數(shù)學(xué)培訓(xùn)方案9篇（優(yōu)選）

　　為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，時(shí)常需要預(yù)先制定方案，方案是計(jì)劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)培訓(xùn)方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)方案1

　　一指導(dǎo)思想：

　　在認(rèn)真學(xué)習(xí)、研讀、理解“20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)”理念的基礎(chǔ)上，繼續(xù)以“讀懂學(xué)生”、“讀懂教材”、“讀懂課堂”為主線，進(jìn)一步促進(jìn)教師教學(xué)理念與方法的轉(zhuǎn)變，教師研讀教材能力的深化和學(xué)生主體意識(shí)的加強(qiáng)，從而更好的把握教學(xué)中的“深度”與“廣度”，達(dá)到提高教學(xué)實(shí)效性及課堂教學(xué)質(zhì)量的目的.。

　　二培訓(xùn)思路：

　　1、《全日制數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》研修。

　　2、教材培訓(xùn)、教法指導(dǎo)活動(dòng)。

　　三具體安排：

　　1、20xx版課標(biāo)研修。

　　(1)集中培訓(xùn)。

　　時(shí)間：9月4日下午2：30準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始，2:20進(jìn)場(chǎng)、簽到完畢。

　　地點(diǎn)：豐慶路小學(xué)階梯教室。

　　參加人員：各校主抓數(shù)學(xué)教學(xué)的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)及全體數(shù)學(xué)教師。

　　(2)校本研修。

　　各校結(jié)合集中培訓(xùn)的情況，持續(xù)進(jìn)行20xx版課標(biāo)理念的學(xué)習(xí)，并在教學(xué)實(shí)踐中加以落實(shí)。

　　2、一年級(jí)新教材培訓(xùn)、教法指導(dǎo)(集中培訓(xùn))。

　　時(shí)間：9月5日下午3:00準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始，2:50進(jìn)場(chǎng)、簽到完畢。

　　地點(diǎn)：優(yōu)勝路小學(xué)階梯教室。

　　參加人員：每校1名主抓數(shù)學(xué)教學(xué)的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、一年級(jí)全體數(shù)學(xué)教師及二至六年級(jí)教研組長(zhǎng)。

　　3、二至六年級(jí)教材培訓(xùn)、教法指導(dǎo)。

　　二至六年級(jí)教材以“自主學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、交流研討”為方式，分三個(gè)階段展開(kāi)。

　　第一階段：自主學(xué)習(xí)。8月31日，各校二至六年級(jí)數(shù)學(xué)教師到ftp-領(lǐng)取-小學(xué)數(shù)學(xué)文件夾中，下載本年級(jí)教材培訓(xùn)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)

　　第二階段：教學(xué)實(shí)踐。9月初至10月中旬，各年級(jí)教師依據(jù)20xx版課標(biāo)培訓(xùn)理念以及各年級(jí)教材培訓(xùn)資料的學(xué)習(xí)，在本年級(jí)的教學(xué)中積極實(shí)踐、落實(shí)，并積累教學(xué)素材和案例。

　　第三階段：交流研討。10月中旬，分年級(jí)組織二至六年級(jí)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐交流研討會(huì)(各校每個(gè)年級(jí)教師，結(jié)合組內(nèi)教學(xué)實(shí)踐情況，自主確定一個(gè)交流主題，并將交流主題及內(nèi)容做成ppt演示文稿，由本年級(jí)一名教師代表進(jìn)行交流，時(shí)間：不超過(guò)5分鐘。具體時(shí)間和地點(diǎn)，另行通知)。

　　四注意事項(xiàng)：

　　請(qǐng)各校主抓數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真安排好以下工作：

　　1、有效組織全體數(shù)學(xué)教師按照要求參加培訓(xùn)。

　　2、及時(shí)下載教材培訓(xùn)材料，組織本校全體教師進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　3、督促全體教師在個(gè)人學(xué)習(xí)、思考的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實(shí)際，開(kāi)展以年級(jí)教研組(或?qū)W段教研組、或全體教師參加的大教研組)為單位的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，注意教師教學(xué)實(shí)踐中教學(xué)素材和案例的積累，并注意發(fā)揮骨干教師和教研組長(zhǎng)的帶動(dòng)作用。

　　4、督促全體教師基于“20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)”理念，把“學(xué)”、“思”、“教”、“研”一體化的“讀懂學(xué)生”、“讀懂教材”、“讀懂課堂”的研討活動(dòng)貫穿于整個(gè)學(xué)期的備課教研活動(dòng)中。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)方案2

　　一、指導(dǎo)思想

　　為認(rèn)真貫徹教育廳《關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見(jiàn)》，根據(jù)《省教育廳關(guān)于印發(fā)20xx年中小學(xué)教師省級(jí)國(guó)內(nèi)培訓(xùn)項(xiàng)目方案的通知》等一系列文件精神，進(jìn)一步推進(jìn)我市基礎(chǔ)教育隊(duì)伍建設(shè)，現(xiàn)定于暑假期間舉辦“農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班”對(duì)學(xué)員進(jìn)行職業(yè)道德、教育理論、學(xué)科知識(shí)、教學(xué)實(shí)踐等培訓(xùn)，為更好地進(jìn)行此項(xiàng)工作，特制定本培訓(xùn)方案。

　　二、培訓(xùn)目標(biāo)

　　通過(guò)本期培訓(xùn)，使全體骨干教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)、課堂教學(xué)能力得到提升，專業(yè)發(fā)展意識(shí)不斷增強(qiáng)，在新課程教學(xué)改革中積極探索，大膽實(shí)踐，努力使他們成為推進(jìn)教育教學(xué)改革的排頭兵、帶頭人，為他們能更好地服從服務(wù)于xx的基礎(chǔ)教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　1、提升師德修養(yǎng)。通過(guò)理論學(xué)習(xí)，榜樣示范，增強(qiáng)教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感，進(jìn)一步提高師德修養(yǎng)。

　　2、豐富專業(yè)知識(shí)。通過(guò)專家引領(lǐng)，交流研討等形式增強(qiáng)骨干教師的課改意識(shí)和對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的準(zhǔn)確理解和落實(shí)。

　　3、提高教科研能力。通過(guò)實(shí)踐指導(dǎo)，使本期骨干教師能更好地駕馭分析教材、提高備課、上課等技能。掌握教學(xué)研究的基本方法和策略，切實(shí)提高撰寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文的水平。

　　三、培訓(xùn)內(nèi)容和方式

　　（一）培訓(xùn)內(nèi)容與課程安排

　　根據(jù)省廳要求，培訓(xùn)由職業(yè)道德、教育理論、學(xué)科知識(shí)、教學(xué)實(shí)踐、現(xiàn)代技術(shù)與教育教學(xué)研究等模塊組成。培訓(xùn)內(nèi)容貼近農(nóng)村教育改革和教師實(shí)際。課程安排為：

　　1、教師職業(yè)道德內(nèi)涵小體驗(yàn)

　　2、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理解和教材分析研討

　　3、課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)

　　4、教學(xué)論文的撰寫(xiě)

　　5、現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

　　（二）培訓(xùn)方式

　　樹(shù)立以人為本的培訓(xùn)思想，強(qiáng)調(diào)學(xué)員和培訓(xùn)者之間的互動(dòng)，實(shí)行平等對(duì)話，最大限度地調(diào)動(dòng)參訓(xùn)者的自主學(xué)習(xí)、自我反思、自主探究的積極性和創(chuàng)造性，倡導(dǎo)參與式、交互式、探究式、交流式等各種互動(dòng)培訓(xùn)方式，把培訓(xùn)的全過(guò)程作為參訓(xùn)者研究探討和落實(shí)培訓(xùn)任務(wù)的過(guò)程。堅(jiān)持教育理念、教育理論培訓(xùn)與廣大教師的實(shí)踐反思相結(jié)合；堅(jiān)持集中培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合、專題輔導(dǎo)與合作研討相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

　　1、專題輔導(dǎo)，專家引領(lǐng)。聘請(qǐng)具有先進(jìn)教育理念，在新課程改革的研究和實(shí)踐方面具有一定造詣的專家、名師及優(yōu)秀教學(xué)能手授課與指導(dǎo)。

　　2、結(jié)合實(shí)際教學(xué)的課例課案分析。充分利用課堂教學(xué)的優(yōu)秀案例進(jìn)行觀摩、點(diǎn)評(píng)，進(jìn)一步領(lǐng)悟課改要求，把握新課程教學(xué)特點(diǎn)。

　　3、研討交流、相互切磋。引導(dǎo)學(xué)員結(jié)合自己教育教學(xué)實(shí)際，交流討論，共同研究，注意充分吸取農(nóng)村基礎(chǔ)教育教學(xué)有效的做法和經(jīng)驗(yàn)。

　　4、完成規(guī)定作業(yè)（階段小結(jié)及規(guī)定課案或教學(xué)設(shè)計(jì)），深化認(rèn)識(shí)，提升教學(xué)實(shí)踐能力，鞏固培訓(xùn)成果。

　　四、培訓(xùn)具體時(shí)間、地點(diǎn)及對(duì)象

　　（一）培訓(xùn)時(shí)間：20xx年7月20日至7月25日，培訓(xùn)總學(xué)時(shí)為6天48學(xué)時(shí)。

　　（二）培訓(xùn)地點(diǎn)：xx市委黨校學(xué)苑賓館

　　（三）本期幼兒園骨干教師省級(jí)培訓(xùn)共177名，對(duì)象為縣城以下農(nóng)村幼兒園骨干教師，各縣（市、區(qū)）具體名額分配見(jiàn)xx市教育局文。

　　五、組織管理和經(jīng)費(fèi)

　　（一）本培訓(xùn)基地已成立由校長(zhǎng)室牽頭，有關(guān)培訓(xùn)、教務(wù)、后勤、財(cái)務(wù)等部門及學(xué)前教育系部負(fù)責(zé)人組成的“農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)工作，劉毓航校長(zhǎng)任組長(zhǎng)。

　　（二）領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，具體組織實(shí)施培訓(xùn)方案，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，做好日常組織管理、教學(xué)管理、學(xué)員管理、檔案管理、經(jīng)費(fèi)管理和后勤保障服務(wù)等工作。

　　（三）培訓(xùn)班按每60人一個(gè)班編班，每班設(shè)班主任，由學(xué)校特聘有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師擔(dān)任；班內(nèi)設(shè)立班委會(huì)，及時(shí)溝通情況，開(kāi)展活動(dòng)，配合做好管理和協(xié)調(diào)工作。

　　（四）選聘優(yōu)秀師資授課，以專家、教研員和優(yōu)秀教學(xué)能手為主體，并要求授課教師盡量采用多媒體和研討反思式教學(xué)形式，要熟悉并運(yùn)用“參與——分享”、互動(dòng)交流等培訓(xùn)模式，倡導(dǎo)與培訓(xùn)者平等對(duì)話，促進(jìn)理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。

　　（五）提前準(zhǔn)備和統(tǒng)一安排好學(xué)員的.食宿，嚴(yán)格按照省廳文件標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。添置整理好教學(xué)所需的設(shè)備，準(zhǔn)備好培訓(xùn)教材講義和相關(guān)課例光盤(pán)、錄像，為學(xué)員提供良好的培訓(xùn)條件。

　　（六）免費(fèi)為學(xué)員提供所聘請(qǐng)授課專家的講課演示文稿。

　　（七）培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)由省教育廳下達(dá)，我校將加強(qiáng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)管理，嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳有關(guān)文件規(guī)定，堅(jiān)持專款專用原則，切實(shí)管好用好培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。

　　六、考核與結(jié)業(yè)

　　學(xué)員對(duì)各門課程均應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，其中部分課程有考試要求，全部培訓(xùn)內(nèi)容結(jié)束后將由培訓(xùn)基地領(lǐng)導(dǎo)小組組織班主任和工作人員分別從出勤、方案執(zhí)行兩方面進(jìn)行考核，學(xué)員在培訓(xùn)期間所撰寫(xiě)的認(rèn)識(shí)體會(huì)、課案將視為考核成績(jī)的重要依據(jù)。

　　培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)員應(yīng)填寫(xiě)《20xx年江蘇省農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)員考核鑒定表》，一份由培訓(xùn)基地存檔，一份報(bào)學(xué)員所在單位。各地學(xué)員的培訓(xùn)成績(jī)及出勤等情況，將作為培訓(xùn)后總結(jié)的主要內(nèi)容，并向省教育廳師資處和省教師培訓(xùn)中心如實(shí)匯報(bào)。

　　方案執(zhí)行考核成績(jī)合格、出勤率符合有關(guān)規(guī)定，方可結(jié)業(yè)，頒發(fā)《20xx年江蘇省農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)合格證》。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)方案3

　　一、指導(dǎo)思想：根據(jù)市、縣教研室及學(xué)校的工作要求，在校教務(wù)處、教科室工作計(jì)劃的指導(dǎo)下，結(jié)合本組的實(shí)際，本學(xué)期數(shù)學(xué)組將進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)，樹(shù)立以人為本的教學(xué)思想，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思想和實(shí)踐能力為宗旨;加強(qiáng)教研組建設(shè)，提高課堂教學(xué)效率。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足，努力使數(shù)學(xué)教研組充滿生機(jī)與活力。

　　二、主要工作

　　1、重視理論學(xué)習(xí)。積極組織全組教師學(xué)習(xí)教育理論、本學(xué)科專業(yè)理論和上級(jí)有關(guān)文件精神，不斷充實(shí)現(xiàn)代教育理論和學(xué)科專業(yè)知識(shí)，提高理論素養(yǎng);認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)職業(yè)教育數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，學(xué)透、吃透高職考考綱，指導(dǎo)平時(shí)教育教學(xué)， 提高教學(xué)針對(duì)性、效能性。鼓勵(lì)教師積極參加校本項(xiàng)目培訓(xùn)。

　　2 、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。

　　1)認(rèn)真搞好集體備課工作。本學(xué)期一定要做到：定課時(shí)，定人員，定執(zhí)筆，定教案。

　　2)認(rèn)真做好課堂教學(xué)的指導(dǎo)工作。課堂教學(xué)基本功的提升，課堂教學(xué)藝術(shù)的`提高，課堂教學(xué)效果的形成。做好學(xué)生作業(yè)和考核的指導(dǎo)工作。

　　3)做好課外輔導(dǎo)工作。特別是高三高職考的復(fù)習(xí)，找資料，獲信息，抓落實(shí)。

　　3、抓好教研工作，開(kāi)展校本研究

　　通過(guò)進(jìn)行學(xué)情調(diào)研和教情調(diào)研，針對(duì)存在的突出問(wèn)題，確定教研課題，課題研究方案，明確分工，人人參與，通過(guò)看書(shū)、查資料、討論、聽(tīng)課、進(jìn)行試驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、反思等等方式，不斷探索解決突出問(wèn)題的方式方法。畢業(yè)班著重探討如何提高復(fù)習(xí)的有效性，其他年級(jí)著重探討如何提高課堂教學(xué)的有效性

　　4、組織課外活動(dòng)。

　　廣泛開(kāi)展多層次、多樣化的課外活動(dòng)。豐富教師的課余生活。

　　5、督促教師認(rèn)真填寫(xiě)教師個(gè)人活動(dòng)記錄表，以備存檔。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)方案4

　　一、活動(dòng)名稱

　　X教育暑期培訓(xùn)學(xué)校

　　二、活動(dòng)時(shí)間

　　20xx年6月20日至8月10日

　　三、活動(dòng)開(kāi)展地點(diǎn)

　　九江周邊縣城及城鎮(zhèn)

　　四、參加人員

　　X教育招聘的教育從事著以及將要進(jìn)行補(bǔ)課的中小學(xué)生們

　　五、活動(dòng)目的

　　X教育是以“追先賢，因材施教;勝今朝，個(gè)性教學(xué)”為校訓(xùn)，以“誠(chéng)信辦學(xué)”為宗旨，以“名師輔導(dǎo)”為 核心，以“一對(duì)一”個(gè)性化教學(xué)為特色，為幼兒、初、高中學(xué)生、成人提供全方位的教育培訓(xùn)和全日制教育，涉及領(lǐng)域還涵蓋公務(wù)員培訓(xùn)，學(xué)前教育教師培訓(xùn)、外教口語(yǔ)、冬夏令營(yíng)、學(xué)歷教育(函授、自考)、等級(jí)考試、職稱外語(yǔ)等方面。通過(guò)這次暑期活動(dòng)希望可以達(dá)到以下幾個(gè)目的`：

　　1、利用暑假的空閑時(shí)間，在通過(guò)老師們的輔導(dǎo)高質(zhì)量完成暑假作業(yè)的學(xué)生們還能打好小初中基礎(chǔ)知識(shí)，為將來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊;

　　2、提高大學(xué)生們鍛煉自我，提高自我的能力;

　　3、宣傳X教育機(jī)構(gòu)的文化和知名度，為將來(lái)更好的進(jìn)入九江地區(qū)做好準(zhǔn)備。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)方案5

　　活動(dòng)主題：

　　活動(dòng)享受快樂(lè)智慧展示自我

　　指導(dǎo)思想：

　　本次活動(dòng)以“和諧的數(shù)學(xué)、快樂(lè)的數(shù)學(xué)、創(chuàng)新的.數(shù)學(xué)”為根本宗旨，以一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)為基本載體，為全體學(xué)生展示自身的聰明智慧提供平臺(tái)，感受數(shù)學(xué)的魅力，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生們體驗(yàn)“學(xué)數(shù)學(xué)，其樂(lè)無(wú)窮;用數(shù)學(xué)，無(wú)處不在;愛(ài)數(shù)學(xué)，受益終身”，讓大家感悟數(shù)學(xué)之美，擁有一雙用數(shù)學(xué)觀察世界的眼睛，擁有一個(gè)用數(shù)學(xué)思維認(rèn)識(shí)世界的頭腦，從而去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。

　　活動(dòng)目的：

　　通過(guò)活動(dòng)，希望能讓學(xué)生在參與活動(dòng)中得到鍛煉，讓數(shù)學(xué)愛(ài)好者能一顯身手，脫穎而出;使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，讓每一個(gè)學(xué)生真正走進(jìn)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)中得到快樂(lè)，加強(qiáng)我校數(shù)學(xué)文化建設(shè)。

　　活動(dòng)時(shí)間：

　　4月18日——4月30日

　　活動(dòng)安排：

　　活動(dòng)一：發(fā)揮想象，奇妙創(chuàng)造

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　數(shù)學(xué)繪畫(huà)創(chuàng)作大賽

　　參賽對(duì)象：

　　一～三年級(jí)學(xué)生

　　參賽作品要求：

　　以數(shù)字、圖形等為創(chuàng)作基本素材，可運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)等規(guī)律做圖。繪畫(huà)形式不限，比賽統(tǒng)一用8開(kāi)美術(shù)紙。各班選出5件優(yōu)秀作品交給評(píng)委教師，參加校想象畫(huà)比賽。評(píng)選出的優(yōu)秀作品參加全校展覽。

　　作品上交截止日期：

　　4月29日。

　　評(píng)委教師：

　　柯晶晶

　　活動(dòng)二：小學(xué)數(shù)學(xué)趣味活動(dòng)方案

　　活動(dòng)主題：

　　我是小主編

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　數(shù)學(xué)手抄報(bào)創(chuàng)作大賽

　　參賽對(duì)象：

　　四～六年級(jí)學(xué)生

　　活動(dòng)要求：

　　學(xué)生獨(dú)立或合作完成制作數(shù)學(xué)手抄報(bào)，比賽統(tǒng)一用8開(kāi)美術(shù)紙，要求規(guī)范、整潔、美觀，做出個(gè)性。各班選出5件優(yōu)秀作品交給評(píng)委教師，參加校“數(shù)學(xué)手抄報(bào)比賽”。評(píng)選出的優(yōu)秀作品參加全校展覽。手抄報(bào)內(nèi)容可包括：數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)名人名句、數(shù)學(xué)名題、數(shù)學(xué)趣題、腦筋急轉(zhuǎn)彎、數(shù)學(xué)日記……等。

　　手抄報(bào)上交截止日期：

　　4月30日。

　　評(píng)委教師：

　　何雅

數(shù)學(xué)培訓(xùn)方案6

　　一、指導(dǎo)思想

　　根據(jù)**市骨干教師的整體培訓(xùn)精神，遵循小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師成長(zhǎng)規(guī)律，滲透“教學(xué)科研型”人才培養(yǎng)的教育理念，充分利用中國(guó)教育學(xué)會(huì)、市教科所、區(qū)教培中心資源，堅(jiān)持按需施教，學(xué)、研、用結(jié)合，突出時(shí)代性、針對(duì)性、實(shí)效性和先進(jìn)性，探索優(yōu)質(zhì)、高效、開(kāi)放的培訓(xùn)模式，以“研究課堂教學(xué)、追求高效教學(xué)”為主要實(shí)踐內(nèi)容的教師文化；引導(dǎo)學(xué)員主動(dòng)地與教學(xué)實(shí)踐對(duì)話、與骨干班成員對(duì)話、與自我對(duì)話，有效地促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。從研究教材教法到全面研究學(xué)生、教師的行為；從重組織活動(dòng)到重在培育研究狀態(tài)；從關(guān)注狹隘經(jīng)驗(yàn)到理念更新和文化再造，努力培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)教育改革和新課程實(shí)施需要，具有現(xiàn)代教育素質(zhì)能力和創(chuàng)新精神的**市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師，以促進(jìn)我市小學(xué)教師的專業(yè)化發(fā)展，推動(dòng)我市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革和發(fā)展。

　　二、工作目標(biāo)

　　1、研究課例，提高課堂教學(xué)效益。

　　2、深入實(shí)踐，提升教師的素質(zhì)和實(shí)踐智慧。

　　3、持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

　　4、經(jīng)驗(yàn)重組，促進(jìn)骨干教師回學(xué)校后對(duì)校本教研的縱向發(fā)展。

　　三、培訓(xùn)內(nèi)容

　　培訓(xùn)內(nèi)容以“新理念、新課程、新技術(shù)、師德修養(yǎng)”為核心。具體分為以下三大板塊： 1、新理念；2、理論與技能；3、課堂實(shí)踐。

　　1、新理念

　　了解社會(huì)和時(shí)代對(duì)教師的要求，進(jìn)行教師職業(yè)道德、心理培訓(xùn)，提高參培教師的職業(yè)修養(yǎng)，促進(jìn)進(jìn)教師的成長(zhǎng)。

　　2、理論與技能。

　　針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，進(jìn)行現(xiàn)代教育理論、相關(guān)學(xué)科知識(shí)、課堂教學(xué)技能、課堂觀察技術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)等內(nèi)容的培訓(xùn)，提高參培教師理論文化素養(yǎng)，開(kāi)拓視野，確立現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)觀念，增強(qiáng)理論思維水平和自我發(fā)展能力。

　　3、課堂實(shí)踐。

　　學(xué)員深入到各個(gè)學(xué)校，通過(guò)課堂案例的深入剖析和研究，了解學(xué)校的教育教學(xué)常規(guī)，跟隨指導(dǎo)教師聽(tīng)隨堂課，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下備課、說(shuō)課、評(píng)課，每人至少上一節(jié)研究課。

　　四、研究方法

　　利用課堂觀察技術(shù)，改進(jìn)行為的行動(dòng)研究為主要方法。以“問(wèn)題”為中心，將課堂中的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為專題，整合相關(guān)資源對(duì)問(wèn)題進(jìn)行有效解決。

　　五、研究途徑

　　（一） 專題研究課

　　采取“行動(dòng)教育”模式開(kāi)展工作，專題研討“**教師大比武”的各種課題。以課例為載體，強(qiáng)調(diào)專業(yè)引領(lǐng)和行為跟進(jìn)，通過(guò)骨干班學(xué)員共同研究，來(lái)改進(jìn)教師的課堂教學(xué)。

　　第二階段的專題研究課主要從以下幾個(gè)步驟開(kāi)展研究：

　　1、由“**區(qū)教師大比武”上交的初賽中選拔出研究的課例；

　　2、分成26個(gè)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)小組，配備導(dǎo)師，并和參加賽課的教師隨機(jī)抽簽形成“學(xué)習(xí)共同體”；

　　3、針對(duì)抽取的課例研究并圍繞主題，學(xué)科組進(jìn)行集體研討，形成同課異構(gòu)研究方案；

　　4、“學(xué)習(xí)共同體”根據(jù)研討內(nèi)容，撰寫(xiě)課堂教學(xué)反思，上傳博客圈；

　　5、由學(xué)員組長(zhǎng)召集組員對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，指定推薦組員就每次活動(dòng)進(jìn)行專題綜述。

　　（二） 課堂問(wèn)題研究方法途徑

　　以“**區(qū)數(shù)學(xué)教師大比武”的課例為研究載體，研究這些課例中發(fā)生的`事件或存在的現(xiàn)象，以科學(xué)的態(tài)度、運(yùn)用科學(xué)的方法及教育學(xué)、心理學(xué)原理，進(jìn)行認(rèn)真的調(diào)查、研討、分析，力求探求事件或現(xiàn)象背后的本質(zhì)原因，從而改進(jìn)課堂中的教師行為以及與課堂相關(guān)的組織管理行為。

　　1、多形式經(jīng)驗(yàn)重組。倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)研究，形成“**骨干教師學(xué)習(xí)共同體”，共同體由三方面的人員組成，一為教培中心根據(jù)“**教師大比武”產(chǎn)生的26名總決賽參賽選手及其本校的學(xué)科教研組，二為在**區(qū)參加培訓(xùn)的“**市骨干教師數(shù)學(xué)七班和八班”共102人分成的26個(gè)團(tuán)隊(duì)，三為選取的**區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人、骨干教師為該共同體的導(dǎo)師。由“學(xué)習(xí)共同體”抽取課題后進(jìn)行優(yōu)化組合，進(jìn)行校本研修，圍繞課題進(jìn)行上課及以上課為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課、評(píng)課、撰寫(xiě)教學(xué)反思等校本研修活動(dòng)，突出“**市骨干教師培訓(xùn)”研究的團(tuán)隊(duì)合作。

　　2、分片區(qū)經(jīng)驗(yàn)重組。把“**市骨干教師數(shù)學(xué)七班和八班”共102人分成的26個(gè)團(tuán)隊(duì)，分配到**教培中心根據(jù)“**教師大比武”產(chǎn)生的26名總決賽選手中形成不同的團(tuán)隊(duì)，并結(jié)合學(xué)段，進(jìn)行隨機(jī)分組形成不同的“共同體學(xué)習(xí)總片”。

　　3、培訓(xùn)要求。骨干班成員和賽課教師形成的“共同體”提前一周在教培中心進(jìn)行賽課課題抽簽，然后在準(zhǔn)備階段由“**骨干教師學(xué)習(xí)共同體”進(jìn)行集體研磨。賽課課題的年級(jí)原則為現(xiàn)在所教學(xué)的年級(jí)，特殊情況也可由教師自主選擇，但上報(bào)教培中心學(xué)科教研員處備案，最后賽課的成績(jī)計(jì)入骨干教師的過(guò)程性學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　4、評(píng)價(jià)辦法。嚴(yán)格按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)“學(xué)習(xí)共同體”提供的課例，采用專家組評(píng)價(jià)和大眾評(píng)委評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法，根據(jù)真實(shí)情況公正、公平、公開(kāi)地實(shí)行簽名評(píng)價(jià)。學(xué)校要組織教師以群眾評(píng)委的身份參與聽(tīng)課評(píng)價(jià)。

　　五、具體安排

　　9月17日：上午骨干班成員報(bào)到，安排住宿。

　　下午骨干班教師集中培訓(xùn)，聽(tīng)講座。

　　講座主題《教師職業(yè)規(guī)劃》或者《課堂教學(xué)觀察實(shí)施》

　　9月18日：上午到組建的“學(xué)習(xí)共同體”分散到各學(xué)校聽(tīng)年級(jí)組老師的課，進(jìn)行課堂記錄。

　　下午進(jìn)行課例研究剖析討論，進(jìn)行校本研修。

　　校本研修主題《課堂觀察技巧及其觀察量表的制定》。

　　9月21日：上午到組建的“學(xué)習(xí)共同體”分散到各學(xué)校聽(tīng)年級(jí)組老師的課，進(jìn)行課堂記錄。

　　下午進(jìn)行課例研究剖析討論，進(jìn)行校本研修。

　　校本研修主題《課堂觀察學(xué)生行為的有效性研究》

　　9月22日：上午聽(tīng)“學(xué)習(xí)共同體”中到區(qū)上決賽的賽課教師的試講課，進(jìn)行課堂記錄。

　　下午按小組進(jìn)行校本研修。

　　校本研修主題《課堂中教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)突破的策略觀察》

　　9月23日：上午骨干班教師推選兩位學(xué)員上賽課的課題，課堂記錄。其余骨干班老師下年級(jí)中上診斷課，導(dǎo)師聽(tīng)課。

　　下午“學(xué)習(xí)共同體”研修、評(píng)課研討；

　　校本研修主題《數(shù)學(xué)教學(xué)同課異構(gòu)技巧》《課堂觀察教師行為的有效性研究》。

　　9月24日：上午聽(tīng)區(qū)上決賽的賽課教師的二次上課，“學(xué)習(xí)共同體”進(jìn)行課堂記錄。

　　下午按小組進(jìn)行校本研修。

　　校本研修主題《教師對(duì)課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)、生成及其應(yīng)變監(jiān)控觀察》

　　9月25日：上午集中上匯報(bào)課，進(jìn)行交流總結(jié)。主題《理論轉(zhuǎn)化 分享交流》

　　下午集中討論，修改總結(jié)，布置作業(yè)，并上傳博客。

　　六、工作要求

　　1、**市骨干教師第二階段培訓(xùn)總體上由培訓(xùn)部進(jìn)行整體籌劃，小學(xué)部進(jìn)行組織實(shí)施，科研室進(jìn)行策劃指導(dǎo)。

　　2、學(xué)科班主任具體負(fù)責(zé)“專題研究課”的各項(xiàng)工作落實(shí)并制訂工作方案；培訓(xùn)班班委具體負(fù)責(zé)“課堂問(wèn)題研究”的各項(xiàng)工作并制訂研究方案。承擔(dān)研究任務(wù)的學(xué)校、教師、班級(jí)等做好協(xié)助和服務(wù)工作。

　　3、培訓(xùn)班班主任和班委首先要做好研究課例的觀察點(diǎn)。觀察點(diǎn)要緊緊圍繞“提高課堂教學(xué)效益”這個(gè)根本目標(biāo)。

　　4、培訓(xùn)骨干教師時(shí)，要引導(dǎo)骨干教師對(duì)課堂研究要抓好各個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)，要保證整個(gè)研究過(guò)程的科學(xué)性和有效性。要特別強(qiáng)調(diào)，“專題研究課”的兩次關(guān)鍵的反思研討會(huì)，不要變成檢討會(huì)，這里的研討、評(píng)課不是簡(jiǎn)單的對(duì)課的好與壞做出判定，而是一個(gè)集體共同面對(duì)問(wèn)題和困惑、共同進(jìn)行針對(duì)性反思交流，有經(jīng)驗(yàn)的教師，要做好專業(yè)引領(lǐng)，要主動(dòng)地輸出自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)資源，研討過(guò)程要努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全的、信任的、寬容的環(huán)境，變教學(xué)中的問(wèn)題為教師成長(zhǎng)的起點(diǎn)，共同分享困惑與成功。

　　5、要充分體現(xiàn)課堂研究的綜合性。“專題研究課”要從多層面、多角度進(jìn)行研討，如課堂設(shè)計(jì)理念、課堂教學(xué)方式、課堂學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)以及發(fā)展性評(píng)課方式等，要使“專題研究課”既要成為教師的教學(xué)方式、研究方式，同時(shí)也要成為教師的學(xué)習(xí)方式、歷練方式，做到研訓(xùn)一體化，力爭(zhēng)體現(xiàn)專題研究課研究過(guò)程的綜合效應(yīng)。“課堂問(wèn)題研究”要注意集合各方面的人力、物力，充分性發(fā)揮整體的力量，進(jìn)行全方位、綜合性的研究。

　　6、要重視研究的結(jié)果，也要重視研究的過(guò)程。要做好研究成果的宣傳、推廣工作，同時(shí)，特別要注意做好研究過(guò)程的相關(guān)記錄以及原始文字、音像資料保存。培訓(xùn)班班主任要負(fù)責(zé)每次活動(dòng)資料整理歸檔。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)方案7

　　一、項(xiàng)目簡(jiǎn)介

　　本項(xiàng)目課程堅(jiān)持以數(shù)學(xué)學(xué)科核心知識(shí)為基礎(chǔ)，以教學(xué)問(wèn)題為中心，以學(xué)科課例為載體，密切針對(duì)前期調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的教師教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，選擇設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。

　　二、課時(shí)

　　本項(xiàng)目包括以下培訓(xùn)內(nèi)容：

　　1、課程視頻：2個(gè)模塊，10個(gè)專題，共48學(xué)時(shí)；

　　2、課程作業(yè)：2篇作業(yè)，共20學(xué)時(shí)；

　　3、培訓(xùn)總結(jié)：1篇總結(jié)，共10學(xué)時(shí)；

　　4、互動(dòng)交流：包括發(fā)起班級(jí)沙龍?jiān)掝}、參與班級(jí)話題留言、課程頁(yè)面留言、學(xué)科指導(dǎo)組討論等，共24學(xué)時(shí)；

　　總計(jì)90學(xué)時(shí)（實(shí)際計(jì)入30學(xué)時(shí)）。

　　三、培訓(xùn)對(duì)象

　　四、培訓(xùn)形式

　　采用遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)方式，學(xué)員通過(guò)“觀看講課視頻（或視頻案例分析）→閱讀相關(guān)文章、評(píng)論→提交作業(yè)→參與班級(jí)在線研討交流→提交問(wèn)題、反思總結(jié)”等基本流程，將專家引領(lǐng)、自我反思和同伴互助幾個(gè)方面有機(jī)整合于研修的全過(guò)程。

　　網(wǎng)上研修階段，安排專家與學(xué)員互動(dòng)，在線集中解答教師在工作中所遇到的問(wèn)題，進(jìn)行在線互動(dòng)交流。

　　五、培訓(xùn)內(nèi)容

　　培訓(xùn)內(nèi)容包括課改熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題講座研討和新課程背景下的教學(xué)實(shí)施兩個(gè)模塊。本課程是研修網(wǎng)20xx—20xx國(guó)家級(jí)學(xué)科骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的精品課程，深受一線教師喜愛(ài)。

　　模塊一：課改熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題講座研討

　　主持專家：

　　專題名稱

　　主講專家

　　學(xué)時(shí)

　　如何以學(xué)定教，先學(xué)后教

　　3

　　怎樣備好一節(jié)課

　　4

　　有效觀課議課

　　8

　　如何認(rèn)識(shí)和解決中小學(xué)生學(xué)習(xí)困難問(wèn)題

　　3

　　模塊二：新課程背景下的教學(xué)實(shí)施

　　主持專家：

　　專題名稱

　　專家簡(jiǎn)介

　　小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的內(nèi)涵、實(shí)現(xiàn)途徑及案例分析

　　1、有效課堂教學(xué)的內(nèi)涵

　　2、創(chuàng)設(shè)有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境

　　3、如何有效地“教”和“學(xué)”

　　4、如何處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系

　　6

　　數(shù)與代數(shù)的課程內(nèi)容分析及教學(xué)實(shí)錄評(píng)析——數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　1、“數(shù)與代數(shù)”的教育價(jià)值及主要內(nèi)容

　　2、關(guān)于“數(shù)與代數(shù)”教材中加強(qiáng)和減弱的部分

　　3、“數(shù)的認(rèn)識(shí)”部分的總體要求和師生的困惑

　　4、“數(shù)的認(rèn)識(shí)”部分的課堂實(shí)錄及教學(xué)建議

　　5

　　數(shù)與代數(shù)的課程內(nèi)容分析及教學(xué)實(shí)錄評(píng)析——數(shù)的運(yùn)算、式與方程

　　1、“數(shù)的運(yùn)算”部分的總體要求

　　2、“數(shù)的運(yùn)算”部分的國(guó)外研究特色和師生的困惑

　　3、“數(shù)的運(yùn)算”部分的教學(xué)建議

　　4、“常見(jiàn)的兩”和“式的方程”教學(xué)的一些思考

　　5、《用字母表示數(shù)》課堂實(shí)錄

　　5

　　數(shù)與代數(shù)的課程內(nèi)容分析及教學(xué)實(shí)錄評(píng)析——比和比例、探索規(guī)律

　　1、“比和比例”部分教學(xué)的一些思考

　　2、“探索規(guī)律”部分教學(xué)的

　　4

　　讓孩子親近數(shù)據(jù)——數(shù)據(jù)分析觀念的培養(yǎng)

　　1、發(fā)展學(xué)生的.統(tǒng)計(jì)意識(shí)

　　2、從數(shù)據(jù)中提取信息，體會(huì)數(shù)據(jù)蘊(yùn)含著信息

　　3、讀統(tǒng)計(jì)圖的建議

　　4、運(yùn)用統(tǒng)計(jì)量來(lái)分析數(shù)據(jù)

　　5、統(tǒng)計(jì)量分析數(shù)據(jù)——平均數(shù)

　　6、體會(huì)數(shù)據(jù)的隨機(jī)性

　　7、“摸球”活動(dòng)的總結(jié)

　　8、概率統(tǒng)計(jì)在小學(xué)所占比重加強(qiáng)的原因

　　5

　　新課程理念下“空間與圖形”的教學(xué)內(nèi)容分析及教學(xué)建議

　　1、圖形的認(rèn)識(shí)——從立體到平面再到立體

　　2、圖形的認(rèn)識(shí)——從直觀感知到探索特征

　　3、圖形的認(rèn)識(shí)——從生活中抽象出圖形到應(yīng)用于生活

　　4、圖形與變換

　　5、圖形與位置

　　6、圖形的測(cè)量

　　7、“圓的面積”教學(xué)案例分析

　　5

　　六、 培訓(xùn)時(shí)間

　　本次培訓(xùn)采用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程形式，培訓(xùn)時(shí)間，20xx年3月—5月。

　　七、培訓(xùn)考核

　　1、質(zhì)量監(jiān)測(cè)

　　（1）由中國(guó)教師研修網(wǎng)對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控。

　　（2）將參訓(xùn)率、有效學(xué)習(xí)率、在線學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)、作業(yè)數(shù)、個(gè)人工作室、學(xué)科網(wǎng)絡(luò)協(xié)作組等作為定量監(jiān)控的重要指標(biāo)。

　　（3）定期召開(kāi)學(xué)情通報(bào)會(huì)。

　　2、學(xué)員考核辦法

　　對(duì)學(xué)員網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，班級(jí)指導(dǎo)教師結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)評(píng)定學(xué)員成績(jī)。

　　考核項(xiàng)目

　　考核標(biāo)準(zhǔn)

　　課程學(xué)習(xí)時(shí)間（40分）

　　包括觀看課程視頻、閱讀課程文本資料的時(shí)間，由系統(tǒng)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)，達(dá)到項(xiàng)目課程所規(guī)定學(xué)習(xí)時(shí)間即可得滿分。

　　注：規(guī)定學(xué)時(shí)長(zhǎng)為1440分鐘，學(xué)時(shí)分＝學(xué)習(xí)分鐘數(shù)÷規(guī)定學(xué)習(xí)時(shí)間×40，學(xué)時(shí)分滿分為40分。

　　課程作業(yè)（30分）

數(shù)學(xué)培訓(xùn)方案8

　　培訓(xùn)對(duì)象：

　　任教四年級(jí)的所有數(shù)學(xué)教師。

　　培訓(xùn)內(nèi)容：

　　培訓(xùn)內(nèi)容為人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教材，教材如何體現(xiàn)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念？在教材構(gòu)思與編寫(xiě)上有哪些特點(diǎn)？與舊教材有哪些區(qū)別？實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)應(yīng)注意什么？如何合理，有效，創(chuàng)新地使用教材？調(diào)整和增刪了哪些內(nèi)容？等等，就上面這些問(wèn)題，結(jié)合新教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容作一些具體分析和說(shuō)明。

　　實(shí)施形式：

　　1、自己學(xué)習(xí)研讀所教的教材。重溫學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)及關(guān)于課標(biāo)學(xué)習(xí)的相關(guān)資料；通讀關(guān)于教材編寫(xiě)的相關(guān)解讀資料，明確教材編排的指導(dǎo)思想，掌握教材編寫(xiě)的基本原則與體系，各單元教材教學(xué)的目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)設(shè)想和措施。

　　2、培訓(xùn)采用集中培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合，統(tǒng)一學(xué)習(xí)與及時(shí)研討相結(jié)合，方式為講座式、研討式。培訓(xùn)時(shí)要高度重視，以便把正確的教育觀念政策措施，先進(jìn)的教學(xué)方法和新教材所體現(xiàn)的理念運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去。

　　3、參加培訓(xùn)時(shí)要積極，按時(shí)簽到，學(xué)習(xí)期間，不遲到、不早退、不曠課，按照培訓(xùn)的各項(xiàng)制度嚴(yán)格要求自己。

　　4、組織成員利用教研組集中的時(shí)間進(jìn)行研討。研討的主要內(nèi)容有：

　　（1）結(jié)合在新教材教學(xué)過(guò)程中遇到的某一具體問(wèn)題進(jìn)行探討；

　　（2）分別說(shuō)一說(shuō)新教材實(shí)施過(guò)程中的困惑和解決辦法，實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)等。

　　5、可以把自己的`學(xué)習(xí)心得，教學(xué)中的得失在博客上交流。

　　目標(biāo)任務(wù)：

　　通過(guò)培訓(xùn)，使本組教師了解新教材所體現(xiàn)的目標(biāo)和任務(wù)、教材編寫(xiě)體系和課程結(jié)構(gòu)；教師的教育理念和教學(xué)思想得到有效轉(zhuǎn)變，能夠把握教材內(nèi)容，合理處理教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，獨(dú)立設(shè)計(jì)教學(xué)；教師能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)選擇教學(xué)方法，轉(zhuǎn)換教師角色，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和獨(dú)立思考的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的轉(zhuǎn)變，勝任所任學(xué)科的教學(xué)。

　　考核辦法：

　　集中培訓(xùn)需有學(xué)習(xí)筆記。培訓(xùn)后寫(xiě)高質(zhì)量的體會(huì)一篇；常規(guī)聽(tīng)課教研，交流反思，有典型案例，有教研活動(dòng)記錄，有反思記錄。

　　本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

　　1、大數(shù)認(rèn)識(shí)的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味，聯(lián)系生活素材，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；計(jì)算教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　3、教師向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。

　　4、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

　　5、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。

　　6、注意學(xué)生差異，因材施教，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

　　7、認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，靈活地處理教材。

　　8、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

　　堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。

　　9、注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)“認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)”，不允許一個(gè)人掉隊(duì)。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際能力。

　　10、立足“數(shù)學(xué)家搖籃工程”，開(kāi)展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，努力使數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)情境化、生活化、趣味化，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，學(xué)有所得。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)方案9

　　并根據(jù)項(xiàng)目要求從中自我推薦1篇給指導(dǎo)教師批閱，審核通過(guò)計(jì)6分，評(píng)為班級(jí)優(yōu)秀計(jì)8分，班級(jí)推薦計(jì)10分。

　　培訓(xùn)總結(jié)（10分）

　　1、培訓(xùn)總結(jié)內(nèi)容要結(jié)合本次培訓(xùn)的具體內(nèi)容，體現(xiàn)自己在本次培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)感悟、培訓(xùn)心得以及培訓(xùn)收獲（如有將培訓(xùn)所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常工作中相關(guān)實(shí)踐的經(jīng)歷，最好在總結(jié)中引用實(shí)際事例加以說(shuō)明）；

　　2、培訓(xùn)總結(jié)的撰寫(xiě)要求層次清楚，觀點(diǎn)明確，重點(diǎn)突出，條理清晰，措辭嚴(yán)謹(jǐn)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確合理；

　　3、培訓(xùn)總結(jié)文字不少于500字。

　　互動(dòng)交流

　　參與活動(dòng)（20分）

　　發(fā)起班級(jí)沙龍?jiān)掝}10個(gè)，每個(gè)0.5分，5分。

　　參與班級(jí)話題留言討論10條，每條0.5分，5分。

　　參與課程頁(yè)面的留言討論10條，每條0.5分，5分。

　　參與專家的專題研討活動(dòng)，5分。

　　3、授課教師質(zhì)量監(jiān)測(cè)

　　構(gòu)建教師教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，按照計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、反饋四個(gè)基本環(huán)節(jié)進(jìn)

　　行教師管理，形成教師質(zhì)量管理的循環(huán)系統(tǒng)。具體操作辦法是：

　　（1）進(jìn)行制度管理，制定教師教學(xué)質(zhì)量管理的規(guī)章制度，實(shí)行教師教學(xué)的全程量化考核。考核結(jié)果作為教師評(píng)優(yōu)和繼續(xù)聘任的.重要依據(jù)。

　　（2）成立新課試講評(píng)議組，組織專家團(tuán)隊(duì)對(duì)新研發(fā)的課程進(jìn)行課程上網(wǎng)之前的試講評(píng)議，以確保課程本身質(zhì)量。

　　（3）成立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督組，組織培訓(xùn)過(guò)程中的教學(xué)質(zhì)量檢查，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)巡視和培訓(xùn)頁(yè)面反應(yīng)發(fā)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量方面的問(wèn)題，并及時(shí)反映給授課教師，促使授課教師及時(shí)糾正問(wèn)題和引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)。

　　（4）培訓(xùn)結(jié)束后，通過(guò)后臺(tái)監(jiān)測(cè)對(duì)學(xué)員所選課程的滿意度進(jìn)行調(diào)查，并與

　　前測(cè)對(duì)比，分析教師授課效果，評(píng)測(cè)教師教學(xué)質(zhì)量與水平。

　　4、管理服務(wù)質(zhì)量監(jiān)測(cè)

　　建立遠(yuǎn)程管理服務(wù)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)，進(jìn)行管理服務(wù)質(zhì)量信息收集與反饋。具體辦法如下：

　　（1）監(jiān)測(cè)內(nèi)容：首問(wèn)負(fù)責(zé)制的執(zhí)行情況、流程化管理情況、學(xué)員問(wèn)題解答情況、咨詢服務(wù)與信息共享情況、技術(shù)支持情況等。

　　（2）監(jiān)測(cè)方式：對(duì)學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)管理服務(wù)滿意度調(diào)查；研修網(wǎng)各部門及時(shí)填報(bào)管理服務(wù)質(zhì)量表（內(nèi)含各種數(shù)據(jù)）；研修網(wǎng)管理部門根據(jù)數(shù)據(jù)填寫(xiě)情況進(jìn)行信息處理與分析；撰寫(xiě)監(jiān)測(cè)報(bào)告并反饋參訓(xùn)單位；聽(tīng)取參訓(xùn)單位提出的改進(jìn)意見(jiàn)；制定服務(wù)管理整體改進(jìn)方案。

　　標(biāo)簽：教師小學(xué)

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