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讀《怎樣上好小學(xué)道德與法治課》有感
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讀《怎樣上好小學(xué)道德與法治課》有感 1
暑假我學(xué)習(xí)了孫彩平老師主編的《怎樣上好小學(xué)道德與法治課》。全書分為六章，從教材的解讀、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的選擇、課堂活動(dòng)實(shí)施、德育意義的通達(dá)和教學(xué)倫理的彰顯六個(gè)方面專章討論。針對(duì)這六個(gè)方面的重要意義，結(jié)合我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的問題，書中細(xì)致分析了優(yōu)秀的教學(xué)案例，為我們一線教師在各個(gè)環(huán)節(jié)克服偏差，用好新教材，上好一堂道德與法治課做了有效引領(lǐng)�？赐赀@本書，對(duì)于如何上好一節(jié)合格的道德與法治課，我有了一些更深的理解。
一、及時(shí)更新理念
新舊教材的'改變不僅是內(nèi)容的變化，而且是理念的轉(zhuǎn)變，德育觀的變化。書中對(duì)“人與自然”這一主線背后的倫理觀的闡述令我印象深刻。新教材中引導(dǎo)兒童養(yǎng)成的是超越人類中心的功利主義思維，轉(zhuǎn)向弱人類中心的和諧共在的自然觀。在這一理念的引導(dǎo)下，以前自然教育主題中經(jīng)常出現(xiàn)的，了解動(dòng)物、植物的食用價(jià)值、藥用價(jià)值等說明其對(duì)人類的重要性，從而引導(dǎo)人們要愛護(hù)他們的教學(xué)設(shè)計(jì)顯然是不相符的了。理論指導(dǎo)實(shí)踐，研讀新教材，理解新教材中理念的變化，及時(shí)更新理念，樹立正確的觀念對(duì)上好一堂道德與法治課至關(guān)重要。
二、積極面對(duì)教材
書中說，“便教利學(xué)”是新教材編寫的初心，新教材從框架搭建、編寫體例及呈現(xiàn)方式都以課堂教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。一個(gè)個(gè)精彩的案例分析，讓我對(duì)新教材的陌生與隔閡消失大半。我感受到了新教材從形式到內(nèi)容上為教和學(xué)所提供的方便，教學(xué)欄目的內(nèi)在邏輯、各個(gè)欄目的實(shí)施、繪本式教材的精要……通過研究和解讀，這些陌生的板塊都為教學(xué)帶來便利。由此，我更加深刻地感受到了“我們要做教材積極的使用者、開發(fā)者和創(chuàng)造者”。
三、營造道德課堂
令我印象最深刻的是關(guān)于課堂教學(xué)倫理討論。“德育本身必須是道德的，才有可能培養(yǎng)出有德性的學(xué)生�！痹谡n堂上我們的一言一行都在給學(xué)生提供德育教育的信號(hào)，合格的道德與法治課堂關(guān)注的不應(yīng)該僅僅是教學(xué)任務(wù)的達(dá)成，還應(yīng)該表現(xiàn)出卓越的教育倫理品質(zhì)，讓課堂氛圍充滿尊重和真實(shí)，讓每位學(xué)生得到公正對(duì)待，讓教師與學(xué)生共同成長。
讀《怎樣上好小學(xué)道德與法治課》有感 2
在這個(gè)信息爆炸、價(jià)值多元的時(shí)代，小學(xué)教育作為人生啟蒙的重要階段，其不僅僅是知識(shí)的傳授，更是品德塑造與法治觀念培養(yǎng)的搖籃。近日，我有幸拜讀了《怎樣上好小學(xué)道德與法治課》一書，這本書如同一盞明燈，照亮了我對(duì)于如何在小學(xué)階段有效開展道德與法治教學(xué)的思考之路，讓我深感教育之任重而道遠(yuǎn)，同時(shí)也收獲了諸多啟迪與感悟。
首先，書中強(qiáng)調(diào)了“以生為本”的教學(xué)理念，這是上好小學(xué)道德與法治課的核心所在。它提醒我們，每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，擁有自己的思想和情感世界。因此，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。這讓我意識(shí)到，道德與法治課不應(yīng)是枯燥的說教，而應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生參與、體驗(yàn)、感悟的過程，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)明辨是非，樹立正確的價(jià)值觀和道德觀。
其次，書中詳細(xì)闡述了如何將法治教育與道德教育有機(jī)融合，這一觀點(diǎn)令我耳目一新。法治與道德是社會(huì)秩序的兩大支柱，二者相輔相成，缺一不可。在小學(xué)階段，我們不僅要向?qū)W生傳授基本的法律知識(shí)，更要引導(dǎo)他們理解法律背后的道德精神，培養(yǎng)他們的法治意識(shí)和道德素養(yǎng)。書中提到的案例教學(xué)、角色扮演等教學(xué)方法，讓我看到了將抽象的法律條文轉(zhuǎn)化為生動(dòng)具體的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的情境中感受法律的威嚴(yán)與公正，理解道德的力量與溫暖。
此外，書中還強(qiáng)調(diào)了家校合作的重要性。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。在道德與法治教育中，家庭與學(xué)校應(yīng)當(dāng)攜手共進(jìn)，形成教育合力。家長應(yīng)當(dāng)積極參與孩子的學(xué)習(xí)生活，與教師保持良好的溝通，共同關(guān)注孩子的品德發(fā)展和法治觀念的`形成。這讓我認(rèn)識(shí)到，作為教師，我們不僅要在課堂上傳授知識(shí)，更要學(xué)會(huì)傾聽家長的聲音，了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，從而更有針對(duì)性地開展教育工作。
總之，《怎樣上好小學(xué)道德與法治課》這本書不僅為我提供了豐富的教學(xué)方法和策略，更讓我深刻認(rèn)識(shí)到小學(xué)道德與法治教育的重要性和緊迫性。在未來的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)秉承“以生為本”的教學(xué)理念，努力將法治教育與道德教育有機(jī)融合，加強(qiáng)與家長的溝通與合作，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，只要我們用心去做，就一定能夠上好小學(xué)道德與法治課，為孩子們的成長撐起一片藍(lán)天。
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