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抓教學(xué)質(zhì)量的發(fā)言稿

時(shí)間:2022-11-22 10:27:52 發(fā)言稿 我要投稿

抓教學(xué)質(zhì)量的發(fā)言稿(精選22篇)

  在現(xiàn)在社會(huì),需要使用發(fā)言稿的事情愈發(fā)增多,發(fā)言稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內(nèi)容、限定演講的速度的作用。你知道發(fā)言稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎?下面是小編精心整理的抓教學(xué)質(zhì)量的發(fā)言稿(精選22篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

抓教學(xué)質(zhì)量的發(fā)言稿(精選22篇)

  抓教學(xué)質(zhì)量的發(fā)言稿1

各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:

  大家好!

  一、關(guān)于高一年級(jí)前期工作

  高一年級(jí)前半學(xué)期以來(lái)的工作,可以用兩個(gè)詞來(lái)總結(jié):井然有序,扎實(shí)有效。年級(jí)部的工作得到班主任積極配合,各班嚴(yán)抓新班級(jí)的紀(jì)律和習(xí)慣養(yǎng)成,高一的起始工作做得很好;備課組長(zhǎng)對(duì)本學(xué)科的計(jì)劃周到,訓(xùn)練有序,教學(xué)計(jì)劃落實(shí)情況較好;任課老師工作塌實(shí)、負(fù)責(zé),高一的起始教學(xué)重視課本,重視基礎(chǔ),抓得扎實(shí);學(xué)生管理工作穩(wěn)定、有序,早晚自習(xí)遲到學(xué)生極少,對(duì)于嚴(yán)重違犯校紀(jì)校規(guī)的都給予紀(jì)律處分,學(xué)生就寢和衛(wèi)生狀況良好。

  二、做好分析反思工作

  1、高一年級(jí)工作的特點(diǎn),具體表現(xiàn)在“四有”上:目標(biāo)引領(lǐng)有條不紊;班級(jí)管理有板有眼;思想教育有的放矢;教師配合有目共睹。

  2、成績(jī)?nèi)〉玫年P(guān)鍵在于八個(gè)字:不尚空談,真抓實(shí)干。

  3、關(guān)于半期考試的分析與反思,其主要目的是:希望我們的班級(jí)和老師,總結(jié)成績(jī)與經(jīng)驗(yàn),查找問(wèn)題與教訓(xùn),明確目標(biāo)與對(duì)策。

  三、當(dāng)前教學(xué)工作存在的主要問(wèn)題

  半學(xué)期來(lái),我們年級(jí)雖然取得了一些成績(jī),但是與社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我們的要求還有較大差距。認(rèn)真總結(jié)過(guò)去成就的同時(shí),我們也要清醒的認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教學(xué)工作存在的問(wèn)題,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  1、全體教師觀念需要進(jìn)一步更新,教學(xué)方法需要進(jìn)一步改進(jìn),教學(xué)的精細(xì)化程度需要進(jìn)一步提高。

  2、少數(shù)教師拼搏奉獻(xiàn)的意識(shí)不強(qiáng),少數(shù)教師工作主動(dòng)性差。教師是與學(xué)生靈魂打交道的職業(yè),社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)教師的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他職業(yè),特別是對(duì)我們二中教師要求更高。

  3、各種管理特別是學(xué)生管理還有待完善。工作欠深入、欠落實(shí)的現(xiàn)象依然存在;

  4、課堂教學(xué)管理不嚴(yán),部分教師的課堂效益低下。

  四、對(duì)后半期工作的建議:

  1、進(jìn)一步加強(qiáng)備課,落實(shí)教學(xué)常規(guī),控制難度,狠抓基礎(chǔ),分層指導(dǎo),分步到位,加強(qiáng)班級(jí)的科學(xué)管理,協(xié)調(diào)學(xué)科的均衡發(fā)展,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)興趣,樹(shù)立信心,加強(qiáng)落實(shí)各項(xiàng)措施,要夯實(shí)基礎(chǔ)。也期待每位老師樹(shù)立責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、效率意識(shí),真做實(shí)干,把教學(xué)工作落實(shí)到每個(gè)細(xì)節(jié)。

  2、管理學(xué)生不僅僅是班主任的事,也是全體教師的事,特別是科任老師的事,管教管導(dǎo)。要求全體教師“關(guān)注班級(jí)管理、關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)、關(guān)注學(xué)生習(xí)慣、關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)。”讓高一學(xué)生愉快學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)愉快;讓學(xué)校或年級(jí)真正成為一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)、受益的地方。

  3、各班要召開(kāi)半期考試總結(jié)班會(huì),激發(fā)同學(xué)們爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí),掀起學(xué)習(xí)高潮。希望這次取得好成績(jī)的同學(xué)再接再厲,百尺竿頭更進(jìn)一步,在期末考試中,再攀高峰;希望其他同學(xué),以班上的進(jìn)步的同學(xué)為榜樣,頑強(qiáng)拼搏,奮起直追,刻苦努力,爭(zhēng)創(chuàng)一流。

  只要我們按照開(kāi)學(xué)初學(xué)校提出的落實(shí)教學(xué)常規(guī)的工作思路:以質(zhì)量求生存,以規(guī)范創(chuàng)優(yōu)質(zhì),以創(chuàng)新樹(shù)特色,以發(fā)展強(qiáng)實(shí)力,就能夠開(kāi)創(chuàng)高一年級(jí)教學(xué)工作新局面。

  抓教學(xué)質(zhì)量的發(fā)言稿2

老師們:

  轉(zhuǎn)眼間半個(gè)學(xué)期已過(guò)去,期中考試也于一周前順利結(jié)束。在整個(gè)考試過(guò)程中,秩序井然,紀(jì)律嚴(yán)明,組織嚴(yán)密,考試結(jié)果真實(shí),較好的反應(yīng)了我校這屆初三的真實(shí)水平和現(xiàn)狀。這次期中考試從成績(jī)看比上學(xué)期有進(jìn)步,這要?dú)w功于全體老師。感謝你們的努力和付出,也感謝你們對(duì)初三年級(jí)工作的支持。今天,召開(kāi)期中考試質(zhì)量分析會(huì):一是對(duì)上半學(xué)期工作的一個(gè)小結(jié),二也是對(duì)下半學(xué)期工作的一個(gè)研討。我們舉行期中總結(jié)會(huì),就是要讓我們的老師看到前一段的成績(jī),以便于總結(jié)得失,使后一階段的教學(xué)工作再上新臺(tái)階。

  對(duì)于前段時(shí)間教學(xué)工作取得一些成績(jī)的原因,我主要談兩個(gè)感謝:感謝以孫校長(zhǎng)為首的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的大力支持。在班主任和任課老師的選擇上首先考慮初三,在勞動(dòng)衛(wèi)生方面優(yōu)待初三,在后勤服務(wù)方面優(yōu)先考慮初三。第二要感謝全體初三老師。從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,我們?nèi)w初三老師本著對(duì)事業(yè)的責(zé)任心、對(duì)同學(xué)們的負(fù)責(zé),在教育的道路上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),辛勤付出。張燕老師雖年齡最長(zhǎng),除了教學(xué)外,還擔(dān)任著班主任;東水主任,身兼多職,多頭忙活;延坤、路偉、秀園一邊搞教學(xué),一邊忙孩子;秀梅也是跨年級(jí)上課。還有其他老師排除各種干擾,把教學(xué)工作放在第一位,默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著。可以說(shuō),正是老師們的這種積極向上精神,才使我們的教學(xué)取得這樣的成績(jī)。

  當(dāng)然,從期中考試中,我們發(fā)現(xiàn)在我們的教學(xué)中還存在著一些問(wèn)題,值得我們關(guān)注:

  一、教學(xué)上

  (1)、就初三來(lái)說(shuō),我們的尖子生還不夠突出,與我們的目標(biāo)還有距離,需要在教學(xué)中逐步提高,使我們的第一梯隊(duì)的學(xué)生更具爆發(fā)力,爭(zhēng)取在最后的中考顯現(xiàn)其優(yōu)勢(shì)。

  (2)、需要進(jìn)一步提高邊緣生的成績(jī),促使更多的同學(xué)進(jìn)入第一梯隊(duì)。

  (3)、學(xué)生的偏科問(wèn)題不容忽視。以此次考試為例,多名同學(xué)都存在差科,差科成了制約總成績(jī)的“瓶頸”,需要我們?nèi)パa(bǔ)差。

  (4)、有的課容量比較小,而且很少有中考滲透。

  (5)、課堂講課時(shí)學(xué)法指導(dǎo)少,學(xué)生活動(dòng)少,有的老師只是為了完成這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

  (6)、個(gè)別老師課堂上不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,與學(xué)生溝通交流少,甚至和部分學(xué)生形成對(duì)立面。

  (7)個(gè)別教師還不能處理好個(gè)人困難與學(xué)校工作之間的關(guān)系。

  二、班級(jí)管理方面:初三年級(jí)整體情況不錯(cuò),學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較好。但也還存在著一些不足,主要表現(xiàn)在:

  (1)班級(jí)紀(jì)律不穩(wěn)定,有時(shí)班主任老師跟緊了,好一些,班主任老師不在時(shí),紀(jì)律就比較亂,學(xué)生自我管理比較差。

  (2)學(xué)生學(xué)習(xí)抓得不緊,學(xué)習(xí)主動(dòng)性差,還有的不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重,無(wú)所謂態(tài)度嚴(yán)重。主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生少;學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板;學(xué)生不會(huì)合理安排時(shí)間,不能有效學(xué)習(xí);課后不復(fù)習(xí);運(yùn)用知識(shí)不

  夠靈活;缺乏主動(dòng)性,對(duì)老師的講解分析不加重視;學(xué)生對(duì)難題缺乏信心和攻堅(jiān)精神;學(xué)生缺乏運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。

  (3)班級(jí)兩極分化嚴(yán)重,導(dǎo)致老師上課兩頭不能兼顧。

  為此,對(duì)年前教學(xué)工作提幾點(diǎn)建議:

  1、各科老師在教學(xué)中注意教學(xué)進(jìn)度。做好計(jì)劃,及時(shí)選擇復(fù)習(xí)資料。

  2、在趕進(jìn)度的同時(shí),一定要注意加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),以免囫圇吞棗,做夾生飯,給下一步的復(fù)習(xí)帶來(lái)難度。俗話說(shuō):“萬(wàn)變不離其宗。”中考考試題就是再難,它還是脫離不了書(shū)本上的基礎(chǔ)知識(shí),如果基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)了,應(yīng)考能力也就更強(qiáng)一些。這種思路也要滲透給學(xué)生,尤其是中等以下的學(xué)生,與其花力氣摳難題,不如多用些時(shí)間扎實(shí)地掌握好基礎(chǔ)知識(shí)。

  3、加大課堂容量,拓展知識(shí)深度,適當(dāng)聯(lián)系往年的中考試題。尤其是理科科目的教學(xué),一定不能局限于課本知識(shí),要拓寬思路,多滲透一些有難度的題型和解題方法,提高學(xué)生的解題能力和實(shí)際運(yùn)用能力。大家也都感受到近兩年來(lái)中考出題時(shí)具有的“基礎(chǔ)與創(chuàng)新結(jié)合”的特征。這就要求老師備課時(shí)要多搜集一些中考題型,有針對(duì)性地進(jìn)行講解和滲透中考知識(shí)點(diǎn)。

  4、搞好補(bǔ)差。那么,如何補(bǔ)。

  (1)、前提是靠自己,這個(gè)自己即是我們的學(xué)生也是我們的老師,訂好計(jì)劃,慢慢來(lái),爭(zhēng)取逐步提高。

  (2)、內(nèi)容是從基礎(chǔ)抓起。對(duì)于差科以教材為重點(diǎn),強(qiáng)化基礎(chǔ),不追求偏難題。考試能將基礎(chǔ)題的分?jǐn)?shù)得住即可。

  (3)、適當(dāng)傾斜,各任課老師在班主任的協(xié)調(diào)之下,每天擠出固定時(shí)間讓學(xué)生傾斜薄弱學(xué)科。對(duì)于薄弱學(xué)科,一定要盯住不放,不能松懈。

  (4)、持之以恒,每天不需要投入多少,貴在堅(jiān)持,中考前一定會(huì)有提高。

  5、注意勞逸適度,提高效率

  我們有些老師恨鐵不成鋼,希望通過(guò)大量的作業(yè)來(lái)喚起學(xué)生對(duì)這種門(mén)學(xué)科的重視,從而導(dǎo)致個(gè)別班級(jí)個(gè)別科目作業(yè)量過(guò)大,不僅沒(méi)有取得想要的效果,反而導(dǎo)致了學(xué)生的逆反心理,進(jìn)入一個(gè)惡性循環(huán)狀態(tài),從而對(duì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面的影響。個(gè)別老師的投入不僅已經(jīng)占用了學(xué)生僅有的課間10分鐘,甚至還影響到了下一節(jié)課。我們師生都要學(xué)會(huì)合理利用時(shí)間,從而才能提高教與學(xué)的效率。

  6、任課教師和班主任老師都應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),可以組織進(jìn)行一些學(xué)習(xí)方法的交流,也可以推薦給學(xué)生一些效率比較高的學(xué)習(xí)方法。

  總之,希望全體初三年級(jí)老師同心協(xié)力做好自己的教育教學(xué)工作,為明年的中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  抓教學(xué)質(zhì)量的發(fā)言稿3

各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:

  大家好!

  這次考試由于處于校慶工作最忙的時(shí)候,我?guī)缀鯖](méi)到現(xiàn)場(chǎng),因此沒(méi)有什么發(fā)言權(quán),其實(shí)即使守著現(xiàn)場(chǎng),我也不知該說(shuō)什么,除了英語(yǔ)學(xué)科略懂一些,對(duì)別的學(xué)科我決不敢班門(mén)弄斧,這不是謙虛,一點(diǎn)自知之明而已。接下去我要說(shuō)也只是個(gè)人想法,大家盡可以直言不諱地給予反駁與建議。

  一、我看期中考:充滿信心

  從這次期中考試的成績(jī)來(lái)看,我覺(jué)得很樂(lè)觀,7A26個(gè),6A43個(gè),全科及格人數(shù)112個(gè),1D以上143個(gè),初二會(huì)考在會(huì)考老師及班主任的努力下,成績(jī)很好,生物優(yōu)秀率54%,地理優(yōu)秀率62.5%,及格率都在90%左右,這兩科成績(jī)絕不會(huì)成為中考的后腿,那么依此看來(lái),前途光明,我的樂(lè)觀情有可緣。

  二、我看教學(xué):形勢(shì)嚴(yán)峻

  1、嚴(yán)峻的因素

  一是進(jìn)度。包括這一周,接下去的教學(xué)時(shí)間只有7周,以及不到兩周的復(fù)習(xí)考試。我們的英語(yǔ)進(jìn)度就是上完這本書(shū)都得抓緊,估計(jì)提前上下學(xué)期的功課只能免談。而以往的經(jīng)驗(yàn)是多上下學(xué)期兩周的課程。雪上加霜的是,我們中考又提前了近兩周。和以往比起來(lái)少了的一個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間,而本來(lái)能復(fù)習(xí)的時(shí)間就不到4個(gè)月,現(xiàn)在相當(dāng)于少了四分之一。原因出在哪,大家都知道,暑假?zèng)]補(bǔ)課,周末也沒(méi),再加上沒(méi)有晚自修,進(jìn)度也就上不去了。

  二是心中沒(méi)底。這次考試成績(jī)雖然樂(lè)觀,一味盲目樂(lè)觀也不行。根據(jù)學(xué)校的要求,我們現(xiàn)在的考試題目大都比較基礎(chǔ),是不是能和中考接上軌?還有,這次考試成績(jī)有多少水分也得自己擰一下,我先強(qiáng)調(diào)一下,免得引起誤解,個(gè)人認(rèn)為每次考試存在一定的水份是必然現(xiàn)象,高考尚且如此,并不是說(shuō)我們偷看得特別利害。現(xiàn)代通訊這么發(fā)達(dá),防不勝防,這水份如果不自己擰一下,也會(huì)讓我們產(chǎn)生麻痹思想。這些話對(duì)大家說(shuō),其實(shí)也是對(duì)我自己說(shuō)的,我本人絕不喜歡平時(shí)虛假繁榮,到了真正的考試再慘不忍睹,喜歡盡力去做,開(kāi)心去做,對(duì)得起自己的內(nèi)心最重要。說(shuō)這些有些象自我標(biāo)榜,但我相信大多數(shù)老師想法和我一樣的,只不過(guò)我說(shuō)出來(lái)了而已。我們是人,擺脫不了靈魂的制約。

  2、再說(shuō)課堂

  增加時(shí)間的可能性免談,能想辦法的就是課堂效率了。學(xué)生是主體,大家都會(huì)說(shuō),我更愿意這樣表述,教師是主持,學(xué)生是演員,如果有誰(shuí)還處在自己是演員,學(xué)生是觀眾,那么可以肯定地說(shuō),方法錯(cuò)了。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與,而不是昏昏沉沉的聽(tīng)。如果我是校長(zhǎng),我還真會(huì)堅(jiān)持教師講課時(shí)間不能超過(guò)25分鐘之類的規(guī)定,可惜我永遠(yuǎn)也成不了校長(zhǎng),所以只能說(shuō)說(shuō)而已。當(dāng)然這25分鐘也不是絕對(duì)的,分配也很有技巧,大家應(yīng)該不會(huì)誤解為老師一口氣講完吧,大家應(yīng)該也沒(méi)見(jiàn)過(guò)主持人一口氣把所有的主持詞講完就走人的。還有那20分鐘的備課也不是簡(jiǎn)單的`,如何調(diào)動(dòng)他們的參與因?qū)W科而異,設(shè)問(wèn)、討論、競(jìng)賽、反饋表演、做練習(xí)、做活動(dòng)等等,如果沒(méi)有做好備課,是沒(méi)法很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與那20分鐘的學(xué)習(xí)的,如果學(xué)生傻傻地和我們對(duì)恃,那么還是讓我們口若懸河吧。

  總之,我們一天擁有的教學(xué)時(shí)間是固定的,用得好等于成功,因此課還是好好準(zhǔn)備,而且不妨考慮一下我的“少講”的建議。

  三、我看體育:前途是光明的,道路是曲折的

  林勇老師要我說(shuō)說(shuō)體育考試,那么我勉為其難地說(shuō)一下。首先我很樂(lè)觀,樂(lè)觀有原因有以下幾方面:

  一是我們的體育老師有一個(gè)增加到3個(gè),一個(gè)人負(fù)責(zé)兩個(gè)班,任務(wù)減為三分之一。

  二是體育不存在后進(jìn)生,因?yàn)楹筮M(jìn)生一般體育都不差,體育過(guò)不了關(guān)的大多數(shù)是聽(tīng)話喜靜的人,這些人容易大都脾氣溫和,推推就能動(dòng)。當(dāng)然我也不排斥個(gè)別情況特殊的,如果是這種情況,可以將名單上交給班主任協(xié)助。

  三是我們年段的班主任隊(duì)伍無(wú)可挑剔,倒不是說(shuō)每個(gè)人都是工作狂之類的,但他們都是盡職而又彬彬有禮的人,這類人有兩個(gè)優(yōu)點(diǎn):一是死要面子,不樂(lè)意拖人后腿,二是不會(huì)推脫,只好樂(lè)于助人,呵。體育老師盡管將困難提交給班主任,相信大家一定能合作愉快。

  一點(diǎn)個(gè)人體會(huì),我家孩子絕對(duì)是小腦不發(fā)達(dá)的人,初三上的體育摸底考試中短跑9秒多,成績(jī)零分,中考短跑7秒6,體育總成績(jī)A,到了高中后,他的體育還是不時(shí)要補(bǔ)考,養(yǎng)中比較嚴(yán),得補(bǔ)考到及格,否則拿不到學(xué)分,不能畢業(yè),所以不及格同學(xué)大都自己去練。這個(gè)例子說(shuō)明中考體育實(shí)在不難,另,這種考完試后不及格跟蹤補(bǔ)考到及格的方法能不能借鑒。

  樂(lè)觀之余也擔(dān)憂。一個(gè)和尚挑水吃,二個(gè)和尚抬水吃,三個(gè)和尚沒(méi)水吃,這絕不是貶低我們的體育老師,而是人之常情,從心里學(xué)上來(lái)講叫責(zé)任分擔(dān)效應(yīng)。為了更好地完成工作,我想還是提前做好分工,具體該怎么做當(dāng)然還是得體育老師們安排。從經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,體育考試時(shí)間一般在四月份,請(qǐng)?bào)w育老師根據(jù)往年的經(jīng)驗(yàn)給出體育鍛煉的計(jì)劃。

  就說(shuō)這些,歡迎指正。

  抓教學(xué)質(zhì)量的發(fā)言稿4

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

  由于我校生源的因素,學(xué)習(xí)困難學(xué)生較多。學(xué)生個(gè)體間的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)速度、學(xué)生能力的差異較大,尤其是到了初三、這種差異明顯擴(kuò)大。針對(duì)我校的這種狀況,結(jié)合外出學(xué)習(xí)“分層教學(xué)走班制”的經(jīng)驗(yàn),我校從去年下半學(xué)期開(kāi)始,本著因材施教、實(shí)踐“個(gè)性差異式教學(xué)”的改革方向,通過(guò)醞釀、探討、發(fā)動(dòng),商定了“選課走班”的教學(xué)模式。嘗試選課走班教學(xué)模式,其目的就是“實(shí)施差異分層教學(xué)、追求質(zhì)量整體提高”。

  一、“分層”的依據(jù)

  1、學(xué)生分層的主要依據(jù)是學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)業(yè)水平兩個(gè)方面。“學(xué)習(xí)品質(zhì)”主要包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)方法等。“學(xué)業(yè)水平”主要包括學(xué)生的學(xué)科“雙基”水平,學(xué)科綜合能力。2、“教學(xué)分層”主要依據(jù),針對(duì)不同層次的學(xué)生群體,設(shè)計(jì)不同層次的“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)練習(xí)”、“課堂指導(dǎo)”等。目前我們主要是把學(xué)生分為A/B兩層,班級(jí)設(shè)為A/B教學(xué)班。針對(duì)學(xué)生實(shí)際,在學(xué)生的學(xué)業(yè)上我們對(duì)師生有著不同的要求:A層教學(xué)注重“低起點(diǎn)、慢速度、重雙基”,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,自覺(jué)完成課本及練習(xí)冊(cè)中的基礎(chǔ)題練習(xí),逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。B層著重在“穩(wěn)基礎(chǔ)、求深度、拓寬度”上下功夫,在完成教材教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上,精心設(shè)計(jì)富有思考性的問(wèn)題,幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生合作探究。無(wú)論A班B班都必須注重課堂自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相融合。

  二、分層的原則與實(shí)施方法

  分層的原則是“教師指導(dǎo),學(xué)生自愿,家長(zhǎng)同意”。首先任課教師、班主任根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平較為合理地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層,把分層建議提供給學(xué)生,然后學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力層次、參考教師的建議,按照自己的意愿申請(qǐng)、征得家長(zhǎng)同意,再到在校內(nèi)同年級(jí)不同層次的班級(jí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。目前我校只在初一、初三的部分學(xué)科實(shí)施選課走班,七年級(jí)英語(yǔ)、數(shù)學(xué)學(xué)科,九年級(jí)增加理化學(xué)科,其他學(xué)科仍在原建制班級(jí)上課。

  “選課走班”實(shí)施相對(duì)的動(dòng)態(tài)管理。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、理化這四門(mén)課中,根據(jù)分層分別到不同的班級(jí)上課,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,根據(jù)學(xué)習(xí)情況變化,教師指導(dǎo)學(xué)生每月或半學(xué)期再自主調(diào)整層級(jí),特殊的學(xué)生如短期感動(dòng)不適應(yīng)在某班學(xué)習(xí),可隨時(shí)調(diào)整選擇適合自己的課堂。

  此外我們對(duì)“選課走班”的教師也實(shí)施相對(duì)的動(dòng)態(tài)管理,原則上一月交換,最長(zhǎng)半學(xué)期調(diào)整,具體換班時(shí)間按學(xué)校實(shí)施方案由A/B班教師商定。這樣做的目的主要是消除師生的自卑心理。在推行之初,我們把相對(duì)基礎(chǔ)較差的A層級(jí)班教師配備了相對(duì)較強(qiáng)的教師。以便于選課走班的推進(jìn)。

  三、“選課走班制”實(shí)施的機(jī)制保障

  為確保“分層教學(xué)走班制”的扎實(shí)、有序、規(guī)范實(shí)施,學(xué)校專門(mén)成立了“選課走班”教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組。討論制定了《選課走班實(shí)施方案》,領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對(duì)分層走班的教學(xué)過(guò)程實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控,強(qiáng)化過(guò)程管理。并根據(jù)分層的基礎(chǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)實(shí)行月度評(píng)估和考核、建立追綜評(píng)估機(jī)制。領(lǐng)導(dǎo)小組每個(gè)月進(jìn)行一次質(zhì)量監(jiān)測(cè)調(diào)研,針對(duì)性解決問(wèn)題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),及時(shí)調(diào)整。著力解決解決學(xué)生“吃不飽”和“吃不了”的問(wèn)題,努力實(shí)施真正意義上的“因材施教”。由于學(xué)生大多不在原行政班中上課,原行政班班主任也就無(wú)法及時(shí)了解這些學(xué)生的情況,管理難度變相增大。我們把兩個(gè)班分為一組,由分管中層干部為總班主任,圍繞完成年級(jí)教學(xué)質(zhì)量任務(wù)目標(biāo),負(fù)責(zé)兩班的教育教學(xué)管理和指導(dǎo)。

  為確保“分層教學(xué)走班制”的規(guī)范實(shí)施,防止將A/B班扭曲為“快、慢班”,杜絕教師對(duì)B層重點(diǎn)施教,對(duì)A層敷衍塞責(zé)的現(xiàn)象,教育教學(xué)質(zhì)量考核實(shí)施“動(dòng)態(tài)走班”和“整體捆綁”考核相結(jié)合,從而為“分層教學(xué)走班制”順利實(shí)施提供了機(jī)制保障。要求班主任相互溝通合作,共管年級(jí)的每個(gè)學(xué)生,謀求年級(jí)學(xué)生的整體提升。由于初一、初三學(xué)生人數(shù)在七十人左右,我們將A/B層兩個(gè)班作為一個(gè)整體,參與張甸初中教育聯(lián)盟的整體考核,這樣就使得教師對(duì)潛能生的轉(zhuǎn)化上更為重視和有效。使“走班”真正有利于不同層次學(xué)生學(xué)力的發(fā)展,素質(zhì)的提升。

  選課走班在我校實(shí)施半年來(lái),只能說(shuō)是初見(jiàn)成效。教師普遍感到課堂教學(xué)的針對(duì)性強(qiáng)多了,學(xué)生非智力因素有所改善,學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的成功體驗(yàn)增多了,學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭比以前足了。教師通過(guò)經(jīng)常不斷地對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的分類指導(dǎo),不少學(xué)生進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)習(xí)行為,形成了切合自身實(shí)際有效的學(xué)習(xí)方法。但在目前實(shí)施的過(guò)程中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題:如在較高層級(jí)的B班學(xué)生有成績(jī)掉隊(duì)的現(xiàn)象,A層級(jí)班級(jí)的學(xué)生基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步不夠明顯,教師認(rèn)為這部分學(xué)生主要由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差、基礎(chǔ)差的問(wèn)題,上課不能真正做到:使他們“動(dòng)起來(lái)、學(xué)進(jìn)去、感興趣”。教師認(rèn)為有必要再?gòu)腁班分層出c層級(jí),也就是學(xué)困生層級(jí)的,但真正了解后,發(fā)現(xiàn)愿意去c層級(jí)班級(jí)的只有幾個(gè)學(xué)生,目前我們將這幾個(gè)學(xué)生與摔跤隊(duì)的學(xué)生放在一個(gè)班,基本上都是由高級(jí)職稱的教師兼教,想以此來(lái)吸引其他的一些學(xué)困生選課到c班。另外目前初二年級(jí)數(shù)、英等教師還不愿意實(shí)施這一模式,盡管我們開(kāi)會(huì)動(dòng)員時(shí)強(qiáng)調(diào)“不改革,就沒(méi)有出路;不改革,就不會(huì)有質(zhì)量的轉(zhuǎn)型提升”但我們尊重他們的選擇。我們想用時(shí)間和實(shí)績(jī)來(lái)證明這種改革的實(shí)效性、先進(jìn)性。同時(shí),我們深知“選課走班”還須針對(duì)各層級(jí)的學(xué)生,選擇適合學(xué)生的課堂教學(xué)模式,這方面我們還做得很不夠!我們將在各個(gè)層級(jí)的班級(jí)要求教師圍繞“教師助學(xué)、學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)為主”,改革設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)模式。真正讓每個(gè)學(xué)生“動(dòng)起來(lái),學(xué)進(jìn)去,感興趣”。

  各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:我們深知:教學(xué)改革只有進(jìn)行時(shí),沒(méi)有完成時(shí);對(duì)于每個(gè)教育人來(lái)說(shuō),提升教藝、永無(wú)止境。我校將不斷探索、且試且行。我相信:有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校的關(guān)心、指導(dǎo)與支持,有我校教師的執(zhí)著追求、扎實(shí)努力;xx學(xué)校教育教學(xué)的美好春天就一定會(huì)到來(lái)!

  抓教學(xué)質(zhì)量的發(fā)言稿5

各位老師:

  下午好!

  第一次學(xué)情反饋調(diào)查結(jié)束了,盡管我已經(jīng)預(yù)料到學(xué)生的成績(jī),但是見(jiàn)到成績(jī)后我仍是有些感觸,概而括之一句話:任重而道遠(yuǎn)。

  就語(yǔ)文學(xué)科而言,這次考試一方面檢測(cè)了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),另一方面考察了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。前者是死東西,因?yàn)槲乙幌蛑鲝埢A(chǔ)知識(shí)自主消化,所以對(duì)于我班的學(xué)生,這部分其實(shí)考察的是學(xué)生正確的語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。這部分答的好有兩種情況,一種是學(xué)生比較聰明,記憶力好,講過(guò)的東西一遍過(guò);另一種是比較用心,自主復(fù)習(xí)。而答的不好的多數(shù)還是依賴?yán)蠋煟粫?huì)自主復(fù)習(xí)。所以通過(guò)這次考試,我們應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該認(rèn)清自己的情況,在今后學(xué)習(xí)中及時(shí)調(diào)整。

  學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的提高不是一朝一夕的事情,如果學(xué)生的閱讀能力,寫(xiě)作能力欠佳,不妨在日記摘抄上下點(diǎn)功夫。不是為了完成作業(yè),而是為了提高自己的寫(xiě)作水平,豐富自己的生活。說(shuō)到底還是形成自主性,只有這樣才能學(xué)好語(yǔ)文。

  這屆有很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣差或是學(xué)習(xí)能力不足。針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的一些問(wèn)題,開(kāi)學(xué)以來(lái)我們采取了一些措施:

  第一,常抓德育常規(guī);

  第二,晨讀、早讀;

  第三,中午、下午靜園管理;

  第四,抓行為等的后進(jìn)生,不放松對(duì)他們的思想教育。

  全體老師經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力,有一些進(jìn)步,同時(shí)也存在一些問(wèn)題,通過(guò)這次月考也暴露出來(lái)了。

  我們?cè)谙耄鋵?shí)我們的學(xué)生并不笨,我們教的知識(shí)也不難,問(wèn)題就在于學(xué)生用什么樣的心態(tài)去對(duì)待學(xué)習(xí),我們教師該如何引導(dǎo)和幫助他們學(xué)習(xí)。

  從月考成績(jī)來(lái)看,除了高分比較少,我們的尾巴還很大,而且低分之低、低分人數(shù)之多,以前初一年級(jí)第一次月考相比罕見(jiàn)。幾分、十幾分好多。我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題主要出在一些學(xué)習(xí)習(xí)慣差的后進(jìn)生身上,比如經(jīng)常上課走神(不聽(tīng))、作業(yè)不做(不交),就是不學(xué),還經(jīng)常搗亂,而且習(xí)慣了。也有一些學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)很漠視,學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確(俗稱傻傻的.)。還有一些學(xué)生想學(xué),目標(biāo)也很明確,但基礎(chǔ)知識(shí)仍掌握不到位,導(dǎo)致基礎(chǔ)分失分較多。針對(duì)學(xué)生考試中出現(xiàn)的一些仍比較突出的問(wèn)題,我認(rèn)為我們應(yīng)采取以下措施(僅供參考,并希望全體老師多提意見(jiàn),使我們的工作更順利開(kāi)展):

  一、把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性放在首要位置,采取各種手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  1、少批評(píng)多鼓勵(lì)。

  2、要有"問(wèn)題"意識(shí)和"研究"意識(shí),問(wèn)題就是財(cái)富,解決問(wèn)題就是進(jìn)步。遇到復(fù)雜問(wèn)題,層層深入進(jìn)行引導(dǎo)。

  3、要發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),對(duì)座位進(jìn)行調(diào)配,達(dá)到最優(yōu)化!

  二、仍然把牢基礎(chǔ)知識(shí),以基礎(chǔ)知識(shí)為切入口,不斷深入、鞏固。

  1、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)從多個(gè)方面、多個(gè)角度進(jìn)行引導(dǎo)層層深入,盡可能用多種方法進(jìn)行講解,并讓學(xué)生進(jìn)行比較。

  2、對(duì)于基礎(chǔ)問(wèn)題要求會(huì)做,還要做對(duì)。對(duì)于復(fù)雜問(wèn)題要求會(huì)分解成基礎(chǔ)問(wèn)題,能做盡可能做對(duì)。

  三、不放松任何一名學(xué)生,不放棄任何一名后進(jìn)生。

  1、要有三年長(zhǎng)計(jì)劃,變"一年抓中考為三年抓中考";要有"三流變二流,二流變一流!"目標(biāo)方法和勇氣!

  2、對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練。

  3、學(xué)習(xí)上施行一幫一、作業(yè)實(shí)行過(guò)關(guān)簽字制。

  四、及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行作業(yè)和練習(xí)的反饋。

  1、檢查學(xué)生的課堂作業(yè)和回家作業(yè)情況。

  2、每一節(jié)課用5分鐘左右時(shí)間進(jìn)行知識(shí)回顧或鞏固練習(xí)。

  3、抽出一些課余時(shí)間到班上給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

  通過(guò)這次月考,我們不要僅僅關(guān)注這次成績(jī)的高低,過(guò)分追究也已毫無(wú)意義,我們要關(guān)注的或是要重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)的是通過(guò)這次考試我們存在什么問(wèn)題,比如是學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)、學(xué)生還是我們的家長(zhǎng)存在的問(wèn)題,并且要找到相應(yīng)的措施來(lái)解決這些問(wèn)題,使得這一次暴露的問(wèn)題,下一次不暴露或少暴露,這些應(yīng)該是我們考試的目的,也是我們這次質(zhì)量分析的目的,更是我們教書(shū)育人等的目的。

  我希望我們年級(jí)有這么一個(gè)共識(shí),那就是我們有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,就要有措施,有措施,就要去落實(shí),有落實(shí),就要落實(shí)到位。年級(jí)接下來(lái)要重點(diǎn)落實(shí)到位的是學(xué)生的課堂紀(jì)律、課堂效率、學(xué)生的作業(yè)完成并繳交的.情況等,已達(dá)到輔差的目的。對(duì)于我們來(lái)說(shuō),初一又是一個(gè)新的開(kāi)始,我們要做好從零開(kāi)始的準(zhǔn)備,針對(duì)學(xué)生這次考試的成績(jī),因材施教,讓不同層次的學(xué)生都有所提高。希望我們?nèi)w老師一起來(lái)努力,一起動(dòng)起來(lái)。

  會(huì)后請(qǐng)班主任組織本班的科任老師定出學(xué)科輔導(dǎo)幫教對(duì)象,班主任要經(jīng)常過(guò)問(wèn)。

  謝謝大家!

  抓教學(xué)質(zhì)量的發(fā)言稿6

各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:

  大家好!

  教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。目前,全市上下每一所學(xué)校都在認(rèn)認(rèn)真真抓教學(xué)質(zhì)量。我們學(xué)校面對(duì)教學(xué)質(zhì)量滑坡的現(xiàn)實(shí),選擇的是沉下心來(lái),腳踏實(shí)地抓好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,圍繞著教學(xué)質(zhì)量這根準(zhǔn)繩,把教學(xué)常規(guī)的落實(shí)、課堂教學(xué)效率提升、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)、弱勢(shì)學(xué)生的幫扶等作為重頭戲,找準(zhǔn)突破口,找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié),把握關(guān)鍵因素,因勢(shì)利導(dǎo),循序漸進(jìn),期望各學(xué)科質(zhì)量管理達(dá)成良性循環(huán)。

  如何過(guò)好教學(xué)質(zhì)量關(guān),開(kāi)學(xué)至今,我們學(xué)校圍繞教學(xué)質(zhì)量的管理做了以下一些事:

  首先是專題質(zhì)量調(diào)研:組織了專題調(diào)研四場(chǎng):三年級(jí)計(jì)算能力的調(diào)研、五年級(jí)英語(yǔ)一、二單元能力的考查、四年級(jí)語(yǔ)、數(shù)的調(diào)研,并以此數(shù)據(jù)為準(zhǔn),向教育局匯報(bào)我校抓教學(xué)質(zhì)量的落腳點(diǎn)及措施。

  其次是期中檢測(cè):期中階段,華士片里組織六所學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一調(diào)研。沉下心來(lái)思考、對(duì)照,我們學(xué)校與兄弟學(xué)校還存在不小的差距。我們學(xué)校部與部之間、學(xué)科與學(xué)科存在著差距,教師與教師之間的敬業(yè)精神存在差距,班級(jí)與班級(jí)質(zhì)量存在差距。本次期中質(zhì)量分析,我們就期望從面上呈現(xiàn)的狀況來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,尋找對(duì)策。

  再者是組織質(zhì)量分析專題會(huì),本次質(zhì)量分析,我們從教師個(gè)人到學(xué)科備課組再到學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo),層層級(jí)級(jí)作分析。

  說(shuō)一說(shuō)教師個(gè)人分析:本次期中質(zhì)量檢測(cè),全體任課老師對(duì)本班學(xué)生在本次測(cè)試中呈現(xiàn)的問(wèn)題作了客觀的分析。每一位老師完成了一張尋找主要問(wèn)題的分析表,質(zhì)量分析做得有細(xì)致,有馬虎。大多數(shù)老師抱認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度完成分析,但也有粗略、大致看問(wèn)題的,三言兩語(yǔ),草草收兵,自己班學(xué)生的問(wèn)題到底出在哪,沒(méi)有進(jìn)行深入細(xì)致地分析。

  我們英語(yǔ)學(xué)科組,組織每一位任課老師,對(duì)自己所教班級(jí)學(xué)生的答卷情況進(jìn)行了詳盡的數(shù)據(jù)比對(duì),組織備課組對(duì)每一個(gè)大題的得分情況做了細(xì)致地統(tǒng)計(jì),與平行班進(jìn)行比較分析,這樣,每一位老師能非常清晰地發(fā)現(xiàn)自己學(xué)生的漏洞在哪里,思考教學(xué)中存在的問(wèn)題在哪里?工作比較細(xì)致,應(yīng)該說(shuō)是創(chuàng)新性地完成了此項(xiàng)工作。

  今天這個(gè)會(huì)議,是第四場(chǎng):首先,我們有請(qǐng)語(yǔ)、數(shù)、英三位分管領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)本次期中質(zhì)量調(diào)研,本學(xué)科組面上存在的缺漏以及值得肯定的經(jīng)驗(yàn)作一個(gè)分析,提出本學(xué)科改進(jìn)的思路。

  學(xué)科總體情況分析:剛才我們?nèi)环止芙虒?dǎo)對(duì)本學(xué)科本學(xué)期的期中教學(xué)質(zhì)量作了一個(gè)總體的比較,從宏觀和微觀兩個(gè)方面作了分析,呈現(xiàn)當(dāng)前現(xiàn)狀,提出了下階段的改進(jìn)策略。

  養(yǎng)根陸小將確立質(zhì)量為中心,繃緊一根弦,兩部之間、各學(xué)科、各任課教師都能充分認(rèn)識(shí)教學(xué)質(zhì)量提升的緊迫性和必要性,上下齊心,真抓實(shí)干,選擇突破點(diǎn),采用規(guī)范地管和理的方式。切實(shí)解決好幾個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題:抓起始年級(jí)、關(guān)鍵年級(jí)不放松;促使學(xué)科與學(xué)科間平衡發(fā)展;本部與分部之間平衡發(fā)展;教師與教師之間的縮小差距,班級(jí)與班級(jí)縮短差距。在教學(xué)質(zhì)量的管理上,我們要抓好三個(gè)點(diǎn):

  一、抓關(guān)鍵點(diǎn)

  我們的管理措施圍繞著基礎(chǔ)知識(shí)、基本習(xí)慣、基礎(chǔ)思維、基本常規(guī)、基礎(chǔ)年級(jí)著手,語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)學(xué)科共性問(wèn)題得再次強(qiáng)調(diào)。

  1、習(xí)慣培養(yǎng)很重要。陸橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)本部和分部共計(jì)47個(gè)教學(xué)班,學(xué)生共計(jì)2063人。其中新市民子女占據(jù)1141,比例為55.3%,目前,首當(dāng)其沖一個(gè)就是習(xí)慣培養(yǎng)的問(wèn)題。審題不清就動(dòng)手做,做題中粗心大意,不能養(yǎng)成細(xì)細(xì)檢查的習(xí)慣。專注度、穩(wěn)定度高的學(xué)生正確率高,好的思維品質(zhì)、好的習(xí)慣是取得好成績(jī)的重要保證。思維的周密性、條理性、完整性欠缺,需要教師在日常的教學(xué)工作中不斷加以培養(yǎng)。

  3、團(tuán)隊(duì)協(xié)作真重要。發(fā)揮平行班的力量,一個(gè)年級(jí)備課組就是一個(gè)小團(tuán)隊(duì),資源共享,好的經(jīng)驗(yàn)共享,體現(xiàn)整組的合力。重視薄弱,齊頭并進(jìn),組內(nèi)教師相互協(xié)作,你幫我扶,共同提高。

  4、薄弱群體不可忽視。課外輔導(dǎo)不可少。不管是哪一門(mén)學(xué)科,不管是哪一個(gè)任課教師,都必須抓在平時(shí),輪到早輔導(dǎo)早進(jìn)班級(jí);抓好班級(jí)的薄弱群體:學(xué)生課堂習(xí)慣差、不專注、不做作業(yè)、沒(méi)有時(shí)間補(bǔ)上,也沒(méi)有精力去抓全程。那么就要想法發(fā)揮小助手的能力。在充分了解學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上,看這個(gè)學(xué)生到了你手里提高了多少,我對(duì)他的最大幫助是什么?盡量少指責(zé),多想方法。

  二、認(rèn)清薄弱點(diǎn)

  目前的整體趨勢(shì):每一門(mén)大學(xué)科里都有薄弱的年級(jí),每一個(gè)年級(jí)里都有薄弱的班級(jí),學(xué)科任課老師中還存在薄弱的教師平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)過(guò)堂的和隨遇而安的有明顯的區(qū)分;管理學(xué)生的力度不夠的和到位的有明顯區(qū)分;教師負(fù)責(zé)任與不怎么重視有明顯的區(qū)分,可見(jiàn)方法上有無(wú)改進(jìn)也起著舉足輕重的作用。因此,提升質(zhì)量還是有很大的改進(jìn)空間。

  每一次質(zhì)量分析,剖析成因、尋找差距,大多老師會(huì)把基礎(chǔ)不夠牢固,習(xí)慣太差等客觀原因?qū)ふ乙淮蠖眩治鲋饔^因原因分析則輕描淡寫(xiě)。質(zhì)量分析,只有在教與學(xué)兩個(gè)方面多問(wèn)幾個(gè)為什么才是根本。基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)抓得怎樣?薄弱學(xué)生我為之傾注了多少心血?對(duì)學(xué)生的要求是否適度?學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力是否足夠?如何組織學(xué)生默寫(xiě)背誦更有效。其實(shí)在我們陸小的課堂里,常會(huì)看到:不少年輕的教師,在課堂里對(duì)學(xué)生聽(tīng)講的專注度不聞不問(wèn),只顧自己上課,哪來(lái)效率;語(yǔ)文老師在上課,班主任老師不放心在坐班,天長(zhǎng)日久就形成了與平行班的差距。多請(qǐng)教,多觀察,多詢問(wèn),以主人翁的意識(shí)參與到教學(xué)中來(lái)。才可以保持不掉隊(duì)的趨勢(shì)。

  三、找準(zhǔn)切入點(diǎn)

  課堂是每一個(gè)老師落實(shí)教學(xué)質(zhì)量的重要陣地。養(yǎng)根課堂,我們給每位教師提出了要求:有的放矢抓課堂,以學(xué)生的學(xué)情為起點(diǎn),教師盡心教,指導(dǎo)學(xué)生靜心學(xué);課堂自主練。備課備到位,學(xué)生參與到位,教師的要求到位。重視薄弱學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)個(gè)體,不要忘記對(duì)課堂學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行有效調(diào)配,讓課堂里的學(xué)生能讀好書(shū)、做好題、說(shuō)好話,變換教學(xué)方法,喚醒學(xué)生低迷的課堂情緒狀態(tài),運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化師生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  四、緊抓生長(zhǎng)點(diǎn)

  緊抓教學(xué)流程管理不放松,做到4個(gè)到位:

  1、合理安排時(shí)間要到位:時(shí)間是擠出來(lái)的。每一所學(xué)校11:30都已經(jīng)靜悄悄了。肚里的飯還沒(méi)下咽,學(xué)生就早早在班級(jí)老師的吆喝下進(jìn)班級(jí)默寫(xiě)、作業(yè)、個(gè)別輔導(dǎo)了。這在我們陸小已蔚然成風(fēng)。特別是兩個(gè)班的任課老師更辛苦,在兩個(gè)班級(jí)教師來(lái)回穿梭,忙碌不已。

  2、鉆研教材要到位:教材鉆研理解到位,訓(xùn)練重點(diǎn)落實(shí)。目前來(lái)說(shuō),我們的集體備課還是有點(diǎn)流于形式,因此,要多花點(diǎn)功夫坐下來(lái)商議難點(diǎn)的突破,作業(yè)中學(xué)生容易出錯(cuò)點(diǎn)在哪里。新教師的教材鉆研到位與否,需要有經(jīng)驗(yàn)的教師帶,五年級(jí)英語(yǔ)備課組,是新教材,三位英語(yǔ)老師都沒(méi)有三、四年級(jí)延續(xù)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),肖海英老師帶領(lǐng)兩個(gè)小年輕,一直會(huì)切磋教材,商議教法,采用集體跟進(jìn)的策略。因此,我們提出,備課組是一個(gè)整體,組長(zhǎng)要關(guān)注好同組的教師教學(xué)情況。

  3、重視薄弱要到位:早晨輪到輔導(dǎo)的教師絕大多數(shù)到崗比較及時(shí),并能進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或集體指導(dǎo)。不過(guò),傍晚的時(shí)光還是要講究效率。總體要求就是不拖學(xué)校各項(xiàng)工作的后腿,統(tǒng)一的乘車(chē)時(shí)間不能忽視,不耽誤事情。傍晚更適合個(gè)別輔導(dǎo)。

  4、級(jí)級(jí)理清到位:循序漸進(jìn),級(jí)級(jí)理清。我們的質(zhì)量監(jiān)控體系基本完善起來(lái),校長(zhǎng)室掌握著各年級(jí)各學(xué)科成績(jī)的跟蹤記錄,包括轉(zhuǎn)進(jìn)轉(zhuǎn)出學(xué)生的成績(jī)登記,教導(dǎo)處通過(guò)備課組的單元檢測(cè)月匯報(bào)制度了解各年級(jí)各班的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),有計(jì)劃地安排質(zhì)量反饋。學(xué)期初制定目標(biāo)任務(wù),期中組織質(zhì)量分析,期末組織質(zhì)量總評(píng)價(jià)。

  抓實(shí)教學(xué)常規(guī),抓穩(wěn)教學(xué)輔導(dǎo),抓勤團(tuán)隊(duì)協(xié)作,努力改變和改善我們的工作作風(fēng),心中有學(xué)生,眼中有學(xué)生,找準(zhǔn)薄弱點(diǎn),緊抓關(guān)鍵點(diǎn),不遺余力,腳踏實(shí)地,樹(shù)立科學(xué)全面的質(zhì)量觀,努力提升我們養(yǎng)根陸小的教學(xué)質(zhì)量,為陸小教育的發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)!

  抓教學(xué)質(zhì)量的發(fā)言稿7

尊敬的各位:

  如何將減負(fù)與提質(zhì)二者統(tǒng)一起來(lái),xx三中一直以來(lái)在抓質(zhì)量、提質(zhì)量、優(yōu)質(zhì)量上積極探索、勇于實(shí)踐,取得了一定的經(jīng)驗(yàn)和成效。

  一、抓培訓(xùn),向提師能要質(zhì)量

  一所學(xué)校,最大的本錢(qián)就是擁有一支名師眾多的教師隊(duì)伍。名師怎么來(lái)?培養(yǎng)出來(lái)!要大力進(jìn)行師資培訓(xùn)。

  1、各學(xué)科物色培養(yǎng)領(lǐng)軍人物。我校有省骨干教師8人,市優(yōu)秀教師7人,市學(xué)科帶頭人3人,市骨干教師32人,縣學(xué)科帶頭人、縣骨干教師80多人。利用這個(gè)優(yōu)勢(shì),開(kāi)展了學(xué)科領(lǐng)軍人物評(píng)選活動(dòng),樹(shù)立標(biāo)桿教師,構(gòu)建標(biāo)桿課堂,通過(guò)領(lǐng)軍人物的引領(lǐng),促使人人過(guò)關(guān)、節(jié)節(jié)入模,實(shí)現(xiàn)人人成為標(biāo)桿教師,節(jié)節(jié)都是標(biāo)桿課堂的目標(biāo)。

  2、雙向培養(yǎng)提師能。新老教師結(jié)對(duì)幫扶,互助共贏。老教師傳授新教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,讓新教師盡快成長(zhǎng)上道;新教師輔助老教師掌握運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備和技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力,提高教學(xué)效率。

  3、舉辦名師講座。每學(xué)年有計(jì)劃邀請(qǐng)知名教育教學(xué)專家來(lái)校舉辦講座,不斷更新全校教師的教育觀念,開(kāi)闊視野,提高理論水平;定期組織教師分學(xué)科集中線上觀看名師講座,并要求撰寫(xiě)心得體會(huì);校內(nèi)推選有獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格和影響力的名師舉辦講座,在教研組內(nèi),展開(kāi)大討論,集體研究教學(xué)案例。

  4、開(kāi)展“讀書(shū)活動(dòng)”,更新教育教學(xué)理念。每年給每位教師發(fā)放一本名師著作,要求閱讀后做讀書(shū)筆記,分享心得體會(huì),進(jìn)行評(píng)比。

  5、做好公開(kāi)課、示范課,競(jìng)賽課的反復(fù)磨課、評(píng)課工作。達(dá)到使課時(shí)目標(biāo)定位精準(zhǔn),教學(xué)環(huán)節(jié)通暢,過(guò)渡呈現(xiàn)階梯,技術(shù)生成創(chuàng)新,語(yǔ)言詩(shī)意典雅,妙趣橫生。

  6、開(kāi)展教學(xué)能力大比拼活動(dòng)。舉辦教學(xué)論文競(jìng)賽、演講比賽、教學(xué)案例評(píng)比。豐富教師的教育教學(xué)理論,提高教師的教育教學(xué)技能,為其成長(zhǎng)為學(xué)者型、研究型、專家型教師奠基。

  二、抓課改,向課堂45分鐘要質(zhì)量

  課堂永遠(yuǎn)是抓質(zhì)量的主抓手、主陣地、主渠道。我們?cè)趦?yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、改進(jìn)教學(xué)方法、改革課堂模式上下功夫,打造高效課堂。課前:要求吃透教材課標(biāo),抓住重難點(diǎn),落實(shí)“三維”目標(biāo),制作好課件;課中:要求教學(xué)方法靈活,理論聯(lián)系實(shí)際和時(shí)政,因材施教,分層教學(xué),精講,精練,落實(shí)“三清”;課后:寫(xiě)好教學(xué)反思,在反思中成長(zhǎng)。“自主合作探究”的課堂模式,我校一直堅(jiān)持較好。

  三、重基礎(chǔ),向落實(shí)雙基要質(zhì)量(基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能)

  基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能在中考、高考考查中占70%以上。兩基是“西瓜”,難題是“芝麻”。教學(xué)中要求教師點(diǎn)多面廣,注重雙基,花主要時(shí)間夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、掌握基本技能。

  四、強(qiáng)管理,向精細(xì)化管理教學(xué)常規(guī)要質(zhì)量

  常規(guī)抓得實(shí),再差也有八成。我們創(chuàng)新手段,精細(xì)化管理教學(xué)常規(guī),做到常抓常新。

  備課:做到“真”。杜絕“抄”“舊”“空”。要求精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入、方法、講、練、結(jié)語(yǔ)、板書(shū),處理好“創(chuàng)新”與“雙基”的關(guān)系。每學(xué)期進(jìn)行一次教案展示,接受大家監(jiān)督。

  上課:突出“好”。每學(xué)期舉辦一次“課堂開(kāi)放周”,請(qǐng)家長(zhǎng)觀摩課堂。行政人員每天推門(mén)聽(tīng)課。促進(jìn)教師上好家常課、上好每一節(jié)課。

  作業(yè):力求“精”。1、下水作業(yè)探深淺。凡布置學(xué)生做的課內(nèi)作業(yè),要求教師先做一遍,讓作業(yè)布置更有針對(duì)性,變“廣種薄收”為“精耕細(xì)作”。2、分層布置見(jiàn)個(gè)性。根據(jù)學(xué)情分層設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性、拓展性、個(gè)性化作業(yè),處理好面向全體與因材施教的關(guān)系。學(xué)校每學(xué)期舉行一次作業(yè)設(shè)計(jì)大賽。

  輔導(dǎo)與考試:落實(shí)“常”。輔導(dǎo)重在落實(shí)“任務(wù)性早讀”和“跟蹤輔導(dǎo)”,及時(shí)發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)和存在的問(wèn)題;大型考試實(shí)行“師生同考”,以考促教,以考促學(xué)。

  教改:體現(xiàn)“新”。教研教改“以問(wèn)題研究為載體,以課堂為陣地”進(jìn)行,讓教研著力課堂,成果走上課堂。

  常規(guī)檢查:貫徹“嚴(yán)”。采取集中查與抽查相結(jié)合,定期查與隨機(jī)查相結(jié)合,本組查與交叉查相結(jié)合的方式進(jìn)行檢查,檢查結(jié)果與績(jī)效考核掛鉤。

  評(píng)教:著力“幫”。對(duì)教師的教學(xué)工作通過(guò)學(xué)校評(píng)、同事評(píng)、學(xué)生評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)幫助教師查找到問(wèn)題,改進(jìn)工作。

  五、優(yōu)服務(wù),向“雙減”要質(zhì)量

  多彩優(yōu)質(zhì)的延時(shí)服務(wù)促進(jìn)學(xué)生健體、潤(rùn)心、啟智、怡情。

  1、豐富內(nèi)容列“菜單”。為自愿參加課后服務(wù)的同學(xué)提供作業(yè)輔導(dǎo)、文體活動(dòng)、閱讀指導(dǎo)、綜合實(shí)踐、興趣拓展等,上學(xué)期開(kāi)設(shè)了10個(gè)社團(tuán),本學(xué)期增設(shè)了演講與口才、計(jì)算機(jī)編程兩個(gè)社團(tuán),增強(qiáng)課后延時(shí)服務(wù)的吸引力。

  2、創(chuàng)新形式顯活力。大型健身運(yùn)動(dòng)和小型社團(tuán)相結(jié)合,輔以作業(yè)輔導(dǎo),動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)課后延時(shí)服務(wù),服務(wù)形式靈活多樣,兼顧學(xué)生成績(jī)提升、體質(zhì)健康與特長(zhǎng)發(fā)展。

  3、為學(xué)生搭建展示興趣與特長(zhǎng)的舞臺(tái)。開(kāi)展了名著閱讀交流會(huì)、學(xué)科核心素養(yǎng)競(jìng)賽、校園文化藝術(shù)節(jié)、校運(yùn)會(huì)等,多管齊下,提升延時(shí)服務(wù)質(zhì)量。

  六、多激勵(lì),向防差轉(zhuǎn)差要質(zhì)量

  xx三中雖然每年中考翠微班、凌云班、梅江班、高分班錄取人數(shù)都在500人以上,但差生面也廣,厭學(xué)、逃學(xué)、自卑、叛逆學(xué)生不在少數(shù)。我們認(rèn)為只有少數(shù)人的高質(zhì)量不是真正的高質(zhì)量。因此,我們?cè)诜啦钷D(zhuǎn)差上下大力氣。

  1、傾注愛(ài)心、奉獻(xiàn)真情去轉(zhuǎn)差。要求教師增強(qiáng)親和力,把微笑帶進(jìn)課堂,把風(fēng)趣帶進(jìn)課堂,營(yíng)造彼此信任、和諧共處、合作共進(jìn)的課堂氛圍,讓學(xué)生變“盼”下課,為“怕”下課。使學(xué)生向往老師、向往學(xué)校、向往上課。

  2、加強(qiáng)勵(lì)志教育。通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)、榜樣示范、課前宣誓、十星爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)等,激發(fā)熱情、增強(qiáng)信心,培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。

  3、善用多用激勵(lì)表?yè)P(yáng)去增強(qiáng)自信心、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生獲得健康成長(zhǎng)。我們經(jīng)常開(kāi)展各類研學(xué)活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng),每個(gè)學(xué)期期中、期末甚至每個(gè)月都會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)、體育、衛(wèi)生、勞動(dòng)、藝術(shù)等方面表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。哪怕是學(xué)生成績(jī)很差,但只要其在某方面有閃光之處,就要正面激勵(lì),而且及時(shí)表?yè)P(yáng),大聲表?yè)P(yáng),當(dāng)眾表?yè)P(yáng)。我們要求三年下來(lái),要讓每位學(xué)生最少獲得一張獎(jiǎng)狀。教育老師要有正確的人才觀,多一把尺子量人,就多一個(gè)人才。善待差生,用真情對(duì)待差生。

  “雙減”背景下,xx三中將緊緊圍繞落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),持續(xù)在教師隊(duì)伍建設(shè)、課堂教學(xué)改革、教學(xué)常規(guī)落實(shí)、課后延時(shí)服務(wù)、防差轉(zhuǎn)差等工作上鼓實(shí)勁、出實(shí)招、求實(shí)效,不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量,努力辦好人民滿意教育,為“重塑有自豪感的xx教育”貢獻(xiàn)三中力量。

  抓教學(xué)質(zhì)量的發(fā)言稿8

尊敬的各位:

  為深入貫徹落實(shí)縣第十九次黨代會(huì)提出的“重塑有自豪感的寧都教育”的奮斗目標(biāo),貫徹落實(shí)縣教科體黨工委書(shū)記、局長(zhǎng)李xx在全縣中小學(xué)校長(zhǎng)會(huì)上提出的“講質(zhì)量,做教育振興的推動(dòng)人”的工作要求,圍繞在“雙減”政策背景下如何全力抓質(zhì)量、提質(zhì)量、優(yōu)質(zhì)量,我是這樣思考的:

  一、以校本教研為孵化器,提升教學(xué)研究的實(shí)效性

  校本教研,就是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué),提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)和特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究。如何有效開(kāi)展校本教研,孵化更多優(yōu)秀教師,我覺(jué)得要做好以下幾點(diǎn):

  一是要增強(qiáng)教研問(wèn)題的針對(duì)性。開(kāi)展教學(xué)研究是提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,必須增強(qiáng)教研問(wèn)題的針對(duì)性。校本教研問(wèn)題應(yīng)該來(lái)自真實(shí)的教育教學(xué)情境,而不是憑空設(shè)想、杜撰或是某種理念的翻版;這些問(wèn)題通過(guò)研究有解決的可能性;這些問(wèn)題應(yīng)該是全校教師都共同關(guān)注、亟待解決的問(wèn)題,具有一定的典型性,有利于形成人人參與、共同研究、合作攻關(guān)的格局和濃厚的校本教研文化。

  二是要增強(qiáng)教研學(xué)習(xí)的有效性。教育科學(xué)理論知識(shí)的豐富是教育科研的基石,有效的教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)儲(chǔ)備,可以擴(kuò)大教師的研究視野,增強(qiáng)教師發(fā)現(xiàn)并梳理校本教研問(wèn)題的靈敏度,提升教師校本教研的操作能力,提高校本教研的實(shí)際效率。

  三是要增強(qiáng)教研過(guò)程的科學(xué)性。明確校本教研主旨:校本教研要圍繞改進(jìn)教育教學(xué)工作而展開(kāi),它是校本教研的目的和歸宿;實(shí)踐反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng),這是實(shí)施校本教研的途徑和方法。創(chuàng)新校本教研的模式:如我們可以創(chuàng)建起“以解決問(wèn)題為目標(biāo),以科學(xué)的課堂觀察為手段,以課例分析為載體,以行動(dòng)研究為主要研究方法”就能夠充分體現(xiàn)校本教研的具體教研模式。

  總之,只要我們注重運(yùn)用上述策略,務(wù)實(shí)扎實(shí)地開(kāi)展校本教研活動(dòng),就一定能逐步增強(qiáng)校本教研實(shí)效,促進(jìn)學(xué)校教研文化的形成,變獨(dú)立為合作、變說(shuō)教為踐行、變“客串”為“主角”,使教師真正成為教學(xué)的主人、研究的主人、發(fā)展的主人。

  二、以教師培訓(xùn)為加油站,練就教書(shū)育人的真本事

  要給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水。教師培訓(xùn)的本質(zhì),旨在提高教師的整體素質(zhì),而教師的整體素質(zhì)提升,關(guān)鍵是培訓(xùn)過(guò)程中的針對(duì)性、實(shí)效性,另外就是培訓(xùn)過(guò)程中的創(chuàng)新性,在實(shí)效中注重創(chuàng)新,在創(chuàng)新中注重實(shí)效。

  (一)開(kāi)展“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”式培訓(xùn)

  它山之石可以攻玉。走出去學(xué)、拿回來(lái)學(xué)、消化中學(xué)、研究中學(xué),是培訓(xùn)過(guò)程中一種行之有效的方法。一是開(kāi)展走出去學(xué)。現(xiàn)代的教育是開(kāi)放的教育、全納的教育,是一種全方位、全面的教育。每所學(xué)校都不同程度的反映了教育的不同側(cè)面,是值得借鑒和學(xué)習(xí)的,“學(xué)百家,成一家”,獨(dú)具特色。對(duì)此,就要走出去學(xué),學(xué)他人的教學(xué)風(fēng)格,教學(xué)特點(diǎn),為我所用,補(bǔ)齊短板,“學(xué)真經(jīng),取真文”,為己所用。二是開(kāi)展請(qǐng)進(jìn)來(lái)學(xué)。請(qǐng)進(jìn)來(lái)學(xué)與走出去學(xué),是同一問(wèn)題的不同側(cè)面,有異曲同工之處。有計(jì)劃、有目地邀請(qǐng)縣級(jí)專家、名師,分別對(duì)教師進(jìn)行專題培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、跟蹤指導(dǎo),拉近與專家的距離,縮短與優(yōu)秀教師的差距。用“短、平、快”的方式,實(shí)現(xiàn)教、研、培相長(zhǎng)。

  (二)開(kāi)展互動(dòng)研討式培訓(xùn)

  教學(xué)中強(qiáng)調(diào)教學(xué)相長(zhǎng),教師培訓(xùn)中同伴互動(dòng)研討,也可相得益彰。一是開(kāi)展同伴間的互動(dòng)研討培訓(xùn)。教師不但要向書(shū)本學(xué)習(xí),而且也要向同伴學(xué)習(xí),這是培訓(xùn)過(guò)程中,最直接、最便捷、最經(jīng)濟(jì)的優(yōu)質(zhì)資源,它不受學(xué)習(xí)時(shí)間的限制、不受場(chǎng)地的制約,可隨時(shí)請(qǐng)教,隨時(shí)研討,研討的問(wèn)題是共同關(guān)注的問(wèn)題,最感興趣的問(wèn)題,是行之有效的培訓(xùn)方式。二是開(kāi)展校際間的互動(dòng)研討培訓(xùn)。學(xué)校校際之間互動(dòng)研討,是得天獨(dú)厚的,可以是固定的實(shí)踐研討,也可隨時(shí)隨地組織各種形式的互動(dòng)研討。研討要有明確的主題,每次研討側(cè)重解決一至二個(gè)問(wèn)題為佳,作為學(xué)校要有計(jì)劃、有布置、有檢查。

  (三)開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)式培訓(xùn)

  教師直接參與各種教育實(shí)踐之中,獲取的知識(shí)更扎實(shí),體驗(yàn)更深刻,可起到以賽代培、以賽促培的作用。一是上開(kāi)門(mén)課。隨著教育教學(xué)改革的不斷深化,課堂教學(xué)不斷開(kāi)放打破了傳統(tǒng)課堂的封閉現(xiàn)象,開(kāi)門(mén)上課已成為教學(xué)改革的標(biāo)志。開(kāi)門(mén)上課,開(kāi)放的是教育思想、教育智慧、教學(xué)過(guò)程。隨時(shí)接受領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)、同行的評(píng)價(jià)、學(xué)生的評(píng)價(jià),開(kāi)門(mén)上課給教師形成一種外在壓力,促使其備好課、上好課。二是上研討課。教育因素的復(fù)雜性和教學(xué)過(guò)程的不確定性,決定了教學(xué)研究永無(wú)止境。教師的每一節(jié)課都有遺憾、都有瑕疵、都要互相研究,提出改進(jìn)的措施。在崗教師每學(xué)年上一節(jié)研討課。可迅速提高教師的研究問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。三是上示范課。在上開(kāi)門(mén)課,研討課的基礎(chǔ)上,每個(gè)學(xué)科組、每個(gè)年級(jí)組,推薦選拔優(yōu)質(zhì)課教師上示范課,人人參與,層層選拔,讓教師在教育教學(xué)實(shí)踐中去學(xué)習(xí),去提升。

  三、以課堂教學(xué)為主陣地,把握教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)

  向課堂要效率,守好主陣地,抓提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn):一是抓陣前準(zhǔn)備。首先要深入鉆研教材、教法。在上講臺(tái)前,必須要把講授的教材備熟、備透。只有把教學(xué)內(nèi)容、方法爛熟于心,講授時(shí)才會(huì)游刃有余。其次要深入、全面地了解學(xué)生。只有對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況有一個(gè)比較深入、全面的了解,做到心中有數(shù),“因材施教”、“因人施法”,才能達(dá)到有效組織教學(xué)的目的。二是抓陣地秩序。教師要學(xué)會(huì)建立良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛和秩序,學(xué)會(huì)組織教學(xué)的方法。組織教學(xué)是課堂教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié),是影響課堂教學(xué)質(zhì)量的主要因素之一。成功地組織教學(xué)往往是一堂好課的關(guān)鍵。組織教學(xué)就是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,使學(xué)生全神貫注,把精力集中到教師的課上來(lái),從而達(dá)到理解知識(shí)和掌握知識(shí)的目的。要達(dá)到課堂教學(xué)的有效性,教師還應(yīng)該具有嚴(yán)格的課時(shí)觀與強(qiáng)烈的目標(biāo)達(dá)成意識(shí)。三是抓陣中互動(dòng)。使每個(gè)學(xué)生在課堂上都有展示自己的機(jī)會(huì)和獲得成功的體驗(yàn),讓課堂成為有效教學(xué)的主陣地。“教師不過(guò)引路人”,我們?cè)谡n堂上常常習(xí)慣地把自己的見(jiàn)解,有時(shí)就是教參的見(jiàn)解直接給學(xué)生,這恰恰阻礙了學(xué)生的思考,阻礙了學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的產(chǎn)生,這種教學(xué)就不是有效教學(xué)。真正有效的成功的教學(xué)就必須要有學(xué)生參與,教學(xué)的成敗歸根結(jié)底要看學(xué)生是否參與、怎樣參與、參與多少來(lái)決定。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,引導(dǎo)不同層次的學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)是課堂教學(xué)有效性的重要核心。

  四、以興趣習(xí)慣為大前提,明確學(xué)科素養(yǎng)的風(fēng)向標(biāo)

  興趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力,良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是幫助學(xué)生獲取知識(shí)的捷徑。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中,要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),利用各種有效途徑,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,真正使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的主觀轉(zhuǎn)變。一是在轉(zhuǎn)化中激發(fā)興趣。學(xué)生要學(xué)的知識(shí),有很多雖然與他們的實(shí)際生活距離很近,但由于他們的年齡小,也很難理解。在教學(xué)時(shí),要把這樣的習(xí)題轉(zhuǎn)化成了與學(xué)生聯(lián)系更密切的同類型的生活問(wèn)題,學(xué)生不僅更易理解,還能一下子激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使教學(xué)活動(dòng)更形象,更直觀,化難為易,提高教學(xué)效果。二是在體驗(yàn)中激發(fā)興趣。沒(méi)有什么東西比成功更有增強(qiáng)滿足的感覺(jué),也沒(méi)有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求得成功的努力,在教學(xué)中,要依據(jù)學(xué)生的個(gè)性差別創(chuàng)設(shè)不同的情境,讓層次不同的每一個(gè)學(xué)生都能?chē)L到成功的滋味。三是在和諧中激發(fā)興趣。為了創(chuàng)設(shè)這樣的學(xué)習(xí)氛圍,教師要時(shí)常在講課之中穿插一些小故事,小笑話或幾句幽默的話,來(lái)調(diào)節(jié)氣氛,讓學(xué)生在這種寬松、愉快的氣氛下學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果更好,更利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。四是在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成習(xí)慣。古人云:“予人以魚(yú),不如授人以漁。”教師在傳授知識(shí)的同時(shí),如能在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣上下功夫,既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,也可提高自己的教學(xué)水平,達(dá)到雙贏的效果。

  五、以教學(xué)常規(guī)為緊箍咒,抓實(shí)日常管理的主渠道

  教學(xué)常規(guī)管理是教育教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),抓好教育教學(xué)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。

  1、抓備課管理。備課管理要實(shí)行教師資源共享,促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí),同伴相助,教學(xué)相長(zhǎng)。在教案設(shè)計(jì)中,注重預(yù)設(shè)與生成關(guān)系,注重三維目標(biāo)達(dá)成,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。針對(duì)有的教師照抄照搬老教案或名家教案,要出臺(tái)教師教案檢查表,不定期進(jìn)行檢查指導(dǎo),力爭(zhēng)做到一周一次重點(diǎn)檢查,并做到有記錄、有反饋。把檢查的情況與教師的月考核有機(jī)結(jié)合起來(lái),確保教學(xué)目標(biāo)落實(shí),確保教學(xué)管理流程落到實(shí)處。

  2、抓課堂監(jiān)督。上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié),是學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)的主軸,是學(xué)生獲取知識(shí),發(fā)展智力,增長(zhǎng)能力的主要途徑。在提高課堂效率上,要求教師要做到多讀、多講、多練,在課堂上注意教師的導(dǎo)入、講課、提問(wèn)、作業(yè)、板書(shū),處理好“創(chuàng)新”與“固基”兩個(gè)關(guān)系,力求當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂清,同時(shí),學(xué)校可開(kāi)展以老帶新、以新促新、相互聽(tīng)課、領(lǐng)導(dǎo)推門(mén)聽(tīng)課等活動(dòng),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)查堂、學(xué)生座談等形式,進(jìn)一步規(guī)范教師在課堂上的教學(xué)行為,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

  3、抓作業(yè)布置與批改管理。作業(yè)是鞏固知識(shí)、形成技能的重要環(huán)節(jié),是反思教學(xué)改進(jìn)教學(xué)重要依據(jù),作業(yè)布置與批改要做到認(rèn)真、細(xì)致、及時(shí)。精心設(shè)計(jì)作業(yè),作業(yè)內(nèi)容必須要有針對(duì)性、選擇性。堅(jiān)決杜絕重復(fù)抄寫(xiě)與罰作業(yè)現(xiàn)象,減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),使不同的學(xué)生得到不同的提高。精心批改作業(yè),教師批改要做到及時(shí)準(zhǔn)確,多用鼓勵(lì)性語(yǔ)言,或用星級(jí)評(píng)價(jià)等形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。批改的形式要靈活多樣。盡可能采取面批的形式,把批改作業(yè)作為教師與學(xué)生情感交流的載體。對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,教師要督促學(xué)生訂正,并進(jìn)行再次批改。督促教師不斷進(jìn)行總結(jié)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題,反思自己的課堂教學(xué)行為。要求教師建立“錯(cuò)題檔案”記錄,把學(xué)生常錯(cuò)的,典型試題進(jìn)行簡(jiǎn)單地登記、分析、歸納、小結(jié)。堅(jiān)決杜絕教師的隨意性,為科學(xué)有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提供第一手資料,形成典型的學(xué)生作業(yè)案例,推動(dòng)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量走向規(guī)范、高效。

  4、抓課后延時(shí)服務(wù)與階段檢測(cè)。輔導(dǎo)工作是教師對(duì)學(xué)生因材施教的重要手段。每位教師必須高質(zhì)量做好培優(yōu)輔差工作。學(xué)校要利用課后延時(shí)服務(wù)制定培優(yōu)輔差的計(jì)劃,出臺(tái)措施,教師依據(jù)學(xué)校的計(jì)劃和措施,結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況制定出本班的培優(yōu)輔差計(jì)劃和措施,并認(rèn)真做好培優(yōu)輔差記錄,做到培優(yōu)定時(shí),輔差隨時(shí),特別是對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)要耐心細(xì)致,努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)步。質(zhì)量檢測(cè)是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要部分,便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)和存在的問(wèn)題。中高年級(jí)學(xué)期中和學(xué)期末,認(rèn)真組織質(zhì)量檢測(cè),進(jìn)行集中反饋。在反饋中對(duì)教師工作中的成功之處予以肯定,對(duì)于存在的問(wèn)題及時(shí)指出,提出整改意見(jiàn),考核結(jié)果與學(xué)校年度考核結(jié)果掛鉤,與教師績(jī)效工資直接掛鉤。

  5、抓團(tuán)隊(duì)協(xié)作。人心齊、泰山移,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神,讓領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)形成合力,實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。質(zhì)量是學(xué)校的生命,為了提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,把教學(xué)工作的管理和指導(dǎo)落到實(shí)處,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入到薄弱班級(jí)進(jìn)行蹲點(diǎn),實(shí)行包班到人,逢會(huì)必講質(zhì)量,必講教學(xué),把教學(xué)質(zhì)量的提升放在心上,抓在手上,落實(shí)到平時(shí)的工作上,學(xué)校上下要齊抓共管,各盡其職,各顯其能,從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

  抓教學(xué)質(zhì)量的發(fā)言稿9

尊敬的各位:

  質(zhì)量是“重塑有自豪感的寧都教育”的根本議題,我想從五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业某煽?jī)觀和提升成績(jī)的策略。

  一、四方生長(zhǎng),做生長(zhǎng)的教育

  學(xué)校沒(méi)有分?jǐn)?shù)過(guò)不了今天,只為分?jǐn)?shù)到不了明天,因此分?jǐn)?shù)和明天我都想兼顧。

  1、做有生長(zhǎng)的教育。一棵參天大樹(shù),為什么會(huì)蓬勃?是因?yàn)橛袩o(wú)數(shù)個(gè)生長(zhǎng)點(diǎn)。一方生態(tài)為什么會(huì)蔥郁?是因?yàn)槿f(wàn)物在這里和諧生長(zhǎng)。總想辦一所有生長(zhǎng)的學(xué)校,做有生長(zhǎng)的教育。因而我改陶行知的話:“千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”說(shuō)“千教萬(wàn)教教人生長(zhǎng),千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)習(xí)生長(zhǎng)”。這樣,優(yōu)秀總會(huì)是在路上。

  2、辦有生長(zhǎng)的學(xué)校。學(xué)生是學(xué)習(xí)、生長(zhǎng)的主體。學(xué)校發(fā)展理念的構(gòu)建,治校育人的機(jī)制,教師工作的考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先都必須服務(wù)于這個(gè)主體。生命會(huì)向陽(yáng)、向暖而長(zhǎng),這是自然界的規(guī)律。向生長(zhǎng)狀態(tài)的學(xué)生傳遞生命的溫度,這是教育人的本真和良知。學(xué)校的管理者,應(yīng)致力于做有生命的管理,有張力的治校,有溫度的育人,讓學(xué)生在各個(gè)方面冐出來(lái),不唯分?jǐn)?shù)論學(xué)生。

  3、厚植生長(zhǎng)的沃土。生長(zhǎng)的范籌是全方位的,有體格層面,有心智層面,還有精神層面等。只有和諧發(fā)展才叫生長(zhǎng)否則就會(huì)長(zhǎng)成奇虬怪樹(shù)。因此,學(xué)校搭建魅力社團(tuán)、特色延時(shí)、紅色研學(xué)等平臺(tái)讓學(xué)生有課本之外的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。讓學(xué)生的興趣、愛(ài)好成為近者親,遠(yuǎn)者悅的特長(zhǎng)。讓學(xué)生分?jǐn)?shù)之外綻放生命。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的生長(zhǎng)力。學(xué)生要在學(xué)校提供的各種場(chǎng)合中學(xué)會(huì)自我生長(zhǎng)。在這里學(xué)校能做的是尊重孩子、保護(hù)孩子、關(guān)愛(ài)孩子、喚醒孩子、轉(zhuǎn)變孩子、發(fā)展孩子……而后從容而淡定的靜待孩子的生長(zhǎng)、生長(zhǎng)、再生長(zhǎng)!終究,孩子會(huì)把生長(zhǎng)當(dāng)成日常,成為信仰!

  二、四大文化節(jié)做可持續(xù)成績(jī)

  有文化底蘊(yùn)的才可能做出可持續(xù)的、綠色的成績(jī)。一處好的校園文化,可以引領(lǐng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)向好而生。厚植生長(zhǎng)文化沃土,我校每年舉辦一屆“十個(gè)一”讀書(shū)節(jié)、體育節(jié)、文化節(jié)、科技節(jié),把“揚(yáng)登攀精神,做最美自己”的校訓(xùn),融入教育活動(dòng)之中,培養(yǎng)學(xué)生“勤學(xué)善問(wèn)”的學(xué)風(fēng),形成教師“精研善教”的教風(fēng)。

  三、四個(gè)好習(xí)慣促他律變自律

  好習(xí)慣成就好未來(lái),每一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子都是好習(xí)慣的典范和童蒙養(yǎng)政集成。

  1、雅行八大工程是長(zhǎng)期的習(xí)慣養(yǎng)成課程。堅(jiān)持“立德樹(shù)人”根本任務(wù),培育德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。我校以“雅行德育八大工程”為主抓手:一是走心——立德工程;二是走行——雅行工程:走線入校工程、課間行走工程、治跑工程、彎腰工程和禮儀工程;三是走智——潤(rùn)心工程:經(jīng)典誦讀工程、讀書(shū)工程。以上共稱為雅行德育八大工程,已編為德育校本課程,對(duì)其進(jìn)行深耕細(xì)作的踐行,讓學(xué)生內(nèi)化于心,外化于行。

  2、珍愛(ài)生命是最根本的習(xí)慣。近年越發(fā)感覺(jué)到個(gè)別生命的脆弱。學(xué)校構(gòu)建“生命、生存、生活”的“三生”教育體系,班主任開(kāi)展7個(gè)專題教學(xué)設(shè)計(jì)比賽。每周一題,講深、講透,既有道理學(xué)習(xí),有案例討論。讓每位學(xué)生心中充滿陽(yáng)光、健康、自信。

  3、自覺(jué)讀書(shū)是最好的提升習(xí)慣。到校入室、入室即讀,一手好字,一篇好文章,一副好口才成為課內(nèi)課外,社團(tuán)比賽長(zhǎng)久的抓手,老師的常規(guī)、學(xué)生的品質(zhì)。

  4、存儲(chǔ)美德達(dá)自律是最高境界的習(xí)慣養(yǎng)成。在學(xué)生評(píng)價(jià)方面,以班級(jí)為單位創(chuàng)建“好習(xí)慣銀行”評(píng)價(jià)體系,設(shè)立“好習(xí)慣銀行”,每個(gè)學(xué)生是儲(chǔ)戶。通過(guò)自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合的方式,學(xué)生將好習(xí)慣存人“銀行”,最終可以通過(guò)“美德超市”兌換獎(jiǎng)品,也可以選擇“提款”完成一個(gè)個(gè)“微心愿”。“好習(xí)慣銀行”評(píng)價(jià)體系依靠靈活的方式,讓學(xué)生體驗(yàn)了良好行為帶來(lái)的愉悅,由“他律”逐漸變?yōu)椤白月伞薄?/p>

  四、四個(gè)流程提升課堂教學(xué)效率

  都說(shuō)課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地,那我們就要筑牢這個(gè)陣地。我們通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、自主學(xué)習(xí)、合作展示、檢測(cè)過(guò)關(guān)四個(gè)流程,提高課堂教學(xué)的效率。力求做到知識(shí)容量大,訓(xùn)練節(jié)奏快,全員學(xué)生動(dòng)的靈動(dòng)課堂、生態(tài)課堂。開(kāi)展黨員、青年教師上課、命題、素養(yǎng)比拼、青藍(lán)結(jié)對(duì)賽;組織校級(jí)賽、片區(qū)賽,參加縣級(jí)賽,千方百計(jì)提升課堂教學(xué)水平,從而提升成績(jī)。

  五、四個(gè)策略提高每個(gè)學(xué)生的分?jǐn)?shù)

  1、掛牌教研培師強(qiáng)能。“1+1+3”教研模式出效益:掛牌一個(gè)問(wèn)題,搞好一次集體備課,走好三個(gè)全員參與的環(huán)節(jié)。人人是評(píng)委,人人是選手。做人人參與,個(gè)個(gè)獲益的教研。補(bǔ)齊年級(jí)短板,學(xué)科短板,班級(jí)短板。

  2、科研興校打造名師。組織課題研究。進(jìn)行省市課題申報(bào),推進(jìn)研究工作。為名師搭建成長(zhǎng)的階梯,更為改變教學(xué)行走方式,養(yǎng)成教師研究的習(xí)慣。

  3、社團(tuán)課程特色出彩。開(kāi)設(shè)好寫(xiě)字、作文、奧數(shù)、舞蹈、剪紙等社團(tuán),充分發(fā)揮教師的特長(zhǎng),做成校本課程,讓有愛(ài)好的學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng),發(fā)掘?qū)W生的潛能。促進(jìn)各類比賽出彩獲獎(jiǎng),讓更多的學(xué)生找到生長(zhǎng)點(diǎn)。

  4、分層作業(yè)轉(zhuǎn)差培優(yōu)磨尖。作業(yè)分:基礎(chǔ),提升、思維三個(gè)層次。讓學(xué)困生跟進(jìn),中等生優(yōu)秀,優(yōu)秀生冒尖。

  “雙減”是紅線,但校內(nèi)的時(shí)間必須用好、用足、用出高效。知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)當(dāng)堂練、單元練操練到位。尤其在練習(xí)中查缺補(bǔ)漏,設(shè)計(jì)有針對(duì)性的二次補(bǔ)充練習(xí),達(dá)到筑固知識(shí)、形成技能、開(kāi)拓思維的目的。

  抓教學(xué)質(zhì)量的發(fā)言稿10

尊敬的各位:

  一、教師素質(zhì):提升質(zhì)量的持久動(dòng)力

  “四有好老師”的標(biāo)準(zhǔn):好老師要有理想信念,好老師要有道德情操,好老師要有扎實(shí)學(xué)識(shí),好老師要有仁愛(ài)之心。

  這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),強(qiáng)調(diào)了教師的綜合素質(zhì),為教師隊(duì)伍建設(shè)指明了方向。從中,我們可以認(rèn)識(shí)到教師素質(zhì)的衡量與教師隊(duì)伍的打造,是一個(gè)多層面、多維度的系統(tǒng)工程。在實(shí)際操作層面,我們可能更看重教師的專業(yè)功底、教學(xué)方法特別是考試成績(jī),卻沒(méi)能把師德水平、心理素質(zhì)、合作意識(shí)乃至事業(yè)心、進(jìn)取心、意志力等非智力因素?cái)[到足夠高的位置。所以,教師隊(duì)伍管理與建設(shè)也需要“糾偏”。要全面貫徹“四有好老師”標(biāo)準(zhǔn),不可偏廢。

  教育是愛(ài)的職業(yè),愛(ài)是教育的原點(diǎn)。我們有部分教師,學(xué)歷高、專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬,但缺乏對(duì)學(xué)生充滿愛(ài),對(duì)教育充滿熱忱。這部分老師往往工作積極性不高,工作熱情難以持久。我們非常遺憾地看到,他們沒(méi)能成為學(xué)生的良師益友,沒(méi)能成為學(xué)生人生道路上的引路人,反倒成了學(xué)生要求“換人”甚至“下課”的對(duì)象。

  二、常規(guī)落實(shí):提升質(zhì)量的基本保障

  教無(wú)定法,我們鼓勵(lì)創(chuàng)新,也倡導(dǎo)個(gè)性化的教育教學(xué),但前提是嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)。如果說(shuō)個(gè)性化教學(xué)是自選動(dòng)作,那落實(shí)常規(guī)就是規(guī)定動(dòng)作。我們看體操、滑雪等體育比賽,會(huì)發(fā)現(xiàn),先把規(guī)定動(dòng)作做好,再把自選動(dòng)作的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái),才有可能在強(qiáng)手如林的賽場(chǎng)爭(zhēng)金奪銀。

  抓常規(guī)落實(shí),也有個(gè)“換代升級(jí)”問(wèn)題,要從抓量的達(dá)標(biāo)升級(jí)到抓質(zhì)的優(yōu)異。比如備課,不能只備教材不備學(xué)生,不能只備教法不備學(xué)法,不能只看知識(shí)、過(guò)程甚至只看節(jié)數(shù),還要看是否備重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)。要把備學(xué)生、學(xué)情、學(xué)法以及教學(xué)反思作為備課的規(guī)定動(dòng)作來(lái)抓,作為評(píng)定優(yōu)秀教案的硬性條件來(lái)抓。再比如作業(yè)批改,不但要看批閱的數(shù)量和時(shí)效,還要看選題的質(zhì)量,包括糾錯(cuò)、類題推送的有效性與精準(zhǔn)性。

  我們不斷探索與學(xué)校實(shí)際相適應(yīng)的常規(guī)落實(shí)機(jī)制,形成了“檢查有記錄、記錄有典型、問(wèn)題有反饋、反饋有整改”的工作模式,在管理、督促的同時(shí),幫助并促進(jìn)了教師專業(yè)成長(zhǎng)。

  三、抓牢課堂:提升質(zhì)量的不二法門(mén)

  質(zhì)量是學(xué)校的生命線,課堂是教學(xué)的主陣地。在落實(shí)“雙減”政策背景下,抓實(shí)抓牢課堂教學(xué)這塊主陣地既重要又迫切。誰(shuí)抓住了課堂,誰(shuí)就抓住了希望和未來(lái)。

  我們提出,摒棄滿堂灌,向?qū)W生的自主學(xué)習(xí)要效率;不做傳聲筒,向高效課堂改革要效率;堅(jiān)決反對(duì)“課堂不足,課后來(lái)補(bǔ)”,鮮明倡導(dǎo)辦有溫度、有高度和有厚度的教育。為提高課堂教學(xué)效率,從2013年開(kāi)始,學(xué)校強(qiáng)力推行高效課堂改革。按照“先學(xué)習(xí)借鑒,后組建模式,再?gòu)?qiáng)力推行”的思路,北上江浙、南下粵閩,先后派出上千人次考察學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上,探索形成了“532”課改模式。其中,激發(fā)學(xué)生潛能,培養(yǎng)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣是目標(biāo),導(dǎo)學(xué)案編制、學(xué)習(xí)小組建設(shè)是兩大支柱,“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-生成問(wèn)題-解決問(wèn)題-反饋評(píng)價(jià)”是一條主線。為持續(xù)推進(jìn)課堂改革,開(kāi)學(xué)前組織課改培訓(xùn),學(xué)期中進(jìn)行課改大賽,學(xué)年末進(jìn)行表彰、總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)交流,這已成為我們的工作慣例。

  高三復(fù)習(xí)課教學(xué),可以不求課改的形式,但必須貫穿課改的理念。實(shí)踐表明,新課改在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性,發(fā)揮集體備課的功能,避免自以為是的單打獨(dú)斗等方面,有著無(wú)可替代的作用。

  四、精準(zhǔn)教學(xué):提升質(zhì)量的重要抓手

  我們主要從以下五個(gè)方面落實(shí)精準(zhǔn)教學(xué)。

  一是分層教學(xué),精準(zhǔn)施教。根據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)因材施教的原則,我們將學(xué)生編為梅江班、高分班、統(tǒng)招班三個(gè)層次,分層教學(xué),精準(zhǔn)施教。

  二是高效備考,精準(zhǔn)訓(xùn)練。我們采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的方法,讓教師們掌握高考命題趨勢(shì)和高效備考方法,建立了“日練、周測(cè)、月考”的訓(xùn)練體系。為提高命題質(zhì)量,我們形成了命題、審題、做題與獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的命題機(jī)制。

  三是掌握數(shù)據(jù),精準(zhǔn)分析。精準(zhǔn)教學(xué)以閱卷系統(tǒng)提供的大數(shù)據(jù)為依托,及時(shí)、全面掌握學(xué)情,做到正確歸因,對(duì)癥下藥,切實(shí)提高課堂教學(xué)的針對(duì)性與有效性。

  四是因人施策,精準(zhǔn)幫扶。圍繞提質(zhì)與增量?jī)纱竽繕?biāo),我們對(duì)各班一本線下10分學(xué)生實(shí)行班級(jí)培優(yōu),對(duì)二本線下20分學(xué)生進(jìn)行集中治拐,對(duì)學(xué)困生選派“導(dǎo)師”幫扶。

  五是靶向推送,精準(zhǔn)糾錯(cuò)。用好糾錯(cuò)本和“提分寶”,組織錯(cuò)題重做與類題推送的精準(zhǔn)糾錯(cuò)訓(xùn)練,指導(dǎo)、督促學(xué)生在“查錯(cuò)—糾錯(cuò)—錯(cuò)題重做—同類再做”中找出問(wèn)題,找準(zhǔn)原因,鞏固提高。

  五、激勵(lì)陪伴:提升質(zhì)量的有效舉措

  除了導(dǎo)師制,我校還實(shí)行了陪學(xué)、陪考、陪餐等旨在激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的陪伴措施。陪學(xué):到了高三,晚自習(xí)后只要有學(xué)生還在教室自習(xí),班主任或科任教師就堅(jiān)持最后一個(gè)離開(kāi)教室。陪考:只要是聯(lián)考、大考,學(xué)生在教室考,該學(xué)科教師就集中在備課組辦公室做題。陪餐:從校長(zhǎng)到處室干部,不定期到學(xué)生食堂與學(xué)生一起就餐。陪伴是最長(zhǎng)情的告白,老師陪伴在身邊,學(xué)生更能直接體會(huì)到老師乃至學(xué)校的溫暖與關(guān)愛(ài),從中汲取拼搏的勇氣和堅(jiān)持的力量。每一位學(xué)生都渴望關(guān)心、關(guān)注,優(yōu)等生如此,臨界生如此,學(xué)困生更是如此。只要不拋棄、不放棄,我們相信,即使是一株小草,也一定會(huì)迎來(lái)屬于自己的春天。

  六、抱團(tuán)發(fā)展:提升質(zhì)量的必要途徑

  抱團(tuán),就是合作。它涵蓋教師、班級(jí)、年級(jí)和校際間各層面的合作。

  教師層面,我們對(duì)“青藍(lán)”結(jié)對(duì)進(jìn)行了改革,一方面對(duì)師徒諸如聽(tīng)多少課、批多少教案、寫(xiě)多少體會(huì)文章等要求進(jìn)行了細(xì)化和量化,另一方面獎(jiǎng)勵(lì)師傅同等享受徒弟因進(jìn)步得到的教學(xué)積分,想方設(shè)法促進(jìn)師徒合作。

  班級(jí)層面,首先要解決各顧各的不良風(fēng)氣,并讓科任教師也能主動(dòng)參與到班級(jí)管理中來(lái)。一枝獨(dú)秀不算春,還要避免同一班級(jí)各科任教師間的非良性競(jìng)爭(zhēng)問(wèn)題。為此,我們從高一開(kāi)始,就設(shè)定高考目標(biāo),考核時(shí),完成了班級(jí)目標(biāo),科任教師才能享受較高級(jí)別的集體獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效,否則,只是一科完成目標(biāo)同樣得不到優(yōu)秀業(yè)績(jī)。

  年級(jí)層面,每到新一屆高三開(kāi)學(xué)季,學(xué)校組織“延春谷論壇”,新老兩屆甚至三屆教師濟(jì)濟(jì)一堂,暢談經(jīng)驗(yàn)得失、想法做法、意見(jiàn)建議,共同為新一屆的復(fù)習(xí)應(yīng)考獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

  校際層面,我們與全省多所重點(diǎn)中學(xué)結(jié)為聯(lián)盟協(xié)作體,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。借助這個(gè)平臺(tái),彼此暢通信息渠道,交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提升管理能力與辦學(xué)水平。

  這些年來(lái),在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,我們學(xué)校取得了較快發(fā)展,但仍面臨許多問(wèn)題與困惑。比如辦學(xué)資金越來(lái)越困難,債務(wù)越來(lái)越重;骨干教師特別是名師不夠,而且教師隊(duì)伍不夠穩(wěn)定,每年都有相當(dāng)數(shù)量的優(yōu)秀教師流失。還有“提質(zhì)增量”的難度越來(lái)越大,缺乏一流生源,考入“雙一流”名校的質(zhì)與量均徘徊不前。高校自主招生這一塊,一直沒(méi)有實(shí)現(xiàn)零的突破。

  新一屆縣委縣政府對(duì)我們學(xué)校提出了“向省重點(diǎn)中學(xué)升級(jí)”的辦學(xué)新目標(biāo),這是對(duì)我們過(guò)去工作的最大褒獎(jiǎng),也是對(duì)我們今后工作的新希望和新要求。為早日實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我們將加倍努力,奮力前行!

  抓教學(xué)質(zhì)量的發(fā)言稿11

尊敬的各位:

  圍繞全縣教育系統(tǒng)“講質(zhì)量,做教育振興的推動(dòng)人”的工作要求,強(qiáng)化“質(zhì)量是中心、是根本、是命脈”的核心意識(shí),以全面提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),旗幟鮮明抓質(zhì)量、提質(zhì)量、優(yōu)質(zhì)量,努力開(kāi)創(chuàng)學(xué)校發(fā)展的新局面。

  學(xué)校圍繞落實(shí)雙減,促進(jìn)學(xué)校發(fā)展,從四個(gè)方面來(lái)提質(zhì)增效:

  一、師生共識(shí)要質(zhì)量

  1、落實(shí)制度保障。建立健全《“雙減”政策下教學(xué)質(zhì)量提升實(shí)施方案》《“雙減”政策下教學(xué)質(zhì)量考核獎(jiǎng)懲評(píng)價(jià)方案》,將質(zhì)量考核納入干部提拔推薦,實(shí)行一票否決制;將質(zhì)量考核納入績(jī)效,讓質(zhì)量?jī)?yōu)異的教師多勞多得;將質(zhì)量考核納入評(píng)模選優(yōu),向上級(jí)推薦教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)異的干部、教師。

  2、傳導(dǎo)質(zhì)量壓力。教學(xué)工作是“一盤(pán)棋”,需要統(tǒng)一思想與步伐,學(xué)校充分利用每周教師例會(huì)及教研專題時(shí)間,強(qiáng)化“質(zhì)量是中心、是根本、是命脈”的核心意識(shí),讓每位教師明確教學(xué)工作是中心,教學(xué)質(zhì)量是老師立身之本,要求每位老師根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況確定工作任務(wù)、工作內(nèi)容,有目標(biāo)、有計(jì)劃地開(kāi)展教學(xué),提升教學(xué)質(zhì)量。

  3、爭(zhēng)創(chuàng)榜樣標(biāo)兵。學(xué)校努力營(yíng)造“比、學(xué)、趕、超”的氛圍,讓學(xué)生爭(zhēng)創(chuàng)榜樣標(biāo)兵,每周利用國(guó)旗下講話、班會(huì)等時(shí)間進(jìn)行常規(guī)教育,組織各種學(xué)科類和非學(xué)科類比賽,每次比賽后都大張旗鼓進(jìn)行表?yè)P(yáng)表彰,把表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生照片張貼在校園“笑臉墻”和光榮榜,讓每個(gè)孩子都展示自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì),提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,增強(qiáng)榜樣的力量。

  二、科學(xué)管理強(qiáng)質(zhì)量

  1、抓質(zhì)量分析。按年級(jí)組召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì),談經(jīng)驗(yàn)、找原因,定措施,抓整改,確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

  2、抓心理健康教育。實(shí)施學(xué)生心理健康促進(jìn)計(jì)劃,做好科學(xué)識(shí)別、實(shí)時(shí)預(yù)警、專業(yè)咨詢和妥善應(yīng)對(duì),讓每個(gè)孩子陽(yáng)光生活,快樂(lè)學(xué)習(xí)。

  3、抓勞動(dòng)教育。指導(dǎo)并安排學(xué)生參加適當(dāng)勞動(dòng),持續(xù)開(kāi)展學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r監(jiān)測(cè),讓每個(gè)孩子認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)不易,讓“要我學(xué)”變“我要學(xué)”。

  4、抓常規(guī)管理。堅(jiān)持一月一次全面檢查、一周一次例行檢查和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)抽查相結(jié)合,有檢查必有總結(jié),有總結(jié)必有通報(bào),在檢查與通報(bào)中,使每位教師看到成績(jī),明白不足,揚(yáng)長(zhǎng)避短,把每次常規(guī)檢查的結(jié)果與教職工績(jī)效掛起鉤來(lái),促使每位教師認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī),努力提高教學(xué)質(zhì)量。

  5、抓課堂管理。針對(duì)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、作文課教學(xué)及數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)、數(shù)學(xué)廣角教學(xué)等重點(diǎn)內(nèi)容和章節(jié)進(jìn)行先自下而上再自上而下的集體活動(dòng),教師人人參與聽(tīng)課評(píng)課,突破難點(diǎn),提高效率。

  6、抓輔導(dǎo)管理。教師根據(jù)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)體差異,充分利用課后十分鐘、課后延時(shí)服務(wù)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo),讓每位學(xué)生不“掉隊(duì)”,實(shí)現(xiàn)“一個(gè)也不能少”的目標(biāo)。

  三、教研定位提質(zhì)量

  1、勤培訓(xùn)。學(xué)校除大力支持全體教師參加縣級(jí)以上各種培訓(xùn)外,還加強(qiáng)了校本教研培訓(xùn)工作。

  2、勤研討。每周二、周四為教研活動(dòng)時(shí)間,每次教研活動(dòng),都做到有研究主題,有中心發(fā)言人,有發(fā)言材料,有教研記錄,尋求學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣的突破。

  3、勤示范。名師請(qǐng)進(jìn)來(lái),邀請(qǐng)縣教研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員、教學(xué)片區(qū)和黨建共建片區(qū)名師到學(xué)校開(kāi)展教學(xué)活動(dòng);骨干作示范,每周二和周四集中開(kāi)展教研活動(dòng),讓骨干教師多示范;人人勤展示,每位教師每學(xué)期安排一次公開(kāi)課活動(dòng),展示自己教學(xué)活動(dòng)。

  4、勤幫扶。學(xué)校成立“青藍(lán)結(jié)對(duì)幫扶”小組,開(kāi)展青年教師成長(zhǎng)課活動(dòng)和以老帶新一幫一活動(dòng),通過(guò)聽(tīng)、講、評(píng),促使青年老師盡快成長(zhǎng)。

  四、學(xué)生活動(dòng)優(yōu)質(zhì)量

  盡管學(xué)校規(guī)模小,學(xué)生人數(shù)少,但我們組織的學(xué)生活動(dòng)多,基本上每周有學(xué)生比賽活動(dòng),各種各樣的比賽活動(dòng)讓不同的學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng),發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),找到自信。

  1、學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽。語(yǔ)數(shù)英學(xué)科根據(jù)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)組織低年級(jí)拼音識(shí)字、查字典、背古詩(shī)、找規(guī)律、繪本故事閱讀比賽;高年級(jí)詩(shī)詞背誦、整本書(shū)閱讀、作文、奧數(shù)、單詞聽(tīng)讀寫(xiě)等系列比賽活動(dòng)。

  2、多彩課后延時(shí)活動(dòng)。學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好,自愿參加學(xué)校的花樣跳繩、籃球、乒乓球、羽毛球、繪畫(huà)、剪紙、朗誦、書(shū)法等多彩課后延時(shí)小組,豐富學(xué)習(xí)生活,鍛煉學(xué)生能力。

  3、文體比賽。身體是革命的本錢(qián),學(xué)校除了確保學(xué)生正常的文體活動(dòng)時(shí)間和項(xiàng)目外,結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展“六一”文藝匯演、冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)等集體,同時(shí)積極參加縣級(jí)組織的各種文體活動(dòng)比賽,努力讓學(xué)生“優(yōu)質(zhì)發(fā)展”,讓每個(gè)孩子玩得愉快,學(xué)得踏實(shí)。

  抓教學(xué)質(zhì)量的發(fā)言稿12

各位老師:

  大家下午好!

  今天很榮幸,能在這里和大家一起分享自己在教學(xué)上的一些經(jīng)驗(yàn)!“如何提高教學(xué)質(zhì)量”這是作為教師的我們常論的話題也是長(zhǎng)時(shí)間困擾教師們的一個(gè)問(wèn)題。針對(duì)這一問(wèn)題我認(rèn)為以下四點(diǎn)至關(guān)重要:

  一、培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

  作為一名班主任我清楚的認(rèn)識(shí)到好的班風(fēng)能把差生帶好,壞的班風(fēng)也能把好生帶差,所以培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是提高教學(xué)質(zhì)量的前提保證。所以我采取了以下幾點(diǎn)措施:

  首先,利用班隊(duì)課,晨會(huì),傳達(dá)學(xué)校、班級(jí)等各項(xiàng)紀(jì)律要求,讓學(xué)生知道紀(jì)律的重要性,要讓遵守紀(jì)律成為學(xué)生的自覺(jué)要求。

  其次,在學(xué)生中樹(shù)立榜樣,讓學(xué)生去感受身邊的表率,更具有真實(shí)性,影響將更大。只要持之以恒,就一定會(huì)使班級(jí)向良好的方面發(fā)展。

  最后,要求每個(gè)人都必須有明確的目標(biāo),比如我班每學(xué)期都確立班級(jí)目標(biāo),每次測(cè)試學(xué)生都確立切實(shí)的個(gè)人奮斗目標(biāo),并把目標(biāo)貼在課桌的右下方,時(shí)刻激勵(lì)自己朝目標(biāo)前進(jìn)。

  二、提高課堂學(xué)習(xí)效率。

  提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)是抓好課堂教學(xué),保證40分鐘的教學(xué)質(zhì)量,上好每一堂課。我盡量要求自己做好如下幾方面:

  1、在教學(xué)前要做好準(zhǔn)備。精選好內(nèi)容的多少及內(nèi)容的生動(dòng)性、豐富性。

  2、語(yǔ)言要有條理,表達(dá)要清晰,教學(xué)目標(biāo)要明確。

  3、在執(zhí)教時(shí)必須擁有平衡、健康的心態(tài),切忌將個(gè)人情感因素遷移至課堂,破壞課堂氣氛。

  4、在課堂上盡可能的吸引學(xué)生注意。

  5、上課過(guò)程中一定要有師生之間的互動(dòng)。通過(guò)相互之間的交流自己才能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,知道自己的教學(xué)效果。

  6、上課多讓學(xué)生回答問(wèn)題,特別是那些學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生,這樣也能督促那些學(xué)生在上課時(shí)專心聽(tīng)講。

  三、精心設(shè)計(jì)作業(yè)提高作業(yè)的含金量:

  布置作業(yè)做到精練。有針對(duì)性,有層次性。特別對(duì)后進(jìn)生課本上的課后練習(xí)不一定要求學(xué)生全都做完,布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復(fù)。也可以設(shè)計(jì)為“基本題”,“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  四、做好后進(jìn)生輔導(dǎo)工作。

  對(duì)于后進(jìn)生,我們不能強(qiáng)加要求,否則真的希望越大,失望越大。對(duì)于他們,教師要耐心等待答案,這一點(diǎn)是增強(qiáng)學(xué)生自信心必要的途徑,教師應(yīng)把鼓勵(lì)貫穿于始終,其實(shí)后進(jìn)生比優(yōu)秀生需要更多的鼓勵(lì),不能總給后進(jìn)生一個(gè)落后于別人的感覺(jué),但也得把握一個(gè)度,對(duì)于后進(jìn)生要采取寬容的態(tài)度,有時(shí)確實(shí)由于智商的緣故,或者注意力集中的特征,使得接受知識(shí)的能力受到嚴(yán)重影響,這就要求教師需要通過(guò)合適方法來(lái)最大程度的緊繃學(xué)生的神經(jīng)把學(xué)習(xí)氛圍調(diào)到最熱狀態(tài)。

  總之,育人成才是一門(mén)精雕細(xì)刻的藝術(shù),從教路上還有很多問(wèn)題有待我們思考解決。以上就是我教學(xué)上的一些想法,不足之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。

  抓教學(xué)質(zhì)量的發(fā)言稿13

各位老師:

  大家下午好!

  如何提高教學(xué)質(zhì)量,是一個(gè)大課題,大學(xué)問(wèn)。我想所有教學(xué)質(zhì)量的提高,最終都要落實(shí)到每一節(jié)課堂上面。向課堂40分鐘要質(zhì)量,打造高效課堂。至于如何上好每一堂課,關(guān)乎很多專業(yè)的理論和知識(shí),我想在座各位老師也都很清楚,在這我就不一一贅述了。今天我就講一講自己在英語(yǔ)教學(xué)中的幾點(diǎn)切身體會(huì)。

  第一點(diǎn)是關(guān)于朗讀。

  作為語(yǔ)言教學(xué),我覺(jué)得朗讀特別的重要,朗讀可以培養(yǎng)語(yǔ)感,還可以調(diào)動(dòng)課堂氣氛。一般我會(huì)要求學(xué)生首先把語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)讀標(biāo)準(zhǔn),其次要讀得整齊,有力度,有節(jié)奏。可以明顯的感覺(jué)得到當(dāng)同學(xué)們讀得有節(jié)奏有力度的時(shí)候,課堂氣氛變得越來(lái)越熱烈,學(xué)習(xí)興致越來(lái)越高,學(xué)習(xí)興趣越發(fā)濃厚。所以我會(huì)花很多時(shí)間去引導(dǎo)同學(xué)們朗讀。

  第二點(diǎn)我想說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)。

  雖然大部分時(shí)候教學(xué)設(shè)計(jì)都?xì)w于了流程化和標(biāo)準(zhǔn)化。但有些環(huán)節(jié)還是可以根據(jù)不同的教材內(nèi)容設(shè)計(jì)出更加有趣的教學(xué)活動(dòng)。比如在講到動(dòng)詞時(shí)可以運(yùn)用到全身反應(yīng)法,老師說(shuō)出單詞讓同學(xué)們做出相應(yīng)的動(dòng)作。比如環(huán)保主題的單元,讓學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)愛(ài)護(hù)環(huán)境的主題海報(bào)。這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)都可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感和參與感,而不僅僅是被動(dòng)的接受。

  第三點(diǎn)是關(guān)于小組合作。

  小組合作作為一種課堂組織模式有很多優(yōu)點(diǎn)。但是因?yàn)楹芏鄺l件的限制,不能每堂課都應(yīng)用,只能在某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中使用。小組成員一般是由成績(jī)好的,成績(jī)中等的和成績(jī)較差的組成。這樣成績(jī)較差的同學(xué)能得到組內(nèi)其他成員的幫助和輔導(dǎo)。同時(shí)通過(guò)上臺(tái)進(jìn)行小組合作展示學(xué)生的自信心也得到了培養(yǎng)。以前上臺(tái)進(jìn)行小組展示時(shí),很多同學(xué)都扭扭捏捏,不敢上去,現(xiàn)在大家一點(diǎn)都不怯場(chǎng)了。所以我覺(jué)得小組展示是一種很好的膽量的鍛煉方式。當(dāng)然最重要的是運(yùn)用了目標(biāo)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行展示,達(dá)到了練習(xí)英語(yǔ)的目的。

  最后我想說(shuō)學(xué)生素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量一樣重要。以前期末考試考了100分的同學(xué),我都會(huì)買(mǎi)本子獎(jiǎng)勵(lì)他們,但是在學(xué)生接過(guò)本子的時(shí)候,很少有同學(xué)會(huì)跟老師說(shuō)謝謝。那一刻我就覺(jué)得自己很失敗,雖然學(xué)生考了100分,但那又有什么意義呢?學(xué)生連最起碼的禮貌都沒(méi)有。所以我覺(jué)得學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中是非常重要的。

  以上就是我個(gè)人的一些不成熟的看法,有不恰當(dāng)?shù)牡胤竭請(qǐng)各位老師批評(píng)指正,謝謝大家!

  抓教學(xué)質(zhì)量的發(fā)言稿14

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!

  教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線,是教師教育教學(xué)價(jià)值的直接體現(xiàn),更是改變學(xué)生前途和命運(yùn)的重要籌碼。過(guò)去的一學(xué)期,學(xué)校一切工作發(fā)展態(tài)勢(shì)良好,社會(huì)各界非常看好,各種輿論評(píng)價(jià)很好,特別是我校在布局調(diào)整以后初中教學(xué)質(zhì)量得到提升,但是我校的教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀還不容樂(lè)觀,我們感覺(jué)到責(zé)任很大,擔(dān)子很重,為此,我們今天召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì),目的是分析現(xiàn)狀、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、尋找差距、提供新思路和新方法,為質(zhì)量提升打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  下面,我就本學(xué)期抓質(zhì)量講幾點(diǎn)意見(jiàn):

  一、向管理要質(zhì)量

  1、高度重視,提高認(rèn)識(shí),樹(shù)立打贏質(zhì)量攻堅(jiān)戰(zhàn)的必勝信心。全體老師要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí),統(tǒng)一思想,統(tǒng)一意志,隨著“雙高雙普”工作的實(shí)施,大家要明確我校在全縣單設(shè)初中所處的位置,我們沒(méi)有理由為失敗找借口,而要樹(shù)立為成功想辦法的信念,必須迎難而上,決不放棄任何一個(gè)學(xué)生,我相信,只要我們形成“人人關(guān)注質(zhì)量,人人狠抓質(zhì)量”的良好氛圍,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我校質(zhì)量提升的目標(biāo)。

  2、制訂計(jì)劃,統(tǒng)攬全局,提高全校教育教學(xué)質(zhì)量及水平。教導(dǎo)處要拿出切實(shí)可行的質(zhì)量提升方案,并抓好各項(xiàng)工作貫徹落實(shí),要通過(guò)學(xué)校組織的各種檢測(cè),實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控,對(duì)質(zhì)量出現(xiàn)嚴(yán)重下滑的學(xué)科和老師拿出處理意見(jiàn),限期糾改。長(zhǎng)期以來(lái),我校數(shù)學(xué)和英語(yǔ)兩大學(xué)科質(zhì)量一直處于弱勢(shì)地位,相應(yīng)教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)其他學(xué)校教師好的經(jīng)驗(yàn)和做法,增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和敬業(yè)精神,關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,認(rèn)真探索、研究好的教法、學(xué)法,不斷增強(qiáng)教育教學(xué)能力,結(jié)合“三問(wèn)三解三查”教師幫扶困難學(xué)生活動(dòng)做好學(xué)困生的幫扶轉(zhuǎn)化,努力提高教學(xué)質(zhì)量。

  在教學(xué)指導(dǎo)方面,教導(dǎo)處要多思考、多研究、多指導(dǎo),為科任教師提高質(zhì)量出謀劃策。各學(xué)科教師要結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的教師“五個(gè)一”、領(lǐng)導(dǎo)“六個(gè)一”活動(dòng),進(jìn)一步強(qiáng)化敬業(yè)精神與責(zé)任意識(shí),逐步提高師德水平,進(jìn)一步提高教師創(chuàng)新能力和專業(yè)素質(zhì)及業(yè)務(wù)能力。

  3、各年級(jí)包抓領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)本年級(jí)質(zhì)量負(fù)責(zé),確保質(zhì)量中心不位移。學(xué)校對(duì)各年級(jí)包抓領(lǐng)導(dǎo)將實(shí)行“一線工作制”、“承包責(zé)任制”、“責(zé)任追究制”,包抓領(lǐng)導(dǎo)必須動(dòng)真格、下實(shí)手狠抓質(zhì)量。工作要靠前,一線指導(dǎo),進(jìn)班級(jí),進(jìn)課堂,查自習(xí)、查輔導(dǎo)、查教案、查作業(yè),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)指導(dǎo)糾改。工作要細(xì)要實(shí),不留死角,要認(rèn)真探索和實(shí)踐行之有效的質(zhì)量提升精細(xì)化管理辦法,時(shí)刻將質(zhì)量提升記在心上,抓在手上,確保質(zhì)量穩(wěn)中有升。

  4、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、學(xué)科小組長(zhǎng)要各司其職,落實(shí)抓質(zhì)量的具體措施。

  年級(jí)組長(zhǎng)要從全年級(jí)學(xué)生質(zhì)量提高的大局著眼,小處著手,統(tǒng)籌兼顧,帶領(lǐng)本年級(jí)教師做好學(xué)生的思想教育工作,對(duì)學(xué)生要進(jìn)行前途理想教育,鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自信,培養(yǎng)學(xué)生你追我趕、力爭(zhēng)上游的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),互助合作、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的協(xié)作意識(shí),善思勤學(xué)、知難而進(jìn)的求索意識(shí),盡一切可能挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。在日常工作中,年級(jí)組長(zhǎng)要大膽工作,善于創(chuàng)新,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)和包抓領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商解決,對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的歪風(fēng)邪氣必須下硬手、出實(shí)招進(jìn)行徹底糾正,保證本年級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,為提高質(zhì)量營(yíng)造良好氛圍。

  教研組長(zhǎng)要切實(shí)負(fù)起責(zé)任,做好本組教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作。“打鐵還需自身硬”,教研組長(zhǎng)必須不斷提高自身業(yè)務(wù)水平,關(guān)注前沿教育教學(xué)理論,閱讀教育教學(xué)專著,具備較高的教育教學(xué)指導(dǎo)能力。要站在本學(xué)科發(fā)展的制高點(diǎn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)困繞本學(xué)科教師提高質(zhì)量的疑難和困惑,帶領(lǐng)本學(xué)科教師攻堅(jiān)克難,解決制約質(zhì)量提升的瓶頸。

  學(xué)科小組長(zhǎng)要從集體備課入手,帶領(lǐng)本小組教師扎實(shí)備課,做到有效備課、有效教學(xué)、有效作業(yè)、有效測(cè)試,不斷提高課堂教學(xué)效率。

  5、科任教師是提高質(zhì)量的第一責(zé)任人,必須不遺余力的落實(shí)質(zhì)量措施。

  科任教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,拓寬教學(xué)視野,苦練基本功,課堂上要善于運(yùn)用賞識(shí)、激勵(lì)、評(píng)價(jià)等激勵(lì)性語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生動(dòng)手能力。要切實(shí)抓好課堂管理,堅(jiān)決杜絕“只管教,不管學(xué)”的放羊式課堂,落實(shí)好課堂的有效性,向課堂要質(zhì)量。作業(yè)批閱要細(xì)致認(rèn)真,發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的漏洞,及時(shí)糾改。

  二、向教研要質(zhì)量

  1、繼續(xù)開(kāi)展好“高效課堂暨教學(xué)能手”評(píng)選活動(dòng)教導(dǎo)處對(duì)本期“高效課堂暨教學(xué)能手”評(píng)選活動(dòng)要做出安排,嚴(yán)密組織,通過(guò)評(píng)選,轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)思想、教學(xué)模式、教學(xué)方法,推動(dòng)課堂質(zhì)量上層次,上水平,對(duì)活動(dòng)中暴露的突出問(wèn)題,要給予及時(shí)有效指導(dǎo)。

  2、引導(dǎo)教師加強(qiáng)自身理論修養(yǎng)。

  先進(jìn)的教學(xué)思想往往對(duì)教學(xué)質(zhì)量提高發(fā)揮著事半功倍的作用。我們要結(jié)合教師“五個(gè)一”活動(dòng)閱讀教育教學(xué)雜志、教育教學(xué)理論專著,提高自己的教育教學(xué)理論水平,促使自己的教學(xué)實(shí)踐不斷走向成熟。

  3、引導(dǎo)老師積極開(kāi)展教學(xué)反思,撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。

  教學(xué)水平的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)、日積月累的過(guò)程,在教育教學(xué)中,我們要勤于總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn),及時(shí)反思不足和失誤,在反思中尋找方法,尋找出路,將自己的思考撰寫(xiě)成教育教學(xué)論文,實(shí)現(xiàn)“教學(xué)—反思—教學(xué)”的螺旋式上升,從而不斷提高教育教學(xué)水平。

  4、以聯(lián)片教研為平臺(tái),大力開(kāi)展教研活動(dòng),提升教研水平今年,根據(jù)縣局要求,我校與太平中學(xué)、酒店九年制、觀音河九年制等四所學(xué)校聯(lián)片教研,我們要以此項(xiàng)活動(dòng)為契機(jī),制訂詳實(shí)的教研活動(dòng)計(jì)劃,帶領(lǐng)各科教師通過(guò)“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的形式,相互學(xué)習(xí),互相交流,共同探討新形式下教研工作的新方法,提升全體教師的教研水平,共享教學(xué)研究成果。

  “雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”。各處室人員,各位老師,讓我們以本次質(zhì)量分析會(huì)為契機(jī),立足本職,團(tuán)結(jié)協(xié)作,本著“調(diào)整狀態(tài),重心下移,抓住常規(guī),靜心實(shí)做”的精神,聚精會(huì)神抓管理,一心一意提質(zhì)量,就一定能夠打贏質(zhì)量攻堅(jiān)戰(zhàn)。

  抓教學(xué)質(zhì)量的發(fā)言稿15

各位校長(zhǎng)、老師們:

  大家上午好!

  在這秋高氣爽、丹桂飄香的季節(jié)里,我們送走了20xx-20xx學(xué)年,迎來(lái)了20xx-20xx學(xué)年,在過(guò)去的一年里我們兢兢業(yè)業(yè)、刻苦勤奮,取得了豐碩的成果。獲得縣教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位,列全縣第四位的教學(xué)成績(jī),繼去年第一位,又列全縣前五位的好成績(jī),這個(gè)成績(jī)的取得得力于我們肖校長(zhǎng)的英明領(lǐng)導(dǎo);得力于各位校長(zhǎng)的管理有方;得力于各位老師的辛苦耕耘。在此我作為分管教學(xué)的副校長(zhǎng),謝謝各位校長(zhǎng)、各位老師的艱辛付出、刻苦努力,銳意進(jìn)取!向大家道一聲:您們辛苦了!

  回首過(guò)去,我們無(wú)怨無(wú)悔,在過(guò)去的一年里我們主要抓了以下幾個(gè)方面的教學(xué)工作:

  一、堅(jiān)持每周周練

  各位老師都能認(rèn)真的用好周練試卷,每周組織學(xué)生利用上課(一節(jié)課)時(shí)間進(jìn)行考試,親自批改、講評(píng),近距離的找出差距,做到一步一個(gè)腳印,穩(wěn)打穩(wěn)扎,及時(shí)查缺補(bǔ)漏,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理,這樣不會(huì)問(wèn)題成堆,不知從哪抓起。比如中心小學(xué)的凌觀喜、劉園、謝淑芳等每次周練都全考、全批、全登記、全講評(píng)、常比較。

  二、認(rèn)真組織四至六年級(jí)的月考:

  每月月考我們都將認(rèn)真對(duì)待,由中心小學(xué)統(tǒng)一安排監(jiān)考,統(tǒng)一評(píng)卷,并對(duì)每次考試成績(jī)及時(shí)的、別開(kāi)生面的進(jìn)行分析,使各校長(zhǎng)隨時(shí)掌握自己學(xué)校各年級(jí)各學(xué)科在全鄉(xiāng)的排位,做到有的放矢,隨時(shí)調(diào)整教師的教學(xué)行為,各校也能及時(shí)組織本校教師召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì),分析得與失。

  三、堅(jiān)持白天坐班制,晚上辦公制

  xx這幾年的成績(jī)能這么優(yōu)秀,我認(rèn)為與我們的老師很敬業(yè)有很大的關(guān)系,每個(gè)學(xué)校都進(jìn)行集體辦公,白天無(wú)課在辦公室備課、改作業(yè),就連晚上還會(huì)堅(jiān)持辦公一小時(shí)以上,我認(rèn)為這是非常難得的,這種敬業(yè)精神值得全縣老師學(xué)習(xí)。做學(xué)問(wèn),搞教學(xué),首先時(shí)間上要保證好。

  四、抓教研踏踏實(shí)實(shí)

  我們起初根據(jù)縣教育局教研計(jì)劃和本鄉(xiāng)實(shí)際,制定了切實(shí)可行的教研計(jì)劃,在抓計(jì)劃落實(shí)上我們從不打折扣,教研不僅僅是聽(tīng)課、議課,我們還要檢查常規(guī)。每位聽(tīng)課老師還要寫(xiě)說(shuō)課稿和書(shū)面議課稿,使老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平取得不斷提高,以后我們將在教研上還要完善各項(xiàng)工作,爭(zhēng)取成為xx的特色工作。

  五、狠抓教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平

  1、不斷給新老師加壓,各校都制定了幫扶計(jì)劃,近幾年相當(dāng)一部分新老師,如果不采取措施,我們的質(zhì)量將難以保證,為此我們要求各校制定了老中青幫扶計(jì)劃,使青年教師早日成才、早入角色。

  2、重視提高教師的業(yè)務(wù)水平,縣局每年都會(huì)舉行語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品社科學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)競(jìng)爭(zhēng)。中心小學(xué)從選人、指導(dǎo)、參賽等嚴(yán)把每一關(guān),使我們的教師在參賽中脫穎而出,如語(yǔ)文口語(yǔ)交際競(jìng)賽林婷榮獲一等獎(jiǎng)、品社說(shuō)課競(jìng)賽幸春英榮獲一等獎(jiǎng)、數(shù)學(xué)研課競(jìng)賽彭石香、羅英榮獲二等獎(jiǎng)。

  六、重視終端管理,更重視過(guò)程管理

  我們教學(xué)質(zhì)量評(píng)估細(xì)則既重視平時(shí)的常規(guī)檢查、教學(xué)競(jìng)賽、完成任務(wù)等,平時(shí)下去檢查我們不走過(guò)場(chǎng),對(duì)學(xué)校的評(píng)估從實(shí)從嚴(yán)入手。靖樟小學(xué)從原來(lái)的倒數(shù)到現(xiàn)在的第一名,這是十分難得的成績(jī),希望各校向靖樟小學(xué)、中心小學(xué)、黃沙小學(xué)看齊。展望未來(lái),我們滿懷信心,成績(jī)只能代表過(guò)去,要取得好的`成績(jī)我們還要找出差距。歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn):

  1、周練:有的學(xué)校有的老師拿到周練試卷不當(dāng)一回事,隨便應(yīng)付,要么發(fā)給學(xué)生回家去做、不講評(píng)、也不批改,有的干脆放在自己的抽屜里不聞不問(wèn),根本沒(méi)有發(fā)揮周練的作用,還是那句話,老師不改的就不要去布置,布置了的就要去改,再者,周練是中心小學(xué)花了錢(qián)去印發(fā)的

  2、教學(xué)常規(guī):教學(xué)常規(guī)是老師的常規(guī)工作,很多學(xué)校的部分教師我們下來(lái)查常規(guī)時(shí)拿不出來(lái),有的班子成員不備課,這次評(píng)估每個(gè)學(xué)校都滿分,以后就不是這樣的,我們將不定期下來(lái)抽查,然后納入評(píng)估分中

  3、參加競(jìng)賽:大部分學(xué)校對(duì)參加教學(xué)業(yè)務(wù)競(jìng)賽不重視,學(xué)校參加鄉(xiāng)里的競(jìng)賽隨便派個(gè)人來(lái),認(rèn)為比不到還更好,不要去縣里比,省得到旅差費(fèi)。其實(shí)不然,這次靖樟、黃沙進(jìn)前三就是他們學(xué)校有老師參加了縣語(yǔ)文和科學(xué)教學(xué)競(jìng)賽獲得了一等獎(jiǎng)加了7分。另外,重點(diǎn)能使我們的老師走出去見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)也是我們學(xué)校的榮譽(yù)。

  4、教學(xué)質(zhì)量:教學(xué)質(zhì)量是我們學(xué)校永恒的話題,什么時(shí)候都少不得,質(zhì)量的好壞取決于校長(zhǎng)的管理,學(xué)校沒(méi)有質(zhì)量一切免談。有的學(xué)校兩個(gè)學(xué)期的各門(mén)學(xué)科都列全鄉(xiāng)倒數(shù),平時(shí)管理一盤(pán)松散,校務(wù)成咬心斗角,這樣的學(xué)校要搞好質(zhì)量是不可能的。

  5、安全工作:安全工作是學(xué)校的首要工作,是重中之重,什么工作都在安全前提下開(kāi)展的。我們長(zhǎng)賴小學(xué)小學(xué)的安全事故是血的教訓(xùn),我們每個(gè)學(xué)校要時(shí)刻繃緊安全這根弦,為此這次長(zhǎng)賴小學(xué)定為不合格,請(qǐng)各校引以為戒,高度重視。

  抓教學(xué)質(zhì)量的發(fā)言稿16

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

  20xx年中考,我校700分以上60人,有兩名同學(xué)位列xx市前十名,超額完成了縣局下達(dá)的兩項(xiàng)指標(biāo)任務(wù)。對(duì)照本屆畢業(yè)班學(xué)生當(dāng)初的小六會(huì)考成績(jī)來(lái)看,三年的艱苦付出得到了回報(bào),但是仍有不足,尖子生絕對(duì)人數(shù)偏少,個(gè)別學(xué)科校均成績(jī)落后,這也是我們接下來(lái)要思考和解決的問(wèn)題。我們將認(rèn)真總結(jié)上屆復(fù)習(xí)備課的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),扎實(shí)做好xx屆的各項(xiàng)工作。下面我將實(shí)驗(yàn)中學(xué)20xx屆備考工作的幾個(gè)主要思路向大家做以匯報(bào):

  一、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè),發(fā)揮集體智慧

  一個(gè)有力的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)決定著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。我們要求每一位管理者加強(qiáng)職業(yè)道德學(xué)習(xí)和教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),堅(jiān)定職業(yè)信仰,掌握最新的教育發(fā)展動(dòng)態(tài),成為師德、業(yè)務(wù)、管理的全能,強(qiáng)化精神引領(lǐng),做全體教師的表率。

  實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包學(xué)科包班級(jí)制度,深入抓好備課組和班級(jí)科任教師兩個(gè)團(tuán)隊(duì)建設(shè),充分調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)每個(gè)成員的積極主動(dòng)性,激發(fā)個(gè)人智慧,形成強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)力量,統(tǒng)一思想,找準(zhǔn)目標(biāo),集中力量攻克難關(guān)。每周一次的備課組主題研討活動(dòng),必須解決師生長(zhǎng)期復(fù)課過(guò)程中遇到的思想疲累問(wèn)題,又確保后期復(fù)課教學(xué)的有效性,使每個(gè)人的教學(xué)建立在客觀學(xué)情之上。抓好班級(jí)教師團(tuán)隊(duì)工作,重點(diǎn)主要在于:深入了解每一個(gè)學(xué)生,根據(jù)師生各自不同的特點(diǎn),班主任和包班領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé),科任教師分工協(xié)作,確保做好每個(gè)學(xué)生的思想鼓勵(lì)、學(xué)法指導(dǎo)、考后分析、價(jià)值觀引導(dǎo)等工作,為有效、高效的復(fù)課提供保障。

  近年來(lái),在三個(gè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的經(jīng)驗(yàn)告訴我們:有高度的引領(lǐng),才有高效的作業(yè);有智慧的團(tuán)隊(duì),才能創(chuàng)造優(yōu)異的成績(jī)。xx屆備考,我們將不斷創(chuàng)新,激活團(tuán)隊(duì)智慧。

  二、樹(shù)立教研意識(shí),精準(zhǔn)發(fā)力施教

  20xx屆中考初期突遇新冠疫情,沒(méi)有中考說(shuō)明的航標(biāo),考試科目及分值發(fā)生變化,從學(xué)校到教師,都感到迷茫和膽怯。我們意識(shí)到,再不能拿來(lái)主義,信別人的,用別人的,必須自力更生,親自深入研究,精準(zhǔn)研究,沒(méi)有研究的過(guò)程就沒(méi)有精準(zhǔn)發(fā)力的可能。今年,我們將高嚴(yán)落實(shí)“三精準(zhǔn)”,即:指導(dǎo)工作要精準(zhǔn),教學(xué)過(guò)程要精準(zhǔn),學(xué)生管理要精準(zhǔn)。我們的要求是:

  年級(jí)主管統(tǒng)籌規(guī)劃,深入一線,做出整體規(guī)劃和階段性工作安排,形成不指點(diǎn)、重引導(dǎo)、強(qiáng)落實(shí)的作風(fēng),做到精準(zhǔn)指導(dǎo)。

  人人做真題、反復(fù)做真題,真題研討細(xì)化到題型、考點(diǎn)、變化、賦分、作答時(shí)間分配等細(xì)節(jié)問(wèn)題;備課組做出每輪復(fù)課“日計(jì)劃”,具體到知識(shí)點(diǎn)、必練體型、課堂訓(xùn)練題目、課后作業(yè)選擇;備課組內(nèi)自發(fā)的分板塊、分課型上示范課,抓住課堂主陣地,要效率,要質(zhì)量;在鞏固工作中,全員努力解決學(xué)生眼高手低,一看就會(huì),一做就錯(cuò)的問(wèn)題,杜絕因失誤丟分的現(xiàn)象。保證教學(xué)過(guò)程的精準(zhǔn)實(shí)施,少做無(wú)用功、不做無(wú)用功。

  在學(xué)情把握上,繼續(xù)堅(jiān)持開(kāi)好班干部、學(xué)困生、尖子生等各種會(huì)議,有效保證學(xué)生的穩(wěn)定、安全,及時(shí)了解各類各層學(xué)生的復(fù)課思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)需求,以保證學(xué)生管理的精準(zhǔn)化。

  三、關(guān)注長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,引導(dǎo)心理健康

  備考階段,學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重,社會(huì)聚焦點(diǎn)往往在于學(xué)生的文化課成績(jī),我們將始終保持冷靜和清醒:注重成績(jī),更注重利用備考階段的特殊性,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持到底、頑強(qiáng)拼搏、認(rèn)真細(xì)心的良好品質(zhì),堅(jiān)持評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多維化,堅(jiān)持處處是課堂,生活即教育的教育思想。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),訓(xùn)練學(xué)生正確的思維方式和做事習(xí)慣;全體領(lǐng)導(dǎo)定期為學(xué)生做勵(lì)志講座,鼓舞學(xué)生正確對(duì)待中考,敢于挑戰(zhàn)自我的斗志。同時(shí),新冠疫情不可預(yù)測(cè),我們將提前做好疫情防控,早預(yù)防、早計(jì)劃,確保師生身心健康,以良好的狀態(tài)迎接來(lái)年中考。

  四、用好考試數(shù)據(jù),注重過(guò)程激勵(lì)

  每一次考試就是一次檢閱和驗(yàn)證,對(duì)考試數(shù)據(jù)的分析和運(yùn)用,直接決定著后期的戰(zhàn)略決策。每次考試后,我們要從各類數(shù)據(jù)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找漏洞,從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)并確定需要關(guān)注的人和問(wèn)題,制定的策略,集中解決漏洞。制定21屆中考獎(jiǎng)勵(lì)方案,主要側(cè)重對(duì)團(tuán)隊(duì)的綜合考核。每次模考后,對(duì)學(xué)生和教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行不同層面和角度的獎(jiǎng)勵(lì),來(lái)激勵(lì)畢業(yè)班全體師生的復(fù)課熱情,最大限度避免長(zhǎng)期繁重工作的麻痹和倦怠。

  各位同仁,三年艱辛三年付出,20xx年中考,我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī),但是距離我們的預(yù)期還有差距。我們?cè)敢夂痛蠹乙黄穑訌?qiáng)交流學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短,勇于創(chuàng)新,爭(zhēng)取20xx屆中考再創(chuàng)佳績(jī),培養(yǎng)更多人格健全的學(xué)生,為進(jìn)一步提升富平的教育事業(yè)而不斷奮斗。

  抓教學(xué)質(zhì)量的發(fā)言稿17

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:

  新年伊始,縣教科體局就組織開(kāi)展了全縣教育教學(xué)質(zhì)量論壇,這充分體現(xiàn)了縣教科體局抓質(zhì)量的信心和決心。在“雙減”背景下,面對(duì)我們農(nóng)村學(xué)校的現(xiàn)狀,如何提高教育教學(xué)質(zhì)量,我從兩個(gè)方面簡(jiǎn)要談?wù)勎业目捶ā?/p>

  一、存在的問(wèn)題

  當(dāng)前,我認(rèn)為影響農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的問(wèn)題主要有以下幾點(diǎn):

  1、農(nóng)村學(xué)校師資力量異常薄弱,大部分教師都是近三年參加工作的年輕教師,加上年年進(jìn)城選調(diào),使本已少得可憐的學(xué)校骨干教師不斷涌向縣城,缺少了教學(xué)的“領(lǐng)頭雁”,不能形成良好的傳幫帶作用。

  2、部分教師質(zhì)量意識(shí)不強(qiáng),對(duì)自己的職業(yè)沒(méi)有敬畏之心。有的教師把教書(shū)權(quán)當(dāng)一個(gè)謀生的手段,缺乏教育情懷,工作無(wú)激情,沒(méi)有“我要進(jìn)步,我要當(dāng)名師”的進(jìn)取之心。

  3、校本教研活動(dòng)形式大于實(shí)效,教師缺乏參與意識(shí)和熱情是校本教研面臨的最大困難。

  4、有不少學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力不足,很多知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有過(guò)關(guān),年級(jí)越高差生越多。

  5、留守兒童多,家庭教育缺失。

  6、學(xué)校的管理水平不高,精細(xì)化管理還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。

  二、解決問(wèn)題的策略

  針對(duì)以上問(wèn)題,結(jié)合我校實(shí)際,我認(rèn)為主要要做好以下幾方面的工作:

  1、強(qiáng)隊(duì)伍,提素質(zhì),挖掘教師最大潛能

  一是抓干部隊(duì)伍。行政干部要帶頭抓教學(xué),帶頭講質(zhì)量,帶頭搞教研,人人蹲點(diǎn)到班級(jí),帶好一個(gè)學(xué)科組,帶出一名好徒弟。我認(rèn)為當(dāng)行政干部的首先在教學(xué)上不能落后于教師,在教育教學(xué)活動(dòng)中,不說(shuō)外行話,不做外行事,處處以身作則,旗幟鮮明抓質(zhì)量,唱響大抓質(zhì)量的主旋律。

  二是抓教師隊(duì)伍。教師是學(xué)校教育改革與發(fā)展的主力軍,因此應(yīng)把促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)作為提高教學(xué)質(zhì)量的“主戲”來(lái)唱。

  (1)引導(dǎo)青年教師樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念,鼓勵(lì)教師向?qū)<覍W(xué)習(xí),通過(guò)走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式為廣大教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),幫助教師快速成長(zhǎng)。

  (2)充分發(fā)揮骨干教師的示范作用,使他們成為提高教學(xué)質(zhì)量的生力軍,成為名副其實(shí)的優(yōu)質(zhì)教育資源。提高骨干教師的待遇,增強(qiáng)他們的獲得感、成就感,讓他們成為廣大教師學(xué)習(xí)的榜樣、羨慕的對(duì)象,激發(fā)廣大教師進(jìn)步成長(zhǎng)的行動(dòng)自覺(jué),使“我要當(dāng)名師”成為青年教師內(nèi)心的向往。

  (3)實(shí)施“青藍(lán)工程”,大力培養(yǎng)青年教師。根據(jù)學(xué)校新老師多的實(shí)際情況,我們制定了培養(yǎng)老師的方針:“立足校本,相互學(xué)習(xí),共同提高”。我們的目標(biāo)是:一年入門(mén),兩年上路,三年成骨干。我經(jīng)常告誡我們的年輕老師:我們學(xué)校是師資力量的窮人,窮人的孩子早當(dāng)家,你們從現(xiàn)在開(kāi)始就要好好的當(dāng)起這個(gè)家。所以每學(xué)期,我們都會(huì)大力開(kāi)展“青藍(lán)工程”、青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽等活動(dòng),一個(gè)老教師帶一個(gè)新教師,一個(gè)行政人員幫扶一個(gè)青年教師,讓他們相互學(xué)習(xí)相互提高,逼著他們進(jìn)步,讓更多的新老師早日上路、早日當(dāng)家。

  2、推“五課”,興教研,立足校本追求實(shí)效

  校本教研要以“構(gòu)建有效課堂”為切入點(diǎn)和突破口,以解決教師遇到的實(shí)際教學(xué)問(wèn)題為目標(biāo),開(kāi)展具有針對(duì)性和實(shí)效性的教學(xué)研究活動(dòng)。本學(xué)期,我校打算圍繞“提高課堂教學(xué)效率”這一主題開(kāi)展常態(tài)化的“五課”活動(dòng),用豐富多樣的課堂來(lái)促進(jìn)教學(xué)研討。“五課”活動(dòng)主要包括:骨干教師“演”示范課,學(xué)科組“推”精品課,師帶徒“磨”研討課,外出學(xué)習(xí)展匯報(bào)課,全體教師上達(dá)標(biāo)課。

  3、抓常規(guī)、優(yōu)課堂,向40分鐘要效率

  優(yōu)質(zhì)的教學(xué)常規(guī)是高效課堂的前提與保障,“雙減”政策的出臺(tái),無(wú)形中給教師的課堂提出了更高的要求。一是把功夫花在課前,在集體備課的基礎(chǔ)上,精心備好課。認(rèn)真鉆研教材,研究學(xué)情,對(duì)教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)流程等爛熟于胸,做到人案合一。我們把《教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》編訂成冊(cè),人手一份,人人手寫(xiě)教案,平時(shí)經(jīng)常性檢查,期末認(rèn)真評(píng)選“貫徹教學(xué)常規(guī)先進(jìn)個(gè)人”,全鎮(zhèn)通報(bào)表?yè)P(yáng)并給與一定物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。二是把力量下在課內(nèi),打造優(yōu)質(zhì)課堂。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,我們要抓住課堂不放松,做到精講精練,突出學(xué)生主體地位,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。三是用好30+10課堂模式,落實(shí)堂堂清。每堂課30分鐘以內(nèi)講授新知,留下10分鐘對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè),盡量不把作業(yè)留到課后。四是用心用情做好課后輔導(dǎo)。對(duì)于學(xué)困生,特別是父母不在身邊的留守兒童,課后輔導(dǎo)顯得尤為重要,我們利用課后延時(shí)服務(wù)等平臺(tái),給予了他們更多的關(guān)注、更多的關(guān)愛(ài)。五是精心設(shè)計(jì)過(guò)關(guān)練習(xí)和作業(yè),落實(shí)周周清。每周用一節(jié)課對(duì)近一周學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行過(guò)關(guān)檢測(cè),發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)彌補(bǔ);學(xué)校適時(shí)組織過(guò)關(guān)驗(yàn)收,未過(guò)關(guān)的學(xué)生責(zé)成教師加強(qiáng)輔導(dǎo),直至再次通過(guò)驗(yàn)收。

  4、揚(yáng)“三風(fēng)”,創(chuàng)特色,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力

  (1)大力加強(qiáng)學(xué)校“三風(fēng)”建設(shè),“三風(fēng)”是學(xué)校的核心文化,是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容,“三風(fēng)”正則學(xué)校興。所以我們始終高度重視“三風(fēng)”建設(shè),并一直堅(jiān)持長(zhǎng)抓不懈。

  (2)以賽促學(xué),樹(shù)立榜樣。學(xué)校開(kāi)展各種各樣的競(jìng)賽活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué),在活動(dòng)中比,在活動(dòng)中提高,對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì),樹(shù)立榜樣,營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。計(jì)算比賽、作文比賽、整本書(shū)閱讀知識(shí)競(jìng)賽、古詩(shī)詞背誦、英語(yǔ)競(jìng)賽、奧數(shù)等是我們學(xué)校的必修課,優(yōu)秀學(xué)生表彰大會(huì)是我們的規(guī)定動(dòng)作,給學(xué)生佩戴大紅花、公榜宣傳,隆重表彰。

  (3)針對(duì)農(nóng)村孩子基礎(chǔ)差、知識(shí)點(diǎn)不過(guò)關(guān)等問(wèn)題,我校實(shí)施了每?jī)芍芤淮握Z(yǔ)文、英語(yǔ)抽背,每?jī)芍芤淮斡?jì)算檢測(cè)及周周清檢測(cè)等措施,由行政人員負(fù)責(zé)實(shí)施,將抽背、檢測(cè)結(jié)果及時(shí)公布,觸動(dòng)師生比、學(xué)、趕、超。

  (4)認(rèn)真組織開(kāi)展好課后延時(shí)服務(wù),把課外興趣小組與課后延時(shí)服務(wù)結(jié)合起來(lái),既讓學(xué)生減輕了課業(yè)負(fù)擔(dān)又讓學(xué)生培養(yǎng)了興趣愛(ài)好,把服務(wù)意識(shí)挺在前面,在“輔導(dǎo)”二字上大做文章,切實(shí)實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”的目的。

  5、建制度,強(qiáng)管理,提升精細(xì)化管理水平

  (1)完善各項(xiàng)制度,堅(jiān)持“制度管人”,落實(shí)精細(xì)化管理要求,形成有章可循、照章辦事、違章必究的管理機(jī)制。

  (2)建立健全教育教學(xué)獎(jiǎng)懲制度,充分調(diào)動(dòng)教師工作積極性,獎(jiǎng)優(yōu)罰劣,獎(jiǎng)勤罰懶,把質(zhì)量檢測(cè)與績(jī)效工資結(jié)合起來(lái),發(fā)揮激勵(lì)作用。教學(xué)質(zhì)量差的教師當(dāng)年不能評(píng)先評(píng)優(yōu)、不能申請(qǐng)工作調(diào)動(dòng)(含跟班)、不能參加進(jìn)城選調(diào)、取消職稱評(píng)聘資格等,杜絕“干好干壞一個(gè)樣”。

  抓教學(xué)質(zhì)量的發(fā)言稿18

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:

  近年來(lái),我校高中部教學(xué)工作銳意進(jìn)取,克難攻堅(jiān),高考成績(jī)一年比一年進(jìn)步,高中教育教學(xué)工作正走上良性發(fā)展的道路。剛結(jié)束不久的一模考試,我校考生也取得了較好的成績(jī),192人參加考試,就有28人成績(jī)達(dá)到劃定的本科線以上,上本率排我縣同類學(xué)校第一名,全校單科平均分除了文科班英語(yǔ)排第3名外,其余各科均排第一名,高三14個(gè)任課老師中有12人獲得教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀獎(jiǎng)。今年高考,我校上本科線的目標(biāo)是50人,我們相信,6月是我們收獲的季節(jié)。如何提高高中的教學(xué)質(zhì)量,我談幾點(diǎn)體會(huì),權(quán)當(dāng)拋磚引玉。

  一、以抓高考為引領(lǐng)。

  1、每年高考結(jié)束,即刻召開(kāi)新一屆高三高考備考動(dòng)員會(huì),激勵(lì)學(xué)生分秒必爭(zhēng),刻苦努力,奮勇?tīng)?zhēng)先。營(yíng)造濃厚且適度緊張的備考?xì)夥铡?/p>

  2、對(duì)高三的班主任和任課老師進(jìn)行優(yōu)化組合,選擇教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀而且有擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋煋?dān)任高三年級(jí)的班主任和任課教師。并要求高三教師在授課前必須完成近五年高考題的研究,以提高高考備考的科學(xué)性和針對(duì)性。

  3、制定嚴(yán)格的備考紀(jì)律,強(qiáng)調(diào)師生一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。

  4、堅(jiān)持周測(cè)月考制度,訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。

  5、堅(jiān)持考后面批制度,幫助學(xué)生打開(kāi)疑難問(wèn)題這門(mén),和學(xué)生一起分析每次考試的得失,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

  二、以抓特色為突破。

  對(duì)薄弱學(xué)校來(lái)說(shuō),要學(xué)生去拼高分顯然不現(xiàn)實(shí)。只能另辟蹊徑。為此,我們抓住藝術(shù)高考這個(gè)特色不放,經(jīng)過(guò)幾年的努力,終于取得了突破,去年底的藝術(shù)統(tǒng)考,我校已有36人的成績(jī)達(dá)到了本科線。

  三、以抓教師隊(duì)伍建設(shè)為保障。

  1、抓教師隊(duì)伍的思想教育,強(qiáng)調(diào)為人師必須要為人師表,為學(xué)生的成人成才而努力。

  2、提倡奉獻(xiàn)精神,贈(zèng)人玫瑰,手留余香。沒(méi)有奉獻(xiàn)精神,沒(méi)有責(zé)任擔(dān)當(dāng),怎樣去燃燒激情?怎樣去沖鋒陷陣?我校現(xiàn)在的高三教師中,劉智慧副校長(zhǎng)擔(dān)任一個(gè)班的班主任和兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作;教務(wù)處的方圓主任和張桂武副主任,在另一個(gè)班主任老師請(qǐng)產(chǎn)假后,勇于擔(dān)責(zé),分別主動(dòng)承擔(dān)更多的授課任務(wù)和班主任的工作;陳茉老師、黎美麗老師、韋肖華老師雖都已身懷六甲,仍然熱情飽滿地奮斗在教學(xué)第一線。有這樣拼搏、有這樣樂(lè)于奉獻(xiàn)的老師隊(duì)伍,何愁我們的教學(xué)質(zhì)量提高不起來(lái)?

  3、加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn),不斷提高老師的業(yè)務(wù)水平。

  4、注重對(duì)教師的人文關(guān)懷,主動(dòng)為老師排憂解難,讓老師感受到來(lái)自學(xué)校的尊重和溫暖。

  四、以抓新型師生關(guān)系為根本。這方面主要是以“陪伴”為始終。老師陪伴學(xué)生去遠(yuǎn)足;陪伴學(xué)生包餃子;陪伴學(xué)生加夜班;陪伴學(xué)生去運(yùn)動(dòng);陪伴學(xué)生高興共享、難過(guò)共擔(dān)。這樣融洽的新型的師生關(guān)系對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量有著事半功倍的效果。畢竟學(xué)生的健康成長(zhǎng)和和全面發(fā)展才是我們教育的根本。

  抓教學(xué)質(zhì)量的發(fā)言稿19

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  下午好!

  何提高教學(xué)質(zhì)量,是一個(gè)大課題,大學(xué)問(wèn)。我想所有教學(xué)質(zhì)量的提高,最終都要落實(shí)到每一節(jié)課堂上面。向課堂40分鐘要質(zhì)量,打造高效課堂。至于如何上好每一堂課,關(guān)乎很多專業(yè)的理論和知識(shí),我想在座各位老師也都很清楚,在這我就不一一贅述了。今天我就講一講自己在英語(yǔ)教學(xué)中的幾點(diǎn)切身體會(huì)。

  第一點(diǎn)是關(guān)于朗讀。

  作為語(yǔ)言教學(xué),我覺(jué)得朗讀特別的重要,朗讀可以培養(yǎng)語(yǔ)感,還可以調(diào)動(dòng)課堂氣氛。一般我會(huì)要求學(xué)生首先把語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)讀標(biāo)準(zhǔn),其次要讀得整齊,有力度,有節(jié)奏。可以明顯的感覺(jué)得到當(dāng)同學(xué)們讀得有節(jié)奏有力度的時(shí)候,課堂氣氛變得越來(lái)越熱烈,學(xué)習(xí)興致越來(lái)越高,學(xué)習(xí)興趣越發(fā)濃厚。所以我會(huì)花很多時(shí)間去引導(dǎo)同學(xué)們朗讀。

  第二點(diǎn)我想說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)。

  雖然大部分時(shí)候教學(xué)設(shè)計(jì)都?xì)w于了流程化和標(biāo)準(zhǔn)化。但有些環(huán)節(jié)還是可以根據(jù)不同的教材內(nèi)容設(shè)計(jì)出更加有趣的教學(xué)活動(dòng)。比如在講到動(dòng)詞時(shí)可以運(yùn)用到全身反應(yīng)法,老師說(shuō)出單詞讓同學(xué)們做出相應(yīng)的動(dòng)作。比如環(huán)保主題的單元,讓學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)愛(ài)護(hù)環(huán)境的主題海報(bào)。這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)都可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感和參與感,而不僅僅是被動(dòng)的接受。

  第三點(diǎn)是關(guān)于小組合作。

  小組合作作為一種課堂組織模式有很多優(yōu)點(diǎn)。但是因?yàn)楹芏鄺l件的限制,不能每堂課都應(yīng)用,只能在某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中使用。小組成員一般是由成績(jī)好的,成績(jī)中等的和成績(jī)較差的組成。這樣成績(jī)較差的同學(xué)能得到組內(nèi)其他成員的幫助和輔導(dǎo)。同時(shí)通過(guò)上臺(tái)進(jìn)行小組合作展示學(xué)生的自信心也得到了培養(yǎng)。以前上臺(tái)進(jìn)行小組展示時(shí),很多同學(xué)都扭扭捏捏,不敢上去,現(xiàn)在大家一點(diǎn)都不怯場(chǎng)了。所以我覺(jué)得小組展示是一種很好的膽量的鍛煉方式。當(dāng)然最重要的是運(yùn)用了目標(biāo)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行展示,達(dá)到了練習(xí)英語(yǔ)的目的。

  最后我想說(shuō)學(xué)生素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量一樣重要。以前期末考試考了100分的同學(xué),我都會(huì)買(mǎi)本子獎(jiǎng)勵(lì)他們,但是在學(xué)生接過(guò)本子的時(shí)候,很少有同學(xué)會(huì)跟老師說(shuō)謝謝。那一刻我就覺(jué)得自己很失敗,雖然學(xué)生考了100分,但那又有什么意義呢?學(xué)生連最起碼的禮貌都沒(méi)有。所以我覺(jué)得學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中是非常重要的。

  以上就是我個(gè)人的一些不成熟的看法,有不恰當(dāng)?shù)牡胤竭請(qǐng)各位老師批評(píng)指正,謝謝大家!

  抓教學(xué)質(zhì)量的發(fā)言稿20

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  我叫xx,來(lái)自新力學(xué)校。今天能有機(jī)會(huì)與各位有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)班老師聚集在一起,共同研究、探討本屆畢業(yè)生教育教學(xué)工作,倍感榮幸。今天的會(huì)議主要目的在于抓好畢業(yè)班各方面的工作,提高畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)校增光,甚至為學(xué)區(qū)增光。

  作為一個(gè)從業(yè)不久的新教師,而且第一次教畢業(yè)班,我應(yīng)該向在座的各位優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)。今天就先請(qǐng)?jiān)试S我借此機(jī)會(huì),談幾點(diǎn)膚淺的感受與做法,請(qǐng)大家批評(píng)指正。

  首先,我對(duì)我所教的班級(jí)情況做個(gè)簡(jiǎn)單的分析:我教數(shù)學(xué),總體來(lái)看大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課還比較喜歡,甚至很多學(xué)生要求我每周就給他們上一節(jié)的體育與品德都不要上了,改上數(shù)學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情也還蠻高。上課紀(jì)律都挺好。但是很大一部分基礎(chǔ)很差,計(jì)算能力不強(qiáng)。班級(jí)兩級(jí)分化嚴(yán)重,有一批成績(jī)好的可以達(dá)優(yōu)秀,還有那么一大批就二三十分。也有部分學(xué)生比較懶,作業(yè)不完成,就算完成了也有些是抄別人的,應(yīng)付老師檢查。針對(duì)這些各樣的問(wèn)題,讓我們不得不在教學(xué)中采取不同的方法,因人而異,提出合理的要求,注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),將更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。所以接下來(lái)我想談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>

  一、狠抓學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)

  我認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué),抓基礎(chǔ)很重要。學(xué)生基礎(chǔ)差,即使老師能力再?gòu)?qiáng),教學(xué)水平再高,課講得再精彩,對(duì)那些差生來(lái)說(shuō),毫無(wú)益處,他們照樣不知所云。因此,必須狠抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),讓計(jì)算訓(xùn)練日常化,每天完成幾道各種題型的計(jì)算題,努力提高學(xué)生的計(jì)算能力。

  二、優(yōu)化課堂,輔優(yōu)補(bǔ)差

  作為一名教師必須要抓好備課關(guān),抓好上課關(guān)。結(jié)合學(xué)生實(shí)際,重視方法研究,抓好學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)關(guān)。做好輔優(yōu)補(bǔ)差工作,培養(yǎng)尖子生。加大學(xué)困生的輔導(dǎo)力度,課堂多向?qū)W困生提問(wèn),讓他們參與到課堂教學(xué)中來(lái),當(dāng)面批改他們的作業(yè),當(dāng)場(chǎng)解疑,甚至多抽時(shí)間進(jìn)行課外輔導(dǎo)。其次讓優(yōu)生幫扶,督促學(xué)困生認(rèn)真學(xué)習(xí)。努力提高優(yōu)秀率和及格率。

  三、制定合理的目標(biāo),努力突破

  教師和學(xué)生都要有自己明確的目標(biāo),并且努力為之奮斗。有目標(biāo)就會(huì)有壓力,有了壓力就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力,再加上踏踏實(shí)實(shí)的行動(dòng),就會(huì)獲得理想的結(jié)果。要求學(xué)生細(xì)化自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),每個(gè)階段乃至每一月、每一周、每一日甚至每一節(jié)課都要有明確的學(xué)習(xí)任務(wù),強(qiáng)化“今日事、今日畢”。

  四、嚴(yán)格要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  嚴(yán)格要求學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,認(rèn)真按時(shí)完成各項(xiàng)作業(yè),不拖拉不推辭,更不能去抄襲他人的。平時(shí)的作業(yè)要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范,做題之后養(yǎng)成檢驗(yàn)的好習(xí)慣,不要因?yàn)槭д`而導(dǎo)致失分。

  五、重視每一次測(cè)驗(yàn),提高應(yīng)試能力

  測(cè)試是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的手段。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候光憑老師講解,學(xué)生練習(xí),這樣學(xué)生的掌握并不深刻,只有通過(guò)測(cè)試,學(xué)生才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,在解決問(wèn)題,才會(huì)印象深刻。另外測(cè)試還可以讓學(xué)生了解自己與其他同學(xué)之間的差距,激發(fā)學(xué)生的積極性。

  最后,祝大家身體健康,工作順利,在工作中取得優(yōu)異的成績(jī)。

  抓教學(xué)質(zhì)量的發(fā)言稿21

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家上午好!

  首先非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)老師給我這次機(jī)會(huì),感謝您們對(duì)我工作的信任和支持。在接到杜校長(zhǎng)讓我發(fā)言的通知以后,我就一直揣摩“如何提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量”這一話題。自我感覺(jué)題目設(shè)計(jì)面不但廣,而且很難面面俱到的進(jìn)行闡述,作為一個(gè)年輕的我很難圓滿的完成任務(wù)。只能把我的看法與近幾年做法向各位領(lǐng)導(dǎo)老師做一匯報(bào),如有不當(dāng)之處敬請(qǐng)指正。

  首先談一下我對(duì)“老師”這一職業(yè)的理解:通過(guò)多年的教書(shū)生涯,讓我不但理解了“教師是教育活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,在教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用”這句話的含義,而且讓我深深體會(huì)到了教師這一群體在我們現(xiàn)有的社區(qū)環(huán)境中他的整體素質(zhì)要高于一般群體。在和老師們閑談莫論的時(shí)候經(jīng)常聽(tīng)到老師們這樣說(shuō)“我們干這一個(gè)活其實(shí)就是良心活”。細(xì)細(xì)體會(huì)揣摩真是如此。老師們所說(shuō)的良心無(wú)非就是:自己的克盡職守、自覺(jué)工作、愛(ài)護(hù)學(xué)生、團(tuán)結(jié)執(zhí)教這四個(gè)方面。

  在日常的工作當(dāng)中,老師們的工作多數(shù)情況下都是無(wú)人監(jiān)督的。雖然有教育對(duì)象的面對(duì),但由于學(xué)生的未成熟性,由于師生關(guān)系的不對(duì)等性,學(xué)生往往也沒(méi)有全面監(jiān)督教師工作及其質(zhì)量的能力。再說(shuō),教師的工作在一定意義上是沒(méi)有邊界和限度的。比如教師不僅要完成校內(nèi)的工作,還要與家長(zhǎng)建立家校合一的教育局面。這一聯(lián)系需要教師大量的精力上的投入。怎樣才算踐行教師的使命,我們無(wú)法有明確的界定。又比如,“教”無(wú)止境。除了基本工作之外,怎樣做才算完成了教師的任務(wù),也完全由教師主觀決定。所以說(shuō)老師這一份職業(yè)是良心活太有總結(jié)性概述性了!之所以老師有以上優(yōu)點(diǎn),這就為我們每個(gè)學(xué)校進(jìn)行有效地教學(xué)質(zhì)量提高活動(dòng)提供了強(qiáng)有力的基礎(chǔ)與保證。

  針對(duì)我鎮(zhèn)村小教師老教師較多,青年教師較少,中年教師幾乎沒(méi)有這一年齡分化嚴(yán)重特點(diǎn),我們要想搞好教學(xué)工作必須清晰的認(rèn)識(shí)到以下三點(diǎn):

  第一:老教師是我們學(xué)校進(jìn)行教科研工作的寶貴財(cái)富,在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上,老教師積累了數(shù)十年教書(shū)育人的寶貴經(jīng)驗(yàn)。老教師在日常工作中積極探索并掌握了豐厚的處理問(wèn)題的規(guī)律,所以說(shuō),老教師的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)最豐富又最實(shí)用,最有發(fā)言權(quán),在學(xué)校教科研工作中老教師具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和作用。同時(shí),我們也必須清晰的認(rèn)識(shí)到年老教師由于時(shí)代原因,所掌握的知識(shí)層面有一定的局限性,教育觀念陳舊,有些跟不上新的教育理念,導(dǎo)致教學(xué)方法落后這一特點(diǎn)。

  第二、年輕教師知識(shí)面廣、教育理念新,敢于接受新鮮的事物,有一定的創(chuàng)新精神,但我們有時(shí)候會(huì)比較浮躁。所謂初生牛犢不怕虎,我們有時(shí)候是憑一股傻勁,想法很有創(chuàng)新但在現(xiàn)實(shí)中不一定行得通。

  第三、針對(duì)以上兩點(diǎn),我們要想全面提高本校的教育教學(xué)質(zhì)量必須進(jìn)行科學(xué)而有效地整合,發(fā)揮各自長(zhǎng)處,相互幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步!

  教學(xué)質(zhì)量的提高他不是一兩個(gè)環(huán)節(jié),他是多個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣的結(jié)果。現(xiàn)就以下幾個(gè)方面談一下我的做法與看法:

  第一:日常管理工作,抓好學(xué)校的備課、上課、作業(yè)設(shè)置及批改、聽(tīng)課、評(píng)課等問(wèn)題的督促?gòu)?qiáng)化管理。

  ㈠備課:針對(duì)我鎮(zhèn)的集體備課制度,大力宣傳發(fā)動(dòng)老師們積極參與的基礎(chǔ)上,抓住全鎮(zhèn)間周一次的業(yè)務(wù)活動(dòng),促使教師進(jìn)一步對(duì)教材的整體把握。并結(jié)合本校實(shí)際情況,大多數(shù)村小都是一個(gè)年級(jí)一個(gè)班,所以我們可以以低級(jí)部、中級(jí)部、高級(jí)部進(jìn)行劃分,實(shí)行以級(jí)部為單位的備課。這樣不但有利于教師對(duì)教材的進(jìn)一步把握,而且更有利于教師對(duì)教材的年級(jí)段的銜接。

  ㈡上課、聽(tīng)課、評(píng)課這三個(gè)環(huán)節(jié)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,同時(shí)這三個(gè)環(huán)節(jié)也是相互滲透、相互影響、相互促進(jìn)的過(guò)程。在上課過(guò)程中是對(duì)自己教育能力的一個(gè)檢閱(例如我們上學(xué)期推廣的“課堂教學(xué)當(dāng)堂反饋制度”這一做法要大力宣傳并嚴(yán)格執(zhí)行);在聽(tīng)課活動(dòng)中是對(duì)自己一個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、方法的過(guò)程(在此方面我們嚴(yán)格抓好每位教師每學(xué)期20節(jié)聽(tīng)課任務(wù)的基礎(chǔ)上,加大教師間的隨意聽(tīng)課和推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng));在評(píng)課過(guò)程中是一個(gè)相互總結(jié)、反愧提高的過(guò)程。所以,在日常管理中必須抓好這三項(xiàng)工作,并貫穿每一個(gè)學(xué)期的始終。在此方面我所要特別強(qiáng)調(diào)的是村小教師由于時(shí)代的原因和教育信息的閉塞,導(dǎo)致教學(xué)理念、方法相對(duì)落后這一現(xiàn)實(shí)。所以,作為一名村小分管教學(xué)的副校長(zhǎng)一定要在本校搞好聽(tīng)課比武、教研活動(dòng)的基礎(chǔ)上讓老師們走出去或者把先進(jìn)的請(qǐng)進(jìn)來(lái),讓老師們自己進(jìn)行學(xué)習(xí)、比較,尋找差距,為自己以后的教學(xué)指明方向。例如,我們鎮(zhèn)中心組織的“同上一節(jié)課”活動(dòng)對(duì)我們每一個(gè)村小來(lái)說(shuō)就是一個(gè)很好的機(jī)會(huì),這一活動(dòng)能一針見(jiàn)血的反映出兩個(gè)老師對(duì)同一節(jié)課的把握程度、教授方法、學(xué)生的掌握情況等等情況處理方法的不同。更便于每一位老師課堂駕馭能力的整體提高。不過(guò),每一個(gè)村小在組織前一定要做好三方面準(zhǔn)備:第一,作為業(yè)務(wù)校長(zhǎng)要通過(guò)大面積的聽(tīng)課,權(quán)衡學(xué)校所有教師課堂教學(xué)的具體情況,并以校為單位進(jìn)行準(zhǔn)確的歸納、分析、總結(jié)。找準(zhǔn)學(xué)校教師最迫切解決提高的方面。第二、確定本校的薄弱年級(jí)、薄弱學(xué)科。第三、搞好活動(dòng)的總結(jié)反饋工作。這一環(huán)節(jié)尤為重要,在老師們意識(shí)自身不足的同時(shí),要指明以后努力的方向才是最為關(guān)鍵的。

  ㈢作業(yè)設(shè)置及批改:合理而有效的作業(yè)對(duì)學(xué)生成績(jī)的提高起到事半功倍的效果。所以,要把每一科的作業(yè)進(jìn)行合理的規(guī)定,包括作業(yè)量的多少、作業(yè)的批改方法等,并進(jìn)行及時(shí)的跟蹤檢查反饋。

  第二、加大校內(nèi)、校級(jí)間教研活動(dòng)的開(kāi)展。

  教師教法的提高是一個(gè)緩慢的、漸進(jìn)的、日積月累的過(guò)程。所以我們一定要避免拔苗助長(zhǎng)這一錯(cuò)誤舉動(dòng),要通過(guò)各種活動(dòng)的開(kāi)展,讓老師在參與中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中試著去運(yùn)用、在運(yùn)用中去修正、提高,最終拿出一套符合新課改要求的、適合自己的教法。

  一、加大校內(nèi)教研活動(dòng)的開(kāi)展。村小由于班級(jí)較少,我們可以以學(xué)科為單位進(jìn)行劃分教研組,不定時(shí)的開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),讓老師們暢所欲言,在爭(zhēng)辯中尋求學(xué)科共同點(diǎn),以達(dá)到整體提高的目的。

  二、努力營(yíng)造教師交流學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過(guò)組織教師比武活動(dòng),為廣大教師搭建交流平臺(tái),促進(jìn)教師間的相互交流和學(xué)習(xí),提高教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

  三、加大校際間的交流。前面我已經(jīng)提到了,可以結(jié)合我鎮(zhèn)組織的“同上一節(jié)課”活動(dòng),讓老師有針對(duì)性的去探討某以課題,尋求自己的不足與差距,更直接更便利的發(fā)現(xiàn)自己努力地方向,為以后的課堂教學(xué)指明方向。

  四、充分利用教育資源。作為我們的每一個(gè)人來(lái)說(shuō)力量、能力以及精力都是很有限的,所以,我們一定要發(fā)動(dòng)我們周?chē)恳粋(gè)人的力量,爭(zhēng)取最大限度的利用我們周邊的一切資源,進(jìn)行更為便捷的更為有效的教育活動(dòng)。我們的同事遍布膠南各個(gè)學(xué)校,我們可以向他們請(qǐng)教、借鑒甚至索取我們所需要的教學(xué)資料,真正實(shí)現(xiàn)教育資源的共享。

  以上四點(diǎn)要想順利實(shí)施,并達(dá)到預(yù)期效果必須做好活動(dòng)的前期準(zhǔn)備工作,那就是活動(dòng)的宣傳發(fā)動(dòng)工作。宣傳是不定式的,我們可以在閑談莫論時(shí)進(jìn)行滲透學(xué)生的意見(jiàn)、家長(zhǎng)的要求,也可以以文件的形勢(shì)進(jìn)行下發(fā),還可以以征求意見(jiàn)的形勢(shì)進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。因?yàn)槲覀儗?shí)施活動(dòng)的主體是老師,在我們這個(gè)主體中有老教師與新教師在教育觀念的兩個(gè)層面。所以,必須提前做好這兩個(gè)層面的前期動(dòng)員工作。讓他們能夠意識(shí)到自身的不足和需要提高的方面,以及活動(dòng)開(kāi)展的意義,以達(dá)到形成共鳴的局面。正如人們所說(shuō)的意識(shí)決定行動(dòng)。

  我深信:每一位老師都抱有“為了孩子一切,為了一切孩子”這一信念都在不斷地提高自我、塑造自我、乃至改變自我。

  抓教學(xué)質(zhì)量的發(fā)言稿22

尊敬的各位:

  阿基米德曾說(shuō)過(guò):“給我一個(gè)支點(diǎn),我可以撬起整個(gè)地球!”面對(duì)新形勢(shì)、新要求,必須要有超越原有邊界和局限的勇氣與智慧。我一直在思考:制約xx四中發(fā)展的瓶頸問(wèn)題是什么?撬動(dòng)xx四中發(fā)展的支點(diǎn)在哪里?借此機(jī)會(huì),我做個(gè)《以“優(yōu)特并舉”為支點(diǎn),撬動(dòng)xx四中新發(fā)展》的發(fā)言,敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁批評(píng)指正。我將從五個(gè)方面展開(kāi)我的思考:

  一、守正創(chuàng)新,拓寬“優(yōu)特并舉”的發(fā)展思路

  “求木之長(zhǎng)者,必固其根本;欲流之遠(yuǎn)者,必浚其泉源。”xx四中現(xiàn)有83個(gè)教學(xué)班,學(xué)生4388人,教師263人。教師缺額,軟硬件不足,生源質(zhì)量較差,文化高考質(zhì)量滯后,“學(xué)困生”多,管理難度大。根據(jù)縣委、縣政府“重塑有自豪感的xx教育”以及縣教科體局“講質(zhì)量,做教育振興的推動(dòng)人”的要求,在深入調(diào)研和分析當(dāng)前教育發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上,結(jié)合20xx年制定的《重振xx四中五年發(fā)展目標(biāo)》(前兩年“以狠抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成為抓手,以促良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)為主線,以創(chuàng)和諧平安校園為目標(biāo)”的工作思路,不斷完善各項(xiàng)安全規(guī)章制度,強(qiáng)化安全管理,堅(jiān)持依法治校,努力建立安全管理的長(zhǎng)效機(jī)制;后三年在抓好“三風(fēng)”建設(shè)的基礎(chǔ)上,走好“文化”與“特長(zhǎng)”相結(jié)合的特色辦學(xué)之路,在高考質(zhì)量上求提升,不斷提升學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵,促進(jìn)學(xué)校健康、和諧、可持續(xù)發(fā)展),我校確立了以“優(yōu)特并舉”為支點(diǎn),撬動(dòng)xx四中新發(fā)展,開(kāi)辟“特色立校、管理興校、質(zhì)量強(qiáng)校”新境界的發(fā)展思路。

  “優(yōu)秀文化”,指的是雖然我校文化生源有現(xiàn)實(shí)的局限,但我們依然要滿懷熱情,通過(guò)鼓勵(lì)關(guān)懷學(xué)生,加大文化培優(yōu)治拐力度,提升特長(zhǎng)生高考分?jǐn)?shù)。為此,我們開(kāi)設(shè)了“勤奮班”,積極為勤奮學(xué)生創(chuàng)造條件,挖掘文化高考潛力。配優(yōu)師資,是我們?yōu)榍趭^班做的第一個(gè)努力。“磨尖治拐”,學(xué)科聯(lián)動(dòng),是我們?yōu)榍趭^班做的第二項(xiàng)重點(diǎn)工作。我們針對(duì)勤奮班現(xiàn)有生源,認(rèn)真摸排分析,對(duì)有潛力上文化二本的學(xué)生分科到人,要求每個(gè)任課老師對(duì)分到的學(xué)生全面關(guān)注到位,拿出切實(shí)可行的提分計(jì)劃,保證“尖子”有一定學(xué)科優(yōu)勢(shì),“拐子”縮短學(xué)科差距。

  特長(zhǎng)發(fā)展,指的是做大特長(zhǎng)生隊(duì)伍,實(shí)現(xiàn)擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)目標(biāo)。近年來(lái),我校報(bào)考高考特長(zhǎng)人數(shù)每屆在180—200人(體育生將近一半),占報(bào)考總?cè)藬?shù)的13%左右,特長(zhǎng)隊(duì)伍做得還不大,原因主要在于學(xué)生校外培訓(xùn)費(fèi)用昂貴。為此,我們正在思考“引進(jìn)來(lái)”的方法,即通過(guò)招投標(biāo)的方式,引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)入校園,簽訂合同,保證升學(xué)率;降低費(fèi)用,讓大多數(shù)家庭的孩子學(xué)得起,學(xué)得好,為學(xué)生走專業(yè)特長(zhǎng)道路提供便捷,不出校門(mén)就能享受優(yōu)質(zhì)的教育資源,不斷壯大特長(zhǎng)生隊(duì)伍,培養(yǎng)特長(zhǎng)生尖子,讓學(xué)生有前途,家庭有希望,學(xué)校有品質(zhì)。

  二、錘煉師資,筑牢“優(yōu)特并舉”的質(zhì)量根基

  教師是立教之本、興教之源,高質(zhì)量教育必須建立一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、勇于創(chuàng)新的高素質(zhì)教師隊(duì)伍,充分發(fā)揮教師在教育中第一資源作用。

  志剛局長(zhǎng)要求我們要“講質(zhì)量,做教育振興的推動(dòng)人”。我想,要貫徹落實(shí)這一要求,當(dāng)務(wù)之急就是要提升教師隊(duì)伍的凝聚力、戰(zhàn)斗力。我們將借縣委巡察整改之機(jī),通過(guò)抓思想聚合力、抓學(xué)習(xí)提水平、抓引領(lǐng)率垂范,提升中層隊(duì)伍的執(zhí)行力,強(qiáng)化校級(jí)干部的領(lǐng)導(dǎo)力,保障特色辦學(xué)的強(qiáng)勁引領(lǐng);通過(guò)抓師德建設(shè),培育教師師德素養(yǎng)和職業(yè)精神,在教師中弘揚(yáng)正能量,樹(shù)立正形象;充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師的“傳、幫、帶”作用,通過(guò)“藍(lán)青結(jié)對(duì)”工程、基本功競(jìng)賽、課堂教學(xué)展示等途徑抓專業(yè)引領(lǐng),促進(jìn)教師整體優(yōu)化和個(gè)性成長(zhǎng),適應(yīng)新高考、新課程改革需要,為特色辦學(xué)提供人才支撐;通過(guò)辦好教師食堂,優(yōu)化教工宿舍環(huán)境,解決教師生活難題,積極實(shí)施人文管理,在剛性制度管理中融入人文關(guān)懷,以增強(qiáng)教師的職業(yè)獲得感,建設(shè)教師成長(zhǎng)樂(lè)園和精神家園。

  三、深耕細(xì)作,培育“優(yōu)特并舉”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)

  我們聚焦“立德樹(shù)人”根本任務(wù),牢記“為黨育人、為國(guó)育才”初心使命,根據(jù)德育工作目標(biāo)(高一:養(yǎng)成良好習(xí)慣,學(xué)規(guī)矩、懂規(guī)矩、守規(guī)矩,奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);高二:明確學(xué)習(xí)目標(biāo),樹(shù)立遠(yuǎn)大志向,掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法;高三:激發(fā)潛能、沖刺高考),全面落實(shí)課程育人、文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、管理育人,抓好學(xué)生品行教育,促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成,為學(xué)生的終生發(fā)展奠基。在此過(guò)程中,我們要積極發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘和黨員、團(tuán)員的先鋒模范作用,完善導(dǎo)育制度,特別關(guān)注“學(xué)困生”群體的轉(zhuǎn)化工作,全力打造平安和諧校園。

  一方面,示警眀紀(jì),筑牢“學(xué)困生”的守法防線。為確保校園安全穩(wěn)定,我們?cè)O(shè)置了關(guān)于預(yù)防“校園欺凌、早戀、拉幫結(jié)派、偷盜、溺水”等內(nèi)容的《xx四中學(xué)生五項(xiàng)承諾書(shū)》,每學(xué)期開(kāi)學(xué)初組織學(xué)習(xí)簽訂,通過(guò)班會(huì)、校會(huì)集中宣誓活動(dòng),讓五項(xiàng)承諾內(nèi)容入腦入心,一旦違反五項(xiàng)承諾,必將嚴(yán)懲;我們通過(guò)印發(fā)警示教育材料、舉辦法治講座,讓學(xué)生知法懂法,從而心存敬畏,從源頭預(yù)防“學(xué)困生”違法亂紀(jì)現(xiàn)象的產(chǎn)生。

  另一方面,細(xì)致疏導(dǎo),狠抓“學(xué)困生”的幫扶轉(zhuǎn)化。我們建立了“112”教育幫扶制度(學(xué)校每月組織相關(guān)學(xué)生進(jìn)行1次校紀(jì)校規(guī)集中教育,相關(guān)學(xué)生每月寫(xiě)1篇思想?yún)R報(bào),班主任每月對(duì)相關(guān)學(xué)生進(jìn)行2次談心談話),以培養(yǎng)學(xué)生正確的“三觀”及良好的行為習(xí)慣;我們高度重視學(xué)生心理健康問(wèn)題,建立了學(xué)生心理健康教育常態(tài)化預(yù)防工作機(jī)制,聘請(qǐng)了資深心理師擔(dān)任學(xué)生心理健康工作顧問(wèn),定期舉辦心理健康教育講座,扎實(shí)開(kāi)展心理健康咨詢活動(dòng),加強(qiáng)心理健康教育的家校互動(dòng),共筑心理健康安全防線,促進(jìn)學(xué)生心理和諧健康成長(zhǎng);我們積極引導(dǎo)學(xué)生參加朗誦會(huì)、歌詠賽、書(shū)畫(huà)展、運(yùn)動(dòng)會(huì)、各類球賽等豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng),使學(xué)生在活動(dòng)中享受快樂(lè),健康成長(zhǎng)。

  四、多措并舉,提升“優(yōu)特并舉”的教學(xué)質(zhì)量

  一要強(qiáng)化一種導(dǎo)向,向“氛圍”要質(zhì)量。唱響“愛(ài)心用在教育上,時(shí)間用在備課上,功夫花在教學(xué)上,眼睛盯在質(zhì)量上”主旋律,倡導(dǎo)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的良好風(fēng)尚,大力宣傳優(yōu)秀教師和先進(jìn)教育工作者的事跡,以正確輿論來(lái)引導(dǎo)人;全面實(shí)施“質(zhì)量工程”,強(qiáng)化質(zhì)量核心意識(shí),強(qiáng)化以教育教學(xué)為中心,以質(zhì)量為生命線的教育發(fā)展理念,樹(shù)立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀,在全校形成人人講質(zhì)量、人人抓質(zhì)量的濃厚氛圍,用心用力用情做好高考備考工作。

  二要?jiǎng)?chuàng)新管理機(jī)制,向“制度”要質(zhì)量。建立優(yōu)績(jī)優(yōu)酬的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制,落實(shí)好教職工崗位責(zé)任制、考核獎(jiǎng)懲制、績(jī)效工資制等措施,以健全的制度規(guī)范辦學(xué),提升辦學(xué)的品位和質(zhì)量,讓優(yōu)秀教師有成就感,平庸者有壓力感,不稱職者有危機(jī)感,增強(qiáng)教師的責(zé)任感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  三要抓實(shí)教學(xué)常規(guī),向“過(guò)程”要質(zhì)量。根據(jù)“低起點(diǎn)、嚴(yán)要求、抓落實(shí)、步步高”的教學(xué)工作思路,全面有效實(shí)施《教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則》,規(guī)范課程設(shè)置,規(guī)范教學(xué)行為,加強(qiáng)過(guò)程督查和管理,強(qiáng)化教學(xué)監(jiān)測(cè),在落實(shí)上下功夫、用真勁、求實(shí)效。

  四要深化教學(xué)改革,向“課改”要質(zhì)量。充分發(fā)揮教研作用,強(qiáng)化教科研意識(shí),探索基于情境、問(wèn)題導(dǎo)向的互動(dòng)式、啟發(fā)式、體驗(yàn)式課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,努力提高課堂效益,開(kāi)展教育教學(xué)常規(guī)問(wèn)題課題化研究,在“教”中“研”,在“研”中“教”,構(gòu)建學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)模式,讓科研興校的理想變成現(xiàn)實(shí)。

  五要壓實(shí)各級(jí)責(zé)任,向“團(tuán)隊(duì)”要質(zhì)量。年級(jí)組對(duì)日常教學(xué)檢查負(fù)責(zé),以求落到實(shí)處;科任教師要對(duì)學(xué)科負(fù)責(zé),對(duì)教學(xué)成績(jī)負(fù)責(zé);班主任要對(duì)班風(fēng)班紀(jì)負(fù)責(zé);備課組長(zhǎng)要對(duì)本學(xué)科的整體復(fù)習(xí)計(jì)劃、執(zhí)行負(fù)責(zé)。充分挖掘每個(gè)教師的聰明才智和內(nèi)在潛能,最大限度地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量!

  五、搭建舞臺(tái),激發(fā)“優(yōu)特并舉”的育人活力

  教育不能創(chuàng)造天才,但可以發(fā)現(xiàn)天才,并為其成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)。為突破我校特色發(fā)展的瓶頸,我們正在建立、完善特色課程開(kāi)發(fā)、開(kāi)設(shè)的審核機(jī)制,構(gòu)建落實(shí)學(xué)校特色發(fā)展目標(biāo)的教學(xué)體系,積極推進(jìn)特色課程的走班教學(xué)。擬成立“特長(zhǎng)教育工作管理處”,全面負(fù)責(zé)特長(zhǎng)教師與特長(zhǎng)生的教育管理,加大特長(zhǎng)教學(xué)工作管理力度,實(shí)行精細(xì)化管理,提高管理的針對(duì)性和有效性。

  我們通過(guò)將音體美書(shū)法特色校本課程納入學(xué)校課程教學(xué)計(jì)劃;通過(guò)組織專任教師開(kāi)設(shè)校本特色課程,組織教師參與各種特色教育相關(guān)課題研究,堅(jiān)持“文化和專業(yè)月考、聯(lián)考”的評(píng)估制度,強(qiáng)化“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的學(xué)習(xí)交流活動(dòng),大力組建各類特色社團(tuán),創(chuàng)建以音體美書(shū)法為鮮明特色的校園文化,利用大課間及各種興趣平臺(tái)活動(dòng),濃厚文化氛圍,唱好特色戲。本學(xué)期,我校已成立合唱社、舞蹈社、器樂(lè)社、文學(xué)社、健美操、美術(shù)、書(shū)法、演講及各類體育活動(dòng)等20多個(gè)社團(tuán)。通過(guò)舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)、文化藝術(shù)節(jié),組織社團(tuán)進(jìn)社區(qū),參加省市縣文藝匯演、文藝競(jìng)賽等形式,多渠道搭建藝體實(shí)踐舞臺(tái),為學(xué)生提供更多個(gè)性生長(zhǎng)土壤,讓學(xué)生有更多個(gè)性選擇,有更多興趣發(fā)展空間,不斷激發(fā)學(xué)生興趣、熱情,展示專業(yè)風(fēng)采,實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。

  春風(fēng)浩蕩戰(zhàn)鼓急,重任在肩自?shī)^蹄。美好的未來(lái)不僅源自清醒的認(rèn)識(shí)、科學(xué)的謀劃,更來(lái)自積極的行動(dòng)、奮發(fā)的作為。“優(yōu)特”之路,道阻且長(zhǎng),行則將至;“優(yōu)特”之行,道阻且艱,未來(lái)可期。如今,縣委縣政府和教科體局擘畫(huà)了光明未來(lái),為我們指明了前進(jìn)方向,提供了根本遵循。我們一定踔厲奮發(fā),賡續(xù)前行,把擔(dān)子挑好,把學(xué)校建設(shè)好,努力實(shí)現(xiàn)“讓更多的學(xué)生、更多的家庭實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想”的美好愿望,為重塑有自豪感的xx教育作出新的更大貢獻(xiàn)!

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