研討會發(fā)言稿參考范文（通用22篇）

　　在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，需要使用發(fā)言稿的事情愈發(fā)增多，發(fā)言稿是作為在特定的情境中供口語表達(dá)使用的文稿。你寫發(fā)言稿時(shí)總是無從下筆？下面是小編整理的研討會發(fā)言稿參考范文（通用22篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　研討會發(fā)言稿參考 1

各位領(lǐng)導(dǎo)：

　　大家好!

　　聽了幾位的發(fā)言，對我啟發(fā)很大，面對新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我想談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　1、做好本職工作，這是支持新校區(qū)建設(shè)的前提。作為一名管理人員，首先要以身作則，以飽滿的熱情投入到目前的工作中去。具體到自己的工作，就是嚴(yán)格把關(guān)，及時(shí)準(zhǔn)確地將水電費(fèi)上繳財(cái)務(wù)，同時(shí)督促收費(fèi)員認(rèn)真負(fù)責(zé)，減少空戶率，加強(qiáng)服務(wù)態(tài)度與紀(jì)律，讓師生滿意。

　　2、為了適應(yīng)新校區(qū)的新技術(shù)、新設(shè)備、新要求。必須努力學(xué)習(xí)，掌握新技術(shù)、新設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)特點(diǎn)。更新觀念，改變管理方式，為高層次管理、高效能運(yùn)轉(zhuǎn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能更新觀念，才能使思想從條條框框中解放出來。事實(shí)證明，只有勤奮好學(xué)、學(xué)以致用，才能創(chuàng)造性地開展工作。

　　作為中心的一員，我有責(zé)任、也有義務(wù)服從后勤的`總體安排，以積極的心態(tài)、良好的精神面貌和主人翁的姿態(tài)進(jìn)入新校區(qū)，團(tuán)結(jié)合作，熱情周到，腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)奉獻(xiàn)新校區(qū)，積極聽從領(lǐng)導(dǎo)安排，配合后勤工作調(diào)動，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

　　3、以三滿意為標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，建議中心實(shí)行：三定一聘(定編、定崗、定職責(zé)和全員聘任)。通過經(jīng)濟(jì)措施，獎勤罰懶、獎罰分明，促進(jìn)身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變，以進(jìn)一步調(diào)動管理人員的積極性。

　　4、如果有幸進(jìn)入新校區(qū)，我會把原有崗位中好的工作經(jīng)驗(yàn)與方法帶入新校區(qū)，用更加積極的心態(tài)投入到新校區(qū)的建設(shè)當(dāng)中，要與新校區(qū)建設(shè)同甘共苦;加強(qiáng)溝通，團(tuán)結(jié)合作，求真務(wù)實(shí)，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同構(gòu)建和諧新校區(qū)。在新校區(qū)工作，要不斷加強(qiáng)思想學(xué)習(xí)，要有創(chuàng)新意識，只有保持與時(shí)俱進(jìn)的精神狀態(tài)，不斷創(chuàng)新思路，不斷研究新舉措，才不至于掉隊(duì)。

　　5、如果留守舊校區(qū)，我會積極服從分配，充分利用熟悉的環(huán)境條件做好本職工作，無論是調(diào)離原崗位，還是從事新的工作，我都會認(rèn)真學(xué)習(xí)，加強(qiáng)勞動紀(jì)律，嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，提高工作效率。以全新的工作態(tài)度盡快進(jìn)入角色。

　　謝謝大家!

　　研討會發(fā)言稿參考 2

尊敬的各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家好!

　　今天，我們召開這次語文數(shù)學(xué)教學(xué)研討會的原因是因?yàn)槲覀儗W(xué)校的教育一直沒有起色，盡管我們教師們一直在共同努力。這不僅讓我們對白云山父老鄉(xiāng)親們感到愧疚，同時(shí)也讓我們想要直面現(xiàn)實(shí)，為全體學(xué)生提供更好的教育質(zhì)量，關(guān)注教育公平，推進(jìn)學(xué)校和諧優(yōu)質(zhì)發(fā)展。這也是這次教學(xué)研討會的主題。然而，有些教師并不認(rèn)為教研能夠反映教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題，更無法解決實(shí)際問題。更重要的是，大多數(shù)教師認(rèn)為教研不僅會占用大量時(shí)間，還會分散精力，直接影響教學(xué)成績。鑒于此，我們通過多次全體教師會議，并利用每周的學(xué)習(xí)時(shí)間對教師進(jìn)行思想教育，讓教師們明確把自身成長作為一種需要、一種事業(yè)來追求，讓當(dāng)好教師成為內(nèi)在的需要，激發(fā)其產(chǎn)生自主發(fā)展的動機(jī)，并樹立終身學(xué)習(xí)的理念。因此，我們相信這次研討會將幫助我們更好地面對現(xiàn)實(shí)問題、提高教學(xué)質(zhì)量、關(guān)注教育公平，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校和諧優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

　　隨著教育改革的不斷深入，教學(xué)管理的理念、方法和實(shí)踐也在逐步更新。我們已經(jīng)走過了從單純追求分?jǐn)?shù)到科學(xué)發(fā)展、推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量的艱辛歷程。而在實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道——課堂中，進(jìn)一步構(gòu)建高效的合作探究教學(xué)模式，則是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。聽到大家的發(fā)言，我感到受益匪淺，也深刻體會到了老師們的智慧和奉獻(xiàn)精神。這樣的交流，其意義不在于蘋果之間的交換，而是思想智慧的碰撞與交流。

　　過去的成績和失敗已經(jīng)過去，即將到來的考試又開始了。如何提高教學(xué)質(zhì)量？如何創(chuàng)造輝煌？如何實(shí)現(xiàn)夢想？唯一的答案是：每個(gè)教師都要上好每一節(jié)課。

　　不聽別人的課，上不好自己的課;不聽名師的課，上不出精彩的課。統(tǒng)考抽考成敗，決戰(zhàn)還在課堂。現(xiàn)在，課程標(biāo)準(zhǔn)難了，而且多了些不確定性;教材活了，而且多了些兒童生活世界里的質(zhì)樸。不只是簡單灌輸達(dá)不了標(biāo)，而且體驗(yàn)一番“眾里尋她千百度”的探究功夫，還拿不準(zhǔn)是否就是達(dá)了標(biāo)。因此，就有人以舊思維駕馭新課程，把探究的、討論的、開放的內(nèi)容改造成確定的，把靈動的、生活的、游戲的內(nèi)容改造成可灌輸?shù)模�硬是把新課程納入自己的舊經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們的活力蜇優(yōu)于自己的權(quán)威，這是換藥不換湯，或者說是換了新內(nèi)容的舊課程。為此，教學(xué)依然保守，教師依然勞苦，孩子們就依然“像被釘在桌子上的蝴蝶，無奈地伸展著獲得了些無用知識的翅膀”。

　　通過此次活動的開展，力圖讓大家從中尋得些思考，在摸索中前進(jìn)。為了讓大家對新一輪課改了解得更多一些，教學(xué)質(zhì)量提高得更快一些，今天我就有關(guān)問題談一談看法。

　　我從xx年參加工作到現(xiàn)在，從一名普通老師到教研組長，到現(xiàn)在的教科室工作，一直在農(nóng)村小學(xué)滾滾爬爬，可以說是井底之蛙，眼光只限于農(nóng)村我所在的學(xué)校。

　　淺的見解，一孔之見，一家之言，有道理的供大家商榷，不科學(xué)的望同行指正，若有一點(diǎn)能給大家以啟示，那我就倍感榮幸了。

　　一、目前教師教學(xué)行為透視表現(xiàn)為如下四種狀態(tài)

　　1、在教師的潛意識里，封閉教學(xué)的結(jié)果是基礎(chǔ)的扎實(shí)，開放教學(xué)的結(jié)果是學(xué)生雖然思維活躍，但是成績會下降。

　　因此，教師意識到自己的教學(xué)是封閉的，但是為了確保考試的成績，寧可采取封閉的教學(xué)。

　　2、雖然教師內(nèi)心渴望開放教學(xué)，但長期以來形成的行為慣性讓他們在教學(xué)過程中不自覺地表現(xiàn)出強(qiáng)烈的控制欲望，試圖將學(xué)生引導(dǎo)到教師設(shè)定的軌道上。

　　3、當(dāng)教師在教學(xué)中完全放開時(shí)，原本的課堂平衡被打破，新秩序還未建立。這時(shí)，教學(xué)呈現(xiàn)出一種無序狀態(tài)，使得教師手忙腳亂，難以應(yīng)對。他們往往會顧此失彼，只能踩著西瓜皮，不斷摔倒滑行，而學(xué)生則像一匹野馬被放到天邊，自由馳騁。

　　4、隨著新的秩序的建立，教師們開始試圖實(shí)行開放式教學(xué)。然而，他們?nèi)狈�對于開放式教學(xué)目的性的`深入思考和認(rèn)識，僅僅為了迎合開放潮流而盲目地實(shí)行，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成績明顯下降。這時(shí)，教師們開始懷疑開放式教學(xué)的有效性，并重新回到了封閉式教學(xué)的模式中。

　　在教學(xué)中，教師常常表現(xiàn)出極端的態(tài)度，要么過于放任，要么過于嚴(yán)格。這種態(tài)度背后的原因是教師思維方式的二元對立，即非此即彼的思維方式。這種思維方式嚴(yán)重影響教師的教學(xué)效果，成為教師轉(zhuǎn)變教學(xué)行為的主要障礙。因此，教師需要改變自己的思維方式，從而更好地進(jìn)行教學(xué)。

　　一點(diǎn)信念：相信農(nóng)村教育是有出路的

　　信念一詞似乎有點(diǎn)兒“像是大話，實(shí)際在坐的都是對教育有信念的，正因?yàn)橛羞@點(diǎn)兒信念我們才堅(jiān)守著農(nóng)村教育這塊根據(jù)地，相信總有一天他會走出低谷，哪怕心中僅有一點(diǎn)點(diǎn)也是我們堅(jiān)持的動力，是教育希望的火種，就不會放過任何機(jī)遇，國家持續(xù)不斷的大力扶持，我們不能無動于衷，用農(nóng)民的話說就是看你如何過這日子，日子過起來了。學(xué)校是有了點(diǎn)兒起色，但難的是持續(xù)下去，也是因?yàn)檫@點(diǎn)信念，我們嘗試著踩一條路，其實(shí)地上本沒有路“走的人多了也就成了路，每所學(xué)校有每所學(xué)校的校情”誰都不可能踩著別人的腳印走，只能摸著石頭過河，一個(gè)勁兒往前走，比如對特崗教師的任用，支持者說他們有干勁有闖勁。反對者說沒經(jīng)驗(yàn)不穩(wěn)重，經(jīng)驗(yàn)不足給補(bǔ)?一方面通過形式多樣的教研，如聽名師課堂，拜實(shí)驗(yàn)老師為師，校本培訓(xùn)等，引導(dǎo)他們成長，另一方面讓有經(jīng)驗(yàn)的中年教師指揮把握方向，并時(shí)常關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，這批特崗教師是能放在一線沖鋒陷陣的。校長要有這點(diǎn)信念，教師才會有信心。

　　一點(diǎn)辛苦：換取點(diǎn)點(diǎn)收獲

　　我們所接受的父輩教誨中，有一句話常常被提起：莊戶人的苦過數(shù)。這句話告訴我們要勇于承擔(dān)辛苦和吃苦，不要為了那一點(diǎn)汗水而吝嗇自己的努力。只要我們肯付出，就會得到回報(bào)。正是因?yàn)檫@份苦，我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量才初見成效。而在這個(gè)過程中，中層領(lǐng)導(dǎo)起到了重要的作用。他們率先垂范，要求教師做到的事情，首先他們自己就做到了。例如在簽到方面，行政執(zhí)周領(lǐng)導(dǎo)會提前半小時(shí)簽到，放學(xué)后也要等到5點(diǎn)方可下班。這樣的做法讓中層領(lǐng)導(dǎo)成為了表率，也讓其他老師愿意效仿。

　　到不早退，而且會利用空余時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課或看書學(xué)習(xí)。同樣靠這點(diǎn)兒辛苦，普通教師甘愿加班加點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生，老師們都在辦公室，學(xué)生只要有問題就可以到辦公室找老師。如果這種學(xué)習(xí)風(fēng)氣一但形成，那么其它一些壞風(fēng)氣就不易入侵了。

　　一點(diǎn)信任：相信自己的教師是優(yōu)秀的

　　信任首先從中層領(lǐng)導(dǎo)開始，相信教導(dǎo)能教能導(dǎo)，后勤能勤能干。既然讓他抓，就給他充分的權(quán)力去抓，不要過多干涉、指責(zé)，更不能處處扯皮，而是要幫助他在教師中樹立威信，給他施展手腳的天地，其次，相信教師能教能學(xué)，學(xué)校的生命在質(zhì)量，質(zhì)量的打造靠教師，教師的教學(xué)靠教研，所以教研是學(xué)校的根本出路，就是通過教研我們發(fā)現(xiàn)年青教師中的新秀，也是通過教研我們摸索出了適合我校操作的模式，并將通過教研逐步地完善、推廣。馮驥才說過：信賴可以創(chuàng)造美好的境界，由于信任，在我們搭建的這個(gè)平臺上，抓教學(xué)的盡仁盡智，搞教學(xué)的盡心盡力，服務(wù)于教學(xué)的盡職盡責(zé)。

　　一點(diǎn)愛心：關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生

　　愛自己的孩子的人是人，愛別人的孩子的人是神。我們不可能讓每位老師成為神，但領(lǐng)導(dǎo)一定要帶動他們向“關(guān)懷學(xué)生從關(guān)心他們的生活開始，大家知道，學(xué)校有許多留守兒童，這些學(xué)生有的沒人管冷暖，有的不知饑飽，對他們生活老師要特別費(fèi)心，不僅要噓寒問暖還要兼顧飲食，做一個(gè)農(nóng)村教師確實(shí)不容易，我們應(yīng)感謝他們。關(guān)懷學(xué)生更要關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是學(xué)生的主要職責(zé)，也是他之所以稱之為學(xué)生的本質(zhì)要素。關(guān)懷學(xué)生讓他們想學(xué)。

　　一點(diǎn)特色：用特色成就品牌

　　學(xué)校的特色照不來，搬不來，洋思的“先學(xué)后教”是王牌，可這張牌不適合我們，杜朗口的“三三六(三特點(diǎn)：立體式、大容量、快節(jié)奏;三模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋;六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測評)”自主學(xué)習(xí)也是王牌，我們也不能用，只能借鑒。學(xué)校的特色就在本校的土壤中萌芽，即使最終形成真正的特色，老師們也沒感到驚訝，校長也沒感到奇怪。學(xué)校管理者要善于發(fā)現(xiàn)這種幼芽，如課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)，有的老師就在做，教導(dǎo)處發(fā)現(xiàn)后將這種方法提取出來在教研會上探討，達(dá)成共識，形成了課前預(yù)習(xí)、課上導(dǎo)學(xué)、課后鞏固的“導(dǎo)學(xué)稿”雛形，再通過校本培訓(xùn)在全校推廣。所以，不要好高騖遠(yuǎn)，舍近求遠(yuǎn)，其實(shí)特色就在本校的土壤中，當(dāng)然特色最忌變成口號，實(shí)實(shí)在在做好我們認(rèn)定的事，將平凡的小事做成功就是偉大，“溫故知新”說了兩千年，我們真正落實(shí)了，抓嚴(yán)了嗎?沒有，可見，我們?nèi)鄙俚牟皇欠椒ǎ�而是一步一個(gè)腳印的過程，真正抓成功了，我們就是靠近了圣人，至于它是不是特色，真無所謂。

　　二、具體措施與對策

　　(一)以務(wù)實(shí)的態(tài)度來落實(shí)常規(guī)

　　教學(xué)常規(guī)管理工作是教育教學(xué)中不可或缺的一環(huán)，它為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。就像種植果樹一樣，如果教學(xué)質(zhì)量是果實(shí)，那么教學(xué)常規(guī)管理工作就是播種、澆水、施肥、除草等必要的工作，保證了教育教學(xué)過程的順利進(jìn)行。只有把常規(guī)管理工作做好，才能為教育教學(xué)創(chuàng)造更加優(yōu)良的環(huán)境，培養(yǎng)更具素質(zhì)的人才。

　　學(xué)校層面的教學(xué)常規(guī)管理工作，要注重“三抓”。一是抓制度的建設(shè)。對于學(xué)校的教學(xué)管理規(guī)章制度，已有的，要規(guī)范;沒有的，要充實(shí);過時(shí)的，要修訂，以適應(yīng)不斷變化的校情、教情。在教學(xué)視導(dǎo)中，我也注意到，學(xué)校教學(xué)管理制度的建設(shè)嚴(yán)重滯后。有的不全面，有的是“十幾年如一日”。二是抓計(jì)劃的管理。包括科學(xué)地制定計(jì)劃，切實(shí)地執(zhí)行計(jì)劃。要對照學(xué)年和學(xué)期初制定的計(jì)劃，通過嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃，來指導(dǎo)每一月、每一周的工作、評估每一階段工作的績效。三是抓制度的執(zhí)行。制度的執(zhí)行是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，也是規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理決定性的環(huán)節(jié)。凡是制定了的制度，要不折不扣地予以執(zhí)行，以強(qiáng)化制度的嚴(yán)肅性、教師行為的自覺性、教學(xué)管理的規(guī)范性。

　　四個(gè)加強(qiáng)”一是加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。進(jìn)一步抓好教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)。著手制定部門工作規(guī)范，加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。提高業(yè)務(wù)水平，二是加強(qiáng)常規(guī)視導(dǎo)。加大對教學(xué)工作研究指導(dǎo)的力度。促進(jìn)學(xué)校提高教學(xué)水平和管理水平，三是加強(qiáng)工作評價(jià)。進(jìn)一步完善對發(fā)展性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)的研究。不斷強(qiáng)化評價(jià)對規(guī)范教學(xué)秩序的作用，進(jìn)一步完善對各學(xué)段教學(xué)工作的評價(jià)辦法，構(gòu)建整體的評價(jià)機(jī)制，四是加強(qiáng)工作交流。分別組織召開教研工作現(xiàn)場會。

　　(二)以科學(xué)的方法來改進(jìn)工作

　　第一，要善于學(xué)習(xí)。通過不斷學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素養(yǎng)、豐富人文底蘊(yùn)、提高管理水平。不僅要學(xué)習(xí)新課程理念，還要學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)管理知識和學(xué)科專業(yè)知識，不僅要學(xué)習(xí)文本，還要學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)和他人成功的經(jīng)驗(yàn)。通過學(xué)習(xí)，使我們以專業(yè)的眼光來審視教學(xué)行為，以科學(xué)的態(tài)度來改進(jìn)工作，以更高的視野來規(guī)劃工作。

　　要善于思考。春去秋來，我們的教學(xué)工作周而復(fù)始。在周期性往復(fù)的教學(xué)工作進(jìn)程之中，我們每一位教學(xué)管理干部都要不斷總結(jié)、不斷反思：我們的教學(xué)管理工作是在重復(fù)地畫著同心圓、每年都循著往年的足跡。

　　要善于行動。行動是將教育思想、教育理想轉(zhuǎn)化為教育現(xiàn)實(shí)的中介。來夯實(shí)教學(xué)管理的基礎(chǔ)。包括理性地分析學(xué)校教學(xué)管理的現(xiàn)狀，理順管理機(jī)制，使之更具生機(jī)、更富活力。包括教學(xué)人員的安排、管理機(jī)制的創(chuàng)新、工作流程的疏導(dǎo)、工作責(zé)任的強(qiáng)化等。也包括科學(xué)規(guī)劃、精心設(shè)計(jì)校內(nèi)教學(xué)活動。每學(xué)期的校內(nèi)大型教學(xué)活動宜精不宜多。

　　要提高課堂效率，我們就要改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式和學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，把適合教師講解的內(nèi)容變成適合學(xué)生探討研究問題的內(nèi)容，改變知識的“灌輸”途徑，不但使學(xué)生接受知識，更讓學(xué)生自始至終參與到知識的生成過程中來。

　　說了幾點(diǎn)，其實(shí)是我這兩年的工作總結(jié)，沒新東西新認(rèn)識，希望同行們給予斧正。

　　研討會發(fā)言稿參考 3

各位領(lǐng)導(dǎo)：

　　大家好！

　　通過認(rèn)真學(xué)習(xí)中心研討主題，明確了目標(biāo)，擺正了自己的位置，根據(jù)本職工作的職責(zé)，圍繞研討課題我談幾點(diǎn)自己的看法：

　　1、定位：

　　給自己準(zhǔn)確的定位。做為一個(gè)管理者，我深知自己的崗位是整個(gè)中心的重中之重，代表著中心的形象和窗口，因此，我的一言一行特別謹(jǐn)慎。首先從自我做起，以身作則，有很強(qiáng)的責(zé)任意識、速度意識、團(tuán)結(jié)意識和大局意識，認(rèn)真接聽每一個(gè)電話，仔細(xì)地記錄每一處報(bào)修任務(wù)，時(shí)刻牢記師生、家屬、員工“三滿意”。努力做到分配公平合理，調(diào)度準(zhǔn)確到位，凝聚一切積極因素，堅(jiān)持以人為本，創(chuàng)新服務(wù)理念，做好本職工作。

　　2、信任：

　　信任是雙方的，作為一名調(diào)度員，我充分信任每一位維修人員的責(zé)任心與工作能力，一個(gè)團(tuán)隊(duì)如果缺少信任那么后果是非常致命的，員工的積極性證明管理者對員工的信任，同時(shí)也是員工對管理者的信任。重視員工，關(guān)心員工，使員工在工作的時(shí)候充滿激情，充滿活力。

　　3、人性化管理：

　　建議管理者實(shí)行人性化管理，所謂人性化其實(shí)就是：一個(gè)人不管他做什么事情，只要開開心心，快快樂樂，即使他的工作難度很大，他都會做的很好。做到以身作則、腳踏實(shí)地和嚴(yán)于律己。其身不正，又何以服人？以身作則、腳踏實(shí)地、恪盡職守。我提倡管理者要盡責(zé)、盡力、盡心。盡責(zé)，是職責(zé)履行所在，這是立足的根本；盡力，意即身體力行，充分挖掘和貢獻(xiàn)我們的才智；盡心，則是帶著一種對工作的忠誠和敬業(yè)；做為管理者，特別要注重學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，我們的'知識結(jié)構(gòu)和觀察思考問題的方法，就會超出直接經(jīng)驗(yàn)的限制；思想境界，則會提升到一個(gè)新的層次，變得更大氣、更寬厚、更睿智、更成熟，因而也更適合于承擔(dān)重任。

　　4、公道：

　　公道就是公平，領(lǐng)導(dǎo)對員工一視同仁，不管親疏。不管厚薄，領(lǐng)導(dǎo)者是否公道對員工的積極性有著根本性的關(guān)系。

　　5、精細(xì)化管理

　　要讓精細(xì)化思想在員工中間形成共識：把“小事做細(xì)，細(xì)事做精”。首先從目標(biāo)抓起，細(xì)化目標(biāo)，層層簽定目標(biāo)管理責(zé)任書，形成一個(gè)“心往一處想，勁往一處使”的維修與管理團(tuán)隊(duì)。其次從組織和制度上抓起，實(shí)行崗位責(zé)任制，按規(guī)章制度操作，做到分工明確，公平、合理。最后從問題與質(zhì)量抓起，那兒有問題就研究到那兒，那兒出現(xiàn)質(zhì)量問題，就解決到哪兒。在實(shí)際工作中形成一種質(zhì)量觀念，而且把質(zhì)量觀貫穿于整個(gè)工作期間。

　　6、我要以飽滿的熱情

　　嶄新的精神面貌投入到新校區(qū)。工作中要養(yǎng)成積極熱情，主動樂觀的好習(xí)慣。進(jìn)入新校區(qū)后，我要做到：

　　（1）盡快適應(yīng)新工作環(huán)境，努力完成工作任務(wù)，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，堅(jiān)持學(xué)習(xí)相關(guān)知識與技能，做到今日事今日畢。

　　（2）堅(jiān)持創(chuàng)新服務(wù)，用飽滿的熱情，一流的技能，積極投身到新校區(qū)建設(shè)中。具有強(qiáng)烈的責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)精神、工作能力、榮譽(yù)感和紀(jì)律意識，自信、主動、敬業(yè)，做一個(gè)可信賴和承擔(dān)責(zé)任的人。

　　如果去不了新校區(qū)，留在老校區(qū)繼續(xù)工作，我要做到：

　　（1）堅(jiān)定信念，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)老校區(qū)的工作作風(fēng)，保持旺盛的工作精神，樹立以人為本的思想，做好教職員工的后勤保障。

　　（2）正視現(xiàn)實(shí)，踏實(shí)敬業(yè)，以一種積極的心態(tài)去努力學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取、發(fā)現(xiàn)并肯定自己的能力。

　　（3）主張?jiān)诶闲�區(qū)實(shí)行精細(xì)化管理，具體到本人：一是工作要日清日結(jié)，每天都要對當(dāng)天的情況進(jìn)行登記檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，及時(shí)處理。二是落實(shí)管理責(zé)任，變一人操心為大家操心，將管理責(zé)任具體化、明確化，人人都管理，處處有管理，事事見管理。精細(xì)化管理要求層層完善，權(quán)力層層有，任務(wù)個(gè)個(gè)擔(dān)，責(zé)任人人負(fù)。

　　謝謝大家！

　　研討會發(fā)言稿參考 4

親愛的老師們：

　　大家下午好！今天坐在這里我感到很榮幸和尷尬。我認(rèn)為老師，尤其是班主任，是一項(xiàng)非常高尚而艱巨的任務(wù)。由于責(zé)任重大，這項(xiàng)工作給予了太多的責(zé)任，強(qiáng)烈的期望，熱切的關(guān)注和拳擊的感情。社會和外界對班主任總是要求很高。在汶川地震中經(jīng)理老師的粉絲的侮辱就是例子。教師似乎不應(yīng)該對身體和孩子有羞辱，而出生就是眾神圣徒的化身。特別是高中班主任，因?yàn)楦咧惺且粋�(gè)人們的思想急劇成熟，價(jià)值觀迅速變化的階段。這也是準(zhǔn)備高考的最直接，最直接的戰(zhàn)場。班主任的言行舉動可能會對學(xué)生的生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。這樣一種高尚而神圣的東西，我沒有資格坐在這里大吼大叫，但幸運(yùn)的是，我在高中遇到了三位非常優(yōu)秀的班主任，三年，即周麗英，周和潘勤潘。程代軍，老師，所以我將借此機(jī)會與他們分享我將與你分享的教訓(xùn)和靈感。

　　首先，高中的第一個(gè)真正問題是如何處理應(yīng)試教育與素質(zhì)教育，功利主義和理想主義之間的關(guān)系。我很自豪，優(yōu)質(zhì)教育不是我們學(xué)校的口號。它不是繁榮的太平天國的旗幟，而是一種教育理想，每個(gè)教師的每一位領(lǐng)導(dǎo)都為他的實(shí)踐付出代價(jià)。事實(shí)上，教育的成果是那些活著，精神充沛，有良好思想和靈魂的人。正是這樣一群人將在未來走上社會，占領(lǐng)世界的中堅(jiān)力量，決定一個(gè)時(shí)代的心跳和脈搏。如此繁重的任務(wù)不能通過一組不敏感的機(jī)器來完成，也不應(yīng)該交給一群推測的功利主義者。因此，如果今天離開我們學(xué)校的學(xué)生有良知，明天的社會將是穩(wěn)定的，更加公正和光明的。如果今天出去的學(xué)生有信心，明天的社會將更加純潔和穩(wěn)定。如果今天出去的學(xué)生有思想，明天的社會將更自由，更健全。我覺得教育者的幸福就在這里我們可以通過自己的努力充滿信心和自信：明天會更好。但在現(xiàn)行制度下，我們不得不承認(rèn)，在高中階段，考試是無法通過的。然后我認(rèn)為，在這種情況下，我們不應(yīng)該接受那些舊的偏見。例如，應(yīng)該測試的是罪是一群野獸，反之亦然，應(yīng)該是國王是高中生。我認(rèn)為作為一名班主任，你應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對考試采取積極的態(tài)度。不要否定整件事，或盲目迷信。這個(gè)系統(tǒng)的初衷是美麗，尊重知識，選擇人才，通過科學(xué)和教育使國家恢復(fù)活力。特別是高中作為基礎(chǔ)教育的最后一環(huán)，旨在使學(xué)生成為具有完整知識，扎實(shí)基礎(chǔ)和多領(lǐng)域發(fā)展?jié)摿Φ木C合性人才。僅僅因?yàn)楦偁幪�激烈而且猜測越來越猖獗，這種形式的初衷被扭曲，制度的弱點(diǎn)被放大，缺陷極端極端，導(dǎo)致一些無助的教育狀況。雖然我們無法改變大背景環(huán)境，但我們可以改變我們的小情緒謹(jǐn)慎。

　　班主任可以指導(dǎo)學(xué)生探索測試過程的積極部分。潘老師曾經(jīng)說過，高考只是生活中的一個(gè)站點(diǎn)。在前往這個(gè)車站的路上，我們學(xué)習(xí)知識，養(yǎng)成習(xí)慣，磨礪心靈，享受一起奮斗的快樂。這個(gè)過程的收獲不僅僅是結(jié)果。我還記得鄭老師在高考前的班級會議上給了我們一部電影《高考一九七七》。這是關(guān)于恢復(fù)高考后的。許多受過教育的年輕人克服了參加高考的難題。看完這部電影后，我們感到非常震驚。當(dāng)時(shí)，我們開始感謝高考的重生與踐踏知識和忽視無知相比，高考至少認(rèn)識到了知識的尊嚴(yán)，開辟了一個(gè)新的光明時(shí)代。這種理解可以幫助學(xué)生愉快甚至感恩地面對日常學(xué)習(xí)任務(wù)，并接受班主任在道德，人格，視野和領(lǐng)域的指導(dǎo)。高中是一個(gè)非常特殊的年齡組。我們這個(gè)年齡的人經(jīng)常被血液所淹沒，他們會做一些荒謬可笑的事情并且自信地捍衛(wèi)他們的幼稚。這讓很多人覺得高中生有時(shí)不合理，難以教學(xué)。在這個(gè)問題上，我的三班老師的實(shí)踐可能值得學(xué)習(xí)。

　　首先是傳教和傳道。 “桃子和李不說，下一個(gè)自足的”，很多時(shí)候這個(gè)動作比語言更有說服力，人們更容易接受。周老師是一個(gè)非常善良和熱情的人。把學(xué)生的事務(wù)作為頭等大事并且全心全意地解決它是非常困難的。我早上肚子疼，去了周的辦公室請假。我打算花時(shí)間來延緩疼痛，把自己拖到學(xué)校門口。周老師也拒絕吃飯，并且非常急于安排。我躺在辦公室里，很快就找到一個(gè)枕頭被子包起來，直到我媽媽來接我離開。為了阻止學(xué)生和有色飲料，她只需自己買水果并將其放在飲水機(jī)旁邊。這讓我們意識到原來的學(xué)校規(guī)定不是正式的野蠻行為，而是對我們的深思熟慮的提醒。潘先生和鄭先生也是高山景觀。潘先生是一個(gè)對遠(yuǎn)方漠不關(guān)心的人。花朵和云朵是無云的，不是因?yàn)槭挛锏男腋＃�而是像一塊溫暖而寧靜的玉石，光華性格內(nèi)向，但常明不出門，讓我們淡出內(nèi)心的驕傲，傲慢和虛榮。鄭先生幾乎是一個(gè)有道德品質(zhì)的人，他的個(gè)性完全獨(dú)立，他的思想深刻而微妙，他無可挑剔。作為班主任，他幾乎全身心地投入到整個(gè)人身上，經(jīng)常深夜回家，因?yàn)樗�找不到要求的方式，而且他沒有抱怨就跑得滿頭大汗。在假期期間，同學(xué)們想找到他指導(dǎo)作文，他幾乎都在接聽電話。他家的房子很小，布置很差，但有很多書，而且它確實(shí)有一個(gè)《陋室銘》的燃?xì)夤?jié)。它是如此微妙的觸摸，我們建立了對班主任的信任，同時(shí)，我們被美德的高尚力量所吸引，我們不禁想要接近想要吸收，并且接受微妙的最好的教育。

　　第二，校長的'教育應(yīng)該溫和而嚴(yán)謹(jǐn)。校長應(yīng)該以平等的視野和人的視角對待學(xué)生，并肯定學(xué)生的合理和積極的一面。對于學(xué)生的意識形態(tài)誤解和對死路的理解，他們應(yīng)該被徹底揭穿，以便浪子回頭。潘老師從不簡單地責(zé)怪學(xué)生，她會靜靜地聽你講你的做法和原則，這種傾聽和尊重的態(tài)度使我們很容易接受。鄭老師，它會比較尖銳，而且眼睛會戴上精華。他曾在安靜的夜晚穿上斗篷，寫了一篇長篇文章— 《為什么我們自習(xí)課上不能說話》，文章指出了自學(xué)課堂行為背后的丑陋和自私的本性，并提出了嚴(yán)格的要求和良好的愿望。鄭先生善于將事實(shí)說得直白而深刻。它不僅規(guī)范了我們的行為，也增強(qiáng)了我們的意識形態(tài)領(lǐng)域。

　　第三是班主任可以鼓勵更多閱讀。我感覺很強(qiáng)烈，以至于我如此傲慢。很多時(shí)候我們會遇到這樣的人，他們顯然是幼稚和荒謬的，但也想談?wù)勊麄冏约旱睦碚摚�這是不值得反駁的，也是一種傲慢的姿態(tài)。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我總是沖到上游，千言萬語被困在喉嚨里，我很生氣，我不能說話。我認(rèn)為你必須耐心和支持我，但它可能僅限于這種場合。很難對問題做出緩慢的解釋。這時(shí)，你讓他去讀書，如王凱玲《精神明亮的人》，熊培云《自由在高處》，梁文道《常識》等等。這些作家試圖解釋世界上最基本的道德和價(jià)值，理性和溫柔，同時(shí)有強(qiáng)烈的情感能量。這本書有這樣的力量，讓你擺脫憤怒和冷靜，接受其細(xì)致的推理和情感磨練，從遠(yuǎn)處觀察自己，然后在梳理自己的困惑思想時(shí)實(shí)現(xiàn)自己幼稚的無知。傲慢而脆弱的理論在這樣的氛圍中立即突破，破裂和變化，并提升其價(jià)值取向。這節(jié)省了課堂老師的許多方言，并收到了意想不到的結(jié)果。當(dāng)然，要做到這一點(diǎn)，教師本身可能需要閱讀更多書籍。我的最后兩位班級老師是語言教師，所以這些人文科學(xué)書籍更多。事實(shí)上，科學(xué)教師也有自己的天然優(yōu)勢。許多科學(xué)閱讀教材不僅運(yùn)用思維來激發(fā)智慧，還包含作者的哲學(xué)思想，體現(xiàn)了對真，善，美的最高追求。

　　第四是充分挖掘?qū)W生資源，充分發(fā)揮學(xué)生的實(shí)力。在省內(nèi)這樣一所好學(xué)校，學(xué)生資源非常寶貴，學(xué)生有可能相互補(bǔ)充。因此，班主任可能能夠關(guān)注座位安排。潘老師一般會聽取學(xué)生的意見，讓學(xué)生先草擬并在此基礎(chǔ)上做出調(diào)整。更重要的是，溝通文化在課堂上很普遍。我們的同學(xué)有習(xí)慣交換摘錄，喜歡分享智慧，然后在分享的過程中探索，識別和推廣，所以我們的班級有全國偶像，如龍應(yīng)臺，Tashilam等。這表明已達(dá)成共識在我們班上有信仰，不僅個(gè)人素質(zhì)得到提高，而且全班的凝聚力也得到加強(qiáng)。

　　第五，由于班主任是班主任，他必須具有戰(zhàn)略眼光和基于全班同學(xué)高于全班的宏觀把握。成為一名班主任不是一次性的事。學(xué)生們很難走在前面，在眼前生活，滿足學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，并為他們的長遠(yuǎn)利益做好準(zhǔn)備。四五十個(gè)不同的人聚在一起組成一個(gè)班級。如何使這個(gè)課程成為一個(gè)有機(jī)整體，而不是松散的沙子，形成一個(gè)良好的氛圍，創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)特的文化，需要仔細(xì)量身定制。這也是課程成為班級基礎(chǔ)的原因，也是可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ谋ＷC。所以雖然很多老師都做過很多班主任，但面對不同的個(gè)人組合，每次都會新鮮，這可能會非常神經(jīng)緊張，但也很有吸引力。？我還想說的是，我認(rèn)為高中班主任還有很多特別需要注意的細(xì)節(jié)。首先是學(xué)生的健康。高中也是一個(gè)快速生理發(fā)展的時(shí)期。生理變化可能導(dǎo)致心理混亂和焦慮。潘老師非常關(guān)注這一點(diǎn)。她認(rèn)真舉辦了女子班級會議和男子班級會議，并向我們介紹了相關(guān)的生理知識。還有許多貼心和實(shí)用的策略。潘老師鼓勵我們享受運(yùn)動，激發(fā)激情，釋放青春活力，擁有健康的生活，這使我們在高中三年級的最后沖刺中受益。？其次，高中與大學(xué)相連，大學(xué)存在于社會中。因此，高中生應(yīng)該走出純凈的象牙塔，走到熱鬧的十字路口。班主任可以打開一扇窗戶讓學(xué)生進(jìn)入社會。

　　例如，可以有意識地灌輸一些基本的社交禮儀來引導(dǎo)。潘老師是這方面的典范。她將抓住機(jī)會教育我們。例如，當(dāng)春節(jié)回來時(shí)，她談到桌上的禮儀，并告訴我們與人們一起敬酒，杯子低于烤制的人，等等。這些成人世界中心的未說出口的東西在書中難以形容，但它們對社會的要求非常高。因此，我們非常需要班主任的幫助。

　　因?yàn)榘嘀魅闻囵B(yǎng)了一個(gè)活人，所以這可能是我們教授學(xué)生生活的主題之一。生活需要品味和愿景。我認(rèn)為我們可以充分利用學(xué)校的小型和小型活動。許多活動與藝術(shù)直接相關(guān)，因此學(xué)生可以獲得美學(xué)和教學(xué)，即使這是一種艱難的，像地面一樣的活動，如堅(jiān)韌和擴(kuò)張。我們也可以使用藝術(shù)眼睛來修飾它以潤濕它并檢查它。藝術(shù)和科學(xué)在山麓分裂，并在山頂相遇。我相信藝術(shù)是生命的巔峰，點(diǎn)亮創(chuàng)造力，增強(qiáng)領(lǐng)域，最大化人類的尊嚴(yán)和榮耀。

　　最后，我想說，高中班主任所做的就是喚醒沉睡的心靈，照亮一雙眼睛，擦亮粗糙的玉石，創(chuàng)造一個(gè)燃燒的靈魂。這真是件。非常光榮和非常出色的工作，所以請?jiān)试S我向在場的每位老師致以最崇高的敬意！我最衷心的祝福！

　　研討會發(fā)言稿參考 5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家下午好！很榮幸能在班主任工作研討會上發(fā)言。96年我一參加工作就做了五年的班主任，后來由于身體原因辭去了班主任工作。07年下半年我又重新披掛上陣，做了06機(jī)電2五年制大專班的班主任。時(shí)代在進(jìn)步，情況在變化，班主任工作也日新月異，我和許多新手班主任一樣，經(jīng)歷了許多考驗(yàn)，對班主任工作也有了許多新的認(rèn)識和體會。其實(shí)，我的班主任工作成績很一般，這個(gè)學(xué)期好不容易才拿了一個(gè)月的文明班級，和在座的許多優(yōu)秀班主任相比，真的很慚愧。下面，我簡單地談一些自己的體會和做法，旨在拋磚引玉，有不到之處，敬請大家批評指正。

　　1、班主任要努力培養(yǎng)自己的陽光心理。

　　職校班主任工作很難做，工作的壓力來自于不僅來自于我們班主任工作的繁瑣性，還有對問題學(xué)生出事的擔(dān)憂以及對學(xué)生無心學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的無奈。面對越來越難管理的學(xué)生，我們一定要做到心態(tài)平和，要實(shí)事求是地認(rèn)識自己，努力成為最好的自己。在日常工作中，要學(xué)會自我減壓，如：保持樂觀的態(tài)度，多想想學(xué)生的可愛之處，特別是用問題學(xué)生經(jīng)自己教育后獲得的點(diǎn)滴進(jìn)步鼓舞自己工作的信心，與同事之間交流教學(xué)和教育經(jīng)驗(yàn)排解煩惱找尋更好的教育方法。只有擁有陽光心理，我們才能以積極的態(tài)度去迎接班主任工作中的困難和挑戰(zhàn)。

　　2、要貼近學(xué)生生活做工作，做到寬嚴(yán)相濟(jì)、恩威并重。

　　班主任說白了就是孩子頭，你要了解他們的生活，要學(xué)會站在他們的立場上考慮問題，面對學(xué)生時(shí)，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛，多一些寬容，多一些期待。我們許多學(xué)生不是不懂道理，而是自制力太差，需要我們老師去督促，我們要有足夠的耐心和毅力，要堅(jiān)持“愛動其心，嚴(yán)導(dǎo)其行”。對我們職校生的班主任來說，不僅要付出更多的愛心感動學(xué)生，還要時(shí)刻關(guān)注他們的言行，不因他們已往的表現(xiàn)太差而放松對他們的要求，要嚴(yán)愛結(jié)合，采取多種形式規(guī)范他們的言行，引導(dǎo)他們的行為，努力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和生活活力，促使他們成人成才。我們班某同學(xué)，以前是學(xué)生處的常客，打架滋事一定少不了他，他的處分已經(jīng)是最高級別的了；對待老師的談話經(jīng)常是兩種態(tài)度：一種是張牙舞爪、桀傲不遜，一種是嘻皮笑臉、滿不在乎，我所做的是把他的毛捋捋平、把他的態(tài)度端端正，曉之以理，動之以情，幫助他自己認(rèn)識守規(guī)矩的重要性和必要性，經(jīng)常提醒他規(guī)范自己的言行，還鼓勵他做值日班長，為班級做些事情。現(xiàn)在的該同學(xué)在老師面前經(jīng)常是恭恭敬敬的樣子，在學(xué)生處也銷聲匿跡了，他的字比較好，我們班的黑板報(bào)都是他出的，這次藝術(shù)節(jié)手抄報(bào)還得了一等獎。可以說他的表現(xiàn)真的比以前好多了。我們班還有不少后進(jìn)學(xué)生，也是經(jīng)過耐心的長期的做工作，行為舉止都有了很大的改觀。

　　3、適當(dāng)采取激勵機(jī)制，鼓勵學(xué)生積極上進(jìn)。

　　無論是哪個(gè)學(xué)生他都想聽到表揚(yáng)的`、鼓勵的話，一份微不足道的榮譽(yù)可能都會使他覺得很有面子。對于一個(gè)班集體來說，適當(dāng)?shù)夭扇〖�勵機(jī)制，創(chuàng)造一個(gè)良好的你追我趕的氛圍，可以有效地鼓勵學(xué)生積極上進(jìn)。比如我們班上學(xué)期就開展了“評先推優(yōu)”的活動，經(jīng)過任課老師提名、班級民主投票、班主任集中決策幾個(gè)環(huán)節(jié)，有25人獲得“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“文明學(xué)生”、“最佳學(xué)習(xí)態(tài)度獎”、“班級貢獻(xiàn)獎”、“技能獎”等獎項(xiàng)，還發(fā)了打印的正規(guī)的班級獎狀。這樣的評獎，只要學(xué)生有一方面做得好，就可以拿到。我想，把獎狀拿回家過年的學(xué)生心里挺高興，沒有拿到獎狀的同學(xué)心里也會有觸動的吧。這學(xué)期我們班利用早讀課時(shí)間搞了個(gè)“推薦美文”的讀書活動，來個(gè)4個(gè)小組PK，鼓勵大家讀好書，交流感受，希望這一活動有利于提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力、提升個(gè)人素質(zhì)。

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，這一段時(shí)間的班主任工作使我深刻地認(rèn)識到：班主任是一個(gè)重要的專業(yè)性崗位，班主任工作要講究藝術(shù)性和時(shí)效性。我們班主任不僅要秉持“愛動其心，嚴(yán)導(dǎo)其行” 的教育原則，還要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，這也是我們做好班主任工作的前提。

　　我的發(fā)言完了，謝謝大家。

　　研討會發(fā)言稿參考 6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

　　大家上午好！

　　我叫XXX，來自XX學(xué)校，首先非常感謝市教研室和鎮(zhèn)中心校提供了這次寶貴的機(jī)會，讓我這樣一名普通的語文教師能與各位領(lǐng)導(dǎo)和語文同行坐在一起相互交流、研討、提高，我深感榮幸。我認(rèn)為，要想提高學(xué)生的習(xí)作水平，離不開“多讀、善思、尋竅、常修”這八個(gè)字。下面，就把我在作文教學(xué)中的一些做法和體會向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們予以匯報(bào)，不足之處，肯請大家批評指正。

　　一提到作文不論教師還是學(xué)生，都有點(diǎn)“談虎色變”。教師們教得辛苦，學(xué)生們學(xué)的也辛苦，但仍有不少學(xué)生視作文為“攔路虎”。每次作文不是無事可寫、無話可說，就是東拼西湊、敷衍了事。如何攻克學(xué)生的這種寫作心理障礙，有效地提高作文教學(xué)的質(zhì)量呢？

　　一、多讀書夯實(shí)習(xí)作根基

　　閱讀是寫作的基礎(chǔ)，閱讀是習(xí)作的根。古人云：“勞于讀書，逸于作文。”怎樣寫，大多能夠從閱讀中領(lǐng)悟到。憑借課文的例子，能夠使學(xué)生舉一反三。《莫泊桑拜師》一文福樓拜在教莫泊桑寫文章時(shí)就要求莫泊桑仔細(xì)觀察，抓住人物特點(diǎn)來寫，這樣才能把文章寫好。其次，厚積才能薄發(fā)。讀寫結(jié)合，加強(qiáng)課外閱讀。好讀書，讀好書，讀經(jīng)典名著，讀整本的書，增加文化積累、語言積累，養(yǎng)成勤于讀書的好習(xí)慣。

　　1、提供讀書資源。建立班級圖書角。圖書角每學(xué)期每位學(xué)生從自己的藏書中挑選一本自己認(rèn)為最好的書，定時(shí)對學(xué)生最滿意的書進(jìn)行評比，給予拿書的人進(jìn)行獎勵，同時(shí)對學(xué)生最滿意的書開展交流。這樣既保證讀書的質(zhì)量，又提高了學(xué)生讀書的積極性。

　　2、交流閱讀收獲。讀書貴在交流。每周至少利用一節(jié)自習(xí)課，進(jìn)行讀書交流，并提倡學(xué)生寫讀后感，把自己感受最深的寫下來，鼓勵學(xué)生課外練筆，對于好的作品給與充分的展示機(jī)會，力求使每一名學(xué)生獲得讀書創(chuàng)作的成就感。

　　二、善思考找尋習(xí)作靈感

　　新課標(biāo)中要求：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感。”習(xí)作源于生活，作為教師，我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在生活中獲取寫作的營養(yǎng)：我們身邊的一草一木、一花一草、一蟲一魚、一人一事、皆有意義，寫文章貴在以小見大，可以從一個(gè)側(cè)面，一種現(xiàn)象，一個(gè)細(xì)微的動作等去發(fā)現(xiàn)素材，找尋靈感。生活中的每一件小事，只要我們用心觀察，認(rèn)真思考，都可以寫成作文。如：街上見到乞丐行乞，引發(fā)對貧富差距、社會救助問題的思考；孩子上輔導(dǎo)班成風(fēng)，反映家長重視子女的教育問題；從亂倒垃圾等現(xiàn)象折射出農(nóng)村環(huán)保意識的淡薄。

　　三、尋竅門激發(fā)習(xí)作動力

　　平時(shí)要多教給學(xué)生一些寫作方法，讓他們熟練掌握寫作的小竅門，從而激發(fā)寫作的興趣和動力。我把教小學(xué)生作文的心得概括為“作文公式”如下：作文=４Ｗ+Ｗ４Ｍ+Ｚ，其中：４Ｗ=When，Where，Who，What（也就是我們平時(shí)所說的何時(shí)，何地，何人，何事）；Ｗ４Ｍ=在何處發(fā)生的語言、動作、神態(tài)、心理4種描寫手段；Ｚ=主題（中心思想）寫作前先按此公式列一個(gè)三段式提綱：４Ｗ為開始第一段。

　　Ｗ４Ｍ為中間主體部分，能使用4種描寫手段，就不會干巴巴變成流水帳了。

　　結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，我談一下學(xué)生容易忽視或者表達(dá)不到位的幾種作文方法：

　　（一）寫人敘事必須骨肉豐滿

　　學(xué)生作文中常見的毛病是寫人不形象、敘事不具體，描寫不充分，表現(xiàn)不出人物的個(gè)性特點(diǎn)和精神風(fēng)貌，讓人看了乏味。那么如何把很平常的小事寫得具體生動呢？這就需要套用我上面的作文公式。根據(jù)作文公式我指導(dǎo)學(xué)生改過這樣一篇習(xí)作。學(xué)生寫的是《難忘的一件事》，起初他是這樣寫的：那是一個(gè)星期天，我想把屋子收拾一下，誰知我不小心把爸爸從西安買的茶杯打碎了，剛開始，我沒承認(rèn)是我打碎的，后來我承認(rèn)了，但是爸爸沒有批評我。這段話我把它比做一棵干枯的枝干，指導(dǎo)他修改時(shí)，我問他：我又問他：你是怎樣收拾屋子的？他說：“我打來一盆清水，先灑水，接著整理物品，清理垃圾，最后擦玻璃、家具。我又說：收拾完屋子后，你心里是怎么想的？他說：看到那被我擦的一塵不染的飯桌、光潔的窗臺，亮嶄嶄的家具時(shí)，心里高興極了。我想像爸爸回來時(shí)高興的情景，表揚(yáng)我的話語……我又問他：把茶杯打碎后你害怕嗎？他說：茶杯的碎聲猶如晴天霹靂扎進(jìn)我的腦海里，使我一時(shí)神色慌張，害怕極了，我想：如果爸爸知道我把他的心愛之物打碎，會不會說我？罵我？甚至是……我不敢往下想了。我問他：爸爸看到打碎的茶杯有什么反應(yīng)？他說：爸爸氣得瞪大雙眼，大聲吼道：誰把它打碎的？我問他：你當(dāng)時(shí)是怎么想的？怎么說的？他說：當(dāng)時(shí)我是多么想把此事從頭到尾告訴爸爸，可是我心有余而力不足，便吱吱唔唔的說：是小花貓弄碎的。我追問他：你后來為什么又承認(rèn)錯誤了？他說：我想著爸爸經(jīng)常教導(dǎo)我說：‘知錯改錯不算錯，知錯不改錯加錯’。我就低著頭走到爸爸面前，用低低的聲音承認(rèn)了自己的錯誤。我最后問他：爸爸批評你了嗎？他說：我想爸爸一定會批評我，可令我萬萬沒想到的是爸爸竟然和顏悅色的'對我說了一番話：‘孩子，只要你能大膽的承認(rèn)錯誤，這比成千上萬個(gè)花瓶還要珍貴啊……’（此處可以加入平時(shí)師生一起修改作文的鮮活例子，文字精簡一些）經(jīng)過這樣的修改，文章就具體生動得多了，由原來的干枝枯葉變成了一棵枝繁葉茂的大樹。學(xué)生通過回憶自己的親身經(jīng)歷覺得寫作文也有章法可依，有規(guī)律可循，只要多問幾個(gè)“為什么”、“怎么樣”，一定能把作文寫得“血肉豐滿”，增強(qiáng)了學(xué)生寫好作文的信心。

　　（二）、語言生動需要佐料來調(diào)

　　1、熟練運(yùn)用修辭。多用比喻、擬人、夸張、排比等修辭方法，可以使平淡的材料變鮮活。如唐代詩人李白就是使用“佐料”的高手，你看他的詩：“危樓高百尺，手可摘星辰”，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，運(yùn)用奇特的比喻與夸張，吸引了無數(shù)讀者的眼球，讓人過目難忘，極大地增強(qiáng)了詩歌的表達(dá)效果。

　　2、巧妙引用名句。巧妙引用諺語、詩詞、格言等名句，也能使平淡的材料變得生動。如寫母愛的詩句：“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”；寫珍惜時(shí)間的詩句：“及時(shí)當(dāng)勤勉，歲月不待人”。這樣的語句在小學(xué)課本中有很多，平時(shí)教學(xué)中，我非常注重讓學(xué)生積累、背誦一些自己喜歡的成語、諺語、詩句、格言等。只要堅(jiān)持積累，學(xué)以致用，學(xué)生寫文章時(shí)就會信手拈來，起到錦上添花的作用。

　　四、常評改提高習(xí)作水平

　　嘮叨完作文方法之后，我想再談一下作文的講評與修改。我認(rèn)為，作文講評重在激勵，特別是激勵那些暫時(shí)寫不好、缺乏自信的孩子，要讓學(xué)生逐人朗讀自己覺得最得意的內(nèi)容，體驗(yàn)成功的愉悅。正如蘇霍姆林斯基所說：“一個(gè)孩子如果在兩三個(gè)月內(nèi)看不到自己腦力勞動的效果，那么他的熱情就會消失。”老師不要吝嗇自己的表揚(yáng)，甚至要格外偏愛所謂的“差生”，對他們的作文多加表揚(yáng)，讓每一個(gè)孩子都享受到寫作的快樂，激起他們對下一次作文的期待和欲望。

　　修改，從改錯別字到句子到一段話到一篇文章，可以選擇中等生的習(xí)作，先肯定優(yōu)點(diǎn)，再是不足的，或者老師通過加工把共同的不足編成短文，然后全班修改，最終目的是養(yǎng)成自己修改作文的能力和習(xí)慣。

　　以上就是我對作文教學(xué)膚淺的認(rèn)識和做法，還有待于進(jìn)一步改進(jìn)和提高，今天愿與各位專家、同行共勉，共同探討作文教學(xué)的科學(xué)方法。不當(dāng)之處，敬請多提寶貴意見！最后，衷心祝愿大家工作順心，身體健康，萬事如意！

　　謝謝大家！

　　研討會發(fā)言稿參考 7

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

　　上午好！非常感謝教育局給我們提供了這個(gè)互相交流和相互學(xué)習(xí)機(jī)會的平臺，在此我代表文科數(shù)學(xué)備課組談?wù)勎覀儗W(xué)校對于高三備考的一些做法，不當(dāng)之處，歡迎指正。

　　為了使本屆高三文科數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作更加實(shí)效，結(jié)合本年級情況制定如下復(fù)習(xí)安排：

　　一、復(fù)習(xí)日程安排和目標(biāo)

　　第一輪：重視基礎(chǔ)，以課本為依托，夯實(shí)基礎(chǔ)，以章節(jié)為單位，將零碎與散亂的知識點(diǎn)串起來，并將它們系統(tǒng)化，加強(qiáng)知識的縱向與橫向聯(lián)系，重點(diǎn)在于將各知識點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)化及融會貫通，課本是學(xué)生獲得系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識的主要來源。高考試題“源于課本，高于課本”，有些是課本題目經(jīng)過加工改造，組合嫁接而成，有些甚至是原題。課本是考試內(nèi)容的具體化，是中、低檔題目的直接來源，是解題能力的生長點(diǎn)。因此，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要立足于課本，重基礎(chǔ)教學(xué)。

　　第二輪：做好專題復(fù)習(xí)，沖刺訓(xùn)練及信息收集。主要是做綜合練習(xí)，題的難度較第一輪略有上升.先是分章節(jié)的綜合訓(xùn)練，老師主要是講評試卷，針對卷子中找學(xué)生暴露的問題一一點(diǎn)評；然后是針對學(xué)生應(yīng)試能力的訓(xùn)練，主要側(cè)重于選擇題和填空題的訓(xùn)練。專題安排：

　　（1）函數(shù)、方程、不等式、導(dǎo)數(shù)；

　　（2）數(shù)列；

　　（3）三角；

　　（4）解析幾何；

　　（5）立體幾何；

　　（6）概率與復(fù)數(shù).主要是提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高綜合能力.

　　第三輪：根據(jù)各地的高考信息編擬好沖刺訓(xùn)練的模擬試卷，通過規(guī)范訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)平時(shí)復(fù)習(xí)的薄弱點(diǎn)和思維的易錯點(diǎn)，提高實(shí)踐能力，走近高考.主要是做各地的模擬題，這時(shí)候是高強(qiáng)度的訓(xùn)練.訓(xùn)練考試技巧和學(xué)生的應(yīng)試心理的調(diào)整階段，5月底6月初，回歸課本，查缺補(bǔ)漏，再現(xiàn)知識點(diǎn).樹立信心，以積極的心態(tài)應(yīng)對考試.

　　二、復(fù)習(xí)措施

　　首先認(rèn)真落實(shí)集體備課制度，真正發(fā)揮集體的力量。相互借鑒、相互學(xué)習(xí)，針對復(fù)習(xí)中存在的突出問題，加強(qiáng)集體備課，共同探求尋找增分對策.

　　其次針對學(xué)生情況，如何提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)良好的復(fù)習(xí)效果。經(jīng)過備課組的積極探討和研究，我們從這幾個(gè)方面抓起：

　　1．抓復(fù)習(xí)節(jié)奏，該快的.地方快一點(diǎn)，該慢的地方一定要慢。數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)備考分為不同的階段，不同的教學(xué)方式交替使用。沒有一定的速度是無效率的復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)，慢騰騰的學(xué)習(xí)訓(xùn)練不出思維速度，訓(xùn)練不出思維的敏捷性，是培養(yǎng)不出數(shù)學(xué)能力的，這就要求在高三復(fù)習(xí)備考教學(xué)的全過程中一定要有節(jié)奏，這樣學(xué)生思維的敏捷性和數(shù)學(xué)能力就會逐步提高。

　　2．抓知識形成、重視解題過程的教學(xué)。

　　3．抓復(fù)習(xí)資料的處理。復(fù)習(xí)備考的過程是活的，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是不斷變化的，都在隨著教學(xué)過程的發(fā)展而變化，尤其是當(dāng)老師注重能力教學(xué)的時(shí)候，復(fù)習(xí)資料并不能完全反映出來。數(shù)學(xué)能力是隨著知識的發(fā)生而同時(shí)形成的，無論是重溫一個(gè)概念，掌握一條法則，會做一個(gè)習(xí)題，都應(yīng)該從不同的能力角度來培養(yǎng)和提高。通過老師的引導(dǎo)，理解所復(fù)習(xí)內(nèi)容在高中數(shù)學(xué)體系及高考中的地位，弄清與前后知識的聯(lián)系等。

　　4．抓問題暴露。學(xué)生暴露了的問題要及時(shí)抓，遺留的問題要有針對性地補(bǔ)，注重實(shí)效。

　　５．抓課堂練習(xí)質(zhì)量。數(shù)學(xué)課的課堂練習(xí)時(shí)間每節(jié)課大約占２０％左右，這是對數(shù)學(xué)知識記憶、理解、掌握的重要手段，必須堅(jiān)持不懈，這既是一種速度訓(xùn)練，又是能力的檢測。

　　６．抓解題技巧的指導(dǎo)。要合理選擇解題方法，優(yōu)化運(yùn)算途徑，這不僅是迅速運(yùn)算的需要，也是運(yùn)算準(zhǔn)確性的需要。運(yùn)算的步驟越多，繁度就越大，出錯的可能性就會增大。因而根據(jù)問題的條件和要求合理地選擇解題方法、優(yōu)化運(yùn)算途徑不但是提高運(yùn)算能力的關(guān)鍵，也是提高其他數(shù)學(xué)能力的有效途徑。

　　7、抓月考、周練試題的質(zhì)量，采用組題，不用套題，章節(jié)性練習(xí)分配到人。

　　研討會發(fā)言稿參考 8

各位玫琳凱女士們：

　　大家好！

　　可以說，能坐在這里的都是精英女性，至少目前是。如果想永遠(yuǎn)佩戴玫琳凱的徽章，永遠(yuǎn)不被淘汰，這取決于你們的毅力和能力。（能力的高低只能決定成功的快與慢，而毅力的匱乏卻有可能注定沒有成功的機(jī)會。）

　　我是一個(gè)完美主義者，非常欣賞玫琳凱公司的經(jīng)營理念。真正的玫琳凱人一定秉承了玫琳凱的所有思想，她會是一個(gè)近乎無暇的人。那么，誰是真正的玫琳凱人呢？只有能留到最后的才是真正的玫琳凱人，我希望在座的每一位都能留到最后。一個(gè)人的外表可以用化妝品來修飾，但內(nèi)心一定要靠正確的思想觀念和良好的道德修養(yǎng)來洗滌。而玫琳凱正是一份內(nèi)外兼修的事業(yè)，選擇她你們是幸運(yùn)的。玫琳凱里有句話，我希望大家都能真正讀懂它，并且用心去做。否則，你不是真正的成功！這句話就是：“信念一、家庭二、事業(yè)三。”也就是說，家庭比事業(yè)更重要，只有穩(wěn)固的`家庭才能推動事業(yè)的發(fā)展。這也是每個(gè)家庭成員首要反省的！

　　作為男性，我不可能從事這份事業(yè)。（因?yàn)闆]有機(jī)會）但是偶爾能為你們這些精英女性服務(wù)，我會感到榮幸！所以我說：“女人的成功，也是男人的驕傲。”畢竟人類是由男、女這個(gè)兩性團(tuán)體構(gòu)成的，需要相互尊重、互相幫扶才可以安定繁榮。

　　在此也祝愿天下所有的女性永遠(yuǎn)美麗、幸福、健康、成功！

　　研討會發(fā)言稿參考 9

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁、老師們：

　　大家好!很高興有這樣的機(jī)會，與大家坐在一起聊一聊有關(guān)英語教學(xué)的事。我從教英語到此刻，共教了四次七年級學(xué)生，而讓我感觸最深的便是目前這屆七年級學(xué)生。他們英語基礎(chǔ)好，理解知識潛力強(qiáng)，學(xué)習(xí)新知識快。以前我們的學(xué)生僅僅學(xué)習(xí)預(yù)備單元我們就要四周時(shí)間。而本屆學(xué)生我們僅花費(fèi)了兩周的時(shí)間就結(jié)束了預(yù)備單元。讓我們倍感簡單的是以前學(xué)生們極容易犯錯誤的一些重、難點(diǎn)，這屆學(xué)生們也很少出現(xiàn)。如字母書寫的格式，標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用以及首字母的大寫等等相關(guān)問題。這所有的一切都是你們努力付出的成果，沒有你們的付出，也就沒有學(xué)生的成績，也就不可能我們工作的簡單。是你們耐心的引導(dǎo)，精心的培養(yǎng)使他們對英語產(chǎn)生興趣，樂于學(xué)英語，敢于說英語。請?jiān)试S我代表三中英語組全體老師道一聲：謝謝你們!

　　這天，感謝各位同仁在百忙中抽空來參加楊梅老師的兩堂公開課，其目的主要有兩點(diǎn)：一讓各位老師檢驗(yàn)?zāi)銈兊慕虒W(xué)成果，看看你們學(xué)生的精彩表演，二是便于我們中小學(xué)英語教學(xué)更自然的銜接，實(shí)現(xiàn)無縫銜接。她們倆老師分別向我們展示了初中英語聽力課和閱讀課的教學(xué)模式，她們選取這兩種類型的課，主要是因?yàn)樵谖覀冝r(nóng)村英語的聽力和閱讀是中考丟分的主要部分。而我們在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在該方面存在一些不足，期望以后各位老師能夠這些方面能夠o我們多多幫忙!，

　　目前初中英語的聽力教學(xué)還處于起點(diǎn)階段，距新課標(biāo)所規(guī)定的目標(biāo)尚有必須的距離。如何培養(yǎng)學(xué)生聽英語的潛力，提高他們的聽力水平，從平時(shí)的教學(xué)過程中我們總結(jié)出主要有以下一些問題：

　　1、語音障礙

　　語音基礎(chǔ)的優(yōu)劣直接影響聽力水平的高低。提高聽力首先要過好語音關(guān)。發(fā)音不準(zhǔn)，就不可能正確理解聽力。然而受傳統(tǒng)的英語教學(xué)影響，許多人在初中階段，普遍比較重視寫，忽視了聽說潛力的培養(yǎng)，導(dǎo)致了許多人只會認(rèn)讀，不注意單詞與發(fā)音拼寫的聯(lián)系，造成了語言學(xué)習(xí)上的“先天不足”。

　　2、詞匯障礙

　　詞匯是搭建語言的基礎(chǔ)，要想快速提高聽力水平，聽者務(wù)必有足夠的詞匯量。在聽有聲材料的時(shí)候，聽者不僅僅僅是辨音，同時(shí)也是對連貫語流進(jìn)行同步準(zhǔn)確解意的過程，如果連貫的語法中出現(xiàn)陌生的音(即生詞)，就難以辨別其意。

　　3、語法障礙

　　語法障礙是指學(xué)生理解速度跟不上聽力材料的錄音速度。在真實(shí)的交際中，往往會感到聽比讀難，其原因通常就在于聽覺感知的速度不夠快。有的學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的聽的'習(xí)慣，在聽的過程中注重于一個(gè)一個(gè)的單詞和句子，不會聽關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句等，遇到聽不懂的詞句就會停下來，這樣無疑就跟不上語速了，就不會對這種一閃即逝的信息有較好的把握。在聽的過程中，聽不懂的詞句或記下來，或可因其不影響對所聽話語的主要資料的理解而放它去，繼續(xù)往下聽，不然會影響聽以下的話語。聽力的最終目的是到達(dá)句子、篇章等的綜合理解。有的學(xué)生不善于抓關(guān)鍵詞和掌握篇章大意，總是把注意力集中在單詞單句上，結(jié)果一篇200字左右的短文聽者自感聽懂了但到頭來卻沒有記住所聽資料，出現(xiàn)聽前忘后的現(xiàn)象。所以聽音過程中養(yǎng)成抓重點(diǎn)、不究枝節(jié)的好習(xí)慣，才是克服綜合理解障礙的關(guān)鍵。

　　4、心理障礙

　　心理障礙主要表此刻聽音時(shí)過于緊張或注意力不集中兩個(gè)方面。注意力不集中的狀況對信息的輸入會出現(xiàn)斷層，這勢必會影響聽力的效果，過于緊張會使腦子出現(xiàn)短暫空白，這種狀態(tài)下的聽力理解也不能保證其連續(xù)性和正確性。在聽力時(shí)要保障良好的心理狀態(tài)，一般指做聽力訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生的心理要放松，但注意力要高度集中。持續(xù)良好的心理狀態(tài)，是一個(gè)習(xí)慣培養(yǎng)的問題，需要學(xué)生長期地、自覺地去意識，去調(diào)節(jié)，去控制，最后養(yǎng)成一個(gè)下意識地自然而然的條件反射。

　　5、聽力習(xí)慣障礙

　　聽的目的就是弄懂所聽材料的基本思想，在聽后的過程中關(guān)鍵是盡力理解全文的主要資料。初中生學(xué)習(xí)英語的時(shí)間還不長，部分學(xué)生聽力理解過程中存在不良習(xí)慣，力圖把每個(gè)詞、每個(gè)句子都聽懂，遇到一時(shí)不理解的單詞或句子時(shí)，就停下來思索，無疑就跟不上語速了。還有一部分學(xué)生不能直接用英語理解聽力材料，而是借助于中文，中間經(jīng)歷了一個(gè)心譯過程，這些不良習(xí)慣是會影響聽力理解的。

　　根據(jù)英語聽力障礙的構(gòu)成因素，進(jìn)行聽力障礙掃除訓(xùn)練，是目前初中英語教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急

　　而要獲得好的閱讀效果和理想的閱讀速度，有必要了解閱讀過程的心理機(jī)制和特點(diǎn)。要培養(yǎng)學(xué)生流暢閱讀潛力，就務(wù)必了解影響或者促進(jìn)閱讀的各種因素，一般來說，影響閱讀的因素有：

　　1.心理障礙

　　缺乏必要的背景知識是造成閱讀困難的主要原因之一(Carrell，1983);小學(xué)生知識面窄，常因不了解背景知識而無法順利閱讀。詞匯的擴(kuò)充是閱讀理解的主要組成部分。詞匯量的大小預(yù)示著閱讀潛力的高低。(Barnettin Grabe，1991)據(jù)調(diào)查，90%有閱讀困難的學(xué)生都有詞匯缺乏的問題。由于小學(xué)生詞匯量少，在閱讀中“攔路虎”較多，雖然讀了，但不能理解其資料，往往使小學(xué)生對英語閱讀產(chǎn)生懼怕心理，對英語讀物望而生畏，造成心理緊張，而越緊張就越難以讀懂，構(gòu)成失敗定勢。

　　2.缺乏語感潛力

　　語感潛力是學(xué)生在掌握知識和培養(yǎng)各種言語技能到必須程度時(shí)獲得的一種潛力。在國內(nèi)學(xué)習(xí)英語的環(huán)境中，聽、說、寫的機(jī)會較少，我們務(wù)必是通過超多閱讀各種英語書報(bào)雜志來豐富我們的“語感”擴(kuò)大英語詞匯量，提高英語理解和表達(dá)潛力。中學(xué)生語感潛力還未構(gòu)成，理解力也差，不善于猜測詞義，幾乎每句話都要通過翻譯成漢語才能繼續(xù)閱讀，閱讀速度異常緩慢。

　　3.缺乏有效的閱讀策略

　　小學(xué)生年紀(jì)小，閱讀經(jīng)驗(yàn)不足。沒有一套適合自己的閱讀策略。如：不會抓文章段落大意，不會找關(guān)鍵詞，不懂得詞義猜測，當(dāng)應(yīng)對文章里的一些新單詞，就顯得缺乏信心，變得害怕閱讀。不懂得通過上下文聯(lián)系、插圖來幫忙自己理解文章意思等。有效的閱讀策略能夠幫忙那些在詞語解碼(包括詞語認(rèn)知和詞語辨別)、閱讀的流暢性、回憶閱讀資料以及理解力等方面存在困難的學(xué)生。

　　4.不良的閱讀習(xí)慣

　　由于缺少系統(tǒng)的閱讀指導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)生構(gòu)成了種種不良的閱讀習(xí)慣，如機(jī)械性地閱讀，用手指點(diǎn)著單詞。一個(gè)接一個(gè)地閱讀，頭部來回移動。由于缺乏速度和技巧的訓(xùn)練，很多學(xué)生對模糊語義的容忍度較小，見到生詞就查字典，閱讀效率較低。

　　年級上冊Readandwrite部分是與各單元話題相關(guān)的趣味會話，旨在復(fù)習(xí)鞏固本單元A、B部分的主要語匯，并適當(dāng)擴(kuò)展語言，增大語言的輸入量。這部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對話或短文;完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí);聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子;完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動。

　　在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，教師要想做得面面俱到恐怕無法完成教學(xué)任務(wù)。因此，教師在教這部分時(shí)要分清主次，合理分配教學(xué)時(shí)間和教學(xué)資料，推薦：

　　1.學(xué)生快速閱讀對話或短文(約五分鐘)教師要盡量用趣味形式呈現(xiàn)閱讀材料，能夠利用卡片和掛圖先講授Readandwrite中故事的開端，然后就故事的資料提出問題，讓學(xué)生帶著問題閱讀。閱讀時(shí)能夠采用學(xué)生自己朗讀以及和同桌或小組間分主角朗讀的形式進(jìn)行。

　　2.教師檢測學(xué)生理解程度(約10―15分鐘)教師鼓勵學(xué)生提出問題并解答這些問題。教師能夠就本部分的重點(diǎn)也就是四會掌握句子，設(shè)計(jì)一些思考性的練習(xí)，力爭讓學(xué)生做到能夠靈活替換關(guān)鍵詞使用。然后引導(dǎo)學(xué)生完成填空練習(xí)。

　　3.學(xué)生進(jìn)行綜合性的任務(wù)型活動(約5―10分鐘)教師引導(dǎo)學(xué)生全體參與任務(wù)型活動，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)的語言。

　　4.精心設(shè)計(jì)主要句型的書面練習(xí)(約5―10分鐘)這能夠包括：

　　a.句型的仿寫，教師需要及時(shí)糾正學(xué)生在書寫句子中常見的錯誤，如首字母要大寫，英文當(dāng)中的句號是實(shí)心點(diǎn)以及句子當(dāng)中的單詞間距約為一個(gè)字母寬等問題。活動手冊里也有配套練習(xí)，教師能夠根據(jù)課時(shí)的教學(xué)資料安插進(jìn)來使用。

　　b.教師也應(yīng)設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生替換主要句型中的關(guān)鍵詞語，填充句子，或者讓學(xué)生自己替換主句型中的關(guān)鍵詞語編創(chuàng)新的句子。其實(shí)是我這兩年的工作總結(jié)，沒新東西新認(rèn)識，期望同行們給予斧正。

　　研討會發(fā)言稿參考 10

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家好！

　　上午聽了來自xxx老師對新課程下的高考試題、現(xiàn)代高考給教學(xué)的啟示、高考復(fù)習(xí)中存在的困惑及誤區(qū)、科學(xué)規(guī)劃，高效備考復(fù)習(xí)、網(wǎng)上閱卷應(yīng)對措施的講解。建議最重要的還是注重思維方法的歸納總結(jié)，注重培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，提高解題和應(yīng)試能力，以扎實(shí)的基礎(chǔ)，平和的心態(tài)面對高考。

　　xx號下午xx一中的xxx老師介紹了新課程背景下考前物理復(fù)習(xí)方法及提分策略，首先介紹了三輪復(fù)習(xí)的注重點(diǎn)。接著總結(jié)近x年高考物理試題特點(diǎn)：

　　1、由于受題量的限制，重點(diǎn)考察的都是物理主干知識；

　　2、在考察知識的同時(shí)，把考察能力放在首要位置，特別強(qiáng)調(diào)對數(shù)學(xué)能力的考察；

　　3、注重科學(xué)方法的滲透和考察，注重理論聯(lián)系實(shí)際，突出學(xué)科內(nèi)綜合；

　　4、關(guān)注考察實(shí)驗(yàn)探究和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力；

　　5、關(guān)注“過程和方法”，考察自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力；

　　6、關(guān)注與科學(xué)技術(shù)和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)的命題。

　　并對典型題目進(jìn)行分析和預(yù)測，重要知識點(diǎn)：力學(xué)部分：勻變速直線運(yùn)動的規(guī)律和V—t圖像；力和物體的平衡；牛頓運(yùn)動定律；萬有引力；功能關(guān)系；電磁學(xué)部分：帶電粒子在電、磁場中的運(yùn)動；有關(guān)電路的分析和計(jì)算；電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其應(yīng)用。還介紹了力學(xué)復(fù)習(xí)策略與方法，介紹了知識點(diǎn)比例，第一次考察物理學(xué)史，創(chuàng)新性探究性實(shí)驗(yàn)，考查的角度及呈現(xiàn)方式新、巧、活。并提了一輪復(fù)習(xí)的建議，

　　1、加強(qiáng)物理學(xué)史教學(xué)。

　　2、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中重視發(fā)展型試驗(yàn)、探究性試驗(yàn)、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)。

　　3、做好習(xí)題的推陳出新，結(jié)合好經(jīng)典與創(chuàng)新。接著對其他省市試題也進(jìn)行了分析。綜上所述，我們在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)（從高考題可以看到在教學(xué)中要注意）：

　　第一輪復(fù)習(xí)要特別強(qiáng)調(diào)夯實(shí)基礎(chǔ)，抓住基本概念，基礎(chǔ)知識，基本方法，利用典型例題，幫助學(xué)生理解概念和規(guī)律，體會知識的使用。通過設(shè)置適當(dāng)?shù)木毩?xí)，使學(xué)生熟練各種題型的一般做題方法和解題技巧。

　　第二輪復(fù)習(xí)專題復(fù)習(xí)，強(qiáng)化綜合。復(fù)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生概括、總結(jié)已有的知識方法，鞏固“知識點(diǎn)”、揭示“知識鏈”、編制“知識網(wǎng)”，強(qiáng)化方法遷移，達(dá)到一題多解、一題多變、多題歸一。提高學(xué)生解題的速度及準(zhǔn)確性，做到“快、準(zhǔn)、熟、巧”有機(jī)結(jié)合。練習(xí)題目的難度以高考題中的中高檔題目為主。

　　第三輪復(fù)習(xí)任務(wù)是使學(xué)生在相對較短時(shí)間內(nèi)鞏固第一、二階段的復(fù)習(xí)效果。通過理科綜合模擬訓(xùn)練，查找知識、能力弱點(diǎn)，及時(shí)彌補(bǔ)。使學(xué)生適應(yīng)綜合考試，合理分配解答理、化、生題目時(shí)間，使考試取得最佳效果。考試后，針對試卷中存在的.問題進(jìn)行講評，并設(shè)計(jì)與錯題相同類型的習(xí)題加強(qiáng)補(bǔ)償練習(xí)。檢測題目的難度與高考題貼近或略高于高考題復(fù)習(xí)要求

　　回來之后，針對此次學(xué)習(xí)，感受頗多，結(jié)合我們自己情況。制定以后需要加強(qiáng)的幾點(diǎn)：

　　1、計(jì)劃是行動的先導(dǎo)，借鑒以前的思路制定切實(shí)可行的高三復(fù)習(xí)計(jì)劃。個(gè)人制定好課時(shí)計(jì)劃。

　　2、一是師生間的合作———轉(zhuǎn)變師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。二是學(xué)生之間的合作———班級形成互幫互學(xué)的氛圍。加強(qiáng)集體備課，編制好學(xué)案，研究考綱考題，努力提高教學(xué)準(zhǔn)確性。

　　3、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的課堂模式，提高復(fù)習(xí)效果。用好學(xué)案導(dǎo)學(xué)，強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)，教師能及時(shí)了解學(xué)生的情況，及時(shí)反饋，也能及時(shí)修正教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的針對性。課上認(rèn)真聽講、探究，課下及時(shí)鞏固總結(jié)。指導(dǎo)學(xué)生用好晚自習(xí)、周末的課余時(shí)間，布置明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率。總復(fù)習(xí)過程要注意到學(xué)生不是初學(xué)物理知識，因而復(fù)習(xí)課不是新授課的重復(fù)，更不是幾堂新授課的疊加，復(fù)習(xí)課要根據(jù)復(fù)習(xí)的要求設(shè)計(jì)出一個(gè)個(gè)具體的問題交給學(xué)生思考討論，鼓勵學(xué)生獨(dú)立解決問題，教師把握好講解的時(shí)機(jī)，優(yōu)化學(xué)生知識結(jié)構(gòu)。

　　4、研究學(xué)生，加大輔導(dǎo)力度。對于學(xué)生錯解的題目，可從三個(gè)方面去評：①錯在那里？②錯因何在？③如何改變題目的條件和問題，對學(xué)生進(jìn)行變式訓(xùn)練？對于學(xué)生大面積含糊的知識漏點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，應(yīng)組織討論，使教師的評和學(xué)生的置疑相結(jié)合，與學(xué)生共同探討解決問題的途徑。

　　5、針對理綜網(wǎng)上閱卷，訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范答卷尤為重要。規(guī)范字母，計(jì)算題要有重要的步驟和方法說明，對過程中自己新添加的字母符號要說明它所代表的物理意義。要注意培養(yǎng)學(xué)生做物理示意圖的規(guī)范性，清晰規(guī)范的示意圖有助于物理過程的分析和數(shù)理關(guān)系式的建立。

　　研討會發(fā)言稿參考 11

各位領(lǐng)導(dǎo):

　　對于這天研討會，我談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。我談三個(gè)問題:

　　一．經(jīng)營管理制度化。

　　1．當(dāng)今經(jīng)營管理的新思想、新思路、新理念、新資料。

　　經(jīng)營管理思想是企業(yè)的靈魂，它始終貫穿于企業(yè)經(jīng)營管理全過程，企業(yè)的一切生產(chǎn)經(jīng)營活動都受它的支配。經(jīng)營管理思想的正確與否直接決定了企業(yè)生存發(fā)展是走向正面還是走向反面。近年來，國內(nèi)外企業(yè)經(jīng)營理論和實(shí)踐都有新的發(fā)展和發(fā)生著深刻的變化，主要表此刻:

　　①．對人的管理更加重視，提出了人本管理的新思想。它要求理解人、尊重人，充分發(fā)揮人的主動性和積極性，建設(shè)企業(yè)文化，培育企業(yè)精神等。

　　②．對生產(chǎn)經(jīng)營系統(tǒng)和管理組織結(jié)構(gòu)更加強(qiáng)調(diào)變革，提出企業(yè)再造的新思路。即將工作單位劃分的基礎(chǔ)，從職能變成以流程為基礎(chǔ)。換言之，是對企業(yè)重建，組織結(jié)構(gòu)按流程重組。

　　③．對管理的組織性、系統(tǒng)性更加重視，提出了建立學(xué)習(xí)型組織，進(jìn)行五項(xiàng)修煉的新理念。五項(xiàng)修煉是:

　　a．鍛煉系統(tǒng)思考潛力(把企業(yè)看成一個(gè)系統(tǒng))；

　　b．追求自我超越(鼓勵人們精益求精)；

　　c．改善心智模式(領(lǐng)導(dǎo)者和職工用新的眼光看世界)；

　　d．建立共同遠(yuǎn)景目標(biāo)(企業(yè)的藍(lán)圖和實(shí)現(xiàn)藍(lán)圖應(yīng)遵循的原則)；

　　e．開展團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)激發(fā)群體智慧。

　　④．對無形資產(chǎn)的管理更加重視，保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)成了企業(yè)管理的'重要資料之一。

　　⑤．信息化成了企業(yè)追求的目。

　　2．當(dāng)前企業(yè)經(jīng)營管理制度的狀況。

　　科學(xué)管理是現(xiàn)代企業(yè)的重要特征。目的是依靠制度的力量，充分發(fā)揮企業(yè)內(nèi)部各類資源的組合效益，增強(qiáng)企業(yè)活力和競爭力。我公司原有的規(guī)章制度是比較完善的。今年轉(zhuǎn)制為民營企業(yè)后，根據(jù)企業(yè)的實(shí)際對某些制度進(jìn)行了細(xì)化，同時(shí)發(fā)文公布了不少制度。行政管理方面的有:考勤管理制度、公章管理制度、各類證件原件管理和借用制度，經(jīng)營管理方面有:接工獎制度、工程投標(biāo)資料計(jì)費(fèi)制度、分公司經(jīng)營承包管理制度，綜合管理方面有廣州地區(qū)、開平總部地區(qū)辦公室管理和經(jīng)營管理制度(包括財(cái)務(wù)審批制度)，此外，還有董事會會議記錄、重要會議構(gòu)成會議紀(jì)要制度，等等。盡管現(xiàn)有制度還未很完善，但足以涵蓋企業(yè)經(jīng)營管理的正常運(yùn)作。我認(rèn)為，在企業(yè)不斷發(fā)展、科技不斷進(jìn)步的狀況下，經(jīng)營管理制度是不斷逐步完善的。

　　3．經(jīng)營管理、生產(chǎn)管理如何制度化

　　制度訂立之后，要靠人執(zhí)行。人的行為、企業(yè)行為100%按制度執(zhí)行，才能制度化。我覺得，要構(gòu)成三個(gè)機(jī)制:

　　①．實(shí)行民主管理，正確運(yùn)用決策機(jī)制。決策機(jī)制是經(jīng)濟(jì)主體對企業(yè)的生產(chǎn)、交換、分配和消費(fèi)等經(jīng)濟(jì)活動作出抉擇的機(jī)制，我公司的決策機(jī)制相比較較完善，基本上通過董事會或領(lǐng)導(dǎo)班子討論構(gòu)成企業(yè)決策，制定文件，構(gòu)成制度。但務(wù)必持續(xù)制度的穩(wěn)定性、連續(xù)性，不要朝令夕改。

　　②．明確崗位職責(zé)，完善約束機(jī)制。建立崗位職責(zé)制，充分發(fā)揮部門管理的計(jì)劃功能、組織職能、指揮功能、控制職能和協(xié)調(diào)職能，使部門盡其職，員工盡其責(zé)。對于項(xiàng)目部，要專人管理，引導(dǎo)其遵章辦事，一切行為執(zhí)行企業(yè)制度。

　　③．實(shí)行人性管理，建立激勵機(jī)制。對崗位職責(zé)完成得好的或不好的，不管是部門、員工，還是項(xiàng)目部，都應(yīng)有年終考核和獎懲制度，充分調(diào)動廣大員工執(zhí)行制度、做好本職工作、為企業(yè)創(chuàng)造效益的積極性。

　　二．如何開拓業(yè)務(wù)

　　我公司已有《分公司經(jīng)營承包管理制度》和《接工獎制度》，對資質(zhì)經(jīng)營而言，在開拓業(yè)務(wù)方面起了積極的作用。但與浙江建筑企業(yè)相比，不得不承認(rèn)差距甚大。從長遠(yuǎn)來說，要真正開拓業(yè)務(wù)，我覺得要做好方面工作:

　　①．質(zhì)量取勝。當(dāng)代格言是:管理是靈魂，質(zhì)量是生命。優(yōu)良工程是無聲的廣告。好的工程衍生好的項(xiàng)目經(jīng)理，好的項(xiàng)目經(jīng)理自來眾多工程業(yè)務(wù)。這方面大家都是行家，我不用多說。但當(dāng)前我們搞的質(zhì)量、安全、環(huán)保三合一認(rèn)證，是董事長高瞻遠(yuǎn)矚的決策，也是勢在必行的措施。但管好當(dāng)前在建工程質(zhì)量和安全生產(chǎn)十分重要。

　　②．引進(jìn)人才。資質(zhì)靠人才，質(zhì)量安全管理靠人才，技術(shù)進(jìn)步靠人才，當(dāng)今企業(yè)競爭是人才競爭。贏得人才，企業(yè)才有發(fā)展。人力資源管理十分重要。

　　③．信息管理。信息管理是公司的一項(xiàng)基本制度，是企業(yè)正確決策的前提和依據(jù)。信息，包括:綜合信息，如國家、地方法律法規(guī)、政策文件，社會經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展動態(tài)；行政信息，如地方政府文件、各類公文、電子郵件；業(yè)務(wù)信息，如工程交易、招投標(biāo)公告；還有人事信息，財(cái)務(wù)信息，發(fā)展信息等。及時(shí)收集信息，對業(yè)務(wù)開拓同樣重要。

　　④．?dāng)U大聯(lián)營合作伙伴。

　　⑤．提高招投標(biāo)管理水平。

　　三．項(xiàng)目安全生產(chǎn)與資金控制建立什么制度

　　1．國家與地方安全生產(chǎn)地方的文件已經(jīng)很多，如《中華人民共和國建筑法》、《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》和《建筑工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例》，我認(rèn)為，我公司無須再另開爐灶建立制度，只要健全安全領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)制，派出專人深入工程項(xiàng)目部，管好安全生產(chǎn)則能夠了。

　　2．資金控制方面，現(xiàn)有財(cái)務(wù)制度在資金控制上已經(jīng)有很多規(guī)定，如各級開支限額、金額層級審批、項(xiàng)目財(cái)務(wù)月報(bào)或季報(bào)等。我推薦，還要建立財(cái)務(wù)監(jiān)督和財(cái)務(wù)審計(jì)制度，進(jìn)行資金運(yùn)用評價(jià)、控制和分析資金耗費(fèi)、計(jì)算資金的回收、考核經(jīng)營財(cái)務(wù)成果等。可直接由監(jiān)事長領(lǐng)銜定期審計(jì)。

　　四．xx年的構(gòu)思。

　　1．在公司總裁領(lǐng)導(dǎo)下，參與政務(wù)，管理事務(wù)，搞好服務(wù)，做好人事管理、秘書、文印、檔案、保密、行政事務(wù)、后勤、廣告宣傳等各項(xiàng)工作。

　　2．做好人力資源管理工作，為企業(yè)資質(zhì)和工程項(xiàng)目服務(wù)。

　　3．做好日常行政事務(wù)管理工作。

　　4．做好董事會秘書工作。

　　5．做好工會和黨支部工作。

　　研討會發(fā)言稿參考 12

諸位領(lǐng)導(dǎo)干部、諸位教師：

　　大家晚上好！古語云：書中自有博古通今，書中自有顏如玉。盡管我們不能真真正正從書里尋找到榮華富貴和美女，但書中自有大家所必須的。剛剛聽了幾個(gè)教師精彩紛呈的匯報(bào)，覺得里邊的確有很多自身所必須的，必須的便是最好是的，我覺得大家念書讀的便是一種必須。我閱讀書籍并不是很多，幫我留有較為深入的印像的有李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》和魏書生教師的《班主任工作漫談》。今日我與大伙兒溝通交流的題型是《書中自有你所需》。《班主任工作漫談》我之前訪問過，假期期內(nèi)，我較為細(xì)膩地讀過讀前125頁，摘錄了14頁的手記，寫了18篇讀書體會，今日將我念書的點(diǎn)點(diǎn)滴滴感受向大伙兒報(bào)告一下。

　　魏書生教師在這本書的自序中的第一句話便是：“我歸屬于想要當(dāng)教導(dǎo)主任的那種教師。我總感覺，做老師而不合理教導(dǎo)主任，那簡直失去提高工作能力的機(jī)遇，吃完大虧。”從魏書生教師的視角看來，他是提議大家當(dāng)教導(dǎo)主任的。當(dāng)教導(dǎo)主任累、苦，但更豐富。

　　讀這本書是我以下體會：

　　一、與其說抱怨，比不上更改

　　魏書生教師在書上說：“用金子般珍貴的時(shí)光，換得一大堆沒用的斥責(zé)抱怨，這簡直人生道路最可悲的`事兒……抱怨自然環(huán)境不太好，經(jīng)常是我們自己不太好；抱怨他人太狹小，經(jīng)常是我們自己不豁達(dá)大度；抱怨自然環(huán)境太極端，經(jīng)常是大家抵抗能力較弱；抱怨學(xué)員難文化教育，經(jīng)常是我們自己方式少。”

　　我的感受便是：擺放在我眼前的自然環(huán)境我沒法更改，但我能更改我的心理狀態(tài)，去適應(yīng)新環(huán)境。與其說抱怨，比不上更改心情，以一種淡定從容的心理狀態(tài)、不管做什么事情都勤奮去做的心情去工作中，便會感受到一種坦然，一種達(dá)到。

　　與其說一味地抱怨，比不上試著一下更改，或許會是另一種人生境界。

　　二、飾演好歸屬于自身的人物角色

　　魏書生教師在書上說：“應(yīng)對同一件事，我們可以飾演多種多樣人物角色……轉(zhuǎn)換視角獨(dú)立思考，挑選積極主動的人物角色進(jìn)到日常生活，非常容易讓人變成一個(gè)成功人士。”

　　我的感受便是：“作為一名老師，我們要勤奮科學(xué)研究教育科研規(guī)律性，研究智慧課堂教學(xué)方式，勤奮讓自身的課堂教學(xué)被學(xué)員所喜愛，提升課堂教學(xué)高效率，讓學(xué)員學(xué)得大量的綜合知識，提高學(xué)員的自學(xué)能力和自身的教學(xué)能力，提升教學(xué)水平。

　　作為一名教導(dǎo)主任，我們要關(guān)注學(xué)員的發(fā)展和發(fā)展，讓學(xué)員在學(xué)會學(xué)習(xí)的另外更要做人做事，要打造出和睦團(tuán)結(jié)一致的優(yōu)秀班級，讓每一個(gè)學(xué)員盡量地感受到班集體的風(fēng)采所屬，要讓學(xué)員分辨假惡丑和心靈美，搞清楚一些待人接物的大道理，學(xué)會感恩，明白收益，勇于擔(dān)負(fù)，勤奮投入。”

　　三、在互幫互助中發(fā)展

　　魏書生教師在書上說：“我們不必抱怨學(xué)員難教，老師抱怨學(xué)員難教，如同醫(yī)師抱怨病人不易治一樣，醫(yī)師抱怨病人得的病過重，就不給治了，那他的醫(yī)療水平就不容易高。醫(yī)師的醫(yī)療水平是在醫(yī)治疑難病癥的全過程中提升的。老師的文化教育水準(zhǔn)也是在把難教的學(xué)員不錯的全過程中提升的。”

　　我的感受便是：大家的義務(wù)是立德樹人，永不放棄每一名學(xué)員。搞好學(xué)員的小助手，協(xié)助她們面對困境。實(shí)際上每一個(gè)人的心靈深處都是有兩個(gè)我，一個(gè)是心靈美的自身，憧憬極致，追求完美出色，期盼發(fā)展；另一個(gè)是假惡丑的自身，虛情假意自私自利，懶散膚淺，貪便宜。一個(gè)人怎么才能算作發(fā)展？那便是用心靈美的自身擊敗假惡丑的自身。

　　四、有著包容的胸懷

　　魏書生老師說了那樣一個(gè)故事：過獨(dú)木橋上兩個(gè)人相逢，誰也不愿相讓，不肯先退回去讓另一方以往，因此兩個(gè)人在橋中對立面著，堅(jiān)持不懈著，都想當(dāng)勝利者，實(shí)際上這時(shí)，她們早已全是失敗的人了。最先她們都已是了目光短淺、基層的人；次之，她們早已失去要想獲得的物品——提前以往的那一段時(shí)間，而且不知道已失去好幾倍于那一段提前以往的時(shí)間。

　　我的感受便是：上善若水無欲則剛，如果我們擁有包容的胸懷，多觀察學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，就不容易小肚雞腸，就不易和他人發(fā)生爭執(zhí)，便會和領(lǐng)導(dǎo)干部、朋友、學(xué)員和諧相處，情緒便會舒適，工作中便會高效率，日常生活便會愉快。

　　我的感受是：不管應(yīng)對哪些的境遇，無論大家有多少不夠，大家“要有膽量接受現(xiàn)實(shí)，人一旦妄圖遮蓋自身的缺點(diǎn)便要投入一系列不切實(shí)際的勤奮，開展一系列維護(hù)保養(yǎng)自身臉面的夸張，采用一系列不友善的言談舉止看待明確提出告誡的盆友，結(jié)果會使自身的缺點(diǎn)愈來愈多，盆友越來越低，變成落伍而又可伶的孤苦伶仃。”

　　很喜歡這本書里魏書生老師說的一句話：“全球或許不大不大，心的行業(yè)卻非常大非常大。”

　　念書便是學(xué)習(xí)培訓(xùn)，便是思考，便是發(fā)展，便是發(fā)展。

　　研討會發(fā)言稿參考 13

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、各位同仁：

　　大家上午好！我們非常榮幸地迎來了霍邱縣首屆新教育實(shí)驗(yàn)研討會在我校召開，我謹(jǐn)代表姚李中心校全體師生向蒞臨我校指導(dǎo)工作的領(lǐng)導(dǎo)、專家、同仁們表示最熱烈的歡迎！

　　新教育實(shí)驗(yàn)是朱永新教授發(fā)起并大力倡導(dǎo)的一項(xiàng)具有民間性、自發(fā)性、草根性的校本行動研究。提出并實(shí)踐著讓師生過一種幸福完整的教育生活，在實(shí)踐層面著力推進(jìn)六大行動。新教育實(shí)驗(yàn)是我國當(dāng)代素質(zhì)教育模式的一種積極探索。為了更好地推進(jìn)我縣教育的改革，推進(jìn)我縣基礎(chǔ)教育的內(nèi)涵發(fā)展、科學(xué)發(fā)展。縣教育局確定十所學(xué)校，進(jìn)行新教育實(shí)驗(yàn)試點(diǎn)，作為試點(diǎn)學(xué)校之一的姚李中心校我們感受到這場轟轟烈烈的教育改革的迅猛之勢，這是一場徹底顛覆傳統(tǒng)教育模式的改革。

　　幾十年來的教育教學(xué)模式的傳承，老師都習(xí)慣于課前抄抄教案，課堂照本宣科，課后批批作業(yè)的模式，省心、耗時(shí)、低效。整個(gè)社會對教育急功近利的追求，家長根深蒂固地對學(xué)校優(yōu)劣的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是：老師上課管得嚴(yán)不嚴(yán)，課堂紀(jì)律好不好，課后作業(yè)多不多，考試分?jǐn)?shù)高不高。教學(xué)改革的道路不可能一帆風(fēng)順，阻力就是動力，我們中心校首先是統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識，做好兩項(xiàng)工作，一是要教師轉(zhuǎn)變觀念，真心接納新教育；二是家長要理解，支持新教育。我們深知，靠幾節(jié)示范課遠(yuǎn)遠(yuǎn)不起作用，要轉(zhuǎn)變只有領(lǐng)導(dǎo)班子深入課堂，沉下身子，與一線教師打成一片，傾聽他們的心聲，用真情真心去感動、感召老師們，去共同面對，共同探討課堂教學(xué)面臨的問題，才有說服力，才有號召力。當(dāng)前老師們很多都報(bào)怨，這學(xué)生越來越難教、越來越難管，從小學(xué)低年級越往高年級認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生越來越少，問題生越來越多，學(xué)生厭學(xué)，甚至逃學(xué)。

　　我們認(rèn)為，這正是解決教師觀念的契入點(diǎn)，我們和老師們認(rèn)真分析，為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？關(guān)鍵是我們的課堂沒有吸引力，學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣。在以教師為主體的課堂教學(xué)模式，機(jī)械呆板的填鴨式教學(xué)，學(xué)生聽懂聽不懂，喜歡不喜歡，一節(jié)課40分鐘都得在教室里坐著，一天從早到晚七八節(jié)課，幾個(gè)小時(shí)，別說是天性好動，缺乏自制能力的孩子，就是成人，這樣在不感興趣、毫無生氣的空間里這樣坐著，能忍受得了嗎？我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)扼殺了兒童的個(gè)性，湮滅兒童靈性，很多學(xué)生到學(xué)校，送進(jìn)去的是希望，走出來的是失望，小學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象普遍，初中輟學(xué)率，流失率居高不下，這與我們的基礎(chǔ)教育、小學(xué)階段的教學(xué)方法和模式有著直接的內(nèi)在聯(lián)系。教育必須改革，我們無法改革體制，但我們可以改變教法。教育改革的根本，是課堂教學(xué)改革，新教育實(shí)驗(yàn)主張把課堂還給學(xué)生，相信學(xué)生，依靠學(xué)生，充分挖掘孩子的潛能，讓課堂變成學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，飛揚(yáng)靈性的樂堂。新教育的理論與實(shí)踐改變了我們教師的思想，使我們找到解決教育危機(jī)的根本途徑和方法：改變師生的行走方式，改變我們的`課堂。于是我們選擇了營造書香校園、構(gòu)筑理想課堂作為重點(diǎn)行動研究，在新教育實(shí)驗(yàn)路上開始了我們的探索之旅。為了開拓眼界，我們帶領(lǐng)教師外出參觀學(xué)生，組織教師看光碟、聽報(bào)告，教師全員參與示范課、評研課。老師們在積極認(rèn)真地探索著。我們的教師在讀書，我們的學(xué)生在讀書。霍邱縣新教育實(shí)驗(yàn)專欄一篇篇博文，老師們在傾訴著感悟與思考，一行行字體，老師們在交流著收獲與喜悅。教室內(nèi)、圖書角、圖書架、晨誦經(jīng)典、午讀美文、暮談收獲，讓天真爛漫的童心在書的海洋中盡情飛揚(yáng)。墻壁上、展板上，一張張制作精美的書簽一份份漂亮大方的手抄報(bào)，一篇飽含深情的讀后感，一個(gè)個(gè)精彩的讀書故事，盡顯孩子們讀書的累累碩果。讀書匯報(bào)會上，孩子們聲情并茂的朗誦，滔滔不絕的講訴，滿載書香浸潤的生命在迸發(fā)著前所未有的激情。

　　教學(xué)上，課前自主學(xué)習(xí)，課堂上小組合作交流，匯板展示，問題評價(jià)，展現(xiàn)精彩，學(xué)生激發(fā)靈性，弘揚(yáng)個(gè)性，構(gòu)筑理想課堂。

　　新教育實(shí)驗(yàn)，我們剛剛起步，歷時(shí)雖短，但已初獲喜悅，前面的路還很長，我們?nèi)�校上下，眾志成城，團(tuán)結(jié)合作，在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在在座的各位指導(dǎo)下，我們有信心，有決心和大家一道，在新教育的旗幟下，奮勇前行。

　　祝各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家同仁，身體健康，工作順利，實(shí)現(xiàn)夢想，預(yù)祝此項(xiàng)研討會圓滿成功，謝謝大家！

　　研討會發(fā)言稿參考 14

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

　　大家上午好!很高興能夠參加這次研討會，感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)為我們帶給這次與各位老師學(xué)習(xí)交流的機(jī)會。下面就由我代表建陵中學(xué)高一備課組簡要匯報(bào)一下教學(xué)狀況。

　　為了響應(yīng)市縣教研室新課改的號召，我們將先進(jìn)的教學(xué)理論與我校實(shí)際狀況相結(jié)合，探索并建立了有建陵特色的“先學(xué)后教、以學(xué)定教、因材施教、為學(xué)而教”的學(xué)科點(diǎn)題對應(yīng)的教學(xué)模式。這種教學(xué)充分體現(xiàn)了教師的引領(lǐng)作用和學(xué)生的主體作用，使課堂教學(xué)發(fā)揮了最大效益。點(diǎn)題對應(yīng)是以導(dǎo)學(xué)案為載體，以導(dǎo)學(xué)為方法的教學(xué)活動。其主要教學(xué)策略在于提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛力，提高課堂教學(xué)效益。我們導(dǎo)學(xué)案的編制遵循以下原則:

　　①圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣教材，從整體上體現(xiàn)教材的知識結(jié)構(gòu)和知識間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　②有啟發(fā)性，對教材中學(xué)生難以理解的資料作適當(dāng)?shù)奶崾荆�引�?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　③問題設(shè)計(jì)應(yīng)有層次性，梯度性，根據(jù)學(xué)生對問題的認(rèn)識逐漸加深，做到循序漸進(jìn)。

　　我們還采取了“師生共用導(dǎo)學(xué)案”的方式，將教師的教案與學(xué)生的學(xué)案合二為一，教師在備注欄填寫雙邊活動、知識拓展，學(xué)生則進(jìn)行重點(diǎn)筆記或改錯；教師在“課后記”處填寫課堂教學(xué)反思，學(xué)生則記錄本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會。我們導(dǎo)學(xué)案編制的一般過程是:

　　1、教師編寫導(dǎo)學(xué)案，提出自學(xué)要求。導(dǎo)學(xué)案由備課組進(jìn)行分工，學(xué)期初明確每一單元的主備人，所有備課都要經(jīng)歷這樣一個(gè)三步曲才能走進(jìn)課堂:第一步，個(gè)人研究教材、教法；第二步，在組內(nèi)說課、進(jìn)行集備，主備人編寫導(dǎo)學(xué)案；第三步，個(gè)人根據(jù)教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生特點(diǎn)補(bǔ)充修改教學(xué)案。上完課之后，我們還要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)、反思、修正。這種做法將群眾備課、提前備課落到了實(shí)處，有力地促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)水平的整體提高。

　　2、學(xué)生自學(xué)教材，完成學(xué)案中的.有關(guān)問題。這是學(xué)案導(dǎo)學(xué)的核心部分。在學(xué)生自學(xué)過程中教師要做到以下幾點(diǎn):第一，要指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法。如告訴學(xué)生學(xué)案中哪些資料只要略讀教材就能掌握，那些資料應(yīng)注意知識前后聯(lián)系才能解決等等，讓學(xué)生逐步理解掌握教材。第二，教師應(yīng)要求學(xué)生把預(yù)習(xí)中有疑問的問題作好記錄，讓學(xué)生帶著問題走向課堂。

　　3、討論交流。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生討論學(xué)案中的有關(guān)問題，對一些簡單，易懂的資料教師只須一帶而過，而教學(xué)中的重點(diǎn)，難點(diǎn)問題則應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生展開討論交流，構(gòu)成共識。

　　4、精講釋疑。教師根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)生在自學(xué)交流過程中遇到的問題，進(jìn)行重點(diǎn)講解。精講應(yīng)具有針對性和啟發(fā)性，切忌面面俱到，盡量讓學(xué)生自主解決疑難問題，以最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思維潛力。

　　5、練習(xí)鞏固。這是導(dǎo)學(xué)案的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。練習(xí)的設(shè)計(jì)要緊扣本節(jié)的教學(xué)資料和學(xué)生的認(rèn)知水平，讓學(xué)生在無疑――有疑――無疑的過程中，由淺入深，由表入里，由此入彼地掌握知識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)潛力。

　　在“點(diǎn)題對應(yīng)”的課堂教學(xué)中，我們學(xué)校還借助多媒體這種現(xiàn)代化教學(xué)手段，為英語課堂注入了新鮮的活力。多媒體的使用使得老師從多層次、多角度的展現(xiàn)了教學(xué)資料，改變了傳統(tǒng)的“一支粉筆加一塊黑板”的單一教學(xué)模式，極大的豐富了課堂教學(xué)的方式和結(jié)構(gòu)，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使教學(xué)資料生動形象、引人入勝。當(dāng)然，它也加大了老師備課的難度，對教師提出了更高的要求。在使用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，我們以導(dǎo)學(xué)案為載體，把每一單元各個(gè)板塊的重點(diǎn)以及講解以課件的形式呈此刻學(xué)生面前，視覺上改變傳統(tǒng)的板書，而且在多媒體使用中，配以音頻和視頻，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生注意力，提高課堂效率。在具體的課件制作中，我們備課組的全體老師運(yùn)用群眾智慧，出謀劃策，精心制作精美生動的各類課件。總體說來，在課件制作過程中我們既思考了教學(xué)的需要，也思考了學(xué)生的主體作用。通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿情趣的語境，讓學(xué)生在寬松的氛圍中視、聽、說并舉，真正感受英語的魅力，使他們學(xué)在課堂、樂在課堂!

　　在今后的教學(xué)過程中，我們要繼續(xù)推行“點(diǎn)題對應(yīng)”的課堂教學(xué)模式，注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓教學(xué)真正落到實(shí)處。教學(xué)是一門科學(xué)，它需要我們?nèi)ヌ剿鳎唤虒W(xué)是一種藝術(shù)，它需要我們?nèi)��?chuàng)造。沒有最好，只有更好。作為一名教師，教書育人我們責(zé)無旁貸；作為一名英語教師，提高教學(xué)質(zhì)量我們義不容辭。我們學(xué)校將繼續(xù)努力，站好三尺講臺，不斷取得優(yōu)異成績。

　　以上就是我們高一英語備課組的一些做法，如有不當(dāng)之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評指正，謝謝!

　　研討會發(fā)言稿參考 15

各位班主任：

　　大家好！

　　今天我們把班主任老師聚集在一起，舉辦這個(gè)經(jīng)驗(yàn)交流、培訓(xùn)會，體現(xiàn)了班主任在學(xué)校工作中的重要地位和重要作用。希望通過這個(gè)會議，給大家提供一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺，取人之長，補(bǔ)己之短，不斷豐富班主任工作的經(jīng)驗(yàn)和技巧，努力提高班主任工作的能力和水平。剛才,聽了八位班主任同志的發(fā)言，我深有感觸，他們的發(fā)言很實(shí)在，他們的工作經(jīng)驗(yàn)很實(shí)用，他們的工作精神很感人。作為班主任，要學(xué)會吃苦，樂于奉獻(xiàn)，勇挑重?fù)?dān)，心系學(xué)生，服務(wù)學(xué)生；要有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感和過硬的教學(xué)水平；要做學(xué)生的精神領(lǐng)袖，思想向?qū)А⑿袆涌�模……一句話，班主任工作艱巨而辛苦，崇高而偉大。下面，我就班主任工作談三點(diǎn)意見，與大家共勉。

　　一、要正確認(rèn)識班主任工作的重要性

　　班主任是班級的組織者、管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校與家長聯(lián)系的橋梁，是聯(lián)系本班各科任教師的紐帶。班主任在學(xué)校教育中承擔(dān)著非常光榮的任務(wù)。如果學(xué)校是一座大廈，班主任就是承重的墻、奠基的石。班主任工作的重要性主要體現(xiàn)在以下三個(gè)角色上：

　　首先，班主任是學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，起著導(dǎo)向引領(lǐng)作用。對于引領(lǐng)者，我的理解就是如學(xué)生跑步，你在前面帶路，學(xué)生前進(jìn)的方向正確與否，速度快慢如何，都取決于你這位“引領(lǐng)者”。作為班主任，比普通教師更多一份責(zé)任，更多一份付出，更多一份酸甜苦辣。這份責(zé)任、付出、酸甜苦辣，就是對學(xué)生的教育、指導(dǎo)和關(guān)愛，對全體學(xué)生從課內(nèi)到課外、從學(xué)習(xí)到生活、從個(gè)人到家庭、從思想進(jìn)步到身心健康成長，無不關(guān)心，無不負(fù)責(zé)。班主任所做的工作直接關(guān)系到學(xué)生成長。一名不稱職的老師，影響的是一門學(xué)科的教學(xué)；而一名不稱職的班主任，影響的將是學(xué)生全面健康的發(fā)展。因此說，班主任是學(xué)校里最辛苦的人，也是最可愛的人，更是最值得尊敬的人。

　　其次，班主任是學(xué)校決策的執(zhí)行者，起著貫徹落實(shí)作用。在學(xué)校，再好的決策，如果沒有一支好的執(zhí)行隊(duì)伍來實(shí)施和落實(shí)，也就等于是空談。這個(gè)執(zhí)行隊(duì)伍的先頭就是我們的班主任群體。班主任就是通過協(xié)調(diào)各科任教師，共同落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)工作。如果說一所學(xué)校有了發(fā)展，首先應(yīng)該歸功于以班主任為首的教師隊(duì)伍。因此說，班主任工作的質(zhì)量，關(guān)系著班級教育教學(xué)任務(wù)的順利完成，關(guān)系著一所學(xué)校整體的教育教學(xué)水平。正是基于這一點(diǎn)，學(xué)校工作關(guān)鍵是抓好班主任隊(duì)伍的建設(shè)。班主任是學(xué)校最基層的管理者和工作落實(shí)者，上面千條線，下面一根針，各項(xiàng)工作的落實(shí)都要靠班主任。因此，這支隊(duì)伍素質(zhì)的高低，工作作風(fēng)如何，直接關(guān)系到學(xué)校的各項(xiàng)工作能否上水平、上臺階。為了進(jìn)一步明確任務(wù)，落實(shí)責(zé)任，促進(jìn)各項(xiàng)工作的落實(shí)，各班主任應(yīng)諾必行，行必果，切實(shí)做好本責(zé)工作。

　　第三，班主任是家庭社會關(guān)系的調(diào)節(jié)者，起著橋梁紐帶的作用。

　　大家都有共識，家長和社會對學(xué)校的了解，對學(xué)校教師群體的了解，都是通過班主任這個(gè)窗口，因?yàn)榘嘀魅问羌议L最早接觸和接觸最多的人。可以說，班主任的舉止、言行、態(tài)度代表了學(xué)校的形象，是一所學(xué)校的代言人。同時(shí)，許多重要工作都要靠班主任與家長、社會溝通、協(xié)調(diào)、推進(jìn)、落實(shí)。

　　二、正確對待班主任工作面臨的問題

　　當(dāng)前教育處于一個(gè)變革的時(shí)代，教育發(fā)展日新月異，我們面對的學(xué)生、家庭、社會都發(fā)生著很大的變化。特別是黨的十八屆會議提出，“全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)社會主義核心價(jià)值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健。改進(jìn)美育教學(xué)，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。”因此，對班主任工作提出了新的挑戰(zhàn)。它主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　第一、學(xué)生對于班主任工作要求更高。

　　我們現(xiàn)在面對的學(xué)生大部分都是21世紀(jì)后（中學(xué)之前），他們接受新事物很快，具有很強(qiáng)的叛逆心理，不再“盡信師”，“唯師是聽”。他們大多為留守兒童，缺少關(guān)愛；有的為獨(dú)生子女，處在養(yǎng)尊處優(yōu)的生活環(huán)境中，使他們形成了自由散漫、無拘無束的性格，養(yǎng)成教育欠缺，這與班集體要強(qiáng)調(diào)的團(tuán)隊(duì)意識和合作精神形成了強(qiáng)烈的沖突。而此時(shí)的班主任，在引導(dǎo)、改造學(xué)生個(gè)體時(shí)，如何把藝術(shù)性、靈活性、策略性很好地結(jié)合、發(fā)揮出來，就是一個(gè)很大的難題。

　　第二、家長對班主任工作的期望值更高。

　　望子成龍，望女成鳳，依然是每個(gè)家長對兒女最殷切的期望，是家長求才永恒的主題。每一個(gè)父母在送子女入校時(shí)，都想選一個(gè)好班級，其實(shí)關(guān)鍵就是想找一個(gè)人品、能力俱佳的班主任，希望通過優(yōu)秀班主任的教育、管理，使子女成人成才。他們認(rèn)識到，一個(gè)好的班主任能帶出一個(gè)好的班集體，一個(gè)好的班集體具有積極向上的班級精神（如：我是某某班代言人，我驕傲，我自豪；我是小“光盤族”；“入室則靜，入座則學(xué)”；“靜是思考，動是創(chuàng)新，動靜結(jié)合，打造明天”等等），一個(gè)良好的班集體是一種特殊的教育力量，對于發(fā)展他們的智力、能力和個(gè)性，促使他們身心和諧、健康發(fā)展都有著十分重要的意義（這個(gè)作為我們當(dāng)老師的應(yīng)該理解最深）。這種對子女未來寄予的遠(yuǎn)大希望，在不經(jīng)意間就寄托到班主任身上。期望值高，要求就高，所以說每一位家長乃至整個(gè)社會都對班主任工作寄予殷切的厚望，也使我們感到壓力加大。

　　第三，環(huán)境對班主任工作影響更大。

　　當(dāng)前社會環(huán)境的復(fù)雜性，對于學(xué)校管理，尤其是對學(xué)生的思想教育引導(dǎo)工作提出了更高的要求，如唯金錢（即拜金主義）現(xiàn)象、事事以錢為主、相互攀比、貪圖享樂、心理脆弱、追求虛榮、進(jìn)網(wǎng)吧、厭學(xué)逃學(xué)、與不良青年鬼混、不堪挫折等等。面對復(fù)雜的社會大環(huán)境，班主任如何加強(qiáng)教育管理，更新教育理念，讓學(xué)生的心靈不受到消極因素的侵害，工作責(zé)任和工作難度也在不斷增加。

　　三、對班主任工作的幾點(diǎn)要求

　　第一、要端正態(tài)度，樂于奉獻(xiàn)。

　　在常人的眼中，班主任工作是辛苦的、瑣碎的、微小的.，但同時(shí)，班主任工作也是甘甜的、奉獻(xiàn)的、偉大的。因?yàn)椋�教師生涯中有了班主任的�?jīng)歷，有了與學(xué)生親密的接觸，才是完整意義上的教師。作為班主任老師，在選擇了這份工作的同時(shí)，就要選擇一份職責(zé)，就要選擇一份付出。心理學(xué)家馬斯洛曾說：“心若改變，你的態(tài)度跟著改變；態(tài)度改變，你的習(xí)慣跟著改變；習(xí)慣改變，你的人生跟著改變”。所以，班級能否管理好，關(guān)鍵看班主任的工作態(tài)度和工作作風(fēng)。有時(shí)候，我們會發(fā)現(xiàn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)與班主任的態(tài)度及個(gè)人工作作風(fēng)有極大的相似：班主任責(zé)任心強(qiáng)，班風(fēng)就正，各項(xiàng)工作井井有條；班主任責(zé)任心不強(qiáng)，工作就拖拖拉拉，懶懶散散，其班級工作也就上不去，日積月累，問題成堆，最后成了一個(gè)爛攤子。因此要當(dāng)好一名班主任，首先要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，克服職業(yè)倦怠消極思想，用高度的責(zé)任感去影響學(xué)生，用強(qiáng)烈的事業(yè)心去感染學(xué)生，才能培養(yǎng)出學(xué)生嚴(yán)格、認(rèn)真、負(fù)責(zé)任的行為習(xí)慣。其次，班主任要保持一顆平常心。如果沒有一顆平常心，就壓制不住浮躁，就克服不了困難，就改變不了局面。班主任是一個(gè)特殊的群體，能競聘為班主任的都是教師中道德品質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力棒、工作責(zé)任心強(qiáng)的佼佼者。可以說，班主任就是教師的模范和標(biāo)尺，這就要求各位班主任要更加嚴(yán)格地要求自己，以不帶有任何世俗和功利色彩的心態(tài)，收起性子，沉下身子，專注于班級管理，致力于學(xué)生教育。第二、要提高師德，凝煉人格。

　　高尚的師德是塑造學(xué)生健全人格的關(guān)鍵。班主任工作是以人格培養(yǎng)人格、以靈魂塑造靈魂的工作。老師的一言一行，一舉手一投足，無不對學(xué)生起著潛移默化的影響和作用。育人者必先育已，不正已者則不能正人。一名好班主任能夠帶出一班好學(xué)生，并能影響學(xué)生的一生，學(xué)生也會永遠(yuǎn)尊敬他、記住他。第三、要傾注情感，轉(zhuǎn)變理念。

　　“以班規(guī)規(guī)范言行，以情感凝聚眾心”是班主任工作追求的境界。學(xué)生只有在感受到了師愛的溫暖、師愛的無私、師愛的純真后，才能將心交給老師。班主任只有給學(xué)生以真摯的情感，給學(xué)生以親近和信任，學(xué)生才會對班主任產(chǎn)生仰慕心理，才會向老師敞開內(nèi)心世界，才會樂于接受老師的教育。正所謂親其師，才能信其道。這就要求我們的班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的長處，開發(fā)學(xué)生的潛能，構(gòu)建和諧班集體，創(chuàng)建學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身價(jià)值，發(fā)現(xiàn)“天生我材必有用”的平臺（如中學(xué)的“畢業(yè)杯”籃球賽，就是幫容易失學(xué)的學(xué)生找到、發(fā)揮他的長處，從而留校學(xué)習(xí)的一種好方法）。

　　第四，提高素質(zhì)，講究藝術(shù)。

　　在班級管理過程中，班主任對學(xué)生實(shí)施教育，需要淵博的學(xué)識。班主任的學(xué)識越多，業(yè)務(wù)水平越高，綜合素質(zhì)越強(qiáng)，在學(xué)生中威信就越高，學(xué)生就越容易被他吸引，聽從他的教誨。班主任知識淵博、興趣廣泛、談吐幽默，學(xué)生才會感覺到“聽君一席話，勝讀十年書”。因此，班主任要拓寬自己的視野，豐富自己的知識，文理兼通，博聞強(qiáng)識。從某種意義上說，班主任要成為“全才”、“雜家”。班主任工作是一門藝術(shù)性很強(qiáng)的學(xué)問，在教育學(xué)生、感化學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、甚至在改造學(xué)生時(shí)，其形象感人的語言、人格風(fēng)范的感化、教育情感的熏染都離不開“藝術(shù)”二字，所以，我們在工作中要創(chuàng)新工作思路，要注意教育手段的技巧化、教育方式的藝術(shù)化，變刻板說教為潛移默化。

　　阿基米德說：“給我一根杠桿和一個(gè)支點(diǎn)，我將撬動地球”。現(xiàn)在，學(xué)校給了我們“班主任”這根“杠桿”，給了我們“班級”這個(gè)支點(diǎn)，就看我們能否把“質(zhì)量”這個(gè)“地球”撬動起來，圍繞學(xué)校“立德樹人，提高教學(xué)質(zhì)量”這個(gè)中心轉(zhuǎn)動；能否在“沿河系”眾多星系中凸顯運(yùn)動點(diǎn)（即發(fā)展點(diǎn)）和閃光點(diǎn)。

　　今后學(xué)校要繼續(xù)加強(qiáng)班主任工作專業(yè)化培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)、反思、研究、總結(jié)、實(shí)踐，“學(xué)習(xí)”就是要精心讀好幾本書，“反思”就是要反思工作中遇到的問題，“研究”就是帶著這些問題用研究的眼光和方法審視自己的教學(xué)行為，尋求解決問題的辦法，“總結(jié)”就是總結(jié)班主任的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)班主任教育工作的“實(shí)踐”，“提升”班主任專業(yè)化素養(yǎng)。

　　各位班主任老師，同志們，對于教師來說，修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點(diǎn)，人格是教育的風(fēng)帆。對于班主任而言，關(guān)愛是工作的靈魂，寬容是工作的基礎(chǔ)，執(zhí)著是工作的動力。希望我們將教師良好的修養(yǎng)、崇高的境界、高尚的人格與班主任無私的關(guān)愛、仁慈的寬容、堅(jiān)定的執(zhí)著相融合，努力在教育這個(gè)大舞臺上、在土地坳教育這個(gè)這個(gè)大家園中，演奏出美妙的樂章。真正做到讓“學(xué)生成才，教師成功，學(xué)校發(fā)展，社會滿意”的土地坳教育！

　　謝謝！

　　研討會發(fā)言稿參考 16

各位同志們：

　　大家好！

　　作為干部樹立擔(dān)當(dāng)意識，敢于擔(dān)責(zé)、敢于擔(dān)難、敢于碰硬，做到在其位、謀其政、負(fù)其責(zé)。黨員干部要嚴(yán)明黨的紀(jì)律，嚴(yán)守黨的規(guī)矩，在對已、對人、對事方面敢于擔(dān)當(dāng)，率先垂范，做好表率，履行“一崗雙責(zé)”，敢管善管分管的工作，善于決策，果斷執(zhí)行，敢于問責(zé)，從微觀方法、中觀機(jī)制、宏觀思路三方面創(chuàng)新，勇立潮頭，開拓進(jìn)取。

　　作為干部敢于擔(dān)當(dāng)，就要堅(jiān)持守土有責(zé)、守土盡責(zé)。檢察機(jī)關(guān)要進(jìn)一步深刻認(rèn)識落實(shí)主體責(zé)任的極端重要性和緊迫性。明確責(zé)任，主動作為，做到事事盡責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)紀(jì)，做到嚴(yán)抓嚴(yán)管、動真碰硬，確實(shí)把黨風(fēng)廉政建設(shè)當(dāng)作份內(nèi)之事、應(yīng)盡之責(zé)，用鐵的肩膀扛起應(yīng)該肩負(fù)的`擔(dān)子。

　　作為干部，擔(dān)當(dāng)責(zé)任、爭作為、守規(guī)矩既是一種境界、也是提升領(lǐng)導(dǎo)干部“軟實(shí)力”的有效途徑。黨員干部應(yīng)該涵養(yǎng)責(zé)任意識、擔(dān)當(dāng)精神，以絕對忠誠標(biāo)注精神高度，以鐵的紀(jì)律打造過硬隊(duì)伍，以擔(dān)當(dāng)精神激發(fā)干事熱情，堅(jiān)持嚴(yán)字當(dāng)頭、實(shí)字為本、干字為先，唯其如此，才能讓責(zé)任意識深入人心，讓擔(dān)當(dāng)精神蔚然成風(fēng)，讓紀(jì)律與規(guī)矩落到實(shí)處。

　　我的發(fā)言完畢，謝謝大家。

　　研討會發(fā)言稿參考 17

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

　　大家好！

　　我今天坐在這里發(fā)言，內(nèi)心既榮幸之至，又愰恐之極。榮幸的是面對來自全國各地的同仁，在這么大的平臺上發(fā)言，受到張老師的抬愛，愰恐的是在座的各位既有我們林州鄉(xiāng)鎮(zhèn)語文主題學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人橫水完小的同仁，還有來自四面八方的在語文主題學(xué)習(xí)教學(xué)上實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，理論水平深厚的專家，我不敢多言，惟恐末學(xué)后進(jìn)，貽笑大方。下面我就我們采桑鎮(zhèn)中心小學(xué)在語文主題學(xué)習(xí)上的一點(diǎn)努力匯報(bào)如下：

　　上半年我鎮(zhèn)召開課改之春推進(jìn)會之后，我校積極響應(yīng)教體局、中心校的號召，組織教師到二小、八小、橫水學(xué)習(xí)語文主題學(xué)習(xí)教學(xué)改革先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合我校實(shí)際，在全校推廣實(shí)踐，所有語文教師積極踴躍參與，收到了一定效果，現(xiàn)對上半年我校的課改工作的看法與做法匯報(bào)如下：

　　一、潛心學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念。

　　1、閱讀即核心。張貴栓老師總結(jié)的語文主題學(xué)習(xí)“四型三讀”課型，回歸了語文讀寫的本質(zhì)，加大了課堂內(nèi)閱讀容量，使課型簡單實(shí)用，可操作性強(qiáng)。正如侯華麗老師總結(jié)的語文主題學(xué)習(xí)就是閱讀，閱讀，再閱讀，課內(nèi)大量閱讀，課外閱讀課內(nèi)化。閱讀就是一個(gè)合理猜測的過程，就是展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性閱讀，個(gè)性理解。所以閱讀是語文主題的核心。

　　2、以主題整合。以教材為例，確定主題，圍繞主題尋找一到多篇叢書文章進(jìn)行主題綜合學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在多篇的文例中掌握并運(yùn)用文章的表達(dá)方法。

　　3、備課更精細(xì)。教師要想實(shí)踐好語文主題學(xué)習(xí)，必須精心備課，認(rèn)真尋找把握文章的字詞、難點(diǎn)、主題、表達(dá)方法，這都需要教師靜下心來去發(fā)現(xiàn)，提煉。

　　4、回歸語文本質(zhì)。語文主題學(xué)習(xí)，以閱讀為主，運(yùn)用閱讀解決學(xué)生在語文上的語感、語言的理解、正確的表達(dá)、詞語的.積累等百分之九十的問題，回歸了語文的本質(zhì)，切實(shí)提高了學(xué)生語文素養(yǎng)。

　　5、提練主題。語文主題學(xué)習(xí)解放了學(xué)生，但給教師備課增加了壓力。要想讓學(xué)生對教材、叢書有個(gè)性化的解讀，教師必須有遠(yuǎn)見之能，需在備課上下功夫吃透教材與叢書，無論從詞語積累，還是內(nèi)容把握，情感抒發(fā)等有自己的深刻認(rèn)識，做到先學(xué)生之惑而惑，后課堂之思面思，真正從早下手，靈活多變地應(yīng)對課堂節(jié)奏與變化。

　　二、實(shí)踐出真知，反思出規(guī)律。

　　我校教師自從到名校聆聽專家講座、觀摩名師課堂后，就把語文主題學(xué)習(xí)“四型三讀”落實(shí)到課堂教學(xué)上，像李伯天的閱讀教學(xué)、申曉楠小組學(xué)習(xí)、秦嬌燕的預(yù)習(xí)展示、王紅麗的點(diǎn)撥鼓勵等都緊緊圍繞了語文主題學(xué)習(xí)，這些教師先后進(jìn)行了課堂教學(xué)改革實(shí)踐，重點(diǎn)對單元整體預(yù)習(xí)課進(jìn)行了嘗試，我校也制定了周一定課改計(jì)劃，周五進(jìn)行評課研討，交流心得的制度，在周五學(xué)校組織的課改研討會上，所有中青年教師都進(jìn)行了熱烈的分組交流討論，總結(jié)得失，一致認(rèn)為預(yù)習(xí)課分三步走：即會讀，會寫，會用，第一課時(shí)讀文劃詞，第二課時(shí)理解運(yùn)用，第三課時(shí)讀文畫句，充分發(fā)揮小組合作交流展示的作用，嚴(yán)格遵守“課前能解決的不放到課內(nèi)，小組能解決的不放到班內(nèi)，自己能解決的不放到小組內(nèi)，學(xué)生不生成的教師不占撥”的課堂教學(xué)要求，各環(huán)節(jié)銜接連貫，有問題，有總結(jié)，有收獲，充分讓學(xué)生在閱讀中感悟，在感悟中生成，在生成中釋疑解惑，真正讓語文教學(xué)落地，讓課堂改革出彩。

　　三、特色教學(xué)，助力課改。

　　我校結(jié)合語文主題學(xué)習(xí)，提出各年級要結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，誦讀經(jīng)典，背誦美文的要求，做到“班班有特色，人人有亮點(diǎn)”。一年級以《三字經(jīng)》為主，二年級以唐詩為主，三年級以成語背誦為主，四年級以宋詞為主，五年級以對聯(lián)為主，六年級以名著閱讀為主，開展適合本年級的語文特色背誦積累課程，結(jié)合晨讀、周三的特色課堂、書香班級評比等，使班級特色教學(xué)助力語文主題學(xué)習(xí)，加大了學(xué)生的語文知識積累，豐富了學(xué)生的語文知識，提高了學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，真正使語文教學(xué)回本溯源，體現(xiàn)了語文主題學(xué)習(xí)質(zhì)從量出，厚積極薄發(fā)的理念。

　　四、理清思路，實(shí)踐出真知。

　　我校在課改前期初探的基礎(chǔ)上，將嚴(yán)格按照中心校課堂改革工作方案的安排布署，做好以下幾方面工作：

　　1、加大教師的學(xué)習(xí)力度。認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課標(biāo)，鉆研教材及主題叢書，探討語文主題教學(xué)新理念，在語文教學(xué)的認(rèn)識上發(fā)生根本性改變。

　　2、堅(jiān)持走出去，請進(jìn)來的思路，指導(dǎo)課堂改革。我校計(jì)劃邀請請專家、名師到我校講座、做課，與教師面對面交流，結(jié)對幫扶，培養(yǎng)幾名課改先進(jìn)教師。

　　3、以點(diǎn)帶面，全面推進(jìn)。我校成立課改攻關(guān)小組，建立實(shí)驗(yàn)班級，樹立榜樣，帶動教師實(shí)踐課改。

　　4、開展聽評課活動，按照學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)、實(shí)踐、成品課型的步驟，逐步總結(jié)出低、中、高三個(gè)學(xué)段語文主題教學(xué)“四型三讀”整體方案，在全校進(jìn)行推廣實(shí)踐。

　　5、人人上好觀摩課、達(dá)標(biāo)課，過關(guān)課，以三課引領(lǐng)教師在課改中前進(jìn)。

　　6、通過不斷實(shí)踐，備課、聽課，磨課，爭取推出三到五名課改名師，為我鎮(zhèn)課改工作錦上添花。

　　總之，以上是我校上半年的工作總結(jié)及未來的工作計(jì)劃，雖然在單元整體預(yù)習(xí)課上有了一定的嘗試與認(rèn)識，但我們還距離中心校的要求及與名校的差距還很遠(yuǎn)，我們本學(xué)期全體語文老師一定會本著“橫向比貢獻(xiàn)，縱向比發(fā)展”的理念，上下一心，銳意進(jìn)取，在中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，不斷實(shí)踐并研討其他課型的操作流程，讓語文主題學(xué)習(xí)“四型三讀”課堂改革在我校生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，做好全鎮(zhèn)小學(xué)課改的排頭兵。

　　研討會發(fā)言稿參考 18

各位同事：

　　大家好！非常感謝蔣老師給我這個(gè)與大家面對面交流學(xué)習(xí)的機(jī)會。我是豐田初中曾裕福，近年一直在教學(xué)第一線。XX、XX年中考成績在公辦學(xué)校河南片第一名，XX、XX年中考成績?nèi)�縣公辦學(xué)校第二名。曾指導(dǎo)學(xué)生在全國初中物理大賽獲得國家三等獎、省一等獎、省二等獎。在XX年縣教學(xué)大賽中取得一等獎，XX年獲縣第五批物理學(xué)科帶頭人稱號。感謝大家一直以來對我的關(guān)心和幫助，特別要感謝蔣老師一直對我的關(guān)心和栽培。

　　眾所周知，農(nóng)村學(xué)校生源差，底子薄，要搞好成績，需要花費(fèi)更多的精力與創(chuàng)造力。下面我就近些年我的一些做法與體會與大家交流，不足之處希望大家批評指正。

　　一、目標(biāo)

　　1、學(xué)校的目標(biāo)

　　有句話說，大海航行靠舵手。一個(gè)學(xué)校的考核導(dǎo)向?qū)�老師的工作影響是很大的。我們學(xué)校對老師的考核就是模仿現(xiàn)下的教育政策“一考定終身”的模式，即“以中考論英雄”。平時(shí)的期中、期末考試不作為考核成績。教學(xué)本就是個(gè)循序漸進(jìn)的過程，我們這些老師平時(shí)教得就很輕松，根本不用為每次月考考差了，又要挨批扣錢了而擔(dān)心。對于教學(xué)常規(guī)，因?yàn)槌跞�下學(xué)期主要是總復(fù)習(xí)，我們學(xué)校檢查教案就以資料為準(zhǔn)，使得我們得以全力以赴處理資料，而不會出現(xiàn)一邊做資料，一邊做教案的情形。學(xué)校的一切工作也是以教學(xué)為重。比如我們的每周例會，基本上就是第一節(jié)自習(xí)課就要結(jié)束，萬一結(jié)束不了，那打了第一節(jié)下課鈴的時(shí)候第二節(jié)有課初三的老師可以先行離開。每次考完后的質(zhì)量分析會也一樣，目標(biāo)明確時(shí)間短。如這次月考的分析會，內(nèi)容就是1、如何抓前60名，2、有什么困難和建議，3、今后的工作重點(diǎn)及復(fù)習(xí)計(jì)劃。每個(gè)老師發(fā)言三分鐘，會議開了50分鐘，還挨領(lǐng)導(dǎo)的批評說太長了。

　　2、老師的目標(biāo)

　　而作為一名老師，自己心里的目標(biāo)更重要。其中第一個(gè)是，進(jìn)度的把握，我們從初二一接手學(xué)生開始，一切的教學(xué)活動都以中考為目標(biāo)，因此我們順從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律制定出初二重基礎(chǔ)培興趣，初三趕進(jìn)度迎中考。平時(shí)該循循善誘就循循善誘，該培養(yǎng)興趣就培養(yǎng)興趣，該搶進(jìn)度就搶進(jìn)度，基本不因各種各樣的考試影響自己的進(jìn)度。我們一上初三就已計(jì)劃把初三全年內(nèi)容學(xué)完，以便下學(xué)期能全力應(yīng)付中考。更重要的一個(gè)目標(biāo)是，我們要把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)什么樣的人。我們在教學(xué)中，特別注重培養(yǎng)學(xué)生能力和關(guān)注學(xué)生心理的發(fā)展。解題注重方法，實(shí)驗(yàn)注重思路與動手操作，特別注重根據(jù)學(xué)生心理的發(fā)展變化給予正確的引導(dǎo)。如找其談心，讀一些能深入他們內(nèi)心的文章，結(jié)合物理原理總結(jié)一些通俗易懂的生活道理，甚至為他們寫一些文章，三分鐘演講稿《中考研討會發(fā)言稿》。事實(shí)證明，這樣的教學(xué)看似偏離了物理的主題，實(shí)則是加深了學(xué)生對物理的認(rèn)識，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

　　3、學(xué)生的目標(biāo)

　　學(xué)生是成長中的人，做事容易缺乏條理，容易犯二。我們在教學(xué)中，特別注重學(xué)生目標(biāo)的明確。讓學(xué)生時(shí)刻知道自己在做什么，知道自己現(xiàn)在做的事在所有事情中的地位與作用。同時(shí)幫學(xué)生明確目前學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生上了初三對分?jǐn)?shù)有種又愛又恨的矛盾心理，但是經(jīng)過春季分流，留下的學(xué)生都對中考抱有一定自己的目標(biāo)與憧憬。我們在鼓勵學(xué)生過程中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況幫他們明確自己的目標(biāo)。我較常用的方法就是找學(xué)生談心啦，讓學(xué)生寫一些心得體會啦等等。

　　二、措施

　　1、讓學(xué)生動起來

　　我復(fù)習(xí)時(shí)經(jīng)常對學(xué)生說：如果復(fù)習(xí)累死了老師，那就死有余辜；如果復(fù)習(xí)累死了學(xué)生，那就說明復(fù)習(xí)有了效果。參加中考的'是學(xué)生，因此，需要復(fù)習(xí)的也是學(xué)生，作為老師，我們真的不該太把自己當(dāng)一回事，操了不該操的心，就算累死了，也沒功勞。所以，我覺得復(fù)習(xí)的關(guān)鍵首先就是要讓復(fù)習(xí)的主體學(xué)生動起來，老師解放出來。而具體的措施，我們是從以下幾個(gè)方面入手的。

　　首先從學(xué)生心理入手，幫他們打開心結(jié)，解決心理的問題。咱不是心理學(xué)家，所以一個(gè)班幾十號人的心理要全摸透，咱做不到。我說的是對于班上一些比較明顯的有厭學(xué)情緒的，或是有難言之隱的，甚至有戀愛傾向的，發(fā)展到影響復(fù)習(xí)了。我們就不能袖手旁觀，不能什么都指望班主任去解決。記得有一年，班上有幾個(gè)家伙玩物喪志，天天打籃球，復(fù)習(xí)資料做得一塌糊涂。我呢，年輕氣盛，一周繳了他們?nèi)齻�(gè)籃球。結(jié)果，他們對物理的態(tài)度一下子變得非常惡劣，作業(yè)不做，上課不聽，見了面連個(gè)招乎也不打。后來經(jīng)過不斷的努力，終于讓他們調(diào)整了心態(tài)。當(dāng)然，失敗的經(jīng)歷也有，記得有一次因?yàn)閷W(xué)生戀愛找他談心，結(jié)果談不到一塊，他當(dāng)我面就往外走。我當(dāng)時(shí)的心里那個(gè)難過啊，可后來一想，干脆放一放吧。結(jié)果一放就放到中考，中考物理考了個(gè)90分，進(jìn)了于都中學(xué)。

　　現(xiàn)在的學(xué)生知識面非常狹窄，上課的時(shí)候提到一些日常問題都是一問三不知，有時(shí)候談到一些我們小時(shí)候非常常見的東西，對他們來說，卻是異常新奇。針對這個(gè)現(xiàn)象，我常常結(jié)合時(shí)事和生活給學(xué)生們加加餐，如我國航母剛被暴光的時(shí)候，我就從網(wǎng)上找了一些相關(guān)的資料，念給學(xué)生看。然后還引申到新事物，空天母艦。學(xué)生們都異常興奮。在講到機(jī)械能的時(shí)候，我想到小的時(shí)候用膠卷的軸做過的皮筋小車，就讓學(xué)生用易拉罐做，學(xué)生在玩的同時(shí)掌握了物理原理，都學(xué)得很開心。

　　2、資料的準(zhǔn)備

　　學(xué)生動起來后，要讓學(xué)生向著我們的目標(biāo)前進(jìn)，我們的引導(dǎo)很重要。在復(fù)習(xí)的過程中，我的方法比較簡單，就是練，講，訂正。因此，資料的準(zhǔn)備就非常重要。我的想法是，一切活動都讓學(xué)生參與。我們學(xué)校的總復(fù)習(xí)，一直采用剪刀加漿糊的剪切模式。我們把知識點(diǎn)全部打印成填空形式，讓學(xué)生翻書填寫。既達(dá)到了學(xué)生翻書復(fù)習(xí)的目的，又解決了學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間抄知識點(diǎn)而又沒時(shí)間理解的問題。練習(xí)題我們一般從好幾本資料里面選，不求多，只求精。但是總體來說，我還是覺得我們做的資料比買的要更粗糙。

　　在第一輪復(fù)習(xí)前，我在網(wǎng)上下了個(gè)初中所有物理知識的順口溜，改編成填空的形式，讓學(xué)生填寫，幫助學(xué)生總覽初中物理知識內(nèi)容，希望學(xué)生復(fù)習(xí)前知道我們要復(fù)習(xí)什么。在復(fù)習(xí)中途，每個(gè)星期我都會明確這個(gè)星期我們要復(fù)習(xí)到哪兒，讓學(xué)生心中有數(shù)。每個(gè)版塊復(fù)習(xí)前我都會提醒學(xué)生，又進(jìn)入新版塊了，對大家來說又是一個(gè)新的開始，提醒學(xué)生把握機(jī)會。以前我們的復(fù)習(xí)基本上就是第一輪復(fù)習(xí)完了就考完了。今年我打算把第一輪復(fù)習(xí)在五月上旬就結(jié)束，然后進(jìn)入第二輪。在第二輪復(fù)習(xí)中以考卷的題型分填空，選擇，計(jì)算，實(shí)驗(yàn)，探究五個(gè)專題。將版塊專題篏入到填空和選擇專題中。第一次這么做，所以經(jīng)驗(yàn)尚待積累。

　　3、狠抓學(xué)生的落實(shí)

　　怎樣才能讓學(xué)生按我們設(shè)定好的路線前進(jìn)呢，我覺得不斷地檢查是關(guān)鍵。說實(shí)話，我這人改題特別慢，而平時(shí)的事又多。因此平時(shí)的作業(yè)我經(jīng)常沒時(shí)間改。進(jìn)入總復(fù)習(xí)以后，復(fù)習(xí)資料經(jīng)常沒時(shí)間改。但我會檢查，上課的時(shí)候，邊講解，我就邊在下面瞄，看看學(xué)生完成的情況。如果有學(xué)生沒做，或是沒做完，我處理的方法也不盡相同。對于成績較好的學(xué)生，我會直接撕掉他沒做的這一張資料。對于成績一般的學(xué)生，我會課后找他談心，然后接連幾天突擊面批面改這個(gè)學(xué)生的資料。對于成績較差的學(xué)生，我一般先談心，要求他做，他只要做一次，我就當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)一次，慢慢地，他就不好意思不做了，想偷點(diǎn)懶抄也會去抄。而物理這個(gè)學(xué)科我覺得恰恰是抄也比空著有效果。

　　我們復(fù)習(xí)課基本上就是講題，為了講清題目，我們要多采用一些直觀的方法。比如上次蔣老師組織的講題大賽上面很多選手就有一些很有意思的講題方法，我也學(xué)到很多。準(zhǔn)備的題目我們不一定全部講評，有時(shí)根據(jù)抽改的情況，有時(shí)根據(jù)學(xué)生的需求選擇講評，但是只要開口，就講深講透并舉一反三。

　　這其中最重要的就是學(xué)生的訂正，我覺得，一定程度上來說，學(xué)生的訂正比做題更重要。因此，我一直對學(xué)生訂正的檢查非常嚴(yán)格，幾乎每天一抽查，遇到不認(rèn)真訂正的一定要求限期改正。而且為了以后溫故的方便，我一直要求學(xué)生必須用紅筆訂正。課后我們還會把答案貼在教室里，以方便學(xué)生的訂正，特別是每次考試后，答案一定及時(shí)的出現(xiàn)在教室了。

　　4、不斷的為學(xué)生打氣

　　復(fù)習(xí)是一個(gè)枯燥黑暗的過程，老師走完尚且需要勇氣，學(xué)生更需要不斷的鼓勵與認(rèn)可。我們經(jīng)常采用邊教邊哄的方法，如遇到12年礦泉水的題目，我就對學(xué)生說，你們一天到晚拿個(gè)礦泉水瓶子，這個(gè)題目不就是給你們送分來的嗎！遇到11年和尚挑水的題目，我就對學(xué)生說，城里的學(xué)生挑過水嗎？這個(gè)題不就是考你們的嗎！

　　適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，別忘了老師應(yīng)有的高度。記得有一屆摸底考試，學(xué)生普遍考得很差。因此試卷講評的時(shí)候，上課老師基本上來就是先發(fā)一通脾氣，然后再講評。那天剛好我在一個(gè)班上課的時(shí)候已經(jīng)是最后一節(jié)課了，學(xué)生看到我公布的分?jǐn)?shù)后就直接跟我說：老師，我們挨了一天的罵了，你就別再罵我們了！我一聽，干脆就來個(gè)順?biāo)�推舟，對學(xué)生說：我沒打算罵你們啊，我只是想說，考差了不要緊，相信自己，中考的成績有我在就不怕。說完后，我明顯感覺到學(xué)生一節(jié)課下來的精氣神就不一樣，而且這樣的狀態(tài)上物理課一直持續(xù)了兩三周的時(shí)間。

　　以上是我復(fù)習(xí)的一些做法與體會，不足之處歡迎批評指正，祝大家中考考出滿意成績。謝謝！

　　研討會發(fā)言稿參考 19

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　下午好!

　　這天學(xué)校給帶給了一個(gè)很好的平臺，讓讓我們一起交流前一階段的工作狀況及今后的工作思路。對于我來說，這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，因?yàn)橐呀?jīng)好幾年不任教畢業(yè)班級了，對于畢業(yè)班學(xué)生的教育教學(xué)工作特別是后面的復(fù)習(xí)工作，還很茫然，期望通過這次交流會能學(xué)到大家的經(jīng)驗(yàn)，以便指導(dǎo)自己的工作。

　　一、基本狀況分析

　　首先向大家匯報(bào)一下我班的基本狀況。從這次的期中調(diào)研數(shù)據(jù)看，好像還能夠，但仔細(xì)分析學(xué)生的分?jǐn)?shù)后，我發(fā)現(xiàn)存在這樣的現(xiàn)象:雖然優(yōu)秀數(shù)不少，但高分不多，別的班級有100分，我班沒有。徘徊在60分周圍的分?jǐn)?shù)較多，不及格的分?jǐn)?shù)較低。認(rèn)真閱讀每份試卷后，我又發(fā)現(xiàn):基本題(也就是死題目)的得分不錯，但題目與平時(shí)所練題型稍有變化或在基礎(chǔ)提上稍加難度，不少學(xué)生就束手無策，胡亂瞎做。

　　我回顧了一下本班學(xué)生前一階段的學(xué)習(xí)狀況，反思了自己的教學(xué)狀況，發(fā)現(xiàn)造成這些現(xiàn)象的原因可能如下:1、學(xué)習(xí)缺乏自覺性和主動性，對學(xué)習(xí)的重視程度不夠。有些孩子沒有意識到六年級畢業(yè)班學(xué)習(xí)的重要性。不能吃苦，特別嬌氣，多布置一點(diǎn)作業(yè)就怨聲載道，沒有一種緊迫感。2、作業(yè)不認(rèn)真。有些不按時(shí)交作業(yè)，總是丟三落四的'，家庭作業(yè)準(zhǔn)確率低，也不改錯。遇到稍難點(diǎn)兒的題目不愿多動腦，就空著不做，像曹正陽、陳龍、陳力、陳宇、徐思杰、等。3、靜不下心學(xué)習(xí)。這可能與我班的活躍分子較多有關(guān)，如周杰亮、徐柳棟等學(xué)生上課喜歡隨便插嘴，擾亂課堂紀(jì)律。從而打亂大家的思維，久而久之，其他學(xué)生也就養(yǎng)成了不能靜心思考的壞習(xí)慣。當(dāng)然，這與我自己沒有嚴(yán)格要求學(xué)生，沒有注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣有關(guān)。4、可能是由于本人平時(shí)只注重的基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，對于知識的綜合運(yùn)用練得較少。

　　二、今后教學(xué)及管理思路

　　針對本班學(xué)生存在的這些問題及現(xiàn)象，在后面的總復(fù)習(xí)階段，我打算從以下幾方面去做:

　　1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生做題認(rèn)真、仔細(xì)的態(tài)度。重視學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的培養(yǎng)，及書寫規(guī)范和規(guī)范答題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，從做題格式、單位、答案等細(xì)小知識點(diǎn)抓起，提高卷面的整潔度答題的全面性。

　　2、認(rèn)真鉆研教材，明確知識要點(diǎn)

　　在上復(fù)習(xí)課時(shí)，備課過程中必須要認(rèn)真鉆研教材，明確每一節(jié)復(fù)習(xí)課要梳理的所有知識點(diǎn)。有人把我們平時(shí)的新授課教學(xué)比作“栽活一棵樹”，而畢業(yè)班復(fù)習(xí)課教學(xué)則比作“育好一片林”。栽活一棵樹容易，育好一片林要花大力氣，對學(xué)生來說，復(fù)習(xí)課既不像新授課那樣有“新鮮感”，也不像練習(xí)課那樣有成功感，對教師而言，復(fù)習(xí)課要教會學(xué)生獲取新的信息，舊知識以新形式呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生從新的角度去探索學(xué)習(xí)，去分析思考解決問題。教師要明確，理順每一模塊的知識要點(diǎn)，為學(xué)生建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)鋪路架橋。

　　3、抓住復(fù)習(xí)重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)練習(xí)

　　組織有效的練習(xí)是使學(xué)生掌握知識，構(gòu)成技能，發(fā)展智能的重要手段；也是復(fù)習(xí)的重要一環(huán)。在復(fù)習(xí)中，教師要抓住復(fù)習(xí)重點(diǎn)，有計(jì)劃、有針對性地選取或設(shè)計(jì)一些練習(xí)讓學(xué)生精練，確保全體學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到提高。(備課時(shí)必須要備題)

　　在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，要注意做到以下幾點(diǎn):

　　(1)重視基礎(chǔ)性，復(fù)習(xí)中要抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵，進(jìn)行基本練習(xí)；

　　(2)突出針對性，復(fù)習(xí)中對學(xué)生掌握知識的薄弱環(huán)節(jié)，對一些易混、易錯的知識應(yīng)設(shè)計(jì)比較性練習(xí)，讓學(xué)生從比較中區(qū)分掌握知識；

　　(3)強(qiáng)調(diào)綜合性，復(fù)習(xí)中使學(xué)生提高綜合運(yùn)用知識和方法靈活解題的潛力，是復(fù)習(xí)的最終目的。因此，既要有必須數(shù)量的基本練習(xí)題和稍作變化的習(xí)題，又要有一些綜合性練習(xí)題和富有思考性的習(xí)題，做到有層次，有坡度，具有必須的彈性，以適應(yīng)不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。

　　4、查漏補(bǔ)缺，鞏固和強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)

　　查漏補(bǔ)缺是復(fù)習(xí)的重要資料。所以在復(fù)習(xí)前摸清學(xué)生中“漏”和“缺”十分重要，在復(fù)習(xí)課中應(yīng)十分重視補(bǔ)缺漏和糾錯誤。摸清“缺漏”和常見的錯誤，平時(shí)注意摘記學(xué)生作業(yè)中的問題。然后根據(jù)學(xué)生存在的問題，對易錯、常錯以及容易混淆的問題多變題型，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，以強(qiáng)化對薄弱環(huán)節(jié)的掌握和鞏固。總之，要根據(jù)班上學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行變式練習(xí)和深化練習(xí)，找到學(xué)生知識的生長點(diǎn)。

　　5、分層教學(xué)，做好課后輔導(dǎo)工作

　　做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，想提高后進(jìn)生的成績，就要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們自覺地把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要個(gè)性注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得簡單，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

　　以上知識我的一些不成熟的想法，如有不妥之處，還請各位不吝賜教。謝謝大家!

　　研討會發(fā)言稿參考 20

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁、老師們：

　　大家好!很高興有這樣的機(jī)會，與大家坐在一起聊一聊有關(guān)英語教學(xué)的事。我從99年教英語到現(xiàn)在，共教了四次七年級學(xué)生，而讓我感觸最深的便是目前這屆七年級學(xué)生。他們英語基礎(chǔ)好，接受知識能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)新知識快。以前我們的學(xué)生僅僅學(xué)習(xí)預(yù)備單元我們就要四周時(shí)間。而本屆學(xué)生我們僅花費(fèi)了兩周的時(shí)間就結(jié)束了預(yù)備單元。讓我們倍感輕松的是以前學(xué)生們極容易犯錯誤的一些重、難點(diǎn)，這屆學(xué)生們也很少出現(xiàn)。如字母書寫的格式，標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用以及首字母的大寫等等相關(guān)問題。這所有的一切都是你們努力付出的成果，沒有你們的付出，也就沒有學(xué)生的成績，也就不可能我們工作的輕松。是你們耐心的引導(dǎo)，精心的培養(yǎng)使他們對英語產(chǎn)生興趣，樂于學(xué)英語，敢于說英語。請?jiān)试S我代表三中英語組全體老師道一聲：謝謝你們!

　　今天，感謝各位同仁在百忙中抽空來參加孔丹萍和楊梅老師的兩堂公開課，其目的主要有兩點(diǎn)：一讓各位老師檢驗(yàn)?zāi)銈兊慕虒W(xué)成果，看看你們學(xué)生的精彩表演，二是便于我們中小學(xué)英語教學(xué)更自然的銜接，實(shí)現(xiàn)無縫銜接。她們倆老師分別向我們展示了初中英語聽力課和閱讀課的教學(xué)模式，她們選擇這兩種類型的課，主要是因?yàn)樵谖覀冝r(nóng)村英語的聽力和閱讀是中考丟分的主要部分。而我們在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在該方面存在一些不足，希望以后各位老師能夠這些方面能夠給我們多多幫忙!，

　　目前初中英語的聽力教學(xué)還處于起點(diǎn)階段，距新課標(biāo)所規(guī)定的目標(biāo)尚有一定的距離。如何培養(yǎng)學(xué)生聽英語的能力，提高他們的聽力水平，從平時(shí)的教學(xué)過程中我們總結(jié)出主要有以下一些問題：

　　1、語音障礙

　　語音基礎(chǔ)的優(yōu)劣直接影響聽力水平的高低。提高聽力首先要過好語音關(guān)。發(fā)音不準(zhǔn)，就不可能正確理解聽力。然而受傳統(tǒng)的英語教學(xué)影響，許多人在初中階段，普遍比較重視寫，忽視了聽說能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致了許多人只會認(rèn)讀，不注意單詞與發(fā)音拼寫的聯(lián)系，造成了語言學(xué)習(xí)上的"先天不足"。

　　2、詞匯障礙

　　詞匯是搭建語言的基礎(chǔ)，要想快速提高聽力水平，聽者必須有足夠的詞匯量。在聽有聲材料的時(shí)候，聽者不僅僅是辨音，同時(shí)也是對連貫語流進(jìn)行同步準(zhǔn)確解意的過程，如果連貫的`語法中出現(xiàn)陌生的音(即生詞)，就難以辨別其意。

　　3、語法障礙

　　語法障礙是指學(xué)生理解速度跟不上聽力材料的錄音速度。在真實(shí)的交際中，往往會感到聽比讀難，其原因通常就在于聽覺感知的速度不夠快。有的學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣，在聽的過程中注重于一個(gè)一個(gè)的單詞和句子，不會聽關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句等，遇到聽不懂的詞句就會停下來，這樣無疑就跟不上語速了，就不會對這種一閃即逝的信息有較好的把握。在聽的過程中，聽不懂的詞句或記下來，或可因其不影響對所聽話語的主要內(nèi)容的理解而放它去，繼續(xù)往下聽，不然會影響聽以下的話語。聽力的最終目的是達(dá)到句子、篇章等的綜合理解。有的學(xué)生不善于抓關(guān)鍵詞和掌握篇章大意，總是把注意力集中在單詞單句上，結(jié)果一篇200字左右的短文聽者自感聽懂了但到頭來卻沒有記住所聽內(nèi)容，出現(xiàn)聽前忘后的現(xiàn)象。所以聽音過程中養(yǎng)成抓重點(diǎn)、不究枝節(jié)的好習(xí)慣，才是克服綜合理解障礙的關(guān)鍵。

　　4、心理障礙

　　心理障礙主要表現(xiàn)在聽音時(shí)過于緊張或注意力不集中兩個(gè)方面。注意力不集中的情況對信息的輸入會出現(xiàn)斷層，這勢必會影響聽力的效果，過于緊張會使腦子出現(xiàn)短暫空白，這種狀態(tài)下的聽力理解也不能保證其連續(xù)性和正確性。在聽力時(shí)要保障良好的心理狀態(tài)，一般指做聽力訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生的心理要放松，但注意力要高度集中。保持良好的心理狀態(tài)，是一個(gè)習(xí)慣培養(yǎng)的問題，需要學(xué)生長期地、自覺地去意識，去調(diào)節(jié)，去控制，最后養(yǎng)成一個(gè)下意識地自然而然的條件反射。

　　5、聽力習(xí)慣障礙

　　聽的目的就是弄懂所聽材料的基本思想，在聽后的過程中關(guān)鍵是盡力理解全文的主要內(nèi)容。初中生學(xué)習(xí)英語的時(shí)間還不長，部分學(xué)生聽力理解過程中存在不良習(xí)慣，力圖把每個(gè)詞、每個(gè)句子都聽懂，遇到一時(shí)不理解的單詞或句子時(shí)，就停下來思索，無疑就跟不上語速了。還有一部分學(xué)生不能直接用英語理解聽力材料，而是借助于中文，中間經(jīng)歷了一個(gè)心譯過程，這些不良習(xí)慣是會影響聽力理解的。

　　根據(jù)英語聽力障礙的形成因素，進(jìn)行聽力障礙掃除訓(xùn)練，是目前初中英語教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急

　　而要獲得好的閱讀效果和理想的閱讀速度，有必要了解閱讀過程的心理機(jī)制和特點(diǎn)。要培養(yǎng)學(xué)生流暢閱讀能力，就必須了解影響或者促進(jìn)閱讀的各種因素，一般來說，影響閱讀的因素有：

　　1.心理障礙

　　缺乏必要的背景知識是造成閱讀困難的主要原因之一(Carrell,1983); 小學(xué)生知識面窄，常因不了解背景知識而無法順利閱讀。詞匯的擴(kuò)充是閱讀理解的主要組成部分。詞匯量的大小預(yù)示著閱讀能力的高低。(Barnett in Grabe, 1991)據(jù)調(diào)查，90%有閱讀困難的學(xué)生都有詞匯缺乏的問題。由于小學(xué)生詞匯量少，在閱讀中"攔路虎"較多，雖然讀了，但不能理解其內(nèi)容，往往使小學(xué)生對英語閱讀產(chǎn)生懼怕心理，對英語讀物望而生畏,造成心理緊張，而越緊張就越難以讀懂，形成失敗定勢。

　　2.缺乏語感能力

　　語感能力是學(xué)生在掌握知識和培養(yǎng)各種言語技能到一定程度時(shí)獲得的一種能力。在國內(nèi)學(xué)習(xí)英語的環(huán)境中，聽、說、寫的機(jī)會較少，我們必須是通過大量閱讀各種英語書報(bào)雜志來豐富我們的"語感"擴(kuò)大英語詞匯量，提高英語理解和表達(dá)能力。中學(xué)生語感能力還未形成，理解力也差，不善于猜測詞義，幾乎每句話都要通過翻譯成漢語才能繼續(xù)閱讀，閱讀速度異常緩慢。

　　3.缺乏有效的閱讀策略

　　小學(xué)生年紀(jì)小，閱讀經(jīng)驗(yàn)不足。沒有一套適合自己的閱讀策略。如：不會抓文章段落大意，不會找關(guān)鍵詞，不懂得詞義猜測，當(dāng)面對文章里的一些新單詞，就顯得缺乏信心，變得害怕閱讀。不懂得通過上下文聯(lián)系、插圖來幫助自己理解文章意思等。有效的閱讀策略可以幫助那些在詞語解碼(包括詞語認(rèn)知和詞語辨別)、閱讀的流暢性、回憶閱讀內(nèi)容以及理解力等方面存在困難的學(xué)生。

　　4.不良的閱讀習(xí)慣

　　由于缺少系統(tǒng)的閱讀指導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)生形成了種種不良的閱讀習(xí)慣，如機(jī)械性地閱讀，用手指點(diǎn)著單詞。一個(gè)接一個(gè)地閱讀，頭部來回移動。由于缺乏速度和技巧的訓(xùn)練，很多學(xué)生對模糊語義的容忍度較小，見到生詞就查字典，閱讀效率較低。

　　年級上冊Read and write部分是與各單元話題相關(guān)的趣味會話，旨在復(fù)習(xí)鞏固本單元A、B部分的主要語匯，并適當(dāng)擴(kuò)展語言，增大語言的輸入量。這部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對話或短文;完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí);聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子;完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動。

　　在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，教師要想做得面面俱到恐怕無法完成教學(xué)任務(wù)。因此，教師在教這部分時(shí)要分清主次，合理分配教學(xué)時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容，建議：

　　1.學(xué)生快速閱讀對話或短文(約五分鐘)。教師要盡量用趣味形式呈現(xiàn)閱讀材料，可以利用卡片和掛圖先講授Read and write中故事的開端，然后就故事的內(nèi)容提出問題，讓學(xué)生帶著問題閱讀。閱讀時(shí)可以采用學(xué)生自己朗讀以及和同桌或小組間分角色朗讀的形式進(jìn)行。

　　2.教師檢測學(xué)生理解程度(約10—15分鐘)。教師鼓勵學(xué)生提出問題并解答這些問題。教師可以就本部分的重點(diǎn)也就是四會掌握句子，設(shè)計(jì)一些思考性的練習(xí)，力爭讓學(xué)生做到可以靈活替換關(guān)鍵詞使用。然后引導(dǎo)學(xué)生完成填空練習(xí)。

　　3.學(xué)生進(jìn)行綜合性的任務(wù)型活動(約5—10分鐘)。教師引導(dǎo)學(xué)生全體參與任務(wù)型活動，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)的語言。

　　4.精心設(shè)計(jì)主要句型的書面練習(xí)(約5—10分鐘)。這可以包括：

　　a.句型的仿寫，教師需要及時(shí)糾正學(xué)生在書寫句子中常見的錯誤，如首字母要大寫，英文當(dāng)中的句號是實(shí)心點(diǎn)以及句子當(dāng)中的單詞間距約為一個(gè)字母寬等問題。活動手冊里也有配套練習(xí)，教師可以根據(jù)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容安插進(jìn)來使用。

　　b.教師也應(yīng)設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生替換主要句型中的關(guān)鍵詞語，填充句子，或者讓學(xué)生自己替換主句型中的關(guān)鍵詞語編創(chuàng)新的句子。其實(shí)是我這兩年的工作總結(jié)，沒新東西新認(rèn)識，希望同行們給予斧正。

　　研討會發(fā)言稿參考 21

諸位領(lǐng)導(dǎo)干部、諸位教師：

　　大家好！

　　我是來源于振興中學(xué)的英語老師——陳靜。今日，很榮幸受教研組安老師授權(quán)委托意味著復(fù)興中學(xué)初三四位小學(xué)英語老師在這兒和各位同仁們開展溝通交流。20xx年我院中考英語考試成績獲得全旗第一的優(yōu)異的成績，這和以劉甲明校領(lǐng)導(dǎo)為代表的領(lǐng)導(dǎo)成員的恰當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)干部以全體人員教師不懈的努力投入是離不開的。現(xiàn)就在英語課堂教學(xué)中初三復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)中的一絲體會和感受與在座的各位教師共享。

　　最先，中考備考中英語備考的方式和招數(shù)。

　　我覺得，各院校很有可能都基本上依照“四輪備考法”做為總學(xué)習(xí)計(jì)劃，即教材內(nèi)容備考環(huán)節(jié)跑教材，英語的語法重點(diǎn)訓(xùn)煉歸類備考，詞類和句子類型；中考題型訓(xùn)練，及其綜合性仿真模擬和應(yīng)考方法解讀查漏補(bǔ)缺，第三、第四步能夠歸到一類，便是大家常說的“初中升高中三步走”。如今，各院校很有可能都處在第三、第四階段，老師要依據(jù)學(xué)員學(xué)習(xí)情況適度調(diào)節(jié)備考進(jìn)展，盡管程序流程一樣，可是能夠自主開展適度轉(zhuǎn)變，例如能夠在跑教材的另外開展重點(diǎn)提升，但千萬別眼眉胡須一起抓，教材備考不扎扎實(shí)實(shí)，重點(diǎn)訓(xùn)煉反倒讓學(xué)員更糊里糊涂了，跑教材要在逐漸的七年級的教材內(nèi)容簡易時(shí)滲入八、九年級的專業(yè)知識，那樣，學(xué)員就不容易有“前松后緊，有學(xué)員脫隊(duì)”的情況發(fā)生了。

　　第二，兩極分化學(xué)員（英文差的）如何去提高。

　　這確實(shí)是一個(gè)讓教導(dǎo)主任及English teacher十分頭痛的難題，初中升高中中兩極分化是個(gè)一般難題。這兒指的別的理工科都非常好，英文上去了，就升學(xué)考試有希望的這類狀況，假如全部科都兩極分化就沒有必需提高了，大多數(shù)反映在男孩子，沒什么特別好的方式，便是細(xì)心再加上大家的善心與勤奮，有一點(diǎn)很重要，千萬別含糊其詞地說：“你需要好好學(xué)習(xí)，不容易就問。”坦白說，他不容易，連問什么也不會了解的。你應(yīng)該給題目讓她們?nèi)プ觯瑢τ陬}來正確引導(dǎo)她們，解讀時(shí)有目的性、堅(jiān)持到底，課上牽涉到題上內(nèi)容就提出問題她們，提升自信心而且加重印像，激勵她們要常常推進(jìn)不要?dú)怵H、興趣愛好上來了，就非常容易了，但重要一點(diǎn)還取決于學(xué)員要提升觀念，積極想學(xué)，假如兩極分化生大部分全是邊沿生，有1/3的'學(xué)員提高了，那么院校的上升中數(shù)就大為改觀了。

　　第三，優(yōu)秀生如何去塑造

　　如今每個(gè)院校都很高度重視優(yōu)秀生的塑造，海二中的錄用數(shù)是多少針對各院校而言也是十分關(guān)心的事兒。上年，我院考入了海二中9名，在全旗造成了非常大的反應(yīng)。在塑造優(yōu)秀生上各院校的每一個(gè)教師都是有自身獨(dú)特的方式。我本人覺得，有一點(diǎn)很重要，便是要簡易規(guī)定，嚴(yán)苛規(guī)范“：規(guī)定把會做的全做正確了！有一次考試之后，對班集體中優(yōu)秀生逐一拿著考卷找教師，用心幫剖析緣故，應(yīng)評分是多少，教育性不正確是多少，一一強(qiáng)調(diào)，協(xié)助學(xué)員查漏補(bǔ)缺。

　　第四，閱讀文章類題目如何去復(fù)習(xí)。

　　主觀性型題是初中升高中抓分的重要，完型填空、閱讀理解得分大概占40—50分，得分大，評分非常容易，丟分也非常容易，這也是中考復(fù)習(xí)方案中的關(guān)鍵一部分。大家關(guān)人生道路最艱辛的時(shí)刻要英勇頑強(qiáng)，要風(fēng)雨同舟；使我們每一人都體會到抗戰(zhàn)時(shí)期不一樣的兒時(shí)。

　　讀著您的《愿望滿天飛》，也是激動不已，我好像就在那一刻，望著一盞盞冉冉上升的許愿燈，見到自身的心愿輝煌而起，直追云宵，奔向了無盡幸福、無盡寬闊的藍(lán)天白云，一股驚濤駭浪猛然涌遍全身上下，期待著美夢成真的將來。

　　毛大姐，閱讀文章您的著作，大家就能得到一份自信的力量，您在大家的心里掛起來了一葉永不言敗的風(fēng)帆，將大家的性命帶到一個(gè)生機(jī)盎然的花苑。大家非常感謝您！

　　謝謝你們！

　　研討會發(fā)言稿參考 22

各位同志們：

　　大家好！

　　在我們的傳統(tǒng)文化中，嚴(yán)以律己一直被當(dāng)作是為人之德、處事之基。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部嚴(yán)以律己，關(guān)鍵是要把握好五項(xiàng)要求。

　　要強(qiáng)化自覺的政治忠誠。要嚴(yán)格政治立場，什么該贊成，什么該反對，要旗幟鮮明；什么該弘揚(yáng)，什么該摒棄，要理直氣壯，做到始終堅(jiān)定理想信念，保持高度政治警惕。要嚴(yán)守政治紀(jì)律，切實(shí)貫徹“五個(gè)必須”的要求，始終在政治上思想上行動上與黨中央保持高度一致。要嚴(yán)明政治規(guī)矩，堅(jiān)決避免“七個(gè)有之”的現(xiàn)象。

　　要恪守公道的職業(yè)操守。要處事以公，做到想問題、作決策、辦事情都能出以公心、體現(xiàn)公平、維護(hù)公正。要待人以公，不因關(guān)系近就高看一眼，不因交情淺就區(qū)別對待。要“處私”以正，始終把握好公與私的界限，正確處理好公與私的'關(guān)系，不因私忘公、因私損公、因私廢公。

　　要保持安穩(wěn)的內(nèi)心定力。要薄物欲，追求平淡的生活，努力保持生活上的簡單、純粹和真實(shí)。要淡名利，保持平常的心態(tài)，不過分在意、過度糾結(jié)于人生的進(jìn)退際遇。要輕得失，過好平凡的人生，做到在職務(wù)升遷上更加豁達(dá)一些。

　　要樹立積極的工作態(tài)度。要積極謀事，做到把握工作形勢、提升工作層次、開創(chuàng)工作局面。要勇于擔(dān)責(zé)，不當(dāng)“太平官”、“清閑官”、“逍遙官”。要狠抓落實(shí)，把心思和精力用在推動工作上。要開拓創(chuàng)新，堅(jiān)持以新的思路、新的辦法、新的舉措，積極破解問題、妥善化解矛盾。

　　要堅(jiān)持嚴(yán)格的自律要求。要嚴(yán)守黨紀(jì)國法的底線，自覺做尊法、學(xué)法、懂法、守法的表率。要把握小事小節(jié)的分寸，防微杜漸、慎初慎微，堅(jiān)持做得好、立得住、過得硬。要敬畏干部群眾的口碑，注重事后的名聲，立足于干部群眾的褒貶找問題、明方向，自覺校正自己的政績觀和權(quán)力觀。

　　我的發(fā)言完畢，謝謝大家。

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