在的，郭主任把這次命題的任務(wù)交給我時(shí)，我既感光榮又倍感責(zé)任重大，因?yàn)槟M試卷的質(zhì)量關(guān)乎全區(qū)中考語文備考方向，所以我必須全力以赴，認(rèn)真研究考綱要求，精心選材，
認(rèn)真命題，仔細(xì)校對，力爭出一份質(zhì)量高的試卷。
首先在命題指導(dǎo)思想上，我覺得命題既要體現(xiàn)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》全面考查學(xué)生全面語文素養(yǎng)的要求，以能力素質(zhì)立意，又要凸顯《考試大綱》的導(dǎo)向作用，既要按照考試大綱的要求，符合考綱題型的方向，又要能夠?yàn)槿珔^(qū)的中考語文備考起到一個(gè)積極的正確的導(dǎo)向作用。所以在試卷結(jié)構(gòu)上基本題型上要求穩(wěn)，使試卷能夠以一張熟悉的面孔和考生見面；考查的知識點(diǎn)和題型與大綱基本一致，命題材料要努力體現(xiàn)時(shí)代特色，貼近學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生成長的心理、關(guān)注學(xué)生感興趣的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)話題；嘗試創(chuàng)新，努力克服不足。因此，這份試卷側(cè)重考查學(xué)生余下幾個(gè)方面的能力：
1.基礎(chǔ)知識的積累與運(yùn)用能力，題型主要是古詩文默寫，這些篇目涉及最近五年中考還沒有考查過的唐詩、宋詞、宋詩、以及文言文重點(diǎn)句，根據(jù)拼音寫詞語主要選取七至九年級比較容易忽略的重要詞語，另外就是考查詞語在語境中的運(yùn)用和病句修改的辨析，最后按考試大綱的變化，出了一道語句仿寫題。
2.閱讀理解、分析、概括、表達(dá)能力：文言文閱讀以課內(nèi)帶動課外，課內(nèi)文言文著重考查學(xué)生對文言“言”的把握，翻譯文言文中的重點(diǎn)句，考綱關(guān)于理解淺易文言文的基本內(nèi)容，課外文言文在“言”著重考查學(xué)生對陌生詞語的分析推斷能力，側(cè)重對文本人物形象與思想內(nèi)容的理解和把握、領(lǐng)會淺易文言文中作者寫作意圖的能力。實(shí)用文本結(jié)合當(dāng)前熱點(diǎn)，著重考查篩選信息，分析要點(diǎn)的能力，同時(shí)能運(yùn)用科技文本提供的信息解決相關(guān)的問題。文學(xué)文本結(jié)合學(xué)生成長心理變化而選材，考點(diǎn)主要是：寫作手法的欣賞、語言的品味、人物形象的分析，標(biāo)題含義的理解，都是近幾年中考的高頻考點(diǎn)。也側(cè)重考查學(xué)生對文本的理解、分析、概括、表達(dá)的能力。
3.審題、邏輯分析與思維能力：試卷里有幾道選擇題都是考查學(xué)生細(xì)心審題的能力的，例如
文言文閱讀第6題：下列各組加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)，其中A項(xiàng)：“傅說舉于版筑之間”（舉薦），如果不細(xì)心審題，就不能發(fā)現(xiàn)這個(gè)動詞的被動用法；又如實(shí)用文本閱讀第12題的選項(xiàng)B，我把原文的“和”字改為“或”字，目的就是為了考查學(xué)生細(xì)心審題的能力。課外文言文的實(shí)詞解釋，目的是考查學(xué)生的邏輯思維能力與推斷能力，“比”字在原句“比聞禁中每有索取”中是修飾謂語動詞“聞”做時(shí)間狀語，再聯(lián)系“天涯若比鄰”一句的“比”字意思，就能推斷出含義“近來”，“餒”字的意思只要結(jié)合上文“昨夕因不寐而甚饑”一句，也不難推斷這個(gè)字的意思“饑餓”。
4.考查學(xué)生對生活的感悟與情感體驗(yàn)?zāi)芰Γ哼@次文學(xué)文本閱讀選材，我挑選了十幾個(gè)主題的素材，最后敲定這篇《和影子伙伴一起長大》，原因是這是一篇敘事類文本，學(xué)生容易進(jìn)入閱讀情景，內(nèi)容上比較貼近學(xué)生的成長生活，當(dāng)前不少學(xué)生處于青春的困惑期，文章容易引起學(xué)生的情感共鳴，再者，這篇文章注重對人物心理變化的描寫，如何從文本的語言文字出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生深入文本語言文字的背后，欣賞語句的表現(xiàn)力、寫作藝術(shù)；分析人物形象的塑造，并且能讀懂文本內(nèi)涵，特別是結(jié)尾富有哲理的議論，對標(biāo)題能感悟其深層含義。另外，此次作文命題也是圍繞學(xué)生成長過程的體驗(yàn)，我的命題指導(dǎo)思想是好的作文題還應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生寫作思維的原點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)該從這一個(gè)原點(diǎn)出發(fā)向自己的生活進(jìn)發(fā)，勾起學(xué)生對生活的回憶，獲得對生活的感悟，提升對生活意義的認(rèn)識；學(xué)生應(yīng)該能夠從這個(gè)原點(diǎn)出發(fā)，向自己的心靈深處開掘，尋找那曾經(jīng)心動的瞬間，引發(fā)心靈震顫的一刻。所以在題型上與去年中考作文命題保持一定的連貫，選擇了半命題作文，寫作命題淡化了文體要求，目的是鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己能靈活駕馭的文體，寫出自己的真情實(shí)感，體現(xiàn)對學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的關(guān)懷和考查，也更有利于對學(xué)生基本的寫作能力和運(yùn)用語言表達(dá)思想情感的能力的考查。
5.考查學(xué)生對名著的比較閱讀的能力：今年中考把名著閱讀放在附加題里考查，既有文學(xué)常識的送分題，又有綜合性較強(qiáng)，增加試卷區(qū)分度的`簡答題，所以這次命題我在選材上選擇新增篇目《假如給我三天光明》與經(jīng)典篇目《朝花夕拾》來比較閱讀，原因是這兩部名著都是散文集，內(nèi)容上考慮學(xué)生熟悉的程度，所以分別選《再塑生命》與《從百草園到三味書屋》里節(jié)選片段，題型上選擇了“教育方式”的比較，敘事藝術(shù)的比較考點(diǎn)上側(cè)重闡述個(gè)人閱讀體驗(yàn)，發(fā)表自己對作品的看法，藝術(shù)特色的欣賞。
二、閱卷中反饋的問題分析
結(jié)合各兄弟學(xué)校對這次區(qū)模擬考試的閱卷分析，這次考試，我區(qū)有XXXX人參加考試，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，這次全區(qū)語文成績最高分為114分（XX街道桃溪學(xué)校），全區(qū)上100分人數(shù)有213人，90分以上人數(shù)有1379人，從匯總材料來看主要有余下的優(yōu)點(diǎn)與不足之處：
1.優(yōu)點(diǎn)： 絕大部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識古詩文默寫、根據(jù)拼音寫詞語、詞語運(yùn)用選擇題、病句修改辨析得分率較高，說明我區(qū)廣大教師在復(fù)習(xí)時(shí)，能夯實(shí)基礎(chǔ)，大部分學(xué)生有注重基礎(chǔ)知識的背誦，作文及格比例較高，離題偏題現(xiàn)象較少。
2.缺點(diǎn)：
①未能仔細(xì)審題，從文本出發(fā)，揣摩命題者意圖，明確題干要求，出現(xiàn)答非所問的情況，比如課外文言文閱讀，對宋仁宗的評價(jià)，不少同學(xué)誤以為是保護(hù)動物，又如文學(xué)文本閱讀第15題“結(jié)合全文，說說文中第二段細(xì)寫小婭上物理課出洋相的作用是什么？”這道題是考查寫作手法的作用，但不少學(xué)生從結(jié)構(gòu)上去回答，答成了承前啟后的過渡作用。
②理解、分析、概括、表達(dá)能力不高：從學(xué)生的答題來看，雖然掌握了一定的技巧，但學(xué)生還是不能很好地理解文章的內(nèi)容，把握文章中心，答題的語言表述能力還是較差，詞不達(dá)意，語言組織缺少邏輯條理，因此失分率較高。而文言文閱讀，從閱卷過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的知識遷移能力普遍較差，不能將已學(xué)的課內(nèi)知識很好地運(yùn)用到試題中來，造成失分較多。文學(xué)名著閱讀的兩道比較閱讀題綜合性較強(qiáng)，能準(zhǔn)確分析兩種教育方式的很少，能發(fā)表獨(dú)立見解，準(zhǔn)確評價(jià)的也極少。
③學(xué)生普遍對生活感悟能力偏差，對自己成長道路不知道反思，寫作素材積累不夠豐富：主要體現(xiàn)在這次作文選材方面，不少學(xué)生胡編亂造，套作現(xiàn)象嚴(yán)重，缺乏真實(shí)的生活體驗(yàn)，缺少真情實(shí)感，語言干巴，缺少生命的水分，文章自然沒有生命力。在如今這樣一個(gè)應(yīng)試教育高燒不退的大氣候下，處在青春成長期的學(xué)生的生活本應(yīng)該是豐富多彩，激情四射的，但卻日益被擠壓得狹小而窘迫，學(xué)生的心靈也日益變得荒疏而浮躁。真的能夠保持寧靜的心靈，駐足回眸一下自己走過的歷程，去觸摸擦拭一下落滿了應(yīng)試塵埃的心靈，去抒寫自己內(nèi)心真情實(shí)感的佳作比較少。
三、復(fù)習(xí)備考的建議
復(fù)習(xí)備考只剩一個(gè)月的時(shí)間，在這短短的一個(gè)月，如何做到有的放矢，扎實(shí)有序地做好語文備考工作，提高復(fù)習(xí)效率，是每一位九年級老師應(yīng)該思考的工作。在此，我提出幾點(diǎn)自己的備考設(shè)想，供大家參考：
1.指導(dǎo)學(xué)生做好各類文體知識的梳理工作，基本概念要理清。只有針對考試大綱規(guī)定的知識點(diǎn)，做好系統(tǒng)化的梳理工作，學(xué)生在應(yīng)試時(shí)具有扎實(shí)、系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識，才能應(yīng)變各種變化的題型。
2.精練精講有針對考綱考點(diǎn)的文段，做好提升學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練計(jì)劃,擺脫題海戰(zhàn)術(shù)。當(dāng)前時(shí)間緊,任務(wù)重,因此，教師要從浩瀚的資料試卷中篩選有訓(xùn)練價(jià)值的文段進(jìn)行練習(xí),要重視題型的分析研究,指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會答題的思路，答題的專業(yè)術(shù)語，答題的條理，樹立審題的（題目關(guān)鍵詞）意識、答題要點(diǎn)意識，答題思路與表述的準(zhǔn)確與條理意識。
3. 對于不同層次的學(xué)生制定一個(gè)不同目標(biāo)的訓(xùn)練計(jì)劃。對于后進(jìn)生要求他們掌握好古詩文背誦，詞語拼寫等基礎(chǔ)、簡單的記敘文寫作訓(xùn)練，對于中層生應(yīng)該強(qiáng)化思維訓(xùn)練，閱讀能力的提升，尖子生則要著重回答問題的語感，條理、邏輯思維、應(yīng)變能力，特別是寫作選材、立意、構(gòu)思、語言表達(dá)上系統(tǒng)訓(xùn)練。
4. 重視考試后的試卷分析與講評，這個(gè)階段，學(xué)生大多做一些模擬試卷，教師要重視學(xué)生試卷上答題暴露出的問題，精心指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正，避 如果你是禁止=試試犯低級錯(cuò)誤。
最后，祝各位老師身體健康！工作順利！也祝愿我們XX區(qū)20xx年中考再創(chuàng)佳績！謝謝大家！
中考語文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
大家下午好！
今天有機(jī)會與各位同仁一起就語文中考復(fù)習(xí)進(jìn)行交流，探討提高語文成績的方法策略，我感到非常榮幸。今年我沒有教畢業(yè)班，也沒有什么經(jīng)驗(yàn)可言，這里我把我過去教畢業(yè)班的一些做法說出來，供各位同仁商討。
初三語文復(fù)習(xí)具有知識點(diǎn)多，時(shí)間緊迫，收效低微，缺乏新鮮感等特點(diǎn)。這學(xué)期，初三的語文教學(xué)將進(jìn)入一個(gè)最緊張，最繁忙的時(shí)期。在這種情況下，我們老師必須理清復(fù)習(xí)思路，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，使復(fù)習(xí)過程穩(wěn)扎穩(wěn)打，才能取得復(fù)習(xí)的有效性。我認(rèn)為可以從以下兩個(gè)方面做起：
一、思想上確立目標(biāo)，明確復(fù)習(xí)方向。
《中考語文考試說明》是中考命題的直接依據(jù)，為了不走彎路，提高復(fù)習(xí)的效率，我們先認(rèn)真解讀《考試說明》，明確考試方向，洞察考試熱點(diǎn)，同時(shí)學(xué)生也在老師的引導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》中所列考項(xiàng)，明確目標(biāo)，逐項(xiàng)對照，務(wù)求落實(shí)，使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。今年的《中考語文考試說明》還沒有下來，大家可以把昨年的找出來先看一下，因?yàn)檫B續(xù)三年的中考試卷的變化都不大。
二、制定統(tǒng)一的復(fù)習(xí)計(jì)劃，按計(jì)劃落實(shí)。
我認(rèn)為復(fù)習(xí)可以分四個(gè)階段：
第一階段：回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ)。
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
①字詞過關(guān)：讓學(xué)生動手整理每冊書中的重點(diǎn)字詞，主要是指課下注釋和課 后“讀一讀、寫一寫”中的字詞，重點(diǎn)放在學(xué)生易寫錯(cuò)讀錯(cuò)的字詞和同音字、多音字、形似字上，然后利用課堂時(shí)間聽寫，同桌互改，然后進(jìn)行二次整理。小組長匯總本組內(nèi)錯(cuò)的較多的字詞，交課代表匯總，然后印發(fā)成測試卷，課堂檢測，若還有錯(cuò)的較多的學(xué)生就個(gè)別輔導(dǎo)，做到逐人過關(guān)。
②課內(nèi)古詩詞過關(guān)：理解 → 背誦 → 默寫。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運(yùn)用。因此，我們在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實(shí)（當(dāng)然，對基礎(chǔ)比較差的同學(xué)，老師要?dú)w納出重點(diǎn)句，重點(diǎn)掌握）。尤其是在平時(shí)默寫中經(jīng)常出錯(cuò)的字，更要時(shí)時(shí)“溫故”，明確地告訴學(xué)生評分的標(biāo)準(zhǔn)（每錯(cuò)一字該格即不得分），要求學(xué)生時(shí)刻牢記：一字出錯(cuò)，滿“盤”皆輸。
③名著閱讀過關(guān)：這一塊是一個(gè)長期積累的過程，但是我們這里的學(xué)生大多數(shù)是沒有讀過多少名著的。怎么辦？我們就利用手中的一本語文書，可以要求學(xué)生去讀每冊課本后面的名著導(dǎo)讀，這里面的內(nèi)容有名著簡介、閱讀建議、精彩片段、點(diǎn)評、探究思考。通過閱讀這些內(nèi)容，學(xué)生基本能就作家作品、主要人物、與主要人物有關(guān)的主要情節(jié)、人物性格、人物評價(jià)等寫出自己的閱讀感受。要求學(xué)生從這幾個(gè)方面進(jìn)行整理筆記，同時(shí)強(qiáng)化記憶。另外可以借助資料上的一些題去拓寬掌握的范圍。
第二階段：專題分講、精講精練、提升能力。
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
①積累與運(yùn)用：這一部分主要包括病句的辨析與修改、句子的銜接與連貫、信息的提取與概括、仿寫與修辭、語言運(yùn)用（廣告、標(biāo)語、短信、對聯(lián)、漫畫、圖表、口語交際、開場白、推薦語、贊美詞、建議）、綜合性學(xué)習(xí)、詩詞鑒賞。對這一部分的復(fù)習(xí)，主要通過專題訓(xùn)練來落實(shí)。如病句的復(fù)習(xí)，要化繁為簡，引導(dǎo)學(xué)生注意敏感考點(diǎn)。比如：看到“是否”“通過使”“防止”“避免”就知道怎么改，看到這些關(guān)聯(lián)詞、敏感點(diǎn)就要想到相應(yīng)的錯(cuò)誤。
其他專題的復(fù)習(xí)，我們盡可能地廣泛收集材料，尤其收集11-12年的中考試卷中的相關(guān)題型。每一個(gè)專題都要將基本的題、典型的題、靈活的題做好梳理和歸納，使學(xué)生能夠掌握一些做題的規(guī)律和方法。
②文言文閱讀。文言文的考查有課內(nèi)閱讀、課內(nèi)比較閱讀、課內(nèi)外比較閱讀、課外閱讀幾種方式。課內(nèi)文言文考試的范圍以教讀篇目為主。復(fù)習(xí)時(shí)一要抓好重點(diǎn)，撥正方向。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍。一般考查常見的文言虛詞、實(shí)詞的含義和用法。實(shí)詞常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語，虛詞則常以選擇題的形式出現(xiàn)，既可以是文段中的虛詞，也可以是中學(xué)語文課本出現(xiàn)的虛詞，范圍較廣；對句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意；對內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章作為重點(diǎn)復(fù)習(xí)，它們往往是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。第三，讓學(xué)生學(xué)會做答完整準(zhǔn)確。比如翻譯類。以直譯為主，意譯為輔，要注意逐字對應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。注意翻譯時(shí)應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞，這些字詞往往是得
分點(diǎn)。再比如談啟示類。解答這類題目時(shí)要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評論性的.語句從多角度、多側(cè)面思考作答，結(jié)合與文段內(nèi)容有關(guān)的名言警句作答可使啟示談得更為深刻，因此要注重名言警句的積累。
課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內(nèi)容比較淺顯，考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。做題時(shí)一定要注意與課內(nèi)學(xué)過的課文或知識點(diǎn)相聯(lián)系，注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用。即使沒有讀的那么透徹，只要以課內(nèi)知識舉一反三，觸類旁通，用課內(nèi)答課外，就不會感覺那么難，也能夠得分。
③現(xiàn)代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練）近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇文質(zhì)兼美的記敘文、另一篇是說明文或議論文。教師在復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀時(shí)要注意三點(diǎn)：一要分文體對學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練，讓學(xué)生有文體意識，答題時(shí)什么樣的文體用什么樣的語言，訓(xùn)練前先讓學(xué)生明確各類文體的知識和常見考點(diǎn)。二是教給學(xué)生回答各類問題的基本思路和方法，有些問題可以總結(jié)歸納出通用的模式。三是培養(yǎng)學(xué)生分點(diǎn)答題的意識，以保證得分率。具體的方法，我不細(xì)說，這是我平時(shí)搜集到的一些現(xiàn)代文閱讀的答題技巧，供大家參考 。
第三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏、鞏固提高。
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
①吃透課標(biāo)及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。
②精練精講，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。
③通過模擬練習(xí)，反饋復(fù)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法。
第四輪復(fù)習(xí)：自主學(xué)習(xí)（考前一星期）
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
①學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，整理消化知識點(diǎn)，梳理知識結(jié)構(gòu)。
②做好考前學(xué)生心理輔導(dǎo)，緩解緊張情緒，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入考場，考出最佳成績。
最后談?wù)勛魑膹?fù)習(xí)。作文，被稱為中考語文的“半壁江山”，馬虎不得。如 何在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生的作文能力提升，需要講究策略。近年來，我們廣元市中考作文命題形式是二選一，以命題作文、話題為主，也有半命題作文和材料作文。
但無論怎樣的形式，都以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活、認(rèn)識生活中的現(xiàn)象、抒寫生活的感悟?yàn)閷?dǎo)向。作文復(fù)習(xí)應(yīng)貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)過程，我以前是這樣做的：
1.在第一輪復(fù)習(xí)中，一方面，梳理和積累素材，每天利用15分鐘時(shí)間讓學(xué)生背誦讀書筆記中摘抄的精美片段，積累感性的語言材料。另一方面，結(jié)合課內(nèi)精美現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)，根據(jù)中考作文在立意、內(nèi)容、語言上的要求對學(xué)生進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練、片斷訓(xùn)練和模仿作文，每周一次單項(xiàng)訓(xùn)練，一個(gè)片斷訓(xùn)練，每兩周一篇模仿作文。
2.在第二輪復(fù)習(xí)中，從審題、立意、選材、布局、表達(dá)、書寫、字?jǐn)?shù)等幾個(gè)方面進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo)訓(xùn)練。讓學(xué)生明白，一篇好的作文要有靚麗的題目，一個(gè)精彩的開頭，一個(gè)疏密有致的段落布局，一個(gè)優(yōu)美的片段描寫，一個(gè)完美的結(jié)尾，一個(gè)清爽的文面。雖然不能做到十全十美，但一定要有亮點(diǎn)。
3.讓學(xué)生限時(shí)作文。
以上是我對中考復(fù)習(xí)的一點(diǎn)粗淺的看法，在各位同行面前班門弄斧了，有不妥之處，請大家批評指正。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
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