校本研訓發言稿介紹

　　永州市馬坪學校周大戰校長的報告《踐行生態課堂教學改革，推進農村學校內涵發展》，讓我為之深深感動。生態課堂：教師以尊重、引導、培養和發展學生的好學天性為基礎，以學生自主生成的問題為營養，不斷激發學生的求知欲望，樹立學生的自信心，培養學生的合作意識和學習能力，發展學生的健康人格的一種自由、自律、自然、自育課堂。在偏遠而艱苦的農村學校去踐行新時期的辦學思想，號召全體教師追求理想。

　　教師的職業歸屬感，是指教師與所在學校長期工作、互動、交往過程中產生的，肯于、樂于將個人融入到學校組織和教育教學工作的態度和自發的情感。教師只有有了職業歸屬感，才會對教育事業產生高度的信任和深深的眷戀，從而在潛意識里將自己融入到學校和教育事業中去，將教育事業作為自己行事的出發點和歸結點，并能在這種自覺的行動中促進自己的專業成長。

　　一、建立學校共同愿景，教師對學校發展要有使命感

　　教師只有有了對學校發展的使命感，才不會被動地等待工作任務的來臨，而是積極主動地尋找目標；不是被動地適應工作的要求，而是積極、主動地去研究，變革所處的環境，并且會盡力做出有益的貢獻，積累成功的力量。教師要參與學校發展目標的制定，明確學校發展的方向，同時更要明確自己的責任與使命，在努力完成工作的使命過程中促進自己的專業成長。

　　二、構建和諧健康的人際環境，教師對學校團體要有信任感

　　教師具有安全感與信任感，能感受到組織的溫暖，能不斷激發工作的熱情與動力。

　　首先要建設好行管人員之間公正無私、團結協作的`人際環境，要有樂于奉獻的精神境界和正人先正己的工作風范，以主人翁的姿態從事工作。

　　其次要建立教師之間相互尊重、信任、理解、支持、學習、團結協作的人際環境。豐富教師文化生活。

　　第三、要建立師生之間尊師愛生、嚴謹活潑、健康向上的人際環境。關鍵在于教師要有正確的質量觀與學生觀，從內心關心每位學生的成長。

　　第四、要建立校群之間相互理解、支持，共同促進的人際關系。讓學生家長了解學校的發展目標和工作措施，從而獲得理解與支持。

　　三、構建學習型組織，教師要有自我成長感

　　1、教師要不斷反思，自覺培養學習意識。在教學常規工作中，反思教學，發現自己的不足，從而激發學習的動力。

　　2、教師要有自覺研究問題的意識。教師的職業幸福與快樂愿于課堂、學生生命的成長。因此，教師要學會不斷完善自己，提高課堂教學的效率，創建生態、靈動的課堂。要善于發現教學中的問題，認真研究并解決問題，在不斷探索在享受成功的喜悅。

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