讀《和兒子一起成長(zhǎng)》有感
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的讀《和兒子一起成長(zhǎng)》有感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
這學(xué)期看了兩本書：《看著兒子成長(zhǎng)》和《和兒子一起成長(zhǎng)》。在一大堆的書中選擇了這兩本作為閱讀資源，是因?yàn)槲矣幸粋�(gè)12歲的兒子，遇到孩子的叛逆期，在教育過程中經(jīng)常會(huì)有手足無措和困惑不解之時(shí)。在閑暇之時(shí)閱讀這兩本書，讓我有豁然開朗之感。下面就《和兒子一起成長(zhǎng)》一書談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
楊文的兒子夏楊從小就成績(jī)突出，但是楊文說并不是兒子格外的聰明也不是兒子特別的用功，夏楊的成功在于，會(huì)學(xué)習(xí)！最可貴的人才是創(chuàng)造型的人才，知識(shí)的積累又是創(chuàng)造的原材料，然而知識(shí)是永遠(yuǎn)也背不完的。所以，好的教育不是單純傳授孩子知識(shí)，更重要的是“授之以漁”。勤于思考，善于應(yīng)變，再大的事情也想，再小的東西也不放過。認(rèn)真對(duì)待每一件事，是楊文夫婦從小給兒子灌輸?shù)囊环N人生態(tài)度。從小夏楊就看著母親備課，批作業(yè)，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，一個(gè)錯(cuò)字都不放過的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)，影響著夏楊的學(xué)習(xí)過程，也從而培養(yǎng)了他認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、富有思考和創(chuàng)造性的科學(xué)探究精神。讀到這里我不禁反思自己的教學(xué)工作，備課時(shí)有沒有潦草應(yīng)付的時(shí)候，上課有沒有懈怠放松的時(shí)候，只有時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格的要求自己才能給學(xué)生做好表率，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)道路上良好習(xí)慣的養(yǎng)成做好有益的貯備。
“教育的目的是讓孩子成為一個(gè)快樂的人，教育的手段和方法也應(yīng)該是快樂的。”很喜歡這句話，我覺得如果真成做到了這一點(diǎn)，素質(zhì)教育就不再是空話，而我們的事業(yè)也將更加的有意義，我們的生活也將更加的快樂。用理解的心去看孩子符合天性的言行。很簡(jiǎn)單的一句話，但做起來卻很不容易，因?yàn)槔蠋熀透改竿鶗?huì)不自覺的用自己的認(rèn)識(shí)和感覺來判斷一個(gè)孩子的行為對(duì)錯(cuò)，很少?gòu)暮⒆拥慕嵌热ハ肴ダ斫狻＿@也許就是造成學(xué)生與家長(zhǎng)與老師之間“代溝”的主要原因。成年人總是以過來人的姿態(tài)武斷的決定孩子的方向，認(rèn)為這是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，對(duì)孩子愛的表現(xiàn)。其實(shí)，我們多數(shù)已忘記了我們年幼時(shí)的想法，也忘記了我們小時(shí)候眼里的世界，而硬把成人觀點(diǎn)強(qiáng)加給他們。這也難怪孩子們會(huì)表現(xiàn)出“叛逆”的心理。一個(gè)幸運(yùn)的孩子，擁有的應(yīng)該是克制、有耐心、不斷尋求教育方法并不懈努力的父母。同樣，一個(gè)幸運(yùn)的學(xué)生同時(shí)需要一個(gè)這樣的老師。所以做為家長(zhǎng)也好，做為老師也好，我們應(yīng)該努力做到：不強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)他不興趣的事；不讓自己的壞情緒影響到孩子，更不能把不愉快發(fā)泄到孩子身上，努力做一個(gè)樂觀、積極、豁達(dá)的人。
“蹲下來和孩子說話”。“蹲下來”不是形式上的，而是站在同一個(gè)心理高度上，以平等的地位，用認(rèn)真而親切的態(tài)度，和孩子對(duì)話，把孩子看成一個(gè)需要尊重的獨(dú)立的人。父母經(jīng)常會(huì)理直氣壯的把自己的觀點(diǎn)看做是真理，不容辯解不容置疑，正是這種“霸道”拉大了與孩子的距離，讓我們無法從他們的思維方式和年齡特點(diǎn)去理解思考自己不能接受的事情，讓孩子處于了被“控制”的悲哀中。每個(gè)人都有被尊重的渴望，當(dāng)他被信任時(shí)，他會(huì)自然產(chǎn)生自重，對(duì)自己的行為產(chǎn)生更多的責(zé)任感。批評(píng)是一種最簡(jiǎn)單直接的教育方式，但是我們最想要的是批評(píng)之后的效果。不要讓輕易的批評(píng)，扼殺了孩子的創(chuàng)造性和自尊心。更不要用高聲的指責(zé)，筑起與孩子之間敵對(duì)的隔閡。錯(cuò)誤的是一件事情，而不是他這個(gè)人。從一個(gè)錯(cuò)誤再多的孩子身上，也能找到值得欣賞的地方。如果我們可以做到這一點(diǎn)，每個(gè)孩子都會(huì)是好孩子，每個(gè)孩子都會(huì)是快樂的孩子。
“讓生命更有意義，每一小時(shí)都是唯一的”。楊文是一個(gè)成功的母親，同時(shí)她更是一位成功的教育家，她用真誠(chéng)與包容培養(yǎng)了一個(gè)成功的兒子，她用韌性和耐心，創(chuàng)立了一所成功的學(xué)校，幼吾幼以及人之幼，她用母愛的激情和學(xué)者的睿智，譜寫著她的社會(huì)大家庭教育。
用更溫暖、更科學(xué)的愛，陪伴孩子走過成長(zhǎng)的歲月。這是山東英才職業(yè)技術(shù)學(xué)院董事長(zhǎng)--楊文，寫在《和兒子一起成長(zhǎng)》一書扉頁上的一句話。說實(shí)話初拿這本書我很不以為然，因?yàn)槲覍?duì)于做母親一向有一種不自量的自信，然而把書細(xì)細(xì)讀下來，不由地為自己的狹隘與平庸而慚愧。
楊文教授不僅僅是一位有著“中國(guó)十大杰出母親”、“全國(guó)‘三八’紅旗手”、“全國(guó)杰出創(chuàng)業(yè)女性”等諸多榮譽(yù)的成功女性，更是一個(gè)胸有大愛的母親，是一個(gè)能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的新女性，也是一個(gè)能與社會(huì)分享成功的人。
“每個(gè)人的今天都是她過去積累的結(jié)果。”這句話正是楊文教授對(duì)自己人生路最好的總結(jié)。她培養(yǎng)出了一個(gè)開朗善良、興趣廣泛的劍橋博士，她擁有一座名牌名辦大學(xué)。正是讓多少家庭羨慕不已的事業(yè)家庭又豐富的`成功典范。然而她的成功和所有人一樣是付出了無數(shù)心血和汗水得來的，她也曾經(jīng)為了帶好一個(gè)班級(jí)，把自己累得心臟出毛病，也曾經(jīng)為了自己的孩子和千千萬萬個(gè)孩子學(xué)好英語，在異國(guó)他鄉(xiāng)啃著冷面包、喝著涼水拼命地讀書，她那個(gè)擁有兩萬多學(xué)生，八百名教工的英才學(xué)院，也曾經(jīng)讓她廢寢忘食，甚至發(fā)著高燒親自奔波工地的泥濘中……沒有誰的成功是順手拈來的。從楊文的成功里我再一次讀到了這個(gè)真理。
《與兒子一起成長(zhǎng)》一書中，我所讀到?jīng)]有多少深刻的道理和富有哲理性的話語，更多是楊文教授與兒子及丈夫之間瑣碎的小事，仿佛他們就是我們的哪家鄰居，但是一字一句，卻又不由自主的引起我們的同感或思索，噢！我也是這么做的；或者，我怎么也犯這樣的錯(cuò)誤；又或者想，我怎么就沒做到。在欣慰、懊惱或者遺憾的同時(shí)，引發(fā)對(duì)自己行為的反思。所以這本書里很多看似平常的話，最能引起讀者的共鳴，比如，她說，一個(gè)人的思想品德首先是在家庭中形成的。父母的每個(gè)舉動(dòng)，每一句話，都會(huì)影響到孩子，你對(duì)人對(duì)事的態(tài)度，你的喜怒哀樂，都透過孩子小小的眼睛，存到了他的大腦，楊文主張給孩子留下“存款”，但這種“存款”是“精神的存款”是父母的善良、公正、積極、樂觀、寬容等優(yōu)良品格對(duì)孩子將來人生成功的精神貯備。
“會(huì)考試也是一種素質(zhì)”。書中的這句話給我的印象最深，楊文認(rèn)為，雖然目前的考試制度給孩子的綜合素質(zhì)發(fā)展帶來負(fù)面的影響，但是在沒有一種更好的方式來代替這種人才選拔方式的情況下，我們只能教會(huì)我們的孩子從容面對(duì)。對(duì)這本書感興趣的一個(gè)很大原因是我與作者身份的相同之處----一個(gè)孩子的母親和千百個(gè)孩子的老師。做為一位老師我希望自己的學(xué)生能考出好成績(jī)，做為一位母親我又希望自己的孩子能有一個(gè)輕松快樂的童年，素質(zhì)教育的大前提下怎么看待考試成績(jī)呢，這是一個(gè)讓很多老師和家長(zhǎng)困惑的難題。其實(shí)沒有哪一個(gè)國(guó)家的學(xué)生可以免于考試，所以我們可以把考試看到是一種適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)和方法，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程，而不是考試的成績(jī)。或許我們做不到，像楊文那樣在期末考試的前一周帶著孩子去旅游，但是我們應(yīng)該知道真正的素質(zhì)教育里包括鍛練孩子良好的應(yīng)試心態(tài)這一項(xiàng)。
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