小小理財家活動方案

時間：2024-03-21 15:40:47 方案我要投稿

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小小理財家活動方案

　　為確保事情或工作順利開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編精心整理的小小理財家活動方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小小理財家活動方案

小小理財家活動方案1

　　一、活動目的：

　　通過“積累基金”、“消費體驗”、“愛心奉獻”等一系列參與性極強的活動，讓少先隊員們受到“愛國守法、明理誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的公民道德教育。在活動中讓少先隊員們學一點經濟知識，形成一定的經濟觀念，增長一些創造和支配財富的技能，培養學生自食其力的能力，并最終能成為對家庭、國家、人類富有感情和貢獻的合格公民。

　　二、活動實施原則

　　1. 突出“新”。活動形式和內容有新意，滲透公民道德教育，吸引少先隊員參加。

　　2. 突出“廣”。通過社會考察、社會實踐等有廣度的少先隊活動，讓隊員多一些自主創造和內心體驗。

　　3. 突出“實”。活動設計切實可行，貼近隊員實際；活動過程全員參與，實踐為主；教育目的富有實效性，培養隊員們在金錢面前的誠實、自尊、責任、義務等道德素質。

　　三、活動過程

　　宣傳組織——創造財富——購物預算——消費體驗——評比展示——愛心奉獻。

　　四活動時間 （20xx年5月1日——20xx年5月30日）

　　五、活動內容

　　（一）、宣傳組織

　　召開少先隊會議，闡明本次活動目的和意義，要求每一位隊員學習一項本領，憑勞動去獲得相應的報酬，用這部分財富進行一次有預算的消費體驗，并用這次勞動所得去幫助一位需要幫助的人，培養獨立自主的精神、團結合作的意識、勤儉節約的美德和樂于助人的品質。

　　（二）創造財富

　　這一活動最能培養隊員獨立自主的能力，也能使他們的創造才能在生活的體驗中得到最高程度的發揮，可引導學生通過以下三種主要途徑創造財富。

　　1．學習一項本領。如寫作、畫畫、書法、攝影等等，既做了自己喜歡做的事，又可通過投稿獲得相應的報酬。

　　2．學做一次義工。聯系社區居委、餐館、敬老院、.郵局、商店等部門，安排隊員們利用課余或雙休日參加工作，獲取勞動報酬。

　　3．進行再次利用。積極發揮創造潛能，收集家里的.各種廢棄物，如廢電池、廢書報等，變廢為寶，創造更多的財富。

　　另外鼓勵學生“八仙過海，各顯神通”，采用各種方法積累消費基金，但要“取之有道”，一定要在守法誠信的基礎上獲取，不得向家長索要，更不能靠不法手段獲得。這一活動限制在一個月時間內，積累到20元錢后，寫一份“財富來源表”，內容包括獲取財富的數量、方式、時間等等，作為以后評比展示活動的依據之一。

　　（三）、購物預算

　　錢來得不容易，在體驗到積累財富的艱辛后，才會懂得節儉的真正含義。要求學生通過購物預算，把每分錢都用在刀刃上，培養他們從小養成正確的經濟觀念。“預算表”可包含下列內容：

　　1、我想購買哪些物品，各需要多少錢。

　　2、一種物品在不同的商店里出售是否有價格差，在哪里購買比較劃算。

　　3、進行社會調查和資料查詢，考慮怎樣用最少的錢買到最實用的東西。

　　4、預算中可能剩余或超支多少錢，如果超支，該怎樣解決。

　　通過以上預算，讓隊員們懂得管理和計劃用錢，成為自己“小金庫”的成功運營家，成為一個出色的小小“理財家”。

　　（四）消費體驗

　　這一活動讓隊員走出校園，走進社會，走入廣闊的經濟世界，將本身已有的經濟學知識、經驗用于購物活動，并讓隊員在消費活動中多接觸一些朋友，多了解一些周圍的世界，融入社會，遵守公德，學會尊重他人，學會合作和團結等做人處世的原則。消費體驗活動時間擬定于兩日之內（雙休日），學生可結伴同行，教師和家長不作指揮，可提以下幾點要求：

　　１、有明確的消費目的，要珍惜自己的勞動成果，所購物品必須對自己有一定的實用價值，反對奢侈享受和揮霍浪費。

　　２、有辨別商品優劣的能力，能初步識辯商品的質量，可從包裝、品相等方面比較辯別，買食品要注意保質期。

　　３、有確認商品價值的能力，能初步估算商品的實際價值，做到心中有數，避免上當受騙。

　　４、遵循社會經濟規律，做一個禮貌的顧客，可以討價還價，但不得無理取鬧，要尊重經商者，樹立明理誠信的小公民形象。

　　另外，鼓勵隊員們本著互惠互利的原則，幾個人共同投資一部分錢買一件可以合用的物品，從中體會合作的快樂。活動結束后每人寫一份購物體驗心得，內容包括商品交易的時間、地點、交易方式（獨資或合資）、商品名稱、數量、單價、總價等等。

　　（五）、評比展示

　　在消費體驗結束后，中隊設立“紅領巾消費協會”，負責評審隊員們的消費成果。

　　１、從“財富來源表”中評審創造財富的途徑是否正當合理，選取較為典型成功的事列，頒發“最佳創造”獎。

　　２、從“購物預算清單”中評審所包含和體現的隊員們的價值觀、支配財富的技能、設計購物計劃的技巧。選取合理的設計頒給“理財專家”獎。

　　３、從“消費體驗清單”中評審隊員們的個人愛好、生活經驗、情趣，看所購物品是否有意義、有實用價值，用錢是否合理，是否做到節儉；看所購物品是否有價值功能；看定價消費中怎樣的投資方式能帶來最為可觀的效益，擇優頒給“最佳投資”獎。

　　六、活動效果

　　隊員們在活動中增長了經濟知識，鍛煉了膽量，更受到了公民道德教育的洗禮和熏陶，懂得了有目的、有計劃地去做一件事，懂得了守法、誠信、團結、節儉是做人的美德。而活動的最終目的并不是僅僅讓孩子們學會經商或賺錢，而是要幫助他們成為一個能干的、健全的、社會的人，成為能自食其力，并對別人有貢獻的人。因此號召每位隊員在自愿的前提下，把這次活動的成果用來幫助一個需要幫助的人。途徑有：1、幫助身邊的困難同學。2、慰問敬老院的老人。3、寄給希望小學的伙伴。

小小理財家活動方案2

　　1.突出“新”。活動形式和內容有新意，滲透公民道德教育，吸引少先隊員參加。

　　2.突出“廣”。通過社會考察、社會實踐等有廣度的少先隊活動，讓隊員多一些自主創造和內心體驗。

　　3.突出“實”。活動設計切實可行，貼近隊員實際；活動過程全員參與，實踐為主；教育目的富有實效性，培養隊員們在金錢面前的誠實、自尊、責任、義務等道德素質。

　　宣傳組織——創造財富——購物預算——消費體驗——評比展示——愛心奉獻。

　　、宣傳組織

　　召開少先隊會議，闡明本次活動目的和意義，要求每一位隊員學習一項本領，憑勞動去獲得相應的報酬，用這部分財富進行一次有預算的消費體驗，并用這次勞動所得去幫助一位需要幫助的人，培養獨立自主的精神、團結合作的意識、

　　勤儉節約的美德和樂于助人的品質。

　　創造財富

　　這一活動最能培養隊員獨立自主的能力，也能使他們的創造才能在生活的體驗中得到最高程度的發揮，可引導學生通過以下三種主要途徑創造財富。

　　1．學習一項本領。如寫作、畫畫、書法、攝影等等，既做了自己喜歡做的事，又可通過投稿獲得相應的報酬。

　　2．學做一次義工。聯系社區居委、餐館、敬老院、.郵局、商店等部門，安排隊員們利用課余或雙休日參加工作，獲取勞動報酬。

　　3．進行再次利用。積極發揮創造潛能，收集家里的各種廢棄物，如廢電池、廢書報等，變廢為寶，創造更多的財富。

　　、購物預算

　　錢來得不容易，在體驗到積累財富的艱辛后，才會懂得節儉的真正含義。要求學生通過購物預算，把每分錢都用在

　　刀刃上，培養他們從小養成正確的經濟觀念。“預算表”可包含下列內容：

　　1、我想購買哪些物品，各需要多少錢。

　　2、一種物品在不同的商店里出售是否有價格差，在哪里購買比較劃算。

　　3、進行社會調查和資料查詢，考慮怎樣用最少的錢買到最實用的東西。

　　4、預算中可能剩余或超支多少錢，如果超支，該怎樣解決。

　　通過以上預算，讓隊員們懂得管理和計劃用錢，成為自己“小金庫”的成功運營家，成為一個出色的小小“理財家”。

　　消費體驗

　　這一活動讓隊員走出校園，走進社會，走入廣闊的經濟世界，將本身已有的經濟學知識、經驗用于購物活動，并讓隊員在消費活動中多接觸一些朋友，多了解一些周圍的世界，融入社會，遵守公德，學會尊重他人，學會合作和團結等做人處世的原則。消費體驗活動時間擬定于兩日之內，學生可結伴同行，教師和家長不作指揮，可提以下幾點要求：

　　１、有明確的消費目的，要珍惜自己的`勞動成果，所購物品必須對自己有一定的實用價值，反對奢侈享受和揮霍浪費。

　　２、有辨別商品優劣的能力，能初步識辯商品的質量，

　　可從包裝、品相等方面比較辯別，買食品要注意保質期。

　　３、有確認商品價值的能力，能初步估算商品的實際價值，做到心中有數，避免上當受騙。

　　４、遵循社會經濟規律，做一個禮貌的顧客，可以討價還價，但不得無理取鬧，要尊重經商者，樹立明理誠信的小公民形象。

　　另外，鼓勵隊員們本著互惠互利的原則，幾個人共同投資一部分錢買一件可以合用的物品，從中體會合作的快樂。活動結束后每人寫一份購物體驗心得，內容包括商品交易的時間、地點、交易方式、商品名稱、數量、單價、總價等等。

　　、評比展示

　　在消費體驗結束后，中隊設立“紅領巾消費協會”，負責評審隊員們的消費成果。

　　１、從“財富來源表”中評審創造財富的途徑是否正當合理，選取較為典型成功的事列，頒發“最佳創造”獎。

　　２、從“購物預算清單”中評審所包含和體現的隊員們的價值觀、支配財富的技能、設計購物計劃的技巧。選取合理的設計頒給“理財專家”獎。

　　３、從“消費體驗清單”中評審隊員們的個人愛好、生活經驗、情趣，看所購物品是否有意義、有實用價值，用錢是否合理，是否做到節儉；看所購物品是否有價值功能；看定價消費中怎樣的投資方式能帶來最為可觀的效益，擇優頒

　　給“最佳投資”獎。

　　1、幫助身邊的困難同學。

　　2、慰問敬老院的老人。

　　3、寄給希望小學的伙伴。

小小理財家活動方案3

　　●設計說明

　　孩子的基本消費需要，主要是由父母安排予以滿足的。隨著年齡的增長，孩子逐漸需要自己來安排一些滿足，因此有必要使學生學會如何把有限的零用錢用在多方面的開支上。據調查，孩子們把大部分的零花錢都花在了零食、玩具上，只有極少的錢花在購買一些學習用品、課外書上。看來，大部分的同學都不是把錢花在真正該花的地方。兒童與成人不同，具有強烈的好奇心，喜歡與同伴分享愿望，消費觀念不成熟，在消費行為上表現為頻繁地喜新厭舊，從眾性，隨意，沖動，炫耀，揮霍攀比，模仿等特點。其共同特點是忽略自己的主要需求和經濟條件，盲目、隨心所欲地亂花錢，結果是不能真正滿足必要的零用需要。

　　這次活動旨在引導學生有計劃地合理使用零用錢，從小樹立健康、求實的消費心態，養成有計劃地合理分配使用零花錢的習慣。

　　●活動目標

　　1、通過活動幫助學生樹立健康、求實的消費心態。

　　2、讓學生初步懂得有計劃地合理分配使用零花錢的好處。

　　3、通過活動，讓學生認識到手中零花錢來之不易，養成勤儉節約的良好習慣。

　　4、通過活動，讓學生在活動中獲得親身參與的積極體驗和豐富經驗。

　　●重點難點

　　重點：幫助學生樹立健康、求實的消費心態。

　　難點：學會如何合理地使用零用錢。

　　●活動準備

　　1、教師事先讓學生完成一份有關零用錢的調查問卷。

　　2、小品表演。

　　3、準備3張小圓卡，顏色分別為紅、綠、藍。

　　●活動設計

　　教師：同學們，現在請你們把調查的表格拿出來，老師要統計一下調查的情況。

　　有零用錢的同學請舉手。（全班50位同學全部舉起了手。）

　　一星期父母親給你多少錢？（五元之十元、二十元的都有。）

　　你把零用錢主要用到哪里？（大多數學生都說買零食。個別學生說買學習用品。）

　　你關心過父母親的收入嗎？（大多數的學生說沒有。）

　　你留意過父母親的工作嗎？（很多學生說有，只是不知道辛苦的程度。）換成表格為如下：

　　你有自己的零用錢嗎？

　　50位爸爸媽媽一星期給你多少零用錢？

　　5元、10元、20元

　　你把零用錢主要用在哪里？

　　買零食

　　你留意過爸媽的工作嗎？

　　留意過但不知道辛苦程度或沒有

　　你知道父母親的收入有多少嗎？

　　大部分的學生都說沒有。

　　現在我們手里或多或少都有一些零用錢，有了錢怎么用，怎樣才能用得好，這是很有講究的。也許有的同學覺得，有了錢怎么花還不簡單，想怎么花就怎么花。事情真的就這么簡單嗎？讓我們來看一個小品。

　　活動一：

　　小品表演，自我探索，增加相互了解。

　　1、小品表演：

　　教師：今天，我們先請五位同學為我們表演一個小品，希望同學們認真看，然后老師有問題要問大家。

　　東東帶了十元錢到了學校，他看到校門口這么多的玩具和吃的東西，他禁不住去買自己喜歡的東西了，于是他花了五元錢買了一個玩具，同時又買了三元的零食，最后他只剩下了兩元錢，而這十元錢是爸媽給他買墨和紙的錢，他該怎么辦？（其中其他幾位分別扮演玩具店和小攤販的.店主。）

　　2、教師引導學生自我探索：如果是你，你會怎么辦呢？學生各抒己見，談談自己的想法。

　　3、教師總結：在我們的日常生活中，有很多的同學不去控制自己的行為，隨意亂花錢，既增加父母親的困難，又助長了大手大腳亂花錢的壞習慣。那么，我們該怎么辦呢？

　　活動二：

　　行為訓練：學習怎樣合理的使用自己的零用錢。

　　過渡：擁有自己的零用錢，說明父母、老師和長輩們認為你長大了，有自由支配零用錢的能力了。祝賀你！對于這些零用錢，你有權力決定怎么去用，那么，該怎么合理使用零用錢呢？

　　1、教你一招。

　　過渡：老師這里有一個“紅綠燈”方案：

　　“紅燈”：當你的要求超出家庭經濟承受能力時，對自己說：“這樣東西我現在可以不買。”在心中亮起一盞紅燈，提醒自己。

　　“黃燈”：買東西時，先問問自己：“這是我現在需要的嗎？”如果回答“是”的話，就可以考慮購買。

　　“綠燈”：在自己取得一些小小的進步時，可以用零用錢買一件小小的禮物送給自己，作為獎勵。

　　2、網上購物，生活體驗

　　（1）課件出示一些商品及商品的價格，根據你每月的零用錢，你會買什么？在買東西前，可以用“紅綠燈”方案問問自己。

　　（2）教師可以根據本班實際情況，出示一些物品，供學生參考。

　　（3）學生根據自己擁有的零用錢，進行模擬練習。在購買之前，先讓學生出示相應的卡片，問問自己該怎么辦？

　　如看到一本盼望以久的書，根據實際情況，出示“綠燈”，即出示“綠燈”，對自己說，這段時間自己上課很專心，可以買下來，作為小小的禮物送個自己。

　　3、制定“星期零用錢消費表”

　　（1）我們還可以制定一張“星期零用錢消費表”，放在自己的書桌上，定期填寫，這樣可以更合理地安排自己的零用錢。

　　星期零用錢消費表

　　周期收入支出（用途）節余

　　（2）教師示范填寫。

　　（3）學生嘗試填一填。

　　結束：

　　教師提醒學生亂花零用錢的一些不良后果：（2）亂用零花錢，增加父母的負擔；（3）多吃零食對學生的身體發育是不利的，更何況不少零食是不合衛生要求且含有一些有害物質。

　　最后，老師要送同學們一句話：一粥一飯當思來之不易，一絲一縷當思物力之維難。

　　●擴展活動

　　1、課后，讓學生繼續填寫“星期零用錢消費表”，一個星期結束后，全班進行反饋、交流。

　　2、“今天我當家”活動，可以先讓學生回家調查了解家庭一日開銷的數目及項目，之后再進行“當家”活動，設計家庭支出方案，再在實際操作中檢驗自己的方案是否合理。

　　●活動結果反饋

　　1、學生初步學會了一些理財的方法，對于自己管理零用錢很感興趣。

　　2、課后，能認真制定計劃，進行理財，爭當一名小小理財家、

　　附調查表：

　　你有自己的零用錢嗎？

　　爸爸媽媽一星期給你多少零用錢？

　　你把零用錢主要用在哪里？

　　你留意過爸媽的工作嗎？

　　你知道父母親的收入有多少嗎？

小小理財家活動方案4

　　本周工作安排：

　　1、繼續對學生進行安全、路隊、課間紀律教育。

　　2、讓學生寫一封給爸爸媽媽的一封信，并根據學校的安排組織召開全體家長會。

　　【設計原因】

　　這次活動旨在引導學生有計劃地合理使用零用錢，從小樹立健康、求實的消費心態，養成有計劃地合理分配使用零花錢的習慣。

　　【活動目標】

　　1、通過活動幫助學生樹立健康、求實的消費心態。

　　2、讓學生初步懂得有計劃地合理分配使用零花錢的好處。

　　3、通過活動，讓學生認識到手中零花錢來之不易，養成勤儉節約的良好習慣。

　　4、通過活動，讓學生在活動中獲得親身參與的積極體驗和豐富經驗。

　　【重點難點】

　　重點：幫助學生樹立健康、求實的消費心態。

　　難點：學會如何合理地使用零用錢。

　　【活動準備】

　　1、教師事先讓學生完成一份有關零用錢的調查問卷。

　　2、小品表演。

　　3、準備3張小圓卡，顏色分別為紅、綠、藍。

　　【活動設計】

　　教師：同學們，現在請你們把調查的表格拿出來，老師要統計一下調查的情況。

　　有零用錢的同學請舉手。（全班54位同學全部舉起了手。）

　　一星期父母親給你多少錢（五元之十元、二十元的都有。）

　　你把零用錢主要用到哪里（大多數學生都說買零食。個別學生說買學習用品。）

　　你關心過父母親的收入嗎（大多數的學生說沒有。）

　　你留意過父母親的工作嗎（很多學生說有，只是不知道辛苦的`程度。）換成表格為如下：你有自己的零用錢嗎有（54位）

　　爸爸媽媽一星期給你多少零用錢

　　5元、10元、20元

　　你把零用錢主要用在哪里

　　買零食

　　你留意過爸媽的工作嗎

　　留意過但不知道辛苦程度或沒有

　　你知道父母親的收入有多少嗎

　　大部分的學生都說沒有

　　現在我們手里或多或少都有一些零用錢，有了錢怎么用，怎樣才能用得好，這是很有講究的。也許有的同學覺得，有了錢怎么花還不簡單，想怎么花就怎么花。事情真的就這么簡單嗎讓我們來看一個小品。

　　活動一：

　　小品表演，自我探索，增加相互了解。

　　1、小品表演：

　　教師：今天，我們先請五位同學為我們表演一個小品，希望同學們認真看，老師有問題要問大家。

　　東東帶了十元錢到了學校，他看到校門口這么多的玩具和吃的東西，他禁不住去買自己喜歡的東西了，于是他花了五元錢買了一個玩具，同時又買了三元的零食，最后他只剩下了兩元錢，而這十元錢是爸媽給他買墨和紙的錢，他該怎么辦（其中其他幾位分別扮演玩具店和小攤販的店主。）

　　2、教師引導學生自我探索：如果是你，你會怎么辦呢學生各抒己見，談談自己的想法。

　　3、教師總結：在我們的日常生活中，有很多的同學不去控制自己的行為，隨意亂花錢，既增加父母親的困難，又助長了大手大腳亂花錢的壞習慣。那么，我們該怎么辦呢

　　活動二：

　　行為訓練：學習怎樣合理的使用自己的零用錢。

　　過渡：擁有自己的零用錢，說明父母、老師和長輩們認為你長大了，有自由支配零用錢的能力了。祝賀你！對于這些零用錢，你有權力決定怎么去用，那么，該怎么合理使用零用錢呢。

　　教你一招。

　　過渡：老師這里有一個“紅綠燈”方案：

　　“紅燈”：當你的要求超出家庭經濟承受能力時，對自己說：“這樣東西我現在可以不買。”在心中亮起一盞紅燈，提醒自己。

　　“黃燈”：買東西時，先問問自己：“這是我現在需要的嗎”如果回答“是”的話，就可以考慮購買。

　　“綠燈”：在自己取得一些小小的進步時，可以用零用錢買一件小小的禮物送給自己，作為獎勵。

　　網上購物，生活體驗

　　（1）課件出示一些商品及商品的價格，根據你每月的零用錢，你會買什么在買東西前，可以用“紅綠燈”方案問問自己。

　　（2）教師可以根據本班實際情況，出示一些物品，供學生參考。

　　（3）學生根據自己擁有的零用錢，進行模擬練習。在購買之前，先讓學生出示相應的卡片，問問自己該怎么辦

　　制定“星期零用錢消費表”

　　（1）我們還可以制定一張“星期零用錢消費表”，放在自己的書桌上，定期填寫，這樣可以更合理地安排自己的零用錢。

　　星期零用錢消費表周期

　　收入

　　支出（用途）

　　節余

　　（2）教師示范填寫。

　　（3）學生嘗試填一填。

　　結束：教師提醒學生亂花零用錢的一些不良后果：

　　（2）亂用零花錢，增加父母的負擔；

　　（3）多吃零食對學生的身體發育是不利的，更何況不少零食是不合衛生要求且含有一些有害物質。

　　最后，老師要送同學們一句話：一粥一飯當思來之不易，一絲一縷當思物力之維難。

　　【擴展活動】

　　1、課后，讓學生繼續填寫“星期零用錢消費表”，一個星期結束后，全班進行反饋、交流。

　　【活動結果反饋】

　　1、學生初步學會了一些理財的方法，對于自己管理零用錢很感興趣。

　　2、課后，能認真制定計劃，進行理財，爭當一名小小理財家。

　　附調查表：你有自己的零用錢嗎

　　爸爸媽媽一星期給你多少零用錢

　　你把零用錢主要用在哪里

　　你留意過爸媽的工作嗎

小小理財家活動方案5

　　一、活動目標：

　　１．通過活動幫助學生樹立健康、求實的消費心態。

　　２．讓學生初步懂得有計劃地合理分配使用零花錢的好處。

　　３．通過活動，讓學生認識到手中零花錢來之不易，養成勤儉節約的良好習慣。

　　４．通過活動，讓學生在活動中獲得親身參與的積極體驗和豐富經驗。

　　二、活動準備：

　　1．PPT演示課件。

　　2．設計活動用表。

　　三、活動過程：

　　1．演示PPT課件、帶學生走進錢的世界。 2．引導探究，發現問題。

　　（1）讓學生說說自己思考提出生活中的理財的問題。

　　（2）出示篩選問題的`標準。

　　（3）組織學生交流探討：提出來的問題，哪些最感興趣，最有研究價值。

　　（4）組織學生在全班交流，提煉出8個最感興趣，有研究價值的問題。

　　5）指導學生把問題轉化為研究小主題。

　　3．學生根據自己感興趣的問題進行分組，選定組長,制定隊名\\隊號。

　　4．各小組介紹展示自己小組的風采。

　　5．評獎。

　　6．老師小結。

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