黃圓圓

Part I: Understand of the teaching material 教材分析

1 .Status and function 教材結(jié)構(gòu)與作用

Unit 11 The Sounds of the World的中心話題是“音樂”，語言技能和語言知識(shí)都是依據(jù)“音樂”這一中心話題設(shè)計(jì)展開。

（1）“Warming up”熱身部分或是說導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)了四個(gè)問題，讓學(xué)生 在聽完磁帶后討論所聽的幾段音樂來源內(nèi)容等，目的是呈現(xiàn)本單元的中心話題--音樂 。同時(shí)也讓學(xué)生感受不同形式以及來自全世界不同地區(qū)的音樂。

（2） “Speaking”口語部分提供了一段征求與提出建議的對(duì)話作為范例，并設(shè)計(jì)了三個(gè)情景，要求學(xué)生根據(jù)范例進(jìn)行雙人對(duì)話活動(dòng)，談?wù)撘魳贩矫娴膬?nèi)容，訓(xùn)練有關(guān)語言，整個(gè)活動(dòng)涉及了聽，說，讀三個(gè)技能，并借助“說”的技能展開。這一活動(dòng)既可以幫助學(xué)生進(jìn)一步了解音樂，又訓(xùn)練學(xué)生在比較真實(shí)情景中學(xué)習(xí)用英語征求與提出建議的詞與句型。

2 .Teaching Aims 教學(xué)目標(biāo)

（1） 指導(dǎo)學(xué)生如何欣賞不同的音樂，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中提高音樂素養(yǎng)。

（2） 讓學(xué)生在做中學(xué)，在具體活動(dòng)中，試著運(yùn)用有關(guān)語言，并鼓勵(lì)發(fā)展、創(chuàng)造語言，提高口語能力。

3 .Teaching Important Points 教學(xué)重點(diǎn)

（1） 掌握如何運(yùn)用所學(xué)過的語言發(fā)表自己對(duì)某一種音樂的看法，提高學(xué)生對(duì)音樂的欣賞能力

（2） 正確使用關(guān)于征求與提出建議的語句

4 . Teaching Difficult Point 教學(xué)難點(diǎn)

如何使學(xué)生深入探討關(guān)于音樂感受的對(duì)話，提高學(xué)生的談話技能。

5 .Teaching Aids 教學(xué)輔助設(shè)備：錄音機(jī)，電腦

Part II: Teaching approaches 教法

(1).Task based approach任務(wù)型教學(xué)法：在教學(xué)進(jìn)程中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)給學(xué)生一定時(shí)間完成對(duì)話任務(wù)

(2). Student-centered approach以學(xué)生為中心的教學(xué)法：教學(xué)任務(wù)的展開以學(xué)生為中心,使學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性與積極性。這種教學(xué)法所設(shè)置的課堂交際活動(dòng)豐富多彩，形式多樣，如小組活動(dòng)(group work)、雙人活動(dòng)(pair work)等。通過參與課堂教學(xué)活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們積極思維的習(xí)慣，使他們達(dá)到具有一定的聽、說、讀、寫的能力

(3).The Communicative Approach情景-交際教學(xué)法，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用語言與老師進(jìn)行交際，目標(biāo)是提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

Part III: Studying ways 學(xué)法

Help the Ss to think about different kinds of music and help the Ss to learn how to express their feeling about music.

依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等結(jié)合本課的教法，選擇性地教給學(xué)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法和思維方法。把學(xué)法落實(shí)到指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用課本給出的相關(guān)提示造出流暢準(zhǔn)確的對(duì)話，在對(duì)話中培養(yǎng)良好的口語能力和積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。

Part IV: Teaching procedures 教學(xué)程序

Step 1.Warming up. 導(dǎo)入

這部分的重點(diǎn)是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)來自世界各地的音樂有著不同的風(fēng)格，不同的節(jié)奏能表達(dá)出不同的情感。

(1).放幾段不同風(fēng)格的音樂，引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)不同的大陸名詞，探討課文中的地圖及錄音機(jī)放出的不同的音樂風(fēng)格的名稱。同時(shí)讓學(xué)生盡可能多地說出有關(guān)音樂的詞語，比如：classical, pop, folk,jazz,rock and roll, hip-hop and rap, Latin, the blues, light and so on.

(2).通過group work以小組討論的形式討論教材中的四個(gè)問題，鼓勵(lì)他們使用: I think the music comes from……, I like the ** piece of music best because……, the rhythm and style make me think it comes from……. The differences between the songs are……

Step 2.Speaking 口語練習(xí)

本單元口語的任務(wù)是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的語言知識(shí)，如詢問或提出建議和忠告等。在完成教材中的活動(dòng)前，先讓學(xué)生操練有關(guān)句型結(jié)構(gòu)，如：Can I ask you for some advice?

Maybe you could……

Why not do sth?

I advice you to do sth.

I suggest you should do sth.

在做完句型操練后先閱讀課本中的對(duì)話例子，男女生集體分角色朗讀來增加課堂的活躍性與參與性。之后簡(jiǎn)單介紹本段對(duì)話的內(nèi)賓及相關(guān)句型結(jié)構(gòu)。了解大意后鼓勵(lì)學(xué)生用課本中給出的情景創(chuàng)造對(duì)話。使學(xué)生能在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)用英語征求與提出建議的詞語及句型的用法。

Step 3.Talking

在用課本給出的情境創(chuàng)造完對(duì)話以后，再以雙人對(duì)話的形式給出更加開放的話提讓學(xué)生更加自由發(fā)揮想象，提高口語水平。

給出的話提是： A company decides to open a new radio station in your area. They have asked you to make some suggestion about what kind of programmes and music they should choose. 一家電臺(tái)要在你所在的地區(qū)開設(shè)一家新的電臺(tái)節(jié)目，他們想請(qǐng)你給他們一些建議用什么樣的節(jié)目及音樂才會(huì)受大眾歡迎。請(qǐng)你給他們一些關(guān)于音樂及節(jié)目制作方面的建議。

Step 4. Homework

Preview the next lesson The Sounds of the world.

Part V. Blackboard Design 板書

Continents: Oceania, Antarctica, Asia, Europe, Africa, S. America N.America.

Asking: Can you help do……？

Can I ask you for some advice?

Answering: Yes, of course. / Yes, I’d like to.