高三復(fù)習(xí)的方案（通用20篇）
為了確保工作或事情能有條不紊地開展，時(shí)常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？下面是小編收集整理的高三復(fù)習(xí)方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高三復(fù)習(xí)方案 1
一、以三個(gè)指導(dǎo)思想為依據(jù)
1.依據(jù)復(fù)習(xí)要求
高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》、《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明文科綜合》、四種版本的教材為依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是國家意志的體現(xiàn)，是歷史新課改賴以進(jìn)行的綱領(lǐng)性文件（根本大法）；歷史教材是 歷史教學(xué) 的主要素材；考試說明是備考復(fù)習(xí)的重要依據(jù)。三個(gè)依據(jù)互相依存，缺一不可。需特別注意：不同版本的教材要注意比較，相互借鑒使用，在使用時(shí)要求同存異。
2.依據(jù)命題導(dǎo)向
新一輪課程進(jìn)行了第二年，教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)就明確地提出了要以高考的改革來推動(dòng)課程改革。可見高考命題思路也要緊跟課程改革，努力體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念。這使得新課標(biāo)下的高考呈以下特點(diǎn)：
第一，要掌握基礎(chǔ)。對(duì)基本知識(shí)的掌握也是新課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的課程目標(biāo)之一，它不追求非結(jié)構(gòu)類知識(shí)的廣度，更加重視對(duì)結(jié)構(gòu)類知識(shí)的把握，就是要求掌握歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。山東省的文綜試題的考查表現(xiàn)在知識(shí)考查的基礎(chǔ)性，絕大多數(shù)的題目都是基于主干知識(shí)的考查，著重考察學(xué)生知識(shí)的理解水平和思維深度，要求學(xué)生通過新材料或關(guān)鍵詞來分析問題、解決問題，能力和方法不是空中樓閣，它離不開基本知識(shí)和基本技能的承載作用。
第二，把握歷史規(guī)律。指的是歷史課程的育人目標(biāo)通過“歷史事實(shí)”來實(shí)現(xiàn)，而不是抽象的理論灌輸，歷史不同于思想教育和政治教育，其獨(dú)立存在的價(jià)值就在于“歷史性”，這體現(xiàn)在貼近現(xiàn)實(shí)、不避熱點(diǎn)。注重試題的現(xiàn)實(shí)性不是簡單地考“熱點(diǎn)”，簡單地圖解歷史，而是通過考點(diǎn)的選擇體現(xiàn)當(dāng)今社會(huì)和世界的重大問題和整體走向，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離。并以此來考查考生學(xué)習(xí)過程與方法。如試題中的所涉及的“人民幣”“中美關(guān)系”“社會(huì)保障”等問題。
第三，要以“人文性”為主。就是對(duì)歷史問題的分析指向現(xiàn)實(shí)，具有現(xiàn)實(shí)性；指向?qū)W生的成長，尤其是指向?qū)W生“情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成”， 歷史教育本質(zhì)上是人文教育，在 素質(zhì)教育 中起著人格養(yǎng)成和文化熏陶的基礎(chǔ)性作用，《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“必須全面實(shí)現(xiàn)其教育功能，在提高現(xiàn)代公民的人文素養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用”。 20xx年高考新課標(biāo)卷文綜歷史試題取材生動(dòng)、親切，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)，具有較強(qiáng)的情感色彩，對(duì)情感體驗(yàn)和價(jià)值觀的考查也屢屢出現(xiàn)，如對(duì)“服飾”“民族關(guān)系”等問題的考查。
第四，要?jiǎng)?chuàng)新。通過“新材料、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用，利用學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的背景中學(xué)習(xí)知識(shí)，倡導(dǎo)他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題的過程中深入理解知識(shí)，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)“史由證來，證史一致，論從史出，史論結(jié)合”的史學(xué)原則。知識(shí)能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀達(dá)到有機(jī)的統(tǒng)一，體現(xiàn)了歷史學(xué)科的基本特點(diǎn)，這是新課標(biāo)程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的。
3.明確內(nèi)容進(jìn)度
（1）復(fù)習(xí)內(nèi)容
必修內(nèi)容：
必修Ⅰ《政治文明歷程》
必修Ⅱ《經(jīng)濟(jì)成長歷程》
必修Ⅲ《文化發(fā)展歷程》。
選修內(nèi)容：
選修Ⅰ《歷史上重大改革回眸》
選修Ⅲ《20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平》等
（2）復(fù)習(xí)進(jìn)度：
20xx年8月上旬－9月下旬（45課時(shí)）：復(fù)習(xí)必修Ⅰ《政治文明歷程》。
20xx年9月下旬－11月上旬（50課時(shí)）：復(fù)習(xí)必修Ⅱ《經(jīng)濟(jì)成長歷程》。
20xx年11月中－12月下旬（49課時(shí)）：復(fù)習(xí)必修Ⅲ《文化發(fā)展歷程》。
20xx年元月－20xx年3月中旬（45課時(shí)）：復(fù)習(xí)選修Ⅰ、Ⅲ。
同時(shí)，結(jié)合學(xué)校周考練進(jìn)行單元、綜合模擬試題，檢驗(yàn)、鞏固一輪復(fù)習(xí)效果。
20xx年3月－4月 二輪復(fù)習(xí)。
20xx年5月 三輪復(fù)習(xí)。
二、第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間安排和要求
1.復(fù)習(xí)時(shí)間
時(shí)間安排：20xx年8月2日—20xx年3月中旬。（如上）
2. 詳細(xì)要求
第一輪復(fù)習(xí)要全面閱讀教材，查漏補(bǔ)缺，徹底掃除知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行梳理和歸納，使知識(shí)系統(tǒng)化，為全面而準(zhǔn)確地記憶打下可靠的基礎(chǔ)。從新的高考改革趨勢(shì)來看，基本是考查能力，但這種能力是建立在對(duì)知識(shí)基礎(chǔ)更高要求的基礎(chǔ)上的，因此對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握必須更加扎實(shí)全面。一輪復(fù)習(xí)是在新課學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，對(duì)歷史知識(shí)點(diǎn)、歷史線索、歷史技能進(jìn)行提高和升華。其主要目的是理清歷史線索，在此基礎(chǔ)上把握階段特征，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，提高解題技能。不論平時(shí)多么熟悉課本，都不能省略全面閱讀教材這一環(huán)節(jié)，因?yàn)椋?/p>
①以前的知識(shí)往往是零碎的不成系統(tǒng)的，全盤的通讀有助于整體掌握知識(shí)。
②全盤的通讀可以找出一些以前被忽視的環(huán)節(jié)或死角。
③懂得的東西未必理解得深刻，帶著疑問去通讀，有助于深刻領(lǐng)會(huì)課本內(nèi)容。
以課時(shí)為主要學(xué)習(xí)方式，一個(gè)單元結(jié)束后要進(jìn)行單元總結(jié)與測試，每個(gè)模塊結(jié)束后要進(jìn)行模塊過關(guān)測試。
第一輪復(fù)習(xí)方式采用讀、講（聽）、練、評(píng)、考五個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)――讀書：利用正課時(shí)間，明確目的和要求，按照學(xué)案，由學(xué)生帶著問題有針對(duì)性和計(jì)劃性地讀書，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系，構(gòu)建相對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，使掌握的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。
第二環(huán)節(jié)――講（聽）：在熟知基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，理解基本史實(shí)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高歷史分析問題和解決問題的能力（鞏固知識(shí)并逐步形成歷史學(xué)科思維能力）。同時(shí)，要針對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展，教師最好做到精講多練，講重點(diǎn)，要突破每個(gè)考點(diǎn)的核心問題
第三環(huán)節(jié)――訓(xùn)練：在課時(shí)復(fù)習(xí)結(jié)束后，要選取典型試題及時(shí)進(jìn)行測試、反饋，可采取一課一小練（當(dāng)堂訓(xùn)練）的形式，以便及時(shí)鞏固落實(shí)，練習(xí)后，必須核對(duì)答案，分析總結(jié)。通過典型題目逐步培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力等。
第四環(huán)節(jié)――講評(píng)：包括教師的講評(píng)與學(xué)生的自評(píng)。每一單元測試及模塊測試后教師要重點(diǎn)講評(píng)，教師在講評(píng)練習(xí)和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評(píng)，從而減少解題錯(cuò)誤，提高應(yīng)試能力。
第五環(huán)節(jié)――周考練：結(jié)合學(xué)校周考練安培，特別訓(xùn)練學(xué)生做選擇題的能力，如最佳選擇題 是單項(xiàng)選擇題中的基本題型，旨在考查對(duì)歷史知識(shí)理解掌握的準(zhǔn)確性，考查辯證思維能力。特點(diǎn)是選項(xiàng)與題干隱含著論點(diǎn)與論據(jù)的關(guān)系，在各備選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)最符合題目要求，其它選項(xiàng)雖有一定道理，但因不夠全面或不合題意而不能成為最佳選項(xiàng)。題干求答項(xiàng)前后，多有“最主要”、“最重大”等表示程度的副詞和形容詞。是選擇題中難度最大的類型。
解題方法：先根據(jù)題干要求，確定好題目的邏輯思維關(guān)系，即論點(diǎn)與論據(jù)的'關(guān)系。在正確理論的指導(dǎo)下，確定住“最佳”標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行判斷。在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用優(yōu)選法，逐個(gè)比較、分析備選項(xiàng)，找出最佳答案。謹(jǐn)防以偏概全的錯(cuò)誤，或者只見樹木，不見森林。
一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)在于理解歷史概念，掌握基礎(chǔ)知識(shí)。高中歷史新課程學(xué)習(xí)中的知識(shí)內(nèi)容主要由具體的歷史史實(shí)和抽象的歷史認(rèn)識(shí)兩部分構(gòu)成，它包括三方面的主要內(nèi)容：
第一，具體的歷史史實(shí)。具體、真實(shí)的歷史史實(shí)是構(gòu)成歷史的基本材料，它是由一定的人在特定的時(shí)間、空間進(jìn)行的具體活動(dòng)組成的，因此，這類知識(shí)中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件就構(gòu)成了具體歷史史實(shí)的基本元素，如《權(quán)利法案》、孫中山、《臨時(shí)約法》、君主立憲制、《相對(duì)論》等，掌握這些基本元素，是歷史學(xué)習(xí)過程中要完成的基本任務(wù)。
第二，基本的歷史概念。歷史概念是通過抽象的概括而形成的對(duì)歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象等的本質(zhì)屬性的反映。它是歷史基礎(chǔ)知識(shí)的重要組成部分。歷史概念形成的一般過程是通過歷史現(xiàn)象，分析其各種本質(zhì)特征，把握其整體和內(nèi)在的聯(lián)系。
理解歷史概念：
①必須清楚其含義，并要把握它的外延，包括歷史概念形成的背景或原因、發(fā)展和演變過程及影響。
②對(duì)歷史概念的理解不能孤立地進(jìn)行，要同歷史事實(shí)、歷史特征、歷史過程、歷史結(jié)論結(jié)合起來，明確其因與果、現(xiàn)象與本質(zhì)等的聯(lián)系。如認(rèn)識(shí)近代英國的政治結(jié)構(gòu)就可以通過轉(zhuǎn)移概念形成近代美國、近代法國、近代日本、近代德國和近代俄國等不同類型的政治結(jié)構(gòu)，進(jìn)而形成代議制的完整概念。
第三，基本的歷史線索和規(guī)律。它是歷史發(fā)展過程中歷史現(xiàn)象內(nèi)部本質(zhì)性聯(lián)系的反映，它包含歷史事件的因果關(guān)系、歷史發(fā)展階段的內(nèi)在聯(lián)系，以及對(duì)人類社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的預(yù)測。歷史線索和規(guī)律是運(yùn)用分析、綜合、比較、歸納等思維形式，通過對(duì)歷史史實(shí)和歷史概念的判斷、推理而形成的一種認(rèn)識(shí)上的升華，如“人類社會(huì)是一個(gè)不斷進(jìn)步與發(fā)展的歷史過程”、“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”“民主是不可抗拒的歷史潮流”等。掌握歷史規(guī)律一般有兩種途徑。第一種是歸納法，即先了解若干史實(shí)或例子，然后運(yùn)用歸納的認(rèn)識(shí)方法，從具體的史實(shí)或例子中提煉，概括出某種歷史規(guī)律。例如通過對(duì)俄國農(nóng)奴制改革和日本明治維新的分析比較，可以得出“在一定歷史條件和國情下，改革也是社會(huì)變革的重要途徑”的規(guī)律。第二種是演繹法，即先了解某種規(guī)律的內(nèi)涵，然后通過史實(shí)或例子對(duì)其進(jìn)行論證或說明，從而使學(xué)習(xí)者認(rèn)同或證明某種歷史規(guī)律的存在。但在運(yùn)用演繹法進(jìn)行規(guī)律的學(xué)習(xí)時(shí)，要特別注意歷史規(guī)律表述的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。
總之，基礎(chǔ)知識(shí)既包括具體史實(shí)，也包括規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握要貫徹“全、準(zhǔn)、新、細(xì)”的原則。“全”即復(fù)習(xí)要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上才可以強(qiáng)化重點(diǎn)；“準(zhǔn)”即對(duì)知識(shí)的識(shí)記、理解、闡釋要準(zhǔn)確；“深”即對(duì)歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認(rèn)識(shí)要深刻；“新”即對(duì)歷史知識(shí)要從多角度、多層次、多方位來認(rèn)識(shí)和鞏固；“細(xì)”即注重細(xì)節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細(xì)節(jié)，很多問題并不難，但考察很細(xì)致，于細(xì)微處方顯精神，細(xì)節(jié)決定成敗。
高三復(fù)習(xí)方案 2
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)教學(xué)大綱和考試說明，認(rèn)真研讀近幾年新課程改革省份的高考試題。準(zhǔn)確把握高考命題趨勢(shì)。借鑒本校幾年的本考經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)關(guān)注高考政策。精心備考。研究方法，提高效率。計(jì)劃要周密，時(shí)間要合理；忌猜題押寶，掌握基本技能和方法為根本。
二、學(xué)情分析
本屆我校高三文科10個(gè)班，7個(gè)普通班，3個(gè)音美班，基礎(chǔ)較差。存在三大問題
1、學(xué)習(xí)主動(dòng)精神太差，不會(huì)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率太差。
2、學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，大部分學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)缺乏理解分析，而傾向于死記硬背，即使已經(jīng)掌握的知識(shí)在做題中也不能靈活運(yùn)用，遷移能力差。
3、做題能力太差，從材料中提取信息的能力、審題能力、運(yùn)用知識(shí)能力。總結(jié)概括能力較差，答題習(xí)慣不規(guī)范。針對(duì)這一狀況，復(fù)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該充分考慮到這個(gè)現(xiàn)實(shí)，低起點(diǎn)，嚴(yán)要求，夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建、完善學(xué)科知識(shí)體系，重點(diǎn)培養(yǎng)歷史思維能力，培養(yǎng)高考意識(shí)和考試能力。
三、時(shí)間安排與階段目標(biāo)
一輪時(shí)間：從20xx年5月底—20xx年2月初
階段目標(biāo)：夯實(shí)基礎(chǔ)。即緊扣課標(biāo)和考綱，按教材進(jìn)行單元復(fù)習(xí)，適度關(guān)注小專題。目標(biāo)是“全面、細(xì)致、系統(tǒng)，扎實(shí)”，一般被稱為“地毯式”掃描。時(shí)間比較長。第一輪復(fù)習(xí)是基礎(chǔ)，是學(xué)生高考成功的關(guān)鍵。通過第一輪復(fù)習(xí)，對(duì)基礎(chǔ)年級(jí)新授課查漏補(bǔ)缺，逐漸形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)樹，使學(xué)生能夠從總體上把握教材，理清歷史知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和線索；砸實(shí)基礎(chǔ)，依據(jù)考綱中每章每節(jié)的考點(diǎn)分布，一點(diǎn)一滴的積累，狠抓課本的讀熟讀透能力，讓基礎(chǔ)知識(shí)成為學(xué)生的得分法寶，為第二輪的專題復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二輪時(shí)間：從2月初——5月初
階段目標(biāo)：對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行整合，形成完整的知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)，把握對(duì)學(xué)科內(nèi)知識(shí)綜合的規(guī)律認(rèn)識(shí)，注重總結(jié)歸納能力的提高，重視論從史出能力的`培養(yǎng)。使一輪專題復(fù)習(xí)得到升華和鞏固。參加保定市和周邊地區(qū)的模擬考試，做好總結(jié)分析。
三輪時(shí)間：5月初至6月初。
階段目標(biāo)：針對(duì)選擇題、綜合題的題型、解題方法，答題技巧、注意事項(xiàng)進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練。學(xué)生提問，教師答疑。綜合測試講評(píng)，精選精煉精講。收集各地高考信息，對(duì)熱點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生回歸課本、查漏補(bǔ)缺，做好學(xué)生考前的思想工作和心理輔導(dǎo)工作。考前一周，做一至二套模擬題，使學(xué)生對(duì)高考試題的題型和題量、考場心態(tài)、時(shí)間分配、思維轉(zhuǎn)換等方面都得到適應(yīng)性的訓(xùn)練，讓學(xué)生以最佳的狀態(tài)迎接高考，爭取考出好的成績。
四、具體措施
第一、加強(qiáng)集體備課，提高備考效益
1、加強(qiáng)集體備課的組織管理。集體備課要定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人、定主題，重難點(diǎn)、集思廣益，資源共享。備課組必須認(rèn)真研讀“三綱”，精心研究高考和高考試題，復(fù)習(xí)才有針對(duì)性和實(shí)效性。
2、逐步轉(zhuǎn)化備課方式。集體備課要實(shí)現(xiàn)由備教案向備學(xué)案的過渡，由備教學(xué)內(nèi)容、備知識(shí)梳理向備教學(xué)實(shí)施的過渡。
3、潛心研究備課內(nèi)容。備課要認(rèn)真關(guān)注“三情”、“三生”(尖子生、邊緣生、學(xué)困生)等問題。
4、在備課和教研時(shí)，充分發(fā)揮老教師的幫帶作用，從備課、講課、作業(yè)布置，重點(diǎn)講解各個(gè)方面細(xì)致的指導(dǎo)新教師。并要求新教師盡量做到聽一節(jié)講一節(jié)，學(xué)習(xí)中提高。
第二、認(rèn)真落實(shí)目標(biāo)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀、記、聽、寫、練的每一根神經(jīng)。
1、解決好目標(biāo)設(shè)置問題，要以學(xué)生為本設(shè)置目標(biāo)，目標(biāo)一定是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的收獲、積累和提高，要直指學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。目標(biāo)用詞要清晰、簡單、明了、切中要害，為此，我們通過教學(xué)研討，形成統(tǒng)一的教學(xué)案模式：目標(biāo)提出要有恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞；知識(shí)結(jié)構(gòu)清晰、精練；高考真題有導(dǎo)向性；每節(jié)課解決1-2個(gè)重點(diǎn)問題；習(xí)題鞏固針對(duì)性強(qiáng)。一節(jié)課的成功與否關(guān)鍵看學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)理解和掌握多少，看學(xué)生獲得哪些能力上的提高。
2、堅(jiān)持“三鼓勵(lì)、三不許”的教學(xué)基本要求，即“鼓勵(lì)學(xué)生多說，多上講臺(tái)，培養(yǎng)主動(dòng)意識(shí)，使學(xué)生開口敢說；鼓勵(lì)學(xué)生多寫多思，使學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)手、思考的習(xí)慣；鼓勵(lì)學(xué)生不迷信資料、課本和名師，使學(xué)生養(yǎng)成探索創(chuàng)新的能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生讀、記、聽、寫、練的每一根神經(jīng)。
3、整合教材，提升綜合能力。
目前高中歷史新課程是以專題史的形式呈現(xiàn)的，同一單元的各課不是彼此孤立的，而是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體。但專題史的教學(xué)明顯不利于培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀。因此在歷史復(fù)習(xí)中，最好按通史體例重新整合三個(gè)模塊的內(nèi)容，構(gòu)建不同時(shí)期的階段特征。抓好通史復(fù)習(xí)，既可溫故，即整理同一時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、文化等專題模塊的知識(shí)；又可知新，即在已有知識(shí)基礎(chǔ)上歸納不同時(shí)期的階段特征，構(gòu)建知識(shí)體系，融會(huì)貫通，形成新的認(rèn)識(shí)。
高三復(fù)習(xí)方案 3
一、指導(dǎo)思想：
20xx年的高考復(fù)習(xí)已步入第二輪的緊張備考階段。語文學(xué)科的二輪復(fù)習(xí)首先要研讀新考綱，明確考試要求，整體把握復(fù)習(xí)內(nèi)容，然后將其分類細(xì)化。針對(duì)不同內(nèi)容的不同特點(diǎn)、要求，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)各有側(cè)重。字詞的音、形、義應(yīng)以常見常用為原則，偏、難、怪的不必涉及；標(biāo)點(diǎn)和病句重在類型的掌握，再配合適量的練習(xí)；保持現(xiàn)代文閱讀的數(shù)量；寫作文邊寫邊改。
二、時(shí)間及內(nèi)容的安排：
1、從20xx年11月16到20xx年3月考為第二輪復(fù)習(xí)時(shí)間；
2、早自習(xí)，用于字音字形、文學(xué)常識(shí)和名句名篇的積累及作文積累；
3、每專題進(jìn)行一次測驗(yàn)，全改全評(píng)；
4、穿插作文訓(xùn)練；
5、每專題安排8節(jié)課完成
11月16日———11月30日 標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 詞語
12月1日 ———12月30日辨析并修改病句擴(kuò)展語句壓縮語段 仿用句式
1月1日————1月14日 選用、變換句式 期末聯(lián)考復(fù)習(xí)
2月1日————2月28日修辭 語言表達(dá)文言實(shí)詞文言虛詞
3月1日————3月30日3月月考復(fù)習(xí) 文言句式 文言翻譯 篩選信息分析綜合
4月1日————4月30日古詩歌鑒賞現(xiàn)代文閱讀
三、 復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、重視基礎(chǔ)，培養(yǎng)語文素質(zhì)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放過知識(shí)點(diǎn)的細(xì)枝末節(jié)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍；
2、以《核按鈕》為主，兼顧其它，適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，落實(shí)雙基；
3、對(duì)大綱規(guī)定的背誦篇目，要達(dá)到看之能譯，合之能誦，熟記文言字詞句的程度；
4、明確高考現(xiàn)代文閱讀考試知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)各類文章閱讀解題方法、答題技巧的指導(dǎo)；
四、具體措施
1、堅(jiān)持練字，堅(jiān)持背書，練好語文學(xué)習(xí)的基本功；
2、要練到位，學(xué)生作題的`全過程實(shí)施細(xì)心觀察，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫；
3、要改到位，學(xué)生練過的東西要評(píng)改，老師或詳或略都要有評(píng)價(jià)，不要留下知識(shí)漏洞，評(píng)改的方式可以不拘一格；
4、要講到位，講到學(xué)生的疑難點(diǎn)上，講到知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)上，講到試卷的失分點(diǎn)上，講到考綱的賦分點(diǎn)上；
5、要補(bǔ)到位，步步為營；
6、落實(shí)到位，盯住學(xué)生，盯準(zhǔn)學(xué)生，摸清每個(gè)學(xué)生的增分點(diǎn)，因材施教，落實(shí)補(bǔ)差；
7、每個(gè)學(xué)生都要有作文材料庫，積累鮮活論據(jù)；
8、抓好閱讀課，開闊學(xué)生視野。
9、強(qiáng)化合作意識(shí)。做到精誠團(tuán)結(jié)，艱難與共。做到六個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一資料，統(tǒng)一 教學(xué)安排，統(tǒng)一 教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一 教學(xué)方法，統(tǒng)一 教學(xué)時(shí)間，統(tǒng)一 教學(xué)檢測。教師每月考輪流編一期《步步高》，為學(xué)生提供作文范例；每專題一次公開課，研究復(fù)習(xí)備考發(fā)現(xiàn)的新問題，交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)。
高三復(fù)習(xí)方案 4
高三首輪復(fù)習(xí)按時(shí)間大致為：9月—3月初，這個(gè)時(shí)期為基礎(chǔ)能力過關(guān)時(shí)期。
1.認(rèn)真回顧課本知識(shí)：高中三年全部課程
這個(gè)階段過程主要是用于高中三年全部課程的回顧。這時(shí)候我希望大家在回顧的過程中能夠找到自己知識(shí)遺漏的部分。這個(gè)階段相當(dāng)?shù)娜唛L，最主要的是要會(huì)學(xué)回歸課本。無論如何，高考絕大部分內(nèi)容都貼近課本的。高考試題的80%是基礎(chǔ)知識(shí)，20%是稍難點(diǎn)的綜合題，掌握好基礎(chǔ)，幾乎能上一個(gè)比較不錯(cuò)的大學(xué)。
因此高三前期，我希望同學(xué)們老老實(shí)實(shí)把課本弄懂。弄懂課本不是光記住結(jié)論，而是要通讀。即理科全部的原理要弄清、語文課文內(nèi)標(biāo)注的字詞句摘抄、英語課文至少要達(dá)到念的通順、文史類知識(shí)主線及同類型知識(shí)要素要學(xué)會(huì)整理等。
注意，第一輪復(fù)習(xí)十分重要，大家千萬不要埋頭做題，而是先看課本，再“精”做題目。在復(fù)習(xí)過程中一定先將課本看明白了，然后再做題，做題過程中不許看課本，不許對(duì)答案。會(huì)就會(huì)做，不會(huì)做一定要先想哪些內(nèi)容遺忘了，哪里想錯(cuò)了，先做后面的，等隔一定時(shí)間再看不會(huì)做的，馬上看的話效果打折扣的。
2.把握好自己的節(jié)奏：提高自學(xué)能力與多問
很多學(xué)生因?yàn)樵趶?fù)習(xí)過程中跟不上老師的節(jié)奏，導(dǎo)致前面部分沒弄懂，后面部分更是拉下，學(xué)校在教學(xué)節(jié)奏控制上又不能根據(jù)學(xué)生本身制定。因此我建議學(xué)生一定要提高自學(xué)能力，如果實(shí)在跟不上節(jié)奏，就先關(guān)注最基礎(chǔ)最簡單的題目，將遺漏的課本部分做好畫線標(biāo)記，或?qū)㈨撁嬲燮鹱鰳?biāo)記，以利于及時(shí)的回顧。
在學(xué)的過程中不要因?yàn)槊孀訂栴}不敢發(fā)問，建議學(xué)生在弄不懂的問題上多問同學(xué)，多問老師。最好能夠找到水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，互相約定好給對(duì)方做考察，給對(duì)方講解雙方對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，互相研究題目。
同學(xué)之間相互溝通時(shí)所掌握的內(nèi)容比問老師的效果更好，因?yàn)樵诨ハ鄿贤ǖ臅r(shí)候可以帶者任何疑問，可以很容易的將思維的漏洞補(bǔ)齊。
3.正確處理作業(yè)和練習(xí)
在處理作業(yè)上，千萬不要死磕題目，記住兩個(gè)原則：
(1)、不要和自己過不去。
第一遍做不出來或做錯(cuò)就直接先放棄，但是要保留這道題，每天抽1~2分鐘看下這類不會(huì)做的題，無論是看課本也好，聽老師講解也好，做到一眼看出這題怎么做時(shí)，再動(dòng)手做，并將這類題型留好。
(2)、要加強(qiáng)互動(dòng)性。
不僅是和同學(xué)之間的互動(dòng)，還要和課本進(jìn)行互動(dòng)。做完作業(yè)不要看對(duì)答案，留到第二天把有困難的和同學(xué)交流，或第二天看別人怎么做，然后問他怎么想的。如果不善于問同學(xué)，至少等到第二天再看課本或是答案。
無論對(duì)錯(cuò)，看答案或?qū)Υ鸢傅倪^程中盡量回顧當(dāng)時(shí)我是怎么想的，與別人差別點(diǎn)在哪里。這樣，盡管你當(dāng)時(shí)沒有“獲取”答案，但是留下了疑問，又多一些時(shí)間來探討自己做題時(shí)的思維。
當(dāng)基本弄懂一個(gè)章節(jié)后，一定要定期回顧，如一周的時(shí)間后，翻一下課本，這周學(xué)了什么，然后給自己限制時(shí)間做幾道題，用以驗(yàn)證自己哪些內(nèi)容真正是明白了。通過這么練習(xí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比大量做題效果好的多。
4.利用每一次考試做好三件事
處理考試上，要認(rèn)同自己。分?jǐn)?shù)很重要，重要的是你得到的那些分?jǐn)?shù)和你得不到的分?jǐn)?shù)，畢竟不是高考，當(dāng)前階段分?jǐn)?shù)的高低沒有任何意義。
你只需做三件事：
一、根據(jù)你所獲取分?jǐn)?shù)的部分，整理你當(dāng)前會(huì)的知識(shí)，會(huì)做的題型。
二、根據(jù)你所丟的分?jǐn)?shù)，立即回歸課本，看完課本后再做一遍。
三、拿著卷子問自己，當(dāng)時(shí)做對(duì)的題自己是怎么想的，不會(huì)的題當(dāng)時(shí)是怎么想的，現(xiàn)在會(huì)的題和當(dāng)時(shí)不會(huì)做時(shí)差距在哪里。
5.努力很重要不要瞎努力
很多人認(rèn)為高三有一年的時(shí)間，只要花時(shí)間肯學(xué)，成績一定能上去。其實(shí)這話是不對(duì)的，考試并不是你一廂情愿的付出就有收獲的。同樣一個(gè)事物，有的人幾秒鐘就可以認(rèn)知，有的人花費(fèi)幾天的時(shí)間也難以理解。這其中的差距是什么呢？
去年我有個(gè)學(xué)生，其他科成績都挺不錯(cuò)，英語非常不好，大約40分左右，于是復(fù)讀了，花費(fèi)整整一個(gè)學(xué)期的時(shí)間專門攻讀英語，第一學(xué)期期末考試仍舊考了60來分，其他學(xué)科的成績也下降了。于是他找到了我，問到底怎么了。我問他你是怎么復(fù)習(xí)英語的'。他說，天天狂做題，碰到不會(huì)的單詞都抄出來背，但是不見效啊。
最后我建議他，先不要做題，先把課本念熟了，不要管課本里你現(xiàn)在還看不懂的單詞，可以先畫出來。念完兩遍大概想下課本全文的大概意思，然后把這些詞的意思自己推一下，然后再查中文翻譯，然后再朗讀一遍。開始念課文很拗口，一天訓(xùn)練一篇，念個(gè)幾篇后，念的順利了，每天念3~5篇。課文全念完后，然后再做題。一個(gè)月過去了，他英語考了110多分。
他又問我，說他現(xiàn)在會(huì)念課本了，但是語法和句型結(jié)構(gòu)還不會(huì)。我問他，你現(xiàn)在考試的時(shí)候你看到題會(huì)第一時(shí)間想這道題考什么語法嗎？他說，語法基本不認(rèn)識(shí)，看到題就憑感覺做，感覺這個(gè)答案代進(jìn)去念的很順利，就對(duì)了。
我說，那你干嘛還要學(xué)什么語法？高考會(huì)問你，這句話用了什么語法嗎？英語是干嘛用的？是交流用的，管他什么句子，你只要把意思弄清楚了，考試的時(shí)候這個(gè)句子整體的意思能夠表達(dá)精確，不就完了嗎？后面我再告訴他英語的客觀性思維及語意精確度原則，做題時(shí)如何根據(jù)題目尋找有效信息等小技巧，最后英語反而不需要花費(fèi)太多時(shí)間了，高考最終考了138分。
這個(gè)案例只是說明。方法很重要，看問題的角度也十分重要。這個(gè)同學(xué)認(rèn)為他做題的最大障礙是單詞不認(rèn)識(shí)，希望在大量做題的過程中吃透英語單詞。其實(shí)他的出發(fā)點(diǎn)就根本錯(cuò)了。英語是一門交際語言，美國文盲都能說的很溜，他們認(rèn)識(shí)單詞嗎？不認(rèn)識(shí)。會(huì)犯語法錯(cuò)誤嗎？不會(huì)。他們懂句子結(jié)構(gòu)分析嗎？不懂。但是不影響他們交流，并且說的很標(biāo)準(zhǔn)，很規(guī)范。
那么我們就直接從英語的實(shí)用角度上去學(xué)習(xí)英語，通過讀課文，揣測其句意，哪怕你并不知道考試這道題考察你什么，但是你畢竟能夠通過語言表達(dá)的方式做出來。這是看問題的角度不同，導(dǎo)致學(xué)習(xí)考試的方法也不同，當(dāng)你找到最適合的方法時(shí)，就是你突破的時(shí)候。當(dāng)你還停留于死記硬背，盲目做題時(shí)，那么是你停滯不前的時(shí)候。
有人問如何換角度看問題？方法是什么？這個(gè)話題并不難。簡單說下怎么換角度看試題，我們要善于思考，每次看題的時(shí)候(注意是看題不是做題)，問下自己，這題干嘛要這么出，是準(zhǔn)備考察我什么？如果我是出題的，能不能把題目出的更加混蛋一些？通過這么去想，會(huì)漸漸明白題目是如何產(chǎn)生的，那么看到新題，也能從容應(yīng)付。
至于方法，有學(xué)習(xí)的方法，有考試的技巧，這些都是方法，如前面說的，根據(jù)英語用來交流的表達(dá)習(xí)慣，及語意的精確原則做題，就是一種方法和技巧。如英語完型填空中凡是關(guān)聯(lián)詞、轉(zhuǎn)折詞必然有暗示，也是一種方法和技巧。像選擇題，我們完全可以忽略中間過程，只得出結(jié)論，就有很多方法。
如數(shù)學(xué)關(guān)于取值范圍的，我們可以根據(jù)選項(xiàng)來取特殊值代入驗(yàn)證。如文史類(甚至生物)選擇題，我們完全可以按照語文閱讀理解的角度去分析出最佳答案，即使某些知識(shí)點(diǎn)遺漏了也能得分。
在日常學(xué)習(xí)上，定期歸納、總結(jié)等，只要適合自己的，就是好方法。
高三復(fù)習(xí)方案 5
一、一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)
一輪復(fù)習(xí)就是對(duì)高中所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行全面得梳理與復(fù)習(xí)，一輪復(fù)習(xí)的直接目標(biāo)是解決高考中的基礎(chǔ)題。其指導(dǎo)思想是全面（知識(shí)復(fù)習(xí)要到邊到沿）、扎實(shí)（熟練記憶，準(zhǔn)確理解）、系統(tǒng)（即系統(tǒng)整理知識(shí)，使知識(shí)結(jié)構(gòu)化，網(wǎng)絡(luò)化）、靈活（基本題型、基本概念、基本方法的熟練應(yīng)用，熟能生巧）。
二、把握住高考的方向
1、認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》與考試標(biāo)準(zhǔn)（高考命題人的重要標(biāo)準(zhǔn)）。
在考試標(biāo)準(zhǔn)中，明確說明了高考“考什么，怎么考，考多難”，高考所要考查的基本知識(shí)點(diǎn)及其要求層次，要考查的數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)方法，題型比例，甚至對(duì)題目的能力要求都有說明。教師只有熟悉考試標(biāo)準(zhǔn)，復(fù)習(xí)中才能做到胸有成竹，得心應(yīng)手。
措施：每周大集備時(shí)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》與考試大綱，研究高考要求與命題方向；每天通過小集備研討本節(jié)課應(yīng)如何圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》與考試大綱設(shè)計(jì)課堂，制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
2、為了縮小我們與高考命題人對(duì)高考標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)的差異，就要熟悉和研究近幾年的高考試題。掌握高考試題的結(jié)構(gòu)與特征，明確哪些內(nèi)容在近幾年的考題中已經(jīng)出現(xiàn)，那些還從未涉及過，哪些知識(shí)點(diǎn)常考常新，逐一排查找出知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，做到心中有數(shù)，有的放矢。
措施：每人一本20xx年的高考試題分類匯編，講每一部分時(shí)先把本年的高考試題做一遍；同時(shí)把新課標(biāo)地區(qū)的高考試題（共10套）每周做一或兩套。
三、對(duì)兩類課型的要求：
Ⅰ、復(fù)習(xí)課
復(fù)習(xí)課，是高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的主要的課型。在第一輪復(fù)習(xí)的課堂教學(xué)中，教師要精心準(zhǔn)備，把握好復(fù)習(xí)的關(guān)鍵，明確每堂課所要解決的問題，應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，講什么，如何講。
（一）復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，要注意以下兩點(diǎn)問題
（1）重視基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
學(xué)生雖然經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，但往往儲(chǔ)存在頭腦中的知識(shí)是零散的，知識(shí)間沒有建立起本質(zhì)的聯(lián)系，這樣就會(huì)限制學(xué)生與問題有關(guān)的知識(shí)的提取，導(dǎo)致已有的知識(shí)不能發(fā)揮有效的作用。幫助學(xué)生整合知識(shí)結(jié)構(gòu)，使其構(gòu)建起一個(gè)條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的認(rèn)知體系，從而在解題活動(dòng)中才能迅速激活有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。
（2）注重概念本質(zhì)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維
每一個(gè)概念的產(chǎn)生都有著豐富的知識(shí)背景，我們要特別重視數(shù)學(xué)概念的復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)過程中要注重概念本質(zhì)。“磨刀不誤砍柴工”，要重視概念的復(fù)習(xí)，挖掘概念的內(nèi)涵與外延。
（二）例題講解
（1）例題講解前，讓學(xué)生閱讀教材，并預(yù)習(xí)完成復(fù)習(xí)資料上的基礎(chǔ)訓(xùn)練題，從而明確本節(jié)課的重難點(diǎn)，弄清自己的薄弱環(huán)節(jié)，這樣才能帶著問題聽課，為聽好課作好保證。同時(shí)教師課前要對(duì)學(xué)生的資料或?qū)W案進(jìn)行批閱，以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。
（2）講解中，盡量讓學(xué)生陳述或板演不同解題思路，對(duì)于解題過程中的閃光之處或不足之處進(jìn)行表揚(yáng)或糾正；講解后，對(duì)解法進(jìn)行總結(jié)。對(duì)題目盡量做到一題多解，一題多用。一題多解的題目讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)不同方法的優(yōu)劣，一題多用的題目可以讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識(shí)間的聯(lián)系。
（3）精心講解，突出解法的發(fā)現(xiàn)。即思路是如何打通的，解法是如何發(fā)現(xiàn)的。讓學(xué)生明確對(duì)數(shù)學(xué)問題的分析處理方法，明確解題的各個(gè)環(huán)節(jié)，熟悉各種數(shù)學(xué)語言（文字語言、符號(hào)語言、圖形語言）識(shí)別與轉(zhuǎn)換，并恰當(dāng)選用合理簡潔的算理和算法。
（4）運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。同時(shí)，數(shù)形結(jié)合，多用圖形輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的畫圖用圖的意識(shí)；有時(shí)可努力用多媒體輔助教學(xué)，使知識(shí)形象直觀，易于學(xué)生理解。
（三）注意問題：
1、充分利用教材中的例題。
課本中的知識(shí)是前人長期積累的經(jīng)驗(yàn)和探索獲得的成果，是知識(shí)的精華。教材中的例題，大都經(jīng)過嚴(yán)格地精選，基礎(chǔ)又典型，是我們提高復(fù)習(xí)效率的良好載體。我們一定要克服“眼高手低”的毛病，如片面追求難題、搞綜合提高。事實(shí)上高考數(shù)學(xué)試卷中有相當(dāng)多的試題是課本上基本題目的直接引用或稍作變形而得來的。
2、利用變式教學(xué)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。
通過“變式訓(xùn)練”，將問題不斷歸類、變式，逐步深化，這是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)、提高解題能力、完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)的一個(gè)極好機(jī)會(huì)。
3、多小結(jié)。小結(jié)并不是知識(shí)點(diǎn)的簡單羅列，而是把單元、章節(jié)知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展以及出現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想和解題方法有機(jī)聯(lián)系起來，使其真正形成一條實(shí)用性很強(qiáng)的知識(shí)線。
4、多概括。把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步壓縮、簡化，使知識(shí)易于記憶。比如總結(jié)一些口決，可以方便了學(xué)生記憶，同時(shí)又提高學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
5、多類比，多聯(lián)系。有比較才有鑒別。運(yùn)用這種思維方法可以加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。
6、復(fù)習(xí)課是夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)的主陣地，課堂上要對(duì)每一個(gè)概念，定理，公式，性質(zhì)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，甚至每一道習(xí)題都要真正讓學(xué)生吃透搞清。習(xí)題的選取與講解切不可只針對(duì)巧題，難題，我們能“講得出有滋有味”的題，而應(yīng)從“不起眼”的題抓起，從學(xué)生“最需要”的題講起。
7、“要想多得分，就得少失分”，對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的問題，要找出學(xué)生真正的出錯(cuò)原因，補(bǔ)上學(xué)生的知識(shí)漏洞，層層分解，循序漸進(jìn)，不斷強(qiáng)化。
8、尖子生的培養(yǎng)要“水漲船高”，而不是“水落石出”，課堂教學(xué)要考慮多數(shù)學(xué)生的接受能力，這樣既可以營造整體學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，又能培養(yǎng)出更優(yōu)的尖子生。
Ⅱ、講評(píng)課
每個(gè)單元或?qū)ｎ}結(jié)束后都要進(jìn)行單元檢測，檢測題的設(shè)計(jì)要求覆蓋面要廣，盡量涉及到各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。可以前掛，但不要后連。對(duì)于講評(píng)，逐題講解不可取，既耽誤優(yōu)等生，又浪費(fèi)精力，也不能起到講評(píng)課突出重點(diǎn)、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的目的。我們要求是分類講評(píng)，即可按題目類型或錯(cuò)誤原因等來進(jìn)行分類。
注意問題：
1、課前的準(zhǔn)備
在試卷講評(píng)前教師要做好測試情況的統(tǒng)計(jì)與分析，提高講評(píng)的針對(duì)性和實(shí)效性。比如選擇題，每一小題的錯(cuò)誤率是多少，哪些學(xué)生的錯(cuò)誤較多，而對(duì)于主觀性題目，分別統(tǒng)計(jì)出每一小題的得分量，然后再分析學(xué)生錯(cuò)誤的原因。以便了解學(xué)生知識(shí)和能力的缺陷及教師在教學(xué)中存在的問題。
2、一般說來，統(tǒng)計(jì)中錯(cuò)誤最多的應(yīng)是試卷評(píng)講的重點(diǎn)，我們要對(duì)典型錯(cuò)例進(jìn)行分析、評(píng)講。在講評(píng)試卷時(shí)，不應(yīng)該也不必要平均使用力量，有些可以“點(diǎn)到即止”，有些則要“仔細(xì)分析”。
3、一些試題有多種解法，對(duì)于這類題，應(yīng)通過講評(píng)予以展示不同的解法。教學(xué)實(shí)踐表明讓學(xué)生上講臺(tái)說出自己正確的解法，讓其體驗(yàn)“小老師”的成功感，既能激發(fā)“尖子生”探索的興趣，又加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。除了要發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的解法外，教師自身還應(yīng)尋找多種解法。不能簡單地羅列解法，而是重在思路的分析和解法的對(duì)比，總結(jié)其不同的特點(diǎn)，從中揭示出最簡或最佳的解法。
4、要注重講評(píng)課上對(duì)學(xué)生的應(yīng)試指導(dǎo)與學(xué)法指導(dǎo)。
5、教師之間相互學(xué)習(xí)，進(jìn)行不同班級(jí)差別分析，落實(shí)到每一個(gè)問題上面，學(xué)習(xí)借鑒正答率的'班級(jí)是如何講解的。
6、做好講評(píng)后的后續(xù)工作
在原題的基礎(chǔ)上進(jìn)行多角度的改造，使舊題適當(dāng)換上“新衣”，是培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)散能力的常用途徑，將試卷上的某些試題改造后留下給學(xué)生再思考，可進(jìn)一步擴(kuò)大講評(píng)的效果，為此我們由張艷麗老師具體負(fù)責(zé)錯(cuò)題的收集和整理，在每次編制大練習(xí)題時(shí)都適當(dāng)加入以前的錯(cuò)題，以起到鞏固提高的效果。
四、落實(shí)一輪復(fù)習(xí)效果的保證措施
Ⅰ、教師方面：
1、強(qiáng)化合作意識(shí)。
做到精誠團(tuán)結(jié)，艱難與共。加強(qiáng)集備，堅(jiān)持做到“四定”、“五備”、“四統(tǒng)一”。
“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；
“五備”：備教材、備大綱、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)手段；
“四統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)要求、統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、統(tǒng)一雙基訓(xùn)練、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。
2、以老帶新，以新促老。
充發(fā)發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用，促使年輕教師多聽課，多請(qǐng)教；發(fā)揮年輕教師的干勁，充分發(fā)揮年輕教師思維敏捷、思路靈活的優(yōu)勢(shì)，號(hào)召老教師也要多聽課，多學(xué)習(xí)。做到有空就聽，每聽必評(píng)，每評(píng)必細(xì)。不光要說優(yōu)點(diǎn)，更要說出本節(jié)課的不足，以待改進(jìn)。
Ⅱ、學(xué)生方面：
1、對(duì)邊緣生的幫扶
成立偏科生小組，定期交流，對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)法指導(dǎo)。選定偏科生和小組長，讓他們的作業(yè)單獨(dú)收交，特別關(guān)注他們的答題習(xí)慣和思維誤區(qū)，每周至少一次面批面改。讓學(xué)生學(xué)會(huì)解題是目的，幫助學(xué)生制定目標(biāo)（比如從110到120分），幫助學(xué)生制定措施，找出癥結(jié)所在。
2、學(xué)科反饋
通過與學(xué)生談話交流，了解學(xué)情和學(xué)生的需要；在作業(yè)批改時(shí)通過寫批語等形式鼓勵(lì)學(xué)生。利用課堂提問、讓學(xué)生舉手、學(xué)生板演等方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋。必要時(shí)可以配合年級(jí)進(jìn)行問卷調(diào)查。
3、教學(xué)措施
（1）學(xué)案采用“兩次收交”的方式：第一次是看學(xué)生預(yù)習(xí)情況；第二次收交是了解學(xué)生課堂聽課及落實(shí)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。
（2）改錯(cuò)本定期檢查，以督促學(xué)生對(duì)平時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)更正，對(duì)于改錯(cuò)本上再出現(xiàn)的錯(cuò)誤要面批，保證不放過任何一個(gè)錯(cuò)誤。
（3）大練習(xí)后實(shí)行“滿分卷”方式。讓學(xué)生把大練習(xí)作錯(cuò)的題目在附頁上更正后，與原來的試卷一并上交，督促大練習(xí)的效果落到實(shí)處。
（4）學(xué)案、大練習(xí)題實(shí)行簽名負(fù)責(zé)制。本著誰出題誰負(fù)責(zé)的原則，每次出題要先做一遍，保證少出或不出錯(cuò)誤，也便于控制題目的難度，做到有的放失。
五、對(duì)學(xué)生學(xué)法的要求
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面要求學(xué)生做好如下幾點(diǎn)：
1、樹立超前的意識(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
復(fù)習(xí)不同于學(xué)新課，它是對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行加工、整理、精練、提高的過程。學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)最好走在老師的前頭，對(duì)知識(shí)的整理，例、習(xí)題的解答以及解題方法和解題思想的總結(jié)都盡量提前完成，然后再根據(jù)老師的講解，找出自己的差距和不足，及時(shí)彌補(bǔ)和加強(qiáng)。
2、上課專心聽講，課后科學(xué)復(fù)習(xí)
聽要抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵，簡要的記好聽課筆記（記那些原來不懂或有疑惑的問題），切記只聽不記或只記不聽，每天做數(shù)學(xué)作業(yè)之前，均應(yīng)先復(fù)習(xí)當(dāng)天老師所講授的內(nèi)容，這不但鞏固了當(dāng)天的學(xué)習(xí)成果，而且可以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的盲點(diǎn)，以便及時(shí)解決。對(duì)每一組題，做完后都要認(rèn)真的總結(jié)、反思，克服不復(fù)習(xí)講課內(nèi)容，只忙于做作業(yè)和做后不思考的不良習(xí)慣。
3、認(rèn)真對(duì)待錯(cuò)題，做好二次過關(guān)和滿分卷
對(duì)每次作業(yè)或考試中的錯(cuò)解題一定要認(rèn)真對(duì)待，因?yàn)槿硕加兴季S定勢(shì)，原來的錯(cuò)誤糾正的不徹底，再遇到類似的問題，往往會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤，所以，出現(xiàn)錯(cuò)誤后，及時(shí)糾正，并找出錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，是知識(shí)理解的錯(cuò)誤，計(jì)算錯(cuò)誤，方法選擇上的錯(cuò)誤，還是非智力因素所致。從而積累考試經(jīng)驗(yàn)，解決“會(huì)而不對(duì)、對(duì)而不全、全而不美”的現(xiàn)象。
4、重視“通性通法”
“通法”是指那些帶規(guī)律性，適用性廣的常用的處理問題的方法。高考試題中的大多數(shù)問題使用的方法都是高中教材中強(qiáng)調(diào)的重要方法。
5、提高解題速度及準(zhǔn)確性
高考是120分鐘做160分鐘的題，所以，高考競爭從某些意義上講就是時(shí)間的競爭。因此，我們要求學(xué)生要努力提高解題速度及準(zhǔn)確性，不僅要熟練、準(zhǔn)確，而且要簡捷、迅速，防止只快不準(zhǔn)和只準(zhǔn)不快。在做題解答時(shí)，書寫要簡明扼要，快速規(guī)范，不可羅索重復(fù)，更不要畫蛇添足，即要寫明“得分點(diǎn)”。同時(shí)，幫助學(xué)生總結(jié)答題技巧，進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，都是有效提高學(xué)生解題速度的方法。
6、解完數(shù)學(xué)題后，讓學(xué)生主動(dòng)思考：
（1）該問題在求解過程中用了哪些基礎(chǔ)知識(shí)和思想方法，這些基礎(chǔ)知識(shí)和思想方法我感到熟悉嗎？
（2）題目的條件我用完了嗎？在求解過程中還可能存在哪些問題？
（3）該問題還有沒有較為簡捷地求解途徑，如何實(shí)施它？
（4）通過該問題的求解我得到了什么？我有什么感悟？
（5）該問題能進(jìn)行推廣嗎？在復(fù)習(xí)過程中，如果能多問幾個(gè)為什么，用數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)知識(shí)、方法的靈活運(yùn)用，可以使我們運(yùn)算簡捷、推理機(jī)敏，也是提高數(shù)學(xué)能力的必由之路。
總之，在高三的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，多讓學(xué)生參與，多與學(xué)生交流，努力營造合諧的師生關(guān)系，同時(shí)狠抓基礎(chǔ)，死抓落實(shí)。給學(xué)生留出自主時(shí)間。并繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我們數(shù)學(xué)組的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，相互學(xué)習(xí)，真抓實(shí)干，就一定能奪取高三復(fù)習(xí)的最終勝利。
高三復(fù)習(xí)方案 6
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際，立足基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成完整的知識(shí)體系。面向低、中檔題抓訓(xùn)練，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，要突出抓思維教學(xué)，強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用，要研究高考題，分析相應(yīng)的應(yīng)試對(duì)策，更新復(fù)習(xí)理念，優(yōu)化復(fù)習(xí)過程，提高復(fù)習(xí)效益。
二、復(fù)習(xí)進(jìn)度：
結(jié)合本校實(shí)際，第一輪復(fù)習(xí)從8月1日開始，在3月初或中旬結(jié)束。復(fù)習(xí)資料以學(xué)校下發(fā)材料為主，難題刪去。
三、復(fù)習(xí)措施：
(1)首先要加強(qiáng)集體研究，認(rèn)真?zhèn)湔n。集體備課要做到：一結(jié)合兩發(fā)揮。一結(jié)合就是集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合，集體討論，同時(shí)要發(fā)揮每個(gè)教師的特長和優(yōu)勢(shì)，互相補(bǔ)充、完善。兩發(fā)揮就是，充分發(fā)揮備課組長和業(yè)務(wù)骨干的作用，充分發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢(shì)、集思廣益。
(2)其次精選習(xí)題，注重綜合 。復(fù)習(xí)中要選題型小、方法巧、運(yùn)用活、覆蓋寬的題目訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力。選有一定的代表性、層次性和變式性的題目取訓(xùn)練學(xué)生綜合分析問題的能力。
(3)再次上好復(fù)習(xí)課和講評(píng)課。復(fù)習(xí)課，既講題也講法，注重知識(shí)的梳理，形成條理、系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)框架，章節(jié)過后學(xué)生頭腦中要清晰。要講知識(shí)的重、難點(diǎn)和學(xué)生容易錯(cuò)的地方，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)橫向推廣，縱向申。復(fù)習(xí)不等于重復(fù)也不等于單純的解題，應(yīng)溫故知新，溫故求新，以題論法，變式探索，深化提高。講出題目的價(jià)值，講出思維的過程 ，甚至是學(xué)生在解題中的失敗的教訓(xùn)和走過的彎路。功夫花在如何提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力上
(4) 每章(每周)進(jìn)行一次單元(150分)過關(guān)考試或一次100分答卷。
(5)通過課堂提問、學(xué)生討論交流、批改作業(yè)、評(píng)閱試卷、課堂板書以及課堂上學(xué)生情態(tài)的變化等途徑，深入的了解學(xué)生的情況，及時(shí)的觀察、發(fā)現(xiàn)、捕捉有關(guān)學(xué)生的信息調(diào)節(jié)教法，讓教師的教最大程度上服務(wù)于學(xué)生。
(6)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不要盲目的去做題，每次練習(xí)后都必須及時(shí)進(jìn)行反思總結(jié)(改錯(cuò)) 。反思總結(jié)(改錯(cuò))解題過程的`來龍去脈；反思總結(jié)(改錯(cuò))此題和哪些題類似或有聯(lián)系及解決這類問題有何規(guī)律可循；反思總結(jié)此題還有無其它解法，養(yǎng)成多角度多方位的思維習(xí)慣；反思總結(jié)做錯(cuò)題的原因：是知識(shí)掌握不準(zhǔn)確，還是解題方法上的原因，是審題不清還是計(jì)算錯(cuò)誤等等。
(7)注意心理調(diào)節(jié)和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，應(yīng)試的技巧和心理的訓(xùn)練要三高三的第一節(jié)課開始，要貫穿于整個(gè)高三的復(fù)習(xí)課，良好的心理素質(zhì)是高考成功的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我們數(shù)學(xué)老師在講課時(shí)尤其是考試中主要鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，我們教育學(xué)生要以平常心來對(duì)待每一次考試。
高三復(fù)習(xí)方案 7
為了進(jìn)一步搞好20xx年的備考工作，走好考前的重要兩步：二輪提高；三輪升華，按市、區(qū)教育局學(xué)及學(xué)校要求，對(duì)二輪復(fù)習(xí)工作計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想
緊盯市、區(qū)高考任務(wù)目標(biāo)，堅(jiān)持“鞏固、完善、綜合、提高”的指導(dǎo)思想，以“立足學(xué)科、夯實(shí)基礎(chǔ)；聯(lián)系實(shí)際、關(guān)注綜合；有效訓(xùn)練、提高質(zhì)量”為整體復(fù)習(xí)策略，突出講練結(jié)合，加強(qiáng)綜合檢測，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，加強(qiáng)師生交流。通過“練、講、考、評(píng)”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生構(gòu)建主干知識(shí)體系、提高綜合能力的復(fù)習(xí)要求，力爭今年高考取得好成績。
二、復(fù)習(xí)時(shí)間及目標(biāo)要求
1、二輪復(fù)習(xí)從3月上旬至4月底。
總體要求是：“系統(tǒng)、條理、熟練、靈活”。
2、三輪復(fù)習(xí)在5月份，5月下旬及6月考前查漏補(bǔ)缺，回扣課本，系統(tǒng)梳理。
總體要求是：“綜合、提高、熟練、規(guī)范”。
三、主要工作思路
1、研究分析20xx高考大綱和高考說明，吃透20xx年高考試題精神，提高復(fù)習(xí)針對(duì)性。要堅(jiān)決針對(duì)高考樣卷組織檢測卷，堅(jiān)決按考試大綱精神把握練習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。大膽突出，大膽取舍。
2、加強(qiáng)二輪復(fù)習(xí)課型的研究，組織好公開課、示范課、研討課，以提高課堂教學(xué)效率。(忌每節(jié)課的內(nèi)容題量過大)注重講練結(jié)合，突出以練為主、個(gè)別輔導(dǎo)為主。全程落實(shí)集體備課制度，每周共同探討所講內(nèi)容與檢測內(nèi)容落實(shí)情況及學(xué)生所反映的問題。備課組長是第一責(zé)任人。
3、以“提升一本、咬住二本、猛促三本”為班級(jí)工作思路，全面落實(shí)培優(yōu)、治跛、轉(zhuǎn)差責(zé)任制。各教師必須熟知相關(guān)對(duì)象(全班確保責(zé)任層、希望層、后進(jìn)層)學(xué)生姓名及狀況。根據(jù)考試精細(xì)到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或每一種題型。各班主任要充當(dāng)后期復(fù)習(xí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是第一責(zé)任人!
4、加強(qiáng)藝術(shù)生、體專生的管理。根據(jù)專業(yè)過關(guān)情況，從抓“短平快”科目入手，力求相關(guān)學(xué)生語文、英語雙過線，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)的高效率。文科美術(shù)生單獨(dú)編班，從生活習(xí)慣和解題習(xí)慣培養(yǎng)入手，引導(dǎo)學(xué)生抓好基礎(chǔ)，能夠解決簡單問題。體專生抓雙過線目標(biāo)生管理。讓小秋收變大豐收。
5、搞好學(xué)生的應(yīng)試訓(xùn)練.認(rèn)真組織好二輪模擬考試，使學(xué)生得到充分的考前訓(xùn)練，以提高解題質(zhì)量，提高解題速度。
四、保證措施及要求
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，突出高三教學(xué)的重要地位。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包科蹲班，年級(jí)主任備課組長、班主任負(fù)責(zé)對(duì)高三教學(xué)工作的全程管理。要求蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)科進(jìn)班指導(dǎo)、研究、檢查督促教學(xué)工作，以加大管理指導(dǎo)的力度。具體安排如下；
語文：羅校長史主任數(shù)學(xué)：曾校長
外語：王校長物理：王主任
化學(xué)、生物：張校長文綜：付校長
2、完善計(jì)劃，加強(qiáng)研究，落實(shí)常規(guī)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)實(shí)效性
(1)重視考點(diǎn)：考點(diǎn)是最權(quán)威最重要的公開信息，各組要將考點(diǎn)題目化，全覆蓋。少在考與不考的可能性上下功夫，多在是否落實(shí)上思考。加強(qiáng)考點(diǎn)與課本的聯(lián)系，新題型一般是從教材、以往高考題、以往競賽題、閱讀材料等翻新而來。從近年高考題找規(guī)律，從各地模擬題中求新意。制定考點(diǎn)復(fù)習(xí)詳案，力求講得清楚、學(xué)得明白。避免熱點(diǎn)經(jīng)常考，冷點(diǎn)無人問的現(xiàn)象。
具體要求：人手一份20xx年學(xué)科考試大綱、學(xué)科高考樣題。教師下載各科三年高考二年模擬題集；每周綜合練習(xí)題格式及內(nèi)容與高考樣題基本相同，適當(dāng)向當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容傾斜，難度與梯度與樣題一致；文科學(xué)科練習(xí)題中要將大綱要求的必背篇章或詞句等內(nèi)容逐一反復(fù)覆蓋。
(2)加強(qiáng)專題講練：二輪復(fù)習(xí)主要是專題復(fù)習(xí)和系統(tǒng)訓(xùn)練，在專題復(fù)習(xí)之專題要有明確指向，它們是學(xué)科重要思想的體現(xiàn)、學(xué)科重要方法的總結(jié)歸納、學(xué)科重要模型的體現(xiàn)、學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)易混點(diǎn)的檢查糾正。即在復(fù)習(xí)中應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：
①整體把握，解決“只見樹木不見森林”的問題。(構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的重要性)
②局部歸類，解決“一般散沙，不得要領(lǐng)”的問題。
③突出重點(diǎn)，解決“眉毛胡子一把抓”的問題。
④講清規(guī)律，解決“就事論事，就題論題”的問題。(形成解答某類問題的基本思路)
⑤重心下移，目前高考仍是基本知識(shí)與基本能力的`考查，復(fù)習(xí)與測試中要大膽取舍，杜絕偏、難、怪。難點(diǎn)要分散在各練習(xí)中，攻克題型要專練。
具體操作要求：每專題結(jié)束后緊跟過關(guān)練習(xí)，試題要剪拼，試題要有針對(duì)性，專題講的什么，就要練什么、考什么，切不可偏離主題，使學(xué)生無所適從，檢測后要全批全改，精心講評(píng)。
(3)緊盯目標(biāo)，督促導(dǎo)師制的落實(shí)
評(píng)價(jià)與衡量導(dǎo)師制是否落實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)是：能否順次序記住全班目標(biāo)生，是否每星期與具體責(zé)任生單獨(dú)見面并具體指導(dǎo)，是否幫助目標(biāo)生建立錯(cuò)題檔案，是否指導(dǎo)目標(biāo)生做錯(cuò)題類題以至相關(guān)問題過關(guān)。
實(shí)行導(dǎo)師制的周抽查公布制度，主要從學(xué)生中了解教師與學(xué)生個(gè)別交流情況、模擬卷批改給分情況等。要求教師在課間自習(xí)時(shí)間和晚自習(xí)第三節(jié)課與目標(biāo)生見面。
3、很抓限時(shí)訓(xùn)練，測試教師必到班，綜合練習(xí)時(shí)連堂不下課。
高考是速度的考試，準(zhǔn)確性的考試，規(guī)范性的考試，意志力的考試。綜合測試要督促學(xué)生不翻書、不討論、不用計(jì)算器并限時(shí)交卷，通過按標(biāo)準(zhǔn)給分和評(píng)講，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范表達(dá)。
4、重視高考復(fù)習(xí)過程的研究，注意處理好六個(gè)關(guān)系
第一、學(xué)科內(nèi)綜合訓(xùn)練與綜合科目訓(xùn)練的關(guān)系。以學(xué)科內(nèi)綜合為主，二輪復(fù)習(xí)各學(xué)科要按專題按部就班的進(jìn)行。
第二、單科復(fù)習(xí)與團(tuán)體戰(zhàn)的關(guān)系。各學(xué)科要圍繞有利于學(xué)生綜合成績的提高為工作重點(diǎn)。杜絕壓作業(yè)、爭時(shí)間以損害整體利益而提高單科成績。
第三、提高備考的有效性。班主任和任課教師要正確界定本科邊緣生、跋腿生，找準(zhǔn)目標(biāo)，提高輔導(dǎo)的針對(duì)性。
第四，要處理好教師的奉獻(xiàn)精神與教學(xué)方法的關(guān)系。沒有正確的教學(xué)思路方法，復(fù)習(xí)只會(huì)事倍功半，甚至造成失誤。全體教師特別是新送考的教師必須認(rèn)真聽課、認(rèn)真?zhèn)湔n，虛心學(xué)習(xí)，加強(qiáng)研究，提高水平，老教師之間也要坦誠相見，互相切磋技藝，達(dá)到共同提高。
第五是班主任與教師、備課組長與組員之間的關(guān)系。我們實(shí)行的是班主任為核心的班級(jí)教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)制和以備課組長為核心的學(xué)科教學(xué)負(fù)責(zé)制。班主任要發(fā)揮主導(dǎo)作用，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膮f(xié)調(diào)，同時(shí)要在班內(nèi)做好學(xué)生的思想工作，要讓學(xué)生保住強(qiáng)科，彌補(bǔ)弱科，全力提升潛力學(xué)科，堅(jiān)決杜絕拆東墻補(bǔ)西墻的現(xiàn)象。備課組長要發(fā)揮核心作用，充分調(diào)動(dòng)全體組員的智慧，精心思考，精心研究，確保二輪、三輪復(fù)習(xí)穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營，直達(dá)高考的勝利。
第六是處理好講與練的關(guān)系。二輪復(fù)習(xí)講課練習(xí)時(shí)間比例要適當(dāng)，一般為2：1或1.5：1，即要保證練的數(shù)量，又要保證練的質(zhì)量，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，要做到精練精講，練出方法，練出能力，通過學(xué)生板演，要努力培養(yǎng)學(xué)生少寫字，寫準(zhǔn)確，努力使學(xué)生練出規(guī)范，練出速度。
4、落實(shí)幾項(xiàng)制度
(1)落實(shí)培優(yōu)制度，根據(jù)統(tǒng)考成績界定學(xué)生的名單，責(zé)任到人分工負(fù)責(zé)，強(qiáng)化落實(shí)，加強(qiáng)監(jiān)督，跟蹤管理，量化考評(píng)。(班主任負(fù)責(zé)落實(shí))對(duì)自習(xí)坐在辦公室，見面時(shí)間獨(dú)處者扣津帖。
(2)落實(shí)教學(xué)研究制度，加大對(duì)高考信息的搜集與研究的力度，積極參加市、縣級(jí)各類教研活動(dòng)，提高二輪復(fù)習(xí)的針對(duì)性，保證少走或不走彎路。對(duì)主講并上交料者給津帖。
(3)落實(shí)示范課聽評(píng)課制度。開展二輪復(fù)習(xí)課型的研究，上好示范課，搞好聽課評(píng)課活動(dòng)。對(duì)成功主講者給津帖。
(4)落實(shí)集體備課制度，落實(shí)班會(huì)制，坐班制，及時(shí)總結(jié)及時(shí)反饋，及時(shí)解決問題，確保高三工作順利進(jìn)行。
(5)過程管理制度：繼續(xù)實(shí)行定計(jì)劃聽課、推門聽課和班主任隨堂跟蹤管理制度。學(xué)生作業(yè)檢查制度。教師個(gè)別別輔導(dǎo)調(diào)查
6、加強(qiáng)學(xué)生管理和應(yīng)試指導(dǎo)向非智力因素要質(zhì)量
(1)優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，班主任要抓好學(xué)生的一日常規(guī)管理，做好各類學(xué)生的思想工作，保證每個(gè)學(xué)生都有一種良好的精神狀態(tài)。加強(qiáng)學(xué)校與家長的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)各方面的積極性，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，同時(shí)利用班會(huì)和黑板報(bào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)教育、勤奮教育、理想教育、心理素質(zhì)教育。指導(dǎo)好學(xué)生充分利用好晚自習(xí)第三節(jié)、第四節(jié)和早晨7點(diǎn)前的時(shí)間對(duì)一天所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固和第二天內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)；指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)科的彌補(bǔ)和潛力學(xué)科的學(xué)習(xí)；指導(dǎo)學(xué)生對(duì)各段時(shí)間的科學(xué)使用，最大限度的提高自己的高考成績。
(2)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的“應(yīng)試指導(dǎo)。一是充分利用每次的大型考試，對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試心理應(yīng)試技巧的教育和訓(xùn)練，使學(xué)生形成良好的應(yīng)試心理，靈活的應(yīng)試技巧和較強(qiáng)應(yīng)急處理問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的信心；二是嚴(yán)格組織好二輪驗(yàn)收考試，用高考的標(biāo)準(zhǔn)組織考試，使學(xué)生達(dá)到平常考試象高考，參加高考象平時(shí)的心理素質(zhì)；三加強(qiáng)學(xué)生規(guī)范意識(shí)，從作業(yè)到考試要求學(xué)生書寫必須工整、干凈、大方，條理清晰，計(jì)算準(zhǔn)確，樹立“好”的學(xué)習(xí)榜樣和“差”的典型。
(3)加強(qiáng)心理教育。定期舉辦針對(duì)高三學(xué)生的心理講座，解決心理問題，使學(xué)生有一個(gè)樂觀向上的心理狀態(tài)。特別注意部分女生的思想工作
(4)加強(qiáng)年級(jí)管理，落實(shí)年級(jí)值班值日制度。
我們所面臨的形勢(shì)：困難與希望同在，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。我們將不斷超越自己，發(fā)揚(yáng)敢為人先的精神，在高考沖刺的最后階段，轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化管理，無私奉獻(xiàn)，全力以赴，取得高考的最后勝利。
高三復(fù)習(xí)方案 8
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真落實(shí)《語文教學(xué)大綱》的要求，透徹把握《高考考試大綱》的精神，深入研究和領(lǐng)會(huì)新課程語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，做好與新課程的銜接，達(dá)到全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，確保高考有新的突破。
二、教學(xué)措施及方法
1、強(qiáng)化積累，夯實(shí)基礎(chǔ)
語文貴在積累。誦讀和練習(xí)是積累的主要方式。誦讀是積累語言材料、培養(yǎng)語感的基本方法。各班開學(xué)第一節(jié)課制訂好誦讀計(jì)劃。誦讀的內(nèi)容：
①誦讀高中語文教材必修1——必修5的文言文。達(dá)到重點(diǎn)篇目會(huì)背誦，會(huì)翻譯，重點(diǎn)詞語記牢。
②誦讀名句名篇。重點(diǎn)是《教學(xué)大綱》中規(guī)定的74篇文言文及詩詞曲。達(dá)到會(huì)背誦，會(huì)默寫，在此基礎(chǔ)上向教材其他背誦篇目和新課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的.篇目延伸。
③時(shí)文美文。自選和由教師推薦一些報(bào)刊雜志上的最新時(shí)文，例如《創(chuàng)新作文高考版》《創(chuàng)新作文高中版》《一圖一素材》等，通過誦讀，汲取思想精華，領(lǐng)悟?qū)懽骷记桑e累語言材料。
⑤近幾年的高考高分作文。特別留意與自己喜歡的文體相同的文章，積累語言素材，掌握考場作文的一般寫作規(guī)律。
練習(xí)一般安排兩個(gè)內(nèi)容：一是練字，要力求把字寫規(guī)范，寫工整；二是練閱讀，包括一篇文言文閱讀和一篇現(xiàn)代文閱讀。選材以近3年的高考題和各地的模擬題為主。
2、考點(diǎn)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)突破
考點(diǎn)訓(xùn)練是語文備考的核心。考點(diǎn)訓(xùn)練以“考試大綱”為依據(jù)，合理利用好手中的備考資料（優(yōu)化探究），掌握方法，逐步推進(jìn)，鞏固知識(shí)，擴(kuò)大視野，提升能力。
語言運(yùn)用——重點(diǎn)講解“病句辨析”
古文閱讀——突出四個(gè)重點(diǎn)：
①實(shí)詞——重視積累（重點(diǎn)是“大綱”上規(guī)定的120個(gè)實(shí)詞），巧妙推斷具體語境中的詞義。
②虛詞——突出重點(diǎn)（18個(gè)虛詞），辨明用法。
③句式翻譯——直譯為主，避開誤區(qū)。
④分析綜合——重視人、事、理。
對(duì)文言句式的復(fù)習(xí)，做好五個(gè)聯(lián)系：
①把對(duì)文言實(shí)詞的理解與對(duì)詞類活用的分析聯(lián)系起來；
②把對(duì)實(shí)詞意義的理解與辨析特殊句式聯(lián)系起來；
③把理解文句與掌握詞類活用及特殊句式聯(lián)系起來；
④把課外材料與課本聯(lián)系起來；
⑤把文言中的辨詞析句與現(xiàn)代漢語最基本的句法分析聯(lián)系起來。
古詩閱讀——形象、語言、表達(dá)技巧。
以上復(fù)習(xí)主要依據(jù)手中資料展開，注重知識(shí)點(diǎn)的歸納積累和答題技巧的訓(xùn)練。
作文——打造文體強(qiáng)勢(shì)，突出文章亮點(diǎn)。突出兩種文體（記敘文，議論文），強(qiáng)化三種表達(dá)方式（記敘、描寫、議論），在標(biāo)題、開頭、段首、結(jié)尾等處畫龍點(diǎn)睛，設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。
海量閱讀，開闊視野。“勞于讀書，逸于作文”。閱讀是解決“下鍋之米”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要利用好。教師經(jīng)常給學(xué)生推薦優(yōu)秀文章，對(duì)優(yōu)秀文章，可開展多種形式的指導(dǎo)，如討論，評(píng)議，寫讀書筆記等。
閱讀范圍：名著、時(shí)文、報(bào)紙、雜志、讀本等，各種題材均要涉及，拓寬知識(shí)面，增大知識(shí)容量。
閱讀方式：速讀，寫讀書筆記。瀏覽，捕捉有益信息。精讀，研究布局章法。特別是對(duì)于典范文章，要從析立意入手，研究結(jié)構(gòu)布局。
常抓作文，注重系統(tǒng)。要花極大的精力和時(shí)間，用心搞好作文教學(xué)，作文要突出落實(shí)各種基礎(chǔ)文體的要求和訓(xùn)練，要將語言出彩貫串于平時(shí)教學(xué)，同時(shí)要做到：
長與短結(jié)合（即整篇、分段與組句訓(xùn)練相結(jié)合）；文與綱結(jié)合（成篇訓(xùn)練與擬提綱相結(jié)合）；讀與寫結(jié)合（讀課文、讀時(shí)文、讀高考優(yōu)秀作文，促寫作）；練與評(píng)結(jié)合（練規(guī)范，練技巧。學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)）。
具體做法：
作業(yè)、考試，加強(qiáng)落實(shí)。貫徹學(xué)校和年級(jí)組對(duì)高三年級(jí)提出的要求，對(duì)學(xué)生的每次考試爭取做到精批細(xì)改。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評(píng)、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)等常規(guī)工作，力求讓學(xué)生“考一次，長一智”。
高三復(fù)習(xí)方案 9
一、日常學(xué)習(xí)
在進(jìn)入高三時(shí)，很多人因?yàn)槭懿坏絿?yán)格的復(fù)習(xí)時(shí)間與考試計(jì)劃，而中途離場。這需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活里要注意的點(diǎn)：
1.每一科目做到學(xué)以致用，不可不懂裝懂的狀態(tài)，會(huì)造成后期的無法堅(jiān)持到高考的終點(diǎn)；
2.給自己休息時(shí)間，平時(shí)比較緊張的時(shí)，適當(dāng)在周末時(shí)可以給自己半天玩的時(shí)間再或是少一些學(xué)習(xí)量。
二、試卷
在高中下半年最后一個(gè)月或下半年的狀態(tài)下，都是以試卷為主的。各科都是試卷出場，不是測試則是解析試卷中難題，迷惑點(diǎn)等，這里要注意的點(diǎn)有：
1.每一科目試卷要及時(shí)完成，遇到問題及時(shí)做記號(hào)；
2.可以同學(xué)之前溝通或咨詢老師，做到及時(shí)解決問題；
3.時(shí)間安排，這個(gè)對(duì)于高考生來說非常重要，哪一個(gè)時(shí)間段做某一個(gè)試卷或是處理某一個(gè)問題，切記要及時(shí)做到，否則會(huì)越累越多的現(xiàn)象。
三、復(fù)習(xí)
很多時(shí)候老師也怕給予學(xué)生太多的壓力，造成精神上的負(fù)擔(dān)過大，反而不利于學(xué)習(xí)。這時(shí)會(huì)適當(dāng)放寬晚自習(xí)的'自覺時(shí)間段，這時(shí)要把這個(gè)時(shí)間段好好的調(diào)整一下：
1、把自己不會(huì)的，或是搞不懂的，在相應(yīng)的科目課堂內(nèi)及時(shí)解答出來；
2、根據(jù)科目不同的，及時(shí)調(diào)整自己對(duì)細(xì)節(jié)知識(shí)如：方程式，解題規(guī)則等的重新熟記；
3、高三的時(shí)間每天都是累的，精神點(diǎn)每天都被調(diào)到點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)間也是一樣，先挑易記易懂的掌握了最后把難點(diǎn)寫下來反復(fù)記。
四、早、晚自習(xí)安排
這時(shí)間段一般是用了自由安排的，早上盡量安排背誦或是熟記類的課程。晚上安排做題、解題、與老師溝通的事項(xiàng)。
五、課本
對(duì)于處在高中全部課程學(xué)完的情況下，課本一般是保持在一邊的狀態(tài)。對(duì)于一些不理解或是不能快速解決時(shí)，要及時(shí)把書本找出來查看再次清楚清楚。
1.所有的書本要統(tǒng)一保管，放到課桌面上或是桌肚內(nèi)，以便第一時(shí)間能找到；
2.按照規(guī)律，把難點(diǎn)易考點(diǎn)進(jìn)行折疊起來；
3.按照不易記易混的點(diǎn)，用筆做記號(hào)，再查閱時(shí)能及時(shí)對(duì)正。
高三復(fù)習(xí)方案 10
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容
其主要內(nèi)容是：(包括單位制和實(shí)驗(yàn)共94個(gè)知識(shí)點(diǎn)以及19個(gè)實(shí)驗(yàn))
力學(xué)部分：質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)、力、牛頓定律、動(dòng)量、機(jī)械能、振動(dòng)和波。
熱學(xué)部分：分子熱運(yùn)動(dòng)、熱和功、氣體。
電磁學(xué)部分：電場、恒定電流、磁場；電磁感應(yīng)；交變電流；電磁場和電磁波。
光學(xué)和原子物理部分：光的傳播和光的本性、原子物理。
二、復(fù)習(xí)計(jì)劃
第一階段：
以章、節(jié)為單元進(jìn)行單元復(fù)習(xí)訓(xùn)練，時(shí)間上約從高三上學(xué)期即頭年六月到第二年三月中旬，這一階段主要針對(duì)各單元知識(shí)點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析、歸納、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)在基本概念及其相互關(guān)系，基本規(guī)律及其應(yīng)用，因此，在這一階段里，要求同學(xué)們掌握基本概念，基本規(guī)律和基本解題方法與技巧。
教學(xué)進(jìn)度：
日期
內(nèi)容
9月17日----8月底
曲線運(yùn)動(dòng)、萬有引力
9月1日---9月22日
機(jī)械能
9月22日---10月9日
動(dòng)量
10月10日---10月24日
機(jī)械振動(dòng)和機(jī)械波
10月25日---10月底
熱學(xué)
11月1日---11月24日
電場及階段考試
11月25日---12月10日
恒定電流
12月11日---12月25日
磁場
12月26日---1月20日
電磁感應(yīng)
第二階段：
按知識(shí)塊(力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理、物理實(shí)驗(yàn))進(jìn)行小綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練，時(shí)間上約從第二年三月中到四月底，大約需要二個(gè)月，這個(gè)階段主要針對(duì)物理學(xué)中的幾個(gè)分支(力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理)進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)
第三階段：
綜合模擬
三、具體措施
通過物理總復(fù)習(xí)，掌握物理概念及其相互關(guān)系，熟練掌握物理規(guī)律、公式及應(yīng)用，總結(jié)解題方法與技巧，從而提高分析問題和解決問題的能力。
(一) 認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明，明確考查范圍和能力要求
考試說明是根據(jù)高中物理新教學(xué)大綱制訂的，是高考試卷命題的依據(jù)。考試說明中對(duì)考查的知識(shí)范圍、各種能力以及試卷結(jié)構(gòu)、各知識(shí)點(diǎn)占分比例、試題題型和難易程度等均作了比較明確的規(guī)定。學(xué)習(xí)考試說明，就是首先要明確哪些知識(shí)是不作要求的，哪些知識(shí)是有要求的。學(xué)習(xí)考試說明還要明確不同知識(shí)點(diǎn)的不同要求。考試說明對(duì)知識(shí)點(diǎn)的要求分為Ⅰ、Ⅱ兩個(gè)層次。而Ⅰ、Ⅱ這兩個(gè)層次與試題的易、中、難卻不能作簡單的對(duì)應(yīng)。如2006年內(nèi)蒙理綜Ⅱ卷第21題。實(shí)際上兩個(gè)層次的知識(shí)僅僅說明了其在高中物理內(nèi)容中的地位，Ⅰ層次知識(shí)為高中物理中的基礎(chǔ)知識(shí)，Ⅱ?qū)哟沃R(shí)為高中物理的重點(diǎn)核心內(nèi)容。
(二)夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，保證教學(xué)的有效性
復(fù)習(xí)工作要扎扎實(shí)實(shí)開展，不急不躁地開展。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)所要求的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全方位的掃描，真正做到無一疏漏。
1. 對(duì)基本物理概念、規(guī)律理解清楚，弄清其本質(zhì)，理清相關(guān)概念和規(guī)律之間的聯(lián)系。
對(duì)物理概念應(yīng)該從定義式及變形式、物理意義、單位、矢量性及相關(guān)性等方面進(jìn)行討論；對(duì)定理或定律的理解則應(yīng)從其實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)、基本內(nèi)容、公式形式、物理實(shí)質(zhì)、適用條件等作全面的分析。
2.教學(xué)中應(yīng)該注意學(xué)生對(duì)物理學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)是一個(gè)漸進(jìn)式、螺旋式的認(rèn)識(shí)過程，我們不可能通過一遍課堂教學(xué)就達(dá)到考試說明中對(duì)考生提出的知識(shí)要求和能力要求。高三的復(fù)習(xí)決不是對(duì)高中物理知識(shí)的重復(fù)，而是對(duì)高中物理知識(shí)的重新認(rèn)識(shí)和升華，是對(duì)高中物理知識(shí)的系統(tǒng)劃和綜合，是對(duì)高中物理知識(shí)的`總結(jié)和提高。高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)及學(xué)生困惑易錯(cuò)的地方要詳講，其他知識(shí)可略講。對(duì)試卷和模擬卷要精講。精講就是畫龍點(diǎn)睛，對(duì)有代表性、典型性、迷惑性的問題著重講，大多數(shù)學(xué)生會(huì)的題目簡略講或不講。講評(píng)試卷要力避老師唱獨(dú)角戲，應(yīng)以多樣化為好，老師講講，學(xué)生也可以講講。把復(fù)習(xí)課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們參與進(jìn)來，讓他們的積極性發(fā)揮出來，從學(xué)生的講評(píng)中了解他們的思維過程。
3.注重物理復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)和物理解題方法的歸納和總結(jié)，提倡“一題多解”和“多題一解”的訓(xùn)練模式。學(xué)生掌握基本概念、基本規(guī)律之后，必須通過科學(xué)地訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的飛躍，達(dá)到真正理解和掌握物理概念和規(guī)律的目標(biāo)。教學(xué)中教師的講解不宜過細(xì)，要給學(xué)生留下獨(dú)立思考、獨(dú)立分析的空間，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立地鉆研問題和解決問題，自己歸納所學(xué)到的知識(shí)和方法，舉一反三，融會(huì)貫通。同時(shí)教給學(xué)生靈活多變的解決問題的方法。中學(xué)物理解題方法多種多樣：隔離法、整體法、圖象法、等效法、極端思維法、類比法、估算法、微元法等。教師應(yīng)在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)與思維訓(xùn)練。
4.每一本復(fù)習(xí)資料都有自己的特點(diǎn)，什么才是最適合自己學(xué)生的，需要精選。因此老師要根據(jù)自己掌握的信息結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，去粗取精，增刪修改，取我所需，為我所用，這樣才能增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性、指導(dǎo)性和有效性。復(fù)習(xí)資料找準(zhǔn)了，也有個(gè)精選精練的問題。針對(duì)高考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)與學(xué)生困惑易錯(cuò)的地方可以多講例題多練習(xí)。針對(duì)高考的能力要求方面有的放矢地進(jìn)行練習(xí)，不搞撒大網(wǎng)捕小魚，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。對(duì)一些貼近科技前沿、聯(lián)系生活實(shí)際的熱點(diǎn)試題要多練。對(duì)這類試題的訓(xùn)練重在審題讀題及方法指導(dǎo)上。
(三)深入了解學(xué)生情況因人而異進(jìn)行指導(dǎo)
通過課堂上的提問，上交的作業(yè)，階段性的測試，月考，與學(xué)生間的交流等，了解學(xué)生學(xué)得怎樣，學(xué)生在拿到問題以后怎么思考問題，怎么處理問題，我們了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以后還要記錄，要整理，歸納、分析，并對(duì)每個(gè)學(xué)生作出反饋和指導(dǎo)。只有了解了學(xué)生的這些情況并作了相應(yīng)的交流指導(dǎo)，才能拿出最佳的復(fù)習(xí)方法，取得最好的效益。有許多事例已經(jīng)表明，只管教不管學(xué)的教學(xué)效率是不高的。另外，每一屆的學(xué)生情況是不一樣的，每一個(gè)班的學(xué)生情況也不一樣，每一個(gè)學(xué)生的情況都不一樣。我們不能以不變的眼光去猜測學(xué)生，以同樣的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生。我們需要耐心地接受今天的學(xué)生，耐心地接受他們的學(xué)習(xí)物理中的種種不如意，然后再耐心地想辦法去解決。
高三復(fù)習(xí)方案 11
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)、宗旨
1、通過復(fù)習(xí)幫助學(xué)生建立并完善高中物理學(xué)科知識(shí)體系，構(gòu)建系統(tǒng)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；
2、深化概念、原理、定理定律的認(rèn)識(shí)、理解和應(yīng)用，促成學(xué)科科學(xué)思維，培養(yǎng)物理學(xué)科科學(xué)。
3、結(jié)合各知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練，提高分析解決實(shí)際問題的能力，訓(xùn)練解題規(guī)范和答題速度；
4、提高學(xué)科內(nèi)知識(shí)綜合運(yùn)用的'能力與技巧，能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋、處理現(xiàn)實(shí)問題。
二、復(fù)習(xí)具體時(shí)間安排
1、20xx年暑假至20xx年2月上旬：第一輪復(fù)習(xí)。
2、20xx年2月中、下旬：實(shí)驗(yàn)理論、操作復(fù)習(xí)。
3、20xx年3月至4月底：第二輪專題復(fù)習(xí)。
4、20xx年5月至5月底：模擬考試。
5、20xx年5月底至6月初，學(xué)生回歸課本，查缺補(bǔ)漏。
三、復(fù)習(xí)具體
1、第一輪復(fù)習(xí)中，要求學(xué)生帶齊高中課本，加強(qiáng)基本概念、原理復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2、注重方法、步驟及一般的解題，精講多練，提高學(xué)生分析具體情景，建立物理圖景，尋找具體適用規(guī)律的能力。
3、提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，每周集體備課2次，平時(shí)多交流，多聽課，多研究課堂教學(xué)。
4、提高訓(xùn)練的效率，訓(xùn)練題要做到精心設(shè)計(jì)，每一題要體現(xiàn)它的功能。訓(xùn)練題全收全改，有針對(duì)性地做好講評(píng)。
5、典型的習(xí)題，學(xué)生容易錯(cuò)的題目，通過作業(yè)加強(qiáng)訓(xùn)練。
高三復(fù)習(xí)方案 12
一、第一輪復(fù)習(xí)
第一輪復(fù)習(xí)以知識(shí)點(diǎn)和基礎(chǔ)題貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)過程，其主要任務(wù)是在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能進(jìn)行梳理，使學(xué)生建立一個(gè)系統(tǒng)、完整化的知識(shí)體系；在老師的組織下通過對(duì)基礎(chǔ)題的系統(tǒng)訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練，使學(xué)生準(zhǔn)確理解每一個(gè)概念，能從不同角度把握所學(xué)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)可能考查到的題型，熟練掌握各種典型問題的通性、通法。
第一輪復(fù)習(xí)一定要做到細(xì)而實(shí)，統(tǒng)籌計(jì)劃，切不可因?yàn)檩p重不分而出現(xiàn)前緊后松、前松后緊的現(xiàn)象，也不可因?yàn)橼s進(jìn)度而出現(xiàn)點(diǎn)到為止、草草了事的現(xiàn)象。要面對(duì)全體學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)低起點(diǎn)、小坡度、嚴(yán)要求，達(dá)到夯實(shí)雙基的目的'，只有改變老師一包到底的現(xiàn)象，實(shí)施學(xué)生自主學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)教學(xué)要充分考慮到本校、本班學(xué)生的實(shí)際水平，堅(jiān)決反對(duì)脫離學(xué)生實(shí)際的任意拔高和只抓幾個(gè)優(yōu)生放棄大部分差生的不良做法。
二、第二輪復(fù)習(xí)
第二輪復(fù)習(xí)主要是進(jìn)行專題復(fù)習(xí)、專題訓(xùn)練，強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法在解題中的滲透和靈活運(yùn)用，強(qiáng)化高考的選擇、填空等題型的解題方法和技巧。
三、第三輪復(fù)習(xí)
第三輪復(fù)習(xí)主要進(jìn)行高考模擬練，目的是鍛煉學(xué)生的綜合能力，強(qiáng)化學(xué)生在閱讀理解、審題、探索思路等方面能力的培養(yǎng)；要多讓學(xué)生獨(dú)立思考，充分重視審題的科學(xué)性、運(yùn)算的準(zhǔn)確性、解題的規(guī)范性、表達(dá)的精確性以及解題速度的提高等。堅(jiān)決克服懂而不會(huì)、會(huì)而不對(duì)、對(duì)而不全、全而不快的現(xiàn)象。同時(shí)注意心理疏導(dǎo)，確保在各種意想不到的情況下都有一個(gè)良好的心態(tài)；注意應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，確保在最短的時(shí)間內(nèi)以最優(yōu)的方法拿到所有能拿到的分?jǐn)?shù)，使學(xué)生在高考中，充分發(fā)揮自己的水平，不留遺憾，取得理想成績。
在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心和樂觀精神，對(duì)學(xué)生做到多份鼓勵(lì)、少點(diǎn)批評(píng)；多份耐心，少點(diǎn)煩躁；多份信心，少點(diǎn)打擊；多份關(guān)愛，少點(diǎn)冷落。這樣，學(xué)生在良好的心態(tài)下，學(xué)習(xí)效果才可能取得更好的效果。
高三復(fù)習(xí)方案 13
為迎接xx年高考，實(shí)現(xiàn)高考既定目標(biāo)，結(jié)合本屆學(xué)生的具體情況，力求做到復(fù)習(xí)有針對(duì)性，有實(shí)效，打整體戰(zhàn)，特?cái)M訂以下計(jì)劃
一、復(fù)習(xí)時(shí)間安排
【整個(gè)復(fù)習(xí)分五個(gè)階段】
第一階段：20xx年8月——20xx年10月下旬，必修1—5的文言文復(fù)習(xí)訓(xùn)練。
期間，逐冊(cè)梳理，精選高考文言文試題訓(xùn)練學(xué)生，并做到分析和講解到位。
第二階段：20xx年10月下旬——20xx年1月中旬，基礎(chǔ)專題全面復(fù)習(xí)，抓實(shí)語文素養(yǎng)。
⑴按照教材板塊全面復(fù)習(xí)。補(bǔ)充語言素材和作文素材。
⑵穿插語音、字型、詞語、病句、文學(xué)常識(shí)、語言表達(dá)等專題的練習(xí)講評(píng)。
第三階段：20xx年2月上旬——20xx年4月下旬，第一輪考點(diǎn)閱讀板塊全面復(fù)習(xí)，逐項(xiàng)夯實(shí)。
以古詩鑒賞、社科類文章閱讀、散文（短小說）閱讀鑒賞、實(shí)用文閱讀四個(gè)專題為主。
第四階段：20xx年5月上旬——20xx年5月下旬，考點(diǎn)第二輪重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
以綜合練習(xí)為主，專題復(fù)習(xí)為輔，重點(diǎn)抓住“查漏補(bǔ)缺”。
⑴強(qiáng)化綜合訓(xùn)練。
⑵查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)。
第五階段：20xx年6月上旬，考前指導(dǎo)及狀態(tài)調(diào)整階段。
注：作文訓(xùn)練穿插在各個(gè)復(fù)習(xí)時(shí)間段內(nèi)，擬進(jìn)行每周一練。
【在復(fù)習(xí)的時(shí)間安排方面要注意以下幾點(diǎn)】
1．要有階段性和層次性
第一輪全面復(fù)習(xí)（一般稱縱的復(fù)習(xí)），要一項(xiàng)一項(xiàng)復(fù)習(xí)，一項(xiàng)一項(xiàng)落實(shí)，一項(xiàng)一項(xiàng)訓(xùn)練，最后穿成串，連成線，達(dá)到系統(tǒng)化。第二輪重點(diǎn)復(fù)習(xí)，要通過一系列的練習(xí)，進(jìn)行限時(shí)限量的訓(xùn)練。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的各種能力。第四階段綜合復(fù)習(xí)，除套題訓(xùn)練外，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。高三復(fù)習(xí)階段總的時(shí)間安排是前緊后松，到臨考前把時(shí)間交給學(xué)生，讓他們有一個(gè)體味、消化、加深理解的過程。
科學(xué)高效的復(fù)習(xí)就是能讓學(xué)生在高考中做到“想得到、拿得準(zhǔn)、做得快”。“想得到”就是要基礎(chǔ)扎實(shí)，提取迅速，“拿得準(zhǔn)”就是要規(guī)范準(zhǔn)確、表達(dá)清楚；“做得快”就是要熟，就是要讓知識(shí)縱橫聯(lián)系、融會(huì)貫通，只有熟才能生巧，巧才能生精。要著重做好迎考復(fù)習(xí)的“序”、“度”、“效”三個(gè)問題。
2．要有可控性和針對(duì)性
要控制課堂教學(xué)容量及訓(xùn)練量。量次不足，不能完成既定的教學(xué)任務(wù)；量次過于頻繁，學(xué)生不勝負(fù)擔(dān)，同樣也會(huì)影響教學(xué)任務(wù)的完成。提倡一周一小練，一月一大練。練后必講評(píng)，而練習(xí)和評(píng)講力爭都安排在語文課堂上，不占用課外時(shí)間。還要根據(jù)學(xué)生的水平和特點(diǎn)，適時(shí)調(diào)整訓(xùn)練的節(jié)奏和內(nèi)容，進(jìn)行因材施教。
3．要有靈活性
可根據(jù)各班實(shí)際，靈活地加以調(diào)整，使復(fù)習(xí)發(fā)揮最大的效益，取得最佳效果。
二、復(fù)習(xí)備考的幾點(diǎn)措施
1、強(qiáng)化合作意識(shí)。做到精誠團(tuán)結(jié)，艱難與共。
做到六個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一資料，統(tǒng)一教學(xué)安排，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)方法，統(tǒng)一教學(xué)時(shí)間，統(tǒng)一教學(xué)檢測。教師輪流負(fù)責(zé)每月編一期《最新素材》，為學(xué)生提供最新的寫作素材；每次作文訓(xùn)練后，編一期《高三優(yōu)秀作文選》，為學(xué)生提供作文范例；每周一次集體備課，研究復(fù)習(xí)備考發(fā)現(xiàn)的新問題，交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)。
2、注重備考研究，加強(qiáng)集體備課。
要求高三教師復(fù)習(xí)時(shí)手上要有新課標(biāo)、考試說明、高中教材、近幾年的各省市高考試題。
要研究《高中新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，尤其要研究《考試說明》中所列的考項(xiàng)，要明確目標(biāo)，逐項(xiàng)對(duì)照，務(wù)求落實(shí)；對(duì)《考試說明》中新修訂的內(nèi)容，要引起足夠的重視，從而明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路。要研究學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、心理、知識(shí)結(jié)構(gòu)，研究教法學(xué)法。把準(zhǔn)考點(diǎn)，理清知識(shí)點(diǎn)，找準(zhǔn)教與考，教與學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。
面對(duì)新教材、新高考，教師一定要有集體備課意識(shí)，這可以說是解決目前新課程教學(xué)難的重要突破口。
3、講究復(fù)習(xí)方法，精講精練，增效減負(fù)。
復(fù)習(xí)知識(shí)重要，復(fù)習(xí)方法更重要；師生要經(jīng)常歸納各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的規(guī)律性的東西，力求能舉一反三。尤其是主觀題的訓(xùn)練，不能只停留在教師宣布“參考答案”上，要讓學(xué)生自己練，自己講答題的思路，自己互相評(píng)價(jià)答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌握答題的規(guī)律，以不變應(yīng)萬變。
高考復(fù)習(xí)任務(wù)是幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理知識(shí)，建立內(nèi)在聯(lián)系；錘練思想方法，提升解題能力；加強(qiáng)知識(shí)綜合，提高應(yīng)用能力。為此，教師要多開展一些有效復(fù)習(xí)的策略研究，特別要多研究學(xué)生，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)“三講，三不講”，“三講”——講學(xué)生理解不了的問題(疑點(diǎn)、難點(diǎn))；講學(xué)生歸納不了的問題(規(guī)律、方法)；講“學(xué)生運(yùn)用不了的問題(知識(shí)的遷移、思路的點(diǎn)撥)。 “三不講”——過易的問題(學(xué)生通過看書能解決的問題、學(xué)生通過做題能解決的問題)不講；過偏的問題(超越本階段教學(xué)深度的問題)不講；過難的問題(超越高考題難度的`問題，講了也不懂的問題)不講。注重教學(xué)的反饋與矯正，努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性。
4、提倡運(yùn)用“探究式復(fù)習(xí)模式”。
基本模式：例題引路——感悟探究——鞏固訓(xùn)練
例題引路：以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子，引導(dǎo)學(xué)生分析答題的基本要求和思路。
感悟探究：教師設(shè)計(jì)問題啟發(fā)學(xué)生：你在做這道題時(shí)是怎樣思考的？說說你的思路。學(xué)生通過思考、討論，談出各自的看法，師生共同總結(jié)，歸納思路與方法。然后教師對(duì)此類試題的將來考察方向作前瞻性預(yù)測。
鞏固訓(xùn)練：配合備課組精選的試題進(jìn)行逐項(xiàng)訓(xùn)練，以此培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法解決問題的能力。
變式
變式1：糾正錯(cuò)誤——分析歸類——鞏固練習(xí)
變式2：析誤——總結(jié)——遷移
變式3：歸類梳理——析練合一
變式4：心理探源——排除干擾——遷移鞏固
4、培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。
培養(yǎng)制定計(jì)劃的習(xí)慣。教會(huì)學(xué)生自己制定語文學(xué)習(xí)的計(jì)劃，科學(xué)安排，務(wù)必保證每天均有一定量的復(fù)習(xí)時(shí)間。培養(yǎng)使用工具書的習(xí)慣。要求學(xué)生使用工具書來準(zhǔn)確讀音、辨析字形、理解詞意、領(lǐng)會(huì)用法，為寫作提供原始材料。培養(yǎng)書寫工整規(guī)范的習(xí)慣。要求學(xué)生在考試答題時(shí)力求字體工整，筆畫清晰。培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生通過讀書看報(bào)來開拓視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。培養(yǎng)勤于練筆的習(xí)慣，確保每周寫一篇大作文或摘抄一篇美文。
要加強(qiáng)考試規(guī)范化訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的應(yīng)試技能。要將加強(qiáng)學(xué)生的考試規(guī)范化訓(xùn)練作為提高學(xué)生成績的一項(xiàng)重要措施，狠抓落實(shí)。加強(qiáng)學(xué)生良好應(yīng)試技巧的培養(yǎng)，在學(xué)生試卷的整潔、文字的工整書寫、答案卡的正確填涂、考試時(shí)間的合理分配和有效利用等方面進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和培養(yǎng)，力爭每個(gè)學(xué)生在卷面上不失分。
5、關(guān)注高考信息。充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用。勤于并善于搜索各種高考網(wǎng)絡(luò)信息；積極參加省市各項(xiàng)教研活動(dòng)，開展不同形式的備考信息交流活動(dòng)；注重校際交往，最大限度地獲取有用信息以指導(dǎo)備考工作。
高三復(fù)習(xí)方案 14
一、背景分析
近九年來，安徽省高考數(shù)學(xué)試題在國家考試綱要指導(dǎo)下確定《考試說明》，進(jìn)行自主命題。不出意外，20xx年的安徽高考數(shù)學(xué)卷還是自主命題。縱觀八年安徽自主命題《考試說明》和試題，都力求立足現(xiàn)行高中教材，在注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法全面考查的同時(shí)，突出對(duì)數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)核心能力進(jìn)行綜合考查，貫徹了總體保持穩(wěn)定，深化能力立意，積極改革創(chuàng)新的原則，充分體現(xiàn)了高考能力立意的思想。數(shù)學(xué)試題注重基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)，層次分明，逐步深入；試題能力要求漸進(jìn)提高，層次區(qū)分明顯，多層次、多角度、多視點(diǎn)地考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛能。
二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)原則
1、高度重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本題型、基本技能和基本方法的復(fù)習(xí)；知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、建立知識(shí)樹，既見樹林又見森林；題型清晰、解法自然；常規(guī)方法運(yùn)用得當(dāng)、合理、有效。
2、知識(shí)、題型、方法的復(fù)習(xí)條理化、系統(tǒng)化，每個(gè)必考點(diǎn)的復(fù)習(xí)做到全面性、深刻性。對(duì)重點(diǎn)知識(shí)和主干內(nèi)容要保持較大比重和必要的深度。
3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用。數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化整合、函數(shù)與方程、分類重組等常用數(shù)學(xué)思想要不斷強(qiáng)化；配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學(xué)歸納法、解析法等必備數(shù)學(xué)方法要經(jīng)常運(yùn)用，對(duì)比分析。注重通性、通法的落實(shí)，不求異、不求怪、不跑偏。
4、提高數(shù)學(xué)解題的能力。數(shù)學(xué)解題能力體現(xiàn)在知識(shí)合理聯(lián)想與正確運(yùn)用，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S和推理論證，正確、有序、簡潔的運(yùn)算，有效的空間想象和準(zhǔn)確表現(xiàn)，自然的數(shù)學(xué)應(yīng)用和靈巧的創(chuàng)新意識(shí)。《考試說明》中的五種能力要求是圖形題的空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、運(yùn)算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力。所有這些方面都必須步步到位、強(qiáng)化訓(xùn)練、漸次提升。如何做呢？面對(duì)一個(gè)數(shù)學(xué)題，我們要思考：
(1)、本題還有沒有其它解法，哪個(gè)方法更好？(一題多解，發(fā)散思維)；
(2)、本題用到了哪些基礎(chǔ)知識(shí)、基本思想、方法？是如何運(yùn)用的？(升華思維，提高境界)；
(3)、通過比較書本或老師提供的`參考答案，自己的解答有何優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？(借鑒完善，增強(qiáng)自信)；
(4)、根據(jù)本題，自己在哪些方面還有欠缺？(及時(shí)回頭，查缺補(bǔ)漏)；
(5)、利用本題，能否總結(jié)出什么規(guī)律？有什么需要特別加強(qiáng)記憶的結(jié)論？(總結(jié)提高，以備它用)；
(6)、以前曾做過什么類似的題？(多題一解，總結(jié)規(guī)律)；
(7)、適當(dāng)改變條件，能否得出結(jié)論？或者條件不變的情況下，還有沒有更好的結(jié)論？(一題多變，創(chuàng)新思維)。
只要我們嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行，腳踏實(shí)地、精耕細(xì)耘，一定會(huì)在20xx年的高考中數(shù)學(xué)成績個(gè)個(gè)優(yōu)秀。
高三復(fù)習(xí)方案 15
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)、宗旨
1、通過復(fù)習(xí)幫助學(xué)生建立并完善高中物理學(xué)科知識(shí)體系，構(gòu)建系統(tǒng)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；
2、深化概念、原理、定理定律的認(rèn)識(shí)、理解和應(yīng)用，促成學(xué)科科學(xué)思維，培養(yǎng)物理學(xué)科科學(xué)方法。
3、結(jié)合各知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練，提高分析解決實(shí)際問題的能力，訓(xùn)練解題規(guī)范和答題速度；
4、提高學(xué)科內(nèi)知識(shí)綜合運(yùn)用的能力與技巧，能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋、處理現(xiàn)實(shí)問題。
二、復(fù)習(xí)具體時(shí)間安排
20xx年9月至20xx年3月末。
三、復(fù)習(xí)具體措施
1、第一輪復(fù)習(xí)中，要求學(xué)生帶齊高中課本，加強(qiáng)基本概念、原理復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2、注重方法、步驟及一般的解題思維訓(xùn)練，精講多練，提高學(xué)生分析具體情景，建立物理圖景，尋找具體適用規(guī)律的能力。
3、提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，每周集體備課2次，平時(shí)多交流，多聽課，多研究課堂教學(xué)。
4、提高訓(xùn)練的效率，訓(xùn)練題要做到精心設(shè)計(jì)，每一題要體現(xiàn)它的功能。訓(xùn)練題全收全改，有針對(duì)性地做好講評(píng)。
5、典型的習(xí)題，學(xué)生容易錯(cuò)的題目，通過作業(yè)加強(qiáng)訓(xùn)練。
四、復(fù)習(xí)策略
（一）去年可借鑒的經(jīng)驗(yàn)
1、滾動(dòng)式復(fù)習(xí)，反復(fù)強(qiáng)化，逐漸提高；
2、限時(shí)訓(xùn)練：留作業(yè)限定時(shí)間，課堂訓(xùn)練限定時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生合理分配答題時(shí)間；
3、分層教學(xué)，分類推進(jìn)，因材施教，全面提高；
4、在復(fù)習(xí)過程中抓住六個(gè)環(huán)節(jié)：讀、講、練、測、評(píng)、補(bǔ)。
（二）今年在吸取去年經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上將從以下幾方面操作
1、綜合科目的考試主要是學(xué)科內(nèi)的綜合，因此一輪復(fù)習(xí)要抓好學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，以新大綱為依據(jù)，以教材為線索，以考試說明中的知識(shí)點(diǎn)作為重點(diǎn)，注重基本概念、基本規(guī)律的復(fù)習(xí)，理解含義，掌握產(chǎn)生背景、適用條件、與相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系，弄清它們的本質(zhì)，會(huì)運(yùn)用他們分析解決實(shí)際問題。復(fù)習(xí)中要突出知識(shí)的梳理，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，把學(xué)科知識(shí)和學(xué)科能力緊密結(jié)合起來，提高學(xué)科內(nèi)部的綜合能力。復(fù)習(xí)中強(qiáng)化解決問題的基本方法，增強(qiáng)學(xué)生接受信息、處理信息、解決實(shí)際問題的能力。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心選擇例習(xí)題，做到立足課本，即針對(duì)兩綱，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，緊抓課本，細(xì)挖教材，扎實(shí)推進(jìn)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)工作.高考立足課本考基礎(chǔ)，于變化中考能力。高考試題源于課本，不拘泥于課本，高考卷中的大多數(shù)試題都可以從課本上的例題、習(xí)題、總復(fù)習(xí)題中找到它們的“影子”，甚至課本中的插圖、閱讀材料等都可成為高考命題的素材；文字表述、規(guī)范答題都可以課本為參照。在復(fù)習(xí)中應(yīng)立足基礎(chǔ)知識(shí)，通過透徹理解，全面掌握基礎(chǔ)知識(shí)，如對(duì)物理概念的理解，復(fù)習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回歸教材，要抓住重點(diǎn)，幫助學(xué)生了解知識(shí)間的縱橫聯(lián)系，構(gòu)建高中物理基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成完整的知識(shí)體系，使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化.以課本的習(xí)題背景、插圖和閱讀材料為素材，深入淺出、舉一反三地加以推敲、延伸或適當(dāng)變形形成典型例題，應(yīng)用中、低檔試題進(jìn)行訓(xùn)練，花大力氣吃透課本上那些有特色、概念性強(qiáng)、構(gòu)思新穎和方法靈活的習(xí)題.圍繞考點(diǎn)，參透考綱，認(rèn)真研究三年高考試題特點(diǎn)《考試說明》是高考復(fù)習(xí)的綱領(lǐng)，結(jié)合《考試說明》分析高考命題的規(guī)律，把握命題原則和發(fā)展方向，有利于準(zhǔn)確把握高考動(dòng)向，有針對(duì)性地做好復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作；高考試題是經(jīng)過命題專家精心設(shè)計(jì)的，在考查學(xué)生的能力方面是一般試題所不能替代的。近年來，高考命題不回避陳題，并且推“陳”出“新”，及各地高考試題相互借鑒等等。研究高考試題的特點(diǎn)就是研究命題專家的命題特點(diǎn)，洞察命題者的命題思路。通過對(duì)高考題的研究、比較、創(chuàng)新，體會(huì)高考命題的技巧與方法，有利于指導(dǎo)復(fù)習(xí)備考。
3、課堂教學(xué)以學(xué)生實(shí)際掌握的質(zhì)量作為標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真落實(shí)分類指導(dǎo)、分類推進(jìn)措施。堅(jiān)持以中等生可接受為教學(xué)起點(diǎn)，面向全體學(xué)生，夯實(shí)基礎(chǔ)。做到低起點(diǎn)、小臺(tái)階，逐漸提高。據(jù)大綱要求，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)而全的實(shí)行地毯式、拉網(wǎng)式清理，覆蓋所有知識(shí)點(diǎn)，不放過任何一個(gè)死角。增加課堂討論，暢通教師與學(xué)生之間的溝通橋梁。課堂模式為“練—例—用”教學(xué)法，即每一節(jié)教學(xué)目標(biāo)由三步完成，第一步是課前預(yù)練，這組題數(shù)量小難度低，只要涵蓋本節(jié)知識(shí)體系中的主要部位和某中思想方法。第二步是引導(dǎo)評(píng)析與典型示例。尤其要對(duì)學(xué)生做錯(cuò)的'題讓學(xué)生展示思維過程，導(dǎo)出知識(shí)體系，講解典型例題，將解題方法進(jìn)行提煉升華。第三步是鞏固反饋，即學(xué)生完成課上習(xí)題使學(xué)生及時(shí)得到訓(xùn)練。
充分利用電化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。充分利用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生興趣，增大課堂容量，提高教學(xué)效果。在作業(yè)訂正、方法總結(jié)、展示規(guī)范解題格式、展示例習(xí)題、增強(qiáng)圖形直觀性等方面都要充分發(fā)揮它的作用。
4、精留作業(yè)，嚴(yán)格要求。作業(yè)設(shè)置針對(duì)性要強(qiáng)作業(yè)時(shí)間在半小時(shí)左右。對(duì)目標(biāo)生作業(yè)實(shí)行全批全改，重點(diǎn)目標(biāo)生作業(yè)經(jīng)常面批面改。督促目標(biāo)生獨(dú)立、認(rèn)真、保證質(zhì)量完成作業(yè)，以保證當(dāng)天內(nèi)容得到消化和鞏固，通過批改作業(yè)反饋學(xué)生情況，共性問題課上集體訂正，個(gè)性問題通過面批面改和輔導(dǎo)解決。
5、搞好周測，每到周六進(jìn)行一次測驗(yàn)。對(duì)不過關(guān)的題目組織考后練習(xí)，保證考后練習(xí)的針對(duì)性。對(duì)每個(gè)單元的考試情況做詳盡分析，統(tǒng)計(jì)目標(biāo)生各題得失分情況，找準(zhǔn)出錯(cuò)原因，保留試卷和分析結(jié)果，為下一階段復(fù)習(xí)工作提供依據(jù)。
6、堅(jiān)持天天輔導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生中的疑難問題，主動(dòng)找目標(biāo)生輔導(dǎo)，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。通過輔導(dǎo)、談心，摸清學(xué)生在各方面的情況，堅(jiān)持在思想、方法、知識(shí)等各方面的全面推進(jìn)。
7、學(xué)法指導(dǎo)：第一，指導(dǎo)好學(xué)生聽課方法，改變被動(dòng)去聽的做法，正確處理好聽與記的關(guān)系。第二，指導(dǎo)好學(xué)生作業(yè)訓(xùn)練方法，克服不良習(xí)慣，真正起到鞏固提高的作用。第三，指導(dǎo)好課堂記物理筆記，即典型題解題心得，解不出的原因，和老師一再強(qiáng)調(diào)的物理解題方法和解題思維方法。第四，指導(dǎo)好學(xué)生有一本理想的參考書，有各類題的詳細(xì)解題過程，使學(xué)生可以自己參考回顧提高。
8、加強(qiáng)集體備課，搞好集體研究，通過集體備課來發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，有效提高教學(xué)質(zhì)量，我們的做法是：
（1）在復(fù)習(xí)每一章前，共同討論復(fù)習(xí)章節(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn)及高考中經(jīng)常出現(xiàn)的題型、物理思想方法，要集思廣益，反復(fù)推敲各知識(shí)要點(diǎn)的復(fù)習(xí)、典型例題的講解和練習(xí)題的收集、設(shè)置等。
（2）采取網(wǎng)絡(luò)加參考資料的方式，分工協(xié)作，在網(wǎng)絡(luò)上收集、在各類資料上尋找我們所需要的訓(xùn)練習(xí)題。選擇的習(xí)題要滿足：
①能較好地加強(qiáng)對(duì)課本中基本概念的理解，加強(qiáng)對(duì)基本規(guī)律的應(yīng)用，做到既能較好地復(fù)習(xí)“雙基”，又能提高學(xué)生的能力；
②能彌補(bǔ)課本上和復(fù)習(xí)資料上的不足但不超綱；
③有一定的代表性，能代表一類的習(xí)題，有一定的拓展空間，便于教師在使用過程中進(jìn)行拓展、延伸和歸類；
④能體現(xiàn)物理方法和物理思想，通過訓(xùn)練后能讓學(xué)生靈活應(yīng)用物理方法解決同類習(xí)題，提煉出重要的物理思想。
以上是我們備課組的教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)實(shí)際中我們一定認(rèn)真執(zhí)行，并且根據(jù)教學(xué)實(shí)際在做進(jìn)一步的調(diào)整。總之，通過第一輪復(fù)習(xí)使學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，提高各方面能力，為第二輪打下良好的基礎(chǔ)。
高三復(fù)習(xí)方案 16
一、指導(dǎo)思想
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教材，大綱為依據(jù)，以考試說明為準(zhǔn)繩，充分研究高考。不斷進(jìn)行高三地理課堂教學(xué)改革，探索高三地理教學(xué)模式，增強(qiáng)地理課的針對(duì)性和實(shí)效性。培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題和應(yīng)用的能力，提地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標(biāo)
1、充分研讀地理大綱，考綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，從整體上把握高考復(fù)習(xí)的要求，讓學(xué)生形成地理學(xué)科思想和地理思維方式。改變教學(xué)觀念，向課堂要質(zhì)量，相信學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力，給學(xué)生以思考和融會(huì)貫通的時(shí)間。
2、加強(qiáng)教研，研究考綱、考題，研究課堂教學(xué)模式和方法，研究對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法，研究熱點(diǎn)問題與教材知識(shí)的結(jié)合，精選例題，練習(xí)題。
3、進(jìn)行有效的知識(shí)落實(shí)，把課堂作為知識(shí)落實(shí)的主渠道，及時(shí)進(jìn)行章結(jié)單元過關(guān)和月清。
4、使學(xué)生的學(xué)科成績?cè)趦?yōu)生率，平均成績和合格率上有明顯提升，使高考能上一個(gè)新臺(tái)階。
三、采取措施
1、周密計(jì)劃，有序復(fù)習(xí)。
高三地理復(fù)習(xí)一般分三輪：
第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)從2013年9月到20xx年2月底，其任務(wù)是復(fù)習(xí)考點(diǎn)，系統(tǒng)知識(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)，夯實(shí)雙基，基本上是教師圍繞考點(diǎn)講重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，詳讀教材，注重課本知識(shí)的掌握，加強(qiáng)基本知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。
第二輪專題復(fù)習(xí)從20xx年3月到4月，其任務(wù)是完善體系，重組知識(shí)，訓(xùn)練能力。一般是學(xué)生練，教師導(dǎo)和評(píng)。專題復(fù)習(xí)指導(dǎo)，導(dǎo)基礎(chǔ)，導(dǎo)方法；練運(yùn)用，練技能；評(píng)錯(cuò)因，評(píng)思路。
第三輪綜合復(fù)習(xí)在5月份，其任務(wù)是整合知識(shí)，綜合運(yùn)用，掌握技巧，全面培養(yǎng)能力。一般采用練、評(píng)、看方式。練綜合運(yùn)用，練重組整合，練應(yīng)試技能；評(píng)解題思路，評(píng)答題規(guī)范；看錯(cuò)點(diǎn)誤點(diǎn)，追根溯源。
2、學(xué)綱研題，把握高考
①學(xué)兩綱
兩綱即地理教學(xué)大綱和文綜考試說明中的地理部分。目前高考考慮到中學(xué)教學(xué)的實(shí)際，是以地理教材為基本內(nèi)容，以兩綱為基本依據(jù)，以新課標(biāo)為方向來命題的。因此如果對(duì)兩綱不熟悉，對(duì)教材內(nèi)容不理解，不掌握，就談不上高考要求的靈活運(yùn)用知識(shí)了。學(xué)兩綱"就要做到：綱綱對(duì)照，綱本（課本）對(duì)照，綱題（高考題）對(duì)照和新舊對(duì)照（特別是考綱的`變化）。
②研兩題
兩題"即高考題和訓(xùn)練題。在兩題研究方面做到五找：對(duì)歷年高考試題整體研究找共性；對(duì)近三年高考試題重點(diǎn)研究找趨勢(shì)；對(duì)相同考點(diǎn)的試題對(duì)比研究找變化；對(duì)不同模式的試題分類研究找差別；對(duì)各地考試題集中研究找信息。
通過兩綱的學(xué)習(xí)和兩題的研究，做到：對(duì)考試目標(biāo)，能力要求，考試內(nèi)容和形式心中有數(shù)，對(duì)高考題型和難度獲得一種感性認(rèn)識(shí)，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)時(shí)的目的性和針對(duì)性，減少復(fù)習(xí)的隨意性和盲目性。
3、重組知識(shí)，突破能力
近年的地理試題強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科基礎(chǔ)，學(xué)科能力和學(xué)科本位。因此，夯實(shí)基礎(chǔ)是復(fù)習(xí)備考中最根本的環(huán)節(jié)。只有在復(fù)習(xí)中堅(jiān)持以雙基為主，才能以不變應(yīng)萬變。
二輪復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)重組知識(shí)，可以結(jié)合時(shí)間變化，空間分布，人地關(guān)系，區(qū)域特征和差異以及地理的技能，通過地圖來進(jìn)行。
高三復(fù)習(xí)方案 17
一、指導(dǎo)思想
以高三年級(jí)組的計(jì)劃目標(biāo)為統(tǒng)帥，以高考政治考試大綱為依據(jù)，以夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和提高知識(shí)應(yīng)用能力為核心，充分發(fā)揮教研組和備課組的集體智慧與力量，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，堅(jiān)持有效的訓(xùn)練，使學(xué)生在20xx年的高考中取得優(yōu)異成績。
二、授課班級(jí)：
高三（3）班 57人 高三（5）班 55人
三、授課內(nèi)容及課型：
本期的主要復(fù)習(xí)內(nèi)容：經(jīng)濟(jì)生活（必修一）、政治生活（必修二）、哲學(xué)生活（必修三）、文化生活（必修四）
四、教學(xué)任務(wù)與總體安排
9月份：結(jié)束必修一經(jīng)濟(jì)生活的復(fù)習(xí)
10月份：結(jié)束必修二政治生活的復(fù)習(xí)
11月份：結(jié)束必修三哲學(xué)生活的復(fù)習(xí)
12月份：結(jié)束必修四文化生活的復(fù)習(xí)
元月份：市統(tǒng)考前綜合強(qiáng)化訓(xùn)練
五、主要措施
1、加強(qiáng)教學(xué)研究，把準(zhǔn)高考方向和要求。
首先，研究高考。發(fā)揮教研組、備課組的作用，集群智，增群力；落實(shí)高考要求，研究《考綱》、《考試說明》、研究近幾年的政治高考試題，特別是重點(diǎn)研究江蘇政治高考試卷和江蘇各市的高考模擬試題，準(zhǔn)確把握高考方向。
其次，研究學(xué)生。依據(jù)學(xué)生的`基本情況，做到因材施教、對(duì)癥下藥。
再次，研究教法。要優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)，努力提高課堂效率。
2、遵循備考規(guī)律，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
課本知識(shí)點(diǎn)撥到位。梳理知識(shí)，形成條理清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，建立知識(shí)間的橫向和縱向聯(lián)系。做到“精細(xì)備考，精心設(shè)計(jì)”， “注重基礎(chǔ)，深鉆教材”，提供、篩選各種資料，點(diǎn)面都能照顧到。“講練結(jié)合，提高能力”。
3、加強(qiáng)和落實(shí)“培優(yōu)”：
作業(yè)單獨(dú)批改，要求他們準(zhǔn)備錯(cuò)題集。生活上給予的幫助，學(xué)習(xí)上培養(yǎng)樂觀的百折不撓的人生態(tài)度。
4、創(chuàng)造條件，進(jìn)行校校交流，廣泛收集高考信息。
高三復(fù)習(xí)方案 18
一、指導(dǎo)思想
按照新課程改革要求以及高考的要求，努力提高課堂復(fù)習(xí)效率是高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容。通過數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，更好地學(xué)好數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能，以及其中的數(shù)學(xué)思想方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，爭取在來年的高考中能考出滿意的成績。
二、復(fù)習(xí)建議
1、用好教材和復(fù)習(xí)資料
（1）用好課本例題、習(xí)題
復(fù)習(xí)時(shí)，考生要回歸課本，從重新研究一遍課本、教參和課程標(biāo)準(zhǔn)，搞懂每個(gè)考點(diǎn)，注意知識(shí)點(diǎn)的融會(huì)，熟練掌握解題的通性、通法，提高解題能力和速度。考生復(fù)習(xí)課本時(shí)，既要注意內(nèi)容、符號(hào)表達(dá)上的統(tǒng)一，也要注意定義、定理、公式等敘述上的規(guī)范。同時(shí)，許多高考試題在教材中都有原型，即由教材中的例題、習(xí)題引申變化而來。因此，考生必須利用好課本，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)；教師更要注重課本的基礎(chǔ)作用，重視知識(shí)的交匯點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。
（2）用好復(fù)習(xí)資料
熟練掌握課本、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)后，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明明確各考點(diǎn)，然后通過集體教研對(duì)復(fù)習(xí)資料中的題目進(jìn)行篩選，從而加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用，以及訓(xùn)練解題能力、解題速度。
2、研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試說明》把握復(fù)習(xí)方向
全體高三數(shù)學(xué)教師要進(jìn)一步深入研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》把握復(fù)習(xí)方向，給一輪復(fù)習(xí)進(jìn)行準(zhǔn)確定位。《課程標(biāo)準(zhǔn)》是普通高考的綱領(lǐng)，明確規(guī)定了高考的性質(zhì)、內(nèi)容、形式及試卷結(jié)構(gòu)和試題題型，是高考命題的依據(jù)，指導(dǎo)整個(gè)高考工作，也是教師備課的依據(jù)，因此，深入研究當(dāng)年的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，制訂科學(xué)的復(fù)習(xí)備考方案，規(guī)范復(fù)習(xí)內(nèi)容和能力要求，避免盲目復(fù)習(xí)，有著十分重要的'導(dǎo)向作用。
另外，在備課中要注意把研究教材與研究學(xué)生結(jié)合起來，把研究教師教法與研究學(xué)法結(jié)合起來，把研究課堂教學(xué)過程與研究師生互動(dòng)結(jié)合起來，把研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》與研究高中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱結(jié)合起來，特別是要把研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》與研究高考試題結(jié)合起來，因?yàn)楦呖荚嚲砜陀^地體現(xiàn)著《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神。高考試題體現(xiàn)了命題專家對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解，可以說高考試題是《課程標(biāo)準(zhǔn)》的升化，認(rèn)真研讀高考試題，對(duì)比分析，對(duì)科學(xué)預(yù)測試題變化，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案，有著十分重要的意義。因此教師更要注重《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試說明》的導(dǎo)向作用。通過研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握好復(fù)習(xí)的范圍重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)。各位任課教師再根據(jù)自己所任教班級(jí)實(shí)際情況制訂周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，正確控制知識(shí)的難度，復(fù)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度。防止一切依賴復(fù)習(xí)資料，脫離學(xué)生實(shí)際，教材實(shí)際和高考實(shí)際的現(xiàn)象發(fā)生。
3、解決好課內(nèi)課外關(guān)系
課內(nèi)：
（1）例題講解前，留給學(xué)生思考時(shí)間，最好是提前要學(xué)生預(yù)習(xí)例題，這樣學(xué)生多一點(diǎn)思考時(shí)間；講解中，盡可能地讓學(xué)生陳述不同解題思路，對(duì)于解題過程中的閃光之處或不足之處進(jìn)行褒揚(yáng)或糾正；講解后，對(duì)解法進(jìn)行總結(jié)。對(duì)題目盡量做到一題多解，一題多用。一題多解的題目讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)不同方法的優(yōu)劣，一題多用的題目讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識(shí)間的聯(lián)系。
（2）學(xué)生作業(yè)和考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，不但指出錯(cuò)誤之處，更要引導(dǎo)學(xué)生尋根問底，使學(xué)生找出錯(cuò)誤的真正原因。
課外：除了正常每天布置適量作業(yè)外，可以提前告知下次講解內(nèi)容；另外布置一兩道中檔偏上的題目，判作業(yè)時(shí)面批面改，指出知識(shí)的疏漏。
4、測試
每次考試結(jié)束后，讓學(xué)生自己總結(jié)：
①試題考查了哪些知識(shí)點(diǎn)；
②怎樣審題，怎樣打開解題思路；
③試題主要運(yùn)用了哪些方法，技巧，關(guān)鍵步在哪里；
④答題中有哪些典型錯(cuò)誤，哪些是知識(shí)、邏輯心理因素造成，哪些是屬于思路上的。
另外，在期中期末的基礎(chǔ)上設(shè)置沒兩周的小考制度，考試要求同期中、期末。
高三復(fù)習(xí)方案 19
一、重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、緊密結(jié)合高考形勢(shì)，吃透20xx《考試說明》精神，明確《考試說明》中每一個(gè)考點(diǎn)的要求、范圍、難度，明確出題點(diǎn)并找出規(guī)律，搞好知識(shí)點(diǎn)全面復(fù)習(xí)。以《考試說明》為行動(dòng)指南，20xx年和20xx全國一卷為基本例題，揣摩20xx年命題趨勢(shì)，探討各種題型及其應(yīng)對(duì)策略，以策略指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
2、給學(xué)生留足自己思考和實(shí)踐的時(shí)間，拒絕滿堂灌。以提高課堂教學(xué)實(shí)效為中心，抓基礎(chǔ)、抓重點(diǎn)、抓落實(shí)：要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識(shí)上下功夫，使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度；要以學(xué)生的思維活動(dòng)為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟?yàn)榛A(chǔ)、以學(xué)生的運(yùn)用為落腳點(diǎn)。
3、爭取讓學(xué)生在每一堂課、每一個(gè)步驟都有所悟，有所得。以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的計(jì)劃性、針對(duì)性和科學(xué)性：要幫助學(xué)生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生清晰審題能力、感悟歸納能力、知識(shí)遷移能力、方法運(yùn)用能力、創(chuàng)新思維能力、清晰規(guī)范的'語言表述能力。
4、梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題方法，提高審題能力，規(guī)范答題要求。
5、強(qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，提高學(xué)生的寫作能力。
二、具體計(jì)劃安排
堅(jiān)持“三條腿”（專題、作文、閱讀）走路。基本能力要求（比如字體、卷面、規(guī)范化等）貫串其中；以練為主，講練結(jié)合。
（1）第一階段（20xx年6月1日至20xx年10月1日）：第一輪課本復(fù)習(xí)。重點(diǎn)在于古詩文和課本教材的作文素材拓展。
（2）第二階段（20xx年11月~20xx年4月1日）：第二輪考點(diǎn)專題復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是：語言表達(dá)與運(yùn)用、文言文翻譯、古代詩歌鑒賞和現(xiàn)代文閱讀、作文教學(xué)。指導(dǎo)思想：查漏補(bǔ)缺，攻破難點(diǎn)，狠抓熱點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練。
（3）第三階段（20xx年4月1日~20xx年6月1日）：綜合訓(xùn)練。復(fù)習(xí)思路是歸納高考試題規(guī)律，強(qiáng)化答題意識(shí)，積累答題技巧，查漏補(bǔ)缺。要注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累和基本技能的訓(xùn)練。全面復(fù)習(xí)和專項(xiàng)突破相結(jié)合，分析不同學(xué)生的特點(diǎn)制定有針對(duì)性的做題方案，狠抓落實(shí)。結(jié)合新信息，強(qiáng)化答題技巧，“保溫”訓(xùn)練。
高三復(fù)習(xí)方案 20
一、第一輪復(fù)習(xí)
第一輪復(fù)習(xí)以知識(shí)點(diǎn)和基礎(chǔ)題貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)過程，其主要任務(wù)是在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能進(jìn)行梳理，使學(xué)生建立一個(gè)系統(tǒng)、完整化的知識(shí)體系；在老師的組織下通過對(duì)基礎(chǔ)題的系統(tǒng)訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練，使學(xué)生準(zhǔn)確理解每一個(gè)概念，能從不同角度把握所學(xué)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)可能考查到的題型，熟練掌握各種典型問題的通性、通法。
第一輪復(fù)習(xí)一定要做到細(xì)而實(shí)，統(tǒng)籌計(jì)劃，切不可因?yàn)檩p重不分而出現(xiàn)前緊后松、前松后緊的現(xiàn)象，也不可因?yàn)橼s進(jìn)度而出現(xiàn)點(diǎn)到為止、草草了事的現(xiàn)象。要面對(duì)全體學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)低起點(diǎn)、小坡度、嚴(yán)要求，達(dá)到夯實(shí)雙基的目的，只有改變老師一包到底的現(xiàn)象，實(shí)施學(xué)生自主學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)教學(xué)要充分考慮到本校、本班學(xué)生的實(shí)際水平，堅(jiān)決反對(duì)脫離學(xué)生實(shí)際的任意拔高和只抓幾個(gè)優(yōu)生放棄大部分差生的不良做法。
二、第二輪復(fù)習(xí)
第二輪復(fù)習(xí)主要是進(jìn)行專題復(fù)習(xí)、專題訓(xùn)練，強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法在解題中的滲透和靈活運(yùn)用，強(qiáng)化高考的選擇、填空等題型的'解題方法和技巧。
三、第三輪復(fù)習(xí)
第三輪復(fù)習(xí)主要進(jìn)行高考模擬練，目的是鍛煉學(xué)生的綜合能力，強(qiáng)化學(xué)生在閱讀理解、審題、探索思路等方面能力的培養(yǎng)；要多讓學(xué)生獨(dú)立思考，充分重視審題的科學(xué)性、運(yùn)算的準(zhǔn)確性、解題的規(guī)范性、表達(dá)的精確性以及解題速度的提高等。堅(jiān)決克服懂而不會(huì)、會(huì)而不對(duì)、對(duì)而不全、全而不快的現(xiàn)象。同時(shí)注意心理疏導(dǎo)，確保在各種意想不到的情況下都有一個(gè)良好的心態(tài)；注意應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，確保在最短的時(shí)間內(nèi)以最優(yōu)的方法拿到所有能拿到的分?jǐn)?shù)，使學(xué)生在高考中，充分發(fā)揮自己的水平，不留遺憾，取得理想成績。
在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心和樂觀精神，對(duì)學(xué)生做到多份鼓勵(lì)、少點(diǎn)批評(píng)；多份耐心，少點(diǎn)煩躁；多份信心，少點(diǎn)打擊；多份關(guān)愛，少點(diǎn)冷落。這樣，學(xué)生在良好的心態(tài)下，學(xué)習(xí)效果才可能取得更好的效果。
【高三復(fù)習(xí)方案】相關(guān)文章：
高三復(fù)習(xí)方案04-13
高三復(fù)習(xí)方案04-13
高三英語復(fù)習(xí)備考方案12-01
高三語文課題復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方案08-02
高三學(xué)生高考復(fù)習(xí)方案（精選5篇）05-30
高三生物復(fù)習(xí)策略方案03-27
高三語文的復(fù)習(xí)教案08-29
高三歷史復(fù)習(xí)教案10-13