幼兒園讀物進校園工作實施方案（精選5篇）

　　工作方案是具有較強方向性的工作籌劃。在提出某個項目前，我們需要為上級提供多種工作方案，相信大家又在為寫工作方案犯愁了吧！以下是小編整理的幼兒園讀物進校園工作實施方案（精選5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　幼兒園讀物進校園工作實施方案1

　　為貫徹落實《教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業管理的通知》，促進學生健康成長，進一步做好中小學生作業，睡眠、手機、讀物、體質五項管理，確保學生課外讀物質量，促進學生愛讀書，讀好書，根據教育部《中學生課外讀物進校園管理方法》，結合本校實際，制定本方案。

　　一、工作目標

　　通過嚴格管理，使學生課外讀物符合教育部《辦法》的要求，開展校園讀書活動，讓讀書成為師生的生活習慣，建設書香校園，指導親子共讀，建設書香家庭，營造愛讀書，讀好書的良好氛圍。

　　二、組織機構

　　加強組織保障，成立領導小組，校長任組長，業務校長任副組長，領導成員全員參與，成立工作組，語文學科組長和各班主任為成員，推動本校學生課外讀物推薦、征訂、閱讀等工作良性發展。

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　三、工作內容

　　1、加強排查，確保學生課外讀物質量。

　　教導處要帶領圖書館管理人員在原來排查清理不良圖書的基礎上，再進一步按照教育部要求認真排查館藏圖書，發現不符合要求的書籍，要封存管理，不準借閱，各年級各班要隨時檢查學生帶入學校的課外讀物，發現不符合要求的讀物，教育學生禁讀，并及時告知家長，各班要通過家長會，家長群，家訪等方式，使廣大家長熟知教育部《辦法》中規定的“12種情形”，不宜讀物，并對家藏圖書進行排查，發現不符合要求的圖書，應剔除，禁止學生閱讀。

　　2、強化管理，嚴謹非法讀物進入學生書包。

　　各班主任及全體教師要深入學習教育部《辦法》，掌握對學生課外讀物管理的具體要求，在符合上級要求的情況下，向學生推薦課外讀物時，要嚴把“12種情形”關，嚴防不良讀物進校園。推薦學生課外讀物，要堅持教育部《辦法》規定的“方向性，全面性，適宜性，多樣性，適度性”原則和“主題鮮明，內容積極，可讀性強，啟智增慧”的標準，從嚴管理，確保好書進校，各班主任也要按照“原則”和“標準”指導家長的購書行為。

　　3、重視對學生電子產品的管理，嚴防不良信息、文章、讀物毒害學生。

　　各班要結合學校《學生手機管理工作方案》，加強對學生使用手機的指導和管理，指導家長管控好學生使用手機及其他電子產品的觀看內容，教育學生不瀏覽不健康網頁和不良信息，不閱讀不健康書籍，不觀看不健康視頻，堅持綠色上網。

　　4、推動師生親子共讀，建設書香校園、書香家庭。

　　教導處要做好學校“書生課程”的落實工作，指導、督促書生課程建設委員會年度計劃，定好工作方案、閱讀內容、考核辦法，強化課程實施過程管理，使“書生課程”盡早在本校落地生根，開花結果。促進書香校園建設，教導處采取措施，組織各班開展親子共讀活動，建設書香家庭，各班把學生讀書作為締造完美教室的主要內容之一，創造條件便利學生閱讀。語文學科組擔起學生讀書的責任，使學生養成愛讀書，讀好書，善讀書的好習慣。

　　5、堅持“紅線”思維，規范課外讀物推薦、征訂。

　　學校嚴肅學生課外讀推薦、征訂紀律，非經上級教育主管部門同意，學校不組織任何學生課外讀物的推薦，征訂。學校設立違規推薦征訂學生課外讀物“紅線”，凡觸犯者依據學校《關于加強師德師風建設的有關規定》，嚴肅處理，如：強制或變相強制學生購買課外讀物的；引導、暗示學生到指定書店購買圖書的；未經同意，組織學生、家長下載各類學習平臺、安裝app或網上學習資料、讀物征訂的等。

　　四、工作要求

　　1、加強組織保障，推進學生課外讀物管理常態化，學校成立業務校長任組長，教導處主任任副組長，語文學科組長和各班主任為成員的學生課外讀物管理小組，負責學校學生課外讀物管理工作，切實做好教育部《辦法》和學校《方案》的落實工作，使本校學生課外讀物推薦、征訂、閱讀等工作良性發展。

　　2、注重宣傳，教師、學生、家長對學生課外讀物管理工作人人皆知。形成工作合力，保證工作效果。

　　3、嚴格管理，失職問責，全校教師要增強責任心，嚴守紀律，規范自己的行為，凡因工作不力，致使學生課外讀物出現問題者，對當事人嚴肅問責。

　　幼兒園讀物進校園工作實施方案2

　　為貫徹落實教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》（以下簡稱《管理辦法》），豐富學生閱讀內容，拓展閱讀活動，規范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入中小學校園(含幼兒園)，充分發揮課外讀物育人功能，現結合我市實際情況，制訂以下工作方案。

　　一、總體目標

　　充分認識課外讀物進校園管理工作的重要意義，認真貫徹落實《管理辦法》要求，規范進校園課外讀物管理程序，建立健全長效機制，確保進校園課外讀物質量，豐富拓展教育資源，為學生健康成長奠基。

　　二、基本原則

　　一是把握方向，守住底線。課外讀物推薦和選用工作要堅持方向性、全面性、適宜性、多樣性和適度性原則，進校園課外讀物必須符合主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧的基本標準。對于違反《出版管理條例》規定或存在《管理辦法》中所列舉的十二條“負面清單”情形的課外讀物，一律不予推薦和選用。

　　二是疏堵結合，分類管理。把控課外讀物進校園的主要渠道，明確要求和流程，實行分類管理。各類進校園的課外讀物須按照“凡進必審”“凡薦必審”的原則，建立和完善課外讀物進校園管理方案。

　　三是加強研究，創新機制。對于中小學生課外讀物進校園管理工作，需要加強研究、創新機制，要積極探索應用信息技術手段建立進校園課外讀物數據庫，實現相關信息備案、管理、檢索和分析等功能，提高管理效率。要組建專業力量加強風險防范、專項清理等管理工作研究。

　　三、重點任務

　　(一)加強圖書館建設，發揮主渠道作用

　　1.增量提質館藏圖書，滿足學生課外閱讀需求

　　作為課外讀物進校園最主要渠道，學校圖書館（幼兒閱讀室）要充分發揮主陣地作用，依據各級教育行政部門批準推薦的課外讀物指導目錄，結合學校教育教學需要，積極擴充館藏圖書數量，確保提升館藏圖書品質，充分滿足學生閱讀需求。

　　2.建設圖書館課程，豐富學生閱讀活動

　　重視學生閱讀素養和學習能力的培育與提升，加大學校圖書館（幼兒閱讀室）課程建設力度。定期開展新生入館教育和圖書館利用教育，組織全校教師共同開發與學科教學融合的圖書館課程。組織開展名師導讀、讀書沙龍、新書推薦等分享交流活動。

　　3.加大圖書館建設力度，提升服務能級

　　學校要根據圖書館建設相關標準，加大空間改造、資源配置和信息化環境建設力度，按照《管理辦法》要求優化現有館藏圖書資源，提升圖書館服務能級，使學校圖書館（幼兒閱讀室）成為學校教育資源的“配送中心”、學生自主學習的“文獻中心”和促進學生全面發展的“交流中心”。

　　（二）梳理課外讀物來源，規范進校園渠道

　　1.嚴格遴選各類捐贈讀物。受捐贈課外讀物進校園，學校要按照《管理辦法》加強審核，并報上級教育主管部門備案。

　　2.有效管理各類讀書活動。學校對各級各類需要在校園內使用課外讀物的活動都要進行審核，按照《管理辦法》對相關書目進行把關。

　　3.建立教師薦書管理制度。教師因教育教學需要推薦學生閱讀的課外讀物書目，應由學校負責人認可，并按照《管理辦法》審核，報學校備案。

　　4.探索建立學生讀物自治管理制度。學校應將學生自帶課外讀物進校園的管理要求納入校紀校規以及年級和班級公約等制度規范，并開展多種形式的教育和引導，探索建立學生自帶讀物進校園自治管理制度。

　　（三）完善細化管理規定，建立健全工作機制

　　1.規范課外讀物推薦和選用流程。進校園課外讀物原則上由學校（幼兒園）每學年推薦一次，也可根據學校教育教學需要適當增加推薦次數。嚴格按照《管理辦法》規定的初選、評議、確認、備案等環節推薦。可由學校管理人員、學科教師、圖書館專業人員、學生和家長代表組成初選目錄推薦小組，共同參與課外讀物進校園管理。對選自各級教育行政部門批準的課外讀物推薦目錄，重點評議適宜性；對其他渠道推薦的課外讀物要全面把關，提出評議意見。

　　2.建立進校園課外讀物的自查清理機制。按照學校課外讀物進校園管理方案，定期對進校園課外讀物進行專項清理。并且以學校、年級、班級等為單位，有效探索進校園課外讀物自查機制，提升學生閱讀品味，促進學生健康成長。

　　3.建立課外讀物進校園應急機制。充分做好預案，防范進校園課外讀物管理中可能存在的風險，筑牢問題讀物進校園“防火墻”，守住進校園課外讀物質量底線。發現問題讀物應及時予以有效處置，消除不良影響。

　　四、保障措施

　　(一)強化組織領導，明確責任主體。各縣（市）區要全面把握本區域課外讀物進校園情況，落實專人負責課外讀物進校園的`監督檢查；組織專業培訓，提升相關人員遴選、審核課外讀物的能力；建立進校園課外讀物推薦工作報備制度，定期對進校園課外讀物的推薦情況開展抽查，將相關管理納入學校績效考核指標。

　　學校是進校園課外讀物的推薦責任主體和管理主體，黨政要齊抓共管。學校要成立由學校主要領導負責，學校管理部門、學科組和圖書館等相關負責人等共同組成的課外讀物管理工作組，負責本校所有課外讀物的遴選、審核工作。學校應向師生和家長主動公開進校園課外讀物推薦目錄，并將課外讀物進校園管理寫進校紀校規，嚴格執行。教師對學校推薦的書目負有導讀和導學責任。

　　(二)開展督導督查，嚴格問責制度。各級教育督導部門要將課外讀物進校園工作納入督導范圍，對相關要求全面落實的情況，以及課外讀物發揮育人實效的情況開展專項督查。對于課外讀物進校園工作管理監督不力、校園推薦圖書存在質量問題、在校園內銷售課外讀物、強制或變相強制學生購買圖書等行為要嚴肅查處、問責整改。

　　(三)加強協同治理，營造良好氛圍。發揮家長在學生課外閱讀中的積極作用，形成家校協同育人合力。探索建立課外讀物協同共治模式，協同政府出版管理部門關口前移，把好政治方向和價值導向，管好出版源頭，確保正式出版物質量。加強對中小學圖書館工作的指導和協調功能，協同相關部門營造良好的讀書氛圍，推動書香校園建設。

　　幼兒園讀物進校園工作實施方案3

　　為貫徹落實教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》文件精神，豐富學生閱讀內容，拓展閱讀活動，規范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發揮課外讀物育人功能，現結合我校實際制定本方案。

　　一、總體目標

　　充分認識課外讀物進校園管理的重要意義，認真貫徹落實教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》要求，落實市區相關文件精神，不斷提升學校圖書館服務教育教學能級，規范進校園課外讀物管理程序，建立健全長效機制，確保進校園課外讀物質量，豐富拓展教育資源，為學生健康成長奠基。

　　二、基本原則

　　（一）把握方向，守住底線。

　　學校課外讀物推薦工作須遵守國家相關法律法規要求，堅持方向性、全面性、適宜性、多樣性和適度性原則，符合主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧的基本標準。對于違反《出版管理條例》有關規定或存在《中小學生課外讀物進校園管理辦法》中所列舉的十二條“負面清單”情形之一的，一律不得推薦或選用為本校的課外讀物。

　　（二）梳理源頭，分類管理。

　　學校是進校園課外讀物推薦責任主體，負責組織本校課外讀物的遴選、審核工作。把控進校課外讀物主要渠道，實行分類管理。學校組織專門小組負責審核把關，對于各類進校課外讀物按照“凡進必審”“凡薦必審”的原則，根據教育部、市教委批準推薦書目，根據學校學生的'實際情況統籌數量種類，確認推薦結果。

　　（三）加強研究，創新機制。

　　仔細研讀教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》文件，加強對學生課外讀物進校園的管理，創新機制，借助信息技術手段建立信息篩選平臺和數據庫，積極響應市區關于“組建專業力量探索有關文獻資料的采集、加工制作、日常借閱和風險防范等管理模式”的要求。

　　三、重點任務

　　（一）加強校圖書館建設，發揮主陣地作用

　　1、加大校圖書館建設力度，提升服務能級

　　學校根據圖書館建設相關標準，加大空間改造、資源配置和信息化環境建設力度，提升圖書館服務能級。積極參加圖書館評估活動，爭創示范圖書館，提升圖書館品質。積極擴充館藏圖書數量，有序引進數字出版產品，確保和提升館藏圖書品質，讓學校圖書館成為學校教育資源的“配送中心”和學生自主學習的“文獻中心”，把圖書館辦成學生最喜歡的學習空間。

　　2、切實加強閱讀需求調研，滿足閱讀需求

　　作為課外讀物進校園最主要渠道，學校圖書館要充分發揮主陣地作用，依據教育部和市教委批準推薦的課外讀物推薦目錄，結合學校教育教學改革需要，切實做好學生課外閱讀需求調研。鼓勵學科教師、家長、學生代表等多方推薦，充分滿足學生課外閱讀需求。

　　3、開展形式多樣閱讀活動，豐富課外閱讀

　　學校大力倡導學生愛讀書、讀好書、善讀書，設立學校閱讀角，班級讀書角等，優化校園閱讀環境，推動書香校園建設。注重開展形式多樣的閱讀活動，組織開展名師導讀、讀書沙龍、新書推薦等分享交流活動，做好信息化時代新媒介閱讀指導，提高學生閱讀興趣，培養良好閱讀習慣。發揮家長在學生課外閱讀中的積極作用，持續開展家校共育的閱讀計劃，對于在閱讀活動中表現突出的學生、教師和家庭進行表彰和獎勵，營造家校協同育人的良好氛圍。

　　（二）嚴格課外讀物管理，規范進校園渠道

　　1、嚴格遴選各類捐贈讀物。學校要明確受捐贈課外讀物來源，受捐贈課外讀物進校園，學校要按照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》加強審核，明確價值取向和適宜性把關要求，按照“誰受贈誰負責”原則，確保捐贈圖書質量，并報區教育局備案。

　　2、有效管理各類讀書活動。學校不得允許任何單位和個人在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。對任何形式進校園的讀書活動學校都要審核活動方案，按照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》對相關書目進行把關。

　　3、建立教師薦書管理制度。學校組織管理人員、任課教師和圖書館管理人員提出初選目錄；學科組負責審讀，對選自國家批準的推薦目錄中的讀物，重點評議適宜性，對其他讀物要按推薦原則、標準、要求全面把關，提出評議意見；學校組織專門小組負責審核把關，統籌數量種類，確認推薦結果，公示并報教育行政主管部門備案。

　　4、建立自帶讀物報備制度。原則上不鼓勵學生自帶課外讀物進校園，如確有需要，須由學生家長事先向班主任報備并得到許可。

　　（三）完善細化管理規定，建立健全工作機制

　　1、規范課外讀物推薦環節。進校園課外讀物原則上每學年推薦一次。嚴格按照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》規定的初選、評議、確認、備案等環節推薦。相關環節可增加學生和家長代表，共同參與課外讀物進校園管理。

　　2、建立課外讀物進校園應急機制。充分做好預案，定期對校園推薦圖書進行審查清理，防范進校園課外讀物管理中可能存在的風險，筑牢問題讀物進校園“防火墻”，守住進校園課外讀物質量底線。發現問題讀物應及時予以有效處置，消除不良影響。

　　幼兒園讀物進校園工作實施方案4

　　為切實做好學生課外讀物進校園的管理工作，確保學生課外讀物質量，促進學生愛讀書、讀好書，根據教《中小學生課外讀物進校園管理辦法》（以下簡稱《辦法》），結合本校實際，制定本方案。

　　一、工作目標

　　通過嚴格管理使學生課外讀物符合《辦法》要求；開展校園讀書活動，讓讀書成為師生的生活習慣，建設書香校園；指導親子共讀，建設書香家庭；營造愛讀書、讀好書的良好氛圍。

　　二、組織領導

　　成立學校讀物管理工作領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　三、工作內容

　　（一）加強排查，確保學生課外讀物質量。

　　教導處要帶領圖書室管理人員在原來排查清理不良圖書的基礎上，再進一步按照《辦法》要求，認真排查館藏書籍，發現不符合要求的書籍要封存管理，不準借閱。各級部各班要隨時檢查學生帶入學校的課外讀物，發現不符合要求的讀物，要教育學生禁讀并及時告知家長。各班要通過家長會、家長群、家訪等方式，使廣大家長熟知《辦法》中規定的“十二種情形”不宜讀物，并對家藏圖書進行排查，發現不符合要求的圖書應剔除，禁止學生閱讀。

　　（二）強化管理，嚴禁非法讀物進入學生書包。

　　各班主任及全體教師要深入學習《辦法》，掌握對學生課外讀物管理的具體要求。在符合上級要求的情況下向學生推薦課外讀物時，要嚴把“十二種情形”關，嚴防不良讀物進校園。推薦學生課外讀物要堅持《辦法》規定的“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”原則和“主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧”的標準，從嚴管理，確保好書進校。各班主任也要按照“原則”和“標準”指導家長的購書行為。

　　（三）重視對學生電子產品的管理，嚴防不良信息、文章、讀物毒害學生。

　　各級部各班要結合學校《學生手機管理工作方案》加強對學生使用手機的指導和管理，指導家長管控好學生使用手機及其他電子產品的觀看內容，教育學生不瀏覽不健康網頁和不良信息、不閱讀不健康書籍、不觀看不健康視頻，堅持綠色上網。

　　（四）推動師生、親子共讀，建設書香校園、書香家庭。教務處要做好學校“書生課程”的落實工作，指導、督促書生課程建設委員會定年度計劃、定工作方案、定閱讀內容、定考核辦法，強化課程實施過程管理，使書生課程盡早在本校落地、生根、開花、結果，促進書香校園建設。教務處要采取措施，組織各級部各班開展“親子共讀”活動，建設書香家庭。各班要把學生讀書作為締造完美教室的主要讀”活動，建設書香家庭。各班要把學生讀書作為締造完美教室的主要內容之一，創造條件便利學生閱讀；語文學科組要擔起學生讀書的責任，使學生養成愛讀書、讀好書、善讀書的好習慣。

　　（五）堅持“紅線”思維，規范課外讀物推薦、征訂。

　　學校嚴肅學生課外讀物推薦、征訂紀律，非經上級教育主管部門同意學校不組織任何學生課外讀物的推薦、征訂。學校設立違規推薦、征訂學生課外讀物“紅線”線，凡觸犯者依據學校《關于加強紀律作風建設的有關規定》，嚴肅處理。

　　1、強制或變相強制學生購買課外讀物的；

　　2、引導、暗示學生到指定書店購買圖書的；

　　3、未經同意，組織學生、家長下載各類學習平臺、安裝APP，或網上學習資料、讀物征訂的。

　　四、工作要求

　　1、加強組織保障，推進學生課外讀物管理常態化。

　　學校成立業務校長任組長，教務處主任任副組長，語文學科組長和各班主任為成員的學生課外讀物管理小組，負責學校學生課外讀物管理工作，切實做好《辦法》和學校《方案》的落實工作，使本校學生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發展。

　　2、注重宣傳，使教師、學生、家長對學生課外讀物管理工作人人皆知。

　　形成工作合力，保證工作效果。

　　3、嚴格管理，失職問責。

　　全校教師要增強責任心，嚴守紀律，規范自己的行為。凡因工作不力致使學生課外讀物出現問題者，對當事人嚴肅問責。

　　幼兒園讀物進校園工作實施方案5

　　根據《教育部關于印發〈中小學課外讀物進校園管理辦法〉的通知》（教材〔20XX〕2號）文件精神以及市、區教育主管部門的有關規定，為進一步規范課外讀物進校園管理，營造良好的閱讀環境，防止問題讀物進入校園，充分發揮課外讀物育人功能，保障學生健康成長，結合本校實際情況，特制定此方案。

　　一、指導思想

　　為充分發揮健康課外讀物育人功能，防止問題讀物進入學校園，學校要高度重視中小學生課外讀物進校園管理工作，認真學習國家、省、市、區有關中小學生課外讀物進校園文件精神，落實好課外讀物進入校園各項管理工作及排查工作。

　　二、“讀物管理”領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　三、細化讀物管理

　　(一)規范課外讀物推薦環節

　　進校園課外讀物原則上每學年推薦一次)。選用要按照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》執行，推薦工作要堅持“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”的基本原則，要符合“主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧”的基本標準。嚴格按照《管理辦法》規定的初選、評議、確認、備案等環節推薦。

　　（二）建立課外讀物進校園應急機制

　　1、進校園課外讀物推薦目錄要向學生家長公開，堅持自愿購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物；家長自主購買推薦目錄外的課外讀物，學校要做好指導工作，對未經學校審核的課外讀物一律不允許帶入校園。

　　2、加強其他渠道進校園課外讀物的管理。任何單位和個人不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。學校要明確受捐贈課外讀物來源，由學校或上一級教育局進行審核把關，明確價值取向和適宜性把關要求。

　　3、充分做好預案，按照《管理辦法》中列出的12條負面清單定期對學校現有圖書繼續進行清理，包括班級圖書角、閱覽室、圖書室。防范進校園課外讀物管理中可能存在的風險，筑牢問題讀物進校園“防火墻”，守住進校園課外讀物質量底線。發現問題讀物及時予以有效處置，消除不良影響。

　　（三）強化監督管理，引領家校共治

　　1、建立健全課外讀物進校園監督檢查機制，認真落實《管理辦法》各項要求，確保課外讀物管理規范有序。課外讀物推薦、館藏圖書采購及圖書受捐工作均應做到公開、公平、公正，自覺接受各方面監督。

　　2、加強家校聯系，啟動課外讀物家校共治活動，不僅在課外讀物的選擇上對家長進行引導，同時引導家長為學生閱讀課外讀物創造良好的條件，共同營造“書香家庭”良好氛圍。為了將閱讀工程落到實處，特向家長倡議如下：

　　（1）多帶孩子去書店、圖書館走走，以揚州市“五個一百工程”推薦書目為重點，為孩子購買一些適合的書籍。

　　（2）鼓勵孩子認真閱讀，養成習慣，做一個熱愛讀書的孩子。

　　（3）給孩子準備一本讀書記錄本，記錄讀書過程中的點點滴滴，養成“不動筆墨不讀書”的好習慣，做到“眼到、口到、心到、手到、腦到”，讓孩子從讀本中汲取營養，提高孩子的閱讀和寫作能力。