高二學生的讀后感
當看完一本著作后，相信大家都有很多值得分享的東西，何不寫一篇讀后感記錄下呢？但是讀后感有什么要求呢？以下是小編為大家整理的高二學生的讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高二學生的讀后感1
二十世紀初，帝國主義列強正對我國北方地區虎視眈眈，企圖控制我國西北鐵路要線——京張鐵路。經過一系列爭奪和阻撓后，甚至提出了卑劣的要挾條件：必須用本國的工程師來主持修筑。這個時候，讓狡猾的帝國主義者萬萬沒有料到的是，詹天佑——一個讓全國為之轟動的杰出愛國工程師擔負起了這個重任，并比預期高效又經濟地完成了修筑任務，借此給藐視中國的帝國主義列強一個有力的回擊……
這一大塊人心的動人事跡都是我在讀過《詹天佑》這篇課文后了解到的，而京張鐵路也是我國第一條由本國工程技術人員設計施工的鐵路干線。修筑鐵路的過程中，在遭遇西北地形復雜耗費工時、火車爬陡坡困難等問題時，詹天佑發揮他那創造性的聰明才智，運用了“中部鑿進法”和“人字形”鐵路設計，順利完成了這艱巨的修筑任務。
讀完課文，我記住了這個讓個無數中國人揚眉吐氣的名字——詹天佑。
詹天佑，你是好樣的!在修筑京張鐵路的四個春秋里，你哪天不是夜以繼日地辛勤工作。在八達嶺的高山深澗里，有你扛標桿測量、繪圖的腳步;在塞外的狂風怒號中，有你翻山嶺勘探、定點的身影，不管施工條件多么艱苦，你始終堅持與工人、學生們同吃同住，對待工程嚴謹、認真，絲毫不敢松懈。
在丑惡的帝國主義者面前，詹天佑勇敢地挺身而出，以自己的杰出才華解了清政府的燃眉之急，用自己的愛國奉獻精神保衛了祖國的尊嚴和土地。我們要永遠學習他那種敢挑重擔、愛國奉獻的精神，這也是我們中華民族自強不息的優良傳統。從今以后，我要告訴那些輕蔑我們中國人的帝國主義者，任何一件事情，我們中國人有意志、也有能力去做到!
高二學生的讀后感2
假如給我三天光明”寫的是海倫·凱勒小時候的故事，看了這本書，我感觸很深。海倫·凱勒是19世紀美國偉大的作家。馬克·吐溫先生這樣說：“19世紀有兩位杰出人物，一位是拿破侖，一位是海倫·凱勒。拿破侖試圖用武力征服世界，他失敗了；海倫·凱勒試圖用筆征服世界，她成功了。”由此可見，海倫·凱勒在19世紀對世界的影響很大。
然而，她的童年卻是悲慘萬分。幼年時的一場熱病讓她雙耳失聰，雙目失明。然而她在7歲時遇到了讓她改變人生的家庭教師：安妮·莎莉文。她教會海倫手語，教會她各種詞語。讓她從絕望的生涯中解脫出來，開始了她偉大的生命。我為她高興。但是安妮·莎莉文幼年時弟弟和父母都去世，她的眼睛可見度極低。她在這種環境下，在沒有人幫助的環境下自己解脫出來。我必須說：海倫·凱勒是19世紀的偉大的人。那又有什么理由說她的救世主安妮·莎莉文不是偉大的人呢？這本書以很好的語言和陽光的思想而風靡世界。
在各個大作家手里有不同的改本。讀完這本書。我深深地譴責了自己。海倫·凱勒在這種困窘和絕望的地域里努力地生長。成功地從一個春天的草地上的枯萎的小草成長成一棵沙漠中的橡樹。而我身體健康，學習環境又是那么的好，我都不學好，是不是比一個枯萎的小草還要渺小？我知道我現在就要小學畢業了。但是我總是不把學習放在第一位。我不說空話，不說我一下就能做到很好，但是我要像海倫·凱勒一樣，一點一點地成長，從草地上的一個陽光的小草成長成一個沙漠中的綠洲！
高二學生的讀后感3
我一直喜歡倫敦的別名——霧都，雖然知道它的涵義，但是這個名字很空靈，很虛幻。而在這個大城市中的一名孤兒將牽出多少是非，將怎樣體現19世紀中葉資本主義經濟蓬勃發展的英國真是原圖，正是我所好奇的。
本書的主角是奧利弗·特維斯特，一名孤兒。教區將他養大但是他受不了虐逃出了棺材鋪，徒步走到了霧都倫敦。但是他還是沒能逃脫悲慘的命運，他接連掉入賊窩，甚至掉入了一場巨大的陰謀之中。盡管他有時候被迫生活在人類邪惡的聚集之地——賊窩，但他始終保持著純潔的靈魂。所幸，他遇到了生父的老朋友，生母的妹妹（雖然一開始互相不認識）梅里夫人……，在這些好人的幫助下他終于逃脫了黑暗，而那個陰謀也被揭穿。
讀的過程中我經常會忍不住偷看結局，因為每當我讀到奧利佛被人虐待時總是希望這種日子早點結束。這篇小說的故事情節吊人胃口，人物栩栩如生，以至于令人懷疑當年在霧都有多少純潔的心靈曾被世俗所抹黑，有多少人堅守著心底深處，靈魂深處的純凈。
不過，風雨過后總會有艷陽天。小奧利佛經歷了種種磨難之后終于知道了自己的身世，也和在世的唯一的親戚露絲小姐相認了。而他這位姨媽也終于和心上人在一起了。這一切顯得那么的美好，就像童話故事里的結局。但這一切也是必然的，因為苦難是幸福來臨前的考驗。
雖然這本書是以19世紀的倫敦為背景的，但在當今生活中也有很多少年因年少無知掉入了賊窩，從此踏上永遠的黑暗之旅。但是就如奧利弗一樣保持純真自我的話，也許光明就會在前方。
高二學生的讀后感4
說起曹文軒，大家可是人盡皆知，因為曹文軒叔叔寫的小說有：《大風車》、《青銅葵花》、《草房子》、《紅瓦》…等系列，今天我又看了曹文軒寫的小說《狗牙雨》。書中每一篇故事的主人公都有一些悲慘遭遇，使人不禁感到同情。
《狗牙雨》這本書里的每個故事的主人公都有一個相同的特點：他們的人生都是那么的悲慘，都讓我替他們感到同情、惋惜，甚至傷心流淚。
其中第一個故事《狗牙雨》，文章的主人公是一個五歲的小男孩-杜元潮，在他三歲的那一年，他媽媽被洪水沖走了，他和爸爸坐在棺材蓋上，隨著大水漂行了兩個白天一個黑夜，漂到了油麻地。給程瑤田富人家里做了長工。從而遇見了邱子東和程瑤田的女兒程采芹。邱子東這個小孩十分可恨，他仗著他們家有很富有就老是欺負杜元潮，有一次邱子東因為杜元潮不和他玩而被他們推進了剛挖的棺材地里，在棺材里他就像一只落水的小狗，那場雨下的像狗牙一樣有力的打在杜元潮的身上。他爬卻怕爬不出去，任由雨打在他的衣襟上，十分可憐!后來因為他與主人家的女兒程采芹太好，被趕出了程家大院。這是十分悲慘的一個故事，催人淚下!我心里想：我是一個幸運的女孩，生活在一個衣來伸手，飯來張口的家庭里。爸爸媽媽送我上最好的學校，每天和同學們開心、快樂的學習。同時我為杜元潮的遭遇感到悲慘和凄涼。
高二學生的讀后感5
今天，我讀了一本書——《水孩子》，《水孩子》講的是：在愛爾蘭北鎮住著一個掃煙囪的孩子——湯姆。他不會讀書寫字，也不知道他的爸爸媽媽是誰，每天被他那狠毒的老板逼著替人家清掃煙囪，所以挨打挨餓是家常便飯。
湯姆從小就受師傅格林姆的嚴厲管教。有一次，他和師傅去一個大戶人家掃煙囪，可是湯姆不小心闖下了大禍，嚇得他到處跑，最后在仙女的引導下，跳進了水里，并且變成了水孩子。起初，湯姆還是像以前一樣頑皮，在水里，他經常跟各種動物搗蛋，后來在仙女的幫助下，小湯姆逐漸長大了，也成熟了。最后仙女派他去幫助師傅擺脫困境。一開始，小湯姆很不愿意去，因為他非常怕師傅會再次把他變成掃煙囪的小孩。可是仙女告訴他，一個人如果想成功就不能只做自己喜歡做的事。最后，小湯姆最終戰勝了自己，鼓起勇氣去幫助自己的師傅。在經歷了各種考驗之后，他終于變成了一個善良、可愛的水孩子。
這本書講了水孩子從一個調皮的壞孩子變成一個勇敢、聰明、又懂事的好孩子。湯姆正確地面對自己的.錯誤和缺點，不逃避，從點滴小事做起，不斷改進與完善自己，終于成為一個男子漢。
跟湯姆比比，我覺得羞愧極了。我是個淘氣的男孩子，有時候也會因為一點小事跟同學鬧矛盾，老師批評我，我卻不服氣，還跟老師頂嘴。事后，我從不查找缺點，更不虛心接受批評，照樣我行我素，根本不把老師的教育放在心上。讀了《水孩子》之后，我才知道，應該像湯姆那樣，做一個勇敢、懂事的孩子。有錯誤要及時改正，不應該逃避。
讓我們一起讀《水孩子》這一本書，一起做一個勇敢的好孩子吧!
高二學生的讀后感6
讀了《地震中的父與子》我感到了父與子之間深厚的情感,也感受到了父親的艱苦,讓我很佩服他.
故事中的父親不怕困難在地震后廢墟里挖了38個小時。雖然別人都說他已經不可能找到他兒子的，其他人得父親也都垂頭喪氣地走了，就連消防員和警察也不相信還有生命存活。但他還是不放棄希望，一個人堅持不停地挖，成功救出了14個小朋友，這讓我非常震驚和敬佩。
讀了這篇文章，我感受到了父親一定要找到兒子的強烈地父愛，感受到了父親永不放棄地決心。我從心底里欽佩這位父親，我十分感動。
在生活中，父母對我的愛無所不在。有一件事我一直還記憶深刻。幾年前的一天晚上，我做好作業后按慣例下樓來到小區中心廣場玩。玩著玩著就跟一群小伙伴來到小區西邊的一家店里。在里面一直玩到8點30還沒回家。爸爸在家里等得十分著急，8點多就跑下樓繞著小區找了好多圈也沒有找到我。最后終于到店里才發現了我。當時他還很兇狠地批評了我，但我知道他發火只是因為他真的急了，他怕我丟了，知道他更多的是對我的愛。這種愛是一種偉大的力量，特別偉大！
文中這對父與子充分表達了相互之間的感情，父與子之間的愛就像故事中父親說的話一樣：不論發生什么，我總會跟你在一起！
高二學生的讀后感7
從來都以為，在歷史的長河之中沉淀下來的，都是美好的，都是飽含中華民族悠久文化的。卻不曾想過，原來歷史，也有陰暗的一面。
坐落于敦煌的莫高窟，蘊藏著無數珍貴文物，它釋放著歷史的光芒，足以照亮整個中國，甚至整個東方。然而在那個黃昏，伴隨著一車車歷史文物的遠去我仿佛透過書本，看到莫高窟的光芒在一點點變得微弱，那足以照亮整個中國，整個東方的光芒又有多少是隨著那一箱箱遠去的'文物而熄滅的呢?
第一次閱讀《道士塔》這篇文章時，我的心中有不解，也有氣憤。我不明白，為什么蔣孝婉明知那些文物的價值，卻愿意拱手讓給西方;我氣憤，那些我們中國幾千年的文化精髓卻因為王圓箓一人的無知而成為了他人研究的對象。但更多，是無奈。因為盡管我的心中無限惋惜，多次想像作者所描述的那樣，伸出雙手攔住他們，哪怕是叫住他們也好。可我能做的，僅僅只是袖手旁觀罷了。我不禁有些困惑，這究竟是誰的錯?是奪走無數文物的斯坦因?或許是吧。抑或是愚昧無知的王圓箓?也許吧。又或者是哪無能的王朝?答案我已不得而知。卻能從書中，感受到作者的痛心與不甘，還有那和我一樣的，深深的無奈。
后來，我又仔細地看了一遍這篇文章。其中有一處使我記憶猶新。那批送往京城的經卷，被沿途官員隨手就拿，毫不顧忌，事后又胡亂掏出幾個長卷撕成短卷湊數。此情此景，無不昭示著朝廷的，文物的丟失，又有多少是他們的過錯?歷史雖然陰暗，但我希望，這永遠只是歷史，我相信中國的未來會更美好，未來的中國會更強大。
我細細品味完文章的最后一個字，抬頭看了看窗外，依舊陽光明媚，而我卻仿佛在依稀中看到了遠處的道士塔前，人來人往。
高二學生的讀后感8
今天，我讀了沈石溪寫的《羚羊飛渡》這篇文章，老羚羊為了小羚羊活著，犧牲了自己，贊揚了羚羊關心下一代和鎮定勇敢樂觀的主義精神。
文中主要寫的是，一群羚羊被獵人們圍追到傷心崖上，傷心崖中間有一道六米多的裂縫，所有的羊都跳不過去，有一只灰黑的母斑羚把彩虹當成橋要走過去，鐮刀頭羊從中得到了啟發，把年輕的小羚羊分成一組;把老羚羊分成一組，兩組的羊數差不多少，一老一少兩只公羊走到傷心崖邊，后退了幾步，年少的斑羚先朝前飛奔起來，差不多老斑羚也助跑起來，后來，那只小斑羚在到四米多的時候往下下降，老公養憑著嫻熟的跳躍技巧，身體出現在小羚羊的身下，小斑羚的四只蹄子在老公楊寬闊的背猛蹬了一下，就像踩在跳板上再次起跳一樣，跳到了對面的崖上，其他的羊最后都跳了過去。在這面臨種族生死存亡的關鍵時刻，這個斑羚群竟然能想出犧牲一半，挽救一半的辦法，贏得種族生存機會。我不禁有些佩服這個鐮刀頭頭，使我更加沒有想到的是，那些老斑羚為什么會那么的從容不迫，而且竟然有血走向死亡呢?那么它是什么呢，只用簡簡單單的一個字表達，沒錯，那就是“愛”字愛可以戰勝一切，愛可以能讓不能的事變得可能，愛是一切力量的源泉，是愛讓斑羚們不怕面對死亡。
通過這篇《斑羚飛度》使我明白了愛能戰勝一切，更讓我學會了勇敢，樂觀的精神。
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