信息技術與教學融合校本研修方案（精選6篇）
為了確保事情或工作得以順利進行，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那要怎么制定科學的方案呢？下面是小編精心整理的信息技術與教學融合校本研修方案（精選6篇），希望能夠幫助到大家。
信息技術與教學融合校本研修方案1
根據上級關于提升工程2.0文件要求，結合我校實際，圍繞我校信息化教學發展規劃，促進基礎教育課程改革，提高我校教師信息技術應用能力，探索混合學習和個性化學習，制定本方案。
一、指導思想
以信息技術應用能力提升工程2.0培訓為抓手，提高教師師德修養，更新與拓展知識，提高信息技術應用能力，提高教師教育科研能力，促進教師專業化成長；堅持以發展為主題，以關注學校發展為根本，以促進學生的發展為宗旨，以課程改革實施過程中學校所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，推動學校教育教學工作的可持續發展為指導思想。
二、研修目標
依據學校信息化教學發展目標，進一步深入和完善信息化校本研修工作，聚焦信息技術轉變學生學習方式，打造技術創新課堂，提高教師信息化教學能力，樹立信息時代的教學理念，切實解決因信息技術迅猛發展帶來的新問題和新挑戰，努力使學校形成一支適合于信息時代發展需要的教師隊伍，全面提高學生的學習品質。
具體目標如下：
◆提高技術在學情分析中的應用能力
（1）通過研修，使教師養成思考的習慣；
◆提高教師演示課件的制作與應用水平
（1）提高演示文稿的設計與制作能力。
（2）課堂教學中使用好演示文稿。
◆提高教師數字資源的檢索、判斷能力
（1）提高教師教學素材、多媒體課件、主題學習資源包、電子書、專題網站的應用能力。
（2）提高教師判斷資源的科學性與準確性。
◆提高數字資源的管理能力
（1）提高紙質資源的數字化能力；
（2）將現有數字資源應按照教學需要和使用習慣，根據一定的規則命名、分類存儲。
（3）提高教師數字資源的管理能力。
◆提高教師技術支持的課堂講授能力
（1）將信息技術合理融入到教學設計中。
◆提高教師技術支持的總結能力
（1）提高教師應用技術的意識；
（2）提高教師應用信息技術的能力；
（3）掌握相關的解決問題的方法。
◆提高教師探究型學習活動的設計能力
（1）掌握技術支持的探究學習方法和設計框架；
（2）掌握技術支持的探究學習實施策略。
◆提高教師自評與互評活動的組織能力
（1）掌握自評與互評活動的組織的內涵；
（2）掌握自評與互評活動的組織的方法和工具；
（3）掌握自評與互評活動的組織的基本環節和策略。
◆提高教師構建、評價與改進數據評價模型的能力。
（1）掌握“評價與改進數據評價模型”的意義。
（2）掌握改進建議的具體環節。
三、研修重點
根據學校的發展實際，我校選擇的研修環境為混合環境，圍繞學校信息化教學發展目標，每名教師需要研修三個能力點。本年度重點提高教師信息化教學能力點如下：
A01.技術支持的學情分析A02.演示文稿設計與制作A03.數字教育資源獲取與評價A04.數字教育資源管理A05.技術支持的課堂導入A06.技術支持的課堂講授A07.技術支持的總結提升A11.評價量規設計與應用A12.評價數據的伴隨性采集A13.數據可視化呈現與解讀B02.探究型學習活動設計B08.技術支持的測驗與練習B09.自評與互評活動的組織B10.檔案袋評價C05.基于數據的個別化指導C06.評價現有數據評價模型C07.創建數據分析微模型
四、研修措施
（一）建立組織機構
根據提升工程2.0文件要求，學校成立提升工程培訓工作領導小組，人員分工如下：
校長：
主管教學副校長：
教導主任：
教科研主任：
（二）加強信息時代教育理論學習
信息技術的迅猛發展對學校教育教學帶來了深刻的影響，這就需要我們及時總結成功的經驗與做法，解決新問題，應對新挑戰。為了應對挑戰，本學年校本研修的重點是提高教師信息化教學理論水平，提高信息技術應用能力，使教師掌握信息技術的使用方法，并應用信息時代的教學理念將信息技術應用于課堂教學當中，切實解決教育教學中的問題。
（三）加強信息技術學習
學校研制教師信息技術應用列表（附件2），教師結合自己研修的能力點，學習相關技術，并應用于課堂教學中。
（四）主要工作任務
1．通過修改備課、上課以及聽評課制度，促進教師信息技術應用常態化
建立健全信息技術應用校本研修考勤制度，本學期確定每半個月為全體教師校本研修時間，其中固定2次周五下午以每月第一周內固定某時間為教研組組內校本研修時間。各教研組本學期的信息化教學教研活動不少于3次，教研組長負責將校本研修點名表交師訓專管員備案。建立校本研修交流總結和年檢制度。在學年末整理有關資料進行歸檔檢查，并在教職工大會進行交流總結。
擬通過制度建設，督促教師學習的能力點為：
◆提高教師數字資源的檢索、判斷能力
（1）該能力點為信息時代教師必備的能力。因此通過修改備課制度，要求教師在撰寫教案時，標明引用資源的來源；同時說明引用資源考證的過程；
（2）不同學科有不同的專題資源網站，要求學科教研組根據本學科的特點，匯總本學科的常用的資源網站；
（3）使用網絡資源，要考證資源的準確性；凡是涉及到民族的、政治的和宗教方面的內容，要以人民網、新華網等官方網站為準；
（4）具有考證網絡資源篩選的意識。在教育教學中引用資源時需要評估數字資源的可用性，可從資源發布機構的權威性和可信度、資源發布的主要目的、內容的科學性、時效性、教育意義等方面進行。
通過制度修改，建設與信息時代相匹配的學校管理制度，促進學校發展。
2．扎實開展提升工程2.0網絡研修活動，做到邊學邊用
做好課程的選學工作。充分運用培訓機構提供的課程，做好教師選學以及校本應用考核工作。在學校信息化教學發展規劃的引領下，以核心素養培育為出發點，以提升工程2.0培訓為抓手，以教研組為單位開展校本教研活動。各教研組長和學科負責人制定教研組和學科組活動計劃，整合上級制定的《提升工程2.0研修方案》的具體安排，明確教研組活動的目標，細化實施過程。組織教師進行課程標準與學科教學基本要求的研讀、課例研究、命題研究、校本作業優化設計、課題研究等研修活動，打造“技術創新課堂”的積極的研修氛圍。學校鼓勵教師轉變課堂教學組織方式，提供必要的硬件條件支持，為信息技術應用創造條件；教研活動要有固定的時間、地點、主題、內容和主講人，加強集體研討、教學再設計以及教后反思。全體教師每人本學期須完成一節信息化教學設計。
制定周密的信息技術學習計劃，業務學習以“技術創新課堂”為主題，確保教研組學習有方案，教師學習有清單。每次集中學習有計劃、有內容、有討論、有中心發言人、有記錄、有實效、有檢查。要做到：
（1）自學與集體學習相結合；
（2）學習與交流心得相結合；
（3）自己學習與線上課程學習相結合。
通過開展線上學習，線下應用，形成邊學邊用、學為所用的研修氛圍，做到真學習、真應用，促進學生學習方式的變革。
3．完成上級工程辦關于提升工程2.0的研修要求
認真參加市區教育局統一組織的與信息化教學相關的集中研修活動。
（1）區教育局統一組織的班主任培訓；
（2）區教育局統一組織的新教師培訓；
（3）區教育局組織的教師專業水平測試；
（4）區教育局組織的學科教學研究活動；
（5）區教育局組織的專題講座、報告；
（6）市、區教育局組織的校長學習培訓。
4．圍繞提升工程2.0，做好科研課題研究
以信息技術應用為主線開展小課題行動研究。以信息技術支持下的學生學習方式的變革為主題，緊緊抓住課堂教學中‘問題’，從教學的需要出發，從學生的全面發展出發，立項小課題。課題要緊緊圍繞學生學習態度、興趣、和方法方面存在的問題開展。采取個人研究和小組合作研究的辦法，充分發揮現場診斷等方式，及時發現問題——提出方案——實施研究過程——總結評價效果，從而攻克因新技術發展出現的疑難問題。繼續抓好已有的研究立項的區級小課題。
組建信息技術融合校內課題研究團隊，擬開展的課題研究能力點為：
◆提高評價量規的設計與應用能力
（1）組建融合團隊，依據學科課程標準，開展學科評價量規的研究工作，明確評價量規的內涵。
（2）修改備課制度。引導教師在確定教學目標，或者開展評價的過程中，嘗試采用表現性評價，即確定評價指標和評價級別時，能用清晰的語言描述每個指標每個級別的要求，同時為指標設計不同的權重。在評價標準描述時，能使用具體的、可操作性的描述語言加以描述，提高教學目標的外顯性。
（3）在實踐性作業評價中，鼓勵教師制作量規，使學生能夠更準確地理解學習評價要求，便于自評或互評。
◆提高教師探究型學習活動的設計能力
（1）開展說課比賽、教學設計比賽等。要求教師說明在自己的教學中如何體現課程標準和學習目標？任務的設計是否明確具體，是否體現解決實際問題，是否能夠促進學生高階思維的發展？過程設計是否清晰，是否以學習者為中心展開，是否提供信息技術工具和資源支持學生學習？評價是否具有可操作性，是否結合過程性評價（如量規/檢查表支持的針對學習過程的評價）和終結性評價（如測驗/量規支持的針對學習成果的評價）？
◆提高教師自評與互評活動的組織能力
（1）學校修改和完善相關制度，加強對學生過程性評價管理，鼓勵教師在教學中采用評估表、觀察記錄表等開展自評和互評，促進學生學習反思。
（2）組建學校融合團隊，探索構建學科評價標準與評價規范的樣例。明確評價步驟、評價方法與評價過程中的注意事項。
（3）制定自評與互評活動實施細則，鼓勵學生參與評價標準與評價規范的制定，讓學生充分表達自己的觀點。
◆提高教師構建、評價與改進數據評價模型的能力。
（1）學校鼓勵教師應用各種評價模型對學生進行分析和評價，為學校教育教學提供有價值的參考；
（2）通過讀書交流、專家講座等方式，開展“數據評價模型”研討，形成基于數據開展評價的氛圍；
（五）營造良好的研修氛圍
業務學習和集體備課活動常抓不懈。通過集體備課充分發揮每位教師的才智，著眼于學生核心素養的提升，研究信息技術在教育教學中的應用策略和方法。通過信息技術的應用切實解決教學中存在的問題，提高學生學習的品質。
進一步發揮骨干教師的引領輻射作用，提高區級骨干教師的能力和素質。學校要給骨干教師創造學習條件，搭建發揮作用的平臺，發揚骨干教師外出學習考察匯報做課的傳統，引進新鮮經驗，帶動全校教師整體水平提高。
我校把信息技術應用與教育教學、業務學習緊密結合起來，從學校和教師的實際出發，通過培訓解決學校和教師的實際問題，提高教師的信息化教學能力。
為促進信息技術與教育教學深度融合，學校擬開展“一師一課大賽”“一師一課大賽”是指就某一節具體的課，如何應用信息時代的教學理念、教學思想重構教學各環節立足于孩子階思維的培養，技術合理融入到孩子學習的各環節。
信息技術與教學融合校本研修方案2
一、研修目標
1、轉變固有的教育觀念，與新時期的'教育觀念保持一致。
2、提高自己對信息技術應用在教學中應用的理解能力和操作能力。
3、能結合有關信息技術應用能力，針對教學不斷反思和總結，提高自身的專業發展能力。
二、研修方式及內容
1、積極學習
珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。
2、聆聽請教
對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢并向同行請教，努力向尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。
3、反思提升
每天結合自己在培訓學習中的感受寫出學習心得、研修日志，發表在班級培訓平臺上，與各位學員共同交流探討不斷提升自己的信息技術在教學中應用能力。
4、學以致用
爭取通過學習，在研修結束后寫出研修學習的體會和收獲。在小學語文課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術提高課堂效率，培養發展學生能力，激發學生興趣，促進學生自主學習。合理運用信息技術，能使傳統與現代教學媒體互相滲透，彌補傳統教學手段的不足。
信息技術與教學融合校本研修方案3
一、指導思想
通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業“信息技術應用能力提升工程”化方向發展。
二、研修目標
1、轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。
2、提高自己對信息技術應用在生物教學中應用的理解能力和操作能力。
3、能結合有關信息技術應用能力，針對生物教學不斷反思和總結，提高自身的專業發展能力。
三、研修方式及內容
1、積極學習
珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。
2、聆聽請教
對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢并向同行請教，努力向尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。
3、反思提升
每天結合自己在培訓學習中的感受寫出學習心得、研修日志，發表在班級培訓平臺上，與各位學員共同交流探討不斷提升自己的信息技術在生物教學中應用能力。
4、學以致用
爭取通過學習，在研修結束后寫出研修學習的體會和收獲。在生物課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術提高課堂效率，培養發展學生能力，激發學生興趣，促進學生自主學習。合理運用信息技術，能使傳統與現代教學媒體互相滲透，彌補傳統教學手段的不足。
四、具體措施
1、每天利用1—2小時登陸網絡研修平臺，認真完成培訓期間各項任務及作業。
2、認真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實踐，提高自己業務水平。
3、培訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術更好的服務我們的教學。
4、多閱讀信息技術方面的書籍，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術應用能力水平。
總之，作為一名教師，只有不斷學習，更新自己的認知背景，才能得到學生的喜歡。所以我們要樹立終身學習的觀念，做一名新型的，符合時代要求的教師。我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，努力學習信息技術，并學以致用!
信息技術與教學融合校本研修方案4
一、樹立終身學習的理念。
不斷更新教育觀念，建立現代課程觀、教學觀、教師發展觀和評價觀;改進原有的教學方法、教學行為和教學手段，走進、理解新課程、新課標，提高教學藝術。讓自己能夠在實施素質教育過程中起帶頭、示范、輻射作用，從而推動我市小學數學教育的發展。
二、教學和研究相結合。
掌握教育科研的理論和方法，掌握新的教育技術和手段，提升駕馭課程的能力，善于發現自己教學過程中的問題、善于學習、善于反思、善于研究，提高自身教育教學水平，形成自己的教學風格，推動教學質量穩步提升。
三、研修任務：
1、自我學習開拓視野。利用網絡視頻學習Photoshop、Flash、Dreamweaver、等多種教學軟件，達到熟練使用。
2、認識教師成長的規律和特點，認同網絡學習+自主研修+校本實踐的教師成長模式，善于借助遠程培訓獲得良好的專業成長。
3、注重資源整合，加強教學、科研、培訓的有機統一;注重校際合作與交流，充分利用現代信息技術和遠程教育手段。
4、課后做到及時反思，認真完成作業。總結學習經驗，作好論文撰寫。
四、研修措施：
1、研讀網絡培訓資料。采取通讀與精讀相結合的方式，結合自身的成長需求，認真研讀教材，記好學習筆記，寫好讀書心得。
2、積極互動，參與網上討論。圍繞學習內容和進程，積極參與討論，思考預設的問題，發表自己的見解，分享同伴的認知，感悟專家的點評。
3、提升個人的教學能力。
4、積極嘗試運用多種靈活的教學方法，以激發學生的學習興趣。及時對這節課進行反思，寫好教學札記，在反思中提升科研能力。
5、鏈接崗位實踐。要把學到的理論和知識，有效鏈接到崗位實踐中，用理論指導實踐，案例引領實踐，行動豐富實踐，反思完善實踐。
6、通過多種方式和途徑，累積原始記載，豐富過程素材，濃縮反思體驗，表達研修成果，促進培訓資源的集成和拓展、培訓績效的提升和彰顯。
信息技術與教學融合校本研修方案5
今年我參加了陜西省中小學教師信息技術應用能力提升培訓的遠程學習，為了更好地完成學習任務，特制定個人信息技術應用能力遠程學習研修計劃:
一、總體目標
認真學習領會教育教學改革的新思想，提高自己的信息技術應用能力，結合所任學科的專業特點，積極使用現代信息技術，做到學科知識與信息技術的科學整合，形成自己的教學風格。
二、具體措施
1、提高專業水平。
(1)學習新的教育理論，在理性認識中豐富自我。通過體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。了解當前的教改動態，這些對自己今后的教育教學工作都具有指導意義。
(2)提高專業素質，在汲納中充實自我。認真學習不斷完善自我，促進個人專業知識的提升，讓自己與新課程同成長。
(3)提高師德水平。通過學習優秀教師的事跡，不斷提高修養，努力成為一個師德高尚的教師
2、認真完成學時，積極參與各項學習活動，完成各項作業。
3、勤于反思，完善自我。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為自己的個人的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。
4、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。善于利用網絡資源，提升自己的專業知識。
“冰凍三尺，非一日之寒”。要想成為一名合格、優秀的小學教師，我要學習的還有很多。我相信經過自己的努力，會逐漸朝著理想的目標一步步邁進，爭取成為學生、家長、領導信任的優秀教師。
信息技術與教學融合校本研修方案6
“校本研修”作為一種新的促進教師專業成長和促進學校自主發展的重要方式和有效策略，已經伴隨著課程改革的春風，走進了校園，為教師營造了一個學習型的文化氛圍，構建了一個專業發展的自我反思平臺。在新課程理念的引領下，作為一名農村中學的信息技術教師，我將在教育教學工作中認真踐行校本教研工作，不斷提升教育教學技能。我個人的校本研修計劃如下:
一、校本研修的基本內容
1、信息技術教學研究的最新動態與成果;
2、信息技術新課程標準
3、教育政策法規;
4、教師職業道德;
5、校本課程的研究與開發;
6、學生成長與身心發展;
7、教師心理調試與情緒控制;
8、教學藝術與教學風格。
二、具體措施
1、加強理論學習，豐富理論基礎。認真學習教師職業道德、教育政策法規等，每期有一本學習筆記。
2、加強業務進修，主動關心國內外及周圍教育信息和專業理論，每周至少抽出幾個小時，并通過多種途徑，如中學信息技術教學相關的刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座，上網等，汲取信息技術學科的新知識、新技能。
3、積極參加學校的常規教研活動，主動承擔學校組織的研究課、示范課等，在實踐活動中豐富自己的教學經驗。每周至少聽課一節，通過聽課、評課等形式，不斷提升自己的課堂教學技能。
4、積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，每期至少撰寫一篇教學論文或者教學設計，積極參加教育系統組織的教科研成果征集活動。
5、以新的教育理念為指導，以課堂為主陣地，積極踐行“高效課堂模式”，精心設計教學流程，課堂教學中充分體現學生的主體作用，對每一次的教學活動認真反思，做好記錄，以便發現問題、解決問題、不斷進步。
6、積極參加上級教育主管部門組織的教師在崗培訓，遠程教育培訓，認真完成作業。
7、樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發掘;在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。
8、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，積極參與在線研討。
總之，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，把個人的校本研修工作做好!
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