教學工作會議上的發言稿范文（通用5篇）
隨著社會一步步向前發展，需要使用發言稿的事情愈發增多，發言稿要求內容充實，條理清楚，重點突出。大家知道發言稿怎么寫才正確嗎？下面是小編精心整理的教學工作會議上的發言稿范文（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學工作會議上的發言稿1
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家好！
首先，我代表院黨委祝賀我們這次教學工作會議圓滿成功。自去年召開教學工作會議至今，已經過去了整整一年，最明顯的感覺就是時間過得很快。在這一年中全院上下努力工作，雖然出現了"非典等不利因素的影響，但我院的各項工作還是取得了不少的成績。尤其是在教學工作方面的成績是有目共睹的：本科生、研究生的招生人數突破記錄；教學督導組工作順利開展；學科建設深入人心；全體教師的心血之作--教學大綱成功付印；完全學分制的實施方案已經確定……可以說出現了我院前所未有的好局面，為下學年全面推行學分制改革奠定了堅實的基礎。
這次會議開得很好，同志們談到了很多問題，下面我著重就實行學分制問題談一點看法。我們這次教學工作會議的中心議題之一就是研討我院完全學分制的實施方案。學分制改革可以說是時代的要求，進入新世紀，中國高等教育面臨著空前的機遇和挑戰，高等教育事業的改革和發展也越來越為世人關注，同樣，高等美術教育的發展也處于一個前所未有的重要時期。實施學分制改革則是深化教育改革，優化教育結構，合理配置教育資源，提高教育質量和管理水平，全面推進素質教育的重大舉措。在我院推行學分制改革不僅是市教委的決定，而且也是我院師生的迫切要求。****年秋季將在我院開始實施的學分制改革是院黨委的重要決定，黨委希望，這一步能走得扎實，走得成功。現在距離****年9月在新生當中開始實施學分制只剩下不到十個月的時間，可以說我們已經開始了倒計時。這次教學工作會議后，院黨委希望各教學單位抓緊落實會議精神，就我們這次會議研究的學分制實施方案廣泛宣傳征求意見，提出建議。現在我代表院黨委向各教學單位提出幾點具體要求：
1、抓住機遇，加快發展。目前的整體形勢對我院全面推行學分制改革是十分有利的。從外部大環境看，整個社會越來越關注教育改革，教育部、天津市教委為了推進教育創新，深化教育改革，鼓勵各高等學校推行學分制改革，相應出臺了一些配套政策，這樣就為學校的改革創新留出了一定余地。從學校自身看，近幾年來我院的各項工作都已經逐漸步入正軌，招生規模不斷擴大，各種規章制度逐步完善，教學設施投入逐年增加，教師、學生對近年來的教改工作是充分肯定的。這些有利條件是我院發展千載難逢的好機會，所以各教學單位要抓住這個大好時機，以推行學分制為契機，進一步深化我院的教學改革，使我院的各項工作再上一個新臺階。
2、緊抓落實，務求實效。這次的教學工作會后，大家身上的擔子很重。一方面各教學單位要抓緊時間消化會議精神，力求會議上的討論結果都能夠落到實處。同時各單位負責人還要做好宣傳工作，使全面推行學分制改革的意義、作用，我院學分制改革的實施方案能夠為每個教師所了解，并廣泛征求他們的意見，使學分制能夠深入人心。另一方面，各教學單位還要針對學分制的實施方案重新修定本單位的教學計劃，這項工作要在下學期初完成不但時間緊迫、工作量相當大，而且還關系到我院學分制能否正常實施，所以希望各教學單位抓緊時間積極落實。
3、積極參與，正視困難。面對當前的大好形勢，我們既要以百倍的熱情投入到教學改革的工作之中，同時又要冷靜思考，認清各種有利因素與不利因素，認清要實現符合我院特色的成熟的學分制，是需要一段調整、磨合的時間的。學分制的施行對我們學院來講可以說是一項前所未有的新事物，在實施的過程中出現某些漏洞和失誤是難免的，同志們要有一定的思想準備，在面對問題時不能畏首畏尾，停滯不前，要正視困難，群策群力，相信能夠解決遇到的難題。
教學工作會議上的發言稿2
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家好！
我校現有教學班個，學生人，教師人。我校全面貫徹黨的教育方針，堅持以教學工作為中心，以重實際、抓實事、求實效為教學工作的基本原則，秉承“以人為本，享受教育，尊重個性，全面發展”的辦學理念，以“讓每一個孩子享受成長的快樂，讓每一個孩子綻放生命的精彩”為教育信條，加強教學管理，以促進教師專業成長為支撐，突出重點，深化研究，解決影響課堂教學效益提高的主要問題，讓教師“學會反思，并在不斷地實踐和反思中改進和創新課堂” ，通過開展豐富多彩的活動 ，為全體師生搭建成長的良好平臺，促進師生共同發展，全面落實素質教育，推動學校不斷進步。
一、狠抓教師隊伍建設，激活教師教學工作發展的內力
1、加強學習交流，分享收獲，提高課堂教學和管理水平。雖然學校的資金有限，教學設施相對滯后，但我們的辦學思想、辦學理念、辦學行為不能落后。學校先后派部分骨干教師到濟南師范附屬小學、濰坊北海學校、濰坊高新區雙語學校、萊蕪實驗小學、萊蕪師范附屬小學等學校進行實地考察學習。大家帶著問題而去，帶著收獲而歸。每次參觀學習或聽觀摩課以后，學校都及時舉辦班主任、學科教師論壇，圍繞學校課堂教學改革發表看法，交流課堂教學改革的改進措施。特別是班主任論壇的開展促進了“班主任”這個教師團隊的成長，班主任的思想內涵在提升，班主任的管理方式在改變，學生也在潛移默化中慢慢地發生變化。例如，三年級一班實行的“一日常規”班級精細化管理制度，首先由學生制定詳細的班級考核方案，然后由“小隊長”對全體學生的“一日常規”（勞動、紀律、作業、各科教師的評價等）給予一定的評價，班主任只是引路人、參與者，具體的工作全部由學生完成，一周匯總一次，選出本周班級的“小明星”，后由“小隊長”負責發放“喜報”給家長，并要求家長在“喜報”上寫上一句祝賀或鼓勵的話語，返校后把喜報展示一周。這一活動讓學生參與管理，提高了學生的自制力，效果明顯。
2、加強教學常規管理，深化教學改革，著力提高教育教學質量。加強教學常規管理，認真落實課程計劃，落實教學常規。從老師們的教學計劃、進度安排、備課、課后反思、作業批改、練習分析、聽課筆記、班主任工作記載等方面全方位的了解教師的教學常規工作情況； 通過組織教師寫教學后記、寫教育隨筆、寫教學案例、寫教育日記等形式，讓每一位教師關注自己的教學過程和效果，反思自己教學中的不足；學校堅持科研興校戰略，注重教研組的建設，在學校教導處的倡導下，成立了“語、數、常、藝體”科研沙龍。開學初以教研組為單位共同商討本冊書的重難點及應該注意避免或重點講解的問題，教研組對本學科教師在授課過程中的出現的疑難問題共同商討解決，開展聽評課活動，共同提高授課水平等。讓老教師把自己的教學經驗往下傳，為新教師提供快速學習、出謀劃策的大舞臺；每學期開學，教導處規范教學計劃的制定，規范學科教學的要求，規范作業布置等。特別是計劃的制定，要求一定有實用價值，要有具體的目標，學期末檢查計劃的執行情況；在常規檢查中不流于形式，注重實效，淡化領導檢查，注重教師自評與互評，對照展示檢查備課、計劃、學生作業等各種教學資料。具體方法是：每周任課教師把各種教學資料放在指定地點自己的位置上，填寫本周所做的內容，以這種形式提高教師的自主管理的意識，互相學習，共同提高，真正達到自主開放的效果；在每個班級的門口，設立一個課程表展示臺，既可以讓學生關注每節課的內容，提前做好準備，又可以開放課堂，收到了較好的效果；學校及時組織教學優化月活動，讓每一位教師互聽、互評、互點撥。
通過一系列行之有效活動的開展，迅速提高了教師的課堂駕馭能力，為課堂教學改革的順利實施打下了堅實的基礎。
3、強化教師專業拓展，提升教師內涵。培養才情教師，讓每一位教師在課堂教學中感覺輕松自如，這是我們課堂教學的目標之一。為此，我校積極開展教師的專業拓展培訓工作。學校利用有限的教師資源，拿出每周五下午的第二節課，由專業教師張緒英、譚小麗、鄭金友、吳振華等任專業拓展指導教師，對我校老師進行簡筆畫、簡單的樂理知識、幻燈片制作、健身操等方面的專業培訓，我們還專門購買了部分光碟，對教師進行書法知識的培訓。這些指導教師認真負責，比如：張緒英老師在自己的實際教學中發現簡單的人物、小動物等的簡筆畫對低年級的數學教學起著激發興趣、激勵上進的作用，特別發現數學課堂中的圖形的學習包含很多的透視知識，為此，在我們的美術專業拓展中，她強化訓練了這些方面的內容，收到了很好的效果。
專業拓展培訓讓所有老師都掌握基本的專業技能并能把這一技能應用于自己的課堂教學中，讓孩子們更加地愛上學習，讓課堂氣氛更輕松、更自在。簡筆畫讓數學課堂更加生動；音樂讓語文課堂更有激情；熟練運用現代化教學手段教授知識豐富了課堂形式；優美的舞蹈讓老師的肢體語言更加豐富
4、舉行課堂教學觀摩課活動，學習交流，示范帶動。學校規定每個教研組每周必須有公開展示課，全體組員必須聽展示課，并參與評課發言，認真研討，提出更好的教學設想。學校組織課堂教學觀摩課，進行講課、說課、評課活動，引導廣大教師積極投入到課堂教學改革活動中，大力推動我校課堂教學改革的全面深入。“我參與，我成長，我快樂”；“課堂大舞臺，人人展風采”； “我的課堂我主宰，我的人生我把握”在課堂教學中得到體現。課堂形式多種多樣：“臺上”學生表演、辯論、講解、朗誦、歌曲、繪畫小組展示等多種形式，學生的參與熱情很高。
5、堅持課題引領，課題研究取得階段性成果。學校的課題研究工作有了新的突破，越來越多的教師投入到教育科學研究中去，并且取得了可喜的研究成果。去年我校有兩個課題成功結題，有一個課題成功立項，科研成果《農村小班化課堂教學方法與評價體系的研究》獲省一等獎；我們在以后的工作中要以此為基礎，將課題研究成果轉化到教育教學中去，繼續實施課題引領，加快教育教學研究的步伐。
二、以活動促規范，以活動促德育，加強學生管理。
“在活動中獲得成功，在體驗中獲得成長。”這是一條永恒的教育格言。團隊活動越生動活潑，學校教育的生命力就越強；團隊活動越豐富，學校教育的吸引力就越大；團隊活動越有意義，學校教育就越
有效果。我校特別注重在學生中開展豐富多彩的團隊活動，讓學生在活動中快樂健康成長。我們確定了“以活動為載體，促進學生全面發展”的育人宗旨，舉辦各種校園活動，全校活動、年級活動、班級活動相得益彰，貫穿始終，營造了寬松、有趣、和諧的育人氛圍，讓孩子在各類活動中認識自己、評價自己，發展自己，超越自己。
開展好常規活動。學校非常注重師生的基本功的訓練。學生的寫字練習，從小學一年級開始就教育學生寫好字的意義，養成良好的書寫習慣，逐步培養他們的寫字技巧。學校不僅在學校課程、社團活動中有所側重，而且把每天下午第一節課前15分鐘拿出來作為全校師生練字的時間。對教師進行培訓，提高教師書寫水平。對學生平日的作業、作文、試卷等在書寫方面也嚴格要求，讓學生養成一絲不茍的良好寫字習慣。舉行師生習字比賽，舉辦優秀作品展覽通過這些措施，提高了師生的寫字興趣，師生寫字水平有了很大提高。另外，我校根據學生的需求、教師的特長及本校的實際，成立了朗誦、口風琴、合唱、英語口語交際、健身操、豎笛、十字繡、剪紙、繪畫、象棋、書法等社團，每周三的第五節課作為社團活動時間。現在每到周三下午學生都到自己的社團去活動，這已經成為一種常規一種習慣。每年的“六一兒童節”作為社團活動檢驗展示日，邀請家長參加并進行評議。
學校還非常重視體育活動的開展。貫徹“健康第一”的思想，實施“陽光體育”工程。我們每學期，都會開展校園舞比賽、眼保健操比賽等活動。冬季，我們扎實開展冬季長跑活動。現在我們的兩操堅
教學工作會議上的發言稿3
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家好！
近幾年來，我校按照“校長有思想，教師有風格，學生有特長，學校有特色”的辦學目標，扎扎實實開展工作，建設個性化的校園文化，全力打造“墨香校園”。現將主要做法匯報如下。
一、精心謀劃，有序推進
學校堅持“讓每一個學生獲得成功，讓每一個教師發揮潛能”為辦學理念，積極推進墨香校園建設，我們把“墨香校園建設”規劃為三步曲。
1、廣泛宣傳，營造氛圍。我們充分利用校報、廣播會、班隊會、校信通、學校網站等宣傳渠道，向廣大師生宣傳學校建設墨香校園的重大意義，使學生充分認識到寫好漢字、用好漢字的重要性，充分認識寫字與做人的關系，通過廣泛宣傳，逐步在學生心中樹立了“寫好漢字，做好卸小人”的信念。
2、扎實教學，提高水平。我們主要通過三個層次展開，一是每天上足上好20分鐘的寫字課。校園內，每個學生都在悅耳動聽的音樂中練字，在興趣中快樂書法。二是扎實抓好每一節寫字課。從鉛筆、鋼筆、再到毛筆，對各年級段提出具體教學要求。小到寫字的姿勢，執筆的位置，從米字格到田字格再到方格，最后到直線書寫，學校都有具體的規定。三是抓好書法興趣小組。為了提高寫字水平，學校由分管領導主抓這項工作，我們向全校提出了“七個保證”：“時間保證，教材保證，教研保證，檢測保證，活動保證，質量保證，教學保證”的要求，使整個工作科學有序進行。
3、開展活動，展示成果。為了讓書法對學生產生耳濡目染的作用，讓學生享受成功的喜悅，我校開展多種活動，營造了一個充滿墨香的校園。我們堅持開展 “誦經典、寫漢字、評等級”的實踐活動，加強了對學生進行祖國傳統文化的熏陶，通過心靈的頻頻感應，漸染于學生的語言實踐，豐富了學生的文化底蘊；學校舉辦校園藝術節，通過辦節開展書法作品競賽、展覽活動；利用春節開展為民義務寫春聯活動；開展畢業留名簽名活動、黑板報、手抄報評比活動。在眾多的實踐活動中提高學生的書寫水平。室內外懸掛我校師生優秀作品，讓教師學生品味到成功的喜悅，極大地激發了學生的書法興趣和熱情。
二、潛心研究，提升品位
打造墨香校園辦學特色，我校重在以“實中求特”，重點落實以下措施：
1、抓隊伍示范。為了使教師真正成為學生“書法”道路上的引路人。我們先后邀請了王世華、徐曉思、王之義、周同等名師來校給師生指導，既促進了書法教師的成長，也提升教師書法教育的品位。我們又在“模”字上下功夫，我們舉辦了教師基本功大賽，重點放在“三字”上。涌現了俞平、趙來喜、張平榮、嵇朝崗、劉岳樓、張金歧、袁朝林等一批書法水平較高的教師。書法教師積極編寫教材撰寫論文。課題《毛筆字課堂教學模式研究》經過專家的論證，已順利結題。
2、抓考核評價。
書法教育的主陣地在課堂。要求課堂上，每個教師的`板書均要工整、美觀、規范，給學生以示范作用。我們把學生的作業書寫情況納入各科作業、試卷的評價當中，培養學生“工工整整，一絲不茍”的書寫習慣，從而達到“端端正正寫字，堂堂正正做人”的教學目的。我們還利用假期，邀請本校考入藝術院校的校友來校，既擔任書法興趣小組的指導老師，又對學生的“書法”作以評定，并對教材、教學的作品進行分析反饋。
三、傾心打造，彰顯特色
墨香校園建設，讓我們的教育平添了幾分喜悅。一是學生的作業、試卷書寫水平大大提高。我校從20xx年起提出了明確的書寫要求，并在各科作業中以1―5顆星予以評價。我們從多次的作業、試卷抽查中明顯發現學生書寫水平在上升。二是學生書法作品獲獎檔次在提高。20xx年書法報社來校考察，給予我校較高評價，稱贊我校是“農村書法教育的一朵奇葩”，20xx年xx月授予“全國書法教學實驗學校”。20xx年5月學校榮獲第二屆中小學寫字――書法大賽組織獎，20xx年xx月《書法報》頭版頭條刊登了我校的寫字教學管理的經驗文章，整版刊登近40幅師生作品。20xx年江蘇省書法教育學會會長王世華，觀看了“師生書法現場展示”，欣然題詞，“啟智激趣、培德育人”。
尊敬的各位領導、各位專家，打造墨香校園是我們農村學校的一個心愿，今后我們將更加注重內涵發展，不斷攀登、不斷跨越，用飽滿的工作熱情，續寫卸甲鎮中心小學更加燦爛輝煌的美麗篇章。
教學工作會議上的發言稿4
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家好！
我校在上級教育主管部門的正確領導下,堅持“讓每個人都能愉快地得到發展”的辦學理念，進一步加強教育教學管理，深化教學改革，全校教職員工精誠團結，不懈努力，“用勤奮經營自己”，辦學質量穩步提高。下面按上級要求就我校教育教學工作的一些做法向大家做一簡要匯報。
一、創新學校管理，提高管理效益
我們立足學校實際，一改過去學校處室直接管理模式為年級模塊化、扁平化的實體管理，實行學校統一領導下的年級主任負責制。由三位中層正職分別兼任三個年級的級主任，負責整個年級的教師選聘、日常考勤、常規考核、課務安排、教學研究、學生管理等工作。學科組長負責指導本年級的學科教學、集體備課等工作。學校各處室的職能變為指導、監督、協調、控制和評估。管理中心的下移，減少了管理環節，更好地適應了各個年級的差異性和特殊性，激活了年級的活力和創造性。
另外，我校還注重打造團隊精神，變“個人創優”為“集體創優”。改革教師工作評價機制，推行“捆綁式”考核獎懲制度。具體做法是：推行兩個責任制，即以班主任為核心的整體教育教學目標責任制和以學科備課組長為核心的學科教學目標責任制。班級責任體實行導師制，每月召開一次學情分析會，分類會診，因材施教，讓任課教師參與到班級管理中來，由原先的一人獨管變為現在的多人齊管；有效分解班級協作組整體目標，使每位任課教師都有自己特定的承包學生群體，增強了責任體成員的責任感，密切了成員之間的關系，進一步優化了班風、學風、教風。
二、創新教學管理，向課堂要質量
（一）從嚴治教，精耕細作，優化教學常規管理。我們推行教學常規的精細化管理。在管理過程中，注重抓薄弱、抓具體、抓細微，做到細致入微的研究，精益求精地雕琢，實實在在地改進，力求教學過程整體優化；注重抓反復，反復抓，對一些解決之后容易復發的問題，增強工作的韌勁，揪住不放，狠抓不松，直到問題得到徹底解決，取得成效。比如，我們針對老師們課堂教學中的低效勞動，專門制定了“有效教學”的課堂教學規范、評價標準和管理制度，堅定不移地進行教與學方式的變革和創新，堅決剎住“以講代學、一講到底”的風氣，把學習的主動權還給學生。形成了以學生發展為目標，以學生主動學習為特征的課堂教學模式，課堂效益明顯提高。
（二）把握年級特點，明確教學目標思路，努力實現課堂“有效教學”最大化。我們確定“先學后教，以學定教，學、做、教互動“為課堂教學原則，把課堂“有效教學”最大化，作為課堂教學管理的目標。高一年級，依據起始年級的特點，提出“小臺階、穩步走”教學原則，做好初高中知識銜接自然、平穩過度；研究學情，調整教法，使教學適應新生；重基礎、降難度，提高學生求知信心。高二年級，依據該年級教學任務重、進度快的特點，提出以精練、精講為突破口，實現課堂教學效率和學生練習效率最大化。高三年級，以知識單元為單位，整體設計單元復習方案，單元復習教學采用“五環節”、“四課型”、“一檢測”模式。這樣做的好處是充分發揮教師在課堂上的導學、助學作用，調動學生學習的積極性和主動性，讓學生充分參與課堂教學，追求復習課教學最大效率。
下面就我校高三復習課的教學模式進行一下重點介紹。
我校單元復習教學由“自主復習―討論解疑―針對練習―拓展（綜合）練習―習題講評”五個基本環節構成。
第一個環節是自主復習。要求學生在做到“三清楚”的基礎上，各學科做到“一要、一導、一保”，以確保學生學習效率。學生“三清楚”是：一是已熟練掌握的知識點要清楚；二是掌握不準確的知識點要清楚；三是未掌握的知識點要清楚。一要：要為學生設計一個具體的各單元知識點掌握情況統計表，使其做到心中有數，提高復習效率；一導：對學生自主學習給于恰當的指導是提高學習質量的關鍵。方法是用“學案”導學、問題情境導學等。一保：自主復習必須給學生充足時間作保證，時間應在課上，學科正課或自習課均可。
第二個環節是討論解疑。在學生自主復習的基礎上，就學生發現的自己又不能解決的共性、重點問題在課堂上提出，通過生生互動討論、師生互動討論，教師精講等方式為學生解疑。
第三個環節是針對性練習。要求練習要針對學生、針對高考。根據學生易錯、易混的知識點和高考的考綱要求去精選練習題，在課堂上進行針對性訓練，通過練習發現問題。
第四個環節是拓展（綜合）練習。主要目的是訓練學生的知識綜合運用能力。定時訓練與不定時訓練相結合，選題質量是關鍵。
第五個環節是習題講評。采用的方法主要是“展示典型錯題---學生討論評價---教師點評總結---學生反思整理。”在此基礎上，強化規范書寫、細心計算等。關注點是讓學生反思、總結規律，形成經驗和能力。
我校單元復習課的基本課型設計為“四課型”，即自主復習課、討論解疑課、習題課、講評課。“一檢測”即單元檢測（單元過關考試）。
三、創新過程管理，關注學生發展
（一）面向全體學生。我們立足生源實際，堅持“讓每個人都能愉快地得到發展”的辦學理念，提出了“從最后一名學生抓起，從最薄弱的學科抓起，不放棄一名學生，爭取使每名學生都能上本科大學”的教學質量管理理念，“把后進生當作資源去開發”，從樹立信心著眼，從課堂教學著手，從分層施教著力，狠抓薄弱學科，注意做到“六個一點”：即“起點要低一點，底面要寬一點，臺階要密一點，節奏要慢一點，反復要多一點，要求要嚴一點”，保證課堂人人“吃得下”、“吃得飽”、“能消化”，在此基礎上通過以考代練，分層輔導等形式確保全體學生都能進步。
（二）搞好各年級質量監控。高一高二年級抓好每一次月考，考前抓命題，考中抓考風，考后抓講評和補救，始終將中下層面學生作為關注的重點，做到講、練、考一體化。高三主要是在一模與二模之間進行5次強化訓練。首先是組題。五次強化訓練的試題均由學科組長牽頭，力爭在五次考試中覆蓋所有高考考點，抓好重點，同時做好鞏固訓練。其次是考后分析。考后分析主要開好四個會:年級分析會、班會、對子班會、學科教研會。第三是試卷講評。我們不斷摸索，探討試卷講評的有效方法，形成一定的講評模式。講評時通過掃描展示學生答案，講清得分點，明確存在的問題，告訴學生解決問題的方法，從而使學生的知識能力、答題技巧在一次次考試中得以提升。第四是考前熱身與考前指導。二模之后至高考，有三次熱身練習，督促各個學科進行知識的查漏補缺和薄弱知識點、重點知識的強化掌握、運用；關注學生心理狀態的變化并適時調整。這三次考試只有一次老師講評，其他印發答案，學生自己解決。最后一次熱身，組織一次各學科指導，由教研組長通過廣播在重點題型、答題技巧、書寫順序等方面進行考前培訓。
（三）強化全程備考。針對以前學校管理的重心過于偏重畢業年級，關注基礎年級不夠，往往導致高三教育教學“事倍功半”，學生的綜合素質與應試能力得不到有序有效的提高的弊端，我們“變一年備考為三年備考”。高一重點搞好養成教育，新生一進班就想著高考，就要有適度的高考壓力；老師從高一開始就要關注高考，研究高考，立足高考抓教學，瞄準高考抓質量，夯實基礎提能力。高二隨課程難度增大，學習任務的加重，學生易產生兩極分化，年級工作的重點轉向對學生的防差補差工作，謹防學生掉隊。同時，還突出一個“活”字，課堂教學適當聯系高考，把近幾年高考題和命題思路滲透到教學中去，增強迎考復習的針對性，使學生了解高考，適應高考，解除對高考的神秘感和恐懼感。高三是高中的沖刺階段，我們一方面加強對學生的思想教育，狠抓班風、學風、紀律及生活管理等各項工作，重點做好尖子生培養以及推拉生工作；另一方面加強對高三學生的心理疏導，全面啟動學生心理咨詢系統，要求班主任必須下足功夫，耐心細致地關注學生的心理變化并適時加以調整，通過各種形式幫助學生減壓，善待學生，關心學生，為每一個學生的健康發展保駕護航。
四、創新教科研管理，促進教師專業水平提升
（一）扎實開展校本培訓。我們以“面向全體教師，按需施教，著眼提高、注重實效”為原則，在學校領導先學一步的基礎上，結合學校實際和外地先進經驗，自己編寫學習材料，組織全校教師開展學習。比如，開展了以更新教學觀念為目的的新理念學習培訓、以提高業務能力為目的的專題培訓、以“愛與責任是師德之魂”為主題的師德培訓、以“學習、借鑒、提高”為主題的學習培訓、以促進校本教研為目的的專題培訓、以提高教學能力為目的的崗位培訓。此外，我們還邀請省市教科所專家到我校講學；鼓勵獎勵教師積極參加研究生課程班進修學習；支持教師外出參加由教育部門組織的各級各類業務提高培訓學習等。
（二）有效開展校本教研。一是搞好教學研究與常規教學的結合。我校堅持每周“三個一”活動，即每周每學科進行一次集體聽評課活動，每周進行一次集體備課活動，每周進行一次學科教研活動。二是搞好小課題研究。我們以提高教學質量、解決教學改革實踐層面上的具體問題為目標，以研究過程與教學過程相結合為主要形式，以對自己的教學實踐進行持續反思為基本手段進行教學研究。圍繞“以問題促教研，以教研促教改，以教改促教學”的思路，堅持從“教學中來，到教學中去”的原則，提出“學校的一切都可以成為研究對象”的校本教科研理念，讓教學充滿研究，讓研究解決問題。
（三）加強高考命題研究。一是學校要求各學科組織老師潛心學習高考大綱，努力做到三個明確：明確大綱在題型結構、題型功能和能力層級要求上的特點；明確考察內容的重點和關鍵點；明確考試樣題體現的特點。二是從歷年來的高考試題中找共性，找差別，找變化，找趨勢，通過“四找”研究和把握高考命題的角度和考查的知識點、能力點。三是通過多種途徑廣泛搜集高考信息，認真加以研究和篩選，從而增強教學指導的針對性、科學性和有效性。
以上談了我校一些粗淺的做法，不當之處敬請指正。由于我們注重創新教學管理思路，并扎扎實實地抓好落實，近幾年我們的教育教學質量穩步提升。當然，成績的取得，與各級領導的關懷和支持是分不開的，與市教科所的指導幫助是分不開的，借此機會，深表感謝。
謝謝大家！
教學工作會議上的發言稿5
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家好！
今天學校在這里召開教學工作及中考總結表彰會，首先對獲得獎勵的教師表示祝賀，對這些教師取得的成績和付出的努力表示敬意。在這次會議上學校對過去一年的教學工作作了認真細致的總結分析，也對下一步的教學工作作了精心部署，特別是對明年的中考提出了明確目標。對于過去一年我校在教學工作上取得的佳績尤其是中考成績的輝煌我們歡欣鼓舞，對我校的未來發展我們充滿信心，同時也給我們以后的工作提出更高的要求和更高的目標，增加了責任感和緊迫感，在這種機遇與挑戰面前，我們二分校數學教研組的全體教師在今后的教育教學工作中決心做到：
（一）. 緊緊圍繞學校整體工作規劃展開工作。以基礎教育課程改革綱要為指導，以數學課程標準為依據，以促進師生全面、持續、和諧發展為宗旨，圍繞學校組織開展的教育質量服務年的活動認真組織本組教師參加政治學習和業務學習，提高師德修養和業務能力，樹名校意識，創教學特色。
（二）.以學校的辦學理念指導教學實踐，通過落實教學常規，加強課堂教學研究及課題研究，促進教師教學觀念的更新和教學、科研水平的提高，總結新課程改革中形成的經驗及存在問題，努力提高我校的數學教學質量。
（三）.在校教導處工作計劃的指導下，繼續加強數學課堂教學的改革，加強對新課程、新教材、新方法的了解和探索，提高課堂教學效率，在教學中使用多種方法與手段，培養學生的創新思維和抽象思維能力，強化學生的數學應用意識水平，增強學生的合作意識，注重學生的情感體驗，促進數學教學質量的提高，同時注意信息的收集與整理，在全市統考中爭創一流佳績，發展我校數學的品牌特色。
（四）. 加強學習先進的教育教學的理論。樹立新課程的理念和方法，切實轉變教育觀念，積極探究學科新的教育教學模式。規范課堂教育行為，轉變學生的學習方式，要把立足點放在讓學生學會“獨立思考”、學會“探究學習”中來，努力使學生的數學素養都能得到充分發展。
（五）. 狠抓教學常規落實，深化課堂教學改革，全面提高教學質量。首先提高備課質量，在提高課堂效益上多下工夫，減輕學生負擔；加強培優補差的工作，在課堂教學中要顧及差生的接受能力，適當放慢教學節奏，要多創設問題讓差生回答，提高差生的積極性，同時要充分利用好各個補差機會，根據各個知識特點精心組織補差練習，也要進一步培養差生非智力因素，把補差工作真正落實到實處。
（六）強化科研意識。貫徹學校的“科研興校”戰略，積極開展教學研究活動，注意總結教學經驗。重視新教材的研究工作，領會新教材的精神實質，探究教法，注重教學實際問題的解決的研究，同
時注意教育教學改革發展的新動向和新信息，不斷提高教學質量。要注意對教學研究的總結，撰寫教學論文，促使自己在理論水平再上一個新臺階。
（七）加強協作意識，發揮群體優勢，組織有效的集體備課活動，積極協作，取長補短共同創造教學的高質量。
（八）加強全局意識，積極協助配合初三數學組作好日常教學尤其是復習階段的教學，積極出注意想辦法注意信息的收集交流，為我校明年中考的輝煌起到應有的作用。
我校數學教研組有著光榮的傳統和優良的工作作風，同時有一批業務精良的中青年教師，我相信在學校黨支部和校委會的正確領導下，我們全組教師一定會出色完成學校交給的各項教育教學任務，并創造性地開展工作，，為我校教學質量再上新臺階貢獻一份力量，為我校創教育品牌學校，作出應有的貢獻。
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