溧陽市蔣店中學　沈曉慶

“興趣是學生最好的老師”，關于興趣的作用大家也一定了解比我多，興趣能支配學生的注意力，如果學生對英語感興趣，就會時時關注英語；興趣能調節情感，濃厚的學習興趣使學生表現出巨大的學習熱情，即使多么辛苦都會樂意。

我對所教的兩個班學生做了一個調查，發現有34%的學生真的喜歡英語，對于這部分學生我們無需花費精力也能學好；有40%的學生表示既不喜歡也不討厭英語，由于老師、家長要求自己學就學，也想努力學好，這些學生要多關注，爭取讓他們喜歡英語，幫助他們學好英語；24%的學生表示不喜歡英語，但由于各種壓力而不得不學，這樣的學生通常都學不好，而且情況越來越糟，越來越討厭英語，進入一個惡性循環，這些學生是危險品，要多組織活動調動他們學英語的積極性；2%的學生表示很討厭英語，根本不想學，要通過說服教育和威逼利誘，從情感上先征服他們，讓他們不至于學得太糟糕。

為了更多的學生喜歡英語，必須人為的制造一些機會，讓學生體會學英語的樂趣，來博得他們對英語的喜歡。這點我是有體會的：我在工作的第一年后有幸參加了一次特別的培訓，可第一節可下來就有逃跑的感覺，非常失落，灰心喪氣的，原因就是上課聽不懂，也無法表達自己，課上很緊張，而且天天有作業，我就這么愁眉苦臉的撐著，后來慢慢地交了些朋友，慢慢的有了信心，有時也能精彩地回答一些問題，還寫了篇有趣的文章，老師在課上朗讀，當時別提多高興多愿意學了，其實那三個星期真的很苦。但由于老師總是通過設計各種活動來完成教學任務，讓我們在小組中討論或做游戲等，有些活動就只是為了讓我們放松一下，高興一下。但同時我覺得他們又很嚴格，才使我這個差生最后也能順利過關，完成考核。回來后，我慢慢地摸索著，也做了一些嘗試。多多少少影響了我的教學觀念（）這只是本人的一點經歷和感受，目的是要說明興趣可以在活動中獲得，即使是差生。

新教材為我們開展活動提供了很好的素材，和發揮的空間。在緊張的閱讀課教學之后提供了簡單的詞匯教學，那么為了學生就設計一些輕松、有趣的活動課，目的就是要幫助學生培養學習興趣，為后面的學習做好情感鋪墊。通過詞匯教學可以讓知識系統更豐富，其中有的詞匯是要學生完全掌握的，有的要求較低，有研究表明：記憶目標明確，記憶效果就好；沒有記憶目標或記憶目標不明確，記憶效果就差。所以在具體的教學過程中，首先要對學生提出明確的要求，來提高記憶效果。

下面是我在詞匯教學中運用的幾種方法，

一、跟讀、連讀。迅速跟讀模仿，在第一遍教學生詞時都可以通過這種方法，但重要的是要非常的快，這樣一方面可以吸引學生的注意力，另一方面可以調動學生的積極性。對于有些重音難把握的，如我在教museum, souvenir等詞時，采用手勢指導，學生也跟著我比畫，很好玩似的。連讀加深記憶，對于發音較難的掌握的單詞，在跟讀之后，讓學生連讀5遍，并用手打節奏，我發現有節奏的學單詞這個方法學生很喜歡，特別感興趣，每次訓練時都興致勃勃。

二、利用音形結合、構詞法、歸納法教單詞。例如：mouth與month很容易錯，可以這樣講mouth要吃東西，所以是u；month中的n像“月”。

三、在具體語境中教學新單詞，把要掌握的單詞造句或編成小短文，還可以配圖

四、自學單詞，在學生具備了一定的識讀單詞能力后，就可以放手讓學生自學有些簡單的單詞了，我們只需在練習中或者課上進行檢測。

五、通過創設情景來教學單詞。在情景中教單詞、學單詞，不但可以克服孤立記單詞容易遺忘的缺陷，而且能培養學生靈活運用單詞的能力，加深理解和有效記憶。最主要的是可以培養學生的興趣。興趣是在實踐中發生、發展起來的，必須和一定的情感體驗相聯系，才能推動學生去尋求知識。情景指的是生活模擬情景、表演情景、直觀教具情景、想象情景等。

下面是我創設情景開展的一些教學活動

7A U3 為了調動學生的積極性，我特意帶去了幾個漂亮的很大的巧克力蛋這樣的直觀教具，問他們這是什么？……接著，讓學生自己列表格歸納節日及其日期、節日食品，可以是書上沒有列出的節日，要求他們對于要掌握的單詞要盡量通過記憶寫出來。然后獎勵給那些做得好的同學。

7A U6 設計這節課時，考慮到內容較簡單，就采用了直觀教具來培養學生的興趣。我提了這樣的問題：“what colour is red and green? What colour is yellow and purple?等”我的學生不知道，所以我讓他們把預先準備好的顏料拿出來調試一下，學生有很多新奇的發現，由于學生感到學習的需要，我就順水推舟擴充了一些顏色的表達法以及顏色與衣著給人的不同感覺，把light和heavy用了進去。接著讓學生說自己或同學穿了什么衣服，學到的新單詞有了運用的機會。最后問學生what do you feel about this lesson，interesting or boring？

7B U1創設了生活模擬情景進行教學，活動很簡單，目標明確，就是掌握一些房屋擺設的單詞。讓學生四人一組設計房屋擺設，先畫圖，再給物品標上英文，然后通過互相提問“what are there in your house?”來鞏固生詞，最后我把所有學生的設計作品都展覽出來。雖然費時間，但這樣學生的興趣得到了培養，也體會了一種學習詞匯的方法，知識系統得到了歸納和拓展，何樂而不為呢？

7B U3先教turn left 和 turn right，并畫了多個角度的向左向右轉，讓學生搶答，氣氛難得的激烈；再創設生活模擬情景，把教室簡單布置成一個城市，有道路和一些基本建筑、設施，讓學生聽指令完成找地方的游戲，學生能否找到正確的地方就是活動的目的。

我這樣做好象是為活動而活動，但是我想只要結果一樣，過程是怎樣又有什么關系呢？

六、詞匯教學還有很多小游戲，像“吊死鬼”、“翻圖片”、“擲毛線團”等，但他們的目的只有一個，想方設法讓學生能輕松地掌握單詞。

7B Unit5詞匯教學設計

這部分詞匯與以往的不同，其中有兩篇文章，所以我想大家和我一樣會比較重視。

1、學生課前自學本課新詞匯

2、用歸納法歸納有關人的性格品質的單詞，學生也會把自學到的單詞說出來的，注意把反義詞組用一定的格式寫

3、讓學生發現一些構詞方式，歸納詞根un和less、ful表示的基本含義

4、我分析課本，課本提供了配圖短文，有研究表明，這是比較好的詞匯學習方法，但是課本上的詞匯運用方式意義不大，如果用選詞填空的方式，在具體語境中體會單詞，效果會更好，我是這樣設計的：

1) A helpful student!

I would like to recommend Chen Dan for the Grade 7 Most Helpful Student Award. He spends a lot of time at the Helping Hands Club. He is ______(kind/unkind) and ________(brave/afraid). He always thinks of others first. He often helps other members. He is very __________(helpful/grateful), and he does a lot of computer work for the club. The other members of the club like him very much because he __________(rude/polite).

2) A super swimmer!

I am writing to recommend Zhao Aijia for the Grade 7 Best Sportswoman Award. Zhao Aijia is a member of the Swimming Club. She is also good at running, climbing and playing tennis. She often tells younger students to be ________(careful/funny) when they play water sports. She is also very ________(slow/quick) and _______(careful/brave). Last week, Mrs Lu fell into the water and Zhao Aijia saved her. Mrs Lu was very _________(happy/grateful) for Zhao Aijia’s help. We shall all be very ________(happy/sad) if Zhao Aijia can have the award.

5、根據短文內容完成句子：

1）Chen Dan is kind because he always ______ ______ others first.

2）Zhao Aijia saved Mrs Lu, so Mrs Lu ______ _________ _______ her help.