終身學習讀后感范文（精選22篇）
讀完一本名著以后，大家心中一定有不少感悟，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。可是讀后感怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的終身學習讀后感范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
終身學習讀后感 篇1
“不能跟你再一起共事”被自己最好的朋友及合作伙伴告知這一消息后，作者的反應是反思思考，然后做一系列的重新開始，這得是有多強大的內心和自信？！不能想象，但看到那些一項一項繞在作者身上的光環，又覺得那么理所當然，是這樣的人可以做到的。所以書中后面作者一系列重新學習塑造自己仿佛也是情理之中的。
他思考自己自身的問題在哪，思考成功人共性，一項項羅列出自己所需所學，繼而行動……
超強終身學習有木有！
第一章講健康，對，就是常人“理都懂，難做到”的健康修煉之道——吃，很重要。怎么吃才健康。把“營養金字塔”升級為屬于自己的“能量金字塔”后，根據專家的建議，不用花費太多時間就規劃制定好了自己的飲食方式，并且按照自己的喜好，把不同的食物適當地放到里面。
睡，很重要。怎么睡才是高質量才是健康。睡前的“晚間程序”可以幫助提高睡眠質量，醒來后的“早晨程序”可以帶來更好的狀態，如果不能連續睡眠也可以直接冥想以保證睡眠、心態和精神狀態有了很大的提升。
運動，很重要。運動會激發人體分泌一種叫胺多酚的物質，它在一定程度上可以給人體補充更多的精力，使人在運動之后感覺并不像想象的那樣疲累，反而是更有精力。
潛能，很重要。怎么激發潛能鍛煉出健康。我們常常會對某些事物產生恐懼，當你開始恐懼的時候，你的大腦就給身體標上了底線。比如當你怕冷的時候，大腦就會給身體發出限制的指令，而在一定程度上，你的免疫系統也會因此受到影響，很可能身體也會開始“響應”，例如發抖和打噴嚏，而這些只是你內心的恐懼。實際上，你身體的能力超乎你的想象，所以，想要引爆它真正的潛力就必須克服恐懼。
心態，思維很重要。畢竟思維是健康的核心和關鍵。精神壓力，想了太多的事情，產生了各種情緒。而這些因素往往會讓大腦給身體發出負面的指令，限制我們自己，甚至縮小自己潛能的范圍。
沒錯“理都懂”！怎樣讓自己“能做到”，作者給了很好的榜樣！所以，在看書時，我在想，如果是我，我能做到什么程度？
我該怎樣正確管理自己的健康？
吃，睡，運動，潛能，心態各方面我能做哪些調整和改變？
終身學習讀后感 篇2
終身學習是決定企業成敗的重要因素，是21世紀構成企業競爭力的重要一環。在激烈競爭的市場，一個企業的終身學習如何，將決定企業的興衰，決定團隊的成敗。讀這本書的目的主要是深入了解終身學習的重要性，提高自身的終身學習。以下是我讀完全本書后整理、記錄的關于終身學習的一些感悟。
《終身學習》概括闡述了那些經得起嚴峻挑戰的企業組織內部的共同點：建立了一種終身學習文化。組織的薪酬設計更多的是與業績聯系起來，在終身學習組織中，人員、戰略、運營三個核心流程是緊密連接在一起的，通過制定周密、詳細的計劃去實現該組織的戰略目標，在這個過程中突出強調要具有求實、實干、協作的精神。新經濟理論以成長為先，以愿景為貴，當今各大企業并不缺乏經營理念和思想決策，可從《終身學習》書中的眾多事例發現，在企業運營中永立不敗之地的確實還太少，它們缺的是終身學習文化。
終身學習文化，大多數人會誤以為是“服從”文化，其實這樣的思想是錯誤的，終身學習是一種紀律。終身學習文化并不只是靠你我的力量就能夠建立起來，它是策略的根本，需要全員參與進來，大家都朝著共同的目標奮斗，保持始終不逾的精神。我們不難發現：終身學習就是一個企業、一個組織的競爭優勢，是一個企業或一個組織如何配置自身現有的人力資源、財力資源、物力資源，最終實現組織戰略目標的策略。
終身學習組織的核心流程即人員流程、戰略流程、運營流程。人，是終身學習團隊的關鍵要素。有了思想，有了決策，但每項任務必須由團隊成員去完成。團隊中所有的成員不折不扣將領導者的構思徹底地執行，企業的目標才能夠實現。任何的行為與活動都必須有一個“一般的號召”，這就是所謂的目標，如果沒有一般的普遍的號召，就不能動員廣大員工行動起來。公司要提高終身學習強度，必須通過組織學習、培訓等形式提高員工的素質。企業要發展就應該對那些不再適應新工作的人員進行淘汰，設置高目標鼓勵競爭。并讓員工互換工作崗位以保持挑戰性，一個人老在一個位置上干同樣的工作，時間一長慣性就會產生惰性，導致效率低下，因此，適當的調動崗位會給他們一種新的挑戰。作為管理者要想讓員工盡心地為企業工作，就應該先為員工構建好的激勵體系。一方面是工資激勵，更重要的是情感激勵，堅持對員工進行評價，對于做得好的就獎勵，做得不好的就懲罰，做到公平、公正、公開，通過績效考核，激勵團隊成員主動維護自身利益從而維護團體的利益。
工作貴在協作，員工的凝聚力就是整個企業的戰斗力。我們要統一思想，達成共識，著力打造一支“團結協作”的終身學習團隊。
通過閱讀《終身學習》這本書，自己的思想認識得到了進一步的提高，我要更加熱愛本職工作，努力把工作完成好，培養自己的團隊意識，不斷提高自身素質，為提高團隊終身學習貢獻自己的微薄之力。
終身學習讀后感 篇3
讀了余世維先生的《贏在執行》，讓我有了很多思考。執行——“決戰在基層，決勝在中層，戰略在高層”。執行是一個艱難和需要藝術的階段，也是出成果的階段。
終身學習，是與我們每一個人息息相關的，不僅是工作還有生活。做為一名公司的員工，我們的終身學習直接影響著公司形象、效率、競爭力、甚至是生死存亡。我們生活在一個團隊中，團隊終身學習就是將戰略與決策轉化為實施結果的能力。許多成功的企業家也對此做出過自己的定義。通用公司前任總裁韋爾奇先生認為所謂團隊終身學習就是“企業獎懲制度的嚴格實施”而中國著名企業家柳傳志先生認為，團。隊終身學習就是“用合適的人，干合適的事”綜上所述，團隊執行。力就是“當上級下達指令或要求后，迅速做出反映，將其貫徹或者執行下去的能力。”在這個過程中，我們需要的是“誠信、負責、量化細節”。首先是要有一個良好的綜合素質。無論是事半功倍還是事倍功半的能力，都要有一個愿意去做的意向，也就是我們講的終身學習。有部分人可能是策略、愿景一大籮筐，議而不決，光說不練，流于“口號”，策略、愿景沒有落實到具體的目標、計劃上。很多個人缺乏終身學習的行為如果在一個團隊中體現，這個團隊無疑是失敗的。聯想集團就是一個很好的例子。1999年進行ERP改造時，曾因基層和中層執行不力而險遭beng盤。用管理的方法來形成企業的整體風格和氛圍，最后使整個企業和人員都具備這種能力。在這個世界里，人之所以有普通和優秀之分，企業之所以有百年企業和一般企業之分，其實真正的因素就是在于終身學習，它不僅對一個企業重要，對于個人也同樣重要，一個有終身學習的企業，必然是一個成功的企業。執行是目標與結果之間的橋梁。
執行是戰略實施中不可或缺的一環。執行是企業文化的靈魂。執行是各級領導者的主要工作。對于我而言，執行就是不怕困難，永不言敗，踏踏實實做好每一步。阿里巴巴馬云曾說過晚上想想千條路白天起來走原路，那樣的道理指的是我們有很多人的終身學習度不夠，所以有很多人沒有成功沒有能更好的來實現自己的價值。所以，我要堅持，按自己的目標去執行每一階段每一時刻，實現自身的價值和夢想。在執行的過程中不斷學習進步，超越自己，走向輝煌。努力付諸與實踐了，相信總有回報。
終身學習讀后感 篇4
近日公司組織閱讀《終身學習》一書，收獲頗多。
所謂終身學習，可以理解為：有效利用資源，保質保量達成目標的能力。終身學習指的是貫徹戰略意圖，完成預定目標的操作能力。是把企業戰略、規劃轉化成為效益、成果的關鍵。終身學習包含完成任務的意愿，完成任務的能力，完成任務的程度。對個人而言終身學習就是辦事能力；對團隊而言終身學習就是戰斗力；對企業而言終身學習就是經營能力。而衡量終身學習的標準，對個人而言是按時按質按量完成自己的工作任務；對企業而言就是在預定的時間內完成企業的戰略目標，其表象在于完成任務的及時性和質量，但其核心在于企業戰略的定位與布局，是企業經營的核心內容。
讀完本書后，個人認為要提高終身學習，需要從如下方面入手，來真正提高終身學習：
一、真正的了解
上至公司領導、管理層，還是基層員工都要對企業的基本情況，企業的戰略、目標有深入的了解，這樣，一方面企業的管理層才可以找準方向，規劃可行目標，并制定可行計劃方案，確保目標實現；另一方面，企業的基層員工，要真正認識、清晰企業的特質、情況和戰略目標，并進而理解、支持企業的的戰略意圖，與企業領導層一道，完成企業的戰略目標。理解，不能僅僅停留在表面上的一種認知，或者是蜻蜓點水般的認識，要進行優劣勢的特質分析，而不是避重就輕的看問題，做到有的放矢。
二、實事求是
企業談終身學習，我們也要同時關注我們在制定戰略和目標時，是否根據企業的情況腳踏實地、切實可行，在制定目標的時候，我們不能人云亦云，而要根據企業的情況，制定符合企業情況的戰略目標，目標不能好高騖遠，這樣的目標從一開始公司上下都可能會因為遙不可及，而放棄努力，可以想象，目標將無法實現，終身學習也難以保證。所以制定的目標應該在比自己正常能力要高出一點，但通過團隊的發奮努力，又可以實現的，這樣的目標既可以提高大家的斗志和拼勁，也可以保證大家的自信心不受傷害，團隊的終身學習達到非常良性的一種狀態。
三、面對現實
在關注和提高企業終身學習的時候，我們要對戰略目標和企業情況進行SWOT分析（優勢、劣勢、機會和威脅），綜合分析企業的優勢和劣勢，在欣喜企業的發展機遇的同時，我們也要冷靜的看待所面臨的發展風險或威脅，要直面企業的劣勢在發展可能出現的問題。在現實工作中，很多企業往往在面對企業優勢和機遇時，過于樂觀，但在面對企業的劣勢或發展威脅時，卻避而不含或含糊其辭，以至給后期的企業發展帶來一定的損失。面對現實，不是給企業潑冷水，相反，而是穩打穩扎，一步一個腳印，確保終身學習向積極性、正向的方向發展，實現正向終身學習。
四、目標設定清晰可行，并區別輕重緩急
企業制定的戰略目標，歸根結底是要實施，除了需要管理層清楚戰略目標的內涵和意義外，更要使基層員工清楚掌握企業戰略目標，并以目標作為指引，引導前進。因此，企業在發展過程中，在制定每個周期的戰略目標時，我們要力爭使目標清晰、易懂，切記長篇大論、復雜生澀，簡單幾條簡明易懂即可；同時，制定的戰略目標要可行，要和企業當前發展階段吻合，同樣一個宏偉的戰略目標，在有的企業可以實現，但在有的企業卻不可行，所以說戰略目標的可行性至關重要。
在制定企業的戰略目標時，我們要同時根據目標的遠近和階段性，分清輕重緩急，區別對待，讓上下清楚知道哪些目標在當前是最重要、最迫切需要完成的，并分清主次和有時間階段性。
五、跟蹤目標，解決問題
我們有時會發現，一些企業制定了非常適合企業發展的戰略目標，但最終目標未實現或未達到預期目標。這其中一個重要的環節可能被很多企業忽視：過程跟蹤目標的實現。只關注結果的管理不是一個好的管理，公司各級管理者，必須關注過程，關注戰略目標的過程進展，在發現執行層的工作行為和進展偏離了預期目標時，要及時進行糾偏和修正；同樣，在發現之前制定戰略目標部分子目標與實踐不吻合時，執行層也要及時進行報告，申請目標調整和優化，公司管理層要及時了解情況，現場調研，反應問題確實屬實的，要進行充分討論、優化和調整。在跟蹤目標實現的過程中，管理層、監督層在發現一些影響企業目標實現的
問題時，要不藏不掖，不拖延推諉，及時給予解決，確保目標的有效推進和實現。
六、論功行賞，獎罰分明
企業在強調終身學習和團隊協作能力的時候，我們要正確看待員工的表現和貢獻，準確衡量員工的貢獻和付出，并將員工的貢獻和付出和員工的物質回報和精神獎勵結合。對于表現優秀、業績出色的員工，一定要及時給予物質和精神激勵，要堅持公平、公正和科學衡量。同時，對于工作中個人態度不端正，工作不作為和消極怠工的員工，及時采取談心、批評和教育，必要的情況下，也要進行一定的處罰（負激勵）。樹立態度決定一切，唯付出才有回報，維能力而非學歷的正確導向，營造一種主動工作，強調執行的良好工作氛圍。
七、讓員工成長，解決上升通道問題
馬斯洛理論把需求分成生理需求、安全需求、社會需求、尊重需求和自己實現需求五類，依次由較低層次到較高層次。因此，企業管理層在考慮給予員工物質回報和保障的同時，也要結合馬斯洛需求論的原理，在滿足低層次需要論后，也要考慮員工更高層次需要的訴求，不僅僅完全靠物質回報一招鮮，而要關注員工的職業生涯，并建立員工的職業發展通道，讓員工看到事業發展的希望，讓員工清楚自己不僅僅能拿到豐厚的回報，同時也可以在職業發展上有所作為，實現個人價值和成就感。這點在企業發展到一定階段，需要認真考慮，解決了員工職業發展通道的同時，還可以解決公司管理層的梯隊建設，保障企業管理的后備力量。
八、知人善用
企業在安排每一位員工的職位時，要充分了解員工的個人特點和適合崗位，要知人善用，好鋼用在刀刃上，使每一位員工都能充分發揮自己的長處，適合做從事銷售工作的，還是適合內部行政管理的，等等，從而員工在工作上也得心應手，從而保證企業目標和任務的有效執行。
九、綜合流程，堅持PDCA
在強調終身學習、提高終身學習的過程中，我們不能僅僅關注戰略流程，而要將戰略流程、運營流程、人員流程緊密結合，即在制定企業的戰略目標后，要同時設立企業的運營流程，讓每項工作都有一整套完整的流程實現，同時配置實現目標的資源，包括人力資源和其它資源。在將企業的戰略流程、運營流程和人員流
程緊密結合設計完整后，我們要有一個PDCA（計劃、執行、檢查、處理）的閉環機制，實現戰略流程、運營流程和人員流程的緊密結合、無縫對接和問題閉環處理，這是保證終身學習的制度保障。
綜上所述，企業為實現自己的戰略目標中，需要強調和提高企業的終身學習。在提高企業執行的過程中，我們需要清楚認識自己，直面現實問題，堅持實事求是，并建立清晰可行、主次分明的戰略目標；在戰略目標制定后，我們還要加大過程跟蹤，確保目標有序推進和實現，在目標跟蹤時，對企業員工的表現和貢獻要堅持公平、公正和科學衡量，獎罰分明；要關心、關懷員工，在保證員工物質基礎的同時，要規劃員工的職業發展通道，讓員工看到前景和希望，并因崗設人，因崗擇人，讓每一個員工都在適合的工作崗位上；最后我們要將企業的戰略流程和運營流程、人員流程設計緊密結合，并用PDCA的工作方法形成每項工作的閉環處理，做到制度保障。通過上述各項工作細節的把握，企業的終身學習將得到有效保證，企業戰略目標也將穩步實現。
終身學習讀后感 篇5
在“讀書修德，以德律己”活動中，我細細品讀了《忠誠 責任 終身學習》這本書：我對以后的工作方向，以及工作理念有了新的認識。對于大多數人而言，工作大概就意味著完成自己的份內事，然后心安理得地拿自己那份工資。但是我卻認為工作是一種責任，特別是對于我們政法部門來說，服務態度直接影響的是一個人的素質，同時代表著政府形象，如果我們對單位和職業不負責，將會給黨的事業和群眾帶來很大的傷害，同時也是對自己的不負責，沒有做不好的工作，只有不負責的人。然而忠誠是一種品德，是一個人內心深處的情感。忠誠從小的方面講是對一個家庭、一個組織、一個集體的責任，從大的方面講它是我們每一個社會的人對國家民族所應承擔的義務這本書從什么是忠誠與能力的關系，忠誠、方法、績效等多個方面進行展開論述，全面揭示了“三分能力，七分忠誠”這一重要工作理念。告訴我們強調忠誠不意味著可以忽視能力，空有忠誠與責任，但是缺乏能力，同樣不能創造出應有的價值，反而會成為別人的包袱與累贅。
一個人的責任感只有在自身能力的展示中才會得到淋漓盡致的體現。忠誠與能力并存的人，才是最受用人單位青睞的人。我們每個人都是在為自己工作，只有對所從事的工作負責了才是真正對自己負責。
當然忠誠不僅僅只是員工對于領導，同樣的也是領導對于員工，忠誠與信任是需建立在彼此的基礎之上，也是相互影響相互忠誠的雙贏效果，一個優秀的管理者所具備的：一分鐘目標、一分鐘表揚、一分鐘懲戒，擁有的是一份良好的終身學習。
我認為做任何事情如果想做好都需要有責任心，盡心盡職地工作，百分之百地對自己行為負責，而忠誠就是對工作出色的完成。有責任心可以彌補能力的不足，從而逐步提高自己的能力。而就算是有能力的人，如果沒有責任心，也很難把事情做到很好。我覺得有了責任心，才會把事情做好。一個人能力的發揮，在很大程度上取決于責任感。責任可以使人堅強，責任可以創造出能力，責任可以改變對待工作的態度，而對待工作的態度，決定你的工作成績。
終身學習讀后感 篇6
一、在機器設備維護方面，要求操作者嚴格遵守操作規程和日常維護制度，并定期檢查調試機床設備，把指標分解到每一個機床負責人，形成考核績效機制。近期，機床故障率明顯下降，保養維護工作明顯好轉。
二、有的放矢提升終身學習，讓企業管理發揮實效雖然我們在以往的工作中已經試圖提升企業的終身學習，但是相較于那些出色 的公司和國際化的企業，我們的缺陷與不足是顯而易見，觸目驚心的！無論是人員的執行意識，流程機制，執行文化，更不用說成套的培養與保障模式。在中國，華為是終身學習創造商業王國的一個典范，甚至有人這樣形容任正非的成功：偏執狂+終身學習！
相較于華為，我們國企與集體性質的企業，缺乏危機感、功臣意識，元老文化盛行，這些都影響了整個企業的執行意識，脫離了劇烈競爭的市場經濟。
而且在這個信息極易擴散的年代，固步自封缺乏集體合作和有效的終身學習，隨時都有可能成為狼群待宰的羔羊。
三、 形成良好的執行文化，讓企業擁有更強的競爭力
任正非的華為，能夠擁有如此強大的終身學習當然離不開14年艱苦的軍旅生 涯帶給他那種強大的信念和鍛造出的鋼鐵意志、終身學習和社會責任感！我們不難發現沒有良好企業文化的公司，是很難長久生存下去的，尤其沒有關于終身學習的企業文化的。我們需要在每一個員工的頭腦中根植如履薄冰、如臨深淵的危機感，形成與企業共存亡的終身學習。
我們在強調執行文化基礎性作用的同時，當然不能忽視科學長效的執行流程機制，這有利于使所有公司員工的心往一起走，勁往一塊使。比如對機床維護保養的指標下達，就必須落實到個人，必須定期檢查，形成績效機制。
馬明哲先生曾經說過：核心競爭力就是所謂的終身學習，沒有終身學習就沒有核心競爭力！當我們處在同質化競爭已經水深火熱的時代，我們根本沒有任何
獨特和領先的新技術的時候，我們要像土狼一樣突圍，而不是成為待宰的羔羊，那就必須提升我們的終身學習，向華為學習，向任正非致敬！
終身學習讀后感 篇7
什么是大公司？能把小事情按照大事情標準做的就是大公司。
當初中外合資流行的時候，經常聽到一些逸事，諸如某外商看完中方某企業的廁所后就決定放棄與他們合作之類。歡迎你到華為的廁所參觀（說得有點不雅，但是真心的），有一點你盡管放心：里面永遠都有質地很好的手紙、面巾紙、洗手液，有些還有擦手的濕毛巾、一次性梳子。是不是有一些五星級酒店也不能時時刻刻保證做到這一點？
這與有沒有錢沒太大關系，但這與管理精神完全有關。
我有幸到過中國的一些上市公司，也有所謂的財富百強的公司，門口的保安就能把你嚇一跳。有一次，一個保安在門口攔住我，上來就質問：你是不是搞傳銷的！
司機就更不用說，很多所謂大公司的司機，儼然就是半個總經理，參加飯局比領導還著急。
華為不但接待的車好，司機更好。華為司機多數從保安轉崗過來，保安呢，幾乎全是從三軍儀仗隊、國旗班、駐港部隊剛退伍的退伍兵中招募過來的。挺帥就不說，他們還能不折不扣地做到：
1） 司機個個西裝革履，即使在盛夏也襯衣領帶，面貌一新。車里一塵不染，空氣清新。
2） 無論客戶級別高低，他們早早就打開車門，一手扶著車門，一手扶著車頂上沿，說：您好！請當心。
3） 不開快車，精力集中，不會猛踩剎車和油門，車速平穩，深圳市里的公路和高速無異，任憑一輛輛車超過去，開著奔馳車的華為司機不會動情地把車開在90邁以上，如果不是客戶趕時間，在去機場等高速公路上也絕不會超過120邁。
4） 情緒始終平穩，不急不躁。如果覺得你有說話的興趣，他會對你得體地介紹深圳，介紹華為，解說專業，他們還可以得體地和你拉拉家常。一切都像是受過培訓一切又像是他們的素質天然使成。
5） 車上一般放著比較悠揚的輕音樂。
6） 客戶去游玩，他們在車里靜靜地等待。放心，當你第一眼看到他的時候，他肯定已經把車門拉開，一手扶著車門，一手扶著車頂上沿，說：您好，請當心。
7） 到了吃飯時間，如果不需要等，無論你如何誠心邀請，他也不會與客戶在一起吃飯，等你吃完了，他會準時等在門口。如果全程用車，除非是比較隨便的場合，同時銷售人員也允許，否則他們也是自己解決絕不會和客戶一起吃飯。如果是與客戶吃飯，他也是快速把飯吃完，不在桌子上隨便說話，然后到車里去等著。
參觀過華為的客戶，沒有不被華為司機的風范所折服的。
這是在公司總部的司機，各辦事處的司機除了沒有他們帥、車沒有他們好、衣著上稍微隨便一點以外，其他的行為規范都是一樣的。
記住，把水筆的筆尖始終朝下。放置水筆的時候要把筆尖朝下，這樣，一拿起來就能保證寫字的時候有墨水，華為在推行職業化管理進程時，把類似的這種行為規范都深入到幾乎所有的工作崗位上去了。
這就是華為的管理精神。 什么是大公司？能把小事情按照大事情標準做的就是大公司 ，這與有沒有錢沒太大關系，但這與管理完全有關 。把水筆的筆尖始終朝下，這就是華為的管理精神。
終身學習讀后感 篇8
高爾基曾經說過：“書籍是人類進步的階梯。”是的，書不但是你的老師，也是你的朋友。周六我們相聚在充滿書香味的圖書館 最初的打算是去找一本 名為以客戶中心的書來閱讀 但是由于書本的不足 我選擇了 一本 名叫 華為終身學習 書來閱讀 由于時間關系我并沒有把這本書閱讀完 但是在閱讀這本書時，深為華為中基層的精準終身學習折服，稱羨之余，對照自身，總想從書中找到提高終身學習的竅門，以為要提高自身終身學習需從以下方面努力。
有擔當，敢負責，愿付出。我們有義務和責任對自己所負責的業務領域承擔風險，只有那些敢于承擔責任的人，才能獲得別人的認可。華為人遇到問題時，首先是反問自己“我們在等誰來幫助，為什么不自己行動？”。而我們身邊卻有人喜歡事事問領導，“領導，這事怎么做啊？”等上級的指示做事，給領導做“問答題”，而不是“選擇題”，這就是不敢負責，不擔當的表現，錯了，責任在領導，是你領導指示這樣做的。
遇到困難習慣于推卸或逃避，這種做法，得不到任何人的尊重和信任。結果導向。有的人總是喜歡說這樣一句話“沒功勞也有苦勞”，而華為是不看苦勞的，他們評價一個人工作成效并不是看他累不累，加不加班，而是看他在工作中交付的結果，工作評價以工作結果為導向。一個部門、一個員工，即使再努力，但沒有效率，沒有成果，那樣的努力是沒有價值，不被認可的。因此，在埋頭苦干的時候，要抬頭看路，看看自己做的是否正確，不迷失于過程。
終身學習讀后感 篇9
鐵軍，無堅不摧，無往而不勝，是每一個帝王都想擁有的部隊！鐵軍，靠什么無堅不摧？靠什么無往而不勝？終身學習！
商場如戰場，擁有一支這樣的鐵軍，也是每一個企業家，每一個投資人的夢想。
商場畢竟還不是戰場，企業的鐵軍更不是像在部隊中那么容易打造，但部隊中鐵軍的練就還是對企業有很多啟發，《鐵軍終身學習》就是一本這樣的書，它將部隊中的鐵軍終身學習引導到企業團隊打造中，將終身學習更細化，更可執行。
有一種戰斗叫執行！任何一支鐵軍都是經歷過無數次的戰斗，實現了無數次的執行，最后形成了堅定的終身學習，而終身學習又通過戰斗，表現為戰斗力，鐵軍的核心力就是“目標明確，團隊協作無間，行動令行禁止”。
戰場上的鐵軍打造還是比較容易的，巴頓將軍用了不到一個月的時間將被德國人打垮的美軍第二特種部隊變成了一支盟軍中的鐵軍，憑借的就是個人魅力和嚴明的軍規。言出必行、以身作則、從小事開始行動、絕對服從，巴頓將軍用自己的行動、絕對的權威、煽動的語言、迅速的行動，給美軍第二特種部隊帶來了前所未有的終身學習，也使他自己成為了二戰中的“戰神”。就是這位“戰神”，到了沒有戰爭的和平年代，面對著復雜的社會關系，也無所適從，最終淡出人們的視線。
現代企業都想打造出自己的鐵軍，人是企業的核心競爭力也被越來越多的企業家、管理學家認可，但企業鐵軍的打造要比戰場上的復雜得多。現在是一個流動的時代，員工都有很大的流動性，房地產企業更是如此，讓老兵不想走，讓新兵愿意來，靠的不是物質誘惑，靠的是鐵打營盤的精神，這種精神也許就是品牌，也許是企業文化，也許是領導人。
終身學習，是鐵軍的靈魂。終身學習的形成是長期習慣的養成，是第一時間本能的反應，而這種終身學習的形成是需要管理者動腦筋訓練的。一個高明的領導人會用10種方法訓練一個下屬的一個習慣，而不是用一種方法來訓練10個下屬或一個下屬的10個習慣。終身學習的形成還離不開對團隊成員“追求卓越”思維的訓練，因為只有每一個環節都追求卓越，都達到100%的'執行，才會形成團隊100%的執行，才是真正的終身學習。否則，任何環節的執行折扣，都會讓團隊的執行成指數的下降，就比如六個環節，每個環節保持80%的執行，到最后，團隊的執行也就只剩下26%，何談團隊成果？何談團隊的終身學習？
戰斗力，是鐵軍的表現。沒有勝利，沒有成果，鐵軍不鐵軍就沒有衡量標準，任何團伙都可以號稱自己是鐵軍了，即使是大難臨頭各自逃。所以鐵軍一定是打出來的，一定是勝出來的！
鐵軍不是自封的，是讓對手顫栗，讓朋友仰慕，讓隊友自豪的！
想做鐵軍嗎？那就先從小事做起，培養自己的終身學習，為能成為鐵軍中的一員做好準備，上帝只會給做好準備的人機會。
終身學習讀后感 篇10
說到“終身學習”這個詞，我曾簡單地認為就是按部就班，按照上級的指示完成任務。本月看完《鐵軍終身學習》一書后，我才發現自己原來認識的淺薄。不管身處任何一個崗位，都需要具備終身學習，這并不是管理者的“專利”。公司的每一個普通員工，都應提高終身學習，把具體工作落到實處，為領導分憂，為公司出力。
我們每天堅守自己的崗位，執行著自己的能力，就是在公司領導的正確領導下，完成好自己的分管工作。但是我們有些員工，干工作時得過且過，不求有功但求無過，抱著完成任務的態度，這樣的終身學習太平庸，這樣干工作永遠做不到出色，更別說得到領導與同事的認可與肯定。完成任務有程度之分，在任何單位，將任務完成得最好的人，就是最好的執行者，他們往往能獲得最大的器重和發展。要具備“要做就要做到最好”的精神，要想盡一切辦法、調動所有的潛能，把事情做到圓滿。所以，執行是一種能力，更是一種精神，這種精神就是“要做就要做到最好”。要做最好的執行者，就要有“要做就要做到最好的”精神。
提高終身學習首先是必須執行，其次是要執行好。公司的每個人員都必須端正態度，對于領導下達的指令，必須“有令必行，有禁必止”；如何執行好，就需要加強能力培養，提高綜合素質。
商場如戰場，擁有鐵軍般終身學習的團隊，是每一個企業家，每一個投資人的夢想。
商場畢竟還不是戰場，企業的鐵軍團隊更不是像在部隊中那么容易打造，但部隊中鐵軍的練就還是對企業有很多啟發，《鐵軍終身學習》就是一本這樣的書，它將部隊中的鐵軍終身學習引導到企業團隊打造中，將終身學習更細化，更可執行。
在瞬息萬變的市場環境中，企業發展面臨來著各方面的壓力和挑戰，要想在激烈的競爭中保持不敗，企業的決策至關重要，而決策的實施就要靠員工擁有良好的終身學習。因此，我們要不講條件，不打折扣，千方百計，積極主動，確保工作完成，為企業的發展作出最大的貢獻。
終身學習讀后感 篇11
《優勢終身學習》一書通過掌握高效能人士的13個秘訣詳細總結，對優勢終身學習的進行詳細闡述！
什么事秘訣啊？他告訴我們，“人比自己想像的要能干得多，要想讓一個人發揮出最大的潛力，秘訣就在于要給他施加足夠的壓力。對于我們自己也是如此。想要充分激發潛力，我們必須學會給自己施壓。”的確就是這樣，難道你現在不比自己當初剛開始時做的多得多嗎？你以后所取得的成就，也要遠比你今天想象的大得多。
每個人都能成為生活中的超級明星。每個人都有成為高效能人士的特質。不幸的是，時代和我們所生活的環境一直在密謀著侵蝕我們的這些潛能。
每個人身上都隱藏著一些巨大的能量之礦。它所蘊藏的能量足以讓我們在生活的漫漫征途中戰勝各種困難。
每個人身上都隱藏著一些巨大的勇氣之礦。它讓我們有足夠的力量去面對任何挑戰。每個人身上都隱藏著一些巨大的意志之礦。它足以讓我們走出失敗的地牢，繼續自己的人生之旅。
每個人都可以成為高效能人士，這就是本書的主題所在。我們要找出那些過去一直阻礙你前進的障礙，把它們從你的生活中趕走。
通過本書，你會感覺一股巨大的能量正在將你帶入高效能人士的行列。通過閱讀這本書，自己的思想認識得到了進一步的提高，我了解到作為一個企業要想在競爭中，立于不敗之地，就必須具備較高的終身學習，同樣作為國家機關的一個工作部門要圓滿完成他的工作任務，也必須具備較高的終身學習。作一名普通的管理人員，我要更加熱愛本職工作，努力把工作完成好，不斷提高自身素質，為提高我們團隊的終身學習貢獻自己的微薄之力。
我要做到在工作中求真務實、勇于創新，努力培養自己的團隊意識，與同事們通力協作完成好各項工作任務。
終身學習讀后感 篇12
上周，公司給我們提供了一個很好的學習機會，使我們對“終身學習”有個深刻的認識。我印象最深的就是“自動自發”，“終身學習的源泉來自于愛！”還有“每一個沒有目標的成功者必定是終身學習超強的！”
身為員工，終身學習是我們的第一要素，我們要充分發揮終身學習，才能給企業帶來成就。成功者都是以結果為導向，而終身學習恰恰就是結果。所以我覺得，成功者的必備因素就是終身學習！
張老師的課生動富有幽默感，通過很多案例講了終身學習的精髓，特別是那個說話結巴的人賣書的案例，聽起來像是個笑話，可竟然是真實存在于我們生活的事情，誰都想不到一個口吃的人經常是全國的銷售冠軍！我想他的成功就是依賴于終身學習的力量。他具備了終身學習的心態和終身學習的特點。很多的案例都是圍繞著終身學習來闡述。
現在自己反省下，我的終身學習如何？
終身學習的心態：“感恩來自于尊重”、“自信、相信”、“長遠、付出、服從”感恩我做到了，長遠我也有目標，付出一直都有，服從是我的工作原則，我相信身邊的人，但相信不代表自信，而我還欠缺了一些自信。一點點分析，不自信就是因為我還沒有成就，所以我要加強終身學習，讓我的工作有所成果，建立我的自信心。
終身學習的特點：
⑴自動自發⑵注重細節⑶堅韌執著⑷敢于負責⑸為人誠信⑹善于思考⑺樂于學習⑻目標要明確⑼工作投入⑽樂觀、豁達⑾團隊精神⑿結果導向
終身學習的特點比較多，最重要的就是最后一條“結果導向”，“結果導向”就是注重結果而不注重過程，可我的做事方式不僅僅注重結果，我也很重視過程，因為我感覺做財務人員，你花一個小時能做成的事就不要花兩個小時來完成！過程其實可以簡化的。
對于我的終身學習不足的最大的阻礙就是其中的“感情用事”，來勝業之前，我是一個非常注重感情的人，就是典型的感性思維。通過這半個多月的學習和提升，我開始慢慢的改變心態，向著自己的目標前進。我熱愛這個職業，我幾乎把所以的精力投入到我的工作中去，每天的總結和流程都是晚上在辦公室加班完成，我想上班時間我能多學點東西，晚上剛好反思一天的所學所懂，給自己的知識梳理一下，還節約了白天的學習時間。以后的工作中，我不會再把我的個人感情色彩攙和到工作中來，公私分明。與企業一同成長壯大！
終身學習讀后感 篇13
暑期為了讓老師們讀書，學校提出了一項讀書要求，教師購買自己喜歡看的書，看完后寫一篇讀書心得體會，然后進行大會交流，最后學校歸檔。我在新華書店一口氣買了：鷺江出版社出版的連云堯的《實戰終身學習》、機械工業出版社出版的由美國的凱瑟琳。格拉漢姆。萊維斯著，方穎譯的《駕馭桀驁不馴的員工》和北京大學出版社出版的曾仕強的一本“剖析中國式管理的特征”《管理的真相》三本書。利用暑期認真地閱讀了這三本書，因為我覺得自己的管理經驗缺乏，很想從這幾本書中，能夠找到自己在管理上的幫助和支持，學習一下管理中的理論，希望能從中得到一點啟發。讀連云堯《實戰終身學習》，仿佛踏上一次心靈的旅行，穿過重重霧靄，我從這些企業管理的案例中看見了一縷縷管理的晨光。
連云堯《實戰終身學習》這本書，是一本有關企業管理方面的書籍，它貼近企業實際、關注現實問題，具體描繪了企業終身學習低下的九種表現——拖拉、死板、反復、推諉、因人而異、多頭指揮、形式主義、變形走樣和細節缺位等，介紹了相應的解決辦法以及終身學習的重要性、特征等問題，并且著重講述了打造企業完美終身學習的必備法寶，即提高終身學習的三個方法：樹立兩個理念、革除四大陋習“講過了”、“我不會”、“不可能”、“找借口”和界定主體職責等內容。
1、四大陋習之一——“講過了”
連云堯先生認為“講過了”是企業管理中存在的一個較大的缺點。“講過了”，但最終沒有改進，久而久之，人人都習慣了。人在習慣上的缺點是最大的缺點。講過了ne；做過ne；做到ne；做好。講過了之后，關鍵是必須有人跟蹤和“盯”。連云堯認為管理是“盯”出來的，只有“盯”才會有結果。解決“盯”的最有效的方法是：走動式管理。有了現場管理者的管理風格，才會形成領導魅力，進而積累為領導權威，最終帶來終身學習。
他講了一個案例，日本森永驗貨員，在幾乎必然延期交貨條件下，通過“盯”中方制造廠負責人、征得參會旁聽機會和進一步跟進制造關鍵環節等主動工作，改變了“不可能按期交貨”的現狀，表現出日本人的職業和敬業精神。
工作任務布置會議必須形成可執行的決議，決議必須落實責任到自然人，員工只做你關注和檢查的，而不做你所期望的。執行過程中需要做的是，必須跟進關鍵環節，必須控制關鍵環節，沒有控制，就不可能有滿意的結果。
“備、講、批、輔”是教師的四大職責，教學質量的提高，與老師在各個環節中的態度和程度有極大的關系，假若有某一個環節沒有做到位，沒有做好，就可能出現脫節的現象。這兩年，我們以抓好老師的備課環節為重點，讓老師們明確備課的重要性，懂得備課的規范性，緊抓備課的實在性。
讓老師明確備課的重要性。工作的重要性明確，工作有目的，才會有積極性。我們要求各教研組在學期初組織全體教師進行教育理論的學習，要求每個教師明確備課是課堂教學的基礎，是實施素質教育的主渠道暢通的保證。課堂教學各項任務能否完成，能否收到應有的效果，在很大程度上決定于備課是否充分、是否切合實際。不備課而上課，是無準備之仗；不認真備課而上課，是倉促上陣。（心得體會）只有認真備課，才能上出一節漂亮成功的課。
讓老師懂得備課的規范性。俗話說，“不依規矩，何以成方圓”，備課工作也自有一套規范。我們對全校教師備課的內容作了規范化的要求，并出臺了《馬家嘴小學教師備課要求細則》，讓老師在備課時有章可循，并要求教師能備出思路，備出問題系統，備出訓練過程。我們還積極鼓勵教師們大膽創新。
讓老師緊抓備課的實在性。明確了備課工作的重要性，使教師覺得“必須”備好課；懂得了備課的規范性，使教師覺得“可以”做好工作。我們在抓好備課管理──這個突破口的時候，特別緊抓實在性，不做表面文章。同時每月一檢查，隨堂聽課時隨堂抽查，在2009年年底，還舉行了全校教師的“白紙”備課競賽活動。在作業批改上，也如同備課一樣，出臺了《馬家嘴小學教師作業批改指導意見》，在“盯”字上做文章，緊抓不放松。
2、四大陋習之二——“我不會”
企業競爭力是動態的，同樣學校的競爭也如此。干任何事情，必須“先計劃、再行動，先策劃、再溝通”。學校辦學目標、辦學理念，需要轉化為全體老師的終身學習，才可能最終實現。“我不會”本質上是不具備干好本職工作所需要的技能。技能是通過訓練而獲得的。作為學校校長，就要對教師的某些技能，反復進行訓練，使之養成習慣。
信息技術手段的運用，對很多老師來說，就是三個字“我不會”，特別是老年教師和從來就沒有接觸過的老師，更談不上為了教學而進行自制教學資源。如何將“我不會”為“我會”，就需要管理者進行有效地培訓，使老師對信息技術的使用和運用變成習慣。這兩年，學校不斷強化教師的信息技術教育培訓，組織教師參加學校課件制作、信息技術與學科整合、交互式電子白板應用等內容的培訓，絕大部分教師能獨立制作簡單教學課件并使用交互式電子白板。同時，學校根據NOC競賽的有關要求，組織教師開展了網站制作培訓，使教師的現代教育技術水平不斷提高，一部分老師在信息技術技能上，已達到較高的水平。
3、四大陋習之三——“不可能”
連云堯先生認為“不可能”也是企業管理中存在的一個陋習。員工們總是對老總提出的任務說“不可能”。總是以原來的定式去思考，沒有創新力。“這個產品的成本要降低10%！”“不可能！”“這個月的產量上升10%。”“不可能！”原來是怎樣的，現在還是怎樣的，不能變。其實“可能不可能”是一個認識高度問題，也是觀念問題。境界決定世界，態度決定高度。很多員工受觀念認識局限，使執行目標大打折扣。21世紀的企業競爭，將告別顯能競爭而轉入潛力競爭時代。潛力競爭就是要把一系列的不可能變成可能。
企業是做出來的，不是爭論出來的；管理是實踐出來的，不是想象出來的；重要的不是爭論和想象，關鍵是付諸行動，但前提是不要冒進。
連云堯先生也講了一個案例，胖子減肥，激勵條件不同，追美女得到美女和被狗熊追到就被吃掉的激勵結果截然不同。只有不斷挑戰事業極限、全力以赴，才可能實現我們心中的夢想。
學校要求老師消滅“低分率”，很多老師說：“不可能”，總是以這個學生“太蠢”、“太笨”，根本上就沒有考好的可能性，總是以自己教絕大多數學生的方式方法去教育極個別的學生，也沒有想到這個方法根本就不適合與這些學困生，他們又怎么能學好呢？但是，當學生的低分率與班主任掛鉤，與老師績效掛鉤，出臺一系列的政策來“逼”老師，老師就知道用什么辦法去解決了。
學生的衛生習慣不好，杜絕學生喜歡亂涂亂丟亂仍的現象，班主任老師說“不可能”，改變這個習慣不是我們一下子能改變的，要慢慢來。但是，當這些與班主任考核掛鉤、每天實行三查，班主任辦法就來了，也不是沒有可能。
潛力是“逼”出來的，只有想不到，沒有做不到。但這個“逼”，更主要的還是來自于教師的內因。為促進教師內涵發展和提高專業視野，學校出臺措施，讓每位教職工根據自身專業發展需要，自購一本專業書籍（可憑發票報銷），撰寫讀書體會，變以前的被動讀書為現在的主動讀書，讓老師們在讀書中增長見識、提高自身修養、開闊視野、改變觀念，同時也極大地激發了教師買書、讀書的熱情。
4、四大陋習之四——“找借口”
連云堯先生認為成功不屬于找借口者，找借口只能使優秀變得平凡、平庸。失誤是客觀的，必須認識到：發生在自己身上是原因，發生在別人身上是借口。承擔責任者總是在解決問題，尋找借口者總是在推卸責任。
判斷一個人是否成熟，要看他能否對自己負責，看他能否承擔責任。反之，如果你想成熟起來，就必須懂得承擔責任，勇于承擔責任。不成熟的人，總要為他們的失敗和不幸找出各種各樣的理由，這種人面對困難的態度是消極的。
心理學家威廉。考夫曼博士在《愚人的精神醫學》中指出：有些人一向相信自己出現問題是環境造成的，而一些心理醫生也抓住這種心理，對他們進行安慰，病人就得到了虛幻的解放。由此可見，為自己找借口，推脫責任，是多么容易，又是多么的幼稚。與他們相反，那些成熟的人，卻勇于承擔責任。比如亞伯拉罕。林肯雖然出身貧寒，一生遇到無數困難與挫折，卻能超越這種極其不利的環境。林肯從來不怪罪他人，他在1864年發表的聲明中說：“我要對所有美國人，對基督，對歷史，以至對上帝負責。”亞伯拉罕。林肯的宣言，無疑是人類所發生的一切宣言中最勇敢的宣言，對有力量的宣言。因為它代表著勇于負責的人生態度。所以，如果不能對他人負責，對人類承擔責任，你就永遠不能說自己成熟了。
2009年暑期學校就開展了以“教師責任”為主題的暑期培訓活動。學校根據暑期師德培訓周工作計劃，邀請了區教育局金柏林局長做了《如何做一個有責任感的教師》的報告，區教育局袁輝副局長做了《教師的修煉與專業發展》的報告，省勞動模范、二十一中劉萍教師做了《如何做一名合格的人民教師》的報告，給老師們留下了深刻的印象，促使教師進一步端正思想、規范言行，增強使命感和責任感，做到敬業、愛崗、嚴謹、務實。
要想成就一番偉業，首先要做到不給自己找借口，要勇于面對生活的困境，為自己和他人負責。
連云堯認為“差一點是你個人的行為，差很多是組織的代價”。校長作為學校的管理者，如何使學校的中層干部和全體老師有較強的終身學習，確實是一門學問。讀了這本書后，給我的管理生涯帶來的不是一點一滴的提升，而是更深刻地對學校管理的反思和理解。讓每一個學生能夠得到健康成長，讓每一個老師有職業的幸福感，也將是我今后在校長崗位上追求的目標。
終身學習讀后感 篇14
終身學習就是把想法變成行動，用行動得到結果的能力。個人終身學習的強弱取決于兩個要素：一是個人能力，二是工作態度，能力是基礎，態度是關鍵。
讀了這本書后，我感受到要提升個人終身學習，一方面要通過學習和實踐鍛煉來增強自身素質，學習永無止境，向書本學、向身邊的領導和同事學，學知識、學做人、學工作方法。今年是園區出形象之年，蒸蒸日上的工程建設需要我們具備一定的專業知識，在一些地方協調方面還需要增強一定的處置技巧，能很好做到這一點，說明個人的終身學習就有所提升。
另外一方面，也是重要的一方面，即工作態度。工作態度要好，一是要愛崗敬業，只有愛崗才可能發自內心去干好本職工作；二是主動自覺。對自己每天具體干哪些工作沒有數，不催不動，催催就動，那什么也干不成好。不能有“這不是我分內的事”思想來逃避工作。一個人承擔的責任越多，證明他價值越大，這不是壓力，而是一種快樂和幸福。
總之，提升個人終身學習不是一朝一夕的事，但只要按“嚴、實、快、新”四個字的要求去做，就一定會取得成功！
終身學習讀后感 篇15
前段時間，在家里歇著的時候，看了一些關于管理、業務和個人成長方面的書，其中有一本叫《沒有任何借口Ⅱ——提升終身學習》。本書原名叫《不找借口的格蘭特》。“沒有任何借口”是美國西點軍校建校200年來奉行的最重要的行為準則，凱普，一名畢業于西點軍校的美國前海軍陸戰隊指揮官，將西點軍校的這一傳統寫成一本著名的書：《沒有任何借口》。在書中，凱普通過不斷強調這一口號，強調“每一位學員要想盡辦法去完成任何一項任務，而不是為沒有完成任何去尋找借口。”其核心是敬業、責任、服從和誠實。
書中說到了西點軍校里有一個廣為傳誦的悠久傳統，就是遇到軍官問話，只有四種回答：“報告長官，是！”、“報告長官，不是！”、“報告長官，不知道！”、“報告長官，沒有任何借口！”除此之外，不能多說一個字。在商界，西點軍校培養出來的董事長有1000多名，副董事長有2000多名，董事，總經理有5000多名。這是任何一所商學院無法達到的。“沒有任何借口”是西點軍校奉行的最重要的行為準則，是西點軍校傳授給每一位新生的第一個理念。
我高中的時候，數學學的不好，一個原因是因為自己喜歡文科。有一次我的數學老師抱怨我說我“偏科”，而我經過反反復復的冥思苦想之后，給老師找了一個理由就是“我初中時，數學老師換了三個，而且都是剛剛大學畢業，他們的教學水平差”。老師對此理由也是無可奈何。這個借口無論是否真的成立或者是否能夠應答主任的抱怨，在享受了借口帶來的短暫快樂后，起初有點自責，多多少少有點騙人的味道。可是，重復的次數一多，也就變得無所謂了，原本有點惴惴不安的心變得越來越麻木不仁。這個借口的直接結果導致了我高三徹底放棄數學，最終導致了我高考數學只考了總分的一半都不到。現在想起來，如果當時沒有給我自己找這樣的借口，我會怎么樣呢？我也許會兢兢業業學習數學，就不會在高考是數學只考那么點分了。
后來在工作中才發現，這個習慣一旦形成，就很難改變，這就是所謂的積習難改，因為借口會越來越多，越來越完美，甚至自己都會被自己找到的借口而沾沾自喜。這種借口帶來的惟一“好處”，就是讓自己不斷地去尋找借口，長此以往，就形成習慣，任由借口牽著自己的鼻子走。這種習慣具有很大的破壞性，是一個嚴重的扼殺自己的毒藥，它使人喪失進取心，讓自己松懈、退縮甚至放棄，在這種習慣的作用下，即使是做出了不好的事，也會認為是理所當然。工作失誤，也就有了冠冕堂皇的理由了。
其實給自己找借口好像是每個人的本能，或者說是每個人的劣根性所在。比如說前兩天的業務匯報會上的事情，我就是在給自己找借口，顯然這個借口并不十分的高明，而且很容易就被戳穿。我一直在努力減少自己尋找借口的可能，不過效果并不大，而且也只是在最近我才逐漸了解和學會了“沒有任何借口”這個道理，這是要自己全力以赴去做事情的動力，追求成功，不把自己的失敗當作一種理所當然，我就不會有借口來開脫自己。
在工作中認真做事只是把事情做對，用心做事才能把事情做好。如果熱愛工作，每天就會盡自己所能力求完美，就不會給自己找“借口”。借口是一切成功者的天敵。
終身學習讀后感 篇16
學習了《鐵軍終身學習》這本書，真正感覺到自己“受益匪淺”。現將自己初步學習的體會如下：
對什么是“終身學習”，過去確實沒有什么明確的概念，通過這次的學習，對什么是“終身學習”有了基本的認識，我認為不同的人，由于站在不同的層面和需要，對什么是“終身學習”有不同的認識，如中國聯想總裁柳傳志認為“所謂終身學習就是選拔合適的人員到恰當的崗位上’，國外的麥克·戴爾卻認為“所謂終身學習就是員工在每一個階段都一絲不茍的請示執行’，書中的“所謂終身學習就是按質按量完成自己的工作任務”，我認為“終身學習就是一個團隊的全體人員都能夠不折不扣、保質保量按時完成自己的工作任務”，這就要求團隊全體人員必須具備相應的素質，同時說明這必須是一個學習的團隊，一個競爭的團隊，一個朝氣蓬勃的團隊。
學習的目的是為了應用，我們學習《鐵軍終身學習》就是為了更好的做好自己的工作，提高執行的行動能力，自己作為公司一名基層管理人員，要通過不斷地努力學習，掌握新知識，提高自身的綜合素質，具備落實“終身學習”的能力，要有事業心和責任感，認真做好每一件事；對上級安排的工作，必須不折不扣、保質保量按時完成。通過學習，還認識到一個團隊要提高整體終身學習，必須要有一個好的管理團隊，并且團隊的領導要真正做到以身作則，否則，終身學習就不能得到有效的落實。作為一名基層管理人員，首先對自己必須嚴格要求，要做到以身作則，凡事從我做起，要求下屬做到的，自己必須先做到，要求下屬不做的，自己必須不做，自覺接受廣大員工的監督，對自己職責范圍內的事要努力做到盡職盡責并追求完美，在工作中，嚴格執行公司各項管理制度，繼續保持嚴謹的工作態度和作風，認真完成自己的工作任務，在工作中起到模范表率作用。在完成本職工作的同時，工作職責的要求，認為自己有責任、有義務要求、檢查和幫助下屬提高落實“終身學習”的能力，要求他們按時完成分配的工作任務，對不能按時完成的要幫助查找和分析原因，幫助他們改進工作方法，以提高工作效率；對因工作責任或態度問題而沒有完成分配工作的，必須按績效考核管理兌現，以提高其工作態度和責任感。同時，要加強與同事間相互溝通工作，調動廣大員工的工作積極性，全面完成公司安排的各項工作任務。
終身學習讀后感 篇17
鐵軍，無堅不摧，無往而不勝，是每一個帝王都想擁有的部隊！
鐵軍，靠什么無堅不摧？靠什么無往而不勝？終身學習！
商場如戰場，擁有一支這樣的鐵軍，也是每一個企業家，每一個投資人的夢想。
商場畢竟還不是戰場，企業的鐵軍更不是像在部隊中那么容易打造，但部隊中鐵軍的練就還是對企業有很多啟發，《鐵軍終身學習》就是一本這樣的書，它將部隊中的鐵軍終身學習引導到企業團隊打造中，將終身學習更細化，更可執行。
有一種戰斗叫執行！任何一支鐵軍都是經歷過無數次的戰斗，實現了無數次的執行，最后形成了堅定的終身學習，而終身學習又通過戰斗，表現為戰斗力，鐵軍的核心力就是“目標明確，團隊協作無間，行動令行禁止”。
戰場上的鐵軍打造還是比較容易的，巴頓將軍用了不到一個月的時間將被德國人打垮的美軍第二特種部隊變成了一支盟軍中的鐵軍，憑借的就是個人魅力和嚴明的軍規。言出必行、以身作則、從小事開始行動、絕對服從，巴頓將軍用自己的行動、絕對的權威、煽動的語言、迅速的行動，給美軍第二特種部隊帶來了前所未有的終身學習，也使他自己成為了二戰中的“戰神”。就是這位“戰神”，到了沒有戰爭的和平年代，面對著復雜的社會關系，也無所適從，最終淡出人們的視線。
現代企業都想打造出自己的鐵軍，人是企業的核心競爭力也被越來越多的企業家、管理學家認可，但企業鐵軍的打造要比戰場上的復雜得多。
凝聚力，是鐵軍的基石。
鐵軍，鐵軍，鐵打的營盤流水的兵。鐵軍不是兵不變，而是鐵軍的精神不變！鐵軍的精神不變，靠的是什么？靠的是傳承，靠的是鐵軍的凝聚力，靠的是每一位鐵軍中的兵都為曾經是鐵軍中的一員而自豪！
現在是一個流動的時代，員工（乃至中層管理者）都有很大的流動性，房地產企業更是如此，讓老兵不想走，讓新兵愿意來，靠的不是物質誘惑（物質誘惑是最靠不住的），靠的是鐵打營盤的精神，這種精神也許就是品牌，也許是企業文化，也許是領導人。
終身學習，是鐵軍的靈魂。
鐵軍，鐵軍，有鋼鐵般意志的軍隊！為了實現目標，敢于上刀山、下火海的團隊！為了實現目標，能夠放棄不同，團結如一塊鐵板的團隊！為了實現目標，能夠放棄自己利益（甚至生命）的團隊！
終身學習的形成是長期習慣的養成，是第一時間本能的反應，而這種終身學習的形成是需要管理者動腦筋訓練的。一個高明的領導人會用10種方法訓練一個下屬的一個習慣，而不是用一種方法來訓練10個下屬或一個下屬的10個習慣。終身學習的形成還離不開對團隊成員“追求卓越”思維的訓練，因為只有每一個環節都追求卓越，都達到100%的執行，才會形成團隊100%的執行，才是真正的終身學習。否則，任何環節的執行折扣，都會讓團隊的執行成指數的下降，就比如六個環節，每個環節保持80%的執行，到最后，團隊的執行也就只剩下26%，何談團隊成果？何談團隊的終身學習？
戰斗力，是鐵軍的表現。
鐵軍，鐵軍，戰無不勝，攻無不克！
沒有勝利，沒有成果，鐵軍不鐵軍就沒有衡量標準，任何團伙都可以號稱自己是鐵軍了，即使是大難臨頭各自逃。所以鐵軍一定是打出來的，一定是勝出來的！
鐵軍不是自封的，是讓對手顫栗，讓朋友仰慕，讓隊友自豪的！
想做鐵軍嗎？
那就先從小事做起，培養自己的終身學習，為能成為鐵軍中的一員做好準備，上帝只會給做好準備的人機會。
終身學習讀后感 篇18
讀完《鐵軍終身學習》，感覺它是一本這樣的書：商場畢竟還不是戰場，企業的鐵軍更不是像在部隊中那么容易打造，但部隊中鐵軍的練就還是對企業有很多啟發，它將部隊中的鐵軍終身學習引導到企業團隊打造中，將終身學習更細化，更可執行。
戰場上的鐵軍打造還是比較容易的，巴頓將軍用了不到一個月的時間將被德國人打垮的美軍第二特種部隊變成了一支盟軍中的鐵軍。言出必行、以身作則、從小事開始行動、絕對服從，巴頓將軍用本身的行動、絕對的權威、煽動的語言、迅速的行動，給美軍第二特種部隊帶來了前所未有的終身學習，也使他本身成為了二戰中的“戰神”。便是這位“戰神”，到了沒有戰爭的和平年代，面臨著復雜的社會關系，也無所適從，最終淡出人們的視野。
當代企業都想打造出本身的鐵軍，人是企業的核心競爭力也被越來越多的企業家、管理學家認可，但企業鐵軍的打造要比戰場上的復雜得多，重要的是尊重人性，抓住人性的獨特面。人的欲望是強烈的，人所有的行為都是靠欲望推動的，所以在企業讓執行者產生欲望從而激活他們的內在動力，這將會從根本上起到推動終身學習的作用。
終身學習讀后感 篇19
《鐵軍終身學習》這本書對企業而言，用許多實例闡述在終身學習方面的細節和其重要性。
此書只讀完一部分，只是針對企業的凝聚力、終身學習、戰斗力三方面談談自己的感想：一是凝聚力，凝聚力是鐵軍的基石。俗話說，鐵打的營盤流水的兵，兵變精神不變，鐵軍靠的是傳承，靠的是凝聚力，靠的是曾經是鐵軍的一員而自豪。作為企業來說，現在的員工流動性很大，一個企業要達到讓老兵不想走，讓新兵愿意來，是要靠企業的精神，企業的品牌，而不是物質，這也許就是企業的文化，也許是企業的領導人。
二是終身學習，終身學習是鐵軍的靈魂。鐵軍的軍隊都有鐵一般的意志力！為了實現目標，敢于上刀山，下火海，敢于奉獻的團隊。終身學習的形成是長期習慣養成的，是第一時間的本能反應，是需要管理者動腦筋訓練出來的，終身學習的形成離不開對團隊成員“追求卓越”思維的訓練，因為只有每個環節追求卓越，追求完美，才能達到百分百的執行，才能形成團隊百分百的執行，才能真正的終身學習。否則，環節上執行打折扣，團隊的終身學習下降，談不上團隊的成果，談不上團隊的終身學習。
三是戰斗力，戰斗力是鐵軍的表現，是戰無不勝，攻無不克的。也是企業的表現榜樣。
終身學習讀后感 篇20
前些天我們聽了關于“狼性團隊”的講座，而今天當我們將《狼圖騰》和各種狼的團隊的資料作為我們在激烈的國際網游世界生存指南的時候，如何熔煉出一只真正意義上的狼的團隊是擺在我們全體同仁面前的一道共同任務，結合公司實際，我想談談我的一些想法和隊友們一起分享。
第一、當在新時代“團隊”這個詞語充斥著我們眼球和時刻震動著我們的耳膜的時候，如何領會“團隊”的實質是建立一直有戰斗力的團隊的前提，我認為，所謂“團隊”，就是有一群人，一群有著共同目標而且認同這個目標的執著的人，有著嚴密組織紀律，一個堅強的核心，每個成員都堅守自己崗位，這才能構成一個團隊！狼的故事告訴我們，在追尋獵物的過程中，為什么狼成為在所有哺乳動物中，最具韌性、最有成就典范，就是能夠把所有的精力集中于捕獵的目標上，它們只瞄準目標，不達目的決不罷休。為了捕獲獵物，它們往往一連幾個星期始終追蹤一只獵物，狼群輪流合作，接力追捕，在運動中尋找每一個戰機。對于無法達到的目標，它們絕對不會做出無意義的行動，沒有明確的目標干不成大事，沒有專注的精神干不成大事，沒有對目標的堅毅執著也干不成大事，每個生命都是自然界的奇跡，只有把自己的潛能發揮到極致，將團隊的效能不斷升華，實現從優秀到卓越的偉大轉變，才算沒白活一回！
第二、要熔煉出一直具備狼性的團隊，團隊成員之間的彼此信任，相互忠誠是至關重要的。狼對族類忠心耿耿，全心全意地關愛著自己的同伴，狼群的成員們一起捕獵，睡覺以及共同防御敵人，彼此信任，相互忠誠。一匹狼存在的目的，就是確保整個狼群的存續。在狼的世界里，信任是一種生存的本能，忠誠更是一種傲人的風骨。當今這個資訊更替比任何時候都要來的猛，身出其中，團隊中的成員面對的誘惑也是千萬中，時刻都掙扎在利益的旋渦中，沒有對公司的忠誠將注定這個團隊的心不能往一個方向想，力不能向一個方向使，那么公司的競爭實力將大打折扣。
終身學習讀后感 篇21
《我的終身學習》主要講述了三個方面的內容：要學會提高終身學習，必須解決三個方面的問題：第一，“我”的終身學習問題，《終身學習》讀后感1500字。第二，“我”的領導力問題。第三，“我們”的終身學習問題。
關于第一和第二強調的“我”的終身學習和領導力，說的是個人。作為中層樞紐，貫徹執行上級領導意圖的工作能力并指導、部署、帶領下面員工完成工作的領導水平的問題。它反映的是“個人”的能力、水平、作風、素質等綜合方面的問題。如果一個人自身定位不準確、不會識別輕重緩急、說話說不清楚且聽事聽不明白的人，是沒有資格談終身學習的問題的。關于第三強調的“我們”的終身學習的問題，說的是在第一和第二提升“我”的終身學習和領導力的基礎上，提高集體、團隊和整體終身學習的問題。全書的講述順序是“先個體再集體”逐步提高的問題。
通過反復閱讀此書，同時反思以前工作中出現的各種問題，要提高自己的終身學習和科室整體的終身學習，我想主要應該做到以下幾點：
首先，一個人要明確自己的定位而不能錯位。書中首先提到，定位準確是非常重要的。定位不同，做法不同。工作中首先要明確自身定位后，再明確職責和目標。對上，要對局隊領導負責，對下，要對科室人員負責。作為一名科室管理者，要及時轉變角色，做好定位，明確職責和目標定位是大的方向而不能出錯。
其次，要抓“關鍵的少數”。書中所講涉及抓住關鍵的業務環節，而我認為可以引申為兩層意思，第一是抓住關鍵業務的關鍵環節；第二是抓住能完成關鍵任務的關鍵人員。在統計工作中，要牢牢抓住關鍵業務。像商業統計工作中，零售額和GDP的保增長工作就是商業業務的關鍵環節。所有業務工作都是圍繞著這兩個中心來推進的。
在抓住能完成關鍵任務的關鍵人員方面，曾聽過非常著名的80/20原則，即80%的結果是由20%的人/事情/資源帶來的。也可以從管理角度理解為，部門或團隊中20%的關鍵人物決定著80%的業績和水平，他們是核心和重點關注的對象。但我認為，這條原則雖沒錯，但不能過于依賴于個人，從組織的角度和培養的角度來講，必須要提高團隊中每個人的終身學習，將團隊中每個人都盡量打造成“多面手”。
溯及以往，在對年輕同志的培養上，我曾想了很多辦法和措施。從制度上，實行雙人負責制，AB角都要負責這項工作，一段時間后就要輪崗。通過努力，商調隊在近幾年人員“大換血”的情況下，仍然能夠平穩過渡，不出問題，這方面的努力沒有白費。今后，還要在提高年輕同志的終身學習方面多下功夫。
第三，做事“計劃性”要強，要學會“時間管理”，提高監督和保障措施。《我的終身學習》明確提到，要明確任務并加強考核，即做事一定要先明確輕重緩急，對集體工作的安排，計劃性一定要強。我在近兩年商調隊的工作中，對科室近期、遠期、全年的工作重點都要提前濾清思路、明確重點工作和非重點工作。結合市區每年的“規定動作”，都要提前進行思考和梳理，我也體會到了“計劃性強”的好處，那就是一切都能按部就班，即使突然布置臨時緊急任務，也不會忙亂而不出成效。從我自身做起，每年、每季、每月的工作計劃都認真制定。在科室管理方面，要求科內同志每月上報“個人工作任務完成情況報告單”，自己報告本月工作完成“好壞”情況并提前安排下月工作計劃，同時我再針對科員每月表現提出意見，作為監督考察的后續措施。在街鄉統計所業務管理方面，我主動撰寫并下發街鄉統計所“每月商業工作安排和上月工作完成情況反饋”，提醒街鄉合理安排下月商業工作并反饋各街鄉上月月報完成情況。基本實現了“月月有計劃”、“周周有安排”、“日日有工作”的日常商業業務工作的管理機制。通過這些措施，使得科室人員和街鄉工作兩條線的計劃安排實現了“一月一安排”、“一月一督查”、“一月一提醒”、“一月一反饋”的“四個一”的計劃、監督、考核、反饋的保障機制。
終身學習讀后感 篇22
縱觀國內大多數企業的發展歷程，除了經歷過改革開放30多年的浮躁的市場拓展和粗放式的發展之外，真正用來打磨自己，修煉品質的企業很少。所以很多曾經的500強，今天早也沒了身影。
而今天，"中國制造"依然是加工廠和低端產品的代名詞，不用覺得偏激，也不用刺激我們那脆弱的民族自尊心，這就是現實。當我們看到很多國外的產品Made in China ,也不要沾沾自喜，那僅僅是因為國內勞動力廉價。今天中國的大多數企業，仍很難經受起風雨，在目前經濟轉型升級，調結構，促優化的市場發展大浪淘沙之下，企業必須通過改革粗放式的管理模式，尋求關鍵資源和關鍵業務上價值的最大化產出，以"全面管理"的視野來經營企業，才能帶領企業在新的經濟大潮下安度彼岸。
以前我們認為成本基礎上的質量控制是第一要務，而如今，質量+成本+創新三位一體的產品經營模式才最具競爭力。在這多元、多變的時期，把管理中心放在任何一個管理要素上都是不可取的。市場定位、競爭優勢、競爭維度、應對變化的思路和能力、業務流程科學性、人才價值的深度挖掘、創新能力建設——這些關鍵要素需要系統的整合起來，優化組合，用"全面管理"為企業賦予健康成長的體魄。
說得有點業余了，打住。小水在大的上市公司感受過，如今供職一個初創型的企業，有幸的參與到目前公司的戰略發展規劃制定，不斷對比和思考，對于企業發展中的管理要素只能說有些感觸，實在業余，所以這本《華為終身學習》看了都快半年了，前幾章都反復看了好幾遍仍沒有看完，但是仍然給我帶來很多啟發和感悟，前幾天剛好看到一篇文章【客戶回憶早期的華為就是個大忽悠】，今天就想和大家聊聊華為，華為一貫行事低調，但是其高速的發展勢頭仍然讓人為之矚目，短短20年，華為從一個小作坊式的團隊走到全球最大通信設備供應商的寶座，華為憑什么?《華為終身學習》給了我答案。
是的，終身學習。和萬達王健林一樣，華為掌門人任正非也是軍人出身，深刻的理解團隊終身學習能帶來的巨大的能量。終身學習，是華為人的重要品質，是華為成功的秘訣之一。終身學習也是華為發展中的基礎要素，從20xx年華為CEO郭平的新年致辭中可見一斑，"把握方向，實現大平臺支撐精兵作戰的變革".繼續進行5-10年的"讓聽得到炮聲的人能呼喚到炮火"的變革，逐步開展指揮權和管理權的分離。通過建設大平臺，支持前線實現精兵作戰，提高單兵戰斗力，一種高效執行的軍隊氣息將華為團隊的終身學習文化彰顯無遺。
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