生命生命讀后感(匯編15篇)
認(rèn)真品味一部名著后，相信你心中會(huì)有不少感想，不妨坐下來(lái)好好寫寫讀后感吧。那么我們?cè)撛趺慈懽x后感呢？以下是小編為大家整理的生命生命讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
生命生命讀后感1
讀了《生命生命》這一課，我的感受很深。飛蛾那強(qiáng)烈的求生欲望，小瓜苗那不屈向上的精神，讓我懂得了生命的可貴，讓我懂得了人應(yīng)該怎樣去珍惜自己的生命。我不由得想起了一個(gè)故事，一個(gè)當(dāng)代杰出理論物理學(xué)家的神奇經(jīng)歷。霍金是一個(gè)坐著輪椅，挑戰(zhàn)命運(yùn)的勇士。一次，霍金坐輪椅去柏林公寓，過(guò)馬路的時(shí)候被小汽車撞倒。左臂骨折·頭被劃破，縫了十三針，大約48小時(shí)后，他又回到辦公室投入工作。
雖然身體的殘疾日益嚴(yán)重，霍金卻像普通人一樣快樂(lè)的生活著，盡力完成自己所能做的任何事情。他甚至是活潑好動(dòng)的，這聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)好笑，在他已經(jīng)無(wú)法移動(dòng)之后，他仍然堅(jiān)持用唯一可以活動(dòng)的手指驅(qū)動(dòng)著輪椅在前往辦公室的路上“橫沖直闖”。當(dāng)他與查爾斯王子會(huì)晤時(shí)，旋轉(zhuǎn)自己的輪椅來(lái)炫耀，結(jié)果撞到了查爾斯的腳趾頭。
1985年，霍金動(dòng)了一次穿氣管手術(shù)，從此完全失去了說(shuō)話能力。他就是在這樣的情況下，極其艱難的寫出了著名的《時(shí)間簡(jiǎn)史》，探索出宇宙的起源。
法國(guó)的羅曼羅蘭說(shuō)：“世界上只有一種英雄主義，那就是了解并熱愛(ài)生命的人。”霍金就是一個(gè)熱愛(ài)生命的人，雖然他殘疾了，可他還是去樂(lè)觀的面對(duì)生活。我們作為一個(gè)身體健全的人，有什么理由去浪費(fèi)生命呢?
生命生命讀后感2
我讀過(guò)無(wú)數(shù)篇文章，許多的人和事讓我刻骨銘心，《生命 生命》讀后感。但唯有對(duì)《生命生命》這篇文章情有獨(dú)鐘，它讓我看到了一個(gè)個(gè)生命的奇跡，它讓我對(duì)生命有了更多的感悟。我們的生命是有限的，但我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。文章里列舉了三個(gè)關(guān)于生命的例子，作者捉住了一只飛娥，只要作者的手指稍一用力，它便會(huì)喪失寶貴的生命。可是，飛蛾那種強(qiáng)烈的求生欲望深深打動(dòng)了作者，作者便忍不住放了它。第二個(gè)事例是，磚縫中有一粒香瓜子，沒(méi)過(guò)幾天，竟然長(zhǎng)出了小瓜苗。要知道，磚縫中沒(méi)有水分、沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土，生長(zhǎng)都是個(gè)問(wèn)題，可它呢，長(zhǎng)出了一截小瓜苗。簡(jiǎn)直是一個(gè)奇跡呀！還有一個(gè)事例是，有一次，作者用醫(yī)生的聽(tīng)診器靜聽(tīng)自己的心跳，作者發(fā)現(xiàn)那一聲聲有節(jié)奏，有韻律的跳動(dòng)，也蘊(yùn)含著一股生命的力量，給了作者極大的震撼，讀后感《《生命 生命》讀后感》。這難道不是一個(gè)個(gè)生命的奇跡嗎？
生命是短暫的，人生是有限的。但是，我們都可以通過(guò)不懈的努力讓生命創(chuàng)造出無(wú)限的價(jià)值，使生命穿越時(shí)空，成為永恒。無(wú)論在什么情況下，我們都要珍愛(ài)生命、呵護(hù)生命，誰(shuí)也不可以輕易地放棄生命。你，我，他，我們都要勇敢地面對(duì)困難，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)大自然中大大小小的生命！朋友，愿我們都熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命！活出自己的精彩！
生命生命讀后感3
以前，我常常想，生命究竟是什么呢？
今天，我們學(xué)習(xí)了杏林子的《生命 生命》這篇課文，文章通過(guò)“飛蛾掙扎求生”，“香瓜子不屈向上”和“自己聆聽(tīng)心律跳動(dòng)”三件事，讓我明白了：生命是渺小的，就像沙漠里一粒金黃的沙塵，一點(diǎn)兒也不起眼；生命又是偉大的，就像一顆顆璀璨的明珠，珍貴無(wú)比。
父母給予了我們生命這個(gè)美好的東西，它很珍貴，屬于我們每個(gè)人的只有一次。我們生活在這個(gè)世上，會(huì)遇到許許多多的苦難。有人在苦難面前輕易舍棄了自己的生命；也有人面對(duì)苦難，卻造就了輝煌的人生。我們一定要珍惜生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值，讓自己的人生活得更加光彩有力。
在學(xué)校，我經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到這樣的場(chǎng)景：走廊上，幾位同學(xué)橫沖直撞，根本不顧及自己和別人的安全；欄桿前，有同學(xué)踮起腳尖，甚至跑上欄桿，好奇地向下張望；樓梯上，有的同學(xué)不是走下樓，而是跑下去……
每當(dāng)看見(jiàn)這樣的情景，我的心里就像有只小兔子一樣“嘭嘭”直跳。這些同學(xué)有沒(méi)有想過(guò)這樣會(huì)導(dǎo)致什么后果呢？在走廊上飛奔的同學(xué)一旦掉下去，后果是可怕的；從扶手上往下滑，只要稍不注意，就會(huì)跌落，導(dǎo)致骨折，腦震蕩……人的生命是脆弱的，一旦發(fā)生什么意外，就會(huì)留下永遠(yuǎn)的傷痕；健全的身體一旦失去，將永遠(yuǎn)無(wú)法挽回。
生命是用來(lái)珍惜的，是用來(lái)熱愛(ài)的，有了生命，才能愛(ài)家，愛(ài)國(guó)，愛(ài)這個(gè)世界，請(qǐng)你們珍惜——這個(gè)火熱的生命
生命生命讀后感4
有這樣一本書(shū)，它不好笑，卻深受讀者喜愛(ài)，它講了一個(gè)平淡無(wú)奇的故事，卻生動(dòng)無(wú)比，它叫：《生命流淚的樣子》。
第一次見(jiàn)到它，是在新華書(shū)店。那天，我正在找好書(shū)看，突然，發(fā)現(xiàn)了它，嫩綠的封面，上面工工整整地寫著：生命流淚的樣子。我迫不及待地翻開(kāi)書(shū)，書(shū)里講了一個(gè)名叫盛欣怡的12歲女孩，多愁善感，美麗......幾乎具備了所有12歲女孩的特點(diǎn)。她還有一個(gè)幸福的家，爸爸能干，媽媽賢惠，盡管有一個(gè)討人厭的小姨，但她還是在努力接受。終于有一天，這個(gè)家被打破了：盛欣怡的媽媽被查出了癌癥，吃什么都吐。這對(duì)一個(gè)六年級(jí)的女孩來(lái)說(shuō)，是個(gè)多么大的打擊呀！可是，無(wú)論欣怡怎么服侍媽媽，怎么幫媽媽做家務(wù)，媽媽卻還是越來(lái)越煩她了。欣怡為此很不爽，還有些許恨媽媽了。有一次，她無(wú)意中看見(jiàn)媽媽在電腦里寫的日記，感動(dòng)地痛哭起來(lái)，原來(lái)，媽媽怕自己的時(shí)間不多了，故意疏遠(yuǎn)了欣怡。但是，欣怡的悔過(guò)并沒(méi)有挽回媽媽的生命，在一個(gè)悲傷的夜里，她安詳?shù)厮チ耍僖矝](méi)有醒過(guò)來(lái)......
它是一本凄慘的書(shū)，她是一個(gè)可憐的女孩，看完這本書(shū)，我的心情久久沒(méi)有平靜......
生命生命讀后感5
《生命生命》讀后感今天我們學(xué)習(xí)了杏林子的《生命生命》這篇課文。文中主要寫了飛蛾求生、瓜苗生長(zhǎng)、靜聽(tīng)心跳幾件小事，讓我感受到：人要在有限的生命里創(chuàng)造出最大的價(jià)值，而不應(yīng)該虛度年華、無(wú)所作為。在我家的門前有一塊草坪，草坪上長(zhǎng)滿了綠油油的小草。有一天，一陣狂風(fēng)過(guò)后，突如其來(lái)地下了一場(chǎng)暴雨。風(fēng)雨過(guò)后，我趕緊去看那些小草。呀，小草像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子貼地。但是過(guò)了一會(huì)兒，小草又慢慢地挺直了腰，盡管臉上還帶著晶瑩的淚珠。是啊，小草沒(méi)有鮮花那樣鮮艷，沒(méi)有白楊那樣挺拔，可是它們的生命力是那樣頑強(qiáng)!有一次，我在街上玩耍，偶然看見(jiàn)一只流浪貓，它好像在尋找食物。我好奇的跟了上去，小貓來(lái)到一座平房前，用鼻子聞一聞，有沒(méi)有老鼠的氣味。果然，它跟尋著老鼠的氣味來(lái)到了老鼠洞前。正好，一只小老鼠正在吃東西，看見(jiàn)貓來(lái)了趕緊往回跑，不料還是被這只流浪貓抓住了。盡管，流浪貓沒(méi)有主人來(lái)喂養(yǎng)，但是它頑強(qiáng)的生命力已經(jīng)足夠維持自己的生活了。張海迪阿姨5歲時(shí)，百分之八十以上的身體癱瘓了。但是她身殘志堅(jiān)，對(duì)人生充滿信心，與病魔抗?fàn)幍降住Ｗ詫W(xué)了大學(xué)英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)，并攻讀了研究生的課程。她那種熱愛(ài)生活、珍愛(ài)生命的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。雖然生命短暫，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。我們一定要珍惜生命，絕不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
生命生命讀后感6
讀了《生命生命》一文，文中那只被人無(wú)視的蜜蜂令我生感慨動(dòng)：
當(dāng)發(fā)那只蜜蜂被現(xiàn)下的飛行員盡不留情地踩進(jìn)土中，這只可憐又被人們輕視的小東西卻涓滴沒(méi)有屈服的意思：在連續(xù)三次從土中鉆出的它，傷痕累累；但這小家伙竟認(rèn)為自己還能飛，正如一個(gè)飛行員正在試探一架目生的飛機(jī)，當(dāng)真糾正著那些不可原諒的錯(cuò)誤……當(dāng)這個(gè)小家伙飛向那明鏡似地湖面時(shí)，仿佛又正在賞識(shí)自己那令人羨慕的英姿……這只蜜蜂那頑強(qiáng)的毅力，得到了飛行員的敬佩。著不可思議的生命，這被無(wú)視的存在……
在糊口中，就有這像蜜蜂一樣的人們，他們個(gè)個(gè)譜寫著生命的贊歌：《淘金者》這篇我銘記在心的文章，這首百聽(tīng)不厭的贊歌：那位無(wú)處叢生的淘金者用驚天動(dòng)地的呼嘯嚇走了熊；他用那無(wú)情的牙齒咬死了狼……這首生命的贊歌時(shí)時(shí)激勵(lì)著我們，著偉大而不屈的生命……
汶川大地震一個(gè)令人魂飛魄散、心驚膽戰(zhàn)的災(zāi)害，讀取了數(shù)不勝數(shù)的生命，摧毀了不可計(jì)數(shù)的建筑……還記得那位奮不顧身的母親，她為了保護(hù)孩子竟把生死置之度外；也能想起那位英勇無(wú)畏的教師，為了保護(hù)學(xué)生，早把“死”拋到九霄云外，然而她盡不猶豫地讓自己那偉大的身軀保護(hù)了學(xué)生；還有那些視死如回的軍人……他們的生命固然短暫，但精神永存！曾換歸了無(wú)數(shù)的生命；不錯(cuò)，他們不能延永生命的長(zhǎng)度，卻擴(kuò)大了生命的寬度，讓他們的生命更多姿多彩……
啊！我仿佛正凝瞅著可輕視的存在！生命的贊歌是視死如回，是不屈不撓，是無(wú)私奉獻(xiàn)……
生命生命讀后感7
讀了《生命，生命》這一篇課文，令我也常常在想：生命究竟是什么？
你明白一群螞蟻被火圍困時(shí)，怎樣逃生的嗎？只見(jiàn)螞蟻們快速抱成一團(tuán)，成了一個(gè)大圓球，滾著沖出火海！在逃難時(shí)外圍的螞蟻一只只喪生于火海之中，大火吞噬著他們的生命，而他們的英勇獻(xiàn)身卻換來(lái)了其他螞蟻的一絲生機(jī)，他們的生命在那一瞬間不再卑微和短暫，它變得偉大！變得那樣長(zhǎng)久！此刻，我明白了！我最終明白了！生命的意義在于付出！在于舍己為人！
你想過(guò)一只蚊子被蜘蛛網(wǎng)粘住是什么樣的嗎？是等待死亡，還是垂死掙扎？可這只蚊子明知死亡已經(jīng)找上門來(lái)，但他掙扎著，奮力鼓動(dòng)雙翅，似乎他心中的期望之火還未磨滅！一只蚊子在他生命的最終一秒也在掙扎著，試圖逃脫，他渴望生命的精神是多么強(qiáng)烈！我明白了！生命的意義就是：不要放棄期望！
與螞蟻這種卑微又弱小的生命相比，我們站在生物鏈頂端的人類是不是變的渺小了？想想生活中，到底有那些人是真正舍己為人了呢？
再與蚊子一比，我們?nèi)祟愂遣皇歉用煨×四兀课覀內(nèi)祟愒诖箅y臨頭時(shí)，腦子里留下的只是絕望，連一點(diǎn)掙扎都沒(méi)有。
生命生命讀后感8
今天，我學(xué)了一篇杏林子寫的《生命生命》，這篇課文使我受益匪淺。
這篇課文通過(guò)三件事寫出了生命的頑強(qiáng)。第一件事是作者在寫稿時(shí)捉住了一只飛蛾，只要手指稍一用力，飛蛾就不能動(dòng)彈了，但飛蛾那種求生的欲望令作者震驚，作者忍不住放了它。
第二件事是作者不小心把一粒香瓜子掉進(jìn)磚縫中，過(guò)了幾天，居然長(zhǎng)出一截瓜苗，那種子里包含著一種那么強(qiáng)的生命力。竟使它在沒(méi)有陽(yáng)光、泥土的磚縫中茁壯成長(zhǎng)，即使它僅僅只活了幾天。
第三件事是作者用醫(yī)生的聽(tīng)診器聽(tīng)自己沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳，給了作者極大的震撼，這就是生命，單單屬于自己的。
杏林子因十二歲得了類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，從此就一直生活在輪椅上，發(fā)病時(shí)手腳腫痛行動(dòng)不便，雖然只有手指才能動(dòng)，但是她還是堅(jiān)持下來(lái)，創(chuàng)作了許多作品。在62歲時(shí)，因被患有精神病的看護(hù)工虐待，頭部受到重傷，搶救無(wú)效而死亡。
杏林子在生病時(shí)寫了《遙遠(yuǎn)的路》、《生命頌》、《誰(shuí)之過(guò)》、《另一種愛(ài)情》……
人的生命雖然短暫，但是我們可以讓有限的生命活出無(wú)限的價(jià)值。于是，我下定決心一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加精彩。
生命生命讀后感9
最近，在語(yǔ)文課上我們學(xué)了一篇課文，題目是《生命 生命》，他讓我對(duì)生命有了進(jìn)一步地了解。
文章中被“我”捏得動(dòng)彈不得的飛蛾，沒(méi)有放棄逃生的機(jī)會(huì)，拼命地掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，不放過(guò)一點(diǎn)希望。
文章中一粒不小心被掉入磚縫的香瓜子，在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土、沒(méi)有水份的磚縫中沖破了堅(jiān)硬的外殼，不屈向上，茁壯成長(zhǎng)。雖然它僅僅只活了幾天，但他有強(qiáng)大的生命力。
“我”用醫(yī)院的聽(tīng)診器聽(tīng)自己一聲一聲沉重而有規(guī)律的心跳，明白了要好好地使用它，必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。要珍愛(ài)生命、絕不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
學(xué)完這篇課文，再想想我自己：當(dāng)遇到難題時(shí)，我經(jīng)常選擇放棄思考；當(dāng)遇到一點(diǎn)點(diǎn)的`病痛時(shí)，我就不上學(xué)、向父母撒嬌；當(dāng)遇到挫折時(shí)，我就情緒低落、無(wú)精打采……
和他們相比，我簡(jiǎn)直太懦弱了。我要重新整理自己，當(dāng)遇到難題時(shí)，我要積極思考，努力解題；當(dāng)遇到一點(diǎn)點(diǎn)病痛時(shí)，我要振作精神，加油努力，不撒嬌、不發(fā)脾氣；當(dāng)遇到挫折時(shí)，我要冷靜反思，找出原因，拼搏向上……
我要讓有限的生命綻放無(wú)限的價(jià)值，一定要珍惜生命，迎接美好的明天。
生命生命讀后感10
生命是渺小的，就像沙灘上的一粒沙，同時(shí)，生命也是偉大的，就像泰山上一棵松樹(shù)。生命很短暫，但我們要珍惜生命，絕不讓它白白流失。
20xx年4月20日，四川省雅安市蘆山縣發(fā)生了7.0級(jí)大地震，死亡194人，失蹤20多人，傷者過(guò)萬(wàn)人，看到電視里的報(bào)道，我的心顫抖了！生命的脆弱讓我感到一陣陣傷痛。聽(tīng)老師講，在2008年5月12日的汶川強(qiáng)烈大地震中，一位母親在災(zāi)難來(lái)臨的一霎那，緊緊地抱住自己的孩子，用自己的身體擋住倒塌的磚瓦碎片，保護(hù)了一顆脆弱的生命。隨后趕來(lái)的消防隊(duì)員驚奇的發(fā)現(xiàn)，在死去母親的懷抱里，孩子毫發(fā)未傷，一顆幼小的生命在母愛(ài)的呵護(hù)下得到重生。
聽(tīng)到這個(gè)故事，我淚流滿面，為那位偉大的母親，更為生命的意義，生命不僅僅屬于自己，它還屬于一切關(guān)心你的人，愛(ài)護(hù)你的人。因此，我們沒(méi)有理由不珍惜自己的生命。生命是脆弱的，它給予我們每一個(gè)人只有一次，但是只要我們勇敢地去面對(duì)，不斷的學(xué)習(xí)和練就不怕困難的本領(lǐng)，我們的生命才會(huì)越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)。
生命生命讀后感11
“生命”是什么呢？也許有人說(shuō)：“生命，不就是血在流動(dòng)嗎？”或者有人說(shuō)：“生命，不就是心臟在咚咚直響嗎？”現(xiàn)實(shí)的人或許會(huì)想：“生命，不就是要經(jīng)過(guò)生老病死嗎？”誠(chéng)實(shí)的人更會(huì)想：“生命，不就是有血有肉嗎？”但自從我讀了《生命生命》這篇課文后，我才發(fā)現(xiàn)自己對(duì)生命的見(jiàn)解〈幾對(duì)生命的意識(shí)竟是如此淺薄。
我開(kāi)始悔恨我沒(méi)有在我的生命上添上色彩，開(kāi)始為我沒(méi)有用時(shí)間在生命這本書(shū)上寫下自己的輝煌而羞恥，我更討厭自己沒(méi)有讓短暫的生命變得更加富有生活情趣……我出世以來(lái)，甚至到至今仍未弄清楚什么是生命。如果說(shuō)生命是一本書(shū)，那么時(shí)間則是一支筆，書(shū)寫著人生……如果說(shuō)生命是一條漫長(zhǎng)的河，那么時(shí)間則是涌動(dòng)的波濤，推動(dòng)著人生……如果說(shuō)生命是一部機(jī)器，那么時(shí)間則是組成機(jī)器的零件，支撐著人生……如果說(shuō)生命是那廣袤的田野，那么時(shí)間則是耕耘的犁耙，創(chuàng)作著人生……如果說(shuō)生命是一張什么都沒(méi)有的白紙，那么時(shí)間則是一盒多彩的顏料，為生命灑下色彩，描繪著人生……“生命”，是一個(gè)不可思議，更是令人難以捉摸的詞：生命的決定，更是令人出乎意料……當(dāng)我發(fā)現(xiàn)《生命生命》的女作家——?jiǎng)b的生命時(shí)，我更感到大吃一驚，一個(gè)12歲時(shí)染上了類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎的人，居然能夠操縱生命，在病情惡化中，忍著病痛，寫了四十多個(gè)劇本和散文，這頑強(qiáng)的生命力量怎能不讓人感到無(wú)地自容呢？生命并不是沒(méi)個(gè)人都能完全擁有的，你說(shuō)我們能對(duì)生命不重視嗎？
生命生命讀后感12
我讀了《生命生命》這篇課文，我思緒萬(wàn)千，深深地被這篇課文感動(dòng)了。
《生命生命》這篇課文使我感悟道出了生命的意義：當(dāng)飛蛾的生命受到威脅時(shí)，它極力鼓動(dòng)雙翅，躍動(dòng)的求生的欲望；磚縫中不屈向上的香瓜子，展現(xiàn)的是生命的頑強(qiáng)；聽(tīng)診器里傳來(lái)的心跳聲是那么沉穩(wěn)，奏響的是生命的最美的樂(lè)章……文章強(qiáng)調(diào)了生命的寶貴，表達(dá)了作者積極的人生態(tài)度。
當(dāng)我讀到“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值”時(shí)，我在心里暗暗地下定了決心，一定要珍惜生命決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。這句話告訴我們一定要珍惜生命，不能讓時(shí)間白白流失。
在生活中很多逆境中生存。張海迪阿姨5歲時(shí)因患脊椎髓血管瘤，高位截肢，下半身沒(méi)有知覺(jué)，后來(lái)，她走上了文學(xué)創(chuàng)造的道路，她的小說(shuō)在很多國(guó)家出版。
音樂(lè)大師貝多芬耳朵聾了，但他還在不停地工作，貝多芬說(shuō)，“不顧自然的阻礙”，盡力使自己“成為不愧為人的人”他希望其他遇到不幸的人，能夠受到鼓舞。
讀完這篇文章，我受益匪淺，獲益良多，它讓我明白人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。
生命生命讀后感13
在四年級(jí)下半學(xué)期，我們學(xué)了一篇《生命 生命》的文章，給了我很深的啟發(fā)。
這篇文章通過(guò)寫一只絕境求生的飛蛾、一株在惡劣環(huán)境下茁壯生長(zhǎng)的小瓜苗和自己的心跳，給我們述說(shuō)了生命的珍貴，告訴我們要珍惜生命。
吳玉章說(shuō)過(guò)：“春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。一息尚存須努力，留作青年好范疇。”是呀，我們要在一生中多做對(duì)大家有利的事，決不能成為社會(huì)的負(fù)擔(dān)和累贅。雖然我們現(xiàn)在還小，但是，好好學(xué)習(xí)也是一種珍惜生命的表現(xiàn)。
樹(shù)木，砍斷枝條還能再生；草，被火燒光還可以再長(zhǎng)，但是，我們的生命卻只有一次！
當(dāng)代最杰出的物理學(xué)家霍金，就是一個(gè)坐著輪椅，挑戰(zhàn)命運(yùn)的勇士。一次，他坐著輪椅回公寓，過(guò)馬路時(shí)被車撞倒了，左臂骨折，頭被劃破，縫了十三針，但僅48小時(shí)后，他又回到辦公室投入了工作。并在1985年動(dòng)了一次穿氣管手術(shù)，完全失去說(shuō)話功能的情況下，極其艱難地寫出了著名的《時(shí)間簡(jiǎn)史》。他用頑強(qiáng)的生命力創(chuàng)造了無(wú)限的價(jià)值，這也是珍惜生命的一種體現(xiàn)。
我非常感動(dòng)，于是，下定決心：一定要珍惜時(shí)間，珍惜生命。以后，再也不會(huì)因?yàn)榘职謰寢尪嘟o我出幾道題而抱怨。我以前經(jīng)常趁爸爸媽媽不在家時(shí)偷偷玩會(huì)兒電腦游戲或一邊寫作業(yè)一邊玩，現(xiàn)在，我在電腦開(kāi)關(guān)上貼了一張關(guān)于珍惜生命的名言警句，讓它時(shí)刻提醒我，不讓我再白白地糟蹋生命。
我一定不會(huì)讓我的生命白白流失，做一個(gè)時(shí)刻自覺(jué)的好孩子！
生命生命讀后感14
人一生中，最寶貴而又最脆弱的就是生命。生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，我們?cè)鯓硬拍茏層邢薜纳w現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值呢?今天，我學(xué)習(xí)了《生命，生命》一課，作者通過(guò)飛蛾求生的案例讓我知道了飛蛾在自己的生命面臨威脅的時(shí)候無(wú)論能否逃生，它都沒(méi)有放棄求生的努力，都有強(qiáng)烈的求生欲望。小小的飛蛾都極其珍惜自己的生命，更何況人呢!磚縫里長(zhǎng)出的瓜苗是我懂得了一粒香瓜子沒(méi)有陽(yáng)光沒(méi)有泥土的情況下竟然茁壯成長(zhǎng)，不屈向上。說(shuō)明了香瓜子頑強(qiáng)的生命力和不屈不撓的意志。作者又通過(guò)傾聽(tīng)心跳告訴我們生命是單單屬于我們自己的，我們既可以好好使用它，也可以白白浪費(fèi)它，一切全由我們自己決定，我們一定要好好珍惜生命。
我作為一名小學(xué)生，生命的價(jià)值就在于學(xué)習(xí)知識(shí)，在上課時(shí)一定要認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，不做與上課無(wú)關(guān)的事情。回家后認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)過(guò)的知識(shí)，還可以幫助父母做些力所能及的家務(wù)，開(kāi)開(kāi)心心的面對(duì)生活，微笑面對(duì)困難，微笑面對(duì)挫折，微笑面對(duì)失敗，用積極向上的人生態(tài)度健康成長(zhǎng)。人的生命是一首首動(dòng)聽(tīng)的歌，也是一幅幅精美的畫(huà)，不同的人生有不同的色彩，有的絢麗，有的平淡，我要通過(guò)自己的努力爭(zhēng)取活出絢爛多彩的人生。
學(xué)習(xí)了這篇課文后，我對(duì)生命的意義有了更深的感悟。就像保爾·柯察金所說(shuō)，人最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次，人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧。
生命生命讀后感15
在世界中,有一些得重病或殘疾的人都自暴自棄，每天死氣沉沉的，總想為什么自己那么不幸運(yùn)，想結(jié)束生命。上課不認(rèn)真成績(jī)不好媽媽教訓(xùn)我那時(shí)有過(guò)這樣的想法。自從我讀了《生命生命》后，我就沒(méi)有這種想法了。
課文中講作者寫稿時(shí)，有一只飛蛾在騷擾作者寫作，作者就趁著飛蛾停下來(lái)時(shí)，馬上把飛蛾捉住，準(zhǔn)備要弄死它時(shí)，發(fā)現(xiàn)它有一種特強(qiáng)的求生欲望，作者就忍不住放了飛蛾。
還有一次，當(dāng)一粒香瓜子掉進(jìn)墻角的磚縫里了，過(guò)了幾天居然冒出了一截小瓜苗，在沒(méi)有陽(yáng)光、泥土的情況下從泥土中屈壯生長(zhǎng)了，令人非常的震撼。作者曾用聽(tīng)診器聽(tīng)自己的心跳時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的生命單單屬于自己的，自己可以保護(hù)它，也可以破壞它。
我記得我小時(shí)候生病了，媽媽帶我去看病，看完了回來(lái)路上，突然，媽媽不見(jiàn)了，三歲的我嚇壞了，我害怕地看了看發(fā)現(xiàn)媽媽在井下，當(dāng)時(shí)就哭了，一位哥哥看見(jiàn)馬上跑過(guò)來(lái)拉了媽媽上來(lái)，媽媽腳和膝蓋都受傷了，但她忍住痛抱著我又坐上了公交車回家。我現(xiàn)在想起來(lái)真可怕，生命就是一剎那，可能會(huì)把我和媽媽永遠(yuǎn)的離別，因?yàn)閶寢尩哪笎?ài)掉到井時(shí)把我移到了地面上，我安然無(wú)事而媽媽受傷了。
記得四川大地震死了很多人，其中有一位母親為了救自己的兒子，當(dāng)時(shí)一剎那用瘦小的身體頂著掉下來(lái)比她重幾倍的水泥板，讓兒子快點(diǎn)爬出去，最后他們都得救了。
我靜靜的聽(tīng)自己的心跳，感受到了對(duì)自己生命要負(fù)責(zé)。我認(rèn)識(shí)到雖然生命短暫，也可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
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