少年讀史記讀后感范文（精選20篇）

　　當仔細品讀一部作品后，你有什么體會呢？何不靜下心來寫寫讀后感呢？可能你現在毫無頭緒吧，以下是小編整理的少年讀史記讀后感范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　少年讀史記讀后感 1

　　《少年讀史記》這本書很值得同學們認真的讀一讀，首先它是張嘉驊寫的兒童文學作品，用一個個歷史故事闡述人生成長必須的道理。

　　這本書讓我感觸最深的就是第一章堯舜禪讓的故事，堯是盤古開天時期的一位帝王，到了該把帝位禪讓的時候卻不知道禪讓給誰。這時候一些諸侯建議把帝王禪讓給一個叫舜的人。于是堯決定好好觀察一下舜是不是像諸侯說的那樣，堯默默的觀察到舜每天都很勤勞，而且他還有愛心，總是幫助需要的幫助的'人們。而且他還是一個非常孝順父母的人，毫無怨言的為父母端茶倒水、問寒溫暖，時時刻刻的把父母牽掛心間。可是他的父母為阻止他與兄弟繼承家產要將他活埋，他憑借著自己的聰明才智成果的逃出來。他不讓父母因為私心成為一個作奸犯科的罪人，即便這樣舜也毫不怪罪自己的父母。堯通過一段時間認真的觀察舜的所作所為，堯認為舜具備一個擔當帝王的大任人，堯決定把帶著大家過幸福生活的帝位禪讓給舜。從這篇文章讓我懂得了最根本的“百善孝為先”道理。

　　“書讀百遍、其義自見”通過讀《少年讀史記》這本書讓我明白了許多做人的道理，我一定按照書籍中的典故認真的學習，踏踏實實學好本領。讓書籍中的哲理做教會了我做一個正直的人，做一個具有愛心的人，做一個對社會有用的人，我努力通過這些有益的書籍中吸取給養，讓我快樂的成長。

　　少年讀史記讀后感 2

　　《少年讀史記》這本書，讓我了解到了歷史故事，使我對歷史產生了興趣，從中也學到了各種應對事情的方法及策略，對我將會有很大。這個暑假，我將繼續閱讀經典著作。《少年讀史記》是張嘉驊編著的，這套書是按《史記》的分類標準來分的。《史記》《少年讀史記》的內容簡短，但是通俗易懂，所以我很喜歡看。其中堯的精神令我敬佩：他不把自己的位子傳給兒子，而是讓大臣選一個能干的人來接替。堯選對了繼承人，舜非常聰明能干，他也很無私地把位子傳給了他認為有才能的人——禹。

　　所有人物中比擬特殊的就是呂后了。她是這一本書中唯一一個作為主題講的女人。她是歷史上第一個臨朝稱制的女人，民間對她的評價是：心狠手辣、慘無人道。其實不完全是這樣的，呂后她雖然手段狠毒，把戚夫人變成“人彘”，但是她也推進了中國開展，我們評價一個人不能太極端，不能只因為他（她）做了什么壞事很壞很壞，就說這是個壞人。

　　《少年讀史記》有一個特點：當每一章寫完時，都會有“三分鐘讀歷史關鍵”“史記元典精選”“詞語收藏夾”三個延伸板塊。三分鐘讀歷史關鍵告訴我們怎樣讀懂歷史；史記元典精選謝了這一章節中一局部的文言文，并還有注釋和譯文；詞語收藏夾那么是這一章節中的成語收集，并有例句和意思。這是《少年讀史記》的.特色。

　　《少年讀史記》會帶你走進司馬遷的《史記》，遨游海洋。每一章都生動有趣，內容豐富，很適合我們這個年齡閱讀。如，本書還講了何為“大器”，古代人能成為大器的人少之又少：真正是大器的人只有堯、舜等人。書中說“假設我們每個人都能成為‘大器’，那是天下之大幸！”何時才會出現這種情況？只能說還特別的遙遠。

　　少年讀史記讀后感 3

　　魯迅先生對司馬遷的《史記》有著極高的評價，曾稱贊《史記》為："史家之絕唱，無韻之離騷".由此看出《史記》是多么的出色。

　　但是，《史記》是文言文，像我這樣大的孩子，有點看不明白。However,令人高興的是，青島出版社出版了《少年讀史記》這一系列書籍，把文言文翻譯成了簡明易懂的白話文，讓我們能夠輕松的讀懂《史記》。

　　這本書的主題是絕世英才的風范，里面有一個個戰國時期的小故事，比如有：應侯范雎的故事、藺相如和廉頗的故事、田單復國的故事……

　　這一個個小故事，都表明在戰國時期，只要有才能的人，都可以被君王重用。為了讓我們悟出更多的隱藏含義或道理，《少年讀史記》每個章節都會有"三分鐘讀懂歷史關鍵"這一欄。用一些古人對人物的評價，透析人物形象，并且根據各種史料記載，告訴大家關鍵點，對故事進行解讀。最后，還會告訴大家通過這件事得到的道理。

　　每個章節還會有史記原典精選，就是用《史記》中這章的一些原話，讓我們讀到原汁原味的古籍，其中較難理解的詞語會有注釋，后面還有這段話的翻譯。每一章最后一欄，就是詞語收藏夾，有的是文章中出現的詞語，有的是對文章事例總結的詞語，緊隨的有這些詞語的例句，讓我們學習掌握好詞好句，希望我們能夠用到自己的作文中。

　　介紹完這本書的`結構后，我就要說說這本書中我最喜歡的章節了。前面我說過，這本書有著一個個小故事，其中，我最喜歡的小故事就是藺相如和廉頗的故事了。說白了，這個小故事主要講的是完璧歸趙這一事件。

　　"完璧歸趙"這個典故，大家其實并不陌生。主要內容是：秦國想拿十五座城池來換取趙王得到的和氏璧。趙王幾經猶豫后，派藺相如送去，藺相如認為秦國打算耍賴，不換十五座城池，便找借口把和氏璧拿回自己手中，藺相如舉起和氏璧對秦王說："如果你不給趙國十五座城池，我就連璧帶人一起撞在墻上",并讓他五日后舉行大典時再取和氏璧，大典上，藺相如讓秦王先給趙國城池之后再拿和氏璧。但是秦國始終沒有割城給趙國，趙國也始終沒有把和氏璧給秦國。藺相如把和氏璧完整無缺地帶回了趙國。

　　通過藺相如的做法，我懂得了做凡事都要動腦筋想辦法，要有策略。要抓住對方的弱點，與其談判，才能取得勝利。

　　《少年讀史記》這本書，讓我了解到了歷史故事，使我對歷史產生了興趣，從中也學到了各種應對事情的方法及策略，對我將會有很大的影響。

　　這個暑假，我將繼續閱讀經典著作。

　　少年讀史記讀后感 4

　　讀了這本書，讓我對歷史產生了更濃厚的興趣，了解前人的智慧，為以后的學習打下了良好的根底。假期里，我從《少年讀史記——帝王之路》這本書中汲取了營養，領略到了歷代英雄的氣概與豪邁，也從他們的事跡中悟出了很多道理。書中“四面楚歌”的故事最吸引我。因為項羽不聽范增的勸告，使得劉邦有時機利用陳平進言的離間計造成項羽與范增不合，缺兵少將的項羽無可奈何，最終落得落荒而逃的下場。“四面楚歌”的.故事不禁讓我想到了自己。

　　一個星期天，我和哥哥在小區里踢足球，爸爸看見了，連忙走過來對我們說：“小區里不要踢足球，容易踢到車子或玻璃。”我和哥哥嘴上容許著“知道了，知道了”，可爸爸剛一離開，我們就又偷偷踢了起來。沒踢幾下，只聽見“砰”的一聲，我們把一輛車的尾燈踢碎了！最后我們只能向父母要錢賠償了車主。我的心里充滿了悔意，要是當初聽了爸爸的勸告，就不會發生這樣的事了，唉……作為班長，我的學習成績一直令人滿意，也正是因為成績還不錯，我無視了自己的行為習慣，總喜歡在課堂上和別人聊天，對此，老師專門找我談話，記得老師曾語重心長地說：“你雖然成績好，可是如果在紀律上不能認真遵守，又怎么能在班級中樹立威信呢？”聽了老師的話，我想到了“四面楚歌”的項羽，這次一定要聽老師的勸告，改掉缺點！從那天起，我時刻提醒自己，注意自己的言行舉止，不再在課堂上聊天。果然，老師們都說我進步了，在班干部選舉中，我也再次被選為班長。

　　在我們的人生歷程中，在日常生活中，我們要好好做人，腳踏實地做事。《少年讀史記——帝王之路》這本書中的事例讓我明白了，從古至今，不管是令人敬仰的帝王，還是我們新時代的小學生，在追求成功的道路上，要聽得進勸告，不要自以為是，一意孤行。

　　少年讀史記讀后感 5

　　在這次的暑假里我讀了《少年讀史記》，他一共有六冊，我讀的是其中的一冊《辯士縱橫天下》

　　本書從春秋到戰國一共描繪了13位人物，有孫臏，吳起，子貢，商鞅，孟嘗君等等，其中我最喜歡的人物是信陵君。在《情義》這篇故事當中，信陵君前去拜訪老人家贏侯，贏侯暗中觀察信陵君的神態，而信陵君非常尊重他，臉上沒有一絲著急的神色，從而看出信陵君禮賢下士；而贏侯又要去拜訪老朋友朱亥，贏侯并繼續觀察信陵君的神色，但信陵君卻一點也不嫌麻煩，從而看出信陵君禮上加禮，我還能看出信陵君仁而下士，聞過即改，即有美德，又有才能，有情有義，他還能充分發掘和運用人才，以及如何正確的判斷形勢。

　　其次我還喜歡孫臏，雖然孫臏被自己的同學龐涓廢掉了雙腿，但是孫臏借用了魏國與趙國攻打韓國這個機會用萬箭復仇這個計謀殺死了龐涓，從而能看出孫臏是一個出奇制勝，計謀多端，變化莫測，能將敵人一網打盡的軍事家，政治家。

　　讀了這本書，讓我對歷史產生了更濃厚的.興趣，了解前人的智慧，為以后的學習打下了良好的基礎。

　　少年讀史記讀后感 6

　　今年寒假，我看了五本《少年讀史記》。

　　史記，被稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。這五本《少年讀史記》是作者張嘉驊根據司馬遷的《史記》中的故事編寫的，語言通俗易懂，人物生動形象，故事精彩有趣，很適合我們小朋友來看。

　　《少年讀史記》記載了上至上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝太初四年間共3000多年的歷史。分為五本，分別是《帝王之路》、《霸主的崛起》、《辯士縱橫天下》《絕世英才的風范》和《漢帝國風云錄》。

　　其中《霸主的崛起》中記載春秋五霸和一些忠臣良將的故事，他們創造了群雄爭霸的輝煌歷史。《絕世英才的風范》中描寫了出奇制勝的田單，知錯就改的廉頗，足智多謀范睢。《辨土縱橫天下》中有身殘志堅的孫臏，寸舌動天下的子貢，還有超級辨士蘇秦等。一個個鮮活的歷史人物浮現眼前，我仿佛置身于那段波瀾壯闊的歷史長河中。

　　這些書中，我最喜歡的'一本書就是《霸主的崛起》，這本書中出現最多的人物就是齊恒公。他之所以能當上霸主，是因為他知人善用，啟用了管仲和鮑叔牙等賢臣。并且用人不疑，才讓整個國家日益強大，諸侯也都歸順于他。不過他晚年親信了易牙等小人，才讓齊國逐漸走向哀落。

　　以史為鑒，親君子遠小人。我們要區分出身邊的君子和小人，向優秀的人學習優點，遇見不好的人，也看看自己有沒有類似的缺點，加以改進。

　　少年讀史記讀后感 7

　　寒假期間，我媽媽的一個朋友送我一套書《少年讀史記》，我看完了第一本《帝王之路》，從堯舜禪讓到漢武帝的故事，這本書描述了幾位帝王如何坐上王位，以及他們的作為。其中，我最喜歡的是楚漢相爭的這段歷史故事。

　　劉邦和項羽本來都是楚懷王的將臣，后來，項羽破釜沉舟在巨鹿大敗秦軍，一舉成名，各路諸侯都臣服于他。不久，劉邦攻破了咸陽，項羽十分惱怒，他的部下范增提醒他：“劉邦想要稱王，我們要想方設法殺掉他。”于是，他們在鴻門設了一場宴會，范增設計，讓項莊舞劍，趁機刺殺劉邦，這就是“項莊舞劍，意在沛公”。而劉邦的部下項伯發現了他們的企圖，就和項莊對打，保護劉邦。謀士張良幫助劉邦逃走了。

　　項羽覺得楚懷王沒用，就殺了他，自己當上了西楚霸王，與劉邦爭奪天下，楚漢爭霸就開始了。因為項羽有勇無謀，而劉邦有很多幫他出謀劃策的謀士，最后項羽在垓下聽到了四面楚歌，他知道自己要失敗了，但是他不愿意過烏江，沒臉回去見江東父老，他就江邊自刎了。曾經的西楚霸王走上了末路，而劉邦登上了皇位，成為漢高祖。

　　楚漢相爭這段歷史故事無比精彩，我喜歡劉邦這個人物，因為他智勇雙全，適合當皇帝，而項羽缺乏智謀，又不聽他人勸告，最后只能一敗涂地。

　　讀歷史能讓我們了解歷史，懂得很多道理，吸取教訓。《史記》的.作者是偉大的歷史學家司馬遷，他在獄中艱苦的環境中寫下這部史學巨作，被魯迅先生稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。司馬遷是一位睿智博學，意志堅強的人，他值得我們敬仰和學習。我決心要看完這套書，了解更多的中國歷史，學習那些歷史偉人的精神。

　　少年讀史記讀后感 8

　　在寒假里，老師推薦的“必讀書目”中有一本“少年讀史記”的書吸引了我的目光。歷來對歷史故事感興趣的我立刻叫爸爸買了這套書。

　　《少年讀史記》是漢代著名史學家司馬遷所寫的《史記》的白話文版，而且他在翻譯的基礎上，還在內容上做了一些無傷大雅的修改，讓書中的歷史知識變得通俗易懂。

　　拿到書以后，我就迫不及待地讀了起來。讀完第一本“帝王之路”，我發現這套書最大的'一個亮點就是在每個章節后面都會有《史記》的原文摘抄及現代文翻譯。在“帝王之路”中，令我印象最深刻的一章就是“不能不打的仗”。這一章講述了湯武革命的故事。我認為，這個故事完美地詮釋了一句我曾經聽到過的俗語,是“哪里有壓迫，哪里就會有反抗。”湯武革命指的是商朝開國國君商湯滅夏的戰爭。《易·革·彖辭》中，由：“湯武革命，順乎天而應乎人”的名言。這里所說的“湯”，就是中國歷史上第二個統治王朝的開基者——商湯天乙。書中提到，他曾經領導商部族和其他諸侯反抗夏王朝最后一個統治者——桀的殘暴統治的同盟部族，運用戰爭的暴力手段，一舉推翻垂死腐朽的夏王朝，建立起新的統治秩序。而“武”則是指周武王，他領導商王朝的諸侯國西周推翻了商紂王的統治，建立了新的王朝——西周。這兩次王朝更迭合稱為“湯武革命”。

　　從發生在古人身上的這件事，我懂得了即使自己有天生的優勢，但不能對自己的優勢用心經營，任意妄為，那么最后自己所有的優勢都會化為烏有。

　　少年讀史記讀后感 9

　　中午，烈日炎炎，我坐在家中，手捧一本《少年讀史記》，遨游在歷史的海洋里，領略中國歷史的風采。

　　《少年讀史記》講的是中國漢代及漢代之前的歷史故事，作者張嘉驊。在這些精彩紛呈的歷史故事中，我最喜歡的是《信陵君的故事》中的《唯恐交不到的市井賢士》。這篇文章主要講的是信陵君在奪兵權、救趙國后，留在了趙國。在趙國，他結交市井賢士——毛公和薛公。秦國得知信陵君留在趙國，便出兵攻打信陵君的故國——魏國。信陵君擔心魏王怨恨他，不愿回國。這時毛公和薛公來見信陵君，說：“公子之所以受到趙國的敬重，能聞名于諸侯是因為有魏國，現在魏國有難，而您置之不理，假若秦國大軍攻破大梁，把您祖先的宗廟夷為平地，公子還有什么顏面立足于天下呢？”信陵君一聽臉色大變，立即準備回去拯救魏國。

　　合上書，我不禁思考起來，信陵君靠什么改變了不愿回國的想法？是他所交的毛公和薛公給他的諫言，這也許就是諫言的.力量吧！正是這幾句諫言，讓信陵君返國，最后打敗了秦軍，聲明威震天下，諫言的力量真是強大啊！

　　此時，我又想到了唐太宗。他和信陵君一樣，都肯聽諫言。魏徵是他手下的大臣，他很喜歡勸諫唐太宗。唐太宗也愿意聽他的諫言。有一次，魏徵在眾多大臣面前說唐太宗的不好，唐太宗氣得要把魏徵斬首。幸虧皇后委婉勸諫，唐太宗才醒悟，聞過即改。想到這兒，我捫心自問，發現我并不愛聽勸告，常常在別人勸我后生氣，讓別人失望。媽媽勸我答題時要慎重，我沒放在心上，結果丟了分。反省一下，我十分慚愧，決定改正。

　　夏日的午后是安靜的，我坐在房間內，思緒萬千……我們一定要善于聽取別人的意見，不要只聽優點，不聽缺點，從而變得驕傲自大。感謝《少年讀史記》，它不僅讓我增長知識，拓寬眼界，還讓我懂得了許多做人的道理。

　　少年讀史記讀后感 10

　　在這個漫長的寒假里，我讀了很多本書，但最喜歡的還是那套《少年讀史記》。

　　這套書共有五冊，用通俗易懂的語言，呈現了一篇又一篇《史記》里所記載的新鮮事，從堯、舜兩帝的禪讓故事到大漢帝國風云錄，我感受到了沙場上戰士的勇猛與絕世英才的風范。我最喜歡的是其中一冊《少年讀史記．辯士縱橫天下》，從這本書中，我認識了許多歷史人物，像以養士而出名的孟嘗君，像縱橫家張儀，像作法自斃的公孫鞅……但是,我最喜愛的卻是孫臏的故事。

　　孫臏系出名門，是曾寫過《孫子兵法》孫武的后代。孫臏和同門師兄弟龐涓一起在鬼谷子那兒學過兵法，也曾幫齊國大將田忌贏得賽馬比賽，后來孫臏和龐涓都受到了魏惠王的`重用，但龐涓心生嫉妒，認為孫臏比他更有作為，所以命人挖掉他的膝蓋骨，還在他的臉上刻字，目的是想讓他一輩子也見不了人。孫臏知道后，在圍魏救趙的戰爭中，用妙計大敗魏軍，也趁機用萬箭射死龐涓，復了大仇。

　　從這則故事里，我看出了孫臏的機智勇敢，還看出了他對活著的信念和積極的人生態度。我想正是這樣，當司馬遷遭受磨難與宮刑，不愿存活于世之時，是孫臏的奮斗故事激勵了他，才使得他克服困難，勇敢地活了下來，最后完成《史記》這樣的驚人大作。

　　其實呢，在我們的日常生活中，有許許多多的“孫臏”。就像此次疫情中的張定宇院長，知道自己身患絕癥，生命留給他的時間不多了，但他并沒有因此放棄生命，依然奔赴在前線，他說：“我必須跑得更快，才能從死神手中奪回更多的病人。”你瞧，多像“孫臏”啊！其實，還有許多成功人士經歷了磨難、挫折，但他們抱著滿懷希望，最后成功邁過。

　　這套書讓我受益。即使我們不能出門擁抱春天，但我依然能在歷史的長河里暢游，看遍春秋戰國時期的烽火煙云，去解析前人的智慧，所以，我要謝謝你，《少年讀史記》！

　　少年讀史記讀后感 11

　　大廈巍然屹立，是因為有堅強的支柱，理想和信仰就是人生大廈的支柱;航船破浪前行，是因為有指示方向的羅盤，理想和信仰就是人生航船的羅盤。在這個炎炎夏日里，我在書桌上品味著歷史的力量，一陣調皮的風兒吹來，翻動著書頁，似乎風兒也想看看這個成功的故事……

　　春秋時期的晉獻公因為聽了驪姬的讒言，將重耳逼上了流亡之路。想想看，一個曾經錦衣玉食的公子落魄到必須在路上向人乞食，這是何等難堪的處境。沒得到食物就算了，居然還被鄉下人送上了土塊，這樣的'恥辱連一個普通人都受不了，更何況是出生高貴的重耳。可是在趙衰的指導下，重耳學會了能屈能伸，學會了用正面的態度去看待事情。在飄泊流離中，重耳在明顯地轉變，當他同意以“退避三舍”來回報楚成王時，他早已有了做國君的一切準備。最后在外漂流了十九年，在各國受到不同的遭遇后，重耳返回晉國，嚇得晉懷公逃亡高梁，后來重耳---晉文公派人結束了他的生命，重耳當上了國君也是晉文公。此后晉文公勵精圖治，不僅扭轉了國內混已久的政治局面還成就了一番連先祖都達不到的霸業。

　　看完故事，輕輕地合上書頁，思緒一下子回到了一年前。我曾經也經歷過這樣的事情:我剛開始學羽毛球的時候，一個同齡的女孩比我厲害，因為她已經練了兩年了，可是我不管這些，我的目標就是追上她，甚至要超越她。于是，我每天放學前就寫完作業，一放學就立刻跟教練去球館刻苦訓練，即使練到汗流浹背、腰酸背痛也不言放棄，心里憋著一股勁咬牙堅持著，我每次都比她多練兩個小時，努力地提升著自己的技能。經過九九八十多天后，在一次比賽中我終于打贏了她。

　　成功對我來說確實來之不易。原來，自己的每一次的努力訓練、咬牙堅持都算數。回想當初，如若怕苦，悄悄偷懶，結果可想而知，結果是騙不了任何人的。

　　風從窗戶吹了進來，我的思緒也回到了當下，我重新打開書本看了起來。相信這本《少年讀史記》將會給我帶來更多。

　　少年讀史記讀后感 12

　　時光如水，轉眼暑假即將結束。這一個暑假都做了些什么呢？是上興趣班，還是出去旅行呢？不管在哪里，我想大家每天必不可少的就是讀書了。但書是各種各樣的，大家的閱讀的書肯定也是不一樣的。我讀的是《少年讀史記》，今天就給大家分享一下書中那兵荒馬亂的世界吧！

　　在《少年讀史記》中，有兩篇非常經典：《亂世中的超級辯士——蘇秦合縱的故事》和《各個擊破——張儀連橫的.故事》，讓我體會到兩千年前在戰國發生的事情和今天又多么相似。

　　蘇秦是戰國時期非常有名的辯士，這個人也是鬼谷子的弟子，他在家刻苦讀了許多書，“頭懸梁錐刺股”就是講他讀書的事情。蘇秦到了秦國，想得到國王的賞識，可他不但沒有得到秦王的重用，還被侮辱了，他決心去其他六國，他用淵博的知識，舌辯的方法把除去秦國以外的六國聯合起來，一起去抗擊秦國。秦王被嚇到了，他原先想并吞六國統一天下，但蘇秦已經聯合了六國，不敢惹了。這樣的太平日子過了十五年。蘇秦死后，這個聯盟的秘書長沒有了，大家又開始心懷鬼胎。

　　蘇秦有個師弟叫張儀，也是一個辯士，他用離間的戰術組織了連橫，讓秦王送土地給楚國，再聯合齊國攻打楚國。再把楚王抓起來，去打韓國、齊國。張儀又挑撥燕國和趙國的關系。這樣，原來結盟的六國一哄而散，后來被秦國一個一個打敗了。

　　合縱連橫是發生在兩千年前的古代戰國，但在今天，美國和中國打貿易戰，處處限制中國的發展，中國也采取了合縱的戰略，用“一帶一路”的政策，廣交朋友，幫助大家，讓各個國家都繁榮昌盛。唉，雖說時代在進步，許多高科技已融入我們的生活，但人類的思想和兩千年前的人們有什么不同呢？

　　少年讀史記讀后感 13

　　這個寒假，劉老師推薦我們閱讀《史記》的有關書籍。我細細品讀完《少年讀史記》，宛如踏入歷史的長河，仿佛回到了那群雄烽起，英雄拼搏，帝王稱霸的崢嶸歲月。

　　《少年讀史記》是由張嘉驊先生編著的，此書主要內容就是將古代文學著作《史記》用通俗的語言進行翻譯和編寫，講述孩子們喜歡的歷史故事，成為青少年們喜愛的書目。我印象最深刻的是《紙上談兵》這個小故事。

　　《紙上談兵》這個故事的主人公是趙括，他是名將趙奢的兒子。從小熟讀兵書，跟父親學習兵法，談起用兵之道，口若懸河，滔滔不絕，但他從來也沒帶過兵打過仗。有一次，趙王任命他為大將軍帶兵出戰。藺相如勸趙王：“趙括雖然讀了許多兵書，可只會紙上談兵，要誤大事的。”尤其是趙括的母親，苦苦相勸趙王：“我兒趙括把用兵打仗看做兒戲，談起兵法，眼空四海，目中無人，用他為將，只怕趙軍會斷送在他手里。”他們的建議趙王都沒有聽取。趙括帶領四十萬大軍到達長平，廢除了以往廉頗的軍事部署，按自己的道道辦，并揚言：“若秦軍再犯，將他們殺得片甲不留。”幾仗之后，趙軍中了埋伏，四十萬趙軍全軍覆沒。造成這樣的.慘敗，是因為趙括的紙上談兵。趙括雖“飽讀兵書”，但只會按圖索驥，沒有帶兵打仗的經驗。趙括斷送了四十萬大軍的性命，自己也死于非命。

　　讀到這兒，我不禁想起了去年暑假學騎自行車的情景……

　　學騎自行車之前，爸爸首先告訴了我騎車的要領。我一聽，原來騎自行車這樣簡單，拍著胸脯自信滿滿地對爸爸說：“這么簡單，我學會了，您就瞧好吧。”說完，我就按照爸爸說的要領去做。誰知，車子到了我的手中卻完全不聽指揮。我剛上車，車子就倒了，我也重重地摔在了地上。這時我才知道騎車并不是一件簡單的事，光知道要領不去練習是不行的。扶起車，我紅著臉走到爸爸跟前，承認了自己的錯誤。在爸爸的指導下，經過反復練習，我終于學會了騎車。

　　看來，不論做什么，都不能只空談理論。只有聯系實際，活學活用，將所學的知識運用到實際當中去，才能將事情做好。像《紙上談兵》這樣的小故事還有很多，《少年讀史記》真是一部值得閱讀的好書！

　　少年讀史記讀后感 14

　　八月中的一天，我和爸爸媽媽一起來到了山西雁門關，車行一路群山連綿，雖然綠色覆蓋，但和南方的山脈比起，總透著一股蒼涼。坐在車里，腦海中浮現的是《少年讀史記》中趙國名將李牧、漢高祖劉邦、趙武靈王的胡服騎射…… 想到馬上就能看到這見證幾千年歷史的雁門關，心里很激動……

　　下了車，站在明月樓前，大路的.兩邊一字排開楊家將和楊門女將，騎在馬上，個個英姿颯爽、威風凜凜。穿過明月樓是雁門寨，沿著斜坡往上走前面就是邊貿街，古時候這里是關外和關內物資交換的地方。走出邊貿街，從甕城穿過時，腳下的古道已經被磨的異常光滑，深深的車轍印仿佛在告訴我們這里曾經的車水馬龍。出了甕城，右手邊是關帝廟，而左手邊就是“地利門”。沿著一條小路往前，過了“關署”，就到了“天險門”，雄偉、震撼！站在“天險門”上，真有一種“一夫當關萬夫莫開”的氣勢！城樓下有好幾孔窯洞，帝王洞、將軍洞、公主洞……歷代22位帝王、李牧、霍去病等22位大將以及漢昭君等5位出塞的公主都曾在此居住過。我們拾階而上，站在雁門關的城墻上，看著群山中綿延起伏的明長城、烽火臺，磅礴的氣勢令人嘆為觀止！作為萬里長城重要關口的雁門關，歷來為兵家必爭之地，這里留下了太多精忠報國、可歌可泣的英雄故事了。話說“讀萬卷書、行萬里路”，當我站在這原先只在書上看見名字的古跡前，李牧大破匈奴，昭君回望關內、楊家將誓守邊關，保衛家園……一幕幕場景仿佛從書中騰空而起，浮現眼前……

　　一座“雁門關”，半部中國軍事史-——無數英烈勇士的鮮血鑄就了這漫漫雄關，今天處在“和平年代”的我們，更應銘記歷史，負重前行！

　　少年讀史記讀后感 15

　　相將暗斗，諸侯爭霸，諸子游說。這一系列環環相扣的故事，讓我們了解了春秋戰國時期各位皇帝，將相王侯，儒林游俠。魯迅曾以“史家以絕唱，無韻之離騷”來評價他。

　　不錯，這就是史記，但今日說的是《少年讀史記》。由于史記青少年難以理解，所以他專門為青少年所提供的。

　　少年讀史記共有五本，分別為天子與諸侯，國難思良將，諸子渝百家，士人的絕唱。每一本都介紹不同的職業。上至皇帝，下至游俠，每一篇故事都扣人心弦，還講述了戰國時期的亂世紛爭，大到諸侯爭霸，小到諸子游說。我想這就是他被士人稱贊至今的原因吧！

　　天子與諸侯講述的是各個朝代的.皇帝，盡管這本書沒有面面俱到的寫全各位皇帝，但寫時卻沒有參雜私人情感，只發表了看法。有大禹治水，秦統六國等等流傳千古的故事。

　　謀臣與名相介紹了帝王左右的清官，好不客氣的說，沒有他們，帝王將不在是帝王，他們就是左膀右臂。但其中卻很少有人善終。例如蕭何、李斯全被處死。

　　國難思良將說的是保家衛國的戰士們，時代的混亂，是他們有機會成為大英雄。其中最著名的就是韓信，自己保家衛國圖名利，被蕭何擺了一道。可謂成也蕭何，敗也蕭何。

　　諸子與百家是我最喜歡的一本書，其中描述了諸子游說各國，名揚天下的故事。我最喜歡下面這段話：

　　孔子適周，將問禮于老子。老子曰：“子所言者，其人與骨皆朽個矣，獨其言在兒耳。且君子得其時則駕，不得其時則蓬累而行。吾聞之，良賈生藏若虛，君子盛德，容顏若愚。去子嬌氣與多欲，態色，是皆無益于子之身。吾所以告你，若是而已。”

　　孔子去，謂弟子曰：“鳥吾知其飛，魚吾知能游，獸吾知其能走。走者可以為罔，游者可以綸，飛者可以矰。至于龍，吾不能知，其乘風云而上天？吾今日見老子，其猶龍邪！”

　　古人多么偉大，定下的規矩從未改變。不得不敬佩古人竟能用文字來現顯，了不起！

　　從今天開始，我一定要成為張良這樣有學識淵博的人。

　　少年讀史記讀后感 16

　　這個寒假，我讀了《少年讀史記-應對時局的智者》這本書，領略到了這些歷史名人的智慧和謀略，在他們的事跡中悟出了很多的道理。

　　書中“英勇刺秦王——荊軻的故事”這個故事給我留下了深刻的印象，書中荊軻的勇氣讓我非常敬佩。太子丹害怕秦國進攻燕國，于是派勇士荊軻去刺殺秦王，荊軻很有謀略，他假裝獻給秦王督亢的地圖和樊於期將軍的人頭，卻借機刺殺秦王。他刺殺秦王雖然失敗了，但他的俠義行為名垂千古，被后人稱頌。

　　“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還。”這是荊軻在刺行秦王的路途上吟出來的一首詩。重情重義的.荊柯為了完成太子丹的重托，明明知道必死無疑，仍然勇往直前，他的這種勇氣是我久久不能平靜。同時田光和樊於期兩人，他們也是是倆位忠臣志士，為了完成刺殺秦王的事，他們也勇敢的獻出了自己的生命。

　　荊軻刺秦王雖然沒有成功，但荊軻的勇氣鼓舞了我。平時的我有些膽小，面對難題有時膽怯。面對跳繩二連跳的任務膽怯了，認為自己無法完成。甚至有時上課時連舉手都會膽怯，真不應該呀，我也應該學學荊軻的勇氣，任何一件事，當你有勇氣要做時，就已經成功了一半。

　　同學們，勇氣可以戰勝一切，更足以讓我們傲視人生。

　　少年讀史記讀后感 17

　　暑假是快樂的，是繽紛的。在這個繽紛而又快樂的暑假，我根據推薦的書目閱讀了許多書籍，如：《簡愛》、《魯濱孫漂流記》、《少年讀史記》等。其中，我印象最深的就是《少年讀史記之霸主的崛起》。讀了這本書，引發了我許多感想。

　　這本書主要講了齊桓公稱霸的故事，晉公子重耳流亡的故事、晉文公稱霸的故事、楚莊王稱霸的故事......在中國歷史上的霸主的成長故事。這其中有知人善任的眼光的齊桓公，有從未上過戰場卻很會分析經營的頭號功臣蕭何，還有很有哲理的孔子......

　　這本書的作者是臺灣作家張嘉驊。這本書有一個很吸引我的'地方就是書的格局和我看過的任何一本書都不一樣，它先用現代的視角講述人物故事，再解析古人的智慧，把握歷史關鍵，之后還會有一個原典精選，會有一篇《史記》的原文，上面有譯文，下面有個別詞語的意思。最后是詞語收藏，里面會有解釋和造句。

　　讀完了這本書，我不僅了解了歷史，而且還掌握了一些詞語。我明白了做人要有誠信，就像重耳答應楚成王如果在戰場上相見，就會退避三舍一樣。要遇事能屈能伸，學會用正面的態度去看待事情。不要逃避。在做一件事之前要先去考慮這樣做對不對或去征求同學們的意見之后在做。做人要學會兩件事，一“隱忍”，二“早謀”。不僅要會這兩件事，還有善于傾聽，不要故意惡語傷人，要知道“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”要積極改正別人指出的你的錯誤，成就更好的自己！

　　少年讀史記讀后感 18

　　悠閑、舒適的暑假，除了可以一覺睡到大天亮，吃無數的美食之外，去圖書館補充精神食糧是絕不可少的。五冊一套的.《少年讀史記》，是我在浩瀚的圖書海洋中的精神陸地，而其中的《帝王之路》更讓我印象深刻。

　　從書架上取下《帝王之路》，我就被封面上的四個大字“成為大器”吸引住了，它如同有魔力一般，吸引著我一口氣讀了下去。我迫不及待地翻看著，津津有味地品讀著，歷代帝王的非凡舉動呈現在我的面前：堯和舜是最早的兩位帝王，他們禪讓王位，傳賢不傳子；秦始皇登基以后盡顯能力，統一制度，然而卻瘋狂地求仙，追求個人的長生不老；漢武帝外儒內法，充滿了欲望；劉邦和項羽楚漢爭霸……憑借文字，我穿越了歷史，走近帝王，了解帝王。

　　讀完這些故事，感嘆歷代帝王指點江山的能力，同時，我也不由得又想起了那幾個大字——成為大器，是什么意思呢？《管子》說：“天下之賢人，大器也。”顯然，大器之人必然有很高的才能，能夠擔負起責任，能夠成就一番大事業。可是就帝王而言，有幾個能成為大器呢？堯和舜兩人為了國家的利益，為了讓百姓安居樂業，進行禪讓，他們倆自然都是大器；劉邦疑心病太重，總以為別人會背叛他，項羽有勇無謀，兩人都稱不上大器；秦始皇一生渴求不可能實現的永生，又那么迷信，固執己見，很明顯不成大器；而漢武帝呢？他總想成為像堯和舜那樣的人，作為卻更像秦始皇，并且好大喜功，還偏執狹隘，看不清與身邊人的關系。這種人，怎么能稱大器？

　　作為一介平民，作為一個小學生，當然不能以“大器”來衡量，但是我覺得可以把“大器”當作自己的追求目標，不僅僅是將來有所作為，更是學會權衡利弊，以大局為重，不拘泥于個人的得失。這樣，別說“晚成”，就是不成又有什么關系呢！

　　少年讀史記讀后感 19

　　很幸運能讀到《少年讀史記·帝王之路》這本書，書中講述了唐堯、虞舜、周武王、秦始皇、西楚霸王項羽、漢高祖劉邦等多位帝王。從這些帝王的事跡中，我懂得了“帝王之路”的坎坷與艱辛，懂得了要想成功需要付出百倍的努力，更懂得了一個人經歷了痛苦與磨難仍然心存感恩才能成大器。

　　舜的母親很早就過世了，瞎眼的父親瞽叟和再娶的妻子及他們的孩子象，對舜很不好，經常害他。瞽叟叫舜挖一口深井，當舜挖到幾乎要出水的深度時，瞽叟便把井繩抽走，還和象一起往井里填土，企圖要活埋舜。還有一次，瞽叟叫舜到糧倉的屋頂上去涂泥補漏，等舜一上到屋頂，瞽叟就撤掉梯子，還在糧倉下放火，企圖燒死舜。幸好，機智勇敢的舜每次都能化險為夷。舜屢次遭到家人的算計和陷害，不僅沒有仇恨他們，反而對父母的.恭敬和對弟弟的仁厚有增無減。正因為他經歷了磨難和痛苦不僅沒有仇恨，還心存感恩，這一優良品質，被競爭傳頌，得到堯的認可，又接受了堯一系列的考驗——接下帝位，擔任國君。

　　看到舜的故事，我不禁面紅耳赤。我比舜幸運多了，我有愛我疼我的父母，爸爸媽媽為了我能過上幸福的生活，不辭辛苦。好吃的先僅著我吃，好玩的先僅著我玩，好衣服先僅著給我買，可是，我卻從沒有意識到要心懷感恩，感恩父母給予我的幸福。我知錯了，我明白了，媽媽嘮叨是為了防止我犯錯，爸爸訓斥是為了讓我更優秀，我以后會對父母、親人、老師、朋友等心存感恩。

　　《少年讀史記·帝王之路》這本書還讓我懂得了很多道理，不能像項羽一樣有勇無謀，要想成大器要有勇有謀、深謀遠慮；不能像漢武帝一樣“好大喜功”，固執，不聽人勸，要想成大器就要謙虛謹慎，博覽眾長。

　　少年讀史記讀后感 20

　　《史記》是一代名家的經典之作，魯迅曾稱它為：“史家之絕唱，無韻之離騷”。史記在中國的文史學上有著不可撼動的歷史地位.而《少年讀史記》則是以白話文的形式展現了這本歷史巨著，讓我們受益匪淺，得到了有益的啟發。

　　中國的歷史實屬一大瑰寶，五千年的歷史積淀，使得中國有著無比燦爛的歷史文化，而《少年讀史記》則是完美地展現了這一點。在幾十萬字的書中，我最喜歡的故事是藺相如的`故事。在澠池之會上，秦王讓趙王鼓瑟，并讓史官記載：“某日，秦王與趙王會飲，令趙王鼓瑟。”而藺相如卻勇敢的站上前來，當趙王處于窘境之中時使秦王被迫擊缶。在秦國眾臣要求以十五座城池為秦王祝壽的時候，藺相如提出由秦國的首都咸陽城作為交換，讓秦王占不了上風，才讓趙王奪回了顏面。不管對外還是對內，藺相如都能以國家利益為重，對廉頗的禮讓，反映出他一心為國的崇高思想。從藺相如的事跡我們可以讀出兩點：一是真正的勇是以理服人的；二是真正的勇，并非一味向前，有時候也要懂得退讓。我們在日常的工作、生活中不正是需要這樣張弛有度、寬嚴相濟的處事原則嗎？

　　此外我對齊桓公也留下了深刻的印象。他是春秋時期的第一位霸主，可是他并不是一個完美的人。他生活貪圖享樂，晚年又驕傲自滿，但是這些都沒有妨礙他成就霸業，這只因為他用對了人。管仲是齊國的佐相，他處處為大局著想，輔助齊桓公成為了春秋時期的第一位霸主。齊桓公和管仲都不是完美的人，但是他們組合在一起，產生了一加一大于二的效果。由此來看，一個國家的興衰榮辱，很大程度上取決于君主的用人之道。現代社會人與人的聯系更加緊密，一個人單打獨斗很難成事，要想成就一番事業，必須物盡其用，人盡其才，才能創造出巨大的活力。

　　對于一個國家來說，歷史是經驗、教訓、借鑒，是過去的沉淀，是未來的導向；對于一個人來說，歷史是最好的老師，它能教你融會貫通、懲前毖后，是學習的源泉，是進步的信心。從三顧茅廬到四面楚歌，從邯鄲學步到掩耳盜鈴，每一個歷史故事，每一段歷史時間，都是人類文明點滴的積累，都是人們與文明對話的內容。這讓我們不再去重復前人的錯誤，總結古人的成功經驗，使我們面對問題時可以有經驗借鑒，從而更加從容，也更理智。正如唐太宗李世民所言，以古為鑒，可知興替。

　　歷史是思想之學，它培育我們思考問題的方法；歷史是創新之學，它幫助我們認識自己、認識他人、認識世界；歷史是智慧之學，它開闊我們的想象世界，激發我們有所作為……

　　讓我們承載著歷史這座巨輪，劃起改革創新的雙槳，迎著時代的巨浪，到達美好燦爛的未來。

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