幼兒園教學活動的方案設計

時間：2022-07-13 18:12:47 方案我要投稿

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幼兒園教學活動的方案設計

　　為確保事情或工作順利開展，我們需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是小編收集整理的幼兒園教學活動的方案設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園教學活動的方案設計

幼兒園教學活動的方案設計1

　　目標：

　　1、引導幼兒學習用從下到上畫線表現小草的形象特征。

　　2、大膽地用繪畫、粘貼畫、點畫、印畫等技能，表現對春季美好的感受。

　　3、激發幼兒參與操作的興趣和熱情。

　　準備：

　　1、事先帶領幼兒去春游，或在晨接時帶領幼兒在迷宮活動，觀看春季的植物，如：花、草等。

　　2、白紙與幼兒人數相同、①綠色、紅色、黃色、桔黃色油畫筆若干。②綠色油畫筆、各種顏色的紙花若干、6瓶漿糊。③綠色油畫筆、水粉色彩、布。④綠色油畫筆、水粉色彩、積木若干、布。

　　過程：

　　1、以交談的形式引入活動教師："小朋友，現在是什么季節（春季）？為什么知道是春天？春天美不美？美在什么地方呢？"

　　2、引導幼兒談談觀察到的草地及鮮花。教師：你們看到的小草是什么顏色的？（綠色的）。小草長的什么樣子？小草是從什么地方長出來的？3、以有趣的談話，引入操作活動。“今天小蝴蝶想請小朋友幫個忙，因為其它蝴蝶的花園里開滿了花、長滿小草，多么美呀。可是小蝴蝶的花園里什么也沒有，所以想請小朋友幫忙，幫忙裝飾花園，讓它的花園比別人還漂亮。”講述幾種制做方法。

　　4、交代要求，幼兒開始作畫，教師巡視指導。幫助個別能力差的'幼兒掌握畫小草和布置花的方法，鼓勵能力強的幼兒大膽繪制，豐富畫面。

　　5、幼兒布置壁畫讓幼兒自己動手把作品布置到壁畫中，表揚大膽作畫、用色，以及畫面整潔的幼兒。活動延伸在分區活動中可讓幼兒繼續用油畫筆和水粉色彩大膽創作。

　　分區活動

　　①美術區：自由繪畫，大膽用色。

　　②計算區：找朋友

　　③穿鈕珠：大膽的制作裝飾鏈。按種類穿或交叉穿。

　　④娃娃家：讓幼兒選擇喜愛的角色進行活動。

　　⑤益智區：用不同的圖形拼成各種各樣的圖案。

　　⑥泥工區：用不同的方法(團、搓、壓、捏、印）等技能把泥制成各種物品。

幼兒園教學活動的方案設計2

　　一天午睡時，子怡在脫衣服時聽到了“劈劈啪啪”的聲音并感到有點刺痛，覺得很奇怪：“是什么弄得我這么痛？”在一旁的朵朵說：“有時我脫衣時也會感到痛，晚上還能看見一點點的亮光呢！”這時好多幼兒都說：“我也有過，我也有過。”還有一次，我給女孩子梳頭，孩子們發現頭發被梳子吸了起來，十分好奇。于是，我就設計了“神奇的靜電”這一活動，孩子們非常感興趣。探索欲望強烈。

　　一、活動目標

　　1、認識靜電現象，知道摩擦起電的原理。

　　2、激發好奇心和科學探索的欲望。

　　二、活動準備

　　彩色紙屑若干；梳子每幼兒一把；塑料玩具每幼兒一件；氣球若干；塑料繩若干；輕快音樂一段；蝴蝶指偶；場地：彩色的草地。

　　三、活動過程

　　1、邀請小朋友做“理發店”游戲，發給每個娃娃一把塑料梳子。全體幼兒有感情的表演歌曲“理發店”，“理發店”正式開業了。

　　2、小洋娃娃要求理發，請一名幼兒和老師一起給小洋娃娃“理發”。引導小朋友發現：頭發飛（飄、立）起來了；教師給一個小朋友“理發”，引導小朋友發現：頭發飛起來了。

　　幼兒游戲，給自己梳頭，給同伴“理發”，看看能發現什么。教師適當指導、提示、鼓勵。

　　幼一：你們快來看，我幫緣緣梳頭，她的頭發變成這個樣子了。

　　幼二：我也是，我也是，怎么會跟著梳子，不好梳。

　　幼三：頭發吸在梳子上，這個梳子不好。我家里的不是這樣的。

　　角色游戲“理發店”一向是小朋友感興趣的，所以用這個游戲引出，幼兒在玩的過程中自己去發現問題，自己去解決問題，起到了有效的作用。

　　3、教師示范用塑料盒、塑料玩具摩擦后粘住彩色紙條。并獎勵每個小理發師一件塑料玩具，到“草地”上去玩。

　　4、草地上，幼兒用塑料玩具、梳子在衣服上搓一搓，然后靠近地上的彩色紙屑，鼓勵孩子大膽說出自己的發現。

　　幼兒在活動室中五六個小朋友一起，使勁在衣服上、頭發上來回摩擦，去吸地上的彩色紙屑，并熱烈地討論著，張錦元好勝心強，一邊吸一邊對同伴說：“我肯定吸的比你們多，不信你們看。”結果一比，人家的還要多，他就拼命在身上擦，再去吸了比。許中奇邊吸邊自言自語地說：“真奇怪，怎么會吸得住呢？又不是磁鐵。”

　　5、蝴蝶飛到草地上（出示指偶），跟著輕快的音樂，與小朋友翩翩起舞。

　　啟發孩子思考：為什么會出現剛才的現象？教師解釋這一現象：梳子在頭發上摩擦、玩具在衣服上摩擦產生了靜電，所以，頭發會立起來、紙屑會粘上來。

　　啟發孩子思考，鼓勵孩子在日常生活中觀察、發現靜電現象。

　　孩子們在操作的過程中發現了問題，產生了強烈的探索和求知欲望，特別是許中奇小朋友好象一下明白了為什么不是磁鐵但是也能吸物體這個道理。摩擦產生靜電在孩子們幼小的心靈中有了初步的概念。

　　6、氣球娃娃來看你。

　　師：有客人來看小朋友了，是氣球娃娃，我們歡迎！

　　將氣球在毛衣上摩擦一陣以后，靠近幼兒的臉頰，幼兒的頭發就會被吸引，氣球可能會粘在幼兒臉上，教師就說：氣球娃娃喜歡你，它親親你呢；將兩個氣球用線捆住，然后將氣球分別在毛衣上摩擦，再將兩個氣球提在手里，氣球會分開來，就象兩個氣球之間生氣了一樣，氣球還會貼到手上懸著。

　　和孩子一起分析、總結：這也是靜電現象。

　　通過這次活動小朋友們認識了靜電現象，初步感知了摩擦起電的原理。但是孩子們在探索中發現了一個問題：只要將塑料玩具在衣服或頭發上磨擦或用手不停地與塑料物品磨擦，就能將紙屑吸起來，課間活動時，他們興致不減，拿起手中的玩具在身上摩擦，然后去吸紙，他們認為任何東西磨擦后都能將紙吸起來。對此，我沒有急于否定，而是在活動區中投放了一些鐵質小棒、不銹鋼蓋子、積木、玻璃杯等材料，讓孩子們通過實驗操作，自己去發現問題。當孩子們發現不是所有東西磨擦后都有吸力時，我又及時向孩子們講解了有關靜電的知識，解開了孩子們心中的疑團。接著，我又投放了不同大小、質地的紙屑，如縐紙、蠟光紙、硬紙板、塑料紙等，并設置問題：“你能通過磨擦將這些紙吸起來嗎？”引導幼兒進一步感知靜電現象與物體質地的關系。由此可見，在科學教育活動中，我們提供各種觀察、操作、實驗的機會，引導幼兒注意身邊的科學現象，支持、鼓勵幼兒多觀察、多發現、多質疑，為幼兒獨立進行科學探究打下基礎。

　　幼兒語言領域教學活動設計

　　故事是幼兒最喜歡的一種文學形式，故事通過典型的人物形象、曲折的情節，生動、優美的語言，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而培養愛憎分明的情感，并把學到的好思想見諸于行動。《小紅帽》是一篇形象鮮明突出，語言生動淺顯而富有意義的故事。它的故事情節性較強，能為幼兒提供一個較大的想像空間。在這次的活動中，我讓幼兒在理解故事情節的基礎上再來學習這首融于故事情景的兒歌，幼兒一聽就明白，容易理解，不需要教師過多的解釋，這樣孩子在接受它時可以不用去記憶就能背誦下來。孩子從中獲得了成就感，學習自然有了積極性。這樣的學習形式易被低幼兒童所接受，讓幼兒在欣賞、理解、體會兒歌的過程中，發展了幼兒的想像力和創造思維能力。

　　我采用環環相扣組織此活動程序，活動流程為：

　　激發興趣→閱讀故事→探索嘗試→學習兒歌

　　1.激發興趣：

　　“興趣是最好的'老師”活動一開始，我就利用幼兒熟悉的“大灰狼”形象，通過它出場時播放沉悶、緩慢的音樂，為幼兒創設一個幼兒熟悉的游戲場景，相信幼兒們都會被深深吸引，很快進入故事角色。

　　2．閱讀故事：

　　與幼兒一起閱讀故事《小紅帽》，圖畫書上的故事圖片已經展開了孩子們想像的翅膀，再通過教師富有感情的講解說明，再次調動幼兒的興趣，以分段講述故事為主要形式，通過一個一個的問題，找出故事的重點，引導幼兒不斷思考、探索、層層遞進，從而達到理解和記憶故事內容的目的。

　　3．探索嘗試：

　　一起來玩“小紅帽”的游戲，這個環節是根據故事內容而設計的，它既可以讓故事情節發展得更完整些，又可以滿足幼兒的表演欲望，讓幼兒把他們對故事的理解通過表演變成事實在在的東西，最終達到實現活動的目的。

　　4．學習兒歌：

　　這一環節主要是讓幼兒們通過學習表演兒歌，對剛才所學的內容做個鞏固，讓幼兒們把剛才所理解的故事內容通過兒歌的方式來進行加深了解。場景與語言形式的轉換又會讓幼兒們覺得新鮮、不枯燥，所以他們又會興致勃勃地模仿著老師的樣子進行表演，從而達到鞏固的效果。

　　八．活動延伸

　　《綱要》中指出：“學習是一個漫長的積累過程，要幼兒園、家庭和社會的密切合作、協調一致。因此，我整合了區域活動，在表演區讓幼兒繼續探索，促進幼兒多方面的發展。

幼兒園教學活動的方案設計3

　　【活動說明】本書的重點是引導幼兒初步認識并理解感嘆號、省略號的意義，知曉其在本書中的作用；引導幼兒仔細觀察圖畫，培養幼兒根據圖畫線索讀圖、理解并分析故事的能力，特別是對書中腳印的觀察及其分析，因為“到底是誰的腳印“是貫穿全書的'線索和紐帶；引導幼兒通過有關腳印的游戲、活動認識常見動物及其形體特征，發展幼兒的身體靈活性，增加在戶外活動的安全意識。

　　活動一：大書閱讀

　　活動目標：

　　1、引導幼兒初步認識感嘆號、省略號；

　　2、引導幼兒熟悉文字內容。

　　活動準備：

　　大書

　　活動過程：

　　一、組織談話

　　1、出示各種腳印，讓幼兒猜猜到底是誰的腳印。

　　二、閱讀封面

　　1、向幼兒展示大書，請幼兒講一講書本封面的基本信息。

　　2、教師總結孩子們的答案，注意引導幼兒觀察圖畫上的細節。

　　三、看圖猜測

　　教師逐頁展示遮住文字的畫面，和孩子一起觀察和討論，猜猜這些到底是誰的腳印。

　　四、大書指讀

　　1、講完故事后，將故事文字展示出來，教師為幼兒進行朗誦；

　　2、讀的時候突出感嘆號和省略號的地方。

　　3、教師帶領孩子們重復閱讀幾次，幫助孩子建立音形義之間的聯系。

　　活動二：小書閱讀

　　活動目標：

　　1、通過重復閱讀鞏固讀本中的內容。

　　活動準備：

　　大書、小書

　　活動過程：

　　一、文字閱讀――教師拿出大書，幫助小朋友進行復習閱讀，鞏固認識感嘆號和省略號。在閱讀的時候注意幼兒的指讀過程。集體閱讀之后，教師將小書發給每個幼兒，請幼兒自己朗讀，教師隨機指導。

　　二、游戲活動――教師可帶幼兒玩游戲，培養幼兒在游戲中的規則意識。

　　活動三：拓展活動

　　活動目標：

　　1、發展幼兒腿部肌肉和身體的靈活性；

　　2、增加幼兒在戶外活動的安全意識。

　　活動準備：安全的場地

　　活動過程：

　　一、鍛煉身體――做活動前的準備運動，講明游戲規則。

　　二、游戲活動――將幼兒分組進行游戲。

幼兒園教學活動的方案設計4

　　幼兒健康活動《胖和瘦》教學設計

　　新的學期一開始，我們發現經過一個月的假期，班上有幾位小朋友的變化很大，我們高興地對有的小朋友說：“恭喜你，你長胖了。”而對另一些孩子我們則皺皺眉頭說：“你怎么又胖了，你怎么又瘦了？”于是，到底是胖好還是瘦好成為近期孩子們關注的話題。分析我班幼兒的身體成長狀況,就能發現存在許多”參差不齊”,有的很胖，有的很瘦。幼兒在飲食方面也存在挑食現象，喜歡吃肉不喜歡吃蔬菜。并且到了晚上或雙休日還喜歡以“自己的喜好”來填飽肚子，例如吃肯德基、麥當勞、飲料、冰淇淋等。家長也常因嬌慣而滿足幼兒的各種要求。

　　幼兒需要了解自身的的身體狀況、關注自己的成長、樹立自我保育意識。因此我預設了本次的活動方案

　　一、活動目標

　　引導幼兒發表自己的觀點，通過討論，意識到太胖和太瘦都對身體健康有影響。

　　學習關注自己的身體健康狀況，初步了解自身成長的需要，知道如何調整自己的行為有利于健康；激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　二、活動準備

　　活動前根據“學前幼兒體重標準表”為本班幼兒測量體重；紅、黃、綠三種顏色的表格各一，并根據幼兒體重情況制作三種顏色的圓點卡片，活動前發給幼兒；多媒體課件“來當營養師”；“健康棋”六套，各種食品的卡片若干（活動前請幼兒畫好）。

　　三、活動重點

　　通過幼兒自由辯論幫助幼兒正確理解胖和瘦的概念。

　　四、活動難點

　　使幼兒了解自身的健康狀況，知道如何調整自己的行為有利于健康。突破方法：利用不同顏色的圓點來表示幼兒的健康狀況，并請幼兒自己貼到相應的表格中使幼兒了解自身的健康狀況。通過集體討論、多媒體課件和“自助餐”的游戲來幫助幼兒樹立自我保育意識。

　　五、活動過程

　　（一）大膽表達，各抒己見

　　幼兒將自己有關胖好還是瘦好的想法在集體中展示、擴散，表明自己的觀點，并嘗試用實例說服同伴。

　　過程：幼兒各抒己見，運用實例說明自己的觀點。在幼兒的意見無法統一的情況下，教師出示“學前幼兒體重標準測量表”，知道胖瘦有一定的標準，太胖和太瘦都不健康。

　　(二)了解自身，對癥下藥

　　（1）出示紅、綠、黃三種顏色的表格，請幼兒根據手中圓點的顏色尋找自己在表中的位置，（紅色表示偏瘦，黃色表示偏胖，綠色表示正常）從而了解自身以及本班幼兒成長的狀況。

　　（2）集體討論怎樣才能使自己既不胖也不瘦，身體更健康。

　　（3）“對癥下藥”：運用多媒體課件“來當營養師”為不同情況的孩子“開處方”。

　　（三）分組游戲活動，經驗梳理

　　（1）棋盤競賽：幼兒通過競賽性游戲，在下棋過程中獲得有關健康生活的經驗。

　　（2）自助餐：幼兒根據自身情況為自己挑選一份營養合理的美餐。

　　六、活動延續

　　幼兒將已有的經驗運用到生活中去，關注自己的身體特點，堅持健康飲食和鍛煉，并把有關的信息帶給身邊的朋友和家人。

　　繼續鼓勵幼兒搜集資料，研究各種食物所含的營養。

　　幼兒藝術領域教學活動設計

　　一、活動目標：

　　1、通過互相觀看眼睛，對自己的眼睛產生好奇。

　　2、嘗試用繪畫的形式記錄眼睛所看到的景象。

　　3、引導幼兒有意識的注視豐富多彩的周圍環境。

　　二、活動準備：

　　1、眼睛小精靈，眼睛處可替換。

　　2、幼兒人手一張記錄紙（上面畫有眼睛）、水彩筆、彩色鉛筆。

　　三、活動過程：

　　（一）開始部分：

　　教師出示眼睛小精靈，用小精靈的口吻與幼兒對話：嘿！小朋友，你好！認識我嗎？我是眼睛小精靈。我就在你們的.身上，找找吧！

　　（二）基本部分：

　　1、幼兒互相觀察同伴的眼睛，說說看到了什么。

　　教師將眼睛小精靈的眼球處替換成班中小朋友的形象，引起幼兒的興趣。

　　2、請幼兒說說眼睛像什么？（照相機）

　　請幼兒眨眨眼睛，發出“咔嚓、咔嚓”的聲音，模仿照相機拍照的樣子。

　　3、帶領幼兒到室外，說說自己看到了什么。

　　4、引導幼兒選擇幾處自己喜歡的“景象”合作拍攝。如來到花朵前，做照相機的幼兒盯住花朵，另一幼兒邊說“咔嚓”，便輕拉當“照相機”幼兒的耳朵，此時做照相機的幼兒使勁閉一下眼睛，表示拍攝成功。

　　5、引導幼兒繪畫特寫的眼睛，重點畫出眼睛上呈現的景象。

　　6、幼兒作畫，請完成的幼兒將自己眼中看到的美麗世界畫下來，送給那些看不到景象的眼睛，使那些眼睛和我們的眼睛一樣美麗。

　　（三）結束部分

　　教師小結，鼓勵幼兒大膽的表現自己看到的豐富多彩的周圍世界。幼兒張貼自己的作品，相互欣賞評價同伴的作品。

　　四、活動反思

　　《明亮的眼睛》這一活動是一個綜合性的藝術活動。打破了傳統繪畫的形式，首先通過幼兒互相看眼睛，對自己的眼睛產生好奇，然后通過替換“眼睛小精靈”眼球中的景象，引起幼兒的興趣，最后引導幼兒有意識的去注視豐富多彩的周圍世界，通過這一活動引起了幼兒對視覺感知的興趣，從中萌生出強烈的好奇心與關注態度。整個活動中，幼兒的興趣很高，因為他們要將自己看到的多彩世界送給那些看不到東西的眼睛，所以他們作畫過程中很注意色彩的選擇和運用，因為他們想讓那些“眼睛”看到更多的色彩。同時他們在一個小小的圓里將自己看到的景象畫下來，在布局上孩子們也有意識地進行了構思。直至活動結束孩子們還告訴我：“老師我象畫更多的美麗世界，送給那些看不見的眼睛。”這種對繪畫的熱愛和豐富情感的表露也正是這節活動的最終目的。

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