復活讀后感1000字精選【15篇】

　　讀完一本經(jīng)典名著后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那么讀后感到底應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的復活讀后感1000字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

復活讀后感1000字1

　　我認為，做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應當積極適應素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用發(fā)展的眼光看學生，同時，不斷的充實和提高自己的能力，實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學習，不斷進步，這是新時期對教師的要求，也是為人教師的重要內(nèi)容。

　　以前我的認識就是“春蠶到死絲方盡”，教師的工作的確需要奉獻。通過這學年的校本培訓后，我又認為新課程中有愛心，有創(chuàng)意，能夠擴展教學資源，對學生自主學習，終身學習產(chǎn)生影響的具有注重人文關(guān)懷的教師。如關(guān)于真才實學的老師。也許“給學生一杯水，自己首先得有一桶水”的說法已經(jīng)有些過時，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”，又有何不可？同時，隨著信息時代的到來，學生獲取知識的途徑也越來越廣泛，以學生為友，甚至以學生為師都是必然趨勢。只有這樣，才能感染學生勤學善思。也只有這樣才能更和諧地與學生相處，才能成為學生心目中的好老師。

　　首先，對學生胸懷要博大，情感的體驗要細微，“沒有理由要求每個學生喜歡我，但我必須喜歡每個學生”。師生關(guān)系和諧、融洽，學生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性。

　　其次，教師對學生的影響是深遠性的，影響不是一時的，而

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　　是長遠的'，所以教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。

　　現(xiàn)在，我有了更理智的看法，教師們不能再像一部部快速老化的汽車超負荷地在公路上疾駛，社會應該重視教師資源的可持續(xù)使用，在教師中大力提倡科學、文明、健康的生活方式。

　　如以前看電影《燭光里的媽媽》的場景時，我感受頗深：在很多人的印象里，優(yōu)秀教師的形象無外乎就是起早貪黑，廢寢忘食，一天到晚泡在學校里，幾乎沒有屬于自己的時間。他們的身體大多不好，有的帶病上課，甚至當場暈倒。他們沒有天倫之樂，老人臥病在床，卻不能侍奉左右；活潑可愛的孩子沒人帶，只能反鎖在家；親人過世，卻不能趕回家見最后一面。教師是凡人，不是籠罩在崇高光環(huán)中的圣人，教師不應是站在講臺上拖垮早已患病的疲憊身軀，而充當學生含淚學習的崇高榜樣；教師也不應無情地把正發(fā)高燒的子女留給年邁的父母，自己卻被頌揚為舍小家、顧大家的優(yōu)秀典型。依靠透支健康來獲得事業(yè)上的成功，無疑是殺雞取卵。

　　總之，通過這學年的教師校本培訓學習，使我深深地體會到做一名讓領(lǐng)導放心、學生滿意、家長信任的好教師就是要以熱愛

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　　事業(yè)為核心，把熱愛學生視為靈魂，在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎上不斷進取。

復活讀后感1000字2

　　一、訓練和提高了教育論文的寫作能力、搜集整理資料的能力及課題研究能力。初進研修基地的將近一個月的時間里，大家主要進行了搜集整理資料和論文、書稿寫作的工作。我們比較系統(tǒng)、全面、規(guī)范地查尋了小學語文學科和圖音體學科近3—5年的有關(guān)教學資料，尤其是近年來小學語文界對當前語文教學一些熱點問題的反思和探討的有關(guān)文章，積累了20xx多份共計300萬字左右的資料。結(jié)合資料的閱讀和分析，以及學員們自己多年來在教學工作中的一些體會和思考，寫下了15萬字左右的書稿。有些學員是初次獨自承擔整個章節(jié)的寫作任務，寫作的質(zhì)量也得到了導師的肯定和好評。一個月下來，手捧著沉甸甸的書稿，大家的心里不僅感到一陣踏實，更有一種努力耕耘之后終于得到收獲的欣慰感。雖然書稿的質(zhì)量可能離導師的要求還有很大差距，但在這段時間里，感到自己對語文教學的思考是前所未有的深人，對于一些以前無暇思考也無從思考的問題，也有了更深的，更明確的理解。我們所得到的，不僅僅是一篇書稿，它對于我們今后的教學，無疑是受益匪淺的。

　　參加第三期國培的同學在此期間還完成了國培課題論文的初步研究，許多同學也都寫下了近萬字的論文初稿。圖音體組的三位同學張小玲、吳志松、蔣萌也為自己的A類課題研究查找了許多寶貴的資料，并寫下了多篇學科教學論文。

　　二、加強了學科理論的學習，提高了學科專業(yè)水平和能力。我們對學科理論的學習是通過四個渠道來進行的：

　　1、導師開設的專題講座和專題研討：導師的專題講座主要涉及三方面，一是新課程的理念及小學語文課程標準解讀，二是小學語文教學中識字、閱讀、習作、口語交際的有關(guān)專題研討，三是語文教學技能的訓練。這些專題講座，都是導師根據(jù)同學們的現(xiàn)有水平和自身需求而開設的，針對性強，飽含著他們對當前小學語文教學的深刻思考和獨特見解，對于我們學科理論的學習和學科專業(yè)水平的提高，作用是不言而喻的。

　　2、參加全區(qū)性的專題研討會：基地研修期間，我們在南寧共參加了兩次全區(qū)性的專題研討活動，分別是廣西教育學院教研部主辦的.“全區(qū)語文新教材培訓班”，全區(qū)小學教學研究中心主辦的“全區(qū)字理教學競賽觀摩”活動。通過參加這些專題研討活動，我們對新理念、新教材、新教法有了更深的感悟和思考。

　　3、自學推薦書目：在園丁工程下?lián)艿馁Y料經(jīng)費支持下，在導師的推薦和指導下，我們購買了一批學科教育理論和學科教學方面的新書好書。雖然基地研修期間大家個人用于生活和學習的開支費用都很大，但對于買書大家都毫不吝嗇，每人都購買了好幾百元書滿滿地堆在床頭。廣泛的、有針對性的大量閱讀，使我們的學科理論水平有了新的提高。

　　4、考查：規(guī)范的、有成績記錄的考查共有兩次，一次是由黃亢美老師主考的文字學知識和字理教學知識考試（筆試）。經(jīng)過認真的自學和緊張的復習，大

　　家都考出了令主考官滿意的90分以上的優(yōu)良成績。一次是由廣西少兒圖書館的胡穎老師（特邀授課老師）主考的朗讀技能和編故事、講故事技能考查（口試）。作為一名優(yōu)秀的小學語文老師，這兩項技能都是不可缺少的。在這種集中力量進行的、專題化的強化訓練下，雖然僅有短短幾天，但大家都感到進步是巨大的。我們的努力、認真和進步，也贏得了主考老師的好評。

　　三、強化了課堂教學能力及教學評價、教學反思能力。

　　基地研修的后半階段，我們在導師的精心指導和安排下，在基地學校開展了一系列課堂教學實踐活動：我們參與了基地學�！�—星湖小學的新課改實驗開放周的聽課活動及科研匯報課聽課評課活動，聽課20余節(jié)；穿插進行了錄像資料的觀摩，內(nèi)容有新課程實驗教材不同類型的示范課、名家精品課、全國青年教師優(yōu)秀課例片段展示等，共計11節(jié)；同學們在獨立備課或小組備課的前提下，有8位同學在基地學校上了8節(jié)研討課，同學們的課，風格各異，比如何建歡的活潑童趣，顏一紅的穩(wěn)重大方，蔣慧杰的激情活力，何耀平的瀟灑親和等等，都給大家留下了深刻的印象。

　　以上所有課例，我們均在課后進行了及時評議。評議階段采取“學員逐一評議+導師總評”的方法進行，大家在新課程理念的背景之下，圍繞這些課例“精彩在何處？為何精彩？還存在什么問題？怎樣解決更好？”來評議，而導師的總評，不僅評課例，還指導和評議學員的點評，有效的促進了學員們的教學評價能力和教學反思能力。

　　這一階段的學習和實踐活動，同學們反映收獲很大，大家糾正了過去一些認識的偏差，加強了對新課程改革的認識和思考，增加了教育教學理論和方法的信息，擴大了教育的視野。

　　四、增強了導師和學員之間的相互了解及情感交流，增強了學員之間的合作精神及集體凝聚力。

復活讀后感1000字3

　　在學校領(lǐng)導的關(guān)心支持下，在縣名師工作室主持人張xx老師的關(guān)注和指導下，我們xx小學語文名師工作室各項工作有條不紊地開展。一個學期來，我們看到的是點滴的收獲，感受到的是工作室成員們共同進步的喜悅，現(xiàn)做簡單回顧。

　　自3月7日“xx縣小學語文名師工作室”會議召開后，我們認真學習了《xx縣XX年春季學期小學語文名師工作室工作計劃》和《XX年xx省中小學幼兒園名師工作室課題研究計劃》，并從工作室成員的實際情況和自身需要出發(fā)，制定了切實可行的《xx小學語文名師工作室春季學期工作計劃》，旨在通過有組織、有計劃、有步驟的活動，使工作室學員逐漸脫穎而出，提升小學語文教師隊伍整體水平。

　　一年來，工作室的成員勤于學習學科專業(yè)知識和教育教學理論，本學期開學初，要求每個學員從《名師最有效的溝通藝術(shù)》《名師最有效的激勵智慧》《名師營造課堂氛圍的經(jīng)典細節(jié)》《名師培養(yǎng)學生好習慣的有效途徑》這幾本書中至少任選一本閱讀，從中獲得心靈的頓悟，豐富了自己積累，提高自己的'業(yè)務素養(yǎng)。

　　為了提高工作室學員的教育教學實踐能力，我校組織工作室的學員參加縣名師工作室在各中心校舉行的活動，學習縣名師工作室的教育教學理念。并要求學員每星期上網(wǎng)觀看名師授課視頻不少于1小時，學習名師的教育教學方法。

　　根據(jù)要求，每個學員在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)上5節(jié)研討課，我工作室要求每個學員4月份、5月份分別上2節(jié)，6月份上1節(jié)，每節(jié)都以集體備課的形式進行，工作室全體學員參與備課、聽課、評課和議課，以期共同進步和提高。在6月6日學校組織的“交互式電子白板”課堂教學競賽中，我工作室學員王娟老師所授課《四個太陽》和家義德老師所授課《人物描寫一組 小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》分別獲二等獎和一等獎，也為全鄉(xiāng)教師作了一個示范，起到了輻射的作用。

　　半年以來，工作室的學員無論從教學水平、教學策略，還是管理學生上都有不同程度的提高，已成為全校最精干的教師。但還存在許多問題，如：學員的學習積極性有待提高；學員評課、議課的能力有待提高；學員的實踐總結(jié)能力有待提高；課題研究難以開展，效果不明顯等。

　　在以后的工作中，我們工作室的學員要正確處理工學矛盾，繼續(xù)努力，開拓進取，以“名師工作室”為平臺，以教學實踐為載體，積極共同完成工作室的任務和目標，在“名師工作室”的引領(lǐng)下，努力成為優(yōu)秀的小學語文教師。

復活讀后感1000字4

　　這學期，我有幸參加了大英縣”國培計劃（20xx）—中西部項目和幼師國培項目”第二年小學語文研修，親自見證眾多專家的精彩課堂，讓我受益匪淺。如一縷春風吹進我的心田，對我的大腦，也是一次全新的洗禮。

　　在這三個月的培訓中，我克服工作與學習的矛盾，充分利用一切可以利用的時間進行學習。在學習中，我與大家一起學習，一起探討、一起交流。我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開朗，我從中學習到了很多，也收獲了很多。

　　一、收獲

　　1、在這次學習中，我一方面認真欣賞名師的精彩教學過程，一方面認真做好學習筆記，寫出自己的研訓心得。課后的交流，討論，辯論，思想的碰撞使我內(nèi)心豁然開朗，并為我指明了以后教學的方向，使我在理性認識中不斷豐富自我，在研訓學習中不斷成長。

　　2、這次研修解決了我在詩歌教學中的許多困惑。如古代詩文的教學時，我從前就是背景和作者，識字，詩意，情感等。并沒有強調(diào)誦讀，通過誦讀感受作者的情感，感受詩歌的韻律美，感受詩歌語言文字的魅力�？梢哉f，這次研修開闊了我的視野，豐富了我的教學手法，為古詩文教學提供了難得的`學習機會。

　　3、這次研修提升了我的教學水平。在以前的教學中，由于教學時間緊，我對課堂中的細節(jié)問題總是采用”大概式”的處理方式。通過這次研修，看到名師的經(jīng)典課例使我認識到處理課堂中的細點問題的重要性。

　　二、思考和啟示

　　1、對于一節(jié)古詩文如何教的思考。如何教好古詩文課呢？通過研修，在我看來，一要重視背景和作者的風格，二要重視誦讀，三要重視學法的指導，四要重視詩歌的韻律節(jié)奏美，五要多媒體的恰當運用，六要重視拓展和課外閱讀。

　　2、這次研修，讓我從其他的學員身上學到了很多。他們的好學給我留下了非常深刻的印象。他們努力研修，認真思考。從他們身上我找到自己的不足，使我在今后的學習工作中彌補自己的不足。

　　3、通過此次研修，我認識到做為一個教師必須終身學習。只有不斷的學習，不斷的更新我的知識和教學理念，我才能勝任教師這一角色。

　　總的來說，作為語文教師的我們應在詩歌教學過程中應努力地備課，盡力去設計好教案，在備課和設計教案時首先要搞清楚，我教什么，然后在想怎樣教的法子。語文老師要善于引導學生通過咬文嚼字，去感悟作者表情達意，遣詞造句的功夫。感悟語言的魅力要靠多讀，要憑語感，憑著一種直覺。需要我們語文老師潛下心來研讀文本，需要我們語文老師提高自身的文化底蘊，需要我們語文老師修煉自己的語言功夫。

　　傳統(tǒng)的語文教學理論是根，根扎實才能長出參天大樹。我們要學習傳統(tǒng)的精髓，學死、用活，棄糟粕。要樹立獨立思考的精神，留一點自己的自留地，有一點自己思考的東西，教出自己的風格，有自己獨到的東西。要認真讀經(jīng)典的書。腦子里要裝著若干篇古文、古詩，從古典的韻文傳統(tǒng)中汲取營養(yǎng)，在教學中就會應付自如。

　　“欲窮千里目，更上一層樓”。國培研修的平臺像一架梯子，讓我能不斷地向上攀登。課堂上那么多的學員教學手法嫻熟，才思敏捷，學識淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺”山外青山樓外樓”，”強中自有強中手”。

　　這次研修，我增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，擯棄了煩惱；增強了自信，擺脫了疑慮。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學工作中，我也希望今后能參加類似的培訓，以進一步提升自己在教育教學各方面的能力；我更希望，在此次培訓之后，能學有所用，學有所成。

復活讀后感1000字5

　　緊張而忙碌的一個學期又結(jié)束了�，F(xiàn)就我們小學語文青研班的工作向大家做一總結(jié)和匯報。

　　一、基本情況：

　　我和葛老師所帶的小學語文青研班原有11名學員，由于種種原因，最終只剩下了8名正式學員。提到這8名青年教師，作為指導老師的我不禁要為她們豎起大拇指。學員韓春子任教于太平鎮(zhèn)第三小學，每次來區(qū)里參加活動，都頗費周折，但是她從沒因路途遠而遲到或早退過一次。她求知若渴的精神和不辭辛苦的毅力令人敬佩。班長劉翠身懷有孕，但是，她從未因身體不適耽誤過一次活動。作為班長，她能處處嚴格要求自己，認真履行班長職責，服務于大家，她的奉獻精神令人感動。其他幾位學員，無論教齡長短，都是那么虛心好學，樂于思考。和她們在一起，我覺得自己也充滿了朝氣和活力。

　　二、活動開展：

　　本屆青研班開班時間較晚，但是，我和葛老師努力在有限的時間內(nèi)為學員安排豐富多彩的活動內(nèi)容。

　　開班典禮之后，我們研修班進行了第一次活動。葛老師和我分別對學員進行了動員，并對學員提出了明確的要求。我們要求學員每兩周完成一張簡筆畫，兩篇鋼筆字，教學中隨時進行粉筆字的練習。每月撰寫不少于20xx字的教育教學隨筆，堅持天天讀書學習，多翻閱教學雜志，積極參與課題研究和聽課評課活動，主動參加各種公開課和展示課，努力在教學實踐中磨練自己。

　　為了便于聯(lián)系，開班當天，我們就明確了班長人選，建立了班級QQ群，并完成了對學員的問卷調(diào)查。通過問卷調(diào)查，分析研究學員的需求，我們覺得青年教師既需要先進理念的引領(lǐng)，也需要教學實踐的磨練。我和葛老師都認為，與其坐而論道，不如做而論道。制定計劃前，我們達成了這樣的共識。為了練手，我初步草擬了一份學期活動計劃。葛老師在此基礎上進行了完善。相比之下，葛老師的計劃制定得更詳細更周密。我從葛老師對學員的嚴格要求中，從她制定出的這份計劃中，感受到了葛老師治學的嚴謹和工作的細致。

　　本學期，我們研修班共活動了九次。這九次活動中，既有葛老師的《漫談青年教師的成長》專題講座，又有我的《談談我的語文教學實踐》經(jīng)驗介紹；既有指導教師的示范引路，也有學員的課堂教學實踐和研討；除此之外，我們還安排學員去兄弟片區(qū)參加教研活動，開闊眼界，增長見識。

　　本學期，我們有三位學員做了研究課。這三位學員的研究課，盡管風格迥異，但是，都遠遠優(yōu)于我們的預期。每次學員做完研究課，我和葛老師都會組織大家進行說課和評課。我們研修班最突出的一個特點就是：教學研討的氛圍特別好。我們的評課不是一言堂，而是群言堂；不是虛偽地吹捧，而是坦誠地交流。每次評課，8位學員都以開放的心態(tài)，用心聆聽，暢所欲言。學員們有時會訴說自己的困惑，有時會提出自己的質(zhì)疑，有時會亮出自己的觀點，有時也會彼此贊同。正因為如此，每次活動后，無論是這8位學員，還是作為指導老師的我們都有一種意猶未盡的感覺。我們大家在一起相互切磋，相互啟發(fā)，彼此被彼此的教育激情所熏陶，彼此被彼此的工作干勁所感染，人人都有提升，人人都在成長。

　　在工作中，我和葛老師亦師亦友，彼此配合默契，是一對互補的好搭檔。因為每次教學研討，葛老師都會在教材處理和教學設計層面給予學員針對性地細致指導，而我則更多地給學員傳達課堂教學的新理念新方法，更多地從一線教師的使命出發(fā)，引導她們關(guān)注課堂上每一個學生的學習狀態(tài)，關(guān)注每一個生命的成長。我和葛老師一個在宏觀上引領(lǐng)，一個在微觀上指導，互為補充，對8位學員進行全面的.培養(yǎng)，努力使她們迅速成長為師德高尚，業(yè)務能力強的骨干教師。

　　三、今后打算：

　　1、個人打算：

　　作為研修班的指導老師，我覺得自己還有很多的東西需要深入學習。我將一如既往地利用業(yè)余時間給自己充電，充分利用網(wǎng)絡這個平臺，進行自主學習和研修，努力提高自己的理論水平和課堂教學研究能力。與此同時，我還要多多地向葛老師及各位老師請教并多承擔一些工作，主動地在工作中鍛煉自己，提高自己。

　　2、工作設想：

　　（1）建議學員在新浪網(wǎng)上建立自己的博客，隨時記錄自己教育教學中的

　　點點滴滴。便于積累素材，進行反思，提煉自己的教育思想和教學方法。號召學員之間進行博客互訪，加強學習和交流。還可定期推薦優(yōu)秀博文，最后收集起來編輯成冊，作為研修班成果進行展示和留存。還可以把建博客，寫博文，列為評選優(yōu)秀學員的條件。

　　（2）不定期為學員推薦好書，好博客，推薦語文教育專家的學術(shù)論文，對學員進行更高層次的專業(yè)引領(lǐng)和帶動。開闊她們的眼界，幫助學員構(gòu)建自己獨特的教育教學思想。

　�。�3）幫助青年教師發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，形成自己獨特的教學風格。

　�。�4）指導青年教師制定個人的職業(yè)生涯規(guī)劃。

　�。�5）每次活動都要多留一些影像做資料。

　　因為是初次做指導教師，初次做這樣的工作總結(jié)，肯定有許多不足之處，懇請各位領(lǐng)導和老師批評指正。

　　借此機會，我還要感謝教研室領(lǐng)導和進修學校的領(lǐng)導對我的信任，感謝各位老師給我的支持和鼓勵。今后，我將更加努力地工作，爭取早日成為一名優(yōu)秀的指導老師。

復活讀后感1000字6

　　本學年，我努力提高自身綜合素質(zhì)，完成自己所制定的研修計劃，從自己的實際出發(fā)，努力提高課堂效率，在研修過程中，我努力認真完成了各項表冊�，F(xiàn)將總結(jié)如下：

　　本年度的研修工作使我的視野得到了拓寬，不做井底之蛙。我的教育教學工作都能努力做到從挖掘教材入手來激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效益，同時還常常對自己的教學實踐活動進行剖析，努力提升到必須的理論高度。

　　在教學中我嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣。及時對每節(jié)課進行反思。準時參加校內(nèi)外教科研培訓活動，提升自己的教學研究潛力。此外，我還用心向有教學經(jīng)驗的教師請教、學習，不斷地反思和提高自己的教學行為，更新自己的教學觀念，完善自己的教學藝術(shù)。

　　勤于學習，樹立終身學習的觀念。堅持不懈地學，活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。多渠道地學，要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學經(jīng)驗，以到達取長補短的目的。廣泛地學，廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領(lǐng)域的知識、技能，個性要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。善于思考，在實踐中探求、感悟。時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。樂于動筆，提高教育科研水平。

　　從學習中，我最大的體會是我在教學思想上的轉(zhuǎn)變，雖然在平時的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學生的交流，但學習讓我們更加重視對學生的培養(yǎng)上，對自身素質(zhì)的提高。只有教師的素質(zhì)提高了，才能把我們的學生培養(yǎng)成為具有獨立學習潛力的人，他們才能在將來的`生活和學習中適應激烈的競爭。

　　如此同時，本人閱讀各類書目，充實、更新自己的專業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來構(gòu)成自己的教學風格。

　　個人研修既能豐富教師本身的知識技能，又為現(xiàn)行的教育體制注入活力。這種研修是以教師為主體，各種資源為輔助，為教師員創(chuàng)造了一個全新的學習環(huán)境，在整個的研修過程中既豐富了自己的知識，又熟練掌握了各種技能，還增強了與他人交往的潛力。

　　在研修過程中，充分地挖掘了老師們的學習潛能，有效地提高了老師的教學潛力，找到了做了一個研究性老師的努力方向，如果我們把教育教學中遇到的問題都當作研究的重點，那我們的教育生活就會天天充滿懸念，時時充滿探索，當然也就會不斷地品嘗到成功的快樂！

　　光陰荏苒、歲月如梭，一轉(zhuǎn)眼一年的研修活動就要暫告一段落，這一年中我收獲了很多讓自己受用終生的東西。雖然本年度研修活動結(jié)束了，但并不意味著學習的結(jié)束，這只是我新的征程中邁出的第一步，我還要遠航�；仡櫛酒诘难行藁顒�，有許多需要思考的地方，需要我去細細的反思……

　　在以后的教學中，我將本期學到的本領(lǐng)實際應用到教學第一線中去，讓本班質(zhì)量再上一臺階。

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　　時光如水，又一輪網(wǎng)上研修快結(jié)束了，這次我有幸加入了方麗云老師的研修工作室，對打造快樂語文課堂有了更進一步的了解和學習。這些天來。我潛心學習。聆聽了各位專家學者們的精彩闡釋和真知灼見，傾聽了各位老師的親切點評，在線研討領(lǐng)略了各位同仁激烈的討論，傾聽一線教師的無數(shù)心聲，同時也讓我有幸結(jié)識了許許多多的同行，領(lǐng)略了他們的風采。全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。

　　現(xiàn)在的語文課堂應放手發(fā)動學生的思維，教師主導，學生在主體上充分學習語言文字。讓語文課堂更加有趣，有效。如何讓語文課堂有趣、有效。我認為，在于激活語文課堂。當然，這里的“活”，不是表面上的“熱鬧”，而是學生思維的“活躍”。

　　下面，我結(jié)合自己的教學實踐，從幾個方面談一談自己的看法。課堂的“活”，關(guān)鍵在于教師，只有教師教得“活”，才有學生學得“活”。

　　一、創(chuàng)設寬松的課堂環(huán)境是激活課堂的前提和基礎

　　寬松、和諧的課堂教學氛圍是培養(yǎng)學生參與意識的基礎，是學生樹立信心、主動參與學習過程的前提。因此，教師必須真正樹立“以人為本”的思想觀念，放下“師道尊嚴”的架子，建立起民主、平等、和諧的師生關(guān)系，營造寬松、融洽的課堂氛圍，這樣學生才會在教師親和力的感召下身心放松，積極參與課堂，思維活躍，聰明才智才可能得到極大發(fā)揮，課堂才可能被激活。

　　二、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣

　　“興趣是最好的老師。”“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！迸d趣是學習的動力，在語文教學中，教師應力求激發(fā)學生的求知欲望與學習熱情。可以從以下幾方面著手：

　　1、引人入勝的課堂導入。課堂導入是課堂教學的序幕，是吸引學生參與教學活動的前奏。一個具有藝術(shù)性的開場白，往往能先聲奪人，激發(fā)求知欲，起到搭石鋪路的橋梁作用。教師應依據(jù)教材內(nèi)容，運用匠心獨特的設計，感染吸引學生，使他們情緒高漲起來、思維活躍起來、求知欲望迫切起來。

　　2、充分利用多媒體課件，創(chuàng)設情境。多媒體以其形象、生動、直觀的畫面，動聽的音樂，創(chuàng)造出獨特的視聽效果，讓學生身臨其境。我在上《安塞腰鼓》一文時，首先展示了一組黃土高原風土人情的`畫面，給學生一個陜北的初步印象，進而，展現(xiàn)氣勢磅礴的安塞腰鼓場面，感受到安塞人激蕩的生命和磅礴的力量，使學生仿佛置身其中，心靈受到了震撼，激情被調(diào)動了起來，從而更好地領(lǐng)略了文章主旨。同時也活躍了氣氛，激發(fā)了學習興趣，學生理解得透，印象深。

　　3、教師用自身激情的影響與感染，點燃學生內(nèi)心情感的火把。語文教材中蘊涵著豐富復雜的情感：有革命者的豪情，有創(chuàng)業(yè)者的壯志，有歷史小丑的卑劣，有成功者的喜悅，有人間的凄涼??教師應努力挖掘情感因素，恰如其分地表達出來，點燃學生內(nèi)心情感的火把，從而激活課堂。

　　4、精心設疑，激活思維。古語云：“學起于思，思起于疑。”語文課應精心設計好疑點，緝獲學生的思維，使課堂盡快進入探索的境界中。問題要做到“牽一發(fā)而動全身”，起到“一石激起千層浪”的效果。

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　　光陰似箭日月如梭，匆匆火花碰撞，我們從相識到相知，回憶這段遠程研修的日子，感慨萬千。在這見語聞聲不見影的日子里，作為*絡成員，我忙碌著、勞累著，卻充實著、收獲著。期間，我充分利用*絡研修活動的平臺，努力提高自己的教學素養(yǎng)和教育教學能力。我聆聽了各位專家學者們的精彩闡釋和真知灼見，傾聽了各位老師的親切點評，在線研討領(lǐng)略了各位同仁激烈的討論，和精彩獨到的見解。傾聽一線教師的無數(shù)心聲，同時也讓我有幸結(jié)識了許許多多的知音，領(lǐng)略了他們的風采。

　　研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己簡直就是井底之蛙。同時，遠程研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，在這段學習生活中，我收獲了知識，更收獲了友情。通過研修，我全面提升了自己的語文基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。下面，談談我研修以來的感受和收獲。

　　一、認識責任，轉(zhuǎn)變觀念。

　　教師這個職業(yè)，既古老，又新鮮。從蒼茫的歷史深處走來，向燦爛的未來前方走去。教師躬耕于歷史和未來之間。面向歷史，教師的身軀是深厚的傳統(tǒng)文化底蘊的基石；面對未來教師的雙肩又總閃現(xiàn)著繽紛的文明進步的霞光。在新時代的課程改革中，我們要利用現(xiàn)代教育資源，擺正新時代的教師形象，教師既是課程的執(zhí)行者，更是課程的建設者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，我們要改變傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的`角色，以適應新時代的挑戰(zhàn)。教師要給學生一碗水，就要成為“長流水”，長流常新，永無止境。教師要照亮別人，就要不斷的充電，做個“長明燈”。

　　二、享受教育，收獲快樂

　　這次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有教授、學者的發(fā)言、教學展示。通過理論學習，教學觀摩，這些天的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。通過專家對“信息技術(shù)與學科的整合”的答疑，我明白了多媒體輔助教學的重要性，語文教學中信息技術(shù)的應用，能使課堂煥發(fā)青春，提高學生的學習興趣，促進教育教學效率的提高。通過教授專家的講解，我對新課程小學語文教育有了新的認識，對備課有了更深入的了解，對授課、說課、評課有了更全面的認識，為自己在教學中遇到的許多困惑尋找到了答案。

　　三、深刻反思，明確目標。

　　這次培訓，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望。同時讓我更加清醒地認識到自己的不足！我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學改革；通過*上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學工作不得不重新審視和重新思考。我雖然感受到學習的路還很長，但我對教育教學充滿了信心和希望。在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力，積

　　一、學習提高。

　　讀書、看報好比牛奶、面包，為我提供了充足的營養(yǎng)。尤其是讀當代教育家李希貴的《為了自由呼吸的教育》一書，帶給我的不僅僅是啟迪，更多的’是感動、震撼。作者博大的愛心，教育工作的細心，教學設計的精心，課余生活安排的良苦用心。無不展示著一個教育家對于教育事業(yè)的“專心”、“傾心”。

　　二、完善的研修計劃，養(yǎng)成習慣。

　　上課前，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程，來備課，同時加大學生預習的力度，課前由學生生成具體的問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學設計，突出了實效性、針對性，調(diào)動了學生的積極性、參與性，課堂效果顯著；每節(jié)課下來，結(jié)合學生的表現(xiàn)，自己的設計，任務的完成，課堂知識生成等情況，寫出教學心得，用以反思自己的教學。然后，充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的細節(jié)，和同事們交流，升華為經(jīng)驗理論。

　　三、優(yōu)化課堂。

　　所謂”提問”，我認為一般應包括兩個方面，一個是激發(fā)學生提問，一個是面向?qū)W生提問。在學生主動提問的過程中，加深對知識的領(lǐng)悟，從而準確而牢固地掌握知識，最大限度的提高能力。平時，我每次課前讓學生預習新課，讓他們把本節(jié)的問題列出來，然后大家一起來討論交流，鼓動大家大膽發(fā)問，大膽解答。在新課結(jié)束后，我再提出一些問題，讓學生解答。這樣學生慢慢學會主動發(fā)問，各小組一起來解決問題，不僅提高了學生的合作能力，也使學生的學習的效率提高了。

　　四、在校本研修活動中，我們還從其他方面提高自身的素質(zhì)。如：

　　1、加強學習。

　　只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。所以，我就多讀書，多學習，多寫讀書筆記。

　　2、多寫。

　　每周堅持寫教學心得；可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。

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　　如何在自己的課堂當中表達出新課程改革的理念，鐘啟泉教授給教師們支招，提出了五大策略：

　　一、傾聽。傾聽學生的發(fā)言與課本的聯(lián)系與差異；傾聽不同學生的發(fā)言之間的差異；傾聽個體學生的發(fā)言與過去的`發(fā)言的差異，從中總結(jié)該學生的成長變化狀態(tài)。

二、聯(lián)接。學生間的答復形成聯(lián)接，教師順勢總結(jié)學問體系。

　　三、反思。在這里，王建軍教授同樣提到了反思的重要性，通過選取課堂當中關(guān)注的某對象連續(xù)屢次對其反思，有規(guī)律有構(gòu)造地討論，積存并搜集相關(guān)領(lǐng)域的資料，最終根據(jù)框架寫出論文，這便是日常教學碎片式的反思轉(zhuǎn)化成具有討論性的微課題的過程。王教授尤其關(guān)注當前教師專業(yè)素養(yǎng)的提高，他鼓舞教師加強對外來學問的汲取和共享，提升自主學習的力量，對自我理解的同時加強專業(yè)自覺，形成集反思和學術(shù)討論于一身的新型教師隊伍。將平常火苗般一閃而過的一個個想法和理念捕獲起來，把它們轉(zhuǎn)化成看得見摸得著的實實在在的文字記錄下來，形成記錄著自己反思的學術(shù)論文。

　　四、聽評課。聽評課不能像傳統(tǒng)模式一樣關(guān)注教師的講課水平，這些都是以教師為主體的舊的課程模式，并且某些層面對授課的”教師不夠敬重應當關(guān)注整堂課中學生勝利的點，失敗的地方和學生的狀態(tài)，從中挖掘閃光點。

　　五、自身教學風格。一個優(yōu)秀的教師肯定有自己的教學風格，而做到這一點就需要討論學生，這一點做到極致就是兒童專家；鉆研教材，做好這一點就是學科專家；有自己堅持的教學追求和主見。

　　最終，鐘教授推舉兩種教學方式：差異教學和對話教學。差異教學表達在上述策略中就是要做到尤其留意傾聽這一項，在此提一下對話教學。

　　對話教學要留意三點：

　　1、引導孩子與教科書對話，與圖書館對話，與網(wǎng)上的信息對話；

　　2、引導孩子與他人對話；

　　3、引導孩子與自己的內(nèi)心對話、反思。

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　　——新教師遠程培訓總結(jié)研修為教師的教育教學水平和業(yè)務能力的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了一個很好的條件，構(gòu)建了一個很好的學習平臺。有這么一個平臺，使我們得以向其他優(yōu)秀的教師學習成功的經(jīng)驗，通過學習和交流，我們這些新招錄的教師就能用先進的教學理念武裝自己的頭腦，將那些優(yōu)秀的教學方法結(jié)合自己的教學實踐，在日后的教學中少走彎路，更快更好地成長為一名優(yōu)秀教師。

　　這次培訓雖然時間長安排緊湊，但我要說：“樂中學，學中樂。站在職業(yè)生涯的起跑線上，我走過了困惑，經(jīng)歷了緊張，也曾有過無助，但這些都成為了過去，因為這次培訓我受益匪淺，收獲很多！”它就像夏日里一渠溫潤的活水，攪動了我那一波凝滯不動的知識心海。

　　一、聆聽專家講課，提高了思想覺悟，樹立了做一名德才兼?zhèn)涞睦蠋煹睦硐搿?/strong>

　　本次專家培訓主要從教師職業(yè)道德、課堂教學技能、案例觀摩、課程標準解讀等方面進行了講解，使我進一步明白了《新課程標準》主要體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神和人文思想，特別是把發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高學生能力的`前提，真正實現(xiàn)通過小學語文課程促進學生全面發(fā)展的目的。新課程倡導的教學策略和學習方式中，要求教師在教學過程中做到師生互動和生生互動，從而改變被動和枯燥的“接受型”教學模式，使學

　　生能在做中學，在學中用。讓學生通過觀察、體驗、實踐以小組討論合作、探究的學習方式，提高其思考、分析、探究問題和解決問題的能力；培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和合作精神。而黃曉光教授和裴純禮教授對教師道德和“好教師”的解讀讓我深刻地認識到“學高為師，德高為范”的真正內(nèi)涵就是嚴慈相濟，真正的好老師是會讓學生又愛又怕的。

　　二、觀摩優(yōu)秀案例，從感性上了解了新課程理念下的小學語文課堂教學，從而得以重新理性地反思自己的教育教學觀念和教學策略。

　　就拿課堂教學中的提問來說吧，一直以來，我都沒有重視這一點，就提問主體而言，總是集中在我身上，讓學生發(fā)問的時候少，讓學生深入挖掘問題，提出標準答案外的答案就更少了，這種情況的出現(xiàn)，一方面與課堂教學時間有限，設計的教學目標過多有關(guān)，另一方面也與不重視學生的主體地位，沒有學生與文本展開深入交流有關(guān)。因此我們必須在教育教學工作中充分挖掘文本。鞏固所學的專業(yè)課程，使自己的理論功底更扎實。

　　通過這次網(wǎng)絡教育培訓，我深刻地體會到新課程教學應該是：“學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來獲得知識，逐漸打下學會生活、學會學習的能力，從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養(yǎng)學生的能力為中心，為重點。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強，對于學生錯誤性的認識，教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運用啟發(fā)，提問題時要有針對性，讓學生有的放矢；幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。教師要注重學生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學生都有展示自我的機會等等。”具體說來有以下幾點很重要：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容；其次，教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生；再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；就提問而言，教師可以設置問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式；另外教師的個人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經(jīng)驗來作保證。

　　三、終身學習，教學相長。

　　教師想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基于教學事例的進行思索；在行動中研究——探索問題解決的方案。

　　最后在實際教學過程中進行實施：

　　（1）加強教育理論學習多積累為今后的課題研究準備好科學依據(jù)；

　�。�2）把每一節(jié)課或平時的教學所思所得及時記錄，進行積累為今后的科研準備實踐材料；

　�。�3）找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。

　　既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。通過這次學習，我認識到了自己的教學水平距離名師還有很大差別。在以后的教學過程中要著重加強教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去認真講課，去研究習題，逐步在課堂教學中取得好的效果。這次遠程研修也讓我重新認識到語文教學重視交流與溝通，主動學習、主動探索的重要性。遠程研修為廣大教師提供了豐富的資源，在自己遇到的困惑面前，要大膽虛心接受支持和鼓勵，多與同行交流學習心得和體會，互相鼓舞工作信心，學習他人的成功經(jīng)驗，消除不良心理影響。這樣，有助于激發(fā)增強信心，更好的搞好本職工作。

　　總之，這次遠程研修，我是到了知識的王國遨游了一回。我要努力在教學實踐中體現(xiàn)新課改的核心理念——關(guān)注每一位學生的發(fā)展，注重對學生學習策略的培養(yǎng)和成功意識的培養(yǎng)。成功體驗能使學生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受，增強學習信心，提高學習興趣，從而獲得更大的成功。

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