教學經驗交流發言稿（精選8篇）
隨著社會不斷地進步，在很多情況下我們需要用到發言稿，發言稿可以幫助發言者更好的表達。大家知道發言稿怎么寫才正確嗎？以下是小編為大家整理的教學經驗交流發言稿（精選8篇），希望對大家有所幫助。
教學經驗交流發言稿1
各位老師：
我沒什么太好的教學方法，更談不上什么經驗。下面我把平時教學中特別注重的一些做法向老師們匯報，有不當之處，敬請各位老師批評指證。
通過幾年的教學工作，我感到學生們喜愛什么樣的老師，親切、不居高臨下、知識淵博，課上的漂亮，歷史作為小科目，普遍不為學生們重視，上起來學生興趣也不足。我注重把幽默機智引入課堂，通過互聯網、讀書收集了許多有趣的幽默并引入課堂，豐富課堂。
我個人特別喜歡網絡紅人被稱為“史上最牛的歷史老師”——袁滕飛，他以郭德綱式相聲的形式來講歷史課，那課講得幽默有趣、生動，還有講和珅的百家講壇一炮走紅的紀連海，以知識淵博，調侃的講述，引人入勝，反觀我們的歷史課，人家是“青花瓷器”，我們的課是“農民用的破瓦罐”，所以我一直注重學習，也努力使自己的課受歡迎，我利用暑假和平時擠出來的時間，我通讀了當年明月所著的5大本厚厚的《明朝那些事》，受益匪淺，他能用當前的時髦用語、流行用語、網絡用語和歷史事件相結合，注重分析事件的來龍去脈，我個人是愛不釋手，我感覺如果把歷史書解讀成人家那水平，學生肯定愛聽。
我努力革新課堂，這幾年的課越來越受學生喜愛，一次我巡查教學秩序，5班因特殊原因出現自習課，我本不教5班的課，可5班的同學非不讓走，讓我給他們上一節歷史課，幾個同學一起哄，其他同學都鼓掌，我便給他們上了一節復習課，因為不能打亂別人的教學進度，我給他們復習的是世近史英法美資產階級革命，歷史離不開人物，英國我講的是克倫威爾，克倫威爾等人把查理一世送上斷頭臺，后查理二世復辟，把已經是死人的克倫威爾從墳地里刨出來，斷了頭，還不解氣，又把他的腦袋插在英國最高建筑威斯敏斯特大教堂的塔上的尖上，后來英國資產階級最終戰勝了封建勢力，英國結束了資產階級革命，成為世界上第一個資本主義國家。人們過上了幸福的生活，60多年后的一天一個農民在教堂門前走偶然望教堂上一個什么東西灰呼呼的，這時人們才想起來對呀！克倫威爾的腦袋還在塔上插著呢？學生們笑了。在將法國時我以路易十六為線索簡述了法國革命，其間穿插了路易的故事，說一天路易去看處死死刑犯去，他發現斷頭的斧子砍過幾個人之后就卷刃了、鈍了，于是乎路易回到皇宮，廢寢忘食用了一個多月的時間研制出新型砍刀棱形砍刀，再用來砍人刷刷的真快，還不卷刃，但是不久法國就發生了法國大革命，路易便被自己的設計的新型武器咔嚓了，路易是真有性格，腦袋搬家時愣是一聲未吭，這就叫“自作自受”。再講美國獨立戰爭時，講華盛頓時我從另一個角度評述了這個英雄，華盛頓50多歲就不斷掉牙，去鑲牙去，醫生不一會就從外面拿回來幾個血淋淋的牙來給華盛頓安上了，原來醫生是從一個年輕的黑人嘴中生揪下來的，說明《獨立宣言》中的話是偽善的。
總之，我力爭把生硬的歷史講生活化、情趣化，使學生們愛上歷史，真心喜歡我的歷史課。
教學經驗交流發言稿2
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好！
在這秋氣暢爽，豐盈收獲的季節，今年的又一輪城鄉教師交流任教工作即將拉開序幕。很快我將和其他各位老師一起奔赴基層學校開始我們的交流任教工作。這對我們來說是一種全新的生活、全新的體驗，充滿了艱辛的同時也充滿挑戰與創新。這是檢驗我們自身的基本素養和職業境界的良好機遇；這也是我們教學生涯乃至人生經歷中的一筆寶貴財富！
首先，請允許我代表全體交流老師感謝教育局和學校領導，為我們搭建了一個學習交流的平臺，給我們創設了一次很好的學習機會，給予了我們工作上的信賴和支持。
城區學校，有優越的教育教學資源。我們有幸在前輩同仁的精心指導下，認真學習教育教學理論，還有機會參與各項學習研究，共享研究成果，分享優秀教師多年積累的寶貴經驗。校領導也常為我們悉心安排學習和展示的機會，不遺余力地幫助我們。毫不夸張地說，我們今天的成長和進步，與城區學校密不可分。因此，我們有責任，有義務，為我縣教育的均衡發展貢獻我們的綿薄之力。
山區學校，是另一片廣闊的天地。那里有許許多多盡職盡責，為教育事業無私奉獻的好老師，用他們平凡的工作，
書寫并不平凡的教育故事，他們的堅定、執著和智慧，需要我們用心體會；他們對于工作的投入、對學生的熱愛，值得我們敬佩、更值得我們學習；那里有純真質樸，熱情好學的孩子，他們對知識的渴望、對理想的追求，讓我們深感肩頭那沉甸甸的分量。我們一定會嚴格要求自己，向身邊的老師們虛心請教、認真學習，把握好這次難得的鍛煉機會，以此來檢驗自身的基本素質和業務水平。
教師的成長道路是漫長的。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。為人師表、愛崗敬業將是我們永遠堅持的信念！我相信，交流任教的經歷將是我們每個老師生命中一段難忘的回憶，也是我們投身教育一份難得的財富，更是我們成長的重要歷程。
在成長的道路上，我們并不孤獨，有領導的關懷，有名師的指引，有同事的幫助，我們將懷著對教育事業的熱愛、懷著對天真爛漫的孩子們的摯愛，帶著一份年輕的執著與熱情投入其中！相信我們的交流工作一定能順利展開，為我縣的教育教學改革開辟出新的道路，推動我縣教育事業的更好更快發展。作為交流教師，我們感到自豪，感到驕傲，感到光榮！
謝謝大家！
教學經驗交流發言稿3
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！我是一初教師隋王莉，能作為一名青年教師在這里與大家分享自己的成長感想和教學體會，我感到十分的榮幸，也覺得非常緊張。因為深知由于自身能力和經驗認識所限，這些感想體會可能會很膚淺甚至幼稚，還希望領導、老師們能對不當之處批評指正。
上學的時候常常聽到人們用“人類靈魂的工程師”、“精神雕塑家”等閃光的詞句來形容和贊譽教師，我時常被這些美喻深深吸引，懷著對教師淡泊名利、超然物外的氣度與對講臺的深情向往，20xx年9月，我走上了夢寐以求的講臺。從一名大學生到現在的為人師表，我完成了人生最重要的轉折。
從踏上教育這條路起，我便無時無刻不被身邊的一些老教師身上的精神感召著，它促使我兢兢業業，絲毫不敢懈怠，虛心向老教師學習，研究教材，研究教法，研究學生，努力提高自己的教育教學水平。因為我生怕自己的經驗不足、知識有限，對不起那一雙雙渴望的眼神。
機會總是留給有準備的人。在潁東區任教的兩年，對我來說是人生歷練。學校一有培訓學習的機會，我總是積極爭取，因為我知道我必須不斷的學習，才能取長補短，整合教育教學技巧，努力形成自己的教學風格，塑造自己的教學特色。記得2013年4月份，學校派骨干教師到河南洛陽學習高效課堂教學法，我雖然不是骨干教師，但是心里癢癢的。我見到校長就訴說我的愿望，校長沒辦法，他不能扼殺一個愛學習的年輕人的心吧？他問我：“那你的課調了嗎？”“調好了！”校長笑了：“看來你早就準備好了啊，學習回來得上一節課給我看看！”我心中早已樂開了花，很珍惜這次學習的機會。學習回來之后，他果然要檢閱我的學習成果。聽了1節課后，他決定區督導室去學校視導時，派我上一節全區公開課。我當然不能負眾望。
盡管平時的工作比較辛苦和忙碌，我們青年教師都要把讀書學習，參加各種培訓學習、教學比賽并努力取得好成績當作是錘煉自己的內功，豐厚自己的底蘊，增強自身力量的一個重要途徑。相信學生也會看在眼里，既會為自己的老師自豪，更重要的是，他們又會以自己的老師為榜樣，刻苦學習，不斷進取。
以前執教的學校是寄宿制，每天晚上上2節晚自習。學校安排第一節可以上課，第二節課留給學生寫作業。每天，孩子們埋頭寫看書作業，我也看書寫東西。班長說：“老班，你是我見過最用功的老師，你那么認真，我們都不敢說話，生怕打擾到您”那一刻，我深深地感到了身教重于言教的分量。
如果說去參加比賽不想獲得名次這是虛偽，但是我認為比賽中最讓人心動的不是比賽的名次而是讓人體會到了另一種成長：不參加比賽就不知道什么叫全力以赴、精疲力竭；不知道什么叫全神貫注、寢食難安；也就沒有機會認識更多的教學一線骨干，就沒有機會和優秀同行溝通和較量，就沒有機會體驗來自同事同行們的熱情無私的幫助！就沒有機會聆聽領導們一針見血的點評，沒有機會開闊教學思路、提升教育理論。
20xx年9月，我考到了開發區第一初中，全新的學校，為我們年輕人提供了更多的發展平臺。就像馬局說的：“只要你有能力，我們就爭取給你提供多大的舞臺”！就連這個暑假，馬局還親自帶著我們去北京、又派我們千里迢迢去城都學習。
種種原因吧，在學校領導的信任下，我這只“菜鳥”被安排政教處工作，這里的一切都充滿了挑戰。剛開始，天真的我以為政教工作無外乎上傳下達，哪知道，政教處工作如此繁雜：組建學生會；承擔各種活動；主持班主任例會；每周升旗儀式；做不完的方案我常常把工作帶回家加班，家人說：“自從你上班，天天回來就趴在電腦前啪啪啪的打字，你在學校都干啥去了？”我干啥去了？我是三班班主任，我在班里與學生談心啊，我在辦公室改作文，改周記啊。這就是我剛接任政教工作的寫照。我累，我委屈，我哭，我跑到校長室稀里嘩啦倒了一肚子苦水。好在我堅持了下來：學生會成立了，學生自主管理有條不紊的進行著；國學經典誦讀比賽、美德少年評選等一系列活動的成功舉辦；班主任例會的按時召開；升旗儀式的得心應手這一切都說明我成長了，我很感謝學校給我這樣的機會磨練自己。
當然，我與老教師之間還存在很大的差距，無論是班主任工作，還是政教處工作，我都還是“菜鳥”，但是我知道，年輕就是資本，壓力就是動力，知難而上，方是我們年輕人的本色，我們在承擔重任的同時，也給予了我們自己鍛煉的機會。
說了一大堆，簡言之就是積極爭取，善于學習；身教重于言教；
加強鍛煉，勤于反思；勇于擔當！以上是我一點膚淺的見解，不當之處還請各位諒解！
最后，祝開發區的教育事業興旺發達！祝大家工作順利，身體健康！謝謝大家！
教學經驗交流發言稿4
各位領導：
坐在這里我感覺很慚愧，其實說實在話，我沒有什么特別的經驗，更談不上什么教學經驗。我只是抱著要做什么，就要做好的信念來做事。下面我把平時教學中特別注重的一些做法向老師們匯報，有不當之處，敬請各位老師批評指正。
一、目標和口號。
在我才接到一（1）班和一（2）班時，我就給班級訂下了目標和口號，對于一年級的孩子要簡單易懂，而且我一定會告訴孩子班級目標是我們努力的方向，就是希望每個孩子活出自我，有自己的思想。把學習當成快樂的事情來完成，而且要完成得最好才行！班級的口號是我們平時要堅持的習慣，做每件事，要么不做，要做就要做到最好的效果。
二、做孩子的良師益友。
做一個受孩子們歡迎的老師。如果能做到孩子們非常樂意上你的課，那么你就成功了一半了。俗話說：親其師，則信其道。做一個受孩子們歡迎的老師，除了私底下和孩子們親近，還要真心對待關心每一個孩子，孩子們喜歡你，就自然會愛上你的課。為了讓孩子很快地喜歡上我，我要求自己盡量做到以下幾點：第一“兩全其美”。
我課間不去辦公室休息，然后就搬個凳子坐在教室里，喊幾個需要交流的孩子過來，請他們給老師捶背，然后一個一個地拉過來聊天，這樣既舒服了自己，也和孩子拉近了距離。
第二“做個懶老師”。
多請孩子做事，而且一定要鼓勵表揚他，他能一定把這件事做好。如：收作業、發作業、幫老師拿東西、收拾講桌這樣不但輕松了自己，也培養了學生的做事能力，讓師生間的情感又近了一步
第三“師生大比拼”。
讓孩子了解我的工作內容，我會把我的手寫備課、教材上的二次備課和準備好的課件給孩子看，老師上一節要準備這么多的東西，除了這些老師每天還要批改作業，而且作業有：大練習冊、補充習題、試卷、數學報當你做一
題作業，老就要批改94（兩個班的總人數是94人）次；當你做一頁作業，老師就要批改94頁；當你做一份試卷，老師就要批改94份。比比看，看看誰做的事情多，要不你和老師交換吧，孩子看了這么多，聽了這么多肯定是不愿意，他會比較，同時也感覺到了老師真比他辛苦。所以在做作業時，也不會覺得自己委屈了，反而使他們能把作業寫得工整，漂亮！從心底里學會更加心疼老師。
第四“做孩子心中的能人”。
記得在上學期才開學時，二班的投影上面部分投在黑板的邊框上了，最重要的部分看不楚，想想不能放棄，但才開學時讓他們來翻書看，那一定是亂七八糟，當時還好反應快，立刻拿起了講桌里的一本大書，放到投影上面，使上面的內容都顯示在大書上，難題解決了，這時候全班響起了熱烈的掌聲，孩子夸我會變魔術。在平時的作業本上，只要孩子作業做得好，我就會畫一個孩子最喜歡的簡筆畫圖案作為獎勵放在上面，同時還可以得到我的另外一些獎勵。所以，有時候孩子會問我老師你應該去當美術老師才對。其實我也就這么一點小才藝，在孩子面前小炫了一把。平時只要是孩子提出來老師你會不會什么什么等等，我都會大膽地展示給他們看，這時候孩子會把老師當成他們的偶像，開始崇拜。
三、興趣是最好的老師。
托爾斯泰曾經說過：“成功的教學，所需的不是強制，而是激發學生學習的興趣。”我認為小學數學教學的主要任務之一就是努力激發、培養學生學習數學的興趣，使學生享受到學習的樂趣。那么怎樣才能激發培養學生的學習興趣呢
第一、在游戲活動中，輕松自如地學習。
游戲、玩樂，是兒童的天性。課堂上教師組織學生開展適當的游戲活動，既有助于學生體力、智力、交際能力的發展，又有利于激發學生的學習興趣。
例如，我在教學《數的組成》時，如5的組成：5可以分成1和4或者是1和4合成5，我不會讓孩子死記背下來，我會帶著孩子來做拍手的游戲，事先和孩子約定好，我們來玩5的組成的拍手游戲：我出1，孩子會說：我出4；我出2，孩子會說：我出3，這個游戲也可以換種說法：看到1，孩子會說：我想到4等等
既復習了上節課有關“數的組成”的知識，又引發了學生們學習新課的興趣，一舉兩得。又如，教學“比大小”時，由于小朋友很難能分清﹥和﹤，我們集體備課時，就編了一個順口溜：大口向前大于號，尖尖向前小于號，大口對大數，尖尖對小數。讓孩子用手勢邊擺，同桌合作，用手指表示數擺在兩邊。這樣不但記住了大小于號也記住了數的大小。
學生們在感性直觀、輕松自如的游戲中，感知了抽象的數學的理念，其樂融融，教師又何樂而不為呢
第二、在數學情境中，趣味盎然地學習。
數學源于生活，生活中充滿著數學。教師應為學生創設良好的數學學習氛圍，讓學習陶醉于數學情境之中，樂不思蜀。這里的“情境”主要指教師通過講故事、創設生活場景、多媒體課件等教學手段使學生置身于學習數學的氛圍中。
小學低年級的學生愛聽故事。根據學生的這一心理特點，我常把書上的數學知識和生活實際聯系起來，編成一個個故事，以引起學生的注意力，激發學習興趣，啟迪學生的思維，以達到更好的教學效果。
如，在“復習10以內的加減法”時，我利用故事的形式出了一道題：小兔子的好朋友給他過生日，小熊住在森林深處，一大早就趕來了。他帶了2桶最好的蜂蜜送給小兔子。看，隔老遠，他就喊起來了，“小兔，小兔，快開門，你看我給你送什么來了”小兔子早就聞到蜂蜜的甜味了，她趕忙迎出來，“謝謝、謝謝，快屋里坐吧！”不一會兒，小花貓也來了，送給小兔5個蘋果，小猴也趕來了，他從果園里摘了4個桃給她。小雞也趕來了，但她什么也沒送，還偷吃了3個蘋果，小兔子不高興了，請小朋友們算算看，小兔共收了多少水果最后還有幾個蘋果學生們聽完了這個栩栩如生的故事，學習積極性可高了，很快他們就列出了算式，算出了結果。教后，我又鼓勵學生用編小故事的方法，利用書上的圖片編故事，學習算術，學生們學得興高采烈，主動積極。
第三、在競賽中，緊張積極地學習。
大量事實表明，競賽是激發學生學習的有效手段。低年級學生求知欲望強，表現欲強，希望自己能得到老師和同學的信任和贊揚。教學中，可開展“比一比”“爭當小小數學家”“計算能手”等學習競賽活動，使學生在競賽中學習知識、增長才干，不斷提高學習的積極性。在教學中，我經常組織“比一比，賽一賽”“奪大拇指”之類的競賽活動。
四、運用語言激勵和物質獎勵，引導學生養成良好的學習習慣。
學生良好行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個教學管理過程中。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要老師做耐心細致的思想工作、不能操之過急。不吝嗇的多給予學生表揚，教育以表揚為主，批評為輔。俗話說好孩子是夸出來的。表揚的力量和效果是遠遠大于批評的。而且一年級學生的思維比較單純，只要是老師大力宣傳的、表揚的事情，他們都爭著搶著去干。老師要準確、及時的表揚孩子。如課堂上那個孩子坐的端正，那個孩子手舉的好，那個孩子回答問題聲音大，那個孩子字寫的漂亮，還有，那個小組衛生打掃的好，那個孩子幫助了別人。老師一定不要吝嗇語言的獎勵。在老師的表揚聲中，為其他孩子樹立了榜樣，讓孩子們自覺的向受表揚的孩子學習。在平時的教學中，除了會用語言激勵孩子外，我還會對表現好的孩子，及時給予獎勵。有時采用發小圖片的方法，如表現很好的獎勵1分；對解決題目上動腦筋了獎勵2分；對語言表述完整且概括能力好的孩子獎勵5分，對于平時家課試卷能做全對且書寫認真的獎勵一個10分的小金拇指；對于學校組織的質量調研或者期中、期末考試得100分的勵一個10分的小金拇指，同時還有其它的獎品獎勵。積滿100分，可以和我換大大拇指。3個大大的拇指就是可以換到老師為他準備的神秘小禮物一個。得到獎品的孩子都會表現的很開心，沒有得到獎品的學生會很羨慕，會努力表現，爭取下次得到獎品。同時也讓學生明白，做那些事是正確的，會受到老師的表揚和獎勵。以此激發學生的競爭意識，從而帶動全班學生樹立良好的班風。
在教育教學中的點點滴滴，感覺自己并沒有什么所謂的“經驗”存在，有的只是每一位教師都有的盡職盡責的工作態度。教海無涯，我深知自己僅是一個初涉者，今后的路還很漫長。我將繼續努力，使自己知識水平和教學能力達到更高的水平。我的發言完了，謝謝大家！
教學經驗交流發言稿5
尊敬的領導，親愛的老師們：
感謝領導為我們搭建了這樣一個平臺，給予我和大家交流的機會。我來到六中已是第三個年頭了，每天都能感到自己的點滴進步。我想表達兩個感謝，第一個想感謝的是我們化學組的每一位老師，化學組多年來形成一套成熟有效的集體備課機制，每一份精心準備學案提高了我的課堂效率，也大大提升了教學成績。
第二個想感謝的是班主任們，在工作上給我無私的幫助，尤其是xx老師，經常檢查化學家庭作業，聽寫基礎知識，使得學生得以及時復習鞏固。總之點滴的進步都離不開大家伙的支持與幫助，衷心感謝！
我也是一名有著16年教齡的老師了，一直以來，我都很努力，努力著成為一名更優秀的老師。每天做的工作或許只是一種默默無聞的付出，談不上什么驚天壯舉，但我本著盡職盡責的工作態度，追求精益求精的教學方法，爭取在教學上不斷突破自我，下面我簡單說說來到北校區后，在教學工作中側重落實的幾點措施，與大家探討交流。
一、精心備課，有的放矢。
雖然教學內容已經爛熟于心，但每次課前備課我堅持除了認真鉆研教材外，還要研究每年的中考題，抓住每一章節的考點。研究在課堂上如何突破重難點，有效呈現中考考點。尤其備學案時，常常要從全國各地歷年大量中考題中，仔細篩選出緊扣教材，又適合自己學生的題目，為學生量身打造最高效有效的學案，以迅速扎實提升學生答題能力和成績。遇到疑難問題時，積極與組內甚至是其他兄弟學校的老師交流，所謂他山之石，可以攻玉，往往能更快地找到解決問題的方法，這也是我們化學組的優良傳統。
二、落實好每天的作業。
其實做好任何事情，最關鍵的就是落實。每次上完課，我都會留下適量的作業。有布置，就要有反饋和落實，才會有效果。剛開學時，對學生的家庭作業，我采用抽查的方式，發現很多學生不完成作業，或者應付作業。學習習慣和東校的學生有很大的差別，于是我及時做出做出了調整，無論多忙，每天的家庭作業堅持全批全改，對不完成作業的同學絕不放松要求，嚴格把關，直到絕大部分學生能自覺完成作業。一個學期的努力沒有白費，現在班里的孩子每天都能及時自覺的交齊作業，養成較好的學習習慣。同時通過批改作業，我也能及時了解學生的學習情況，下次講課也能進行針對性的補教。
三、狠抓紀律和學風。
作為任課老師我對自己的課堂認真負責，注意學風培養和紀律建設。
有許多學生因為怕老師責備，學習上存在問題不敢問老師，作業因為怕不對而抄襲別的同學，嚴重影響了成績的提高，助長了不良的風氣。對此，我狠抓學風，在班內提倡一種認真求實的學風，嚴厲批評抄襲行為。考試時，更是不姑息作弊行為，每次考試時，我都對想要抄襲的同學說，想要100分或者0分，我都可以給，但是絕對不能作弊。開始時，有同學抱著僥幸的態度，抄了個高分。我分別把他們叫到辦公室，裝作沒發現，先表揚他們考得很好，很難的題目別人不會做，他們都做對了，我打算讓他們上課時講給同學們聽，讓他們先講一遍給我聽。他們不會，急的或者是囧的頭上直冒汗，承認了自己考試作弊的行為，承諾以后不再有類似的行為。通過整治，現在作業考試很少再有抄襲。
除了學風培養，一直以來課堂上注意狠抓紀律，立好規矩，紀律是提高課堂效率保證學習效果的法寶，一般來說只要一開始就對課堂嚴格要求，使用好班干部，紀律還是有所保障的。
四、因勢利導，因材施教。
十個手指還有長短，別說來自不同家庭的孩子了。他們在學習能力、方法、態度上都不同的，學習的層次自然參差不齊。每個班的風格又完全不同，上課的方式也就不盡相同。我所帶的2班學習自主性和自我約束能力強，在這個班上課就更能有的放矢。我有選擇性的精講，有更多的時間讓學生進行小組合作交流，自主學習。而1班學生聰明，課堂特別活躍，但自制力差。如果也按2班的方式進行，就會出現大部分同學趁機說話，擾亂課堂秩序，學習效果大打折扣。我通常采用另一種方式。重點難點的部分，我進行精講，不太難的內容讓學生自己在全班講，極個別題目單獨給學生輔導，不讓學生有松懈的機會。布置作業時，也因人而異，不同層次的學生布置不同的作業，甚至在考試時，程度差點的學生可以開卷考試，讓學習困難的學生也有事可干，極大地調動了學生的積極性，踐行高效課堂！
五、走近學生，融洽師生關系
我相信“親其師信其道”。初中階段的孩子們都有一顆敏感而真誠的心，只要關心他們，他們一定會有令你驚喜的回報。平時利用課堂提問，我記住了所有孩子的名字，讓他們感到老師心里有自己，當然另一個效果是因為知道老師認識他，叫得上他的名字，在課堂上他們也不會太放肆了。
我覺得自己是一個真誠的人，我認為與孩子交流，要不怕流露出自己的真性情，該笑就笑，偶爾也可以裝個樣子生氣生氣，任性一回，做一個有血有肉的老師，有情有義的老師。孩子們很喜歡我，有時候還開我玩笑，我也不以為忤，當然與孩子搞好關系，還要關心愛護學生，尊重學生，注意交流方式。關愛疏導自卑的學生，包容激勵后進的學生，暗示引導自負的學生，及時發現特殊的學生。用心與學生交流，時間久了，與學生們的距離自然就拉近了。孩子們喜歡你進而喜歡你的學科喜歡你的課堂，老師也就能輕松施加影響，更好地傳道授業解惑，這樣形成良性循環，往往能起到事半功倍的教育教學效果。
綜上，是我在教學中的一些想法和做法，通過實踐，個人體會還是非常有效的，在此與大家探討交流，歡迎各位同仁的指導指正，感謝大家的聆聽。
教學經驗交流發言稿6
尊敬的各位領導、老師：
大家好！六年級的數學總復習是對整個小學階段的知識做系統的歸類整理，任務多而繁重。使得像我這樣的缺乏經驗的新老師很是感到頭疼，更不用說學生了。所以，針對學生制定適合的復習計劃和策略是非常重要的。
首先要分析學生的學習狀態。在平時的學習中，學生知識掌握或技能形成的中期往往出現進步暫時停頓甚至倒退的現象，往往老師講得很辛苦，學生卻吸收不進去。出現這樣的問題，我們往往很著急，批評、增加練習量，往往效果并不好。既然這是一種客觀現象，我們就不應該畏懼這種現象，更不能無視，如何讓這種現象在最短時間內過渡這才是我們要做的事情。我覺得我們應該找到學生的興趣點，把各知識點串起來，就像把一粒粒珍珠串成項鏈一樣，既提升了珍珠的美麗，又大大提升觀賞性。練習的時候應該選擇有價值的作業，重復的練習要略去不做，使作業更有層次性。但是當個別學生在某個知識點卡住時，這些略去的重復的作業就派上了用場，通過練習，多題一解，使他們能順利通過關卡。
其次要做好知識的歸類整理，課本上把總復習分為數的認識、數的運算、式與方程、正比例和反比例、空間與圖形、統計與概率、綜合應用七大板塊。在整理每一塊內容的時候，我們不妨像出試卷那樣列出該部分知識的細目表，盡量做到不重復，無遺漏。同時還應該羅列題型，使每一個內容的每一種題型都能復習到，學生都能再次鞏固。引導學生逐漸將所學知識分塊歸類，任何時候都可以系統地調動出來，比如說一提到比，學生立馬就能想到比的意義、性質、比值、化簡、比例、正比例和反比例、解比例甚至比與除法算式、分數之間的聯系與區別。
最后，我們還要分析試卷以及考試題型。分析試卷，要從試卷中分析得出學生的一般性錯誤，找出錯誤的主觀和客觀上的原因，從而得以有的放矢、改進復習教學。還要分析模擬試題和往年的畢業試題，從試卷分析中發現命題習慣，甚至去猜題。關鍵是保護好學生的自信心，打一場有準備的仗。
教學經驗交流發言稿7
一年級的學弟學妹們：
你們好！
上周日晚上，學校通知我讓我來給大家做學習經驗交流，我聽了之后不敢相信自己的耳朵。因為，這完全出乎我的意料。而且，在學習中，我深知自己的斤兩：一是沒有取得什么驕人的成績，二是也沒有摸索出什么屬于自己的經驗和理論拿來給大家炫耀。實不相瞞，在這眾目睽睽的地方，我的心也怦怦跳得厲害，相當的緊張。總之，若是我有什么說的不夠清楚的地方，或者說錯的地方，請諸位多多批評，指教。當然，不是現場批評。為了不讓大家白白浪費寶貴的大學時光，我愿意坦誠地說出過去兩年多的學習生活給我的體會和心得，希望這些東西能對大家有所啟發，有所幫助，同時，也希望今天的交流成為我們共同的難忘的經歷。
首先是我的自我介紹。……
通過兩年經驗的積累，我有以下幾點體會：
第一，不管在什么樣的環境中，我們都要樹立一個良好的心態。我相信到這所學校來，我們不只是接受一種高等教育，而且更重要的一個方面就是鍛煉我們頑強的意志，塑造我們堅韌的性格，培養我們接受和適應一個新環境的能力。我們不僅要立志學習好知識和技能，還要學會勇于面對我們的學習生活中遇到的各種問題，困難和挫折，積極的面對生活，面對我們的人生。《菜根譚》里說：“寵辱不驚，漫隨天外云卷云舒；去留無意，閑看庭前花開花落。”總之，若是樹立一個良好的心態，我相信，三年的高中生活不僅能圓滿順利地讀過，而且一定會讓你有一個滿意的結果！
第二，注意培養自己的興趣愛好和善于發現生活和學習的樂趣。我們學校的生活是眾所周知的單調一些，但是若是能適應這種單調合平靜的話，那么，我們一定會深深的喜歡上這里。現代社會的浮躁與喧囂讓我們的心靈無處可棲，而這里，給我們提供了一個無比寧靜的樂園。同時，我覺得若是我們能適當的注意培養自己的興趣和愛好的話，就不僅能調節我們的過于單調的生活，而且對提高我們的學習效率也會有不少幫助。我還記得我高中里的第一堂課，我們老師就忠告我們只有兩件事情是最值得去做的：讀書和學習。在這里，我的老師把讀書放在了學習的前面，她著重強調了讀書，當時這句話給了我很大的鼓舞。現在，我首先向大家建議：若是你熱愛生活，就去讀書吧，讓讀書成為我們生活中的重要內容，甚至成為我們的一種生活態度。雖然，當前的社會潮流是越來越少的人去埋頭讀書，但是讀一本好書給我們帶來的樂趣和收益是任何其它現代媒介都是無法替代的。讀一本好書不僅開闊我們的視野，不僅提升我們的情操充實我們的心靈，從某種程度上它可以幫助我們了解人生的意義何在，以及人生的價值所在。若是你原來就有讀書的習慣，我懇請你堅持下去；若是你想嘗試一下真正的讀書生活，那么請盡快付諸實踐吧，因為你一定會不虛此行！培養和發展自己的興趣，善于發現學習和生活中的樂趣，是我們接受教育的一個不可或缺的重要的內容。
第三，學會度過一個健康的生活。現代的生活誘惑多多，不良習氣多多。那么，既然來到這所特殊的而且有著優良傳統的高中，我們就要努力去過一個健康的生活。首先，我們要學會做一個健康的人。健康包括心智的健康和身體的健康。作為一個合格的學生，我們理所應當的應該自覺抵觸和拒絕各種各樣的有害媒介，以及有害的語言和有害的生活習慣。其次，我們要努力有一個健康的身體。健康的身體是我們學業和我們將來人生事業的基本保證。生命在于運動，在運動的過程中你可以明白很多道理，例如，鍥而不舍對我們獲得成功，和實現人生的目標有多么的重要。同時，我們還要有一個合理的飲食習慣。一個健康的身體，不僅可以使我們在課堂上保持充沛的精力，有利于派遣負面情緒，對保持心理健康起著不可替代的重要作用。
總之，有一個良好的態度，適合發展和提高自己的興趣，以及一個健康的生活方式，是我們學習知識和技能的基本保證，也是我們順利完成學業和實現人生目標與理想的必要前提。
下面，我要和大家聊一聊我的學習心得和經驗。希望能給你們今后的專業學習帶來一些幫助。普遍的看法是，外語只是一門工具，很多同學也都是抱著這種態度去學習的。當然，這種看法沒有錯誤，但是，若是你能看到語言是文化的載體，是人類精神文明歷程的重大成就，在學習語言的同時，本著學習它的文化精義的目的，探尋文化的各種背景和歷史，著眼于過去放眼于未來，未嘗不是一種激勵我們學習的永動機。
我認為學習任何一門語言都是需要下苦功夫的，不論你多么有天賦，也不論你有多大的雄心，你都必須要投入足夠多的時間和花費足夠多的精力。換句話說，學習外語沒有任何捷徑可走。但是，即便如此，我們也還是要重視學習方法，一個良好的學習方法，不僅可以有事半功倍的效果，而且同時可以促進我們學習的積極性和幫助我們獲得相應的成就感。因此，有志于學習好外語的.同學，除了要有鍥而不舍的恒心和毅力，學不成誓不罷休的志氣，還要有一些必要的適合自己的學習方法。
如何學習好外語？除了我上面所說的之外，我還大致的歸納了以下六點，覺得這些對于我們學習好專業知識相當重要。
第一，要有一本夠用的詞典。詞典是最好的老師。這里說的詞典不是電子詞典。必備的詞典至少要有英漢雙解的，常見的牛津高階雙解詞典，朗文英漢雙解詞典等等。有了詞典還要學會用詞典和養成查詞典的習慣。不少人買了詞典之后，就把它悄悄的藏起來了，我覺得這樣浪費資源的做法是很可惜的。但是這也有一個好處，例如我經常見到有的人桌子上放著一個嶄新的詞典，我就很羨慕，很眼紅，于是就很乖巧的說我想拿我的舊詞典換一個新詞典，我愿意付出一些代價。但是，我試過很多次，從來都沒有人愿意過。字典不是藝術品，把字典當花瓶一樣的供奉著，對自己有什么好處呢？至于查字典的方法，我以為查雙解詞典，一定要看單詞后面給的各種不同的注釋，例如音標詞性以及用法等等，還要看英文解釋和不同解釋之間的區別，以及后面的舉例。查單詞是一個枯燥的但是也是一個最讓人受益的學習方法。最后，我想說，電子詞典好比速食面以及麥當勞等快食面，使用它效果立竿見影，很方便。但是，字典就好比來自天然的不含任何添加劑的的糧食，雖然口感不太好，但是他的好處我只能對你們說，用了才知道它的好。因此，建議大家，除非迫不得已，不要使用電子詞典。
第二，單詞的積累。這是學習任何一門語言都是要做的基本功。因為英語單詞的數量之多，掌握一定的方法和技巧來記單詞是十分必要的。常見的方法有聯想法，反復記憶法，例如自己組建一個單詞卡片庫；另外，善于歸納英語單詞的特點也是記單詞的一個行之有效的方法，例如詞根相同的單詞，例如同音詞，形近詞，前后綴相同的單詞，近義詞反義詞等等。單詞固然需要積累，但是積累單詞反對猴子掰棒子的做法，學一個忘一個是很不可取的。同時，這又牽涉出了一個重要方法，要反復地記憶和練習。
第三，重視語法。語法是大多數英語學習者的薄弱環節。除了扎實英語基礎知識之外，最重要的就是要系統地扎實的學習語法知識了。若是語法不能得到解決，很可能就會成為你專業進步的瓶頸，這一點我深有體會，因為我的老師曾經拿同樣的例子警告過我。很遺憾，我沒有讓她露出笑臉，以至于現在我跟她聯系時心里就特別的虛，但愿你們以后別犯我同樣的錯誤。此外，在學習語法的過程中可能會有一些比較抽象的概念，對待這種問題，我覺得要反復的揣摩和反復的記憶，很可能有一天，過去的問題突然迎刃而解，你就會恍然大悟，原來人類的大腦雖然進化幾千年了，還有很多地方殘缺不全啊。當然，遇到不理解的地方，也可以及時地請教同學和老師，這兒的老師都很優秀，而且很負責任。若是你虛心求教，他們定會給你一個滿意的解答。
第四，預習和復習。學習好外語預習和復習一個都不能少。通常需要我們認真預習的課程有精讀課，泛讀課，作文課。口語課也需要在上課前進行充分的準備。尤其是精讀和泛讀，預習是上課的前提。上課不預習，簡直就好比士兵上戰場不帶裝備，課堂上進行知識演練時，你肯定會必死無疑，死得一踏涂地，死得不省人事。預習精讀課就是要解決掉課文中出現的生僻的單詞和詞組，復雜的句子以及課后的部分練習題。泛讀要看懂文章的主要意思，掌握文章的主要脈絡和一些重要的細節和知識點。最后我覺得復習可能就是反復的記憶和對英語語言的運用了。此外，恕我無可奉告，因為這一點我自己做得也不好，拿不出什么經驗和體會。
第五，注重課堂效率，積極配合老師上課，認真按時完成老師布置的作業。各位學弟學妹，不要以為我在教導你們，你會發現真正做到這些并不是一件很容易的事情。但是我基本做到了，因此在過去的兩年里，盡管是基本做到都使我深深受益。還有上課的時候，若是老師把繡球拋給你，讓你來回答問題，你可千萬不能拒絕。即便是真的碰到了難題，一點都不會，也好抓住機會用英語展示一下自己，哪怕你只說一句“I’msorry”，也比你沉默是金好得多，至少老師不會對你失去太多的信心。
第六，注重口語和聽力練習，養成背誦和廣泛閱讀的習慣。口語和聽力是我們學習弱項。要解決它們，首先是要重視口語課和聽力課；其次是在課后進行大量的口語和聽力練習。若是你覺得我在說廢話，我不會跟你爭辯，若是兩年或者三年以后你還認為我這么說是廢話，那么我甘愿向你道歉！而背誦，是培養我們英語語感的重要方法，背誦精讀課文，應該成為我們學習外語過程堅持不懈的一個任務。背誦英文不少方法，廣泛的閱讀不僅有助于培養我們學習英語的興趣，而且還有助于扎實我們的基本功。但是，在閱讀的過程中我們要注意摸索和掌握一些方法，建議大家要經常跟老師保持交流，多聽取老師的意見和建議。
一年級的朋友們，我說了這么久，你一定不難發現，我所說的幾乎都是一些耳熟能詳的學習方法，甚至從某種程度上都是老調重彈。因此我感到慚愧無比。但是從這里也可以看出，學習英語著實沒有什么秘籍，唯一的辦法就是腳踏實地的學習學習再學習
教學經驗交流發言稿8
各位領導老師：
大家下午好！這次和大家一起交流，教學經驗是談不上的，有的只是自己的一點點體會。這些體會很膚淺，還希望老師們能對不當之處批評指正。下面就我工作上的一些體會和大家分享一下，目的在于“拋磚引玉”引出我們校園優秀老師們的優秀做法。
第一，在課堂管理方面
俗話說，無規矩不成方圓。不管是接手一個班級，還是一個班的任課，開學第一節課，我就給同學規定好學習套路，教給他們學習的方法。正所謂，授人以魚不如授人以漁。首先，是對他們在課堂上提出要求，從坐姿，聽課，記筆記等；其次，對他們的課堂作業，家庭作業，要求他們按質按量完成；接著，對他們預習和復習提出相應的要求。最后，對他們背書提出要求。每次小組檢查，我抽查，重視同學的勞動成果，給每個同學表現的機會。
第二，在同學習慣養成方面
大家都知道，無論是好的習慣還是壞習慣，一旦養成就很難改變。所以，我很重視同學的學習習慣。因為，同學養成好的學習習慣不僅有利于同學自己，而且這也有利于老師管理好這個班級。就如，我班早讀課，每天規定好學習任務，有老師在，沒老師在，早上都要認真大聲的朗讀。每次，我經過班級時，都能聽到他們整齊的讀書聲。這也讓我很省心。
第三，后進生的轉化方面
我們校園很重視對后進生的轉化工作。我就從三方面談談我對后進生的轉化，這也是我講的重點。
（1）、鼓勵和表揚。所謂的后進生，主要表現在學習不努力，對學習沒有信心，基礎知識掌握的較差。所以，我從各個方面來發現后進生的閃光點，及時表揚、給予肯定。在教學中，尤其提問環節和作業布置方面，我根據不同層次的同學設置不同的問題和作業，這些后進生只要能夠回答出這些問題，完成這些任務，我就會在班級鼓勵他們，肯定他們。時間久了，同學的自信心就有了，學習的積極性也就高了。
（2）、一幫一結隊學習。一門課一位老師，面對班級的三四十個同學，想每個同學都抓，想讓每個同學都很優秀，老師只身一人過于身單力薄。俗話說，“火車開得快，全憑車頭帶”。我就利用班級的尖子生。讓這些尖子生帶動后進生。讓這些尖子生充當小老師給后進生補課，加餐。這不僅給尖子生提供了展現的舞臺，表現的機會，而且這也能夠鍛煉他們。同時，后進生也得到了轉化。
（3）、和家長溝通。后進生與家庭教育或多或少有一定的關系，所以，要了解每個后進生的家庭情況。例如，我帶的六（2）班同學龐丁寧，她是一個內向的女生，有段時間成績下滑很大。一開始，我以為這個同學平時就比較懶散，學習不努力，準備找家長談談。后進生最怕老師找家長，所以，每次在找同學家長之前，我提前都會和同學溝通，并且會和他們說，“這段時間你的成績沒有體現出你的能力，我想是你的學習方法出現了問題，這次請你家長來，是為了和你家長商討怎樣把你成績提高這樣類似的話”。這樣，也就消除了同學“老師找家長就是告狀”的心理。我就主動聯系了她的家長。這次我也是這樣做的。沒有和家長談同學的成績，有的只是詢問她在家里的情況。通過這次談話，讓我對這個同學的看法也發生了變化。她媽媽說，她在家里很勤奮，早上天沒亮，自己定好鬧鐘，就起床看書；每天放學回家第一時間就是寫作業。她姐姐都沒有她這么用功。她姐姐也是我們校園九年級的同學，成績很優秀。對于這么聽話的孩子我還有什么理由去批評她呢？我應該反思自己的教學方法。如果當時，沒有和她媽媽的一番溝通就直接批評了這么一個勤奮的孩子，那么后果真不堪設想！這也將會是我教同學涯中的一次教學事故。所以，想轉化后進生，必須先了解后進生的所有情況。
以上是我的一點教學心得，不足之處希望各位給予幫助，指導。謝謝大家！
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