讀《紅樓春趣》有感（精選19篇）

　　當仔細品讀一部作品后，大家心中一定有不少感悟，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。那要怎么寫好讀后感呢？以下是小編幫大家整理的讀《紅樓春趣》有感，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　讀《紅樓春趣》有感 1

　　9月11日上午，我在名師優課上觀摩了王崧舟老師執教的《紅樓春趣》一課，這節課的時長達到一個半小時，雖比普通的課時長，但卻使聽者享受其中，聽得津津有味。王老師的課給人的感覺是簡潔干凈，輕輕松松。整堂課就像一條小溪，流著流著，慢慢把許多小支匯聚在一起，越來越壯大越寬闊，最終流向大海。

　　《紅樓春趣》是五年級下冊“古典名著之旅”單元的一篇略讀課文，這一單元旨在讓學生“初步學習閱讀古典名著的方法”，單元后設置了“快樂讀書吧”欄目，激發學生對中國名著的興趣，引導學生閱讀四大名著。盡管我已上過這篇課文，但王老師的課又給了我新的思路。 王老師在執教這篇課文時緊扣閱讀提示，落實語文要素，提煉閱讀古典名著的方法。例如王老師在課前提問“古典名著怎么讀”的問題，引導學生細讀語文園地“交流平臺”中的內容，提煉四種閱讀古典名著的方法，分別是“聯系課文，猜測意思；難解語句，暫且放過；借助資料，擴大了解；結合影視，加深理解”。

　　接著，王老師又運用方法，讓學生讀懂內容。王老師按照事情發展的順序創設情境，幫助學生梳理故事的起因、經過、結果，出示對應的關鍵語段，引導學生運用方法閱讀名著，與此同時，還對學生進行了細致的朗讀指導。比如在理解探春和黛玉的對話時，有兩個難理解的生詞“忌諱”和“晦氣”，理解“忌諱”時，王老師引導學生聯系生活實際來理解；理解“晦氣”時，引導學生聯系上下文來猜測。文中還有許多未注音沒注釋的詞，例如“高墩、剪子股兒、籆子、敞地”等詞，王老師引導學生暫且放過，要留點讀古典名著的趣味。

　　從這里也看出來，學生運用學到的方法不僅理解了生詞，也讀懂了課文內容。 其次，王老師注重抓住細節，體會人物的特點，辨析人物的形象。本課中王老師著重引導學生思考“寶玉給你留下了怎樣的印象？”針對這一部分的學習，王老師出示學習任務用了三步：畫一畫、想一想、寫一寫，畫出文中描寫寶玉的句子，思考寶玉的這些表現給你留下了怎樣的印象，在描寫寶玉的空白處寫上自己的批注。緊接著圍繞寶玉的語文、動作、神態等句子，來體會寶玉的形象。王老師通過讓學生交流自己的'批注，引導學生深入文本，從不同角度體會寶玉的特點，從中了解到寶玉的“善良、天真、純真、可愛”等形象，又引導學生細讀“美人風箏”，讀出寶玉“隨和、謙讓、沒有公子哥的架子”的另一形象。老師循循善誘，學生娓娓道來，可見這個班學生的文學基礎也很扎實。

　　王老師的課亮點實在是太多了，名師果然是名師，王老師不僅把這篇課文讀細講通，還從一篇課文拓展到整本書閱讀。此外，王老師還滲透版本意識，讓學生了解不同版本的名著，引導學生由課文的學習到名著精髓的學習，帶著學生走進《紅樓夢》這一古典名著。 由此可知，王老師的文學功底十分深厚。他在執教時，處處彰顯著他個人的語文素養和人格魅力。他的詩意語文是真真切切地走進課堂，聽完他的課讓人不禁潸然淚下，仿佛自身已進入了書本之中。我相信好的課堂會影響人的一生，能聽到王老師的課真是受益匪淺，希望以后能見到王老師本人，聽一次他的現場課。期待著！

　　讀《紅樓春趣》有感 2

　　童年的確很美好，只是很多同學沒有感受到，可是這份美好確實在你身邊真真切切的發生了。

　　《紅樓春趣》不住的影響著我，作者把人物描寫的十分生動形象，整個景象都是繪聲繪色，栩栩如生，都好像活了一樣。賈寶玉的滿頭大汗，眾人的拍手叫好，都叫我越發越的'感受到童年的美好與有趣之處，也促使著我，更迫切的想要好好珍惜這寶貴的童年時光。

　　“丫頭們拿過一把剪子來，絞斷了線風箏都飄飄搖搖隨風而去，意識只有雞蛋一般大，一眨眼只剩下一點黑星點兒，再過一會兒就不見了。眾人都以仰面說到：有趣有趣。"我看著看著，仿佛自己也在現場，也說著有趣，也仰起頭來看那星星點點的風箏，那風箏上好似拴著純潔的童心，正飛入碧海一般的青天中去。

　　我之前也是這樣，總是感受不到童年的美好之處，總是想著要長大、要長大，卻在不知不覺之中，漸漸忘卻了童年的美好，也許我們都沒有想過長大之后的煩惱。沒有想過長大之后還會不會快樂？像現在這樣無憂無慮、沒有煩惱？想了想這些、問題也許你就會縱然開朗，體會到童年的美好之處了吧!正是課文《紅樓春趣》，讓我想過了這些問題。

　　一只只風箏飛上了天，紅的、藍的、還有個彩色的……五彩繽紛；有蜻蜓、燕子、還有個大美人……多種多樣。可你們知道嗎，在五彩繽紛的外表下，藏著一模一樣的美好，他們跟著風箏飛到無邊無際的藍天里去了。

　　讀《紅樓春趣》有感 3

　　今天我們學習了《紅樓春趣》一文，老師讓我們結合課文講解寫一篇讀后感，試著分析一下文中主要人物的性格特點！

　　這課書節選自清代有名的大作家曹雪芹的《紅樓夢》，主要講述了，一個陽光明媚的春日，大觀園里舉行的一次放風箏比賽的趣事！

　　我認為，這篇文章最突出的寫作特點是通過語言來表現人物的性格特點！

　　比如：通過賈寶玉說的話，當他看見眾人都把風箏放上了天，而他的美人風箏卻怎么也放不高，這時，課文是這樣描述的：眾人都笑他，他便恨的摔在地上，指著風箏說道：“要不是個美人兒，我一頓腳跺個稀爛！”

　　這段話既有動作描寫，也有語言描寫，生動形象地表現出賈寶玉率真、不耍大牌、不拿架子、而又重情重意的性格特點！

　　還有黛玉說的話，只那么一句：“那是頂線不好，拿去叫人換好了，就好放了，再取一個來放吧！”就感受到她細心、、嫻靜，不露痕跡地替寶玉著想的性格特點！

　　這課書篇幅不長，卻寫了好幾個物，比如探春、寶釵、寶琴，紫鵑等，雖說描寫的語言不多，卻也看得出她們都有不同的個性特點！

　　《紅樓夢》這本小說是很深奧的，是世界頂級的經典之作，很多人都讀不懂，就連老師都只讀過白話版的小說！

　　但，不管怎樣，我們今天接觸到了一部份內容，并粗略地接觸到，小說中幾個人物的個性鮮明的性格特點，感覺有那么一點收獲。

　　如果有時間，我也想找來這本小說，認真閱讀一下，也許會讀不懂，但，讀總比不讀好些吧！

　　當賞讀完一本名著后，你有什么體會呢？是時候抽出時間寫寫

　　《京都竹枝詞》中說：“開談不說《紅樓夢》，讀盡詩書也枉然。”前些天，我就讀了《紅樓夢》中的一則名篇——《紅樓春趣》。認真讀完后，我深有感觸，心里久久不能平靜。

　　《紅樓春趣》一文講述的是在春暖花開的時節，寶玉、黛玉等人一起在大觀園里放風箏的故事。我從小就喜歡放風箏，而文中的每個人也很喜歡，他們甚至堅持自己做風箏。盡管他們的手藝不精，做出的風箏有的丑，有的飛不高，但是他們卻不怕辛苦，堅持不懈。每當我讀到這兒時，就心生羨慕，想像他們一樣厲害，也親手做一只風箏。看著自己做好的風箏在天空中像大雁一般飄來飄去，心里肯定會非常高興！

　　這也讓我想起了昨天去登山的經歷。昨天早上，陽光明媚。我和我的`好朋友一起去爬山。從山腳下向上望去，山上一片樹木茂盛的景象。走在山間，處處可見粉紅色的桃花和翠綠翠綠的小草，還能聽見潺潺的流水聲，讓人心曠神怡。可才爬到半山腰，我就累得氣喘吁吁，想半途而廢了。這時，我的好朋友對我說：“你還記得《紅樓春趣》里的故事嗎？他們明明做不好風箏，卻還是堅持下來了，我們也要向他們學習啊！”我恍然大悟，一鼓作氣，和她一起登上了山頂，最終體會到了“一覽眾山小”的樂趣。

　　《紅樓春趣》這則故事讓我明白了，即使是一件小事，也要堅持做下去，這樣才能享受到成功的喜悅。

　　讀《紅樓春趣》有感 4

　　近期我學了《紅樓春趣》這篇課文，它出自《紅樓夢》。《紅樓夢》原名《石頭記》，是一部章回體長篇小說，也是我國古典文學四大名著之一，作者是清代著名作家曹雪芹先生。

　　《紅樓春趣》中記敘了賈寶玉和眾姐妹、丫頭們在大觀園放風箏的歡樂情景，表現了他們對自由生活的熱愛和向往。文中賈寶玉可真是個‘小魔王’，但倒也挺大氣，他房兒里的風箏被放走一個，送走一個，他卻沒發脾氣，只是像一個小孩子一樣，說他還沒放一遭兒呢！寶玉是個純真直率的`人。還有林黛玉是她先感受到風力大了，別人都沒感受到，體現出她的身子很弱，真是個‘病西施’啊！

　　我覺得紫娟撿著‘晦氣’，也和后面家族的興衰有關系，作者可用的是個巧妙。撿風箏也是給大家一起放風箏做的一個鋪墊。我想大觀園里雖然規矩多、不自在。但眾人人人能找到屬于自己的樂趣。他們放風箏，看著、看著，讀著、讀著……我就想起前幾年，父母帶我去白云區公園放風箏的趣事，記得那個風箏我怎么跑也放不起來，后來父親手把手的教我如何放風箏，最終將風箏放到了藍天之上，我心中別提多開心了。

　　放風箏是人人都喜愛的一項娛樂活動，且由來已久，‘柳條搓線絮搓棉，搓夠千尋放紙鳶’紙鳶指的就是風箏，看古人把關于風箏的詩句寫的多好。待春暖花開，疫情結束之時，我們也約三五個好朋友去郊外來一場放風箏比賽吧，那高高飄飛的風箏一定能帶給你無窮的快樂。

　　讀《紅樓春趣》有感 5

　　《紅樓春趣》深深地感觸著我，非常多的畫面展現在我的眼前，久久不能散去。

　　每每當我讀到：寶玉說丫頭們不會放，自己放了半天，只起房高，就落下來，急得頭上的汗都出來了。眾人都笑他，他便恨的摔在地下，指著風箏說道：“要不是個美人兒，我一跺腳跺個稀爛！”

　　讀到這里，我知道了：人，不能慌慌張張，不然則會被恥笑；人，不能不信任別人，就像鉛筆不信任橡皮，那么橡皮也不會幫助鉛筆把它走錯的路給擦掉；人，不能懦弱下去，你必須相信自己，否則將來你的'美好前程將會煙消云散！

　　生活中，肯定有很多人像賈寶玉或林黛玉，不管是誰，他肯定是一個勇敢，不會因為被別人嘲笑或遇見困難而退縮的人。

　　讀《紅樓春趣》有感 6

　　我小時候經常聽爸爸媽媽給我講四大名著的故事。但是，對于《紅樓夢》，我只知道賈寶玉和林黛玉兩個人，他倆誰是男的，誰是女的，我都有點分不清了。

　　我以前抱起紅樓夢《紅樓夢》沒看一兩回，總覺得太瑣碎，情節也不夠吸引人，總覺得讀不下去。

　　但這一次《紅樓春趣》讀下來，感覺作者在用詞和寫法上都已經出神入化了。

　　比如，當寶玉的“美人”風箏放不起來時，急得頭上出汗，眾人又笑。這時作者描寫寶玉的反應是“恨得擲在地上”。好一個“恨”字，把寶玉的那種尷尬、憤恨、還稍微有一點自我埋怨的神情，刻畫得淋漓盡致，非常有畫面感，活生生一個賈府少爺形象。這種寫法讓我印象非常深刻，用一個象聲詞就很貼切地寫出了一個人的動作和神情。

　　作者在描寫風箏飄走時，用的寫法是“那風箏飄飄搖搖，只管往后退了去，一時只有雞蛋大小，轉眼只剩了一點黑星，再轉眼便不見了”。這讓我感覺好像到了現場似的，好像親眼看到那些風箏一點一點飄沒了。代入感特別強，引人入勝。

　　作者在寫人物性格方面，也是手到擒來。簡單的幾句話就能把一個人的性格特點“交代”得比較清楚。比如，作者在描寫寶玉看到丫頭們抬來那個“美人”風箏時，是這樣描寫他的反應的——“寶玉細看了一會兒，只見這美人做的十分精致。心中歡喜……”還有在描寫寶玉擲在地上的風箏時，指風箏道：“若不是個美人，我一頓腳跺個稀爛”。這些語言和小細節的描寫，突顯出了寶玉有一些花心和憐香惜玉的性格特點。

　　關于探春的性格特點，作者在這也有批露。當寶玉要放那個大魚風箏時，丫頭去了半天，空手回來說：“昨天晴姑娘放走了。”寶玉道：“我還沒放一遭呢。”探春笑道：“橫豎是給你放晦氣罷了。”寶玉道：“也罷……”

　　從這我能體會到探春的情商很高，她是在給在場的'所有人找臺階下。這是一種讓周邊人都很舒服的說話技巧，值得我在以后人際交往中采用和學習。

　　《紅樓夢》總共有一百二十回，第七十回中短短一段放風箏的情節描寫，就能把一個“放晦氣”的民間習俗，講述的很形象，還有人物性格的突顯，人物情商高低的展現。《紅樓夢》博大精深，能成為四大名著之一，絕非徒有虛名。看來《紅樓夢》我是讀定了。

　　《紅樓夢》你好，我來了！

　　讀《紅樓春趣》有感 7

　　昨天，我們班學習了《紅樓春趣》這篇文章，大家都很在意放風箏歡喜場面的，可我印象最深的卻是寶王的好脾氣。

　　文中，大家都在放風箏，寶玉本想拿出自己喜歡的風箏,卻被小丫頭告知被一個丫鬟放去了。他只說句：我還沒放一遭兒呢！探春一說橫豎都是給你放晦氣，他就不生氣了。這要在王熙鳳那，那丫頭怕是小命難保了。再換個角度想，那個丫鬟敢這樣對待主子，不正好說明寶玉的脾氣平時就很好嗎？

　　人人都可以說自己的`脾氣很好，這幾個字要做到卻很難。就拿我來說吧！我的脾氣并不不好。有一次奶奶跌倒了，住了幾天院。回來之后，醫生明明說讓奶奶多走走，有助于康復。可是媽媽卻執意讓奶奶站一會就行了。我當時很生氣，我還因此和媽媽吵了一架呢！事后我才知道，媽媽是擔心奶奶太疼，所以想讓奶奶循序漸進地鍛煉，所以才只讓奶奶只站一小會兒。我明白了之后，非常后悔。后悔沖媽媽吼，更后悔自己的爛脾氣。唉，沖動真是魔鬼啊！

　　諸葛亮曾說過：喜不應喜無事之事，怒不應怒無怒之物。《論語》里也提過：君子量不及，胸膛吞百川。以后我一定要把這兩句話當座右銘。向寶玉學習，做一個“風箏被丫鬟放了，還不生氣的人”！

　　讀《紅樓春趣》有感 8

　　《紅樓春趣》這篇課文選自曹雪芹的《紅樓夢》，這個的主人公是寶玉。

　　文章寫了眾人在窗外的竹子上發現了一個，寶玉覺得這風箏是嫣紅姑娘的，應該給她送去，紫鵑不肯。黛玉提議大家，于是丫鬟們準備起了放風箏需要的材料。寶玉興頭起來，打發了個小丫頭去拿自己的風箏，可是大魚風箏被別人放走了，螃蟹風箏也被別人拿走了，只有林大娘剛送來的美人兒風箏。寶玉讓丫頭放起來，可是風箏怎么也飛不起來。于是寶玉決定自己來放，半天也只起房高，為此，他氣得不行。最后，眾人把線鉸斷，風箏全都飄飄地飛走了。

　　在這個故事里，活躍著大觀園里的好多人物。其中，我最的便是主人公寶玉。首先，寶玉是一個單純的人。在那個時候，別人都認為風箏是放晦氣的，不能撿別人放走的風箏，否則就會沾上晦氣。可是寶玉不管，他只想著要撿別人的風箏，還要給人家送去，物歸原主，為此不惜犯忌諱。

　　其次，在寶玉讓小丫頭取風箏而一再發現自己的風箏被人拿走了時，寶玉表現出了他好脾氣、不愛計較的一面。在故事中，小丫頭去了半天，卻什么都沒拿來，寶玉既沒有罵她，也沒有打她，要換成別的被家人寵壞的小心眼的公子哥兒，恐怕早就大發脾氣了。自己喜歡的.東西被別人拿走了，還能這樣心平氣和，換做是我，肯定是做不到的。

　　此外，在這個故事中，寶玉也不盡是優點，當他的風箏老放不起來的時候，他也會表現出著急上火、亂發脾氣的一面。

　　這樣的寶玉，既有優點，也有不足，又，又真實。

　　讀《紅樓春趣》有感 9

　　“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。”這是紅樓夢里的一句話。今天我學習了紅樓里的第七十回后半部分——《紅樓春趣》。

　　《紅樓春趣》講了一群孩子們放風箏，可是寶玉心愛的風箏被他的仆人放飛了。但是寶玉沒有生氣，反而大度的放過了他，最后都把晦氣放走了。

　　學完這一課，我覺得賈寶玉很值得尊敬。有些財主對他的仆人和比他地位低的人非打即罵，但賈寶玉卻可以十分尊敬大度地對待每一個，這是一個優秀的品質。

　　“敬人者，人恒敬之；愛人者，人恒愛之。”的確，只有你尊敬、大度、寬容別人，別人也才會尊敬、大方、寬容地對待你；反過來，你高傲、小氣、自負地對待別人，別人也會同樣的方式對待你。在生活中，其實尊敬別人，也就等于尊敬自己，不尊敬別人，有可能就會多一個敵人。

　　這讓我想起《巨人的花園》這篇課文。孩子們去花園里玩，那里生機勃勃，每個人都是無憂無慮的。可是巨人無情地把孩子們都趕走了，花園立刻變得冷清清。但是最后巨人反省了自己，接納了孩子們，花園又變得生機勃勃了。其實巨人最開始只要再大度一點，花園里也不會變得冷冷清清。

　　我又不禁回想起我的身邊的.那件事。班上有一個同學十分調皮，從來不認真聽課，老是擾亂別人，大家都不愿意和他玩，讓老師非常的頭疼。一次，老師想出了個好辦法，讓那個調皮的孩子上講臺看一看，那個孩子看見有些人在交頭接耳，有些人在自己給自己玩，反正哪里都是亂亂糟糟的。老師讓孩子使班級安靜，孩子無論是大聲喊、還是跺腳都沒有用，孩子徹底泄氣了。老師對那個孩子說：“你感覺怎么樣？”孩子回答：“心情十分的復雜，不好描述。”老師說：“這就是不被尊重的滋味，就像你擾亂同學們一樣，回去好好反思一下，好嗎？”孩子認識了錯誤，改正了習慣。大家又接納了他。

　　讀完了《紅樓春趣》這篇文章后，我發現，其實退一步，忍一時，放低自己也對自己十分有利。學完這節課，我對賈寶玉的理解更深了，我也要向賈寶玉學習，處處尊重別人。

　　讀《紅樓春趣》有感 10

　　《紅樓春趣》是一篇極其有趣的文章，那是曹雪芹的`《紅樓夢》故事之一，這個故事講的是賈府的事。

　　當我看到“一個大蝴蝶風箏”時，我就知道這是一篇與風箏有關的故事，寶玉想把風箏還回去，但是紫娟說讓他們先玩玩再還回去，林黛玉說“也好放放晦氣”。這個紫娟有點小氣。

　　這告訴我們一般過年放風箏都是在放晦氣，而放走的風箏不能拿回來，因為拿回來就等于把晦氣拿回來了。生活中也有一些事情就是除晦氣的，比如大掃除就是把晦氣掃走了。

　　這里我知道了寶玉是個善良的人，他不是那種自大驕傲的人。

　　讀《紅樓春趣》有感 11

　　《紅樓春趣》是《紅樓夢》中的一個小故事，講述的是寶玉和黛玉等人在大觀園里放風箏的故事。

　　文中的其他人的風箏都飛起來了，只有寶玉的風箏只飛到房子高時，就落了下來，寶玉便氣的'把風箏一把摔在地上。看到此時，我便想到了我第一次放風箏的樣子。

　　當時，我還不會放風箏，只能在地上飛飛，可風箏一到爸爸手里，就好像有仙人在一旁相助一樣，直沖沖的往上飛，仿佛直沖云霄。與在我手中的那副樣子完全不同，同一只風箏在我手里就像一只在地上不肯起來的懶鷹，在爸爸的手里就成了一只在天空自由飛翔的雄鷹。而爸爸看到我拙劣的放風箏技巧后，開始手把手的教我放風箏的技巧，可風箏怎么也不肯往天上飛，此時我有些泄氣。爸爸不停的鼓勵我，說有志者事竟成失敗是成功之母。在我爸和我堅持不懈的試驗下，我逐步掌握了基本技巧，漸漸的學會了放風箏。雖然放的還沒有爸爸好，但我覺得也算是不錯了。

　　你看，我們只要對一件事有堅持不懈的努力，就像爸爸說的那樣有志者事竟成失敗是成功之母，往往事情就在下一次的時候成功。

　　讀《紅樓春趣》有感 12

　　前幾天我學習了《紅樓春趣》一課，我覺得很有趣，這篇課文節選自清代作家曹雪芹的《紅樓夢》。《紅樓夢》是我國四大古典名著之一，是我國文學史上一顆璀璨的明珠，它主要講述了林黛玉和賈寶玉的愛情故事以及以賈家為首的四大家族由興盛走向衰亡的過程。

　　學習了這一課后，我最喜歡寶玉放風箏這一段：寶玉說丫頭們不會放，自己放了半天，只起房高，就落下來，急的頭上的汗都出來了。眾人都笑他，他便恨的摔在地下，指著風箏說道：“要不是個美人，我一頓腳跺個稀爛！”讀了這段，我的眼前出現了這樣的`畫面：一個少年臉漲得通紅，汗珠布滿額頭，周圍的人都笑他，他又尷尬又生氣，想要踩風箏卻又礙于是個美人舍不得下腳。每次讀到這，我都覺得好有趣呀！總是忍不住哈哈一笑。

　　因為每次讀到這里，我就想起了我和馬鈺放風箏的情景。也是春天一個非常適宜放風箏的日子，天氣晴朗、刮著微風，爸爸媽媽、三爸三媽帶著我和馬鈺去賀蘭山體育場放風箏，我們拿著一個小燕子的風箏，風箏做的很精美，我和馬鈺很喜歡這個風箏。

　　我們倆開始放風箏，我拿著卷線軸，一邊跑一邊慢慢放線；馬鈺拿著風箏，也是一邊跑一邊慢慢的放開風箏。馬鈺一松手，風箏立刻就飛起來了，可沒飛多高，就落了下來。我和馬鈺試了好幾次，每次風箏都是剛飛起來，飛不了多高就會落下來。我們簡直就和寶玉一樣，急得滿頭大汗，臉漲得通紅，爸爸媽媽三爸三媽都在旁邊笑，我們就如寶玉一般，既尷尬又生氣，想踩兩腳又覺得風箏精美，舍不得下腳。后來還是爸爸三爸幫我們看了看，說是頂線不好，修一下就好了。果然，修了之后，風箏就飛了起來。

　　寶玉的尷尬和我如出一轍，每次讀到寶玉放風箏這一段，都會讓我忍俊不禁，我就會想：曹雪芹是不是也喜歡放風箏？他放風箏時一定也遇到了這樣的問題吧！要不然怎么寫的這么真實呢！我想，我們在生活中也應該像曹雪芹一樣，做個有心人，才能寫出這樣打動人心、流傳千古的名著。

　　讀《紅樓春趣》有感 13

　　《紅樓春趣》是節選自古典名著《紅樓夢》的一篇課文，讀了它，我很有感觸。

　　文章講的是眾人在院里發現了一個風箏，于是黛玉提議放風箏。寶玉也叫一個丫頭去取風箏，取了三次才取來一個林大娘送來的美人風箏。大家的風箏都飛了起來，只有寶玉的放不起來，他很生氣。最后，大家紛紛絞斷風箏線，讓風箏帶著“晦氣”飛走了。

　　其中，讓我印象最深的是寶玉命人取風箏的情節。丫頭一而再、再而三地取不來風箏，公子哥兒寶玉見了，也并不責怪她，只是吩咐她再去取便是了。從中，可以看出寶玉是一個好脾氣的人。當聽聞自己的風箏被人領走時，寶玉道“我還沒放一遭兒呢”中，我又讀出了一個孩子氣的寶玉。而到了后來，終于取來了風箏，寶玉轉頭就忘了前面取不來風箏的事，立即高興起來，這里又可以看出他是一個容易滿足、不愛計較小事的人。

　　作家曹雪芹的文筆真好，僅僅通過這樣一個小小的片段，就讓我看到一個個性鮮明、形象豐滿的寶玉。上學期，學完了冰心奶奶的《憶讀書》，我單知道賈寶玉就是“女聲女氣”的'富家子弟。沒想到，通過這篇課文的學習，讓我對寶玉的形象產生了如此巨大的轉變。

　　正是這篇《紅樓春趣》，讓我對曹雪芹筆下那部“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”的小說《紅樓夢》充滿了期待。

　　讀《紅樓春趣》有感 14

　　紅樓春趣選自曹雪芹的經典名作《紅樓夢》《紅樓夢》是我國四大名著之一其余的三大名著有《西游記《水滸傳》《三國演義》他們都是我國經典名作，是我國的國寶，紅樓春趣的主人公有：林黛玉，賈寶玉等人。此篇主要講的是林黛玉，賈寶玉等人。在大觀園的園子里放風箏的樣子。下面我們一起來了解一下這篇文章吧！

　　這一天，天氣晴朗，萬里無云，太陽暖洋洋地照著大地，美麗極了，“真好玩，”原來呀，寶玉等人正在玩風箏呢，“我要那個大螃蟹的”寶玉說道，“不行不行，大螃蟹的呀，被三哥拿去了”旁人說道“那我要那個啊，大雁的'大雁的”“也不想也不想那個我要玩”一個小丫鬟說道，“這個可以嗎？”探春問道“哇哦，俊俏的一個美人啊，那我就放這個吧”寶玉又道，風箏飛來飛去，飛來飛去，忽然不知誰的美人風箏落在了自己家的屋頂上，“原來是寶玉的呀，你咋把晦氣放在了自己家門口啊？”眾人笑道，寶玉生氣的對那個美人風箏說來說去，“如果你不是個美人，早就把你一腳踹飛了”就這樣中人在開心玩耍中，一天又過去了。

　　讀了這篇文章我比較喜歡里面的賈寶玉，他的性格自由自在，無拘無束，卻要調皮可愛一點也沒有公子哥的架子，你看要放風箏時，他自己明明喜歡大螃蟹風箏，卻被自己的一個小奴三哥搶去了，他也沒有發火，而自己喜歡的大雁風箏去唄，一個小丫鬟搶去了，也沒有發火，這樣的品格說明他正沒有公子，哥的架子也沒有當時奴隸制度的架子。所以如果當時時代的人人都這樣那就不會有任何悲劇的發生了所以呢，我喜歡賈寶玉這個人。

　　怎么樣？讀了我這篇文章，是不是想看看紅樓夢和紅樓春趣啦？

　　讀《紅樓春趣》有感 15

　　紅樓春趣是清代曹雪芹的《紅樓夢》第70回，主要內容是賈寶玉和林黛玉，還有丫鬟們在院子里放風箏，但是賈寶玉最喜歡的兩個風箏，一個被她的丫鬟給放走了，一個又被她的丫鬟給了別人，剛剛好，這時林大娘送來一個美人風箏，保遇見了心中歡喜，便放了起來。但放了好長一段時間也沒有把風箏放起來，黛玉看見說是這頂線不好，讓寶玉叫喚人去換。過了沒多久，黛玉的風箏放著放著風箏線給斷了，眾人都說這一斷把林姑娘的病根都放去了（在古代時放風箏，相當于放晦氣，故意剪斷風箏線讓風箏飛走，認為可以放走壞運氣）寶玉見了，心中就想如果待遇的風箏掉在無人居住的地方，就把自己的風箏線也剪斷了，好陪著黛玉的'風箏。

　　我讀了這個故事之后，覺得寶玉是一個善解人意，性子還很急的人。而黛玉是一個聰明伶俐的人。這個故事很有趣，因為這里剪斷風箏相當于放走晦氣；風箏放著放著又來了一個蝴蝶風箏，有飛來了一個雙喜字的風箏，上面還掛著鞭炮，砰砰砰地響著，三個風箏就在空中繞住了，覺得這一小段就像是有人故意安排讓這三個風箏在空中纏繞起來，讓大家開心；寶玉讓丫鬟兩次去拿自己心愛的風箏，兩次都沒有拿到，但他也沒有生氣，就覺得他們把丫鬟當做親人朋友一樣去對待。

　　這篇《紅樓春趣》也是非常的有趣，我建議大家去讀一讀，沒準哪一段也會使你哈哈大笑起來！

　　讀《紅樓春趣》有感 16

　　“哈哈哈，”教室傳來一陣陣爆笑聲，女生們一個個笑得人仰馬翻，陸老師更是一邊捧著手機錄視頻一邊笑得直不起腰來，為什么我們笑得那么歡樂呢？還得從上周的一個突發奇想說起。

　　上個星期，我們正捧著語文書津津有味的學習《紅樓春趣》，突然，陸老師提議：“要不我們來演繹《紅樓春趣》的課本劇吧，但主角和配角都由男生來演！”頓時，女孩子們樂開了花，男孩子們卻一個個眉頭緊鎖，唉聲嘆氣的，陸老師看著他們，幸災樂禍地笑了。

　　表演的日子如期而至，伴隨著“熱烈”的掌聲，男孩子們不情不愿得走上了臺，排好演出隊形，陸老師拿出手機準備拍攝，紅鍵按下的.同時，表演就開始了。只見他們翹著蘭花指，邁著小碎步，掛著大家閨秀般嬌羞的微笑，在臺上毫不怯場得演著，仿佛一比一真實還原了賈寶玉，林黛玉和小丫頭們放風箏的情景，逗得我們哈哈大笑。最后，章皓哲飾演的小丫頭一翹蘭花指，大喊道：“干飯去啦！”于是，男孩子們一窩蜂沖出了教室，這個片段可真是經典，我們都笑得喘不過氣來了。

　　《紅樓春趣》圓滿謝幕，陸老師卻詭秘一笑，說：“我決定了，下周讓女孩子們演《草船借箭》！”頓時，一片哀嚎聲響起，我心中暗自一想：一場好戲又要開始啦！

　　讀《紅樓春趣》有感 17

　　《紅樓春趣》是《紅樓夢》里一篇小故事。今天我讀了《紅樓春趣》，這個故事十分好玩。

　　這個故事主要講的是寶玉、黛玉、等在大觀園里放風箏的事。文中放風箏非常講究要用到鞭子、高墩、剪子股兒。只有寶玉的美人風箏沒有放起來。

　　在這篇文章中我見到了氣急敗壞的寶玉。寶玉見丫頭們放不起來美人風箏，便自己放，結果自己也放不起來，急得滿頭大汗，讓人哈哈大笑。好心的黛玉幫寶玉圓場。說的風箏頂線不好。

　　放風箏真是一件有意思的事，星期六和星期天兩天中，我也是放了風箏，那個風箏是三角形的.。我首先把桿子和風箏面裝好，系好風箏線。爸爸把風箏往后走，一陣風來了爸爸松開風箏，風箏搖搖晃晃的飛了起來，只飛到房子一般高，風就停了我只好跑起來，風箏還是落下來了忽然一陣大風，風箏從地上飛起，我順勢一拽，風箏越飛越高。我以后要做一個有耐心的人，不能心急，不然就像寶玉一樣讓眾人笑話，當然了，和朋友玩在一起，還是開心比較重要。

　　讀《紅樓春趣》有感 18

　　“下面有請五一班所有男生為我們表演他們自編自導的紅樓夢！”隨著陸姐姐的宣布，我們期待已久的演出終于要開始了！“都準備好！別笑場！”只聽見林導演那標志一樣的大嗓門，眾男生閃亮登場。“不過最可能笑場的不是他自己嗎？”我心里想著……

　　“好一個齊整的風箏！”幾個男生腰一扭、手一搖，好像臺上不是小學的`幾個男孩子，而是古代的大家閨秀啊！看著男孩子那一副滑稽的樣子，我忍不住笑了出來，可為了不影響表演，只好捂上嘴巴。

　　劇情很精彩，可那兩個男孩子是干什么的？我的目光定格在了默默站在舞臺角落的兩位身上。他們用綠色的紙擋著臉，似乎不想見人。可不看臉我也知道那是施同學和人參娃……表演還在繼續，演寶玉的林子騫啊不！林導演正打發丫頭那風箏去呢！“丫頭”小吳跑了一圈又回來了，道：“昨日晴雯姑娘放走了，木得咧！”一聽他這標準的東北口音，我實在忍不住，捂著肚子哈哈笑了出來。

　　正笑得肚子疼，臺上的林大哥也沒忍住自己笑了場。哈哈！不出我所料！

　　在一片歡聲笑語中，這部“喜劇”也進入了尾聲。“我請大家吃飯吧。”林導演念完了他的最后一句臺詞。“干飯去了！”阿章一面跑一面喊，大家這才擠下臺去。角落中的兩位還沒動，這是什么情況呢？鏡頭拉近，那綠紙上寫了四個字“我是竹子”。我有點難以置信，竹子也算？

　　我保證這是我看過最搞笑的喜劇！也是最親切的表演，我愛這種寓教于樂的教學。

　　讀《紅樓春趣》有感 19

　　《紅樓春趣》是統編版語文五年級下冊的一篇課文，導讀要求讀后和同學交流：寶玉給你留下什么樣的印象。這意味著老師要在短短一節課的時間里，引導孩子讀懂賈寶玉的文學形象。

　　賈寶玉是《紅樓夢》里的一個極其重要的角色，以前孩子們并沒有深入了解過《紅樓夢》，如何把這一課深入淺出地完成授課，又如何讓寶玉走進孩子們的心里，啟蒙他們對中國古代小說的美學審美？這不但考驗老師的文學修養，而且考驗老師的課堂教學能力。

　　于是，在這一篇課文中，我嘗試這樣的教法：

　　課文開頭就講述了一個丫頭發現了一個落在竹梢的風箏，大家猜測風箏是誰家的，只有寶玉笑著回答，他認得這風箏，是大老爺家那院的嫣紅姑娘家放的。我就引導孩子們，為什么旁人都沒有印象，只得寶玉一眼就認出？同學們猜測他可能見過，他記憶力比別人好……我緊隨孩子節奏趁機引導，可見寶玉是一個怎樣的人？他很特別，別人都不曾留意的小小的物件，他都記在心里了，最后師生一起總結到寶玉是一個細心，愿意把看到的小事都裝到心里，一個格外關心別人的人。

　　接著講到寶玉打發丫頭也取他的風箏來放，可當丫頭空手回來，告知寶玉風箏被晴雯放走了，寶玉只是說他還沒放上一遭，并沒有生氣責怪，語氣倒好像讓給晴雯似的。我問孩子，晴雯是誰？大部分沒讀過《紅樓夢的同學都說是寶玉的姐妹。同學們得知晴雯只是一個丫頭，紛紛說寶玉真善良，真大方。于是我就補充了撕扇子作千金一笑的片段，然后也一起總結寶玉是一個善良的、平等待人、重感情、用真心去對待他身邊的每一個人。

　　最后我們講到寶玉放風箏放不起來，眾人笑他，寶玉指著風箏說，要不是美人兒，他一頓腳跺個稀爛。同學開始議論，寶玉任性極了。我請孩子讀寶玉說的話，寶玉對這個美人風箏為什么區別對待？同學們回答：寶玉愛美。我趁機引導大家審視這個話題。是的`，寶玉是一個愛美好事物的人，一切美好的事物，寶玉都愛惜，他想保護這些美好，留住美好。然而美好的東西格外容易消逝，例如青春和生命。

　　在《紅樓夢》這本書里，正因為有了寶玉的這個愛好美好事物的護花使者，讓大觀園里的青春格外絢爛。

　　《紅樓春趣》正是講青春之時美好之事，我們讀懂了春日放風箏的樂趣，也讀懂了寶玉形象的多面性。我希望讀《紅樓春趣》不僅僅止步了解寶玉是一個率真、心腸好、沒有貴族公子的架子這個單面形象。引導孩子讀懂悲天憫人的賈寶玉，讀懂青春美好的《紅樓春趣》，讀懂集天下大成的《紅樓夢》，作為語文老師，任重而道遠。

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