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獲獎的中職班級建設(shè)方案（通用10篇）
為了確定工作或事情順利開展，往往需要預(yù)先制定好方案，方案是書面計劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。那么我們該怎么去寫方案呢？以下是小編精心整理的獲獎的中職班級建設(shè)方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
獲獎的中職班級建設(shè)方案 1
為了促進中職教育的發(fā)展，優(yōu)化班級管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展，中職班級建設(shè)方案一等獎應(yīng)運而生。本文檔將詳細(xì)介紹中職班級建設(shè)方案一等獎的目的、內(nèi)容及實施方法等方面，幫助廣大中職學(xué)校更好地進行班級建設(shè)。
一、方案目的
中職班級建設(shè)方案一等獎的主要目的在于提高中職班級管理水平，促進班級各項工作的規(guī)范化、科學(xué)化、個性化、特色化發(fā)展，使班級成為學(xué)生全面發(fā)展的舞臺和學(xué)生素質(zhì)的提升平臺。
二、方案內(nèi)容
（一）教育教學(xué)管理
1、精心設(shè)計教學(xué)計劃，注重聽說讀寫四項技能的`培養(yǎng)，突出學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2、堅持以學(xué)生為中心，注重學(xué)生發(fā)展，鼓勵學(xué)生自主參與課堂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。
3、注重教學(xué)經(jīng)驗的分享和交流，加強教師之間的互動交流，使班級教育教學(xué)水平不斷提高。
（二）綜合素質(zhì)評價
1、注重學(xué)生個性化評價，把學(xué)校教育教學(xué)與學(xué)生個性發(fā)展相結(jié)合，采用多種多樣的評價方式，將學(xué)生的全面發(fā)展與各項素質(zhì)納入評價體系。
2、鼓勵學(xué)生積極參加社會實踐和社會服務(wù)活動，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作精神和社會責(zé)任感。
（三）班級文化構(gòu)建
1、注重班級文化建設(shè)，提倡“以人為本，以班級為家”的理念，加強班級凝聚力，打造班級文化品牌。
2、積極開展班級文化活動，如班級會議、班會志愿活動、文藝比賽等活動，增強班級團結(jié)和友愛，營造和諧溫馨的班級氛圍。
（四）家校互動
1、加強家校溝通，及時向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，增強家長對學(xué)生教育的參與和支持。
2、舉辦家長會、家長開放日等活動，讓家長更深入地了解學(xué)校和班級的教育教學(xué)情況，促進家庭教育與學(xué)校教育的良性互動。
三、方案實施方法
（一）制定班級建設(shè)方案
1、由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自牽頭，成立班級建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定班級建設(shè)方案。
2、建立班級考核機制，對班級各項工作進行評價考核，并按得分高低進行獎勵和表彰。
（二）組織班級建設(shè)培訓(xùn)
1、為班主任和班委成員提供班級建設(shè)培訓(xùn)，解決班級管理和教育教學(xué)中遇到的問題。
2、舉辦實踐活動和研討會，提高班主任及班委的管理知識和工作能力。
（三）加強班級管理
1、建立班級文件資料管理制度，規(guī)范班級各項工作，確保管理工作不斷深入、細(xì)化、落實。
2、在班級內(nèi)創(chuàng)設(shè)活動板塊，注重班級室內(nèi)環(huán)境的布置，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
（四）加強教學(xué)質(zhì)量管理
1、堅持課堂教學(xué)與個性發(fā)展相結(jié)合，注重學(xué)生思維的創(chuàng)新與發(fā)展，充分發(fā)揮教師的主觀能動性。
2、建立完善的考評機制，對學(xué)生的考核不局限于學(xué)習(xí)成績，充分考慮學(xué)生的綜合表現(xiàn)情況。
（五）完善綜合素質(zhì)評價
1、提供多種、多樣化的評價方式，包括分組討論、小組合作、互助互評等方式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、加強對學(xué)生的思想品德教育，營造積極向上、陽光自信的學(xué)習(xí)氛圍。
結(jié)語
中職班級建設(shè)方案一等獎旨在提高中職班級管理水平，促進學(xué)生全面發(fā)展。我們相信，在全體教師的共同努力下，各中職學(xué)校必將打造出更加規(guī)范化、科學(xué)化、個性化、特色化的班級管理，更好地服務(wù)于廣大學(xué)生的成長。
獲獎的中職班級建設(shè)方案 2
一、指導(dǎo)思想
班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的載體。本學(xué)期，為進一步加強我校的校園文化建設(shè)，逐步營造具有我校特點的校園文化氛圍，為學(xué)生營造勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境，我校結(jié)合德育活動工作計劃，開展班級文化建設(shè)評選活動。通過活動，啟迪學(xué)生思想，升華學(xué)生人格，陶冶學(xué)生情操，弘揚學(xué)生道德，使文明守紀(jì)、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風(fēng)。
二、總體目標(biāo)
為學(xué)生營造和諧、進取的班級成長氛圍;建立寬松、清新、充滿人性關(guān)懷的班級文化;形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的'班級文化;豐富班級文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體。
三、具體要求
1、提出班級名字，打造班級名片。班級名片主要體現(xiàn)班級特色、閃光點，主要包括班級簡介、中隊風(fēng)采、班干部簡介、各類小明星簡介，以及體現(xiàn)良好班風(fēng)班貌的內(nèi)容均可。
2、提出“班魂”。體現(xiàn)班級精神，各班“班魂”要圍繞年級組班級文化建設(shè)主題，根據(jù)本班班情和特點提出。要求語言凝練、內(nèi)容豐富、催人奮進，字?jǐn)?shù)在10個字以內(nèi)。
3、制定“班規(guī)”。“班規(guī)”在班主任的組織下，發(fā)動學(xué)生共同商討、制定。力求語言通俗，學(xué)生易記，以此為學(xué)生導(dǎo)行。
4、“四表”上墻。(作息時間表、課程表、班級服務(wù)崗位及人員分工表、清潔值日表。)
5、布置“文化墻”。“文化墻”的布置要符合學(xué)生年齡特征和心理特征;主題鮮明，彰顯班級個性;激發(fā)學(xué)生主動參與，體現(xiàn)學(xué)生的主人翁意識;經(jīng)常更新，保持對學(xué)生的激勵作用。
6、建立“ 隊角”。“ 隊角”的欄目由輔導(dǎo)員組織隊員創(chuàng)造性地設(shè)計、布置。要充分發(fā)揮隊員的自主能動性，展示隊員們的創(chuàng)意，并能體現(xiàn)其育人功能。
7、全校交流評估，評出班級文化建設(shè)一、二、三等獎，并納入班級考核。各班自主申報，要求以學(xué)生或教師解說的形式、參觀訪問的形式呈現(xiàn)班級環(huán)境建設(shè)形態(tài)。(可從班級名字、班級文化建設(shè)主題、班訓(xùn)的提出、班規(guī)的形成、文化墻的布置等方面進行解說。)
四、實施時間
1、寫真內(nèi)容上傳時間：3月6日前
2、教室文化布置時間：3月15日前
3、學(xué)校集體參觀評估時間：3月15日——3月20日自行申報和學(xué)校檢查相結(jié)合。
獲獎的中職班級建設(shè)方案 3
一、指導(dǎo)思想
具有班級特色、書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵性，關(guān)注孩子的全面健康成長、長遠(yuǎn)發(fā)展。以小螞蟻為載體，挖掘螞蟻本身的特性，即：勤勞、團結(jié)、文明、守紀(jì)。對學(xué)生進行德育滲透，進行班級文化管理，將班級文化建設(shè)定位在趣味性與德育滲透相結(jié)合，為孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍。
二、建設(shè)目標(biāo)
1、彰顯二(2)班個性的“燦爛陽光濃濃書香”文化特質(zhì)
2、呈現(xiàn)二(2)班學(xué)生卓越發(fā)展的軌跡
3、創(chuàng)設(shè)二(2)班學(xué)生素質(zhì)展示的平臺
4、讓二(2)班每個孩子沐浴在燦爛的陽光下，伴隨著濃濃的書香卓越成長
三、班級布置的思路
1、班級個性命名：快樂家族中隊
2、班級口號：書香飄飄伴我成長，智慧慢慢潤我心田，五二少年陽光燦爛。
3、班級介紹：這是一個團結(jié)奮進的班級體，一個溫馨和諧的大家庭，一個生機盎然的樂園，一片純真圣潔的心靈土壤。走進二(2)班，迎接您的是56張活潑可愛的小臉蛋，這一張張如陽光般燦爛的笑臉上，寫滿了我們的天真、稚氣，也寫滿了我們的樂觀、開朗。我們彼此關(guān)心，互習(xí);我們團結(jié)友愛、共同進步;我們自我管理，互相幫助。在老師的教導(dǎo)下，我們在讀書中汲取快樂，在快樂中逐漸成長!
4、班訓(xùn)：快樂閱讀，快樂生活，幸福成長!
四、主題文化板塊設(shè)計思路
1、“書香伴我成長”——學(xué)生讀書展示版塊內(nèi)容：展示學(xué)生的美詞妙句摘抄、快樂讀書卡、好書共同分享、展評等，記錄學(xué)生讀書的點滴、成長的足跡。
2、“小窺一斑”——師生風(fēng)貌展示版塊內(nèi)容：這是我們?nèi)鄮熒暮嫌埃故驹谀阊矍暗氖?3個活潑可愛的孩子，兩位親切睿智的老師。看到他們你就看到了勤勞熱情，看到他們你就看見了團結(jié)奮進，看到他們你就看見了和諧溫馨……這里是愛的港灣，這里是飛翔的起點。
3、“書海拾貝”——圖書角：為了有效地抓好課外閱讀，激發(fā)學(xué)生進行課外閱讀的興趣，提高閱讀效果，班級設(shè)置圖書角，由學(xué)生自己提供書籍，鼓勵學(xué)生自愿從家里拿來自己喜歡的課外書放置在圖書角，建立借閱的制度，選好管理員，由學(xué)生參與管理，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。讓每個孩子都能享受到書給我們帶來的.快樂，“感激書籍，享受閱讀”營造書香教室。
4、“亮點背囊”——每個學(xué)生都有自己的亮點，孩子并不缺少亮點，而是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)的眼睛。亮點背囊的含義在于讓每個學(xué)生背負(fù)著自己的亮點不停地走在前進的道路上，就像一群快樂的小螞蟻一樣，渺小但不缺少力量，平凡但不缺少亮點。老師和學(xué)生都有準(zhǔn)備好的空白亮點卡片，各位教師和學(xué)生在隨時發(fā)現(xiàn)班級同學(xué)亮點的同時就可以馬上寫一張亮點卡表揚他。每一個孩子都在不停地送出亮點卡、收到亮點卡，并把自己的亮點卡放入自己的亮點背囊里，孩子們會一直背負(fù)著自己的亮點卡行走在充滿陽光的成長之路上。
5、“個性空間”——個性空間是彰顯我們特色的舞臺，我們要在這里留下自己成長的足跡。每周一條，每個同學(xué)的生日都有屬于自己的生日詩……這些都是我們自己的財富。我們要在個性空間里把他們展示出來，如學(xué)生自制卡片、自制格言卡、小小書簽、自制生日詩卡片……粘貼在壁報上，讓孩子們感受自己的點滴成長和進步。
獲獎的中職班級建設(shè)方案 4
中等職業(yè)學(xué)校作為職業(yè)技能教育的重要載體，既要讓學(xué)生學(xué)會實現(xiàn)自我發(fā)展，也要培養(yǎng)學(xué)生在未來職業(yè)中與人協(xié)作、團隊合作的技能和意識。班級建設(shè)是學(xué)校教育活動中一個極其重要的環(huán)節(jié)。為了推動中職學(xué)校班級建設(shè)，本文建立一個方案，以幫助學(xué)校推進這項工作。
一、班級文化建設(shè)
1、建立班級口號：一個簡潔的口號，能夠代表班級的特點和目標(biāo)，并能夠激勵班級成員共同前進。
2、建設(shè)班級團隊：設(shè)立班委，組織團隊活動，提升班級凝聚力。
3、班級品牌建設(shè)：學(xué)校可以推薦校服或其他類似的元素，以串聯(lián)學(xué)生，進而激勵他們對班級的認(rèn)同感。
4、建立班級榮譽：以班級為單位，獲得學(xué)校和社會的榮譽和表彰，可以大大激勵同學(xué)們的'積極性和團隊意識。
二、交往、溝通和合作能力的培養(yǎng)
1、學(xué)會溝通：溝通能力在社交和工作中起著重要的作用，因此，班級應(yīng)鼓勵學(xué)生進行及時準(zhǔn)確的溝通，并做出必要的調(diào)整。
2、團隊合作：班級應(yīng)通過團隊合作培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，并在處理復(fù)雜任務(wù)時體現(xiàn)學(xué)生所得到的收獲。
3、互相尊重：班級應(yīng)當(dāng)營造一個相互尊重、平等交流的環(huán)境，以促進學(xué)生的發(fā)展。
三、班級管理
1、班級常規(guī)活動：定期組織班級例會，調(diào)整班級工作計劃和管理規(guī)定，討論和解決班級內(nèi)出現(xiàn)的問題。
2、孝敬老師和父母：學(xué)生應(yīng)該尊重學(xué)校和老師，并在家中表現(xiàn)出好的品行禮儀，使學(xué)生在家庭和學(xué)校之間建立良好的關(guān)系。
3、激勵學(xué)生：班級應(yīng)通過激勵學(xué)生的方式來推動他們的發(fā)展，例如根據(jù)表現(xiàn)獎勵、參加比賽、幫助新同學(xué)等。
四、班級建設(shè)的策略和手段
1、建構(gòu)多媒介的學(xué)習(xí)環(huán)境：班級應(yīng)逐漸適應(yīng)多媒體建設(shè)的教學(xué)，創(chuàng)建適合教學(xué)課程的網(wǎng)絡(luò)平臺。
2、制定班級成員社交規(guī)范：個人行為有關(guān)系到整個班級的成長和發(fā)展，因此班級應(yīng)該建立社交規(guī)范，并通過這種規(guī)范來保持班級秩序和整潔。
3、鼓勵和支持班級活動：班級可以根據(jù)本地文化和學(xué)生的需求，定期舉行集體文化活動，以調(diào)整學(xué)生的生活情緒和文化素質(zhì)。
五、班級建設(shè)的評估
1、學(xué)校應(yīng)該建立班級管理制度，明確班級負(fù)責(zé)人，制定管理框架和管理方法。
2、定期開展班級管理評估，包括口述和書面的反饋，收集學(xué)生的建議，整合班級管理標(biāo)準(zhǔn)，以推動人機溝通和最終管理目標(biāo)的實現(xiàn)。
總之，中職學(xué)校班級建設(shè)是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，提高中職學(xué)校紀(jì)律和工作效率的重要環(huán)節(jié)。而建構(gòu)和執(zhí)行一個完整的班級建設(shè)方案，則是推進這項工作的關(guān)鍵。
獲獎的中職班級建設(shè)方案 5
中職學(xué)校教育旨在培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的技能型人才，班級建設(shè)是中職教育中的重要環(huán)節(jié)。班級建設(shè)的好壞不僅關(guān)系到學(xué)生個人的發(fā)展和學(xué)業(yè)成就，還涉及到班級領(lǐng)導(dǎo)和教師的教育教學(xué)質(zhì)量和管理能力。因此，構(gòu)建良好的班級建設(shè)方案，對于中職學(xué)校的發(fā)展和提高班級整體水平至關(guān)重要。
一、班級氛圍的塑造
班級氛圍是班級建設(shè)的重要組成部分，它能夠促進同學(xué)們的融合和相互交流，形成良好的學(xué)習(xí)和生活氛圍。班級領(lǐng)導(dǎo)和教師要重視班級氛圍的塑造。以下是幾個需要注意的要點：
1.班會：班會是協(xié)調(diào)班級關(guān)系、增強班級凝聚力的重要方式。在班會上可以進行班級管理方案的討論、班級目標(biāo)的制定和組織活動等。
2.班級文化：班級文化是班級特有的文化，是班級通過多年的學(xué)習(xí)和生活形成的理念、信念、價值觀和規(guī)范。班級文化要具有表現(xiàn)力和包容性，能夠更好地代表班級形象和特點。
3.班級英語角：在班級中設(shè)置英語角，可以讓同學(xué)們有一個交流英語的平臺。這樣既能提高英語水平，同時也可以增強同學(xué)們的凝聚力。
4.班級線上社交：在網(wǎng)絡(luò)時代，班級網(wǎng)站或者微信公眾號成為班級成員的一個重要聯(lián)系窗口，可以發(fā)布一些班級新聞、班級活動安排、同學(xué)們的學(xué)習(xí)心得等等。
二、班級學(xué)業(yè)水平的提高
提供良好的學(xué)科教學(xué)作為班級管理十分重要。只有教學(xué)水平提高，班級建設(shè)才可能相應(yīng)提高。以下是可以針對學(xué)業(yè)水平的提高來用于中職學(xué)校的班級建設(shè)方案：
1.考試制度：中職學(xué)校主要培養(yǎng)的是技能型人才，但是每個學(xué)生也必須有一定的學(xué)術(shù)能力。著重加強考試制度，可以促進全體學(xué)生的全面發(fā)展。
2.學(xué)科競賽：為了更好地提高班級學(xué)業(yè)水平，各種學(xué)科、技能競賽也成為了學(xué)校教育中不可或缺的一部分。學(xué)生通過比賽獲得的榮譽將激發(fā)他們進一步提高其學(xué)業(yè)水平。
3.實踐教學(xué)：與傳統(tǒng)理論教學(xué)不同，實踐教學(xué)將實際工作和理論聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的技能和工作能力。班級可以針對各種技能和專業(yè)選定實踐課程來加強學(xué)生的實際操作經(jīng)驗。
三、班級文化建設(shè)
班級文化建設(shè)也是班級建設(shè)的重點。有一個良好的班級文化能夠有效地提高班級凝聚力和同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。為了建設(shè)班級文化，班級領(lǐng)導(dǎo)可以采取以下幾個措施：
1.班級榮譽：通過評選出最佳學(xué)生、最佳班干、最佳作業(yè)等活動，在激發(fā)比賽的同時，還能聚集同學(xué)們的力量，提升班級的凝聚力。
2.定期活動：閱讀活動、文化體驗、親子活動等，都是為學(xué)生提供了活躍氛圍和開心愉悅的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
3.行為規(guī)范：每個班級的行為規(guī)范應(yīng)根據(jù)自己的'特點和規(guī)律制定。要求誠實守信、團結(jié)友愛、禮貌待人等是比較基本的。
四、班級自我管理
班級自我管理是班級建設(shè)的重要組成部分之一。良好的班級自我管理能夠提高同學(xué)們的管理能力和自我修養(yǎng)。以下幾點是班級自我管理的關(guān)鍵：
1.分工明確：班級干部應(yīng)該因具體事物分工明確，確保責(zé)任已分、任務(wù)已分、職責(zé)已分、任務(wù)已分、職責(zé)已分。
2.班級文檔:班級應(yīng)該建立班級管理制度，如學(xué)生名冊、學(xué)生就餐管理制度、班級操場使用等可以幫助到班級自我管理。
3.班級活動：根據(jù)班級情況和學(xué)生的需求，適當(dāng)組織班級活動，增進同學(xué)間的溝通和相互了解，也可以達(dá)到教育能力提升的效果。
班級建設(shè)不是一朝一夕，它需要班級領(lǐng)導(dǎo)和教師的不斷努力，也需要同學(xué)們的支持和配合。準(zhǔn)確的班級建設(shè)方案需要圍繞中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)來制定，要適當(dāng)體現(xiàn)班級的特點和特征。班級建設(shè)對于學(xué)生的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，只有班級建設(shè)得當(dāng)，才能給學(xué)生提供一個完整、和諧、快樂的校園環(huán)境。
獲獎的中職班級建設(shè)方案 6
一、創(chuàng)建目的
為進一步提高班級學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和競爭意識，建設(shè)優(yōu)良班集體，同時為學(xué)生搭建相互管理，相互教育，相互服務(wù)和相互發(fā)展的平臺，增強我班全體學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)意識，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的斗志，爭取我們班級學(xué)生中考取得優(yōu)秀成績，都能考上重點中學(xué)，實現(xiàn)自己的理想，從而成立了四年一班互幫互助學(xué)習(xí)小組。
二、集體實施方案
關(guān)注學(xué)生互助性，合作性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)已經(jīng)是教育所趨。課堂仍是培養(yǎng)學(xué)生自主合作性學(xué)習(xí)能力的主渠道，教師課堂教學(xué)改革的重點應(yīng)該還是放在課堂教學(xué)方式的改變以及學(xué)生課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)方式的改變上，關(guān)于“學(xué)案教學(xué)和互助學(xué)習(xí)小組式課堂教學(xué)模式”的構(gòu)建問題，我們既要面向群體，又要尊重個性差異，變束縛為寬松，營造人性的課堂;變學(xué)會為會學(xué)，構(gòu)建思辨的課堂;變被動為主動，倡導(dǎo)合作的課堂;變單一為多樣，創(chuàng)設(shè)開放型課。學(xué)生的潛力是巨大的，要引導(dǎo)學(xué)生追求其感興趣的目標(biāo);要關(guān)注發(fā)展層次，做到人盡其才。總之，建立語文互助性學(xué)習(xí)小組最主要的目的就是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
三、學(xué)習(xí)互助小組的建立
1.“五人制”學(xué)習(xí)互助小組全班共三十人，五人一組，一共六組。
每組一個組長坐在中間而且便于組長管理，更主要的是小組可以劃片而制，按照座位安排的，我們班級橫排共三排，前后兩排，組長坐中間。組長很重要，具有核心作用領(lǐng)導(dǎo)作用。
2.小組成員
小組成員基本以根據(jù)座位來安排，按照成績安排，適當(dāng)考慮小組成員的特色，比如男女生搭配合理，文理生搭配，各學(xué)科領(lǐng)頭羊的分配，這樣考慮是從班主任的角度安排的'，這樣便于其他學(xué)科的小組的討論。總之要每個小組中有理科好的學(xué)生，有文科好的學(xué)生，分配要均衡。
3.小組評價機制的建立，施行“加分減分法”制
(1)增加基礎(chǔ)分。
根據(jù)各個小組成員的學(xué)習(xí)能力和成績的不同，根據(jù)初三期末考試成績?yōu)榛鶞?zhǔn)，根據(jù)下次考試分?jǐn)?shù)，觀察學(xué)生進步程度，給予獎勵。
(2)上課表現(xiàn)分加分的幾種類型有小組合作表現(xiàn)分，上課的小組成員合作分，積極發(fā)言表現(xiàn)優(yōu)良分，小組成員作業(yè)質(zhì)量分，小組成員考勤分，小組成員進步分。加減分的分值等次為1分，2分，3分，特加分為5分。目的防止任課老師加分減分的隨意興，避免不均衡。
(3)月終星級評估小組長記錄上課每個小組成員加分和減分情況由小組長記錄，然后任課老師下課簽字，月終匯總小組成績，結(jié)合月考成績的進步分，評出前三甲，并發(fā)獎狀鼓勵。
四，期待達(dá)到目標(biāo)
希望通過小組互相比拼，互相幫助，互相激勵，在各科任課教師的努力下，把四年一班的成績更上一層樓!努力前行，讓我們的中考取得優(yōu)異成績!
獲獎的中職班級建設(shè)方案 7
一、背景
中職教育是我國教育中的重要組成部分。中職教育的省委、省政府始終將其列為教育改革的重點，加大投入，加強管理，努力提高中職教育質(zhì)量和水平。
作為中職教育實踐的基本單元，班級建設(shè)是提高中職教育品質(zhì)和水平的重要方面，是培養(yǎng)校園文化和學(xué)生個性的一種途徑。
本方案編制的目的是根據(jù)學(xué)校班集體建設(shè)的實際情況，為學(xué)校中職班級建設(shè)工作提供一份可供參考的方案。
二、工作目標(biāo)
1.健全班級管理制度，建設(shè)文明和諧班集體。
2.營造尊重人文化氛圍，提高學(xué)生智力素質(zhì)和道德素質(zhì)。
3.加強教師與學(xué)生間的交流互動，增進班級凝聚力。
4.突出文化教育和團隊協(xié)作精神，鑄就精品班集體。
三、工作措施
1.建立完善的班級管理制度。
（1）班級章程。制定班級章程，明確班級學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)。學(xué)生不得遲到早退、曠課；不得有大聲喧嘩、走神聽課等不良行為，同時強調(diào)在校內(nèi)要注意禮貌待人、尊重師長。
（2）留言板。在班級活動區(qū)內(nèi)設(shè)置留言板，對班級各項管理工作、活動、作業(yè)等內(nèi)容進行記錄和發(fā)布。同時，班主任可以通過留言板聯(lián)系家長，溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。
（3）紅黃牌制度。班級管理工作中引入紅黃牌制度。在班主任的指導(dǎo)下，班委會成員負(fù)責(zé)監(jiān)督并記錄每位同學(xué)的違規(guī)情況，遵循從輕處罰原則。黃牌第一次可以自行逐級扣分、自行向家長請假。紅牌則由班主任和校領(lǐng)導(dǎo)參加討論后做出決定。
2.調(diào)動學(xué)生的積極性，舉辦豐富多彩的班級文化活動。
（1）班級文化展示。定期舉辦班級文化展示活動，學(xué)生制作班級精神標(biāo)語、海報、班徽等展示在班級活動區(qū)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)意和動手能力。
（2）班級趣味運動會。定期組織班級趣味運動會，增強班級間的友誼和競爭，可以選擇排球比賽、靈活性訓(xùn)練等。
（3）社會實踐活動。開展社會實踐活動，親身感受社會文化、學(xué)習(xí)社會知識和實踐技能。可以組織走訪老人院、環(huán)境保護宣傳活動等。
3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
（1）小組聽課。學(xué)校可以結(jié)合班集體建設(shè)，鼓勵同學(xué)進行小組聽課，互相提醒、學(xué)習(xí)。
（2）學(xué)科競賽。學(xué)校可以組織一些學(xué)科競賽，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。
（3）開展科普講座。學(xué)校可以邀請科技專家，開展有針對性的科普講座，推出有趣又有用的科普實驗、展示或體驗，加強實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，知識的掌握更深入和牢固。
四、預(yù)期效果
1.加強班級管理和學(xué)生素質(zhì)教育，提高班級凝聚力和信任度。
2.提高學(xué)生的'積極性和主動性，讓學(xué)生在班級建設(shè)中發(fā)揮自己的作用。
3.弘揚校園文化，推進學(xué)校素質(zhì)教育的深入發(fā)展。
4.建設(shè)精品班級，形成優(yōu)秀的班集體風(fēng)貌。
五、總結(jié)
中職班級建設(shè)是學(xué)校管理的重要工作，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個有效途徑。本方案的制定，旨在為班級建設(shè)工作提供了一個可行性、可操作性的方案，希望廣大教育工作者可以對該方案加以借鑒和運用，不斷完善和推動中職教育的健康發(fā)展。
獲獎的中職班級建設(shè)方案 8
現(xiàn)代教育越來越注重全面發(fā)展，中職學(xué)校的教學(xué)也已經(jīng)轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的發(fā)展和能力培養(yǎng)。而班級建設(shè)是學(xué)校教育管理的重要一環(huán)，對于學(xué)生發(fā)展有非常重要的作用。因此，中職學(xué)校班級建設(shè)方案的制定，是教育改革的現(xiàn)實需要和發(fā)展需要。
一、目標(biāo)
班級建設(shè)的目標(biāo)是建立一個和諧、和睦、和善的班級氛圍，使學(xué)生在良好的班集體氛圍中，學(xué)習(xí)有方，生活有度。同時，加強師生溝通、提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自我管理與自我發(fā)展能力，使學(xué)生成為具有健康思想、堅強意志、創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學(xué)習(xí)能力的合格社會人才。
二、建設(shè)方案
（一）班級師資
班級師資是影響班級建設(shè)的核心因素之一。在師資隊伍方面，中職班級建設(shè)需要有負(fù)責(zé)班級建設(shè)的教師，他/她積極創(chuàng)新、負(fù)責(zé)任地開展班級工作，及時溝通和解決班級中的問題。同時，要求各學(xué)科教師對于各自所承擔(dān)的班級教育任務(wù)負(fù)責(zé)，保證教育教學(xué)工作的順利開展。
（二）班級規(guī)章制度
班級規(guī)章制度是班級建設(shè)的基礎(chǔ)，它可以幫助學(xué)生形成行為規(guī)范，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，規(guī)范班級的行為方式和組織形式，以便更好地配合教育教學(xué)。在制定班級規(guī)章制度時，應(yīng)該突出班級核心目標(biāo)、班集體意識、班級紀(jì)律和準(zhǔn)則等方面。規(guī)章制度的實行，需要班主任進行認(rèn)真監(jiān)督，以保證每位學(xué)生能夠認(rèn)真遵守，了解經(jīng)常跟進和反饋問題。
（三）班級課程管理
班級課程管理是中職班級建設(shè)的重要組成部分之一。班級課程管理的實現(xiàn)需要以“階段、專業(yè)”為基本原則，根據(jù)學(xué)生的需求和特點，充分利用網(wǎng)絡(luò)、媒體資源，設(shè)計多樣化的課程。同時，結(jié)合學(xué)生的實際情況，制定合理的課程計劃和安排，包括學(xué)習(xí)、生活、鍛煉等方面。通過課程的開展，可以使學(xué)生學(xué)到更多的.技能技法，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
（四）班級文化建設(shè)
班級文化是中職班級建設(shè)的重要體現(xiàn)之一，班級文化建設(shè)需要包括班級精神文化、班級形象文化、班級活動文化等方面的建設(shè)。通過班級文化的建設(shè)，可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，提升學(xué)生協(xié)作精神和團隊合作能力，促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展。
三、實施方法
（一）制定事實執(zhí)行紀(jì)律，班主任定期開班會議，及時評價評估每個學(xué)生的動態(tài)，保證事實執(zhí)行紀(jì)律在班級中的切實落實。
（二）及時反饋，要求班主任定期公布有關(guān)規(guī)章制度和管理方案，向?qū)W生及家長及時反饋班級建設(shè)的情況，倡導(dǎo)愛國、愛校、愛班的理念。
（三）下設(shè)班級干事，班主任根據(jù)學(xué)生智能及優(yōu)劣條件，設(shè)置班級干部，責(zé)任明確，不斷提高班級管理和服務(wù)水平。
（四）增強學(xué)困生幫助，因地制宜，由班主任、學(xué)科教師等負(fù)責(zé)，開展針對學(xué)困生的課程輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)等活動，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)效益和自信心，增強在班級中的歸屬感。
四、效果檢驗
班級建設(shè)效果的檢驗，是班主任在班級管理過程中重要的工作內(nèi)容。檢驗的重要性在于，及時發(fā)現(xiàn)和解決班級中存在的問題，掌握班級中的動態(tài)情況，進一步提高班級管理和教育教學(xué)質(zhì)量。為了檢驗班級建設(shè)的效果，首先要準(zhǔn)確地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)態(tài)度，及時跟進學(xué)生的成長和發(fā)展。
總的來說，班級建設(shè)能夠促進學(xué)生整體素質(zhì)提高，有助于實現(xiàn)中職教育理念的絕對價值體現(xiàn)。因此，中職學(xué)校應(yīng)該積極采取必要的措施，制定有效的班級建設(shè)方案，為學(xué)生的身心健康成長打下堅實的基礎(chǔ)。
獲獎的中職班級建設(shè)方案 9
一、指導(dǎo)思想
班級是一個大家庭，家庭呼喚溫馨;我覺得每個班級應(yīng)該有自己獨特的魅力，因為班級文化是一門潛在的課程，往往起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的作用。如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)階段就與書交上朋友，通過大量閱讀，去接觸自己向往的世界，去穿越時空，與偉人、英雄交流?因此，創(chuàng)建一個書香班級，培養(yǎng)孩子們的書生氣質(zhì)，徜徉在文學(xué)的海洋里，感受閱讀的樂趣。
二、特色班建設(shè)目標(biāo)
1.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生愛上文學(xué)。
2.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，以書為友。
3.在讀書中養(yǎng)成動筆的習(xí)慣，提升學(xué)生的`寫作能力。
4.出一份屬于自己班特色的班刊。
三、班級特色
快樂遨游文學(xué)的海洋，享受閱讀文學(xué)的.樂趣。
班級名稱：晨曦閱讀之家
我們的口號：我閱讀，我快樂，我寫作，我成長!
班級格言：感受文字之美，盡享讀書之樂。
四、建設(shè)具體措施
1.讀好書，積累好詞佳句
學(xué)習(xí)重在積累，我堅信“堅持一種行為，收獲一種習(xí)慣。”我倡導(dǎo)學(xué)生在閱讀中積累好詞佳句，我在期初指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀，如何作摘錄，設(shè)置“好詞佳句本”，并利用早讀課讓全班學(xué)生交流摘錄的好詞佳句，將特別好的詞句摘抄于黑板共享，日積月累，課外閱讀調(diào)來四面八方的涓涓細(xì)流，滋養(yǎng)著他們的人文精神之樹，開拓著他們的智力背景。
2.班級成立讀書責(zé)任小組。
根據(jù)四(1)班學(xué)生的年齡特點和閱讀基礎(chǔ)，成立班級讀書責(zé)任小組，成立圖書角，管理好圖書角的圖書借閱，選舉班干部協(xié)助李老師組織讀書活動;每星期有固定的讀書時間(課內(nèi)和課外閱讀相結(jié)合)、途徑(班級圖書角、學(xué)校西海書吧)和方法(個人閱讀和集體交流相結(jié)合)，利用班會課，指導(dǎo)學(xué)生閱讀或開展讀書交流。
3.營造濃郁的班級讀書氛圍，每周定期推薦閱讀書目，經(jīng)典誦讀持之以恒，為激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，營造濃厚的班級讀書氛圍。我每月會有計劃地向?qū)W生推薦閱讀書目，并通過和學(xué)生的交流進行引領(lǐng)和指導(dǎo)，使學(xué)生真正感受讀書的快樂。每月至少讀1本好書，并做好摘記。
4.選舉認(rèn)真負(fù)責(zé)的班級圖書管理員。讓學(xué)生做到每天都要在書包里放一本課外書。
5.誦宋詞，感悟詞的魅力。
（1）宋詞是我國傳統(tǒng)文學(xué)的奇葩，小時候讓學(xué)生接觸宋詞，感受語言的魅力。在黑板上每周抄一首宋詞、背一首宋詞。介紹宋詞作者、朝代、背景等。
（2）與詞人結(jié)對子。鼓勵學(xué)生搜集有關(guān)詩人信息，背誦有關(guān)詩作，制定成手抄報，拿到班級里交流評比。在班會課上開展宋詞朗誦。
6.讀寫結(jié)合，養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。
要讀后有得，在閱讀中提高閱讀能力，平時抽出閱讀時間指導(dǎo)學(xué)生寫出有質(zhì)量的讀書筆記。并且通過閱讀指導(dǎo)學(xué)生的寫作，使得學(xué)生在讀中有所感，讀中有所悟，寫作水平得以提高。學(xué)以致用。
7.結(jié)合閱讀的書籍開展富有特色的課外閱讀活動，定期交流，可通過經(jīng)典誦讀、讀后感征文、讀書演講、情節(jié)表演等適合自己的展示方式形成四(1)班獨特的閱讀文化。
8.利用好班級布置，為學(xué)生提供展示臺。利用后面的黑板，開辟格言園地，成語積累，我最欣賞的一句話，我的名言等欄目。
9.設(shè)好獎勵機制。讀書有成果，班級進行各項讀書活動評比。定期更換班級文化布置，檢查學(xué)生讀書筆記本以及《讀書伴我成長》，宋詞抽查背誦、班級圖書角借閱成績匯總，評選出班級的“讀書積極分子”。并給予一定的獎勵。
五、特色成果
1.學(xué)生積累背誦一些經(jīng)典宋詞，并能唱一些宋詞。
2.學(xué)生在習(xí)作中提升寫作能力，并在一學(xué)期內(nèi)出一期班刊。
獲獎的中職班級建設(shè)方案 10
中職學(xué)校辦學(xué)越是困難，越要重視抓教學(xué)質(zhì)量，生源素質(zhì)越是下降，越要重視抓常規(guī)教學(xué)，這是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)、借鑒我市其他兄弟學(xué)校的做法，我認(rèn)為在中職學(xué)校可采用“三查，兩評，三兌現(xiàn)”教學(xué)常規(guī)辦法，此方法具有較強的適應(yīng)性，針對性和可操作性，且較為有效。實行這一管理辦法，有利于穩(wěn)定教學(xué)秩序，規(guī)范教學(xué)活動行為，調(diào)動師生的積極性和創(chuàng)造性，提高教學(xué)質(zhì)量；有利于促進師資隊伍建設(shè)，推動教學(xué)管理工作向制度化，規(guī)范化和科學(xué)化方向發(fā)展。
“三查，兩評，三兌現(xiàn)”教學(xué)常規(guī)管理具體內(nèi)容為："三查"指日查，周xx和階段性教學(xué)大檢查；"兩評"指聽課評教和評優(yōu)聽課；“三兌現(xiàn)”指將“三查，兩評”的結(jié)果與工資外收入分配，教師年度工作考核和評選選優(yōu)掛鉤兌現(xiàn)，稱為之為“三兌現(xiàn)”。
一、“三查，兩評，三兌現(xiàn)”教學(xué)常規(guī)管理的具體做法是：
（一）三查
1、日查：指一日檢查，包括教學(xué)值勤檢查，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)及出勤情況檢查三項。時間從早上第一節(jié)課開始至晚自習(xí)結(jié)束，每日堅持，常抓不懈。主要是檢查師生到位情況，維持良好的教學(xué)秩序，促進教學(xué)環(huán)節(jié)的落實。日查對防止教學(xué)事故，制止違反教學(xué)紀(jì)律等不良現(xiàn)象的發(fā)生起到了積極的作用。同時，還能最大限度地減少教師教學(xué)工作量統(tǒng)計的誤差，并為教師直接參與教學(xué)管理，實現(xiàn)民主管理提供機會。
2、周xx：周xx的主要內(nèi)容有：
（1）教學(xué)進度
（2）實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)完成情況
（3）作業(yè)布置與批改情況等。主要以填寫《教學(xué)日記》的形式進行。教務(wù)科負(fù)責(zé)對各班每周一送交的《教學(xué)日記》進行登錄，統(tǒng)計，匯總，并公布統(tǒng)計結(jié)果。同時以通報的形式及時搜集學(xué)生提出的教學(xué)意見和建議，以《教學(xué)信息反饋表》的形式及時向有關(guān)教師反饋，便于教師改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
校領(lǐng)導(dǎo)，教務(wù)科長通過經(jīng)常查閱這些表格，結(jié)合巡視，聽課，及時了解教學(xué)動態(tài)，掌握教學(xué)指揮主動權(quán)。
3、階段性檢查：也稱教學(xué)大檢查，是一項規(guī)模較大的教學(xué)檢查活動，以其層次多，形式多，時間長，覆蓋面大，涉及面廣及信息量大為特征、每學(xué)期進行一至兩次，一般安排在期中定期和平時不定時進行。檢查的形式包括教師自查和教務(wù)科檢查。
教務(wù)主任在完成對本校教師的教學(xué)檢查之后，利用教研活動時間，向本校教師通報教學(xué)檢查情況，肯定成績，指出不足，提出努力方向，協(xié)助解決存在的問題。
同時檢查各教研組的教學(xué)情況，包括：
（1）各專業(yè)教學(xué)計劃執(zhí)行情況；
（2）各專業(yè)實驗，實習(xí)，設(shè)計的教學(xué)與管理情況；
（3）教研教改，建設(shè)，課程建設(shè)，實驗室建設(shè)情況；
（4）對帶有傾向性的教學(xué)問題進行重點檢查等、通過檢查，掌握全校的教學(xué)動態(tài)，為宏觀調(diào)控打下基礎(chǔ)。教務(wù)處在完成教學(xué)檢查之后，應(yīng)形成書面總結(jié)材料，并在“教學(xué)例會”上反饋檢查結(jié)果、“教學(xué)例會”每兩周舉行一次，由分管教學(xué)副校長主持，參加會議的有教務(wù)主任，教研室主任，教研組長。
通過"三查"，對教學(xué)進行評價，對教學(xué)質(zhì)量進行分析，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而達(dá)到對教學(xué)質(zhì)量的有效控制。
（二）兩評
兩評是指“聽課評教”和“評優(yōu)聽課”。
聽課評教
聽課評教是教師之間互相聽課，彼此之間交流教學(xué)經(jīng)驗，通過“評教”活動，達(dá)到取長補短，以“老”帶“新”，以“新”促“老”之目的、為使聽課相對集中，形成氣氛，增加效果，教務(wù)科或教研室每學(xué)期均可安排一個月時間開展“聽課月”活動并與校本研修掛鉤。 評優(yōu)聽課
評優(yōu)即指評選“優(yōu)質(zhì)課”、評優(yōu)聽課是由有組織，有計劃，有目的，有步驟的聽課評教活動，一般安排在“聽課月”活動之后進行（亦可在“聽課月”活動中同步進行），每學(xué)期舉行一次、參評教師不受其教齡，職稱，學(xué)歷等條件限制，授課內(nèi)容和時間由參評教師自己選定、 評委會由校領(lǐng)導(dǎo)，教務(wù)主任，教研室主任，教研組長及教師代表組成，依據(jù)《優(yōu)質(zhì)課評選標(biāo)準(zhǔn)》進行。有關(guān)優(yōu)質(zhì)課的教案或課堂設(shè)計說明，課堂教學(xué)錄像立卷后存入教師業(yè)務(wù)檔案，作為職稱評聘，評先選優(yōu)的基本條件之一。
（三）三兌現(xiàn)
將“三查，兩評”的結(jié)果與工資外收入分配，教師工作年度考核和教師評優(yōu)選先掛鉤兌現(xiàn)稱之為“三兌現(xiàn)”。學(xué)校在制定《獎金發(fā)放辦法》，《教師工作年度考核實施辦法》及《評先選優(yōu)辦法》中，有機地與“三查，兩評”結(jié)果掛鉤，所以“三兌現(xiàn)”有利于激勵先進，獎優(yōu)罰劣，體現(xiàn)“四個不一樣”（干與不干不一樣，干多干少不一樣，干好干壞不一樣，貢獻(xiàn)大
小不一樣），有利于教學(xué)環(huán)節(jié)的落實和教學(xué)質(zhì)量的提高，并促進了師資隊伍的建設(shè)。“三兌現(xiàn)”是學(xué)校依法治教，從嚴(yán)治校的重要舉措，由于“三查，兩評，三兌現(xiàn)”的教學(xué)常規(guī)管理方法目標(biāo)明確，導(dǎo)向正確，既有定性指標(biāo)也有定量指標(biāo)，便于操作，賞罰分明，易為廣大教師所接受和支持。
二、改革課程設(shè)置是提高教學(xué)質(zhì)量的`根本
中等職業(yè)教育的特色在于使學(xué)生在掌握必需的文化知識和專業(yè)知識的同時，具有熟練的職業(yè)技能和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，保持這一特色，課程設(shè)置是根本、而課程改革是教學(xué)改革的核心任務(wù)，對教學(xué)質(zhì)量影響重大。傳統(tǒng)的中等職業(yè)教育的課程設(shè)置是采用三段式，即文化課，專業(yè)課，技能課的模式。但這種課程設(shè)置模式已不能適應(yīng)職業(yè)教育的發(fā)展需要，必須改革。
本人認(rèn)為必須打破原有的課程三段式，把全部課程分為“寬基礎(chǔ)，活模塊”兩個既相互聯(lián)系又有區(qū)別的部分。“寬基礎(chǔ)”階段所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并不針對某一特定的職業(yè)或工種，而集合了一群相關(guān)職業(yè)所必備的知識和技能，“活模塊”階段所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，是針對某一特定的職業(yè)或工種所必需的知識和技能，而且以職業(yè)技能為主，這種課程模式的實施，有利于中職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量管理。我校與xx富士康科技集團校企合作辦專班，就很好的解決了這一問題。通過校企聯(lián)合調(diào)研，共同設(shè)計課程，共同確立培養(yǎng)目標(biāo)、人才標(biāo)準(zhǔn)，共同確立教學(xué)形式，教學(xué)評價，能很好的促進學(xué)校教學(xué)模式改革，促進校園文化與企業(yè)文化的融通。學(xué)校的課程改革必須要符合企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，所以課程改革的前提是加大校企合作，課程怎么改，課程怎么設(shè)置，不由學(xué)校單方面研究決自定教材，自定進度，自選考題，自己判卷等教學(xué)隨意性的弊病，還有助于學(xué)校加強對教學(xué)過程的控制，有利于教學(xué)質(zhì)量的檢查，評估與反饋。
三、大力加強中職師資隊伍建設(shè)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵
建設(shè)一支專兼結(jié)合，數(shù)量足夠，素質(zhì)優(yōu)良，結(jié)構(gòu)合理，能主動適應(yīng)全面推進素質(zhì)教育需要的中職師資隊伍，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要針對教師目前存在的問題，加強教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師自身的教學(xué)能力和實踐能力。要特別重視“雙師型”教師，職業(yè)技能鑒定考評員隊伍及實訓(xùn)教師隊伍建設(shè)，要注意加強對骨干教師，學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)。同時，要不斷加強對教師的職業(yè)道德教育，引導(dǎo)老師樹立正確的教育觀，質(zhì)量觀和人才觀，做到為人師表，教書育人，自覺履行《教師法》規(guī)定的義務(wù)和職責(zé)。
職業(yè)學(xué)校教師承擔(dān)著繁重的教學(xué)任務(wù)，面對生源素質(zhì)下降且呈現(xiàn)嚴(yán)重參差不齊的現(xiàn)實，要進行教學(xué)方法改革和創(chuàng)新，以適應(yīng)生源素質(zhì)的變化，實現(xiàn)因材施教；要加強文化基礎(chǔ)教育，還要加強職業(yè)技能教育，創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力教育；要面向市場，根據(jù)職業(yè)教育特點，深入開展人才培養(yǎng)模式和技能培訓(xùn)方式改革。
職業(yè)學(xué)校教師要緊跟科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟社會發(fā)展的形勢，要不斷進行教學(xué)內(nèi)容改革，開發(fā)或選用能反映新知識，新技術(shù)，新工藝，新方法的課程或教材，培養(yǎng)生產(chǎn)，服務(wù)第一線用得上的高素質(zhì)勞動者和實用人才。這一點，上文提到的加強校企合作，也能很好的解決這一問題。我校與xx富士康科技集團校企合作以后，學(xué)校外聘企業(yè)專家到學(xué)校對學(xué)生進行實踐教學(xué)，學(xué)校選派教師到企業(yè)進行技能培訓(xùn)，這樣有利于教師的專業(yè)成長，效果很好。
要讓職業(yè)學(xué)校的學(xué)生學(xué)會做事，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會相處，學(xué)會做人，歸根到底還是要靠職業(yè)學(xué)校的教師去實施“三查，兩評，三兌現(xiàn)”的教學(xué)常規(guī)管理辦法的實施，也需要教師的理解，支持，配合和參與。
職業(yè)學(xué)校教師的大量付出，需要學(xué)校組織的體貼和關(guān)懷。學(xué)校要為教師在教學(xué)，科研，進修，職稱評聘，政治進步，生活保障等方面創(chuàng)造良好的條件和寬松的環(huán)境。當(dāng)好教師的“后勤部長”、“后勤保姆”，切實解決其后顧之憂；學(xué)校行政后勤部門要增強服務(wù)意識，帶動教師解決工作，學(xué)習(xí)和生活中遇到的實際困難和問題，讓教師有精力，有體力，心情舒暢地搞好教書育人工作，共同提高學(xué)校管理水平，促使學(xué)校發(fā)展再上一個新的臺階。
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