異地高考生源地怎么填寫才正確

　　普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試，簡(jiǎn)稱“高考”，是中華人民共和國(guó)合格的高中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試。以下是小編為大家整理異地高考生源地怎么填寫才正確，文章希望大家喜歡！

　　生源地填寫標(biāo)準(zhǔn)

　　1、據(jù)參加高考時(shí)的戶籍所在地，對(duì)以不同戶籍參加過(guò)多次高考的考生說(shuō)，以最后一次參加高考時(shí)的戶籍所在地為生源地。

　　2、從16年起，以戶籍所在地為生源地，畢業(yè)生生源地指本科、大專畢業(yè)生在大學(xué)錄取前的戶籍所在地。

　　3、把戶籍遷到就讀大學(xué)的畢業(yè)生，是畢業(yè)后戶口遷移證明填寫派往戶籍所在地的地址。

　　4、若該生把戶口轉(zhuǎn)至工作單位，該生的生源地以參加高考時(shí)的戶籍所在地為準(zhǔn)。

　　本科生的生源地怎么填

　　本科生的生源地是指高考時(shí)的常住戶口所在地，一般為在哪個(gè)省市（自治區(qū)）參加高考，就是哪個(gè)省市（自治區(qū)）的生源。對(duì)于高中異地（辦理了異地的集體戶口）的情況，以原戶籍所在地為生源地。

　　例如：A同學(xué)在吉安就讀小學(xué)和初中，高中在南昌就讀并參加高考，錄取了北京的大學(xué)。則生源地是吉安。如果A同學(xué)畢業(yè)以后去廣州工作，并且遷移戶口，則戶籍是廣州，生源地依然是吉安。

　　另外，多次以不同戶籍參加過(guò)多次高考的考生來(lái)說(shuō)，以最后一次參加高考時(shí)的戶籍所在地為生源地。

　　例如：

　　①A同學(xué)是山東人，以山東考生的身份參加了高考，沒(méi)有考上大學(xué)，第二年，A同學(xué)把戶籍轉(zhuǎn)到了海南省，以海南考生的身份參加了高考，并且考上大學(xué)。則A同學(xué)是海南戶籍、海南生源。

　　②如果A同學(xué)戶籍是A市A區(qū)，高中學(xué)校是A市B區(qū)，在B區(qū)的學(xué)校參加高考，則A同學(xué)的生源地為A市A區(qū)。

　　異地高考還有多遠(yuǎn)

　　你支持異地高考嗎？答案當(dāng)然分兩種，我們家長(zhǎng)私下交流，對(duì)于異地高考的意見分成兩派：外地家長(zhǎng)都很支持，但很多北京本地人不滿意，北京的學(xué)生家長(zhǎng)王女士這樣告訴記者。

　　異地高考實(shí)現(xiàn)有難度。

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在流入地小學(xué)和初中就學(xué)的人數(shù)已達(dá)997.1萬(wàn)，如果異地高考成為現(xiàn)實(shí)，可想而知，在流動(dòng)人口集中的省市，高考人數(shù)、規(guī)模將產(chǎn)生怎樣的變化。如果異地高考遲遲不能實(shí)現(xiàn)，不但給流動(dòng)人口子女帶來(lái)很大的不便，更將使留守兒童等社會(huì)問(wèn)題長(zhǎng)期存在。

　　山東省是探索流動(dòng)人口子女在流入地平等接受義務(wù)教育和參加升學(xué)考試辦法的試點(diǎn)省份之一，教育部公布該試點(diǎn)名單后半年，山東高考政策的變化讓很多在外地工作、生活的家長(zhǎng)看到了一縷曙光。

　　我一直在關(guān)注這個(gè)事情，但愿能早點(diǎn)解決，陳先生一家2004年從河南來(lái)到北京，他和妻子都從事圖書出版的工作。他們的兒子在朝陽(yáng)區(qū)平房鄉(xiāng)一所小學(xué)讀二年級(jí)，學(xué)校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，整個(gè)年級(jí)有大概四分之三的孩子是外地的。距離孩子參加高考還有一段時(shí)間，如果政策不變，肯定要在高中之前就把他送回老家讀書。得知山東允許異地高考的消息，陳先生說(shuō)：希望北京也能有相關(guān)的政策，但愿我們的孩子能趕得上。

　　與此同時(shí)，熟悉高考形勢(shì)的專家、學(xué)生卻提出質(zhì)疑，不管是山東，還是另外兩個(gè)試點(diǎn)省份湖南、重慶，都不是人口輸入大省，而且本身高考人數(shù)多，錄取分?jǐn)?shù)線較高，試點(diǎn)方案的推廣價(jià)值有限。

　　異地高考放開后，人口可能會(huì)由錄取分?jǐn)?shù)高的區(qū)域向錄取分?jǐn)?shù)低的區(qū)域遷移，一是北京、上海這類城市，二是民族地區(qū)，中國(guó)人民大學(xué)教育學(xué)院教授程方平說(shuō)，改革有一定的風(fēng)險(xiǎn)，在決策前必須經(jīng)過(guò)充分的討論。法律、政策必須細(xì)化，對(duì)不同的情況加以甄別，跟隨父母工作而定居異地的孩子的上學(xué)問(wèn)題要解決，但高考移民必須制止，否則會(huì)引起新的教育不公平。

　　政策還未出臺(tái)，門檻條件未知，隨遷子女的就地高考政策會(huì)不會(huì)將高考移民合法化，引發(fā)更嚴(yán)重的城市人口膨脹？現(xiàn)在我身邊有一些外地的家長(zhǎng)，來(lái)北京是為了讓孩子接受更好的基礎(chǔ)教育，因?yàn)殚_銷很大，他們中大部分是經(jīng)濟(jì)條件比較好的。一旦允許異地高考了，可能會(huì)有更多的人涌進(jìn)來(lái)，北京學(xué)生家長(zhǎng)王女士說(shuō)，大學(xué)錄取率、分?jǐn)?shù)線肯定要產(chǎn)生變化，但不僅是教育資源緊張，人口膨脹帶來(lái)的交通、住房等其他的問(wèn)題更難解決。王女士的想法透露出考生流入地居民的主要憂慮。

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