大班自理能力活動方案（通用13篇）

　　為了確保事情或工作扎實開展，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編為大家整理的大班自理能力活動方案，希望對大家有所幫助。

　　大班自理能力活動方案 篇1

　　活動目標：

　　1.讓幼兒嘗試使用筷子，激發(fā)幼兒自己動手做事的愿望。

　　2.培養(yǎng)幼兒積極參與活動的興趣，發(fā)展幼兒的動手能力。

　　活動準備：

　　筷子、盤子、糖、紅綠兩種顏色的積木若干。

　　重點難點：

　　學會正確使用筷子

　　活動過程：

　　感知體驗--操作練習

　　a)感知體驗，教師幼兒在門口

　　老師：今天，陸老師來做兔媽媽，你們來做我的孩子小兔寶寶好嗎?(好)

　　兔媽媽帶著小兔在音樂的伴奏下邊唱歌邊跳進教室。

　　兔媽媽：每個兔寶寶找到一個位子坐下來。

　　兔媽媽：今天我請兔寶寶吃糖。

　　兔媽媽：用手拿著吃不衛(wèi)生，那怎么吃呢?用筷子夾，看看我的寶寶誰會用筷子把糖夾起來。

　　兔媽媽：讓媽媽先試試看。(媽媽用筷子夾糖)夾住了，啊嗚，啊嗚，真好吃。

　　兔媽媽：兔寶寶，你們想吃糖嗎?(想)誰愿意上來夾住糖的。

　　幼兒(兔寶寶)拿筷子講自己怎么夾。

　　兔媽媽：原來是把筷子放在這兩個手指的中間，把筷子分開，用力一夾，糖就夾起來了。

　　兔媽媽：哪個寶寶還想來吃糖的。我們一起看看哪個寶寶的筷子用的好。

　　兔寶寶，記住了只夾一粒糖。

　　b)操作練習

　　兔媽媽：我的寶寶真能干，會用筷子夾糖。媽媽昨天不小心把一些豆子混在一起，可怎么辦呀

　　兔媽媽：誰愿意幫助媽媽，先用筷子夾豆子，放在盤子里，端著盤子走到放豆子的籃子跟前，把紅豆子和綠豆子分開!

　　一名幼兒上來示范。拍手鼓勵。

　　兔媽媽：你們都想幫媽媽嗎?請你們?nèi)�夾。

　　幼兒操作，教師隨機幫助指導。

　　c) 小結，自然愉快結束。

　　活動評價：幼兒嘗試了使用筷子，有自己動手做事的愿望，積極參與活動。

　　大班自理能力活動方案 篇2

　　活動目標

　　1、能分辯冬季褲子與前后面，學習自己穿褲子(中低層次的目標);學會自己有序地、整齊地穿著褲子(高層次的目標)。

　　2、體會到自己穿褲子的樂趣。

　　3、繼續(xù)發(fā)展身體和四肢動作的協(xié)調(diào)性。

　　重點難點：

　　分清不同款式褲子的前后面，用正確的方法穿褲子。

　　活動準備：

　　1、幼兒各自當天所穿的冬季外褲。

　　2、新奇角或活動區(qū)放置一些娃娃的各款褲子，供幼兒練習。

　　活動過程：

　　1、用開“聰明小火車”方式，引導幼兒依次描述自己褲子的前片上有什么。

　　說明1：這樣有助于幼兒在平行影響中獲得更多的分辨褲子前后片的方法：如看貼花、口袋、拉鏈、扣子等等。

　　說明2：幼兒講完后，教師應稍稍加以歸納。

　　2、由1-2名幼兒示范穿褲子的方法與步驟;教師作適當?shù)闹v解。

　　要點：

　　(1)褲子的前片要向上(或向前方)，雙手攔住褲腰，坐在椅子上，逐一將腿伸入褲腿。穿上后站起將褲縫處拉正，并將內(nèi)衣塞入褲腰內(nèi)。有帶、后、鏈者系上。

　　(2)如有內(nèi)褲，應塞入襪筒，以免向上卷縮。

　　3、幼兒邊看教師念順口溜(或自己念)，邊練習穿褲子：拉著褲腰兒，穿進褲腿兒，伸出腿丫兒，自己穿褲兒，真是乖孩兒。

　　說明1：幼兒穿褲子時，教師可重點指導使用門襟拉鏈有困難的男孩。

　　說明2：教師也可利用順口溜的最后兩句，對穿好褲子的幼兒作評價和鼓勵。

　　活動的延伸：

　　幼兒在生活區(qū)為娃娃穿各種褲子。(或在家里自己嘗試穿不同款式的褲子)

　　活動評價：

　　幼兒已經(jīng)學過穿秋天的單褲和初冬的褲子，也有一些分辯褲子前后的經(jīng)驗。但是，由于假期中，春節(jié)期間又增添了不少新款的較厚的冬季褲子，因此，可能會在分辯“前后”方面發(fā)生困難。另外，幼兒在穿著兩條以上褲子時，還須顧及里面褲腿的平腳，這對一部分幼兒來說也尚有問題。據(jù)此，在設計活動中，一要注意引導幼兒運用過去的經(jīng)驗來分辨冬季褲子的前后面;二要提醒幼兒在自下而上的拉褲腰的過程中，不要用力過猛，以免內(nèi)褲褲腿卷縮。三要用一則順口溜來提示穿褲子的方法與步驟，并增添愉快的練習氣氛。

　　大班自理能力活動方案 篇3

　　一、背景

　　著名教育家陳鶴琴先生提出“凡是兒童自己能做的，應當讓他自己做”。《幼兒園教育指導綱要》（試行）中也明確指出要培養(yǎng)幼兒具有基本的生活自理能力。生活自理能力的培養(yǎng)，對促進幼兒各方面的發(fā)展都有非常重要的意義。在動手操作中，幼兒的手指靈活性，動作協(xié)調(diào)性，手眼協(xié)調(diào)一致的能力都能得到有效鍛煉，其他各方面知識也能融匯貫通，從而促進幼兒智力發(fā)展。更主要的是，幼兒生活自理能力的形成，有助于培養(yǎng)幼兒的責任感、自信心以及自己處理問題的能力。然而，現(xiàn)在孩子的一個普遍特點就是生活自理能力差，比如在早晨入園時，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)幼兒讓家長給他脫衣帽，戴手套；在樓梯上，經(jīng)常會碰到抱孩子上、下樓的家長；甚至大班幼兒午睡起床后穿反了鞋子等。因此，我園在本學期組織幼兒舉行了生活自理能力大賽，小班的剝花生，中班的疊衣服，大班的疊被子。通過這一學期老師的培養(yǎng)以及對幼兒的訓練，我班幼兒的自理能力得到了很大的進步。

　　二、案例描述

　　案例一：陳建宇小朋友，中班時穿衣服找不著袖子，不會扣扣子、拉拉鏈，東西總是丟三落四，放學時一會兒找不著這個，一會兒找不著那個。更嚴重的是吃飯不會使用勺子，基本上都是用手在碗里捏，一頓飯下來，桌子、地上、手上、衣服上到處都抹得油乎乎。

　　案例二：劉雯鈺是我班的一個“小不點”，年齡小個子小，所以干什么都落在最后，生活自理能力較差，在家里被寵的像個小公主。剛上中班時，經(jīng)常叫“老師幫我穿衣服，老師我不會穿鞋”。吃飯又慢又挑食，因為在家里吃飯都是由大人喂的。在幼兒園的第一年冬天老是尿褲子，最后才發(fā)現(xiàn)不是她玩兒忘了，而是冬天穿的厚她懶得脫褲子，索性就尿到褲子上，因為在家都是由家長幫忙穿脫的。

　　三、分析

　　通過對以上兩個孩子的觀察和了解，發(fā)現(xiàn)這些孩子在家中都過著衣來伸手、飯來張口的生活。家長總覺得孩子還小，長大了就會做了，現(xiàn)在不會沒關系，長大了就自然會了。由于幼兒家長并沒有意識到培養(yǎng)孩子自理能力的重要性，在如何培養(yǎng)幼兒的自理能力方面存在著不少模糊認識，因此長期以來，幼兒的自理能力獲得的機會就處于被剝落的狀態(tài)，阻礙了孩子獨立能力的發(fā)展，這對孩子的健康成長是十分不利的。

　　針對以上兩個孩子身上出現(xiàn)的問題，我就從一日生活的各個環(huán)節(jié)出發(fā)，慢慢教會孩子如何穿衣、如何穿鞋、怎樣如廁、怎樣吃飯，經(jīng)過不斷的示范、督促、培養(yǎng)。這兩個孩子進步十分明顯。特別是在折被子比賽中，這兩個孩子表現(xiàn)十分出色，陳建宇小朋友不但完成了自己的任務，還主動地去幫助比他慢的小朋友。

　　四、策略

　　那么該如何培養(yǎng)孩子的自理能力呢？我認為大班孩子已經(jīng)具備了一定的生活自理能力，應該多給他們鍛煉的機會。

　　首先、要增強幼兒的生活自理意識。家長無條件的包辦代替，使幼兒形成一種錯誤認識：自己不愿意干的事情，父母會幫著干(要喝水了，父母會端水來;要起床了，父母會給穿衣服，我們要通過各種形式，讓幼兒知道，自己已經(jīng)長大了，“自己的事情自己做”。可以讓家長和老師變“懶”一點，使孩子更勤快一些。

　　其次、教給幼兒生活自理的技巧。要讓幼兒做到生活自理，必須讓其明確生活自理的方法。

　　1.寓教于樂，讓幼兒識得自理的方法。根據(jù)幼兒的年齡特點，我們可以把一些生活自理技巧編成兒歌、歌曲以及設計成饒有趣味的情節(jié)等，讓幼兒在游戲、娛樂中學習本領。比如學疊衣的兒歌：衣服小寶寶，先來站站好，左手抱一抱，右手抱一抱，再來彎個腰。孩子口中邊念手上邊做，很快就學會了。

　　2.因材施教，有的放矢地進行個別指導。由于幼兒之間存在個體差異，因此，對于沒層次的幼兒來說，要求就有所區(qū)別。對于自理能力較強的幼兒，就以較高水平來要求;對于自理能力較差的幼兒，就相對降低要求的標準，不可強求，更不可鄙視，須因材施教。我們可以開展“強幫弱”的活動，如在午睡起床后，請能力強的幼兒來幫助能力弱的幼兒穿衣服、鞋子、疊被子等。使能力強的幼兒體驗到為他人服務的樂趣，也使能力弱的幼兒在內(nèi)心深處播下了要學會自我服務的意識并逐步學會掌握自理方法。

　　3.循序漸進，逐步提高要求。獲得初步的生活自理技巧之后，要注意提高幼兒做事情的速度、質量等。因此，當幼兒初步掌握一個自理技能時，我們應本著“跳一跳，夠得著”的原則，逐步提出新要求，以便提高幼兒的自理能力。比如對于能力弱的孩子可以只要求他先管理好自己的事情，對于能力強的孩子在整理好自己的事情后可以當“小老師”幫助慢的孩子。教師切不可在幼兒的學習過程中以“一步登天”的思想高要求幼兒，使他們失去了學習的信心。

　　4.品嘗成功，進一步提高幼兒的生活自理能力。獲得成功的愉快感是推動幼兒生活自理的動力。當幼兒取得點滴進步時，口吻“今天比昨天進步了”、“你真能干”。都會使幼兒對自己的能力充滿信心，成為激勵幼兒的方法。

　　當然，幼兒生活自理能力的培養(yǎng)不是一兩次教育就能奏效的，這是一個漫長的過程。教師要充分給孩子創(chuàng)造條件，教他們正確的自理方法，多指導、多鼓勵、少指責，要多一些耐心和等待，從小事做起，比如給小朋友發(fā)餐具，擦桌子、掃地、整理自己的小床等這些小事都可以教給孩子方法，放手讓孩子去干。孩子學習新事物的能力和潛力是非常強的，相信我們的孩子有能力進行自我服務。只有這樣，培養(yǎng)幼兒較強的自理能力才能成為現(xiàn)實，最終形成良好的生活習慣，使我們的孩子終身得益。

　　大班自理能力活動方案 篇4

　　一、設計思路：

　　幼兒園生活即將結束，幼兒將進入小學接受正規(guī)的學校教育。這要求幼兒在習慣養(yǎng)成方面做好充分的準備，同時要提高幼兒整理學習用品的能力，讓幼兒順利度過幼小銜接這個關鍵期，為入學打好基礎。現(xiàn)在的幼兒都是家中的小皇帝,從小爸媽慣著,爺爺奶奶寵著,養(yǎng)成了一種依賴的性格,不主動整理自己的學習用品。為了使幼兒養(yǎng)成自我服務的意識，盡快適應學校生活，并進一步激發(fā)他們當一名小學生的愿望，我們設計了“整理書包”比賽活動。

　　二、活動目標

　　1.了解書包的結構和各部分的用途，愛護小書包。

　　2.喜歡整理書包，了解整理書包的重要性，學習整理書包的方法，提高幼兒的自理能力。

　　3.清楚講述自己的做法。

　　三、活動準備

　　每人一個書包、一個小筐（內(nèi)放幼兒用書、田字格本、拼音本、繪畫本、鉛筆、橡皮、文具盒）。

　　四、活動方式：

　　1.各班開展一次整理書包的教學活動，讓孩子學會正確整理書包學習用品的方法，并在日常生活中督促孩子經(jīng)常獨立整理，并逐漸養(yǎng)成習慣。

　　2.班級比賽，促進每個孩子動手能力的進步。

　　在第16周星期五大班各班班主任在自己班級中組織一次“整理書包”比賽，要求班級孩子人人參與，進行評分、評比。

　　五、整理書包學具要求。

　　1.學習用品與體育用品分層清楚的放好，拉鏈拉好，整潔又便于取放。

　　2.學具整理到位。學習用品：鉛筆盒收拾干凈，鉛筆朝向一致，并蓋好蓋子；書本合攏平放，按大小依次擺放好；書包里沒有玩具、廢紙等。

　　3.按照老師的指令，將椅子、書包擺放在規(guī)定的位置，按照先后順序及整齊程度評出一二三等獎。

　　六、獎項設置：

　　一等獎：1名；

　　二等獎2名；

　　三等獎：3名。

　　大班自理能力活動方案 篇5

　　一、活動目的：

　　1、通過有趣的比賽，讓孩子感受到自己長大了，引導孩子懂得自己的事情自己做。

　　2、通過比賽滿足孩子表現(xiàn)欲，進而落實孩子生活教育功能，訓練孩子健全的體魄 ，增進團隊精神。

　　二、活動對象地點：

　　大班全體孩子，在幼兒園操場。

　　三、活動內(nèi)容

　　大班剝兩顆花生、打開瓶蓋裝入瓶內(nèi)加蓋、皮扔到垃圾桶內(nèi)、疊被子、跑回原點

　　四、活動規(guī)則：

　　1、在桌上每人剝兩顆花，把剝好的花生放在瓶子里加蓋，皮扔到垃圾桶內(nèi)。

　　2、跑到海棉墊上疊好被子。

　　3、跑回原點，先到為勝。

　　4、老師為每組孩子第一第二第三名貼上數(shù)字，其它貼小貼紙。

　　五、獎項設置：

　　一等獎18名

　　二等獎18名

　　三等獎18名 （一等獎、二等獎、三等獎有獎狀、獎品）

　　六、工作人員按排：

　　組織比賽人：李紀鳳

　　主持人：敫鈺霞

　　照相：侯亞文

　　貼獎數(shù)字人：吳玉（每組第一名貼1、第二名貼2、第三名貼3）

　　材料按排人：汪 甜

　　組織：劉佩

　　閏亞美

　　七、活動程序：

　　1、主持人發(fā)言

　　2、大班級進行比賽

　　3、頒發(fā)獎品

　　大班自理能力活動方案 篇6

　　活動目的：

　　通過此次活動提高幼兒生活自理能力，激發(fā)自我服務意識，懂得自己的事自己做，同時讓幼兒感受到集體活動帶來的快樂。

　　活動時間：

　　4月16日下午大班組

　　4月17日下午中班組

　　4月18日下午小班組

　　活動地點：

　　幼兒園操場（若下雨就改在大禮堂）

　　活動準備：

　　小班組（煮熟的雞蛋、盤子、垃圾桶）、中班組（外套、褲子）、大班組（書包、書、文具）。

　　人員安排：

　　活動組織：詹翠芳

　　評委：吳錦華、劉曉玲、全局、各班班主任

　　照相：吳吉群

　　計時員：何立義

　　活動內(nèi)容：

　　小班組：剝雞蛋（每組20人參加比賽）

　　剝出的雞蛋保持完整，蛋殼必須放到指定的碗里，剝完后按要求將蛋殼倒入垃圾桶，完成后舉手示意，最先收拾完的前10位幼兒獲勝。

　　中班組：穿脫衣服（每組20人參加比賽）

　　（1）穿好外套，拉上拉鏈并將衣服整理好。在聽到老師的指令后再脫掉外套，并將外套疊好。完成后舉手示意，最先放整齊的前10位幼兒獲勝。

　　大班組：整理書包（每組20人參加比賽）

　　（1）整理文具、圖書和跳繩，并且將他們有順序地放入書包，在聽到老師的指令后再拿出文具、圖書和跳繩，并且按要求將它們擺放整齊（書本擺放要求封面朝上，邊沿一致，從小至大的順序擺放整理；鉛筆盒放在書本邊沿一側；最后將跳繩卷起放在鉛筆盒右側）。完成后舉手示意，用時少的10位幼兒獲勝。

　　大班自理能力活動方案 篇7

　　活動目標：

　　1、通過活動，提高孩子的生活自理能力，學會穿脫衣服，鞋襪、系鞋帶及疊衣服、被子等基本的生活技能。

　　2、在有趣的比賽活動，讓孩子感受自己長大了，引導幼兒懂得自己的事情自己做。

　　3、通過班級之間的比賽，增強孩子的比賽意識和集體榮譽感。

　　4、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

　　5、感受運動的快樂，愉悅身心。

　　活動時間與項目：

　　時間：xxx年x月x日上午9：20

　　地點：音樂室穿衣服、穿鞋子、疊被子比賽

　　參賽人員：全體幼兒

　　活動準備：

　　衣服：24件，被子：12張，桌子：12張

　　比賽形式與規(guī)則

　　1、各班1名教師當評委（隔壁班級互換打分），1名教師和保育員負責叫人與照看幼兒。

　　2、分年段進行，每次每班派出6名幼兒參加，每位幼兒一次機會，參加比賽的幼兒自己拿好衣服、鞋子、分班成一路縱隊站好，聽到主持人的口令開始比賽，以記時的形式開展。

　　3、評判要求

　　（1）參賽幼兒衣服穿好后，要求穿得整齊、領子翻平，鈕扣正確、一一對齊。

　　（2）疊被子方法：左邊折向中線，右邊這向中線（重疊）

　　獎項制定小能手獎：4分鐘內(nèi)完成所有規(guī)定項目者，衣服、鞋襪正反穿著正確，物品擺放整齊者。

　　進步獎：4分鐘外完成所有規(guī)定項目者，衣服正反穿著正確，衣服、鞋襪正反穿著正確，物品擺放整齊者。

　　大班自理能力活動方案 篇8

　　一、活動意圖：

　　現(xiàn)在的幼兒都是獨生子女，由于家長包辦代替過多，很多幼兒都是飯來張口，衣來伸手，缺乏自理能力。在小班年齡階段培養(yǎng)孩子的自理能力，通過“靠自己”、“我能行”等這一系列的活動，讓孩子學會照顧自己，增強自信心。

　　二、活動時間：

　　20xx年4月30日

　　三、活動地點：

　　幼兒園操場

　　四、活動目標：

　　1.培養(yǎng)幼兒的動手能力，提高生活自理能力。

　　2.幫助幼兒形成良好的生活常規(guī)和自我服務的意識，讓孩子從小養(yǎng)成自己動手的良好習慣。

　　3.感受集體活動帶來的樂趣。

　　五、活動項目

　　活動一：疊毛巾

　　活動準備：

　　毛巾60塊、桌子六張、塑料筐六個。

　　玩法：

　　每名幼兒十塊小毛巾，活動開始，開始疊毛巾，必須疊成小方塊，然后疊放整齊，速度快且擺放整齊的為勝。

　　活動規(guī)則：

　　1.指令發(fā)出后方可開始。

　　2.將毛巾按要求疊放整齊后，舉手表示完成。

　　活動二：整理彩筆

　　活動準備：

　　彩筆12盒。

　　玩法：

　　游戲開始，幼兒把彩筆依次擺放在彩筆盒中，速度快者為勝。

　　活動規(guī)則：

　　1.指令發(fā)出后方可開始。

　　2.把所有的彩筆都插回盒子里。

　　活動三：剝蛋殼

　　活動準備：

　　雞蛋60個、小碗12個。

　　玩法：

　　幼兒每人一個雞蛋，聽到指令后，開始剝雞蛋，速度快，皮剝的干凈者為勝。

　　活動規(guī)則：

　　1.指令發(fā)出后方可開始。

　　2.剝好雞蛋的蛋殼，雞蛋和蛋殼放在指定的地方，舉手表示完成。

　　活動四：插花籃

　　活動準備：

　　雪花片若干、塑料筐12個。

　　玩法：

　　幼兒按照雪花片的顏色，依次拼插三個小花籃，插的速度快且造型標準者為勝。

　　活動規(guī)則：

　　1.指令放出后方可開始。

　　2.每人拼插三個花籃，拼插完后，舉手才算完成。

　　大班自理能力活動方案 篇9

　　一、指導思想：

　　著名教育家陳鶴琴先生提出：“凡是兒童自己能做的，應當讓他自己做”。《幼兒園教育指導綱要》中也明確指出：要培養(yǎng)幼兒具有基本的生活自理能力。所謂生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服務性勞動的能力，它是一個人應具備的最基本的生活技能，包括自己穿脫衣服、鞋襪、收拾整理衣服、獨立進餐、自己洗臉等。學齡前是自理能力形成的關鍵時期，應開展豐富多彩的生活活動，有目的、有計劃地幫助幼兒養(yǎng)成基本的自理能力。為此，xxxx年5月22日下午2：50，我園將開展“我是生活小主人”小班幼兒生活自理能力比賽。

　　二、活動目的：

　　1、學會穿衣服，扭扣子，穿鞋子的技能，且能穿戴整齊。

　　2、能安靜、快速地吃完點心，并保持桌面、地面整潔。

　　3、提高自我服務的.能力，學會自己的事情自己做，并體驗比賽活動的樂趣。

　　三、活動時間：

　　xxxx年5月22日（本周二）下午2：50

　　四、活動地點：

　　音體室

　　五、活動對象：

　　小班幼兒

　　六、活動準備：

　　1、六張床、桌子、椅子，點心若干。

　　2、評分表，獎狀：18份。

　　七、比賽規(guī)則：

　　1、各班在班級內(nèi)先進行比賽，前3名的選手參加年級組比賽。

　　2、每班3人，共18名幼兒參加，分成6組。

　　3、每位幼兒躺在床上聽到哨子響，穿好衣服，扣好紐扣，穿好鞋子，然后走到桌邊吃點心，吃完雙手舉起，表示完成。以速度最快、穿戴整齊者為勝。

　　八、設立獎項：

　　設立一等獎3名，二等獎6名，三等獎9名。

　　大班自理能力活動方案 篇10

　　一、活動目的：

　　1、通過有趣的比賽活動，讓孩子感受到自己長大了，引導幼兒懂得自己的事情要自己做。

　　2、通過比賽滿足幼兒表現(xiàn)欲，進而落實幼兒生活教育功能，訓練幼兒健全的體魄，增進團隊精神。

　　二、活動對象及地點：

　　活動對象：全體幼兒

　　活動地點：幼兒園

　　三、活動形式及時間：

　　1、活動時間xxx年5月11日9：30—11：30

　　2、活動形式：

　　①各班教師組織孩子在戶外進行比賽，對家長進行宣傳并配合本次活動，在家多讓幼兒練習。

　　②在班級評比的基礎上，小班組30名，中班組40名，大班組50人名幼兒參加幼兒園決賽。

　　3、活動內(nèi)容

　　小班：穿鞋子—洗臉

　　中班：穿外衣——疊衣服

　　大班：穿外衣—疊被子

　　（注：衣服：大班紐扣；小班鞋子波鞋或運動鞋；被子為幼兒園棉被）

　　四、比賽規(guī)定時間：

　　小班、中班、大班都按用時最短為勝。

　　五、推薦參加決賽人數(shù)：

　　小班各選15名，中班各選20名，大班各選25名

　　六、活動規(guī)則：

　　（1）參賽幼兒衣服穿好后，要求幼兒檢查是否穿得整齊、領子翻平。

　　（2）鞋子是否左右穿反，要求襪跟能對著腳跟，

　　（3）疊被子方法：先將被子全部打開，然后找出被子中線，先將靠自己的一邊向中線折疊，然后再折另一邊，再將左右兩邊向中線對折，最后將被子合起來。

　　（4）每班參賽者5人，按最快的時間沖到終點及完成的最好的為勝。按最快時間最好的評出一、二、三名。分別頒發(fā)獎狀獎品。

　　（5）幼兒前的數(shù)字代表本小朋友的號牌，并請教師們幫孩子把號牌貼在小朋友的腰上。

　　七、獎項設置：

　　設一等獎20名、二等獎30名、三等獎30名、優(yōu)秀獎40名。

　　八、工作人員安排

　　統(tǒng)籌：王園長

　　記錄人：曾瀅老師

　　主持人：王莉靈老師

　　照相：蒙海花老師

　　寫獎狀：本班老師

　　幼兒比賽時，旁邊要有一位自己班的教師在，幫幼兒脫衣服、鞋襪和弄開被子等。

　　九、活動程序：

　　1、小班年級組進行比賽。

　　2、中班年級組進行比賽。

　　3、大班年級組進行比賽。

　　4、園長發(fā)言。

　　大班自理能力活動方案 篇11

　　一、策劃人：

　　許露詩

　　二、活動時間：

　　xxx年10月21日下午2：10—2：30

　　三、活動地點：

　　3號宿舍

　　四、活動主題：

　　整理床鋪，我最棒。

　　五、活動分析：

　　如今的幼兒嬌生慣養(yǎng)，大部分的事情都是由家長包辦，幼兒的生活自理能力較弱，通過本活動，引導幼兒怎樣學會疊被子，幼兒能自己整理好床鋪，提高他們在這方面能力。

　　六、活動目標：

　　1、學習疊被子，并能整理好自己的床鋪。

　　2、在教師的示范及同伴的幫助下，掌握整理床鋪的基本方法。

　　3、培養(yǎng)獨立的生活自理能力。

　　七、活動準備：

　　每人一張小床、小被子、小床單、小枕頭、相機。

　　八、活動過程：

　　1、請幼兒坐在自己的小床上。

　　2、老師與幼兒回憶如何正確的疊被子、整理床鋪的方法。

　　①在床上把被子展開平鋪，長邊對著自己。

　　②找四個角，將被子對折。

　　③再找四個角，再將被子對折。

　　④再對折，將被子整理成小方塊。

　　⑤被子疊好后放到床尾。

　　⑥把枕頭放平整。

　　⑦把床鋪鋪平整。

　　3、請幼兒走到自己的小床邊，以正確的方式練習疊被子和整理床鋪。

　　4、引導疊得不好的幼兒；并讓疊得好的幼兒幫助疊得不好的幼兒，讓幼兒懂得在別人遇到困難時，要給予幫助。

　　5、讓幼兒欣賞勞動的成果，體驗成功的喜悅，并發(fā)現(xiàn)不足之處。

　　九、教師小結：

　　小朋友學會了整理床鋪的方法。從今天起，不管在家還是在園小朋友都應該自己做這些事。比一比，看誰是一個自己的事情自己做的好孩子。

　　十、活動延伸：

　　引導幼兒養(yǎng)成在家自己疊被子，并能整理好自己的床鋪。

　　大班自理能力活動方案 篇12

　　一、活動意圖：

　　現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，生活條件優(yōu)越，由于家長包辦代替過多，大多數(shù)幼兒都是飯來張口衣來伸手，很多孩子自理能力相對較弱。小班的孩子自入園以來在老師和家長的協(xié)同指導下自理能力雖然獲得很大進步，但是還是有很多孩子自理意識相對較弱，自理能力不強，為了進一步提升孩子自理意識，提高孩子的自理能力，幫孩子樹立靠自己，我能行的思想觀念，讓孩子們學會照顧自己，增強自信心。于是設計了本次“我能行，我最棒”自理競賽的活動。

　　二、活動目標：

　　1、通過活動，促進各班加強對幼兒生活自理能力的培養(yǎng)，并促進幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性發(fā)展。

　　2、通過活動，提高孩子的生活自理能力，學會穿脫衣服、鞋襪、整理玩具等基本的生活技能，養(yǎng)成幼兒“自己事情自己做”的良好習慣。

　　3、通過班級之間的比賽，增強孩子的比賽意識和集體榮譽感。

　　三、活動時間：

　　11月20日

　　四、活動地點：

　　新華園

　　五、活動主題：

　　我能行，我最棒

　　主持人：馬珺

　　六、活動準備：

　　1、各班上報參賽名單，比賽材料及用品（桔子若干，放桔子的盤子，垃圾桶，毛巾架，毛巾，衣服、鞋子等）由兩個班級共同安排。

　　2、學習開場律動《我真的很不錯》（由各班教師負責教孩子）

　　3、在園內(nèi)走廊上方掛橫幅，橫幅內(nèi)容為20xx—20xx學年“我能行，我最棒”小班幼兒自理能力競賽”（南海藝術幼兒園新華園），統(tǒng)計表每評委一份。提前領取獎品。

　　4、場地安排：幼兒分組坐在兩端，參賽的地點在中間

　　七、活動人員安排：

　　按秒表人員：各班家長各四名

　　記分數(shù)人員：

　　八、活動過程：

　　1、集體開場舞《我真的很不錯》

　　2、自理能力比賽

　　賽前規(guī)則說明：

　　（1）剝桔子

　　每班八名幼兒參賽，分兩組進行，一分鐘內(nèi)剝出數(shù)量多者獲勝（要求：桔子必須放到指定的盤子里，桔子皮送到垃圾桶里。剝出的桔子需保持完整）

　　（2）掛毛巾 每班八個幼兒分兩組參賽，前四名幼兒下毛巾（30條）后四名幼兒掛毛巾，用時最短者獲勝。（要求：放—毛巾平鋪盆里，掛—一塊挨著一塊依次掛好）

　　（3）穿衣服

　　每班八名幼兒參賽，分兩組比賽，每次每班派出四名幼兒參加，每位幼兒一次機會，參加比賽的幼兒自己拿好衣服、鞋子、分班成一路縱隊坐在椅子上，聽到主持人的口令開始比賽，以記時的形式開展。用時最短者獲勝。（要求：參賽幼兒衣服穿好后，要求穿得整齊、領子翻平，拉鏈正確、鞋子左右不穿反）

　　（4）整理圖書

　　每班四名幼兒參賽，分兩組進行，每次30本圖書，聽到指令后把書依次放在書架上。（要求：封面朝上，擺放整齊用時最短者獲勝。）

　　（5）分玩具

　　每班四名幼兒參賽，分兩組進行，聽到指令后幼兒依次把把玩具按顏色快速分類，用時最短者獲勝。（要求：每人一盒同種形狀的玩具，要要求放到指定的盒子里）

　　九、獎項設置：

　　（每個項目各設） 一等獎一名二等獎一名三等獎一名

　　十、結束：

　　園領導發(fā)言，頒發(fā)獎狀獎品

　　注：相關人員安排：

　　各班1位教師帶比賽幼兒到相對應的場地，確定幼兒是否對號入座。幼兒比賽結束后由該教師帶回，換另一批幼兒參賽。該教師把比賽材料及用品重新取出放入籃內(nèi)。

　　大班自理能力活動方案 篇13

　　一、活動目的：

　　1、通過有趣的比賽活動，讓孩子感受自己長大了，引導幼兒懂得自己的事情自己做。

　　2、通過比賽滿足幼兒的表現(xiàn)欲望，讓幼兒感受到集體活動帶來的快樂。

　　二、具體時間內(nèi)容安排：

　　20xx年11月17日9：30開始（大班每班準備床6張、中班每班準備1張桌子、托小班每班準備1把椅子、6張爬爬墊）放到指定位置。（9：10準備到位，9：30準時開始）

　　三、活動地點：

　　伊洛幼兒園操場。

　　四、參加人數(shù)：

　　全體幼兒456名。

　　五、比賽項目：

　　1、大班：整理床鋪。

　　比賽規(guī)則：6人一組，同時開始整理床鋪，要求疊好被子、放好枕頭，（枕頭放在床的南邊）完成后舉手示意看那班又快又好。

　　2、中班：折疊衣服

　　比賽規(guī)則：6人一組，幼兒站在桌子前，比賽口令開始將衣服脫下，翻好衣服，然后在桌子上折疊衣服，完成后舉手示意，看那班又快又好。

　　3、小班：穿鞋

　　比賽規(guī)則：6人一組共6組同時進行接力賽，聽到口令比賽開始，坐在椅子上將鞋子脫下放在爬爬墊前幼兒爬過爬爬墊拿上指定物品快速返回快速穿上鞋子，把制定物品傳遞給下一名幼兒，以此類推，那組完成后班主任舉手示意，看那班又快又好。

　　4、獎項設置

　　以班為單位，各一等獎一名（自理“小能手”獎狀一張，學習本一個）；二等獎一名（自理“小能手”獎狀一張）。

　　生活是一種實踐，一種參與、也是一種體驗。在這樣的活動中，幼兒的經(jīng)驗受到了真正的重視，自理能力也得到了提升。我們伊洛幼兒園在課程設計中逐步將教育回歸生活，把游戲還給孩子，讓孩子置身于快樂的生活和游戲之中！

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