廣西桂林市第十三中學 杜紅霞
一、教材內容分析
本模塊通過開展多種教學活動引出反意疑問句，圍繞這主題，讓學生通過對話，閱讀故事，討論，表演，做游戲等教學活動，使學生熟練掌握如何運用反意疑問句來表述對一件事情的看法，同時鞏固復習一般現在時和現在進行時。
第一部分通過簡與張海的對話，引出反意疑問句，如:
You like reading, don’t you?
It’s a good story, isn’t it?
You can remember what happens in the end, can’t you?
同時在對話中也巧妙地為第二部分內容做了鋪墊。
第二部分主要閱讀一篇寓言故事，學會用英語描述一件事情，同時能用反意疑問句等句型表達自己的觀點。
二 、教學目標
1.知識目標：
1）正確認識，理解及運用反意疑問句。
It’s raining, isn’t it?
You like football, don’t you?
You can’t speak English, can you?
2）掌握詞匯：
way, story, donkey, different, happen, village, town, along, heavy, silly, strong等。
2.能力目標：
1）熟練運用反意疑問句于日常交際用語表達。
2）加強閱讀課文的分析與理解能力，同時培養學生如何用英語表達自己的主見和觀點。
3.情感目標：
教育學生做事情要有自己的主見和觀點，不要人云亦云。
三、教學重點
如何用反意疑問句表達自己的主見與觀點。
四、教學難點
1．用反意疑問來表達自己的觀點。
2．一般現在時與現在進行時的區別。
五、教學方法
活動教學，任務教學。
六、教具
錄音機、圖片、多媒體電腦或投影儀進行教學。
七、課時 3課時
八、教學過程
The First Period (第1---5部分)
Step1 Lead-in.
教師出示一些有趣的童話故事書或圖片（或看動畫片段），用 Do you like the story ( the girl, the man……)? 提問, 學生大膽發表見解，激發學生學習興趣，為引出新課打基礎。
Step 2 Presentation
教師出示一張童話故事圖片，用You like the story, don’t you?提問，并提示學生用Yes, I do./ No, I don’t回答。
用不同詞如（am, is, are,情態動詞）,進行機械操練，使學生初步掌握反意疑問句，同時引出反意疑問句的第二種結構：
You don’t like the story, do you?
機械操練后，讓學生分組討論對反意疑問句的初步理解，并請每組代表發言，教師點評。
Step 3 Play a game.
男女生對歌，男生說反意疑問句上半句，女生答下半句，答錯者扣分，如：
Boys: He’s a new student,
Girls: isn’t he?
Step 4 Listen and read. Then say.
聽錄音，回答問題：(SB.Page90 Part1)
1) How many people are there in the dialogue?
2) Who are they?
3) They both like reading, don’t they?
再放錄音,學生跟讀,齊讀后,分角色讀。重點掌握反意疑問句。
Step 5 Pronunciation
讓學生聽錄音,模仿,練習后,每小組選出同學參加朗讀比賽,選出“今日語音之王”。(SB.Page90 Part2)
Step 6 Read and complete.
Complete the sentences using the correct question tags. (SB. Page91 Part3)
請同學填完后，舉手發言，教師對答案評定。（第5題 用同樣方法做）
Step7 Order and write
Write the words in the correct order to make questions.(SB Page91 Part4)
老師先示范第一題，其他同學們共同完成。然后每個小組選一位同學上黑板書寫，答案正確且書寫工整為勝者。
Step 8 Work in pairs
圍繞自己喜歡的一部故事（例如灰姑娘，白雪公主，或哈里波特），模仿第一部分對話，運用適當反意疑問句，兩人一組編對話，并上臺表演。
Step 9 Homework
把自己編的對話寫下來。
The Second Period (第6---11部分)
Step1 Revision
通過搶答游戲，使學生能流利表達反意疑問句。出示幻燈片（在B欄中找出與A答案相對應的句子）。
1. They’re not your book, A. can’t she？
2. You like fish B. are we？
3. Science is fun, C. don’t you？
4. We’re not late, D. are they？
5. Feifei can speak English, E. isn’t it？
以搶答形式進行使學生立即進入課堂狀態。
Step 2 Presentation
以游戲形式引入所學課文的關鍵詞。
運用多媒體幻燈片,讓學生看圖猜詞。(SB Page92 Part6)
如：可出示一頭驢的四分之一的圖片, 然后用It’s a…,isn’t it? 猜,給學生2次機會，未猜出則展示圖片的二分之一甚至全部， 讓學生猜出為止,依次出現的圖片有old woman, market, road, pears, village, old man, donkey.
幻燈片制作課文的6幅畫,展示給同學們看，分組討論問題：(培養學生的觀察力)
(1) What can you see in the pictures?
(2) What are the differences in the pictures?
分A，B兩組同學競賽，看哪組同學觀察仔細。
把6幅畫打亂順序，讓同學聽錄音機，然后請同學按照故事內容把6幅調整好順序，以搶答形成進行。 （培養學生的聽力）
Step 3 Listen and read. (Part 1)
教師先放第一部分錄音，請同學回答相關問題。(SB Page92 Part8)
1. Where is the man going？
2. Who is the old man？
3. Whose donkey is it？
4. Whose pears are those？
5. Whose grandson is shown in the picture？
再聽一遍錄音，請同學模仿錄音朗讀。
重點掌握：
1. travel from……to
2. start doing=begin doing
3. It’s (not) + adj. +to+ do
4. shout out
5. point to
6. get off
7. climb onto
Step 4 Practice
Read and answer. Write T or F for the sentences.(SB Page94 Part9)全班做，請個別回答問題。
Read and write.(SB Page92 Part10)
同學討論后，請每組一位同學上黑板書寫答案，集體講評。
Tick the correct picture. (SB Page94 Part11)
根據問題(Which picture shows what is happening after the old man and the boy meet the old woman )請同學找出相關圖片。
Step 5 Homework
Retell Part One（以四人為小組，討論后寫到家庭作業本，為第二天上課做準備）
The Third Period （第12---17部分）
Step 1 Warming –up
以游戲形式導入新課。
請一位同學到講臺看小紙條內容并根據紙條內容表演，讓其他同學猜。（SB Page 96 Part 14）（紙條內容：tired, strong, young, old, heavy, intelligent, stupid, angry, pleased,laugh）這樣可以激發學生的學習興趣，同時學習、復習相關形容詞。
讓學生復述Part 1的內容。
Step 2 Presentation
展示第二部分的圖片，讓學生仔細觀察后分組討論，并針對圖畫內容提問，教師解答。如
(1)Why do they ride on the donkey?
(2)Is the donkey tired?
(3)Why do they carry the donkey at last?
……
打開課本聽錄音并跟讀，全班齊讀，掌握下列句型及詞組：
1) Can’t you see he’s tired?
2) Why are you so mean to your donkey?
3) see (hear, watch, find) sb. doing
4) instead of doing
5) You can’t please everybody, can you?
Step 3 Practice
Read and circle.(SB Page96 Part13)
全班做并請同學舉手回答。
Read the story and put the sentences in the correct order.(SB Page97 Part15)
請同學做，全班對答案。
Step 4 Discussion 培養學生思維及表達能力
四人小組分組討論“What do you think?”中的三個問題：
A) Who do you think should ride the donkey? Why?
B) Does the story have a good ending? Why/Why not？
C）Do you like the story? Why/ Why not?
然后請每組一位同學發言。(SB Page97 Part16)
四人小組討論“Around the world”, 用以下問題進行：(SB Page97 Part17)
What’s your favourite Fairy Tale？ Why？
Step 5 Performance 培養學生表演能力
把整個故事分四部分，分四個小組進行表演，評出表演最好的小組。
Step 6 Consolidation
總結如何用反意疑問句來表達自己的主見與觀點。
復習一些形容詞的反義詞。
總結一般現在時與現在進行時的區別，并做相對應練習。
Step 7 Homework
Retell the whole story .（用簡單語言概括故事內容，寫在作業本上，教師批改后，選出優秀作業展示給全班同學，以鼓勵同學互相學習）