讀《程門立雪》有感（通用25篇）
當看完一本著作后，你心中有什么感想呢？是時候抽出時間寫寫讀后感了。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的讀《程門立雪》有感，歡迎閱讀與收藏。
讀《程門立雪》有感 篇1
《程門立雪》講的是宋朝楊時和游酢冒雪請教程頤的故事。讀完了它，我有以下感受、想法。
楊時十分尊敬師長，在雪天里等待絕非易事。我們出門都不敢，更何況楊時是為了請教問題而老師正在午休，才在外面冒雪等待。這一點值得我們學習。
但還是身體重要!學習再多的知識，身體早不行了，怎么得了?要怕影響老師午休，可以用心思考!沒有用心想，當然想不出答案。楊時一遇難題就交給老師，是什么行為?他可以仔細推敲!當然不能一有難題就問老師吧?
在等的過程中，楊時應該想一下，萬一把自己凍出毛病，怎么辦?怕把老師驚醒，還有一個辦法，回家待時再問!沒有任何必要拿生命作賭注、拿自己開玩笑!
這是一種極為不理智的做法。或許有些精神值得我們學習，但我認為，楊時傻!這不是尊師，而是蠢!程頤是怎么知道他們等著的?若不知呢?恐怕這個故事要改一個名字，“程門凍楊時”了。
總的來說，我們應該學習一部分他的做法，畢竟他是真心尊師。同樣，也不要學那一部分，因為它，太不好了!
讀《程門立雪》有感 篇2
昨天上午第一節課，我們學習了一則成語故事，名叫《程門立雪》。這則故事講述了楊時考取進士后，不愿做官，開始研究學問，拜程顥為師，后拜程頤為師。一次讀書時遇到了難題，他和游酢顧不上吃飯，冒雪去請教老師。當他們來到程頤家中時，程頤正在睡覺，他們不想打擾老師，就在雪地里等，過了好長時間，程頤醒了，得知他們倆在門外等候多時，便立即開門請他們進去，這時，地上的積雪已有一尺多深了!
讀后，我體會到楊時和游酢身上有一種尊師重道的精神，太令我感動了!和他們相比我很慚愧，以前老師講課時，我總是一邊聽一邊在玩橡皮，真是太不尊重老師了!我以后要認真聽老師講課，不再做小動作了!
有一次，我在大街上看見老師了，卻裝作沒看見，因為那天我犯了錯誤!現在想想，就算犯了錯誤，見到老師也要向老師打招呼，問候老師一下!這也太不尊重老師了!我以后，見到老師要向老師打招呼，這是當學生最起碼應做到的!
還有一次，老師讓我們查資料，我卻給忘記了，沒有記住老師說的話，現在我想對老師說一聲：“老師!對不起了!”
讀《程門立雪》有感 篇3
今天，我讀了一個故事，叫《程門立雪》。
這個故事主要講述了：在濃云密布的一天，眼看大雪就要到來。午飯后，楊時和游酢一起去程頤家請教一個問題。到那后，守門的人說，程頤正在睡午覺。他倆不愿打擾老師的午睡，便一聲不響的立在門外等著。天上飄起了鵝毛大雪，雪越下越大，凜冽的寒氣，凍得他們渾身發抖，他們仍然站在門外等候。程頤醒過來了，這才知道他們在門外雪地里等了好久，便趕忙叫他們進來。這時，門外的雪，已經積得有一尺多深了。
我讀完這個故事后，感慨萬千。
《程門立雪》這個故事不正是反映了我們中華美德之一：尊重師長嗎?而我們作為中華兒女做到這一點的卻不多，有時同學連最基本的說聲老師好都不會;有時碰見了老師，有的同學就頭一轉，立刻看向別處，假裝沒看見老師。一日為師，終身為父。我們難道不應該尊重老師嗎?連《三字經》里都說：為人子，方少時。親師友，習禮儀。我們的科技一直在進步，連神舟九號都飛上了天空，而我們身上的中華美德卻為何不在進步呢?同學們，現在就開始學習楊時和游酢尊重師長的精神吧!作為祖國的花朵;作為二十一世紀的兒童;作為中華民族未來的希望。我們應該好好學習古人、偉人、名人，他們身上那些中華美德，也只有學習了這些中華美德，我們才能更加幸福的成長!
同學們，行動起來吧!我相信，如果你學會了那些中華美德，一定會受益終身，將來去社會上，也一定會有更多人和你做朋友的。總之，就一句話：學會了中華美德，你就能幸福成長!
讀《程門立雪》有感 篇4
程門立雪確確實實是感動大家，是聽這個故事，是在初中一次語文課上，語文老師讓一個同學讀的，故事非常的感人
大家知道，“程門立雪”是一個漢語成語。以前指學生恭敬受教，現在指尊敬師長。比喻求學心切和對有學問長者的尊敬。成語出自《宋史·楊時傳》。
據史料考證，程門立雪的典故大概有兩個。一個是《二程語錄·侯子雅言》：“游、楊初見伊川，伊川瞑目而坐，二人侍立，既覺，顧謂曰：‘賢輩尚在此乎？日既晚，且休矣。’及出門，門外之雪深一尺”。一個是《宋史》中的《楊時傳》：楊時和游酢“一日見頤，頤偶瞑坐，時與游酢侍立不去，頤既覺，則門外雪深一尺矣”。
不難理解，程門立雪與三顧茅廬等一類成語，在描寫尊重老師、尊重人才上有相似之處。這些成語描寫的都是在虛心求教上尊重對方，在某些特定場合不驚擾、不干擾對方，而是靜靜的等待時機，等待對方的召見，一次兩次乃至多次，一等再等，乃至久等。我覺得程門立雪給我的感觸是：
一、熱愛學習，尊重老師。
楊時，一個已然高中進士之人，能拋棄高官厚祿，而去虛心求教老師，可見他對知識的渴望。何況他當時已經有40歲，為了知識，為了豐富自己的學識，而放下姿態，去拜師學藝，從不覺得丟人，這樣的學習精神，值得我們敬仰，這樣的尊重老師，值得我們學習和效仿。
二、持之以恒，虛心求學。
“程門立雪”可謂是個偶然事件，楊時當時并沒有想過會發生立雪于門外，但自己求知若渴，根本沒有把“等候”當作一回事，覺得這是一件很自然的事情。所以，楊時這種持之以恒，不怕阻撓的精神狀態，也是我們學習的榜樣。
三、認定目標，意志堅定。
很好理解，求得知識，做一切能做之事（當然是正義之事）。當我們認定目標，咬定青山不放松的時候，是我們踏出第一步的關鍵，過程也許艱辛，但我們要勇于堅持，甘于清苦，這樣在通往成功的道路上才會厚積薄發、直至成功。
所以，我們在日常生活中，遇到困難并不可怕，但遇事一定要有一顆堅定的心，不畏難的精神狀態，這樣才能更好的掃清障礙、解決問題，才能更好地直取成功。
讀《程門立雪》有感 篇5
最近，我閱讀了一篇《程門立雪》的文章。
宋朝的時候，有一次學生楊時到洛陽去拜訪程頤老師請教一個問題，他來到老師家，正碰上程頤在睡午覺，不愿打擾老師，就站在老師的家門口耐心等待。當時正是冬天，天上下著大雪，等到程頤老師睡醒，積雪已經有一尺深了。見家門口外雪人楊時感動不已，忙將他請進屋內，傾力相授。我被楊時的尊師重道、虛心求學的精神的深深地感動了。
我要向楊時學習做一個尊敬老師的人。在我們學校“爭做禮貌小天使”的主題教育里，我想可以從這幾方面去尊敬老師。一、尊敬老師，見到老師要有禮貌地打招呼；二、上課時，要認真聽老師講課，積極思考，隨時舉手發言。三、平時一遇到不懂的問題就禮貌地去向老師請教……這些可都是學生尊敬老師的表現呀！
我要向楊時學習，做一個虛心求學的人。保持虛心的態度去對待學習，學習才能不斷進步。在虛心的同時，還要有禮貌，在學習中，遇到不懂得問題，我們就應該去請教他人，只有虛心，人才會不斷進步，只有禮貌，才會得到他人的肯定。求學路上，不但要虛心，還要有禮貌。反之，你不禮貌，還不好好對待他人，那就沒人會理你，不愿幫助你。
在我們求學路上，就是要有程門立雪的精神。請大家相信,虛心求學一定能行！
讀《程門立雪》有感 篇6
北宋時期有個叫楊時的進士，特別喜歡研究學問，到處尋師訪友，曾在著名學者程顥門下求學。后來程顥支世了，他又到程顥的弟弟程頤所建的伊川書院求學。那時楊時已經四十歲了，學問也相當高，但他仍虛心好學，尊師敬友，因此深得程頤喜愛。一天，楊時和同學游酢一起向程頤請教問題，卻不巧趕上老師正在屋中睡覺。由于求知心切，所以兩個人靜立門口，等老師醒來。一會兒，天下起了鵝毛大雪，而且越下越就急，楊時和游酢卻一動不動立在雪中。
直到程頤一覺醒來，才發現門外的兩個雪人。程頤深受感動，更加盡心盡力地教楊時，楊時也不負眾望，終于學到了來時的全部學問。
我覺得楊時非常喜愛學習，我也要向他學習。
讀《程門立雪》有感 篇7
當聽到國學堂的朗讀聲：為人子，方少時，親師友，習禮儀時，讓我想起了一個故事——《程門立雪》。
北宋時期，在福建將東縣有個叫楊時的進士，他特別喜好鉆研學問，到處尋師訪友。雖然他學問也相當高，但仍謙虛謹慎，不驕不躁，尊師敬友，深得老師程頤的喜愛，被程頤視為得意門生。
一天，楊時和同學去向程頤請求學問，卻不巧趕上老師正在屋中打盹兒。楊時便勸告同學不要驚醒老師。于是兩人靜立門口，等老師醒來。一會兒，天飄起了鵝毛大雪，越下越急，楊時和同學卻還立在雪中，同學實在凍的受不了，幾次想叫醒老師，都被楊時阻攔住了。直到老師一覺醒來，才赫然發現門外的兩個雪人！從此，程頤深受感動，更加盡心盡力教楊時。楊時不負重望，終于學到了老師的全部學問。
這個國學故事告訴我們，為人子弟，在年少的時候就要親近良師，結交益友，要從他們那里學習禮儀和知識。這些道理也運用到了生活中。
在一個星期五的早上，我很早就來到了學校，正要拿出語文書早讀時，突然我發現忘記帶語文書了。“怎么辦？今天除語文早讀外，還有兩節語文課了”。我著急得臉漲得通紅。急中生智，我想起了6·1班的好朋友“非非”。
于是我跑到6·1班去，找到“非非”說：“對不起，你能把語文書借我用一下嗎”？她見我這么著急，說：“別著急，我馬上給你”。離開6·1班教室時，我對她說了一連串“謝謝”。當上課鈴聲響起時，我已回到了自己的教室。心中充滿對“非非”的感激。
“非非”的行為不正是應驗了上面這個國學道理嗎？同學之間應該團結友愛，和睦相處，遇見困難，互相幫助。我希望大家都來學習國學知識，繼承我國古代的傳統美德，讓同學們在和諧的氛圍中快樂學習。
讀《程門立雪》有感 篇8
程門立雪”這個故事出自《宋史·楊時傳》：“見程頤于洛，時蓋年四十矣。一日見頤，頤偶瞑坐，時與游酢侍立去。頤既覺，則門外雪深一尺矣。”
“程門立雪”說的是宋代學者楊時和游酢向程顥、程頤拜師求教的事。楊時、游酢二人，原先以程顥為師，程顥去世后，他們都已四十歲，而且已考上了進士，然而他們還要去找程頤繼續求學。故事就發生在他們初次到嵩陽書院，登門拜見程頤的那天。相傳，一日楊時、游酢，來到嵩陽書院拜見程頤，但是正遇上程老先生閉目養神，坐著假睡。這時候，外面開始下雪。這兩人求師心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不動，如此等了大半天，程頤才慢慢睜開眼睛，見楊時、游酢站在面前，吃了一驚，說道：“啊，啊！他們兩位還在這兒沒走？”這時候，門外的雪已經積了一尺多厚了，而楊時和游酢并沒有一絲疲倦和不耐煩的神情。這個故事，就叫“程門立雪”，在宋代讀書人中流傳很廣。
后來人們常用“程門立雪”的成語表示求學者尊敬師長和求學心誠意堅。我被楊時和游酢尊師重道虛心求教的精神深深的感動了。我要學習楊時和游酢尊敬老師的品格。老師帶領我們在遨游知識的海洋，和我們一起編織夢想。是老師教我們知識，是老師教我們寫字，是老師教我們做人。老師一天天變老，我們一天天長大，老師把他（她）的青春年華獻給我們。真是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”呀！我們要尊敬老師，關心老師，在老師累的時候給老師端一杯熱茶，好好學習，做一個對祖國有用的人……只有這樣，才能讓老師對我們的付出有所回報，讓老師對我們的關愛有所報答。并且要保持虛心的態度去對待學習，學習才能不斷進步。在虛心的同時，還要懂禮貌，在學習中，遇到不懂的問題，我們就應該去請教他人，只有虛心人才會不斷進步，只有禮貌，才會得到他人的肯定。在求學路上，不但要虛心，還要禮貌。反之，你不禮貌，不好好對待他人，就沒人愿意幫助你。在求學路上，不僅要虛心求教，同樣文明禮貌也是相當重要的。
讀《程門立雪》有感 篇9
程門立雪的故事，是人人都知道的：宋代楊時，一次去見老師程頤，程頤剛好在打瞌睡，楊時與他的同窗游酢皆侍立不去。程頤醒來時，門外積雪已深一尺。《宋史》記載這個故事，無疑是為了表彰楊、游兩人的“尊師重道”。在講求“師道尊嚴”的社會，這是可以理解的。然而，傳統“尊師重道”的內涵，大體是要求社會人士特別是學生要尊師重師，這當然有其合理的一面。但師生關系是互相關聯的，除了學生對老師的要求，老師對學生呢？我們的傳統文化對此似乎語焉不詳，因此事實上我們在師生關系上，形成了一種單向度的標準，即只要求學生方面履行對師的職責，而教師呢，他因為具有知識上的優勢，可以高高在上。教師對學生，似乎不必盡倫理意義上的義務與責任。
所以讀程門立雪之類的故事，人們很少追問相關的結果：譬如楊、游兩人這么長時間站立在寒風凜冽的雪地里（可能并非站在雪地，但肯定是大寒之日），是不是因此而得病了；表示對自己老師的敬重是不是一定要采取這樣的“自虐”形式；他們的老師程頤事后對學生這種舉動的態度如何，是激賞，抑或是擔心他們的身體而感覺不安，我們都不暇過問，我們要的是“尊師重道”的范例，有《程門立雪》的故事就夠了。
讀《程門立雪》有感 篇10
《程門立雪》這個成語故事家喻戶曉。故事講的是宋代著名理學家楊時求學的故事。有一天，楊時與他的學友游酢，因對一個問題有不同看法，為了求得正確答案，他倆一起去老師程頤家請教。時值隆冬，天寒地凍，瑞雪紛飛。來到老師家時，老師坐在爐旁打坐養神。楊時不敢打擾老師，就恭恭敬敬侍立在門外等候。程頤一覺醒來，從窗口發現侍立在風雪中的楊時，非常感動，趕忙起身迎他倆進屋。
讀了《程門立雪》之后，我為楊時尊師重教，立志求學的精神而感動，正是由于他能夠尊敬師長，虛心向老師求教，終于成為一位知名的學者。全國各地的人，都不遠千里地來拜他為老師，大家尊稱他為“龜山先生”。試想：楊時經過苦心等待，程頤教給他的知識他會不認真記在心里嗎？假如楊時看見老師沒有時間，扭頭就走，那也就關閉了一扇成功的`大門。
可是，再看看我們的課堂，老師在講課，有的學生在下面說話，做游戲，有的甚至偷吃東西，真不知老師講的知識能不能裝進腦子里去。老師在班里批評不聽話的孩子，可是不一會兒，這個孩子就又開始講話了，這樣的學習態度，又怎能成為一個有成就的人呢？
偉大領袖毛澤東青年的時代聽過徐特立先生的課。當徐特立60壽辰時，他特意寫信向徐老祝賀。信中說：“您是我20年前的先生，您現在仍然是我的先生，將來必定還是我的先生。”事實證明，對老師有一分恭敬，便有一分成就。今天，我們應該像毛澤東、楊時那樣，尊敬師長，親近師長，讓尊師重教成為一種風氣，這樣智慧才能得到傳承。
讀《程門立雪》有感 篇11
在星期5的時候，我們學習了《程門立雪》這個成語故事。內容是這樣的：北宋時，有個叫楊時的人，他十分好學。千里迢迢去大學者程顥、程頤那里去求學。一年冬天，他和同學去老師那請教問題，到了門口，恰好老師在午睡。同學要敲門，楊時不讓，說就在門口等一會兒吧。等了許久，突然下起了大雪，倆人凍得渾身發抖，但他們仍然都站著。直到老師一醒來，外面的大雪已經有一尺多厚了。
當我學完了這篇成語故事后，我受益匪淺，以前我都不懂得什么是尊師重道，可現在我是知道了，上課坐好認真聽講、坐直、不說小話、不做小動作、不發呆、積極舉手發言、不惹老師生氣、不給老師添麻煩、作業認真完成這就是尊敬老師。
可我就有一次不尊敬老師，有一次星期五的時候，我們不能去上體育課，我們就讓語文老師帶領我們去，可語文老師卻不帶我們去，我的心情就非常的低落，上課時，我就坐不好，也不舉手發言，甚至連會的題也不舉手，字還寫的非常不好。直到下課了，我都還沒有原諒老師，還在責怪老師。
唉！我真的是慚愧啊！為了不上一節體育課，我就這樣的責怪老師，要跟楊時比起來，我可差的太遠了啊！在這里，我要真誠的跟老師說：“老師，對不起。我不該這樣，我向您保證，以后絕對不會再這樣了，請您放心吧！”
讀《程門立雪》有感 篇12
今天我讀了《程門立雪》這個成語故事，故事講述了在北宋時期一位名叫楊時的學問家，他虛心好學，十分尊敬老師。有一天，他和他的同學遇到了難題，去請教老師。可是老師正在休息，他們不愿打擾老師的休息，就在門外靜靜地等候。這時天空下起了鵝毛大雪，楊時的同學凍得實在受不了了，準備去叫醒老師卻被楊時攔住了。當老師醒來時，他們已經變成了雪人。他這種尊敬老師的優良品德一直受到人們的贊揚和學習。我也被楊時尊敬老師、虛心求教的精神深深感動。
老師是辛勤的園丁，白天她們在學校里忙碌地工作：上課、備課、教育我們，晚上又在燈下寫教案、批改作業，常常忙到深夜。班級里有五十多位同學，老師時刻關心著我們，教我們知識，教我們寫字，教我們做人。當我們犯錯時，老師并不是厲聲地訓斥我們，而是讓我們勇于承認錯誤，做個誠實的孩子。老師告訴我們，犯了錯誤不可怕，及時改正錯誤，以后不再犯錯仍然是個好學生。老師就是這樣不斷地鼓勵我們，讓我們健康成長。老師還在生活中無微不至地關心照顧我們。記得有一次我生病了，在語文課上忍不住嘔吐，老師不但沒有責怪我，還關切地詢問我哪里不舒服，不嫌臟地為我打掃干凈，并通知我的父母，讓他們接我回家好好休息。我們在老師的無私關愛和陪伴下度過了四年快樂的時光。
老師為我們付出了許多辛勤勞動，我們應該學習楊時尊敬老師的優良品德，努力學習、爭取優異的成績以實際行動來回報老師。這樣老師才感到最幸福。
讀《程門立雪》有感 篇13
我們的成長離不開老師，我們的成長老師付出了辛勤的勞動，所以我們要愛老師，要尊重老師，今天，我就讀了一篇關于尊重老師的文章，這篇文章就是《程門立雪》。
《程門立雪》這篇文章寫的是楊時和他的同學們有一道題不會，楊時提議：“我們去問程頤先生吧！”同學們很贊成。他們到了老師家，可是老師正在睡覺呢！這時，書童走過來，說：“先生這幾天足不出門，夜以繼日讀書，坐累了只是站起來走走。今天看他挺高興的，可能想出眉目了，想打一個盹，還睡得挺香呢！”聽完了書童的話，他倆躡手躡腳地站在院子里，靜靜地等待。
雪下得很大，風刮的更猛。但兩個學生還是站在那里。等程頤醒來的時候，外面的雪已經厚達一尺，這就是《程門立雪》的故事。
老師很辛苦，既要教書，又要育人。既要給我們傳授知識，又要教我們怎樣做人，所以我們要尊重老師，關心老師。
讀《程門立雪》有感 篇14
今天我讀了一篇文章，叫《程門立雪》的故事。北宋時有一個好學的青年名叫楊時，他考中進士，皇上讓他當官他不去，寧愿讀書學習，探求學問，尋找名師求教，他的老師是當地以為有名的大學問家叫程頤。一天，楊時和同學游酢為一道題討論起來，爭得面紅兒赤。我們還是去請程頤先生指點吧！楊時提議道。游酢表示同意。屋外，灰蒙蒙的天上飄著鵝毛般的雪花，他倆求學心切，顧不得找雨具。他倆從門縫中看件，老師正在打瞌睡呢！他倆輕輕的下臺階在院子里等著。不一會兒，他們的頭晌，身上已積了厚厚的雪，嘴唇，眉毛都凝著冰霜，兩腳深深地埋在雪地里。待到老師醒來發現外邊的大雪已厚達一尺。
記得有一次，我做完了老師的作業，，媽媽拿著兩本鋼筆字帖，讓我練，我不練，忽然，我想起了《程門立雪》的故事里的楊時和游酢求學心切的精神，所以我拿出5000常字，練習寫鋼筆字，我練了幾張，鋼筆字練的非常好看。
楊時和游酢尊敬師長和好學的精神值得我的學習，我下定決心作一個品學兼優的好學生。
讀《程門立雪》有感 篇15
《程門立雪》是一個成語小故事，可是有兩個意義，相當于小故事大道理。
在宋朝，有個叫楊時的人，考取進士后，立志研究學問，到了河南來拜師，拜程顥為師，一直到程顥去世。年以四十的楊時，不想就那么算了，于是找到了程頤，拜其為師。在大雪紛飛的一天，楊時和同學游酢在中午向老師請教，可老師在午覺，他們就在門口等成了雪人。
雖然故事很小，可給我的啟發很大，它提醒我要尊重老師，見到老師要問好，上課認真聽講，做老師的幫手。第二個啟發，一個四十多的人了，還那么好學，用孔子的：“‘其為人也，發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至’云爾。”這句話來形容楊時在好不過了。魯迅讀書時吃米糕，發現自己把墨水當糖蘸著吃，還說嫌自己肚子里的“墨水”不夠多，這一點還嫌太少了；有人學習時，家里沒有燈光，就鑿開別人家的墻壁用射出的光照著書學習；有人怕晚上學習時睡著就頭發掛在房梁上，用錐刺自己的大腿來提神……以前很多人對學習那么癡迷，到了現在，知識是我們一生中最重要的一部分，我們不要想著家里有父母撐著，如果現在不學習，父母死后那你怎么辦？趁現在好好學習，將來你就能報答父母了。
讀《程門立雪》有感 篇16
今天的閱讀課上，我津津有味地讀了《程門立雪》這個故事，它講了宋朝有一位有學問的人，叫楊時，為了學到本領，下雪天，不怕天寒地凍，站在老師家門前求學的事情。
這個故事告訴我們：要想學到更多的知識，就要尊敬師長，虛心向老師求教，學業才會進步很快。
現在我是一名小學生，我要向楊時學習，尊敬老師，虛心好學，上課認真聽講，做好作業，學到更多的知識，成為對國家有用的人。
讀《程門立雪》有感 篇17
前幾天，我在語文暑假作業里讀了一篇程門立雪的故事。它講的是宋朝學者楊時年輕的時候熱愛學習，有一次他去問老師題，可老師在睡覺，當時外面下著鵝毛大雪，為了不影響老師睡覺，他們只能在外面等，直到老師睡醒后，看見他們被凍得僵硬，身上披滿了雪，像雪人一樣。老師被的精神感動了，最后詳詳細細地告訴了他的問題。
程門立雪的故事告訴我們，在學校要尊敬老師，在家里要尊敬父母，不管做什么事都要認真，還要刻苦學習，遇到不會的問題要向老師和同學虛心請教，做到不恥下問。
以前上課時總是不認真聽講，這是對老師的不尊重，在家里媽媽辛辛苦苦做的飯，我總是挑三揀四，這是對媽媽勞動的不尊重，遇到不懂的問題我總是敷衍了事，放到一邊就不再管了，如此下去，我的學習成績總是上不去，身體也總是瘦瘦弱弱，長得還不高，以后我要改掉這些毛病，讓自己成為一個尊敬師長，尊敬父母，不挑食身體健康的陽光男孩。
讀《程門立雪》有感 篇18
北宋有兩兄弟，一個叫程顥，一個叫程頤，他們都很有名氣，是大學問家。一個叫楊時的人，他很好學，且非常仰慕兩位大學問家。有一次，他和同學一起向程顥請教，見程顥在里面睡覺，便站在門口等待。漫天的大學落在他倆的肩上，積了一層厚厚的雪。程顥最后出來，認為他們倆很懂禮貌，他很感動。
“程門立雪”這個成語首先是指求學心切及尊敬師長，恭敬受教，現在比喻尊師重教。楊時和他同學為了不打擾老師休息，甘愿受風雪折磨，這是多么令人感動的行為。
在生活中，我們也應該像楊時一樣，尊敬師長，追求上進。不但要勤學好問，也得虛心請教。教師節的到來，也是學生們對老師的感恩日。一束康乃馨，雖然簡單，卻承載著學生對老師的感激之情。俗話說的好，“一日為師終生為父”，老師對我們就像父母對孩子一樣，百般呵護。
當你遇到困難時，是老師教你勇敢面對；當你的人生的道路上迷茫時，是老師指引你前行。尊敬師長，是我們應有的行為。
讀《程門立雪》有感 篇19
這則成語故事講的是宋朝的時候，有一位很有學問的人名叫楊時。他在下雪去拜謁著名學者程頤，程頤瞑目而坐，楊時不敢驚動，在門外站立等待。程頤醒來，門前程雪已有一尺深了。
這則故事告訴我們要學習尊師重道，尊敬師長。
一日為師終身為父。除了父母以外，老師是和我們最親的人了。平時在校園里，是誰教我們知識，又是誰無微不至地給予我們關懷？那就是老師。
老師與學生之間的感情，是比山還高，比海還深的濃濃情誼，倘若沒有老師昔日里的淳淳教誨，又怎么有今天的我們？
老師就好比那春雨，隨著微風潛入夜里，靜悄悄地滋潤我們的心田，在這世上還有比親人，比老師對我們更好的恩人嗎？
因此，尊師重道是我們每個人都應當遵循的，就讓我們向楊時學習吧！
讀《程門立雪》有感 篇20
今天，我讀到的中華美德故事是《程門立雪》。
故事發生在北親時期。那時的福建將東縣有一個叫楊時的進士。他呀！特別喜歡鉆研，到處找師傅，拜訪好友。楊時四十多歲的時候，學問已經很高了。但是，他非常謙虛，也很尊敬老師。有一天，楊時與同學一起向老師求學問，不巧老師在屋里打盹，就沒有驚醒老師。當老師一覺醒來，才發現門外站著兩個雪人。老師深受感動。便更加盡心盡力地教楊時。
讀完這個故事，我明白了要向楊時一樣尊敬老師。老師不僅教給我們許多知識，還教給我們做人的道理。沒有老師，就不會有知識豐富的我們。
讀《程門立雪》有感 篇21
我姓程，關于“程”有一個有名的成語——程門立雪。
今天，我又一次讀了這個故事，這是關于尊敬師長，體諒老師的故事。
這個故事出現在《宋史.楊時傳》，講的是在北宋大學問家楊時40多歲時，有個問題弄不明白，與好友爭論了起來。為了弄清楚，他與好友游酢一起去拜訪“鳳凰二程”中的程頤程老夫子。
他們冒著鵝毛大雪和刺骨的寒風趕到老師家門口，敲了敲門，沒有反應。然后，他們聽見了老師輕微的鼾聲，所以就停止了敲門，立在門外等老師醒來。
無情的雪越下越大，冷酷的寒風越刮越猛。兩人站在老師的家門口凍得直打哆嗦，好友幾次想去叫醒程老夫子都被楊時阻止了，他們耐心的等待著。
等到程老夫子醒來，聽見屋外有動靜，便走出門去。到門外一看，驚訝地發現楊時和好友已經被風雪變成了雪人。老夫子既心疼又感動，立刻請他們進了屋，并耐心解答了他們的疑惑。
再次讀這個故事，我又一次深受感動。不但為楊時和好友的求學精神和尊敬師長感動，更為他們能體諒老師的辛苦而感動。老師也是人，也需要休息，平時講課口干舌燥，更應該好好休息。
所以，讓我們學會尊敬體諒老師吧！
讀《程門立雪》有感 篇22
老師是授予我們智慧的人，尊敬老師是每個人都應該具備的一種美德。這是我讀過《程門立雪》這則故事后的感想。
《程門立雪》講了宋朝時，楊時拜程頤為師。有一天，他和朋友游酢去程家求教。正巧下雪了，而程頤正在閉目休息。為了不影響程頤，他倆便沒進去，而是站在門外等候。等程頤醒來時，雪已下的有一尺多厚，兩人也早成雪人了。
楊時對老師的尊敬是值得我們學習的，老師整天不知疲倦的為我們上課，改作業，這都是為了什么？那還不是想讓我們學會知識，有一個美好的未來！可看看我們自己，又有幾個能像楊時一樣尊敬自己的老師，難道老師整天的勞累就換來這些嗎？
不，同學們，讓我們像楊時一樣去尊敬老師吧！也許我們并不需要站在雪中向老師求教，我們只需要在街上遇到老師時說上一句：“老師好！”在教師節來臨時向老師說一句：“老師，您辛苦了！”同學們，老師似園丁，辛勤的培育著我們，我們通常只需說一句話，倒一杯水就能讓老師感受到我們對他的尊敬。
同學們，在寒冷的冬季，讓我們懷著尊敬的心情，給老師發個短信，打個電話，向老師送去冬日里的問候，感謝老師對我們的教導，和那如母親般的溫暖。讓我們在六年級的最后一段時間里，更加努力學習，像楊時一樣尊敬我們的老師。
讀《程門立雪》有感 篇23
今天晚上，媽媽給我讀了一個成語故事，名字叫《程門立雪》。
它的大概意思是：宋朝有個著名的學者叫楊時，他精通史學，能文善詩，人稱龜山先生。
有一天，楊時在學習上碰到了難題，他聽說有個叫程頤的老師，便和他的同學一起去請教。當他們達到程頤家門時，看到程頤正在午睡，為了不影響其休息，他們就不聲不響的站在大門外等候。其實程頤并沒有睡著，他明明知道二人在門外等候，只是有意考驗一下他們求學的恒心。
這時，外面已下起了大雪，楊時和同學站在門外手腳都凍僵了，可是他們就是不肯離開。不知過了多久，程頤睜開了眼，讓他們進來了。兩人這才彈去身上的積雪，走了進去。這時，門外的積雪已有一尺多深，在楊時和同學站過的地方，留下了兩對深深地腳印。
讀了這個故事讓我明白了一個道理：我也要向楊時學習，學習那尊敬老師和長輩的精神，虛心好學。求學心切的美好品質。
讀《程門立雪》有感 篇24
“程門立雪”這個故事主要講了北宋時期的楊時向老師程頤請求學問，卻趕上老師正在屋中打盹，便站在鵝毛大雪中，等候老師醒來再進門求學”。
這個故事讓我感受到楊時是一個誠心專志的人。他為了求學在天寒地凍的雪地里等了很長時間，真令我感動。由此我想到了自己拉二胡的情景：當看見其他人在玩，而我卻在家練琴時，感到很苦悶，很想放棄。但當今天看到楊時為了求學，不顧嚴寒站在雪中耐心等待老師的場景后，我感到很慚愧。我也要向楊時學習，做一個專心專志的人。
楊時不僅是一個誠心專志的人還是一個尊師重教的人。他完全可以驚醒老師，但他沒有那樣做。這使我想到了張老師。張老師是我一至四年級的班主任和語文老師。在這四年中，她對我盡心盡力，不僅教給了我許多知識，也給了我許多鍛煉的機會，讓我成為優秀的學生。我非常感謝張老師對我的培養。在今后的學習中要以更加優異的成績來報答張老師。
雖然楊時這位理學家距今已將近一千年了，但他誠心專志、尊師重道的品質將永遠是我們學習的好榜樣！
讀《程門立雪》有感 篇25
今年暑假，我讀了《程門立雪》這個成語故事。
《程門立雪》中抒敘了楊時和游酌站在程頤的家門口等待程頤收他們為徒的故事。贊揚了楊時和游酌尊師重道的品質。
中華民族是禮儀之邦，重視文化和品德修養。古人能尊師重道，楊時能力雪，說明了楊時求學新切，同時，我們可以看出楊時的虔誠。
古人尚能如此，我們今天的學習環境和條件那么優越，我們還有什么理由不好好學習呢？科學飛速發展，掌握實名的知識，我們才能跟上發展的節奏，否則，我們將會被淘汰。古人說：少年強則國強，少年智則國智，我們要用科學武裝自己，將來才能強勝。
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