關于《好好學習》讀后感（精選11篇）
看完一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？下面是小編收集整理的關于《好好學習》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《好好學習》讀后感 篇1
最近，看成甲的《好好學習》，覺得自己上學這么多年，都不會學習，因為我不會思考。我越來越覺得，牛人之所以牛，不是因為他們腦子比我們的大，而是因為他們比我們會用腦子，會主動思考。
我們都太懶惰了，總是希望一切都有人給自己安排好，伸手可得。可是，許多時候，經驗是靠自己走出來的，不去做，便永遠只能拾人牙慧，被人甩在身后。
成甲說，我們都應該建立起“綠燈思維”，什么是綠燈思維呢，就是遇見新東西時，先不要去排斥，去規避，而是去了解，去發現新東西的價值，改變自己傳統的觀點，摒棄“習慣性防衛”。
比如別人給我推薦花生日記時，要是以前的我，肯定認為他是騙人的，是賺我錢的。但是看了這本書后，我開始嘗試著建立綠燈思維，花生日記是什么，有什么用，我先自己去知乎，去百度，去貼吧等地方了解，我了解好了再去排斥也不遲。所以，現在我開始向朋友推薦花生日記。很多人跟我之前一樣，不了解花生日記是什么的情況下就排斥拒絕了。
自從嘗試建立綠燈思維后，我發現我很少冒然排斥一些東西了，別人給我推薦化妝品或者書籍、課程，我都能先去查查，然后再做決定。就像前段時間，別人跟我說朱丹老師的搜索課很好，我了解了以后就買了，聽了后，的確有收獲，知道了很多以前不知道的東西，比如蟲部落快搜，前幾天，給閨女和婆婆下載的戲曲和故事就是從里面找的，我還給別人做了份理財規劃書PPT，其實，我根本不會制作PPT，可是我知道了從淘寶里可以購買現成的模板，于是我花幾塊錢買了一套，做了兩份，賺了點零花錢。
現在，我甚至覺得，不是錢難賺，而是我們不知道賺錢的方式。我們不會“撿”錢，我們的眼睛太拙了，不會發現這個世界的寶藏，更不懂得去挖掘寶藏。
我說理解的綠燈思維，還包括當你想做一些事情時，要努力為自己的想法開辟道路，而不是隨波逐流，找各種理由堵塞自己的路。比如，今天一個寶媽問我，老師，我有兩個孩子，老二還在哺乳期，我30多了，而且不是師范類專業，我想考教師，能不能考上？
說真的，看她的問題，我不知道怎么回答她，能不能考上，別人說了不算，自己的努力說了算。通過她的描述，我發現她沒有建立起綠燈思維，她一直在給自己的夢想設立障礙，寶媽，哺乳期，年齡大，非師范，她在用一道道屏障封鎖自己的路，而要是建立起綠燈思維呢，她應該這樣想，我是寶媽，時間沒有別人充裕，所以我要提高學習效率，我年齡大了，報考的機會少，所以我應該加倍努力，爭取今年上岸，我是非師范類的，基礎比別人差，我要比別人更努力，總之，建立起綠燈思維，雖不一定通往成功，但是，肯定能讓你更接近你的夢想。
史鐵生說過一句話：人和人的差別大于人和豬的差別，以前我不懂這句話，現在我懂了，人和豬的差別在于人會思想，豬沒有思想，人和人的差別在于思想不同，而思想不同的差別大于思想和不思想的差別。因為，思想不同，世界便不同。
特別認同一段話：“我們每個人，每個家長，應該在自身、在教育上不斷升級自身的思維方式，不斷提升自身的認知水平。要跳出現在固有的思維框框，實行思維和認知進化。要面向未來，要著眼大局，提升自己的見識與格局，不能學井蛙被井底束縛了視野，不能像夏蟲被時空限制了想像。這是一個不換腦就換人的時代，唯有不斷的進行思維升級才是未來安身立命的良藥。”
思路決定出路，你思想到達不了的高度，腳步也無法到達。所以，先改變自己的思維方式吧，當你想法改變了，世界就會改變。認知進化，這個詞說得多好啊，親愛的，你今天讓自己的思想進化了嗎？
《好好學習》讀后感 篇2
因為覺得看再多書，沒有用對方法，也是白看浪費時間。所以最近一直在研究學習的方法，從小六老師的《洋蔥閱讀》、趙周老師的《這樣讀書就對了》再到成甲老師的《好好學習》，確實理論知識上是受益匪淺的。
為什么說是理論知識呢，從《洋蔥閱讀》開始，了解到了看書有很多種方法——主題閱讀、快速閱讀、深度閱讀和主題閱讀等。確實是打通了以往一本書我需要死磕到底的思維。但現在自己都在了解學習方法的書，所以其實還是以看完整本為目標（想多了解不同的學習方法，再試用適合自己內化和應用的一款）。
至于拆書幫我是一直心存向往的，但一直沒找到自己這區的組織，可惜了。
《好好學習》這本書一開始是看電子書，始終堅持兩行就能入睡的記錄。但又對成甲老師提出的“臨界知識”這個概念非常感興趣，果斷還是下手買了一本紙質版。今天終于靜下心來慢慢了解“臨界知識”的概念和應用。用我的話來理解，臨界知識就像是一條公式，放到很多地方都能運用。重點在于，如何區別其他知識而得知這條公式，并運用到哪個場景中？（我還沒學到這么深刻的內容）。
其中成甲老師提到的幾個點，我印象非常深刻。第一個是何為知識？知識本身就是，能對你的思維和行動有所改變的，才叫知識。其余只能叫做信息。所以其實知識是相對于每個人而已，并不是統稱。第二個是“習慣性防衛”。在《這樣讀書就對了》中，趙周老師有提到肉夾饃和披薩的區別，沒見過披薩的人會自動把披薩歸入肉夾饃行列，是習慣了用舊知附會新知，以消除自己對未知事物的不安。習慣性防衛也類似這個意思，感覺自己的觀點或者尊嚴被挑戰時，第一反應是防衛自己/自己觀點，不肯承認自己會出錯，是一種比較故步自封的思維（比如我爸，動不動就說人家這個不懂那個不理解，其實是不肯承認他自己就是錯的）。相對，打破這種思維需要建立“綠燈思維”，空杯心態吧，先接納別人不同的想法，再去對比哪個更好。
《好好學習》讀后感 篇3
“斜杠青年”已經成為這個年代年輕人的標配，白天的時候選擇西裝革履，格子間里為生活奔波；晚上奮筆疾書，放飛自我，去追尋內心的夢想，抑或是直播分享，把自己活成一道光，去影響更多的人。
“斜杠青年”其實指的是跨界做得好的人，但是，他們并沒有三頭六臂，又是如何在不同的領域內都能夠做到游刃有余，事業做得風生水起的呢？相對比之下，又有多少人連本職工作都做得相當吃力，只能亦步亦趨，仰望別人鼻息？
成甲在《好好學習》這本書里，為我們提供了一種思路：成功的人善于學習那些有著更強大力量的知識，掌握并運用這些知識，會讓人看得更透徹，成長得更快，這類知識，就是臨界知識。
我們將從三個方面來論述臨界知識，分別是：臨界知識是什么，如何掌握臨界知識，臨界知識的應用方法有哪些。通過全方位解析臨界知識，希望能夠幫助大家掌握新的學習方法，給現實生活帶來真切正向的改變。
01、臨界知識，就是放之四海而皆準的普世智慧
成甲說，臨界知識，是我們經過深度思考后發現的具有普遍指導意義的規律或定律。
也就是說，如果你的知識能夠從根本上解決眼前的問題，而且遇到同類的問題也能夠類比應用，那么這樣的知識便可以稱之為臨界知識。
比如說，在你和另外一個同事共同負責一個項目時，而你們意見相左，因此你想要讓同事接受你的意見。從具體項目的角度入手，來分析利弊進而說服同事是不錯的方法。但是，如果能夠想到，這其實是關于如何擴大自己影響力的問題，你也就會考慮得更加全面，而不止局限于當前的情境。更重要的是，此刻你想到的策略，同樣可以用在你試圖說服別人的任何時候，只需稍加調整即可，這里的別人可以是你的朋友、你的孩子、你的同事等等。
很多看似無用的知識，也有可能是臨界知識，在關鍵時刻能夠讓人脫穎而出。
英國的一家保險公司曾經想要在炎熱的非洲建造一座寫字樓，那里的環境晝夜溫差極大，白天高達40攝氏度，而到了晚上，則下降到5攝氏度。但是，保險公司對于寫字樓的要求除了外貌和功能之外，還有一條匪夷所思的要求：不能使用空調。
相信很多建筑師都會束手無策，恰巧有一位懂得生態學的建筑師聯想到了熱帶地區的白蟻，蟻穴的溫度能夠精準控制在30攝氏度左右，一個全新的領域“自然擬態工程”就這樣誕生了。
你看，表面上毫無關聯的兩件事，就這樣在某種情況下，建立了讓人贊嘆的關系。臨界知識的奇妙之處就在于此，當你掌握它的時候，你永遠想不到會在哪一時刻用到，但是一旦用到，往往能夠取得最奪人眼球的成就。
02、如何掌握臨界知識？綠燈思維以及深刻反思
既然臨界知識是如此高效的普世智慧，那么應該如何掌握呢？在思維與行動方面，作者給出了兩個建議，分別是綠燈思維與深刻反思。
首先來看綠燈思維，什么是綠燈思維呢？就是別人在表達觀點的時候，能夠以開放的心態去接受，避免產生習慣性防衛，把“我”和“我的觀點”區分開來。
喬布斯曾經說過“我特別喜歡和聰明的人在一起工作，因為最大的好處是不用考慮他們的尊嚴。”這里不是說聰明的人沒有尊嚴，恰恰相反，他們明白自己的尊嚴不在于別人的認可或者反駁，而是傾聽不同的聲音，不斷地促進自我成長。
我們總是以為多看書能夠學到更多知識，讀書，確實是吸收知識的好途徑。但是，讀過的書，真的能夠為我所用嗎？如果沒有，是不是就是人們常說的那句“明白那么多道理，卻依然過不好這一生”。
要想讓知識為我所用，向外求，不如像自己的過去求，每個人的生活，其實就是一本最值得好好研究的書啊，而讀這本書的方法，就是深刻反思。
如果只是忙碌的奔跑，一路走來，可能收獲寥寥無幾。但是反思，記日記，卻可以讓人有機會看看走過的路，深刻思考自己的行為，往往會發現自己最需要改進的地方在哪里。
03、如何應用臨界知識，刻意練習是最好的辦法
明白并掌握臨界知識，只是第一步。只有能夠在生活中應用臨界知識，才能達到知識改變生活的目的。那么應該如何做呢？書中提到刻意練習的方法。
要想刻意練習，需要抓住問題的本質，進行大量持續的練習，同時在不同的場景不同的時間練習應用同一個臨界知識，唯有如此，才能將臨界知識爛熟于心。
舉例來說，當你要寫一則廣告，如果你第一件事是跑到網上百度如何寫好廣告，就不能算是刻意練習。想要寫出吸引人的廣告，最重要的是明白自己為什么而寫，當你明白要寫出產品的與眾不同之處，進而吸引到有需要的人群時，再結合相應的技巧進行完善修改，才是一次比較完整的刻意練習。
正如奧格威在《一個廣告人》的自白中所說“不要用最高級形容詞、一般化字眼和陳詞濫調。講事實，但要把事實講得引人入勝。”這正是廣告的本質所在。
太陽底下無新事。當我們說以史為鑒，那些可以用來借鑒的正是臨界知識，從古至今，無論中外，這些知識始終影響著人類的命運。愿你能夠做到《好好學習》，發現并運用自己的臨界知識，開啟新的學習之路。
《好好學習》讀后感 篇4
我們從小就知道“好好學習，天天向上”這個道理，但如何好好學習，各人有各人的理解。這本書是最先在《得到》上開專欄的牛人之一成甲寫的，我認為寫的非常好，連看了兩遍，不光干貨滿滿，連前面的必要性也說的讓人心服口服。書中推薦的公眾號我都加了關注，提到的參考書和視頻我也準備都看一看，現在我正在看的是他推薦的大前研一的《思考的技術》。《好好學習》這本書給我印象最深的有以下三點：
一、黃金思維法
遇到問題或現象多問幾個為什么，就能挖到祖墳上去了，能找出底層的原理，就是所謂“臨界知識”，即經過深度思考后發現的具有普遍指導意義的規律或定律，就像物理中的牛頓第二定律一樣。在思考問題時也有這樣的模型，學習就是用這些“臨界知識”來解釋現象、解決問題和制定策略。黃金思維法是5W2H的簡化版，是研究問題的普適的方法。成甲在他的書中用了很多他發明的名詞，這也是一種將學到的東西，通過理解，變成自己的話講出來，所以吸收營養，再輸出能量也是一種重要的學習方法。
二、刻意練習
作者用自序中寫文案的例子，不停的問為什么，找到問題的實質是為了推銷自己，推銷最重要的是建立信任，通過看心理學的書看建立信任的套路，再找一個好的文案，看他是怎么體現這些套路的，自己就依葫蘆畫瓢，針對性的將套路在文案上體現。所以照貓畫虎行不行就看你研究的深不深，和富蘭克林研究寫文章一個道理，富蘭克林小學二年級畢業，通過認真研究練習，能夠寫出高水平的文章，感興趣的可以看看富蘭克林的自傳，絕對是普適智慧的寶典。刻意練習還有一種好方式就是復盤，就是“君子之行而日三省乎已”，通過復盤能將成功和失敗都變成成功之母。
三、多思考
這是學習的終極法門，比如看書要從書籍中讀出作者想寫而沒寫的，作者沒寫而應該寫的：在哪些觀點上，作者比前人有突破？哪些理念其實是換了一個樣子的包裝？哪些問題，其實別人有更好的解決方案？也只有這樣，才能把同一本書讀出不同的感覺。如何識別臨界知識，如何應用臨界知識，其實都是思考的結果，當然本書中有很多實用具體的操作方式，比如作者對標高效能人士七個習慣，寫日記還定期總結等等。
總之，這是一本關于學習的好書，活到老，學到老，強烈推薦各個年齡段的朋友讀一讀。
《好好學習》讀后感 篇5
本書主要講了一些讀書和知識管理的方法論的東西，主要包括以下三個模塊，臨界知識（對應的能力和讀書的方法），快速學習的2個思維和3個方法，自己舉例的臨界知識及應用。讀了這本書對我的啟發很大，主要包括在豐巢2年工作經歷的總結上，以及今后工作中自己如何搭建自己的知識體系，如何學習，如何形成自己的能力圈。用一句話來概括，不要做河表面的粗枝爛葉，要做深水里的大魚，形成自己的思考方式，做任何事情之前，先弄清楚問題的本質，這樣會達到事半功倍的效果。接下來自己會有一個四個月的自我提升計劃，從思維方式、業務能力、生活狀態等，以此來迎接自己新的生活。以下是自己對本書讀后的相關總結和觀點，如果有不對的地方，歡迎指正。
一、什么叫臨界知識
書中的解釋是經過我們深度思考后發現的具有普遍指導意義的規律或定律
我自己的理解是指通過很多現象總結出背后的邏輯或者結構，并指導你今后的工作或者生活。即萬變不離其中，只要掌握背后的規律和結論，你就能解決所有類型的問題。臨界知識可以是從書中學到，也可以從生活中獲得，更能從和人的溝通中總結得出，總之只要愿意思考事物背后的邏輯，你就會發現臨界知識。今天的工作中，領導布置的任務，不要停留在執行或者怎么執行的層面，而應該想一下為什么會有這個任務，這個任務的目標是什么，為什么會存在這個任務，這個任務完成需要什么樣的關鍵因素……（比如豐巢為什么會做電商，電商業務中為什么會存在拍立省項目，拍立省項目解決的問題是什么，為什么豐巢電商要按照時令節令兩條主線去運營，豐巢電商為什么會以爆款策略為主等等，這個后面會做思考和分享）。
二、每個人都要經歷的三種能力是什么
執行能力、專業能力、結構能力
我自己的理解如下：工作1—2年的人此時需要鍛煉自己的執行能力，即領導交代的事要完成，有一個謙卑的態度向別人請教問題，不排斥任何的知識獲取的機會，從而找到自己的工作方向和能力圈（在某個細分領域，你的專業能力能擊敗90%的人）。工作3—5年的人此時需要鍛煉和形成自己的專業能力，主要是指在特定的領域有自己的見解，能獨立完成整個戰役、解決系統問題的能力，在這個階段，你要跨學科的思考、解決問題，一個人活成一支隊伍。（比如在豐巢，你要有商品規劃能力，預判能力，項目統籌能力，突發問題的解決能力。同時要求你在行業有一定的品牌影響力，以及對整個行業有自己獨到的見解。）工作5年以后的人需要開始鍛煉自己的結構能力，即要挖掘事物背后的邏輯和結構，即所謂的臨界知識，需要時刻問自己為什么為這樣做，邏輯是什么，如果不這樣做會帶來怎么樣的影響等。不斷挖掘事物背后的臨界知識，總結并沉淀成自己的知識體系。目前自己包括大多數的人都會投入80%的時間學習執行能力，投入20%的時間不完全的學習專業能力，而幾乎沒有時間投入提升到結構能力，二八定律告訴我們，20%的知識決定80%的結果。要想成為自己行業內的專家，就必須完善自己的結構能力。
三、我們該如何讀書
有一個現象相信大家都會遇到，我最近讀了不少書，可是這些書現在再拿出來看的時候，發現自己基本上是白讀了，因為啥都記不得了。有些人還會給自己制定讀書計劃，即一個月要讀20本書（在沒有讀這本書之前，我也有過類似的計劃），為此給你安排了每天要讀30頁，哪怕自己已經很累了，也要完成閱讀，這其中基本沒有任何的思考，讀完也沒有任何的反思和總結，這種情況就是所謂的“低水平的勤奮陷阱”。
在這里，我讀完本書，我總結了幾個方法（其中也加入了我的思考），第一就是一定要帶著問題去讀書，比如我今天開始讀影響力這本書，我一定會事先羅列一下我在工作中遇到的問題（在豐巢工作中，我會遇到團隊管理的問題，如團隊成員工作分配問題、團隊中人員的情緒問題，如何培養和團隊人員信任感，如果管理團隊人員，什么時候管，什么時候理等），帶著這些問題，你就會有針對性的去找答案，同時也會記憶深刻，從而發現事情背后的邏輯，形成自己的結構能力。第二就是在新舊知識之間建立聯系（這種書中說的）。第三就是讀書不是為了讀書而讀，不要追求數量和自己在外人顯露的虛榮心，一定是為了提升自己的知識體系和解決問題而讀的。第四就是要從讀完以后一定要寫讀后感，即對本書的理解，以及對今后自己的工作的指導，將書中的內容化成自己的.知識，這樣就不容易忘記，可以學以致用。
四、《好好學習》這本書給我帶來的2個底層思維（工作中都會碰到）
1，綠燈思維，即當我們遇到與過去認知不一致的新觀點時，就會觸發我們的習慣性防衛，當我們感覺到自己的觀點、尊嚴可能會受到挑戰的時候，我們的第一反應不是思考對方的挑戰和質疑是否合理，而是：有人反對我，和他干！這時候，我們的習慣性防衛就產生了。（這點我感受頗深，在豐巢的時候，表姐這邊給到的一些選品意見，我們就會產生習慣性防衛，其實現在想來，自己應該多一些綠燈思維，這樣你會得到的更多。但是這里多說一句，為啥表姐提出的一些意見，我們會出現防衛，第一就是我們的懶惰心理，覺得非常麻煩，再有就是我們的專業性受到了挑戰，自己會很沒有面子，這兩點原因導致了我們的習慣防衛出現了，在這里向表姐說聲抱歉，我們應該多一些包容，多一些傾聽的）。
那如何減少習慣性防衛呢，那就是擁有綠燈思維，當我們遇到新觀點或不同意見時，第一反應是：哇，這個觀點一定有用，我應該怎么用它來幫助自己？
還有就是要區分：“我”和“我的觀點”行為，我們之所以會習慣性防衛，還有一個重要的因素：我們會把別人對我們觀點的質疑，理解為對我們自己的否定。我是好的，我的觀點/行為是用來改進和提升的。
2，以慢為快（這部分我覺得沒啥要說的，書中的意思就是要穩扎穩打，慢工出細活，如果想真真的學習的快，還需要把自己慢下來，多思考，不要追求數量和表面的數字）
五、提升學習能力的三個底層方法
反思+以教為學+刻意練習
以下說一下我的理解：反思的邏輯是觀察結果（現象）→研究原先假設→反思校正假設，書中說每日要寫反思日記（自定義最適合自己的日記方式），我自己目前也在寫日記，但發現很難堅持下來，不要說些反思日記了，所以我這邊的想法就把反思日記按照周更。關于具體的反思方法論可以具體看一下書，我這里就不詳細說了。以教為學，顧名思義就是把自己當做老師，這樣你看問題的角度，對問題的研究深度就會更加用心，因為是要講給別人聽，所以你會印象深刻。
重點說一下刻意練習，在說刻意練習是什么意思的時候，先要明白什么叫元認知，元認知是指對我們的思考過程的思考，而刻意練習就是提升元認知能力的過程。我們的思考過程都是有強大的習慣性，所以我們必須通過懸掛假設、反思、矯正假設等一系列方法去改變它。而這個過程，實際就是用刻意練習在改變我們的元認知能力。元認知和臨界知識，一個是思考的過程，一個是思考的工具。我們現在很多人在做一件事的時候，很多都會根據經驗、情緒去采取行動，沒有一個系統的思考過程，而刻意練習就是讓我們的思考過程更加專業系統化。
六、關于存量、增量關系
大到一個公司的各個業務，小到一次活動的商品選品，都會存在存量和增量的問題，即存量是指之前驗證過的，能保證公司正常運轉或者業績銷量的部分，增量是具有創新但是也具有高風險，一個健康的結構一定存量和增量合理的并存的。（這個現象也說明的豐巢電商商品結構的問題，如果每次只推現有的存量商品，而不敢嘗試增量（有潛力的新品），豐巢整個商品池會越來越窄，最后一定會越做越死，所以必須要改變這一現狀，所以要撇開一部分KPI，去創新一些東西）。人都有及時享樂，厭惡風險的特性，所以我們要學會適當的擁抱充滿風險的增量。同時不管是增量還是存量，本質的東西是不變的，那就是滿足客戶的需求的是第一準則）。
七、什么是能力圈
能力圈是由你真正擅長并懂得的知識組成的，而且在這些領域里，你要比90%的人都做得好。關于重要決策，一定要在自己的能力圈里做出。
八、案例分享（其他我覺得沒啥好寫的，就一個黃金思維圈可以寫一下）
所謂黃金思維圈，分為三個層面，即what，也就是事情的表象，how，我們如何實現我們想要做的事，why，我們為什么要做這樣的事。即why的思路邏輯為這個工作是在什么背景下產生，為什么有這個工作，這個工作的關鍵是什么，突破口是什么……這個對自己工作非常重要，在今后的工作中一定要有這種思維能力，這樣你才能舉一反三，超預期的完成領導的任務。
《好好學習》讀后感 篇6
1、提升學習能力的方法。
讀完《好好學習》最大的收獲是認識到了反思的重要性。反思這個道理小時候就在聽，但小時候哪懂這里面所具備的含義。而直到了去年，在羅輯思維遇見李笑來老師，看了《把時間當做朋友》這本書后，才對反思這一從小到大聽了無數遍的道理有一點點的感觸。而后來在訂閱了笑來老師在得到的專欄，笑來老師在講元認知能力時，說反思是刻意訓練元認知能力最高效的手段時，才真正的開始重視這個道理。
但自己開始寫每日反思，那也是20xx年xx月xx號才開始的事了。而自己也只是寫到xx月xx號后就停更了，在寫的這兩個月也是時不時的三天捕魚兩天曬網。到昨天在給自己日程本上寫每日事項時，都差點不想寫反思這一項任務了，但最后還是把它加了上去。現在回頭看自己的每日反思就是在寫流水賬，而且這流水賬還是一個套公式的流水賬：“琢磨一下自己的想法有沒有邏輯謬誤？琢磨一下自己的想法從何而來？又緣何走了那么個思路？有沒有其他可能的思考結果？琢磨一下自己受到了哪些因素的影響？琢磨一下那些影響因素究竟有沒有根基，有沒有道理？”
但現在看完成甲老師的書后，發現自己現在正在走的這一小段路程，其實都是別人已經走過的路，別人都是如此掙扎著走下來的，那自己又那來的臉面輕言放棄呢！尤其是在練完這一項功夫后，好處還如此之多：
（1）反思幫助我們發現知識的誤區；
（2）反思可以促進已有知識產生新知識；
（3）反思可以督促我們檢查學到的新知識是否用了起來。
而且成甲老師在書中還給出了訓練反思能力的三個方法，這就更使得我有動力去做這件事了。同時我發現，以成甲老師所說的方法去踐行反思這一道理時，真的不會怕沒有東西可寫，真的是生活中處處是自己值得寫的事，也體會到了，為什么成甲老師每天的反思晨修都需要2~3個小時的時間了。
2、行動上的坑。
說的自夸一點，我也和成甲老師一樣，跳進過“低水平勤奮陷阱”，看完一本書非常多的劃線、摘抄，但效果也是令人“震驚”的，剛看過的內容，過了一天也就基本記不得了。
后來在訂閱了得到專欄后，稍微好了些，但也沒有養成寫讀書筆記的習慣，最多只是把書中的知識點，搬運到印象筆記中，想著以后可以回顧。但現實是很打臉的，那保存到印象筆記中的知識點，除了在暑假的時候快速的默讀了一遍，就再也沒有點進去過。
這樣渾渾噩噩的到了20xx年的xx月底，自己腦子才稍微有點開竅，才反應過來，這樣做是沒用的，自己完全是在做無用功，就好比狗熊掰棒子，掰一根丟一根。還是陷進了低水平勤奮陷阱，完全沒有疊加效應！
3、思維上的坑。
以前也知道“習慣性防衛”這個詞，但在自己的思想中，只知道把它運用在和雙方溝通時，當我和別人意見想左，而他又比較激動時，我就有可能會和他說：“你現在的狀態就是在習慣性防衛。”但只要把場景稍微變化一下，自己就不會想到，就好比成甲老師在書中舉例的遲到后的習慣性防衛，這自己以前就沒有想到過，在這個場景中，也有習慣性防衛在作祟。真的是把學到的知識做到了一個蘿卜一個坑，當時在學到一個知識的時候完全沒有想著去舉一反三。以使自己陷入了一種固定思維的模式。成甲老師說學習臨界知識，第一個所要具備的心態是建立綠燈思維，我個人感覺成甲老師的所說的綠燈思維，和就事論事意義上差不多，不知道我理解上是不是有誤，這點還希望成甲老師能指點一下。
第二個需要具備的心態是以慢為快，在這點上我深有感觸，我在得到上訂閱了5個專欄，微信中還有好幾個每天必讀的公眾號，所以，自身就會感覺非常的焦慮，恨不得這個專欄結束，立馬開始下一個專欄的閱讀。但這樣的狀態持續一段時間后，自己回顧時，發現自己什么也沒有得到。這時，自己才有些開竅，領悟到自己“絕對”要使用成甲老師所說的“結硬寨，打呆仗”，不能一味為了學而學，以為自己知道，但其實不知道。
4、黃金思維圈。
在成甲老師書中所舉例到的通用的重要臨界知識中，我感受最大的是黃金思維圈，以前真的不知道還有這么一個概念，所以在看成甲老師同事Bean剛入職的日志時，看的自己挺迷糊的。但現在知道了黃金思維圈是怎么一回事后，就完全能看懂了。同時在看這一小節時，把自己好幾次的代入了以前做過的事，和接下來幾周將會做的事時，感覺思路會特別清晰。這方面的知識以前零零散散的也聽到過，但這么系統性的了解，還是第一次。
5、總結。
成甲老師的《好好學習》于我剛好是一場及時雨。來的太早，自己體會不深；來的太晚，就會是浪費時間。以前只知道要學以致用，但現在更知道的是，在學以致用后面，還跟著一句話，叫“反思不止”！
《好好學習》讀后感 篇7
好好學習，天天向上。是我們上學時天天喊的口號，也只是口號，隨大流，沒有也不會去仔細思考其底層邏輯相關的東西。而在漫長的九年義務教育的學習生涯中，幾乎也不可能有老師教你如何學習，如何尋找自己的學習方法。生有涯而學無涯，感覺浪費了很多寶貴的學習時間，年復一年進行低效率的吸收知識，但是同時又被家人，老師冠以愛學習，懂事，刻苦的三好學生。
剛開始，在小學，初中階段還不錯，但是到了高中，拼苦力，還是按照死記硬背的思路去學習知識，最終只能是成績遲遲上不去，高中三年，郁悶了三年。
參加工作后，思維是更加全面了，也一直在尋找學習的方法論，但效果都一般。大部分時候，還是重試著 騙人的刻意練習。有太多的困惑和迷茫，因系統性講學習方法的資料也很少，只能從知識的海洋中收集只言片語，談不上體系。
自從看到 好好學習 這本書， 成甲老師著。從一個個概念，提升我對很多概念的認知水平，看完第一遍后，自我感覺大呼過癮。雖然第一遍看完也沒記住太多，理解也肯定不到位，但心里面有踏實的感覺，這就是我的指南針，學習我有了更深層次的指導規范。現在開始讀第二遍，打草稿的想法記了很多，后續要一個個完善草稿上的想法。我想這么好的書—雖然豆瓣評分不是很高。一定要分享出來給你，也許會對你有很大的啟發。
未來認知深度決定了你的段位，如何進行認知深度訓練，我想是當前社會每一個有危機意識的人都應該刻意練習和追求的!
《好好學習》讀后感 篇8
讀了湘風雅鈴的《好好學習，天天向上》很受感動。說實話，“好好學習天天向上”這個口號從上小學幾乎就天天掛在嘴上盡管沒有天天向上。以前只知道這是毛主席的題詞但不知道題詞后面還有一個勇敢的故事。這個故事我從湘風雅鈴的帖子上復制過來了：
1951年5月3日的下午，是學校老師的政治學習日，學生放假。當時只有8歲的陳永康正與幾位同學在學校周圍玩耍，一個打扮入時的青年叫住了他們，隨即拿出一包糖要給他吃，又神秘地給他一些錢和一包黃粉，謊稱是精制的面粉(后經查驗是一種易燃易爆的炸藥)，要他們放到老師的辦公桌上。機警的立即想到老師曾多次講過人民剛獲得解放，天下還不太平，感到面前之人鬼鬼祟祟，斷定不是好人，便機智地帶青年一起去。在路上看見迎面走來巡邏的解放軍時，為防止壞人逃走，他果斷地抱住青年的腿，并大聲喊“解放軍叔叔，快來抓壞蛋”。特務氣急敗壞，用拳頭打擊陳永康的頭部臉部，盡管鮮血直流，但陳永康死死不放手。迅速趕到的解放軍制服了特務，并將鮮血直流的陳永康送往醫院。
因為有了上面這個故事，于是毛主席題了詞，這就是“好好學習天天向上”的由來。沒有人能夠欺騙毛主席。所以我們應當認定這個故事是真實的、可靠的。
看了這個故事說實話我真的很受感動。我向陳永康同學致敬!我感謝他捍衛了老師的人身安全;我還要感謝這個鬼鬼祟祟的特務!倘若他不是“用拳頭打擊陳永康的頭部臉部”，而是用匕首朝陳永康的心臟來上一刀，那新中國就多了一個烈士!這就叫手下留情!這就叫點到為止!這就是心地善良的特務。
問題來了，我們只能感激，但千萬不能盲目地向陳永康學習，尤其不能盲目地教育少年兒童向陳永康學習。我們要告訴少年兒童，見義勇為是司法機關的義務、是軍隊的義務、是大刀他們的義務;而少年兒童的義務就是好好學習天天向上。想想劉文學吧，那么一個小學生，瘦骨嶙峋、弱不禁風。在月黑風高的晚上，發現地主偷了幾個辣椒，你管什么?你回家告訴家長，第二天讓生產隊處理也是一樣的。可他竟然揪著老地主的衣服不放，非讓人家“到生產隊去”!結果為了幾個辣椒小命沒了，劃算嗎?劉文學沒想到那時候生產隊早沒人了，大隊干部少喝一盅白干好幾斤辣椒就出來了。那時候辣椒二分錢一斤，值嗎?痛心啊!教育失誤!亡羊補牢吧，盡管為時已晚但不要放棄努力。恩格斯說過，偏見比無知更可怕。
《好好學習》讀后感 篇9
說實話，“深度認知”這個詞我以前真的沒有聽說過，我長久以來的感受就是：“知識我學會了，會用了就行了唄！”原來不是這樣，要想讓你的學習更有效，發揮的威力更大，你就要好好進行深度認知的學習。
1.“海量信息獲取的時代，我們拼什么？”
你思考過這個問題嗎？以前我沒有想過，現在我每天都在琢磨！成甲從認知建構的角度做了三個階段的劃分：
第一階段：認知數量構建認知優勢。好像自古以來都是這樣：學富五車，才高八斗；讀書破萬卷，下筆如有神……都是在告訴我們，知道的越多，就越有優勢！但是這個階段到了2000年，發生了變化！
第二階段：知識獲取速度構建認知優勢。新千年，互聯網高速發展，知識的數量不再是問題，動動鼠標，還有什么是你查不到的？那么這個時候，快人一步的獲取到知識就成為了構建優勢的重要途徑。但是不要忘記，世界是不斷發展的……
第三階段：知識深度構建認知優勢。我們現在所處的正是這個階段，而且會在相當長的一段時間持續下去。當知識獲取的數量和速度都不再受到限制，所有人接受的信息同質化會越來越嚴重，那么這個時候，誰思考的更深刻，誰就構建了自己的優勢。
“知識改變命運”這句話，你再細細品味一下，改變自己命運的是知識的數量還是認知的深度？
2.如何提升認知深度？
要搞清這個問題，首先要知道：什么才算深度認知？舉個例子，我們做數學應用題，比如行程問題，這里面是有公式的，你知道路程=速度*時間，很多問題就可以直接套公式計算。但是當題目沒有直接把速度、時間告訴你的時候，不能套公式了，怎么辦？我女兒在學到這個模塊的時候，就會告訴我她不會，因為老師沒有教過。但是作為成年人，我們知道可以通過給出的條件，繞幾個彎先把速度或者時間求出來，然后再去解題。這里面就涉及到認知深度的問題，小朋友沒有理解行程問題的底層含義，她只看到表面的那個公式，但是我們知道，所以類似的問題我們就可以做出來。
那么你發現沒有，深度認知有什么特點？它更關注具體現象后面的規律，而這個規律可以幫助你解決普遍的類似性問題。
那么為什么大多數人的學習層次上不去？
好好回憶一下，如果你的學習是不斷掌握應對具體工作場景和問題的方法，那你是在提高“技術效率”；如果你的學習是在了解問題本質，了解解決問題的底層規律，那你就是在提升“認知效率”。打個比方，作為老師，我們是更重視“授人以魚”還是“授人以漁”？現在，仔細回憶一下，是不是你一直在想辦法提高“技術效率”，而忽略了更重要的“認知效率”？
說到這里，我想你已經明白了，學習底層規律和方法是提高認知深度的有效途徑！
3.到底哪些知識值得學？
現在比較流行一個詞：“跨界”。學習要跨界，這是學科融合；工作要跨界，這是能力鍛煉。這是沒有問題的，多元的社會需要跨界人才，但是我們要看到，跨界是結果，不是原因！想一想今天這個社會，分工不斷細化，競爭愈加激烈，你必須在一個領域做到極致，對它認識得足夠深刻，才有可能獲得真正的優勢。成甲在這里建議每個人學習三個級別的課程：
一是公共基礎課程：比如時間管理、商務禮儀、溝通談判等每天都要用到的執行能力。
二是專業必修課程：即在某個領域內能夠系統解決問題的能力，比如作為教師應該具備TPACK（即整合技術的學科教學知識）能力。
三是通用必修課程：即掌握通用知識，認識事物底層結構與規律的能力。也就是前面說的深度認知。
二八定律告訴我們：20%的知識決定80%的結果！你應該把更多的時間用在深度學習上！
《好好學習》讀后感 篇10
一、記錄
有句話叫做“好記性不如爛筆頭”，生動說明了記錄的重要性。但是這里要澄清一個概念，我們現在說的記錄并不是簡單的將看到的、聽到的寫下來，而是要經過思考、整理，形成一個有組織的記錄。在你的記錄過程中，應該學會多問自己幾個為什么。比如，這件事發生的原因是什么?我的目標是什么?達到了沒有?為什么?還可以怎樣改進?等等諸如此類的問題。這其實也是一個反思的過程哦~
二、定期回顧
這個技巧與前面提到的記錄是一脈相承的。當你的記錄積累越來越多，你就有了可供定期回顧的資源。回顧是一個連接過去、現在和未來的橋梁。回顧過去能夠讓你更好地認識自己，看到更多事件后面的本質。比如“吃虧是福”，當前看可能是不合算的，但是過一段時間，當你再回首，就會發現自己的付出有了回報。
回顧可以分為幾個層次進行，比如每周回顧，每月回顧，每年回顧，多年回顧等等。短期回顧讓你看到微觀層面的問題，長期回顧則更能夠直達事情的本質和根源。
已經介紹了兩個技巧，這里插入一個軟件推薦——印象筆記(為知筆記、有道云筆記等工具均可)。這些APP可以幫助你實時記錄聲音、圖片、微信、文字等等，而且自帶各種記錄模板可供選擇。所有數據隨時隨地匯聚一處，這簡直是太棒了!
三、付費購買
信息爆炸的時代，我們一點不缺少信息，缺少的是高質量、有針對性的信息。通常這樣的信息都是需要付費的。可能大部分人習慣了免費的午餐，愿意耗費大量時間去尋找免費資源，但是我們的時間也是有限的，寶貴的。要想在短時間內獲得自己想要的資源，不論是購買圖書、網絡資源、在線課程，付費將是未來的趨勢。
總結一下
三個實用的技巧操作起來其實并不難，難就難在長期堅持。就我個人而言，雖然剛剛起步，但是正在從這三個技巧中逐漸獲益。相信我，一旦你形成了類似這樣的能力，它帶來的長期收益一定比“技巧”要更多!
《好好學習》讀后感 篇11
一開始看到成甲先生的大名是在李笑來老師在其app上的大力推廣，抱著好奇心看到成甲先生的個人簡單介紹和著作內容。看到書的介紹中寫的每個犀利的問題都擊中自己學習時的一些問題，意識到這本書應該非常有價值，于是果斷上網訂購此書回來學習。
結果書一到手就發現有“毒”啊，打開后就根本停不下來。成甲先生對于學習的深入分析和思考，讓人驚為天人，果然不負江湖盛名：全國最會學習的人之一。他對于讀書方面的深入思考和知識管理的實踐運用，讓人感覺到真是聽君一席話，勝讀我十年書。故此，自己把此書認真看了三遍。不斷思考總結和玩味體會。
首先書中讓我覺得最打臉的內容是我以往讀書也有多次陷入其所謂的“低水平勤奮陷阱”。自己這幾年買書讀書不少，卻也遺忘不少。每天海量的信息充斥自己的世界，讀過的書寫過的筆記也無暇去回顧總結和反思。導致很多好書讀完以后當時感覺是暢汗淋漓，卻時間一久，發現自己在工作學習和生活中還是會犯書中提及到的一些問題，沒有把理論有效轉化為自己的能力。本以為是因為時間長了容易遺忘，需要把讀書筆記多溫故幾遍，加強記憶。卻被成甲先生一針見血地指出，是因為那種閱讀+劃線/摘抄讀書方法是把一本書拆分成了一個個孤立的知識點。讀書就成了理解和記住這些孤立的知識點罷了。這不是我們大腦所擅長的行為，大腦的記憶，靠的是將信息和舊經驗聯系起來。
現在我明白了讀書不在于讀多少，而在于自己有沒有通過讀書重新認識這個世界，發現有效知識并把它運用到自己的生活當中。于是，我也開始讀書不再追求速度，而是刻意放慢速度，花時間去描述讀書后受啟發的內容，讓讀書的成效顯現一種產生復利的效應。
然后我對成甲先生提出提升學習能力的三個底層方法深以為然：反思、以教為學和刻意練習。反思這塊作者認為是提升學習認知能力方面最最重要和基礎的技能。成甲甚至每天進行1-4小時的晨修反思。這點很厲害，很多時候人與人的差異就是認知水準和思維深度上的差異，要知道巴菲特先生那么大神級別的人物，也甚至每天花近一半的時間進行思考。反思我自己以往也有反思書寫的習慣，但沒有重視到要及時把每天經歷的重要事情進行篩選總結，從中去收獲啟發有價值的東西。自己之前也會每次反思總結，也無形當中養成了成甲所說的按照不同的分類進行總結思考。以教為學這方面我記得以往看過一個科學理論，學生去聽老師講課，知識有效收獲的比例大概是40%，課堂記筆記課后回顧鞏固收獲比例大概是60%，而自己把學到的內容講給別人聽，卻有效收獲至90%以上。可見以教為學的作用是多么強大。自己自打明白這個道理后，就著手一方面在公司里給自己的團隊小伙伴們培訓或分享自己所學到的知識，一方面不斷寫文章，不斷將輸入進行輸出，這樣子有效地整合梳理和深化了我自己學到過的知識，很是受益。刻意練習方面作者提出了關鍵詞：心理表征。這個概念有點抽象，類似于現在說的元認知：即對思考的思考。這點是我以往沒有意識到的。明白了這點以后，我也開始學著作者那樣多站在優秀人士角度去思考，對方為什么會提出這樣的觀點和思考，對自己有哪些啟發。同時自己也開始在嘗試構建屬于自己的思考模型框架，不斷提升認知能力和深入思考能力。
成甲先生還創造性地借用物理學的臨界值概念創造臨界知識理念，臨界知識是指那些能夠廣泛、普遍地指導我們行動的重要而基本的規律知識，諸如：復利效應、概率論、系統思考和二八法則等。然后作者對于一些臨界知識進行了深入地分析、介紹和總結：復利效應、概率論、系統思考和二八法則等，并引導啟發讀者去構建屬于自己的臨界知識，可以從自己感興趣的領域和自己擅長的有天分的地方入手。我目前受到的啟發有：要相信復利的效應，堅持寫作、健身和自我成長的投資；要經常反問自己，最重要的20%的事是什么，該如何有效投入80%的精力和時間去收獲，要每日反思總結，站在系統格局角度、逆向思維角度以及分版塊各個層面顧及······
在此十分感謝感恩成甲先生，不吝分享其智慧和成長成果，自助助人，功德無量。
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