反義詞的教學設計

時間：2021-07-11 15:30:40 反義詞我要投稿

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關于反義詞的教學設計

　　篇一：反義詞辨析——教案

　　教學過程

關于反義詞的教學設計

　　一、導語

　　詞語是語言的基礎，現代漢語的詞語浩如煙海、豐富多彩，其中有為數不少的詞語，它們在意義上相近，它們叫同義詞。那么，你們知道與同義詞相反的是什么詞嗎？它就是反義詞。這節課我們要講的內容就是——辨析反義詞

　　二、知識點講解

　　1.什么是反義詞

　　意義相反或相對的一組詞叫做反義詞。如：“上”和“下”，“前進”和“后退”，“好”和“壞”就各是一組反義詞。反義詞是客觀事物互相對立、互相矛盾的關系在語言詞匯中的反映。但有的反義詞反映的事物本身，孤立地看來并不互相矛盾對立，如“手和腳”，“冬和夏”等，它們構成反義關系，主要是由社會習慣決定的。構成反義詞的兩個或兩個以上的詞，必須是屬于同一意義的，如“長和短”都屬于度量的，“早和晚”、“古和今”都屬于時間的，“快和慢”都屬于速度的。不同范疇的詞，如“淺”和“大”就不能構成反義詞。因此，反義詞既是相互對立的，又是相互聯系的。

　　反義詞是就詞與詞的關系說的，不是詞與詞組關系說的，所以，“好”與“不好”，“干凈”與“不干凈”等雖有反義關系，但都不是一組反義詞，因為“不好”、“不干凈”是詞組。

　　由于詞的多義和同義現象存在，一個詞可能有幾個反義詞。如“老”是多義詞，它的本義是年紀大，引申義有“舊”、“長過頭”等意義，這些引申義的相反意義，就都成了“老”的反義詞——“幼”、“新”、“嫩”。又如“開”的反義詞是“關”，由于“關”的同義詞有“閉合”、“封”、“蓋”等詞，這些詞就都成了“開”的反義詞了。

　　2.反義詞的分類

　　反義詞的類型大致分為兩類：

　　1）絕對反義詞。兩個意義絕對相反的詞，肯定甲，就必須否定乙。這類反義詞，不依靠語言環境（上下文）就可以指出來。如“生和死”、“動和靜”、“有和無”“贊成和反對”等。

　　2）相對反義詞。兩個意義相反的詞，肯定甲就否定乙，但否定甲，不一定就肯定乙，因為還有丙、丁等其他意義。如“白”和“黑”相反，但是，不“白”，卻不一定是“黑”；不“黑”也不一定就是“白”，它們中間還有很多顏色存在。

　　正因為是相對的反義，所以哪個詞跟哪個詞構成反義關系，并不是固定不變的。在特

　　殊情況下，“白”和“紅”也構成了反義關系，“紅軍”和“白軍”兩個反義詞就是以“白”和“紅”的反義關系為基礎的。“白”與 “黑”是反義關系，“白”與“紅”也是反義關系，“紅”與“黑”也構成了反義關系，“紅心”與“黑心”也成了反義詞。

　　相對反義詞要依靠語言配合才能確定。如“驕傲”的反義詞是“謙虛”。但在“我們為祖國的富強而傲”中，“驕傲”的含義是“自豪”，所以，這里的“驕傲”的反義詞應是“自卑”。

　　3.反義詞的作用

　　1）運用反義詞，可以揭示事物的矛盾，形成意思的鮮明對照和映襯，從而把事物的特點深刻地表示出來。

　　2）多組反義詞連用，可以起到加強語氣、強調核心意思的作用。

　　3）反義詞可以構成對偶、映襯的句子，使語言更加深刻有力。

　　相傳宋代文學家蘇軾有一次從海南島回來，朋友問那里的風俗人情怎么樣，他說：“風俗極善，人情不惡。”蘇軾回答得非常簡練，但給人的印象卻很深刻，就是因為用了“善”與“惡”這對反義詞，形成了對比的緣故。其實，在漢語里，像這種有相反意義的詞很多。如“真”與“假”，“新”與“舊”，“厚”與“薄”，“深”與“淺”，“冷”與“熱”，“方”與“圓”，“上”與“下”，“前”與“后”，“左”與“右”等等。還有一些詞的詞義不是相反的，而是相對的，也是反義詞。如“是”與“非”，“死”與“活”，“男”與“女”，“古”與“今”，“黑”與“白”等等。

　　4.辨析反義詞

　　（1）抓詞素的反義

　　如：“前進”同學們可以分別找出它每個詞素的反義詞素，即“前”的反義是“后”、“進”的反義是“退”，因此，“前進”的反義詞是“后退”。

　　（2）對原詞加以否定，然后找反義詞

　　如：“生疏”同學們對它加以否定就是“不生疏”。表示“不生疏”的詞就是“熟悉”，因此，“生疏”的反義詞是“熟悉”。

　　（3）從具體語境中，找反義詞

　　有些詞不止一個反義詞，如“老”的反義詞就有“少”、“幼”、“嫩”、“新”??因此，對這類詞就不能用簡單否定的方法去找它的反義詞，而要結合具體語言環境來確定反義詞。

　　下面有幾個句子，你能找出句中加點詞的反義詞嗎？

　　①他六十多歲了，可是一點也不顯老。少

　　②這所房子太老了。新

　　③青菜不要炒得太老。嫩

　　注意問題：同學們在確定反義詞的時候，還要注意以下問題：

　　①反義詞一定是反映同一意義范圍里的詞。如：早和晚都表示時間，黑和白都表示顏色，贊成和反對都表示態度等。

　　②詞與詞組不能構成反義詞。如：“好”與“不好”盡管它們的意義相反，但“好”是個詞，而“不好”是個詞組。

　　③并不是所有的詞都有反義詞。如“電燈”、“鋼筆”的反義詞是什么？沒有。對這些詞，當然也無需找它們的反義詞。

　　三、例題精析

　　【例題一】

　　寫出下列詞語的反義詞。

　　團結（）軟弱（）

　　昏暗（）渺小（）

　　公開（）笨重（）

　　集中（）縮小（）

　　降低（）容易（）

　　善良（）果斷（）

　　斬釘截鐵（）驚慌失措（）

　　三心二意（）漫不經心（）

　　【答案】團結（分裂）軟弱（堅強）

　　昏暗（光明）渺小（高大）

　　公開（秘密）笨重（輕巧）

　　集中（分散）縮小（放大）

　　降低（升高）容易（復雜）

　　善良（兇狠）果斷（猶豫）

　　斬釘截鐵（優柔寡斷）驚慌失措（沉著冷靜）

　　三心二意（一心一意）漫不經心（專心致志）

　　【解析】結合反義詞的概念、分類及辨析方法即可

　　【例題二】

　　寫出下列各詞的反義詞：

　　敞開—— 前進—— 詳細——

　　熱情—— 普通—— 容易——

　　【答案】關閉；后退；簡略；冷淡；特別；困難

　　【解析】“敞開”是一個動詞，由“敞”和“開”兩個詞素組成，它們相反意義的詞素分別是“關”和“閉”，所以“敞開”的反義詞是“關閉”。同樣，“前進”的反義詞是“后退”。“詳細”是一個形容詞，用造句尋找法說一句話：這篇作文的內容很詳細。如果把“詳細”換成“簡略”，這一句話變成：這篇作文的內容很簡略。兩句話的意思正好相反，所以“詳細”的反義詞是“簡略”。同樣，“熱情”的反義詞是“冷淡”。“普通”一詞，我們在前面加上“不”字，“不普通”的意思就是“特別”，所以“普通”的反義詞是“特別”。

　　篇二：反義詞教案

　　教學目標：

　　1復習所學的反義詞詞組，用反義詞造句。

　　2.背誦2首對對歌，編一首自己的對對歌。

　　3.鼓勵學生大膽探索，通過找一找，想一想。尋找生活中的反義詞。

　　活動準備：

　　學生經常接觸的東西（紙、筆、書、玩具等）

　　自制圖片一張圖片：①笑、哭②胖、瘦③高、矮④頭發多少⑤穿長袖、穿短袖⑥一個紅短褲、一個黑短褲⑦ 一睜眼、一閉眼

　　一、在物品中尋找反義詞

　　1．今天我們做個游戲，叫“說相反”。這兒有許多的東西，等會兒請你們去找兩樣東西，再找找這兩樣東西里意義相反的地方。學生去尋找，并請每一位學生都將自己找的東西說出來。

　　規則：①你找的兩樣東西里必須有“反義詞”朋友。

　　②別人說過的盡量不說。

　　2．出示圖片，鼓勵學生能夠找出多對反義詞。

　　規則：同上

　　3．出示一杯水，請學生說出多對反義詞。

　　規則：①你找的東西和我手里的東西必須是有“反義詞”朋友的。（多和少、輕和重、左和右、上和下、大和小）

　　②別人說過的就不能說。

　　二、在生活中尋找反義詞

　　1、想想在家里、電視里、馬路上、教室里還有哪些“反義詞”朋友，找到后等我說“開始”就站起來，（自由地站起來表述）等會兒告訴大家。規則：①你說的兩樣東西里必須有反義詞朋友。

　　②別人說過的就不能說。

　　1．老師問，學生答（如師說軟，學生找硬）。速度由慢到快。

　　2、學生合作玩，一問一答。

　　兩個好朋友組成一節車廂，一個問一個答，說對了就拍一下手，表示通過。全說對了，這列火車就可以出發了。

　　三、編寫對對歌

　　上對下，小對大。前對后，左對右。

　　多對少，老對少。來對去，天對地。

　　黑對白，里對外。高對低，粗對細。

　　遠對近，古對今。明對暗，早對晚。

　　有對無，出對入。寬對窄，買對賣。

　　南對北，首對尾。西對東，始對終。

　　干對濕，美對丑，快對慢，雙對單。

　　舊對新，對對錯。開對關，硬對軟。深對淺，加對減。退對進，降對升。冷對熱，飽對餓。死對生，反對正。直對彎，長對短。勝對敗，緊對松。熟對生，歪對正。輕對重，香對臭。胖對瘦，動對靜。輸對贏，悲對喜。凹對凸，矮對高。利對弊，此對彼。盾對矛，貶對褒。澇對旱，簡對繁。

　　安全對危險，優點對缺點。晴天對陰天，寒冷對溫暖。喜歡對討厭，復雜對簡單。膽小對勇敢，早晨對傍晚。責備對稱贊，堅硬對柔軟。現實對幻想，軟弱對剛強。暗淡對明亮，緩和對緊張。迅速對緩慢，樂觀對悲觀。干凈對骯臟，喜悅對悲傷。沉著對慌張，兇惡對善良。輕巧對笨重，繁重對輕松。火熱對冰冷，浪費對節省。遲鈍對靈敏，懷疑對相信。喧嘩對安靜，動搖對堅定。黑暗對光明，表揚對批評。先進對落后，敵人對朋友。秘密對公開，快樂對悲哀。擴大對縮小，笨拙對靈巧。潮濕對干燥，和藹對粗暴。憎恨對熱愛，隱瞞對坦白。暴露對隱蔽，陌生對熟悉

　　糟蹋對愛惜，懲罰對獎勵。困難對容易，降落對升起。白天對黑夜，歡送對迎接。成功對失敗，愛護對損害。

　　篇三：反義詞歌教學設計

　　設計理念

　　本課是一篇瑯瑯上口的對韻歌，包含了9對與兒童生活有密切聯系的反義詞。本課教學設計通過對兒童日常生活中一些情景的再現，讓孩子初步認識反義詞，體會反義詞意義上的相反和相對，激發孩子學習語文的興趣，引導孩子在生活中識字。

　　教學目標

　　1比鮮侗究紊字，會寫課后的字。

　　2蹦茉擻醚的方法識記生字，記住要求會寫的.字。

　　3蹦苡么視錕諭匪禱埃豐富語言；初步認識反義詞，體會反義詞意義上的相反和相對，主動積累詞語。

　　4痹諦醋止程中，了解漢字的間架結構，掌握字的筆畫筆順，進一步體會和表現漢字的形體美。

　　教學重難點

　　認寫生字。

　　教學準備

　　教師：生字卡片和相關圖片。

　　教學時間

　　2課時。

　　教學過程

　　一、創設情境，導入新課

　　1鼻肷狹礁齦甙相差較大的孩子，請孩子們說說他們的不同之處。

　　2焙⒆用牽你們剛才說了他們的不同之處，在你們的話語中出現了高、矮這兩個詞。像高、矮這樣意思相反的一組詞，我們稱為反義詞。今天，我們就一起去學習識字二的第四課“反義詞歌”。

　　二、觀察感悟，學習新課

　　1倍量翁猓隨課題學習“反”、“義”這兩個生字，并指導書寫。

　　2背鍪鏡諞蛔橥計：

　　圖上畫了兩個小孩，一個手拿一根棒棒糖，正高興地吃著；另一個正在喝一碗中藥，眼睛里流出了淚水。請孩子說說圖中有什么。引導學生說出：甜—苦、笑—哭，同時板書：甜—苦、笑—哭。

　　這兩組反義詞中，有兩個字我們以前沒有學過，孩子們，借助拼音認識一下它們吧！ 3焙⒆詠柚拼音認讀新字。

　　4焙⒆用牽認識了兩位新朋友，我們就應該牢牢記住它們的特征，避免自己再碰上它們的時候把它們的名字叫錯了。我們一起來說說新朋友的特征吧！

　　5苯淌諍⒆用撬黨鱟約菏都欽飭礁鏨字的方法后，要適時肯定孩子們學習生字的方法。 6蔽頤墻裉煅習的課文中還有七對反義詞，孩子們，翻開書，利用拼音，再認識幾位新朋友吧！

　　7比煤⒆佑醚習“甜—苦”、“笑—哭”的方法自學其他反義詞。

　　8奔觳楹⒆幼匝生字的情況。出示不帶拼音的生字卡片，指名讀生字。

　　9比枚戀煤謾⒓塹美蔚暮⒆詠檣蘢約菏都巧字的方法。

　　10痹諍⒆用悄蘢既范臉鏨字的基礎上進行擴詞語訓練。

　　三、鞏固生字，再讀《反義詞歌》

　　1背鍪舅學的生字的卡片，指名讀。

　　2苯檣芐屢笥選Ｇ牒⒆用悄貿鱟約菏種械納卡片，將自己剛剛認識的新朋友介紹給大家。說說新朋友的特點，講講自己記憶新朋友的方法。

　　3苯行口頭擴詞語練習。

　　四、進行詞語訓練

　　1敝該讀課后第一題中的詞語。

　　2比煤⒆癰據課后第二題的圖片，聯系自己的生活實際和已有的知識說說詞語的意思。在解釋詞義時，孩子們可以用動作、表情等來幫助解釋。比如：解釋笑時，可以請孩子做出笑的表情，也可以提醒孩子根據自己的生活實際來解釋。教師可以做適當的更正和補充。 3備據圖意進行口頭造句練習，用上意思相反的詞語。

　　五、拓展練習

　　游戲：“比一比”

　　將孩子們分成幾個學習小組，比一比，看哪一個小組說出的反義詞最多。

　　教師可以詢問孩子是怎么知道這些反義詞的，并根據孩子的回答做出適當的肯定，鼓勵孩子們在生活中主動積累詞語。

　　六、指導寫字

　　1背鍪疽求會寫的字。

　　2狽治鱟值墓鉤剎考。

　　3苯淌κ痙丁叭蕁薄ⅰ耙住薄ⅰ澳選薄

　　4幣導學生觀察字在田字格中的位置。

　　5毖生練習寫字，教師巡回檢查。

　　6苯換患觳樽饕擔對孩子們的書寫進行點評。

　　篇四：反義詞教案

　　教學目標：通過認識近義詞，了解近義詞的區分方法，掌握近義詞的運用培養對祖國語言文字的熱愛。

　　教學過程：

　　一．認識近義詞

　　凡是語音形式不同而意義相近的詞就叫做近義詞。近義詞的意義基本上是近似的，但在詞義、用法和感情色彩上又不完全相同。如：“大致”和“大體”、“創造”和“發明”、“功勞”和“功績”、“成績”和“成就”等等，每組詞都是近義詞。

　　二、了解近義詞的區分方法

　　辨析近義詞要結合具體的語言環境，常用的方法有以下幾種：

　　1. 根據詞義的范圍大小不同來辨析。

　　例：范圍大：事情戰役時期寶貴

　　范圍小：事件戰斗時間珍貴

　　2.根據語意的輕重不同來辨析。

　　例：語意輕：損壞輕視希望優秀

　　語意重：破壞蔑視渴望優異

　　3.根據詞的感情色彩不同來辨析。

　　例：褒義：果斷團結鼓動夸獎

　　貶義：武斷勾結煽動夸耀

　　4.根據適用的對象不同來辨析。

　　例：對上：愛戴對己：悔恨

　　對下：愛護對人：怨恨

　　5.根據詞的搭配關系不同來辨析。

　　例：發揚——精神、作風、傳統

　　發揮——作用、力量、創造性

　　三．近義詞的積累、運用

　　1. 詞語拾萃

　　表示向四周看（環視）（環顧）表示粗略的看（瀏覽）表示向遠處看（遠望）（遠眺）表示回過頭看（回眸）表示向下看（俯視）（鳥瞰）表示恭敬地看（瞻仰）表示看不起地看（輕視）（蔑視）表示向上看（仰望）表示仔細地看（打量）（端詳）表示生氣地看（怒視）表示注意力集中地看（注視）（凝視）（凝望）

　　2.在下面括號里填上含有“看”的意思的詞語，不要重復。

　　春天到了，老師帶我們去河邊（欣賞）春色，極目（遠眺），無限風光盡收眼底。

　　我（凝望）著湘江微微蕩漾的綠波，心想我的家鄉風光多么秀麗！

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