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幼兒園教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案范文（通用10篇）
為了確保事情或工作扎實(shí)開展，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案可以對一個(gè)行動明確一個(gè)大概的方向。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的幼兒園教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案范文，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案 1
一、考核范圍與時(shí)間
1、考核范圍：已聘任到崗位上從事管理、教學(xué)、保育、后勤工作的人員。
2、考核時(shí)間
(1) 日常考核每月進(jìn)行;
(2) 學(xué)期考核每學(xué)期最后一月進(jìn)行;
(3) 年度考核在每年的最后一個(gè)月進(jìn)行，為每學(xué)年兩學(xué)期考核的平均成績。
二、考核機(jī)構(gòu)
由園長、副園長、園長助理、辦公室主任組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)考核安排和管理工作，具體考核由園務(wù)會負(fù)責(zé)。
三、考核內(nèi)容與形式
1、考核內(nèi)容
① 對管理干部的任職情況進(jìn)行考核。考核內(nèi)容包括德、能、勤、績、廉五個(gè)方面，重點(diǎn)考核工作實(shí)績。
② 教職工考核依據(jù)其受聘期間確定的工作目標(biāo)或聘任合同，以及本年度完成任務(wù)和履行崗位職責(zé)的基本情況，考核的主要內(nèi)容包括：師德表現(xiàn)、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度、工作實(shí)績四個(gè)方面。
2、考核形式
① 考核人員根據(jù)考核內(nèi)容和評分標(biāo)準(zhǔn)對分管員工進(jìn)行考核，每月一次與績效獎金掛鉤。
② 年度考核方式，以工作人員每月績效成績占60%，員工自評成績占5%，員工互評(或下級對上級的評價(jià))成績占15%，主管副園長或園長助理評分占15%，園長評分占5%(園長直接管理的管理干部評分占20%)。評分時(shí)需秉持公正、公平原則。
教職工的師德表現(xiàn)、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度等采用定性記分考核法，即被考核人自評和互評的辦法(考核內(nèi)容見考核表)。
教職工的工作實(shí)績考核采用“定量記分考核標(biāo)準(zhǔn)”，工作實(shí)績考核分為基本考核與附加獎勵考核。基本考核是針對教職工一學(xué)期每月月度考核的平均成績;附加獎勵考核是針對教職工在教學(xué)、保育等工作中獲得的'各種獎勵或發(fā)表的各類論文等。教職工的工作實(shí)績考核總積分等于基本考核積分與附加獎勵考核積分之和。
四、考核等級與標(biāo)準(zhǔn)
1、考核等級 教職工的考核等級分為優(yōu)秀(85分以上)、稱職(70-85分)、基本稱職(60-70分)和不稱職(60分以下)四級。其中，考核為優(yōu)秀的教師不超過被考核教師總數(shù)的15%。
2、教職工各級職務(wù)考核為稱職的標(biāo)準(zhǔn)
(1) 師德表現(xiàn)、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度等評價(jià)為合格以上;
(2) 能夠勝任所聘任職務(wù)的崗位工作，且質(zhì)量與效果良好;
(3) 學(xué)期工作量達(dá)到現(xiàn)職務(wù)額定標(biāo)準(zhǔn)。
3、教職工履行崗位職責(zé)，完成額定工作任務(wù)，且符合下列情況之一者，年度考核可評為優(yōu)秀：
(1) 教職工在師德表現(xiàn)、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度等評價(jià)為合格以上;
(2) 本學(xué)期工作成績突出，獲得園級以上各類比賽一等獎?wù)摺?/p>
(3) 學(xué)期內(nèi)獲得區(qū)級以上各類獎勵及榮譽(yù)稱號者。
(4) 為幼兒園安全、建設(shè)與發(fā)展作出突出貢獻(xiàn)經(jīng)園領(lǐng)導(dǎo)小組審核批準(zhǔn)者。
4、教師有下列情況之一者，年度考核為不稱職：
(1) 無故拒絕接受分配給的教學(xué)、保育、科研任務(wù)或無故曠工在幼兒園造成不良影響者;
(2) 因工作不負(fù)責(zé)任，在教學(xué)、保育、科研等工作質(zhì)量檢查評估中評定為“差”者;
(3) 參加政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)活動及其他園內(nèi)活動年度內(nèi)累計(jì)有5次無故缺席者;
(4) 無故不參加考核者;
(5) 違反職業(yè)道德或者違反法律正在審查處理者;
(6) 因工作失誤給幼兒園工作、聲譽(yù)造成重大影響者。
五、考核程序
1、學(xué)期考核以幼兒園園務(wù)會決定考核時(shí)間，由分管副園長或園長助理傳達(dá)和布置各自管理內(nèi)教職工學(xué)期考核工作安排。
2、行政辦公室發(fā)放《教職工互評表》，教職工1天后上交表格到行政辦公室副主任處。
3、行政辦公室發(fā)放《教職工學(xué)期考核表》，被考核人寫學(xué)期總結(jié)和填寫《教職工學(xué)期考核表》。3天后上交個(gè)人總結(jié)和表格。
4、行政辦公室統(tǒng)計(jì)互評結(jié)果填寫到每位教職工的《教職工學(xué)期考核表》中(1天時(shí)間完成),然后交給分管副園長或園長助理評分。2天后收上來交給園長評價(jià)打分。
5、行政辦公室將所有被考核人的考核成績向教職工予以公布，并存入教職工本人檔案。
六、獎懲辦法
1、考核的結(jié)果作為教師今后晉職、調(diào)薪、獎懲、聘任和選拔優(yōu)秀拔尖人才等的主要依據(jù)。
2、本園教職工年度考核成績，依下列規(guī)定獎懲：
優(yōu)秀：晉工齡薪一級，并依據(jù)幼兒園贏利情況給予考績獎金。
稱職：晉工齡薪一級，不給考績獎金。
基本稱職：保留原薪，不予晉級。累計(jì)二年者，經(jīng)人事評議并依相關(guān)規(guī)定處理后，請公司總經(jīng)理核定不予續(xù)聘。
不稱職：經(jīng)人事評議審議并依相關(guān)規(guī)定處理后，請公司總經(jīng)理核定不予續(xù)聘。
本園教職工年度成績考核結(jié)果獎勵，自次學(xué)年度第一個(gè)月起執(zhí)行。
幼兒園教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案 2
一、指導(dǎo)思想
為了加強(qiáng)幼兒園的管理，提高幼兒園的保教質(zhì)量及辦園水平，促進(jìn)幼兒素質(zhì)的全面發(fā)展，依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《教育部關(guān)于印發(fā)<幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南>的通知》、《中共貴州省委貴州省人民政府關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的實(shí)施意見》和《中共xx市委銅仁市人民政府關(guān)于印發(fā)的通知》等相關(guān)要求，制定本評價(jià)方案。
二、評價(jià)內(nèi)容
（一）園務(wù)管理。重點(diǎn)評價(jià)常規(guī)當(dāng)前隱藏內(nèi)容免費(fèi)查看管理、保教過程管理、安全衛(wèi)生、領(lǐng)導(dǎo)水平、發(fā)展成效等。
（二）隊(duì)伍建設(shè)。重點(diǎn)評價(jià)師德建設(shè)、人員配備、崗位能力、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、園本教研等。
（三）保教水平。重點(diǎn)評價(jià)一日常規(guī)、課程建設(shè)、游戲活動、幼兒發(fā)展水平等。
三、評價(jià)原則
（一）全面性原則。面向所有幼兒園，面向全體幼兒，面向一日活動的各個(gè)環(huán)節(jié)。對保教質(zhì)量評價(jià)既注重實(shí)績，也重視幼兒個(gè)性發(fā)展、能力提高等要素。
（二）科學(xué)性原則。對保教質(zhì)量的評價(jià)必須建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，要有充分的科學(xué)依據(jù)、態(tài)度和方法。堅(jiān)持發(fā)展性評價(jià)，做到評價(jià)與教學(xué)管理相結(jié)合，評價(jià)與教學(xué)研究相結(jié)合，評價(jià)與教師發(fā)展相結(jié)合，評價(jià)與保教質(zhì)量的持續(xù)提高相結(jié)合。
（三）保教并重原則。“保教并重”被視為幼兒園教育的基本原則，體現(xiàn)著幼兒園教育的特殊性。對幼兒園保教質(zhì)量的評價(jià)，要從保育和教育兩方面進(jìn)行定性和定量。
四、評價(jià)辦法
（一）評價(jià)構(gòu)成要素
1.過程性評價(jià)（40分）。通過保教工作常規(guī)檢查、幼兒發(fā)展水平測評、社會滿意度調(diào)查等項(xiàng)目進(jìn)行。
2.綜合性評價(jià)（60分）。通過保教工作視導(dǎo)的方式，涉及幼兒園管理、保教水平、幼兒入園率、教師合格率、創(chuàng)建達(dá)標(biāo)、幼兒發(fā)展水平測評等內(nèi)容。
（二）評價(jià)構(gòu)成分值
保教質(zhì)量總分（100分） = 過程性評價(jià)（40分） + 綜合性評價(jià)（60分）
（三）評價(jià)折算辦法
1.過程性評價(jià)?（40分）
評價(jià)內(nèi)容見《印江自治縣幼兒園常規(guī)工作檢查記錄表》，記載分值為100分。
折算方法：過程性評價(jià)得分=被查幼兒園歷次常規(guī)檢查總分檢查次數(shù)40%
2.綜合性評價(jià)（60分）
評價(jià)內(nèi)容見《印江自治縣幼兒園保教工作綜合評價(jià)表》，記載分值為100分。
折算方法：綜合性評價(jià)得分=被查幼兒園綜合評價(jià)得分60%。
3.評價(jià)的組織實(shí)施
過程性評價(jià)工作由學(xué)前教育指導(dǎo)中心牽頭組織實(shí)施，每學(xué)期一次；綜合性評價(jià)工作與縣教育局對鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心校（學(xué)區(qū)辦）年度教育高質(zhì)量考核同步統(tǒng)籌安排實(shí)施。
五、評價(jià)結(jié)果運(yùn)用
（一）獎勵
幼兒園保教質(zhì)量評價(jià)成績作為評比先進(jìn)單位的`重要條件。在此基礎(chǔ)上縣教育局設(shè)立“保教質(zhì)量先進(jìn)單位”“保教質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人”等獎項(xiàng)。
對于保教質(zhì)量評價(jià)成績優(yōu)秀幼兒園授予年度“保教質(zhì)量先進(jìn)單位”榮譽(yù)稱號，優(yōu)秀占比15%左右。
對在幼兒發(fā)展水平測評中評價(jià)優(yōu)秀的幼兒教師，按15%的比例進(jìn)行個(gè)人表彰，授予本年度“保教質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)稱號。
（二）問責(zé)
1.縣教育局對幼兒園保教質(zhì)量評價(jià)結(jié)果建立通報(bào)制度，表揚(yáng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)；保教質(zhì)量評價(jià)結(jié)果，作為對鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心校、幼兒園年度目標(biāo)考核的重要依據(jù)，與教師績效工資考核兌現(xiàn)掛鉤。
2.凡評價(jià)中存在弄虛作假行為的幼兒園，一經(jīng)查實(shí)，視情節(jié)輕重和后果給予園長、業(yè)務(wù)園長誡勉談話、通報(bào)批評，必要時(shí)采取組織措施。
3.對師德師風(fēng)敗壞、保教行為失范、保教效果差的教師，視其情節(jié)輕重，給予通報(bào)批評、扣除績效工資、待崗（待崗期間進(jìn)行跟班學(xué)習(xí)并根據(jù)有關(guān)規(guī)定發(fā)放部分工資）等處罰，并對師德建設(shè)不力、保教質(zhì)量差的幼兒園園長和分管園長進(jìn)行責(zé)任追究。
4.凡在評價(jià)過程中，評價(jià)人員參與徇私舞弊、弄虛作假的，將根據(jù)情節(jié)輕重，給予必要的批評教育，直至紀(jì)律處分。
5.縣教育局學(xué)前教育指導(dǎo)中心對幼兒園保教質(zhì)量評價(jià)結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致地分析、研究，診斷梳理有關(guān)問題，提出整改意見，幫助幼兒園找準(zhǔn)原因，及時(shí)采取有針對性的矯正補(bǔ)救措施，確保幼兒園保教工作目標(biāo)的達(dá)成和保教質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
幼兒園教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案 3
一、評估對象
20xx年市幼兒園教育質(zhì)量督導(dǎo)評估的對象為：區(qū)第三幼兒園、市第一幼兒園、縣幼兒園、縣幼兒園
二、評估目的
市幼兒園教育質(zhì)量督導(dǎo)評估，是由市政府教育督導(dǎo)室組織、主導(dǎo)的，對轄區(qū)內(nèi)幼兒園教育質(zhì)量發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行的監(jiān)測與評估，屬于診斷性評估，目的是了解幼兒園教育質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)辦園特色、特點(diǎn)以及存在的不足與問題，總結(jié)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，為幼兒園制定發(fā)展規(guī)劃、確定發(fā)展路徑和措施提供依據(jù)，為市、縣兩級領(lǐng)導(dǎo)、教育行政部門制定學(xué)前教育政策、管理措施和辦法提供支持與服務(wù)，督促辦園主體改善辦園條件，改進(jìn)管理措施，提高辦園水平。
三、評估依據(jù)
20xx年市幼兒園教育質(zhì)量督導(dǎo)評估采用由市政府教育督導(dǎo)室、市教育局、市教育科學(xué)研究所負(fù)責(zé)承擔(dān)研究制定的'《省學(xué)前教育質(zhì)量監(jiān)測的督導(dǎo)評估指標(biāo)體系》（附后）作為依據(jù)，輔之以近年來各級政府、教育行政部門制發(fā)的有關(guān)學(xué)前教育發(fā)展的政策、文件要求。
四、評估時(shí)間
20xx年市幼兒園教育質(zhì)量督導(dǎo)評估的時(shí)間為20xx年5月下旬－6月中旬。
五、評估程序
幼兒園教育質(zhì)量督導(dǎo)評估，分為幼兒園準(zhǔn)備和督導(dǎo)評估兩個(gè)階段。
（一）幼兒園準(zhǔn)備工作
幼兒園準(zhǔn)備既是幼兒園接受督導(dǎo)評估的資料收集、活動準(zhǔn)備的過程，也是幼兒園接受督導(dǎo)評估之前的一次診斷性測評和自我總結(jié)、反思。
接受評估的幼兒園，要建立由幼兒園園長、骨干教師組成的評估準(zhǔn)備工作小組，同時(shí)，根據(jù)需要可聘請教育督導(dǎo)人員、教育行政管理人員、專家、家長、社會人士等參加。
準(zhǔn)備工作包括：學(xué)習(xí)測評活動方案和測評指標(biāo)體系；準(zhǔn)備資料——收集、整理、裝訂、裝袋需要提供的各種資料；人員準(zhǔn)備——通知、召集需要觀測、訪談的教師、幼兒、家長等；活動準(zhǔn)備——組織開展需要測評的幼兒接園活動、教學(xué)活動、游戲活動、就餐就寢活動等；自評自測——根據(jù)《市學(xué)前教育質(zhì)量監(jiān)測的督導(dǎo)評估指標(biāo)體系》，逐項(xiàng)自評打分；撰寫教育質(zhì)量發(fā)展報(bào)告（總結(jié)報(bào)告）——根據(jù)評估指標(biāo)體系，結(jié)合自評、自測結(jié)果，現(xiàn)狀分析與反思，撰寫教育質(zhì)量發(fā)展報(bào)告。自評結(jié)果與質(zhì)量發(fā)展報(bào)告于評估活動前一周提交評估小組。
（二）督導(dǎo)評估工作
1．評估小組
建立由教育督導(dǎo)人員、教育專家、幼兒園骨干教師5—7人組成評估小組。
2．測評活動
（1）學(xué)習(xí)方案：參與評估人員，在評估工作前認(rèn)真學(xué)習(xí)《市學(xué)前教育質(zhì)量監(jiān)測的督導(dǎo)評估指標(biāo)體系》、《20xx年市幼兒園教育質(zhì)量督導(dǎo)評估工作方案》、《學(xué)前教育質(zhì)量檢測個(gè)人測評情況記載表》等，熟悉評估內(nèi)容與方法。
（2）個(gè)人評估：每個(gè)評估人員負(fù)責(zé)1—2個(gè)一級指標(biāo)的測評，依據(jù)《學(xué)前教育質(zhì)量監(jiān)測的督導(dǎo)評估指標(biāo)體系》，運(yùn)用《學(xué)前教育質(zhì)量檢測個(gè)人測評情況記載表》獨(dú)立進(jìn)行測評，測評人員須對每項(xiàng)三級（c級）指標(biāo)進(jìn)行評分；同時(shí)，在“測評情況記載”欄，對查閱的資料（佐證材料），幼兒園建設(shè)和環(huán)境的查看情況，對幼兒、教師、家長的訪談情況，幼兒生活、游玩、學(xué)習(xí)等情況進(jìn)行記錄、記載，包括質(zhì)量發(fā)展?fàn)顩r、特色與存在不足、問題等。
被測評幼兒園應(yīng)為每個(gè)測評人員提供一位引導(dǎo)員，協(xié)助完成測評工作。測評時(shí)間從幼兒入園到幼兒離園，觀測幼兒園一日的教學(xué)活動。
（3）幼兒園匯報(bào)：由被評估幼兒園領(lǐng)導(dǎo)作教育質(zhì)量發(fā)展總結(jié)報(bào)告，包括評估準(zhǔn)備工作情況，教育質(zhì)量發(fā)展?fàn)顩r、特色，存在問題與不足，自評結(jié)果，努力方向和改進(jìn)措施等。
（4）小組評議：在測評人員個(gè)人獨(dú)立測評基礎(chǔ)上，小組成員合議，形成小組測評結(jié)果，填寫《市幼兒園教育質(zhì)量督導(dǎo)評估結(jié)果統(tǒng)計(jì)表》。
3．測評方法
（1）聽取匯報(bào)：聽取幼兒園領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)人員的工作匯報(bào)。
（2）察看現(xiàn)場：幼兒園環(huán)境、班級環(huán)創(chuàng)、區(qū)角設(shè)置、寢室環(huán)境、園風(fēng)園貌、教學(xué)設(shè)施設(shè)備等。
（3）查閱資料：查閱有關(guān)檔案資料，包括各種工作計(jì)劃與總結(jié)、管理與考評規(guī)章制度、教學(xué)活動設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)與會議記錄、報(bào)告、園本課程、幼兒成長記錄（卡、冊）、教師業(yè)務(wù)檔案等，包括文字、影像、圖片等。
（4）座談會：召開教師、家長座談會（10—15人，大、中、小班兼顧）。
（5）個(gè)別訪問：對教職工、幼兒、家長及有關(guān)人員進(jìn)行個(gè)別訪問。
（6）聽課：觀看幼兒學(xué)習(xí)活動、游戲活動、自由活動、戶外活動、就餐就寢活動等。
4．評估報(bào)告
（1）質(zhì)量報(bào)告：督導(dǎo)評估小組，根據(jù)測評結(jié)果，撰寫教育質(zhì)量發(fā)展報(bào)告，包括評估工作情況，教育質(zhì)量發(fā)展?fàn)顩r、特色，存在問題與不足，評估結(jié)果，努力方向和改進(jìn)措施建議等。
檢測組根據(jù)測評對象的教育質(zhì)量發(fā)展報(bào)告、測評小組提交的《市幼兒園教育質(zhì)量評估個(gè)人測評情況記載表》、《市學(xué)前教育質(zhì)量督導(dǎo)評估小組測評結(jié)果統(tǒng)計(jì)表》，以及測評過程中收集到的原始數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行整理，分析提出主要成績和存在問題，形成規(guī)范的質(zhì)量監(jiān)測評估報(bào)告（文本）。教育質(zhì)量評估報(bào)告的主要內(nèi)容包括：評估概況、主要成績、存在問題、改進(jìn)意見和建議。同時(shí)，提供《學(xué)前教育質(zhì)量監(jiān)測的督導(dǎo)評估評分量表》。
（2）結(jié)果運(yùn)用：評估結(jié)果僅用于幼兒園自身改進(jìn)工作的參考和依據(jù)，教育督導(dǎo)、教育行政、教育科研部門，制定和改進(jìn)管理措施、辦法的依據(jù)和參考，不作為幼兒園或幼兒園領(lǐng)導(dǎo)評優(yōu)、達(dá)標(biāo)、晉級的依據(jù)；評估結(jié)果（報(bào)告）不對外發(fā)布，只向被評估幼兒園的教育主管部門、業(yè)務(wù)指導(dǎo)部門和評估對象（幼兒園）定向發(fā)布（送達(dá)）。
幼兒園教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案 4
為了深入貫徹落實(shí)市教育局《關(guān)于實(shí)施教育質(zhì)量提升工程的意見》，大力推進(jìn)學(xué)前教育現(xiàn)代化建設(shè)，把工作重心引導(dǎo)到促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展、提升教育質(zhì)量上來，推進(jìn)幼兒園保教工作科學(xué)發(fā)展，市教育幼兒園將從20xx年起集中三年時(shí)間全面實(shí)施教育質(zhì)量提升工程。為確保工程質(zhì)量，特制定此實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，深入貫徹落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》等學(xué)前教育政策法規(guī)，緊緊圍繞“為每個(gè)孩子幸福人生奠基”這一根本任務(wù)，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為主題，以提高保教質(zhì)量為核心，以教科研為先導(dǎo)，以園本研訓(xùn)為主線，著力深化教育教學(xué)改革，著力提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，著力改善辦園條件，著力提高管理水平，力爭在辦園特色上取得突破，努力建設(shè)“孩子快樂，家長滿意，職工幸福，領(lǐng)導(dǎo)放心”的和諧家園。
二、工作重點(diǎn)
（一）實(shí)施隊(duì)伍建設(shè)工程，向?qū)I(yè)化隊(duì)伍要質(zhì)量。
1、加強(qiáng)專家型干部隊(duì)伍建設(shè)。強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)即服務(wù)的理念，重心下移，深入實(shí)際解決問題；實(shí)行“三重一大”民主決策制度，廉潔自律；完善干部考評機(jī)制，實(shí)行干部“六制”即：“干部值周制”、“推門聽課制”、“周例會制”、“問責(zé)制”、“ 分片管理制”、“結(jié)對幫扶制”；建立“會議記錄、學(xué)習(xí)記錄、工作日志、聽評課記錄、幫扶記錄”；開展“三個(gè)一”活動即：除正常值周外，每周每名干部至少聽評1個(gè)教育活動，查處1個(gè)工作問題，學(xué)習(xí)1篇有關(guān)學(xué)前教育的文章，努力建設(shè)一支干事、干練、干凈的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。
2、加強(qiáng)研究型教師隊(duì)伍建設(shè)。分別以“規(guī)范行為、依法執(zhí)教”、“愛崗敬業(yè)、優(yōu)質(zhì)施教”、“愛生奉獻(xiàn)、幸福從教”為主題，深入開展師德師風(fēng)建設(shè)活動，不斷提高教師敬業(yè)奉獻(xiàn)、為人師表的自覺性，政治責(zé)任感和使命感，切實(shí)端正園風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)；完善研訓(xùn)機(jī)制，樹立“問題即課題、課題即研究”的意識，通過專家引領(lǐng)、內(nèi)部挖潛、分層培訓(xùn)、分類指導(dǎo)、學(xué)名家經(jīng)典等形式，開展“七個(gè)一”活動，即每學(xué)期自學(xué)一本教育理論書籍、撰寫一篇教育論文、設(shè)計(jì)一個(gè)優(yōu)秀案例、組織一次公開課、制作一件精品玩教具，每月寫一篇教育隨筆、每周寫一篇觀察記錄， 不斷促進(jìn)教師專業(yè)成長。
3、加強(qiáng)家長隊(duì)伍建設(shè)。以家長委員會為橋梁紐帶，以家長學(xué)校為依托，積極探索家長會、家長講座、家長開放日，家園同樂會、家長助教、網(wǎng)站、QQ群等家園共育途徑，提高家長育兒能力，增強(qiáng)家園合作實(shí)效。
（二）實(shí)施教育教學(xué)改革工程，向高效課堂要質(zhì)量。
1、探索無紙化備課模式。建立健全研課機(jī)制，集教師團(tuán)隊(duì)智慧，集體研討優(yōu)化課程方案，課后集體反思，營造濃厚的教研氛圍，實(shí)現(xiàn)資源共享。
2、實(shí)施教學(xué)工作量化考核。制定常規(guī)教學(xué)評比標(biāo)準(zhǔn)，提升管理質(zhì)量;開展教師基本功競賽，以賽促訓(xùn)，研訓(xùn)結(jié)合，提高教師說課、上課、評課能力；嘗試多媒體教學(xué)，加大現(xiàn)代化教育設(shè)備的投入力度，克服落后的教學(xué)方法，利用現(xiàn)代化教育手段，切實(shí)提高教學(xué)效果，以班為單位建立資源庫；加強(qiáng)活動區(qū)游戲?qū)W習(xí)，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。
（三）實(shí)施特色幼兒園建設(shè)工程，向辦園特色要質(zhì)量。
1、開展特色教育，促進(jìn)幼兒個(gè)性化發(fā)展。嘗試開展圍棋教育，夯實(shí)武術(shù)操教學(xué)及節(jié)日教育，形成園本教材。建立特殊幼兒檔案，關(guān)注個(gè)別幼兒成長。
2、開展特色主題月活動。每學(xué)期圍繞主題開展“職業(yè)道德建設(shè)月”、“和諧環(huán)境創(chuàng)設(shè)月”、“專業(yè)素質(zhì)提升月”、“創(chuàng)先爭優(yōu)評比月”、“成果匯報(bào)展示月”等活動，激發(fā)職工的工作熱情。
3、打造特色教師與特色班級。發(fā)揮典型教師和特色班級的示范引領(lǐng)作用。
4、打造幼兒園文化特色，優(yōu)化教育環(huán)境。培育“仁愛”幼兒園文化，凸顯“修身、厚德、篤行、超越”幼兒園精神，建設(shè)富有特色的班級文化，廳廊文化、食堂文化、辦公室文化等。
（四）實(shí)施教科研興園工程，向教科研要質(zhì)量。
1、完善教科研工作體系。建立由園長、副園長、教研組長、教師組成的教科研團(tuán)隊(duì)，完善教科研制度，明確分工，責(zé)任到人。
2、加強(qiáng)園本教研。增配教研組長力量，每月聽評課至少2次，開展“教研沙龍”、“教學(xué)基本功競賽”、“優(yōu)秀教研筆記展評”、“優(yōu)秀成果展示”（經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文、教學(xué)活動實(shí)錄、教育隨筆、教學(xué)反思）、“優(yōu)秀簡筆畫字帖展示”、“專家對話”、“專家講座”等活動，教師全員參與，主動學(xué)習(xí)，相互交流，達(dá)到共同研究、共同提高的目的，促進(jìn)教師教學(xué)能力和教育質(zhì)量的提高。
3、深入開展課題研究。以立項(xiàng)課題為牽動，以點(diǎn)帶面，加強(qiáng)課題研究的過程性管理，做好國家、省、市級立項(xiàng)課題階段性研究，以及資料收集、總結(jié)驗(yàn)收工作，以現(xiàn)代教育理論作支撐，引領(lǐng)教師樹立研究意識，積累相關(guān)資料，有效提高教師研究能力。
三、實(shí)施步驟
整個(gè)工程以三年為周期，分三個(gè)階段。
第一階段：調(diào)研分析，制定方案（20xx年3月-4月）。召開教育質(zhì)量提升工程動員大會，統(tǒng)一思想，明確認(rèn)識。建立健全《教育教學(xué)管理制度》、《教職工量化考核制度》等相關(guān)制度，以座談交流、問卷調(diào)查、資料分析等形式，從園領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，教師隊(duì)伍建設(shè)，教育教學(xué)管理，辦園條件，教育教學(xué)改革等方面，剖析制約保教質(zhì)量提升的瓶頸，有針對性的制定整改措施和實(shí)施方案。
第二階段：組織實(shí)施（20xx年5月—20xx年10月）認(rèn)真按照方案展開工作，以學(xué)期、學(xué)年度為時(shí)間單位，切實(shí)做到目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，措施得力，考核細(xì)致，獎懲分明，突出實(shí)效。
第一年（20xx.5-20xx.12）
1、實(shí)施量化管理。建立幼兒園領(lǐng)導(dǎo)干部考評機(jī)制，完善《教職工量化考核方案》，細(xì)化各部門崗位職責(zé)，簽訂崗位責(zé)任狀，加大管理力度，規(guī)范教育行為。
2、打造特色文化。圍繞“仁愛”的辦園理念，結(jié)合特色教育，北三樓廳廊環(huán)境體現(xiàn)“愛家鄉(xiāng)”本土文化的`主題內(nèi)容，園內(nèi)樓體墻壁創(chuàng)設(shè)“中華武術(shù)魂”和“立足崗位學(xué)雷鋒、郭明義”內(nèi)容。
3、增設(shè)電子教學(xué)設(shè)備。逐步添置筆記本電腦、液晶電視、照相機(jī)，錄像機(jī)，達(dá)到每班一套。
4、改革備課模式。嘗試無紙備課，加大研課力度，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
第二年（20xx.1-20xx.12）
1、夯實(shí)活動區(qū)游戲教育，開展圍棋及武術(shù)操教學(xué)，形成一套武術(shù)操園本教材。
2、培養(yǎng)特色教師和特色班級，樹典型，亮身份。
3、加大培訓(xùn)力度，園本研訓(xùn)與外出學(xué)習(xí)相結(jié)合，拓展教師學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
4、加大硬件投入，建立班級資源庫。
第三年（20xx.1—20xx.10）
1、拓展體育特色教育，大力發(fā)展融幼兒武術(shù)基本套路，幼兒武術(shù)操，幼兒體育游戲、幼兒器械操為一體的體育運(yùn)動，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)一批堅(jiān)毅陽剛的個(gè)性幼兒。
2、發(fā)揮研訓(xùn)基地作用，大力幫扶民辦園，促進(jìn)其建設(shè)發(fā)展。
3、抓好教師梯隊(duì)建設(shè)，幫助青年教師快速成長。
第三階段：總結(jié)深化。（20xx年11月-12月）要認(rèn)真總結(jié)，對取得成績，存在的問題進(jìn)行客觀的分析，做好相關(guān)資料文件的整理、歸檔工作，進(jìn)一步完善提高教育質(zhì)量的長效機(jī)制，大力推進(jìn)“教育質(zhì)量提升工程”的制度化、規(guī)范化和常態(tài)化。
四、保障措施
（一）提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。實(shí)施教育質(zhì)量提升工程是教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，也是努力辦好讓人民滿意教育的重大舉措，為切實(shí)加強(qiáng)對教育質(zhì)量提升工程的領(lǐng)導(dǎo)，市教育幼兒園成立教育質(zhì)量提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌負(fù)責(zé)“教育質(zhì)量提升工程”的規(guī)劃和實(shí)施。
組長：潘淑玲，市教育幼兒園園長、黨總支副書記，全面負(fù)責(zé)教育質(zhì)量提升工程。
副組長：于洪，市教育幼兒園黨總支書記、副園長，負(fù)責(zé)黨員干部隊(duì)伍建設(shè)、教職工政治思想工作、黨風(fēng)行風(fēng)建設(shè)及教職工考核。
副組長：王佳音，市教育幼兒園副園長，負(fù)責(zé)保育、衛(wèi)生保健、總務(wù)、安全、信息信訪、檔案管理及家長工作。
副組長：蓋淑艷，市教育幼兒園副園長，負(fù)責(zé)教育教學(xué)、教科研、繼續(xù)教育、語言文字、干部值周及教職工考勤工作。
副組長：黃玉萍，市教育幼兒園工會書記。負(fù)責(zé)工會、學(xué)籍管理工作。
成員：幼兒園中層干部，保教組長，各班班長及部門負(fù)責(zé)人。協(xié)助分管領(lǐng)導(dǎo)做好具體工作。
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)日常工作，辦公室主任由蓋淑艷擔(dān)任。
（二）因地制宜，科學(xué)推進(jìn)。 一是立足園本，客觀分析。 二是整體設(shè)計(jì)，關(guān)注過程。 三是適時(shí)調(diào)整，突出實(shí)效。
（三）加強(qiáng)宣傳，營造氛圍。
充分利用新聞媒體、網(wǎng)站、寶寶廣播站、宣傳板塊等途徑，強(qiáng)力宣傳“教育質(zhì)量提升工程”活動的重要意義和要求，形成家庭、社會與幼兒園聯(lián)動態(tài)勢，推進(jìn)幼兒園教育質(zhì)量提升工程的全面實(shí)施。
幼兒園教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案 5
為全面貫徹黨的教育方針，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，建立健全以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向的教學(xué)管理制度和工作機(jī)制，認(rèn)真落實(shí)縣教育局《關(guān)于進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見》，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂我校的實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想和總體目標(biāo)
以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本，以強(qiáng)化學(xué)校精細(xì)化管理為基礎(chǔ)，以開展系列活動為抓手，以創(chuàng)名校、樹名師為突破口，狠抓教學(xué)管理，加大教師培養(yǎng)力度，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，向管理要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量，向教研要質(zhì)量，全力抓好教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、主要措施
(一) 充分認(rèn)識提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要意義
提高教育教學(xué)質(zhì)量是教育改革與發(fā)展的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是學(xué)校自身發(fā)展的內(nèi)在要求。只有不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，才能贏得社會的認(rèn)可，學(xué)校發(fā)展才有不竭的動力；沒有高質(zhì)量的教育教學(xué)，就培養(yǎng)不出高素質(zhì)的`人才，就沒有生存和發(fā)展的`空間。我校教師要充分認(rèn)識提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要意義，明確教育教學(xué)工作的中心地位，堅(jiān)持教育教學(xué)工作中心地位不動搖，堅(jiān)持一把手是教育教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人制度不動搖，堅(jiān)持教育教學(xué)管理監(jiān)控保障和教育教學(xué)質(zhì)量考核一票否決制不動搖。進(jìn)一步加大工作力度，不斷開拓創(chuàng)新，努力把我校教育教學(xué)質(zhì)量提高到一個(gè)新水平。
(二)加強(qiáng)教學(xué)精細(xì)化管理，抓好教學(xué)常規(guī)的落實(shí)
1、落實(shí)教學(xué)常規(guī)。認(rèn)真貫徹落實(shí)《博野縣中小學(xué)教育教學(xué)管理常規(guī)實(shí)施意見》《博野縣教育局中小學(xué)、幼兒園教師獎勵考評辦法（試行）》，按照“嚴(yán)、細(xì)、精、實(shí)”的管理要求，層層抓好教學(xué)管理常規(guī)落實(shí)，把教學(xué)各環(huán)節(jié)的難點(diǎn)、弱點(diǎn)作為學(xué)校教學(xué)管理研究的重點(diǎn)。重過程、重細(xì)節(jié)、重視導(dǎo)，對備、講、批、輔、考、評等教學(xué)環(huán)節(jié)要求明確，視導(dǎo)及時(shí)，表揚(yáng)與批評并重，力促把教學(xué)常規(guī)的過程管理做扎實(shí)。
教學(xué)管理人員要經(jīng)常深入課堂，掌握教學(xué)第一手材料，及時(shí)研究新情況，解決新問題。
2、精心設(shè)計(jì)教案。倡導(dǎo)集中研究基礎(chǔ)教案與個(gè)體設(shè)計(jì)創(chuàng)新教案相結(jié)合的備課方式，充分發(fā)揮集體智慧，體現(xiàn)個(gè)性特色，增加備課的實(shí)效性。
教案要包括教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)方法及教具準(zhǔn)備，教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)，教學(xué)反思等內(nèi)容，力求做到過程清晰，重點(diǎn)突出，科學(xué)實(shí)用。杜絕教師無教案、沿用舊教案或抄襲別人教案上課的現(xiàn)象。
學(xué)校每學(xué)期至少對備課情況檢查四次，做好檢查記錄，評定備課等級，載入教師業(yè)務(wù)檔案。
3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及習(xí)慣。充分利用同中開展培養(yǎng)學(xué)生“十大學(xué)習(xí)好習(xí)慣”活動的契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。以教研組為單位，各學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)開展適合本學(xué)科的.“好習(xí)慣”活動。如語文教研組開展培養(yǎng)“閱讀好習(xí)慣”活動，組織學(xué)生開展閱讀活動。
4、提高課堂效率。以提高處理教材的能力為基本要求，以教學(xué)方法研究、改革為突破口，以提高教學(xué)效率為目標(biāo)。根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，做到教學(xué)目的和要求明確；合理組織教材，做到內(nèi)容充實(shí)，密度適當(dāng)，結(jié)構(gòu)緊湊；恰當(dāng)選擇教學(xué)方法，積極倡導(dǎo)“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方法，提高教學(xué)效率；善于啟發(fā)思維，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。
強(qiáng)力推進(jìn)教育信息化，加大各學(xué)科與信息技術(shù)的深度融合。要求我校50周歲以下教師要積極使用多媒體教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)資源編輯、開發(fā)教學(xué)資源；會制作課件，并能熟練使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)。
5、科學(xué)設(shè)置作業(yè)。教師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，精心選擇、編擬習(xí)題，不得盲目使用復(fù)習(xí)資料和試卷，努力使作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)針對性、鞏固性、建構(gòu)性和有效性，對課堂作業(yè)和練習(xí)堅(jiān)持做到“有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯(cuò)必糾”。
教務(wù)處每學(xué)期至少對作業(yè)布置及批改情況檢查四次，檢查要評定等次，檢查結(jié)果作為教師業(yè)務(wù)考核的主要依據(jù)，載入教師業(yè)務(wù)檔案。
6、強(qiáng)化課外輔導(dǎo)。學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動是課堂學(xué)習(xí)的繼續(xù)，是教學(xué)工作的延伸。教師要指導(dǎo)學(xué)生參與豐富多彩的課外活動，為學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)造有利條件。輔導(dǎo)要根據(jù)學(xué)生情況有針對性的開展，加強(qiáng)對特優(yōu)生、藝術(shù)特長生的培養(yǎng)以及對“學(xué)困生”的幫扶力度，做到輔導(dǎo)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容三落實(shí)，使學(xué)生的個(gè)性特長得到充分發(fā)揮。
7、發(fā)揮專用教室效能。專用教室是為教育教學(xué)提供重要支撐的場所。相應(yīng)學(xué)科的教師要按照課標(biāo)要求積極使用專用教室及相關(guān)教育教學(xué)資源。圖書室要全天開放，語文教師每月不少于一節(jié)閱讀指導(dǎo)課；科學(xué)安排實(shí)驗(yàn)探究活動，演示實(shí)驗(yàn)開出率100%，分組實(shí)驗(yàn)不低于95%；信息技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育等學(xué)科的教學(xué)活動嚴(yán)格按課標(biāo)要求進(jìn)行。
幼兒園教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案 6
一、評價(jià)目的
促進(jìn)幼兒園教學(xué)質(zhì)量的提高，確保幼兒獲得全面、優(yōu)質(zhì)的教育。
為教師的教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)，激勵教師不斷提升教學(xué)水平。
二、評價(jià)原則
全面性原則：評價(jià)涵蓋教學(xué)的各個(gè)方面，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果等。
客觀性原則：評價(jià)依據(jù)客觀事實(shí)和數(shù)據(jù)，避免主觀臆斷。
發(fā)展性原則：評價(jià)旨在促進(jìn)教師和幼兒的發(fā)展，關(guān)注教學(xué)過程中的進(jìn)步和成長。
三、評價(jià)主體
園領(lǐng)導(dǎo)：定期進(jìn)行聽課和巡查，了解教學(xué)情況。
教師：進(jìn)行同行評價(jià)，互相學(xué)習(xí)和交流。
家長：通過問卷調(diào)查和家長會反饋，參與評價(jià)。
四、評價(jià)內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)
是否明確、具體，符合幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平。
是否涵蓋知識、技能、情感等多個(gè)方面。
教學(xué)內(nèi)容
是否貼近幼兒生活，具有趣味性和教育性。
是否難易適度，具有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性。
教學(xué)方法
是否靈活多樣，適應(yīng)幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。
是否注重啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)幼兒的'主動性和創(chuàng)造性。
教學(xué)過程
組織是否有序，環(huán)節(jié)過渡是否自然。
是否關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。
教學(xué)效果
幼兒是否積極參與，興趣濃厚。
幼兒在知識、技能、情感等方面是否有所發(fā)展。
五、評價(jià)方式
聽課評價(jià)
園領(lǐng)導(dǎo)和教師定期聽課，填寫聽課評價(jià)表。
教學(xué)資料檢查
檢查教師的教案、教學(xué)反思、幼兒作品等。
幼兒發(fā)展評估
通過觀察、測試等方式評估幼兒的發(fā)展情況。
家長評價(jià)
發(fā)放家長調(diào)查問卷，收集家長對教學(xué)質(zhì)量的意見和建議。
六、評價(jià)結(jié)果的運(yùn)用
反饋與改進(jìn)
及時(shí)向教師反饋評價(jià)結(jié)果，幫助教師明確優(yōu)點(diǎn)和不足，制定改進(jìn)計(jì)劃。
表彰與激勵
對教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀的教師進(jìn)行表彰和獎勵，激勵教師積極進(jìn)取。
教學(xué)研究
針對評價(jià)中發(fā)現(xiàn)的共性問題，開展教學(xué)研究活動，共同探討解決方案。
幼兒園教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案 7
一、評價(jià)背景
為了不斷提高幼兒園的教學(xué)質(zhì)量，保障幼兒的健康成長和全面發(fā)展，特制定本教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案。
二、評價(jià)目標(biāo)
衡量教師的教學(xué)效果，促進(jìn)教學(xué)水平的提升。
發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略。
為幼兒園的教學(xué)管理提供依據(jù)，優(yōu)化教學(xué)資源配置。
三、評價(jià)依據(jù)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》
幼兒園制定的教學(xué)計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)
幼兒的發(fā)展水平和特點(diǎn)
四、評價(jià)內(nèi)容
教學(xué)準(zhǔn)備
教師的教案設(shè)計(jì)是否合理、完整。
教學(xué)材料和教具的準(zhǔn)備是否充分。
教學(xué)過程
教學(xué)方法的選擇是否適宜，能否激發(fā)幼兒的`興趣。
教師的引導(dǎo)和互動是否有效，能否關(guān)注到每個(gè)幼兒。
教學(xué)環(huán)節(jié)的安排是否緊湊、合理，過渡是否自然。
教學(xué)效果
幼兒對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。
幼兒在情感、態(tài)度、能力等方面的發(fā)展。
課堂氛圍是否活躍，幼兒的參與度如何。
教師素養(yǎng)
教師的專業(yè)知識和技能水平。
教師的語言表達(dá)、教態(tài)等。
五、評價(jià)方法
課堂觀察
組織專門的觀察小組，不定期進(jìn)入課堂觀察教學(xué)過程。
教師自評與互評
教師填寫自評表，同時(shí)進(jìn)行同行之間的相互評價(jià)。
幼兒評價(jià)
通過與幼兒交流、觀察幼兒的表現(xiàn)等方式了解幼兒對教學(xué)的感受和收獲。
家長評價(jià)
發(fā)放家長調(diào)查問卷，征求家長對教學(xué)質(zhì)量的意見和建議。
六、評價(jià)時(shí)間與周期
定期評價(jià)
每月進(jìn)行一次常規(guī)評價(jià)。
每學(xué)期進(jìn)行一次全面評價(jià)。
不定期評價(jià)
根據(jù)需要隨時(shí)進(jìn)行專項(xiàng)評價(jià)，如針對某一教學(xué)活動或某一教師的評價(jià)。
七、結(jié)果反饋與應(yīng)用
及時(shí)向教師反饋評價(jià)結(jié)果，幫助教師了解自己的教學(xué)情況。
對評價(jià)結(jié)果優(yōu)秀的教師進(jìn)行表彰和獎勵，對存在問題的教師提供指導(dǎo)和培訓(xùn)。
將評價(jià)結(jié)果作為教師績效考核、職稱評定、崗位晉升等的重要依據(jù)。
幼兒園教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案 8
一、評價(jià)宗旨
以提升幼兒園教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展為核心，建立科學(xué)、客觀、公正的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系。
二、評價(jià)對象
幼兒園全體教師及教學(xué)活動
三、評價(jià)指標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度
教學(xué)目標(biāo)是否清晰、明確，符合幼兒發(fā)展階段。
實(shí)際教學(xué)活動是否有效達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)。
教學(xué)內(nèi)容
內(nèi)容是否豐富、新穎，具有教育意義。
是否貼近幼兒生活，符合幼兒興趣。
教學(xué)方法
方法是否靈活多樣，適應(yīng)幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
是否注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)幼兒主動探索。
教師素養(yǎng)
教師的專業(yè)知識和技能水平。
教態(tài)是否親切、自然，語言表達(dá)是否清晰、準(zhǔn)確。
幼兒參與度
幼兒是否積極主動參與教學(xué)活動。
幼兒的`注意力是否集中，興趣是否濃厚。
教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
教學(xué)環(huán)境是否安全、舒適、富有啟發(fā)性。
教具、學(xué)具的準(zhǔn)備是否充足、適宜。
四、評價(jià)方式
日常觀察
教學(xué)管理人員不定期進(jìn)行課堂觀察。
教學(xué)活動評估
定期組織優(yōu)質(zhì)課評選、公開課展示等活動。
幼兒發(fā)展測評
定期對幼兒進(jìn)行發(fā)展水平測評，了解教學(xué)效果。
教師反思與總結(jié)
要求教師定期撰寫教學(xué)反思和總結(jié)。
家長滿意度調(diào)查
定期開展家長滿意度調(diào)查，了解家長對教學(xué)的評價(jià)。
五、評價(jià)結(jié)果運(yùn)用
為教師提供個(gè)性化的專業(yè)發(fā)展建議。
作為教師評優(yōu)、評先、職稱晉升的重要依據(jù)。
總結(jié)優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在園內(nèi)推廣。
針對存在的問題，制定改進(jìn)措施，推動教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升。
六、評價(jià)組織與實(shí)施
成立教學(xué)質(zhì)量評價(jià)小組，由園長擔(dān)任組長，教學(xué)副園長、教研組長等為成員，負(fù)責(zé)評價(jià)方案的制定、實(shí)施、結(jié)果反饋等工作。
幼兒園教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案 9
一、引言
本方案旨在建立一套科學(xué)、全面、可行的幼兒園教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系，以促進(jìn)幼兒園教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，保障幼兒的健康成長和全面發(fā)展。
二、評價(jià)原則
科學(xué)性原則
評價(jià)指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)基于幼兒教育的科學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
評價(jià)方法和程序符合教育測量和評價(jià)的基本原理。
全面性原則
評價(jià)涵蓋教學(xué)的各個(gè)方面，包括教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、過程和效果等。
考慮教師、幼兒、家長等多方面的因素。
客觀性原則
評價(jià)依據(jù)客觀事實(shí)和數(shù)據(jù)，減少主觀因素的影響。
評價(jià)過程公正、透明，評價(jià)結(jié)果真實(shí)、可靠。
發(fā)展性原則
評價(jià)注重教師的專業(yè)成長和教學(xué)改進(jìn)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。
關(guān)注幼兒的發(fā)展?jié)摿瓦M(jìn)步情況。
三、評價(jià)主體
園內(nèi)評價(jià)小組
由園長、教學(xué)主任、骨干教師等組成。
教師自我評價(jià)
幼兒評價(jià)（適用于中大班）
家長評價(jià)
四、評價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)
教學(xué)計(jì)劃與準(zhǔn)備
教學(xué)目標(biāo)明確、具體，符合幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求。
教學(xué)內(nèi)容選擇合理，具有科學(xué)性、趣味性和教育性。
教學(xué)方法和手段多樣化，適合教學(xué)內(nèi)容和幼兒特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備充分，教具、學(xué)具等準(zhǔn)備齊全。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然，時(shí)間安排合理。
教師引導(dǎo)得當(dāng)，提問具有啟發(fā)性，能夠激發(fā)幼兒的思考和探索。
注重個(gè)體差異，能夠關(guān)注到每個(gè)幼兒的發(fā)展和需求。
師生互動良好，幼兒參與度高，積極性強(qiáng)。
教學(xué)效果
幼兒在知識、技能、情感等方面得到發(fā)展，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。
幼兒對教學(xué)活動感興趣，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的`行為習(xí)慣。
教學(xué)氛圍輕松愉快，教學(xué)秩序良好。
教師素養(yǎng)
教師具備扎實(shí)的專業(yè)知識和技能，能夠熟練運(yùn)用教學(xué)方法和手段。
教師教態(tài)親切自然，語言規(guī)范、生動，富有感染力。
教師具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力和組織管理能力，能夠有效地調(diào)控教學(xué)過程。
五、評價(jià)方法
觀察法
觀察教師的教學(xué)過程和幼兒的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。
包括課堂觀察、活動觀察等。
問卷調(diào)查法
設(shè)計(jì)教師、幼兒、家長問卷，了解他們對教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)和意見。
測試法
對幼兒進(jìn)行知識、技能等方面的測試，了解教學(xué)效果。
作品分析法
分析幼兒的繪畫、手工等作品，了解幼兒的發(fā)展水平。
六、評價(jià)周期與時(shí)間安排
評價(jià)周期
每學(xué)期進(jìn)行一次全面評價(jià)。
每月進(jìn)行一次常規(guī)檢查和評價(jià)。
時(shí)間安排
學(xué)期初制定評價(jià)計(jì)劃。
每月中旬進(jìn)行常規(guī)檢查和評價(jià)。
學(xué)期末進(jìn)行全面評價(jià)和總結(jié)。
七、評價(jià)結(jié)果的處理與反饋
評價(jià)結(jié)果的處理
對評價(jià)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，形成評價(jià)報(bào)告。
根據(jù)評價(jià)結(jié)果，對教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行等級評定（優(yōu)秀、良好、合格、不合格）。
評價(jià)結(jié)果的反饋
及時(shí)向教師反饋評價(jià)結(jié)果，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出改進(jìn)建議。
在園內(nèi)公布評價(jià)結(jié)果，促進(jìn)教師之間的交流和學(xué)習(xí)。
八、附則
本方案的解釋權(quán)歸幼兒園所有。
本方案自發(fā)布之日起施行，如有必要，可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修訂和完善。
幼兒園教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案 10
一、指導(dǎo)思想
以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，以提高幼兒園教學(xué)質(zhì)量為核心，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
二、評價(jià)目標(biāo)
促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高教學(xué)水平。
優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。
保障幼兒獲得優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
三、評價(jià)內(nèi)容
教育教學(xué)目標(biāo)
是否符合幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平。
是否明確、具體、可操作。
教育教學(xué)內(nèi)容
是否具有科學(xué)性、啟蒙性、整合性。
是否貼近幼兒生活，富有教育意義。
教育教學(xué)方法
是否靈活多樣，富有啟發(fā)性。
是否能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動性。
教育教學(xué)過程
環(huán)節(jié)安排是否合理，過渡是否自然。
教師提問是否有效，回應(yīng)是否恰當(dāng)。
師幼互動是否積極，幼兒參與度如何。
教育教學(xué)效果
幼兒是否在原有水平上得到發(fā)展。
幼兒的學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣和能力是否得到培養(yǎng)。
四、評價(jià)主體
管理人員評價(jià)
園長、副園長、教研主任等定期聽課、檢查教案等。
教師自我評價(jià)
教師根據(jù)評價(jià)指標(biāo)進(jìn)行自我反思和評價(jià)。
同行評價(jià)
教師之間相互聽課、觀摩，進(jìn)行評價(jià)和交流。
家長評價(jià)
通過問卷調(diào)查、家長開放日等形式收集家長對教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)。
五、評價(jià)方法
日常觀察
觀察教師的日常教學(xué)活動、幼兒的表現(xiàn)等。
聽課評課
組織管理人員和教師進(jìn)行聽課，并進(jìn)行課后評價(jià)和研討。
教學(xué)資料檢查
檢查教師的教案、教學(xué)反思、幼兒作品等。
幼兒發(fā)展評估
運(yùn)用科學(xué)的評估工具對幼兒的發(fā)展進(jìn)行評估。
六、評價(jià)結(jié)果運(yùn)用
作為教師績效考核、評優(yōu)評先的重要依據(jù)。
針對評價(jià)中發(fā)現(xiàn)的問題，組織教師進(jìn)行培訓(xùn)和研討，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
定期總結(jié)和分享優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推動全園教學(xué)水平的`提高。
七、保障措施
加強(qiáng)評價(jià)人員的培訓(xùn)，提高評價(jià)的科學(xué)性和公正性。
建立健全評價(jià)檔案，對評價(jià)過程和結(jié)果進(jìn)行記錄和保存。
鼓勵教師積極參與評價(jià)，營造良好的評價(jià)氛圍。
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