甲骨文學校讀后感

時間：2024-09-09 12:25:20 建鋒讀后感我要投稿

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甲骨文學校讀后感（精選15篇）

　　當閱讀了一本名著后，相信你心中會有不少感想，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？下面是小編精心整理的甲骨文學校讀后感，希望對大家有所幫助。

甲骨文學校讀后感（精選15篇）

　　甲骨文學校讀后感篇1

　　《甲骨文學校》，看著甲骨文三個字，我相信大家一定會覺得它像歷史書一樣枯燥乏味。在還沒有看這本書之前我也有同感，但出于好奇，我還是翻開了這本書的第一頁。

　　看著看著，我就被書的內容深深吸引了，它不是歷史書，而是關于描寫了一個現代人穿越古代的精彩故事。現在，就讓我帶你走進這本書看一看吧。

　　故事的主人公悠悠、田田和小布丁赧然發現，陜西漢中出土的漢代彩館上刻著他們三的畫像。為了查明原因，三人憑借一顆神秘的“蜻蜓眼”玻璃球，來到了漢朝。他們在草原上結識了新的朋友張綿，竟沒想到他的父親居然是被漢武帝派去出使西域的大名鼎鼎的張騫！此時，張騫被困匈奴多年，于是他們決定和張騫一起完成連通各國的使，悠悠等三人協助他踏上了征途！途中，他們一起經歷控制人快樂的哈哈大王、似真似幻的西王母和九尾狐、失誤墜落地球的“外星人”、會說話的駱駝和汗血寶馬……。更是遭遇在沙漠中被人追殺、被忘憂水控制的極端危險境地，他的人生真可謂是可以用“絕處逢生”來描述出使西域的艱辛。最終他們憑借堅強的意志和團結到達了目的地。

　　就像屈原的《離騷》中所寫，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我們的學習之路也即使如此。讀著讀著，我深深的被打動著，陷入了沉思。

　　我被張騫堅忍不拔的'精神感動著，為了尋找大月氏，他經歷千辛萬苦，到了大月氏還被滯留了一年多時間，但是他仍不放棄；悠悠、田田和小布丁也是小小年紀在穿越古代的歷程中也是經歷種種苦難，他們團結一致，一起和張騫克服了種種困難。

　　此時，我突然感到汗顏！我想起了自己學習中碰到一些困難就煩躁不安、難以克服、難以堅持到底。比起張騫他們的風餐露宿、危機重重的出使之難。我們一點點的學習困難，又算到了什么。還有，遇到困難，張騫的沉著冷靜，思考著解決問題的辦法，獨立堅持、獨立解決問題的態度和能力更值得我學習。而回想我碰到難題不是逃避就是尋求媽媽和同學的幫助，形成了依賴的習慣，真覺得有點無地自容了。

　　《甲骨文學校》真的是一所好學校，它一個個故事教會了我很多的道理。從張騫這篇故事我就學到了堅持不懈的精神，遇到困難不退縮，尋求幫助固然重要但也更要學會獨立解決問題能力。今后，我一定在學習和生活的道路上排除萬難、闊步前進！“業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。”

　　甲骨文學校讀后感篇2

　　最近，我讀了一本名叫《甲骨文學校》的書。這本書向我們講述了悠悠、田田與小布丁穿越回了商朝，在殷城與與一位名叫棄兒的小朋友一起探險的故事。

　　這本書中，我最敬佩的.就是悠悠了。他有勇有謀。有一次，成立的一部分小孩要被獻祭，小布丁也在其中。為了不讓這些小孩被傷害，悠悠想出了一個大膽的計劃：在舉行祭祀儀式時，讓田田假扮成為神靈的樣子，把舉行儀式的人嚇住，救下了這些孩子。在實施計劃時，悠悠雖有一絲害怕與猶豫，但為了小布丁和這群無辜的孩子，他還是挺身而出，確保了計劃的成功。

　　我不禁想：我像悠悠嗎？悠悠是個小英雄，在危險情況下，悠悠總是能夠沉著冷靜下來，想出好辦法來幫助小布丁和田田脫離危險。而我，在緊急情況下總會驚慌失措，亂了陣腳，根本不知道自己應該做什么。同時，他的內心是無私的，總是先關心田田和小布丁。而我卻總是以自己為中心，不太考慮別人的感受。悠悠是我的好榜樣，我需要好好的向他學習。

　　這就是《甲骨文學校》，一本含有深刻意義的書。

　　甲骨文學校讀后感篇3

　　最近，我看了一本書《甲骨文學校》。它講述的是悠悠、小布丁、田田他們在現代遇到的各種問題，無法得到答案，于是他們穿越回古代，想一探究竟。他們跟著古人，經歷了重重困難，終于解答了心中的疑惑。古代發生的一切，都讓他們感到無比新奇：“蜻蜓眼”演變為現代的玻璃珠，“蹴鞠”演變為現代的球類活動……不過，令我印象最深的是那些象形字，比如說：甲骨文“棄”這個字，像是用雙手把孩子扔出去的樣子；甲骨文“赤”這個字，像一個人站在火上烤……這些文字十分形象，從中我能深刻感受到古人偉大的智慧。

　　看到這，我就想，古人為什么要創造文字？原來他們也想溝通，也要記錄，就將這些事物畫出來、寫出來。比如說“日”，在古代是一個太陽的圖案，慢慢演化成了一個圓中間一個點，最后成了我們現在的“日”。通過我的查閱，發現中國文字的演變也經歷了很長的歷程，甲骨文之后演變為了金文，年代上至商代的早期，下至秦滅六國，約1200年；大篆，起于西周晚年，春秋戰國時期行于秦國；小篆，也叫秦篆，秦朝李斯受命統一文字就是小篆；隸書，盛于漢朝，書寫速度快；之后又有楷書、草書、行書等，最后到現代簡體文字。

　　不僅是文字，與文字相關的發明創造還有很多，就如中國四大發明之一的蔡倫造紙術。幾千年前我們的祖先用龜甲、獸骨、竹片來記錄文字，后來人們用蠶絲織成的帛來替代。可是帛還是太貴了，不能夠普及，于是人們繼續研究記錄文字的替代品。到了兩千年前的西漢時代，人們已經可以造出麻紙了，可是麻紙還是太粗糙，也不太適合寫字。于是又有人將造紙術改進了，那個人就是——蔡倫！蔡倫吸收了人們長期積累的經驗，經過反復試驗，他把破衣服、破麻布、樹皮、稻草等剪碎或切斷后浸在水里搗爛成漿，再撈出來曬干，就形成了紙張。這種紙張輕便又好用，價格又便宜，一直沿用至今。

　　紙張發展至今雖然好用，但不太環保，因為它需要的原材料是樹木和竹子，而大量砍伐綠色植物會破壞生態環境。而比爾蓋茨發明的.微軟office軟件，通過office辦公軟件人們可以電子化記錄文字、編輯文字，并且可以更好的保存，能一定程度替代紙張，讓人們可以無紙化辦公，創建一個綠色環保的家園！

　　我看完這本書，決定通過努力學習，做一名科學家，為什么呢？因為我也希望能有所創新，也能發明前所未有的東西，在歷史上留下濃重墨彩的一筆，留下可供后人參考的“甲骨文”！

　　甲骨文學校讀后感篇4

　　書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀。暑假里，我提前對博大精深的甲骨文進行了了解，并認真地閱讀了《甲骨文學校》這本書，我被它的魅力深深地吸引住了。

　　故事的主人公是悠悠、田田和小布丁。悠悠和爸爸去鬼市淘來的甲骨文殘片，通過家里的帳篷，竟然穿越到了3000年前的.殷商。在那里，他們遇到了小王子棄兒、人身魚尾的鮫人，會飛的耳鼠、雙頭的并封、巨大的饕餮、大耳垂的聶耳國人、渾身長滿毛的毛民國人……，并與他們成為了互幫互助的好朋友。

　　故事的背景是商朝的武定盛世。那在商之前是否還有其他國家呢，當然有，那就是夏朝，它使中國從部落制走向國家制。夏滅國后，緊接著的便是商朝，它的功勞就更大了，商朝的建立，開始了文字的使用和農耕的文明。當時使用的文字便是中國最古老的文字——甲骨文。“甲骨文”的“甲骨”是什么意思呢？莫非是當時的字都像甲骨一樣。這就大錯特錯了，“甲骨文”的名字來源其實是因為它的文字都刻在了烏龜殼上，故名甲骨文。據說這種文字目前還有幾千個字沒有破譯出來呢！

　　商是我國歷史上的一個輝煌的朝代，也是中國人從迷茫走向文明的一個朝代，是值得我們深究的。

　　甲骨文文化博大精深，淵源流長，我們要多讀與此有關的書，從而愛上詩詞，它使我受益匪淺！

　　甲骨文學校讀后感篇5

　　從一個外國人的視角看到的中國，卻比很多中國人更深刻。生活在其中的人們，大概要不就是過于憤青批判，要不就是選擇無視隱藏的規則。這是個優秀的作者，很多生活化環境描寫會讓人有時光穿越的感覺，大概這是每個在那個時候生活過的人都能感知到的。有一處寫的“這是春天里一個溫暖的晚上...”讀完真的會覺得自己離那個溫暖躁動的時刻那么的近。

　　真正好看的小說，或者說紀實文字，故事從來都講得很好。或許這也是作者為什么選擇從一個個人物出發，去描述中國的過去，現在以及可能的未來，社會，文化，政治以及經濟。而且每個人物都有一定的階級，所以不同階級的讀者都可以產生共鳴。比如他筆下描寫的emily，那個生活在現實主義的當下，卻有自己獨特想法，愿意去追求自己想要的生活的女生，就會讓我這個即將踏入社會的女生心生敬意。

　　其實作為一個外國人，作者是懂得中國的，他其實已經融入了——菊兒胡同，是他在喧囂都市中里的.綠洲。他懂得很多中國人的從眾，中庸，他也試圖去理解中國發展路上必定會產生的一些不平等，不完善的因素。他愿意去傾聽人們的故事，去理解另一個國家另一個文化的人，哪怕他們的行為在他看來并不是正確。傾聽人們的故事，收集好多人的人生，是一件多有趣的事情。

　　哦對了，其實他很會用諷刺。不過對中國的一些諷刺手法，在我這個中國人看來，卻也并不過分。本身，當代中國就是這么矛盾，也有很多人，仍舊矛盾地生活在矛盾之中。

　　希望有一天，我也可以做一個有趣的人，收集好多個有趣的故事。

　　甲骨文學校讀后感篇6

　　半夜十二點，家里一片寂靜……

　　讀著這樣一個開頭，讓我浮想聯翩。這個不錯的開頭就來自于《甲骨文學校》這本書。《甲骨文學校》這本書結合了中國古代文化和想象。把古代的《山海經》里的神奇動物寫成真實存在的。正因為這樣，我在讀這本書時覺得很有趣，而且能學到許多中國古人的知識。

　　在這本書中，我了解到了許多。比如，商朝人喜歡用活人祭祀，有著人身魚尾的鮫人，有著大耳朵會飛的耳鼠、長有雙頭的并封、巨大的貪吃的饕餮、大耳朵垂到膝蓋的`聶耳國人和渾身長滿黑毛的毛民國人。

　　故事語言風趣幽默，時而讓我開懷大笑，時而又非常緊張，提心吊膽。看完這一本書后我還意猶未盡，想再看一遍。

　　在這本書里，我印象最深刻的是這本書的最終部分。講的是騙子爭貞人卸了所有偽裝，和悠悠等人展開了激烈的戰斗。終于，婦好王后在緊急關頭出現了！婦好王后不僅平定了他們之間的事，還通過莊老師找回了自己的兒子——棄兒。大家也都回到了他們原來的世界。

　　這個非常好的結局讓我內心感到非常開心。

　　除了結局很好外，這個結局讓我覺得印象深刻的幾個原因有：語言非常精致，用了一些修辭手法和許多的成語。還有整個情節很曲折，讓我提心吊膽。最后是因為這個戰斗場面寫得非常宏大，非常震憾。

　　這么多優點匯聚一處，讓我讀著非常舒暢。

　　這就是我要推薦的好書《甲骨文學校》。

　　甲骨文學校讀后感篇7

　　最近，我看了一本非常有趣的小說，叫《甲骨文學校》。文中，悠悠和爸爸去古玩市場買了一片甲骨文碎片和一頂帳篷。沒想到這塊碎片和這頂帳篷，帶著悠悠和小布丁一起穿越時空，來到了商超。在那里，他們學習了許多新知識，還經歷很多有趣的事情。

　　我也想要一頂帳篷。這樣我就可以和我的小鯊魚一起來到寒武紀時代。

　　突然，神奇的事情發生了。我看見各種各樣奇特的生物。有像向日葵一樣的'奇妙高足杯蟲。它看著像一株植物，其實是跟海葵一樣的動物。有像一片葉子樣子的美妙春光蟲。還有中華先光海葵。它好像一個跳著芭蕾舞的女孩。

　　最讓我驚嘆地是，我發現了一只兇猛爪網蟲。它長得像個四不像。它像一條穿著盔甲的毛毛蟲。它的足比毛毛蟲要長，而且左右不對稱。足上有許多的細毛。足的底部還有兩根針一樣的爪子，看起來威風凜凜。但它的頭部居然有一對松樹液一樣的羽毛，像一個天線寶寶，可愛極了。

　　忽然，爪網蟲向我撲了過來。我“啊……”一聲大叫，嚇得自己滿頭是汗。原來這是一場夢啊。我看了我桌上的《甲骨文學校》這本書。這可真是一本有魔力的書。

　　甲骨文學校讀后感篇8

　　《甲骨文學校》這冊書一共有四本，我讀過第二、三、四本，第一本我沒有讀過，但是光是看封面的圖畫及題目，我就已經知道這冊書很好看了。它的題目就告訴了我們這些讀者們這本書的主要內容。書里講的是唐朝等關于歷史的一些小故事及趣事。書中的主人公是三位善良，勇敢，機智的可愛小朋友，他們對歷史中的一些事情充滿好奇心所以才會踏上一段充滿各種有趣的事的歷史穿越路程。

　　它的每本書都圍繞一個故事開始講解，從小朋友的角度生動地、充分地把歷史人物和現代人物融合在一起，把虛擬的和現實的.融合在一起，還把現實的歷史又添上了適當的天馬行空的想象。它會把這一朝代中的重要人物和由重要人物引起的重要事件。我來舉一個例子，《甲骨文學校》的第三本，是講唐朝趣事的。小伙伴們（故事主人公）去唐朝進行穿越是為了悠悠（其中一名主人公）被老師在課上問道“游園不值”的“值”是什么意思，不理解，便決定穿越大唐尋找學習古詩的好方法。里面以遇見李白，李白被冤枉，小伙伴們成功救出李白一系列美好的事情為結尾，為這本書畫上了圓滿的句號。

　　加佳阿姨，您是否在寫《甲骨文學校》的第五本？如果是的話，我想提一個小小的建議，您可以在寫歷史故事的同時，把隱藏在四本書里的秘密揭開，讓我的好奇的心情稍微平靜一些。比如小布丁（故事中的小主人公）到底是那個時代的人？她的Siri到底是什么？

　　真期待借到第一本，看到第五本！

　　甲骨文學校讀后感篇9

　　清晨的一縷縷陽光從窗戶的縫隙間射進來，照亮了整個房間，照到了書，照到了床，照到了地，當然也照到了我的身上，而我正在津津有味的看著《甲骨文學校。大明紫禁城》。

　　這本書講了悠悠、田田、小布丁三人在暑假游學故宮時遇到了一只會說話的蛐蛐兒，跟著他穿越到了大明朝。剛抵達600年前的.北京，他們就趕上了農歷的七月十五日“盂蘭圣會”，俗稱中國的“鬼節”。在街上他們遇到了皇宮的內侍阿留，在聽了阿留的經歷后小布丁便把那只蟋蟀贈給了皇太孫，皇太孫用這只蟋蟀并打贏了他二叔，使阿留逃過了一劫。這一天晚上三大殿不明原因的突然失火，錦衣衛以為這是外人放的火，所以全城通緝。悠悠、甜甜和小布丁三人為了查清真相，他們找到了哪吒、龍叔、雷公、雷母知道了是自然現象引起的。

　　悠悠、甜甜和小布丁為了不讓皇太孫傷及無辜勇敢的回城阻止了皇太孫，而現實生活中也有許許多多為了別人安危而不顧自身安全的人。

　　警察叔叔和消防員叔叔是不是我們平常比較普通的人，而他們干的卻不是普通事，就拿消防員叔叔來說好了，我媽媽的同學老公就是一名消防員，上次他女兒過生日，他特地向上級請了假，陪自己女兒過生日，正當我們唱著生日歌的時候，突然被一陣急促的鈴聲給打斷了，正是她爸爸的上級打來了需要出警，她爸爸也不管那么多，拿起一件外套匆忙告別，就向門外走去。而且現在正是暑假的時候，消防員去救火的時候都非常的熱，很容易中暑十分的危險，貝多芬曾經說過，在全人類中，凡是堅強、正直、勇敢、仁慈的人，都是英雄。而悠悠、甜甜和小布丁就是英雄，我們要向他們學習。

　　甲骨文學校讀后感篇10

　　《大明紫禁城》是一本充滿想象力的歷史普及書籍。這本書講述了三位特點鮮明的主人公：周悠悠、小布丁、何田田，在故宮里偶遇一只會說話的小蟋蟀——愛因斯坦，并在小蟋蟀的帶領下開啟了神奇的穿越之旅。

　　這本書風趣幽默、情節緊湊、想象大膽、十分生動，把各種看似不可思議的想法疊加起來，把人帶進了氣勢磅礴的大明王朝，以旁觀者的視角展現了明朝的歷史人物和歷史事件，讓人一看就停不下來。故事講述了周悠悠、小布丁、何田田三人一不小心穿越到明朝，在中元節繁華熱鬧的夜市里，遇到了一名發力高強的神仙，認識了聰明伶俐的阿留，為英明神武的明仁宗朱瞻基獻上蛐蛐兒，了解為什么故宮容易著火的原因，以及想發設發解救朱允炆的神奇經歷。故事里面，大明王朝的偉大繁榮和故宮的高大巍峨讓我們嘆為觀止，朱瞻基的勵精圖治和朱允炆的悲慘遭遇讓我們心潮澎湃，還有一些能工巧匠制作的文物，都蘊含著讓人深思的故事。

　　這些文字的.背后也展現了明朝歷史黑暗的一面。王朝統治者為了控制和壓迫老百姓，設立了東廠、西廠、錦衣衛。老百姓只能享受短暫的太平盛世，而大多數時候都是生活困苦，更有一些年份是戰火紛飛，民不聊生，生靈涂炭。故事里，三位主人公遇到困難，沉著冷靜，聰明機智，齊心協力，戰勝一個又一個敵人，完成一項又一項任務，總是化險為夷，最后終于回到了現實世界。這也讓我為他們的勇敢和智慧叫好，有時候又不免為他們驚心動魄的經歷捏了一把汗。這本書既能讓人了解明朝的歷史，又引人入勝、讓人回味無窮，真是一本不可多得的好書。

　　甲骨文學校讀后感篇11

　　當我們穿梭在車水馬龍的街道，仰望著周圍的高樓大廈時，你們是否想知道以前的世界是怎么樣的呢？那么今天就讓我們跟著《甲骨文學校——大明紫荊城》中的悠悠、田田和小布丁一起穿越到六百年前的北京去進行一次奇幻之旅吧！

　　故事中他們三個小伙伴在故宮里碰到了一只會講話的蛐蛐，跟著它穿越到了明朝。當他們抵達目的.地時正好趕上了一年一度的中國“鬼節”——中元節。沒想到明朝的過節氣氛比現代的萬圣節還熱鬧：燒虎頭法船、逛廟會購物、看露天演出、蹭吃各種美食，還和扮演夸張的鬼怪提著各種燈嘻嘻哈哈地在街上游行。正在悠悠等人興奮時，只在電影里出現的三頭六臂哪吒，半夜悄無聲息地進入了他們的屋內，和他們結為好友。他們到天地壇用智能手表召喚龍叔和哪吒，幫助皇太孫朱瞻基探查三大殿被燒之謎。看到他們在沒有pad幫助找不到線索時，我比他們都著急，恨不得也穿越到那邊去，把真相告訴他們；當他們解開謎團，救出阿留時，我一蹦三尺高，為他們感到慶幸；當他們回到現代時，我也好像做了一場夢一樣，意猶未盡地想知道朱瞻基后來又經歷了什么，阿留長大的身份到底是什么……

　　這本書把枯燥的歷史知識描寫成了現代人穿越古代的精彩故事。剛看了開頭就把我的注意力吸引住了，讓我捧著書舍不得放下，恨不得一口氣看完。黃加佳阿姨用了幽默的口吻，把太和殿上的脊獸變成神仙，引發小朋友的興趣，讓我們身臨其境，沉浸在故事中。

　　讀了這本書，我不但了解了老北京的風俗、地理等文化知識，而且還讓我明白了遇到困難要堅持不懈，勇往直前，才能到達勝利的彼岸。

　　甲骨文學校讀后感篇12

　　《甲骨文學校》剛聽到這書名時，我產生了很多疑問，甲骨文學校，學校學什么的呢？是專門學習甲骨文的學校嗎？可我們現在都不學習甲骨文了呀！但出于好奇，我還是翻開了這本書的第一頁。

　　看著，看著，我就被書的內容深深吸引了。它是關于描寫了一個現代人穿越古代的.精彩故事。現在就讓我帶你走進這本書看一看吧。

　　《甲骨文學校·大明紫禁城》講述了悠悠、田田和小布丁暑假游學故宮時，跟著一只會說話的蟋蟀，穿越到了600年前明朝永樂時期的北京城。他們逛廟會、蹭吃美食、提著河燈嘻哈游街……因為一樁皇室賽事，冒險三人組進入紫禁城，穿明朝服飾，吃宮廷美食，參加斗蟋蟀大會，還幫助皇太孫朱瞻基破解了紫禁城三大殿被燒謎案。

　　最吸引我的還是一年一度的中國“鬼節”—中元節。沒想到明朝的過節氣氛比我們現在的春節、元宵節還要熱鬧。燒虎頭法船、逛廟會購物、開露天演出、蹭吃各種美食……人們裝扮成夸張的鬼怪，提著荷葉燈，西瓜燈，蒿子燈，嘻嘻哈哈地在街上游行。我真的好羨慕啊！

　　書中包含了故宮、天地壇、大運河、鼓樓、什剎海、前門等北京中軸線上近四十處古建筑，以及老北京民俗文化及方言特點等。還生動地介紹了明朝社會的生活細節。把老北京民俗文化和故宮歷史融到幻想故事中，情節跌宕起伏，引人入勝，讓我們身臨其境，更加愛上讀書。

　　讀完這本書，讓我明白了要有勇于探索，隨機應變的精神。沒看前，我覺得歷史過于復雜，一定是枯燥乏味的，看了后，突然覺得歷史很有趣味性，使我愛上了中國的歷史。

　　如果有機會能坐著時空機穿越的話，我肯定會去看看紫禁城以前是怎么樣的？以前的人在紫禁城里是怎么生活的？特別是六百年前勞動人民是怎么把這么宏偉的紫禁城建造起來的？

　　甲骨文學校讀后感篇13

　　《甲骨文學校·大明紫禁城》這個名字，剛聽到，你可能覺得他是本枯燥無味的歷史書，頂多也就講講紫禁城的歷史。但事實上，他可是一本科幻類的歷史讀物，作者用幽默風趣的語言講述了三個現代小孩，在穿越到明朝后所經歷的故事。

　　故事的大致內容是：悠悠、田田、小布丁三人暑假時游學故宮，在慈寧花園遇到一只會說話的蛐蛐兒，用小帳篷跟他穿越回了大明紫禁城，在途中結識了皇太孫宮的內待阿留、皇太孫朱瞻基、九只守護紫禁城的脊獸與一大票神仙，他們穿明朝服飾、參加斗蟋蟀大會、游西苑、聽評書，甚至還幫皇太孫解決了紫禁城三大殿被燒之案。

　　剛開始讀的時候，我還有點疑惑：為什么這個小帳篷能穿越？為什么他們知道這個小帳篷能穿越？后面我聯系了一下第一冊，我才知道了原來這個小帳篷是從鬼市上買來的'，悠悠和小布丁在玩的時候，意外把一塊兒甲骨給帶進的帳篷里，從而知道了他穿越的用途。

　　這本書里的每個人物都有自己的特色：悠悠是調皮的小學生，活潑好動，鬼點子多。女同學田田知識廣博，成績好。妹妹小布丁淘氣，膽子小，還繼承了媽媽的“獅吼功”。

　　《甲骨文學校·大明紫禁城》也是一所好學校。他以幻想性、趣味性、知識性為主導，介紹了北平宮殿與層樓的建筑文化，還在故事內容之間介紹了明朝時人們的服飾、飲食等生活習慣，還介紹了人們在節日時的習俗。讓我們在享受品鑒故事快樂的同時，也能充分的了解那一段距離我們有六百年之遠的歷史。

　　這就是《甲骨文學校·大明紫禁城》，他用科幻穿越的方式激起讀者閱讀的興趣，在古今碰撞之中，一個興興向榮、氣勢恢宏的永樂盛世就那么生動的展現出來，不再是歷史書上的枯燥介紹了。他是一本能當之無愧地稱為好書的書。

　　甲骨文學校讀后感篇14

　　學習歷史不僅是掌握知識，更重要的是能讓我們通過想象經歷歷史人物的處境，認識人類共有的人性。

　　暑假里我看完了“甲骨文學校”系列的書籍，故事中把甲骨文、唐詩、老北京民俗文化和故宮歷史，融入到幻想故事中，也激發了我對閱讀極大的興趣，讓我手不釋卷。其中《大明紫禁城》最讓我記憶猶新。

　　悠悠、田田和小布丁暑假里參加了“穿越六百年——故宮游學團”，雖然他們很抱怨不能去自己想去的地方玩，但是也只能硬著頭皮聽媽媽的話。道路兩旁綠草茵茵，古樹森然。紅色的宮墻，黃色的琉璃瓦，白色的大理石欄桿，全部掩映在綠蔭之中。他們會開啟什么樣的冒險之旅呢？

　　三個小伙伴跟著一只會說話的蟋蟀，穿越到了600年前明朝永樂時期的`北京城，這實在是太神奇了。他們正好趕上了一年一度的中國“鬼節”一一中元節。三個小伙伴感到既神秘又刺激，興奮得兩眼放光。可是對于眼前的“開路鬼”和“黑白無常”他們一點也不害怕，還跟著扮起了鬼臉，結果被一位老大爺訓斥不敬鬼神。知道失禮了，趕忙道歉。沒想到明朝的過節氣氛，比現代的萬圣節還熱鬧還好玩。

　　“你們可以先去廟會看看戲，吃點好吃的，晚上再來看燒法船，放河燈，可漂亮了！”老大爺和顏悅色地說。他們一起逛廟會，吃宮廷美食，看露天演出、提著河燈嘻哈游街，參加斗奶蟀大會…在這里，他們意外結識了皇太孫朱瞻基，并幫他破解了禁城三大殿被燒迷案。這些看起來枯燥乏味的歷史知識，都變成了活生生的場景，出現在了悠悠，田田和小布丁的眼前。

　　在這個故事中，故宮不再是“好大好無聊”的建筑，這六百年滄海桑田，北京城的變化天翻地覆。有的建筑湮沒在歷史的長河中，有的建筑穿越時空保存至今。這里充滿著歡樂的記憶，還有更多故事則隱藏在北京的尋常巷陌，等待著我們去探索和發現。

　　甲骨文學校讀后感篇15

　　《甲骨文學校》，看著“甲骨文”三個字，我本以為這本書會像歷史書一樣枯燥乏味。但是我很想知道這個“甲骨文學校”是什么樣的，所以我還是翻開了這本書。

　　看著看著，我就被這本書的內容深深吸引了。它和我想的有點不一樣，它并不枯燥乏味，而是讓人身臨其境，仿佛和小主人公們一起穿越了。現在，就讓我帶你走進這本書里去看一看吧。

　　故事的主人公悠悠、田田和小布丁從現代穿越到了明朝永樂時期，他們看到一個內侍弄丟了皇太孫的蟋蟀，小布丁毫不猶豫地把自己的蟋蟀送給了他。因為他們在斗蟋蟀的比賽上贏了，三人進入了紫禁城，參加了宮廷斗蟋蟀大會，甚至還穿上了明朝服飾……他們一路上遇到了許多神奇的人，比如：龍叔、龍夫人、八臂哪吒……最后，他們幫助皇太孫成功解開了三大殿被火燒的謎團，又穿越回到了現代。

　　這本書不只是講述了三人的冒險故事，還描寫了紫禁城、天壇等許多老北京的建筑物，以及老北京的民俗文化和方言特色。說到這，我想到2023年我們杭州馬上要開亞運會了。到那時候，我一定要去當志愿者，為杭州亞運出一份力，向外國來賓們宣傳我們中國的悠久歷史和傳統文化，講講我們杭州的歷史故事，讓杭州走向世界，讓世界了解中國。想到可以在家門口開亞運會，可以把中國和杭州的歷史講給外國來賓們聽，作為杭州人，我心里感到非常自豪。

　　這本書中的主人公都非常勇敢，并富有探索精神。面對三大殿被火燒的謎團，他們沒有選擇逃避，而是去努力找線索破案；在破解“龍叔”的.身份時，他們沒有因為破解有難度就輕易放棄，而是繼續仔細觀察，尋找突破口。這種勇于探索的精神非常值得我們學習。

　　作為新時代的青少年，尤其需要大膽的探索精神。我們只有迎接挑戰，勇于探索，克服困難，才能書寫出中國新的篇章！

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