線下教學銜接方案范文（通用6篇）
為了確定工作或事情順利開展，往往需要預先制定好方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的線下教學銜接方案范文（通用6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
線下教學銜接方案1
2022年春學期從二月底開始正式開學上課。因疫情防控需要，我系教師按照學校教務科研處下達的線上教學授課任務要求，積極調整節奏心態，忠實履行崗位職責，認真進入教學角色做好授課工作，運用騰訊課堂、釘釘直播等各種網絡教學平臺有序地進行線上講課，保證了美術、書法、音樂、舞蹈等課程理論部分的線上傳授，并通過互動對話、安排作業手段跟蹤和了解掌控學生的知識掌握情況，切實做到了“停課不停學”特殊教學工作的保障運行。
為穩步做好我系學生返校復學前后教學工作，切實落實“停課不停學”線上教學與開學后線下教學的有機銜接，妥善處理好網絡教學與常態教學的關系，經我系領導班子認真籌備研究決定，特制定出如下線上線下教學銜接工作方案：
一、總結線上教學工作成敗得失，探索研究線上線下教學銜接以做好新學期教學工作。
要求全系教師認真總結延期開學以來網上開課的實施經驗，著力搭建藝術類課程常態化的線上教學資源平臺，構建線上線下混合式學習、課內課外各學科互相融通的學習新生態，促進信息技術與教育教學深度融合，改進課堂教學方式，提高教學質量。此次疫情是一次危機，也是引發我們積極思考、尋找教學改革突破的一個良好契機。教師網上授課所保留下來的錄音、視頻、課件等教學內容材料，以及哪里是成功經驗，哪里是不足之處的思想感悟心得，都是我系藝術教學的寶貴資源，將由本人作整理和提高，并把好的經驗做法形成文字材料匯報系里，以期對接下來解決線上線下教學銜接問題形成有幫助的解決和促進。同時，線上教學的教學設計、備課、授課、互動、考核、評價、反饋等教學環節與線下教學有著不同的要求，因此需要針對線上教學的特征繼續在實踐中不斷探索，思考線上線下教學的有機銜接的工作形式手段，使線上教學逐步走向深入、穩定和成熟，形成我系藝術類教學多元化的可持續發展。
二、抓好師資隊伍建設，引導和勉勵新入職教師盡快成長成熟、盡快進入角色、盡快在本學期進一步提高教學技能水平。
通過召開開學全系工作會議，由系領導作出各項工作部署要求，鼓勵教師盡快恢復良好教學狀態，主動實踐主動擔當，對原來工作得失進行反思，進一步提高教學工作技能。通過總結老師們上學期實習指導工作的表現、教學領導聽課摸底的情況、學校督學組聽課情況、學校教學信息員反饋情況，以及學生評教反饋意見等情況，對教師的態度作風、工作進步和不足之處作出評價總結，要求每一位教師端正態度，以飽滿精神、十分的專注度來迎接本學期的開學和教學工作，專心投入，上好每一節課，切實保證質量地履行教學崗位職責。
三、做好各專業各個班級的補課方案。
我系藝術類專業各門課程很大部分屬于技能訓練課，必須要在線下找時間安排有教師面授指導的補課授課。線下的補課安排需要和各個藝術教研室、其他系部進行協調，避免補課安排的時間沖突。在盡量不干擾教師和學生基本的學習生活節奏、不影響教學進度和學生消化知識的前提下，作出最合理的補課方案。需要相關教師犧牲時間多講奉獻，也需要每位教師要積極開展寓教于樂、形式多樣的教學活動和課間活動，保持和引導學生學習的正向穩定心態。
四、要求積極優化和改革線下教學策略，探索新的有效的教學方法手段，強化突出實踐實訓環節的教學。
在全系開學工作會議上，對各個專業教學工作作出總的部署和要求。在重點抓好課堂疫情防控工作、抓好教師和學生防控紀律的同時，要求教師要對開學以后上課、補課的緊張節奏做好充分的心理和工作準備，保證緊張有序的教學秩序。要突出和彰顯藝術課程特色和優勢，強化藝術教學實踐環節，充分研究探索對教學內容、教學手段的優化改革，教師要多方面示范引導帶動，努力調動學生的學習積極性，使藝術課堂充滿活力和吸引力，在緊張有限的時間里，打造出有成效有特色的藝術課堂教學。同時，鑒于之前線上授課傾向于、并且已經完成理論講授，接下來教學將對課程內容進行統籌和合理壓縮，嚴格控制理論知識的傳授，要馬上強化藝術實踐實訓教學環節，突出加強課堂學生多畫、多唱、多彈、多跳、多操作的實際技能訓練，引進仿真項目式、舞臺演出式、設計演藝競賽式等課堂手段推進教學，保證學生的學習主體地位；并且要通過課堂教學查漏補缺，切實加強學生最基本的繪畫表現、電腦操作、音樂彈唱、舞蹈基本功等的技能訓練，確保訓練量和成效，最大限度地保證學生課堂學習目標的達成，夯實學生將來參與就業競爭的專業基礎。
五、加強學生健康理念與疫情防控知識教育，精心準備上好“疫情防控生命教育”主題的開學第一課。
輔導員和班主任要按照學校總體防控部署要求做好開學開課準備。為了讓學生做好返校學習期間的自我防護工作，盡快恢復有規律的學習生活作息，通知督促學生防控思想不能松懈，儲備好開學需要的個人防護用品，準備好隨身生活物品，整理好線上學習的筆記、作業等，以備開學返校后給老師檢查。通知到負責有各個班級第一次課的教師，精心準備籌劃，為加強學生健康理念與疫情防控知識教育上好“疫情防控生命教育”主題的開學第一課。開學后課堂教學注意引導防止學生對電子產品形成依賴，要通過繪畫創作訓練室、視唱教室、琴房、舞蹈訓練室的學習使用，逐步消除學生長期使用電子屏幕的習慣。強化作息時間要求，按時上課下課，強化學生學習生活習慣的養成，讓學生盡快從居家學習狀態轉換到正常的校園學習狀態。并且教師要主動做好學生學業壓力、就業壓力的心理疏導工作。
六、努力實現教學的平穩過渡，保證線上教學與課堂教學的無縫對接，確保按質按量完成教學任務。
為了整體掌控教學質量和效果，教師要通過課外談話、檢查筆記和批改線上作業，以及觀看檢查電腦操作、繪畫表現、彈奏、演唱、舞蹈動作等渠道形式，重點對前期線上教學的成效進行準確評價和反思，了解學生對前期知識的掌握情況、教學目標的達成情況，以及可能存在的問題，在此基礎上有針對性地進行前期教學的總結、反思和補充完善，并開啟下一階段的教學提供教學工作指南。由于線上教學具有很強的探索性，對教師、學生來說都是新生事物，且不同學生的學習狀態、條件、對線上教學的接受和認知程度都可能存在較大差異。特別突出的是，我系學生絕大多數沒有美術、音樂、舞蹈等專業訓練基礎，對知識的理解和接受都事實存在一定的.困難，這種線上教學導致藝術課程的實踐性屬性不能體現的情況，更是放大了學習接受性的問題，因此學習效果的差異性可能會比傳統的課堂教學更大。學生們回校后，要求每門線上課程開展一次課堂教學測試，通過測試讓老師們了解學生對前期知識和技能的掌握情況、存在的薄弱環節和盲點，然后每門課程的教師酌情給予一定的緩沖時間，讓教師們身體力行地以課堂直觀講授、示范、指導訓練等方式對前期知識進行系統回顧，或對前期教學中的重點難點進行著重講授訓練，對薄弱環節進行強化，盡可能最大程度地破除此次疫情對學生學習的干擾，讓所有同學都趕上教學計劃所要求的進度，達到前期的教學目標，能夠順利進入下一階段的學習，完成該門課程既定的教學課時工作量，確保每位教師都能夠按質按量完成教學任務。
線下教學銜接方案2
根據《銀川能源學院關于20xx—20xx學年第二學期學生返校后教學安排的通知》要求，為認真穩妥、扎實細致地做好我院學生返校后的教學工作，保證學生返校后教學活動有序開展，切實保障教學進度和教學質量，特制定外國語學院20xx-20xx學年第二學期線上線下教學銜接實施方案。
一、線上教學總體情況
（一）線上教學準備階段
1．2月10日-13日，根據銀能院教〔20xx〕5號關于印發《銀川能源學院疫情防控期間在線教學實施方案》的通知精神，學院制定了《外國語學院疫情防控期間在線教學實施細則》，針對本學期本學院所開設的每一門課程制定了詳盡的實施細則，并一一進行了嚴格審定。
2．2月14日-19日，學院審核通過了全院專兼職教師的教學資料，包括課程教學大綱、教學日歷、教案、課表等，并及時要求教師將教學日歷上傳至教務網。
3．2月20日至23日，學院采用“騰訊會議”形式，組織全體專兼職教師進行了在線測試，主要圍繞課程教學日歷、教案、電子教材等資料準備情況；在線教學課前、課中、課后教學設計過程及錄課預案準備情況；課程在線直播及相關網絡交互工具熟練程度等方面展開。學院教學督導對教師采用“雨課堂”、“課堂派”、“釘釘視頻”及其它網絡交互工具的混合教學模式中存在的問題給予了在線解答，并提出了建設性和針對性的建議和意見，教師就直播中出現的諸如網絡、系統、停電等突發事件的應對措施和經驗進行了交流分享。
4．2月24日至2月26日，學院組織了線上直播授課試講活動。學院教學督導、各教研室主任及所有任課教師參加了試講活動。此次試講活動為本學期新冠肺炎疫情期間線上教學奠定了夯實的基礎。
5．2月29日，學院輔導員老師組織全院學生召開了“開學第一課”主題班會。會議首先播放了執行校長趙平教授“開學第一課”的視頻，然后強調了疫情防控的注意事項和在線學習的具體要求，使學生進一步了解了學校的防疫動態和線上學習的意義。
6．3月2日，學院輔導員老師組織各班級學生提前10-15分鐘進入線上平臺點名簽到，學生到課率達到百分之百。任課老師思想上高度重視，課前進入課堂引導學生做好上課的準備工作，課中綜合利用雨課堂、課堂派、釘釘直播及騰訊課堂等工具開展混合式教學，課后及時收集學生反饋，進行線上輔導答疑。總體來看，教師儀容儀表大方得體、操作熟練、精神飽滿、教學活動井然有序。
7．3月2日開始，學院領導、教學督導、教研室主任、輔導員、教學秘書對課堂教學的準備情況、教學資料、視頻教學過程、師生網絡互動、作業布置交流、學習效果評價等進行全員、全過程監控，發現問題及時解決，確保學院的教學運行有監控、教學質量有保障。
總體來講，每一位老師都對在線教學做好了充分的準備，在思想上高度重視，行動上積極配合。授課教師均在寒假期間完成學院布置的教學文件如教案、教學日歷的撰寫工作、教學大綱的修訂工作等，均能積極參加雨課堂、釘釘直播的培訓，并能將培訓學到的理論知識運用于在線教學實踐中。通過學院組織的試講發現，大部分教師對線上教學平臺操作熟練。對于不熟悉教學平臺操作的老師，學院采取重點指導、重點幫扶、重點監督的措施，保證了學院整體教學質量的提升。
（二）線上教學實施階段
自3月2日正式上課以來，學院對于線上教學組織和保障工作高度重視，各教研室密切配合，最大限度實現了教學計劃不縮水、教學標準不降低、學生自學能力重強化的目標，有序推進了線上教學的開展。
1.加強線上教學管理，確保線上教學監督與指導到位
學院組織教師和輔導員第一時間對相關課程及學生進行全面摸底調查，盡量讓每一位學生都能參與到線上教學安排中。積極與個別因特殊原因無法上網的學生進行溝通，并與相關任課老師聯系，采取微信群發放資料或郵箱溝通等方式確保學生不停學。同時，組織輔導員老師加強與學生及家長的溝通，對不能按時上課和不能按時提交作業的同學，針對性分析原因，根據具體情況采取相應措施。此外，學院教學督導主動了解學生對在線教學的意見建議，及時和任課教師溝通，改進在線教學的方法和形式，確保課程教學質量。另外，學院還積極組織教學督導、教研室主任等旁聽在線課堂，督促、協助教師順利開展在線教學。
2.注重線上教學方式改革，充分發揮教學團隊作用
學院要求教師打破固化的傳統教學思路，積極探索形式多樣的線上教學模式，精心設計線上教學環節，不斷豐富教學內容，有效保障線上教學效果。對于部分課程因不能板書而導致效果欠佳問題，教師將網上慕課資源提前推送給學生反復觀看，并在課后錄制輔助視頻，強化答疑。商務英語專業教學團隊形成一整套在線教學課程體系，通過課前、課中及課后教學設計和課后教學反思四個環節開展教學；翻譯教學團隊利用SPOC開展教學，探索“雨課堂+騰訊課堂+慕課堂+慕課視頻”相結合的線上授課方式；大學英語教研室充分發揮教學團隊作用，積極組織教師分備課組開展教學研討，交流網絡教學經驗，群策群力制定最佳應對方案，促進各備課組教師整體教學水平的提高。
3.全面開展課程思政，探索線上教學考核模式改革
在開展線上教學過程中，廣大教師自覺地把思政教育元素融入課堂之中，注重課堂教學與思想政治教育相結合。學院鼓勵學生翻譯公益“抗疫”資料、視頻等，提高教學內容的時效性；積極組織學生線下自我拓展，通過批判性閱讀疫情相關新聞等方式，結合時事辨別事實，樹立正確價值觀。面對線上教學新形式，廣大教師積極探索教學考核模式改革，全面了解學生學習效果。各任課教師改進評價模式，重視形成性評價，考勤、學生開展小組討論互評完成課內任務、課后作業、小測、批改網作文、課程配套學習平臺學習時長和分數等均被計算入平時成績。
4.認真開展主題教研活動，加強教師教學交流
各教研室根據20xx-20xx學年第二學期教研室活動計劃，兩周一次積極開展教研室活動，主要圍繞線上教學中存在的問題和具體實施情況進行了探討，內容包括線上教學法討論、在線授課經驗交流、線上教學設計技巧、課程思政元素的融入、在線教學公開課觀摩及評課以及線上課程與后期線下教學的銜接等。教研室全體教師參與，進行了較為充分地交流，活動記錄詳實。
5.積極組織線上教學培訓，助力教師專業能力發展
學院除了組織老師參加了學校安排的釘釘直播說課獲獎教師經驗分享、課程思政項目申報經驗分享之外，還組織教師參加外教社和外研社組織的“外語智慧高端講壇”、“高校外語課程教學理念與實踐”、“智慧外語線上研修”等活動。線上培訓活動內容涉及面廣，從線上教學經驗分享、線上教學方法探討到課程思政元素的融入均有涉及，總培訓課時達54課時，對指導我院教師順利開展課程線上教學起到了很大的促進作用。線上培訓過程均留有培訓記錄、錄像或證書等。
二、線上線下教學銜接
（一）理論教學銜接
1.開學復課之前，做好相關準備工作
一是全面摸排學生線上學習情況。
學生開學復課前一周，教師需對前期開展線上教學的所有課程逐一進行摸底和診斷，以班級為單位梳理學生網絡學習上線情況、學習狀態及作業完成情況，同時通過網絡調查問卷、個別溝通或意見收集等形式，了解學生前段時間網絡學習相關內容掌握情況及其存在問題和想法，精準分析學情。
二是系統梳理課程知識點和能力點。
開學復課前一周，教師需以教研室或備課組為單位回顧梳理前段時間網絡教學的教學設計、作業訓練，針對教材內容，分析關鍵知識點和能力點有無疏漏之處。
2.開學復課之初，做好教學銜接工作
一是科學制定學業測試計劃，檢測學生學習效果。
開學復課前以教研室或備課組為單位，根據前段時間線上教學內容，組織教師科學制定學業測試計劃，用以檢測學生的學習效果。在學生返校后一周內，通過隨堂測試、小組答辯、小論文、課程報告等多種方式進行測試，組織進行線上學習質量檢測，準確了解學生知識學習和能力訓練的實際情況。根據學業測試情況，借助相關數據，做好學情分析，找準學生必備知識、關鍵能力的實際落點和課程標準要求之間的差距。既要以班級為單位分析，又要以課程為單位分析；既要針對學生整體進行分析，找出共性問題，又要針對學生個體進行分析，明確個性問題；既要關注學生的學習成績，又要關注他們的行為習慣；既要找出問題所在，又要挖出問題根源；既要做到教師清楚，又要做到讓學生和家長也清楚。學業測試由任課教師統一安排，測試成績計入課程過程性考核成績中。
同時，根據學業測試結果，教師需對每門課程進行線上教學效果評價，理清每門課程是否需要線下補課，以及需要補授的知識薄弱點、細節真空區、需補充強化的內容等。學生返校后和期末考試前各安排一周的課程知識串講、復習、輔導答疑，在確保每名學生都較好地掌握所學知識的基礎上，再進行新的內容教學及組織考試。
二是及時召開教師收心和開學復課動員會。
開學復課后的教學形式、教學內容及學生管理與前段時間的網上教學有很大區別，學院將在開學之初及時召開全體教師收心和正式開學復課動員會，讓全體教師從思想到行動都盡快收歸校園，為學生返校后，做好疫情防控和有序教學做好充分準備。
三是上好開學復課第一課。
開學復課的第一天，教師需結合所授課程特點上好開學復課第一課。在“開學復課第一課”上，注意疏導學生不良情緒，減輕疫情影響。重建班級文化，強調紀律觀念，重整精神風貌，優化學習習慣。幫助學生擺脫線上學習期間產生的對手機、電腦、平板等學習工具的依賴，建構日常學習行為規則。讓學生明確本學期的教學安排、學習任務和學習目標，了解學習進度，清楚期末考試等時間節點，制定學習計劃，做到心中有數。同時教師要充分利用抗疫素材，把握防疫關鍵點，普及防疫知識，弘揚抗疫精神；厚植愛國情懷，強化責任擔當，激發奮斗精神。
3.開學復課之后，做好教學調整工作
一是恰當選用教學方式。
開學復課后的首要任務是針對前段時間的網絡教學內容進行查漏補缺，查漏補缺不等于重新學習，不主張開學復課后，老師們對前段時間線上教學的內容從頭再講一遍。一來本學期時間不允許，二來不加選擇地重講，不管是對優等生還是后進生，都是事倍功半的事情。復課后，建議各位教師把疫情期間所講內容進行歸類整合，課堂上以單元小結等形式帶領學生進行知識回顧，運用專題講解的方式訓練提升，強化鞏固所學內容。同時可運用混合教學模式，繼續利用已經建立的網絡教學平臺和豐富的網絡教學資源，將網上的課件、教案、微課等教學資源發送至學生微信群、QQ群或雨課堂里，方便學生在課后彌補課堂上沒有聽懂的內容，充分發揮網絡教學對線下課堂教學的輔助作用。
對于前段時間線上學習遺存的缺漏，可以通過以下方式進行彌補：（1）集中突破。對于共性問題和學生提出的一些有代表性的個性化問題，教師可專門備課，安排少量課時實行定點突破。（2）平時課前補充。對與前面內容連貫性較強的新課內容，可在新課學習之前，安排一定時間進行前后知識勾連復習，讓學生在知識學習銜接上實現無縫對接。（3）對于中等生和基礎薄弱的后進生，教師可以根據網課學習效果檢測情況，適當利用課余時間集中輔導。（4）對于存在個性化問題的個別學生，一方面鼓勵學生通過回看線上教學視頻，自主復習、反復練習，另一方面可安排幫扶教師，遵循低起步、耐心教、補臺階的原則，進行針對性輔導。（5）建立學習小組，發揮幫帶作用。開學復課后，教師的工作多頭并進，會非常緊張和忙碌，為了在精力有限的情況下更快、更好地完成線上教學與課堂教學的有效銜接，建立學生學習小組是一個可行且有效的手段。老師們可結合班級原有的學習小組稍作調整，根據學生層次和能力差異建立新的學習小組，充分利用優秀學生進行“兵教兵”“生幫生”，解決學習基礎薄弱學生線上學習存在的問題。
總之，開學復課后，、教師要依據學情，科學而又有創造性地選用教學方式，做到科學過渡，無縫銜接，確保在每個學生都較好掌握已學內容的基礎上，再進行新課教學。
二是科學調整教學計劃。
本學期開學復課后的教學時間總體上分為線上教學查漏補缺和講授新課兩個階段。教師應根據所授課程內容總量、學生線上學習情況、本學期教學時長、學生學習實際接受能力及效果，科學調整教學計劃，保證所有課程落實到位。
對于第一階段教學，建議各授課教師針對所有班級學生前段時間線上學習存在的問題，根據學情安排一周時間進行查漏補缺，之后適時安排測試，對補習效果進行再次檢測。
對于第二階段的教學，建議在不影響教學進度的基礎上，根據各班線上教學查漏補缺實際確定工作節點和本學期剩余教學時間，精細編排教學進度和教學計劃，確保有序、高質完成本學期教學工作。
三是扎實做好備考工作。
盡管受疫情影響，20xx年大學英語四、六級考試、高等學校英語應用能力考試（AB級）和國際英語人才考試將推遲進行，但教師課上依然要指導學生科學安排學習計劃和節奏，既不能因考試延后，多出了一段時間而放松自己，也不能有一返校復學就用力過猛的補償心態，應堅持短期計劃與長期規劃相結合，根據實際優化復習備考策略。同時，建議各任課教師繼續發揮網絡教學的優勢，繼續選用網絡優質資源，提高課堂教學效率。
（二）實踐教學銜接
1.畢業實習銜接
由于疫情原因，學院2016級學生的畢業實習主要是利用網絡資源開展與畢業論文有關的文獻調研，并收集調研資料撰寫實習報告。前期學生已進行文獻調研等工作，學生返校后2016級畢業實習指導教師需抓緊時間指導學生進行畢業實習報告等相關資料的撰寫及上交工作，并完成成績錄入、資料歸檔等收尾工作。
2.認識實習銜接
為保證疫情期間學生安全，20xx級學生的認識實習從線下到實習基地參觀學習轉為線上進行，學院已于第11-12周為學生安排了豐富的線上認識實習課程，并安排教師進行線上教學、指導、答疑。返校后，指導教師需完成平時成績單的整理工作，指導學生完成認識實習報告，并將學生修改過的認識實習報告統一打印上交至學院實踐教學中心存檔，由實踐教學中心主任統一完成學生認識實習成績的錄入工作。
3.實訓教學銜接
2018、20xx級實訓教學按照學院的教學安排，在15-18周學生返校后進行。實訓的主要內容是國際商務英語實訓和跨文化交際實訓。對于外省無法返校參加線下實訓的學生，可以在家自行下載安裝實訓軟件，進行線上實訓，學院安排教師進行線上專題指導及答疑。
（三）畢業論文銜接
前期學院已嚴格根據文件規定組織學生進行了畢業論文選題工作。疫情期間指導教師利用通信工具（如QQ、微信、郵件、電話等）開展遠程指導，指導學生通過免費開放的中國知網進行資料查詢，督促檢查學生畢業論文進度及質量。且對畢業論文初稿進行了全面詳細修改，形成了電子版批閱文檔并打印歸檔。學生返校后，畢業論文指導教師需抓緊時間指導學生進行畢業論文的修改和檢測工作，并于6月15日前完成論文答辯和成績錄入工作。
（四）其他要求
一是高度關注特殊學生，確保跟進教學進程
對因隔離、體溫異常等不能參加線下學習及外省尚未返校的學生，教師可采用線上授課、一對一輔導、一對多輔導、微信、QQ、郵件、電話答疑等多種方式進行教學，要特別關注這類學生的學習進度和學習效果，確保每個學生都能跟上教學進程。
二是高度重視疫情防控，做好教室消殺工作
學生返校前，學院將對自己所負責的教室、語音室逐一排摸，根據學校統一安排做好教室、語音室消毒工作。原則上非固定桌椅的教室單人單桌布置，固定桌椅的教室按隔人就坐的要求安排學生上課座位。
學生返校后，教師和學生進入教室、語音室等教學場所開展教學時要全程佩戴口罩。每節課上課前教師都要詢問學生體溫有無異常，清點學生人數，落實每一位未到課學生去向。因疫情原因無法開展線下教學時要迅速轉換為線上教學。
線下教學銜接方案3
為認真貫徹落實省教育廳關于做好疫情防控和教育教學工作的要求，根據《山西農業大學20xx年秋季學期全面復學準備工作方案》，結合我校實際，特制訂20xx年秋季學期線上與線下教學銜接工作方案。
一、組織領導
組長：楊武德
副組長：
成員：各院（部）教學副院長（主任）
二、工作職責
1.針對新型冠肺炎疫情常態化防控工作要求，組織開展線上線下教學活動，強化教學管理工作，動員廣大教師適應新的形勢要求，將教學責任落實到崗到課到人，最大限度較少疫情防控對教學活動的沖擊。
2.加強開展線上線下教學銜接的指導，調查了解線上教學情況，及時掌握學情，結合實際調整和優化教學安排，合理設計教學進度，指導教師結合線上和線下教學，開展教學改革和課程考核改革。
3.制定全面返校復學后的課堂教學、試驗教學、生產實習、課程考試、教學質量監控等工作計劃。制定20xx年秋季學期“全面復學第一課”教學方案，全面提振學生刻苦學習、奮發向上的信心。
4.督促教師按要求做好線上、線下兩方面教學的備課、上課工作，組織實施教學檢查和開展隨堂聽課活動，及時發現問題和解決問題，確保線上線下教學正常進行。
三、教學安排
1.調整秋季學期開學時間
統籌全年教學周數安排，將春季學期初學校準備線上教學空閑的2個教學周時間和春季學期末提前1個教學周進入暑假的時間，調整到秋季學期教學使用，學生從8月15日起分三批錯峰返校復學。
2.區分時段安排教學活動
8月17日—9月27日，20xx年春季學期未完成的公共實驗課和專業實驗課等實驗實踐類課程教學。
8月29日—8月30日，20xx年秋季學期公共課程補考。
8月20日—9月11日，20xx年秋季學期院級專業課程補考。
8月31日起，20xx年秋季學期教學全面恢復正常。
9月6日、8日、20日20xx學年春季學期校級公共基礎課程考試。
3.做好疫情防控的常態化
教師備課要按照線上和線下教學兩套方案開展，強化課程考核的改革創新。開學復課后，各學院要組織教研室、課程組對學生學習上的共性問題，專題備課，把在網絡教學中所欠缺的教學內容進行合理的補充，把知識點落到實處，認真做好實踐教學安排。教師要督促學生上課按要求佩戴口罩，保持清潔衛生，做好缺課學生及缺課原因的登記，特殊情況必須向學校防控辦匯報。
4.組織開展教學監督檢查
學校教學督導委員會依據“山西農業大學本科教學督導委員會工作細則”，針對線上與線下教學銜接工作，督學、督教、督管相結合，在教學秩序檢查、課堂教學檢查、實踐教學環節檢查等常規檢查基礎上，對教學平臺利用、教師教學狀況、學生學習狀況全面監督，發現問題和選拔優秀雙管齊下，不斷推動教師提升線上線下教學能力，促進提高課堂教學質量。
線下教學銜接方案4
20xx年春季學期受新型冠狀肺炎疫情影響，我校學生延遲開學。為貫徹落實教育部“停課不停學”的工作部署和省委省政府關于教育系統疫情防控工作的總體要求，保證我校春季學期學校教育教學活動有序開展，我校開展了一到六年級的居家線上教學活動，隨著疫情防控工作的落實，全國疫情整體好轉，按市教育局通知要求，學生即將返校學習，為做好線上教學和返校開學的教學的有序銜接，特制訂本方案：
一、成立線上教學與返校開學教學銜接工作領導小組
組長：蔡世明（校長）全面監督、部署線上教學與返校開學教學銜接工作。
副組長：王曉春（教學副校長）具體部署安排線上教學與返校開學教學銜接工作的落實與監督。
組員：王全軍、徐春蘭、王曉勇、劉作玲、葉帥、鐘妍、劉艷梅、高潔、董麗、張淑榮、全體班主任、科任教師，具體執行并開展好線上教學與返校開學教學工作，并做好反饋與教學調整。
二、具體工作安排
1.做好線上教學工作的摸底診斷。延遲開學期間，我校教師通過線上教學的方式，指導學生居家學習，確保停課不停學、不停教。6月3日四、五、六年級學生返校開學，6月8日一、二、三年級學生返校學習。3日對于首批返校學習的四五六年級學生，組織上好開學第一課，對全體學生進行疫情防控知識培訓，確保師生健康、安全。組織全體教師進行學情分析，分學科對學生居家學習情況進行摸底診斷，開展線上教學效果綜合測評。根據線上教學期間學生學習效果和個體差異，區分不同年級、不同班級不同學科情況，有針對性地制定、調整優化教學進度和教學組織方式。先統計年組各班實際教學進度，開展好回頭看，兩周時間內對線上教學情況進行鞏固和提升。數學按單元做好檢測與查漏補缺，針對檢測中發現的問題以及線上教學中的單元重點進行強化歸納，難點進行分析推理，關鍵點進行梳理總結，強化典型問題，加強計算練習。語文教學按單元對講讀課文、略讀課文、語文園地進行梳理，對單元訓練重點進行測試，加強字詞的檢測，句子的理解，文章的分析，習作的指導，用最短的時間對線上教學的不足進行彌補。英語按單元分類進行檢測，單詞、短語的讀法、拼寫，句型的組成、句式的變換、語法的運用，力求每單元的教學在原有基礎上有提升，學生有新收獲。科學除了對每單元知識點進行檢測，重點加強對實驗教學內容的操作和演示，把實驗演示的過程真實的展現在學生面前，通過分組演示增強學生的動手操作能力和認知能力。其他學科教學已經開展線上教學的針對重難點進行查找不足，無法進行線上教學的部分，要進行補充教學。沒有開展線上教學的學科實行零起點教學，從頭開始授課。在確保每名學生都較好地掌握所學知識的基礎上，再進行新課教學。因此學生返回校園學習的第一步，就是接受線上授課內容的測試，以了解學生線上學習的掌握情況。
2.查漏補缺，因材施教。針對摸底測試情況，重新調整教學計劃，決定接下來的教學進度。居家學習因客觀條件、學生自主學習能力等方面的原因，學習效果會有差別。要防止以居家學習完全代替學校課堂教學，正式開學恢復課堂教學后，要精準分析學情，認真對學生居家學習情況進行摸底，對學習質量進行診斷評估，有針對性地制訂教學計劃。對掌握不熟練的同學進行課后查漏補缺，以便更好地進行因材施教。不能將全部線上學習內容重新上一遍，否則既浪費時間，又會影響已經掌握的同學的學習興趣，使課堂教學渙散，效果不佳。
3.加大對學習困難學生、特殊群體的幫扶力度。開學后對于學習困難學生要開展有效幫扶政策，成立“一對一”幫扶結對，教師做好幫扶指導，做好心理輸導，課上多留意和關照學困生，及時鼓勵幫助他們建立學習自信心，及早趕上其他同學。對小學低年級沒有參加線上課程學習的，要從頭開始教學。對不能按時返校學生尤其是在疫情防控重點地區無法確定返校時間的學生，落實個性化教學輔導。加強對抗疫一線人員子女和農村留守兒童等重點群體的學習指導和關心關愛，根據學情，實施個別輔導。
4.做好返校學習前的準備工作。教師要處理好原有的線上教學方式與返校教學方式之間的關系，一二三年級在其他年級返校學習后要確保線上教學穩定有序地進行，確保線上教學的質量，為學生返校教學提供有效的保障。同時請家長幫助孩子熟悉掌握線上教學回看方法，按照居家學習計劃的授課時間，按時收看學習。積極配合班主任和學科老師，幫助孩子制訂科學合理的作息時間表，加強自我約束力的培養，以便更好適應返校學習生活。
三、保障措施
1.正式返校學習前，家長依然要做好監管配合工作。線上學習，雖然任課老師是嚴格按照教學計劃和教學進度來授課的，而且也有作業的批改等，但是因為沒有老師監管，也缺少面對面的交流，所以可能會存在一部分同學存在“夾生飯”的現象。因此特別需要家長配合做好監管工作，這樣孩子的學習就會更扎實一點，返校后學習也會更輕松更有信心。
2.加強教師集體備課和個性輔導的管理。充分發揮集體備課的優勢，集全體教師的智慧更好地開展教學工作，對于個別學困生做好輔導，恢復其學習的興趣和自信心。
3.將線上教學的優勢延續到課堂教學中。合理整合利用線上優秀資源，提高教學效果和教學質量。
4.及時開展檢測與評估，對于發現的問題及時開展回頭看和回頭教，確保學生能較好地掌握學習內容。
線下教學銜接方案5
為防控阻擊新冠肺炎疫情需要延遲開學，為確保我校教學“停課不停學，停課不降教學質量”，精心做好學生學習輔導服務工作，提高教師運用釘釘網、微信群等進行教學的水平，充分利用線上學習交流平臺與網絡教學資源開展各種形式的網上教學，遵循簡單、易行、有效的原則，為學生提供輔導、答疑解惑，確保推遲開學不停課，讓學生在家里也能上好課、學得好。按照棲霞市教體局的統一部署和網絡授課教學計劃及要求，制定蛇窩泊中心小學線上教學方案。
一、成立領導小組
組長：劉偉
副組長：劉水榮
組員：黃玉成、胡愛平、陳穎、王春輝
二、確定管理模式
確定工作管理模式:教導處——大教研組——任課教師。教導處負責統籌安排，上傳下達，后臺檢查任課教師到崗情況，對網課實施進行指導；大教研組負責學科授課計劃、內容、作業統一布置；任課教師按要求認真組織學生進行學習，并按照個人制定的網課學習計劃逐項落實。
三、相關準備工作
（一）教師、課程安排
新學年伊始，教務處根據教師和學生情況對教師任課進行合理安排，課程表按照上級相關文件要求進行正常安排。同時根據教體局統一部署，做好在線授課的課程表安排。
一二年級原則上僅進行知識類學習，三四五年級每節課講授時間不超過20分鐘，每天不超過80分鐘。
（二）教材發放
正常開學按照常規方式按級部發放教師、學生教材。如不能及時復學則按照以下方式發放：
1.教師發放方式
本地教師：采取到校領取或者捎帶的方式，盡量減少人員交叉聚集。
外地教師：采取快遞方式或者教師自行采用電子教材進行教學，為安全起見，盡量采取后者方式。
2.學生發放方式
第一步：學校建立分村莊的統計模板，交由班主任進行統計。統計時以現居住地為準，按照居住地的村莊，填寫在相應表格中，內容包括班級、學生姓名、居住地、家長姓名、家長聯系電話等。
第二步：學校根據班主任的統計情況進行匯總，按照村莊羅列出每個村莊的每個班級、年級學生情況，將教材相應分發、消毒、打包好。
第三步：沒村選取一名家長代表到學校領取學生教材，回村后進行發放。個別村莊實在沒有合適家長代表的，由學校派專人送到村口指定地點，家長自行領取。
3.緊急情況預案
如果本地出現確診或疑似病例，我校被征集為臨時檢測、隔離點，校園封閉，學校根據情況選擇合適的地點進行教材發放。交接人員需做好相應防護和消毒措施。
四、授課預案
正常開學按照學校統一安排進行教學計劃。全體教師分學科制定本學期教學計劃及分周次的教學配檔表。教研組長負責本學科的教學計劃檢查和整理，制定教研組工作活動計劃，教務處跟蹤教師教學計劃和教研組教學計劃的審查。各學科教師按照教學計劃及學校的相關安排正常開展教育教學活動。
如遇特殊情況不能夠復學的，全體教師按統一要求安排教學計劃和開展線上教學活動，教研組按要求進行相應的線上教研活動，具體操作如下：
（一）網絡學習指導。
1.班主任發布網課學習相關要求，家長熟知學習流程及學習內容。
2.教師釘釘網課培訓，設立后臺服務體系。做到全校每一名學生家長釘釘全覆蓋，對教師進行培訓，并同步指導學生及家長規范使用釘釘平臺進行網課學習。
3.學生網課學習排查，解決不能參加直播學習同學的困難。家里沒有網，沒有手機不能上網課的同學，學校積極協調解決困難，確保學生能夠正常上課。
4.為確保學生能夠有效使用網絡進行學習，對學生進行學前指導，同時采取心理接受提前干預，向學生家長正確宣傳疫情防控延遲開學實際需要和學生學習需求，曉之以理，讓學生家長克服困難，快樂接受，確保不出現不良輿情。
5.每天根據教學計劃安排的學習內容，按照課表開展課時教學，將教學時間安排及課程內容發送至班級群，督促好學生預習和學具的準備，保證課堂學習的效果。
6.借助釘釘，微信網絡平臺開展網絡教學。每天根據課時數，播放等量視頻，力求學一點、會一點，當堂掌握，當堂達標。課后，任課教師布置適量作業，釘釘家校本提交，全批全改，并利用網絡平臺做好學生輔導工作。
7.在線督促學生學習，定期推送學習信息資源(如:學習方法指導、拓展學習資料、閱讀材料)，與家長、學生保持聯系，按照學校提供的作息時間督促與陪伴學生自主學習，認真記錄與學生交流的情況。每天通過微信群、釘釘群指導、督促學生學習，有效保證孩子們在家中自主學習的質量。
（二）教研組確定教學內容。
1.確定教學模式：編寫學習單——重難點指導——課后練習→疑難解答——作業批改——訂正輔導。
2.教研組做好線上培訓教研工作，確保線上教學有效性，實效性。
3.教研組集體設置作業，各任課教師根據教學實際可以適當調整。
（三）過程性檢查指導。
1.管理員對任課教師進行后臺管理，并查崗公示。
2.任課教師對學生參加學習情況進行后臺檢查，作業檢查，學習輔導。
3.任課教師根據學生作業反饋，分析學生學習掌握情況，采取直播集體輔導和個別輔導的方式對學生學習進行糾錯整改。
4.任課教師對學生進行后臺監督，并將學生參與學習情況及時反饋到班級群，確保每一個學生都能及時全程認真學習。
5.教導處對教師授課、輔導、作業批改，學生上課情況進行全程跟蹤調查，及時反饋指導，確保做到操作規范，教師有付出，學生有收獲。
五、復學后的教學銜接
復學后必須將線上教學和常規教學進行相應的銜接，以確定復學后的教學方案和進度。主要分一下幾部分進行：
（一）線上教學情況摸底
復學后第一時間對線上教學情況進行摸底，確定學生的學習掌握情況。主要形式是通過摸底檢測和線上教學期間的作業情況摸查兩種形式進行。
（二）根據摸底情況確定教學策略
1.摸底檢測優秀率達到30%且及格率達到80%的，按照正常教學進度進行常規教學。
2.摸底檢測優秀率高于10%低于30%，或者及格率高于60%低于80%的，進行為期一到兩周的階段復習，而后按進度進行常規教學。
3.摸底檢測優秀率低于10%，或者及格率低于60%，則按照常規教學計劃安排，重新進行教學。
（三）特殊規定
針對個別班級或者個別學生的特殊情況，由校委會進行相應的討論，采取相應措施。
線下教學銜接方案6
十一長假突然出現的疫情，讓我們再次共同經歷了不同尋常的假期。如今，假期雖已結束，但疫情正當前，為了保證同學們的生命安全，根據上級教育主管部門的疫情防控要求，學校將教學方式由線下改為居家線上教學。為了使同學們能夠更好地進行居家線上學習，提高學習效率，保證學習效果，實驗小學在開展疫情宣傳教育活動的同時，根據學校總體工作部署，結合學校實際情況，制定本方案。
一、工作目標
為切實做好疫情防控工作，同時保證學校教育教學活動正常開展，維護學校正常的教育教學秩序和社會穩定，按照“停課不停教、停課不停學”的總體要求，充分發揮“互聯網+教育”作用，依托“國家中小學智慧教育平臺”這一網絡教學平臺的教學資源，在全校開展線上授課、同步答疑、過程監督、自主學習等教學活動。
二、組織領導
建立和完善學校領導機制，負責線上教學工作的領導和協調，制定防控工作方案，成立由校長、教導處、學科組、教研組長、班主任組成的工作領導小組，積累好的線上教學經驗，確保線上研討、教學工作扎實、有效。
領導小組：
組長：
副組長：
成員：
三、具體措施
堅持“只改變教學模式，不改變教學目標”的原則，合理調整各學科教學環節的安排，結合新課標實施線上聽課、觀看講解視頻，有效組織學生進行網絡線上學習。
1、組織備課組長開展教學研討，以利于開展線上教學。制定網絡教學方案，開發網絡教學課程，妥善安排網絡教學工作。提供有效的網絡教學平臺(國家中小學智慧教育平臺、微信群)學習。
2、做好線上與線下教學銜接配合。加強校本教研，做好線上教學和線下教學銜接工作，研究改進線上教學方法，提高教學成效；開展監督、訪談等調研工作，了解學生線上教學的效果，針對了解到的情況，對線上課程內容進行疏理、復習、鞏固。
3、化解線上教學存在困難。對部分學生因家庭條件，延期期間無法線上上課的問題，復課后學校會采取調減周末時間等方式進行補課。
4、做好學生居家觀察期間線上同步教學工作，在復課前做好線上線下教學工作的銜接。
5、重點關注畢業班教學工作，采取線上線下方式，輔優導差。
6、各年段制定勞逸結合的課程方案，避免線上教學疲憊感。提前做好師生返校后做好心理疏導工作，保障師生的心理健康。
四、教學時間以及課程安排
小學一、二年級每天線上學習時間不超過60分鐘，每次連續學習時間不超過20分鐘；小學三年級至六年級每天線上學習時間不超過80分鐘，每次連續學習時間不超過20分鐘；要增加課間休息次數、延長課間休息時間，注意用眼健康。嚴禁超標準、超進度、超難度、超負荷教學。
五、科學地布置作業
各年級要根據線上學習的實際，科學設計作業的形式和內容，布置彈性作業和分層作業。要統籌學生作業量，不安排過多、過難和學生無法獨立完成的作業。
六、線上學習，養成好習慣
1、根據學校線上教學時間表個性化制定自己的學習計劃，嚴格作息時間，做到勞逸結合。要堅持不懈，每次任務確定后就要堅決執行、堅持執行、積極執行，對自己言而有信，在疫情中磨礪自己，實現自我超越。
2、端正學習態度，學好每一門課程。每天做好課前準備、聽課時，注意力要集中。好的學習效果源于對學習過程中嚴格的自我要求。老師在線講授的典型試題、知識結構、解題思路是提升學習效果有效途徑，希望同學們認真傾聽，及時發問，確保學習效果。線下時間，需要同學們按照老師要求規范訓練，完成學習任務時要獨立思考、按時提交。
3、注意用眼衛生，緩解視覺疲勞。上完課后休息二十分鐘，遠眺或者做眼保健操。間操時間要運動起來，要讓雙眼離開屏幕得到休息。
4、面對疫情不過于敏感和緊張，保持作息規律，保證睡眠時間，合理膳食，開展室內鍛煉活動，每天開展一個小時左右室內運動，密切家人、親友、師生互動交流，少嘮叨、少埋怨，多陪伴、多溝通、多鼓勵，做到隔離不“隔心”，讓孩子主動做一些力所能及的家務勞動，當遇到一些特殊的困難無法排解，適時尋求專業的心理幫助。懂得求助，也是一種智慧。
七、家校聯動，促進學生健康成長
1、督促學生按時參加網上直播課堂學習，監督學生能按時完成作業。
2、配合任課老師，及時把學生完成的作業發給老師批閱。
3、積極與班主任溝通，把學生的學習狀態和效果及時反饋給班主任，并把作業保留好，待開學后上交任課教師查驗。
4、以身作則，為孩子做好典范，按照政府要求做好防疫工作。
5、網課之余，要與孩子多溝通多關心多交流，緩解孩子情緒，保證網課期間孩子的身心健康。教育孩子自覺遵守線上教學紀律，嚴防各種形式的電信網絡詐騙，不瀏覽不健康網頁，不發表侮辱欺凌他人言論，不癡迷網絡游戲，不隨意添加陌生網友，不隨意打賞，注意個人及家庭信息的網絡保密。同時請家長管控好自己的情緒，有問題及時和班主任老師溝通，妥善解決，避免和孩子發生矛盾或正面沖突，造成不良后果。
疫情是暫時的，孩子的平安健康是我們永恒的心愿。讓我們同心同向、同頻共振，共同做好各項疫情防控和居家安全措施，守護好每一位孩子的身心健康，為孩子營造積極、快樂、安全、溫馨的成長環境。在這個非常時期，我們齊心協力，眾志成城，各盡所能，以實際行動共同鑄造孩子們美好的明天！
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