教學(xué)節(jié)教師的發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家好！

　　非常榮幸能在這樣一個(gè)熱烈而隆重的場(chǎng)合與大家分享我個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷。今天我發(fā)言的題目是《植根教學(xué)快樂(lè)成長(zhǎng)》。

　　一、重新起航，張開教學(xué)特色之帆

　　教學(xué)節(jié)是我們區(qū)的特色品牌，我是伴隨著教學(xué)節(jié)一路成長(zhǎng)起來(lái)的一名青年骨干教師。2004年，帶著一份激動(dòng)與忐忑，我由農(nóng)村二級(jí)幼兒園調(diào)入了市示范性幼兒園—幼兒園，這是我教育生涯的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，園長(zhǎng)尤老師成了我發(fā)展的引路人。曾經(jīng)是教研組長(zhǎng)的我如何更快適應(yīng)解幼的工作？如何彰顯已有的教學(xué)特色？如何突破專業(yè)發(fā)展的瓶頸？這些問(wèn)題讓我重新審視自己。就在我彷徨的時(shí)候，園領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)來(lái)到我的班級(jí)觀摩半日活動(dòng)，并與我分析談心，肯定了我在運(yùn)動(dòng)教學(xué)方面的特長(zhǎng)，幫助我梳理了以往教學(xué)中的成長(zhǎng)之路，并委以重任，推薦我為市課改試點(diǎn)園的培訓(xùn)師，面向全區(qū)承擔(dān)運(yùn)動(dòng)板塊的培訓(xùn)工作。我抓住這次機(jī)會(huì)，結(jié)合孩子的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展需要，設(shè)計(jì)了富有情境的'運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，培訓(xùn)活動(dòng)取得了預(yù)期的效果。2006年，園領(lǐng)導(dǎo)又選送我參加市運(yùn)動(dòng)課程研修班的學(xué)習(xí)，拜幼兒園運(yùn)動(dòng)課程主要編寫者、市名師鄭藝為師進(jìn)一步學(xué)習(xí)幼兒運(yùn)動(dòng)教學(xué)，我也十分珍惜這樣的機(jī)會(huì)，克服種種困難認(rèn)真學(xué)習(xí)，先后在市級(jí)層面公開多次教學(xué)活動(dòng)受到市級(jí)專家的好評(píng)。為了讓我的專業(yè)水平有更大的提高，圍繞“運(yùn)動(dòng)對(duì)幼兒的發(fā)展”、“幼兒運(yùn)動(dòng)品質(zhì)與能力的形成”、“哪些是幼兒最喜歡的體育游戲”等問(wèn)題，園領(lǐng)導(dǎo)大膽放手讓我在園內(nèi)組建了“運(yùn)動(dòng)研究小組”，開始從僅僅關(guān)注運(yùn)動(dòng)活動(dòng)到關(guān)注運(yùn)動(dòng)課程，從活動(dòng)的成功來(lái)整體反思運(yùn)動(dòng)課程的精髓，之后，市級(jí)、區(qū)級(jí)層面越來(lái)越多的培訓(xùn)班向我伸出了橄欖枝，全國(guó)運(yùn)動(dòng)研討班、華師大培訓(xùn)班等等，成為我成長(zhǎng)的一級(jí)級(jí)臺(tái)階，運(yùn)動(dòng)教學(xué)特色漸趨成熟，我也連續(xù)兩屆被評(píng)為區(qū)級(jí)青年骨干教師。是解幼給了我這么多學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，是解幼讓我重新認(rèn)識(shí)了自己，找尋到專業(yè)成長(zhǎng)的突破點(diǎn)。

　　二、破繭成蝶，成就專業(yè)發(fā)展自覺(jué)

　　如果說(shuō)在日常保教工作是我專業(yè)成長(zhǎng)的磨練場(chǎng)，那么參加區(qū)骨干教師高研班就是我成長(zhǎng)歷程中的快車道。在區(qū)進(jìn)修學(xué)院教研中心的精心組織和周密安排下，我經(jīng)歷了為期兩年的快節(jié)奏、大容量的主題研修活動(dòng)，我先后聆聽了陸建國(guó)局長(zhǎng)《教師專業(yè)發(fā)展》等十余場(chǎng)報(bào)告、觀摩了近100課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)，品嘗了一道道精美的精神和專業(yè)大餐。一次，我們來(lái)到一所幼兒園開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，像往常觀課一樣，一走進(jìn)幼兒園，我便被他們那種鮮明的園本教學(xué)特色所吸引，迫不及待地拿著手中的照相機(jī)拍個(gè)不停，唯恐漏拍了哪些好看的鏡頭。這時(shí)候，我的導(dǎo)師宋志紅老師給我及時(shí)提出了觀摩的要求，她說(shuō)：“你是高研班的學(xué)員，眼里看到的東西要更深入更專業(yè)，更有思考和想法，我們要多留意、觀察活動(dòng)中孩子與哪些材料在互動(dòng)？觀察孩子是如何與材料互動(dòng)？互動(dòng)的頻率、方式如何？這些都將成為研究孩子最生動(dòng)的依據(jù)，以幼兒發(fā)展為本的理念才能真正落到實(shí)處。”真是聽君一席話，勝讀十年書。從這一刻起，我將教育教學(xué)的重心更落在了對(duì)孩子的觀察研讀中，教學(xué)的行為更能從孩子的角度出發(fā)，想孩子所想，為孩子所需，設(shè)計(jì)真正符合他們身心發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)。感謝高研班為我開啟了一扇希望之門，讓我的步子走得更堅(jiān)定、更自信，成為具有專業(yè)自覺(jué)的教育者。

　　三、教學(xué)砥礪，提升教育教學(xué)技藝

　　教師的發(fā)展在日常細(xì)微的工作中，教師的發(fā)展也在一些關(guān)鍵的事件中。在本次教學(xué)節(jié)中，我參加了以“綠色課堂、快樂(lè)教學(xué)”為主題的教學(xué)新星評(píng)比活動(dòng)。當(dāng)接受任務(wù)的那一刻，我的心情是既興奮又緊張，興奮的是這是一個(gè)難得機(jī)會(huì)，是與很多優(yōu)秀教師同臺(tái)進(jìn)行專業(yè)切磋的平臺(tái)。緊張的是我是否能賽出風(fēng)格、賽出最高水平。備課、說(shuō)課、上課，就好比過(guò)五關(guān)斬六將，每個(gè)環(huán)節(jié)我都不敢松懈。經(jīng)過(guò)備課、說(shuō)課環(huán)節(jié)，我順利獲得上課決賽資格。如何才能從幼兒的基本經(jīng)驗(yàn)出發(fā)設(shè)計(jì)有趣有效的活動(dòng)？這是我首先思考的問(wèn)題，于是我從孩子喜愛(ài)的動(dòng)物主題出發(fā)，設(shè)計(jì)了一次關(guān)于保護(hù)自然界生態(tài)平衡的活動(dòng)，來(lái)拓展孩子們關(guān)于生態(tài)平衡的環(huán)保經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)思考，我便從課件的設(shè)計(jì)入手，以故事情境的線索貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓孩子在三次討論問(wèn)題的過(guò)程中一步步地認(rèn)識(shí)到自然界中其實(shí)每種動(dòng)物都有他們存在的價(jià)值，初步理解生態(tài)平衡的知識(shí)，從而激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的情感。活動(dòng)中，我根據(jù)孩子的興趣和需要靈活應(yīng)變，活動(dòng)取得了圓滿成功。這節(jié)課是我教學(xué)上的突破，我在幼兒科學(xué)教育方面找到了一種較為形象、生動(dòng)的方法，這種方法來(lái)自于對(duì)教材的巧妙處理和準(zhǔn)確把握，在于對(duì)孩子的充分理解與關(guān)注，我最終獲得了“教學(xué)新星”的稱號(hào)。在此，感謝教學(xué)節(jié)為我提供了這么好的一個(gè)平臺(tái)。

　　最后，我想說(shuō)的是：不馳于空想，不騖于虛聲，而唯以求真態(tài)度，作踏實(shí)之功夫，方能走向成功的彼岸！我將把教學(xué)新星這份榮譽(yù)作為專業(yè)發(fā)展道路上的新起點(diǎn)，在不停求索中不斷實(shí)現(xiàn)新超越！

【教學(xué)節(jié)教師的發(fā)言稿】相關(guān)文章：

教師教師節(jié)發(fā)言稿02-04

教師節(jié)教師發(fā)言稿04-28

教師節(jié)教師的發(fā)言稿09-02

教師節(jié)教師發(fā)言稿05-25

教學(xué)交流教師發(fā)言稿06-30

教師代表教師節(jié)發(fā)言稿02-04

教師節(jié)教師代表的發(fā)言稿09-10

教師節(jié)的教師代表發(fā)言稿02-20

教師節(jié)教師發(fā)言稿范文01-09