讀《年輕》有感15篇
品味完一本名著后，大家一定都收獲不少，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。你想知道讀后感怎么寫嗎？下面是小編整理的讀《年輕》有感，歡迎閱讀與收藏。
讀《年輕》有感1
《趁年輕，折騰吧》這本書是弟弟推薦給我看的。書寫的很隨意，也很直接，讓我發(fā)現(xiàn)了一些沒有意識到的問題，見識了看問題不同的視角。原來很多問題，在袁老師這個(gè)閱人無數(shù)和閱歷無限的人眼里是這樣的。
第一，人情世故真的重要，真的是用心鉆營和維護(hù)的。對于這個(gè)道理，我現(xiàn)在到也比較認(rèn)同，但是沒有意識到這個(gè)問題在走入社會(huì)和時(shí)遠(yuǎn)比想象中的重要和必要。
第二，興趣是嘗試出來的，而不是想出來的。直到現(xiàn)在，我還曾幻想不知哪天哪個(gè)人的或一本書能將我內(nèi)心深處的興趣點(diǎn)燃并讓我看見。但是看過這本書，我真的意識到了，即使今天很成功的人士，他們也不是一開始就知道自己的興趣的，大部分都是干中學(xué)找到的，或是干了才知道自己的興趣。
第三個(gè)是擴(kuò)大自己的視野。 創(chuàng)業(yè)里面有五件東西。第一件是領(lǐng)導(dǎo)力，第二件是組織力，第三件是尋找一個(gè)參照物，第四件是豐富的知識，第五件是溝通力。大家要成為相對出類拔萃的人，你的目標(biāo)是一輩子讀1000本書。
如果優(yōu)秀的人會(huì)變成平庸的人，很重要的原因就是沒有太多的壓力，等到壓力大的時(shí)候，他慢慢就會(huì)脫穎而出壓力會(huì)讓我們某一方面的能力突出的迸發(fā)出來。 為什么我們會(huì)在感覺到某種東西的時(shí)候特別有感覺，而這個(gè)東西事先說不出來呢？就是因?yàn)檫^去我們只用意識。一個(gè)人的品德和威望，不完全是由你本質(zhì)的人品決定的，實(shí)際上，相當(dāng)一部分是由你的先行投入決定的。
我們不要輕看了手頭的活，其實(shí)我們今天做的每一件小事，都是可以用與眾不同的方法來做的，我們能夠借此證明自己的能力。
讀《年輕》有感2
這本書的作者是“北大雙胞胎”—宛子文。宛子豪。全書是有關(guān)于勇氣、成長和愛的正能量的故事，其中我感觸最深的是《活得熱烈而恣意，才算真的活過》。故事主人公琳在其他人眼中是個(gè)不折不扣的壞孩子，上課帶著耳機(jī)罵老師，后不僅不認(rèn)錯(cuò)還與老師頂嘴，這些舉動(dòng)在作者這個(gè)三好學(xué)生看來簡直就是不可思議的，可他們卻成了最好的朋友。
只因?yàn)楹芏嗳硕家姴坏脛e人好，對芝麻大的小事都耿耿于懷，自私，冷漠，只關(guān)心自己。但琳不一樣，她從不會(huì)存心傷害任何人，被傷害后也總能一笑而過，遇見老實(shí)人受欺負(fù)一定會(huì)挺身而出，沒有人愛小動(dòng)物比她還多。在她的眼里，是非、好壞、曲直都很分明。她不會(huì)因?yàn)榧依镉绣X而強(qiáng)迫別人和她做朋友，她從不勢利，絕不阿諛，并且很獨(dú)立。
其實(shí)人就像硬幣的兩面，有缺點(diǎn)，必然有優(yōu)點(diǎn)，但人們評價(jià)一個(gè)人，往往帶著偏見，因?yàn)槿秉c(diǎn)而忽略了她閃光的一面。
就比如說我們班的一個(gè)女生，暫且就叫她小Z。她的學(xué)習(xí)很差，每次都倒數(shù)。記得剛轉(zhuǎn)來班上的時(shí)候，就和幾個(gè)五大三粗的男生打架，也就由此變成了一個(gè)“差生”。以前大家都怕她，可偏偏她就聽我的話，我也由此知道了她的“真面目”。她打架是源自于她的家庭原因，可她的性格卻十分的豪爽。她會(huì)幫助同學(xué)，雖然方式是你所不能理解的。她會(huì)幫助老師搬重物，因?yàn)樗牧獯蟆Ｋ龝?huì)自己在暗地里拼命得學(xué)，只為了不拖班級的后腿。她其實(shí)在越變越好，只是你還沒有發(fā)現(xiàn)，因?yàn)槟阋恢敝挥浀盟蚣埽挥浀盟娜秉c(diǎn)，卻沒有在她身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。加油，小Z，我相信你！
她和書中的琳一樣，她們都在用自己的方式對這個(gè)世界的種種做出解釋和回應(yīng)，在用自己的態(tài)度去證明真心只換真感情。雖然她們看起來像個(gè)壞孩子，可她們都有閃光的一面，只是等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去幫助她們證明自己也是很好的。
讀《年輕》有感3
最近我看了張萬祥老師的《給年輕班主任的建議》，在還沒有翻開書之前，我常常會(huì)問自己，會(huì)不會(huì)當(dāng)班主任，如何當(dāng)好一個(gè)班主任。在看到其他老師在教育孩子和管理班級上得心應(yīng)手，自己常常羨慕不已。初讀這本書深感于其中的案例，繼而才發(fā)現(xiàn)在班主任這條路上我還有的學(xué)習(xí)，不是一朝一夕就能成功的，但是張老師的這本書給我?guī)Я撕芏鄮椭?/p>
《給年輕班主任的建議》一書中分為了七個(gè)版塊。我最感興趣的是第二板塊"與學(xué)生相處的藝術(shù)"從中我我學(xué)到了不少與學(xué)生相處的方法。
第一個(gè)方法"收買人心",書中大致列出了六種"收買"學(xué)生的方法。我一一對應(yīng)還看到了自己原先的錯(cuò)誤之處。書中說對待學(xué)生要多表揚(yáng)少批評，雖然我沒少表揚(yáng)學(xué)生們，但可是經(jīng)常狠狠地批評他們。就拿前兩天學(xué)生欠交作業(yè)說，我不由分說把沒交作業(yè)的學(xué)生叫到講臺前，直接批評。當(dāng)時(shí)的我沒有意識到這樣做會(huì)傷到學(xué)生的面子。在我看，給了他們時(shí)間去做的作業(yè)，沒有做完就是要嚴(yán)厲批評，不然不會(huì)記著。后我試著換一種方式，對一些欠交作業(yè)的學(xué)生不再是嚴(yán)厲批評，而是監(jiān)督他們完成作業(yè)，并在作業(yè)上貼上獎(jiǎng)勵(lì)，每一張獎(jiǎng)勵(lì)可為小組加兩分。陸陸續(xù)續(xù)欠交作業(yè)的人越越少了。這樣一既鼓勵(lì)他們積極完成作業(yè)，又可以增加他們的小組榮譽(yù)感，從而認(rèn)真上。不管是誰，在做任何事情都會(huì)下意識偏袒自己的喜好，學(xué)生也一樣，他們會(huì)因此喜歡一位老師的。那么可以用懷柔方法達(dá)到的目的，何必傷害師生之間的感情呢。
第二個(gè)方法"忽悠"用這種方法到達(dá)到書中老師的境界對我說可能有點(diǎn)難。但是對于一年級的小朋友，稍稍掌握一下語言，應(yīng)該就能達(dá)到效果。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)前夕，我甚是擔(dān)憂班級情況，可以預(yù)感當(dāng)天會(huì)分身乏術(shù)，那么班上要是發(fā)生點(diǎn)什么可該怎么辦，尤其是那些愛玩又坐不住的學(xué)生，一旦我離開教室，光靠班干部可"鎮(zhèn)壓"不住他們。這時(shí)候我就想起了書中的方法。我先是在班會(huì)上強(qiáng)調(diào)了一下運(yùn)動(dòng)會(huì)紀(jì)律，然后表示對運(yùn)動(dòng)會(huì)期間班級管理存在擔(dān)心。然后說要請幾位特別有能力的小助手協(xié)助班長管理運(yùn)動(dòng)期間紀(jì)律。話音剛落一個(gè)個(gè)小手"唰"的舉起了，還有一些同學(xué)甚至站起。這時(shí)候我接著說，這是一個(gè)很重要的任務(wù)，一定要特別負(fù)責(zé)人的人才能完成，我要仔細(xì)選一選。經(jīng)過一番"挑選",我選擇了幾位平時(shí)最好玩又坐不住的學(xué)生當(dāng)小助手。選完之后，還特意很鄭重的告訴他們，老師是經(jīng)過選擇之后，發(fā)現(xiàn)你們最有能力協(xié)助班長管好班級，老師相信你們。這個(gè)"忽悠"術(shù)還是很有效果的，運(yùn)動(dòng)會(huì)期間班級情況并不怎么需要我坐鎮(zhèn)。
第三個(gè)方法"靜而后發(fā)"這個(gè)方法是我從幾個(gè)方法中總結(jié)出的。我覺得這個(gè)方法不僅適用廣，而且有利于培養(yǎng)師生關(guān)系。我從"引而不發(fā)"和"冷靜幾分鐘，再處理問題"這兩個(gè)案例中體會(huì)到了一時(shí)的沖動(dòng)往往會(huì)傷害學(xué)生，可能對于一、二年級的學(xué)生的說，可能轉(zhuǎn)頭就忘記了，但是長期積累下，總有一天學(xué)生會(huì)因此而害怕從而疏遠(yuǎn)。一個(gè)乖巧的孩子讓人愛憐，然而一群吵鬧的孩子圣人也會(huì)頭疼。更何況是一個(gè)普通的老師。當(dāng)老師面對學(xué)生的錯(cuò)誤，更需要的是靜，而不是急。不管發(fā)生什么事情，稍稍讓大家冷靜一下，再處理就會(huì)更客觀，也更容易引導(dǎo)學(xué)生。
當(dāng)班主任不是一個(gè)簡單的工作，但每一個(gè)資深班主任也是從第一年開始的。一個(gè)年輕的班主任在工作時(shí)會(huì)遇到很多問題，但是我相信學(xué)習(xí)和耐心能幫助我們走出困難。多向前輩學(xué)習(xí)，多讀一些書，會(huì)讓我的班主任之路走的穩(wěn)當(dāng)一點(diǎn)。
我相信"讀書百遍，其義自見。"最后我也會(huì)牢記另一句話：心之所向，素履以往。
讀《年輕》有感4
拜讀胡昌華的《年輕時(shí)的韓印》頗有感觸，韓印一生只為一瓶酒名不虛傳，當(dāng)代班兒班長時(shí)，那時(shí)候是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，煙酒糖統(tǒng)購統(tǒng)銷，我們的酒廠歸煙酒公司統(tǒng)購統(tǒng)銷，原料也統(tǒng)一，所以才有燒地瓜干兒酒的經(jīng)歷。韓印做什么都專研，由于韓印刻苦學(xué)習(xí)，地瓜干兒酒做的有聲有色，最后小酒廠成了哈爾濱系統(tǒng)出酒率的模范單位，韓印在哈爾濱白酒行業(yè)出了名。燒酒環(huán)節(jié)多多，每一個(gè)環(huán)節(jié)都有許多秘密，韓印到四川學(xué)習(xí)，到哪里磕頭作揖、拜師學(xué)徒，取到了真經(jīng)，回哈爾濱時(shí)老師傅偷偷地給了他一包“老窖泥”，這把“老窖泥”成就了后來的松花江牌白酒。
昌華老弟說得好“成功是留給有準(zhǔn)備的人、機(jī)遇是留給準(zhǔn)備好的人”。燒酒車間那本名不見經(jīng)傳小冊子，韓印愛不釋手，讀出來了真諦，最后創(chuàng)造出南北融合，國內(nèi)首創(chuàng)的馥香型白酒，受到國內(nèi)頂級專家的一致好評，五十年磨一劍終成正果。
韓印的大度、舍得，寬厚為人，也是幾經(jīng)磨練，從大型國企老總?cè)A麗轉(zhuǎn)身經(jīng)營個(gè)體，再從小企業(yè)發(fā)展壯大成為哈爾濱耀眼的明星企業(yè)，韓印在世界觀、方法論、為人處世上也得到了升華。大家還記得我們五十年慶典時(shí)韓印的付出，還有好多他付出了，但是一再告訴我們不要說出去，至今還是秘密。韓印給我講了過許多企業(yè)家把股份讓給工人的故事，韓印就是要做這樣的人。
昌華老弟的文章本來是“一生只為一瓶酒”的補(bǔ)充，涉及到題目時(shí)，我給了他三個(gè)選擇，最后他選用了《年輕時(shí)的韓印》。昌華自從接手“四連知青網(wǎng)”編輯工作后以來兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，也親自動(dòng)手寫過好幾篇有質(zhì)量的文章，在此向昌華表示祝賀，昌華接手四連知青網(wǎng)的編輯工作減輕了我的負(fù)擔(dān)，在此表示感謝，希望朋友們支持年輕有為、肯于付出的昌華工作，把四連知青網(wǎng)辦好，辦出光彩來。
讀《年輕》有感5
往日，我們?nèi)魺o其事地分享他，習(xí)以為常，直到他走了，才倏然一驚：他多么重要。一個(gè)以告別方式生活的人，一個(gè)倒著向前走的人，它的生命正如泰戈?duì)査f:“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。”
《我與地壇》讓我們與他邂逅，坐在輪椅上的青年以自己的生活、創(chuàng)作、姿態(tài)和歲月的神情，給時(shí)代繪制肖像，給人類精神增添著美、尊嚴(yán)和榮譽(yù)。
疾病，死亡是我們每個(gè)人最害怕也是無法避免的東西，我們很多人至今仍不能接受生死。因?yàn)橛懈改冈谇懊妫瑤臀覀儞踝×诉@里的未知與迷茫。而史鐵生，無論是在作品亦或是生活上都充滿了他對死亡的淡然無懼，他尋求的是精神上、靈魂上的歸宿。“職業(yè)是生病，業(yè)余是寫作。”雖然雙腿癱瘓了，但他依然行走在一個(gè)恬靜熱情的世界中，他的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢都在告訴我們：急躁、憤怒、焦慮、怨恨都是一種多么愚昧多么錯(cuò)誤的情緒。在消極的世界中沒有了歡笑，沒有了善良，沒有了童話世界中五彩的長河和漂亮的城堡是件多么可悲的事。
地壇中的史鐵生先生可曾向雙腿之束縛低頭？
是的，生活于他之束縛是常人無可估量的。雙腿限制了他的行動(dòng)，限制了他行動(dòng)的自由，但不能限制他精神的自由。殘疾的枷鎖將他限制在那片狹小的空間中，他卻用自己強(qiáng)大而不屈的精神力量，開辟了地壇中屬于他自己的世界。史鐵生先生憑借他的精神，感受到春的第一縷春風(fēng)，夏的第一聲蟬鳴，秋的第一片落葉，冬的第一朵雪花。何以為外界束縛而不能沖破之？
回歸當(dāng)下，高考或許是我們目前階段面臨的最大的未知與迷茫，但是，這又有什么好畏懼的呢？用恒心照亮初心，才是不忘初心的最好辦法啊！我懶得想十年后的自己是什么樣子，我只在乎十年后的自己，怎么看現(xiàn)在的我。誰還不曾在光亮彷徨的年紀(jì)迷失在青春小巷，以為自己是身負(fù)悲壯夢想的勇士，不撞南墻誓不回頭。驀然回首時(shí)，發(fā)現(xiàn)距離夢想還遠(yuǎn)。沒關(guān)系，撐下去；沒關(guān)系，努力。一點(diǎn)點(diǎn)挫折有什么關(guān)系，逆光前進(jìn)，要反地心引力。一點(diǎn)點(diǎn)吃虧有什么關(guān)系，留一點(diǎn)痛，才能活得更美麗。全身癱瘓的霍金沒有自暴自棄，而是頑強(qiáng)地活下來。在種種令人難以想象的艱難中，他仍然成為了世界公認(rèn)的科學(xué)巨人。這是學(xué)術(shù)界的一大奇跡，也是全世界的一大奇跡。所謂“逆水行舟用力撐，一篙松勁退千尋。”花繁柳密處，撥的開，才是手段；風(fēng)狂雨急時(shí)，立得定，方見腳跟。
淡然地面對死亡是精神的升華，他說過：“死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然降臨的節(jié)日。”死，不是突然，是準(zhǔn)時(shí)，是如期。他，走了。他站起身帶著微笑，如期變成了永恒。
塞內(nèi)卡說:“生命如同寓言，其價(jià)值不在于長短，而在于內(nèi)容。”史鐵生讓他自己的生命美好過、值得過。
讀《年輕》有感6
班主任工作是一首美麗的詩歌，是一首讓你百品不厭百讀不膩的詩。我是一位年輕的班主任，剛接一個(gè)班級經(jīng)驗(yàn)太少，總是手忙腳亂的，剛剛能夠梳理一下自己的工作，趁著空閑時(shí)間讀了讀這本《給年輕班主任的建議》這本書，感受很大，在這里和大家分享一下：
記得校長說過這樣一句話“我只是你們這些老師的頭，而你們卻是50多甚至是100多個(gè)孩子和家長的頭，”其實(shí)這里的“頭”并不是說明誰最大，而是說明一個(gè)中心，同時(shí)也說明了班主任的重要性，可是如果沒有當(dāng)過班主任，誰又能體會(huì)到班主任工作的意義呢，她不僅僅指一位老師，還能是一位母親、一位醫(yī)生、甚至法官。自從接到這個(gè)班級之后，我覺得自己長大了，學(xué)著和各種人打交道，想盡各種辦法教育那群又可愛又氣人的孩子們。有時(shí)真的覺得很累，而且付出了好多之后還沒有滿意的結(jié)果 。《給年輕班主任的建議》這本書里面有好多優(yōu)秀的教師的親身經(jīng)驗(yàn)，讀過之后再重新回想自己的班主任工作覺得還差的遠(yuǎn)，人在思之后知不足。
班主任并非一般的管理者，他首先是一個(gè)教育者。他的工作對象不是成年人，而是少年兒童；他的任務(wù)不是短期的，而是長遠(yuǎn)的（百年樹人）；他的工作環(huán)境不是社會(huì)，而是一個(gè)“準(zhǔn)社會(huì)”。孩子們每天在學(xué)校里接觸最多的人是班主任，班主任幾乎成了孩子們身邊形影不離的人。一個(gè)班主任，要成為學(xué)生的“朋友”，而不是學(xué)生的“敵人”；一個(gè)班集體，要成為學(xué)生中的“樂園”，而不是學(xué)生心中的“地獄”。要做到這一點(diǎn)，重要的因素在于這個(gè)班主任是否具有人格魅力，這個(gè)班集體是否有向心力和凝聚力。
一、班主任要做好起點(diǎn)工作。的確，在你剛接到這個(gè)班級時(shí)，你要給學(xué)生一個(gè)全新的你，要給他們親切感，用你的人格魅力去感染他們，要讓學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，那班主任首先應(yīng)表明這一觀點(diǎn)，告訴學(xué)生在這群體中，老師只不過是引導(dǎo)者而已。班級大事大家拿主意，然后集體作決定，不可專制獨(dú)裁。例如班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就嚴(yán)格執(zhí)行。這樣一來，誰也不愿去違反自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學(xué)們的自覺性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無形中形成。讓他們放心的將自己交給你，這樣你以后的工作才能順利的發(fā)展下去。
二、感化在無聲中進(jìn)行。班主任必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。作為班主任理應(yīng)言傳身教，熱愛這個(gè)家。現(xiàn)在對教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來越高，而一個(gè)班主任的一言一行，人格人品對學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見又沒主見的青少年，班主任就應(yīng)該做好典范。比如班級大型活動(dòng)，班主任熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績。班級事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，隨手彎彎腰，動(dòng)動(dòng)手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會(huì)都會(huì)看在眼里，記在心里，會(huì)潛移默化的受到影響。不要亂批評亂指責(zé)，整天指手畫腳。另外，班主任要愛這個(gè)家，愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無形中會(huì)形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。
三、山不過來，我就過去。理解是一種更重要的愛，對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活等各方面的關(guān)心，與學(xué)生盡可能多的心靈上的溝通，就會(huì)使他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講，家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對我談，想不通的問題愿意從我這兒找答案。班主任應(yīng)放下師道尊嚴(yán)的架子，以朋友之態(tài)和每位學(xué)生坦誠相見、相處交流，真心實(shí)意的對他們的合理需要與正當(dāng)要求給予關(guān)心和滿足；理解、尊重和信任每一位學(xué)生，關(guān)心、愛護(hù)和支持每一位學(xué)生，讓他們有充分的成長空間，多一些精神上的鼓勵(lì)，多一點(diǎn)對未來的期待；讓自己保持一點(diǎn)兒童的氣質(zhì)，同時(shí)又不把自己和兒童等同起來。教師在把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時(shí)，自己也在收獲學(xué)生們的愛。一句親切的問候，讓我感到欣慰，認(rèn)識到自身的價(jià)值，增強(qiáng)了自豪感。現(xiàn)在，我們班基本上建立了師生之間的和睦關(guān)系，形成了班級團(tuán)結(jié)、和諧的氣氛。
用心和每一位學(xué)生交流，用自己的一顆真心換來學(xué)生的真情。最后用魏老師的一段話來結(jié)束我的感受“班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天晴日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史”。
讀《年輕》有感7
有幸讀到這篇短文—《年輕》，要感謝我的好友于虹。她是作為新春禮物送給我的，并告訴我送你的禮物，在你的郵箱里，你一定要好好看，我可是給你送“年輕”了哦。當(dāng)我打開郵箱，就看到了這篇短文《年輕》，我一連看了好幾遍，真的是愛不釋手，深深地被文中的哲理感動(dòng)，這篇文章就好像是特意為我們這一代人寫的。
這篇散文是德裔美籍人塞繆爾·厄爾曼，在70多年前寫的，全文只有四百多字。首次在美國發(fā)表的時(shí)候，曾在廣大的讀者中引起轟動(dòng)的效應(yīng)，成千上萬的讀者把它抄下來當(dāng)作座右銘收藏。許多老年人把它當(dāng)作后半生的精神支柱。據(jù)說麥克阿瑟將軍指揮整個(gè)太平洋戰(zhàn)爭期間，辦工作上始終擺著短文《年輕》復(fù)印件的鏡框，文中的許多詞句常被他在談話或開會(huì)作報(bào)告時(shí)引用。
下面這段文字就是原文—《年輕》
“年輕，并非人生旅途的一段時(shí)光，也并非粉頰紅唇和體態(tài)的矯健。它是心靈中的一種狀態(tài)，是頭腦中的一個(gè)意念，是理性思維中的創(chuàng)造潛力，是情感活動(dòng)中的一股勃勃朝氣，是人生春色深處的一縷東風(fēng)。
年輕，意味著甘愿放棄溫馨浪漫的愛情闖蕩生活。意味著超越羞澀、怯懦和欲望的膽識與氣魄。而60歲的男人可能比20歲的小伙子更多的擁有這種膽識與氣質(zhì)。沒有人僅僅因?yàn)闀r(shí)光的流失而變得衰老，只是隨著理想的毀滅，人類才出現(xiàn)了老人。歲月可以在皮膚上留下皺紋，卻無法為靈魂刻上一絲痕跡。憂慮、恐懼、缺乏自信才使人佝僂于時(shí)間塵埃之中。
無論是60歲還是十六歲，每個(gè)人都被未來所吸引，都會(huì)對人生競爭中的歡樂懷著孩子般無窮無盡的渴望。在你我的心靈深處，同樣有一個(gè)無線電臺，只要它不停地從人群中接受美好、希望、歡欣、勇氣和力量的資訊，你我就永遠(yuǎn)年輕。一旦這無線電臺坍塌，你的心便會(huì)被玩世不恭和悲觀失望的寒冷酷雪所覆蓋，你便衰老了—即使你只有20歲。但如果這無線電臺始終矗立在你心中，捕捉著每個(gè)歡樂向上的電波，你便有希望超過年輕的90歲。”
人生就應(yīng)該像塞繆爾·厄爾曼說的這樣度過，如果把人生分成幾段：少年期/青年期/中年期/老年期的話，人的一生中年輕的時(shí)候真的很短暫，如果我們的心靈深處，有一個(gè)始終矗立著無線電臺，捕捉著每個(gè)歡樂向上的電波，那我們的一生就會(huì)永遠(yuǎn)是年輕的、快樂的。
我的博友們，當(dāng)你讀過《年輕》這篇文章后，是否也有我這樣的感受呢？
讀《年輕》有感8
《幸運(yùn)的年輕人》是德國作家雅格布·格林所寫的《格林童話》中的一個(gè)有趣的故事。
故事講述的是從前有一對貧窮夫妻生下了一個(gè)非常可愛的小男孩。那小男孩皮膚細(xì)膩、白嫩，有位占卜師說這個(gè)小男孩長大后將成為公主的夫君，有享不盡的榮華富貴。結(jié)果這話讓國王知道了，國王非常生氣，他不想自己的女兒嫁給一個(gè)窮小子。于是，國王想了好多陰謀詭計(jì)，想殺死這個(gè)小男孩。沒想到，這個(gè)幸運(yùn)的男孩，不但沒有死，還得到許多人的幫助，長大成人后還真的娶到了美麗的公主。但是國王沒有就此罷休，他還要年輕人從惡魔頭上拔下三根金發(fā)來送給他。結(jié)果這位幸運(yùn)的年輕人，通過自己的機(jī)智勇敢，以及惡魔媽媽的幫助，順利取到了三根金發(fā)，還帶回來許多金子。而狡猾的國王，由于自己的貪婪，被永遠(yuǎn)困在了小河中。
那位幸運(yùn)的年輕人是個(gè)非常純樸、善良和勇敢的小伙子。他在經(jīng)歷重重困難之后，終于娶到了漂亮的公主，過上了幸福的生活。而那位兇狠險(xiǎn)惡、貪財(cái)如命的國王也得到了他應(yīng)有的報(bào)應(yīng)。
故事很精彩，他告訴我們好人會(huì)有好報(bào)，惡人終有惡報(bào)，善良必將戰(zhàn)勝邪惡。
讀《年輕》有感9
這是一篇悲劇，讀完全文才發(fā)現(xiàn)張愛玲在開頭就埋下了伏筆。
“潘汝良讀書，有個(gè)壞脾氣，手里握著鉛筆，不肯閑著，老是在書頭上畫小人。從小畫慣了，熟極而流，閉著眼睛能畫，左手也能畫，唯一的區(qū)別是，右手畫得圓溜些，左手畫得比較生澀，凹凸的角度較大，顯得瘦，是同一個(gè)人生了場大病之后的側(cè)影。”
后來的故事隱約可得預(yù)測，汝良果真遇見了筆下的美人，然后相知，也許也是相愛。然而，美人錯(cuò)嫁，大病，結(jié)局是，也只能是悲劇。
汝良生于民國，父親是醬園的小老板，典型的中產(chǎn)階級形象。他恨父親的庸俗，母親的庸俗，兄弟姐妹的庸俗，他一生孜孜以求的不過是一種淡然的超脫，也是那個(gè)時(shí)代青年不切實(shí)際的追求。在他眼中，同樣是醉酒，他父親是猥瑣，其它的那些“踉踉蹌蹌扶墻壁走進(jìn)酒排間，爬上高凳子”的則是“高尚的下流”。
我喜歡張愛玲描述汝良冷漠的那段話，“他是一個(gè)孤零零的旁觀者。他冷眼看著他們，過度的鄙夷與淡漠使他的眼睛變?yōu)榈{(lán)色的了，石子的青色，晨霜上的人影的青色。”絕妙的比喻，冷而寒，他與人世外獨(dú)立，是自以為是的勇者和懦夫。因?yàn)閺膩頉]有誰因?yàn)樗u的態(tài)度感到不安，他不是什么要緊的人。
女主角破天荒地是一個(gè)外國女人，卻更像一個(gè)中國女人。她俄國人的身份只是為故事鋪上一層異樣的色彩，初讀并不習(xí)慣，久了，漸入佳境，才懂得，原來只要是女人，面對愛情、家人，都是一樣。
他們的相遇是意外，造物主蓄謀已久的一場意外。他畫了她十幾年，遇到了她，他們同時(shí)認(rèn)出來了那個(gè)側(cè)影。沁西亞以為他愛她，故作出一副大方的姿態(tài)，所有人都愿意和一個(gè)愛自己的人交往，特別是女人。
汝良的自述是一種奇異的心理狀態(tài)，他對于她無關(guān)愛恨，因?yàn)榉氯暨@個(gè)人整個(gè)是他手里創(chuàng)造出來的。她是他的，是他的一部分。天做的意外，人就順著走下去。
后來的起承轉(zhuǎn)合，順理成章，然而張愛玲的小說從不是只有愛情，年輕的時(shí)候，也只有年輕人是自由的。“知識一開，初發(fā)現(xiàn)自由是可珍貴的，它仿佛燙手似的——自由的人到處磕頭禮拜求人家收下他的自由。”
然而也許年輕的自由人也并不完全自由，沁西亞需要結(jié)婚，可潘汝良不會(huì)娶她。娶了她，他所追求的就破滅了，他高尚的追求將墮落到與家庭負(fù)擔(dān)，養(yǎng)家糊口為伍。畢竟連他當(dāng)醫(yī)生的初衷也只不過為了銀制的手術(shù)器具看上去干凈整潔。
結(jié)局中，沁西亞結(jié)婚了，嫁個(gè)了一個(gè)俄國下層軍官。特別糟糕的婚禮，沒有人祝福的婚姻，連新郎都是喝的爛歪歪的樣子。汝良去了，欽佩她，甚至因她欽佩一切女人。“整個(gè)結(jié)婚典禮中，只有她一個(gè)人是美的，她仿佛下定決心，要為自己制造一些美麗的回憶。”“雖然神甫無精打采，雖然香火出奇地骯臟，雖然新郎不耐煩，雖然她的禮服是租來的。”
最后她大病一場，瘦極。由右手畫得嫻熟圖畫，成了左手畫得側(cè)影。她，還是她。卻不再是年輕的時(shí)候。
而汝良從此不在書頭上畫小人了。也許，他也害怕這種意外。
讀《年輕》有感10
“逝者如斯夫，不舍晝夜”，這是我最喜歡的一句話，孔夫子告訴我們，時(shí)間如流水，一眨眼就匆匆過去，所以我愛看書，總覺得這樣才不算虛度時(shí)光。這本《給年輕班主任的建議》是在上研究生時(shí)買的，當(dāng)時(shí)看了一遍沒什么太大的感觸，只是特別喜歡其中的案例，生動(dòng)而富有啟發(fā)性。如今真的當(dāng)了班主任，重溫這本書，才發(fā)現(xiàn)自己要學(xué)的真是太多了。
我的讀書感受，確切的說，是通過閱讀找到了我所犯的幾個(gè)錯(cuò)誤，并進(jìn)行了思考和總結(jié)。
錯(cuò)誤1：總是牽怒到整個(gè)班級
早上走進(jìn)教室，看見班里很臟，地上有紙屑，垃圾桶沒倒，黑板上還有昨天的筆記，于是大吼一聲：“看看，都亂成這樣也沒人主動(dòng)打掃衛(wèi)生，你們班就這么懶，這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境你們喜歡嗎？”
這就是發(fā)生在我身上的場景，當(dāng)時(shí)的我意識不到這有什么錯(cuò)誤，在我眼里，同學(xué)們就應(yīng)該為班集體努力做貢獻(xiàn)，比如保持好教室的衛(wèi)生。但這樣對全班同學(xué)發(fā)火，等于把個(gè)別問題全面化。對于真正犯錯(cuò)誤的同學(xué)，因?yàn)榕u面太廣沒有針對性而起不到效果，更可怕的是讓全體同學(xué)受到了傷害。其實(shí)作為班主任的我，真的是無意傷害孩子們，但我不經(jīng)意傳遞了這種消極信息，會(huì)影響全班的自我認(rèn)識，時(shí)間長了，他們就會(huì)覺得，我們都不熱愛集體，我們不團(tuán)結(jié)。
好在我及時(shí)改正了錯(cuò)誤，重新修訂了衛(wèi)生職務(wù)表，把每一項(xiàng)工作落實(shí)到人頭，專人專崗，這樣一來，即使衛(wèi)生出了問題，也能查出來是哪個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)，找到責(zé)任人。令我欣慰的事，學(xué)生們做衛(wèi)生的積極性反而提高了，甚至完成自己的任務(wù)還愿意主動(dòng)去幫助別人，這在以前都是很少發(fā)生的事情。
總結(jié)1：班主任在批評學(xué)生的時(shí)候，不要一竿子打死一船人，必須有針對性，利用羅森塔爾效應(yīng)，多給學(xué)生一些鼓勵(lì)性的心理暗示，讓他們從心底認(rèn)為自己是好學(xué)生，自己的班集體最團(tuán)結(jié)，從而向更好的方向發(fā)展。
錯(cuò)誤2：繼續(xù)講課的班會(huì)課
每周一我們學(xué)校都會(huì)舉行升旗儀式，今年以來所有的升旗儀式都在室內(nèi)進(jìn)行，節(jié)省了過去上樓下樓整隊(duì)的時(shí)間，往往一節(jié)課40分鐘，10分鐘就完成了升旗儀式，如果學(xué)校不占用，我們就繼續(xù)學(xué)英語。我們班底子比較差，我心里總覺得一個(gè)英語老師當(dāng)班主任的班級，如果英語還考不好多沒面子，所以有空閑時(shí)間就抓學(xué)習(xí)，慢慢我發(fā)現(xiàn)，這樣做的后果是，學(xué)習(xí)效率非常低。
周一是一周的開始，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也許還沒有調(diào)整到最好，我又何必苦苦的要求他們和我一樣不放過一分一秒呢，索性隨意點(diǎn)吧。有時(shí)是一次趣味閑聊，讓我們彼此加深理解；有時(shí)是一次才藝展示，讓孩子們展現(xiàn)出不一樣的自己；有時(shí)是一次班級討論，讓孩子們迸發(fā)出思維的火花；有時(shí)是一次時(shí)事點(diǎn)評，孩子雖小，也要家事國事事事關(guān)心才好。
我突然覺得，周一的班會(huì)課，成了所有人的期待，上周我們開始了新的小組評比，于是本周一進(jìn)行總結(jié)，孩子們滔滔不絕的說著其他小組的好人好事，有我知道的也有我不知道的，仿佛我成了觀眾，只知道微笑點(diǎn)頭，教室里處處都是愉悅的笑聲。
總結(jié)2：周一的班會(huì)課是只屬于班主任的時(shí)間，別讓枯燥的練習(xí)占據(jù)了老師的陣地，更別讓嚴(yán)肅的批評影響了孩子的.心情。就如同書里所說，“班會(huì)課，應(yīng)該成為你和學(xué)生之間一條美麗的紐帶，是你們同融共樂的園地，是溝通疏導(dǎo)、傳達(dá)布置的小喇叭……”。
錯(cuò)誤3：誰聲音大，就該聽誰的
上課鈴響過，教室里依舊人聲鼎沸，剛開始接班的時(shí)候，我們班就是這個(gè)狀況，我喊過，但我只有1個(gè)人，他們39個(gè)人，聲音被淹沒了不說，也沒什么人聽話，“悲哀啊”，我心里默默的想。
喊不過學(xué)生，那我就保持安靜吧，于是有一天，我安靜的走進(jìn)教室，安靜的打開練習(xí)冊，安靜的判作業(yè)，從頭到尾都沒抬眼睛，也沒說一句話，紀(jì)律委員小續(xù)看出不對，喊了一句“安靜！”過了幾分鐘還真的靜了下來。于是我收起作業(yè)，微笑著說“你們說完啦，那咱開始上課”。40分鐘的課堂任務(wù)，少了5分鐘當(dāng)然不夠用，下課鈴響了我也沒下課，直到講完。我對他們說“這是咱們?nèi)嘁黄鹄速M(fèi)的5分鐘，必須補(bǔ)上，你們的休息時(shí)間也就少了5分鐘。”這是書里張老師的方法，果然吧，一次管夠。以后的課上，只要我一開始看表，就沒人敢說話了，畢竟他們更喜歡下課再自由自在的聊天。
聽過這樣一句話“生氣，是證明現(xiàn)在的智慧無法解決你面臨的問題”。面對混亂的紀(jì)律，我們年輕的班主任總是會(huì)忍不住喊，我自己也是，但這樣解決不了問題，有的學(xué)生看出來你生氣了，反而會(huì)跟你對著干，解決問題，更需要智慧，不是誰能喊就聽誰的。
總結(jié)3：班主任，尤其是年輕班主任，千萬別在生氣時(shí)處理問題，大喊大叫更無異于火上澆油，這只會(huì)讓學(xué)生感到你無能。給自己幾分鐘，讓自己冷靜下來，什么事情都會(huì)有妥善的處理方法。
當(dāng)了班主任已經(jīng)半年多了，如今和家人朋友提起來還是滿懷驕傲之情，這不是一個(gè)簡單的工作，我心里默認(rèn)這不是所有人都能勝任的，于是更加要求自己進(jìn)步。其實(shí)一個(gè)年輕的班主任在工作的時(shí)候會(huì)遇到很多問題，學(xué)習(xí)是需要時(shí)間和耐心的，多讀一些書，可以幫助我少走一些彎路。當(dāng)然，這本《給年輕班主任的建議》絕不是包治百病的靈藥，它不可能解決所有的困難。我希望自己能借助這些好的經(jīng)驗(yàn)，早日形成自己的工作特色，成為一名合格的班主任！
讀《年輕》有感11
這是一本袁岳老師寫給大學(xué)生和年輕人的書，集結(jié)了袁岳老師在大學(xué)演講的許多內(nèi)容。袁岳老師是零點(diǎn)調(diào)查公司創(chuàng)辦人，零點(diǎn)是一家調(diào)查公司，所以袁岳老師通過大量的數(shù)據(jù)和自身閱歷闡述了現(xiàn)實(shí)生活中大學(xué)生們?nèi)绾卧诖髮W(xué)中、實(shí)踐和成長的諸多方法。內(nèi)容涵蓋面廣，實(shí)用性強(qiáng)。袁岳老師以實(shí)在幽默的語言娓娓道來，是一本年輕人必看的好書。
幾年前聽過袁岳老師的一次演講和一次主持，袁岳老師的演講風(fēng)格和淵博的知識以及實(shí)用的理念深深的影響了我。他是一個(gè)實(shí)業(yè)家，很實(shí)干的人。而他所主張的江湖概念也是這樣具有實(shí)效意義的理念。有一段時(shí)間他成為了我的偶像，可是慢慢的隨著生活和時(shí)間的推移漸漸的淡忘了他，也淡忘了自己內(nèi)心深處的那份激情和理想。直到前幾天再次看到他的書，深處的那種激情再次被掀起。
我們每個(gè)人在人生的旅途當(dāng)中都需要一個(gè)或一些導(dǎo)師，導(dǎo)師的作用就是在所走的路上前方或后方有一個(gè)知道這條路的人時(shí)刻能夠給你引導(dǎo)。哪里有坎坷；哪里可以停歇；哪里可以找到資源；哪里該轉(zhuǎn)彎。袁岳老師就是這樣的一個(gè)人，事實(shí)上他已經(jīng)幫助到了很多的年輕人，同時(shí)有很多的在迷茫中的年輕人因?yàn)樗脑S多理念走出了誤區(qū)。
這本書雖然名字里有折騰的字眼，但我覺得這種折騰是一種務(wù)實(shí)的折騰。是一種挑戰(zhàn)自我挑戰(zhàn)未來的倡議。這本書共分成五大章節(jié)。很系統(tǒng)，分別從我們年輕人涉世之初的幾個(gè)關(guān)鍵的層面系統(tǒng)的給出指導(dǎo)。涉世之初的人情世故、、、學(xué)習(xí)和如何做好自己五個(gè)方面。
初涉江湖，人要懂得江湖的規(guī)矩。江湖規(guī)矩與校園的規(guī)矩是兩個(gè)概念，校園里面是一種單純的、簡樸的學(xué)習(xí)生活方式。是喂養(yǎng)的模式，同時(shí)所學(xué)習(xí)的大多是歷史知識體系。而江湖規(guī)矩更多的是潛規(guī)則、競爭模式和面對未來的知識體系。所以袁岳老師提出要做一個(gè)具備"氣、根、用、道"的這樣的人。氣就是年輕人要有活力要有生機(jī)，根就是要抓住問題的本質(zhì)原則性，用就是要到社會(huì)中去學(xué)習(xí)和運(yùn)用，道就是規(guī)矩，要懂規(guī)矩講規(guī)則。袁岳老師還提出了他的交往經(jīng)驗(yàn)，與各種層面的人不同的人交往的方法。這些都是非常實(shí)用的理念。
讀《年輕》有感12
今天，我讀了《共和國最年輕的烈士》這篇文章，我從中了解到小蘿卜頭??宋振中，他剛出生不足八個(gè)月就和媽媽一起被關(guān)進(jìn)了牢房中。在他看來：監(jiān)獄就是社會(huì)、國家，社會(huì)、國家說是監(jiān)獄，牢房里是好人，牢房外的是壞人。
小蘿卜頭在這短短的一生中，沒進(jìn)過學(xué)校更沒進(jìn)過商店，朝朝暮暮陪伴他的只有腳鐐敲打地面和錚錚聲和看守的吆喝聲,他從沒見過外面的世界,只見過鐵絲網(wǎng)和被墻包圍著四方方的天和地,甚至連哥哥、姐姐都沒有看見過。
他在監(jiān)獄里,穿的是犯人的囚衣,吃的是發(fā)霉的帶臭的米飯,雖然他唯一的營養(yǎng)補(bǔ)品是幾粒豆子,但他也不愿意叫女看守一聲“阿姨”來換取一塊他從來沒有見過也從來沒有嘗過的糖,這是他憎恨敵人。
比比小蘿卜頭，我們生長在社會(huì)主義新中國的兒童是多么幸福啊！我們像小鳥一樣自由地在藍(lán)天下飛翔，我們的生活真是比蜂蜜還甜呢！我們每天背著書包到用磚瓦蓋的學(xué)校上學(xué)，教室也寬敞明亮。同學(xué)們用上了計(jì)算機(jī)，這是小蘿卜頭想都想象不到的，可在這樣良好的條件下，我們有的同學(xué)卻不努力學(xué)習(xí)，有時(shí)竟被一道數(shù)學(xué)題，一句英語對話給難住了。可小蘿卜頭他雖然沒有良好的條件，但是他學(xué)習(xí)非常刻苦，在獄中讀語文，做數(shù)學(xué)，學(xué)俄語……為獄中的難友們傳遞情況，和敵人周旋,沒有筆和紙,就用石頭在地上劃,沒有課本就請爸爸,叔叔為他編寫……
看完了《共和國最年輕的烈士》一文，小蘿卜頭的形象深深地印在我的心中。我要像小蘿卜頭一樣好好學(xué)習(xí)，為祖國托起明天的紅太陽。
讀《年輕》有感13
在閑暇之余，我讀了一本對于我非常有用，也非常重要的書它就是《學(xué)會(huì)生存年輕人一定要懂的處世哲學(xué)》(大全集版）。
俗話說：“三分做事，七分做人。”我覺得做人要具備的基本素養(yǎng)在這本書中都有所展現(xiàn)。
中國自古以來就是禮儀之邦，兄友弟恭、父慈子孝向來就是華夏民族的傳統(tǒng)美德，這很值得我們驕傲。最基本的就是要講文明、講禮貌、不罵人。
”害人之心不可有，防人之心不可無“，做人不可精明露骨、在處事時(shí)要學(xué)會(huì)大智若愚。還有，做人要敢于吃虧，不可以斤斤計(jì)較。寬以待人、嚴(yán)于律己，是做人的準(zhǔn)則，待人待己的精華所在。
學(xué)好做人這件事十分重要，尤其是對于我們年輕人。只有掌握了為人處事的過硬本領(lǐng)，取其精華，去其糟粕，才會(huì)使我們在錯(cuò)綜復(fù)雜的人際交往中吃得開、行得通。同樣，快樂積極健康的心態(tài)在生活中也顯得尤為重要。生活中不免會(huì)有風(fēng)風(fēng)雨雨，只有以強(qiáng)者的心態(tài)去戰(zhàn)勝它們，才會(huì)在風(fēng)云突變之后開出成功之花，勝利的彩虹才會(huì)在晴朗的天空綻放。
當(dāng)然，擁有這一切的必要基礎(chǔ)當(dāng)然是也要擁有一個(gè)健康的身體，千萬不要為了工作和生活去硬拼，擁有一個(gè)好身體是革命的本錢，照顧好自己的身體，有一個(gè)強(qiáng)硬的身體素質(zhì)，你才可以在人生中乘風(fēng)破浪，勇攀高峰！
祝大家在生活中如魚得水、游刃有余。在激烈競爭、高手云集的環(huán)境中立于不敗之地！
讀《年輕》有感14
時(shí)光荏苒，白駒過隙，轉(zhuǎn)眼在基層已經(jīng)工作2年多了。在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，我學(xué)到了很多，讓我對于做為一名機(jī)關(guān)工作的年輕同志如何做好自己的工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識。
（一）增強(qiáng)細(xì)節(jié)意識，力求嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)格
天下難事必作于易，天下大事必作于細(xì)。目前我所接觸的工作，無論是審計(jì)、辦公室工作還是人事工作，都需要認(rèn)真細(xì)致。一個(gè)錯(cuò)字都可能讓文章離題千里，一個(gè)錯(cuò)詞的陳述都可能讓審計(jì)報(bào)告失真，一個(gè)小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)可能就把大家工資算錯(cuò)。因此，我也會(huì)努力做到，用心思考，精雕細(xì)琢，把每件事情做好、做實(shí)、做細(xì)。
（二）增強(qiáng)效率意識，力求勤政高效
養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，做到當(dāng)天事情當(dāng)天辦、重大事情限時(shí)辦、傳閱的文件不積壓、傳遞的信息不中斷、交辦的事情不耽擱，力求日常工作高效快捷，無盲區(qū)、無死角、無斷檔。
（三）增強(qiáng)實(shí)干意識，力求爭先創(chuàng)優(yōu)
把理想信念融入到平凡的工作中，關(guān)鍵在于行動(dòng)與實(shí)干。增強(qiáng)對工作的責(zé)任感，一心一意辦實(shí)事，要善于作為、敢于擔(dān)當(dāng)。發(fā)揮不怕苦不怕累的革命精神，在平凡的崗位上，書寫不平凡的人生追求。
接下來的工作中，我會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多看多聽多想多問多做。眼要遠(yuǎn)看，腳要近邁，在自己的崗位上書寫自己的無悔青春。
讀《年輕》有感15
今天，我讀了一則故事：一個(gè)年輕人，他又十分精湛的技藝，有十分智慧的頭腦，卻在一個(gè)哲學(xué)家的話里，理解錯(cuò)了其中的意思，最后，想去尋死了。我每天每日過著非常無憂無慮的日子，卻遺忘了一個(gè)問題，生命的價(jià)值，到底是什么？
每個(gè)人對待生命，有不一樣的理解，但卻都在為世界付出，默默地奉獻(xiàn)；不過，也有人，還沒來得及付出，便就此了斷了一生：居里夫人，相信大家也都認(rèn)識，她起先對生命的感悟是為世界做出奉獻(xiàn)，而后來，她將世界的鏡頭，轉(zhuǎn)向了女兒；相比之下，一座普通小學(xué)里的一位學(xué)生，因承受不住老師的責(zé)罵，家長的壓力，而就此輕生了。可是，他有想過父母的想法嗎？不，他沒有。
我覺得，印度的泰戈?duì)栒f的對：“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻(xiàn)身的陰影里做葉的事業(yè)吧。”沒錯(cuò)，我們要為世界做出奉獻(xiàn)，就算不能這么偉大，孝敬父母，愛惜自己，總該做到的。不能像輕易輕生的男孩一樣，但像那些尋死的年輕人一樣，感悟出來，也不晚。
要問我生命的價(jià)值是什么，我一定會(huì)回答：“四個(gè)字哦！一是無私，二是奉獻(xiàn)！”
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