我說課的內(nèi)容是高二英語（下）Unit 17 Disabilities（殘疾）,Period 4 The Special Olympics（特殊奧運(yùn)會(huì)），這是一節(jié)綜合技能課。說課內(nèi)容包括六個(gè)部分：教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)情、教法和教學(xué)程序。
一、教材分析
本單元的中心話題是“殘疾”，本課的題目是“The Special Olympics（特殊奧運(yùn)會(huì)）”,這一部分是體現(xiàn)本單元主題的一種形式。這篇課文有兩個(gè)板塊： Reading(閱讀)部分提供了一篇有關(guān)“特奧會(huì)”的閱讀材料，談?wù)摿颂貖W會(huì)對有精神或智力障礙的殘疾人具有何等深遠(yuǎn)的意義：通過體育鍛煉使弱智人增強(qiáng)體力，獲得自信，逐步康復(fù)，從而為社會(huì)做出有益的貢獻(xiàn)，從而使學(xué)生受到啟發(fā)教育。Writing（寫作）部分要求學(xué)生通過對Reading（閱讀）的學(xué)習(xí)，對殘疾人有更進(jìn)一步的了解，寫一篇文章來論述該如何來幫助殘疾人。而對于高二下的學(xué)生來說，經(jīng)過近兩年的高中學(xué)習(xí)，已經(jīng)擁有了相當(dāng)?shù)恼Z言知識(shí)，具備了一定的英語綜合能力，因此，這節(jié)課的教學(xué)特點(diǎn)是：注重篇章結(jié)構(gòu)的理解和重要信息點(diǎn)的把握，在閱讀過程中感受、吸收、內(nèi)化語言，進(jìn)一步提高閱讀能力，并通過對語言材料的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)及提高學(xué)生的寫作能力。教材的這一特點(diǎn)符合大綱所規(guī)定的教學(xué)目的，即鞏固擴(kuò)大學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫作能力。
二、教學(xué)目標(biāo)：
１．知識(shí)目標(biāo)：注重學(xué)生對課文的理解和語言表達(dá)，提高學(xué)生聽說讀寫能力。
２．能力目標(biāo)：圍繞這一課題，使學(xué)生聯(lián)系自己如何對待殘疾人的問題，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生分析主題、圍繞主題闡述問題的能力。
３． 德育目標(biāo)：教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重，幫助殘疾人，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
依據(jù)：根據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定，在初中英語教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力；激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心；教材中滲透思想品德教育，有利于學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。
三、教學(xué)的重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：１．如何提高學(xué)生的閱讀理解能力
２．如何提高學(xué)生的寫作能力
（依據(jù)：學(xué)生的英語基礎(chǔ)較弱，閱讀的速度較慢，詞匯量不夠，書面表達(dá)不太清楚。）
難點(diǎn)：１．如何進(jìn)行課文的分析理解
２．如何用英語談?wù)摬⑶宄乇磉_(dá)觀點(diǎn)。
３．如何提高學(xué)生寫作能力
（依據(jù)：學(xué)生的語法薄弱，獲取有效信息的能力有限，口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力不理想。）
四、學(xué)情分析
１.課堂氣氛較活躍 ２.英語基礎(chǔ)薄弱 ３.學(xué)習(xí)依賴性強(qiáng) ４.課后復(fù)習(xí)得少
這個(gè)班總體的課堂氣氛較活躍，基礎(chǔ)好的學(xué)生對英語比較感興趣，接受能力強(qiáng)。而大部分學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，有心想學(xué)卻接受不了，加上學(xué)習(xí)依賴性強(qiáng)求，不注意學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果不明顯，對英語也就不那么感興趣。因此在教學(xué)過程中，我利用多種教學(xué)手段和教學(xué)方法來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)積極性。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭不足，平時(shí)上課聽一聽，課后復(fù)習(xí)得少，甚至沒有復(fù)習(xí)，所以造成上課明白，而下課就忘得干干凈凈，所以布置一些練習(xí)讓學(xué)生去完成來鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高學(xué)生綜合能力。
五、教學(xué)方法
德國教育家第斯多惠說過：“我們認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。沒有興奮情緒怎能激勵(lì)人？沒有主動(dòng)性怎能喚醒沉睡的人呢？”因此在課堂上我采取了多種形式來教學(xué)。
１、多媒體教學(xué)法（影音文件和圖片） 根據(jù)新目標(biāo)的要求,充分利用現(xiàn)代化媒體教學(xué)手段,克服學(xué)習(xí)英語時(shí)所缺乏的客觀語言環(huán)境。影視，錄音，圖片的有機(jī)結(jié)合，圖文并茂，形象直觀，強(qiáng)烈刺激學(xué)生的聽覺和視覺，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與強(qiáng)烈的參與意識(shí)。
２、討論法 給學(xué)生適當(dāng)?shù)脑掝}，讓每個(gè)學(xué)生都開口說話，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思維，注重語言表達(dá)能力的鍛煉和提高，并促使學(xué)生互相幫助，既活躍了課堂氣氛，又提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
３、雙重活動(dòng)教學(xué)法 新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要方式”，教師提出問題，學(xué)生通過獨(dú)立思考及相互討論的方式來認(rèn)識(shí)問題、解決問題、理解和掌握基本的英語知識(shí)和基本技能，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
４、總結(jié)提高法 根據(jù)高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)，重復(fù)原則是英語學(xué)習(xí)應(yīng)遵循的原則之
一， 重復(fù)是人記憶的最重要途徑，使學(xué)生深刻的理解課文。總結(jié)提高就是通過
口頭復(fù)述來重復(fù)敘述所學(xué)材料，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、口語能力和記憶能力。
六、教學(xué)程序
根據(jù)高中英語教學(xué)大綱的要求，以提高學(xué)生閱讀理解能力和寫作能力為重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生聽說讀寫綜合能力，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)步驟：
１．新課的引入和啟動(dòng)
（１）上課剛開始，讓學(xué)生們欣賞雅典殘奧會(huì)閉幕式上的一些片斷，提出問題：“What’s your feeling about the programn?” 然后讓學(xué)生說說對其節(jié)目“千手觀音”的感想，讓學(xué)生對殘疾人有更多的感受，進(jìn)而談?wù)摎埣踩嗽谏鐣?huì)中的重要作用,這是個(gè)師生互動(dòng)交流的過程，鍛煉了學(xué)生聽說的能力，也激發(fā)了他們的興趣，完成了新課的導(dǎo)入。
（２）. 從關(guān)于雅典殘奧會(huì)閉幕式的影片中，學(xué)生對有關(guān)殘疾人的奧運(yùn)會(huì)有個(gè)初步的了解，在這基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹三種殘疾人奧運(yùn)會(huì)：Special Olympics（特奧會(huì)）, Paralympic Games（殘奧會(huì)）, The Olympic Games for deaf（聾奧會(huì)）.本篇閱讀主要介紹其中的一種：Special Olympics（特殊奧運(yùn)會(huì)），并通過展示幾幅特奧會(huì)運(yùn)動(dòng)員的圖片讓學(xué)生有個(gè)初步的感知，并讓學(xué)生了解特奧會(huì)的口號，以便學(xué)生更好的理解文章。
３．新課的輸入
（１）Reading（閱讀） 在閱讀這部分,根據(jù)閱讀教學(xué)的主要趨勢“整體教學(xué),分層推進(jìn)”,通過快速閱讀以及詳細(xì)閱讀來理解全文,并設(shè)置了討論題,培養(yǎng)學(xué)生讀、說的能力。
Task 1: Listening ＆ Fast-reading:（聽力與快速閱讀）
播放磁帶讓學(xué)生邊聽邊快速閱讀，通過對文章有大致了解，完成以下任務(wù)：
① 給出四個(gè)句子，讓學(xué)生判斷正誤。
② 通過填寫表格來對特奧會(huì)的歷史有所了解。
Task 2 : Detailed reading:（細(xì)節(jié)閱讀）
讓學(xué)生再次仔細(xì)閱讀文章，完成以下三個(gè)任務(wù)：
① 回答以下問題：
1.Why do many Special Olympics athletes think that “taking part in the Games is a victory”?
2.How do you understand “Athletes at the Special Olympics are fighters in more than one way”?
3.How do events like the Special Olympics help mentally disabled people?
4.Why do you think the Special Olympics is becoming more popular?
② 比較特奧會(huì)與一般奧運(yùn)會(huì)的異同：
Compare the Special Olympics and the regular Olympics to find out their similarities and the differences between them．
（２）Retelling：（復(fù)述）
通過填空的方式來復(fù)述全文，以便于了解學(xué)生對文章的理解程度，對學(xué)生來說也是一個(gè)鞏固的過程。
（３）Further discussion:（討論）
給學(xué)生適當(dāng)?shù)脑掝}，讓每個(gè)學(xué)生都開口說話，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思維，注重語言表達(dá)能力的鍛煉和提高，并促使學(xué)生互相幫助，既活躍了課堂氣氛，又提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生對文章理解得很好了后，讓學(xué)生欣賞幾幅殘奧會(huì)運(yùn)動(dòng)員的圖片，并同時(shí)播放“真心英雄”這首歌曲，通過生動(dòng)的畫面讓學(xué)生對殘疾人有更進(jìn)一步的了解，并在其中滲透德育教育，讓學(xué)生們能以他們的精神來激勵(lì)自己，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。然后提出問題讓他們進(jìn)行思考及討論，談?wù)撟约旱南敕ㄒ耘囵B(yǎng)他們說的能力。
“What can we learn from the disabled athletes?”
（４）Writing：（寫作）
通過對文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生對殘疾人有了深刻的了解，并能從他們身上學(xué)到許多可貴的品質(zhì)，不僅僅要懂得該如何對待他們，更應(yīng)盡所能的去幫助他們。讓學(xué)生思考該如何去幫助殘疾人，然后把他們的ideas（想法）寫成小短文，完成后再從中選取一篇來講評,提高他們的寫作能力。
４ 課后作業(yè)
讓學(xué)生將自已的作文交換批改，既能達(dá)到相互交流想法的目的，又能提高他們的寫作水平。
本課本著以素質(zhì)教育為目的，以新課程理念為指導(dǎo)，并結(jié)合教材特點(diǎn)，針對學(xué)生的實(shí)際情況，利用課件，影片，圖片等輔助教學(xué)，采用多種教學(xué)手段，努力營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，以此來鍛煉、提高學(xué)生聽、說、讀、寫各方面的能力。