中考誓師教師發(fā)言稿

時間：2021-02-18 17:52:42 發(fā)言稿我要投稿

中考誓師教師發(fā)言稿

老師們、同學(xué)們：

中考誓師教師發(fā)言稿

　　草長鶯飛，萬物復(fù)蘇，春回大地，萬象更新。今天，我們?nèi)w師生在此集會，召開“決戰(zhàn)中考，百日誓師”大會，其目的，就是動員全體師生從今天起、從現(xiàn)在起就要以傲視群雄的信心投入到中考的競爭當中去，要以百分之百的精力投入教與學(xué)的過程當中去，要以前所未有的毅力投入到?jīng)Q戰(zhàn)攻關(guān)當中去，書寫每個同學(xué)人生的新篇章，書寫沿中的新篇章。

　　圍繞本次會議的主題，我講四個方面的內(nèi)容。

　　第一、本屆九年級中考目標是兩個“突破”。第一個突破是巴三中上線人數(shù)在20xx屆基礎(chǔ)上有較大突破；第二個突破是巴一中上線人數(shù)有突破，以此來進一步提高沿中在全縣的知名度和影響力。

　　第二、實現(xiàn)中考“雙突破”目標的四大優(yōu)勢。

　　本屆九年級中考“雙突破”目標，不是盲目提出的，我們是綜合考慮了全縣各學(xué)校的具體實際提出的，是建立在實現(xiàn)這一目標的四大優(yōu)勢基礎(chǔ)上提出的。這四大優(yōu)勢是：

　　1、近幾年沿中的發(fā)展壯大，新校區(qū)的建設(shè)，極大地激發(fā)了我們?nèi)w教職員工的工作熱情和拼搏精神，這是我們實現(xiàn)“雙突破”的目標的第一大優(yōu)勢。

　　2、學(xué)校對本屆畢業(yè)班十分重視，在教師配備、財力投入上向九年級全力傾斜，是我們實現(xiàn)“雙突破”的目標的第二大優(yōu)勢。

　　學(xué)校始終把畢業(yè)班工作當作學(xué)校工作的重中之重，全力支持九年級工作。目前，九年級秩序井然，氛圍濃厚，勢頭看好，豐收有望。這種良好局面的形成，是學(xué)校和全體九年級師生共同努力的結(jié)果，也是我們實現(xiàn)“雙突破”目標的又一大優(yōu)勢。

　　3、我們有一支德才兼?zhèn)涮貏e能戰(zhàn)斗的教師隊伍，這是我們實現(xiàn)“雙突破”的目標的第三大優(yōu)勢。

　　4、本屆九年級學(xué)生整體發(fā)展的良好態(tài)勢是第四大優(yōu)勢。

　　我們這一屆九年級學(xué)生是一群有崇高人生理想的學(xué)生，是一群肯學(xué)、善學(xué)的學(xué)生，是一群一定會學(xué)有所成的學(xué)生，是一群一定會創(chuàng)造新輝煌的學(xué)生，有了你們的努力，你們的成績，使我們在提出雙突破目標時有了充足的底氣。

　　同學(xué)們，有了以上四大優(yōu)勢，我們完全有信心實現(xiàn)雙突破的中考目標。

　　第三、為順利實現(xiàn)“雙突破”的目標，我對同學(xué)們提幾點要求。

　　1、要有明確的個人目標。

　　美國耶魯大學(xué)進行了一項調(diào)查，研究人員問參與調(diào)查的學(xué)生這樣一個問題：“你們有目標嗎？”只有10%的學(xué)生確認他們有目標。研究人員又問了第二個問題：“如果你們有目標，那么，你們是可不可以把它寫下來呢？”結(jié)果只有4%的學(xué)生清楚地把自己的目標寫下來。20年后，耶魯大學(xué)的研究人員在世界各地追訪當年參與調(diào)查的學(xué)生，他們發(fā)現(xiàn)，當年白紙黑字寫下人生目標的那些學(xué)生，無論是事業(yè)發(fā)展還是生活水平，都遠遠超過了另外那些沒有寫下目標的同齡人。這4%的人擁有的財富居然超過那96%的人總和。那些沒有明確人生目標的96%的人，一輩子都在直接間接地、自覺不自覺地幫助那4%的人實現(xiàn)人生目標。可見，人生目標的確定，對一個人的一生來說是多么重要啊！中學(xué)階段是一個人“打江山”的時期，希望同學(xué)們對這句話認真考量。

　　我希望同學(xué)們要盡快確立自己的中考目標，并把自己目標寫下來，時時提醒自己，時時鞭策自己。

　　2、從現(xiàn)在就開始行動。

　　目標不是口頭說說的動人話語，它需要用行動去證明，需要用行動去實現(xiàn)。從現(xiàn)在就開始行動，不把今天的事情留給明天，因為明天是失敗者找借口的日子。從現(xiàn)在就開始行動。如果我們遲疑，成功就會投入別人的懷抱，永遠棄我們而去。從現(xiàn)在就開始行動。立即行動！

　　我們要用行動去迎接每一次挑戰(zhàn)，實現(xiàn)我們美好的人生夢想。

　　3、要有戰(zhàn)勝一切困難的勇氣。

　　中考漸漸向我們走來，我們也一步一步走向中考。在這過程中，同學(xué)們在思想上、生活上、學(xué)習上不可避免地會遇到這樣那樣的困難。困難似彈簧，你弱它就強。困難在弱者面前永遠是一座不可逾越的大山，那些因為一次考試失利就垂頭喪氣的人一定是困難面前的弱者。為了實現(xiàn)我們心中的目標，我們要鼓足勇氣，迎難而上，做思想上的強者，做生活上的強者，做學(xué)習上的強者。

　　4、要全身心地投入。

　　中考與我們距離將越來越近，同學(xué)們要在心中豎立一塊倒計時牌，要有緊迫感和危機感，要一門心思撲到學(xué)習上，將全部精力、全部時間用到學(xué)習上，不該看的書，一頁都不能看，不該交的朋友一個都不能交，不該聊的天，一句都不能聊。

　　總之，就是從現(xiàn)在開始，戒除一切與學(xué)習與中考無關(guān)的活動，全身心地投入到學(xué)習當中去。希望同學(xué)們以對自己一生負責、對家長負責的態(tài)度，自覺管好自己的每一天，無悔于自己的每一天。

　　第四、對同學(xué)們今后的復(fù)習提幾點意見。

　　1、要克服急于求成的思想傾向，重視基礎(chǔ)、重視課本，做好基本題，練好基本功，拿到基本分。

　　2、要重視歸納總結(jié)，對做錯的題目要及時糾正。我建議每個同學(xué)都要建立一個錯題記錄本，一個典型問題總結(jié)本，把學(xué)習中遇到的一些有價值的知識點記下來，養(yǎng)成分析錯誤，提高自己的好習慣。

　　3、要努力培養(yǎng)自己思考問題、分析問題、解決問題的能力，要在老師的統(tǒng)一安排下，強化專題訓(xùn)練，提高解題能力。

　　4、要突出“五練”，這“五練”是練規(guī)范、練速度、練重點、練技巧、練能力。練規(guī)范是指在解答計算題、實驗題、問答題、論述題時，要堅決做到審題規(guī)范、解答規(guī)范，做到思路明確、書寫認真、步驟清晰；練速度就是要在規(guī)定的時間內(nèi)，完成一定量的題目，而且一定要保證會做的題目要拿滿分；練重點就是要加大重點題型、重點專題、重點知識點的練習力度，熟練掌握這些內(nèi)容的基本的解題思路和解題規(guī)律；練技巧是指在練習的過程中要分析各類題型的隱含條件，巧妙選擇解題方法，掌握常見題型的解題技巧，提高考試技術(shù)；練能力就是要通過練習逐步培養(yǎng)自己的.應(yīng)變能力，能夠沉著冷靜地解答好每一個題目。

　　5、要注意分清相近、相似、相關(guān)內(nèi)容的區(qū)別，搞清它們之間的聯(lián)系，系統(tǒng)地強化綜合性的內(nèi)容；做到做一個題目，學(xué)一種方法，會一類，通一片，對那些錯的題目要貼上紙重新做一遍，空著的題目要補做。

　　6、要及時查漏補缺。復(fù)習過程中，假如發(fā)現(xiàn)了知識的缺陷，要采取積極的補救措施，及時彌補，對知識的掌握要系統(tǒng)全面，不留死角，不留遺憾。

　　7、要鍛煉良好的心理素質(zhì)。有人說，考試三分靠水平，七分靠心理素質(zhì)。這句話是有一定的道理的，誰的心理素質(zhì)好，誰就肯定會發(fā)揮出高水平，肯定能取得好成績。希望同學(xué)們要把每一次考試都當作中考，這樣到中考時就不至于因為緊張、害怕而影響考試發(fā)揮。復(fù)習中一旦考試不理想，也不要灰心喪氣，而要立刻調(diào)整好心態(tài)，投入到高效的復(fù)習中去。平常考試不理想，對于加強我們的學(xué)習來說，不完全是壞事，因為自己的考試中暴露出來的問題，更能夠引起我們的注意，正好借助這個機會彌補上，亡羊補牢，為時不晚，對待考試要做到“不煩惱、不害怕、不著急、不驕傲”，用一顆平常心來對待成績和名次。

　　8、要注意勞逸結(jié)合，注意加強體育鍛煉，同時要積極調(diào)整好自己的生物鐘，保證復(fù)習效率，保證中考時擁有充沛的精力和積極的心態(tài)。

　　同學(xué)們，我們的目標已經(jīng)明確，實現(xiàn)目標的條件已經(jīng)具備，今后的關(guān)鍵就是付諸行動。讓我們團結(jié)起來，以必勝的信心，發(fā)奮的努力，扎實的作風，堅韌的毅力，共同書寫人生的新輝煌，共同書寫沿中的新輝煌。同學(xué)們，勝利一定屬于你們，勝利，一定屬于我們沿渡河中學(xué)。

　　最后，我代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和全體教師鄭重宣誓：

　　忠于職守，精誠團結(jié)；

　　言傳身教，以身作則。

　　腳踏實地，刻苦鉆研；

　　甘于奉獻，燃燒激情。

　　課程標準是我們的藍本，

　　常規(guī)教學(xué)是我們的途徑，

　　課堂效率是我們的追求，

　　金榜題名是我們的夙愿。

　　我們有追求卓越的目標，

　　我們有團結(jié)拼搏的精神，

　　我們有勇奪桂冠的信念。