【必備】讀書計劃范文錦集5篇

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發展，是時候開始寫計劃了。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的讀書計劃5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

讀書計劃 篇1

　　一、指導思想：

　　書是人類的朋友，是人類進步的階梯！讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人明理，讀書使人善辯。讓課外書給孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，讓孩子們遨游在書的海洋里。通過讀書，豐富孩子們的知識，開闊他們的視野，讓他們在讀書中體會到書的無窮魅力！讓書伴學生成長！

　　二、讀書目標：

　　通過開展讀書活動，激發學生讀書的興趣，讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，讓學生在讀書中體驗到讀書能給自己帶來快樂。通過開展讀書活動，積極營造讀書氛圍，努力打造書香班級。

　　三、讀書口號： 我讀書 我快樂 我智慧

　　四、活動構想：

　　（一）環境的營造：

　　1、在教室布置中設計了一個名為“書，心靈的棲息地”欄目，體現了濃濃的書香氛圍：

　　（1）讀書宣言。把我們的讀書宣言張貼著，讓孩子們牢記在心。

　　（2）藏書閣。我把同學們的書籍進行歸類，把目錄張貼在“藏書閣”欄目，讓孩子們心中有數我們有哪些書。

　　（3）積累園。在這個欄目張貼讀書名言、美文片段、諺語等。

　　（4）品書韻。用相機拍下孩子們讀書的情景等，讓大家一起感受認真讀書時的不同孩子的不同韻味。

　　（5）讀書卡。用卡的形式展示學生的讀后感、美文欣賞等。

　　（6）書香舍。在此欄目張貼各種推薦數目。

　　另外，充分發揮兩塊小黑板的作用：其一專門寫古詩；其一寫格言或諺語、成語等，把這摘入積累本，并背誦。

　　2、設立圖書角。在教室的后墻角設立一個圖書角，給圖書角取一個自己喜歡的名字——品書臺。每個學生至少帶來一本書，使圖書角都有一定數量的書籍。

　　3、開展交換活動。我把同學們的書籍進行歸類，把目錄張貼在“書，心靈的棲息地”中的“藏書閣”欄目，同學之間可以好書換著看。教師每學期向學生推薦幾本好書《愛的教育》、《木偶奇遇記》、《草原上的小木屋》、《小飛俠彼得潘》，重點閱讀《愛的教育》。

　　（二）合理安排閱讀時間。

　　1、利用課前的一兩分鐘時間，讓學生背誦一首古詩或背誦一段優美的段落。

　　2、每天早晨的誦讀時間，讓學生朗讀文章、背誦經典讀物，也可以背誦古詩或詞。

　　3、充分利用書香校園時間，讓學生在書海中遨游。

　　4、除了讀書筆記，我的每個學生有一本積累本，那里不僅摘有我要求學生背誦的古詩，也有要求積極爭取背誦的好句好段，另外，還有各種語文拓展的課外知識等。

　　5、利用一定的時間，舉辦以“好書推薦”、“名人名言”、 “我最喜歡的……” 、“詩歌朗誦”等向同學介紹自己看過的好書、新書，交流彼此在讀書活動中的體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。

　　“隨風潛入夜，潤物細無聲”我相信，在我們的共同努力下，隨著讀書活動的不斷深入，我們的學生精神面貌會發生悄悄的變化。而我們的學生也將在讀書中求得知識，在讀書中明了事理，在讀書中學會做人！

讀書計劃 篇2

　　一、指導思想：

　　1、以馬列主義和科學的教育理念為指導。

　　2、《課程標準》對初一學生的閱讀教學目標要求

　　3、提倡多讀書、好讀書、讀好書

　　二、活動目標：

　　1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

　　2、培養學生閱讀興趣、閱讀方式、閱讀習慣。

　　3、開闊視野，提高學生的閱讀能力和理解能力。尤其是默讀速度，要逐漸達到每分鐘不少于500字。

　　4、學會制定自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各類的讀物，初中三年課外閱讀總量不少于260萬字。七年級閱讀總量不少于260萬字/3，每天課外閱讀時間不少于一個小時。

　　三、活動主題：

　　廣泛閱讀各類書籍，如文學作品、故事、科普讀物等。但不能讀思想意識不健康的書籍。

　　四、班級讀書誓言：

　　每天讀一小時以上的書，每次有讀書筆記，每周有交流活動展示。

　　五、活動準備：

　　1、學校圖書館有許多圖書，種類比較齊全 。文學作品、故事書、科普讀物等書籍都有。有專門的圖書管理員邵老師。

　　2、每個班都有兩名圖書管理員，負責到圖書館邵老師那里去領換圖書。我們七年級一班的圖書管理員是譚青青和唐英鳳。學生借書由各小組長造冊，到班上兩名圖書管理員那里去借，三天換一次。

　　3、開學初期，利用班會課會進行班級讀書活動啟動儀式，充分調動他們的讀書熱情，并對其提出具體要求。

　　4、每位學生要有“讀書摘抄本”，記錄自己在讀書時學到的好詞好句。

　　六、實施過程和要求：

　　1、每天早讀8點到8點20，讀20分鐘書。可以讀課文，也可背誦課后古詩詞十首。

　　2、中午自習課時間較長，可讀30分鐘的書。

　　3、在家睡前保證要有半小時的讀書時間。

　　4、周末以及假期自我調整和安排，每天保證讀一小時以上的書。

　　5、讀書時好詞和優美句子要做好摘記，感受深刻的要寫出讀后感。每周展示一次，總結表揚。

　　6、教師要教會學生閱讀的方法，如精讀、默讀、略讀、瀏覽。老師和家長共同督促學生讀書，逐步引導和培養孩子們的讀書興趣和習慣。

　　七、形成性測評及要求

　　1、間周利用班會課展示讀書成果，介紹近期讀書收獲，交流讀書體會，大張旗鼓地表揚學生評價學生。

　　2、要遵循測評的基本原則：評價促發展原則；全面多維性原則；引導激勵性原則；評價主體多元化原則等。

　　3、評價內容的兩個維度五個方面： 閱讀方式評價，閱讀策略評價 ，閱讀習慣評價，閱讀興趣與態度評價 ， 課外閱讀評價。

　　4、評價形式：調查問卷。學生對問卷的問題直接回答，回答可以是自陳式的，也可以是選擇式的。

　　5、形成性評價的注意事項：

　　①、由于評價的閱讀能力的許多要素（閱讀興趣、閱讀方式、閱讀習慣等）無法用測驗的方法進行，因此要通過教師對學生的日常閱讀觀察并結合學生對自己閱讀行為的觀察和反思進行。

　　②評價的內容和標準按照《課程標準（實驗稿）》各學段的閱讀要求制定。

　　③評價的方式主要采取學生調查問卷和學生閱讀學習活動的觀察（教師觀察和自我觀察反思）。

讀書計劃 篇3

　　書是人類的朋友，書是人類進步的階梯！我們二年級計劃通過開展“和書交朋友，遨游知識海洋”系列讀書活動，拓寬學生的知識面，激發學生讀書的興趣，讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知！

　　一、 實施措施：

　　1、選擇推薦適合學生讀的書籍。方式有：

　　A、教師推薦。教師根據學生所學教材，選擇思想內容健康、語言文字優美、有益學生身心發展的書目來推薦： 《日有所誦》、《安徒生童話》、《木偶奇遇記》、《伊索寓言》、 《格林童話》、《笨狼的故事》、《一千零一夜》等。

　　B、 同學互薦。根據書目的不同題材推薦。

　　2、專門規定讀書時間。每周一中午到圖書室借閱圖書。

　　3、教師要注意方法指導，幫助學生養成良好的閱讀習慣，提高學生的閱讀水平。

　　4、開展形式多樣的讀書活動，如：讀書匯報交流會、朗誦會、讀書筆記展覽、排演課本劇等。

　　5、讀書要取得家長和其他任課教師的支持和幫助，形成良好的讀書氛圍。

　　二、 評價措施及獎勵機制：

　　1、與學生的讀書評價表相結合。學生將讀書后的隨感寫到摘記本上，教師定期批閱，評出等級后以喜報的形式通知家長，同時在班級評比欄中給予適當的獎勵（加星），并且評出“讀書之星”。

　　2、與家長共攜手。積極發動家長，請家長以書面形式定期給孩子的讀書活動以總結、評價，同時請家長以身作則，在家庭中創設讀書的氛圍。為激發學生讀書的樂趣，可在家中張貼家庭讀書評比欄。

　　讀書猶如蜜蜂采百花，方能釀出香甜的蜜。通過課外閱讀，學生們不僅能掌握基本的語言文字方面的能力，還能掌握多方面的知識，將來成為有用的人才。

　　三、活動安排：

　　二月份：

　　《親近母語》第一、二、三單元。

　　三月份：

　　《木偶奇遇記》、《日有所誦》。

　　四月份：

　　《中國民間故事》、《蘋果樹上的外婆》。

　　五月份：

　　《一千零一夜》、《了不起的狐貍爸爸》。

　　六月份：

　　《日有所誦》、《笨狼的故事》。

讀書計劃 篇4

　　一、指導思想

　　認真貫徹落實區教育局“讀經典、誦名篇、為人師” 校園閱讀活動，著力提升教師人文素養和精神境界為目標，營造積極向上、健康文明的“書香校園”氛圍，全面提高幼兒園整體發展水平和教師綜合素質。

　　二、活動宗旨

　　莎士比亞說：“書籍是全世界的營養品”。

　　三：活動目標

　　通過此活動旨在為教師的成長搭建一個學習與交流的平臺，掀起我園教師讀書熱潮，豐富教師生活，進一步促進我園“團結進取、求實創新”的園風以及“自信、好學、嚴謹、善誘”學風的形成。

　　四、參加人員

　　全體教職工

　　五、集體活動地點

　　幼兒園多功能活動廳

　　六、活動要求

　　1、全體教師必須按時參加讀書活動，因特殊原因不能參加的，須提前請假。

　　2、負責活動組織的老師須提前寫好活動計劃，準備好學習材料，并進行認真的組織，做好活動記錄。

　　3、活動過程中，教師做到有反思、有心得、有總結、有匯報。

　　4、評選出閱讀活動先進個人。

　　七、活動內容：

　　1、從教工自身發展需要，結合個人自學、小組互動、園內交流等形式，閱讀推薦書目和自選書目相結合。

　　2、圍繞不同層面、不同形式、不同內容開展“三個一”主題活動，即：人人精讀一本書、開一次專題講座，寫一篇讀書心得、豐富讀書活動的實質性內涵。

　　3、開展“我的座右銘”“我喜愛的格言”征集活動。

　　4、圍繞幼兒園“早期閱讀活動”教育特色，從理論和實踐兩個層面結合教科研推進學習。（如：優秀兒童作品解讀、兒童文學名著賞析等）

　　5、開展“青年教師演講比賽”活動。

　　6、評選優秀閱讀個人，進行表彰。

　　八、活動部署

　　（一）啟動階段（20xx年3月——4月）

　　1、制訂讀書活動方案。

　　2、召開讀書活動動員會。

　　3、確定讀書活動相關書目（推薦與自選結合）。

　　（二）實施階段（20xx年5月——9月）

　　1、明確讀書要求，有計劃地開展讀書活動。

　　2、結合“三個一”的主題有計劃開展各項活動。

　　3、鼓勵教師做好讀書摘錄，撰寫讀書心得。

　　4、建立讀書討論交流區，積極利用我園網站或區教育信息網以及其他有效途徑，為教工好書交流、讀書討論創造有利條件。

　　5、組織開展靈活多樣的交流活動（專題講座、讀書心得交流、格言展示等）

　　6、開展“青年教師演講比賽”活動。

　　（三）總結評比階段（20xx年10月）

　　1、評選讀書先進個人給予表彰。

　　2、優秀讀書心得體會匯編。

　　3、匯總材料，回顧總結讀書活動。

　　九、具體活動安排

　　備注： 好書推薦：

　　1、《陶行知教育文集》陶行知著，江蘇教育出版社

　　2、《給教師的建議》［蘇聯］B.A.蘇霍姆林斯基著，杜殿坤編譯，教育科學出版社

　　3、《國際教育新理念》顧明遠、孟繁華主編，海南出版社

　　4、《愛彌爾》［法］盧梭著，趙平漚，商務印書館、人民教育出版社

　　5、《教育心理學－獻給教師的書》吳慶麟著，人民教育出版社

　　6、《教育的理想與信念》肖川著，岳麓書社

　　7、《教師科學素養讀本》姚文忠著，四川大學出版社

　　8、《現代教師讀本》顧明遠、錢理群、江曉原主編，廣西教育出版社

　　9、《教師人文讀本》張民生、于漪著，上海辭書出版社

　　10、《曙光集》楊振寧著，三聯書店

　　11、《中國哲學簡史》馮友蘭著，北京大學出版社/天津社會科學院出版社/新世界出版社

　　12、《西方的`智慧》［英］羅素著，中央編譯出版社

　　13、《萬物簡史》［美］比爾.布萊森著，接力出版社

　　14、《世界是平的－二十一世紀簡史》［美］托馬斯.弗里德曼著，何帆、肖瑩瑩、郝正非譯，湖南科學技術出版社

　　15、《細節決定成敗》汪中求著，新華出版社

　　16、《多元智能》［美］霍華德.加德納著，沈致隆譯，新華出版社

　　17、《藝術的故事》［英］貢布里希著，范景中譯，廣西美術出版社

　　18、《美的歷程》李澤厚著，文物出版社/安徽文藝出版社/天津社科出版社/廣西師范大學出版社

　　19、《愛的教育》、《陶行知教育名篇》、《從理念到行為》 《幼教園地》、《學前教育》、《教育導讀》、等。

讀書計劃 篇5

　　一. 目的。

　　以全面提高學生語文素養為出發點，以開闊視野，啟迪智慧，指導學生學習讀書方法為目標，以教改實驗為基礎，在閱讀課上加強對學生語文閱讀能力的培養。側重實驗語文課外閱讀的教學方法，研究并形成一定的課外閱讀教學策略。

　　二. 內容。

　　選擇的原則：從形式看，最好選擇那些篇幅短一點的文章;從內容看，最好選擇那些文質兼美的美文和跳動著時代脈搏，反映著時代進步的時文，以及介紹最新科技成果的科技文。選擇時還應充分考慮學生的興趣、愛好、需要與年齡特點。積累符合各年級學生特點的閱讀材料，力求形成完整的指導學生開展課外閱讀的方法。同時計劃對學生進行關于閱讀興趣、掌握閱讀環節和方法、閱讀量等的問題的調查;通過練筆、摘抄、作文等多種形式檢驗閱讀課對學生寫作所起的作用。

　　三. 方法。

　　1.設計調查問卷，了解學生的課外閱讀現狀。

　　調查問卷

　　①你覺得中學生應該加強課外閱讀嗎?

　　A 、應該 B 、不應該 C 、隨便

　　②你喜歡課外閱讀嗎?

　　A 、喜歡 B 、一般 C 、不喜歡

　　③老師對同學課外閱讀的態度?

　　A 、支持 B 、反對 C 、任你自己

　　④家長對子女課外閱讀的態度?

　　A 、支持 B 、反對 C 、任你自己

　　⑤你選定課外書的途徑?

　　A 、親自去找 B 、同學介紹 C 、老師介紹

　　⑥你喜愛哪一類書籍?

　　A 、文學 B 、娛樂 C 、武俠

　　⑦你通常在什么時間閱讀?

　　A 、課外 B 、一有時間就看 ( 包括上課 ) C 、學習之后

　　⑧你是怎樣閱讀課外書的?

　　A 、通讀 B 、精讀 C 、邊讀邊玩

　　⑨你認為課外閱讀對學習成績

　　A 、有幫助 B 、沒有幫助 C 、妨礙學習提高

　　⑩你需要老師給你哪些課外閱讀的指導?

　　2.幫助學生制訂相應的課外閱讀措施。一般可以從以下幾方面來要求：

　　①保證每周一定量的閱讀時間與數量。可以因學生的實際情況而異。

　　②閱讀的同時要動筆。或摘名言警句，或摘精彩片斷，還可以在自己的書上圈點批注。

　　③精讀的文章還要寫讀書筆記，讀寫結合，相互促進。

　　④閱讀時要思考。古人云：學而不思則罔。閱讀并不是僅僅把書看一遍，還必須要求學生對書中或文中的內容有整體把握，對文章的遣詞用句、中心思想、寫作方法、人生啟迪等有比較細致的思考。對上述一系列要求做到定期檢查、不斷督促，通過長期強化，培養學生養成課外閱讀的習慣。使課外閱讀成為學生學習生活不可缺少的一部分，直至最終成為自身的一種生活需求。

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