班級爭章活動方案
為了確保事情或工作扎實開展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編整理的班級爭章活動方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班級爭章活動方案1
一、實施對象：
一至六年級全體隊員
二、獎章類別：
獎章分為班隊章和特色章兩類。經過努力，達到一定的標準，即可獲章。
三、實施程序：
1、定章：
（1）班隊章：班長、行政組長、紀律委員、衛生委員。分一、二、三、四、五、六個年級，每個年級1枚。
（2）特色章：主要分小紅花、好孩子、笑臉、禮儀之星、紀律之星、衛生之星六類。小紅花主要針對1年級，每個年級6枚。好孩子主要針對2年級，每個年級6枚。笑臉主要針對3年級，每個年級6枚。禮儀之星、紀律之星、衛生之星主要針對4—6年級，每個年級3枚。
2、爭章：
爭章必須做到十結合：結合行為規范教育，結合學校特色活動，結合少先隊活動，結合課外興趣小組，結合各學科教學，結合社會服務，結合勞動教育，結合家庭教育。
3、考章：體現小型靈活、簡便易行的原則。
①考章形式：按時間分：有平時考、抽查考、階段考。②考章記錄：采用中隊活動簿。
4、頒章：
頒章一般在中隊舉行，要及時，也可以定期，原則上要求每兩周一次的班隊課用于爭章、考章活動，儀式簡潔而以不失隆重。對表現突出的學生，可由大隊部給予頒章。
四、實施進度：
各中隊可根據實際情況，對基礎章的實施進度作適當調整。
五、具體要求：
1、各班要充分發揮中、小隊作用，成立由輔導員和品學皆優學生組成的考章委員會，實施過程中輔導員要嚴格把關。
2、學生爭章活動要有階段性目標，引導學生制定爭章計劃。期初上好爭章啟動課，保證每月至少一次爭章課，并做好記錄。
3、輔導員要根據當前的爭章內容，有針對性地開展隊活動，認真上好爭章啟動課，采用靈活多樣的考章辦法，作好考章記錄，舉行恰當的頒章儀式，班主任手冊中能反映爭章活動。
4、各學科任課老師堅持課堂學科教學與達標爭章相結合，輔導學生開展爭章活動。
5、各中隊要教育學生認真填寫中隊活動記錄簿中的“雛鷹爭章”，學校每學期進行抽查。
六、各年級獎章設置
一年級：“小紅花”獲章標準：
1、上課認真聽講，積極發言，認真完成作業。
2、能和同學友好相處，不吵架，不罵人，不譏笑、不欺負同學。
3、老師不在的'時候能夠保持安靜，不轉頭、不講話、不亂串。
4、保持個人衛生，不亂扔垃圾。
二年級：“好孩子”獲章標準：
1、能說出身邊的同學的優點，能主動地幫助同學。能和同學友好相處，不吵架，不罵人，不譏笑、不欺負同學。
2、誠實守信，答應別人的事情要努力做到。
3、遵守基本的文明規范，不隨地吐痰、不亂扔垃圾、不大聲喧嘩。
4、自己的事情自己做，衣物用品和學習用具自己整理。
5、自己的學習自己管，不遲到、不早退、不逃學，按時作息。
三年級：“笑臉”獲章標準：
1、會正確使用基本的文明用語（您好、請、對不起、沒關系、謝謝、再見）。
2、自己的責任自己盡，功課自己做，值日自己搞。
3、有一個為集體服務的小崗位，盡自己的能力在崗位上為集體、為他人服務。
4、主動學習科學常識，上課認真聽講，課后及時完成作業。
5、有集體榮譽感，能夠愛校如家，積極主動保持環境衛生，隨手拾起垃圾。
6、能做到服飾儀表整潔大方，理學生頭，穿學生服，重要節日佩戴紅領巾。
四年級――六年級：
“禮儀之星”獲章標準：儀表大方懂禮貌文明少年修養好。
1、上學放學會給家長及老師同學打招呼，正確使用禮貌用語。
2、能做到服飾儀表整潔大方，理學生頭，穿學生服，重要節日佩戴紅領巾。
3、能給長輩讓座、讓餐、讓路。能做到長輩談話不搶言、不插話、不干擾、不對長輩撒嬌發脾氣，父母長輩心情不好是會安慰勸解。
4、學會進別人屋子先敲門，客人來訪時會讓座、沏茶倒水。
5、能做到服飾儀表整潔大方，理學生頭，穿學生服。
6、尊敬師長，愛護幼小，團結同學，積極上進。
“紀律之星”獲章標準：
1、上課認真聽講，積極發言，課后及時完成作業。
2、下課主動排隊，進出樓梯右側通行，走廊內不講話、不追逐、不打鬧。
3、自習課上能夠保持安靜，不轉頭、不講話、不影響別人學習。
4、就餐時不講話、不瘋搶、不浪費糧食。
5、在班級中能夠起帶頭作用，能夠感染、影響他人，成為大家的榜樣。
“衛生之星”獲章標準：
1、保持個人衛生，不亂扔垃圾。
2、主動完成值日工作。
3、積極參加學校和班級的各種勞動，在勞動中表現突出。
4、會整理書包，備齊學習用具，自己的玩具書本擺放整齊。
5、愛校如家，能夠主動打掃衛生，能夠隨手拾起垃圾。
班級爭章活動方案2
一、活動目的
隨著社會的飛速發展，如今，一些隊員整日熱衷于聽歌、上網聊天、玩電子游戲，對學業卻提不起興趣。通過開展主題教育活動，幫助隊員們樹立理想，做有追求的新時代少年，讓隊員們知道“理想”其實并不神秘，也不遙遠，鼓勵他們要有信心，揚起理想的風帆，做人生的掌舵者。
二、活動準備
召開班干部會議，研究隊會主題和操作步驟；引導隊員們思考自己的小目標和大理想；確定演出內容、演出人員；設計、布置會場。
三、活動過程
（一）了解名人警句
主持人甲乙：全體起立，唱隊歌。
主持人乙：全體請坐。
主持人甲：今天隊會的主題是“爭章磨意志，評星樹理想”。理想是一個崇高的字眼，它猶如浩瀚海洋中的燈塔，為我們指明前進的方向。生活中，在同樣艱苦的條件下，有的人萎靡不振，虛度光陰；有的人一憤驥足，勇往直前。這是為什么呢？這是理想和意志在起作用。
主持人乙：有遠大理想和抱負的人，他們人生的意義就在于為自己的志向做出不懈努力。中國有很多反映理想和立志的警句。下面誰能說一些名人名言，說得好的同學會得到一份小獎品哦。（請大家踴躍發言）
主持人甲：古今中外，許多名人在青少年時代就樹立了偉大的理想，為他們后來的成功奠定了堅實的基礎。下面我們來聽幾個名人少年立志的故事，請大家猜猜這幾位名人是誰？
主持人乙：有一位偉人在年輕時代就樹立了立志報國、獻身革命的理想。1914年他在長沙第一師范讀書時，只有幾塊大洋，他的鋪蓋和衣服非常單薄，但他卻把三分之一的錢花在了訂報上。他認為改造世界對學問知識的需要太迫切了，一定要珍惜寶貴的青春，把時間和精力花在有價值的事情上。請問這位偉人是誰？（*）
主持人甲：20世紀初，在沈陽一所小學校里，當校長問同學們“你們為什么讀書時”，有的同學回答：“讀書為了尋求生路”。有的同學認為：“為了光宗耀祖！”這時，一位少年昂首挺胸，大聲回答道：“為了中華民族之崛起、騰飛于世界而讀書。”當時這位少年年僅12歲。請大家猜猜他是誰？（周恩來）
主持人乙：哥德巴赫猜想一直被看作數學皇冠上的明珠。有一位中國少年上中學生就暗自立下要摘取這顆明珠的志向，并把它當作一種理想而追求。他拼命積累知識、奮力演算難題，草稿紙裝了一袋又一袋，終于發明了以他姓氏命名的定理。請問這位少年是誰？（陳景潤）
（二）節目表演
主持人甲：好，聽完這幾個名人的故事，我們班的柴曉茹同學也深受鼓舞，她立志要當我們班的班長，她到底行不行，請聽相聲《競選班長》。
主持人乙：從柴曉茹同學身上我們會發現：樹立了遠大理想，就意味著事業成功了一半。無志之人，不能激起生活的浪花；無志之人，不能享受事業的'種種輝煌。當今世界已步入知識經濟時代，沒有知識必將被社會洪流無情淘汰，更談不上為祖國做貢獻。回過頭來，看看自己，作為21世紀祖國建設的主力軍，我們都有哪些理想和抱負呢？20年后的你會在從事什么工作呢？現在請讓我們一起想象一下20年后再相會的情景。
記者（吳笑玉同學）：（派一名隊員脖子上掛相機，手拿攝影刊物表演）我從小就喜愛采訪、攝影藝術，希望自己成為一名記者，宣傳和弘揚祖國的建設和成就，在班級里第一個得到閱讀章和藝術章。現在，我成功了。我手上的這本雜志就有好幾篇文章都是我采寫的，我還在新聞比賽中多次獲獎。老師感謝您曾經對我的鼓勵。
主持人乙：讓我們為他取得的成績而鼓掌。
運動員（張枝椏同學）（派一名隊員扮演，胸前戴著獎牌，手執鮮花，繞場跑）老師同學們，一直以來我的身體都特別棒。小時候我曾暗暗發誓，一定要像劉翔、姚明那樣成為一名出色的運動員，為國爭光。在班級里我第一個拿到愛國章和實踐章。20年過去了，我在第33、34屆奧運會上分別奪得金牌，為祖國爭得了榮譽。當五星紅旗升起時，我情不自禁地留下眼淚
班級爭章活動方案3
一、活動意義：
“雛鷹爭章”活動面向全體少先隊員，人人可為，天天可為，打破了傳統的單純靠分數評價優劣的模式，成為衡量少年兒童綜合素質的重要依據。各種獎章如同一根根紐帶，把社會各方面的力量凝聚在一起，把校內和校外教育有機結合起來，為社會各方面關心支持素質教育提供了有效的載體。
二、指導思想：
以“自學、自理、自護、自強、自律，做社會主義事業的合格建設者和接班人”的題詞精神為指導，從少年兒童的年齡特征出發，鼓勵少年兒童從日常生活及學習的具體環節入手，通過定章、爭章、考章、頒章、護章，不斷為自己確立新的目標，發現自己的潛能，看到自己的進步，證明自己的成功，從而提高少先隊員的全面素質。
三、組織機構：
學校成立“雛鷹爭章”活動工作領導小組；活動由大隊輔導員李老師負責實施，各中隊輔導員對所屬中隊負責。
四、本學年爭章計劃：
五、具體獲章標準：
1、見到長輩、朋友、同學主動問好，會正確使用基本的文明用語（您好、請、對不起、沒關系、謝謝、再見）。
2、能夠雙手遞接禮物。
3、遵守基本的文明規范，不隨地吐痰、不亂扔垃圾、不大聲喧嘩。
4、知道日常餐桌禮儀。
二年級【勤學章】：
1、上課認真聽講，遵守紀律，不隨便講話。
2、積極回答老師提出的問題，正確率高。
3、按時認真完成老師布置的每一項作業。
三年級【勞動章】：
1、尊重別人的勞動和勞動成果，確立勞動光榮的'意識。
2、積極參加公益勞動。
3、學會三項以前不會的勞動技能。
四年級【自護章】：
1、遵守交通法規，不攀越護欄、不闖紅燈，過馬路走人行橫道線。
2、認識危險標志，遠離危險區。
3、知道110、119、120等常用報警電話和求救方式。
4、知道煤氣中毒、觸電、雷擊、燙傷、創傷等的預防和救護方法。
五年級【團結章】：
1、團結同學，主動幫助有缺陷、犯錯誤的同學。
2、幫助有困難的同學解決生活上或學習中的問題，對有損于團結同學的事，能指出并改正。
3、在活動中，充分體現出集體榮譽感，團結一心。
1、積極參加少先隊組織的各種主題及社會實踐活動，并在活動中積極發揮自身的作用。
2、活動中，能夠按照大、中、小隊的要求，合理承擔工作任務，并為活動的組織與開展獻計獻策。
3、積極地承擔“小輔導員”“社區小助理”等校園自主管理崗位工作，為營造學校健康向上的校園氛圍做貢獻。
【讀書章】：
1、能較快地閱讀完一篇短文，一本簡易讀物。
2、會選擇適合自己閱讀的有益書報雜志。
3、能列舉出對自己有益的十本兒童讀物，并摘錄好的段落、語句。
六、實施辦法：
以爭章為載體，結合體驗教育活動形式，人人參與此項活動，形成互動、聯動、持續、健康發展的“雛鷹爭章”活動良好局面。
1、定章：
各中隊對照相應年級和學期的爭章要求確定學期章目，并將相關章目爭章標準細化為操作性強的具體要求，充分利用晨（中隊）會、黑板報、手抄報廣泛宣傳、學習各章的內容和要求，有所側重地分步實施。
2、爭章：
爭章盡可能與體驗教育活動、各學科教育活動、興趣小組活動和中隊活動相結合。各中隊輔導員應結合爭章，有意識地輔導學生開展相關活動，協調各科教師為學生爭章創造條件，學校將爭章活動納入班級考評系列之內。
3、考章：
（1）考評一般一學期不少于四次，要體現小型、靈活，強調簡便易行，重在激勵。考評在中隊輔導員的指導下，成立中隊考評小組，設考評員和記錄員，考評時應突出隊員自主考評意識，群策群力完成考評工作。
（2）中隊輔導員要根據當前的爭章內容，有針對性地開展隊活動，認真上好爭章啟動課，采用靈活多樣的考章辦法，作好考章記錄，舉行恰當的頒章儀式，班主任手冊中能反映爭章活動。并將隊員獲章情況及時記載到“雛鷹爭章”記錄表上，并及時上報大隊部備案。
（3）、各學科任課老師堅持課堂學科教學與達標爭章相結合，輔導學生開展爭章活動。
（4）大隊部將定期對各中隊的爭章訓練成果，記錄、制作作品和相應的技能進行展示、宣傳、評比表彰。
4、頒章：
基礎章及特色章由中隊組織頒章大會。對表現突出的學生，大隊部將頒發“校園之星”獎章。
5、護章
教育隊員珍愛自己所獲得的基礎獎章，并用這些獎章激勵自己刻苦學習、努力實踐，以獲得更多的基礎獎章。
七、基本原則：
1、重在參與，鼓勵進取。以我校每年級隊員的實際水平為起點，倡導參與就是進步，提高就有獎勵，充分調動隊員參與的積極性。
2、量化目標，靈活選擇。每學期根據班級的教育重點，選擇相應章目。
3、強調教育過程，注重意識培養。爭章、考章過程中要注重思想意識的培養和行為習慣的養成，引導少先隊員在參與中受教育，在訓練中長才干。
4、注重全面素質，鼓勵發展特長，在突出共性培養的同時，注重鼓勵個性發展；在強調全面發展的同時，注重鼓勵。
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