中班主題教學(xué)方案

時(shí)間：2023-04-26 12:55:23 方案我要投稿

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中班主題教學(xué)方案

　　為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作，方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的中班主題教學(xué)方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班主題教學(xué)方案

中班主題教學(xué)方案1

　　活動目標(biāo)

　　1.認(rèn)識秋天成熟的農(nóng)作物。

　　2.了解農(nóng)作物的生長過程。

　　活動準(zhǔn)備

　　幼兒用書、農(nóng)作物(南瓜、玉米、花生)生長過程分解圖。

　　活動過程

　　1.請幼兒看故事。

　　教師：小朋友，看一看有哪些小動物來參加豐收宴會了?它們分別帶來了哪東西?

　　請幼兒看圖回答。

　　2.了解生長過程。

　　教師：你們知道小熊的南瓜、山羊的玉米、母雞的.花生是怎樣種出來的嗎?

　　引導(dǎo)幼兒猜想并討論。

　　出示南瓜、玉米、花生的生長過程圖。

　　請幼兒嘗試排序。

　　教師小結(jié)：根據(jù)幼兒以往種植經(jīng)驗(yàn)出示正確的排序過程。

　　南瓜的生長過程：播種→發(fā)芽→長葉→開花→結(jié)南瓜。

　　玉米的生長的過程：播種→發(fā)芽→長葉→開花→結(jié)玉米。

　　花生的生長過程：播種→發(fā)芽→長葉→開花地下開始長小花生→花生葉變黃→地下的花生成熟。

　　3.知道南瓜、玉米、花生生長的地方。

　　教師：小朋友們，你們猜一猜南瓜、玉米、花生分別長在什么地方?

　　引導(dǎo)幼兒充分討論猜測后看幼兒用書。

　　教師：小朋友們看一看小動物還帶什么來參加豐收宴會了?

　　請幼兒回答。

　　教師：你們知道蘋果、冬瓜生長在什么地方嗎?

　　請幼兒回家在家長協(xié)助下收集資料。

　　教師：那你們知道冬瓜、蘋果的生長過程嗎?

　　幼兒討論后教師小結(jié)。

中班主題教學(xué)方案2

　　主題目標(biāo)：

　　尋找、感受周圍生活、藝術(shù)作品中各種各樣的聲音，了解聲音的多樣性，激發(fā)對聲音的興趣。

　　探尋用多種方法利用與制造聲音，嘗試制造好聽的聲音。

　　能區(qū)分與感受樂音與噪音，并初步了解噪音對身體的傷害。

　　對鏡子成像、鏡子反光等現(xiàn)象感興趣，激發(fā)探索欲望。

　　認(rèn)識生活中幾種常見的鏡子及成像的特點(diǎn)，知道他們的用途。

　　對磁鐵的特性產(chǎn)生觀察、探究的興趣，積極感受探究的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　了解磁鐵的基本特征，嘗試?yán)么盆F的特性制作簡單的玩具與解決簡單的問題。

　　活動內(nèi)容：

　　.照聲音(活動有：玩具音樂會、我找到的聲音、自然界的美妙聲音、聲音回旋曲等。).照鏡子(活動有：鏡子、照鏡子、小娃娃照鏡子、各種各樣的鏡子、鏡子作坊、萬花筒的秘密、奇妙的光斑等。).玩磁鐵(活動有：磁鐵找朋友、磁鐵釣魚、磁鐵本領(lǐng)大、磁鐵玩具真好玩、磁鐵的妙用等)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　.主題墻創(chuàng)設(shè)：布置"我探索、我快樂"的`主題墻飾。

　　.逐步豐富墻面幼兒作品及區(qū)域材料。

　　區(qū)域創(chuàng)設(shè)：

　　閱讀區(qū)：增添有關(guān)"探索"方面的圖書，圖卡、兒歌圖等等。

　　帽飾天地：提供各式布條和布塊，供幼兒裝飾帽子。

　　科探區(qū)：為區(qū)域里的汽車貼上車牌號。

　　亮亮超市：為超市提供流程圖、物價(jià)表，以便幼兒更明確地操作。

　　主題區(qū)：提供與主題相關(guān)的材料供幼兒操作。如：油畫棒、剪刀、膠水等供幼兒畫自己喜歡的東西。

　　家長工作：

　　請家長引導(dǎo)孩子關(guān)注生活中聲音的來源，磁鐵的妙用以及有關(guān)鏡子的現(xiàn)象等。

　　請家長配合主題活動收集有關(guān)"我探索、我快樂"主題的材料。

中班主題教學(xué)方案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識了解常見的交通標(biāo)志有哪些特征和重要作用。

　　2、培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的安全責(zé)任意識，引導(dǎo)幼兒學(xué)會按標(biāo)志指示行走。

　　3、通過引導(dǎo)幼兒動手操作，嘗試制作標(biāo)志的快樂，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)幼兒對標(biāo)志的濃厚興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、準(zhǔn)備各種交通標(biāo)志牌圖片、屏幕。

　　2、準(zhǔn)備自制標(biāo)志所需要的各種材料。

　　3、喜羊羊頭飾一個(gè)

　　活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入：

　　師：小朋友，今天早上老師接到一個(gè)緊急電話，你們知道是誰打來的嗎？(出示喜羊羊頭飾)那么到底發(fā)生了什么事呢？原來呀，我們喜愛的喜羊羊?yàn)榱藬[脫可惡的灰太郎先生，它好不容易逃到了一座大城市，可是一進(jìn)城，它發(fā)現(xiàn)我們的馬路上到處有著很多它不認(rèn)識的標(biāo)志，這些標(biāo)志它從來沒有看見過，也不知道是什么意思，所以它不敢進(jìn)城了，為了擺脫困境，它只好來請求我們班小朋友的支援了！

　　二、認(rèn)識交通標(biāo)志

　　1、師：小朋友！你們愿意幫助喜羊羊嗎？瞧！喜羊羊把這些交通標(biāo)志的資料都給我們傳過來了，讓我們一起來看看這些交通標(biāo)志代表的'是什么意思吧！（師打開電視屏幕，逐個(gè)播放交通標(biāo)志牌，引導(dǎo)幼兒一邊觀看一邊自由發(fā)表意見，分別說說自己對這些標(biāo)志牌的認(rèn)識。）

　　2、看了剛才的這些交通標(biāo)志，小朋友都發(fā)表了自己的看法，老師這里還準(zhǔn)備了一些交通標(biāo)志圖片，想請小朋友給大家講一講。（出示各種交通標(biāo)志的圖片，找幼兒試著說一說，這些是什么標(biāo)志，分別代表著什么意思。教師指導(dǎo)總結(jié)讓幼兒詳細(xì)了解每個(gè)交通標(biāo)志的名稱及意義。）

　　3、游戲活動師：現(xiàn)在老師想請一位小朋友把這些交通標(biāo)志的相關(guān)材料給喜羊羊發(fā)送過去，幫助他擺脫困境。（為難）派誰去好呢？（幼兒爭先恐后的搶著要去）教師：這樣好了，老師先來考考你們，看你們誰記得牢，說得好！老師就派誰去好嗎？（教師可指出標(biāo)志圖片，讓幼兒說出標(biāo)志名稱及含義，使幼兒加深鞏固）

　　三、交通標(biāo)志作用大

　　1、師：這些交通標(biāo)志的材料已經(jīng)給喜羊羊發(fā)送過去了。現(xiàn)在老師有一個(gè)問題想請教大家，如果我們生活中沒有這些交通標(biāo)志，那會怎么樣呢？會發(fā)生什么事呢？（引導(dǎo)幼兒自由想象，交流發(fā)表自己的想法）

　　2、師總結(jié)：聽小朋友們這樣一說，老師這才發(fā)現(xiàn)，原來這些交通標(biāo)志這么重要呀！看來在我們的生活中沒有交通標(biāo)志還真不行呢！要是沒有這些交通標(biāo)志，就沒有了規(guī)則，街道上那么多的車輛就會到處亂跑，不知道該怎樣正確行使，也不知道該怎樣停車，這會給我們的生活帶來許多不便，還會造成很大的影響！而且還會導(dǎo)致發(fā)生很多車禍，多危險(xiǎn)呀！看來我們可不能小瞧這些交通標(biāo)志，他們可是我們生活環(huán)境中不可缺少的一種符號！

　　四、我是小小設(shè)計(jì)師

　　1、師：叮鈴鈴、叮鈴鈴，喂！你好！請問是哪一位？、、、、喔！太好了，不用客氣！再見！（師模仿電話鈴聲，接電話）

　　2、小朋友，喜羊羊打來電話說它現(xiàn)在已經(jīng)擺脫困境了，他說多虧你們發(fā)給他的那些資料，使他通過認(rèn)識了解了這些交通標(biāo)志的意義，才能順利駕車行駛，及時(shí)擺脫了灰太狼。為了感謝你們的幫忙，他要親自向你們道謝。現(xiàn)在他的車已經(jīng)往我們幼兒園這邊開來了。你們高興嗎？

　　3、可是啊，喜羊羊?qū)ξ覀冞@里一點(diǎn)也不熟悉，我們幼兒園有這么多的班級，每個(gè)班級有那么多房間，每個(gè)教室每個(gè)房間它都不知道是干什么的？他會不會走到別的班級，會不會找不到我們呢？老師有個(gè)想法，今天我們就來當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)師，為我們的幼兒園設(shè)計(jì)出一些標(biāo)志來，就象交通標(biāo)志一樣為喜羊羊指引方向，讓喜羊羊一來我們幼兒園就能很快找到我們班，而且還要讓它憑著我們制作的標(biāo)志知道我們班各個(gè)地方是干什么的。

　　比如：哪里是我們的臥室、哪里是衛(wèi)生間、哪里是保潔室？我們還可以通過一些標(biāo)志符號和圖畫，提醒他要注意的一些事項(xiàng)，比如用小水點(diǎn)兒提醒他節(jié)約用水，用一小段文字提醒他在臥室要保持安靜等等，大家說好不好？

　　4、那么你打算為哪些地方制作什么樣的標(biāo)志呢？誰來說一說？（引導(dǎo)幼兒觀察思考，尋找設(shè)計(jì)目標(biāo) ）

　　5、現(xiàn)在老師為大家提供了一些活動材料，讓我們一起動手，把我們?yōu)橛變簣@設(shè)計(jì)的標(biāo)志制作出來吧！（幼兒自己動手操作，師巡回指導(dǎo)，對于能力較弱的幼兒要重點(diǎn)指導(dǎo)）

　　6、誰愿意把你制作的標(biāo)志向大家介紹一下呢？（找幼兒介紹展示自己制作的標(biāo)志，如制作的標(biāo)志應(yīng)貼在哪里？是做什么用的？）

　　五、活動延伸

　　現(xiàn)在就讓我們一起出去把我們制作的標(biāo)志粘貼出去吧！（音樂結(jié)束活動）

中班主題教學(xué)方案4

　　活動內(nèi)容與要求：

　　1、在玩玩、說說、嘗嘗的活動中引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象并用肢體語言進(jìn)行動作表現(xiàn)。

　　2、啟發(fā)幼兒的想象力和口頭表述能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　香蕉每人一個(gè);小熊、襪子、彩色的魔術(shù)盒各一個(gè);小毛巾每人一條

　　設(shè)計(jì)思路：

　　3——4歲幼兒由于年齡還小所以在情緒上還不是很穩(wěn)定，但是他們對吃的玩的東西十分感興趣，為了使幼兒在生活化的活動中獲得有益的發(fā)展，再結(jié)合我們的主題活動《香香的水果》特設(shè)了本次活動，以啟發(fā)幼兒的想象力和口頭表述能力。

　　活動流程：

　　導(dǎo)入課題——啟發(fā)想象——分享食物

　　活動過程：

　　導(dǎo)入課題，使幼兒產(chǎn)生興趣

　　1、師：小豬今天帶來了一樣很好吃的東西，你們猜猜看，這里面是什么呀?(出示小熊和事先在襪子里藏好的香蕉)

　　2.幼兒討論，自由猜想。

　　3、請幼兒上來摸摸。

　　4.揭開謎底，出示香蕉。

　　二、啟發(fā)想象(鼓勵幼兒用動作表現(xiàn))

　　師：小豬帶來的這個(gè)香蕉本領(lǐng)可大了，它會變戲法，你們信不信?(用疑問、游戲的口吻再次打開幼兒興趣的閘門)

　　老師面帶微笑的拿出香蕉：香蕉先生彎腰的時(shí)候像什么呀?(啟發(fā)幼兒香蕉開始變戲法了)

　　師：香蕉先生睡覺的時(shí)候像什么?(老師面帶神奇色，輕輕的把香蕉躺下)

　　師：這樣看又想什么呀?(老師面帶驚訝色，把香蕉輕輕的'豎起來)

　　老師提醒：香蕉可以變成電話機(jī)或手機(jī)。

　　互動游戲：小朋友與老師通電話。

　　老師面帶夸張的狠狠的把香蕉豎起來變成立狀：香蕉先生站起來又像什么呀?(啟發(fā)幼兒的感性經(jīng)驗(yàn))

　　老師提醒：把香蕉放在鼻子前(大象的鼻子或大牙齒)

　　互動游戲：學(xué)大象走路、甩鼻子;解放軍叔叔開槍。

　　三、分享食物

　　老師很神秘的出示彩色盒子：小朋友們看，小豬今天不止帶來了香蕉，還帶來了一個(gè)很神奇的魔術(shù)盒，它呀可以變出很多很多東西，你們信不信?(讓幼兒觀看，里面是否有東西)

　　師：小朋友都看過了，里面有沒有東西呀?

　　師：那你們小眼睛可要看好了，老師馬上要變魔術(shù)咯，123變變變(把事先準(zhǔn)備好的香蕉‘變’出來)

　　師：魔術(shù)盒本領(lǐng)大不大?小朋友們想不想吃呀?

　　1、在吃香蕉之前，先讓幼兒用毛巾擦過手，再在吃的過程中告訴幼兒有東西大家一起吃才開心，在吃完之后教育幼兒將果皮放入指定的地方。

　　2、讓幼兒嘗試剝開皮并隨機(jī)加一個(gè)小小的啟示：剝開的香蕉皮像什么?，對個(gè)別幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。(讓幼兒在嘗試中獲得成功。)

　　3、幼兒在吃的過程中結(jié)合兒歌(大香蕉，彎又彎;好像寶寶的小嘴巴;大香蕉，香又甜;吃在嘴里糯糯的;我們喜歡吃香蕉;一口一口全吃光。)同時(shí)啟發(fā)幼兒一口一口吃的時(shí)候，香蕉有從大逐漸變小的過程。

　　四、一起整理場地。

中班主題教學(xué)方案5

　　活動目標(biāo)

　　1、欣賞故事，感受聽故事的樂趣。

　　2、嘗試練習(xí)排圖講述故事。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、“石頭”“大海”“早上”“來”“去”的大字卡各1張，樹林、海岸、小島、大海的背景圖各1幅，貼絨教具房子1間。

　　2、每個(gè)幼兒《我愛學(xué)語言》（中班秋季）1冊。

　　活動過程

　　1、聽故事猜原因。

　　用談話的形式引起幼兒聽故事的興趣。當(dāng)教師講述故事到“‘救命啊，我的房子要沉下去啦！’小松鼠喊起來”時(shí)，啟發(fā)幼兒大膽猜想并回答：“究竟發(fā)生了什么事？小松鼠的房子為什么會自己搬地方？”接著，教師繼續(xù)講述故事，揭開小松鼠的房子會自己搬地方的原因。

　　2、排圖講述

　　教師不按故事順序出示4幅背景圖，提問：“小松鼠的房子先是建在哪里？后來又到了哪里？”請幼兒回憶故事并進(jìn)行排序（教師對排序結(jié)果不做評價(jià)），圖片排序后請幼兒簡單地講述圖意。

　　3、聽故事排圖。

　　教師第二次講述故事，幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，講述后由幼兒對照檢查排圖是否正確，如有錯誤，由幼兒自己糾正。

　　4、看書聽故事。

　　請幼兒翻看《我愛學(xué)語言》（中班秋季）第18-22頁，邊聽故事邊看書，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候教師出示相應(yīng)的大字卡，幫助幼兒了解字音、字形、字意。鼓勵幼兒學(xué)說小松鼠和大烏龜?shù)膶υ挕?/p>

　　延伸活動

　　1、在語言區(qū)投放故事背景圖及松鼠、烏龜、房子的圖片，讓幼兒自由進(jìn)行故事講述。可引導(dǎo)幼兒討論：如果你來建一間房子，你想把它建在哪里？

　　2、投放相關(guān)字卡，組織幼兒玩游戲。

　　活動材料

　　奇怪的房子

　　小松鼠想找一個(gè)好地方造房子。

　　走啊，走啊，在一片樹林里，他看到一塊光滑的大石頭。“我把房子造在這上面，一定很好。”說干就干，小松鼠開始造房子了。房子造好了。小松鼠高興地想：“我喜歡安靜的樹林，我喜歡住在這樣的地方。”

　　晚上，小松鼠聽者樹林里的風(fēng)聲，睡著了。早上，小松鼠醒來了，他發(fā)現(xiàn)自己的房子已經(jīng)換了一個(gè)地方，移到海岸上了。小松鼠想：“海岸上陽光燦爛，我也喜歡。”

　　晚上，小松鼠聽者樹林里的波濤聲，睡著了。早上，小松鼠醒來了，他發(fā)現(xiàn)自己的房子已經(jīng)又換了一個(gè)地方，移到小島上了。小松鼠想：“小島上空氣清新，我也喜歡。”

　　就在這個(gè)時(shí)候，他的房子突然動了起來，接著，房子跑到水里去了。房子在水里搖晃著，這可把小松鼠嚇壞了。“救命啊，我的房子要沉下去啦！”小松鼠喊起來。突然，從水里冒出大烏龜?shù)念^：“小松鼠，你別怕，你的房子在我背上呢。”原來，小松鼠把大烏龜?shù)枚钞?dāng)做巖石了。大烏龜說：“以后，你住樓上，我住樓下我們一起周游世界。”

　　研討后的方案：

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，感受聽故事的樂趣。

　　2、嘗試練習(xí)排圖講述。

　　活動重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：欣賞故事，感受聽故事的樂趣。

　　難點(diǎn)：嘗試練習(xí)排圖講述。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、多媒體故事圖片5幅，樹林、海岸、小島、大海的背景圖各一幅，可活動教具房子一間。

　　2、音樂《小松鼠進(jìn)行曲》。

　　活動過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，用談話的形式引起幼兒聽故事的興趣。（3分鐘）

　　師：小朋友們，你們住的房子會動嗎？

　　幼：不會

　　師：那你們見過會動的房子嗎？

　　幼：見過（那你見過的.會動的房子是什么樣的？）

　　幼：沒見過

　　今天老師帶來了一個(gè)故事，我們一起來聽聽故事里的小房子為什么會動？

　　故事的名字叫《奇怪的房子》

　　二、分段講述故事并提問。（8分鐘）

　　1、教師講述故事到“‘救命啊，我的房子要沉下去啦！’小松鼠喊起來。

　　設(shè)問：①“究竟發(fā)生了什么事？”

　　幼：小松鼠的房子動起來了..,小松鼠的房子要沉下水了…,

　　②“小松鼠的房子為什么會自己搬地方”

　　幼：小松鼠的房子可能被風(fēng)吹到別的地方了；地震來了，把小松鼠的房子震到了，所以會搬地方….

　　過渡語：讓我們一起聽聽，到底小松鼠的房子為什么會搬地方？

　　2、教師講述第二段故事，揭開小松鼠的房子會自己搬地方的原因。

　　設(shè)問：①“小松鼠的房子為什么會動？”

　　幼：原來它把房子建在了烏龜?shù)谋成希苑孔泳蜁⻊恿恕！?/p>

　　②“這塊光滑的大石頭是什么？”

　　幼：這塊光滑的大石頭原來是烏龜?shù)谋场！?

　　師幼共同小結(jié)：開始小松鼠把房子建在樹林里光滑的大石頭上，移到了海岸上，又移到了小島上，最后移到了水里了。他經(jīng)過這些地方的時(shí)候是怎么說的？現(xiàn)在，我們再來聽一聽故事。

　　三、結(jié)合多媒體圖片，完整講述故事一遍。（5分鐘）

　　幼兒學(xué)習(xí)優(yōu)美句子：“我喜歡安靜的樹林，我喜歡這樣的地方”

　　“海岸上陽光燦爛，我也喜歡”

　　“小島上空氣清新，我也喜歡”

　　我們來回憶小松鼠的房子先建在什么地方，后來又到哪里？它經(jīng)過不同的地方時(shí)是怎么說的？學(xué)習(xí)優(yōu)美句子。

　　過渡語：誰能把小松鼠的房子先從什么地方移到什么地方排列出了?（師不按故事順序出示背景圖）

　　四、排圖講述。（3分鐘）

　　教師不按故事順序出示4幅背景圖，請一幼兒上來排序，師提示：小松鼠的房子先建在什么地方，后來又到哪里？請幼兒回憶故事并進(jìn)行排序（教師對排序結(jié)果不做評價(jià)），圖片排序后請幼兒簡單地講述圖意。

　　五、聽故事排圖。（5分鐘）

　　教師再次講故事，幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，邊講述邊由幼兒對照檢查排圖是否正確，如有錯誤，由幼兒自己糾正。

　　六、結(jié)束：播放音樂《小松鼠進(jìn)行曲》（1分鐘）

　　如果是你來建房子，你想把它建在哪里？我們到外面看看吧！隨著音樂《小松鼠進(jìn)行曲》出教室。

　　延伸活動

　　1、在語言區(qū)投放故事背景圖及松鼠、烏龜、房子的圖片，讓幼兒自由進(jìn)行故事講述。可引導(dǎo)幼兒討論：如果你來建一間房子，你想把它建在哪里？讓幼兒進(jìn)行繪畫。

　　2、投放相關(guān)字卡，組織幼兒玩游戲。

中班主題教學(xué)方案6

　　一、主題說明

　　在我們的地球上，有許多奇妙的動物。它們各有特色，有的花紋絢麗多彩，有的渾身長滿刺、有的能用能為盲人帶路、有的能為人們帶來歡樂……它們千奇百怪，令幼兒著迷，并對它們充滿著濃厚的探究興趣。城市中的動物園、寵物市場，有豐富的資源，貝林動物博物館等場所，更為孩子們近距離親近、觀察探究動物提供了有利條件。

　　喜愛動物是幼兒的天性，也是主題實(shí)施的直接動力，《動物朋友》將從幼兒喜歡的動物入手。在討論、分享中，鼓勵家長和幼兒帶著問題走進(jìn)動物，通過現(xiàn)場參觀、解疑進(jìn)一步激發(fā)其探究的愿望。針對幼兒特別感興趣的動物，教師支持幼兒形成研究小組，通過多途徑收集、交流、分享信息，豐富對動物特征、本領(lǐng)、生殖以及與人們的關(guān)系的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，教師將引導(dǎo)幼兒創(chuàng)設(shè)“動物館”，共同展現(xiàn)熱鬧的動物世界及多種動物共生關(guān)系，并大膽向家長、其他班級幼兒展示介紹、講解自己了解到的相關(guān)知識。

　　幼兒喜歡動物，愿意和動物交朋友，他們發(fā)現(xiàn)動物面臨著家園被污染、濫捕濫殺等困境，教師將和幼兒一起向身邊的人宣傳保護(hù)動物的.方法，進(jìn)一步樹立關(guān)愛生命、保護(hù)環(huán)境的意識與情感。

　　二、主題目標(biāo)：

　　健康：

　　1．通過飼養(yǎng)小動物，了解簡單的飼養(yǎng)方法和應(yīng)注意的問題。

　　2．了解參觀動物園應(yīng)注意的事項(xiàng)，知道觀看飼養(yǎng)動物及受到動物傷害時(shí)的自我保護(hù)方法。

　　3．愿意模仿小動物開展走、跑、跳、爬、平衡等運(yùn)動，感受運(yùn)動的樂趣。

　　語言：

　　1．能用清楚的語言講述與動物有關(guān)的各種經(jīng)驗(yàn)和信息；愿意分享自己調(diào)查到的動物秘密。

　　2．學(xué)習(xí)有關(guān)動物的故事、詩歌、謎語等，感受不同類型的文學(xué)作品，并能扮演角色創(chuàng)造性地表演。喜歡學(xué)說兒歌、故事等文學(xué)作品中優(yōu)美的語言。

　　3．喜歡將觀察、感知到的信息用簡單的符號進(jìn)行記錄，并能用較完整的語言向同伴或成人分享自己的發(fā)現(xiàn)和問題。

　　社會：

　　喜歡飼養(yǎng)、照顧小動物，愛護(hù)它們，愿意與同伴分享有關(guān)動物的信息和飼養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，能與同伴合理分工，遇到困難一起克服。