2021課題開題發言稿（通用7篇）
在社會發展不斷提速的今天，在很多情況下我們需要用到發言稿，發言稿可以提高發言人的自信心，有助發言人更好地展現自己。為了讓您在寫發言稿時更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的2021課題開題發言稿（通用7篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
課題開題發言稿1
尊敬的各位領導、專家、老師：
上午好！今天是我校區級數學課題《“算用結合”實現算法多樣化策略的研究》開題報告會。首先對你們從百忙之中蒞臨我校，對我校研究課題進行科學論證表示衷心的感謝！作為一名教師，我為自己能夠成為課題組的成員，參與到課題研究中而感到無比榮幸。
數學教學是學生在校期間學習文化科學知識的主陣地，而且構建有效的.課堂是當前小學數學教學改革的核心問題。而我校學生素質參差不齊，很多家庭教育較為薄弱，因此對我校教師提出更高的要求。所以作為實驗教師，必須思考如何以最少的時間和精力，獲取最佳的課堂教學效果，讓這些學生在有限的時間內更好地掌握知識、培養能力。
在此，我謹代表課題組全體成員作如下表態：我們將不斷加強自主學習，通過讀書、做摘記、教育教學期刊搜索、網絡學習、向優秀教師請教等途徑，努力夯實自身參加課題研究的理論基礎，在學習、借鑒中不斷完善我們的研究。我們將積極投身課堂實踐，依據數學課程標準理念，大膽探索，大膽創新，在實踐中不斷將課題研究推向縱深發展。
我們將重視教學反思，堅持定期反思自己的教育教學工作，找出不足，積極客觀面對，將反思的成果落實到具體的實踐中，實現個人專業成長的目標，積極促進課題的研究。
我們將弘揚協同合作的團隊精神，在課題研究的過程中，積極發揮各自在理論探究或課堂實踐等方面的專長，一起學習，一起探討，確實提高課堂效率做出努力！
最后，我們敬請各位專家，各位領導給與我們評點和指導。再次對各位專家、領導的光臨表示感謝！
我的發言完畢。謝謝大家！
課題開題發言稿2
尊敬的各位領導，各位同仁：
大家下午好！
今天，非常榮幸地能夠代表青年教師在這里發言。說是青年教師，其實我也工作十五六年了，但是在教研方面，教學經驗方面，與各位同仁相比，確實還算年輕。
記得剛開始工作時候，我對教學研究不屑一顧。以為只要靠著激情，倚仗著夢想就可以做一位好老師。然而，實踐告訴我，今天的社會，學情復雜，知識包羅萬象，不堅持學習，不努力地去做一個善于思考的人，是很難勝任教師這一職業。很幸運的是，我校一直重視學科教研工作。特別是在陳教授，楊組長的帶領下，我們學校語文學科的教研氛圍日益濃厚，深入其中，我感覺我在不斷成長。
在教學中，我越來越感覺到教師一定要善于學習，善于思考。因為我們的教學內容是豐富多彩的`，我們的學生是千差萬別的，我們的教學環境也是千變萬化的，這就需要我們教師必須善于思考，必須每時每刻開動腦筋，根據實際情況創造性地施教。只有這樣，我們的教學才能行之有效，我們的學生才能得到較好地發展。如果我們教師知識陳舊，又不去思考創新，教育學生方法單一，而又墨守成規，那么我們將永遠只是個教書匠，并且是一個沒有成長的不合格的教書匠。所以我們要不斷學習，不斷反思，讓自己的教學常教常新。巴爾扎克曾說過：一個能思想的人，才是一個力量無邊的人。對于這句話，我深信無疑！
在教學中，我也越來越深刻地意識到讓學生學會思考的重要性。授人以魚，不如授人以漁。知識是教不盡的，方法是學不完的。沒有最好，只有更好。只有讓學生帶著思考去學習，才能把知識學透，才能舉一反三，才能創造更好！機械地教會學生知識不是最終目的，訓練學生的思維才是根本。所以在教學中，我們要盡可能地訓練學生的思維，讓學生學會獨立思考。只有這樣，學生的學習才會長久；只有這樣，學生才會富有挑戰性�？鬃诱f：學而不思則罔。試想一個學生，如果不能獨立地思考，只會人云亦云，那么面對紛繁的知識，復雜的現實，他怎能應對自如？
隨著大數據時代的到來，許多國家的教育已經把目光有效地轉向了人，轉向了提升人的批判性思維和創造性能力。批判性思維已成為人的核心素養之一。這也為我們的教學工作指明了方向。
今天，我們又坐在一起共同探討《有效性寫作中滲透批判性思維的實踐研究》這一課題。我將在各位前輩的帶領下，努力學習，積極探索，認真地總結和反思，爭取在教學研究這條陽光大道上找到屬于自己的幸福。謝謝大家！
課題開題發言稿3
尊敬的各位領導、專家、親愛的老師們：
大家好！很榮幸本次“西安市基礎教育‘十二五’規劃小課題開題報告會”在我校舉行，能讓我近距離聆聽專家老師對課題研究的專業解讀。更珍惜專家老師對自己所承擔課題進行面對面知道的機會。
本次，我所承擔的課題名稱是《幼兒觀察能力的培養研究》。在九月份開題報告上傳的第三天，我便欣喜的看到我的指導老師楊老師對我的肯定與鼓勵，讓我對本次課題研究充滿信心。同時楊老師也指出了不足，如對幼兒的界定闡述不夠清楚，我也及時的做了調整，同時更明確了自己本次課題研究的目的，讓自己的研究有了更強的針對性。
一、有關概念、研究背景及研究意義。
觀察是幼兒認識自然和從社會中獲取直接經驗的重要途徑。幼兒從出生，就積極地向周圍世界進行探索。《綱要》指出3歲兒童就對周圍世界充滿強烈好奇心。但是，生活中我們會發現：有些孩子對周圍事物總是充滿好奇，向成人問這、問那；而有的則對眼前的變化“視而不見”，這讓孩子失去了認識世界、探索世界的機會，影響了孩子的發展。因此，觀察力的培養和發展對幼兒自主探索世界具有重大意義，是智慧開啟的重要能源。
研究意義：觀察能力是人們思維、想象、理解、表達等能力發展的基礎和前提。幼兒園開展的各項活動也都離不開觀察，觀察對于開闊幼兒的眼界，豐富幼兒的知識，促進幼兒智力的發展都具有十分重要的作用。但觀察并非隨意看看，是有目、有計劃的，旨在通過這樣一種智力活動去揭示觀察對象的內在規律。只有具備持續的觀察能力才能保證孩子對世界的高度敏感性，獲取豐富的感知材料，并對這些進行分析和整理，得到理性的認識，由此加深對事物的認識和理解。觀察力是人們在觀察實踐中或有關訓練中形成的能力，因此，觀察能力需要我們有意識的培養。
幼兒在進入大班這個年齡階段，已初步形成水平不高的觀察力，但在這時期的觀察力具有如下特點：
1、觀察過于籠統：幼兒觀察事物，往往有兩種偏向；注意事物輪廓，忽視細節；或者注意某些細節，而忽視整個輪廓。
2、觀察不穩定：由于幼兒觀察缺乏目的性，觀察過程中受周圍情景的干擾大，加上注意不穩定，所以，他們的觀察活動往往不穩定。
3、觀察不深入：幼兒容易觀察事物的表面現象，比較膚淺、粗乏抽象概括思維能力的組織和指導，因而很難把觀察引向深入。
4、缺少觀察方法：幼兒喜歡觀察，但卻不知如何科學地觀察。
二、課題研究的主體內容
根據幼兒觀察的特點我們需要采取科學有效的方法促進其觀察能力的進一步提高：
1、掌握幼兒觀察能力的發展規律，取得培養幼兒觀察能力的主動權。
2、有效地對幼兒進行引導、啟發、鼓勵，創設良好的觀察環境以激發幼兒觀察的興趣。
3、教會幼兒的觀察方法。
4、通過多種形式的觀察活動，讓幼兒在實踐中接觸各種事物，觀察各種現象，豐富其認知。
5、在幼兒園里形成良好的觀察氛圍。
計劃通過大約一年時間的實踐研究，使幼兒養成良好的觀察習慣，為以后的學習和生活打下良好的基礎。
三、課題研究的實施步驟和措施
第一階段：20xx年9月準備階段
今年9月份主要進行相關的調查和準備工作，設計好調查問卷并發放、回收、整理和匯總，解決教師在指導幼兒觀察時存在的問題、尋找大班幼兒感興趣的觀察對象、總結最適合大班幼兒的觀察方法、創造有利于培養幼兒觀察能力的環境和氛圍，最最后使之之量化成詳細的數據在文本中呈現。
第二個階段：今年10月——20xx年5月行動研究階段
運用教育實驗法、行動研究法、親身體驗法在日常教育教學中教會幼兒觀察事物的一些方法，日常生活中創造機會，培養幼兒勤于觀察，養成良好的觀察習慣，創造有利的觀察氛圍，讓幼兒學會有目的的、自主全面的'、細致的觀察事物的能力。隨時進行材料的收集，分析，并將行動前行動后進行及時對比分析，及時總結形成有利于知道我們以后工作的基本成型的文本材料。具體將從以下方面開展研究：
a、從“興趣”入手，引導幼兒樂于觀察
觀察的前提是“注意”，但幼兒期的孩子注意力容易分散，他們只有對某事某物產生濃厚興趣才會集中，即觀察往往受興趣支配。因此，瑞士心理學家皮亞杰、美國學者杜威認為：“興趣是刺激兒童學習的最好形式。
1、捕捉孩子的興趣，引導觀察
幼兒天生就有強烈的好奇心，其實在大千世界中有無數孩子感興趣的東西。只要我們觀察、傾聽就會發現。因此，我們要把握時機，正確引導幼兒去觀察，去發現。
2、選擇適合的觀察對象，引導幼兒樂于觀察
根據幼兒的年齡特征，我為幼兒多選擇色彩鮮艷、新奇、活動等幼兒感興趣的事物作為觀察對象。幼兒對這些喜歡的東西常常沒有成人指導下自主的去看看、摸摸、碰碰等觀察，充分調動了幼兒的各種感官。事實上，只有把各種感官都調動起來，才能更正確、更清晰、更完整的去觀察某一事物。因此，我們要選擇適合幼兒的對象積極引導運用各種感官參與，全面觀察。
b、教會幼兒觀察方法，培養幼兒善于觀察
有了觀察興趣，還必須在觀察方法上加以指導。孩子并不是天生善于觀察，幼兒的觀察條理性差，如果孩子不會用正確的方法觀察事物，而是東看看、西瞧瞧，就會把要觀察事物的重要特征遺漏掉。不但達不到觀察目的，還會形成不良觀察習慣。因此，在日常生活中教會幼兒觀察事物的一些方法，讓幼兒學會有目的的、自主全面的、細致的觀察事物的能力是很有必要的。
在理論引領下我將嘗試以下幾種較適合幼兒的方法，讓幼兒將觀察運用于自主探索活動中。
（一）順序法
順序法指以一定順序來進行觀察。有從遠到近、從整體到局部、從局部到整體、從上到下、從明顯特征到不明顯特征等等。
�。ǘ┍容^法
比較法指對兩個或兩個以上的事物或現象比較他們不同點和相同點，讓幼兒進行分析、比較、判斷、思考，從而正確細致、完整認識事物。
�。ㄈ┓磸陀^察法
對于某一動作可讓幼兒進行重復觀察，這種方法可以強化幼兒大腦皮層形成暫時性的聯系，并能使各個暫時性聯系之間相互貫通，逐步形成動作的連貫一致。反復觀察能形成幼兒對事物的整體認識，并掌握復雜的難度大的各個環節。
�。ㄋ模┲攸c觀察法
在事物完整的發展過程中，必定有一個環節是主要的。如蠶寶寶蛻變過程中的最主要的環節，這個環節是重點觀察的對象。這些訓練對培養孩子抓主要問題，抓中心環節，掌握大局都有好處。
�。ㄎ澹┒ㄎ挥^察法
對于大班的幼兒可以通過定位觀察來培養興趣，如引導幼兒讀書，教師可以給幼兒做示范，讓幼兒從正面反復觀察，還可以幼兒從不同的角度觀察，這種方法能引導孩子對讀書產生更大的興趣。在培養幼兒觀察方法的同時，還應引導幼兒在觀察中積極思維，把觀察過程和思維結合起來。
（六）追蹤觀察法
追蹤觀察法是指讓幼兒對某一事物或現象的變化和發展進行間斷性的.、有系統的觀察，使幼兒了解其生長變化和發展的全過程，從而形成完整的認識。
c、創造各種觀察機會，培養幼兒勤于觀察
觀察力的培養不是一蹴而就的事情，而是日積月累的。因此，日常生活中要創造機會，培養幼兒勤于觀察，養成良好的觀察習慣。
1、開設各種觀察角
如：飼養角、種植角、閱讀角等讓幼兒的周圍始終存在觀察的內容。氛圍輕松自由，讓幼兒快樂的觀察。
2、善于發現生活中的觀察時機
如：秋天樹葉的變化；燕子南飛；冬天的雪；夏天的雷、閃電等。讓幼兒學會留意和發現生活中的一些現象。
3、組織專門的外出觀察活動
就是讓幼兒走出校園，開闊視野，激發關心周圍事物的興趣，積累生活經驗。
課題開題發言稿4
尊敬的各位領導、專家、各位老師：
我校語文組、政治組課題研究工作在上級領導專家的重視關心下，在全體課研組成員的努力下，現已正式啟動。這次會議是我校教研工作的一次盛會，它必將為我校良好的教育教學工作奠定扎實的基礎，為推進我校素質教育和新一輪課程改革起到積極作用。
某某的指導講話高屋建瓴，既蘊含深厚的學理，又具有操作上的實踐意義。感謝所有與會領導和專家，你們的關心與支持，啟發與指導，既為承擔課題研究的白中教師點亮了心燈，也為我們今后的課題研究工作指明了方向。
開題儀式僅僅是個良好的開端。關鍵是研究過程和后續工作，今后的工作還任重道遠，需要大家付出十倍百倍的艱辛和努力，我們只有通過深入的工作和研究，才能確保這次課題研究的任務得以完成，并獲得成功。我校是宜秀區的窗口學校，有著濃厚的文化氛圍，學校非常重視課題研究工作，而且教研經費充足，這些都為課題研究提供了堅實的基礎。
今天在這里我鄭重表態：在今后的課題研究實施過程中，學校會在人力物力方面給予充分的`保障，為在課題研究中做出突出貢獻的成員予以充分肯定和表彰。希望全體課題組成員勤奮學習，積極工作，改進方法，勇于創新，爭創佳績。更希望你們用自己研究出來的成果指導服務于教學，讓我們白中的教育教學水平，百尺竿頭，更進一步。最后再次感謝與會的各位領導、專家，相信我校課題研究工作在大家的鼎力支持下一定會取得豐碩成果。
也懇請各位領導專家，一如既往地關心支持我校的課改工作。祝大家身體健康，工作順利，心想事成！
課題開題發言稿5
十分高興受邀參加xx一中《有效課堂教學》和《特色班級管理》課題開題報告會。xx一中作為我市的龍頭學校，無論在管理方面還是在教育教學方面，都有亮點，很有特色，是一面旗幟。
夏校長經歷豐富，對基礎教育十分了解，是專家型校長，無論是工作目標、工作思路還是工作的方法、措施都非常清晰和具體。
大家知道，優質學校應體現在以下四個方面：先進的辦學理念、科學的教育管理、高素質的教師隊伍、培養出高質量的學生（品德高尚、素質全面、身心健康、有創新精神和實踐能力）。大家都知道，課程改革也好，畢業班教學也好，教師的專業水平和綜合素養是關鍵。同樣一節課，不同教師上效果是不一樣的，就是這個道理。那是因為不同的教師，他的教學經驗、理論儲備、知識積累、生活閱歷、應變能力或者說駕馭課堂的能力是不一樣的。所以，對教師的培養，特別是青年教師的培養都是學校的重點工作之一。市教育局，特別是高局長對骨干教師的培養，尤其是對發揮名師的示范、引領作用十分重視。上個月在城南中學召開了全市“名師工作室”建設現場促進會議，要求省示范學校，有條件的重點學校都要積極申報市級“名師工作室”，希望xx一中在這方面帶個好頭。
我所了解，我市各校包括xx一中都十分重視對青年教師的培養，也有很多好的做法和經驗。比如，青藍工程（拜師結對），校本培訓，校本教研，對青年教師提出幾個一，給他們壓擔子，委以重任等等。我認為開展課題研究是培養青年教師，提升教師整體素質，提高教育教學質量最有效最捷徑的途徑之一。當然開展課題研究不僅僅在于取得了什么成果，更重要的在于研究的過程。通過課題研究，可以聚合一批人，鍛煉一批人，培養一批人，推出一批人。它可以成就一批善于學習，勤于反思，勇于實踐，敢于創新的教師。如果學校堅持開展課題研究，不斷提高教科研水平，并將研究成果轉化到學校日常的管理和教學上，就能夠使得“學校有品位，教師有風格，學生有特長，辦學有特色”。這也是很多名校成功的做法所證明了的。
當然，我們開展的研究，多數屬于行動研究（問題研究），以解決本校、本班、本學科的具體問題，這是對的。但也要思考帶有共性的問題，如課堂教學的效率與質量問題（有效、高效），學生的管理包括班級管理問題，學生的`教育包括心理健康教育問題等等。xx一中這次開展的兩個課題研究，我認為很有針對性，各位老師、各位班主任都可以參與研究，大家可以從不同角度，不同的方面進行研究和探索，最后形成大家認可的、具有指導性的研究成果。而且，在研究的過程中，逐步形成學習、研究良好的濃厚的教科研氛圍，使得教師們把學習、研究當作工作和生活的必需。在家長和社會心目中，形成這樣的深刻印象，那就是“學校高雅，教師儒雅，學生文雅”，充滿生機，和諧自信，高水平，高質量。
希望大家在今天的開題會議后，積極地行動起來，把著眼點放在理論與實踐的結合上，把切入點放在不斷改進教學方法上，把生成點放在改革創新的精品意識上。以問題為動力，以課題為載體，以效益（質量）為中心。也希望學校在開展研究的同時，注意收集、學習借鑒外地成功的經驗，比如有效教學，xx縣從小學到高中堅持了四五年研究，屬于國家級課題實驗，并已結題。20xx年市政府在xx縣召開過現場會，參加會議的有各縣區分管教育的領導、教育局長、基教科長、教研室主任以及各省市示范高中校長和部分小學、初中校長。規格高、效果好。霍邱縣在部分學校開展的“新教育”實驗研究，也是國家級課題，20xx年全國現場會在霍邱縣召開，影響很大。
有效教學提出也好，高效課堂提出也好，并不是新課程改革這幾年才提的，而是已經提了好幾十年。因為，我們做過老師的都知道，教學上的最大的效益在課堂，最大的浪費也在課堂。如何進行課堂教學改革，充分發揮課堂教學效益，進而提高學習質量，這是我們每年都要在教學工作會上提出的，道理都十分清楚。但具體怎么改，怎么做，各有各的說法和做法。俗話說“教學有法但無定法”，課堂教學改革可以說“仁者見仁，智者見智”。
xx縣進行的有效課堂教學實驗，無論是在理論層面上，還是在實踐操作層面上以及所取得的效果來看，都是符合新課程理念和實施要求的。他們進行的有效教學的理念就是“先學后教，問題評價”以及“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”。我個人理解就是“以學定教，先學后教，以教促學”。老師通過導學案（單）的設計，將“知識問題化，問題層次化”。教師在備課時必須要做到備教材、備教法、更要備學生。而且課堂教學的模式也發生了變化，自主學習，合作交流，總結檢測，很有新意，效果也很好。希望大家抽時間去了解一下。
最后，我相信，有夏校長和各位領導的高度重視，有xx一中教師多年積累的經驗，開題很順，研究也會很順，更相信必定會結出豐碩的研究成果。
占用大家時間，謝謝大家！
課題開題發言稿6
各位老師：
經過課題組的共同努力，今天，我們在這里舉行課題開題儀式。首先，對參加我校市級課題《淺談山村中學新課程改革的困難與對策》和縣級課題《木場中學三、四、六語文課堂教學模式初探》兩個課題開題表示祝賀！今天的會議既是開題會、報告會，也是一次交流會、學習會。
下面，我就課題的研究談幾點。簡單的說，我們的課題研究要圍繞一個中心、瞄準兩個目標、堅持三個原則、采用四種方法、實現五個轉變。
振興教育，重在我們教師，如果沒有一支思想道德好、業務能力強、教學水平高的教師隊伍，那么學校的一切工作都無法高效地運轉和開展。在新的教育理念的指導下，為適應教育改革發展的需要，為培養現代化建設需要的人才，我校正走“向管理要質量”、“向教育科研求發展”的“科研興教”、“科教興�！敝�，我們的教科研工作，要把它作為更新辦學理念，加強學校管理，提高教學質量和提升教師素質的一個手段。
“圍繞一個中心”，我們課題研究要緊緊圍繞課堂教學這一中心，努力提高課堂教學的實效性。課堂不僅是素質教育的主陣地，也是教師專業發展的主陣地、教學研究的主陣地，還是學生學習興趣和學習能力的培養的主要來源地。因此，我們課題組的老師們要圍繞課堂教學這一中心，努力提高課堂教學的實效性，全面提高教育教學質量。
“瞄準兩個目標”，課題研究要瞄準兩個目標，提升自己與影響他人。課題研究一方面要提升自己的教育教學的水平，利用課題這一有效平臺，圍繞課堂教學這一中心，虛心學習，積極實踐，銳意改革，提升自己教育教學質量，努力成長為一名專家型教師；課題研究另一方面要充分發揮課題組的帶動和輻射作用，積極影響他人。逐步做到全員化，積極開展公開課、示范課、研討課教學，積極撰寫教育教學論文，示范他人，擴大影響。
“堅持三個原則”，課題研究要堅持三個原則，科學合理高效的開展課題研究。
一是實效性原則。堅持以實效應用研究為主，提倡校本教研，教學中存在什么問題，在課題中研究內容，在課題研究中指導教研活動，認真做好課題研究與教改實驗一體化工作。課題研究切入教改話題，用新課程理念指導教改實驗，使課題研究過程與教改過程同步進行。
二是系統性原則。課題研究構成有機整體。做到保證重點，兼顧全面，系統、有序地開展教育科研工作。
三是創新性原則。教育科研工作堅持以創新求發展，開拓思路，積極引導，實施教育科研精品課題，以科研促課改，以科研促教研，以科研促教學，充分發揮教育科研對教育教學的促進作用，走一條邊研究、邊教學、邊課改的路子，實現課題研究成果的輻射與應用。
“采用四種方法”，課題研究要采用四種方法，規范有序的開展課題研究。
一是調查法，包括問卷調查、訪問調查等。這樣能夠讓我們全面、詳細的了解教學實際，了解學生，以便有針對性的開展教學工作；
二是行動研究法，行動研究法是一種適應小范圍內教育改革的探索性的研究方法，其目的不在于建立理論、歸納規律，而是針對教育活動和教育實踐中的問題，在行動研究中不斷地探索、改進改進工作，解決教育實際問題；
三是個案研究法，個案研究法就是對單一的研究對象進行深人而具體研究的方法。個案研究的對象可以是個人，也可以是個別團體或機構。前者如對一個或少數幾個優生或差生進行個案分析，后者如對某先進班級進行個案研究。個案研究一般對研究對象的一些典型特征作全面、深入的考察和分析，也就是所謂“解剖麻雀”的方法；
四是案例研究法，什么是“案例”？中外學者尚無普遍公認的、權威的定義，一般認為，案例是對現實生活中某一具體現象的客觀描述。教育案例是對教育活動中具有典型意義的，能夠反映教育某些內在規律或某些教學思想、原理的.具體教學事件的描述、總結分析，它通常是課堂內真實的故事，教學實踐中遇到的困惑的真實記錄。
對這些“真實記錄”進行分析研究，尋找規律或產生問題的根源，進而尋求解決問題或改進工作的方法，或形成新的研究課題。在案例法的研究中，研究者自身的洞察力是關鍵�！皩崿F五個轉變”，課題研究要審視教學觀念和教學行為，努力實現五個轉變。新的課程標準強調在教學中著眼形成學生知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度的目標，加強教學內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系，使學生獲得終身學習必備的基礎知識和技能，同時使之成為學會學習和形成正確價值觀的過程，從而實現教與學方式的根本轉變。為此，我們提出課堂教學要進行“五個轉變”。
這“五個轉變”：一是，變教師講解知識為誘導學生自我省悟知識；二是，變教師提問為引導學生發問；三是，變搞題海戰術、應試訓練為指導學生應用所學分析解決實際問題；四是，在涉及動手的教學中，變教師演示為指導學生獨立操作；五是，變強制性教學管理為科學、民主的人本管理。
各位老師，新的一輪課程改革正在如火如荼的開展，我們學校作為新課改的樣本學校，理應走在課改的前列。希望我們乘著新課改的東風，扎實工作，銳意進取，努力開創具有我校特色的有效課堂教學新局面。
最后，預祝課題研究取得圓滿成功。
課題開題發言稿7
尊敬的各位領導、專家、老師們：
大家好！
今天我能作為課題組成員在此發言，我感到無比榮幸。首先感謝各位教育專家、領導對課題的傾心指導和學校領導所付出的艱辛努力，謝謝你們！《交互式電子白板小學課堂教學中的應用研究》課題能夠立項，并且順利開題。為我們一線教師提供了交互式電子白板應用的教研平臺，更為我們年輕教師創造了良好的學習和成長的機會。我相信通過此次課題研究我校全體教師在交互式電子白板的應用上一定會有大的收獲。
作為參加此課題的一名青年教師，我在本次課題中主要擔任語文教學中交互式電子白板的應用研究工作，在此，我謹代表課題組全體成員做如下表態：
我們將不斷加強自主學習，努力夯實自身參加課題研究的理論基礎，在學習、借鑒中不斷完善我們的研究。
在課題的實施過程中，我們會積極參與課題組的各項活動，嚴格按照課題實施方案進行有序的課題研究，并根據研究的計劃實施情況，及時對實施方案進行一些必要的調整和細化，并做好階段反思與總結。
我們將積極投身課堂實踐，把在交互式電子白板課題研究中探索到的有效教學方法運用到課堂中，讓學生得到實惠，并積極向其他教師、其它學校教師推廣，使我們的研究成果遍地開花結果。
我們將重視進行教學反思，及時總結交互式電子白板的應用心得，取長補短。豐富自己的.使用經驗，提高使用能力。
我們將弘揚協同合作的團隊精神，在研究的過程中我們會虛心向有經驗的教師請教，多與組員交流，在共同的課題研究中，積極發揮個人在理論探究或課堂實踐等方面的專長，一起學習，一起探討，一起分享同伴互助、個人成長的幸福和快樂！
我相信，在上級領導、各位專家的重視和領導下，在大家的共同努力下，課題的研究工作一定能夠取得圓滿成功，結出燦爛豐碩的果實。謝謝大家！
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