《好媽媽勝過好老師》讀后感1500字

時間：2021-01-09 10:01:48 讀后感我要投稿

《好媽媽勝過好老師》讀后感1500字（通用5篇）

　　當閱讀了一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，為此需要認真地寫一寫讀后感了。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？以下是小編收集整理的《好媽媽勝過好老師》讀后感1500字（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《好媽媽勝過好老師》讀后感1500字（通用5篇）

　　《好媽媽勝過好老師》讀后感1500字1

　　利用放假的時間，我讀了尹建莉寫的《好媽媽勝過好老師》一書，只感到相見恨晚。看了這本書，身為人母又身為人師的我，被書中的內容深深的吸引和打動。使我在今后的日子里，無論是做家長還是做老師都有了更新的思路，更好的方法，更好的心態。

　　該書的作者是一位成功的媽媽，她16歲的女兒參加高考，取得了超過當年清華錄取線22分的優異成績，這到還是其次，最主要的是，我們能從字里行間感受到作者女兒從小到大的乖巧懂事、快樂和健康、成熟和自立，我們能感受到女兒所有的一切絕非天生，她的一切成績都來自于這個細心又有智慧的媽媽的教育。

　　文中有這樣一句話：“年輕的父母會得到一塊玉——可愛的孩子——多年后的結果卻是，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅著玉石的變化越來越失望。二者的區別，就是后者使用的，常常是鋤頭。”

　　要想有一個又乖又聰明的孩子，除了先天條件以外，最最重要的是媽媽要有一個良好的心態和素質。孩子就是一張純潔的白紙，他的人格，智力，情感等等都是在周遭的環境中慢慢建立和培養起來的。如果小孩子犯了錯誤或者做出讓大人們認為不好的行為，其實那些都稱不上是錯誤，只不過是孩子在成長過程中必須經歷的小事。硬是歸結為錯誤的話，也應該先尋找錯誤發生的原因是什么，應該先從大人們身上去找問題的根源。大人們的一句話，一個細小的動作都可能對孩子的成長產生重大的影響。所以說好媽媽是個關鍵。那如何成為一個好媽媽呢？這是一個很難很重大的課題。每個媽媽都想當好媽媽的。可是往往到最后總是會抱怨“可憐天下父母心啊”。

　　當我們在一次又一次的抱怨孩子不懂事、不聽話、總是在犯錯誤，永遠達不到自己理想的時候，我們愿不愿意反思自己的教育行為，我們愿不愿意向孩子承認或向自己承認“我錯了”。如果我們沒有這種勇氣或不愿做出這種反思，我們就不要奢望我們的孩子會有所改觀。甚至我們有的家長或老師對孩子不滿了，非打即罵，打罵的理由是充足又充足的，簡直無懈可擊。書中說：“打孩子是一種陋習和惡習。一個用武力征服兒童的成人，無論財富多么豐厚，地位多么顯赫，學問多么高深，打人的理由多么充足，都是智慧不足的表現。這一瞬間，你以為自己強大而正義，其實是缺少理智，恃強凌弱；你在弱小的孩子面前心理全部失守，只能從體力上給自己找平衡——在愛的名義下施暴，此時此刻你的行為如此粗野，不過是個穿西裝的野人。”

　　“在愛的名義下施暴”這句話給我很強烈的感受，它讓我越來越深刻的反思，我們作為老師在做學生工作的時候，總是在強調“我對得起自己的良心，我問心無愧。”良心和愛固然是必須的，但這畢竟主觀，而且我想這也是一種比較自私的想法，畢竟你主觀感覺的是對得起自己，那孩子呢？如果不被孩子所接受，即使我們再煞費苦心，也是失敗的教育。作為一名老師，我們總是在強調一些客觀因素，小學老師說孩子沒有良好的家教，初中老師強調小學老師沒把孩子教育好，高中老師又抱怨初中老師無能，大學老師更是覺得沒有必要為學生的行為負責。如此，孩子便長大了，真的成為禍害別人的人了。誰為他負責呢？我們應該為此感到憂慮。沒有道德敗壞的孩子，只有不幸的孩子。我們沒法改變無法改變的事情，但我們可以讓每一個到我們手中的孩子感覺到幸運，要知道他已經不幸很久了。

　　書中說“現代家庭教育中一個很大的問題是，父母可以為孩子付出生命，卻不肯為孩子付出時間和心思。”我們從來不否認一個溺愛孩子的父母對孩子深深的愛，所以我們也從來不否認作為一個良苦用心的老師對孩子所做的一切努力，但這遠遠不夠，如果我們真正能夠愛孩子，那就從改變自己做起，從加強自身的學習做起。

　　“不是所有成為父母的人都會做父母。”所以不是所有成為老師的人都會做老師。教育是一門永遠學不完的功課。作為一名老師，我們應該在實踐的過程中不斷總結再實踐，愿我們的家庭教育與學校教育越來越融洽！

　　《好媽媽勝過好老師》讀后感1500字2

　　前段時間，看了《好媽媽勝過好老師》這本書，同樣作為媽媽，也同樣作為教師的我，將全書通讀一遍后發現原來教育就在身邊，每一個細節都可能是教育的最好的契機，關鍵是你擁有什么樣的教育理念，采用什么樣的教育方法加以引導。

　　本書的老師尹建莉本身是一位教育專家，曾經做過老師，同時她也是一位成功的媽媽，培養了一位出色的女兒婷婷，她用自己16年的教子經驗向我們娓娓道來了教育的最好境界——有心無痕。全書共分七個章節，每個章節一個主題，從愛、學習、品格、習慣、家長的智慧、家教小事、教育誤區等多個方面向我們講述了耳目一新的家庭教育原則，給了我們意識形態上的震撼和生活細節中的指導。讓我印象深刻的有以下幾點：

　　一、學習不要“刻苦努力”。

　　老師強調要讓孩子們輕松學習，千萬不要用學習作為懲罰孩子的手段，引導孩子體會到學習的快樂，把所學的東西應用到生活中去，真正體會學有所用的樂趣。她抓住孩子的心理，大量運用“逆向思維”的方法，提出了一系列與我們常見的做法截然不同的方法——“不陪”才能培養好習慣；懲罰你，不讓你寫作業；學習不要“刻苦努力”；不考一百分；考好了不獎勵……這些觀點聽上去令人耳目一新，又有點令人覺得不可思議，但是細讀之后，你會恍然大悟，你會發現老師在向我們講述一個樸素的道理：要讓孩子做好一件事，先讓孩子愛上它。老師說：“學習為什么非得是苦的不可？我們都希望孩子喜歡學習，如果把學習做成一顆酒心巧克力，孩子如何能不喜歡；如果把學習做成一顆牛黃解毒丸，孩子又如何能喜歡？”一個人不可能既討厭一件事，又能把一件事做好。我們常說“興趣是最好的老師”，也就是說要讓學生愛上某件事，他才能把這個件事做好。因此，我們要做的，是思考如何讓學生對學習有興趣，小心呵護孩子的好奇心，讓他們始終保持濃厚的學習興趣，變被動學習為主動學習，變“要我學”為“我要學”。

　　二、只設“記功簿”，不設“記過簿”。

　　老師設了一個“記功簿”，記錄孩子成長中外在的一些進步，同時也記下了她內在的進步與成長。每頁只記一件事，畫一朵小小的.紅花——算是給孩子的獎勵。這個方法，很多家長和老師肯定都用過，但卻有些小小的不同。有的除了“記功簿”還有“記過薄”，想借以提醒孩子不要再犯同樣的錯，沒想到這樣的結果是，優點會鞏固成為真正的優點，缺點也會鞏固下來，成為總也改不掉的缺點。也有的在設“記功簿”時，過分關注孩子的學習，如作業得了幾星，考試得了幾分，比賽得了幾等獎……，忽視了更為重要的品行的培養。

　　兒童和成人一樣，都喜歡受到肯定、受到激勵。在肯定和激勵的環境中，他們才更容易自信，更容易進步。幾乎沒有哪個孩子會愈挫愈勇，他們需要成功體驗。而事實上，孩子成長中的每一件小事，每一點進步都是應該得到肯定的，如“幫媽媽洗菜，洗得很干凈”“幫鄰居奶奶收衣服”“扶受傷的同學上醫務室”“主動撿起地上的垃圾”“能主動承認錯誤”“勸阻同學玩危險游戲”等等。作為教師，還要想辦法讓每個孩子都有成功的體驗。成功體驗不是偶爾得到的高分，是通過自己的努力，獲得成功后的喜悅。

　　三、對閱讀極其重視。

　　該書的第二章幾乎全部是講早期閱讀的，從閱讀的重要性，閱讀的方法，到閱讀給學習帶來的好處，各個方面都闡述的很到位，并且舉了很多的實例。用作者的話說，閱讀是一根“魔杖”，被“魔杖”點中的孩子學習能力強。課外閱讀能提升孩子的智力狀態和學習能力，閱讀實質上構成了孩子對生活的參與性，構成了他們經歷上的豐富性。

　　看了這本書，真的覺得受益匪淺！讓我們記住她的一句話吧！“孩子不是為了“長大”或“成功”、“成才”活著，孩子首先是為了“童年”而活著。”教育不應該有功利性，愛孩子才要施教，施教應該溶于濃濃的愛中。

　　《好媽媽勝過好老師》讀后感1500字3

　　周六上午，孩子去上興趣班，我正好利用閑暇時間，看了尹建莉老師寫的教育讀本《好媽媽勝過好老師》，感觸頗深。

　　作者在書的引言中寫道，“媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別，常常影響孩子的一生。”文章的前言寫道一則寓言，一位農夫得到一塊玉，想把它雕成一件精美的藝術品，可他手里的工具是鋤頭。很快，這塊玉變成了更小的玉，而他們的形狀卻始終像石頭，并且越來越失去價值。年輕的父母也會得到一塊玉——可愛的孩子——多年后的結果卻是，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅著玉石的變化越來越失望。二者的區別，就是后者使用的，常常是鋤頭。這個學期開學后，老師讓他當組長，一個小組有六個同學，每天小組在學校的積分第一名可以得到第二天領讀的機會，說心里話我自己都對他們組沒信心。第一天下學回家，孩子不開心的說“媽媽，今天我們小組倒數第一，有個同學扣了10分，我們掙了6分，最后都成-4分，我給老師說說不想要他了”，我耐性的告訴他“今天你們小組掙的分數是每個同學得1分掙的對吧，如果你們能夠幫助他，讓他改正錯誤，表現良好，大家每個人都掙分，你們6個人是不是就比5個人多掙分啊”，孩子看著我，想了想點點頭。星期五下學，孩子高興的對我說：“媽媽，今天我們小組是第一名得了23分，其實我們組的同學也很好啊，下周一可以領讀了！”我趕緊說：“看看你們小組經過大家的努力取得的成績，真的非常棒!”鼓勵夸獎的多了，樹立孩子的自信心，相信孩子一定可以成功。

　　書中提出要尊重兒童，對孩子管制、指導或干涉太多，孩子的許多正常生長秩序被打亂了，孩子就會變得無所適從。經過作者的對比分析，我們才發現原來我們很多時候都做錯了。看到這里我也深深的反思自己的行為。有一次中午吃飯，我給孩子加了兩塊魚，我先把魚刺剔除，孩子生氣不吃，我就對他發脾氣，孩子大哭起來：“媽媽為什么什么都聽你的，我想自己莢魚，我自己可以”。當時我很生氣，我告訴他：“你自己能吃好嗎？那么多刺，卡著嗓子怎么辦？”后來想想，不是孩子做不好，只是我們把自己的愛強加給孩子，對孩子干涉太多，把孩子的能力、信心給否定吧，我們其實應該采用正確的教育方法加以引導。說中說“真的愛孩子才要施教，施教應該溶于濃濃的愛中，正確的教育方法是一把精美的刻刀；錯誤的教育方法就是一柄鋤頭”。

　　當我讀到“如果把學習做成一顆酒心巧克力，孩子如何能不喜歡；如果把學習做成一顆牛黃解毒丸，孩子又如何會喜歡？”再想想我，孩子寫作業時，我總愛指指點點，夸他很少，總以為嚴師出高徒，剛開始應該嚴格要求，尹老師讓我明白，讓孩子寫字，先讓孩子愛上他。想辦法吧。孩子又一次寫作業了，這次我幫他找找興趣。先沒讓他去寫，我跟他說，孩子，今天我們來個字體大變身，就像機器人一樣，會變形的，孩子一聽就來勁了。字還會變身嗎？我說能啊。我先給他寫了一個“口”字，然后啟發他，好好想想，這個口字可不一般，他能變成日字，他低頭一想，有了，他在上面加了一撇，我趁機夸他，真聰明，還可以變成什么，他又在上面加了一點，變成“白”子了，這么一來，他開始興奮了，自言自語道：“字還會變身，真神奇。明天我給他們講講。”我竊喜，只要他高興就行，那天寫作業因為高興所以很快，不是以前的唉聲嘆氣了。看來只要想辦法，孩子還是愿意寫的。

　　這本書糾正了我好多錯誤的觀點，讓我在教育孩子上學了好多招，比如早上了，他自己能穿衣服，寫完作業能自己收拾好東西，吃飯后能主動幫助收拾碗筷，還有好多的習慣，都是從書里學來的，這本書是我的良師益友，讓我受益匪淺。書中說“不是所有成為父母的人都會做父母，我想說，只有家長好好學習，孩子才能天天向上。

　　《好媽媽勝過好老師》讀后感1500字4

　　暑假期間，陪兒子去書店買書，看到《好媽媽勝過好老師》這本書的題目，把既是媽媽，又是教師的我吸引住了，于是買回來讀了，書中有許多教育理念讓我有一種恍然大悟的感覺。

　　這本書的作者尹建莉本身是一位教育專家，曾經做過老師，同時她也是一位成功的媽媽她把自己的女兒婷婷培養得很出色。她把自己教育孩子的經驗寫在這本書里，全書共分七個章節，每個章節一個主題，從愛、學習、品格、習慣、家長的智慧、家教小事、教育誤區等多個方面向我們講述了耳目一新的家庭教育原則，并且書中描述了許多教育孩子的細節，讓我印象深刻的有以下幾點：

　　一、讓孩子輕松地學習。

　　老師強調要讓孩子們輕松學習，引導孩子體會到學習的快樂，把所學的東西應用到生活中去，真正體會學有所用的樂趣。她的一系列做法與我們常見的做法截然不同：“不陪”才能培養好習慣；懲罰你，不讓你寫作業；學習不要“刻苦努力”；不考一百分；考好了不獎勵……這些觀點聽上去令人耳目一新，又有點令人覺得不可思議，但是仔細想想，覺得很有道理，一個人如果特別討厭一件事，又怎么能把一件事做好呢？所以要讓孩子做好一件事，先讓孩子愛上它。

　　老師說：“學習為什么非得是苦的不可？我們都希望孩子喜歡學習，如果把學習做成一顆酒心巧克力，孩子如何能不喜歡；如果把學習做成一顆牛黃解毒丸，孩子又如何能喜歡？”這不就是我們常說的“興趣是最好的老師”嗎，我們在教育理論中經常談到這句話，可是在實踐中并沒有真正做到，因此，我們要好好思考如何讓學生對學習有興趣，如果用學習作為懲罰孩子的手段，那么孩子會更加討厭學習，所以我們要小心呵護孩子的好奇心，讓他們始終保持濃厚的學習興趣，變被動學習為主動學習，變“要我學”為“我要學”。

　　二、對孩子心理的成長小心呵護。

　　讀了這本書，讓我感受最深的就是對孩子心理成長的呵護，孩子經歷的每件事，遇到的每個困難，老師都會幫助孩子化解，比如，美術老師對孩子畫畫的評價，讓孩子體驗到了很大的失敗，是媽媽幫助孩子從新找到想象的翅膀，如果不是一個對心理學有著很深造詣的媽媽，我想是不會體會到的。同時作為小學低年級的班主任，在對待孩子的心理教育問題上也有很多困惑，這也更加的鞭策自己要多讀一些幼兒心理方面的書籍，遇到了問題就會有更多的辦法來解決，不僅要努力做一個睿智的家長，也要做一個睿智的老師。

　　三、關于閱讀的一些問題。

　　這本書的第二章幾乎全部是講早期閱讀的，從閱讀的重要性，閱讀的方法，到閱讀給學習帶來的好處，各個方面都闡述的很到位，并且舉了很多的實例。用作者的話說，閱讀是一根“魔杖”，被“魔杖”點中的孩子學習能力強。閱讀的重要性在孩子的成長過程中起到什么樣的作用，這是我早就已經深知的，讓我感興趣的是想看看老師是怎樣指導孩子閱讀的。讀過之后，受益匪淺，發現自己居然在對待孩子閱讀方面有很多錯誤。

　　比如，我要求孩子看書要認真，一字一句的讀，不可以一目十行，有時兒子看書翻得快一些，我都要批評他。而老師在書中嚴厲的指出，“一字一句讀的人是閱讀能力最低的人。”指出閱讀必須是一種半自動化的程度，才能被整體的把握和吸收，而一字一句地讀只會阻礙這種半自動化狀態的形成，所感知的閱讀材料是零散和不完善的。原來我犯了閱讀的另一大忌，看來得趕緊糾正，應該還來得及。還有，我不停的買書，但孩子卻看得很少。老師提及她的孩子閱讀的書籍大多是租來的，一來培養孩子勤儉的習慣，二來可以鍛煉孩子閱讀的速度。確實，我家書架上有很多書其實沒有必要一定要買，用借或租的也可以，這樣還不會助長孩子鋪張浪費的壞習慣，還可以讓孩子學會懂得體諒大人掙錢的辛苦。

　　讀了這本書，真的覺得受益匪淺！其中有一句話讓我印象很深——“孩子不是為了‘長大’或‘成功’、‘成才’活著，孩子首先是為了‘童年’而活著。”是啊，不管家長也好，還是老師也好，現在我們對孩子的教育有著太多的功利性，而缺少對孩子的愛，所以我們的施教應該溶于對孩子濃濃的愛中。

　　《好媽媽勝過好老師》讀后感1500字5

　　在孩子上一年級的時候，學校向家長推薦了《好媽媽勝過好老師》這套書，我也第一時間買了回來，從頭到尾認真的讀了一遍，書中的許多教育理念和方法都讓我覺得受益匪淺。尹建莉老師以一個母親的角度，結合自已在養育孩子的過程中所遇到的問題，用淺顯易懂的話語為我們闡述了父母在教育孩子的過程中扮演著多么重要的角色。作者講述的許多案例，在我看起來都是那么的熟悉，因為這些場景我和孩子也都曾經碰到過或經歷過，所以也引起我更多的共鳴和思考。

　　作為父母，我們對孩子的愛是毋庸置疑的。我們總是用自己認為最好的方式去表達對孩子的愛，給予他細致的照顧，恨不得幫他解決所有的困難。可一旦孩子做了讓我們不滿意的事，我們又總是忍不住大發脾氣，給予他嚴厲的批評或責罰。我們甚至會抱怨為孩子付出了這么多，孩子卻還是不聽話，不懂事。可是我們卻從來沒有考慮過我們為孩子所做的一切到底是他所需要的嗎，對他的成長有幫助嗎。

　　書中有一段話說的讓我特別有感觸：如果生怕孩有什么考慮不周，大人就全部替他考慮了，一點不落地盯著他，從眼前看是在幫他，但從長遠來看，這是幫孩子倒忙。凡事應該讓孩子自己去考慮、去做，多犯一些錯誤，才能慢慢學會做得不錯。我覺得我就是那個什么都喜歡幫孩子考慮周全的媽媽，總是會忍不住幫他安排生活和學習的方方面面。但隨著孩子年齡的增長，他越來越有自己的想法和主見，對我的安排有時會非常抵觸甚至會反抗。

　　有一段時間我們總是為他早上穿什么發生爭執，我為他準備好的衣服他有時并不喜歡，他自己選的我認為不合適，擔心他會在學校熱了涼了。雖然最后他都在我的強迫下屈服了，但我能感受到他的不情不愿。后來孩子開始自己在睡覺前準備好第二天要穿的衣服，我認為這是對我一種無聲的抗議。我也忍著不再去管他穿什么，即使他穿的不合適也只是提醒一下他，不再強迫他換掉。

　　有一次天氣很冷，我覺得他穿的有點少，但他覺得不冷，我也沒有多說，只是告訴他如果在學校覺得冷了可以讓老師給我打電話送衣服，后來我確實也接到了送衣服的電話。但從那以后他準備衣服的時候更愿意主動問問我天氣，并聽從我的建議，我們也再也沒有為這類事情產生過爭吵。從這件小事我發現只有當家長真正學會了放手，去尊重孩子的意愿的時候，孩子才能學會成長，也能夠減少與孩子之間不必要的摩擦。

　　在培養孩子的品行方面，書中有這樣的一段話值得我們去思考：很多人習慣把兒童的品行問題歸咎于孩子自身，所以習慣指責孩子；可孩子的品行習慣是如此依賴家長的教育方式。所以家長在思考改變孩子的問題時，切入點永遠應該是如何改變自己的教育方式。哪怕你認為孩子的毛病就是來自孩子自己，你也有責任通過改變你自己喚起孩子的改變。不這樣思考，你就永遠找不到改變孩子的路徑。我們在面對孩子撒謊的問題上，很多時候都是生氣地批評、指責甚至恐嚇，卻很少去思考孩子撒謊的深層原因是什么。書中總結了撒謊的兩個原因，模仿大人和迫于壓力，孩子年齡小的時候其實并不明白撒謊是什么，更多的是大人曾經用假話騙過他們，所以他們也學會了說假話；當孩子懂事后，他知道自己犯錯將會得到批評時，為了避免被責罵和處罰，也會選擇去說假話。所以我們要學會體察孩子的謊言，找出癥結，從根本上解決問題。因為孩子天生是不會說謊的。

　　也許有一些家長認為尹建莉老師的理念和方法對自己的孩子不適用，因為自己沒有一個像圓圓那樣的孩子。尹建莉老師在《自由的孩子最自覺》這本書里是這樣回答的，沒有人專門為你家孩子量身定做寫本書，讀書如果不加入自己的思考和改變，只是生搬硬套，那么一切知識和智慧都是無效的。所以我們讀這套書需要把握的是教育的原則和理念，“因材施教”，學會去理解和靈活運用書中的方法，在尊重孩子的前提下找到最適合自己孩子的方法。正因為我們永遠找不到一本適用我家孩子的書，所以就需要我們不斷地學習，不斷去總結和反思，并進行自我改變。只有這樣才能給孩子最好的教育！

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