九年級《誰動了我的奶酪》讀后感8篇
細細品味一本名著后，大家心中一定有不少感悟，這時就有必須要寫一篇讀后感了！可是讀后感怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的九年級《誰動了我的奶酪》讀后感8篇，希望能夠幫助到大家。
九年級《誰動了我的奶酪》讀后感8篇1
《誰動了我的奶酪》是一則有趣的寓言故事，這個故事告訴人們，應該及時的去適應事物的不斷變化，否則就會被淘汰!
故事是這樣的，從前，在一個遙遠的地方，住著兩只小老鼠，一只叫嗅嗅，一個叫匆匆。還住著兩個小矮人，一個叫哼哼，一個叫唧唧。他們每天在不遠處的上座奇妙的迷宮里跑來跑去，在那里尋找一種叫做“奶酪”的食物，由于迷宮太大復雜，所以四個小家伙很容易路，在經過千難萬險之后，他們終于找到了奶酪c站。這真是一個天堂，四個小家伙驚呆了，各式各樣的奶酪堆積成山，閃著誘人的光亮。四個小家伙瘋國般的沖進奶酪堆，開始狂歡。
從那以后，四個小家伙每天都到c站吃奶酪。有一天奶酪吃完了，小老鼠們，早就開始觀察奶酪，早就做好了心理準備，兩只小老鼠又開始尋找新的奶酪，而小矮人卻在那里埋怨誰動了他們的奶酪。唧唧后來想通了，也開始了尋找起奶酪，他在路上留下記號，希望哼哼能夠跟上。唧唧克服國困難，恐懼，饑餓，勞累……
終于找到了n站，他從來沒有見過這么多的'奶酪，當唧唧看到他的老鼠朋友時更是興奮不已，正當他們載歌載舞共同享受這奶酪的時候，他們聽到了熟悉的腳步聲……
在這四個人物中，我更像哼哼，遇到一些問題，總是發牢騷，埋怨別人，不及時想法處理，自理能力越來越差。我們要向嗅嗅，匆匆，唧唧學習，去適應變化，利用變化。這就是唧唧在墻上過的一句話：“注意細小的變化，這有助于適應即將來臨的更大變化，一定要隨著變化而變化，才能享受變化!
九年級《誰動了我的奶酪》讀后感8篇2
這天我看了一本名為《誰動了我的奶酪》的故事書。這本書主要講述的是四個小精靈在一座大大的迷宮里尋找香噴噴奶酪的經歷。那四個小精靈是：兩只小老鼠匆匆和嗅嗅，兩個小矮人哼哼和唧卿。他們是四個好朋友。
最后有一天，他們在奶酪C站找到了堆積如山的奶酪，以后他們每一天都來到這兒吃奶酪。但是有一天，他們發現奶酪C站的奶酪沒有了，兩只小老鼠匆匆和嗅嗅就趕忙到別處尋找奶酪?他們往迷宮深處走去。而兩個小矮人哼哼和唧卿則停在奶酪C站不斷地想：奶酪怎樣不見了?奶酪到哪里去了?是不是還會有人給我們送回來呢……這樣呆了好幾天，最后唧唧提出要到迷宮深處尋找奶酪，而哼哼卻說：“我們為什么要去呢?如果別處也沒有奶酪怎樣辦?如果有奶酪你也找不著呢?”但是之后唧唧下定決心必須要行動起來，而且他還在所經路線的墻上寫下了許多有鼓勵和有感觸的話，期望哼哼將來能夠看到，同時也能提醒自我已經過此地，不致于迷路。
這時候兩只小老鼠匆匆和嗅嗅已在奶酪N站找到了比奶酪C站更多更好的奶酪，他們已先享受到了更香更甜的奶酪。此刻唧唧也已踏上找尋新奶酪的途中，他依然是每隔一段時光就要寫一句話，并且期望哼哼能夠趕上來。之后唧唧最后找到了更多更好的新奶酪——在奶酪N站。而哼哼始終沒有行動。
故事中的四個小精靈各有特點：匆匆能迅速開始行動;嗅嗅能及早地嗅出變化的氣息;哼哼因為害怕變化而否認和拒絕變化;唧唧當看到變化會使事情變得更好時，能及時地調整自我去適應變化。而且這個故事告訴我們需要在各種各樣的迷宮中找到適合我們自我的道路，幫忙我們在變化的時代獲得成功。
九年級《誰動了我的奶酪》讀后感8篇3
“書中可愛的形象和輕松的語言告訴了我們一種應對變化的`睿智方式，令人十分難忘。”羅切斯特理工學院院長艾伯特·西蒙這句話所指的就是斯賓塞·約翰博士寫的《誰動了我的奶酪》這本書。
《誰動了我的奶酪》講的是一個關于變化的故事。故事中有四個虛構的角色——兩只小老鼠嗅嗅、匆匆和兩個小矮人哼哼、唧唧，他們在迷宮中尋找奶酪。在這里，“奶酪”指的是我們生活中想要得到的任何東西。四個角色代表了我們人性中簡單的一面和復雜的一面。不管我們的年齡、性別、種族和國籍如何，我們都能從他們身上找到自己的影子。
其中，我印象最深的是唧唧。他在奶酪不翼而飛時，先是不敢面對，繼而恐懼，接著鼓足勇氣，走進迷宮，最后發現了豐富的奶酪。
唧唧這種敢于調整自己的精神激勵著我。在四下的期末考試中，我只考了全班第16名。我深知，這個成績對想考上名牌初中的我是遠遠不夠的。這時，我想到了唧唧。唧唧都能通過改變尋找到豐富的奶酪，我為什么不能呢?于是，我迎難而上，專心聽講，多做多思，不怕苦累，終于在五上的考試中取得了第8名的好成績!
是啊，正如書中所講，變化無處不在，迅速適應可以使我們占得先機。無論何時，無論何地，我們都要認真思考，究竟是誰動了我們的奶酪，我們又該如何發現新的奶酪呢?
九年級《誰動了我的奶酪》讀后感8篇4
兩個小矮人，哼哼和唧唧運用了思考的能力，他們每到一條走廊就會用筆做個記號，避免了迷路，重復再走的錯向。這樣比小老鼠們走進死胡同的機會少多了。小矮人他們找了很長時間總有在某個走廊的盡頭發現了奶酪C站，終于早到了自己想要的奶酪。
嗅嗅和匆匆仍舊每天都起的很早，然后沿著相同的路線跑進迷宮，經過了一段時間小老鼠們也找到奶酪C站了，奶酪c站了堆滿了各種各樣的奶酪，他們也不知道奶酪是從哪里來的，他們認為是誰吧奶酪放在那里的，他們理所當然的認為奶酪總會在哪里的。所以哼哼和唧唧每天懶洋洋的徒步向奶酪C站去。有時候他們也會帶朋友到奶酪C站去參觀。哼哼說這是奶酪是我們付出了長期艱苦的努力才找到的，我們當然有資格擁有它們。就這樣哼哼和唧唧的的自信開車膨脹了起來，面對成功他們開始妄自尊大災這樣安逸的生活他們絲毫沒有察覺草正在發生變化。
小老鼠們每天早早的來到奶酪C站吃飽了就回家，第二天一大早就準時到奶酪C站。隨著時間的流逝，嗅嗅和匆匆回四處聞一聞，抓一抓，看看幾天跟昨天有沒有變化，等到沒有任何異常他們才坐下來嘻嘻的品味著奶酪，好好享受一番。
九年級《誰動了我的奶酪》讀后感8篇5
最后我在這本書最喜歡的是“唧唧”的善良。他待人真誠，處處為他人著想，不求回報的付出著。“唧唧”在認清奶酪C站不可能恢復到原有狀態后，多次勸說“哼哼”一同出發，他希望他的伙伴能夠跟著他一起出發，而不是躊躇不前，出發后每當有所收獲，他都希望將自己擁有的收獲和喜悅，分享給他的伙伴。
當他第一次找到能夠讓自己吃飽仍有剩余的奶酪時，他立馬想到了還在奶酪C站挨餓的“哼哼”，把這些奶酪放入口袋，并且回到奶酪C站跟“哼哼”分享。這是他幾次失敗后才小有的余糧，也是他唯一一點收獲。又一次被拒絕后，他再次出發還是時常懷念“哼哼”，擔心著他。
他在不斷探索的旅程中每到一個地方都始終惦念著還在奶酪C站停滯不前的“哼哼”，為他特意做下總結和標記，期待"哼哼"離開奶酪C站時，這些成為指引他的路標，幫助"哼哼"更快捷更順利的穿過迷宮。
即使到了最后“唧唧”發現奶酪N站的時候，他已經不記得回去奶酪C站的路了，但他卻依然想過要回去帶“哼哼”來到這里。
我萬分感動于“唧唧”對“哼哼”這份真摯的感情，無論生活里或者工作中如果遇到“唧唧”這樣的伙伴都將成為你的幸運，都值得你好好珍惜，坦誠相待。
曾子說：人而好善，福雖未至，禍其遠已，我相信這也是“唧唧”最終走向成功很大的一個原因。
我們都生活在“迷宮的時代”，你想要什么樣的“奶酪”，你準備好了嗎？
九年級《誰動了我的奶酪》讀后感8篇6
每個人都會有需要自己做的事情或擁有的東西，然而它們也會隨著時間和地點的不同而變化著，有的人會隨著這些變化而改變，有的人則適應不了這些變化，就像他們一樣……
在一個迷宮里，有兩只老鼠：匆匆和嗅嗅，還有兩個小矮人：哼哼和唧唧。他們一起尋找他們喜愛的食物—奶酪。他們找到了奶酪C站，這里有他們各自喜歡的奶酪，好不開心啊，從此不用為食物犯愁了�？呻S著時間的推移，奶酪也在一天天的減少，直到有一天全部沒有了。老鼠們迅速作出判斷，必須尋找新的食物源，并很快找到了奶酪N站，又開始了幸福的生活。可哼哼和唧唧呢卻認為一定是有人動了他們的奶酪，怨天尤人，卻不另辟道路。不過可喜的是唧唧也漸漸明白了，開始了積極尋找并也發現了奶酪N站。只有哼哼還在迷茫。這就是《誰動了我的奶酪》中的故事。
事實上，有很多人像故事中的唧唧，經過一段時間的思考，可以確定下一步該做的事情，并付諸實施，而有的人則就像哼哼一樣，看不到事物變化的本質，不能隨著變化而改變，最終只能走向毀滅。想想自己在生活中在學習中也經常會犯哼哼那種錯誤，遇事不能全面考慮，一根筋，呵呵，看了這本書以后要多動腦子了。
有人會想：有一張迷宮地圖就好了，有一個奶酪搜尋器就好了，沒人再動我的奶酪就好了。但是，事情不是總隨著你的意愿而變化。那么，誰又會動了你的奶酪呢?!
九年級《誰動了我的奶酪》讀后感8篇7
“如果你不變，你就會被淘汰�！辈粌H僅是這本書中的至理名言，也是現實社會中的生存法則。應對日新月異的新時代，你真的改變了嗎?
在書中講述了兩只小老鼠和兩個小矮人在追尋他們想要的東西和是去他們想要的東西時的反應，以可愛、滑稽的手法將現實社會中存在的人物類型呈現出來，值得我們深思。
“當你超越了自我的恐懼時，你就會感到簡便自在�！边@本書中我對這句話印象極深刻，回想自我從筆試、面試到入職以來，也是由恐懼到自在的一個變化過程，在公司領導和同事的指導下，我在一步步的蛻變，勇敢地應對生活工作中的問題。
“經常聞聞你的奶酪，你就會明白它什么時候開始變質�！边@句話我認為對收費員工作有著同樣的指導作用。身處服務行業的我們，需要有一段由小矮人哼哼向小老鼠嗅嗅的一個成長過程的時間。所以，作為新人剛進入收費員崗位時，往往有著不夠成熟的表現，我們僅有經常聞聞我們的奶酪，發現差異并感應到奶酪細微的變化，不斷學習業務知識、技能等，查缺補漏，才能掌握主動權，成為一名優秀的員工。
隨著第三產業的火熱發展，服務行業的要求更加嚴格化，老員工如何堅持收費站優質服務的初心?新員工如何更好的提升自我的服務?我認為，我們應當時時去嗅一嗅“奶酪”，用務實的態度去應對變化的現實，不斷地學習、尋找，將書中嗅嗅的精神發揮到工作中去，找到屬于自我的最佳位置。
九年級《誰動了我的奶酪》讀后感8篇8
《誰動了我的奶酪》生動有趣的講了嗅嗅和匆匆是兩只老鼠，哼哼和唧唧是兩個小矮人，小老鼠思維簡單，就是：“吃、找”。嗅嗅和匆匆既不留戀過去，也不糾結現在，更不會擔憂于未來，而是不斷迎接新的挑戰。在小老鼠的世界里只知道食物與無食物兩種區別。但是哼哼和唧唧兩個小矮人有不同的思維與糾結，在尋找奶酪的時候，會想著怎么尋找奶酪，在找不到奶酪時，會感到失敗和失落，找到奶酪后，奶酪的充足，會讓兩個小矮人感到安逸。不管老鼠還是小矮人，在進入迷宮前，目標都是為了存活，但在新的環境的變化中，只有兩只老鼠依舊堅持著這一目標，兩個小矮人，在新環境的變化中，小矮人慢慢的改變定的目標。在奶酪充足的C站，兩個小矮人變得安逸，也不想未來，他們理所當然的認為，這就是未來，未來也必定是這樣。
人生仿佛是迷宮，大家都在尋找自己的奶酪。是悠閑的等待，還是不斷拼搏。每個人都有不同的感悟。
生活不是一條平坦的大道，它也有磕磕絆絆的石子；生活不是風平浪靜的海，它也會洶涌澎湃，狂風怒吼。面對生活的艱辛，你會悶悶不樂充滿抱怨，還是看淡一切放平心態感受艱辛乏味。我覺得就像“誰動了我的奶酪”書中寫道：天下奶酪千千萬，何必非得這一塊。生活就像奶酪，雖然艱辛，越想得到奶酪越會失去。放平心態，也許屬于你的奶酪就在那等著你。
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